考研英语阅读复习的注意事项

考研英语阅读复习的注意事项（精选16篇）

篇1：考研英语阅读复习的注意事项

考研英语阅读复习注意事项——避免阅读误区

大家在考研英语复习中其中一大拦路虎可谓是阅读了，我们许多同学在阅读上花费的心思也不少，但是提高并不是太大。有时我感觉大家在复习考研英语阅读的时候，考虑过多的是应试，阅读技巧和阅读速度。毫无疑问这些因素在考研中是比较重要的，但是我们在追求这些的时候，是不是忘了阅读的质量，阅读的本质在于看懂。下面我就考研英语阅读的复习说些我的个人想法，希望会帮助到大家。第一，先提高自己的理解能力。阅读理解其实主要考的是 “阅读 ”之后的 “理解 ”，所以，看得懂乃是第一项技巧。任何一篇文章，若要能看懂它，至少需要两个条件：认识单词和看明白句子。单词就像盖房的砖瓦，考研词汇大约为 5500个，这不是一个小数字，也并非三两天时间可以记住的，所以，大家必须先买一本考研英语词汇书进行系统、长期的学习和记忆。

第二、注意文章的选题

看懂文章之后，还有一个如何选题的问题，所以第二项技巧是选题问题。

众所周知，读完文章之后就要对文章后面的问题作出选择：是选 A呢？还是选 B、C？还是选 D？许多同学说，文章有时看懂了，题就是选不对。其实选题也是大有技巧的，阅读的问题基本上分为五大类：

1.主旨题（又称中心思想题）：这类题基本上是问 main idea，或 best title是什么；也可以问作者写此文章的 purpose何在；或问此文的 conclusion可总结为什么。碰到这类题最简单的方法是把文中每段的首句串起来考虑。若是仅问其中某一段的中心思想为何，则可将该段的首、尾句加起来考虑。

2.词汇题（又称词语释义题）：这类题常问大家一些不认识、从未见过的一些生词或词组的意思是什么。解题技巧为参考上、下文，尤其是下文。因为下文常常是对该词的解释、说明、举例等等。

3.作者态度题：常问作者对某事是什么态度：主观（subjective）还是客观（objective）;肯定（positive）还是否定（negative）;赞成（approval）还是反对（opposition）等等。解题的关键是要看作者在文中用了什么样的口气。若用褒义词，显然是赞成。若用贬义词，显然是反对。若客观陈述，则是中性的立场，不偏不倚。注意：作者态度常常在转折词后表明出来。所以，but一词至关重要（还有类似的 yet，however，although，nevertheless等）。

4.推理性问题：其典型词有两个： infer和 imply。如： What can you infer from the story? 或 What is the implied meaning of this sentence?

切记，推理性问题原文中没有现成的答案。答案是你自己推想出来的，但不能凭空瞎想，必须以原文中某句话或某个词语为依据去合理推测才能找到合适的答案。

注意：以上四种题型顶多占阅读理解考试总分的 1/4左右，而其他约 30分的题都属于以下提到的：细节性问题！

5.细节性问题：（声明：本书中没有指出题型的，大多为细节题）

此类题占阅读总分 40分中的 30分左右，因此十分重要。注意，这类问题与推理性问题截然相反，都可以从原文中找到答案，只不过为了迷惑大家，常常将原文进行改写，换一种说法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而与原文意思相同的，才是正确的。

除了将文章看懂，把题目选对之外，阅读理解最后两个非常重要的注意事项：速度与步骤。

第三在保证看懂的基础上提高阅读速度 大家都知道，仅仅把题选对是不够的，因为考试还有时间的限制。（你就算选对，每篇文章花一个小时那能行吗？！）记住，考试总共180 分钟，四篇阅读最多占70 ~80 分钟（即17 ~20 分钟一篇），其余时间还要写作文、做翻译、英语知识运用等。

那么，对于速度过慢的学生，我提出以下几个建议。

第一、加大词汇量，这样读起来才会势如破竹，一气呵成。若生词太多，自然会磕磕跘跘，走不了太快。

第二、阅读中最忌讳的是一个字一个字地去读，那样又慢又差。正确的方法是用眼去抓句子的大致结构（叫意群阅读法）。

第三、考研是一场艰苦卓绝的拼搏。考研英语又比四、六级要难，所以保持头脑清醒和旺盛的斗志也至关重要。因此，考试前一天晚上的充足睡眠十分重要，可以在考场上保持敏锐、清醒的头脑，这对提高速度和专注精力大有裨益！

第四注意阅读步骤

阅读的步骤也十分重要。许多同学拿到文章之后从头读起，读完再去一个一个选答案。这种方法十分传统，叫整体阅读法。其优点是可以有一种全局感或整体感。缺点是文章太长，读后细节记不住，再去找答案又费劲又容易出错，许多细节都混淆在一起了，得分经常不高。建议同学们用一下主旨阅读法：先读题目，找出一些相关信息，读完第一段就做第一题。然后看第二个问题问的什么，带着这个问题去看第二段，然后是第三段、第四段，依此类推。主旨式阅读法虽然把文章看得支离破碎，但得分往往很高，因为你刚看一段就去做一道题，这样记得住细节，抓得很准，广大考生不妨一试！

在这里要提醒大家要真正提高自己阅读理解能力的唯一办法就是多练习。读的多了大家自然理解能力和速度都会提高。大家可以在书店里面转转，看自己处于什么水平，结合自身的实际情况选个适合自己的参考书（要说参考书，我觉得《阅读基础90篇》还不错）。剩下的就是大家的坚持了。平时还要注意多总结。同一类题型的阅读，大家要注意总结做题方法和技巧。

篇2：考研英语阅读复习的注意事项

复习的主要目的是基础能力的过关，高考英语试题在重视基础知识的同时，也会考查语言能力的运用，形成了以 篇章阅读为主体的试题布局。而复习的最终目的是对学习能力和知识的测试，要求考生熟练掌握英语基础知识和发展英语运用能力。

2、掌握学习方法

英语基础知识的复习方法是以课本为纲，理清知识体系之间的联系，并进行分类整理。在这过程中，要学会以新带旧，把高中三年所学的英语知识形成系统，总结出其中的规律，才能学会融会贯通，把所学的知识应用到考试上。

3、注重阅读能力

从以往的高考试题的经验来看，死记硬背和盲目做题是难以考出好成绩的。还有的同学把复习的重点放在选择填空题上是不合时宜的，要根据自身的实际情况，制定出适合自己的复习计划。

高考英语内容题材广、内容新颖、知识覆盖面宽，这要求考生充分利用课本的阅读材料。从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，才能提高英语成绩。

