茶房中学实施素质教育自评报告

茶房中学实施素质教育自评报告（共7篇）

篇1：茶房中学实施素质教育自评报告

茶房中学实施素质教育督导评估自查报告

为了强化学校管理、提高办学水平，推进素质化教育进程，追求最优化的教育效益，实现我校教育事业的科学发展、和谐发展和可持续发展，我校根据丹凤县教育体育印发的《商洛市中小学实施素质教育督导评估指标体系（试行）的通知》（丹教发【2009】14号）文件精神，对照“商洛市中小学实施素质教育督导评估指标体系（试行）”从办学方向、学校管理与教育教学、教师队伍建设、教育质量、办学条件等六个方面，四十一条指标进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

丹凤县茶房初级中学始建于1969年，位于丹凤县城西12公里的312国道北侧，被中央教科所评为“‘十一五’《传统文化与语文教学》评估合格单位”、被省教育厅、省教育学会评为“陕西省学习科学研究与实践示范学校”、被省教育厅评为“陕西省依法治校示范学校”、被省教育厅、省教育学会评为“陕西省第24届青少年科技创新大赛优秀组织奖”、被市教育局命名为“商洛市体育传统项目学校”、被市教育局命名为“文明校园”、被市教育局、市环保局命名为“绿色文明校园”。学区服务7个行政村，现有教学班9个，学生301人，教职工42人。专任教师学历均已达标，专业结构基本合理。我校借县校园文化建设之际，完善教学功能部室、仪器设备设施，立足教学手段现代化，完成了6个教室的多媒体装置。近年来，学校把推进义务教育优先发展列入重要议事日程，进一步改善办学条件，全面落实素质教育，教育教学质量始终位于全县前列。学校的教育教学质量稳步提升，连续16年教学质量综合位次居于全县前5名。

二、自评过程

依据丹教体发（2009）14号、丹教体发（2012）56号文件精神要求，学校成立了素质教育自评工作领导小组，由校长淮宗刚任组长，副校长王献珍、张俊任副组长，其他班子成员及年级组长为成员，认真开展了自查自评及整改工作。自评过程中，小组成员密切配合，明确各人工作，召开了全体教师会议，学习督导评估有关要求，按照评估细则体系，本着公开、公平、公正的原则，对学校各项工作进行了自评。目前，全面完成了自评工作。

三、学校近年来的素质教育工作开展

（一）、办学方向明确

多年来，我们在办学理念上坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，坚持“三个面向”，坚持“科学发展观”，全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，全面推进素质教育和新课程改革；模范执行国家的教育法规和政策，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的“四有新人”。建校来，学校坚持“让走进来的孩子都成功，让走出去的孩子都自信”的办学理念，秉承“一流师资队伍，一流育人环境，一流内部管理，一流教育质量”的办学目标，以构建“学习型校园”为抓手，文化引领，知行致远，着力塑造学校良好形象，打造学校文化品牌。(二)、强化班子建设，依法办学，规范管理。

我校领导班子由9人组成，人员配置结构合理，职数健全，年富力强，团结奋进，管理科学规范，抓管理得心应手。年龄结构搭配合理，实现了年龄结构年轻化、学历结构本科化，年富力强。建校来，校委会班子成员在历届领导的带领下，热爱地方教育事业，勤政敬业、开拓创新，一手抓硬件建设，一手抓学校管理和质量的提升，使我校教育教学质量综合评比位居全县前茅，校园环境极大改观，得到了社会各界的高度赞誉与好评。

依法办学，规范管理。学校制订了《茶房中学三年学校发展整体规划》、《茶房中学五年学校发展整体规划》、《茶房中学中长期学校发展整体规划》等纲领性文件，确立了长远的奋斗目标和实施措施，坚持民主管理，严格实行校务、政务、财务公开制度，对评职、评优、奖励等均公开办理程序和结果，增强透明度，广泛听取民主意见，坚持教代会每期召开制，充分调动了全体教师的民主参政、议政的积极性和工作热情。

学校先后制定编印了《茶房中学中学管理制度汇编》，制度的规定和实施，使得一切教育教学工作有章可循，有据可依。学校严格实行岗位聘任目标责任制，落实目标管理，制定了各类教育教学人员工作量化考核办法。以制度管理人、激励人，充分调动了广大教师工作的积极性、主动性和创造性。同时，加强档案建设，各种档案、资料收集齐全，记载详实，装订规范并设有专人负责管理，为学校各项工作提供了详实、可靠的依据。

（三）、重德育，强师德，落实安全保稳定，树立正确的社会主义办学思想。

1、学校认真开展师德师风等活动的创建工作。

制定了切合学校实际情况的《茶房中学师德师风建设活动方案》暨《茶房中学师德师风建设活动评价标准》及考核办法，完善修订《茶房中学学行为规范制度》，签定《茶房中学师德师风承诺保证书》，建立全校教师德师修养档案，建立师德师风活动创建、实施、检查、总结、建档的组织机构，从而使学校师德师风创建活动与学校的教育教学工作同节拍、同运转、良性开展。把“创佳评差”、“文明校园”、“最佳单位”等创建活动作为学校重点目标任务来抓，大大促进了“和谐校园”和“和谐班子”的创建。

2、学校成立了由校长任组长，教务、工会、团委为成员的德育工作领导小组。坚持以人为本的育人理念，加强师德师风建设，抓思想，促学习，开展党员创先争优教育和社会主义荣辱观教育以及科学发展观学习，开展对《教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等相关教育法律法规的学习，树立清正廉洁师表形象，把廉政教育作为师德师风建设的重要内容，在干部和教师中开展党风党纪教育，突出依法治教、廉洁从教要求，有效预防职务犯罪，以高尚清廉的职业道德形象教育和感染学生。以达到依法办学、规范办学的目的。

3、为了使我校学生德育工作落到实处，学校组建了学生德育工作领导小组、家长委员会等德育组织，形成学校、家庭、社会“三结合”教育网络。一是班团组织积极开展“三讲两实践”活动，对学生进行德育教育和劳动技能教育，收到了良好的效果；同时，拓宽德育教育渠道，坚持周一和重大节日升国旗制度及国旗下系列讲话，建立德育橱窗，对学生进行德育宣传教育和爱国主义教育。另外，我校坚持在活动中育人。学校认真组织重大节日的庆祝活动，每年举办一届田径运动会，每期小型体育艺术活动不得少于3次，诸如：篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、卡拉OK歌唱比赛、舞蹈赛等，力争参加全县中小学生田径运动会和各级文艺汇演获得名次，提高学生身体素质和艺术修养、为学生塔建、人人成功、成才的展示平台。二是扎实开展班团队活动。每周的班团活动扎实有序，各班严格按照德育系列化方案要求，组织召开各类教育主题班、团会。三是学校大力开展创优评差，争做优秀、文明中学生，争创文明班级、文明宿舍活动。按照有关规定每期评选优秀学生干部、三好学生、文明学生、进步学生、模范团员，每周评出周文明班级、文明学生，每月评出学习标兵班，并与月班主任津贴挂钩。

4、树立安全第一思想，强化法制安全教育。学校坚持每期聘请法制副校长到校作法制报告，坚持危险品、管制刀具、火具收缴，坚持每月学生矛盾纠纷调处及校园周边环境治理。同时坚持每学期初的安全纪律教育大会，开设安全法制教育课，规范学生的举止和言行。为了使学生更深刻的认识安全第一的重要性，在师生中每期坚持开展季节性的安全征文、演讲赛活动和安全演练活动，使师生时刻意识到生命的可贵，树立珍爱生命、生命不保何谈教育的安全思想，取得了显著效果。近年来，学校无一起不安全事故发生，无一起师生违法犯罪行为。学校被评为“县平安校园”、“省级依法治校示范校”等。

(四)、实施精细管理，强化教学质量提升

1、我校一直大力宣传贯彻《义务教育法》，依法保障适龄学生接受义务教育，设立平行班，学生毕业率达99%。我校狠抓常规管理，认真执行国家颁布的教学计划和新课程标准，开齐开足课程，上足课时，不随意增减课时，坚持上好两课两操。

