正德职业技术学院的招生章程

正德职业技术学院的招生章程（共14篇）

篇1：正德职业技术学院的招生章程

第一章 总 则

第一条 为深化高校招生制度改革，积极探索促进学生素质全面发展的人才选拔新模式，根据教育部和江苏省教育厅有关文件精神，制定本章程。

第二条 认真贯彻省教育厅《关于江苏省高职(专科)院校注册入学招生方案的通知》精神，遵循 公平竞争、公开选拔、公开程序，德智体全面考核、综合评价、择优录取的原则。

篇2：正德职业技术学院的招生章程

第六条 高校代码：国家12921;江苏省1951

第七条 院校性质：省属民办高校

第八条 招生类型：全日制普通类高等学历教育

第九条 学历层次：专科

第十条 学习年限：三年

第十一条 毕业文凭：在规定的修业年限内学生学习期满，成绩合格者颁发国家承认的正德职业技术学院毕业文凭。

第三章 招生专业及计划

第十二条 招生专业及计划按照各省招生主管部门公布的分省分专业计划执行。招生计划通过各省招生主管部门、学院招生简章、站等形式向考生公布。

第四章 组织机构

第十三条 正德职业技术学院设立招生工作领导小组，负责制定招生政策和招生计划，讨论决定招生重大事宜。

第十四条 正德职业技术学院招生办公室是组织和实施招生工作的常设机构，具体负责正德职业技术学院招生的日常工作。

第五章 招生对象及条件

第十五条 省内普通类：凡取得普通高中毕业文凭，参加普通高校招生全国统一考试、未被统一录取批次录取，取得七门科目的学业水平测试成绩且必测科目等级在3C1合格及以上的普高学生(申请注册飞行技术专业、航空服务专业和酒店管理专业的`考生无等级要求)，均可通过省教育考试院注册入学网上管理平台申请注册我院。

第十六条 外省普通类：符合各招生省份相应批次填报志愿要求。

第十七条 艺术类：填报我院艺术类考生，要求必测科目等级中D级不超过三门(技术科目测试不合格视为D级)。

第十八条 考生身体状况须符合教育部、卫生部和中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。

第十九条 申请注册飞行技术专业的考生要求：男性，年龄为16周岁至25周岁(1991年9月1日-8月31日);须参加学院组织的飞行学员面试、体格检查、背景调查及飞行员综合选拔测试系统，并均获合格。(飞行技术专业招生简章见附件1)。

第二十条 申请注册航空服务专业的考生要求：年龄不超过22周岁;女生身高不低于1.60米，男生身高不低于1.70米;须参加学院组织的面试体检，并获合格。(航空服务专业招生简章见附件2)。

第六章 录 取

第二十一条 按照教育部及各招生省份有关文件精神，本着公平、公正、公开的原则，以高考成绩为主要依据，德智体美全面衡量，综合评价、择优录取。

第二十二条 省内普通类注册入学录取规则：普通类考生学业水平测试必测科目等级在3C1合格及以上(申请注册飞行技术专业、航空服务专业和酒店管理专业的考生除外)，综合考虑高考成绩、学业水平测试等级、综合素质评价、以及面试成绩(飞行技术专业、航空服务专业)，择优录取，且满足考生第一专业志愿。

第二十三条 外省普通类录取规则：进档后，按照高考分数，从高分到低分顺序录取，且满足考生第一专业志愿。

第二十四条 艺术类专业录取规则：以省统一艺术专业考试成绩和文化分成绩均达省控线为录取标准，并按照文化分与专业分之和从高分到低分顺序录取;如投档成绩相同，则按文化分排序从高分到低分依次录取;如仍相同，则按语文、外语两门分数之和排序从高分到低分依次录取。

第二十五条 飞行技术专业、航空服务专业和酒店管理专业注册入学的考生，分别须满足专业报名条件，方可择优录取。

第二十六条 普通类优先(破格)录取政策

1.考生如符合下列条件之一即可提出优先(破格)录取申请，并提交相应证明材料：

⑴ 学业水平测试必测科目等级成绩中有B及以上或选测科目等级成绩中有B及以上的;

⑵ 有相应专业特长，经学院组织专家考核认定的;

⑶ 具有体育、艺术等方面特长的;

⑷ 在高中阶段思想政治品德方面有突出事迹，被主流媒体报道或受到市级表扬的;

⑸ 在高中阶段获得校级三好学生，优秀班干、团干，校级以上各项竞赛冠军;

⑹ 在高中阶段有发明创造的;

⑺ 经考生所在学校特别推荐，综合素质较高、有突出表现的考生。

⑻ 凡参加全国各类高校影视编导、播音与主持、服装设计表演、舞蹈、音乐专业报名考试，以及持有其他高校空乘(动乘)专业考试合格证,且注册我院航空服务专业的。

2.申请优先(破格)录取的考生由我院招生工作领导小组审核并确定，并在学院招生信息网上公示无异议后执行。

第七章 附 则

第二十七条 新生复查：新生入学后，学院将在3个月内进行全面复查。经复查不合格者，学院将视不同情况予以处理，直至取消入学资格。

第二十八条 收费标准：学费以省物价局审核、教育厅公布的为准。住宿费1500元/年。

第二十九条 本章程由正德职业技术学院招生办公室负责解释。

第三十条 有关联系方式：

联系地点：南京市江宁经济技术开发区将军大道18号

邮政编码：211106

篇3：正德职业技术学院的招生章程

关键词：行为伦理,裂痕,德育,五字教育

一、概念阐释

“伦理”主要是指:人们心目中认可的社会行为规范和道德准则, 是道德上的应然。“行为伦理”是从伦理的角度来考量人们的日常行为。“大学生行为伦理裂痕”所表达的是:当代大学生个人本位思想重等特点已经成为该群体道德上的实然。当这种实然与应然不一致的时候, 大学生行为伦理裂痕便产生了。为了修复这一行为伦理裂痕, 正德职业技术学院提出“五字教育”又称“孝宽诚责毅”教育, 顾名思义就是指以提高学生孝心、宽容、诚信、责任、毅力为主的教育方法的总称。值得注意的是, 大学生行为伦理的应然就包含在对大学生行为伦理实然的评价当中。

二、调查思路

本研究主要是以高校为视域的关于德育的经验梳理, 其客体是“正德职业技术学院的‘五字教育’”, 也就是说, 本研究着重考察的是学校的德育功能。因此在调查方法上也表现出了特殊性。在指导思想:调查问卷不仅要体现大学生行为伦理这一应然, 还要体现出大学生行为伦理裂痕的实然;在具体设计上, 调查项目不仅要以孝、宽、诚、责、毅为问题的切入点, 还要尽可能多地涉及学生生活的其他方面;在调查的对象上, 不仅要以正德职业技术学院 (下文用A校表示) 的学生群体为样本, 还要选取另一所同类院校 (“B校”) 的学生群体以作对比。

三、数据分析

本次调查, 选取A校和B校有效样本各100份。为了使调查结果的分析更具科学性, 笔者研究了B校相关的校园文化。主要表现为:自强、诚信和奉献三个方面。从调查结果的分析来看:

在针对“母亲节或父亲节时, 你会怎么做?”这一问题的回答中, A校69%的学生选择了“打电话或发短信”, 而B校学生选择该项所占比例为52%。但在购买礼物上, B校学生多A校4个百分点。这种矛盾据笔者分析, “孝”很可能在大学生心中变成了一种“一次性”概念。即:在母亲节或父亲节的时候给父母一个回应, 就算是“孝”过了, “任务完成了”。当A校强调“孝”的教育时, 大家才对父母表示一下“孝心”, 而B校的文化显然在节日当天难以促使更多的学生给家里问候。因此, 才会出现以上矛盾。这种被动式的“孝”就是大学生行为伦理的裂痕之一。

在针对“与同学发生争执的时候应该怎么办?”的问题的回答中, A校有45%的学生选择“闷在心里”, 而B校学生选择该项所占比例则有39%。这很可能是A校“宽容”教育的结果, 但是, 这种宽容到底合不合适?笔者发现, A校更多的学生选择了“尝试宽容对方”, 而B校则更多地选择了“找辅导员老师解决”。出现这种差异主要是因为当没有进行“宽容”教育的时候, 学生在遇到问题想到的最直接办法就是向辅导员说明, 以调解的形式解决问题。值得注意的是两所学校中选择“通过心理辅导来解决”的学生均较少, 这是一个值得关注的问题。

