中学实施素质教育自查报告

中学实施素质教育自查报告（精选9篇）

篇1：中学实施素质教育自查报告

鲁布格中学实施素质教育督导评估自查报告

尊敬的市督查组：

鲁布格中学成立于2000年8月，占地面积43亩，现有学生812人，教师40人（其中支教教师4人），学校配备实验室、图书室、计算机室、远程教育办公室，有学生宿舍及食堂。学校成立以来，全面贯彻落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，内强素质，外树形象，加强管理，不断提高教育教学水平和办学水平。现按《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案（试行）》的要求逐一自查，情况如下：

一、办学方向（总分100分，自查分100分）

（一）办学目标（总分20分，自查分20分）

1、学校认真贯彻执行党和国家的教育方针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的办学方向，坚持教育为社会主义现代华建设和为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，主动适应社会主义市场经济和社会发展对人才素质的需求。

2、学校成立至今，不断积累办学经验，明确“依法治校，以质量强校，安全、和谐、发展”的办学目标。学校有有具体的办学措施。

3、学校承担鲁布格镇适龄少年的义务教育任务，每年培养具有一定科学素养、人文素养、良好身体和心理素质，并能适应社会的合格公民，每年都为兴义一中、八中、五中告等学校输送品学兼优的学生，从成立至今，为各行各业输送了大量素质良好的毕业生。

（二）办学思路（总分40分，自查分40分）

1、面向全体学生

学校全体教职工树立了教育服务于全体学生的意识，体现“以人为本”的教育思想，教育教学工作中面向全体学生，对学习有困难的学生有帮助措施并开展工作，对特长生有培养措施。学校教师在教育教学工作中，无体罚或变相体罚学生现象。

2、全面发展

学校认真贯彻执行教育方针，全面实施德育、智育、体育、美育，全面提高教育质量，促进学生全面发展。学校按文件规定开齐开足课时，无加班、加点、集体补课，严格执行中学生在校时间和作业量规定，无加重学生负担现象。

3、因材施教

学校的各项工作都体现以人为本的教育思想，面向每一个学生的发展与提高，充分的挥学生的学习积极性和自主性，促进学生主动、活泼发展。学校尊重学生的个体差异，平等对待每一个学生，并培养特长生。

（三）依法办学，依法治校（总分40分，自查分40分）

学校认真执行有关教育方针、政策、法律法规，做到依法办学，依法治校，依法治教。

二、学校管理（总分240分，自查分分）

（一）管理体制（总分50分，自查分50分）

1、班子建设（总分25分，自查分25分）学校校长实行任期制，校长都具备“校长任职资格培训合格证”。学校行政班子按要求配备。学校领导班子结构合理，工作上团结协作，学校行政领导都认直参与和指导课改、教研活动。

2、科学民主管理（总分25分，自查分25分）

校长负责制有效运行，校长依法治校，党支部的政治核心作用突出，学校建立了校委会和教职工代表大会，重大问题按规定程序处理。学校实行了竞争上岗制度。学校各处室都实行了计算机管理。

（二）学校常规管理（总分60分，自查60分）

1、日常行政管理（总分30分，自查分30分）

学校按组织人事部门有关文件规定设置相应机构和配备人员，各部门年初有计划，期中有检查，期末有总结，各类规章制度健全，岗位职责明确，各部门的档案管理规范完整。学校严格按国家有关规定进行财务管理，财产管理负责到人，并能保证教育教学工作需要。学校设有保卫室，能保障师生安全，保护学校财产，学校开展安全教育工作，并有检查等记录。

2、校园环境管理（总分20分，自查分20分）

校园内实现五化——“规划、硬化、绿化、净化、文化”目标，教室、寝室、食堂、厕所管理良好。校园周边环境治理有管理机制并实施。

3、实验室图书室计算机室管理（总分10分，自查分10分）

学校建立健全管理制度并且能保证教育教学需要。

（三）教师队伍（总分100分，自查100分）

1、配备与任用（总分30分，自查分30分）

教师学历专任教师36人，本科学历16人，大专学历20分，学历合格率100%，本科合格率44%。学校实行教师聘任制和岗位责任制，建立有教师专业成长考评制度。

2、教师培训与提高（总分30分，自查分30分）

学校成立“教师继续教育工办公室”，有专人负责，各种规章制度健全，按有关规定开展工作并完成培训任务，继续教育是我校教师专业成长的一个重要平台。

3、教师职业道德（总分20分，自查分20分）

全体教师都遵守《中小学教师职业道德规范》，在工作中做到有爱心，对学生公正诚实，在工作中上进，讲奉献，全校教师具有健康的心态。

4、教师素养与能力（总分10分，自查分10分）

全校教师使用普通话上课，普通话达标率高，讲究分工与合作，能提熟练将信息技术应用于工作及教研中，教学教师能从实践中发现问题，解决问题，能独立从事课题研究。

5、教师地位与待遇（总分10分，自查分10分）

学校切实维护教师合法权益，努力改善教师工作和生活备件，每年都投入合理经费改善教师工作环境，关心退休教师，每年都对退休教师进行慰问。

（四）学生管理（总分30分，自查分30分）

1、学习与活动管理（总分20分，自查分20分）

学校严格执行学生在校活动总量规定，学校学生在校时间每日未超过7小时。学生作业量平均每天不超过1.5小时，学校活动丰富多彩，平时以课外体育活动为主，学校还组织多种大型节日的活动，如“一二.九”、“五.四”等活动。

2、关爱弱势群体（总分10分，自查分10分）

学校严格执行国家“两免一补”政策，学校对因生有帮扶措施。

三、教育教学过程（总分330分，自查分310分）

（一）教师行为转变（总分60分，自查分55分）

教师制定的教学目标明确，具有可操作性，符合学生认知规律，整体设计体现层次，教学内容重难点突出，体现新课程理念。全校教师在教学工作中，面向全体学生，体现学生主体性并尊重学生经验与生活实际，发挥教师主导任用，课堂教学效果好。上课教师能把握课标要求，能结合实际情况进行教学，并且我校教师形成了反思习惯。我校教师都能合理应用现代教育技术进行教学。

（二）学生学习过程（总分30分，自查分28分）

我校教师在教学工作中，注重落实“三维目标”（即“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”），学生学习效果良好。

（三）德育过程（总分40分，自查分40分）

我校以“彝族文化进校园”为特色，学校建立健全学校、家庭社区相结合的未成年人思想道德教育体系，制定有职责措，学校成立有德育工作机构并开展工作。

（四）教学管理（总分110分，自查分100分）

学校严格按规定选用和订购教材、教辅用书，学校按规定开齐开足课程，积极推进校本课程建设，各种教学计划、检查记录、总结规范，学校教研组活动开展“校本教研”活动达三年以上，每位教师都积极投身于教研活动，各教研组和各教师都有研修重点和课题，但由于我校师资力量薄弱，未能承担省市（州、地）县级课题。

（五）安全教育（总分40分，自查分40分）

我校将安全教育纳入“地方课程”、“校本课程”之中。学校每年都进行各种形式的安全教育活动。校领导和教职工学生都牢固树立“安全第一、预防为主”的思想。学校建立健全安全制度和应急机制，安全工作重点突出。

（六）学校实施素质教育特色（总分50分，自查分50分）学校多次获各级表彰。

四、教育教学质量（总分330分，自查分295分）

（一）综合素质（总分150分，自查分130分）

道德品质方面：全体学生拥护中国共产党，对国家和民族具有责任感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，有报效祖国的精神，关心时事政治；公民素养方面：学生明是非，崇尚公正，珍惜生命，尊重人权，理解和关怀他人，参加社区活动，奉献社会；学习能力方面：学生能掌握接受学习方法，能合作学习、自主学习；交流与合作方面：能与他人沟通，理解他人，关心他人，尊重他人，能处理好人与人之间的关系，能表达自己的观点；运动与健康方面：学校贯彻落实体育卫生工作重要条例，学生养成自觉锻炼习惯，师生生活方式文明、健康；审美与表现方面：学生有健康的审美观和审美情趣，有正确评价社会、生活中的美与丑。