2、加大保学控辍力度。学校十分重视“保学控辍”工作，制定完善了《保学控辍奖罚制度》，切实贯彻“依法控辍、管理控辍、情感空辍、教改控辍、减负控辍”的思路，进一步控制流失率、提高巩固，并将其纳入教学质量奖惩方案，与评优、晋级、考核挂钩。并动员社会、家庭等力量形成共同参与，齐抓共管，全面控辍的局面。特别是进一步做好“留守子女”和进城务工人员子女就读工作，对孤儿、单亲、困难学生实施救助，确保学生在校就读，学生辍学率控制在2%以内。

3、围绕教学中心，提升教学质量。我校确立以“推进课堂教学改革，促进有效教学”为教学工作重点全面实施有效教学。

（1）、落实教学常规，规范教学管理。全体教师能按照学校要求，认真落实常规各环节。做到了同课头研究性备课，逐步落实“先学后教，当堂训练”有效课堂教学改革，落实有效作业练习、有效辅导。学校注重强化常规教学的督查，重点加强平时跟踪调研，落实在每天每节课上，落实在学生的每次作业练习上。每月进行一次全校常规督查，定期开展学生问卷调查，把检查情况及时反馈给教师。行政领导蹲年级、蹲教研组、蹲班级、包学生，坚持每周跟踪听评课，精细教学管理，夯实工作责任，促使学校教学管理科学、规范、高效。

（2）、深化校本研修，强化教师业务培训。我校在2011年的基础上把校本研修做为提高教学质量、教师专业成长的重要途径来抓。

以务实的态度，扎实开展课堂教学改革，提高课堂效益。一是落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学改革策略；二是推行高效课堂模式，把课堂作为提高质量的着力点，把课外时间还给学生，让学生学会预习，学会自学。三是开设“教师论坛”，课改名师、骨干教师、学科带头人大会交流实践中总结尝试的经验交流，通过教学经验交流，示范课引领，听评课指导等教学活动，强力推进课堂改革。四是确立“先学后教，当堂训练”和落实“四清”制度为学校立项课题并开展研究。通过一年来的努力，我校教师的教学水平和专业素质得到提高，课堂效益得到提高，从而促进学校教学质量的提升。

（3）、深化教学改革，提高课堂教学水平。在强化常规教学同时，积极承担国省市校本课题研究，推动“科研兴教”战略。年初启动了“减轻学生课业负担治标与治本之策研究”、“面向全体培养拔尖人才研究”，并且完成“十一五教学成果上报参评”及“十二五”校本课题研究申报工作。开展“名师讲坛”，走出去讲学、请进来听课等，以此促进学校教研教改的发展。

4、全面提升教育质量，认真落实招生工作。学校教育教学工作严格按照《基础教育课程改革义务教育阶段的课程标准设置及安排》开展实施，狠抓教学常规，完善管理制度，强化有效教学，落实“先学后教，当堂训练”，在学习中促教师专业成长，推动学生自主学习，全面贯彻教育方针，实施素质教育；教育教学质量指标明显得到提升。学校严格落实招生考试规定，做好各类考试过程管理，努力完成各类招生任务；每次考试做到有安排、有秩序、有安全预案，试题管理严格保密，次次做好考前诚信教育，过程规范严谨，无任何违纪和泄密事件。

(五)、提高办学条件，全面推进素质教育。

我校积极推进素质教育，重视学生素质的全面发展。突出抓好体、音、美、科技、卫生及信息技术教育，成立有各类课外活动小组和兴趣小组。先后两次召开体音美电工作会议，并且确立“关于开展薄弱学科建设”研究课题。4月份举办春季田径运动会，积极准备县运动会，最终团体第5名的好成绩。为全面推进义务教育均衡发展，自主编排体现学校建设发展的文艺节目，先后参加片区文艺汇演活动，节目荣获第1名、第3名的好成绩。活动的开展不仅激发了师生的文艺兴趣，也反映了我校始终坚持面向全体和发挥个性特长相统一的原则，因材施教，因能开发，促进学生个性发展素质教育理念。

坚持“五一”、“五四”、“十一”、“元旦”等重大节日开展书画展、演讲赛、文艺汇演等活动，坚持每期开一次运动会，每天一小时体育活动，坚持 “阳光体育”活动，上好两课两操，学生近视发病率在2%以下。按规定开齐开足体音美课程，开设综合实践课，提高学生综合实践能力及动手操作能力。我们依据绿化带、花园的分布情况，划分成块，责任到班，积极组织学生参与园林管护既增强了学生的劳动观念，又培养了学生的劳动实践能力。

(六)、优化育人环境，构建文化，积极创建特色学校。

巩固学校文化建设成果，迎接均衡发展验收，走内涵发展之路，创特色学校。学校一直把文化建设作为学校核心发展力的重要手段，在创建园林式学校的过程中，学校同样把文化建设放在十分重要的位置，把文化策划看作是学校统一思想、凝聚人心、提升品味的一项重要工作。

为提高校园文化品味，学校先后投入资金40多万元，进行学校文化建设，进一步完善校园绿化建设设计、施工。形成了布局科学、结构合理，集学校功能和地域特色于一体，并将具有现代气息的学校建筑和优美的校园景观统一起来的整体规划方案，并付诸实施，做到了传统文化、历史文化、人文文化的结合。同时，我校在巩固前期学校文化建设成果的同时，立足学校文化建设走内涵发展，体现人文精神，弘扬“信”文化精神，让学生在温馨的氛围中学会生活、学会做人。

如今的茶中，校园到处无不扬抑着积极进取，拼搏向上，立志成才的文化气息。这些使我校学校文件化建设从外部建设走向内涵发展的轨道；着力于打造亮点，创办特色名校，让学校文化建设延伸到校园的每一个角落，师生的内心，既优化育人环境、改善办学条件，又为学校增添了浓郁的文化氛围和人文精神；与此同时我们极力创建绿色学校、园林式学校。

四、自评结果

按照《商洛市初级中学实施素质教育督导评估指标体系》，我校于2012年5月对我校实施素质教育工作进行了自评，主要指标已达到优秀格次，总分为195分。

五、存在问题及对策

我们在自评过程中，针对实际情况给予了客观公正的评分。但仍存在以下几个方面问题：

1、教师队伍整体素质与全面推进素质教育教育仍有一定的差距。现有教师专业结构不仅合理，艺术类教师数量不足。艺术教育不够规范，特色教育有待加强。

2、由于资金困难，学校在打造园林式校园、书香校园、人文校园等方面有待进一步加强。

3、课堂教学改革仍需进一步探索。

4、素质教育不够全面，学生动手能力不强，“三小活动”成果不足。

改进措施：

1、深化校本教研，开发具有校园特色的艺术教育课程体系。

2、规范艺术教育，全面提升教育教学质量。

3、拓展校园文化内涵，提升办学品味，追求教育效益最优化。

4、拓宽素质教育渠道，进一步强化学生德育教育，为学生素质提高提供根本保证。

5、加大骨干教师的培养，继续实施“名师培养工程”。

丹凤县茶房初级中学

2012年6月3日

篇2：茶房中学实施素质教育自评报告

一、指导思想和工作目标

坚持“全员参与，重在教育，纠建并举，着眼提升”的原则，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的教育方针为指导，已深入贯彻落实科学发展观为统领，以国家的法律法规为指针，以“办人民满意教育、做人民满意教师”为宗旨，以促进我镇教育事业又好又快的发展为核心，以学习、落实《中小学教师职业道德规范》为重点，着力解决当前师德师风存在的问题，不断完善师德师风建设长效机制，精心打造一支“师德高尚、业务精湛、充满活力、学生崇敬、家长满意、社会信任”的高素质教师队伍，全力塑造“为人师表、从教为民、管理规范、文明育人、依法治教、廉洁从教”的行业新风。

二、组织机构

为切实加强对我校师德师风建设活动的组织和领导，特成立领导小组，领导小组成员名单如下：

组长：李仕龙（校长）

副组长：赵其斌（书记）

师德专干：张晓雷（办公室主任）

成员：杨永新、胡永平、黄润华、陈晓林

三、活动目标

以“树师德、转作风、亮形象”为主题，通过师德师风建设活动的开展，进一步引导广大教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》要求，为全面实施素质教育，不断提高教学质量，建设和谐校园，办好人民满意的教育，当好主力军，做出新贡献。培养一批爱生乐教、教书育人的典型，警示一批师德失范、风纪不正的人员，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，健全师德师风工作的长效机制，解决制约教育发展，影响形象的突出问题。以优良的师风，带动教风、优化行风，让学生满意、家长满意、社会满意。

