第28课 设置版面 教学设计（精选8篇）
篇1：第28课 设置版面 教学设计
《设置版面》
教材分析：
本课是在学生学习了在Word文档中插入图片、艺术字等对象后的一节综合实践课。利用学生已经掌握的基本概念及操作来美化文章版面，使学生能够学以致用，培养学生综合运用知识的能力，提高学生的综合素质。
学情分析：
本课学习对象为小学三年级学生，通过学习，已掌握（WORD中插入图片、复制粘贴、等，这些内容将在本课的第3个知识点“美化版面”的教学中涉及到，因此，教师在学习过程中应依据学生学习能力的高低，适当的调节课堂节奏，保证整体的学习效果。
预设教学目标：
1.让学生掌握页面设置、分栏的基本方法。
2.掌握图文混排的技巧，锻炼学生综合运用知识的能力，培养学生的审美能力。
教学重点：
学会页面设置、分栏的方法。
教学难点：
改变图片在文档中的位置，做到图文混排。
课时安排： 1课时 预设教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：老师告诉大家，我们学校的同学很会写童话。今天，老师特地把我们直塘小学几名同学的童话作品也带来了，现在请同学们欣赏一下。我们分别来看一下这几位同学的作品，你觉得哪张作品最好？要说说为什么？
师：其实啊，从内容和文字修饰上看这几张作品都是相当不错的，但是为什么同学们一眼就觉得这一张好呢？这是因为这名同学的页面设置非常的好。而其他几名同学没有注意这方面的问题。
师：今天我们就来学习第8课，设置版面
二、任务驱动，自主尝试 1.页面设置
师：同学们，刚才几位同学的作品做得都非常的漂亮，可唯一的缺点就是他们的页面设置没有设置好，那么一篇好的文档，我们该如何给它排版才能使打印出来的文档既美观而又漂亮呢？
任务一：
打开桌面“设置版面”文件夹中名为“青蛙的自述”的文档，把上、下、左、右页边距都设置为2.5厘米，“方向”改为“横向”。
学生动手实践，教师巡视，个别辅导
师：老师发现大部分同学都能很快的学会了页面设置的方法。现在，老师请同学上台来操作一下，有谁愿意上来呢？
师：好，老师请这位坐的神气的小朋友上台来操作。边操作边说你是如何操作的？这位同学做得非常正确。
师：（控制学生机教师操作讲解）在页面设置的对话框中，还有很多功能，通过刚才学生练习我们发现“页面设置”对话框中包含页边距，纸张，版式，文档网络。在“页边距”标签中，不但可以设置纸张的方向，还能调整上，下，左，右页边距等。
2.分栏
教师：那么，我们如何给一篇文章分栏呢？我们一起来教学视频或者看书本45-46页，请同学们相互讨论一下，我们应该怎么去做呢？ 任务二：师：下面请大家动手试一试，把桌面上 “设置版面”文件中的“青蛙的自述”文档分成两栏，中间加分隔线。并设置栏宽“18”字符、间距“3”字符，最后把文档保存起来。
（学生动手实践，教师行间巡视指导）师：请一位学生上台示范。3.美化版面
师：同学们，你们看这两幅作品，（展示两张文稿，一张是所有图片都叠放在一边的文稿，另一张是图片摆在合适位置的文稿，）哪张更吸引你呢？（提问）
师：那么如何把图片移到合适的位置，并且让文章中的“十字星”图形的个数增多呢？你能帮助这位小朋友来完成他的作品吗？请同学们相互讨论一下，我们以前学过什么方法的？还记得吗？
学生积极发言，有的说复制、粘贴、，有的说剪切，教师及时总结。任务三：美化版面
请同学们打开桌面“设置版面”文件夹中名为“智斗老狼”的文档： 完成下列任务：
（1）把“十字星”的个数增多。（2）把相关图片放到合适的位置上去。（3）最后保存好文档。学生操作，教师巡视辅导 同桌相互交流意见，评价作品。
三、探究创新，发展深化
师：同学们，实验小学这么漂亮，老师想把你们实验小学做一个宣传广告带回去给我们那儿的小朋友们看看，让他们对你们的学校有一个更深的了解，你们能宣传一下自己的学校吗？
请同学们打开桌面上“设置版面”文件夹中名为“实验小学简介”的文档：给文章进行页面设置、分栏等操作来美化版面。
学生分小组讨论。学生练习，教师行间巡视。展示学生作品，欣赏作品 学生相互评价作品。教师总结：这节课，我们一起学习了设置版面，我们的文章只有设置了版面才会更加漂亮，希望同学们课后做一个有心人，不断去探索、去发现。
教后反思：
版面制作是信息技术应用的重要内容之一。其中的版面设计部分，由于涉及到报纸版面的设计原则、审美观等，对小学生来说，难度较大，教师感觉也不太好教。怎样让学生在短时间内掌握版面设计的技巧呢？
版面制作的版面设计要求与正规的报纸基本一致。所以我让学生仔细观察比较正规报纸的版面布局，看看报纸的版面布局有什么相同的地方，有什么不同的地方。学生在分组观察、比较、讨论时，往往会发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点，教师再进行归纳总结，学生就容易理解接受。
学生在初步掌握版面版面设计的技巧后，教师必须引导他们更上一层楼。我是这样做的：利用电子教室软件中的“屏幕广播”功能，将比较优秀的和有待改进的，广播给每一位学生，让他们说出被广播的作品有什么值得学习的地方，有什么需要改进的地方，然后教师再归纳点评。这样，取长补短，共同提高，取得了较好的效果。
版面制作是一件既复杂又费时的工作。要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，充分肯定学生的创造力，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。教学中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。
篇2：第28课 设置版面 教学设计
5.1 第1题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-11所示。1.设置页面：设置页边距上、下各2厘米，左、右各3厘米。
2.设置艺术字：设置标题“画鸟的猎人”为艺术字，艺术字式样为第2行第3列；字体为华文行楷、字号为44；形状为“桥形”；填充效果为“过渡效果”，预设“雨后初晴”；线条为粉红色实线；文字环绕方式为“嵌入型”。
3.设置分栏：将正文除第一段外，其余各段设置为两栏格式，栏间距为3个字符，加分隔线。
4.设置边框和底纹：为正文最后‘段设置底纹，图案式样为10%；为最后一段添加“双波浪型”边框。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-1.bmp”；图片缩放为110％；文字环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为第二行“艾青”两个字插入尾注“艾青：(1910-1996)现、当代诗人，浙江金华人。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。
5.2 第2题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-2】所示。1.设置页面：设置页边距上、下为2.5厘米，左、右为3.2厘米。2.设置艺术字：设置标题“微生物与人类健康”为艺术字，艺术字式样为第3行第4列；字体为隶书；形状为“左牛角形”；阴影为“阴影样式14”；文字环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文第三段设置为两栏格式，第1栏宽16字符，栏间距2.02字符，加分隔线。
