师能是教育发展的最大“能源”

师能是教育发展的最大“能源”（共10篇）

篇1：师能是教育发展的最大“能源”

师能是教育发展的最大“能源”

师能是教育发展的最大“能源”

赵浩军：河北省邯郸市教工委书记、市教育局局长。从起，邯郸市以打造一个“不择校的城市”为目标，积极推进义务教育均衡发展。当地坚持“盟、扩、增、并、强、训、改、轮、扶”9字方针，通过一系列举措有效化解了择校难题。11月，全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在当地召开。近年来，邯郸市聚焦课堂变革、推动校本革命、强化师资队伍建设，推动均衡向更高层次迈进。

教师的专业能力，应该体现在如何让学生学好上。因此，教师教育的方向要转到如何培养教师唤醒、点燃和激发学生的好奇心和展示欲上。

■赵浩军

教师是推动教育发展的第一资源。高素质的教师团队，是推进教育强市战略、实现教育现代化的根本保证。在新的历史时期，教育行政必须确立师能建设在教育改革中的战略地位，并为之努力。

近年来，受综合化办学思路的影响，教师职前教育在一定程度上被弱化。因此，教育行政部门不能期望师范院校在几年的时间内将未来教师塑造成为相对成熟的教师，要把“后天”的师能建设作为最重要的中心工作。而“后天”的在职教育多以“台上一人，台下一片”“我说你听，我讲你记”的经验交流会形式，大多停留在经验的层面，缺乏理性的高度。先天的不足加上后天的滥补，造成了教师专业化程度普遍偏低。这些固然有行政职能错位、认识偏差、教育实践走偏的原因，更多的是我们在改革教师教育模式上下的功夫不够。因此，教师教育工作需要新思路、新方法，教师职后教育的途径、工具、模式亟待改变。

教师培训是一项系统性的工作。如果想达到预期的目标，教育行政部门应结合本地的教育发展战略，做好顶层设计，拟定各个时期的具体培训计划，明确培训的对象、内容和要求。同时，坚持素质与发展相适应的原则，把教师培训和使用结合起来，在实践中提升教师专业素养和教学能力。

提升师能，找准方向是前提。创新教师教育工作，需要准确把握教师培养方向。长期以来，教师教育工作一直在想办法提高教师如何讲好上，正是这个方向上的误区，让教师教育工作，一直在低层次、低效能、低质量上徘徊。而事实上，教师的专业能力，应该体现在如何让学生学好上。因此，教师教育的方向要转到如何培养教师唤醒、点燃和激发学生的好奇心和展示欲上。

提升师能，创新制度是关键。要通过制度创新，构建一套教师专业化发展的激励系统。在区域教师教育发展的顶层设计里，必须把唤醒、点燃和激发教师工作热情的激励评价制度的构建作为核心工作，为教师的专业成长提供上升通道和制度保障，为名教师的成长鸣锣开道，为教育家的出现“呼风唤雨”。

提升师能，夯实条件是基础。教师的培养不仅取决于未来教师自主学习发展的意向和努力，也取决于教师自身能否获得更有助于其学习发展的条件。作为行政部门，要树立联合互补、资源共享的开放式培训观念，从外部提供各种有利条件，在提高教育培训的针对性、实用性和科学性上下功夫，增强教师培养的效能和质量。着重强化教育实践环节，让教师在实践中感受到创造性劳动的快乐，让更多的教师积极投身到“自主学习、终身学习”的洪流中。

提升师能，整合资源是重点。为保证师能建设质量，教育行政部门要整合学校与社会资源，形成以校为主，市、县、校齐抓共管的组织体系，进一步建立促进优秀教师成长的有效机制，完善教育学习形式和管理模式的长效机制，建构继续教育培训的市场机制，引进优秀教育培训机构，提高教师培训的效能。要根据对象的多层次和需求的多样性，着力创新工作方式，以实战式、体验式、菜单式、主题式、交流式的操作，让教师在最适合的研训过程中实现提升。

提升师能，落实经费是保障。创新教师教育工作，教育行政部门必须全面建立经费保障机制，强化对中小学教师队伍的.统筹管理职能，保障其依法行使对中小学教师的资格认定、职务评聘、培养培训、调配交流、考核奖惩等管理职能，使师能建设逐步走上可持续发展道路。

近年来，邯郸市大力实施教师专业成长计划，全面实施“新秀工程”、“青蓝工程”、“骨干工程”、“名师工程”、“提能工程”，分批次、分层次、分类型地开展教师全员专业培训。在此基础上，我市还重点开展了“十心”立师德、“十力”提师能、“十气”修师表教育活动。我们下大力气培育教师与时俱进的学习力、见微知著的研究力、别出心裁的创新力、游刃有余的驾驭力、准确生动的表达力、言传身教的感召力、深入内心的观察力、触类旁通的反思力、知行一致的执行力、融洽交流的沟通力，取得了一定的效果。