（二）学业成绩（总分180分，自查分165分）

1、学科成绩（总分150分，自查分140分）

学生的学习成绩平时以分数呈现，学期成绩按上级文件统一要求进行统计上报，成绩中包括平均分，及格率等指标。鲁布格中学近几年的这几项指标在全市同类学校中居中上。

2、综合实践活动（总分30分，自查分25分）

学校将综合实践活动列入课程教学计划，开足课时，学校成立了“校本教材教研组”，其中就有专门开发综合实践活动方面的研究内容。学生能正常参与社会实践、社区服务，掌握一定的劳动技能和信息技术基础操作。

以上C级指标合计44项，学校逐一对照自查，总分1000分，自查分945分，请督导组对进行检查评估，指出不足，以利于学校全面推进素质教育，提高育质量，办好人民满意的教育。

兴义市鲁布格中学 2010年10月15日

篇2：中学实施素质教育自查报告

永御中发【2011】10号

御驾宫中学实施学校发展水平督导评估

“316”工程的自查报告

永寿县人民政府教育督导室：

近几年来，我校在全面实施“316”工程及推进素质教育工作方面，紧紧依靠各级党政部门和领导的大力支持，带领和团结全校师生，以科学发展观统揽全局，抓住一个中心即有效教学，两个核心即质量和安全，按照“推进在校园建设、关键在师资力量、创新在内部管理、中心在有效教学、重点在安全保障”的办学思路，始终坚持“以人为本、质量立校、管理兴校、教研强校”的办学理念，发扬“高效、严谨、务实、创新”的工作作风，全面落实党的教育方针和政策，积极推进素质教育，扎实构建和谐平安校园，使我校的各项工作逐步实现了制度化、规范化、科学化和人性化，教育教学质量得到了全面的提高。按照陕西省学校发展小平督导评估“316”工程初中指标体系要求，我校从办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍、学校管理与教育教学、教育教学质量6个方面进行了自查自评，现将自查自评情况汇报如下：

一、学校概况：

我校位于永寿县城东6公里的御驾宫乡，承担着全乡及附近约1.5万人口中适龄子女的义务教育工作，学校创建于1969年，距今已有42年的历史，2010年9月我校与乡中心校合并为御驾宫乡九年制学校，占地面积28670平方米，校舍建筑面积7857.49平方米。现有教职工74名，其中本科以上学历 26名，大专学历40名，专任教师64名，专任教师合格率为100℅。学校共有学生830名，其中中学部522名，分3个年级12个教学班；小学部268名，分6个年级8个教学班。寄宿学生507名。学校有物理、生化实验室，均按国家Ⅰ类标准配臵。经过多年的不懈努力，学校在素质教育、教学质量方面取得了令人瞩目的成绩，教育教学质量连续多年稳居全县前列。学校呈现出了校风正、管理严、教学精、质量高的良好局面。

二、办学方向：坚持德育工作为首，全面育人的办学方向。

学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，室和多媒体接收教室正在加紧建设中。学校还为每个教室配备了远教Ⅰ模设备，实现了“班班通”。学校坚持高标准要求，对校园进行总体规划，进一步营造积极向上而又富有文化气息的育人氛围。

五、教师队伍：加强教师队伍建设，提高教育教学水平。

教育大计，教师为本。全面实施素质教育，走内涵式可持续发展之路，关键在于教师素质的整体优化和提高。为此，我校坚持把提高教师素质作为教育改革的突破口，启动“师德工程”“青蓝工程”和“1357工程”，把师德师能建设和教师专业成长落实到每个年级，每位教师。

1、加强师德建设，引领高尚师风。

多年来，我校紧紧围绕党中央各项政治活动的重心，加强政治理论、教育法规以及教师职业道德规范等内容的学习。每学期结合“师德师风教育月”持续开展以“铸师魂、练师功、树师表” 为主题的系列师德教育活动，学习模范教育事迹，师德先进个人事迹，教育广大教师牢记胡总书记对教师提出的四点希望。借助”创先争优“活动的东风，在教师中开展“学习启动先进教育理念，促进御中教育创先争优”活动，学习甘肃会宁“三苦两乐“精神，弘扬“四个特别”即特别能吃苦、特别讲奉献、特别肯钻研、特别善协作的精神，切实转变教职工工作作风。利用演讲、征文、专刊等形式，加大舆论宣传力度，展示师德教育成果，使“四新”“四会”“八气”“八同”师喻生晓，深入人心。加强职业道德教育，热爱教育，热爱学校，热爱学生，摒弃有悖于教师职业道德的施教行为，建立亲和积极的师生关系，为实施素质教育工作提供可靠的师德保障。

2、实施名师工程，促进教师专业成长。

学校创选条件，从严要求，重点培养青年教师。我们采用“传、帮、带”的办法实施“青蓝工程”，请经验丰富的中老年骨干教师担任青年教师的“指导老师”、“指导班主任”，让青年教师在实践中锻炼成长，实施“1357”名师工程，使青年教师1年入门，3年合格，5年成骨干，7年当学科带头人。鼓励教师参加教学能手大赛，争当教学模范先锋。现在我校有县级教学能手3名，全国中学生语数英优秀辅导员15人，青年教师李艳的英语教学设计获全国三等奖，教师专业不断成长，事业不断进步的风气蔚然形成。对于成熟的年轻教师高标准，严要求，教方子，给任务、压担子，教学中实行三年大循环，对优秀中青年教师给予机会，吸收到领导班子中来，加快青年教师的专业成长和能力提高。

3、加强班主任队伍建设，形成教育工作合力。

奉献、讲党性，不断增强责任意识、质量意识和创新意识，人人树立为教学服务，为师生着想的思想，在工作中既坚持原则又注重人文关怀，激发每个教师的工作积极性。实行民主决策，坚持校务公开，凡重大事项要通过开年级组会、教代会征求意见后，再经领导班子集体研究决定实施。一周一召开次行政例会，定期召开学生代表、班干部座谈会，问计于师生，服务于教学。实行校务财务公开制度，亮家底明心底凝人心。推行领导、年级组包级值日负责制度，落实领导职责，落实师生承诺，做到分工明确，责任落实，严格考核。坚持领导班子代课，深入教学第一线，既做教学工作得带领者，又做教学工作的研究者，以促进各项工作的落实，并取得实效。

2、完善各项管理制度，创新教育工作方法。

我们从学校实际出发，总结经验，查找不足，不断健全完善各类规章制度，使教育教学工作有章可循，有章可依。每项制度的建立按照“制定—审议—修改—确立”的工作模式进行，使学校的管理工作更加科学规范，具有可操作性和实效性。学校先后制定完善各类规章制度十大类56个。涉及德育、教职工管理、班主任工作、班级管理、有效教学、考评、安全、惠民工程、后勤服务等方方面面。各类制度人性化、科学化的运行，激发了广大教师的工作热情。根据学校实际，我们围绕核心和重点工作，新工作方法，逐步探索出了符合我校校情的“主题教育日”活动，推行“三个一”工程，既确定周一为法纪安全纪律教育日，周二为校园文化活动日，周三为教学竞赛日，周四为教研活动日，周五为调研总结日，双休日为学生实践活动日，做到学校天天有活动，周周有小结，月月有奖评。“三个一”工程和主题教育日活动的实施，使学校各项教育教学活动开展得井然有序、具体鲜活、富有实效。