4.设置边框和底纹：为正文第二段设置上下框线，线型为“双波浪线”。5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA＼pic5-2.jpg”；图片缩放为70％；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第一段第一行“传染病”三个字添加下划线，插 入尾注“传染病：是指由病原体(如病菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。
5.3 第3题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-3】所示。1.设置页面：纸型为自定义大小，宽度为23厘米，高度为30厘米；页边距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。
2.设置艺术字：设置标题“演讲稿概述”为艺术字，艺术字式样为第5行第4列；字体为华文新魏；形状为“左近右远”；阴影为“阴影样式18”；文字环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文第四、五、六段设置为三栏格式，加分隔线。4.设置边框和底纹：为正文第三段设置底纹，颜色为浅青绿色。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-3.bmp”；环绕方式为“四周型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第一段第一行“演讲稿”设置下划线，插入尾注：“演讲稿：也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字，并设置相应的格式。
5.4 第4题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-4】所示。1.设置页面：纸型为自定义大小，宽度为22厘米、高度为30厘米；页边距上下各3厘米、左右各3.5厘米。
2.设置艺术字：设置标题“黄山简介”为艺术字，艺术字式样为第4行第1列；字体为华文行楷；形状为“山形”；阴影为“阴影样式11”；文字环绕方式为“嵌入型”。
3.设置分栏：将正文二、三、四段设置为三栏格式。
4.设置边框和底纹：为正文第一段设置底纹，图案式样为浅色上斜线，颜色为淡蓝色。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-4.bmp”；图片缩放为60％；环绕方式为“四周型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第二段第一行“黄山”两个字添加双下划线；插入尾注“黄山：位于中国安徽省南部，横亘在黄山区、微州区、黟县和休宁县之间。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字，并设置相应的格式。
5.5 第5题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-5】所示。1.设罩页面：纸型为Letter；页边距为上、下各2.5厘米，左、右各3.5厘米。
2.设置艺术字：设置标题“中国与奥运”为艺术字，艺术字式样为第4行第4列；字体为方正舒体；形状为“双波形1”；阴影为“阴影样式18”；环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文第二段、第三段设置为两栏格式，第1栏宽13.5字符，间距2.02字符；加分隔线。
4.设置边框和底纹：为正文最后5段设置底纹，图案式样为浅色网格，颜色为浅青绿；
为正文最后5段设置上下双波浪线边框。
5.插入图片；在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-5.jpg”；图片缩放为76％；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第一段第一行“国际奥委会”添加双下划线；插入尾注“国际奥委会：于1894年6月23日成立，总部设在瑞士洛桑。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。
5.6 第6题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-6】所示。1.设置页面：纸型为A4；页边距为上、下各2.7厘米，左、右各3厘米。2.设置艺术字：设置标题“玫瑰与爱情”为艺术字，艺术字式样为第3行第2列；字体为华文新魏；形状为“左远右近”；阴影为“阴影样式3”；环绕方式 3 为“四周型”。
3.设置分栏：将正文第二段和第三段设置为两栏格式，第一栏栏宽为14字符，间距为2字符。
4.设置边框和底纹：为正文第一段设置底纹，颜色为棕黄色。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-6.jpg”；图片缩放为70％；环绕方式为“四周型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第四段第一行“埃及法老”设置下划线；插入脚注“埃及法老：是古代对埃及国王特有的称呼。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。
5.7 第7题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-7】所示。1.设置页面：自定义纸型宽为20厘米、高为29厘米；页边距为上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。
2.设置艺术字：设置标题“人类优先开发的五种新能源”为艺术字，艺术字式样为第3行第4列；字体为华文行楷；环绕方式为“嵌入型”。
3.设置分栏：将正文第二、三、四、五、六段设置为三栏格式，第一栏栏宽为8字符，第二栏栏宽12字符，栏间距2.02字符，加分隔线。
4.设置边框和底纹：为正文第一段设置边框，线型为实线。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-7.jpg”；图片缩放为50％；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第一段中的第一个“核电站”添加加粗下划线，插入尾注：“核电站：就是利用一座或若干座动力反应堆所产生的热能来发电或发电兼供热的动力设施。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。
5.8 第8题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-8】所示。1.设置页面：自定义纸型宽度为21厘米，高度为28厘米；页边距为上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。