对于“诚”的调查, 主要从“考试是否作弊”和“是否抄袭作业”两个方面展开的。A校有80%的学生选择考试没有做过弊, 而B校学生则有81%。同时, A校和B校均有76%的学生表示抄过作业。这两个数据很接近。据笔者分析, B校亦倡导“诚信”, 那么, 这种相似性很可能是教育的结果。然而, 与考试作弊相比, 抄作业的现象较为普及, 数据高达76%。显然, 就学习这部分内容来说, 如果有外在压力的话, 学生还能保持“诚信”, 一旦压力撤去, 那么诚信问题也就凸显了出来。可见, 关于诚信问题这一伦理裂痕的修复需要一个内部的动力。

在“责任”方面, 对于“你大学期间最主要的任务是什么?”的问题。认为是“学习”的学生A校约占96%, B校约占92%;认为是“谈恋爱的”学生A校约占2%, B校约占1%;认为是“考职业资格证书”的学生A校约占87%, B校约占89%。但是在问到“为什么有这样的选择?”的时候, 很多学生把其归结为“不让父母失望”“为了就业”“作为一种人生经历”等, 没有一个学生能把这些归结为“是对自己负责”的高度。可见, 关于责任的教育不仅要从社会的角度出发, 还要从大学生自身发展的角度来加强。这二者缺少任何一个都有可能导致大学生行为伦理出现裂痕。

其次, 在“毅力”方面。问道“你坚持做的最长时间的事情是什么?多久?”的时候, 两所学校共有有效回答50份。答案中“玩游戏”的比例有80%且均为一年以上;“锻炼身体”的A校有25%, 且坚持两个月以上的约占24%, B校仅为11%且坚持时间大多低于两个月。可见在“锻炼身体”上, A校领先, 这与A校的“早操制度”有关。虽然A校坚持“毅”的教育与熏染, 但是在除了“出早操”之外, 学生在其他方面的毅力表现得较为普通。这说明, 学生的毅力还没有从根源上形成。这亦是大学生行为伦理裂痕的表现之一。

鉴于以上数据分析, 我们发现大学生行为伦理裂痕主要在于:对于“孝”的认识不到位, 把“孝”当成了“一次性”的活动。对于“宽”的基础很多学生采取“闷在心里”易导致心理问题的产生。在“诚”上, 还要加强学生对“诚”的理解和认可。对于“责”, 忽略“自己对自己负责”的认识, 使学生在大学生活实践中产生盲目性。最后, “毅力”的缺失较为普遍, 而又存在难以培养的特点。

四、经验与启示

以上结论显示, 大学生行为伦理裂痕真实存在, 且在两所学校的比较中发现:A校在培养学生孝心、宽容、毅力方面具有独到的见解和较好的实践效果;A、B两校在诚信教育上成果均显著;对于“责任“教育都有部分缺失。鉴于此, 本部分着重以介绍A校“五字教育”的实践经验, 以及对该经验进行反思。

A校的“五字教育”具体措施主要体现在以下三个活动的开展: (1) “三个一”活动。所谓的“三个一”是指“带动一个宿舍;帮助一名同学;做好一件事”。“带动一个宿舍”就需要宽容、诚信、责任、毅力。没有“宽容”就没有宿舍的和谐, 没有“诚信”就不能让人信服, 就谈不上带动一个宿舍;没有“责任”意识就不会去尝试带动一个宿舍;没有“毅力”就难以完成带动一个宿舍的使命。“帮助一名”同学也是如此。最后, “做好一件事”需要的是“毅力”。 (2) “第八班委”活动。第八班委指的是在现有班委的基础上设置第八个班委, 以轮流的形式进行班级管理。意在培养学生的主人翁意识、责任意识, 提高学生自我教育、自我管理能力, 使他们学会做人、学会做事。实际上, 培养学生的“主人翁意识”和“责任意识”的核心就是“责任”的培养;提高学生的“自我教育”和“自我管理”能力, 本质上就是“责任”意识及其由此延伸出的“宽容” (在于同学之间产生矛盾时候的“自我教育”) 、“诚信” (在做违背诚信事情的时候产生的“自我教育”) 和“毅力” (体现在“自我管理”上) 。 (3) “朋辈引航”活动。所谓的朋辈引航, 就是在学生群体中找到好的“榜样”, 发挥榜样力量来对学生进行德育。其中, A校某系对学生榜样按照孝、宽、诚、责、毅的角度对其进行了分类。营造对大学生行为伦理裂痕修复的积极氛围。最后, A校“五字教育”的活动对于修复大学生行为伦理裂痕具有现实可行性。

A校的“五字教育”经过多年发展, 形成了良好的文化底蕴, 对A校大学生行为伦理裂痕的修复起到了重要作用。通过反思A校的“五字教育”, 发现还有很多地方需要改进。例如, 可以继续发挥心理咨询中心的作用, 把“宽容”作为心理健康教育的着力点, 把该校特色的早操制度作为学生毅力培养的起点, 把这种毅力通过引导转向其他方面等。

参考文献

[1]冯军旗.中县干部[D].北京大学, 2010.

篇4：正德职业技术学院的招生章程

关键词：自主招生 实施方案 探索研究 思考

一、2014年我院自主招生专业设置的调整

2014年我院按照市高招办自主招生专业设置增至18个专业。调食品营养与检测、实验动物技术专业统考统招，新增加畜牧兽医（宠物养护与疫病防治）、兽医医药、绿色食品生产与检验、生物技术及应用、水利工程施工技术等8个专业自主招生。园艺技术、环境艺术设计、畜牧兽医（宠物养护与疫病防治）、兽医医药、绿色食品生产与检验、生物技术及应用、水利工程施工技术、建筑装饰工程技术、旅游管理（民俗旅游方向）、会展策划与管理（农业会展方向）、都市农业装备应用技术的专业设置兼顾了农业职业院校办学的特点和宗旨。园艺技术、环境艺术设计、会展策划与管理（农业会展方向）、建筑装饰工程技术、旅游管理（民俗旅游方向）专业设置兼顾了吸引具有艺术特长和专业潜能的考生报考，金融保险、法律文秘、物联网技术与应用专业是考生喜欢的热门专业。自主招生专业的设置能够多元化的选拔适应首都经济社会建设需要的技能型、应用型人才。

二、考试办法兼顾文化基础课和专业特长、专业潜能双项考核，思想政治品德、实时政治考核适度加强考核比重

（一）笔试成绩参考高中阶段综合素质评价报告或中职学习成绩单，笔试文化基础课语文、数学、英语三科记总分。2013年侧重文化基础课考核，高中阶段学习成绩、笔试成绩都是文化基础课成绩记入初试成绩，双重考核文化基础课程。文化基础课程考核重叠，比例过重。2014年笔试文化基础课数学、语文、英语三科成绩总分的50%直接记入总成绩，同等试卷笔试考核中职考生和普通高中考生，忽略了中职考生和普通高中考生文化基础课存在的差距。取消笔试考核数学、语文、英语，笔试思想政治品德和实事政治，适度加强道德修养考核，是否降低了文化基础课的考核比重？或者笔试考核降低语文、数学、英语的难度和分值，增考思想政治品德和实事政治，适度加强道德修养考核分值。

（二）考生总成绩由笔试成绩的百分之五十，加上综合测试成绩再加上奖励加分。考生各类证书和获奖证书核算加分照顾，分值20分，符合市高等学校招生工作规定的加分照顾对象的政策，核算加分2013记入初试成绩，2014年直接记入考生总成绩，加大了奖励加分的优惠政策。

三、免试及优惠政策吸引了更多考生的报考

较2013年不同的是，今年进一步扩大了招收优秀考生、有专业特长和文体特长考生免试入学的范围，获政府奖学金荣誉称号、个人项目国家二级运动员的考生也可免试入学；同时，新增两项免面试条件，即中职毕业生报考相同或相近专业和取得北京市美术统测合格证书报考环境艺术设计、建筑装饰工程技术、会展策划与管理专业，可免面试，面试成绩按满分的85%计算。此外，奖励加分政策进一步加大力度，奖励加分由记入初试成绩改为直接记入总成绩，新增三项奖勵加20分政策。三项政策分别是：获得个人项目三级以上或集体项目二级以上运动员者，笔试成绩按150+笔试试卷成绩乘以50%核计；音乐、舞蹈、乐器类等级证书八级以上（含八级）证书；25周岁（1989年8月31日之前出生）以上考生。其中，农业户口考生和25周岁以上考生奖励加分可累加。