3、坚持以质量为核心，扎实开展有效教学。

质量是学校的生命线，我校始终以“质量立校”为核心，以课堂教学为主阵地，以有效教学的实施与研究为依托，进一步提升教学质量。根据市县《有效教学基本要求》，我校制定了有效教学实施方案和基本要求，优化教学过程，注重过程管理，采用“集体研讨、分工合作、实践改进、全面进步”的形式，开展集体备课，充分体现了“优势互补、资源共享”的原则，使集体备课发挥更大的效益。认真研究学情，根据学科特点和学生实际，积极探索适应素质教育要求的课堂有效教学模式。在教学实践中，加强学习与研究，不断改进推广，消除陈旧的教学方法，学习优质课程资源及多媒体课件制作，充分发挥现代教育技术装备和实验教学的作用，努力提升课堂有效教学的品位，不断创新，开拓有效教学的途径，提高课堂教学效益。

我觉悟，使良好行为习惯内化上升为自我素质。关注学生身体和心理健康教育，加强实践能力培养，以适应社会的发展需求。

7、加强校园文化建设，开拓文化育人渠道。

随着学校灾后重建的全民竣工，我校新校园格局已经形成，我们在管理育人、教书育人、服务育人的基础上，坚持环境育人的原则，对我校园进行总体规划，加强校园文化建设，为师生创造更加舒适、优美的校园环境。一是开展校园绿化、美化、净化和亮化工作，改造校园道路，充分利用空间，开辟健身广场，利用春回大地、万物复苏的有利时机，购臵花木美化校园，使校园花木相间有致，盆景装饰，达到三季有花，四季常青，美丽宜人。二是创设校园名人名言、励志文化牌、文化橱窗、文化走廊，悬挂温馨提示语牌匾，进一步营造浓厚的育人氛围，提高育人环境的品位，创建文化窗口单位。三是依托校园文化活动、培养学生创新精神和实践能力、弘扬主旋律。利用校园广播、橱窗、板报和班会等不同形式，开展演讲赛、经典诵读、作文赛、手抄报、书画展、歌咏赛、体操赛、篮球赛、校园文化艺术等活动。为学生搭建展示才华的平台，提高学生实践创新能力。四是培养学生文明习惯，营造文明和谐御中，文化表象是外在的，只有深入内心的文化才能使学生行为文明，谈吐有素养，才能使学生终生受益，我们经常开展“感恩我身边的人”、“文明伴我行”“培养良好习惯，奠基美好人生”等主题教育，让学生树立正确的人生观、价值观。

8、实施惠民政策，提供优质后勤服务。

学校坚持不折不扣地执行党的惠民政策，让广大农村学生享受到党惠民政策的阳光。全校学生享受免费教材，“蛋奶工程”和“一补”工作实行专人管理，严格按照县局要求，确定享受“一补”和“蛋奶工程”的对象，对外公示名单，由专人逐天逐月发放一补券和蛋奶，为劳动力转移的打工家长消除了后顾之忧，使留守学生的学习和生活得到了极大的保证。学校不定期检查两项工作的落实情况，同时教育和引导学生珍惜来之不易的生活补助、合理开支，把补助真正用于生活，严禁弄虚作假，违规违纪。严格后勤管理，建立健全“一补”和“蛋奶工程”管理制度和台账，以班为单位，班主任监督发放，做到“日清、周结、月汇总结算“。进一步规范蛋奶储藏加工，完善食品卫生管理制度，改善条件，妥善保管，保证各个环节安全平稳进行。

9.以创建平安校园为载体，强化安全教育和管理工作。

生命高于一切，安全重于泰山。结合实际，我校通过集会、主题班会、专业报告、校园广播、展板等宣传教育渠道，广泛开展各种安全教育活动，秀。

九、存在问题及改进措施

1、学校的发展目标和达成度还不适应素质教育的要求，学校特色创建方面有待强化。

2、教师自身素质现状有待提高。

3、我校园建设全面竣工，校舍面貌焕然一新，但附属设施配备与标准化建设有一定差距。

我们要进一步加强教师队伍建设，提高教师自身素质，进一步加强教育教学管理，重点抓好有效教学和教研工作，转变教育教学观念，增强教研意识，向课堂与教研要质量，要成效，切实提高教育教学质量。继续改善办学条件与环境，加快我校标准化建设力度，为学校可持续发展创造可靠的物质基础保障。继续推进学校各项改革，积极探索现代学校管理制度。

回顾过去感慨万千，展望未来任重道远。几年来，我们全体教职工同心同德，团结协作，坚持以“育人为本，教学为中心，质量为生命”的原则，积极实施有效教学，全面开展素质教育，教育教学质量稳步提高，学生入学率98%，辍学率控制在1.4%以内，工作取得了一定成绩，但我们还面临着新的挑战。在新的时期，我们有各级组织的正确指导，有广大家长的积极支持，有全体教师扎实勤奋的教学，我们要继续以有效教学为中心，以质量和安全为核心，一心一意抓教学，聚精会神搞教研，竭尽全力提质量，扎实实施素质教育工作，努力推进我校教育教学质量向市级名校迈进。

篇3：中学语文教学实施素质教育浅析

关键词：中学语文,教育改革,素质教育

所谓“素质教育”, 就是依照社会发展和人的发展的需要, 挖掘和发挥学生身心发展的潜能, 弘扬其主体性和主动精神, 促使全体学生的身心得到全面和谐发展的教育。语文学科在全面提高学生素质方面具有其他学科无法替代的重要作用。那么, 在当前的中学语文教学中如何实施素质教育呢?

1. 转换教育角色, 营造民主氛围

平等、互动、对话, 既是一种教学方式, 更是一种师生关系。语文课程改革要求师生平等、互动、对话、共享。平等、互动、对话、共享是民主的、自由的、和谐精神的再现。民主和谐的课堂教学氛围是培养学生主动探究, 勇于创新精神的基本前提。只有在一种民主、平等、和谐融洽的师生关系中学生才会放下思想包袱, 消除心理压力, 才会积极主动地、生动活泼地观察和思考, 才会精神振奋, 情绪激昂, 使创新意识充分发挥, 从而营造“学习共同体”, 通过彼此间交换知识和各种信息, 丰富、提高或完善各自的认识。在语文教学中, 教师不应该仅仅是课堂的管理者、组织者, 还应是一个参与者。教师必须采取民主、宽容、理解的态度, 要认识教师与学生在人格上是平等的, 在心理上、情感方面也是平等的。只有带着这种认识走进课堂, 才能真正体现民主自由和谐的精神。

2. 改革教学内容, 适应教育发展

新课标下的初中语文教材在知识体系上, 打破了过去传统的传承模式, 改变了单一、呆板、与生活割裂的内容, 构建了自主探究和创新的教材模式, 强调探究性的学习和活动, 培养团队合作精神, 同时还注重知识的时代性与诸多学科之间的渗透性。为了适应教育发展, 我们应加强对现行教材内容的改革。要在领会教材编写意图的基础上, 对教材进行“二次开发”, 不断加工、整合, 使之成为学生熟悉的、有兴趣学习的能亲自体验的知识, 更加关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的实现。具体教学内容应突出以下几个重点: (1) 重视和加强思想道德教育。以此帮助学生从根本上认识思想道德教育对精神文明建设的重大意义, 提高学生的民族自尊心和公民责任感。 (2) 重视和加强语言文字的训练。通过语言文字训练帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字, 使学生具有初步的听说读写的能力, 在听说读写训练的过程中发展学生的智力, 培养良好的学习习惯。 (3) 重视和加强课外实践活动。以此丰富学生生活, 开阔其视野, 增长其知识, 激发其兴趣, 陶冶其情操。