全体教师在日常工作、学习、生活中要认真落实“五要八不准”。一要拥护党的四项基本原则，遵守国家法律法规，忠诚党和国家的教育事业，不准宣传封建迷信和歪理邪说，不准参与邪教活动。二要热爱学生，尊重学生人格，为人师表，廉洁从教，严肃考风考纪，不准向学生推销商品，不准强制学生购买教辅资料，不准办家庭辅导班，不准利用职务谋取私利。三要模范遵守社会公德，言行举止规范，不准做有损教师形象、集体荣誉的事。四要为提高教育教学质量做出自己的贡献。五要处理好与学生家长的关系，不准做不利于团结的事。

四、方法步骤

本次活动从2012年1月开始到2012年12月结束，分宣传动员、自查自纠、表彰推介、总结评价四个阶段进行。

（一）宣传学习阶段（2012年1月——4月）

1、组织机构、制订方案。学校成立由校长担任组长的师德师风建设活动领导小组，制订出切实可行的活动方案，做到指导思想明确，内容具体，步骤有序，重点突出，措施得力，活动方案在2月下旬传到学校群。所有教职工要制定出个人的活动措施，措施要扎实，突出活动内容。在制定措施的同时，要实行师德承诺制，张贴在学校公示栏内，接受学校、学生及社会的监督。

2、宣传动员。在3月上旬召开师德师风建设动员会，提高认识，统一思想，统一部署学校工作。通过校园广播、橱窗专栏、校园网络等形式，大张旗鼓地宣传活动目的和意义，努力营造良好的开展师德师风活动建设氛围，调动广大教职工积极投身于开展师德师风建设活动之中。

3、学习内容。（1）全国优秀教师师德风范；（2）全国、省、市、县教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》；（3）教育政策法规及相关文件，包括《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人和共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《云南省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》《教育部关于印发（班主任工作规定）的通知》（4）《中国师德手册》《中国教师身心健康密码》《给教师的100条建议》等书籍。

4、基本要求。开展师德师风建设活动采取集中与分散相结合等多

种形式进行，通过组织集中学习、观看师德教育录像、优秀教师报告会、演讲比赛、举办学习座谈会等形式，加强学习和交流。组织全体教职工开展讨论，针对本单位师德师风建设中存在的问题和群众反映强烈的问题，围绕如何深化对加强师德建设的认识，如何加深对师德规范的理解，如何提高师德自身修养，如何践行师德规范要求，如何当好人民满意的教师和办好人民满意的学习，如何健全师德建设长效机制等方面深入讨论。要求每位教师每学期至少撰写一篇不少于1500字的心得体会和不少于5000字的学习笔记。通过开辟学习专栏，张贴体会文章，做到学习教育时间、人员、内容、效果“四落实”。

二）自查自纠阶段（2012年4--7月）

在第一阶段宣传学习的基础上，采取召开座谈会，个别访谈、发放征求意见表等多种形式，广泛征求教职工、学生、家长和社会的各界对学校师德师风建设工作的意见。对收集到的师德师风方面存在的不足和突出问题，进行认真的梳理、分析和汇总。同时认真组织教职工开展自查自评活动，要求教师对照师德规范要求，结合教育教学实际，以考风考纪为抓手，以“学生满意，家长满意，社会满意”为标准，以“五比五看”为主要内容（比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实绩水平和业绩成果；比为人师表，看文明守纪、无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为和实效）。要认真组织教职工进行反思自查，撰写分析自查报告（报告内容包括：主要成绩、存在问题、原因分析、整改措施）。学校也

要写出本校开展师德师风建设活动的自查报告，同时通过开展满意度测评，组织教职工评学校领导，学生评老师，社会评学校，对每位教职工的师德情况和学校师德建设工作做出的实事求是的评定。

（三）表彰推介阶段（2012年8月——11月）

根据所存在的问题，结合学校实际制订切实可行的整改方案。整改方案在校内和向社会公布，并就相关问题及时进行整改。要召开一次整改提高专题会议，将整改情况向教职工及社会反馈。要成立师德师风监督小组，对本单位和教师的整改情况进行跟踪调查，用整改提高的实际行动向社会展示师德师风建设成果。学校行政将对存在整改而不改现象的个人进行严肃处理。

学校要在整改的基础上进一步完善师德师风建设的长效机制，以“科学化、系统化、制度化、规范化”为目标，结合教育教学实际，进一步健全“组织保障、教育培训、师德实践、监督制约、考核奖惩”五项师德建设的长效机制，确保师德建设工作的顺利发展。

（四）总结评价（2012年12月）

学校以领导考评、教师互评、和学生测评的形式开展教师年终师德评价考核，对本单位开展师德师风建设活动的情况要认真进行总结，同时做好师德标兵的评选活动，对在开展师德师风建设活动中出现的先进事迹、典型人物要大张旗鼓的进行宣传。学校将组织评选先进个人，对评选出的先进个人进行表彰。

五、有关要求

1、校长及班子成员，对这次开展师德师风建设活动要高度重视，校长要亲自抓，把此项工作摆上日程，作为今年的重要工作之一。要加强导，明确职责，制订活动计划和措施，按照学校统一安排，分阶段逐项落实，按时完成。每阶段要有布置、有检查、有分析、有总结、有资料，确保活动取得实效。通过此项活动的深入开展，大力宣传本校的亮点和成果，宣传师德高尚的先进事迹，及时总结推广活动中好的做法和经验，要杜绝以教学工作重为借口，应付活动开展的现象发生，确保活动效果。

2、为确保师德师风建设长效机制的顺利实施，学校要建立教职工师德师风考核档案，作为晋升职称、评优评先、绩效考核的重要依据。

3、学校对存在的问题，特别是当前社会及群众所反映的热点问题将进行查处，对个别教师有严重违反师德师风的现象和行为进行严肃处理，决不姑息，并与评先晋职和绩效工资挂钩。确保此次活动达到进一步纯洁教师队伍，规范教育行为，优化行业风气，教育事业健康发展的目的。

茶房中学

篇3：中学语文教学实施素质教育浅析

关键词：中学语文,教育改革,素质教育

所谓“素质教育”, 就是依照社会发展和人的发展的需要, 挖掘和发挥学生身心发展的潜能, 弘扬其主体性和主动精神, 促使全体学生的身心得到全面和谐发展的教育。语文学科在全面提高学生素质方面具有其他学科无法替代的重要作用。那么, 在当前的中学语文教学中如何实施素质教育呢?

1. 转换教育角色, 营造民主氛围

平等、互动、对话, 既是一种教学方式, 更是一种师生关系。语文课程改革要求师生平等、互动、对话、共享。平等、互动、对话、共享是民主的、自由的、和谐精神的再现。民主和谐的课堂教学氛围是培养学生主动探究, 勇于创新精神的基本前提。只有在一种民主、平等、和谐融洽的师生关系中学生才会放下思想包袱, 消除心理压力, 才会积极主动地、生动活泼地观察和思考, 才会精神振奋, 情绪激昂, 使创新意识充分发挥, 从而营造“学习共同体”, 通过彼此间交换知识和各种信息, 丰富、提高或完善各自的认识。在语文教学中, 教师不应该仅仅是课堂的管理者、组织者, 还应是一个参与者。教师必须采取民主、宽容、理解的态度, 要认识教师与学生在人格上是平等的, 在心理上、情感方面也是平等的。只有带着这种认识走进课堂, 才能真正体现民主自由和谐的精神。

2. 改革教学内容, 适应教育发展

新课标下的初中语文教材在知识体系上, 打破了过去传统的传承模式, 改变了单一、呆板、与生活割裂的内容, 构建了自主探究和创新的教材模式, 强调探究性的学习和活动, 培养团队合作精神, 同时还注重知识的时代性与诸多学科之间的渗透性。为了适应教育发展, 我们应加强对现行教材内容的改革。要在领会教材编写意图的基础上, 对教材进行“二次开发”, 不断加工、整合, 使之成为学生熟悉的、有兴趣学习的能亲自体验的知识, 更加关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的实现。具体教学内容应突出以下几个重点: (1) 重视和加强思想道德教育。以此帮助学生从根本上认识思想道德教育对精神文明建设的重大意义, 提高学生的民族自尊心和公民责任感。 (2) 重视和加强语言文字的训练。通过语言文字训练帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字, 使学生具有初步的听说读写的能力, 在听说读写训练的过程中发展学生的智力, 培养良好的学习习惯。 (3) 重视和加强课外实践活动。以此丰富学生生活, 开阔其视野, 增长其知识, 激发其兴趣, 陶冶其情操。

