桦珑学校少先队2012年工作总结

桦珑学校少先队2012年工作总结（精选8篇）

篇1：桦珑学校少先队2012年工作总结

中山市东升桦珑学校2012年少先队

工作总结

一年来，我校少先队大队部在上级少工委的指导下，在学校领导的大力支持下，在全体辅导员和少先队员的共同努力下，紧紧围绕工作目标，摆正少先队位置，加强少先队工作，带动少先队员们全面加强思想道德建设，深入开展丰富多彩的主题教育，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用。少先队大队部本继续加强养成教育、诚信教育及行为习惯等的培养，同时也加强基础教育的阵地建设，使我校少先队工作稳步向前推进，取得了一定的发展，也使少先队员在这个大家庭里健康成长。现将工作情况总结如下：

一、进一步加强少先队基础和组织建设，继续做好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶

1、计划落实、工作规范

大队部工作千头万绪，日常事务极其繁琐。因此，学年伊始，就制定好工作计划，明确辅导员职责，统筹安排好各项日常的规范工作。如中队活动安排、中队计划、国旗下讲话安排等。

2、规范队部室布置和教室布置，如图书角、学习园地、中队角、信息栏等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。

3、坚持规范的升旗仪式

“升旗仪式”也是德育建设的主阵地。我校每星期一，师生肃立在鲜艳的国旗下，唱响庄严的国歌，聆听国旗下讲话，接受一次又一次深刻的教育。此外，国旗下讲话主体、形式、内容也丰富多彩，并结合学校营造书香校园活动的开展，进行了以每周1个主题的方式进行国旗下讲话。

4、加强了少先队的组织建设。

坚持少先队小干部民主选举和小干部轮换制，积极帮助少年儿童在少先队组织生活中从小培养和树立民主意识和社会参与意识。本进一步加强了对队干部的培养，经常性地开展培训，使队干的能力不断得到提高。坚持大队委干部例会制，每周四开召开大队干部会，安排部署下周工作内容和回顾总结本周工作；每学期召开两次中队长会议；各中队两周一次主题队会。定期对各部工作进行布置、总结、评比，使少先队工作分工明确，责任落实。

5、建立红领巾监督岗

为了协助学校管理工作，检查督促少先队员养成良好的行为习惯，促进优良校风建设；培养少先队员参与学校管理的能力，增强少先队员的主人公意识；监督和指导少先队员红领巾系法以及队礼的正确行礼；我校大队部今年组建了“红领巾监督岗”，并取得了不错的成效。

6、红领巾广播站播出日渐成熟

作为学校德育的主要阵地，红领巾广播站更具有趣味性和生动性，结合队员的心理特点，制作好广播站节目，增设“校园新闻”、“天气早知道”等栏目。充分发挥校广播站的教育功能，拓宽德育渠道，增强德育实效。健全了广播站的各项制度建设，通过活动选拔播音员、主持人。充分发挥队员们的作用，轮流播出。丰富多彩的栏目，美妙轻松的旋律，争取让每一个队员都喜欢上红领巾广播站。通过广播，可以反映同学们身边的好人好事，揭露一些不良现象，使同学们得到启发和激励；可以锻炼队员的写作、表达能力，胆识和自信心也得到了培养,辨别是非的能力和自我管理的能力，真正发挥红领巾阵地的宣传、教育作用。

7、加强少先队理论研究和信息交流，努力提高辅导员的业务水平。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，努力做好《少先队员》等报刊的订阅工作，拓宽队员的视野和增长见识。

8、加强学校鼓号队队伍建设，丰富校园文化。本我校重新组建了鼓号队，增加鼓号队的单元，扩大队伍，规范队员动作标准，参加学校各种大型活动欢迎仪式和每周星期一升旗仪式。鼓号队的组建，丰富了队员的业余生活，也促进了校园文化的形成。

二、狠抓常规教育，培养队员良好的行为习惯

抓好队员行为常规是少先队工作的重点，加强对队员行为习惯的教育就成为了重中之重。一年来，各班主任、辅导员充分利用晨会课、班队课，对队员的行为习惯加以正面宣传和教育。

1、每日常规检查：坚持小队员常规管理的检查制度，由各班代表组成的红领巾监督岗实行落实，每日检查，每天通报，督促全校队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。

2、重视日常安全教育。为切实消除校园安全故事的发生，少先队积极开展安全教育工作，值周教师、红领巾监督岗成员认真开展队员在校纪律维护，防止队员发生意外伤害事故。

3、主题板报评比：根据节日和现实需要安排黑板报主题，进行检查、评比，效果明显。各中队出的黑板报立意新颖，布局精巧，得到了广大师生的一致好评。

三、举行主题活动，增强教育实效

为提高德育工作效果，本，少先队通过举行内容丰富、形式多样的德育教育活动，努力促进校园文化建设。

1、三月份号召全体少先队员开展“学习雷锋，做修身励志好少年”系列活动。期间开展，歌曲合唱、美化校园、助人为乐捐款、朗诵等形式的活动。让队员们更好的了解了雷锋的光荣事迹，深刻地理解了雷锋精神，使队员们明白了雷锋就在我们身边，每个人都可以成为新时代的雷锋。

2、在六一儿童节来临之际，为丰富队员课余文化活动，在学校团支部和少先大队部的组织下；高沙社区团委的大力支持下，举办桦珑学校庆“六一儿童节”游园活动，高沙社区团委为活动提供奖品并有义工人员参与活动。各中队也组织了各式各样的活动，丰富了少先队员们节日的活动，让少先队员们体验了来自各方面的爱，懂得珍惜、勉励学习。

3、在金秋十月里，我校组织全校少先队员开展了以下活动：

（1）在少先大队部的组织下，开展了“庆中秋、迎国庆——我们的节日”系列活动，活动通过“爱国爱校歌曲大家唱”、“爱国爱校现场作文比赛”、“爱国爱校经典诗文诵读比赛”等形式，弘扬少先队员们爱国精神，提升了他们爱国、爱镇、爱校的责任心、使命感。（2）组织少先队员们开展“低碳中秋齐修身、和美家园齐共建”2012年中山市“绿色中秋”环保行动。

（3）感恩亲子、温情桦珑，在中国少年先锋队建队的日子里，二年级数十位父母从百忙中抽出时间陪同着孩子参加桦珑学校举行的感恩亲子活动。

（4）在少先队建队63周年之际，又一批一年级新同学戴上了企盼已久的红领巾，成为了一名光荣的少先队员。

（5）组织召开学校中队长全体会议。

4、十二月份，组织部分少先队骨干参观德育基地；全校少先队员观看“党的十八大少年儿童版动漫宣传片”。

四、组织学校艺术特色社团，丰富队员的课余生活

少先队组织学校葫芦丝、剪纸、口风琴、古筝、武术、电脑绘画、书法、健美操、舞蹈等十几个艺术特色社团，丰富了少先队员们的课余生活，加强了少先队员素质培养。

五、加强队伍建设，树立辅导员明确的岗位意识

众所周知，辅导员工作能力的高低对少先队组织教育作用的发挥及活动的质量起着决定性作用。在实践中，我们也体会到，没有一支过硬的辅导员队伍，学校的少先队组织就不会有生机与活力。因此，本，少先队大队部认真组织各辅导员参加网络培训，号召辅导员认真学习少先队理论知识，极做好少先队的工作。

六、存在的主要问题和今后努力的方向

1、对中队辅导员的培训工作欠缺。新时期，少先队工作出现了新的情况，新的问题，也对少先队工作者提出了新的要求。大队部没有对中队辅导员进行培训，组织他们学习少先队工作的新理论和交流工作经验，特别是《少先队工作章程》的学习和主题中队活动的开展要求。