3. 转变教学模式, 凸显学生主体

由于传统教育思想中落后观念的影响, 许多学校普遍存在着重知识传授、轻能力培养的倾向, 教师们习惯了“满堂”地谈课文内容和语文知识, 极少关注学生能否将知识消化吸收并转化为能力, 这严重阻碍了学生语文素质的提高。针对这一现状, 语文教师要尽快从传统教学模式过渡到以培养学生能力为主体的教学模式上来。要改变过去语文教学以“时代背景———作者介绍———段落大意———中心思想———写作特点”为主体的旧模式, 积极探究新的课堂教学模式, 让学生在自主学习中获取知识。例:笔者为了让自己从繁琐讲解中解脱出来, 把时间还给学生, 采用了以学生轮流当“主讲教授”为核心活动的“欣赏式阅读教学模式”, 即包括承包主讲课文 (课前) ———写鉴赏文章 (课前) ———五分钟讲授———七嘴八舌评议———质疑———一句话赏析这六个环节。需要注意的是, 采用此种教学模式, 教师要充分发挥课前对“主讲教授”的指导作用, 上课时要将教学环节连贯井然, 并查漏补缺, 最后点拨升华, 从而让学生在唱尽主角的兴味中, 充当起知识的“加工厂”, 而非知识的容器。实践表明, 采用此种教学模式, 有效凸显了学生主体地位, 培养了学生语文学习能力。

4. 变革学习方式, 培养语文能力

语文是一门思维性很强的学科, 它有着其他学科不可取代的能力培养功能。语文教学不是“死读书”, “读死书”, 其教学模式也不应只注重于知识的传授, 而应把能力的培养作为根本目标。《新课标》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探究的学习方式。”

4.1 自主学习

自主学习, 要求学习主体有明确的学习目标, 对学习内容和学习过程有自觉的意识和反应。倡导自主学习, 可帮助学生提高学习自觉性, 逐步掌握学习方法, 养成良好的学习习惯。

在语文教学实践中, 我们应为学生的主动学习提供条件, 教会学生掌握学习的方法和过程, 习得自学的能力, 使学生不但“要学”, 而且“会学”, 具备解决不熟悉领域新问题的能力。

正如叶圣陶先生明确指出:“教任何功课, 最终目的都在于达到不需要教。”

4.2 合作学习

开展合作学习首要前提是给学生群体一个要完成的共同任务, 要求每一个学生都必须积极承担个人责任, 在活动中相互支持、相互配合, 遇到问题要协商解决。如, 开展小组竞赛, 让竞争在组与组之间进行, 而合作在组内展开;组织团体合作活动, 把一个复杂的课题分解成若干子课题, 由各组分别讨论, 最后向全班提出团体报告。通过诸如此类的合作, 提高学习效率, 增强合作精神。

4.3 探究学习

问题是科学研究的出发点, 在中学语文教学中开展探究学习, 必须以问题为中心。我们要鼓励学生敢于质疑问难, 独立地发现问题, 要解放学生的头脑和嘴巴, 使他们敢想、敢说;要鼓励和帮助学生自己探究问题, 探索解决问题的方法, 自主释疑解难;要鼓励和帮助学生在探究之中采用不同的方法。

总之, 素质教育是当今时代教育改革的主题。实施素质教育, 不仅具有长远的战略意义, 而且具有现实的积极意义。每一位语文教师都应以素质教育的理念为指导, 在具体的语文教学中有效实施素质教育。

参考文献

[1]薛颖.中学语文教学中的素质教育[J].甘肃教育, 2003年09期.

[2]吴小琴.素质教育对中学语文教学的昭示[J].现代语文 (理论研究版) , 2004年07期.

[3]冯惠文.语文教学的几个有效策略[J].山西教育 (综合版) , 2005年03期.

[4]饶正志.中学语文教学如何实施自主合、作探、究学习[J].课程教材教学研究 (中教研究) , 2005年Z2期.

篇4：中学地理课堂如何实施素质教育

【关键词】中学地理 教育教学 素质教育

我国古代曾以“上知天文，下知地理”来作为一个人博学多才的重要标志。受其影响，我国传统教育过多地限于促使学生重视具体书本知识的学习，即强调知识的记忆，而忽视能力的培养，尤其是不重视“学习能力 ”的培养，在这种情况下，学生过多地依赖教师指导，缺乏独立思考、分析和解决问题的能力；重视具体知识 的获得，忽视知识形成的过程，造成学生“读死书”、“死读书”。

第一，提高教师和学生综合素质

实施素质教育，首先要提高教师的素质。教师的素质主要体现在教学基本功上，地理教学基本功是地理教 师为完成本学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能和教学经验的一种综合体现，是反映地理教师队伍和地理教学水平的一个重要因素。地理教学基本功主要包括课堂教学能力、语言技能、板书技能、板图技能等要素。加强师德修养，提高思想素质，具备奉献精神。只有这样才能爱岗敬业，勤于钻研；才能为人师表，教书育人。 加强继续教育，提高业务素质。继续教育能使知识结构、能力结构产生持久的发展，所以通过博览、培训、进修、函授学习等多种方式，进一步充实和强化教师的文化基础知识、专业知识、教育教学理论知识和各种职业技能。加强教育研究，提高教研素质。素质教育是一项系统而持久的工程，需要在教学实践中不断摸索、完善和发展。“教而不研则浅，研而不教则空”，只有走教研结合之路，才能在教学与育人方面有更大的作为。因此，教师必须积极投身于教学改革和科研实践活动，形成科研促教的共识，进而提高自身近几年来，各级教育行政部门、学校举行的青年教师地理优质课竞赛、教研论文竞赛以及形式多样的教研活动，无疑对地理教师教学基本功的提高有着重要作用。

中学地理教学目的要求是对学生进行环境意识和全球观念的教育，帮助学生形成科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点；深化对国情、国力以及国策的认识，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。由此可见，教学生“学会做人”是地理教学的主要目的之一。因此，如何使学生具备较强的人类生存和可持续发展意识，培养学生自觉维护人类利益又不损害环境的地理行为素质，提高社会适应能力，是地理素质教育中值得重视的问题。

第二，进行探究性学习

教师要为学生的探究、发现做好充分的准备，如教具、学生分组学习的材料等。然后向学生说明发现的过程的目的和要求，提出探讨的问题，指出探讨的价值和步骤，激发学生的主动性和趣味性，引发学生的探究心理。

在新的课程理念中，学生学习知识不再是简单地对教材中既定知识结论的接受和记忆，课程知识成为学生反思、批判、运用并促进学生重新理解的材料。改变学生的学习方式，走向“研究性学习”我国基础教育课程改革顺应了这种趋势。在初中地理教学中适切性地应用研究性学习既是新课程改革的需要，地理学科、地理教师发展的需要，更是学生发展的需要。由于目前研究性学习在我国尚处于起步阶段，新的成功经验和突破性进展还比较少，实际困难也很多。还需要做更多的探索与实践。研究性学习强调培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生解决身边与学科内容有关的实际问题。学生可通过查找资料、动手实验、社会调查等亲身实践获得对社会的直接感受，同时还可以了解科研的一般流程和方法，尝试着与他人交往和合作，懂得还有很多获取信息的渠道，并试图综合已有的知识来解决正在研究的课题。在学科教学中穿插专题研究单元的这种形式，能够在开放的环境中培养学生的创新精神和实践能力。