篇3：2009年考研首轮复习注意事项

信息搜集

第一步的准备当然是信息的搜集, 同学们一定充分调动自己的关系网, 积极主动地争取各种各样的条件去搜集信息。搜集报考院校和专业的信息、资料、辅导班的信息等等一系列与考研相关的有用信息。至于渠道, 相信大家都会利用以下几种, 比如:上届的师兄、师姐的帮助, 老师和同考的同学的帮助以及辅导班的协助等等。这里要特意提一下辅导班的帮助, 辅导班汇集了众多有经验的老师, 并且具备信息灵通、完整的明显优势。可以为大家提供第一手的学院信息、往届报录比信息以及整套的复习资料, 可以在短时间内让你获取信息, 使你的复习更有针对性, 更加适合你。

时间安排

首轮复习的重点是要对每个学科的知识点首先形成一个轮廓的框架印象。把每一本参考书整体看一遍是这一时期的首要任务。时间的安排要合理, 这一时期以英语和数学为重点, 当然政治和专业课的复习在这一时期主要是做大体框架、整体印象的掌握。所以在时间的安排上, 要把大部分的时间安排在英语基本词汇的记忆和数学简单试题的练习上。然后少部分的时间用在政治理论原理的记忆和专业课参考书的整体阅读上。

心态

心态这个时候一定是要处在一个决定好并决心为目标院校付出和努力奋斗的状态。如果这个时候还在三心二意、犹犹豫豫, 那么证明你还不够成熟, 你还需要经过深思熟虑来为你的决定下定决心。至于决定好的同学当然要以十分的信心来准备, 并且要做好充分而坚强的心理准备。因为考研是一场持久战争, 中途的困难重重, 能否顺利地到达终点, 关键是你的意志是否坚定, 你的信念是否执著, 你的付出是否心甘情愿!

所以, 考研考的不仅仅是知识点的掌握和理解, 更多的是意志力的坚强与否。大家一定摆正心态, 在复习中为自己的目标建一个坚强的心理堡垒。

各科复习注意事项

英语首轮复习的重点是词汇这一关。大家在这一阶段要备一本词汇记忆的书籍, 然后按照顺序把所有考研大纲的词汇捋一遍。在大体形成印象的基础上最好能做到基本词汇基本意思的记忆和在常用语境下的运用。可以适当地安排一些时间来阅读一些英文, 政治在这一阶段不用太做重点, 政治的黄金复习阶段是在9月份以后。这一时期的主要任务和目标是把五门科目的内容做一个大概的了解和简单的原理的记忆, 做一些单选题来巩固记忆。这一阶段的复习要注意的是各门科目之间的侧重性, 要根据自己的实际掌握水平来决定重点先复习哪门。数学的复习要注意试题的练习, 知识点的积累等等。

篇4：高三英语复习要注意的问题

一、复习要把握高考动向

近几年来，高考命题组本着“有利于中学素质教育的推进，有利于高等学校选拔人才”的原则，以“稳中求发展”为指导思想，不断调整试卷的结构和难度。我们要注意收集相关信息，认真分析，研究对策，不断调整教学的侧重点。高考试题，思维严密，设计灵活，代表性强，智能价值高，性度、效度高。因此，研究并选用部分高考试题，有利于准确地把握高考动向以及试题的难度与广度，使复习更具有针对性、时效性，有利于培养学生的思维能力，激发学生的浓厚的学习兴趣，极大地调动学生的学习积极性。

二、复习要把握关键——加强基础知识的全面复习

知识和能力是相辅相成的，没有好的基础，能力是不能发展的。很难想象一个词汇贫乏、语法知识不巩固、基础知识薄弱的学生能理解复杂的句子，写出正确而地道的英语；而看不懂内容，无法进行正确表达，又怎样去解“阅读理解”和“书面表达”这些能力题呢？又怎能在高考中取得理想的成绩呢？因此，在教学中要千方百计地帮助学生打好扎实的语言基础，特别是基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，以达到灵活运用。同时要加强能力培养，注重开发学生的智力，提高学生的思维能力。

1.重视词汇量的掌握。要求并督促学生熟练掌握考纲要求的词汇。词汇复习包括两方面的内容。第一，常用词的掌握；第二，词组、短语和固定搭配的识记和运用。

2.归纳总结所学过的有用句型。突出语言的工具性和人文性，注意对学生实际运用语言能力的培养。

3.着力复习语法知识。语法复习是十分必要的，它有助于我们掌握语言规律、提高语言运用的正确性和准确性。

三、复习要解决难点——英语知识运用能力的提高

运用能力的具备是长期积累、不断磨练的结果。其中基本功地位尤为突出。基本的运用能力需要过关的基本功，而熟练灵活的综合运用则需要过硬的基本功。因此，我们要调整好学生的心态，正视基本功的地位，进而重视基本功的训练。逐步培养和提高学生对语言的应用能力。

1.突破薄弱环节。由于种种原因，每个同学在平时语言知识的学习和听说读写能力训练上都存在一定的薄弱环节。我们应该实事求是地查找、分析知识缺口、漏洞以及薄弱环节，并把它作为复习的重点，下决心采取有效措施去解决它，以促使英语整体水平的提高。

2.精选复习材料，严格、有序训练。高质量的练习应该是难易适中，有一定的信度和效度，自成体系。其中知识类练习应具有针对性、典型性和系统性，能力类练习应循序渐进，设计科学，有较好的思想品质。训练要有计划，要严格有序，既有专项训练，又有综合训练，既有语言运用能力的训练，又有思维品质和方法的训练，既要训练解题准确率，又要训练解题的速度，真正做到熟能生巧，巧能升华。

3.坚定信心，树立必胜的信念。全面关心学生的学习、生活和身心的发展，帮助他们解决学习中的困难，促使他们产生一股强大的动力，为实现自己的远大理想而努力奋斗。

四、复习要突出重点——阅读理解能力的培养

阅读能力通常指两个方面：一是理解；二是速度。速度快，理解率高是阅读能力强的两个标志。提高阅读能力，既要注意理解，也要注意速度。阅读理解是人们思想交流过程中的一个组成部分，也就是把作者的思想、观点吸收到自己头脑中来的过程。首先读者应该获得客观事实。其次读者还应达到更高一级水平，也就是获得主观信息，如故事的气氛，情感基调、人物的性格、特征等一类比较抽象的东西。这种能力要求读者能从已知的具体事实中引出一般性结论，以便获得文章中没有具体阐述的概念。

1.要突出语篇教学。高考试题突出了对考生语篇理解能力考查，突出了对考生思维能力和综合运用语言能力的考查。因此我们在教学中，必须把课文作为很好的语篇材料来教，培养学生的阅读理解能力和把握信息、处理信息的能力以及推理、判断能力。

2.广泛阅读，增强语言输入量。阅读不仅有助于扩大词汇量，丰富语言知识，培养语感，而且有助于学习并了解英语文化背景知识、扩大知识面。

五、复习要攻克弱点——写作能力的提高

英语写作能力是长期积累、不断磨练的结果，需要过关的基本功。我们要调整好学生的心态，正视基本功的地位，重视基本功的训练。激发写作兴趣，坚持有序训练，逐步提高写作能力。那么如何提高写作能力呢？