2014年免试及优惠政策吸引了更多考生，招录了更多优等考生和专业特长生。有89人获得免笔试资格，其中语文、数学、英语三科会考成绩均为B级以上的60人，获得区级三好学生、优秀学生干部、优秀团员29人。有78人获得免面试资格，北京市美术统测合格证书的考生33人，中职毕业生报考相同或相近专业的考生45人。有174人获得免试入学资格，其中获得市级三好学生、优秀学生干部、优秀团员免试入学的考生66人，获政府（宏志）奖学金的考生92人，服役期间获得优秀士兵荣誉称号或三等以上立功奖励免试入学的考生7人，获得与报考专业相关技能竞赛市级以上三等及以上奖项免试入学的考生6，获得个人项目二级以上运动员的考生3人。多样化入学选拔录取方式符合高等职业教育的发展纲要要求，推进素质教育，探索与高等教育特点相联系的多元化人才评价机制，为适应首都经济社会建设需要的技能型、应用型人才的培养奠定坚实的基础。

四、加强思想政治品德考核

教育部始终要求加强学生的思想政治品德教育，义务教育和高等教育阶段明文要求加强学生的思想政治品德考核。调整笔试考核课程，适度调整增加思想政治品德考核，是否能选拔综合素质更高的考生？

五、自主招生专业数额与专业招生计划数额的矛盾

篇5：乐山职业技术学院的招生章程

七、收费标准

学费标准严格按照四川省物价局审批的收费标准执行。

八、奖、贷、助学措施

学院设有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、广州助学金等；另外设有学院单项奖学金、院长特别奖学金，特困生可申请助学贷款和困难补助。

九、联系方式

电话：08332152600，2152910

邮编：614000

网址：www.lszyxy.com

篇6：厦门软件职业技术学院的招生章程

学校地址：厦门市集美区孙坂南路1199号(邮编361024)

办学层次：高职(专科)，学制三年

办学类型：民办、全日制普通高等职业院校

主管部门：福建省教育厅

二、学校简介

厦门软件职业技术学院是经福建省人民政府批准、国家教育部备案、面向全国高考统招、具有独立建制的全日制高等院校(院校代码14059)。厦门市人民政府决定，从2月起，由重点本科大学厦门理工学院入主办学;4月起，学院由民办非企业转制为事业单位。学校位于厦门市集美文教区，校园占地面积800多亩。

三、招生专业及招生计划具体以各省市自治区直辖市教育主管部门编印的20高等教育考试招生计划本公布为准。

四、招生录取组织机构及录取规则

1.成立以学校领导为组长的高职招考招生工作领导小组，统一领导2015年录取工作，学校招生办公室负责处理日常具体工作。

2.成立以学校党委分管纪检的院领导为组长的.纪检监察小组，负责监督招生录取的各项工作和处理各类招生投诉。

3.录取规则：

(1)坚持贯彻公平竞争、公正选拔、择优录取的原则。

(2)厦门软件职业技术学院2015年高考各类别各专业均实行按“专业清”的录取规则：先将考生按照其第一专业志愿分成不同的队列，然后每个队列内的考生按照“分数优先”规则排序后，按专业招生计划数依次录取;对于第一专业志愿未能录满的专业，将依次从第2、3、4、5、6专业志愿报考的考生中按上述方法递补录取，直至录满为止，各专业间不设专业级差。考生所填专业志愿均未录取的，如果服从专业调剂，根据分数情况可调剂到相关专业。投档分数无法满足所填报的专业志愿、又不服从调剂的，作退档处理。

第一阶段录取后仍有专业未完成招生计划的，则进行第二、第三阶段录取。第二、第三阶段录取时实行同样的录取规则。

(3)报考厦门软件职业技术学院的考生必须符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定，身体健康状况良好，体检合格。体检不合格者不予录取。考生入校后进行身体健康状况复查，复查不合格者，厦门软件职业技术学院将报福建省教育厅批准，取消其入学资格。

(4)各专业招生均不设男、女生比例的限制。

(5) 录取期间，请考生及时关注省考试院及厦门软件职业技术学院招生信息网，并保持手机畅通，厦门软件职业技术学院将尽可能通过考生报考时填写的联系电话与考生加强沟通联系。经省考试院核准，录取工作结束后厦门软件职业技术学院将及时在招生信息网上公布录取结果。

五、2015年厦门软件职业技术学院高职招考收费项目、标准按物价主管部门批准及学校最终确定公布的收费标准执行，退费办法按闽价〔〕费154号文件执行。

六、学历文凭和学生待遇

高职招考录取的学生属国家计划内统招生，学生毕业颁发福建省教育厅统一印制、国家教育部电子注册的专科毕业证书，毕业证书可在中国高等教育学生信息网上查询认证，颁发毕业证书的学校名称：厦门软件职业技术学院。在学费、学籍管理、学历文凭、“国家高等学校学生资助政策”体系以及学校的奖、贷、助学等方面与普通高考高招录取的学生享受同等待遇。

七、咨询、查询、联系方式

凡志愿报考厦门软件职业技术学院的考生，可登录站或来电咨询厦门软件职业技术学院办学情况和有关招生资讯。招生办网址：zs.xmist.edu.cn，学院网址：www.xmist.edu.cn，招生免费咨询电话：400-808-5022、咨询热线：0592-5591111、5531111，招生咨询QQ：19921412、1365418647，招生办传真：0592-6276719，招生投诉电话：0592-6276779。

篇7：泉州工程职业技术学院的招生章程

第三条 学校地址：福建省泉州市南安教育科技园区

第四条 办学层次：高职专科

第五条 办学类型：民办全日制普通高等职业院校

第六条 主管部门：福建省教育厅

第七条 颁发学历证书的学校名称：泉州工程职业技术学院;学历证书种类：学生毕业发给福建省教育厅统一印制、国家教育部电子注册的大专毕业证书。

第三章 组织机构及职责

第八条 学院招生工作机构：学院成立以院长为组长的“学院招生领导工作小组”，下设招生工作领导小组办公室(简称招生办公室)和招生监察办公室。

招生办公室工作职责：

1、严格执行教育部有关招生工作的规章及各省(自治区、直辖市)招生委员会的补充规定和实施细则。

2、按照教育部核准的年度招生计划及有关规定编制分地区、分专业招生来源计划，制定学院招生工作章程。

3、开展招生宣传、咨询等服务工作，实事求是地向考生和家长介绍我院情况和录取规则。

4、客观、公正地完成招生录取工作，并负责协调和处理录取工作中遇到的各种问题。

招生监察办公室工作职责：

1、参与学院招生工作的全过程，着重在录取等环节实施监督，保证监督到位，切实维护考生和招生工作人员的合法权益。

2、负责检查学院招生办公室及学院招生工作人员执行招生政策和纪律的情况，表彰遵纪守法的好人好事，查处招生过程中的违纪案件。

学院招生录取过程严格执行国家招生政策、规定，自觉维护“公平竞争、公正选拔”的录取原则，自觉接受社会监督，维护考生利益。

学院招生工作在学院招生监察办公室的监督下进行。考生及其家长和其他人员如对录取过程和结果有疑议或意见，可向学院招生办公室反映、咨询或向学院招生监察办公室申诉、举报。

第四章 招生计划及收、退费标准

第九条 招生计划及学制：

1、2015年我院面向福建省内招生，招生计划数以省教育厅公布的计划数为准，学制三年。

2、面向省外招生的计划数以各省招生部门向社会公布的计划为准，分专业招生人数详见招生所在省、市、自治区当年招生计划本。

第十条 招生专业： 机械设计与制造、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、建筑工程管理、国际商务、财务管理、医药营销、烹饪工艺与营养等五大院系共9个专业。

第十一条 收、退费标准：

1、学费： 机械设计与制造、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、建筑工程管理专业每年7500元;国际商务、财务管理、医药营销、烹饪工艺与营养专业每年7000元。