第三，进行开放性学习

开放性教学就是指环境教育中利用一些开放性教学材料，这些材料不限于常用的课本，教师不给出固定格式的结论，而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料，实地调查问题现状等学习活动，使学生自己得出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样，也可能是比较一致的，教师要根据一定的科学原理引导 学生讨论所得结论的合理性，但不必统一到教师事先准备的结论上。因为环境问题本来就有多种解答方法，例如在学习高中地理下册“城市形成和发展”一节时，教师要引导学生思考“为什么要设立台州市？”学生在课余到图书馆、阅览室、信息部门去搜集信息、查找资料、调查研究，通过资料综合、数量统计，得出台州市的成立是台州地区社会经济发展的要求，是人类认识、利用、改造环境的表现。也有些学生认为台州市的成立象“摊大饼”破坏了大量优质的耕地，对于人均耕地本来就很紧张的台州来说，台州市的设立是不合理的。通过开放性教学培养中学生的环境保护意识，也是对学生进行如何利用信息资源来学习和探索的过程。学生不掌握这个过程，就无法做到真正理解生活中的环境问题，环保意识的提高也无可谈起，因为真正使学生信服又能理解的知识是学生自己参与学习过程后获得的。

综上所述

篇5：中学实施素质教育自查报告

一、全面贯彻方针(一办学目标

1、能认真贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,有明确具体的办学思想,有长远的办学目标,制定有学校工作计划、总结,党支部工作计划、总结,学校有校日志、班级日志,记录每天情况。

2、有明确的校徽、校训、校风、教风、学风、校歌,并书写在校园显眼的地方。

3、实行目标管理,各部门及工作人员有阶段性工作目标,积极推行岗位责任制,学校管理组织机构健全,职责明确,管理畅通,反馈及时,工作效率高。

(二面向全体

1、教学质量得到大面积提高,有计划,有措施。取消了留级制度。

2、不歧视学困生,有转化学困生计划、措施、转化工作记录和总结,效果明显。无迫使学困生转、退学现象。

3、培养特长生有计划、有措施、有效果、有记载、有总结,并建立了特长生档案。

(三全面发展

1、坚持德智体等方面全面发展的思想,无单纯追求分数和片面追求升学率现象。

2、围绕素质教育,安排学校各项工作,认真执行高新区发展素质教育评估体系,并开展自查自评工作。

二、队伍建设(一领导班子建设

1、领导班子成员认真学习国家的教育方针、政策、法规,能依法治教,办学指导思想端正;思想开拓,工作务实,分工明确,密切配合,形成合力;作风深入,密切联系群众,倾听群众意见,不断改进工作,年龄、专业结构比较合理。

2、校长上岗接受培训,并有培训合格证,配齐、配好

了专(兼职各口管理干部,制定和完善了各项工作的岗位职责和管理的规章制度。

3、学校实行校长负责制,党支部发挥政治核心作用和监督保障作用,党政关系协调,依法治教。教代会民主监督有具体的实施方案,运转正常。

4、学校有领导班子会议制度,教代会制度,有会议记录。学校重大问题决策经过学校领导班子会议集体讨论并经教代会讨论通过,实行民主管理。

5、实行校务公开,有固定栏接受师生和社会监督。(二教师队伍建设

1、学校有师资队伍建设总体规划,有计划地开展师德师风活动,进行师德教育。

2、教职工忠于教育事业,热爱学校和学生。教育思想端正、潜心教学,关心和爱护学困生,全心全意为教学为学生服务,以身作则,教书育人,为人师表,没有体罚和变相体罚学生的现象。

3、组织教师积极参加继续教育培训,参加率100%,合格率100%。

4、加强了教师基本功训练,并列入了目标考核内容。

5、每学期组织教师进行“五认真”教学评比,积极参加区市青功赛和能手赛及学科带头人评比。

三、德育工作(一目标与地位

1、有德育工作计划,能按《学校德育“5410”工程督导检查评估方案》开展各项工作。

2、加强德育队伍建设,端正教职工教育思想,不断提高德育工作水平,做到了“四育人”——教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。每年召开一次德育工作经验交流会,并有材料汇编成论文集。

(二教育途径

1、积极开展七项专题教育,今年有针对性地进行了2项教育活动。

2、认真做好学生品德评定工作,采取“等级+特长+鼓励性评语”的方法评价学生,鼓励学生发挥优点、克服缺点, 不断进步。评选出了优秀评语并汇集成册。

3、成立有家长学校,有组织机构、活动安排、工作计划、工作总结,建立健全了家长学校必备的全部档案材料,形成学校、家庭、社会三结合的网络,充分发挥各自的功能,互相配合,形成合力,共同完成德育任务。

四、教学管理与研究(一执行教学计划

按课程计划,开足开齐了各门课程。活动课有专人负责,办出了一定特色。

(二教学常规管理

1、作息时间表、课程表、课外活动表齐全,安排合理,教学秩序正常。

2、制定有各学科教学常规。要求具体明确,形成制度,有教学常规执行情况考评制度,建立了教学质量考核评价制度,加强了对教学过程的监控。

3、学校领导重视教学工作,校长和分管校长每年听课超过了50节,参加教研活动超过了6次;教导主任每年听课超过了80节,参加教研活动超过了了10次。

4、减轻学生过重的课业负担,按规定控制考试科目与级别,按规定时间布置家庭作业,严格控制学生在校时间,不利用双休日和节假日集体补课。

5、按规定征订课本和练习册及教辅用书。

6、各类学科竞赛评奖活动按上级教育行政部门有关文件执行。(三教研科研工作

1、按要求组织教研活动,教研活动有计划、有记录、有总结,积极参加市区教研室的各种教研活动。

2、开展教学经验交流,组织教师校内评课,校外观摩学习。鼓励教师撰写教学论文,提高教师自身素质,完成教研室下达的各种教研任务。

3、有课题研究规划,有课题实验纲要,本学年举办了一次课题研究讲座,总结评选教改成果。学校深化教育教学改革,不断提高教育质量。

五、体卫艺美劳工作

1、严格按照《学校体、卫、艺教育工作督导检查评估方案》开展体、卫、艺工作,做好了有关档案管理。

2、今年举办了一次文艺汇演,进行了一次体检。积极参加教育局组织的文艺汇演和艺术节活动,上好各种活动课,组织好各种课外活动小组,积极推进素质教育。

3、有计划地开展心理健康教育活动,认真做好了心理品质评价及心理咨询,建立健全了心理教育资料档案。

六、仪器电教工作(一仪器管理

1、按要求建账,账物相符;实验室各项制度齐全;各种实验课计划总结,说明书、开出单等资料及时整理归档;仪器设备陈列整齐,标签规范,做到“三无”(无被盗、无灾害事故、无实验事故,义务教育仪器档案填写准确,及时汇总上报。

2、教学设备有专人管理,有使用情况记录,教学设备使用率高,能坚持正常维修。仪器按照要求配备每年尽可能补充教学仪器器材和药品等。

(二实验教学

各科演示实验开出率100%,学生实验开出率95%。充分利用现有仪器进行实验教学,仪器利用率70%以上。积极开展实验教学,参与实验教学竞赛,开展了实验论文评选,举办了一次自制仪器评比活动。

(三电化教学

充分利用电教设备进行现代化教学,积极开展电化教学教研活动,进行电教优质课评比活动。电化教学活动有计划、有总结。充分利用现有的计算机为学生上好信息技术课,做好了教师计算机全面培训工作,支持教师利用计算机,进行各科的多媒体教学。

七、行政常规管理(一学籍管理

1、招生手续章戳齐全,包括入学通知书、花名册、学生相片、微机表等。义务教育A1—B3—B1—B2,B3—B5—B4表间关系清楚,数据准确。

2、学籍常规管理规范,手续完整,学生学籍档案材料 齐全,做好了流动人口学生入学接收工作。

3、严格控制学生流失,加强对辍学学生的管理,对辍学学生做到“三访问、二报告、一递交”,有关表册认真填写并存义教档案。按时填报辍学A表、B表、流失情况统计表。

4、按要求填写毕业生花名册,及时上报《义务教育证书花名册》;义务教育证书填写准确,按时发放。

(二档案管理

1、学校配备专人管理各类档案,做到了好学精干、心细勤快、业务精通、头脑清醒、相对稳定。学校设立有行政档案、评估档案、教师业务档案、德育“5410”档案、“七项专卷”、图片资料档案等。所有档案资料完整齐全,管理有序,查找方便,服务教学,利用率高。