2、对全校少先队中队干部的培训及管理工作明显不足，没有充分调动各中队干部的积极性，发挥他们的作用。

以上是对我校本少先队工作的简单总结，通过一年的努力实践，创造了丰硕的成果，也带给我们深刻的启示：少先队工作只有围绕学校的中心，联系本校实际才有生命力；只有坚持与中队辅导员密切合作；只有得到学校行政的大力支持才有推动力；只有以活动为龙头，牵动德育灵魂工程的实施，才能推进工作稳步发展。同时，我们也明白少先队工作任重而道远，还有很多工作要做。在今后的工作中，我们将总结经验，找出不足，再接再厉，开拓创新，加强少先队基础建设力度，加强少先队理论研究力度，推动我校德育系统教育工程，为我校少先队工作的发展做出更大的贡献。

桦珑学校大队部

2012-12-25

篇2：桦珑学校少先队2012年工作总结

————少先大队辅导员：胡连忠 各位领导、家长、老师、亲爱的同学们：

早上好！

六月的大地，歌如潮，花似海，2012年的六一国际儿童节在我们热切的期盼中终于来了！在此，我代表校委会全体成员向全体少先队员表示节日的祝贺！向为我校少先队工作付出卓越智慧与辛勤汗水的各位辅导员老师以及关心我校教育家长们致以最崇高的敬礼和衷心的感谢！同时更加祝贺新少先队员们，成为星星火炬、庄严队旗下光荣的一员。下面我就少先队工作讲几个问题：

一、2011年至2012学少先队工作简单回顾

本学年，少先大队在市局及学校的亲切关怀下，在各位辅导员老师的热心支持下，工作开展的十分顺利成功，每次都完成上级交给的活动任务，多次受到上级的表扬。我校大队部以少先队工作计划为蓝本，继承和发扬少先队的优良传统，紧扣素质教育主题，以培养合格“小公民”为目标，以《公民道德建设实施纲要》为主要内容，以“雏鹰行动”为教育主线，以养成教育、实践体验教育为重点，创造性的开展少先队活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥了少先队组织在学校教育中的重要作用。

1、加强阵地建设、加快队工作发展步伐。进一步完善了少先队管理网络，加大了大队部与年级组辅导员的联系。大队部在第二学期成功地举行了大队委员的改选，通过公开、公正、公平的民主选举，推

选出了马宇歌等5位学习优秀、工作责任心强、有一定组织管理能力的大队委员，为大队部注入了活力。新队干的工作不仅为大队部增添了光彩，队干自身的素养也有很大的提高。

2、加强播音员培训，规范广播站管理。为提高“红领巾”广播站的广播质量，大队部制订了本学年的工作计划，对广播员进行培训，通过近一年的艰苦磨练，全体播音员的普通话水平均有很大提高，所有播音员基本都能“持证上岗”。此外广播站规范了管理，在征求学校领导、全体辅导员和少先队员意见的前提下，修改了播音内容，队员的参与面大了，参与质量也提高了。为队员们提供吐露心声的小平台，使队员们有了一种家的感觉。队员们成长的体现，更是队员们校园生活的一个大舞台；

3、用丰富多彩的活动，教育学生。去年九月份，按照市局要求，在全校开展了师德教育和学生行为日常规范教育活动，活动中，注重发挥少先队作用，利用红领巾广播站，宣传新闻人物、小知识等内容。播音员每天早上按时间集中广播，特别是学习雷锋活动方面，积极找资料，写广播稿。红领巾广播站目前成为我校宣传的喉舌和宣传阵地，起到了很大作用，受到了老师和同学的一致好评。

元旦期间，广泛开展了体育运动和丰富全体师生的课余生活，学校精心策划，组织师生举行了2012年元旦跳绳比赛。通过活动，加强了校园文化建设，全面发展师生，增强师生的体质，减少冬季疾病的发生，今年二月份我校开展了师德建设月和学生行为规范养成月活动，发挥、课堂教学优势，进行知识教育，提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”，利用升国旗、红领巾广播站、板报、宣传橱窗等阵地，加强学生礼貌、安全、卫生常规宣传教育，三月份，开展了“传承雷锋精神，共建幸福滕州”主题教育，制定了活动方案，让班级收集雷锋事迹材料，供大家认真学习，学校根据实际，精心设计了《家庭礼仪规范卡》，发至学生手中，家长签名后，交到学校政教处统一保管。3月22日。按照滕州市教育局、滕州市水利局和渔业局指示，在全校开展了第二十届“世界水日”活动，向各班发放了《致全市中小学的一封信》，开展了一系列节水爱水宣传，以期提高学生们的水危机意识，掌握一定的节水方法。还根据学生爱好、成长足迹，每个学生建立了《学生成长档案》，班主任认真填写，内容详细尽致，班主任掌握了学生在校的第一手资料，对今后的管理起到了作用。3月26日，第十七个全国中小学生安全教育日活动，学校紧紧围绕“普及安全知识，提高避险能力”开展了丰富多彩的安全教育日活动，举行了大型的防震减灾应急疏散演练活动，发放致家长一封安全信150余份，设计“家庭疏散路线图”，让学生和家长动手，画出自己家安全疏散图，板报、广播站、手抄报比赛等系列活动在全校铺开。五一节假日，为了加强学生的安全自我保护意识，放假前，集中对学生专项安全教育，发放《五一节假期致家长的一封安全信》，还进一步巩固“安全文明校园”的丰硕成果。

四月初，我校四年级学生在班主任李振宝老师的具体指导下，有20名学生参加了由国家语委语言文字报刊举办的“世纪金榜杯”感

恩书信大赛，活动评选正在进行。按照活动要求，估计我校四年级至少有3名学生获奖，老师荣获指导奖。

五月份，按照滕州市地震局、滕州市教育局文件精神，我校积极开展“防震减灾宣传教育月”系列活动，组织学生观看安全教育片、征答地震科普知识，召开防震减灾主题班会等系列活动。5月12日14时28分，组织学生，在“防震减灾”安全横幅前举行了向汶川地震遇难者默哀三分钟的仪式，五年级、六年级出一期以防震减灾为主要内容的黑板报。通过安全教育，增强全校师生的防震减灾的安全意识，提高广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力，保障广大师生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度，为构建“平安和谐校园”提供安全保障。

4、有一分耕耘，就有一分收获。

寒假前，我校根据学生成绩，有35人被评为三好学生，有6人被评为优秀班干部。今年五月份有李慧、张鑫、陈志亚、高旭阳、王修齐5名学生被滕州市教育局评为2011至2012学三好学生，殷明珠、井姗姗、马宇歌、李梦晗4名学生被滕州市教育局评为2011至2012学度优秀班干部。

多年来，我校在教学上和艺术教学上取得了很大成绩，不完全统计：2011年5月份，五年级殷韵婷同学，荣获滕州市“人寿保险杯”中学生书画展优秀作品奖，渠开侠老师辅导，荣获枣庄市科技创新大赛科幻画三等奖，种燕老师辅导，马宇歌同学，荣获滕州市“人寿保险杯”中学生书画展优秀作品奖，渠开侠老师辅导，6月份，殷韵婷