2、住宿费：公寓：1200元/学年生或1600元/学年生

注：(1)有独立卫生间、热水器、空调。

(2)学生入学后按系安排入住。

3、以上收费标准如有调整，按物价管理部门最终核定标准执行。

4、退费办法：学生因转学、退学等原因终止学业的，其代办费按实结算，学费和住宿费按《福建省民办教育收费管理实施细则》(闽价﹝2006﹞费154号)的规定清退。

第五章 奖、助学金制度和勤工俭学办法

第十二条 学院实行奖学金制度,奖励品学兼优的学生;对特困生给予特困补助,实行国家助学贷款制度,帮助贫困生完成学业。同时,为贫困生提供勤工俭学机会。

(一)奖学金

为鼓励学生在校期间奋发向上，刻苦学习，促进学生德、智、体全面发展。我院设立国家奖学金、励志奖学金和学院奖学金。

1、国家奖学金。此项奖学金用于奖励品学兼优的在校学生。根据国家政策，奖励金额为：8000元/生年。

2、励志奖学金。此项奖学金用于奖励品学兼优且家庭经济困难的在校学生。根据国家政策，奖励金额为：5000元/生年。

3、学院奖学金

(1)奖学金

此项奖学金按在校生5%左右的比例用于奖励德、智、体全面发展的优秀学生，每学年评选1次。

奖励标准：一等奖：1000元/人;二等奖：800元/人;三等奖：500元/人。

(2)单项奖

此项奖学金用于奖励参加各级科技与职业技能竞赛获奖的.在校学生，奖励金额6000-200元/项。

(二)贷、助学金

1、国家助学贷款。根据国家助学贷款政策和银行的有关规定，家庭经济困难的学生可在生源地办理贷款，在校学习期间的贷款利息全部由财政补贴，毕业后的利息由贷款学生本人全额支付。学院努力帮助品学兼优且家庭经济困难的学生申请办理助学贷款。

2、国家助学金。此项助学金是面向我院家庭经济困难、学习成绩合格的在校学生。学院按在校生的20%比例对学生提供困难补助，一年按在校10个月计算发放补助金额，其中5%左右的特困生每人每月300元;15%左右的贫困生每人每月150元。

3、勤工助学。在校内为贫困学生提供各种勤工助学岗位，并积极与社会各界联系，为贫困学生安排各种勤工助学活动。

4、学生困难补助。学院对经济特别困难的学生，根据其困难的实际情况，实行“减、免、缓”交培养费制度。

第六章 录取规则

第十三条 录取规则：

1、在省教育厅统一领导下，根据各招生省(自治区、直辖市)招委会有关政策规定，现将我院录取办法公布如下：

(1)采取计算机远程网上录取。对于福建省内考生根据专业平行志愿投档的模式录取;对省外考生，遵循“志愿优先”、“成绩优先”的原则录取，即按志愿专业依次从高分到低分录取。

(2)不设专业志愿分数级差，按照“志愿清”、分数优先的录取原则。当考生所报志愿均未被录取时，若服从专业调剂，则按高分到低分顺序，调剂到未满额专业;若不服从专业调剂，则予以退档。在成绩相同的情况下，根据专业的培养要求参考相关科目成绩确定录取专业。

2、录取批次及时间安排，按各省(自治区、直辖市)招委会统一规定执行。

3、 认真执行国家教育部和各招生省(自治区、直辖市)制定的普通高校招生各项政策规定，录取考生坚持德、智、体全面衡量，择优录取，公开、公平、公正的原则。

4、在确定录取和选择专业方面，依照省教育考试院的加分和降分录取政策录取。

5、外语语种不限。入学后的公共外语课程为“大学英语”。

6、考生身体健康状况参照由教育部、卫生部、中国残疾人联合会共同制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

7、录取考生男女比例不限。

8、录取照顾政策按省教育考试院的有关规定执行。

第十四条 录取结果公布渠道：

录取结束后,录取结果在省教育厅和省教育考试院网站以及我院网站上公布，并书面通知到考生本人。

第十五条 新生入学及其它

被我院录取的新生，必须按学院要求和规定的报到期限到学院办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向我院请假，未请假或请假逾期者，视为主动放弃入学资格。

第七章 咨询与联系方式

篇8：正德职业技术学院的招生章程

引导团员青年立志, 关键在于加强理论武装, 努力提高团员青年的思想政治素质。首先, 分两个层次培训团干部。邀请系党支部宣传委员在新生中对入党积极分子进行了培训, 重点普及党的基础知识, 端正入党积极分子的入党动机。各班级结合一年一度的党员发展, 组织班级学生党员及入党积极分子定期开展民主生活会。通过培训班、交流会等形式加强对基层团干的培养, 切实提高团干部的思想觉悟和工作水平, 从而有效地发挥基层团支部的吸引力和凝聚力, 更好地组织青年。其次, 结合五四青年节、国庆节、迎接青奥会等重要纪念日和志愿服务工作, 在全系团员青年中广泛开展以“与祖国共奋进”为主题的教育活动。

《机电工程系团支部目标管理实施办法》经过实施与实践, 结合实际情况对各项制度进行修改、扩充和完善, 增强制度的可操作性。现各团支部在《目标管理办法》的规范下, 健全了团组织生活的操作流程, 积极开展丰富多彩的团日活动, 达到预期的效果。在评选“红旗团支部”时, 根据日常工作得分和支部风采答辩两者结合的形式使团内评优规范化、透明化。

二五项工程——探索均衡职业教育新发展, 引导团员青年成才

扎实开展五项工程, 结合“五字”教育, 用身边的人和事感染、教育学生。

第一, 管理工程。系团总支制订并实施了《机电工程系团支部目标管理实施办法》《团支部具体目标评分表》, 根据文件规定开展学生干部换届选举、学生干部培训大会、学生干部户外拓展训练, 严格评选红旗团支部。

第二, 激励工程。系团总支开展“感动身边的人和事”活动, 从学习、生活、工作等方面评先进人物, 树模范典型, 弘扬正气, 推动优良学风, 使团员青年综合素质得以提高, 在素质教育中发挥共青团的模范先锋作用;同时系团总支开展优秀学生表彰大会、五四评奖评优活动, 鼓励学生向先进学习。

第三, 成人工程。结合“五字”教育, 做好各种类“孝、宽、诚、责、毅”型的学生典型发掘、培育、宣传工作, 用学生身边的人和事感染、教育学生。举办的“打工记——给父母的压岁钱”、“诚信考试”、“感动身边的人和事”等活动, 使学生在实践中体验, 受到潜移默化的熏陶、感染和教育, 情感得以升华, 行为得以内化。

第四, 技能工程。系团总支每年开展科技活动, “机电杯”Auto CAD绘图大赛、科技展览参观等活动基础上, 又创新了新内涵, 结合“快乐学习”, 举办“筷子搭桥”趣味科技竞赛。通过学生活动促进专业学习, 提高学生实际动手操作应用能力和团队协作能力, 培养团员青年的科学专业素质。

第五, 就业、创业工程。系团总支根据现代社会人才的需求, 开展“赢在职场”等系列讲座, 帮助学生调整就业心态, 培养团员青年职业道德素质。鼓励本系团员积极参加“大学生创业大赛”, 培养创新和创业能力。

三实践体验——深入了解直观感受社情民意, 引导青年有为

大力推进青年志愿服务。系团总支努力搭建社会校园互动平台, 在南京地铁站设立长期志愿者活动基地, 加入“爱之源”大型志愿者团体, 与此同时广大团员青年积极注册“江宁志愿者”。立足校园, 走向社会, 让学雷锋活动、扶贫帮困、爱老助老等志愿服务实现常态化和长效化。

大力引导青年就业创业。积极实施“授渔行动”, 根据系专业发展需要和现代社会人才需求, 系团总支组织开展“赢在职场”、“我的简历我做主”、“模拟面试”等活动, 帮助学生调整就业心态, 培养团员青年职业道德素质。鼓励团员青年积极参加“大学生创业大赛”, 培养创新和创业能力。

四文化熏陶——渗透和传递社会主流价值观, 引导青年向上

为了增强思想引导工作对团员青年的吸引力、感染力, 以团员青年喜爱的文化形式为切入点, 用紧跟时代的文化元素吸引青年, 潜移默化地渗透和传递社会主流价值, 充分发挥文化育人在青年思想道德建设中的重要作用。

系团总支敢于实践和创新, 打造“主题”校园文化活动品牌, 针对五项工程、五字教育先后开展了“怀一颗感恩心, 制一份健康报”的母亲节感恩活动, 打工记——我给父母压岁钱, “红歌荟萃, 唱响三月”爱国歌曲合唱比赛, 第三届“我爱我家”宿舍创意大赛, “机电杯”Auto CAD绘图大赛, “筷子搭桥”趣味科技竞赛, “感动身边的人和事”评选等活动, 力图使广大团员青年对活动的内容产生共鸣, 在心灵上得到震撼, 进一步激发积极向上的热情。