教师成长的第一路径在课堂，为助推一线教师在教育实践的沃土上茁壮成长，自以来，我们积极开展了“强力提师能，创新新课堂”活动，努力把每一所学校办成“教师发展学校”。我们举全市之力，以“全员参与，科学指导，强势推进”的态势，让邯郸的每一名教育工作者都在研究新课堂、创造新课堂、提升新课堂，通过“同课异构”“专家做课”“跟班学习”等形式，积极吸纳新课堂带来的新理念、新内容、新方法，通过课堂的历练，真正成为适应新课堂的“新教师”。

篇2：师能是教育发展的最大“能源”

新的时代到了，教师应当具备和做到的是：扎实的学科专业知识、广博的科学文化素养、形成合理的知识结构、创造教学的理想境界。

教师的教育理念、是从他们鲜活的教育生活中来，从教育实践中来，从教育反思与研究中来，从教育良知与教育责任中来，从教育梦想与教育追求中来的！教师在工作中应具有三个支撑点：专业引领；同伴互助；个人反思。我们要特别注意的是教师的微笑和教师的习惯。微笑给人温暖的世界，习惯决定你我的距离。

篇3：氢能源:21世纪最大的能源革命

本世纪最有前途的绿色能源有两种:一种是氢能, 另一种是受控核聚变能。而这两种能源都与氢元素息息相关。

氢是一种极为优越的新能源, 其主要优点有:燃烧热值高, 每千克氢燃烧后的热量, 约为汽油的3倍, 酒精的3.9倍, 焦炭的4.5倍。燃烧的产物是水, 是世界上最干净的能源。资源丰富, 氢气可以由水制取, 而水是地球上最为丰富的资源:演义了自然物质循环利用、持续发展的经典过程。适用范围广:氢燃料电池既可用于汽车、飞机、宇宙飞船、可发电, 又可用于分布式电源等其他场合, 如可以代替煤气、暖气、电力管线而走进家庭生活。国际上认为氢能将是本世纪汽车最理想的能源, 也是人类长远的战略能源。

氢能源的提炼成本跟汽油大致相当, 这为它替代石油改变未来世界格局提供了经济价值基础。氢能源目前最大的问题是储运成本高于汽油4倍, 而氢的燃烧效率又比石油高一倍, 如与传统汽车相比, 燃料电池车能量转化效率高达60%-80%, 是内燃机的2至3倍。所以目前只要将氢的成本降低一倍, 就能让氢动力应用处于经济性许可范围内了。目前, 德国通过电解水利用可回收能源制造氢;日本对氢技术提出了雄心勃勃的计划, 到2020年投资预算将达到40亿美元;冰岛和壳牌石油, 戴姆勒-克莱斯勒汽车公司以及挪威水力发电建立了独特的合作联盟, 发起全球第一个氢经济计划, 在今后40年内用氢能源取代石油;美国能源部制定了“氢能源”计划, 提出到2010年使燃料电池汽车占整个汽车市场的25%。

世界各国及企业在研究开发氢和燃料电池汽车技术方面取得了重大进展, 预计在未来的5-10年内燃料电池汽车将正式进入市场, 电动汽车将可能以20%的速度迅猛发展。

戴姆勒-克莱斯勒、福特、宝马和丰田等汽车公司已经开始大力开发电动汽车产品, 戴姆勒-克莱斯勒公司研制的“第五代新电池车”已成功横跨美国。

篇4：爱情教育：怎能是被遗忘的角落

从新课程改革实施至今，人教版、语文版、苏教版的语文教材里直面爱情题材的作品少之又少。据有关学者对7至9年级语文教材的统计，人教版教材中，入选总篇目213篇(含课内短诗，不含名著导读及课外古诗文背诵篇目)，其中直面爱情的作品有3篇：苏霍姆林斯基的《致女儿的信》、李清照的《武陵春》、《诗经》中的《关雎》，均安排在九年级，从数量上看，约占总篇目的1.4％。语文版语文教材中，人选总篇目236篇(含短诗)，其中直面爱情的作品有3篇：邓颖超的《西花厅的海棠花又开了》、苏霍姆林斯基《致女儿的信》、《诗经》中的《关雎》，均安排在九年级，从数量上看，约占总篇目的1.3％。而苏教版入选作品268篇(含短诗，也包括诗词诵读欣赏篇目，不含专题选文和名著推荐与阅读)，直面爱情的作品只有李商隐的《无题》。新一轮的课程改革提出要“为了每位学生的发展”，把人的发展作为教育的终极目标。语文新课程标准也明确提出语文教学必须培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。对学生进行道德情感教育，我们怎能忽略了这人类最美好、最高尚的爱情?