同学，全国十六届中小学生书画摄影比赛枣庄市选拔赛三等奖，种燕老师辅导，马宇歌同学，在“历史的选择”庆祝建党90周年，全市中小学生讲故事比赛，获三等奖，辅导老师渠开侠老师，6月份，马宇歌同学，参加第十六届全国中小学生绘画书法作品比赛，获部级优秀奖，辅导老师种燕，马宇歌同学，参加全国第十六届“豪利杯”中小学生书法绘画比赛，获省级三等奖，辅导老师种燕，在种燕老师辅导的获奖还有：张培林、王艺等同学，他们获奖最高特等奖。2012年4月，李振宝辅导的：李梦晗、褚时雨同学，参加滕州市第三届中小学生实践与创新大赛，分别获二等奖、三等奖，渠开侠辅导的刘思雨同学，获三等奖，三年级李蓉蓉同学，参加的活动，也分别获奖，还有蒋艳老师、王霞老师、刘慧等老师辅导的学生获奖，以上数据，是市教育局下发的《学生获奖登记表》取得的，还有很多，由于时间关系，不在这里一一念了。

二、对今后工作提出的要求

⒈ 少先队工作是少年儿童的教育工作，几乎要兼用小学阶段的所有课程内容，因此少先队工作是一门综合课程。而在学习“新课程标准”进行到如火如荼之际，我认为，少先队工作也要走进“新课程标准”。少先队工作面对的是一个个发展的、独特的、有独立意义的人，我们要从队员的情绪生活、情感体验、道德生活、人格养成出发，为了每一个队员的发展而结合本校、本地区的实际选择活动的内容和形式。辅导员应用“心”去关注每一个孩子的心灵；应努力“树立教育的民主思想”、“保护学生的合法权益”、建立新型的辅导员与队员的关

系；应认真地对待队员，关爱每一个队员，精心策划每一次活动，展现活动过程的魅力，与队员共享活动成功的喜悦；要自觉提高自身的修养，扩展知识视野，提升教育艺术，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，展现个人魅力。总之，作为队员成长的指引者——辅导员，也要用“新课标”来指导自己从教的这门“综合课程”的教学。

⒉ 在工作中敢抓敢放。对于常规工作和日常生活中队员出现的各种问题敢抓敢管，不能有丝毫的松懈；但是对于辅导员和小干部们的工作要敢于放手让他们开展，给足他们参与自己观点的机会和空间，从而可以创造性的完成各项任务；大队部充分作好“后勤”保障工作，及时为他们提供帮助和指导。

⒊ 重视队干的培养。好的队干是辅导员的左膀右臂，好的队干可以充分调动队员的积极主动性。我们在选好队干的基础上更注重的是对队干的培养和指导，由扶到放。队干培训班指导小干部们如何开展日常工作，而辅导员的现场指导让队干们能更快熟悉工作要点；辅导员与队干的工作感想交流可以让队干们在工作中提出自己的想法并及时得到辅导员的正确辅导；在对工作的不断传承中队干的工作能力、工作方法和工作效果也与时俱进的得到了提高。

三、存在的不足以及今后努力的方向：

本学年少先队工作总体上来说有长足的进展，也取得了一定的成绩，但是也还有许多不足的地方，如学生佩戴红领巾管理的力度不够，队干缺少向其他学校学习的机会，少先队的活动未能与社区相联系等

等。

总之我们的工作还得取人之长、补己之短，利用少先队的阵地优势在校园中营造一种积极向上的氛围，在工作中更具创新意识，为使学校拥有一批业务水平更高的辅导员队伍以及工作能力更强的队员干部队伍，过了六一，我们马上面临着期末测试，六年级同学面临着升学考试，希望同学们在接下来的一个月的时间里，把精力用到学习上，发扬少先队员敢于突破、勇敢创新的精神，争取学习上取得更大进步。

亲爱的同学们，努力进取是理想的翅膀，让我们从小早立志，立大志，树立远大的理想，向着成功的大门冲锋。我坚信，明天的你们都将是祖国的栋梁！

最后祝各位老师、各位家长身心愉快，万事如意！祝全体少先队员学习进步，快乐永远与你们同行！

篇3：桦珑学校少先队2012年工作总结

2012年, 学校工作以党的教育方针和科学发展观为指导, 按照教育部、省教育厅2012年教育工作的要求, 深入落实辽宁省教育厅《关于进一步

深化中小学课堂教学改革的指导意见 (试行) 》和学校“十二五”发展规划, 全面实施“尊重”的教育, 面向全体, 关注个性, 正视差异, 因材施教, 整体育人。以内涵发展为战略主题, 以加强课程建设和深化教学改革为工作重点, 以“让每一名学生都具有成就美好未来的素质”为根本任务, 以提升队伍素质为依托, 以改革创新为动力, 持续提高办学质量。努力发挥实验与示范作用, 为我省义务教育优质均衡发展服务。推进“理念先进, 实力雄厚, 特色鲜明, 国内知名的素质教育品牌学校”办学目标的实现。

总体目标:

经过一年的工作使学校文化氛围更浓厚;课程更丰富科学;教育教学工作更扎实高效;教师队伍素质, 学生综合素质、创新与实践能力较上一年有明显提高;学校管理更科学;办学特色得到进一步凸显, 学校品牌影响力显著提升。

具体目标:

1.以庆祝建校五十五周年为契机, 以“两园”建设为抓手, 以课程实施为依托, 加强学校文化建设, 努力彰显“尊重”的文化, 突出“崇尚学术、追求卓越、求真务实、和谐共生”的学校精神, 增强学校文化软实力, 使学校文化氛围更浓厚。

2.以优化德育常规、达成序列目标、实施序列活动、发挥学科育人功能和课堂育人主渠道作用、强化班集体与年级组建设、强化教师榜样作用为抓手, 优化育人体系。注重文化引领, 注重体验教育, 强化习惯养成, 强调知行统一, 通过实施丰富合理的课程, 通过社团活动, 通过学校、家庭与社会三结合等途径, 引导学生自我教育, 提高德育实效。

3.以校本化落实国家课程、特色化开发校本课程为依托, 全面规划学校课程, 形成满足学生全面发展与个性发展需求的模块清晰、比较科学的课程实施方案, 提高干部的课程领导力管理力, 提高教师的课程开发与实施能力。

4.以“生本”、“高效”理念为引领, 以优化“五步”课堂教学模式实践为抓手, 深化教学改革, 切实转变教与学的方式, 着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力, 促进学生知识与能力, 情感、态度与价值观协调发展。强化教学常规管理, 研制课堂教学质量标准。

5.以教育科研为增长点, 继续探索九年一贯制办学规律, 进行学生综合素质评价、教师专业发展等方面的实践研究, 促进内涵发展。

6.以学习落实《中小学教师专业标准》为契机, 以学校文化建设与教育实践为载体, 加强干部队伍和教师队伍建设。使队伍整体素质较上一年显著提升, 使市级以上骨干教师、名优教师人数增加10%。

7.继续梳理办学经验, 以开展送教下乡、教育交流、农村教师岗位实践培训等活动为载体, 发挥示范与辐射作用, 为我省义务教育均衡发展服务, 推动鲅鱼圈分校优质发展。

8.积极改善办学条件, 扩大学校办学空间。

9.扩大对外交流, 扩大外籍学生教育规模, 扩大对外友好交流的广度和深度, 使学校国际交流与教育服务工作较上一年有较大突破。

工作原则:

1.整体性原则:把学校工作作为一个整体, 把九年教育作为一个整体, 把师生的成长过程作为一个整体, 思考落实学校教育工作, 科学促进全体师生的全面、和谐、可持续发展。