五典型示范——宣传展示优秀青年精神风貌, 引导青年争先

做好身边典型的宣传, 使团员青年和身边的典型零距离, 学习追赶的目标更直观。系团总支每年举办“数控杯十大好人好事”征集评选活动, 开展“机电杯身边的感动”故事征集、评选活动, 成功举办“我奋斗, 我成功”——毕业生高明周回校经验交流主题报告会。通过发掘学生的优良品德的人和事, 赞美校园美好心灵来感染、提升广大学生的内在动力。

篇9：正德职业技术学院的招生章程

曾巧丽，一个来自淮安盱眙普通家庭的女孩，2006年考取南通纺织职业技术学院（简称南通纺院）旅游日语专业。2008年12月，凭借其积极的努力，曾巧丽进入中国国旅南通旅行社实习，仅用8个月的时间，便完成了公司设定的一年两万多纯利润的指标。

2009年9月，曾巧丽到锦江旅行社工作，仅4个月就完成了公司全年的业务指标。2010年初，曾巧丽成功注册了南通阳光国际旅行社易家桥营业部，2010年11月，成立不到半年的营业部已有十几万的盈利。2011年初，曾巧丽又创办了南通阳光国际旅行社开发区营业部，工作人员也从最初的一个“手下”增加到现在的七名全职人员以及十几个实习生。曾巧丽的成功，固然离不开其自身的努力与坚持，同时也折射出其所就读的南通纺织职业技术学院人才培养模式的成功。

※ 理论、实践、知识、做人，一个都不能少 ※

初进校门，曾巧丽对自己的前景并不乐观，因为旅游专业并非南通纺院引以为傲的重点专业。但随后的入学教育和专业认知课程很快打消了她的顾虑。她知道了，学院的专业设置有其严格的程序，自己所读的专业也有光明的前景。而学院开设的就业与创业的相关课程则使曾巧丽有了初步的职业规划和人生规划意识，使她的校园学习生活有了明确的奋斗目标。

南通纺院推行的“知行并进，学做合一”人才培养模式则让曾巧丽如鱼得水，该模式利用学校和企业两种教育资源，实施理论与实践教学的有机融合，推进学生课堂学习与工作实践的有序交替，着力于学生职业道德、职业精神和职业技能的培养，从而形成胜任未来就业岗位、独立开展工作并承担社会责任所需的全面素质。这种具有鲜明专业特色的人才培养模式在实践中取得了显著的成效。近三年毕业生一次就业率保持在98.8%以上。在重点建设专业的辐射带动下，全院100%的专业已经实施了工学结合的人才培养模式。

※ 课程“给力”，时间“hold住” ※

大学生活是紧张的，也是丰富的。曾巧丽笑言：“以前听说大学生活是如何的丰富多彩，轻松自在，真正到了大学以后，发现自主性和自由度是比中学大，但如果把自由支配的时间充分加以利用，提高自己的能力，你会觉得大学生活其实还是蛮紧张的。”

曾巧丽说的不无道理，因为南通纺院的课程设置让她能从各方面锻炼提高自己的能力，当然就要充分利用时间了。学院对公共基础课和专业课程两个体系进行了系统改革。

其一，是“基于社会生活过程”的高职公共课程。即围绕学生未来必备的社会生活素质要求设计公共基础课程，系统开发了包括思想政治教育类、身心健康类、审美与人文类、就业与创业类、生活通识与通用技能类等公共基础课程，彻底摆脱了以往学科式的思路，将典型社会生活情境（问题、情景、事件、活动、矛盾）转化为学习情境，构建基于社会生活过程的实用性、专题活动性的学习内容，并按必修与选修方式交叉实施。

其二，是“基于工作过程”的专业课程开发理念，通过分析典型工作任务和职业素质要求，遵循学生认知和职业成长的基本规律，打破传统学科体系框架，融入“产业、行业、企业、职业和实践”要素，以学习性工作任务为载体对专业课程体系进行系统设计与改革，形成了各重点建设专业的工学结合课程体系。

※ 校园：职场演练不打折 ※

除了学习，大学校园里还有各种各样的社团组织，学院还举办各种文化艺术活动，开展大学生社会实践活动，把企业家、创业者、实训车间请进校园，使学生亲闻其声。举办深化企业精神教育的征文、演讲、报告会等多种活动，加强了在企业精神和艰苦创业、企业经营之道和经营理念、成才之路和价值取向、诚实守信和人品情操、人际关系和交往原则、岗位技能和创新能力等方面的教育，着力推动学生“挺进”产学研合作基地和就业基地，了解和熟悉生产工艺及其流程、科研课题、技改项目与厂规厂纪。在这些活动中，也曾有曾巧丽的身影。大一时，曾巧丽就担任了学院心理协会会长，这段任职经历使曾巧丽在组织、管理、协调能力方面得到了有效的提升，也在无形中提升了曾巧丽的职业能力。

※ 创业：好风频借力，送我上青云 ※

对于勇于创业的毕业生，学院也是大力支持。2010年初，曾巧丽开始筹划创办自己的公司。对于一个初出茅庐的大学生而言，经营一家公司并非易事。曾巧丽变旅行社为营业部，降低了创业经营成本。在学校有关部门和有关老师的关怀下，曾巧丽顺利入驻学校创业园，解决了办公场所的问题。不仅如此，学校老师还成了曾巧丽的第一批客户，系主任冯老师更是将自己的海南蜜月之旅交由她负责，学校每年的外出考察活动也都成了她固定的业务。学院的创业扶助体系制度给初次创业的曾巧丽很大的帮助。

曾巧丽的成功，看似一个普通学生的创业成果，其身后其实凝聚了南通纺院百年办学“知行并进，学做合一”理念的精髓，正是这样的教书育人办学思想的经久传承，才有了学院今天的凤凰涅槃。

【学院简介】

南通纺织职业技术学院是一所省属公办全日制普通高等学校，学院的办学历史可以追溯到1912年由著名爱国实业家、教育家张謇先生创办的我国第一所纺织专门学校，距今已有近百年办学历史，具有深厚的文化底蕴，为江苏乃至全国的经济社会建设和发展培养了大量的优秀人才。

学院于1999年经教育部批准，独立升格为“南通纺织职业技术学院”，2006年取得了全国高职高专人才培养工作水平评估优秀的成绩，2007年被确定为江苏省示范性高职院校建设单位，2008年跻身全国百所国家示范性高职院校建设单位行列。

学院坐落在被誉为“中国近代第一城”的江苏省南通市，处于上海１小时经济圈内，交通便捷，区位优势突出。学校占地面积700多亩，建筑面积202 720平方米。学院教学设施齐全，装备先进，教学手段科学，现代教育技术得到广泛运用，基本实现了图书的信息化和电子化。学院紧密对接纺织服装业的生产与经营，精心打造了现代纺织技术、服装设计、纺织品设计（家用）、染整技术和新型纺织机电技术等五个特色专业链，全面服务于行业的上下游企业。

学院设有48个实训室，拥有中央财政支持的现代纺织技术实训基地、国家级家纺设计师职业资格培训中心、江苏省家用纺织品与服装工程技术研发中心、江苏省示范性实训基地、南通市服装技术创新中心、江苏省基础课实验教学示范中心、国家职业技能鉴定所，并与海门市共建生产性实训基地。

【创始人】

张謇（1853-1926），江苏海门人，我国近代著名的实业家与教育家。1894 年，张謇不惑之年状元及第，被授予翰林院修撰。但面对内忧外患的时局，他毅然弃官从商，践行实业救国的理念，在南通创办了以大生纱厂为核心的几十家企业，苦心经营，最终建立了当时国内最大的民营资本集团———大生集团，对南通当地社会经济乃至中国轻工业的发展都做出了卓越贡献。张謇之所以能在兴办实业中取得如此巨大的成就，是与他所具有的创业素质分不开的。

篇10：正德职业技术学院的招生章程

第一条 为规范学院的招生工作，保证公平、公正、公开地选拔符合培养要求的学生，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部的有关规定，制定本章程。

第二条 本章程适用于重庆工业职业技术学院2015年普通专科(高职)招生工作(单独招生另定)。

篇11：保定职业技术学院招生章程

学校地址：保定市朝阳南大街613号

保定市五四东路398号（东校区）

保定市长城北大街784号(北校区)