1.写好英语简单句是做好书面表达题、提高写作能力的基础。要写好简单句，首先，我们应该了解并掌握英语常用句型、英语句子的结构、特点以及和汉语句子的差异。其次，要熟练掌握中学课本中词汇、短语和句型。

2.增加语言积累，丰富语言经验。在听、说、读、写四种语言技能中，听、读是语言输入，说、写是语言输出，只有达到足够的输入量，才能保证有较好的输出能力。

3.指导方法、重视技巧是搞好写作的重要一环。

篇5：考研英语翻译复习三大注意事项

第一，反复做真题是有必要的，即使是翻译题，也是如此。因为真题代表着客观，科

学，考生可以从以往的真题中了解题的难度，进而了解得分事项，把握自己复习的方向。但是不要始终都看真题，因为真题已经考过，考研不是咱们小学考试，考书本知识，它的考试更富有变化性，更有时事性。所以，咱们接下来一点就要提到拓宽自己的知识面。

第二，拓宽自己的知识面。这个问题好像是每位英文老师都要提到的一点，足以显示

这点的重要性。知识面，只要涉及经济，社会，科学等，一般不会考政治。因为政治很敏感，中国国情和政党宣扬的历史和政治观点和其他国家的有很大不同，所以，这个很少作为热点。纵观近几年试题，最多考试的应该是社会科学文章，包括青少年问题，智商问题，社会上出现的种种素质问题，农业问题等等。这方面的知识都是大家在生活中常常忽略的问题。就我所知，大家现在只会了解手机报发送的一些简短的信息，但是大篇幅的阅读是没有的，也就是说，综合能力，综合素养不足。建议从现在开始每天阅读一篇关于社会科学的英语文 章，不需要特别深读，但是需要明白其基本思想，后期，随着阅读速度的提高，单词量的扩大，可以试试每周去翻译一两篇比较经典的文章。

第三，也就是要说说，咱们引文中提到的，要不要拿各大出版社出的关于翻译的书，

一遍一遍地看，我的观点是，除非你是英语专业学生，否则，没这个必要，只要了解到最基本的翻译技巧比如说，英文的被动句在翻译时，不要直接译成被动，英文中的时态，在翻译到中文时也要注意，添加一些表示时间的词就可以。现在大家最根本的问题在于，对于句子结构的认识不清楚和对于词义把握的不到位，甚至有些习惯用法都不知道，是英语基础的问题，不是英语技巧的问题。所以一定要认清自己的shortcomings，然后有的放矢地复习。(当然，我也不排斥，有些考生已经将英语基础复习相当好，有时间，有兴趣多看看翻译技巧书籍。)

篇6：考研英语语法复习对策及注意事项

对策

建议大家可以赶紧找一本语法书来复习复习，尤其是要找一本主要讲解从句、虚拟语气、倒装句等这些考研常考语法知识点的参考书，花个三到五天的时间就能看完。看完语法书之后在做阅读或者写作过程中碰到读不懂结构的长难句或者不知如何表达的句型了再回过头翻一翻，对应实例来掌握。有些同学也喜欢看些专门分析考研英语长难句的书籍，都可以的。建议大家把真题中的长难句先好好分析下，然后再辅助性地看其他资料。你在现阶段发现问题是正常的，最重要的是发现问题之后一定要及时纠正，千万不要拖，越拖只会越麻烦。

注意

1、对于看了语法书，但仍不会分析句子语法的学员：建议用笨办法，背诵几个例句!比如讲虚拟语气时，可以从语法书中挑出讲虚拟语气的一些简单的句子，然后记住，再碰到类似的语法现象时，先不忙分析它而是想一想原先自己背诵的简单句子，想一想在那个句子中的虚拟语气结构是怎样的，然后再来分析这个句子。碰到没见过的语法，就翻阅语法书多看看。

2、对于语法掌握得很好的同学：说明你对英语的句法比较有感觉了，建议可以多练习练习翻译题目了，因为翻译的前提就是要分析对长难句，这样对于巩固语法是十分有益的。

3、对于所有的考生：一定要注意一些固定搭配(语法书中都有)，在阅读和翻译中经常遇到，比如not..any more，as…as等等在阅读和翻译中经常考到的。

1.考研英语语法复习经验

2.考研英语的反思及复习对策

3.考研英语语法复习方法指导

4.考研英语语法复习技巧

5.2016考研英语语法复习：让步状语从句

6.考研英语语法复习三大原则

7.考研英语语法之长难句

8.考研英语复习建议

9.2016考研复习时间安排

篇7：2023考研复习注意事项

1、早点确定目标院校和专业，一方面可以及早准备复习，另一方面学校的专业课在初试考查时是要占不少分数的，而且初试的准备时间也很紧张，一定要早点确定院校，便于提前准备。

2、考研准备期间，各科不要均衡用力，根据自己的实际情况分配时间，各科都必须过考研国家线。

3、考研预报名成功后，在正式报名阶段可以进行修改，但《全国硕士研究生招生考试公告》明确规定"为避免多占考位，影响其他考生报考，一位考生只能保留一条有效考研报名信息。

4、尽量安排去自己考研考场所在的学校进行实地考察。一般来说，大学校园面积较大，每一所校园的构造也不尽相同，一定要进入校园实地考察，万万不可只认门即可。

5、提前几天了解自己的考研考场，缓解自己刚到一个新地域的紧张与压力，考研考场熟悉后，可以继续进入考研复习状态。

6、调整心态，精神状态不要过度疲劳。利用白天的学习时间，晚上十一点以后不要熬夜学习，尽量保证八个小时的睡眠时间，起床之后才能有饱满的精神开启新一天的复习备考。

考研只是人生的一个选择，人生还有更多的选择，考上就读研，没考上就工作，无关对错，更不必背上“包袱”!

考研心态怎么调整

方法一

做好心理准备，考研是一个很枯燥的过程。考研会让你觉得每天除了吃饭睡觉好像就是无休止的学习。每个学校都会有考研自习室，确定一个窝就是一个窝，不要经常换位置。就像上课一样规定自己的学习时间。上课不能玩手机，下课上厕所，放松休息下。劳逸结合，劳才是主题。

日复一日的枯燥生活，没有看完的书籍资料，都是一种折磨。自暴自弃的不在少数。但是质变的前提是量的积累。每天的知识可能你觉得微乎其微，但是当你真正坚持将书籍看完，收拾好心情，打开一份真题，你会发现你的改变。但是并不提倡一开始就做真题。

方法二

从态度上重视考研，一心一意地准备考研。准备过程中最忌讳的就是三心二意，朝秦暮楚。一旦确立了目标，不要轻易更改，摒弃一切使自己回头的可 能性。放弃一切与考研无关的东西，将是否有利于考研作为衡量一切得失的标准。

坚持是第一位的。考研过程中不必很紧张，也不必起早贪黑，只要考前的一年或半年每天拿出八个小时的时间来准备就足够了。抓取你一天中效率最好的时间学习，而不是随波逐流。平时学累了或者不愿意学了，就出去转转或者上网看看电影听听音乐。坚持和努力，是考研成功的关键步骤。