2.连续性原则:保持学校工作的连续性, 坚持九年教育一贯, 促进学校工作的持续发展。

3.科学性原则:尊重教育规律, 遵循并不断探索教育规律, 深入思考、筹划和实施学校教育工作, 推动学校事业健康持续发展。

4.发展性原则:立足当前, 着眼未来, 以师生的发展为本。使学校一切工作为师生的发展服务, 为学生的人生奠基。

主要工作:

一、做好常规工作, 提高常态质量

(一) 做好安全工作

1. 加强安全教育。

完善安全教育课程体系建设和落实安全课程计划, 提高师生安全意识和安全知识、技能, 培养师生的自护自救能力。

2. 加强安全防范。

落实人防、物防、技防, 全面提升学校安全防护能力和应对突发事件的应急能力。

3. 落实安全责任。

落实全员安全责任。

4. 建设和谐校园。

关注学校潜在安全危机, 以潜在危机课题研究为载体, 进一步改善人际关系, 培养师生处理人际关系技能和良好心理调节能力, 构建和谐的人际环境, 增强师生归属感, 建设精神家园。

(二) 做好德育工作

1. 落实规范。

强化学年组德育常规管理的作用, 统筹各学科、各项活动教育资源, 对学生开展富有实效的以体验式教育为主的道德教育。强化班集体建设, 以文明、和谐、民主、积极向上的班级文化影响和教育学生。提倡在学校宏观标准指导下进行特色、个性化年组与班级建设。落实中小学生日常行为规范和“一日常规”等。

2. 教书育人。

引导教师把育人作为各项工作的出发点和落脚点, 既重教书更重育人, 发挥学科育人功能和课堂育人主渠道作用, 面向全体学生, 促进学生全面发展。把教书育人作为德育常规管理和教学常规管理的重要内容。

3. 开发课程。

规划、实施“大德育”课程。

4. 建设社团。

从课程建设的角度出发, 科学调整学校教育时空, 探索学生社团建设的科学途径, 使文学、艺术、体育、科技、社会实践、自然科学等方面的学生社团建设初见成效。

(三) 做好教学工作

结合我校情况, 深入落实辽宁省教育厅《关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见 (试行) 》。

1. 优化管理。

严格落实《教学常规》, 强化教学各个环节的管理, 教研组就本学科组织制定教学常规各环节标准并有效落实。引领教师精心制定学期 (学段) 教育教学计划;精心开发课程资源;精心备课;精心上课;精心设计作业;精心组织考试与评价;精心指导学生课外学习与生活;精心进行教育教学反思。

2. 优化教研。

研制教研活动指导意见, 规范教研活动管理。发挥教研组长、学科骨干的引领作用和教师的主体作用, 鼓励在学校统一标准指导下开展个性化的教研活动, 提高教研活动实效, 提高教师的专业水平, 提高教学质量。

3. 优化课堂。

增强常态课堂教学实效, 提高常态课堂教学质量, 落实学科育人任务。

(四) 做好科研工作

努力做到科研为教师成长服务, 为宏观决策服务, 为学校改革发展服务。立足学校实际, 关注教育教学热点难点与现实问题, 有针对性地开展科研实验, 让科研成为学校发展的助推器, 成为优化常态工作的有效手段。

1. 做好课题研究工作。

2012年继续开展《探索九年一贯制办学规律, 促进内涵发展研究》《促进中小学教师专业发展的操作策略研究》《中小学生综合素质评价研究》《建立和谐人际关系, 化解潜在安全危机》《学习力研究》等课题的研究工作, 注重与教育教学的一体化, 注重实效。

引导教师开展好小课题、小专题研究, 注重解决实际工作困惑, 注重总结经验, 优化工作, 提高工作质量。

2. 做好结题工作。

以展示“十一五”教育部规划课题《完善九年一贯制办学模式建设有效学校的实践研究》课题成果为契机, 以总结梳理素质教育经验, 彰显办学特色为目的, 召开现场结题会, 汇报在“实验创新, 整体育人”办学思想指导下, 我校探索九年一贯制办学规律, 促进内涵发展的实践与思考。重视汇集成果, 推广经验, 反哺实践。

3. 做好基地工作。

发挥“九年一贯制办学研究基地”的作用, 促进学校发展。

4. 开展调研与监测服务。

开展关于教育质量、管理效能的调研与检测分析, 为管理决策提供依据。

(五) 提升队伍素质

以教育部“中小学教师专业标准”征求意见为契机, 完善我校《各层级教师标准及履行职责考核办法》并实施, 在提升师德、教育理念、专业知识、专业能力上, 深入探索, 为教师专业发展搭建更广阔的平台。

以“尊重”理念为价值引领, 以校本研修为基本途径, 以“教师共同体”为组织形式, 以课堂教学为主阵地, 以教育科研为助推器, 以激励机制为动力, 切实促进教师专业发展。努力打造乐于服务、肯于合作、精于管理、勤于研究、善于引领的专家型管理团队;打造结构合理、师德高尚、身心健康、理念先进、学识渊博、教艺精湛的研究型教师团队和高素质、专业化的综合服务保障团队。培养骨干教师和名优教师。

(六) 做好拓展教育服务工作

做好教育中心的工作, 形成学前教育品牌。拓展学校服务功能。

优化国际教育与交流工作, 构建外籍学生教育工作体系, 继续推进国际友好学校的建设, 开展好与国际友好学校的交流活动, 扩大交流范围, 建立相对稳定的国际交流合作方式, 扩大外籍学生招生学额, 建立外籍学生学业、教育管理相对独立的体系, 尝试外籍学生课程建设, 开展特色教育活动。开放办学, 加强与省内外优质学校的交流与合作。

(七) 做好义务教育示范与辐射工作

继续开展对农村骨干教师的岗位实践培训工作, 为我省农村教师队伍建设贡献力量。

做好北票服务区对口学校的帮扶工作, 促进服务区对口学校教育质量显著提高。

做好鲅鱼圈分校工作, 创立品牌。

做好协作学校间的交流协作工作, 以协作促发展。

(八) 做好综合服务保障工作

优化协调工作, 细化保障工作, 强化资产设备管理工作。实行精细化管理, 提高工作质量。

(九) 推进数字化校园建设

对学校数字化校园建设进行整体规划, 让学科资源网站群有效服务于教育教学。建立学校教学、学生管理网络数据库。推广《信息技术与学科课程整合研究》课题成果, 加强网络环境下的教学和自主学习、研究性学习的实践应用。

二、做好重点工作, 推动学校内涵发展

(一) 加强学校文化建设

1. 优化“学校文化纲要”, 使学校文化核心价值不断深入人心, 贯彻到教育实践中。

2. 梳理承载学校文化精神的师生活动, 明晰活动目标

任务, 优化活动形式, 不断彰显学校文化, 以浓郁的文化氛围陶冶人, 提升师生幸福指数。

3. 结合学校环境建设, 不断物化学校文化, 全面推进人文化、学习化、艺术化校园的建设。

(二) 加强学校课程建设

围绕办学理念、办学目标, 科学规划学校课程, 发挥九年一贯学制优势。优化德育课程资源, 进一步完善德育目标体系, 明晰德育活动序列, 在此基础上探索养成教育内容、标准;进行学科课程的优化整合, 在已有课程整合和教学质量标准建设的基础上, 实现九年一贯教学质量标准的规划与衔接, 梳理、创生课程资源, 校本化落实国家课程。特色化开发校本课程, 规划涵盖语言、文学、艺术、体育、科技、学科特长、社会实践等内容的校本课程, 初步建立体系, 为建设支撑学生综合素质发展、创新与实践能力提高的课程体系奠定基础。