3. 转变教学模式, 凸显学生主体

由于传统教育思想中落后观念的影响, 许多学校普遍存在着重知识传授、轻能力培养的倾向, 教师们习惯了“满堂”地谈课文内容和语文知识, 极少关注学生能否将知识消化吸收并转化为能力, 这严重阻碍了学生语文素质的提高。针对这一现状, 语文教师要尽快从传统教学模式过渡到以培养学生能力为主体的教学模式上来。要改变过去语文教学以“时代背景———作者介绍———段落大意———中心思想———写作特点”为主体的旧模式, 积极探究新的课堂教学模式, 让学生在自主学习中获取知识。例:笔者为了让自己从繁琐讲解中解脱出来, 把时间还给学生, 采用了以学生轮流当“主讲教授”为核心活动的“欣赏式阅读教学模式”, 即包括承包主讲课文 (课前) ———写鉴赏文章 (课前) ———五分钟讲授———七嘴八舌评议———质疑———一句话赏析这六个环节。需要注意的是, 采用此种教学模式, 教师要充分发挥课前对“主讲教授”的指导作用, 上课时要将教学环节连贯井然, 并查漏补缺, 最后点拨升华, 从而让学生在唱尽主角的兴味中, 充当起知识的“加工厂”, 而非知识的容器。实践表明, 采用此种教学模式, 有效凸显了学生主体地位, 培养了学生语文学习能力。

4. 变革学习方式, 培养语文能力

语文是一门思维性很强的学科, 它有着其他学科不可取代的能力培养功能。语文教学不是“死读书”, “读死书”, 其教学模式也不应只注重于知识的传授, 而应把能力的培养作为根本目标。《新课标》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探究的学习方式。”

4.1 自主学习

自主学习, 要求学习主体有明确的学习目标, 对学习内容和学习过程有自觉的意识和反应。倡导自主学习, 可帮助学生提高学习自觉性, 逐步掌握学习方法, 养成良好的学习习惯。

在语文教学实践中, 我们应为学生的主动学习提供条件, 教会学生掌握学习的方法和过程, 习得自学的能力, 使学生不但“要学”, 而且“会学”, 具备解决不熟悉领域新问题的能力。

正如叶圣陶先生明确指出:“教任何功课, 最终目的都在于达到不需要教。”

4.2 合作学习

开展合作学习首要前提是给学生群体一个要完成的共同任务, 要求每一个学生都必须积极承担个人责任, 在活动中相互支持、相互配合, 遇到问题要协商解决。如, 开展小组竞赛, 让竞争在组与组之间进行, 而合作在组内展开;组织团体合作活动, 把一个复杂的课题分解成若干子课题, 由各组分别讨论, 最后向全班提出团体报告。通过诸如此类的合作, 提高学习效率, 增强合作精神。

4.3 探究学习

问题是科学研究的出发点, 在中学语文教学中开展探究学习, 必须以问题为中心。我们要鼓励学生敢于质疑问难, 独立地发现问题, 要解放学生的头脑和嘴巴, 使他们敢想、敢说;要鼓励和帮助学生自己探究问题, 探索解决问题的方法, 自主释疑解难;要鼓励和帮助学生在探究之中采用不同的方法。

总之, 素质教育是当今时代教育改革的主题。实施素质教育, 不仅具有长远的战略意义, 而且具有现实的积极意义。每一位语文教师都应以素质教育的理念为指导, 在具体的语文教学中有效实施素质教育。

参考文献

[1]薛颖.中学语文教学中的素质教育[J].甘肃教育, 2003年09期.

[2]吴小琴.素质教育对中学语文教学的昭示[J].现代语文 (理论研究版) , 2004年07期.

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[4]饶正志.中学语文教学如何实施自主合、作探、究学习[J].课程教材教学研究 (中教研究) , 2005年Z2期.

篇4：茶房中学实施素质教育自评报告

初中标准化建设是以科学发展观为指导，以实现教育均衡为目的，为广大青少年提供条件均衡、平等优良的教育资源，实现教育水平整体提高的宏伟工程。我校作为初中标准化建设学校，接受评估验收，这既是对我校综合办学水平又一次全面检查，又是有力促进我校建设、改革、发展的重要机遇。它对于学校进一步明确办学思想，端正办学方向，全面改善办学条件，加强教师队伍、干部队伍建设，深化教育教学改革，提高教育教学质量，推进素质教育，促进学校管理向科学化、规范化迈进有着重要的现实意义。

在县教育局的直接指导下，我们按照“坚持标准、着眼长远、统筹规划、因地制宜、逐年推进”的工作原则和“软硬并重、注重过程”的工作方法。成立了以校长为组长，政、教、总各处负责人为成员的领导班子，制订了实施方案，全

面动员、全面展开，努力争取上级领导的多支持，各项标准措施落实，各项建设工作圆满完成。现将我校标准化建设自评情况报告如下：

一、学校基本情况

洛南县四皓中学位于洛南城西6公里，洛洪路与商洛路交界处，学校服务半径为四皓乡及邻近15个行政村，是一所初级中学。现有11个教学班，在校学生 人，教职工61人，校园面积19084平方米，建筑面积4600平方米，绿化面积为2800平方米。

近年来，学校多方筹集资金，先后建起教学楼、宿舍楼、实验办公楼、远程教育接收站、光盘播放室、实验室等十二室一部。学校现有图书27000余册，运动设施齐全，校园布局合理，环境清雅整洁，校园文化气氛浓厚，建成了高标准的生态卫生厕所，被县局命名为“三

化示范”学校。

学校在科学发展观指导下，全面贯彻教育方针，全面推行素质教育，确立了“德育为首，质量立校，以人为本，全面发展”的办学理念，形成“诚实、质朴、文明、有为”的校风；“严谨、敬业、协作、奉献”的教风；“尊师、守纪、刻苦、创新”的学风。

学校坚持走内涵发展之路，狠抓领导班子建设，教师队伍建设，基础设施建设，强化教学管理，坚持科研兴校，着力校本教研和新课程改革，应用现代化教学手段，加强对特长生训练指导，多方位提升教师自身素质，重视实验教学和动手操作，有力地促进了教学质量的稳步提高。学校被县政府评为“两基先进单位”，“民主示范校”、被县团委授予“青年文明号”，以及“市平安校园”、“市后勤示范校”并多次被县教育局、乡政府评为“标杆支部”“先进集体”质量立校“先进单位”。等。

二、学校定位，建设与发展总体规划

近年来，我校面临着加快发展的大好时机，各项工作呈现出良好的发展势头，于是学校进一步完善了《四皓中学2008—2010年发展规划》，及时制订了《四皓中学标准化建设实施方案》，使上级和学校师生对学校的发展规模有一个明确的理解。

初中标准化建设是我校重点建设项目。在此之前，我们已进行校园文化建设。学校发展目标明确，各项硬件建设有一定的前瞻性。学校教学区、体育运动区和教工、学生生活区分明，布局合理，联系方便，又互不干扰。教学区内教室宽敞明亮，课桌椅标准，按教学楼层和教学年段设立年级，便于课间管理学生。运动区建设标准的篮球场、羽毛球、乒乓球等运动场地。生活区教工宿舍、学生宿舍布局恰当，生

活食堂卫生、整洁、饮食方便。学校争取省卫生新校园项目，新建了一个卫生厕所。为提升校园文化层次，学校新建了一条汉白玉文化长廓，为师生修建了，创建优美的育人环境，等。

三、学校实施标准化建设的主要成绩

一年多来，学校大力更新教育思想，创新教育方法，加强队伍建设，改善办学条件，提升校园文化层次。积极开展教育教学改革和创新，强化科学规范管理，以走内涵发展之路为重点，取得了一些成绩，主要表现在：