2、各类档案做到及时归档。义教档案每年九月份填写,九月底上报。其他资料按整理,做到了归档正确,建档规范,装订美观。

(三校园建设

1、校园建设有总体规划,布局与功能搭配合理,有校园规划图、学校平面图、楼层平面图。

2、校园环境优美、空气绿化面积合理、美观大方,门窗玻璃齐全,各种设施无破损和污迹,物件安置有序,环境卫生常年保持清洁。建立有校园卫生检查评比制度。

3、校园环境体现整体教育性,有艺术雕塑、名人名言、名人画像,宣传栏、黑板报定期更换内容,小广播站按时宣传校园新闻;认真举行升旗仪式。逐步建立了学生科技活动园地,形成了浓厚的校园文化氛围,做到了环境育人。

(四后勤总务工作

1、认真执行上级财务管理制度,工作人员努力学习,熟悉业务,增强了责任心,注重工作效率和实绩。

2、加强财务管理,建立健全了有关规章制度,严格执行收费项目和收费标准,规范收支手续,杜绝了乱收费。定期对收支情况进行自查,无违反财务制度的事件发生。

3、校产管理、使用、维护制度健全,各类物品采购、保管领用手续齐全,责任明确,后勤各方面积极配合,服务

于教育教学工作，服务育人收到明显成效。

八、办学效果

（一）普及程度 入学率 100%；辍学率 0%；2010 年毕业率 100%；完成 率 100%。

（二）学生质量

1、各科合格率（1）德育 学生行为合格率 100%；思品政治课及格率 98.67%；无 犯罪学生。（2）音、体、美 体育合格率 100%；体育达标率 92.64 %；音乐课及格 率 92%；美术课及格率 93%。

2、毕业班四率 全科合格率 98.77%；体育合格率 100%；视力合格率 94.69%；行为规范合格率 100%。

3、毕业考试学科成绩（1）学生巩固率：100%。（2）升学考试成绩 总分及格率：110.1%；全科及格率：178.1 %；上线率： 219.0%；全科总均分：109.01%。

九、获奖

（一）集体获奖 2010 年在参加全国学科竞赛中，全国中学生 “语文报杯” 作文竞赛包头赛区优秀组织奖、“希望杯”全国数学邀请赛 包头赛区优秀组织奖、第五届“飞天杯”全国青少年儿童书 画赛优秀集体组织奖。第八届龙人杯全国少年儿童美术书法 摄影赛集体三等奖。2010 年被评为包头市学生社会实践优秀学校 2010 年在包头市中小学生风筝放飞比赛中分别荣获中 学组团体一等奖。

（二）教师获奖 李燕被评为内蒙古自治区先进班主任；贾妍被评为包头 市德教双优教师；李瑞获区优秀党务工作者；王素 2010 年 5

区优秀党员；辛永玲 2010 年优秀教育工作者；刘俊珍区优 秀班主任；王文刚区优秀教师；白利君区德教双优教师；王 素华等 20 名校级先进教师；陈杰等两名教师获第八届龙人 杯全国少年儿童美术书法摄影赛优秀辅导员；

篇6：中学实施素质教育自查报告

一、基本情况介绍

安稳中学地处綦江最南端，受历史条件的影响，多年来一直处于硬件不硬、软件较差的学校，现有学生493人，教职工35人。近3年在上级部门的重视下，学校建设了班班通、物理化学实验室。但教师数量不足、学科教师欠缺一直困扰着学校的发展。尽管如此，学校还是人尽其才，努力实施国家课程计划，开齐开足各科课程，全面实施素质教育。

二、具体开展的工作

一年来，我校践行面向全体学生、促进学生全面发展的教育理念，大力实施素质教育，走内涵发展之路。通过国家课程、地方课程、校本课程等三级课程开发，不断强化三级课程的有效实施和规范管理，开齐开足各类课程，优化国家课程质量，深化地方课程研究，加大校本课程开发与实施，让学生在课程学习中成为身心健康品行优、基础扎实思维活、兴趣广泛能力强的社会人。具体做了以下工作：

1、加强宣传，树立新的课程观

过去，一直存在重视国家课程、轻视地方课程、缺乏校本课程的现象，认为只要把国家课程实施好了，学校就发展好了、学生就发展好了。为了纠正这一误区，学校在制定三年规划中将地方课程、校本课程的开发与实施列入学校的重要发展项目。学校多次通过教师会议，强调地方课程、校本课程的重要性，国家课程、地方课程和校本课程三者之间的关系，要求树立全面的育人观，为学生的终身发展打好基础。

2、规范设置课程，开齐开足各种学科课

按照重庆市教委制定的课程计划，合理的进行课时分配，由教导处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。特别是从上学期起增加的课程辅导课，我们采取集中安排、分类指导、学生自由选择、彰显个性，从而把课程辅导课落到实处。

3、科学安排现有师资，积极改善办学条件。

我校地处农村学校，教师来得少，留不住，每年都面临缺学科教师的尴尬。我们只有采取不等不靠的态度，盘点教师总体情况，尽可能根据教师专业进行安排，实在不行，就安排教师上临近学科，确保每个学科有人上。在这样的情况下，教师们就边学边教。在实施艺术课程时也是较头疼的事，我校没有音乐、美术专职教师，只有安排在这方面有一点基础的教师担任，教学质量不是很高。在落实课程辅导课方面，组织教师自己报项目，经学校审查进行落实。

针对我校师资缺乏和教师素质不高的问题，我们采取的措施：一是积极争取增加教师；二是鼓励教师参加第二学历进修，形成一专多能；三是积极创造条件，从精神上和物质上给予新教师更多关爱，让他们能安心下来、扎根下来；四是抓住我区推进教师专业成长的机遇，大面积提升教师素质；五是采取“引进来和走出去”，开阔教师视野，加快成长步伐。我校为了确保新课程的实施，积极改善办学条件。目前配置了远程模式

三、两台投影仪、多媒体班班通、物理化学实验室，常用的体育器材也比较齐。

4、积极实施课堂改革，提高教学效益

我校作为领雁工程项目学校，在当地率先实施课改，这方面上级对我校的要求和力度较大。近几年我校一直致力于改变教师的教法和学生的学法，推出了“四段六步式”（明标自学、合作探究、展示提升、检测反馈），解放教师，培养学生自主、合作、探究学习的能力，从而有效实施新课程，提高教学效益。

5、规范教学行为，减负高效。

定期进行教学常规检查，不断规范教师的教学行为。严格按照市、区教委相关规定，严格控制作业量，切实减轻学生负担。

严格执行一教一辅，无乱定教辅资料现象。

坚持上好体育课，保证课堂教学优质高效。积极开展大课间活动，学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。

规范学生作息时间，学生每天在校学习时间不超过8小时，每天保证9小时睡眠时间。双休日与其他法定节假日不上课。

6、改革评价机制，科学使用考试结果。

对教师的考核实行过程和结果相结合、全面性和有效性相结合，让干实事、能干事、干好事的人不吃亏。

对学生评价：平时实行学习小组的捆绑考核、期末实行小组内得分和期末考试成绩得分合并计算。促进学生团结协作、共同发展。

三、取得的成绩和今后思路 通过以上工作的开展，我校教师的思想素质和业务素质得到较大提高。学生的学习习惯得到很大改观，学生的爱好特长得到培养和发挥，近年有篮球、乒乓、书法、艺术操、、科技等项目在学区和区级竞赛中多次获奖，2013年科技比赛我校获乡镇初中学校团体第8名。目前，我们在继续挖掘地方资源，争取在农民版画、苗族文化方面形成特色。今后，我校将继续把国家课程、地方课程、校本课程进行有机结合，形成我校的办学特色。