(三) 推进课堂教学改革

1.完善教学模式与课堂教学标准。基于教育任务和教学实效深入开展教学改革, 突出学生主体与课堂教学效率与效益, 完善课堂教学模式, 落实《有效教学策略实施指导意见》, 彰显各学科教育教学特色和优势。完善《课堂教学标准》, 增强可操作性, 提高教师进行课程实施质量观察、监测与分析的能力。

2.开展专题研究。带领教师从工作实践出发, 基于课程资源建设、学生高效学习、有效教学策略等教学问题, 开展好小课题小专题研究, 优化教学实践, 提高质量。

(四) 完善评价机制

制定教育教学质量标准体系, 完善教师发展性评价、学生综合素质评价方案。

(五) 改善办学条件, 拓展发展空间

1.完善教育设施功能。根据教育教学需求和学生成长需要, 完善学校专用教室功能。

2.拓展学校办学空间。抓住机遇, 积极进行扩大学校办学空间的努力。

(六) 做好毕业年级工作

确保毕业生质量, 力争2012年九年级毕业生质量保持上一年水平。

三、加强党建工作, 为学校发展保驾护航

2012年, 要贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》, 坚持“发挥政治核心作用、服务教育教学中心、凝聚人心”的原则, 紧紧围绕学校的中心工作, 以提高领导干部队伍科学管理、科学决策水平, 提高党员队伍创新奉献意识, 提高教师职业道德觉悟为重点, 继续开展好“创先争优”活动, 为学校十二五规划的实施提供思想和组织保证。

(一) 加强领导班子和干部队伍思想政治建设

落实校级领导和干部培训计划, 提高科学管理、科学决策水平。坚持民主集中制, 增强服务廉政意识, 实行中层干部工作目标考核制度。

(二) 加强支部和党员队伍建设, 发挥战斗堡垒和先锋模范作用

党支部和党总支制度化、规范化地开展活动。继续开展“创先争优”活动。开展党员培训, 提升党员队伍整体素质和责任意识。

(三) 做好教代会、工会工作, 发挥凝聚人心作用

加强民主政治制度建设。加强师德建设。开展丰富多样的文体活动, 建设幸福家园。

(四) 规范共青团、少先队工作, 切实发挥引领作用

篇4：新时期如何做好学校的少先队工作

一、做好少先队工作必须加强辅导员队伍建设

（一）抓辅导员队伍

素质教育的关键是教师。少先队员多种能力的提高，离不开辅导员的启发指导，只有建设一支高素质的辅导员队伍才能真正做到竭诚为少年儿童的健康成长服务。因此，学校要重视为辅导员的成才创设有利的空间。在管理中采取人性化管理与制度化管理相结合的方式，树立正风正气，形成集体凝聚力，努力创造和谐合作的工作氛围，激励向上的竞争氛围，锐意改革积极研讨的科研氛围，使众多辅导员在学习理论、探讨工作、互帮互学、争创一流等方面共同进步。要本着优化组合的原则，选派热爱少先队工作、工作积极、思想进步、作风正派、知识丰富的教师，担任中队辅导员及联合中队的辅导员，建立过硬的中队辅导员队伍。

（二）抓学习

1.抓理论学习。加强对辅导员理论上的指导。要制定详细的计划，定期组织中队辅导员，进行少先队理论知识的校本培训。

2.走出去请进来。这是提高辅导员的理论水平和实践能力的一个有效的途径。学校一方面应经常组织辅导员外出参观学习，开阔辅导员的视野；另一方面要组织辅导员多听少先队工作的专家教授的讲座，增大他们的信息量。

3.组织研讨。定期组织辅导员进行交流研讨，总结经验，在反思中不断提高工作水平。为提高工作实效储存能量。

（三）合理安排写作时间，提高理论水平

辅导员上班工作繁忙，既要上好课又要设计、开展少先队活动，所以，学校充分利用寒暑假，让辅导员结合所学的理论，结合本学期中队活动进行写作，会大大提高论文质量。

二、做好少先队工作必须加大少活动资金的投入

做好少先队工作必须“双管齐下”，即要做好辅导员的合理配置，又必须在财力物力上给予大力支持，真正为少先队开展活动创造良好的硬件条件。作为学校领导及少先队工作者，要重视资金的投入并落实到位，不能光停留在口头上，这也是积极探索少先队组织建设中的新思路、新方法所总结出来的行之有效的好经验。资金投入包括：辅导员及大中小队干部的培训；文体、科技主题活动的开展；优秀中小队及优秀辅导员、队员、干部的表彰等。这种为少先队员整体素质的全面提高，打造少先队工作名校品牌的资金投入，价值大，实效好。这也是加强未成年人思想道德建设，做好少先队工作的一个保障机制。

三、做好少先队工作必须扩大辅导员开展活动的视野

在强调和突出体验教育思想的今天，我们只要更加注重在少先队的各项教育活动中，突出这一思想，我们的少先队工作，就会更加上水平，有发展，出成果，队员就会在活动中真正受到锻炼增长才干。只有这样，才能使少先队员充满活力，才能使校园生机一片，教育才有实效。

（一）为少先队员寻找校外遨游的空间

在中央倡导教育改革、实施素质教育的今天，少先队工作的社会化已经成为时代发展的必然趋势。日益发展和逐步完善的社区建设，为“中国少年雏鹰行动”提供了广阔的教育天地和良好的社会课堂。学校要改革要发展，学生要锻练要成长，小小校园已满足不了学生的求知欲，社区广大的空间有利于他们展翅。作为辅导员，我们要紧紧遵循“以人为本”求发展的宗旨，深入贯彻体验教育思想，开拓渠道、设计活动、严格管理、精心组织，充分利用社区有利的资源优势，开展少先队活动。假日小队是课堂的延伸，这样的活动过程是书本上学不到的，有些能力也不是课堂上能够培养的。另处，假日小队因为有家长的参与，为家校共同合作施教提供了机会。家长通过参与不但更深入地了解了自已的孩子，了解了学校活动，同时也能让家长对自己教育方法进行反思，以便今后更有效地配合学校进行教育。

（二）为少先队员搭建校内活动平台

1.让队员在活动中长知识，提高素质。作为一名少先队工作者，组织队员参与“雏鹰争章”活动，一定要要根据少先队的教育目标，充分考虑少年儿童的要求和特点，依据教育活动的主题，让学生自主地选择活动方式和参与形式。要根据少先队教育活动的内容，充分考虑少年儿童的认知水平和能力，通过多种方法启发他们，引导带领学生去寻求真理；要根据少先队教育活动的要求，充分考虑活动的条件和可能，鼓励学生不断为自己确立努力的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，不断加深对新生事物的认识，总结参与活动的体会，使他们真正成为活动的主人。

2.让队员在主题活动中接受教育。科技和艺术活动，是队员们十分喜爱并非常乐意参加的活动，同时也可以调动他们的积极性、激发他们的兴趣、通过他们的身体力行感受成功的体验教育活动。辅导员要善于抓住这一渗透体验教育思想的有利契机，结合本校实际情况，挖掘教育资源，多为队员创设活动项目，让队员自主选择。要扩大活动动面，营造全校性的氛围。

为把体验教育活动要落实到少先队教育的方方面面。辅导员要寻找更多的活动载体，要通过开展“六一”“元旦”“国庆节”“学雷锋纪念日”等重大节日纪念日庆祝活动，通过组织队员外出参观、旅游、军训、社区服务等实践活动，对队员进行思想道德教育，提高队员的思想道德水平。