（一）转变教育观念，提炼办学理念

思想决定行为，教育教学改革和发展一定要观念先行，要准确把握教育改革的方向，用现代的教育观、教学观、质量观、师生观来指导学校的教育教学改革。转变教育观念，首先是由“应试教育”向“素质教育”观念的转变。学校不断强化素质教育的教育观念。追求学生潜能发挥和发展，追求学生自我教育，追求全体学生向多方面发展，以适应和服务地区经济社会发展，满足人民群众对高质量教育的需求。

树立以人为本的学生观。学校在教育观念的更新中始终把转变学生观放在极重要的位臵，确立学生主体地位。变学生客体为学生主体，变教师中心为教师主导，以学生为本，以学生的发展为本。突出全体性原则，做到：全员育人、全程育人、全方位育人。针对个体、教会方法，细心辅导，关注重点，有了进步，热情鼓励，激发学生内部动力，全面评价学生，改变了只看学生成绩，“以分取人”的片面评价观。学校要求教师通过多种方式真正了解学生，努力发现学生的长处和优点，努力发掘其“闪光点”，对学生进行综合素质评价、多元评价、理性评价。

树立全面发展的人才质量观。全面培养和发展学生素质，使他们具备良好的思想品德和行为习惯，扎实的基础文化知识，基本的学习技能，良好的心理素质，这是我们对质量和人才的认识，为此，学校严格执行课程方案，组织学生开展丰富多彩的活动，根据学生兴趣和特长，组成了美术绘画兴趣小组、劳技兴趣小组、文艺兴趣小组，组成篮球队、乒乓球队等。鼓励学生参加社会实践，锻炼和培养学生的各种能力，不仅让他们学会求知，学会共处、学会健体、学会创新、更重要的是学会做人。

树立符合教学规律的教学观。教育观念的更新，导致了学校教学方式的改变，近几年来，学校不断改变旧的教学模式，创新新的教育教学方法，变教学的整齐划一为因材施教；变培养人由单一渠道为多种途径；变学生的被动学为主动学；尊重学生个性发展，打造展示学生自我舞台，拓宽教学渠道，达到自主学习，合作交流，乐于探究的效果。

在此基础上，我们提炼出“质量兴校，特色立校，以人为本，为学生终身发展奠基，为教师成长搭建平台”的办学理念。确立了“把每一个学生培养成终生的学习者和对社会有贡献的人”的办学思想。提出了“德育求实效，教学求高效，教研助兴校，师生共协作”的改革目标。倡导“拼搏、创新、安全、责任、和谐”的学校精神。

（二）加大经费投入，改善办学条件

07年前，学校仅有一栋教学楼，砖混结构。其余47间校舍都是土木结构，由于年久失修，墙壁粉层脱落，门窗腐朽；学校没有满足教学需要的实验室，实验器材欠缺，极不规范；教师办公设备简陋，办公桌椅陈旧不齐，体育场地环形跑道地势低洼，排水不畅，雨后学生长时间无法开展体育

活动；运动器材简易欠缺，存在较大的安全隐患；师生厕所简易，天面漏雨，四周墙体裂痕累累，无冲水设施，师生入厕既不方便又不卫生；学校教学区和职工生活区未分开，出入人员复杂，进出车辆不断，对教育教学干扰性大，且存在交通安全隐患。

为了切实关心下一代的健康成长，营造一个安全、舒适、稳定和谐的教育教学环境，努力构建教书育人，科学发展，快乐学习，健康成长的平台。07年学校新班子上任后，多方争取资金，在市、县教育局领导及社会各界的大力支持下，总投入250多万元资金加强我校标准化建设，使学校面貌焕然一新。

其中，争取朱英龙项目30万元，配套投入30万元，08年新建一栋15间三层学生公寓楼；08年秋又争取资金102万元建成一栋13间三层食宿楼。实现学校教学区与生活区的隔离。投入10万元，彻底更换并完善了化学实验室、物理实验室、生物实验室的设备，新建计算机室和教师电子备课室；投资近4万元建成了留守儿童活动中心，充实完善了体育、音乐、劳技、美术室的器材设备；投资近2万元充实了图书资料；投入17万元（其中争取宣明会资金9.5万元）将学校操场硬化，拆除了原土木结构危房37间，新修旗台、花坛、安装路灯，新建自行车棚；争取35万元建成了卫生厕所。投入4.5万元对学校花坛、绿化进行调整；投入5万元对学校四周围墙粉刷、运动场的沟路翻修、盖板，锅炉房，确保达标率、完好率符合上级要求。

（三）加强队伍建设，促进学校发展

干部队伍和教师队伍是学校发展重要动力，加强这两支队伍建设，有利于学校的生存与发展，有利于构建和谐宽松 的工作环境，营造团结进取的工作氛围。努力形成密切联系群众、廉政高效的干部队伍，组建教书育人、业务精通，乐于奉献的教师队伍。

学校干部队伍有良好的思想基础，能忠诚教育事业，正派廉洁，具有政策意识、责任意识、发展意识、质量意识、全面意识和群众意识。抓干部队伍建设，我们着眼于政策水平、理论水平的提高是关键；精诚团结，公平诚信是基础；勤政廉政、率先垂范是根本；群众至上、服务为本是根基。学校坚持每周二的政治学习制度，坚持每月的民主生活干部会议制度，坚持每学期领导干部的万字读书笔记和听课、评课记录，以提高管理干部的政治素质和理论水平。

学校落实民主决策，集体决策制度，严格党员干部的监管制度及对党员干部民主评议。在党内坚持党务公开，在校内坚持校务公开，以保障群众的知情权。学校还坚持干部的就任述职和干部的竞选、调整，以保持干部队伍向专业化、年轻化方向发展。

在教师队伍建设上，学校针对实际，制定了教师队伍建设的工作思路，建立和完善教师队伍建设制度和机制，努力建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质教师队伍。以服务教学、服务课改为宗旨，继续鼓励支持教师参加学历提高培训，力争2015年使全校在岗教师达到本科以上学历，落实市、区级各项培训指标，争取每3年全员轮训一次。加强校本培训研究，加大校本培训工作管理，提高校本培训质效。坚持科学发展观，以提高教师素质为重点，科学运作，创造条件，增强培训吸引力，激发和提高广大教师参训的积极性。有计划地开

展校本培训，有力推进了教师向专业化发展，近年来学校23人次参加市级培训，有45人次参加区级培训。

我校十分注重师德师风建设，严格按《中小学教师职业道德规范要求》要求教师，建立了四皓中学教师师德档案，定期如实填写，档案中有教师自我鉴定表、群众评议记录和家长学生评议情况，有教师读书笔记、撰写论文和体会等。我们在平时的政治学习中，反复要求教师要注重加强自身品格和职业道德修养，教书育人、言传身教，在思想政治、文化素养、工作作风、道德品质等方面做学生的楷模。学校把“爱岗敬业、教书育人”作为师德、师风建设的重要内容，注重以教风带学风，以学风促校风，大力宣传先进典型，推动规范管理，使师德师风落实到实处。开展“诚信师表”演讲赛。

加强班主任队伍建设，提高班级管理能力。学校积极选聘思想素质好、事业心强、业务能力较高的教师担任班主任工作。并以年级组为单位建立好班主任工作队伍，由学校教导处、年级组进行领导管理。制订了《四皓中学班主任考核办法》，每学期对班主任培训不少于2次，召开班主任工作交流会1次，每个班主任到学期末上交班主任工作总结或德育论文1篇。同时加强班主任工作自我反思，上交班主任工作案例1篇，每月坚持按《四皓中学班级管理量化评分办法》得分结果，对班主任津贴实行浮动奖励。每学期以年级为单位，以全学期量化评分总成绩评选校级优秀班主任，推选区、市级优秀班主任。

（四）规范教育办学行为，提高学校管理水平

学校依法治校，有效促进学校科学发展，树立学生的全面发展为本的教育理念，把学生当人，学校的一切活动是为了满足人的发展需要。

1、认真贯彻执行《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，突出宣传对未成年人的生存权、发展权、受保护权、参与权和受教育权五大权利的保护。按照“上好学、教好书、管好校、治好教”的工作目标，学校无一例体罚和抹牌赌博受处分的现象发生。

2、学校积极做好“防辍控流”工作，并把此项工作作为校本科研课题，正在研究之中。关心农村留守儿童，关爱弱势群体，扶助贫困学生，现已建成留守儿童活动中心。建立了农村留守儿童联系卡，经常家访这些孩子的委托监护人，学校领导和老师为父母都不在家中的孩子做代理家长等。