办学层次：高职专科

办学类型：公办全日制普通高等学校

学校概况：

保定职业技术学院是河北省重点建设的示范性高职院校，座落在历史文化名城河北省保定市，现有全日制在校生9600余人。学院设有农林与生物工程系、畜牧兽医系、机电工程系、建筑工程系、计算机信息工程系、经济管理系、商务技术系、贸易与旅游管理系、传媒艺术系、艺术设计系、基础教学部、社会科学部等12个教学单位，开办了涵盖农业技术类、畜牧兽医类、自动化类、机械制造类、汽车类、电子信息类、经济管理类、艺术设计与传媒类等12个专业群近50个专业。学院是教育部、交通部等部委批准的全国汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训基地，拥有河北省高职高专教育教学改革示范专业3个，国家精品资源共享课程2门、省精品课程10门，获得省级教学成果奖5项，拥有中央财政支持的重点建设专业2个、中央财政支持的专业实训基地2个、列入河北省重点建设规划的.专业实训基地2个。学院是国家职业院校教育信息化试点单位。学院在河北省高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为优秀院校。

招生计划：

面向河北、内蒙古、辽宁、吉林、广东、重庆、四川、贵州等省市招生，具体招生专业及计划数以各省招生办公布的为准。

录取规则和有关要求：

1．按全国统考成绩录取，无相关科目成绩及加试要求。

2.对进档考生按专业志愿优先的原则从高分到低分顺序录取；计划缺额专业，录取服从专业调剂的考生；不服从专业调剂的考生，在其所报专业满额的情况下，作退档处理。

3．执行各生源省招委对考生加分或降低分数要求的相关规定。

4．报考商务英语专业要求英语语种，其他专业不限制外语语种。

5．对考生的身体健康状况要求，按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

6．不限定招生男女比例。

7．新生报到后，学校要进行新生入学资格和身体复查，对于弄虚作假、不符合录取条件的将取消入学资格。

学费标准：各专业为5000元/生年。

住宿费标准：根据不同住宿条件，分别为500元/生年、800元/生年。

学历证书：学生学业期满，达到毕业条件，颁发保定职业技术学院具印、教育部电子注册的普通高校专科学历证书。

联系电话：0312 5917288 5917388 5913199

网 址：www.bvtc.com.cn

篇12：温州职业技术学院招生章程

第一章总则

第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及教育主管部门有关政策和规定，结合学院实际情况，制定本章程。

第二章学校概况

第二条温州职业技术学院是经教育部批准建立的公办全日制高等职业技术学院(招生代码10864)，由浙江省教育厅领导管理，温州市人民政府主办。现为国家示范性高职院校、四年制高职教育人才培养试点院校、全国职业教育先进单位，是一所万人规模的综合性高等职业技术院校。

第三条学院经批准具有高等职业技术学历教育招生资格，颁发高职学历证书。与加拿大合作办学的专业在完成规定课程经考核合格后，可同时颁发加拿大合作学校相应的文凭和证书。

第四条学院坚持以需求为导向开放发展，坚持以学生为本特色发展，坚持以转型升级为契机创新发展，秉承“强化区域性、突出实践性、体现高教性”的发展策略，以就业为导向，形成了“三个三结合”的品牌专业建设策略，培育了“以行业和民营企业为依托的工学结合人才培养模式”、“三个合一的实践教学体系”和“以创业教育为特色的职业素质教育体系”三个示范点，打造高职教育的温州模式。

第五条学院坐落于瓯江之滨，大罗山之麓的温州茶山高教园区，校园总占地837.2亩，建筑面积23.91万平方米，总投资超7.79亿元，教学设备总值1.2亿元，图书馆藏书108万册，具有完善的现代教育教学设施和雄厚的教育教学资源。校内拥有两万平方米的技术研发大楼，开展立地式的研发，产学研合作广泛。

第三章招生计划

第六条学院20面向全国9个省(市、自治区)招收高中毕业生3720名(以各省招生主管部门公布的招生计划为准)。其中，经浙江省招生主管部门批准，面向浙江省高中毕业生自主招生840名、单考单招540名。

第四章录取规则

第七条学院实行“学校负责，省教育考试院监督”的录取体制，严格遵守教育部和省招生主管部门的有关招生录取工作政策和规定，实施“阳光工程”，执行招生工作“六公开、六不准”，坚持德智体美全面考核，综合评价，公平、公正、择优录取。

第八条学院各专业开设的.外语语种为英语。

第九条对考生的身体健康要求，参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》等相关规定。凡考生体检符合“学校可以不予录取”条款的，学院将按“不予录取”执行。

第十条录取新生的男女比例不限。

第十一条浙江考生报考商务英语或国际商务专业，英语(含英语听力)单科高考成绩均应在80分(含)以上(单考单招生源除外);省外考生报考商务英语或国际商务专业，英语(含英语听力)单科高考成绩均应在70分(含)以上。如英语(含英语听力)单科高考成绩符合条件的生源不足，则按5分一档降分录取至额满。

第十二条学院根据各省级招生主管部门提供的招生批次分数线以上生源情况，由学院确定调档比例。按照“分数优先、遵循志愿”的原则开展录取工作。录取时，依据考生报考学校的平行志愿录取。根据平行志愿录取情况，对未完成招生计划的专业，进行征求志愿，仍未完成招生计划的专业，视情况进行降分征求志愿。

第十三条学院对进档考生按照“专业志愿优先”的原则，从高分到低分择优录取。第一专业志愿不能满足的考生考虑第二专业志愿，仍不能满足的考虑第三专业志愿，以此类推。学院允许专业调剂，对于考生所填专业志愿均不能满足但服从专业调剂的考生，学院将随机将其调剂到未满专业中,直到录取满额为止;对所填专业志愿均不能满足且不服从专业调剂的考生，作退档处理。

第十四条当投档总分相同时，参考单科成绩择优录取。单科考察优先顺序如下：单考单招中职考生为：专业理论、数学、语文、英语;普高文科考生为：语文、数学、英语、综合素质评价或思想政治品德考核;普高理科考生为：数学、语文、英语、综合素质评价或思想政治品德考核。经过单科排序后分数仍相同的考生学院将综合考虑考生获奖情况、考生特长等择优录取。

第十五条学院认同各省(市、自治区)对考生的加分政策，按省级招生主管部门的规定加分提档、录取。

第十六条学院录取时将参考综合素质评定情况。

第十七条根据生源情况确需进行招生计划调整时，学院向计划主管部门及省级招生主管部门提出申请，经同意后执行。

第五章招生监督

第十八条学院纪检、监察部门对招生录取全过程进行监督;自觉接受省级招生主管部门和社会的监督。

第六章其他

第十九条学院的学费、住宿费等收费严格执行浙江省高校收费的标准和有关规定。学费标准：

(1)文秘专业、商务英语专业学费每人每学年6000元;

(2)传媒策划与管理专业、服装表演专业、产品造型设计专业、产品造型设计[含家具设计与制造方向、鞋类设计与工艺方向、服装设计方向]专业学费每人每学年9000元;

(3)中加合作专业学费每人每学年15000元[以物价部门核定为准];

(4)其他专业学费每人每学年6600元;

(5)各专业住宿费每人每学年1200元。

第二十条学院建立了完善的优秀学生奖学金制度和困难学生资助制度。学校设有国家奖学金、国家励志奖学金、优秀学生奖学金，实行国家助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免、企业助学基金等资助政策。

第二十一条学院通过校园网公布招生录取结果。

第七章附则

第二十二条本章程由温州职业技术学院招生就业处负责解释。

第二十三条联系方式：

地址：浙江省温州市茶山高教园区

招生负责人：谷智静金建孟

招生联系人：杨伏鸣周建丹

联系电话：(0577)86680020 86680085

招生网址：zs.wzvtc.cn

篇13：正德职业技术学院的招生章程

一、强化章程建设引导功能, 构建治理体系

学院将制定章程的过程内化为凝聚全院广大师生共识的过程, 外化在教育教学改革的始终。加大对章程建设的宣传力度, 引导利益相关者认同学院的办学理念和发展愿景。学院章程明确了“植根机械装备制造业, 服务湖南新型工业化”的办学定位, 明确了建设“国内一流、国际知名”高职院校的发展目标。

(一) 明确界定和规范核心权力

章程对政治权力、行政权力、学术权力以及民主权力这四种公共权力的配置与制衡关系进行了界定。一是明确了学院党委是学院的领导核心, 享有把握学院发展方向, 决定学院重大问题, 监督重大决议执行, 支持院长依法独立负责行使职权, 保证以人才培养为中心的各项任务完成等十个方面的职权;院长是学院行政的主要负责人, 享有在学院党委领导下, 全面负责学院的人才培养、科学研究、行政管理工作等十个方面的职权。二是明确了学术委员会是学院最高学术机构, 依照其章程统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权, 并对学院其他重大事项提供决策咨询。三是明确了教授委员会是学院改革、建设和发展中重大事项决策的咨询机构, 具有为学院的重大决策提供科学的咨询意见等十项职权;四是明确了教职工代表大会和学生代表大会是师生依法参与学院民主管理和监督的基本形式, 设立教职工申诉委员会和学生申诉处理委员会, 赋予师生“平等参与、共同决策、有效监督”的权利。