篇7：中学实施素质教育自查报告

1、有关体育活动方面：

学校开足开齐“三课两操两活动”，科学安排全体学生参加“大课间活动”，确保学生每天一小时校园体育活动。

另外积极开设体育课外拓展课程，如定向跃野，田径，篮球等。创建体质检测室，常年对学生健康体质作跟踪和记录；

学校每年坚持开好秋季田径运动会和春季特色体育节活动节（艺体节中的内容），促进学生加强体育锻炼，增强体质。

学校积极参加市区运动会，和阳光大联赛活动并取得好成绩。近几年学校先后获得区中学生广播操评比优秀学校；区中学生定向越野比赛团体第一、第二名，区中学生田径运动会比赛团体二、三名；青少年跳踢比赛团体中学组第三名等好成绩。这可都是我们的同学在老师指导下努力表现所获的成绩呀。

每天晨跑和暮练也是一道亮丽的风景线，强身健体，活跃了学校气氛。我校下午四点半后所有文化课结束后，师生共同锻炼身体已成为学校传统活动，也保证了师生健康生活和工作学习。

2、卫生工作方面

学校重视校园环境卫生工作。历来把培养学生自觉卫生意识和良好的卫生习惯作为抓好文明校风的重要内容之一。校园卫生管理实行分片包干，责任到人，坚持让学生每天两次打扫校园，强化劳动习惯和环境卫生意识。

班级卫生定期检查与抽查，加强学生的环境卫生和个人卫生的教育，将卫生教育与检查考核相结合，提高学生的卫生意识。（下星期一检查每个人的个人卫生，包括头发和指甲，请同学做好准备）

学校重视学生青春期教育、用眼卫生教育、预防近视眼，防蛀牙教育，做好常见病、多发病、传染病的预防工作，每周四卫生洪老师都组织卫生广播宣传。

卫生室每天及时做好学生的晨检、因病缺课的登记工作；

定期对学生进行常规体格检查，加强师生现场急救等培训（学生的培训结合生物课、生命科学课同时进行），医生进校园（有街道医院的医生每周来校联系）1 等工作。

学校为全体师生配备专用饮水系统，每学年两次对饮用水系统进行清洗并送样水到卫生防疫站进行检测，出具饮用水合格检测证书后对全体师生开放饮水，以保证全体学生的饮水安全。（本学期开学学校还更新了楼面的饮用水系统）

3、重视卫生教育。学校开展形式多样的卫生教学宣传讲座，每周四中午进行半小时的健康教育课，使学生对日常生活卫生知识的知晓率，通过讲座、黑板报、宣传窗等多种形式对学生进行健康教育和卫生知识教育，特别对艾滋病和吸毒等教育，通过专题教育、参观展览等形式，增强了学生的毒品预防意识和社会责任感，使每个学生都知道要“珍爱生命，拒绝毒品”。

通过升旗仪式、主题班会、社团活动等进行深入持久的强化师生文明健康生活习惯的养成。

（三）心理工作

我校投入近10万元，设置有心理辅导室、宣泄室和音乐放松室，每周一至周五中午对学生开放一小时。由心理辅导教师为学生提供个别及团体咨询，并根据需要开放宣泄室和放松室进行活动咨询。

我校在初一年级开设以区心理教材——《心灵体操》为课本的心理辅导课。并在每周二下午开展心理健康教育拓展课，拓展课内容被编入我校校本心理教材，供老师们借鉴和探讨。

学校每学期举行心理月或心理周主题活动如：“架起友谊的桥梁——如何交友”、“深深父母心——理解父母”、“师生零距离——走近老师”等一系列团体辅导活动。一学期各年级至少开设2次学生讲座，其主题与心理月活动相结合，心理老师与学生进行互动，分享心理主题活动中的各种情感体验，从而让学生获得更多的智慧和启示。

每周二下午第四节课是学校“同心圆心理社团”活动时间，不同年级的十几位成员相聚在心语茶吧进行有主题的团体辅导活动。

三、文明礼仪

我们保持良好的行为习惯，把迎接区行为规范示范校检查的精神面貌再次展现出来。

积极做好广播操（下雨天就是室内操，下雨天各班有序的组织室内操）、眼保健操和大课间操活动。

篇8：中学体育教学实施素质教育探析

1 目前中学体育教学实施素质教育存在的问题分析

首先, 体育教学内容存在单一性缺点。就目前中学体育教学实际情况而言, 教学内容单一是普遍存在的一个问题。大部分教师在实际教学过程中所选择的均为竞技类运动项目, 比如跳高、跑步以及跳远等。对于这些体育活动而言, 学生在学习过程中很容易产生枯燥感, 并且其竞争性特点也会对学生的参与积极性产生影响, 学生对胜负过于关注, 会对其心理健康发展产生不良影响。另外, 在课堂教学过程中教师仅仅是让学生参与指定体育项目, 对于相关理论知识及技巧并未进行讲解, 在缺乏理论情况下直接实践, 很容易由于动作不规范导致学生受到伤害, 对学生校园日常校园生活进行十分不利。此外, 虽然教师对学生感兴趣的体育项目有所了解, 然而由于各方面因素限制, 有些体育活动无法开展, 这对素质教学的实施也会产生不利影响。

其次, 教学理念比较落后。就当前中学体育教学实际情况而言, 由于应试教育影响, 很多教师仍以使学生顺利通过考试为教学目的, 对于学生身心健康培养及思想素质提高往往缺乏重视。在有些教师看来, 中学生主要任务就是文化知识的学习, 体育知识学习并不重要, 所以体育课往往被其他课程占用, 这样一来会导致学生负担加重, 并且也无法保障其身体健康。此外, 有些学校领导在评价教师质量方面将体育竞赛成绩纳入评价标准, 这样会在一定程度上导致教师教学方向发生偏离, 对教学工作的正常开展产生影响, 对素质教育的实施十分不利。

最后, 教学方法及手段缺乏合理性。在当前中学体育教学方面, 很多教师仍选择传统方法, 只让学生集中练习传统体育项目, 之后实行达标测验, 这种教学方法不但对学生特长的发挥造成限制, 并且对学生潜能的开发也会造成制约, 对学生的长远发展十分不利。另外, 当前教学方法比较单一, 基本上都是教师做出动作, 然后学生模仿, 忽视了学生是否适应这种教学方法, 并且教师与学生缺乏有效交流, 对学生学习积极性产生不良影响, 对学生综合素质发展十分不利[1,2]。

2 中学体育教学中素质教育实施有效策略分析

2.1 合理应用素质教学方法

在中学体育教学过程中, 为能够较好实施素质教育, 对教学方法进行改革是十分重要的一项内容。在传统教育中, 大多数情况下都是教师讲授, 未能够发挥学生课堂能动性, 随着时间增长, 学生也就丧失学习兴趣, 这对学生的全面发展具有十分严重的影响。在素质教育实施过程中, 教师应当对教学方法进行大胆改革, 应当积极突破传统教学思想限制, 对教学方法进行大胆创新, 在课堂教学中提升学生主体地位。在实际教学过程中, 教师应当考虑学生实际情况, 使学生在课堂教学过程中能够积极参与。另外, 应当对教学内容改革加强重视, 利用轻松有趣的体育游戏教学将传统沉重枯燥的体育锻炼代替, 从而充分调动学生积极性。此外, 教师应当积极借鉴其它学校比较优秀、比较先进的教学方法, 从而使自身教学方法更加丰富, 使素质教育水平得到有效提高, 促进学生综合素质发展。