3、学校能严格执行部颁课程计划和省市有关教材使用资料的规定，开齐课程，开足课时，坚持按规定的作息时间组织教学，坚持按课表上课。采取有效措施减轻学生课业负担，不许教师乱订资料，不动员学生参加未经上级行政部门批准的各类竞赛活动。2009年10月学校在区教育督导室局组织的素质教育316工程督导评估中评分高、评价好。

4、学校安全工作责任到人，制度健全，落实到位。开展活动有记录，检查有记载，排除隐患有重点。目前排查到的交通、饮食、水、电、户外活动器械、实验室的防毒、防烧伤等均无隐患存在。

5、学校依法坚持就近免试入学，落实免费制，无一例乱收费违规事件发生。

（五）注重德育实效与课堂教学，不断提高教育教学质量。

学校坚持“以德为先，校风育人”的育人观念，形成“有新意，有力度，有实效”的“三有”德育工作思想。“抓教育、抓活动、抓示范”的“三抓”德育工作方法，形成“接触——理解——发现——引导——推动”德育工作秩序，力争使学校德育工作走上分时期、有重点，分层次、有序列的科学化、规范化的轨道上来。其主要作法有：

1、拟定教育活动方案，明确德育工作目标

学校团委制定了《四皓中学加强和改进未成年人思想道德建设方案》，《四皓中学班主任工作计划》，《四皓中学班级管理评估量化方案》等。

2、抓好“五个阵地”实行全方位育人

①抓班会阵地，落实主题教育；

②抓课堂阵地，搞好学科渗透性教育；

③抓板报厨窗阵地，体现文化环境育人载体性教育；

④抓国旗下讲话阵地，进行爱国主义和行为养成性教育；

⑤抓“素质教育实践基地”阵地，突出创新教育。

3、注重专项主题教育，体现活动育人

①抓“安全教育月”活动，突出安全教育；

②抓“优质班会评选”，突出荣辱观教育；

③举行“法制报告会”，突出法制教育；

④抓行为规范考核，突出养成性教育；

⑤抓“阳光体育文体”工程，突出身心健康教育。

4、实行综合素质评价，落实“新三好”评选

学校分年级分别建立学生成长档案，组织综合素质评价小组，一学年评价一次学生综合素质，毕业年级搞好终结性评价，学校每学期对学生政治思想品德进行评定，用“新三好”标准，评选一批三好学生，同时也推荐部分学生参加区级、市级新“三好”学生和优秀学生干部的评选，此外，各班还对全体学生进行行为规范评价记载和操作评定，极大地推动了学生政治思想品德和学校政治思想工作的良好循环。学生犯罪率为零。

学校全面贯彻新课程标准，认真落实课程标准的目标要求，切实转变教育观念，突出过程与方法 的创新，努力提高课堂教学效率。

1、课堂管理。教导处做好学校课程总表、教师课程用表、班级课程表一致，并且不定期巡查，看教师是否按课程表上课，特别强调不允许有大科占小科的现象。定期找学生座谈，了解教师教学情况要求所有教师用普通话教学，实行学校领导随堂听课制度。

2、加强教学过程管理。教导处根据各学科教学特点，制定了相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试、质量分析、教研活动等各个方面实行量化管理，与教师的考核评先挂钩。每学期按教师人数的10%，评选优秀教案和优秀作业本。

3、要求教师积极参加集体备课，认真写好教案。教案要有明确的教学目的和要求，突出重点和难点的简要过程，适量的作业，课后小记等。对作业的批改要求做到“四精四必”，强化精讲、精练、精批、精评，做到作业有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。

4、课业负担管理。我校认真执行市、县教育局关于进一步加强中小学管理，减轻中小学生课业负担的意见。遵循教学规律，规范教学行为，严格控制学生在校时间。按照《省教育厅关于规范全省义务教育学校作息时间的通知》安排教学活动时间，严禁教师拖堂，挤占学生课间休息时间。努力提高课堂教学效果，坚持科学合理布臵作业，力争做到书面作业当堂完成。关注学习程度不同的学生，分层布臵作业，满足不同层次学生的需求。班主任负责协调各学科作业内容和作业量，每天课外作业不超过1.5小时。

5、学校坚持校本研究，实行科研助校，教科研活动层层有序，各项资料齐全。十五期间学校承担区级课题《初中数学“合作——创新”模式研究》。

由于学校恪守“质量兴校，特色强校”的办学理念，教育教学质量不断提高。连续三年服务范围内学生入学率达100%。2008届毕业生升入重点高中的升学率为33.78%，是全区第十名。

（六）发挥学科优势，打造体艺特色

学校继承优秀文化和体育传统，广泛开展群众性的体育活动，文艺活动收到了良好的效果。

一是坚持“两课”“两操”不动摇，长年形成制度；二是开展“阳光体育运动”组织羽毛球、乒乓球、排球、篮球、跳绳、踢毽等兴趣小组；三是学校音乐组开展艺体结合的文艺节目，如：韵律操《时代召唤》。四是每学年的秋季运动会和文艺汇演，歌手大赛都取得可喜的成绩。

近几年来，我校体育、艺术工作取得了满意的成效。

（七）加强校园文化建设，提升校园文化程度

校园文化包括精神文化、物质文化、制度文化三个层次。在制度文化上，学校整理出《四皓中学管理制度汇编》，建立了四皓中学校园网站，各处室的教育教学信息不断在汇集和积累，师德档案、教师业务档案、教师绩效考核、班主任工作考核、支教教师管理与要求等，都形成了良好的循环机制。制度既符合学校实际、规范、严肃、公平，也不失人文关怀，体现了一个集体、一个团队、自我约束、自我奋进的意识。

物质文化是校园文化的基础。学校领导积极引导师生自觉参与物质文化的建造与变革，自觉接受文化氛围的陶冶。文化石、长达25米的文化长廊中有教育方针、办学理念、目标；有“八荣八耻”内容，师德规范与要求，学生行为规范与要求，安全制度与知识，先进教师与优秀学生名单与相片等，图文并茂，雅俗共赏，给人以爽心悦目之感；校园里“让墙壁说话”、“让花草笑迎”、“让角落亮灯”、“让教室最美”，收到了“润物细无声、无声胜有声”，美育、德育效果。

此外，学校的庆国庆歌手大赛，秋季田径运动会，每周的升降国旗及国旗下讲话，青春期心理健康知识讲座等，无不在引领学生接受高雅文化的熏陶。把娱乐身心、陶冶性情、潜移品性，培养情操，塑造灵魂的文化氛围，充满到校园的每一个地方，从而真正体现校园文化的核心价值。

在各级教育行政部门和政府的支持下，我校尽管在标准化建设工作中作了一些实实在在的工作，取得了一定的成绩与成效，但离上级的高标准和严要求有距离，其主要方面有：

（一）有待于进一步提炼，“质量兴校，特色立校”的办学新理念。

（二）要更进一步转变教育观念，创新教育方法，更好地完成新课程改革任务。

（三）队伍建设中的两大工程建设有待于进一步优化。班主任队伍和学科备课组队伍两大工程建设，我们在实践层面如何抓好两项工作，进一步优化教师队伍，我们还需要进一步努力。

（四）学校管理文化要进一步提炼、创新。学校发展到今天，我校管理还基本停留在制度管理的层面，构建学校核心价值观，创新学校文化，实现文化管理，我们任重道远。如何突破学校发展的高原期，是我们需要思考和努力的问题。

我们相信，有各级党委和政府的支持，有县教育局的指导，有杨中师生的不懈努力，我们一定让杨中标准化建设结出丰硕成果，一定抓住标准化建设的重要契机，精心打造出优质教育的品牌。

四皓中学

篇5：中学课程实施工作自评报告

自评报告

为迎接省教育厅中小学课程实施水平评估工作的，根据潍坊市教育科学研究院指示精神，我校认真学习评价方案，依据《评价方案》对学校进行自查现将自评情况形成报告如下：

一、组织领导：

我校成立了以校长为组长、分管校长为副组长、其他领导班子为成员的课程实施水平评价工作领导小组有力的保障了工作的顺利进行。组长：

副组长：

成员：

二、认真学习新课程理念：

1、我校对教育教学先进理念的学习常抓不懈，健全了学习制度，制订了学习计划。学校每周五下午组织教师进行一次集体学习，学习的内容全面、先进、贴合教育教学实际；教师每周进行个人自学，加强对课程理念的理解。