二、语文教育为何要挑起爱情教育的担子

爱情与语文似乎风马牛不相及，有必要对学生进行爱情教育，似乎那也是爱情教育专家或班主任的事，与语文老师又何相干?所以，曾几何时，我们的语文老师对于爱情教育摆出事不关己，高高挂起的姿态。即使校园里有了爱情教育专家，即使班主任对学生进行了专门的爱情教育，我们语文老师是否可以将爱情教育拒之于语文教学之门外?当然不能。

(一)人文性使语文与爱情早就结了“不解之缘”

语文教材中的课文虽并非全部但大多数属于文学作品，文学是人学。“人非草木，孰能无情?”刘勰《文心雕龙·知者》写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情”，正所谓“文章本非无情物”，更何况语文教材中的作品均为经过千挑万选，作为教育本民族共同语的典范文章呢?所以说，语文教材中的作品不仅是学生学习祖国语言文字的典范，更应该是让学生受到情感熏陶的重要凭借。而爱情，是文学中永恒的话题，所以，文学与爱情本是“一家亲”，语文与爱情也早已结下不解之缘。

(二)大众文化向语文教育“宣战”了

21世初，大众文化势不可挡。如今，它不仅充满了社会生活的每个角落，还以其独特的方式给本来不食人间烟火的学校语文进行了洗礼，不仅加强了学校语文与社会文化环境的联系，还把整个大语文环境弄得面目全非——流行歌曲、武打、言情、花边故事、娱乐周刊、明星崇拜、网络文化等无所不在。这无疑在向语文教育“宣战”。

曾经，我们可以关起大门，保持语文教育这片净土，让学生免受爱情的“污染”，专心学习，让学生在纯净的蓝天下，在爱情领域里自由成长，但如今，我们已不可能关着门继续做春花秋月梦了。大众文化的到来，使昔日宁静的校园也发生了骚动。教育者作为唯一信息源的权威地位已不复存在。对于爱情方面的信息，学生可以信手拈来。我们无法封锁，也不必再封锁爱情方面的信息，因为过度的信息封锁只会使受教育者萌发猎奇动机。大众文化捎来的“爱情”，有可以让爱情种子萌芽、茁壮成长的“营养佳品”，但也不乏让其畸形发展的“伪劣产品”。面对着学生纯洁的心灵在自由猎取信息的过程中将可能受到“伪爱情”等信息的玷污，作为语文老师的我们仍能无动于衷?面对大众文化的挑战，与其“听天由命”，不如“主动出击”——充分利用中外文学中千古绝唱的经典爱情故事，对学生进行正面的教育、恰当的培育，为学生点燃照亮爱情道路灯火。有学者认为，一部好的爱情作品，不仅能满足学生对于爱情的好奇心理，而且还能够使学生正确地认识爱情、理解爱情、明白爱情的真谛，可以使他们在追爱的道路上少走很多弯路。

(三)学生的成长需要“爱情营养素”

中学生正处于一个“事故多发期”，在心理和生理上都是正处在青春萌动期。对于他们而言，中学阶段既是一个长身体、长知识、长志向的阶段，也是一个情绪易波动，行为易出轨，交往易出岔的年龄段。笔者认为，在这个“事故多发期”，降低“事故”发生率的最有效的途径就是给学生提供充足的“营养”，让他们的身心得到健康的成长，保持他们生理和心理上良好的状态。上海教育出版社范守钢教授曾说，处于这个年龄阶段的孩子，在生活中已经大量接受爱情作品，包括影视、小说等，而青春的萌动也使他们开始关注这一问题，他们有了解爱情的愿望，也开始对爱情有自己的思考。简而言之，他们对爱情有着强烈的好奇心，对了解爱情充满着期待，即迫切地需要“爱情营养素”。

所以，对于中学生的爱情教育问题，沉默已不再是金。面对学生对于爱情的好奇心理，与其让他们在强烈的渴望中“饥不择食”，吃进“变质”的“伪爱情食品”，还不如通过正面的引导，让他们学会正确地选择优质的“爱情食品”，吸取充足的“爱情营养素”，让高尚的爱情种子适时地播在他们的心田，为种子的发芽、成长做充分的准备!

三、如何在语文教学中进行爱情教育

“没有人文教育的语文教育是片面的，没有情感教育的人文教育是残缺的，而没有爱情启蒙教育的情感教育也是不完整的。”在语文教学中进行爱情教育，已是一个不可回避的问题。那么如何在语文教学中进行爱情教育呢?笔者认为，在语文教学中进行爱情教育，必须充分利用语文教材。因为“语文教材是课程目标与教学实践活动之间的媒介，是对学生进行读写、口语交际训练的凭借物，是学生获取知识、接受思想教育的重要载体”。要达到课程目标，我们就必须尽可能地发挥语文教材这个“媒介”、“凭借物”、“重要载体”的重要作用。当然，对于语文教材概念的界定，有泛指性概念，特指性概念，也有专指性概念。本文中，作者所指的语文教材是用泛指性概念，即“对人的语文文字修养产生影响的一切书面的非书面的语文材料”。对语文教材的利用，可以从以下两方面着手：