方法三

考研的竞争不是和某一个人或者某几个人的竞争，而是和你所有考相同学校、学院、专业人的竞争，所以不要把时间花费在对付别人身上，而是想方设法地提高自己的成绩。更何况，天外有天，人外有人，你不可能预测到同你竞争的人的实力有多强，你能做的只有尽力地提高自己的实力。

注重交流。理论与自己实践相结合的收集信息是考研过程中重要的一部分，有时甚至决定考研的成败。从查找目标、搜集参考书和专业课笔记、历年试题、联系导师到借鉴别人的复习经验，搜集信息的工作几乎贯穿了考研全过程。

方法四

主动调节自己的心态考前心态的平衡需要考生正确地认识考研和自己的复习。考前就是要你全面接受真实的自我。不要看别人怎么样，或者自己一直怎么样，这个时候要学会跟上自我，超越自我，因为每天你都旨在做一个更为成熟，更有能力的自己。

要看到你过去的成功，回顾自己走过的道路，看到自己复习中的每一点进步，相信自己可以做到最好的自己。考前可以把一张试卷的时间分配想好，一般平时模拟练习时自己都会有时间安排，考试的时候尽量不要打破安排，变化不要太大，这样心里更有把握。

考研复习计划

一、制定复习项目阶段，明确各阶段复习目的。

第一阶段：3月份至7月份打基础，夯实基本功;

第二阶段：7月份至10月份系统复习，全面提升;

第三阶段：11月份至12月份查漏补缺，模拟训练

篇8：初中英语复习中应该注意的问题

一、“俯视“考点

上复习课, 教师不能只就题讲题, 而应该纵观全局, ”俯视”各个知识”板块”, 找出各部分的联系。英语内容庞杂, 因此, 复习时尤其注意环环相扣, 形成复习链。

词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时, 不应只局限于词的音/形/义的识记, 而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识, 连点成线。

句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握, 对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。

复习时, 应该注意个部分的前后联系。复习前面的知识时, 及时进行必要的铺垫, 为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习, 则要不断照应, 反复深化, 使复习内容形成一个有机的整体。

二、探寻规律

英语复习时, 我们往往喜欢“加法”, 印发大量的材料和练习, 强调学生多记多练。而学生的时间有限, 我们应该考虑用“减法”, 精简内容, 合并同类, 探寻规律, 以求高效。

比如基数词变序数词, 名词变复数特别是国人的变法, 动词的不定式, 不规则动词的过去式和过去分词等等, 我们都能找出规律, 从不规则中找规则。

这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解, 无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律, 收到事半功倍之效。

复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。

三、了解学生

学生是复习的主体。复习课要高效, 关键一点是要了解学生需要什么, 清楚学生的薄弱点, 那些能力欠缺, 复习的节奏是否符合学生的认知。有的复习课, 老师站在讲台上滔滔不绝地讲, 但学生总觉得是隔靴搔痒。虽然这样的复习课讲得十分精彩, 但对学生帮助不大。

比如我们常见的试卷讲评课, 要提高效率, 准备工作必须做细, , 教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚, 然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评, 这样的讲评才有针对性, 才会使学生有收获。同时让学生做好错题记录, 教师每周要进行一次错题反馈。

四、激发潜能

学生的潜能是巨大的, 但往往处于沉睡的状态。特别是到了毕业班, 作业、考试不断增多, 学习压力在增大, 不少学生经历多次考试失败后, 逐渐对自己的学习能力产生怀疑, 产生学习无力感。这时他们特别需要精神上的鼓励。所以, 成功的复习课, 应该创设和谐宽松的氛围, 激发学生的潜能, 让学生体验到成功的喜悦。课外, 教师要不断和学生交流, 使教师主导和学生的主体达到最佳结合。

五、培养能力、指导方法

巩固基础知识的同时, 要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力;二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧, 提高学生阅读理解能力;最后, 还要注意回归课本, 熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识, 又有利于学生英语语感这种潜在能力的培养。

六、洞悉中考

作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准, 更要深刻分析中考试题, 要熟读细品中考考试说明, 研究中考的命题思路, 把握考纲。让学生做有价值的习题, 争取短时高效。

七、融会贯通

复习课的最高境界是“通”。要让学生能举一反三, 触类旁通, 找到在纷繁复杂题目后的规律。

学生每复习一个考点, 老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系, 是分散的考点形成一个有机的网络。例如, 复习阅读理解的复习, 句子结构与段内的层次, 与篇中的段落, 无不相通。又如主从复合句的复习, 引导学生找出每句的主句和从句, 理清句子内的层次结构。要做到少讲多练, 要精选习题。

八、反思调整

复习课的好坏决定着中考的质量, 可见复习课的重要性。因此我们要上好每一节复习课。教师要不断的反思自己的教学行为——反思学生的获取知识的价值取向, 反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整:一方面要积极改进复习方法, 进一步提高学生学习的积极性, 满足他们的心理需求;另一方面要对复习内容做以积极处理, 调整复习思路。例如, 习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习, 接近下课才涉及到阅读或写作由于时间紧草草收尾, 以至于学生的综合语言的运用能力提高缓慢。介于此, 教师可以适当调整做题的顺序, 可从阅读着手。

参考文献

[1]张瑛:《浅析激发农村中学生学习英语的兴趣途径》, 《现代阅读》 (教育版) , 2011年03期。

[2]毛春燕:《试谈新课程背景下英语教学应避开的几个误区》, 《现代阅读》 (教育版) 2011年03期。

[3]刘婧:《浅谈如何提高中学生学习英语的兴趣》, 《现代阅读》 (教育版) 2011年03期。

[4]彭艳:《激发初中英语课堂活力的策略初探》, 《现代阅读》 (教育版) 2011年03期。

篇9：小学英语复习课课应注意的问题

【关键词】小学英语 复习课 转变观念 学生兴趣

一、上好复习课一直是老师们关心的问题，如果复习这一环节做得好，一定会有显著的教学效果。

1．激发兴趣。复习时应该以激发学生学习兴趣．发展学生综合语言运用能力，提高学生自主学习能力为根本目的。

2．发展学生的综合语言运用能力发展学生的综合语言运用能力是基础教育阶段小学英语教学的根本目的。所以在复习课的教学过程中，教师更要注重对学生语言知识．语言技能．情感态度．学习策略．文化意识的修练。如教师可以向学生渗透学习策略．单词记忆方法，怎样看图回答问题，怎样完成听力题等。对于语言技能的训练，现行的教材就给我们提供了很好的文本。对学生进行读的训练，在此基础上让孩子们模仿范文，小组交流，培养学生的听说能力。最后鼓励学生将说的口头语言，变成写的书面语言，发展学生的写能力。