(二) 充分发挥行业、企业参与办学的积极性

学院治理是各利益相关者广泛参与、达成共识的过程。学院通过产教融合、校企合作、工学结合等各种形式, 主动对接湖南机械装备制造支柱产业的发展需求, 广纳行业、企业共谋发展, 实现学院的社会功能。在科学研究、应用技术开发和推广、技术技能人才培训等方面与企业、社会团体进行多种形式的合作, 实施校企“双主体育人”, 鼓励教师积极参与社会服务活动。实行学院与企业优势资源共享, 形成互信、互帮、互利的合作机制。顺应供给侧改革的趋势, 支持二级院系采取混合所有制、股份制等多元体制的形式, 与企业联合开办各种实体和企业学院, 从而促进专业结构调整, 促进课程体系建设, 提高人才培养质量, 实现学生、企业、学院三方共赢。支持校办产业在实行产权明晰、责权明确、自主经营、自负盈亏的现代企业制度原则下健康发展, 使其同时具备人才培养、技术研发、产品生产和社会服务等功能。

(三) 充分保障教职工与学生的基本权益

章程注重凸显教职工和学生的主体地位及其基本权益保障, 最大限度地回应了师生的合法、合理利益诉求, 赋予其发展权、知情权、批评建议权等实体性权利, 明确他们的申辩权、申诉权以及权利救济等程序性权利, 凸显学校办学以师生为本的理念。章程明确规定尊重和爱护人才, 维护学术民主与学术自由, 为教职工开展教学和科学研究活动、自主进行学术创新提供必要的条件和保障是办学的基本要求。学院严格规范教职工的学术行为, 树立良好的学术道德风尚。落实专业教师顶岗实践制度, 积极开展教师校本培训, 聘请企业专家和管理、技术骨干担任兼职教师, 开展技能大师工作站、名师工作室建设, 为教师的专业化成长提供制度保障和条件支持。

鼓励支持教师和学生按国家及学院相关规定, 组织、参加各种协会、学会、学生社团等社会团体, 开展学术、科技、文化、艺术、体育等活动。各种社团应在法律法规和学院管理制度范围内开展活动, 服从学院的领导和管理。尤其提倡和鼓励各种“文体搭台、合作唱戏”的校企双方共同参与的活动, 创新校企合作模式。在“学生前台、教师后台”“教师前台、领导后台”的理念指导下, 学院在教学、管理、服务和课外活动方面为教师人人成长、学生人人成才搭建平台, 支持广大师生的个性化发展。

二、落实章程内涵, 完善内部治理结构

加强治理能力建设, 需要创新观念, 加强科学的制度设计, 建立有效的运行机制, 确保学院内部高效运行。落实章程内涵, 治理能力提升是核心任务。治理能力提升的核心任务是形成“主体多元、系统开放、权力制衡”为特征的治理体系, 形成由微观管理走向宏观管理, 由直接管理走向间接管理、由管理向服务、由控制向协调、由条块分割向跨界合作转变。学院以章程为引领, 着力完善内部机构和运行机制, 形成有效推动办学创新的制度环境。

(一) 重组内部机构功能

按照协同创新、跨界合作和资源共享的理念, 增强服务师生的意识。根据发展需要, 整合原校企合作办、外事办、科技处的相关职能;成立了对外合作交流处, 承担政、行、校、企多方合作、国际交流与合作归口管理的职能。同时作为牵头成立的湖南机械装备制造业职教集团的秘书处, 承担集团内各成员单位的联络协调、促进校企资源合作共享、合作发展的职能。将评建办、教务处、教学督导室的相关职能整合, 成立发展规划处, 承担为学院发展提供决策参谋与办学咨询的职能。增设高职教育研究所, 承担高职教育理论研究、发展建设和改革实践的职能。调整原有机构的结构和功能, 组织人事处承担教师发展中心的功能, 学生处承担学生发展中心的功能, 科技处承担科研发展中心的功能。根据专业群建设的需要, 组建湖南省汽车车身工程技术研究中心分中心、海外人才培养教研室、机械传动研究中心, 机械装备技术研究中心等横向专业研究机构, 形成学术交流和协同研究机制。开展二级院系机构改革, 实行院系两级管理, 保障系部在学院授权范围内的办学自主权, 系部在教育教学、人事管理、学生管理、招生就业、考核与奖励和本级学术决策等方面享有自主权。

(二) 明确职责要求

通过部门责任制、岗位责任制、工作标准制、岗位工作流程等规章制度的修订, 形成了用制度明确工作目标, 用制度规范操作, 用制度保障执行的制度环境。根据各个工作岗位的工作性质和业务特点, 明确规定其职责、权限, 要求每一位员工在履行本岗位工作职责的同时, 对行业企业的发展, 对学院的专业建设、实习实训条件建设、师资队伍建设、技术人才培养等发展动态和发展规划要有一定的了解, 并鼓励其积极参与各项重点建设项目。制定与岗位工作标准配套的绩效考核办法, 完善教学运行和教学质量保障相关制度建设, 制订专业开发、教学实施、教学评价、教学反馈等方面的规范性文件并形成系列“工作标准”, 并运用标准形成了科学有效、可量化的绩效考核办法。

(三) 健全协调合作运行机制

通过健全运行机制, 达到在章程规定范围内人人有权, 人人有责, 能上能下, 主动服务的办学格局。一是形成“学术权力与行政权力之间横向分权, 学院和系部之间纵向分权”的决策机制。二是健全学术组织、职代会、学生团体及社会各界的审议咨询和监督反馈的决策机制。三是建立包括计划、执行、检查、反馈、处理等环节的执行体系, 完善各环节的实施标准和程序, 形成各部门动态并行联动机制。改革层级服从关系, 根据业务属性由归口业务部门进行确认, 提高执行效率。四是加强有关质量标准的统筹编制和组织实施, 形成内部审查、外部审查相结合的质量监控、评价和质量改进机制。

三、着力提升治理能力, 推动卓越职业院校建设

建设卓越高职院校, 是“中国制造”新常态的新要求, 是“湖南装备”转型升级的新需求, 是现代职业教育体系建设对优质教育资源的新期待。我院卓越高职院校建设的总体目标确定为:坚持“植根机械装备制造业、服务湖南新型工业化”, 以创新驱动为引领, 以融入产业为平台, 以特色发展为导向, 以国际水准为标杆, 以卓越贡献为目标, 围绕“现代制造技术专业群”“智能控制技术专业群”“汽车技术专业群”3 个重点专业群建设, 打造整体融入湖南机械装备制造产业的特色专业体系, 提升师资队伍水平和治理能力, 建成为湖南机械装备制造业人才支撑的“战略高地”“大国工匠”的“摇篮”, 人力资源优化提升的“加速器”、企业技术升级的“助推器”和高职教育创新驱动发展的“试验田”。治理能力建设既是卓越院校项目建设的前提, 也是学院建设卓越院校的主线。治理能力现代化推动形成“依法治校、依规发展”的制度环境, 推动融合创新, 为特色专业群建设提供制度保障, 为卓越师资建设提供内生动力。

(一) 转型发展, 以治理能力建设助推形成卓越的创新能力

发挥学术组织和行政机构各自职能, 构建扁平化组织框架, 深化院系两级管理改革。发挥学术委员会学术决策和教授委员会决策咨询作用, 合并重组行政机构。创新二级院系管理机制, 完善院、系两级管理制和系部经费包干制, 调动教职员工的积极性, 提高创造力。开展建章立制工作, 建立包括计划、执行、检查、反馈、处理等环节的执行体系, 建立内部审查、外部审查结合的质量监控、评价和质量改进制度, 促进持续改进。建立“岗位标准”“工作标准”“质量标准”, 健全预算与资源配置、后勤服务制度, 完善责任追究制度, 落实卓越院校各项建设任务。