总之，开展少先队活动有多种形式和有多种渠道。作为教育工作者，我们要根据当前形势，充分挖掘学校的优势，找出一条适合本校实际的新路，在加强未成年人思想道德建设当中，真正发挥出少先队教育的功能。让具有六十一年光辉历史的少先队，在新时期以它特有的朝气蓬勃的姿态，在素质教育过程中发挥出不可替代的特殊作用。

篇5：桦珑学校少先队2012年工作总结

各乡镇中心学校，县直各学校：

现将“2012年全县学校团委书记及少先队辅导员培训

班名额分配”下发给你们，请各相关单位接此通知后，按照名额分配情况，于7月8号前上报《太和县2012年全县学校团委书记及少先队辅导员培训班登记表》电子版报送至太和团县委学少部，邮箱：gqtthxw@163.com联系人：夏祖权，电话：8622521 附：

1、太和县2012年全县学校团委书记及少先队辅导员培训 班名额分配表

2、太和县2012年全县学校团委书记及少先队辅导员培训 班登记表

太和县教育局 共青团太和县委 二零一二年七月二日 附件1: 2012年全县学校团委书记及少先队辅导员培训班名额分配表

附件2：

太和县2012年全县学校团委书记及少先队 辅导员培训班登记表

乡、镇、中学 2012年 月 日

篇6：桦珑学校少先队2012年工作总结

很多学校体育工作者都曾通过阳光体育展示活动认识了张家港,那么,盛名之下的铜山区又会是怎样的?

2012年3月30日,恰逢每年一届的徐州市铜山区学校体育卫生工作会议召开,《中国学校体育》记者专程赴铜山区采访其阳光体育的开展情况:整齐划一、充满活力的跑操;具有浓郁地方特色的健身秧歌;富有时尚气息的花球啦啦操、校园集体舞;活泼欢快的快乐大课间;弘扬民族传统文化的八卦刀、八段锦、武术操……江苏省徐州市铜山区学校体育文化节目展演丰富多彩,引得观众阵阵叫好。当然,更令观摩者叫绝的是,表演者不仅有学生,更有广大体育教师,甚至有是体育教师出身的副校长。从某种意义上说,这不仅是一次展演,更折射出铜山区阳光体育的发展底蕴,让观摩者感受到铜山区阳光体育运动推动工作的务实与奋进,看到了“每天一小时锻炼时间”的落实,在对比之中,人们看到了这里学校体育的基础工作牢靠、扎实,注重实效。

说是会议,某种意义上更像是一次阳光体育的总结与展示,领导讲话、颁奖、文艺演出只有半天时间,但活动流程紧凑顺畅、内容丰富多彩,让与会者感受到其中蕴含着的务实、积极、生机与希望。

总结2011:一种责任、两种意识、三不怕工程

在会上,铜山区教育局副局长李涛认为,上述这三句话所体现的正是该区做好学校体育工作的抓手,以此,使得全区中小学生在健康上得到了实惠,也将使全区中小学活动场地塑胶化的梦想即将成为现实。

1. 树立一种责任,形成齐抓共管局面

2011年铜山区全区上下更深层面地形成了学生的健康是社会和谐的基础工程、学校体育不兴旺则学校不兴旺、学校体育不规范则学校不规范、学校不能没有体育、学生不能缺少体育的共识,更加明确地树立了“学生健康我的责任”的理念。区长、局长、校长都真的管体育、讲体育、做体育,成为了名副其实的学生健康的第一责任人。

2. 铸造两种意识,营造活动氛围

一是课程意识。学校一切有目的、有计划、有组织的教育活动均属课程范畴。二是全员参与意识。学校体育不单是体育教师的事,而是全民族、全社会、全体校干、教师、学生共同的使命与责任。铜山区各校都能把大课间、体育课、课外活动、课余训练等排入课表,认真贯彻落实,把全区开展的具有代表性的“三操一舞”作为“一日之大典”,实现了教师、学生体育活动的参与率为两个100%。没有哪一所学校把“三操”做不好全扣在体育教师头上的,而是校领导首负其责。各校一把手校长都能按照区教育局的要求经常到体育办公室看看、体育器材室算算、司令台站站、运动场转转,呈现出了在铜山谈学校体育工作没有人说“不”、铜山体育教师的“活”相对好干的良好氛围。

3.坚持三个不怕,落实中见成效

“三不怕”工程是指体育教师不怕写、学校体育不怕看、学生体育不怕测。

体育教师不怕写。体育教师的强项是练,弱项是写,不怕写使全区体育教师的教科研意识不断增强,不仅能练而且会写、能写。教研室石冰冰、铜山中学吴兴德等老师在省级以上刊物发表文章50余篇,在全国最具有影响力的《中国学校体育》等期刊中,每期都有该区体育教师的文章,20余个区级以上课题立项或结题,较好地诠释了体育教师不怕写的内涵,为教科研领航于全区学校体育工作打下了坚实的基础。

学校体育不怕看。2011年,成功地承办了江苏省体育教研员研讨、培训、全国“阳光体育”课题组的拍摄等活动,接待了南京、常州、宿迁等10余个省、市体育代表团前来观摩、交流,得到与会者的高度评价。在中小学生“三操一舞”比赛中,各校都能在原有特色的基础上进行大胆革新,内容丰富,形式新颖,效果显著。同时,在各级各类比赛中,铜山区也取得许多优异成绩:郑集实验小学女子篮球队夺得省小学生(县区组)、传统校两项冠军,郑集中学女篮获全国篮球重点单位U15比赛的第三名、江苏省青少年篮球赛冠军等成绩。

学生体育不怕测。在省教育厅组织的全省大一新生的测试中,徐州籍学生的测试均值连续四年全省第一,铜山区学生的测试均值连续四年徐州市第一。2011年在考生锐减的情况下,铜山区仍保持高考体育本科上线近百人的好成绩。

规划2012:学校体育要巩固成果,突出重点,推进学校体育工作再上新台阶

会上,铜山区教育局局长王慕启介绍了铜山区2012年的工作计划,他强调“学校体育要巩固成果,突出重点,推进学校体育工作再上新台阶”!

他介绍说,学校体育工作要继续认真学习贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《江苏省健康促进条例》及省、市《关于体育教师体能测试标准(试行)的通知》等文件精神,统一思想,提高认识,狠抓落实。以区教育局2012年53号《关于开展全区体育教师体能、教学技能测试工作(试行)的通知》为抓手,在“三不怕工程”及“两测”工作上做大文章,切实把“体育不规范则学校不规范、体育不兴旺则学校不兴旺”的口号喊得响、做得实。

各校校长是学校体育工作的第一责任人,对不重视学校体育工作、“三不怕工程”实施不力、体育教师体能和技能测试较差,及造成学生体质健康水平下降的单位,不得评为先进,其负责人年终考核不得评为优秀。对造成严重后果的要通报批评,并追究单位负责人的领导责任。坚决纠正随意削减体育活动时间、次数的现象。要以“阳光体育运动”为载体,强力引导学生走向操场锻炼身体,为体育中考、高考打下坚实基础,保持我区中考的美誉度,和高考在全省领先的位次,保持《国家学生体质健康标准》测试上报100%的成功率及在省厅每年对大一新生进行体质测试中我区学生均值名列第一名的殊荣。