3．发展学生思维能力，培养创新精神在传统的复习教学中，由于教学内容的有新的语言知识，教师往往在课堂上组织有意义的语言初中活动，发展学生的思维能力，而学生在认知是事物时，要经过一系列的思维活动，教师应根据学生的这一认知规律，在复习过程中设计相应的语言任务活动,使学生在活动中，发展思维能力。

4．弥补教学不足，准备复习材料。在教学过程中，难免会出现 “教“与“学“两方面的不足。有时候教学中的不足是可以事先知道的，比如在新授课过程中，对某一语言点训练不够，学生操练过程中会现共性问题。但有的时候教学中的不足是事先不知道的，只有在復习过程中才表现出来。对于这些不是都可以在复习课上通过操练的形式加以弥补。那么在组织复习材料，教师要善于将学生平时的共性总是提炼出来。

5．合理安排复习时间。复习时间应该有张有弛，不能仅仅依靠题海战术， 小学阶段的孩子具有好奇、好活动、爱表现等特点。他们喜爱新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。复习是对旧知的巩固，因而更应精心备课，采用多种手段来激发他们参与的积极性。

二、如何上好小学英语复习课的方法。

1、What colour is it ?Is it …? 通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：学生可以自己选择颜色，按美术老师讲的来进行操作，锻炼了学生的动手能力，并要求一边做，一边说，同时又锻炼了学生的语言表达能力。起到了很好的效果。

2、对于故事复习教学内容，我总是试着让学生自己先预习、讨论、对话。在课堂上，我们就可以充分发挥优秀学生的作用，让优秀学生带着同学们自己去探索、去研究。通过预习、讨论、对话，让学生发现新问题和新知识点，新问题小组内无法解决就通过全班讨论解决，新知识点再通过小组合作、小组扮演运用到虚拟的实际的情景中。在这整个过程中，优秀学生起着不可忽视的作用，他们往往是问题的发现者，同时也是带领组员解决问题的决策者和课堂的引导者。

因此我认为复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力，而不是一味地应付考试。在每个月我都会安排一节学生的表演课，从而复习和综合运用所学的英语句型。表演的形式可以使多人一组，也可以是个人才艺展示

3、我让学生自己总结规则，并且与动词过去式的变法相对比，找出其中的不同点和相同点。

（1）都可以直接加 如：play—played、 play—playing

（2）都可以如果是重读闭音节双写最后一个字母如：stop—stopped、shop—shopping不同的规则

4、小学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识。因而在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说跟着感觉（也就是所谓的语感）走，让学生自己体验成功的快乐。

5、歌谣儿歌节奏明快、朗朗上口，内容丰富有趣、生动活泼，从中我们能让孩子们了解到许多外国习俗、文化知识、社会历史、异国风光，还可丰富孩子们的语言积累，为习得语言打好坚实的基础；同时又可拓宽孩子们的文化视野和思维空间。

三、复习课应注意的问题

1、复习课不是对知识简单的再现和记忆，而是使知识更加系统化，条理化。

2、教师仍要做必要的引领和点拨，不能让学生机械地读背。

3、要注意训练形式不要过于机械，要尽量创设一些学生感兴趣的活动。

4、要注重培养学生自主学习的能力，不应包办太多。

5、要规范学生的语音、语调，不能说成汉语似的英语。

6、应加强学生的听、说、读、写、认知和理解能力的训练。

篇10：职称英语复习注意事项

2、专项训练交叉学习。复习过程比较枯燥，也容易产生厌烦心理。对六大考试题型可以进行交叉练习。

3、掌握各题型正确的学习方法。

①词汇：

需要考生在最后阶段练习查字典，建议一天练习查60对，而且一个词汇题要反、正查，同时也要进行职称考试中常考词汇的记忆，这样可以在考试时提高速度，节省时间。词汇题一般情况下仅凭字典一般也能做对，因此考生对自己不认识、不熟悉或没有绝对把握的题一定要通过字典来确认，从而确保词汇题100%的正确率。特别提醒考生，考试时要带上一本带有同义词的词典。且词典不能含有职称、考试等字样，更不能带电子词典。

②阅读判断：

答题时需掌握一条原则，就是在文章中有明确提出的才能确定为对。题目中若出现 must、only、all、always等时，答案一般不会是对的。除上面的原则外，一般根据下列原则和规律也可以确定正确答案。选择A、B或C的三种情况。选A的情况：如果某题干与原文信息完全一致或基本一致。选B的情况：如果某题干与原文信息完全相反。选C的情况：如果某题干部分或局部信息在原文中未提到

③概括大意和完成句子：

概括大意要先看选项，寻找关键词，确定所考段落。完成句子则要根据所给的短句进行选择，比较好的方法是找同类动词。同时读每段话时，要抓住该段话的主题句和核心词汇，正确答案常常是主题句的改写。读每段话时，并不是该段话全要仔细阅读。这样，既浪费时间，也不容易抓住重点。应该抓住该段话的主题句。

④阅读理解：

首先要重点掌握教材上的阅读理解的重点文章的背诵，来抓住出自教材上的分数，当然不能排除会变换题型出题的情况，所以其他类型的题也要留心，这是顺利通过考试很关键的一步。同时充分利用各种解题技巧，如大标题做题法、红花绿叶原则、顺序出题原则、关键词回归定位法通过做模拟试题来进行解题技巧的演练和应用。在做题时要注意：搞清主旨题、细节题、推理题、逻辑关系题、观点态度题。注意标题、首尾段、首尾句、逻辑关系处、细节处等出题点;在阅读时见到日期、数量等要先做好标记，这样有重点有理有节的解题，才有可能取得满意的成绩。

⑤补全短文：

要先看标题定文体，再看选项，观察选项时应注意抓主干，猜大意，弄清选项大意是表示定义、因果、例子还是措施;不要放过代词、专用名字、连接词、数字等特征词;然后回头再去看课文，明确1-5的位置。解每道题时只需要阅读该题所在段落，不需要阅读其他段落。往往通过阅读该题目的前后句就能够确定答案，在考试时，应该注意利用以下前后句子存在的关系来做题：利用转折关系，利用归纳总结关系，利用总分关系，利用并列关系。

⑥完形填空：

A、掌握教材上的文章内容，尤其是新增文章。把这些文章在考前一个月内，争取背到“滚瓜烂熟”，这样，就算考试时怎样变化都可以应付。

篇11：复习英语必须注意的四点！！

复习英语必须注意的四点!!

首先一定要纠正一个错误观念：复习就是练习。如果将复习陷于题海战术，效果是不会好的。在复习阶段大家要明确一下几点：

1. 不要指望你做的练习，考试中能考到，这几乎是没有可能的。

2. 练习是必要的，但切忌过多过滥。

3. 应该将重点放在对所做练习的分析上,分析错误的地方和原因,做练习和分析练习的时间比约为2:1。但在现实中，很多学生紫花了很少的时间在分析练习上，有的甚至从不分析，只管多做题，试想，这样盲目的`练习，又怎能提高哪?