1．“缅怀”经典：润物细无声

在基础教育阶段，对学生进行爱情启蒙教育不适合通过教科书的形式来分析和通过生理卫生课的形式来图解。所以，在语文教学中进行爱情教育，不是说教式的满堂灌，也不必是专题式的爱情知识讲座，而是充分利用语文的情感性、人文性特点，把充满人性美、人情美的经典爱情作品作为学生爱情启蒙教育的文本，对学生进行春风化雨、润物细无声式的熏陶、滋养。

首先，我们可以充分利用课本中的爱情题材作品，让学生初步了解什么是爱情，树立正确的爱情观。比如，让学生通过学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》知道爱情是一种无与伦比的美和伟大的力量，是生时的忠诚和死后心灵的永久追念；从邓颖超的《西花厅的海棠花又开了》品味到爱情是共同信念、共同理想的结合。

其次，我们还可以以课内作品为平台，适当开发课外资源，让学生受到更多例如《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《麦琪的礼物》、《梁祝》等等经典爱情作品的熏陶，获取更多有爱情营养成分。开发课外资源时，除了让学生阅读文本文字，还可以组织学生看相应的影视作品。

2．赶赶“时髦”：为学生打好爱情的“预防针”

科技的发展，为人类的生活提供了便利，但也给人类的物质生活环境带来了近乎毁灭性的危害，文化的发展何尝不是这样呢?主流文化发展的同时，形形色色的亚文化也不甘落后。它们推动了人类文明的进步，但也给人类的精神家园带来了一定的污染。“文化快餐”让很多人吃得轻松惬意，但也让不少的人消化不良。我们这些稚嫩、抵抗能力尚且较差，甚至可以说“毫无文化抗体”的小生命，怎能面对这暂且可以称之后为污浊的文化空气?市面上、网络中，所谓的“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”、“娶个有钱的老婆可以少奋斗二十年”、“网恋”等等游戏人生的爱情观随时都有可能让我们的学生误入歧途，在未真正踏上爱情之路时就已经迷失了方向。面对这一切，我们不妨借用医学界的“绝招”——给孩子们打预防针，注入抗体，提高他们的免疫力。所以，在爱情教育中，我们不妨适当地赶赶“时髦”——把时尚、消极的爱情观作为爱情教育的反面教材，提高学生识别“爱情”的能力。

篇5：师能是教育发展的最大“能源”

一、有效推进常规教学管理的落实, 为教师专业化发展奠定思想基础

(1) 抓校本培训, 培训内容是落实如何备课、备课要注意的环节、落实课堂作业与家庭作业的具体要求及深化落实课堂教学改革的相关要求。 (2) 抓学生入学, 每学期学生返校, 强化收心教育。 (3) 抓计划制订, 开学初专门讨论学校工作计划, 根据学校工作计划各职能部门认真研究起草制订了切实可行的计划。 (4) 抓教师上课, 每学期开学第一天, 学校教学管理人员推门听课, 保证了良好的教学秩序。 (5) 抓学生作业, 每学期开学第一天, 学校要求教学管理人员检查全校学生的第一次作业, 随后做到了每月定期和不定期抽查。 (6) 抓好期中改进策略的落实, 形成了常态化。让教师了解了一学期前半程工作所取得的成绩, 又为下半程工作提出改进方向, 使教师有明确的工作思路, 有利于学校教学工作的深入推进。 (7) 抓质量分析与评估, 以重点年段为突破口认真研究深入分析, 让全体一线教师正确看待自己的教学。 (8) 抓活动的开展, 重点放在关注过程及过程中的实效性上。

这样, 形成常规后, 多数教师自然明确了自己的工作职责与任务, 工作中的疏漏、不足、成绩, 进一步明确了工作方向, 润物细无声地奠定了提升师能素养、促进教师专业化发展的思想基础。

二、让师能素养在主题教学活动中悄然提升, 探究教师专业化发展新思路

我校立足教师结构现状, 引导全体教师找到自我提升的内在动力, 即以教学实践能力提高和教学理论提升为重点, 让全体教师在深化课堂教学改革的同时发自内心地参与各类学习进修。同时, 结合教育局年度工作的重点, 在校内开展“我的教学主张是什么”为主题的系列活动。 (1) 强化业务学习, 制订切实可行的学习计划, 以网络学习与实际座谈研讨相结合的形式深入各种专题的学习。如, 开展书案的备课研究、关于“我的教学主张的解读”、如何进行评课、用新理念来帮助学生养成良好的习惯等专题讲座。 (2) 深入落实“教学主张”探究活动, 如构建高效课堂教学竞赛、听评课点评竞赛、及构建高效课堂示范学年组评比、教学开放周、抽签式现场点评、教师基本功竞赛、各类示范课、试教课、探究汇报课、薄弱学科主题教研等。通过活动, 强化教师基本功及教师专业技能的提高, 逐步改进教师的“行走”方式, 促使每位教师明确教学主张是名师成长的第一核心因素。所谓教学主张, 应是教育思想、教学理念的具体化, 是个性化的教育思想和教学理念与学生实际的完美融合。使我们的教师对“教学主张”有了更深层次的理解和实践探究, 逐渐凸显自我教学风格, 逐步夯实“入格、合格、风格”的锤炼。使教师有了敢于探究自身的、个性化的教学人生, 让师能素养在主题教学活动中悄然提升。