今年,铜山区学校体育重点抓好四项工作:一是要做到校校有体育教育科研课题、人人有文章,继续保持区体育教师在全国最权威、知名的《中国学校体育》杂志上期期有文章的良好态势;二是以“排球特色”为龙头,以“体育超市”、“四操一舞”、“一校一品”、“一生多能”为抓手的体育活动要随时随地经得住看;三是教师、学生的体能、技能要经得住各种测试,从今年开始,每学年对全区中小学体育教师、学生的体能、技能进行测试。采用以兼职教研员承担、以局划分的分片测试制度,各校校长是测试工作的责任人,要精心组织,将把“测试”、“数据”列为评价教师专业发展、学生阳光体育活动的硬性指标,并向全区公示。体育教师体能、技能测试要在全省领先;四是抓好教体结合工作,建立健全科学的训练管理机制,圆满完成2012年徐州市第20届运动会的各项比赛任务,再创佳绩。

展望未来:发扬求真务实、开拓创新的工作精神,树好“全国阳光体育先进县”这面旗帜

在会上,铜山区副区长房浩承前启后、高屋建瓴,进一步明确了今后学校体育工作的重点:

1.统一思想,提高对学校体育卫生工作重要性的认识

青少年的健康是国家的财富,是祖国的未来和希望,更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基。加强学校体育和卫生健康教育工作,是深入贯彻党的教育方针的重要内容,也是实施素质教育的有力举措。全区要继续掀起深层学习、领会上级有关文件精神的热潮,采取一系列措施,努力把学校体育卫生工作办出特色、办出水平。但也有个别学校重视程度不够,少数学校没有按国家规定开足、开齐课程,没有给学生进行健康体检等。这些现象的存在,说明在落实“育人为本、健康第一”的指导思想上仍存在偏差。因此,要把思想认识统一到上级决策部署上来,以对事业高度负责、对青少年高度负责的态度,把学校体育卫生工作摆上应有的位置,认真研究解决存在的问题,着力提高青少年体育卫生工作水平,不断开创我区学校体育卫生工作新局面。

2. 突出重点,全面落实学校体育卫生工作各项措施

各级各类学校要端正办学思想,把学生的身心健康状况作为评价学生全面发展的重要指标,结合铜山区实际,按照实施素质教育的要求进一步规范办学,从根本上解决学校体育卫生工作面临的困难和障碍。一要严格执行《体育与健康课程标准》,确保学生每天体育活动时间不少于一小时。要加强学生课外体育锻炼,逐步形成内容丰富,具有科学性、创新性、实效性的中小学生课间活动模式。二要制订科学规范的作息时间。根据学生身心发展规律,科学合理地安排学生的学习、生活,保障学生休息睡眠和体育锻炼时间。三要联系实际推进教体结合。各校要根据创建排球特色县(区)的工作要求,制订本校的落实方案,以排球特色活动为龙头推进教体结合工作强势开展,女篮、女排参加省比赛要“保二争一”,男排要“保四争三”。四要按照国家和省市下发的文件组织好全区体育教师的体能、技能测试,因为体育教师是学校体育教育的主导。五要加强健康安全教育。依据有关规定完善防范措施,避免在学生集体用餐和开展体育活动时发生安全伤害事故。加大健康教育的力度,帮助学生了解自身生理、心理变化发展状况,提高自我调适能力,逐步形成健全的人格和健康的心理,顺利度过人生的各个特殊阶段。

3. 健全机制,推动学校体育卫生工作科学发展

学校体育卫生工作是一项系统性工作,要按照制度化、规范化、长效化的要求,进一步建立健全学校体育卫生工作机制,推动学校体育卫生工作科学发展。一是完善协助机制。要继续发扬我区教育、体育、卫生三部门密切配合的优良传统,通力合作、齐抓共管、形成合力。教育行政部门要把加强学校体育卫生工作作为全面推进素质教育的切入点,作为学校考核评估、争先创优的重要指标;文广新体部门要把青少年体育作为实施全民健身计划的基础和重点,统筹建设并综合利用公共体育设施和学校体育设施。

在会议最后,房区长告诉广大体育教师,提高全民族的健康素质,教育是基础,青少年是关键,全面提高中小学生的健康水平任重而道远,希望大家继续充分发扬求真务实、开拓创新的工作精神,树好“全国阳光体育先进县”这面旗帜,为再铸铜山学校体育卫生工作的新辉煌做出更大的贡献。

篇7：桦珑学校少先队2012年工作总结

1 材料与方法

1.1 资料来源

安顺市2006-2012年各级疾病预防控制机构和医疗卫生机构通过国家突发公共卫生事件信息管理系统报告的发生在安顺市辖区内学校的突发公共卫生事件。

1.2 方法

突发公共卫生事件报告、分级和分类标准均参照《突发公共卫生事件分级释义 (试行) 》”[4]及《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范 (试行) 》[5]。利用Excel 2003软件进行统计、汇总, 应用描述流行病学方法对所获资料进行统计分析。

2 结果

2.1 概况

2006-2012年安顺市共报告突发公共卫生事件292起, 发病8 319例, 其中发生在学校的突发公共卫生事件241起, 发病7 165例, 发生在学校的事件占全部事件的82.53%, 学校发病数占发病总数的86.13%。其中未分级事件139起, 占57.68%;一般事件102起, 占42.32%;其他级均无报告。按年统计:2006年35起, 2007年43起, 2008年42起, 2009年69起, 2010年14起, 2011年23起, 2012年15起, 分别占当年突发公共卫生事件报告总起数的74.47%、84.31%、91.30%、88.46%、77.78%、67.65%和82.53%, 学校突发公共卫生事件起数2006-2009年呈逐年上升趋势, 至2010年起有所下降。

2.2 流行病学特征

2.2.1 地区分布

2006-2012年安顺市8县 (区) 均有学校突发公共卫生事件报告。按事件数排序依次是:西秀区70起 (29.05%) 、关岭县45起 (18.67%) 、紫云县38起 (15.77%) 、平坝县28起 (11.62%) 、开发区22起 (9.13%) 、普定县21起 (8.30%) 、镇宁县9起 (3.73%) 和黄果树9起 (3.73%) 。见表1。

2.2.2 时间分布

安顺市2006-2012年各年均有报告学校突发公共卫生事件, 集中在4-6月和9-12月, 分别是135起 (56.02%) 和84起 (34.85%) 。

2.2.3 学校分类

各类学校均有突发公共卫生事件报告, 其中以农村小学为主, 占总数的82.57%;大专院校、厂矿小学最低, 均为0.83%。学校报告起数相对比较稳定或略有下降。见表2。

2.2.4 事件分类

安顺市2006-2012年突发公共卫生事件以学校报告的突发公共卫生事件为主, 而学校报告的突发公共卫生事件又主要以传染病事件为主, 学校传染病事件占学校报告总事件数的97.51%。传染病报告中以水痘、流行性腮腺炎、流行性感冒和风疹为主, 分别报告104起 (占43.15%) 、90起 (占37.34%) 、15 (占6.22%) 和13起 (占5.39%) 。

2.2.5 疫苗针对传染病事件发病情况

在报告的241起学校突发公共卫生事件中有疫苗可预防的疾病8种127起3 646例, 疫苗可预防疾病的发病起数占学校突发公共卫生事件报告总数的52.70%。其中属国家基础免疫的有6种108起2 907例, 基础免疫疫苗可预防疾病的发病起数占学校报告突发公共卫生事件总起数的44.81%;有价疫苗可预防疾病2种19起739例, 有价疫苗可预防疾病的发病起数占学校报告突发公共卫生事件总起数的7.88%。

3 讨论

安顺市2006-2012年共报告突发公共卫生相关事件292起, 其中发生在学校的突发公共卫生相关事件241起, 发生在学校的事件占全部事件的82.53%, 显示安顺市突发公共卫生事件主要发生地在学校, 与2004年全国学校突发公共卫生事件分析[3]一致。