篇12：考研英语阅读复习的注意事项

2014年考研初试已越来越近，相信同学们复习的差不多了，对初试的认知已不同于半年前的懵懂。对于那些对初试势在必得的同学，硕考网的老师提醒，面对初试切不可大意，同时面对紧张的复习，同学们可以在复习之余了解下复试来调节一下紧张的氛围。下面是硕考网的辅导老师总结了几点复试复习的重点注意事项，希望能给同学们带来帮助。

英语是重点

研究生不同于本科，需要考生有较高的阅读外文文献的能力，因此对英语的要求会比较高，特别是对于文科类专业，如社会科学等。当然，不同的专业要求也会有所不同。重英语型专业复试，在和导师面对面的面试环节中，英语方面导师重点考查的内容包括两部分，一是对该专业英语的熟悉程度的考查，主要体现在专业术语上；另一方面是导师对考生英语逻辑和英语表达能力的考查。相比较而言，导师不会要求你的英语口语多么地道和标准，导师对你回答内容的深度和广度上也不会非常的严苛。

专业课复习注意条理性

专业课一直是考研过程中容易让考生眼高手低的部分，大家往往认为大学四年掌握最牢固的就是专业课，但其实考研复试需要掌握的专业课知识与大学中学习的专业课知识却相差甚远。硕考网的辅导老师建议考生将专业课的知识点框架列在一张纸上，然后再顺着框架背诵，这个方法比较有利于知识点的整合，尤其对于文科类的考生来说，是非常实用的。在背诵知识框架时，顺手将关键词标注在框架上，只记忆关键词的话，记减少了记忆量，又能加深对名词的理解，可以有效地帮助考生记忆专业名词。

经历丰富更受欢迎

研究生阶段是研究一个特定领域，细分到具体的方向，只有身在领域里，才能真正观察到行业的宏观微观情况，最终把所学的理论转化为对实践的指导和支撑。面试导师对于从业经历颇为看重，特别是在面试中，导师会根据考生的个人情况留意其今后的研究方向。在一定意义上，有相关媒体工作经验的考生，在面试过程中有比较优势，可以和导师在业界层面有一个深沟通的氛围。

要注意搜集信息

很多人都是第一次面对考验复试，而复试流程多，过程繁琐，同时由于对复试的位置很容易让考生产生烦躁和恐惧心理。这时候，考生一定要注意搜集复试相关的信息，只有知己知彼才能百战不殆。对于搜集信息要掌握多种方法，网站、师兄师姐、导师等都是大家可以利用的。当然，对于那些没有认识的师兄师姐，也没有联系上导师的同学，可以选择报考一个硕考商城的复试保录班，它不仅可以在英语、专业课的考试上帮助同学们提高，同时还会提供给同学们大量的复试信息，为同学们拿下复试保驾护航。

篇13：初中英语复习课注意的几点问题

一、“俯视”考点

上复习课, 教师不能只就题讲题, 而应该纵观全局, “俯视”各个知识“板块”, 找出各部分的联系。英语内容庞杂, 因此, 复习时尤其注意环环相扣, 形成复习链。

词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时, 不应只局限于词的音/形/义的识记, 而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识, 连点成线。

句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握, 对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。

复习时, 应该注意各个部分的前后联系。复习前面的知识时, 及时进行必要的铺垫, 为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习, 则要不断照应, 反复深化, 使复习内容形成一个有机的整体。

二、探寻规律

英语复习时, 我们往往喜欢“加法”, 印发大量的材料和练习, 强调学生多记多练。而学生的时间有限, 我们应该考虑用“减法”, 精简内容, 合并同类, 探寻规律, 以求高效。

比如基数词变序数词, 名词变复数特别是国人的变法, 动词的不定式, 不规则动词的过去式和过去分词等等, 我们都能找出规律, 从不规则中找规则。

这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解, 无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律, 收到事半功倍之效。

复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。

三、了解学生

学生是复习的主体。复习课要高效, 关键一点是要了解学生需要什么, 清楚学生的薄弱点, 那些能力欠缺, 复习的节奏是否符合学生的认知。有的复习课, 老师站在讲台上滔滔不绝地讲, 但学生总觉得是隔靴搔痒。虽然这样的复习课讲得十分精彩, 但对学生帮助不大。

比如我们常见的试卷讲评课, 要提高效率, 准备工作必须做细, 教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚, 然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评, 这样的讲评才有针对性, 才会使学生有收获。同时让学生做好错题记录, 教师每周要进行一次错题反馈。

四、激发潜能

学生的潜能是巨大的, 但往往处于沉睡的状态。特别是到了毕业班, 作业、考试不断增多, 学习压力在增大, 不少学生经历多次考试失败后, 逐渐对自己的学习能力产生怀疑, 产生学习无力感。这时他们特别需要精神上的鼓励。所以, 成功的复习课, 应该创设和谐宽松的氛围, 激发学生的潜能, 让学生体验到成功的喜悦。课外, 教师要不断和学生交流, 使教师主导和学生的主体达到最佳结合。

五、培养能力, 指导方法

巩固基础知识的同时, 要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力;二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧, 提高学生的阅读理解能力;最后, 还要注意回归课本, 熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识, 又有利于学生英语语感这种潜在能力的培养。

六、洞悉中考

作为毕业班的教师不仅要挖掘教材, 了解英语新课程标准, 更要深刻分析中考试题, 要熟读细品中考考试说明, 研究中考的命题思路, 把握考纲。让学生做有价值的习题, 争取短时高效。

七、融会贯通

复习课的最高境界是“通”。要让学生能举一反三, 触类旁通, 找到在纷繁复杂题目后的规律。

学生每复习一个考点, 老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系, 是分散的考点形成一个有机的网络。例如, 复习阅读理解的内容, 句子结构与段内的层次, 与篇中的段落, 无不相通。又如主从复合句的复习, 引导学生找出每句的主句和从句, 理清句子内的层次结构。要做到少讲多练, 要精选习题。

八、反思调整

复习课的好坏决定着中考的质量, 可见复习课的重要性。因此我们要上好每一节复习课。教师要不断的反思自己的教学行为———反思学生的获取知识的价值取向, 反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整:一方面要积极改进复习方法, 进一步提高学生学习的积极性, 满足他们的心理需求;另一方面要对复习内容做积极处理, 调整复习思路。例如, 习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习, 接近下课才涉及到阅读或写作由于时间紧草草收尾, 以至于学生的综合语言的运用能力提高缓慢。介于此, 教师可以适当调整做题的顺序, 可从阅读着手。

九、写作课正规化

篇14：考研英语阅读复习的注意事项

【关键词】 英语学习 阅读能力 注意事项 效率

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）02-079-010

英语是一门语言学可，但是现阶段我国对学生英语能力水平的考察主要的表现形式就是笔试，因此，对学生来说，英语阅读水平的高低就在很大程度上决定了学生的英语成绩。卡尔五世说过：“懂得了多种的语言，也就等于多活了几遍。”学习多国的语言不仅只是培养思想智力和文化的间接手段，其实，这种培养方式的直接的，其发生的影响极其深远。