2.设置艺术字：设置标题“诗歌的由来”为艺术字，艺术字式样为第4行第5列；填充白色大理石纹理效果；艺术字形状为“两端近”；环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文从第二段起至最后一段设置为两栏格式，预设偏左。4.设置边框和底纹：为正文第二段设置底纹，图案样式为浅色棚架，颜色为淡蓝色；为正文第一段设置上下边框线，线型为“双波浪线”。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-8.bmp”；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第二段第七行“闻一多”添加双下划线，插入尾注：“闻一多：(1899.11.24-1946.7.15)原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。
5.9 第9题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-9】所示。1.设置页面：页边距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。
2.设置艺术字：设置标题“黄山冬季”为艺术字，艺术字式样为第5行第1列；字体为华文中宋；填充色为黄色，线条色为红色；形状为“陀螺形”；排列方式为竖排；阴影为“阴影样式1”；环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文第二段设置为两栏格式，第一栏栏宽22.56字符，栏间距2.02字符，加分隔线。
4.设置边框和底纹：为正文最后一段设置阴影边框，线型为实线。5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-9.bmp”；图片缩放为160％：环绕方式为“四周型”。
6.添加脚注和尾注：为正文最后一段的第一行“雾凇”添加双下划线，插入脚注：“雾凇：气温达到零下时，雾(云)滴碰撞在树木石块等物体上形成的晶体。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字，并设置相应的格式。
5.10 第10题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-10】所示。1.设置页面：页边距为上、下各2.5厘米，左、右各3.1厘米。
2.设置艺术字：设置标题“元宵节的传说”为艺术字，艺术字式样为第1行第2列；字体为方正舒体：形状为“槽形”；填充效果为过渡效果，预设金色年华；阴影为“阴影样式17”；环绕方式为“浮于文字上方”。
3.设置分栏：将正文第二、三、四段设置为三栏格式，加分隔线。4.设置边框和底纹：为正文第一段设置方框，线型为双实线，颜色为淡紫。5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-10.gif”；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第一段第二行“元宵节”添加粗下划线，插入尾注“元宵节：又称上元节。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。
5.11 第11题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-11】所示。1.设置页面：自定义纸型，宽为22厘米、高为30厘米；页边距为上下各3厘米，左右各3.5厘米。
2.设置艺术字：设置标题“金星的知识”为艺术字，艺术字式样为第3行第1列：字体为隶书；形状为“朝鲜鼓”；填充为红色；阴影为“阴影样式17”：环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文最后一段设置为两栏格式，预设偏左，加分隔线。4.设置边框和底纹：为正文第一段添加方框，线型为实线；并设置底纹，颜色为黄色。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-11.gif”；图片缩放为40％；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为第二段中的“天狼星”添加粗下划线，插入尾注“天狼星：也叫犬星，即大犬座α星，西名Sirius。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。
5.12 第12题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-12】所示。1.设置页面：页边距为上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。
2.设置艺术字：设置标题“时间即生命”为艺术字，艺术字式样为第1行第1列；字体为华文行楷；填充效果为过渡，预设红日西斜；形状为“波形2”；阴影为“阴影样式3”；环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文第三、四段设置为两栏格式，预设偏右，加分隔线。4.设置边框和底纹：为正文第二段添加方框，线型为双实线，颜色为蓝色。5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-12.jpg；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为第二行“梁实秋”添加下划线，插入尾注“梁实秋：(1903-1987)原籍浙江杭县，学名梁治华，字实秋。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字和页码，并设置相应的格式。
5.13 第13题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-13】所示。1.设置页面：页边距为上、下各2.8厘米，左、右各3.5厘米。
2.设置艺术字：设置标题“清明节扫墓的由来”为艺术字，艺术字式样为第4行第4列；字体为方正姚体；阴影为“阴影样式11”；环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文第三段设置为两栏格式，加分隔线。4.设置边框和底纹：为正文第一段添加底纹，颜色为青绿色。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-13.gif”；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第二段第一行中的“重耳”添加粗下划线，插入尾注“重耳：晋献公的儿子。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字和页码，并设置相应的格式。