三、强化教改创新, 构建师能素养, 提升新平台

“创新”可以说是较有热点的关键词。在教育教学中, 我们逐步引导教师理解只有创新才能引领变革, 才能促进课改的深入, 才能顺利通过教学改革的深水区。 (1) 我校创新了学校主题教研研讨模式。借鉴了“世界咖啡”让其植根于平民化的教学研讨之中, 将培训、学习、教研融合在一起, 渗透了参与式培训理念, 收到了奇效。在研讨中, 教师智慧的火花进行了碰撞, 每一次活动都形成了有效的共识。目前, 此研讨模式得到了全体教师的认可并形成了我校独有的模式。 (2) 创新地解决了教师课堂教学改革中出现的困惑, 到底应该是教师出示学习目标呢, 还是学生自主提炼学习目标呢?我们经过深入探索研究, 解析了我们的教学结构与形态, 将我校教学模式与传统的教学结构进行对比, 释疑了困惑, 使教师更能游刃有余地进行磨砺自己, 锻造独自的教学风格实践。

篇6：未来制造业的最大能源是数据

早上在网上查了一下，看到很多线下小店说在打折，在关店，都说了一个事：“都是马云惹的祸，都是淘宝惹的祸”。

其实，13年以前我们在推广整个电子商务时，我们说互联网+会影响生产、制造、销售，互联网+将会影响社会的方方面面，电子商务将会对很多行业带来巨大冲击，很多人并不以为然。今天我也可以这么讲，十年以后很多人会说，中国的经济也好，世界的经济也好，都是今年贵阳峰会惹的祸。如果你不参与整个大数据建设，不把自己的企业真正变成一个互联网的制造业，相信你一定会像今天一样抱怨和埋怨。

我觉得任何事情要站在未来的角度看今天，而不仅仅从今天的成绩，今天你能做什么去看待未来。这个世界正在发生很大变化，相信未来30年是人类社会最精彩的30年，未来30年是令人期待的30年，未来30年也是令人恐慌恐惧的30年。

今天我们生活在一个纠结的年代，小公司在关门据说是因为互联网，大公司无所适从也是因为互联网，反正每个人都怪互联网惹出了麻烦。但另外一个方面，又发现很多欣欣向荣的企业正不断发展起来。

前段时间我面试了6个年轻人，让我倒吸一口凉气——我幸好是15年前创业，要是今天创业，肯定被他们活活搞死，因为他们用的大数据，他们用的是互联网模式，他们说的很多东西我不是很理解，但是我相信，一旦我理解，我会越来越恐慌。

我们喊了多年信息数据时代，先从政府转型创新开始，而转型、升级是要付出代价的，这个代价正在开始形成，也许很多人说我们期待转型升级，但这里面是有代价的。每一次工业革命对商业的形态所造成的影响都非常大，必须从组织上去思考，我们未来的架构应该怎么样？这次技术革命会造成什么东西？当然，这次技术革命释放的是人的智慧，人的脑袋。人们没有想过这次技术革命对整个人类社会将发生什么翻天覆地的变化，未来的组织不是公司雇佣员工，而是员工雇佣公司。这一系列变化是因为整个技术发生了巨变，因为数据的产生，人类整个社会商业发生变化一定会造成整个社会发生变化，经济体系相应发生变化。所以，大家要去思考，什么样的组织才适合未来，什么样的团队能够适合未来？

另外，我想重点讲的是从IT（信息技术）到DT（数据技术）的变革。我们认为IT和DT是技术的提升，其实这是两个时代的竞争，也是一个新时代的开始。所以，大家一定要高度重视DT时代的思维。

IT时代是让自己更强大，DT时代是让别人更强大；IT时代是让别人为自己服务，DT时代是让你去服务好别人，让别人更满意，是以竞争对手服务竞争对手。IT时代是通过对昨天信息的分析掌控未来，控制未来，而DT时代是去创造未来。IT时代让20%的企业越来越强大，而80%的企业可能无所适从。而DT时代是释放80%企业的能力。因此，整个世界将会发生翻天覆地的变化，IT时代把人变成了机器，而DT时代把机器变成了智能化的人，所以我们正在进入一个新型的时代。