2.2 积极丰富教学内容

在中学体育实际教学过程中, 教师应当对特殊性与全面性进行有效结合, 对于每一位学生均应当考虑到, 使所有学生均能够掌握一定体育知识及技能。另外, 对于自身具备一定特长的学生, 教师在课堂教学过程中应当对其积极鼓励, 使其能够将自身优势充分发挥出来, 在教学过程中, 教师应当结合学生特点, 有针对性地对其进行指导。另外, 在教学过程中, 教师与学生之间还应当加强交流, 教师应对学生兴趣进行了解, 与学生兴趣爱好进行有效结合, 积极拓展教学内容, 从而使学生积极性得以有效提高。比如, 学生中很多男生都比较喜欢打篮球, 在实际教学过程中, 教师应合理安排教学时间, 将与篮球相关的技巧及知识传授给学生, 并且可适当安排篮球比赛, 从而有效提升学生学习兴趣;女学生通常都比较喜欢跳绳与羽毛球等一些运动量比较小的活动, 因此教师可安排学生将自身独特的跳绳方式展示出来。这样一来, 在体育教学过程中不但能够使学生身体得到较好锻炼, 同时也能够使学生心情比较愉悦, 对课堂学习的进一步开展十分有利, 为素质教学的更好实施奠定良好基础。

2.3 强化体育教师自身素质

在中学体育教学过程中, 要想真正实现素质教学, 体育教师是十分重要的一个因素, 体育教师的素质对素质教学效果有十分重要的影响, 在一定程度上决定素质教学是否能够真正实现。所以, 在实际教学过程中将体育教师自身素质提高具有十分重要的意义。首先, 在学生思想品德教育方面, 良好师德具有十分重要的作用, 在课堂教学中教师言行对学生会产生十分重要的影响, 在教学中教师具有一定表率作用, 在无形中便可对学生起到一定教育作用。所以, 教师应当具备一定奉献精神, 注意关爱学生, 同时要严于律己, 在教学过程中全身心投入, 从而在学生面前树立伟大形象。其次, 为能够实现素质教育, 教师必须要具备完善的知识结构, 应当具有丰富专业知识, 对于体育和各个知识面之间的关系应当熟悉, 应当具备现代教学理论知识。因此, 教师应当不断进行学习, 丰富自身知识, 使自身知识能够不断得以更新。另外, 在教学过程中应当不断加强研究, 教师应当依据自身实际情况, 选择具有可行性、实用性及创造性的一些知识课题加强研究, 从而使自身综合素质能够不断提高, 以便更好地实行素质教育[2,3]。

3 结语

在当前中学体育教学过程中, 为能够使教学效果得到有效提高, 应当实施素质教学, 作为教师, 应当充分分析并了解当前中学体育教学中存在的相关问题, 并且通过合理应用素质教学方法、积极丰富教学内容、强化体育教师自身素质等途径实施素质教育, 从而使素质教育能够得以真正实现。

参考文献

[1]张慧娜.如何在中学体育教学中实施素质教育[J].当代体育科技, 2013, 3 (5) :64-65.

[2]陈方根.解析如何在中学体育教学中实施素质教育[J].体育世界:学术版, 2012 (12) :49-50.

篇9：中学美术学科如何实施素质教育

关键词：美术素质教育

素质教育强调以培养学生的创新能力与实践能力为重点，其目的集中在人格的培养上，注重智力为知的素质，气质为情的素质，性格为意的素质，能力为技的素质是我们追求的目标。而美术教育是面向全体学生的一种艺术教育，在培养学生的创新能力和动手能力各方面有着学科独特的优势。笔者结合自身的教学实践经验就“中学美术学科如何实施素质教育”这一课题谈谈自己的想法，不妥之处，敬请指正：

一、中学美术学科实施素质教育的原则

1、时代性原则

现在已进入终身教育的时代，新成果、新信息不断涌现，这就要求美术教师要在教学中剔除陈旧的知识，要结合社会实际和学生生活实际补充必要的新知识、新信息，注意教学内容的开放性，要面向现代化、面向世界、面向未来。在美术教学的目标、内容、方法等各个方面要有强烈的时代意识。

2、活动性原则

藝术教育的活动是指主体身心参与主客体相互作用的过程，是学生积极、能动地获得艺术审美经验的过程，它具有知与行、身体动作与心理感受有机联系的特征。活动性原则也充分体现了美术教学的特殊规律，学生艺术审美能力和艺术审美意识的发展、艺术情感的满足和升华都是在艺术实践活动中实现的。离开了具体的、活生生的艺术活动，美术教学的一切目标都将成为一句空话。因此，我们要把活动性原则贯穿于艺术教育的全过程，在活动中求发展，出成效。

3、主体性原则

素质教育强调教育教学过程中学生的主体地位和主体作用，确立一切为学生服务，一切从学生实际出发的思想。艺术教育活动的开展是师生双方相互协调的过程，其中教师是活动的组织者和引导者。学生是活动的主体，学生的艺术审美愿望、兴趣以及表现能力是活动开展的根本动力。“教为主导”则着眼于“学要主动”，美术教学要想全面提高学生素质，就要重视学生在教育活动中主体性的发挥，要把艺术教育活动的重心转移到学生身上，切实唤起学生的艺术审美激情，使他们主动投入艺术教育活动，真正成为艺术教育活动的主人。

4、差异性原则

素质教育强调人的个性的充分发展，反对“一刀切”，反对把学生当作规格划一的“标准件”。美术教学要想提高每一位学生的全面素质，必须注意艺术审美的个性差异，充分注意艺术审美的个性化特征，要理解学生需求的多样性，考虑不同学生的生理需求和心理需求，重视对每个学生的兴趣、爱好、特长及能动性的尊重和开发，注意艺术审美信息供给的丰富性和鼓励个性的发展，这是直接关系到美术教学功能发挥的成效及质量的大问题。

5、立体性原则

艺术教育不同于其他学科教育，它在内容和形式上具有丰富性、综合性和渗透性。各种艺术是互通的，把视觉艺术、听觉艺术与想象艺术、空间艺术与时间艺术等结合起来，可以丰富艺术教育内容，激发学生艺术兴趣，提高教育质量。另外，美是无处不在的，各门学科都有美育的因素，要校内外相结合，课内外相结合，各门学科相结合，全方位地提高学生艺术素质及其他品质。

二、中学美术学科实施素质教育的策略

1、注重引导学生领悟和创造美术作品深层次的精神内涵。

人们认识世界，需要多方位、多角度，可以通过不同的途径，运用不同的手段。许多美术作品创造的艺术形象的感人效果，是言语、文字所无法描绘的，只能用心去体验、去触摸。如梵高的《向日葵》、列宾的《伏尔加河的纤夫》、马蒂斯《罗马尼亚的上装》、达芬奇的《蒙娜丽莎》以及我国画家徐悲鸿的《群马图》、齐百石的《虾》图等，这些作品思想深邃，富于理性，和谐秀美，有利于唤起学生的情感体验和理解作品的文化内涵。

2、适当的教学方法是美术素质教育得以实现的重要途径。

在中学美术教育中，除了采用一般的启发式的教学方法外，最主要的是处理好“教”和“悟”的关系。“教”是指教学从教师的讲解入手，以教师为主体，学生随从老师，教师以理性的讲解把前人优秀的经验传授给学生，让学生现成地接受先人的典范成果。而“悟”则是发挥学生的主体性。教师的作用是诱导学生领悟，使学生潜在的灵明与自由得以充分的发展。教师教学忌理性灌输和讲死道理，要留有疑点、空白处，留待学生去琢磨、开发和领悟，去挖掘学生的潜力。我们在美术教学方法要坚持“教”和“悟”的对立统一，根据学生实际情况，实现“教”“悟”合一。

3、拓宽学生视野，在生活中培养和发展学生观察力