2、教师们能够将所学到的先进理念运用到教育教学实践中去，理论联系实际，切实提高了教师们的专业素质。全面实施素质教育以来，我校更新了办学理念，积极通过会议、校园广播、校园网络等多种渠道和形式及时、全面地向广大师生宣传新课程理念，营造出浓郁的宣传氛围。

3、我校还加强了校园文化建设，提高校园文化品位,注重在校园环境中充分体现先进的教育思想。

三、开齐课程上足课时：

1、在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，能够按照《义务教育课程设置实施方案》的要求，开

齐课程科目并开足课时数。尤其对音、体、美、综合实践活动等课程的开设情况，学校逐一检查落实，并将课程表上报到镇教委办和滕州市教研室进行审核，确保国家课程全部开设到位。

2、对于校本课程的开发，突出依靠本镇的地理位置、文化历史、风土人情等，力求符合学校与学生实际，培养学生热爱家乡的情感，提高学生的综合能力。学校重视对课程资源的开发与利用，音乐、体育、美术、信息技术等配备了专职任课教师，加强教师培训，通过考核条例激励教师去出色完成本职；学校重视各种课程资源的整合，积极开发校外课程资源，努力探索家庭资源、社会资源的开发利用，如：每学期召开一次家长会，交流家庭教育的有效举措；清明节到当地烈士墓前扫墓，对学生进行革命传统教育；请法制副校长举办安全知识讲座等，向学生普及安全自救知识等。学校还组织教师走进学生的家庭，实地了解学生的学习环境和学习情况，和家长做促膝探讨，了解社会对课程改革的意见和建议，不仅共同解决了思想情况，同时对于学生的教育也达成了共识。

篇6：茶房中学实施素质教育自评报告

尊敬的各位专家领导：

上午好！首先我代表黛溪中学中学全体师生对各位专家、领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我校占地亩，建筑面积平方米，现有教学班个，在校生人，教师人。近年来，在各级教育主管部门的领导下，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高课程实施水平和教育教学质量，大力提高办学水平，努力办好让人民满意的教育。在县教育局组织的目标考核中，我校连年被评为“督导评估工作先进单位”。历年来，学校先后荣获“山东省规范化学校”、“滨州市电化教育示范学校”、等荣誉称号。实施课程改革实验以来，特别是省素质教育工作会议召开以来，我校课程实施水平又有了新的飞跃。近几年我校积极全面实施新课程，在实施新课改过程中我们看到希望，却也存在着不少困惑。下面请允许我就我校课程实施的一些做法汇报如下，请专家领导批评指正。

一、关于课程理念

（一）理念学习

1、学习制度保障

我校先后制定了《黛溪中学教学常规考评细则》、《黛溪中学教师业务学习制度》与《黛溪中学“新课程”校本研修学习制度》等制度对新课程理念学习做出了明确要求，制度健全、措施得力。

2、学习记录

我校课任教师人人都有学习笔记，并将业务理论学习纳入教师考核评价，学习内容涉及省普通中小学教学管理基本规范、职业道德、有效教学以及关于我县两大创建等材料，内容比较丰富。并且要求认真领会精神实质，要有心得体会。

（二）理念体现

1、宣传理念

我校多次召开新课程理念学习专题会议，并通过校报、校刊、广播、网络等多种不同渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新理念。

2、校园文化

学校认真学习《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，高度重视校园文化建设、努力营造和谐、高雅的育人环境，学校文化办具体负责校

园文化的规划、建设、指导、检查。校园文化、教室文化搞得有声有色，为学生全面健康发展创造了优良的环境。我校全面开展了校风、教风、学风建设，扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风；加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风；认真抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风校风。

我校组织开展了形式多样的校园文化活动。充分利用元旦、国庆节、五四等重大节庆日与传统节日，开展歌咏比赛、文艺汇演、演讲比赛等活动。利用有特殊意义的日子，开展团员宣誓、感恩系列主题教育。坚持每周一次的升国旗仪式，开展国旗下讲话活动。保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动，重视团队活动，强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动，积极推广优秀歌曲，开展多种形式的歌曲演唱活动。

重视校园绿化、美化和人文环境建设。学校充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，建立手抄报长廊，成为学校一道靓丽的风景线，积极引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯。

3、办学思想

学校科学谋划，确立了“

”的办学理念。全校师生群策群力，制订了学校长远规划，各类工作计划与总结健全。

二、关于课程开设

（一）国家课程

学校严格执行国家课程方案，认真落实山东省教育厅课程开设指导意见，科目开设按照教育部《义务教育课程设置实验方案》、山东省教育厅转发《教育部<关于印发义务教育课程设置实验方案>的通知》(鲁教字〔2002〕19号)和《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》的要求，开齐课程，开足课时，综合实践活动与音体美等课程均达标。严格按照省统一要求开设课程，无随意增减课时的现象。

（二）地方课程

地方课程科目开设符合省地方课程和学校课程设置指导意见要求，开设有《》、《》、《》等，课时数按照省义务教育地方课程和学校课程实施纲要要求设置。

（三）学校课程

学校根据山东省教育厅关于印发《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的通知精神，制定出台了校本课程开发和研究性学习开设方案，因地制宜，实事求是地搞好校本课程的开设，心理教育、发展教育、心理健康、口语训练等内容

被纳入校本课程。校本课程开发本着从实际出发的原则，有管理措施，有时间保证，努力挖潜，逐步规范，能基本满足学生需要

三、关于课程资源

（一）教师队伍

学校教师数量充足，教师学历达标100%，其中大学81人，大专8人。中学高级9人，中级35人，初级48人，教师平均年龄约37岁，“素质高、学历高、教学水平高”是学校专业教师队伍的普遍特点，教师队伍结构合理。

我校有教师专业发展培训计划，业务活动制度健全，青年教师培养措施得力，实施了青年教师拜师学艺制度，教师队伍培训不断强化。学校建立了有效激励机制，各类考核评价方案科学、合理、民主，教师队伍活力大，精神面貌好，工作积极性高。

（二）办学条件

1、教学设施设备的配置

我校图书、体育器械、教学场所等设施设备能基本满足教学需要，实验器材、网络设施先进，实验教学成效显著。

2、教学设施设备的利用

我校先后制定了图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备的使用、借还、维护等管理制度制度、措施，并要求各管理员完善各相关记录，师生满意度较高。

（三）其他资源

1、家庭课程资源的开发与利用

我校每学期至少召开家校联谊会2次，遇重大节庆日邀请家长代表参加活动，且开展家长“听课日”活动，不断探索家校合作新途径，家校沟通方式灵活多样，努力形成教育合力。

2、社区课程资源的开发与利用

学校对当地企事业单位、风土人情和社会名人等校外课程资源有开发计划、利用措施和开发过程记录。

四、关于课程实施

（一）教学研究

1、教研制度

学校教研机构健全，成立了以校长为组长的教研领导小组和分管校长为组长的工作小组，实行学校、教研组、教师个人三级校本教研管理网络。我校教研制度完善，教研计划具有针对性，先后制定与完善了《黛溪中学中学听评课制度》《黛溪中学中学教研组长岗位职责》等教科研制度。

2、教研活动

我校先后开展了拜师收徒、集中讲学、校园优质课评选等活动，并定期开展主题明确、形式多样的教研活动、要求各教研组教研记录要详实。

3、备课与教案

学校要求教师在集体备课基础上形成教案，强调教学设计适合学生需求。

（二）教学活动

学校始终牢牢把握课堂教学这一主阵地，重新修订了《黛溪中学中学课堂教学评价标准》，先后多次参加上级组织的课堂教学观摩活动，经过广大教师的不懈努力，多数教师教学过程思路清晰，结构合理，能发挥学生的主体作用。教学方法灵活多样，做到接受学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合，并能够根据教学实际，恰当地选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体对教学的辅助作用。

（三）教育活动

1、常规教育活动

我校定期利用班会、团会、校会与升国旗等开展爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育活动，效果显著。