5.74 第14题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-14】所示。1.设置页面：自定义纸型，宽为20.8厘米，高为29厘米；页边距为上下各2.8厘米，左右各3.4厘米。
2.设置艺术字：设置标题“神奇的纳米材料”为艺术字，艺术字式样为第4行第2列：字体华文细黑；填充效果为过渡，预设极目远眺；形状为“双波形2”； 7 阴影为“阴影样式18”；环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文第二、三、四、五段设置为两栏格式，预设偏右，加分隔线。
4.设置边框和底纹：为正文第一段设置阴影边框，线型为双实线。5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-14.jpg”；图片缩放为50％；环绕方式为“四周型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第一段第一行中的“粒子”添加粗下划线，插入尾注“粒子：也叫超微颗粒。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字和页码，并设置相应的格式。
5.15 第15题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-15】所示。1.设置页面：页边距为上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。
2.设置艺术字：设置标题“壁虎为何不会从墙上掉下来”为艺术字，艺术字式样为第4行第1列；字体为华文新魏；填充色为宝石蓝；形状为“腰鼓”；阴影为“阴影样式17”；环绕方式为“浮于文字上方”。
3.设置分栏：将正文第一段设置为两栏格式，加分隔线。
4.设置边框和底纹：为正文第二段设置底纹，图案式样为浅色网格，颜色为棕黄色；为第二段添加边框，线型为点划线。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：惶004KSW＼DA9rA2＼pic5-15.bmp”；图片缩放为55％；环绕方式为“衬于文字下方”。
6.添加脚注和尾注：为正文第一段第三行中的“壁虎”添加粗下划线，插入尾注“壁虎：属于爬行纲。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字和页码，并设置相应的格式。
5.16 第16题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-16】所示。1.设置页面：页边距为上、下各2.5厘米，左、右各3.1厘米。
2.设置艺术字：设置标题“腊八节的传说”为艺术字，艺术字式样为第3行第1列；字体为华文行楷，环绕方式为“嵌入型”。
3.设置分栏：将正文第一、二、三、四段设置为三栏格式，加分隔线。4.设置边框和底纹：为正文第五段添加底纹，颜色为玫瑰红。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-16.jpg”；图片缩放为86％，环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第一段中的“腊八节”添加下划线，插入尾注“腊八节：古代称为腊日。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字和页码，并设置相应的格式。
5.17 第17题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-17】所示。1.设置页面：页边距为上、下各2.5厘米，左、右各3.1厘米。
2.设置艺术字：设置标题“人类寿命无上限”为艺术字，艺术字式样为第3行第2列；字体为幼圆：形状为“左牛角形”：环绕方式为“浮于文字上方”。
3.设置分栏：将正文第二、三段设置为两栏格式，第一栏栏宽22.41字符，栏宽2.02字符，加分隔线。
4.设置边框和底纹：为正文最后一段添加方框，线型为“双波浪线”。5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-17.jpg”；图片缩放为170％；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第二段第一行中的“加利福尼亚大学”添加双下划线：插入尾注“加利福尼亚大学：英文名称CaliforniaStateUniversity。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字和页码，并设置相应的格式。
5.18 第18题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-18】所示。1.设置页面：页边距为上、下各2.3厘米，左、右各3.1厘米。
2.设置艺术字：设置标题“海洋之星”为艺术字，艺术字式样为第2行第5列；字体为方正舒体；艺术字排列为竖排；环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文第二至四段设置为三栏格式。
4.设置边框和底纹：为正文第三段设置底纹，图案式样为深色网格，颜色为淡蓝色；为正文第三段添加实线边框。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-18.jpg”；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第一段第一行的“海星”添加粗下划线，颜色为红色；插入尾注“海星：是棘皮动物门的一纲，下分海燕和海盘车两科，俗称星鱼。”
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字和页码，并设置相应的格式。
5.19 第19题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-19】所示。1.设置页面：页边距为上、下各2.6厘米，左、右各3.2厘米。
2.设置艺术字：设置标题“人过中年应补铬”为艺术字，艺术字式样为第4行第3列；字体为隶书；环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文二、三、四、五段设置为两栏格式，预设偏左。4.设置边框和底纹：为正文第一段添加边框，线型为实线；为正文最后一段添加底纹，图案式样为10％。
5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-19.jpg”；图片缩放为80％；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第二行的“胰岛素”添加双下划线，插入尾注：“胰岛素：来源于胰岛，由胰岛内的一种叫p细胞产生，并释放入血液。
7.设置页眉和页脚：按样文添加页眉文字和页码，并设置相应的格式。
5.20 第20题
【操作要求】
打开文档A5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如【样文5-20l所示。1.设置页面：页边距为上、下各2厘米，左、右各2.8厘米。