在学习语言的过程中，语言间的差异与关联使学习者的思维得到锻炼，事物间的差异与关联也就进入了学习者的意识，这样，对于事物，他们会有更加全面的看法。学习了一门新的语言，我们的思维就得到了新的修正、着上了新的色彩。多种语言除了带给我们间接的实际的用处外，同时也是一种直接的培养思想智力的手段。

对英语来说，提高阅读能力是英语学习和应试的必然要求，因此，必须让学生从开始就养成良好的英语阅读习惯。笔者经过实践研究发现，学生要想提高自己的英语阅读能力，就必须要特别注意避开几个阅读的“雷区”。下面笔者就结合自己的经验谈谈学生在进行英语阅读时的几个注意事项。

一、注意不能阅读出声

很多学生，包括我们很多英语老师都认为英语作为一门语言性学科，在学习过程中必须要大声读出来才会有进步。这种观点在一定程度上是对的，但是对英语阅读能力的提高却于事无补，甚至可以毫不客气地说阅读出生会对阅读能力的提高产生“副作用”。我认为学生在学习或者记忆时放声或小声读出来会收到不错的效果，但是这种口中念念有词的阅读方式不仅大大减慢了阅读速度，而且还会影响到其他人，在中考过程中也是不被允许的。所以我们建议学生采取默读的方式，即通过视觉器官去感知文字符号的阅读方式，一边阅读一边思考，这样阅读的速度要比阅读出声快得多，可以提高阅读效率，节省阅读时间。

二、注意力要集中

学生在阅读的过程中，有很多时候会遇到陌生的单词或者复杂的句子，这时候有的同学会下意识地把陌生的单词圈出来并立即去翻字典，这种做法在阅读过程中也是最耗费时间的。这样做不仅不能有效地进行阅读，反而分散了阅读的注意力，可能会因为一个单词的固定化释意而影响对整个句子的判断。况且我认为很多时候都可以联系上下文内容猜测词意，也有可能是为了一个无关紧要的单词而浪费了大量时间，进而影响到阅读的效果。

其实，做任何事情都需要专心致志，切忌一心二用。在快节奏的阅读中，头脑更不可开小差，否则就会造成视而不见的后果，最终导致时间的浪费和效果的降低。所以，在阅读中注意力应保持高度集中，把平时阅读练习也当作大型的考试或中考来对待。这样，久而久之，习惯一旦养成，其效果就会逐渐显示出来的。

三、没必要逐词细读

在教学过程中会经常遇到一些爱“较真”的学生，他们在进行英语阅读时，喜欢用手指着单词逐词逐句地理解，总想彻底弄清楚每个单词、每个句子，生怕错过了哪一个生词，然而事实是这样做会由于经常性地停顿而破坏阅读的连贯性，打断了边读边理解的思路，经常读者读着就会从头来过，并最终影响到他们对文章中心意思的把握，导致阅读效果大打折扣。阅读的时候大可一目十行的扫读，遇到有关信息的时候动笔圈出来做上记号，以便重点理解，这样才可以读得更快，更精准地找到有用的信息。逐词细读，“眉毛胡子一把抓”是提高不了阅读效果的。

四、带着问题去阅读

同听力训练一样，在阅读教学过程中我一直都要求我的学生在进行阅读之前要先看下问题，然后带着问题进行阅读，当遇到与问题相关的字句时，就立刻能够找到答案，如果文章还没有读完就已经把题目全部答出来了，那就没有必要再把文章全部读完了。要知道中考英语阅读也就那么几个小短文，与训练时阅读过的短文重复的可能性简直接近于0，所以就不必把每一篇阅读短文都弄的清楚明白，做训练的目的在于能够掌握提高阅读能力的方法。让学生已开始就带着问题去阅读，可以避免读过通读一遍以后，看了问题再回过头去找相关的字句，可以大量节省时间。

五、阅读缺乏自信

自信心使人勇敢。自信的人总是能够以一种轻松自然的态度来面对生活中复杂的情景或挑战，表现出一种大智大勇，直面问题的气度，反而很容易解决问题。阅读同做其它事情一样，自信心非常重要，充满自信，犹如满弦的弓，可以把箭射出很远。如果学生在阅读的过程中精神一直处于高度紧张状态，思维混乱，前一秒读，后一秒就不记得自己读的什么了，那就谈不上进行有效的阅读了。即便是重复阅读，也很难取得什么好的效果。

结语

综上所述，无论在中考中还是在将来的学习生活中，英语阅读能力都起着举足轻重的作用。让学生养成良好的阅读习惯，是进行有效阅读的前提和保证。让学生掌握良好的阅读技巧，避开阅读的“雷区”，可以有效提高阅读水平，节省阅读时间，又快又好地解决阅读问题。

篇15：考研英语阅读复习的注意事项

考研英语初试已经结束了一个多星期，但考研英语复习并未结束，幸运的考生还将考研复试中迎接听力复试的考验，万学〃海文考研辅导名师白洁建议考生利用复试准备的这段时间好好准备一下英语听力的训练。

(一)音、义结合，突破语音关

我国外语教学多年来对语言运用功能的重视不够，多围绕讲语法、练翻译进行，重视笔头，轻视听说，导致学生从初学外语开始就音、形、义分家，知其形、义，不知其发音的情况极为普遍。有的考生虽然有较大的词汇量、较清楚的语法结构概念，笔头能力达到了相当水平，但听力却停留在较低程度。他们有的人受地方音干扰发音不准，更多的人无法将语言的声音信息与其所代表的符号和其表达的意义联系起来，结果只能通过视觉来辨认和接收学得的语言知识，而无法通过听觉进行，因而造成“聋子英语”、“哑巴英语”。因此，要具备较强的听力理解能力，首先必须知道某一信息的正确的语音形式，要大胆开口说出来，大声朗读出来，能正确说出来的就不会听不懂。在说的过程中，要注意读音的准确性，有意识纠正自己的错误发音。如果自己发音不准，听懂地道的录音材料便无从谈起。因此，认识听与说的关系，打好语音基础，复习中注意辨音、音的同化(包括连读、失爆、弱读等)、重音以及英美语音差异等语音现象，是突破听力理解的第一关。

(二)摆正听、读顺序，培养良好的听音习惯

在外语学习过程中，学习者多数情况下都是先习得文字符号，从书面材料开始，通过视觉即阅读来接收、理解信息，即便是在输入音响信息时，脑子里也总是自觉不自觉地想着文字符号。这样久而久之就产生了对文字形式的依赖性，形成了本末倒臵的不良听音习惯。考生在复习中切忌读后听音。先将听力材料读一遍，然后再听，表面上似乎听懂了，但实际上是读懂的，是靠脑子里储存的对阅读的记忆来理解音响信息的。照此下去，阅读非但不能帮助反而束缚和制约了听力的发展和提高。也切忌边听边读。听、读同时进行，似乎有助于听懂，但如果长期如此，会同样使听力陷入误区，即不能将大脑的思维活动集中在音响信息上，而是在听、读之间往返，听觉、视觉交替进行，导致精力分散，无法专心致志。因此笔者建议：一定要先听，即使一下子听不懂，也不要忙于看文字材料，这时再听第二遍、第三遍，如果还是听不懂，再求助于文字材料，但此时至少所听内容的语音形式已在你脑子里留下了一定的印象，甚至还能重复出来，借助于阅读使你理解了这些语音信息，一旦同样信息在另一种场合再现时，便不再成为难点，这才能达到阅读促进听力的目的。