未来的制造业不仅仅是会生产商品和产品，未来制造业制造出来的机器必须会思考，必须会说话，必须会交流，未来所有制造业都将成为互联网和大数据的终端企业。未来的制造业要的不是石油，它最大的能源是数据。因此，我相信未来将会发生天翻地覆的竞争。我们说做平台型企业，这儿有一个最简单的例子：二战中日本建造了人類历史上最强大的军舰，叫做大和号，拥有最强大的装甲，最强大的火力，以为可以摧毁一切，但第一次远航出去想找航母对抗，却连航母的面都没有见到就被美军飞机给击沉了——因为航母是一个平台，自己虽然不产生进攻能力，但平台上的舰载机却具备强大的进攻能力，这就是一个生态。所以，不管你自己有多强大，要思考如何让员工更强大，让你的客户更强大，让你的合作伙伴更强大，以便能展开竞争。假如我们对未来DT时代不从整体上去把握，那我们还是生活在昨天。

今天我们看到无数企业在追逐、发现和参与大数据时代，我们也看到了很多互联网公司很快沦落为传统互联网企业。我们看到很多IT企业变成了传统IT，甚至有很多人还没搞清楚IT，就已经进入到了DT。互联网企业要参与社会变革，参与经济发展，让整个社会各方面越来越强大。所以，让经济更富裕，让人类更幸福，是所有互联网大企业的历史担当。

今天互联网已不仅仅是上网看新闻，不仅仅是购物，不仅仅是玩游戏，不仅仅是聊天，互联网必须成为整个社会发展进步巨大的能源和动力，如果我们把互联网仅仅当成一种工具，就像曾经把中国发明的火药当作放烟火、放炮仗，而别人已经把它当作武器了。因此，我想这是一个变革的时代，这是一个可以共同展望未来的时代，不是去改变别人，而是改变自己，去拥抱这个时代。这样就不会在十年后说是大数据惹的祸了，我们应该共同把它真正变成人类未来巨大能源之所在。

作者简介：

马云，阿里巴巴集团董事局主席、中国雅虎董事局主席、杭州师范大学阿里巴巴商学院院长，是中国IT企业代表性人物。1997年，他和自己的团队在北京开发了外经贸部官方网站、网上中国商品交易市场、网上中国技术出口交易会、中国招商、网上广交会和中国外经贸等一系列国家级网站。

篇7：师能是教育发展的最大“能源”

报告认为, 2011年至2035年中国能源需求的增长速度为2.23%, 高于国际能源署 (IEA) 新政策情景下的1.9%;而同期能源生产的增长速度为1.97%, 也高于IEA的1.4%。在总体上均提升了世界能源的供需水平, 使中国能源供需在世界能源的占比更加突出。2035年中国能源需求将占世界能源需求的24%, 而中国的能源需求增量将占世界能源需求增量的38.5%。可见, 未来中国能源需求增长之势将对世界能源供需平衡具有更大的影响。

对于政策建议, 报告提出, 在2020年前仍需将提高能源效率作为政策和产业投入的重点, 继续加大挖掘能效潜力的力度。这是中国变能源需求刚性增长为软性增长的重要手段。

篇8：师能是教育发展的最大“能源”

一、有效推进常规教学管理的落实，为教师专业化发展奠定思想基础

（1）抓校本培训，培训内容是落实如何备课、备课要注意的环节、落实课堂作业与家庭作业的具体要求及深化落实课堂教学改革的相关要求。（2）抓学生入学，每学期学生返校，强化收心教育。（3）抓计划制订，开学初专门讨论学校工作计划，根据学校工作计划各职能部门认真研究起草制订了切实可行的计划。（4）抓教师上课，每学期开学第一天，学校教学管理人员推门听课，保证了良好的教学秩序。（5）抓学生作业，每学期开学第一天，学校要求教学管理人员检查全校学生的第一次作业，随后做到了每月定期和不定期抽查。（6）抓好期中改进策略的落实，形成了常态化。让教师了解了一学期前半程工作所取得的成绩，又为下半程工作提出改进方向，使教师有明确的工作思路，有利于学校教学工作的深入推进。（7）抓质量分析与评估，以重点年段为突破口认真研究深入分析，让全体一线教师正确看待自己的教学。（8）抓活动的开展，重点放在关注过程及过程中的实效性上。

这样，形成常规后，多数教师自然明确了自己的工作职责与任务，工作中的疏漏、不足、成绩，进一步明确了工作方向，润物细无声地奠定了提升师能素养、促进教师专业化发展的思想基础。