2.设置艺术字：设置标题“从窗子里进来的新娘”为艺术字，艺术字式样为第5行第4列；字体为华文彩云；形状为“波形1”；阴影为“阴影样式17”；环绕方式为“四周型”。
3.设置分栏：将正文第二段设置为两栏格式，加分隔线。4.设置边框和底纹：为正文第二段添加底纹，颜色为灰色-10％。5.插入图片：在样文所示位置插入图片：“C：＼20004KSW＼DATA2＼ 10 pic5-20.bmp”；图片缩放为30％；环绕方式为“紧密型”。
6.添加脚注和尾注：为正文第一段第一行“朝鲜族”添加双下划线；插入尾注：“朝鲜族：中国少数民族之一，主要分布在东北地区。”
篇3：论版面设置在招贴设计中的运用
关键词：版式,招贴,设计
0 引言
版式设计即排版设计亦称版面编排设计。所谓版式设计,即在版面上将有限的视觉元素进行有机的排列组合,将理性思维个性化地表现出来,是一种具有个人风格和艺术特色地视觉传达方式。它在传达信息的同时,也产生感观上的美感。版式设计的范围可涉及到招贴、报纸、杂志、书籍、画册、产品样本、挂历、唱片封套等平面设计的各个领域,它的设计原理和理论贯穿于每一个平面设计的始终。为人们营造新的思想和文化观念提供了广阔天地,排版设计艺术已成为人们理解时代和认同社会的重要界面。
1 招贴设计中的版面设置
1.1招贴设计中理性的设计骨格招贴设计中版面编排设计在方法上有着两种倾向:一种是注意理性分析,通过运用严格的数学和几何学方面的知识达到构成上的和谐与组织上的合理严密。另一种是注重感性的判断,认为编排的审美规则主要依赖于设计者感官的直觉判断力。在实践中这两种方法并没有非常严格地划分开来,事实上是常常穿插地运用在招贴设计中。在招贴设计中,既要有理性的骨格法也要有对各种视觉要素感性的判断、组织能力,总之招贴设计中的编排设计合适就好。
1.1.1基本骨格的确定在招贴编排设计中各种骨格的分割形式有很多而各种风格给人的视觉效果各有不同。设计师根据设计内容的要求和性质来创意设计具有特别个性的设计风格。从而打动读者的心灵。
1.1.2版面率的确定在有限的版面内,文字图形内容在版面中所占的比率就是版面率。文字内容越多,占的面积越大,版面率越高,反之则低。在现代设计中,设计师往往采用降低版面率的方法,使编排设计具有很强的现代感,它能提高设计的品位。但同时也会提高印刷的成本。
1.1.3竖栏与横栏的确定竖栏是版面上骨格的主体,亦是骨格各个部分展开的基础。竖栏的大小变化,根据版面纸张开本的尺寸、文字字体的样式及文字内容的多少、插图的大小和多少等各方面综合因素而定。总之竖栏的构成规定了编排关系中的纵向联系。
横栏的骨格形式规定了编排构成中横向方面的主要关系,其主要功能是确立了文字内容的基本位置。横栏各分栏的尺寸大小,应根据内容需要而定,分栏之间的大小比例可以有变化,特别是表现主题的分栏,在尺度上可以灵活,以便突出版面的重点,同时各分栏的高低也可根据内容的多少和创意的需要而确定,使之达到统一中求变化的目的。
1.2招贴设计中感性的版面设置
1.2.1满版型满版型是以图像充满整版,文字叠印在图片之上,主要以图像为诉求点的招贴编排方式。它给人以舒展、大方的感觉。是招贴设计常用的形式。满版型的编排设计视觉传达直观、强烈,其视觉流程往往从图片的精妙之处开始,逐渐过渡到图上的文字。这种构成形式,能直观反应主题内容。
1.2.2分割型招贴设计的分割型版面可以分为上下分割型和左右分割型两种。
上下分割型吧整个版面分成上下两部分,在一部分放置图形,另一部分放置文字。横向排列给人以稳定、平和、安静的视觉感受。左右分割型把整个版面分割为左右两部分,分别在左右配置文字。而竖向排列给人以强烈的动感并具有冲击力。
1.2.3倾斜型在招贴版式编排设计的构成上,将文字或图形作倾斜型编排,在结构线上可以是直线倾斜也可采用曲线倾斜,在节奏感上应作充分的考虑。这种构成方式将会产生强烈的动感和不稳定感,适合于运动、欢快等方面主题内容的设计。
1.2.4中轴型中轴型一般可分为上下对称和左右对称.它是同等同量的平衡,因此有绝对对称与相对对称二种对称形式。在设计中采用相对对称的手法比较多,其特点是具有庄严、稳定、安定、和平、含蓄、秩序的感觉。
1.2.5曲线型将图片或文字以及手绘图形,在编排设计构成上作曲线形式的处理。曲线的构成使设计产生节奏和韵律的美感。
1.2.6重心型重心型的编排构成方式有三种,一是再是直接将设计主题完整地设置在版面视觉中心位置,这种编排构成的方式,能使主题突出,从而产生强烈的视觉效果。二是向心:视觉元素构成的运动方向从外向版面中心聚拢。三是离心:与向心相反,视觉元素构成的运动方向由版面主题中心向周围散开。
1.2.7并置型将内容要求的众多图片,在编排时作大小的调整,在版面上作并置的排列,使复杂版面整合并具有秩序感,通过对图片大小和位置的调整编排,使版面具有调和感并且有节奏之美。
1.2.8几何型招贴设计中几何型编排的方式有:圆形、四方形、三角形等基本构成形式。圆形的构成使版面内容的重点突出。正三角形给读者以稳定的感觉,倒三角形使设计产生动感。而四方形则给人以严谨、规范的感觉。
1.2.9自由型将构成要素中的图形、文字等作散点式自由排列,形成一种随意的、自由的视觉效果。它完全依赖于人对视觉形象的直觉判断。自由型的构成方式给人以轻快而奔放的感觉。但应避免产生杂乱无序之感,使设计的品位受到影响。
2 结论
据有关研究得知,观众对一幅招贴的注意力最多只能维持两秒钟,要在这么短的时间内引起大众的注意,并留下些印象,招贴的画面必须相当简洁、概括,最大限度地归纳成有条理的、规则的、富有秩序感的图式。所以运用恰当的版面设置会在最大程度上吸引观者的目光。从而将招贴中的信息传递给观看者,达到传递信息的目的。
参考文献
[1](日)佐佐木刚土著,武湛译.版式设计原理.中国青年出版社.
[2]赫伯特·斯潘塞著,王毅译.现代版式设计先驱.上海人民美术出版社.
[3]威谦斯著,苏金国,刘亮译.写给大家看的设计书.人民邮电出版社.
篇4：第28课 设置版面 教学设计
关键词：版式设计；视觉流程；方向性
版式设计，即在有限的二维版式空间里将文字、图片、色彩等视觉符号聚合在一起，进行创意性组合的过程，也是视觉传达设计的重要组成部分。为突出版式设计的主题，且使版面具有明确的导读性，版式设计需要遵循视觉流程的设计规划。视觉流程是观者的视线在有限的版面中进行的空间运动，视线被各种视觉元素牵引按既定顺序运动的过程。这种视觉在空间的流动线为“虚线”。正因为它“虚”，所以设计时往往容易被忽略。视觉流程的设计需要对版面各要素有很深入的理解，因为它本身就强调逻辑性注重版面的主次、前后空间等脉络的清晰程度，所以，设计者要想把握视觉流程，就必须理清并安排好版面的脉络，使整体版面的运动趋势具有“主线”，同时增添版面的审美元素，使视觉要素和谐而出彩，给读者留出适当的自由想象的空间，使其在视觉上张弛有度，带来视觉上的美感享受。
版式设计的基本原则是将主要的元素编排在视觉中心的位置，不同的视觉流程编排，会带来版面设计主体结构的改变，从而传递出不同的视觉效果。利用视觉流动规律，诱导观者的视线跟着这条“虚线”延展，能使观者有一个层次分明、条理清晰的视觉体验。
视觉流程具有很强的方向性，根据这种方向性，可以将视觉流程分为以下几种形式种类：
一、单向视觉流程