2、主题教育

我校利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日等开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育，定期举行安全演练和法制讲座，让学校教育给学生的一生留下深刻的、难以磨灭的印象。通过一系列教育活动，增强了学生的法制意识，提升了学生的道德水准。

3、其他教育活动

利用文化节、艺术节、科技节、体育节、兴趣小组、社团活动等开展内容丰富、形式多样的教育活动，效果显著。

（四）课业情况

1、在校学习时间

学生每天在学校学习时间，严格按要求不超过8小时。

2、睡眠时间

精选作业，严控作业量，确保每天不少于9小时睡眠时间。

3、作业内容

作业布置体现层次性和可选择性，控制知识巩固型练习题目，确保一定数量的探究性、实践性题目

4、作业量

学科教师布置作业由班主任把握总时间，课代表予以认定，确保每天书面作业时间不超过1.5小时。

5、教辅资料

教辅资料的选用严格执行主管部门规定，无乱定教辅资料现象。

五、关于课程评价

（一）学科课程

1、统考与竞赛

我校不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种考试、联考或其他竞赛、考级等活动。

2、学业成绩

学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法。从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况。

4、学业成绩反馈

学校与班级不公布学生考试成绩，不按学业成绩排列学生名次。

5、考试结果使用

学校不以考试成绩或升学率作为评价和奖惩师生的主要标准。

（二）综合实践活动

1、评价方案

学校评价方案科学、具体，可操作性强。

2、评价实施

学校为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达；每生每学年参加社会实践活动的时间不少于20天。

（三）地方课程与学校课程

1、评价方案

学校建立了与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法。

2、评价实施

学校为每个学生建立地方课程、学校课程评价档案；评价结果用等级表达。

六、学校特色

1、实验科技活动扎实开展。

2、艺术实践阳光体育活动初见成效。

3、升旗仪式对学生起到很好的德育作用。

4、学校、家庭、社会三结合，共促新课程实施。

篇7：中学体育教学实施素质教育探析

1 目前中学体育教学实施素质教育存在的问题分析

首先, 体育教学内容存在单一性缺点。就目前中学体育教学实际情况而言, 教学内容单一是普遍存在的一个问题。大部分教师在实际教学过程中所选择的均为竞技类运动项目, 比如跳高、跑步以及跳远等。对于这些体育活动而言, 学生在学习过程中很容易产生枯燥感, 并且其竞争性特点也会对学生的参与积极性产生影响, 学生对胜负过于关注, 会对其心理健康发展产生不良影响。另外, 在课堂教学过程中教师仅仅是让学生参与指定体育项目, 对于相关理论知识及技巧并未进行讲解, 在缺乏理论情况下直接实践, 很容易由于动作不规范导致学生受到伤害, 对学生校园日常校园生活进行十分不利。此外, 虽然教师对学生感兴趣的体育项目有所了解, 然而由于各方面因素限制, 有些体育活动无法开展, 这对素质教学的实施也会产生不利影响。

其次, 教学理念比较落后。就当前中学体育教学实际情况而言, 由于应试教育影响, 很多教师仍以使学生顺利通过考试为教学目的, 对于学生身心健康培养及思想素质提高往往缺乏重视。在有些教师看来, 中学生主要任务就是文化知识的学习, 体育知识学习并不重要, 所以体育课往往被其他课程占用, 这样一来会导致学生负担加重, 并且也无法保障其身体健康。此外, 有些学校领导在评价教师质量方面将体育竞赛成绩纳入评价标准, 这样会在一定程度上导致教师教学方向发生偏离, 对教学工作的正常开展产生影响, 对素质教育的实施十分不利。

最后, 教学方法及手段缺乏合理性。在当前中学体育教学方面, 很多教师仍选择传统方法, 只让学生集中练习传统体育项目, 之后实行达标测验, 这种教学方法不但对学生特长的发挥造成限制, 并且对学生潜能的开发也会造成制约, 对学生的长远发展十分不利。另外, 当前教学方法比较单一, 基本上都是教师做出动作, 然后学生模仿, 忽视了学生是否适应这种教学方法, 并且教师与学生缺乏有效交流, 对学生学习积极性产生不良影响, 对学生综合素质发展十分不利[1,2]。

2 中学体育教学中素质教育实施有效策略分析

2.1 合理应用素质教学方法

在中学体育教学过程中, 为能够较好实施素质教育, 对教学方法进行改革是十分重要的一项内容。在传统教育中, 大多数情况下都是教师讲授, 未能够发挥学生课堂能动性, 随着时间增长, 学生也就丧失学习兴趣, 这对学生的全面发展具有十分严重的影响。在素质教育实施过程中, 教师应当对教学方法进行大胆改革, 应当积极突破传统教学思想限制, 对教学方法进行大胆创新, 在课堂教学中提升学生主体地位。在实际教学过程中, 教师应当考虑学生实际情况, 使学生在课堂教学过程中能够积极参与。另外, 应当对教学内容改革加强重视, 利用轻松有趣的体育游戏教学将传统沉重枯燥的体育锻炼代替, 从而充分调动学生积极性。此外, 教师应当积极借鉴其它学校比较优秀、比较先进的教学方法, 从而使自身教学方法更加丰富, 使素质教育水平得到有效提高, 促进学生综合素质发展。

2.2 积极丰富教学内容

在中学体育实际教学过程中, 教师应当对特殊性与全面性进行有效结合, 对于每一位学生均应当考虑到, 使所有学生均能够掌握一定体育知识及技能。另外, 对于自身具备一定特长的学生, 教师在课堂教学过程中应当对其积极鼓励, 使其能够将自身优势充分发挥出来, 在教学过程中, 教师应当结合学生特点, 有针对性地对其进行指导。另外, 在教学过程中, 教师与学生之间还应当加强交流, 教师应对学生兴趣进行了解, 与学生兴趣爱好进行有效结合, 积极拓展教学内容, 从而使学生积极性得以有效提高。比如, 学生中很多男生都比较喜欢打篮球, 在实际教学过程中, 教师应合理安排教学时间, 将与篮球相关的技巧及知识传授给学生, 并且可适当安排篮球比赛, 从而有效提升学生学习兴趣;女学生通常都比较喜欢跳绳与羽毛球等一些运动量比较小的活动, 因此教师可安排学生将自身独特的跳绳方式展示出来。这样一来, 在体育教学过程中不但能够使学生身体得到较好锻炼, 同时也能够使学生心情比较愉悦, 对课堂学习的进一步开展十分有利, 为素质教学的更好实施奠定良好基础。

2.3 强化体育教师自身素质

在中学体育教学过程中, 要想真正实现素质教学, 体育教师是十分重要的一个因素, 体育教师的素质对素质教学效果有十分重要的影响, 在一定程度上决定素质教学是否能够真正实现。所以, 在实际教学过程中将体育教师自身素质提高具有十分重要的意义。首先, 在学生思想品德教育方面, 良好师德具有十分重要的作用, 在课堂教学中教师言行对学生会产生十分重要的影响, 在教学中教师具有一定表率作用, 在无形中便可对学生起到一定教育作用。所以, 教师应当具备一定奉献精神, 注意关爱学生, 同时要严于律己, 在教学过程中全身心投入, 从而在学生面前树立伟大形象。其次, 为能够实现素质教育, 教师必须要具备完善的知识结构, 应当具有丰富专业知识, 对于体育和各个知识面之间的关系应当熟悉, 应当具备现代教学理论知识。因此, 教师应当不断进行学习, 丰富自身知识, 使自身知识能够不断得以更新。另外, 在教学过程中应当不断加强研究, 教师应当依据自身实际情况, 选择具有可行性、实用性及创造性的一些知识课题加强研究, 从而使自身综合素质能够不断提高, 以便更好地实行素质教育[2,3]。

3 结语

在当前中学体育教学过程中, 为能够使教学效果得到有效提高, 应当实施素质教学, 作为教师, 应当充分分析并了解当前中学体育教学中存在的相关问题, 并且通过合理应用素质教学方法、积极丰富教学内容、强化体育教师自身素质等途径实施素质教育, 从而使素质教育能够得以真正实现。

参考文献

[1]张慧娜.如何在中学体育教学中实施素质教育[J].当代体育科技, 2013, 3 (5) :64-65.

[2]陈方根.解析如何在中学体育教学中实施素质教育[J].体育世界:学术版, 2012 (12) :49-50.