二、让师能素养在主题教学活动中悄然提升，探究教师专业化发展新思路

我校立足教师结构现状，引导全体教师找到自我提升的内在动力，即以教学实践能力提高和教学理论提升为重点，让全体教师在深化课堂教学改革的同时发自内心地参与各类学习进修。同时，结合教育局年度工作的重点，在校内开展“我的教学主张是什么”为主题的系列活动。（1）强化业务学习，制订切实可行的学习计划，以网络学习与实际座谈研讨相结合的形式深入各种专题的学习。如，开展书案的备课研究、关于“我的教学主张的解读”、如何进行评课、用新理念来帮助学生养成良好的习惯等专题讲座。（2）深入落实“教学主张”探究活动，如构建高效课堂教学竞赛、听评课点评竞赛、及构建高效课堂示范学年组评比、教学开放周、抽签式现场点评、教师基本功竞赛、各类示范课、试教课、探究汇报课、薄弱学科主题教研等。通过活动，强化教师基本功及教师专业技能的提高，逐步改进教师的“行走”方式，促使每位教师明确教学主张是名师成长的第一核心因素。所谓教学主张，应是教育思想、教学理念的具体化，是个性化的教育思想和教学理念与学生实际的完美融合。使我们的教师对“教学主张”有了更深层次的理解和实践探究，逐渐凸显自我教学风格，逐步夯实“入格、合格、风格”的锤炼。使教师有了敢于探究自身的、个性化的教学人生，让师能素养在主题教学活动中悄然提升。

三、强化教改创新，构建师能素养，提升新平台

“创新”可以说是较有热点的关键词。在教育教学中，我们逐步引导教师理解只有创新才能引领变革，才能促进课改的深入，才能顺利通过教学改革的深水区。（1）我校创新了学校主题教研研讨模式。借鉴了“世界咖啡”让其植根于平民化的教学研讨之中，将培训、学习、教研融合在一起，渗透了参与式培训理念，收到了奇效。在研讨中，教师智慧的火花进行了碰撞，每一次活动都形成了有效的共识。目前，此研讨模式得到了全体教师的认可并形成了我校独有的模式。（2）创新地解决了教师课堂教学改革中出现的困惑，到底应该是教师出示学习目标呢，还是学生自主提炼学习目标呢？我们经过深入探索研究，解析了我们的教学结构与形态，将我校教学模式与传统的教学结构进行对比，释疑了困惑，使教师更能游刃有余地进行磨砺自己，锻造独自的教学风格实践。

以上就是我们的点滴做法，从中也使我们深刻地悟到了师能素养的提升是教师专业化发展的关键。另外，在此基础上，我们还做了具体的培训与安排，自我诊断、确定问题、设立目标、制定行动措施、形成规划文本，应用SWOT分析法明确自身发展的优势与劣势，找出自身发展的问题所在，并按照优先排序法进行排序确定问题。明确教师专业化发展的方向和目标，结合学校的办学目标、办学理念，认真学习本项目的相关理论知识。与会教师认真学习了相关内容，为该项活动的展开做了积极的准备，此任务任重而道远，需要我们不断地去学习、努力！

篇9：师能是教育发展的最大“能源”

一、强化管理制度, 规范教师行为是学校发展之根

师德师风建设的核心任务, 就是要规范教师的道德行为, 教师高尚道德行为的养成仅靠教师道德修养过程中的自我意识和自我觉悟, 是不够的, 相较教师道德的自律, 制度建设更具有根本性、全局性、长期性作用。如果没有健全的制度作为引导和保障, 师德师风建设就将成为空话。因此, 针对教师行为, 结合学校实际采取 “制度、考评、奖励” 六字式来规范教职工师德行为。

1. 制定师德规章制度。把上级的各种教育法规、学校的管理制度及教师的岗位职责编印成册, 完善管理制度。为了使制度落到实处, 每学年由工会组织测试, 通过开卷作答、游戏抢答等灵活多样的形式加强教师对制度的认识和理解。学校德育领导小组也对新调进的教师进行培训, 让他们及早熟悉各种制度, 在工作上、生活上规范自己行为, 做学生表率。

2. 成立师德考评考核小组。 制度的建立, 只是一种外在的管理因素, 而这种外在因素在执行中若力度不够, 也成摆设。为此, 根据制度的性质, 管理职能把它分为德育、教学、后勤三大板块, 相应成立师德考评、考核领导小组, 对违反制度的教工遵规依规处理, 不讲情面, 大胆 “执法”, 期末再进行综合考评。

3 . 创新师德师风评价激励机制。充实和完善教育管理的相关制度, 涉及到教职工利益的相关制度通过全体教工代表大会确定下来。针对教师师德师风的表现, 对获得 “师德师风建设先进个人” “五好家庭” “十佳教学能手”等称号的教师给予奖励。

二、活化教育形式, 创设良好氛围是学校发展之本

师德师风建设, 我们大力倡导教师爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务学生、奉献社会, 争做 “学生爱戴, 家长信赖”的好教师。为此, 我们举办 “以高尚的师德回报学校, 回报社会”系列教育活动。例如, “师德师风大讨论”活动, 进一步提高教师对师德师风的认识, “家长开放日”活动, 骨干教师就家庭教育、学科教学、学校管理等多方面接受家长咨询; “爱心工程”活动, 倡导教师关注 “问题生” “学困生”和他们交朋友、“结对子”, 多给予理解尊重。学校应制定严厉的管理要求, 如“十项禁令”, 为教师言行划定高压线, 坚持杜绝出现体罚或变相体罚学生, 按学生成绩或家长关系排位, 以教谋利, 上课时间接打电话或课前不备课, 堂上不用心讲课, 课后不反思等有违师德师风的不良现象。