单向视觉流程，是只使用单方向运动的线条来组织整个版面的过程。它的特点是使版式编排简明清晰、一目了然。单向视觉流程诱导观者的视线按一种主要的流动线运动，直奔主题。按照方向来分，我们可以把单向视觉流程分为四种：横向、竖向、斜向。横向是沿页面的中轴线把图形或字符做水平方向的编排，这种稳定的编排方式，使视线做水平移动，观图之余给人以平和、静谧之感。竖向亦具有稳定性，是一种坚固的编排手法，视线循直立式的中线上下运动，给人以沉稳、坚固之感。斜向形打破了以上两种编排方式的秩序感，可使视线做不平稳的运动，使版面编排具有动感，增添跳跃性。单向视觉流程是一种最直观也最容易表现的流程设置方式，在版式设计中具有简洁、流畅的视觉效果。
二、重心视觉流程
重心视觉流程是指观者初次观看一幅作品时，幅面中的部分文字或图片占据着重要位子，使观者一目了然。观看这类设计时，先从版式的重心部分看起，然后再延展到版面中其他次要的信息。重心视觉流程引导着我们跟随着设计师安排的视觉流程脚步来进一步理解和体会鲜明的版面设计主题。重心型视觉流程自动产生鲜明的视觉重心，所谓重心，不仅是指重要的视觉元素所占据的核心位置，亦指代重要视觉元素在形状、色彩方面的选择比其他视觉元素来的恰当，所传递的信息也较为切题。
三、反复视觉流程
反复视觉流程，是指在版式设计中，将相同或相似的图片或文字元素按照一定的顺序组织起来，各元素的构成是等量的，使观者按照视觉元素的排列顺序反复浏览。这种视觉流程适用于多个信息量相等的元素的编排上，例如系列产品的发布，或者突出画面中某个相等元素的变异等。
在版面上做反复流程重复的可以是视觉要素的形状，也可以是视觉要素的色彩。在做重复时，要提炼出所要强调的重要信息元素，也要注意重复的频度，不能形成视觉轰炸，使观者产生厌烦之感。在具体的编排中也可将个别的元素放大或缩小或改变颜色，使其发生变异，打破原有视觉流程的秩序感。这种相同元素中的变异会形成新的视觉中心，且充满趣味性。反复视觉流程所形成的连续性，给人以稳定、规范和统一的感受。
四、导向视觉流程
导向视觉流程，是指运用具有导向标示的图片或文字元素，引导观者的视线按照所引导的方向运动。除了指导视线运动的方向，导向标示元素也承担着将其他视觉元素串联起来的作用。视觉导向元素可分为两种，可以是字符含义所产生的导向，例如，标题总领全段，示意读者往下看；也可以是图片内容或图形形状所产生的直观的导向，例如伸出手或箭头的方向，放置下一个需要呈现的视觉元素。设计作品通过导向性元素——或虚或实的文字、手势、形象等，会主动引导我们沿着一不定期的方向阅读，把各方面构成元素联系起来，形成一个有机整体。另外，版面编排中人或物的朝向也会引导人的视线，这是由人体的视觉习惯和动态预判所决定的。比如，画面中有一个跑步的人就会往前看，有火箭升天就会向上看，有流水的痕迹就会向下看等。导向视觉流程在版式设计中的应用较为常见，它可以使版式重要信息醒目突出、层次分明，视觉逻辑严谨。
五、散点视觉流程
散点视觉流程，是指版面中各视觉元素之间没有秩序的约束力，形成一种自由分散、随意度高的编排方式。散点式视觉流程是一种较为新颖的编排方式，适用于编排信息量纷繁杂乱的版式，也适用于表现自由、轻松、时尚的主题的版面。散点视觉流程不同于以上的四种视觉流程，没有设置固定的视觉流程线，强调自由和随性，体现为一种较随意的编排方式。但点、线、面和色块的构成虽然看似潇洒随意，可细看之后会发现在定于变化的、活泼形象之中的结构还是极为严格的。面对自由分散的版面我们仍有阅读行为，即视线随版面图形或文字做上下式、或左右式自由移动阅读的过程。散点视觉流程因其自由，随性，无约束的特点，给人以轻松，亲切，生动的观图感受，被越来越多的人所接受。散点视觉流程虽无固定的视觉流程引导观者视线，但其自由无约束的编排方式无形中留出了多种视觉流程暗线，观者可根据各自的视觉兴趣点捕捉不同的视觉信息。
六、结语
综上所述，从版式设计的角度，根据视觉流程的方向性分类来探讨视觉流程的规律，从而得出视觉流程在版式编排过程中占据着主导性地位的结论。一个好的架构和清晰的视觉流程，能够引领观者按照设计师事先设计好的视觉路线观赏画面。因此，充分掌握一定的视觉流程规律并灵活地运用，通过对版面的图形和文字整体组织与调和，使版面图文具有秩序和趣味以及美感，为观者提供清晰便捷的信息选择，以此便于观者快捷的阅读和理解版面的重要信息，最大程度体现和提升版面的视觉传达效应。
【参考文献】
[1]吕曦.版面设计新体验[M].重庆：重庆出版社，2001
篇5：《设置版面》教学反思
教学设计的素材来源于生活，并且要应用于生活。这其中以学生的兴趣和需求为出发点，以任务驱动为主线，学生根据自身情况用不同的学习方式学习，在完成任务的过程中，碰到问题，独自思考，教师提点，同伴互助，最后完成任务，体会到成就感。
课堂就是一个模拟的小社会，课堂上学生经历的在具体问题上从不会到会的过程，实质上就是学生踏上社会以后经历具体问题的过程。应该注重让课堂内容来于生活又归于生活，学生在解决一个个具体的问题中，能力得以提升。
收获二：
新课程鼓励学生在课堂上提问，但，有疑才有问，如果教师一味灌输，学生就只有接受的份，没有思考又何来疑问？应该把一个个小问题融合在一个大任务情境中，让学生在解决问题的过程中自己去发现问题（自然就有了提问）。这样，把零碎的小问题串成一个整体，就更清晰流畅和系统化了，避免了问题的堆砌。
事实证明，学生在解决自己问题的时候是最专心的，听得也是最认真的。
收获三：
信息技术教材里的每一课，虽自成一课，但其内容却有承上启下的作用。日常教学中我们通常发现，因为信息技术课时比较少，前一课知识点还没有得到巩固，后一课教学的新任务又来了，学生学得宽泛缺不扎实。如何保证复习和巩固的时间，那只有到每节课中去凑。在徐老师的课堂中，学生们的精彩回答，和熟练的操作，都能体现出老师的功在平时，教学的扎实，学生才会有出色的表现。
收获的同时，也有一些自己不成熟的思考，同时也是对自己以往教学实践的一种反思。
思考一：
1、新课程主张学生是课堂的主体，教师在其中只是一个牵引着，帮助者，各环节的串联者。教师不能代替学生去思考，应把更多主动权交给学生，包括思考权。课堂上应多问学生“你觉得怎么样？”“你会怎么做？”“你是怎么想的？”解决问题最难的是找不到思路，站在学生的角度，你要给他指路。
思考二：
课堂是全体学生的课堂，是各个层次学生的课堂。学生的思维有快有慢，教师提问以后，要留两到三秒学生思考的时间，而不能急于叫学生回答。事实上，学生从接受信息，到思考信息，再组织语言说出来需要一定的时间。教师提问话音刚落，就立刻举手的学生，无非那么几种：反应特快特聪明的、没有组织好语言但表达欲特强烈的、凭直觉经验去回答的，等等。这几类同学当然只是少数，课堂不能仅仅是这些人的，而是更多人的。因此，要给予学生一定的思考的时间，让更多同学参与进课堂的互动中来。
思考三：
篇6：开学第一课黑板报版面
开学第一课黑板报版面：
开学第一课黑板报材料：新学期计划
在这丹桂飘香，金秋收获的季节里，我们又迎来了新的一学期。对于六年级的我来说，这一学年将是我在小学阶段中最紧张而又忙碌的一年。因为度过了这一年，我将告别小学生活，开始我中学阶段的生活。所以我们更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己。大家知道，没有学习和生活的目标，就没有追求，所以，我相信大家在学期的开始也都满怀憧憬地在作好新学期的打算。我也不例外，下面我简单说说我的想法!