(三)边听边记，训练短期记忆能力

听力复试题大部分都是非常具体的细节，音响信息瞬间即逝，有时单凭大脑记忆是不够的，需要强化记忆的内容必须随时笔录下来，对此我们建议考生：

(1)练习听写，平时听录音时就要有意识地将关键信息写下来，一方面训练信息接受的准确性；另一方面培养短期记忆、正确拼写单词的能力。练习听写还能强制性地迫使自己全神贯注、积极思考。

(2)学会用最简单、最省时、自己最熟悉的符号记录信息，只要自己能识别的，汉字、代码、符号什么都行。长单词可以暂记两三个字母，用箭头表示方位或发展方向等。总之，要有意识地训练自己的速记能力，借助于记录，使自己听得准，听得全，记住得多，回答得正确。

(四)熟悉语义及语篇衔接词功能，把握信息走向

在听音过程中，考生的思路要想跟上录音的意流，把握信息的走向，必须将注意力投放在识别某些信号词上，这对提高获取信息的效率起着至关重要的作用。所谓信号词，是指人们在交流过程中用来构架语句间、语段或语篇的脉络，以帮助他人理解或抓住说话人思路的逻辑关系衔接词。这些词按其功能分为：表示列举、增补关系的信号词，如and、in addition to、one more thing等；表示转折或对比关系的信号词，如although、by contrast、as a matter of fact等；表示顺序或序列关系的信号词，如first、before、first of all等；表示解释或强调关系的信号词，如that is、in particular、I mean等；表示因果关系的信号词，如as a result、therefore、since等；表示归纳、结论性关系的信号词，如as a result、altogether、finally等；表示各种语义衔接关系的常用词句，如And now we will…、I’d like to move o n to…、now tell me等。掌握了上述信号词及其功能，考生就能意识到说话人先说什么、后说什么，什么时候转问题，即便是遇到生词或错过了一两句，也可以对上下文内容做出合乎逻辑的推测判断，保持思维的连贯性，更好地理解整个语段的内容。

(五)增加文化背景知识，提高理解质量

在听力复试中，考生有时觉得似乎听清了内容，却回答不出问题，这种理解上的障碍往往不是来自于语言本身，而是由于缺乏文化背景知识或知识面过窄，或不了解涉及某一领域常见词汇所造成的。

因此，考生在备考时应广听、泛听，注意在阅读文章中汲取文化营养，注重背景知识的积累，有意识扩大知识面，不断完善自己的知识结构。掌握了文化背景知识，理解起来自然就轻松多了。当然，背

景知识只能帮助却不能代替对语言的掌握，如果没有听懂语言本身，而单纯凭背景知识进行猜测，也是不可取的。

(六)培养良好的心理素质，临场超水平发挥

良好的心理素质也是听力理解取胜必备的因素。听力是中国考生的弱项，很多人缺乏自信心，对听力存有恐惧心理，未听先怕，以至于使本来就相对紧张的状态更加紧张。因此，考生应认识到，考场不仅有知识的拼搏，更有心理素质的考验，作好心理准备是语言因素之外的必备临考条件。我们建议考生复试前尽量放松，避免精神过度紧张；听时全神贯注、沉着应变，万一遇到没有听懂或漏听的情况，应及时稳定情绪，千万不要慌了手脚，或注意力长时间滞留，这时应遵循“丢卒保帅”的原则，及时转入后续内容。

(七)选择合适的听力材料，精、泛结合，达到事半功倍的效果

选择合适的听力训练材料，对于有效利用时间，少走弯路，在相对短的时间内提高听力水平也是一个重要因素。关于听力材料的选择，我们认为，应该从两方面考虑：

一是难度适中，即从自己的实际水平出发，选择难易程度适合的材料。材料难度太大，会丧失信心、失去兴趣，产生恐惧感；过于简

单，易盲目乐观、缺少压力，不利于提高。可以从三个方面把握难度：①语速快慢；②篇幅长短；③题材和体裁。关于语速，笔者不赞成从慢速材料听起，而是强调坚持听正常速度的录音。可以在用词范围、篇幅及材料体裁、题材上降低难度，最好不要以牺牲语速来求得理解上的轻松。因为我们毕竟最终目的是要听懂自然语速的交流，况且流畅的语流可强制性刺激大脑快速反应，迫使听者全神贯注，专心致志。这样做最初考生可能感到不适应，听不懂，但多听几遍，连续听一段时间，就会有明显进步。

二是录音材料的种类。现在市场上录音材料一种是教材中阅读课文的录音带，第二种是听力教材的录音带，属于专门用来训练听力技能的录音，其特点是，从练习语音开始，分步骤、按阶段、循序渐进、系统完整，既有讲解又有练习，还总结归纳方法技巧，并按题材分单元逐个训练，适于学生从低到高，由易到难，打好扎实的基础，逐步提高水平。

篇16：考研政治：复习需要注意的内容

1.写政治大题其实就是写作文(小议论文)。

2.要善于分析问题，作文要条理清楚。比如作答哲学的一些大题：第1段要写原理，第2段结合材料进行分析，第3段再写自己的想法，然后结尾。这样老师看得才清楚，心情才舒畅，就算有一点没答上，也能得高分。

3.回答主观题部分一定要结合材料，从材料出发。

4.考前分析一下历年真题。有些同学认为，政治不用看历年真题，其实是错的。真题不用每套都做，但你一定要分析一两套，这样才有一个直观的感觉。看标准答案的答题思路和格式是什么，比如标准答案一般是“(1)(2)”两部分，你最好也这样来答题。

5.政治的基础比较重要，所以第一遍看的时候一定要仔细，可以看教育部编的“红宝书”，也可以看一些其他辅导书，一定要善于总结知识点，把点连成片。其实这也是复习选择题的好方法，可以事半功倍。

6.考前压题的书要看，但不要盲目迷信。其实，什么是压题?压题就是从考纲的知识点中，把近年考过的题去掉，把一般人一看就知道不考的题去掉，然后得出这么一本书，倒是省得自己总结了。翻开这本书你就会看到，不是一道道的题，而是一堆知识点，所以不用死背这本书，如果前期你复习得好，这本书的作用无非就是帮你找找重点，再强化一下。就算你记忆力好，在考卷上把这本书中写的一字不落地搬到卷面上，也得不了高分，还是那句话，考你“分析问题+写作”的能力。