安顺市2006-2012年各年均有报告学校突发事件, 学校突发公共卫生事件以传染病中的呼吸道传染病为主, 时间集中在4-6月及9-12月, 这与黔西南州[6]、遵义市[7]、北京市朝阳区[8]和江苏省[9]等报道的一致, 符合学校疫情的发生规律, 与学生的学期和假期规律密切相关。学生放假后, 集体活动减少, 学校突发公共卫生事件明显减少。安顺市学校突发公共卫生事件报告以农村小学为主 (占学校总数的82.57%) , 这与黔西南州[6]、遵义市[7]和云南省[10]等报道一致。提示安顺市学校发生的突发公共卫生事件以农村小学为主, 尤其以传染病中水痘、流行性腮腺炎、流行性感冒和风疹等呼吸道传染病最为常见, 因此在冬春季节 (学校上课期间) 加强学校特别是农村小学呼吸道传染病的监测显得尤为重要。

安顺市2006-2012年报告的241起突发公共卫生事件中, 疫苗可预防的疾病8种127起3 646例, 占报告的学校突发公共卫生事件的52.70%, 尤其是属国家基础免疫疫苗针对传染病6种108起2 907例, 占报告的学校突发公共卫生事件的44.81%。从2006年起, 随着扩大免疫规划疫苗的开展, 疫苗针对传染病的突发公共卫生事件发生起数也有所降低, 但仍高于普洱市[11], 低于云南省迪庆州[12]。

篇8：桦珑学校少先队2012年工作总结

关键词：炊具和餐具,食品处理和加工,合格鉴定,学生保健服务

餐具的卫生质量状况是评价食品卫生工作的重要指标之一, 其合格率的高低直接反映消毒质量的好坏, 关系消费者的身体健康[1]。特别是学校食堂等集体单位, 提供消毒合格的餐饮具是防止集体食物中毒发生的关键。为了解滦县各类学校食堂餐饮具卫生状况, 防止因餐饮具不洁而引发食源性疾病, 笔者于2012年5—6月对滦县学校食堂餐饮具进行了抽样监测, 并对监测结果进行了统计分析, 现将结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象

滦县城区与农村各类学校食堂共21所均为本次监测对象, 其中中小学食堂8所, 职业技术学校食堂3所, 幼儿园食堂10所。

1.2 方法

采用大肠菌群快速检测纸片法对学校食堂消毒后准备使用的各类餐饮具进行抽样检测。采样时按无菌操作要求, 每件样品内侧表面贴试无菌生理盐水浸湿纸片2张, 30 s后取出立即装入无菌塑料袋中, 送滦县疾病预防控制中心检验室进行检测。按照《食 (饮) 具消毒卫生标准》 (GB 14934-1994) [2]进行评价。

1.3 统计方法

对所有检测结果进行整理, 采用SPSS 12.0软件进行统计分析, 各组间百分率的比较采用χ2检验。

2 结果

2.1 学校食堂餐饮具总体卫生状况

本次监测共采集餐饮具大肠菌片贴试样品336份, 合格225份, 总合格率为66.96%。

2.2 不同类别学校合格率比较

中小学、职业技术学校、幼儿园食堂餐饮具监测合格率分别为78.90% (101/128) , 81.25% (39/48) , 53.12% (85/160) , 差异有统计学意义 (χ2=26.53, P<0.01) 。

2.3 不同类型餐饮具合格率比较

本次监测共采集小型餐饮具 (不锈钢快餐盒、餐盘、碗、菜盘、筷子等) 贴试样品192份, 合格147份, 合格率为76.56%;大型餐饮分装容器 (大盆、食品盛装桶等) 贴试样品144份, 合格78份, 合格率为54.17%, 差异有统计学意义 (χ2=18.57, P<0.01) 。

2.4 不同消毒方法餐饮具合格率比较

本次监测共采集热力消毒餐饮具207份, 153份合格, 合格率为73.91%;含氯消毒剂消毒餐饮具129份, 72份合格, 合格率为55.81%。2种消毒方法餐饮具消毒合格率差异有统计学意义 (χ2=11.77, P<0.01) 。

3 讨论

餐饮具为消费者直接接触的食品容器, 致病微生物污染餐饮具易引起食源性疾病或传染病, 只有有效的消毒才能消除餐饮具被致病微生物污染而传播疾病的卫生隐患[2,3]。本次监测结果显示, 2012年滦县学校食堂餐饮具消毒合格率仅为66.96%, 与其他地区相比较低[4,5], 且不同类别学校、不同消毒方法、不同类型餐饮具监测合格率差异有统计学意义。幼儿园食堂餐饮具监测合格率明显低于中小学与职业技术学校食堂, 热力消毒效果优于含氯制剂消毒, 大型餐饮具消毒效果不理想。笔者认为, 造成上述结果的主要原因有以下几方面: (1) 城区学校食堂从业人员一般经过严格的食品卫生知识培训, 食品卫生意识较强;农村学校食堂特别是农村幼儿园食堂一般为个人开办, 食品从业人员卫生意识淡薄, 餐饮具消毒与清洗概念混淆, 或消毒操作程序不规范、不严谨。 (2) 不同消毒方法进行餐饮具消毒时, 热力消毒方法最简便易行, 且消毒效果最佳;而采用含氯制剂消毒时, 制剂配比浓度与消毒时间不易掌握。 (3) 学校食堂对不同类型餐饮具一般采用不同消毒方法, 然而一些大型餐饮容器因其体积较大, 热力消毒设施无法容纳, 从而出现从业人员以洗刷代替消毒现象。

针对上述问题, 笔者建议: (1) 餐饮服务监督管理部门应加大监督管理力度, 如加大餐饮具消毒效果监测频率, 对监测不合格的单位, 应依法给予行政处罚, 促使餐饮具消毒能够真正落到实处[6], 同时还应强化从业人员素质, 加强从业人员培训, 特别是对餐饮具消毒方法、消毒程序、消毒时间、化学消毒剂的配比方法与浓度的培训, 以提高各类经营单位餐饮具卫生质量。 (2) 教育部门应加强对学校食堂卫生设施的投入, 改进餐饮具消毒方法, 各类学校食堂尽可能采用蒸箱等热力消毒方法对餐饮具进行消毒, 特别是使用大型蒸箱, 以便对大型食品容器进行消毒处理。 (3) 学校及教育主管部门领导要重视学校的食品卫生和安全, 加强自身管理和检查督促, 实行一定的奖惩制度, 确保学生的饮食卫生安全和身体健康[7]。

参考文献

[1]杜会礼, 杜怀利, 王良周, 等.罗甸县近年来饮食餐具消毒效果分析[J].黔南民族医专学报, 2009, 22 (4) 274-276.

[2]中国预防医学科学院标准处.食品卫生国家标准汇编[M].北京:中国标准出版社, 1999:101-103.

[3]吴建军.蓟县2004—2006年餐饮具的消毒效果检测分析[J].中国消毒学杂志, 2008, 25 (1) :113.

[4]杨琳.南通市2009年学校食堂餐具消毒效果分析[J].江苏预防医学, 2010, 21 (6) :55.

[5]宋超, 简友平, 高平, 等.2000-2007北京市西城区食品及餐具监测[J].首都公共卫生, 2008, 2 (4) :178-179.

[6]侯根连.2009年吕梁市离石区餐饮单位食 (饮) 具消毒资料分析[J].预防医学论坛, 2010, 16 (4) :318-319.