先谈谈学习方面吧!
在语文的学习上，不仅要学好课本知识，还要增加课外阅读量，学习好的写作方法以及好的词组、句子，提高自己的写作水平。在数学方面，我要做到：课前认真预习，课堂上认真听讲，课后认真复习。熟练掌握课本知识，另外还需要做一些课外练习，例如与课本知识有关的灵活题目、有难度的题目等等，奥数也应当坚持学习!英语是我的强项，主要是多读、多听，在课堂上要有做笔记的好习惯，以便课后复习。为提高自己的听力，还要花一定的时间听一听课外读物。
要想自己能够全面发展，那么所有科目都应该认真学，锻炼好体质，多出去走走，看看展览，掌握好社会及自然知识，扩大知识面，提高自己的综合素质。
再谈谈参加集体活动的方面吧。
正因为学习比较紧张，所以更应该注意张弛结合。在学习之余，我也要积极参加学校及班级组织的各项集体活动。我准备参加手拉手互助活动，以彼之长，补己之短。与同学互相帮助，共同进步。作为一个班干部，我会组织一些有意义的活动，学文明、讲礼貌、保护环境等辩论知识竞赛。让我们从小塑造一个良好的品德，让班级体充满活力，创造良好的班风。
篇7：第28课 设置版面 教学设计
出示目标
1.读通、读懂课文，积累重点文言词语。
2.深入理解课文，体会文中所描绘的自然美、人情美以及语言美。预习导学 新课导入
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
作者链接
周密，字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文颇有成就，又能书画。著有《武林旧事》、《草窗词》、《齐东野语》。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所作。
背景链接
钱塘江是浙江省最大的河流，全长四百多公里，流经杭州，在杭州湾入海，由于江口呈喇叭状，海潮倒灌，便形成了钱塘潮这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。钱塘观潮也成为古今盛事，天下奇观。
钱塘江涌潮为世界一大自然奇观，钱塘观潮始于汉魏，已成为当地的习俗。中秋佳节前后为观潮最佳时节。
合作探究 读准字音
霆(tíng)斋(zhāi)艨艟（méng chōng)履(lǚ)倏(shū)舸(gě)泅(qiú)僦赁(jiù lìn)仞(rèn)绮(qǐ)疏通文意
1.自学课文，疏通字词，理解文意。
(1)结合课下注释与课前预习，把握课文大意。(2)圈画出自己难以理解的字、词、句。2.小组合作，翻译课文。
(1)解决个人在自学过程中发现的问题。(2)通过合作做到逐字逐句翻译。
(3)注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。教师点拨 ◆一词多义
1.方：方其远出海门：当„„时
方出神：正 方七百里：面积 2.观：观潮：观看(动词)天下之伟观也：景象(名词)3.仅：仅有“敌船”为火所焚：仅仅
仅如银线：几乎，将近4.为：仅有“敌船”为火所焚：被
海涌银为郭：成为
自既望以至十八日为盛：算是 5.以：以此夸能：凭借
自既望以至十八日为盛：和时间词等连用，表示时间(助词)6.势：势极雄豪：气势
既而尽奔腾分合五阵之势：阵势 7.能：以此夸能：本领
未复有能与其奇者：能够 ◆词类活用
1.天下之伟观也。(观：动词作名词，景观，景象)2.既而尽奔腾分合五阵之势。(尽：形容词作动词，穷尽。)3.皆披发文身。(文，名词作动词，画着纹身；刺着花纹。“文”通“纹”，原指花纹，这里做动词。)4.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。(标：名词作动词，树立，举)5.饮食百物皆倍穹常时。(穹：形容词作动词，高过)◆古今异义 1.方其远出海门
方古义：当„„时；今义：方形等 2.则玉城雪岭际天而来
际：古义：接近、连接；今义：边际 3.吞天沃日
沃：古义：用水淋洗；今义：肥沃 4.既而尽奔腾分合五阵之势
奔腾：古义：两个词，意为疾驶和腾起；今义：跳跃着奔跑 5.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 标枪：古义：举枪；今义：一种体育器械 6.人物略不相睹
人物：古义：人和物；今义：特指人 7.皆披发文身
文：古义：画花纹；今义：文字、文章等 8.每岁京尹出浙江亭教阅水军 尹：古义：名词，长官，官名；今义：一般作姓氏 9.江干上下十余里间
上下：古义：上游到下游，指地域，区域，名词；今义：用来表示大约数目 ◆特殊句式
1.浙江之潮，天下之伟观也。(判断句)2.方其远出海门。(省略句)3.既而渐近，则玉城雪岭际天而来。(省略句)4.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。(倒装句)5.仅有“敌船”为火所焚。(被动句)6.出没于鲸波万仞中。(倒装句)7.震撼激射。(省略句)整体感知
作者在《观潮》这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画？
【交流点拨】
1.写海潮的雄伟壮观。——潮水汹涌图 2.写水军演习的动人情景。——水军演习图 3.写弄潮健儿的英姿。——吴儿善泅图 4.写观潮人众之多。——游人观潮图 文本探究
1.作者从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 【交流点拨】雄伟壮观：形(仅如银线)、色(玉城雪岭)、声(声如雷霆)、势(吞天沃日)、由远及近。
2.作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和吴中健儿弄潮图“？
【交流点拨】作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。
语言赏析
本文语言生动而形象，运用了准确的动词和比喻、夸张等修辞，试举例说明。【交流点拨】1.能准确地运用动词。
如“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。
2.文中善用比喻、夸张等修辞方法。