三、细化自我教育, 提升师德内涵是学校发展之魂

师德师风建设的目的是要打造一支有专业情怀, 有扎实专业知识, 有过硬专业技能的教师队伍。以 “内强素质, 外树形象”的要求, 提倡 “三爱” ( 爱校、爱岗、爱业) , 提高 “三能” ( 教育能力、管理能力、协作能力) 为工作理念。

一是加强师德法律法规的建设, 提高教职工与职业道德素质。根据 《教职工政治学习制度》, 理论学习做到 “三定”: “一定时间”, 每周定一个晚上的时间为教工政治理论学习时间;“二定内容”, 教育的政策法规, 如 《教师法》 《妇女权益保护法》《教职工道德行为规范》及职业道德建设专题等作为教工学习内容; “三定主讲者”, 每个内容都安排师德师风典范作中心发言, 辅导教职工掌握相关理论, 另外, 利用现有先进的多媒体教学设备, 通过学校网站把学习内容转发到教师的笔记本电脑中去, 简捷学习。

二是开展 “三自”教育活动, 树立良好师表形象。 (1) 自我教育。以 “学校光荣我光荣, 我为学校争光荣” 为主线, 加强师德师风建设, 扎实推进活动的深入, 不断增强教师的使命感、责任感、光荣感。每年学校工会组织以此为题的演讲比赛、辩论赛等, 弘扬师德之风, 凝聚师德之魂。 (2) 自我管理。以 “做有高度责任感的现代文明人”为做人目标, 通过开展评定 “五好家庭”“师德师风先进个人”等活动, 使每位教工都根植于 “我爱我校, 我爱我家”这个理念之中。 (3) 自主发展。帮助教工认清形势, 认清自我, 通过各种激励制度, 鼓励教师不断赶超别人, 超越自己, 形成一种良性竞争, 如开展讲台上的名师、教坛新秀在课堂等课堂比赛活动, 增强其忧患意识, 激发教职工积极向上的潜力。

三是用爱传递爱, 铸造师德师风长城。教师通过自己的语言、教态、活动、表情传递给学生, 让学生在教师的课堂里有一种兴趣感, 有一种积极向上的勇气, 有一种家的幸福。并时刻提醒自己要奉献爱心, 为他人着想, 培养师生持之以恒地无私奉献的精神。

篇10：英国成为中国最大海外能源伙伴

近期北京方面已经同意英国石油公司投资中石化，与中国最大的石油生产和提炼公司一同迎接市场的挑战。出资140亿美元，相当于中石化25％的股份——可以看出英国石油公司的决心。中国政府高层反馈的信息表明，此项针对国内最大能源公司的投资已获批准，对于英国石油公司这一能源巨头来说是一个伟大的突破。

此次投资将使英国石油公司在未来处于战略优势，这将有助其成为中国的海外合作伙伴。如果合作顺利，英国石油公司将超过美国埃克森石油公司，成为世界上最大的能源公司。对于中石化来说，与英国石油公司的合作将有助于提高其勘测方面的技术，而这恰恰是中石化落后于国内其他两家竞争对手的环节。

英国石油公司的首席执行官罗德·布朗曾经分别于2005年9月在纽约、12月在伦敦两次与胡锦涛主席会面，双方进行谈判并初步达成合作的意向。就目前的情况而言，中方虽然同意通过与世界巨头合作，从而提升自身，但多少还有些勉强。

然而，中方意识到与英国石油公司的合作可以有效减轻能源消耗的紧张情况，使经济增长得到有效保障，工业快速发展。当然，中国在国际商业协议的签订上态度谨慎，所以在签约前一切都可能有变数。

英国石油公司已经成为英国在华最大的投资企业，并且已经植根于航空燃油领域，它已经成为中国100多家航空公司的燃油提供商。2005年，布朗说：“我认为未来业务的增长很有潜力，尽管我们已经是英国在华最大的投资企业，但这还不够，我们需要进一步扩大业务范围。”ING的石油金融分析师杰森·肯尼说：“中国是石油巨头们还未触及的最大的市场，现在每1000个中国人平均拥有一辆汽车。在未来的25年，将增长到每25人拥有一辆汽车。中国有巨大的市场等待开发，如果你不冒一定风险投资或者合资经营，你将失去最宝贵的机会。”

英国石油公司将帮助中国石油调配和销售天然气和石油，同时作为其能源开采方面的有力伙伴。英国石油公司已经投资30亿美元与中国石油各持股50％进行一项研发计划。英国石油公司已经计划在广东和浙江开办1000处加油站，鉴于与中国石油的合作关系，将在计划实施过程中予以充分考虑。