(二) 协同创新, 以重点专业群建设带动形成卓越的办学载体

对接湖南省工程机械、电工电气、汽车及零部件制造等三大优势产业, 按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则, 建设“现代制造技术专业群”“智能控制技术专业群”“汽车技术专业群”三个在全省乃至全国机械行业内起示范作用的专业群。通过打造建立适应产业升级的专业动态调整机制, 与行业企业共同建设“产业人才培养共同体”“产业技术联盟”等协同创新载体, 构建互利共赢的校企合作机制, 实施多样化工学结合人才培养模式改革, 建设支撑有力的专业群共享机制, 开发优质共享的数字化专业群教学资源和健全集约化的教育教学管理模式, 形成有利于专业群集约发展和跨界合作的长效机制, 促进特色专业群的内涵发展, 推动专业链全面融入产业链, 为产业升级提供人才支撑和智力支持。

(三) 人才强校, 以教师队伍建设促进形成卓越的办学团队

按照“高端引领、整体优化”的原则, 整体推进专业教师团队建设, 为教师营造自主发展和“人人增值”的制度环境, 创新教师成长机制和激励机制, 激发教师的积极性和创造力。通过引进与培养相结合的方式, 遴选具有较强行业影响力的行业企业技能大师、技术专家建立“大师”工作室, 遴选在行业技术领域具有广泛影响的校内外高水平教师建设“名师”工作室, 建设“名师领衔、骨干支撑、具有国际视野”的专业教师团队, 打造一支“技术技能引领型”的名师大师、“跨界融通型”的专业带头人、“教学科研型”的骨干教师、“协同创新型”的教学团队、“产教融合型”的科研创新团队, 全面提升教师队伍的整体水平和团队创新能力。

(四) 弘扬工匠精神, 助推“湖南装备”走出去

通过组织师生员工学习学院的办学历史、办学传统、办学特色和发展愿景, 传承历史积淀, 弘扬工匠精神, 激发师生员工的学院自豪感, 强化师生参与学校管理的主人翁意识。适应“万众创业、大众创新”和高职教育发展的新要求, 发挥学院办学积淀的优势, 在助推“湖南装备”走向世界和促进大学生创新创业方面进行重点突破。打造服务湖南装备“走出去”战略的海外人才培养培训基地, 成为服务湖南机械装备制造业“走出去”战略的智力支撑平台和促进产业转型升级的人才资源储备库。

摘要：章程建设使高校依法自主办学、实施管理和履行公共职能有了基本准则。湖南工业职业技术学院在推进大学章程建设中进行了卓越成效的实践, 将章程建设内化为凝聚全院广大师生共识的过程, 外化在教育教学改革的始终。一是强化章程建设引导功能, 构建治理体系;二是落实章程内涵, 完善内部治理结构;三是着力提升治理能力, 推动卓越职业院校建设。

关键词：章程建设,治理能力,卓越院校,实践

参考文献

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[2]徐晴.大学章程建设对推动高职院校内部管理体系改革的探析[J].机械职业教育, 2015 (10) :13-14.

[3]司晓宏.关于推进现阶段我国大学章程建设的思考[J].教育研究, 2014 (11) :84-87.

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[5]王纪安.试论高等职业院校的章程建设与内部治理[J].黑龙江高教研究, 2011 (2) :62-64.

篇14：浅谈职业职业技术学院的体育教学

[关键词]体育；成绩；体能

体育竞赛是一种以运动项目或某些身体活动为内容，按一定规则要求进行的个人或集体的体力、技术和心理的相互较量的过程，在体育过程中，它既是一种组织形式，也是一种方法，运动的目的在于激励或检查学生体育学习锻炼的质量水平，培养竞争意识和创造精神，推动学校体育活动持久开展。体育竞赛包括很多，如篮球比赛、足球比赛、运动会等，下面我将结合我们学校来具体说明一下。

一、体育竞赛可以使学校学生的成绩大幅度提高

我们从足球来谈起，足球运动是世界体育运动中开展最广泛，影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”，深为世界各国人民所喜爱。足球比赛以其特有的魅力吸引了成千上万的青少年和成年人积极参与。世界杯足球赛、奥运会足球赛、世界青少年足球锦标赛等成为青少年关註的要点，我们学校在本学期也举行了五人制的足球比赛，通过比赛，使学生的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等素质水平得到了提高，培养了学生勇敢机智、顽强拼搏、坚忍不拔、热爱集体、团结协作、遵守纪律及胜不骄、败不馁的良好品德，陶冶其文明礼貌、光明磊落、奋发向上、勇于竞争及不卑不亢的情操，通过足球比赛也可以促进学生与学生之间及班级与班级之间的交往，加深友情，丰富学生的文化生活，在足球比赛中胜利可以提高班风，增加班级的凝聚力。但在比赛中也发现不少问题，学生喜欢十一人制的足球比赛，可以利用空间展示自己的技术。由于学校班级很多，举行一次足球赛需要的时间和精力很多，这样会影响学校的正常管理，但我们可以利用这个弊端来刺激比赛，每当举行大型的足球比赛时候，只选取全班学习成绩总分排在前十五的班级参加比赛，而其他学习成绩总分排在后面的班级则没有权利参加比赛，这样可以督促后进班级的学生更加努力学习，而学习成绩好的班级会更加珍惜来之不易的结果，从而学校的总体学习将会大幅度的提高，学校毕业的学生也会更加优秀，毕业生将会被社会认可，学校才有机会打出自己的品牌。

二、体育竞赛的开展有利于体育教师素质的提高，有利于学校教师的总体综合素质的提高

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。

学校教育是实现教育方针的重要过程，作为体育教师，主要担负学校体育工作。体育教师是学校体育工作的骨干力量，是学校体育工作的主要执行者和组织者，任何一项体育竞赛都要经过深思熟虑和精心的安排，体育教师按照国家对学校体育工作的基本要求，遵循体育教学大纲、教材，以及根据不同对象的具体情况，科学地、有目的、有计划地通过体育教学和课外体育活动，把体育的基本知识、基本技能和技术传授给学生，使学生健身有道，强体有术，并激发学生参加体育活动的兴趣和愿望，教会学生科学锻炼身体的方法，养成锻炼的习惯，通过活动，可以发现一些在教学方面的弊端，从而改进方法，提高教学水平，进一步完善体育教学，提高体育教师的自身能力和素质，培养体育教师不断学习、不断鉆研的精神。 体育竞赛不仅仅以学生为主要对象，也可以面向学校教师，例如师生足球赛，师生篮球赛，师生排球比赛等活动，体育教师向学校老师和学生讲解比赛规则制度，讲解比赛的进攻和防守等方法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也开拓了其他任课老师知识面，通过比赛，使学生和老师的身体得到了锻炼，增加了学生和老师之间的友谊，减少了学生和老师的代沟，促进了学生对学校的信任，相信学校是一个能够实现自己理想的地方。

三、大型的体育竞赛有利于提高学校的知名度和影响力

运动会是一种较大规模的体育比赛形式，是由若干运动项目组成并在同一时间内进行的比赛。其特点是项目多，规模大，参加人数多，组织工作比较复杂，它有助于全面检查学校田径运动的开展情况，进一步推动田径运动的普及与提高。

我们学校由于学校的场地和器材有限，所以我校的体育成绩一直都没有很好的得到提高，在每年的春季和秋季运动会上，学校的体育成绩一直都不高，于是学校领导在体育方面进行了大力的支持和重视，购买了许多体育器材，同时也开展了各式各样的体育竞赛，对于任何体育竞赛项目获奖的学生都给予精神上和物质上的奖励，学生的积极性提高了，通过体育竞赛，身体得到充分的锻炼，并且在当年秋季运动会上取得了市第六名的好成绩，缩短了与其他高中类学校的差距，为学校争得了荣誉，受到了市领导的点名表扬，因此也提升了学校的知名度。并且我们也经常和其他学校联系比赛，加强了校际交流，扩大了学校与学校之间的交往，提高了学校的社会影响力。

四、通过体育训练的不断创新为学校培养体育人才，为国家输送人才

马克思认为：“人创造环境，同时环境也创造人。”人的创新受诸多主、客观因素影响，这些因素在一定的环境中才对创新活动和创新者发生作用。因此，人们创新精神的开发、创新能力的培养与创新人格的塑造，都与环境有一定的关系。作为一名体育教师我们不仅仅只满足于为学生“传道、授业、解惑”，更应该不断学习，不断思考、不断创新。我国着名教练员胡鸿飞建立了以速度为中心、技术与力量平衡发展的训练指导思想，并从体能的角度提出训练主要应抓好“快速助跑下的向上跳的能力”，从技术的角度提出了“助跑快、起跳快、过竿快”的三快背越式跳高技术。

对于学校的任何一项体育竞赛，不仅仅只是让学生得到锻炼身体的目的，更主要的目的是通过体育竞赛来发现人才、挖掘人才、创造人才。