如“玉城雪岭际天而来”中，“玉城雪岭”是比喻，“际天”则是夸张，“大声如雷霆”用了比喻，“吞天沃日’则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。
拓展延伸 有关钱塘潮的名诗句：
范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横。杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。
刘禹锡《浪淘沙》：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
李白《横江词》：海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。
毛泽东《七绝·观潮》：千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。
当堂训练
篇8：第28课 设置版面 教学设计
2．互动感悟：精读全文，通过自主探究的方式理解诗句意思，试找出文章中的重点句，并将自己理解中的难句梳理出来，在讨论、交流时形成对文章内容、结构等全面深刻的认识。3．局部突破：教师总结学生的感受后，针对学生异议或重难点，对解决问题的关键和突破口进行引导分析。
4．鉴赏创造：文言文教学不仅要让学生通过掌握必要的文言知识，达到阅读浅显文言文的目的，而且还应该学习文中所蕴含的丰富的历史文化知识、写作知识、领悟体会其中的思想感情和人生哲理，以培养学生审美鉴赏能力。【教学设计】 [教学目的] 1．掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。2．掌握诗歌朗诵技巧，通过朗诵逐步理解诗歌主旨。3．学习文章托物言志、咏物抒情相结合的写作手法。[教学重难点] 重点：掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。[教学安排]两课时 [教学步骤] 第一课时
一、导入新课 1．教师导人：
《晏子春秋》记载：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”橘树的这种奇异特性本是一大遗憾，但在深深热爱故；国乡土的屈原看来，这种“受命不迁，生南国兮”的秉性，正可与自己矢志不渝的爱国情志相通。所以他遭谗被疏时，以南国的橘树作为自己的榜样，深情地写下了咏物名篇一一《橘颂》。
2．介绍屈原生平及本文写作背景。
(通过教师的导入和介绍，可以渲染气氛、加强体验、增加感性认识，激发学生的学习兴趣和动机。)
二、初读课文，整体感知
l．大声、自由地朗读课文，要求读准字音，读对停顿，注意语气。
2．由学生提出应该注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，并且进行范读。3．同学们根据朗读标准进行点评，教师适当进行指导。3．全班齐读。
(学生通过反复朗读课文，熟悉文中的词句，为疏通文意做准备)
三、学习课文
1．学生再次朗读课文，结合课下注释和查找工具书，试着理解课文，疏通文意。将自己无法解决的字、词、句划出来，在小组讨论时解决。
2．分小组讨论，逐段翻译课文。四人一组，由一人负责翻译全文，其他三人边听边记下和自己理解不一致的地方。
3．在讨论时，学生将阅读所得、所感以及困惑提出．与小组同学进行相互交流。
4．全班探讨问题，找出文章中的重点句，提出小组讨论时难以理解的句子，共同解决。还有不懂的地方，由教师答疑点拨。5．学生反复诵读，达到一定熟练的程度，直至背诵。
四、布置作业 1．背诵课文。
2．思考课后练习提出的问题。
(将课后练习作为作业让学生思考，是为下一节课分析课文做准备。)第二课时
一、教师出示重点词句，学生解答 1．重点字词。
徕服壹志曾枝剡棘抟文章类 姱廓淑离师长置 2．重点句子翻译。
深固难徙，廓其无求兮。苏世独立，横而不流兮。闭心自慎，不终失过兮。淑离不淫，梗其有理兮。3．检查背诵。
(复习巩固上节课的内容，让学生掌握重要的字、词、句，检查背诵课文的情况，使学生养成勤背诗文的好习惯。)
二、探究、理解课文内容
1．诗中哪几句写了橘的生长习性? 后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。
具体从橘树的外形美丽动人和美好精神两个方面来歌颂。3．从哪些方面写了“橘”的外形美? ①读课文，从中勾画出描写“橘”外形的句子。②将找出的句子进行归纳提炼。
叶一绿；花一素；枝一曾；棘一剡；果一形抟、精色、内白
4．这些外在美又表现了橘怎样的精神品质，请在文章的后半段找出相对应的句子。课文原句：“独立不迁”、“廓其无求”、“横而不流”、“闭心自慎”、“淑离不淫”、“梗其有理”。说明了“橘”淡泊宁静、疏远浊世、超然自立、豁达正直的精神品质。
三、拓展延伸
1．屈原作为一个爱国、追求崇高人格的诗人．借橘的特性表达了自己扎根故土、忠贞不渝的爱国情感。那么，古今中外还有哪些人具有“橘“的精神品质?(学生在此环节往往很活跃，很多学生都会想到我们曾经学过的一些名人和革命英雄的故事，以此展开话题，教师应当对学生的回答给予肯定和鼓励。)2．选择一种植物，模仿本文的手法，写一篇400字左右的抒情短文。
(本文学习了托物言志、咏物抒情的写作手法，教师应当指导学生将这种方法运用到写作中去。)【教学后记】
中学语文课本中文言文篇目占到近四分之一，教学大纲虽然对文言文的要求有所降低，只要求学生读懂，但这对初中学生来说，读懂也不是一件易事。针对学生学习文言文的实际情况，我采用了这样的教学方法： l。“读”字当先，激发兴趣。
初中学生学习文言文乃为启蒙，没有文言文语感，文字生疏，且无停顿断句常识，要学好文言文，良策之一就是把“读”字摆在首位。读法有多种，但我认为，在教学中范读、默读、朗读、齐读是必不可少的。
文言文中有些字的读音，同我们今天语言中常见的读法不一样，这就需要老师的范读，以加深记忆。通过老师的范读，能使学生掌握住音节停顿，读得琅琅上口。这时再引导学生对照课下注释默读，在读懂课文的基础上，教师在教学中再指名朗读、组织齐读。教师一面验收读的效果，一面评价读的成效，使学生有兴趣和信心去学习。读多了，要求背诵就水到渠成，且能理解大意。其所谓“读书百遍，其义自见”。