高一学生作文（通用16篇）
篇1：高一学生作文
通过这几天的军训，我终于真正体会了什么是汗流浃背、挥汗成雨了。今天训练时，又是先拔军姿10分钟。教官让我们瞪大眼睛，必须要留出眼泪，否则不许去吃饭。我拼命睁大眼睛，可是每到快流泪时，就克制不住地眨眼。我使劲儿地绷着，身上开始刷刷地出汗，汗水顺着后背和腿往下流，可眼睛里却流不出泪。我绷了半天，终于没有眨眼，眼泪在眼眶里打转。我眨了一下眼。哈!流出眼泪了。现在，不仅汗往下淌，眼泪也向下落。等到教官让我们擦汗时，我的裤子都被手心出的汗给浸湿了，脸上还挂着两行泪痕。
篇2：高一学生作文
在这次训练之前，我自己从未完成一整项工作。正因为如此，我没有通过最重要的考试。教官告诉我们，在生活中，我们必须经常说“永远不要放弃”。只有这样，我们才能成功。
从学校毕业后，我感到筋疲力尽。通过这种训练，我有了新的朋友。我们经常谈论我们最喜欢的事情，如足球、篮球等.
我认为我们需要一些训练。它能使我们变得越来越好。我将永远记住这次训练!
篇3：高一学生如何学好数学
我们来看一下高中数学与初中数学的不同:
首先,高中数学比初中数学抽象。例如高中数学中的集合、函数的概念等,都是比较抽象的问题,不好理解,学生学起来就会出现问题。
其次,高中数学对学生思考能力的要求与初中不同。初中生独立思考问题的时候不多,教师往往总结好固定的思路,学生一般是吃等食,照着做就行了。但是上高中以后,对学生的思考能力、思考习惯要求高了,光吃等食显然不行,需要学生独立思考的问题多了,一些抽象的概念需要自己去好好理解,但有些学生没转过弯来,导致跟不上老师的思维,所以成绩也就不是很理想。
第三,高中的知识量相对初中有了不小的增加。初中数学就那么点知识,学生学习的时间也长,所以对知识掌握很熟练。高中则不一样,知识上增加了许多,同时学生学得科目也多了,分配在每一科的时间很少,课程进度又快,很多学生就消化不了,很多旧知识还没理解透,新的又来了,这样就会越积越多,越学越不会。如果学生不清楚这些改变,思想就跟不上上课的节奏,对于高中数学的学习就会很吃力,越学越累,成绩显然不会令人满意。
第四,学生很多不好的学习习惯也会对学好数学产生影响。一是适应能力比较差。面对高中和初中的很多不同,很多学生不能及时作出改变,适应不了这些改变,导致跟不上老师的节奏,影响了数学成绩。二是学习方法上有问题。有很多学生上课不好好听课,对老师讲的一些知识点和解题方法理解不透,课后又不能及时巩固,只是忙着应付作业,结果可想而知,光靠自己看书整理显然是不行的,课堂把握不好,课下花十倍的时间也补不回来。
第五,学生对基础知识不重视。有些学生对基本知识和基本方法不能理解到位,但对做难题却非常热衷,这样就会陷入题海不能自拔,其结果就是基本题做不对,难题也做不出来。
分析了这么多原因,那么高中生怎样才能学好数学呢?
首先,学生自己要有想学的主动性和想学的愿望。但学生光想学好了还是不够的,还必须行动起来,要有自己的一套学习方法,学习上要更主动一点,只有这样才能取得比较理想的成绩。所以,高一学生要养成良好的学习习惯,也就是我们所说的上课“三步曲”:第一步,要有课前预习的习惯,明确教师下节课要讲什么,提前预习,把不会的不懂得标出来,这样上课听的时候就会有的放矢,掌握学习的主动权,学起来也会轻松很多。第二步,上课一定要好好听讲,一定跟着老师的节奏,指到哪儿打到哪儿,把老师讲的内容和重要的做题方法搞明白。第三步,课后要及时复习巩固,把所学的基础知识要掌握得非常熟练,然后通过做题把知识应用起来,掌握到位。只要按照这三部走完,基本就没有问题了。但说起来容易做起来难,要想扎实的把这三步走完,学生还需要加倍付出自己的努力。
其次,就是心态要平稳。学习是一个长期的过程,不能一蹴而就,要有信心和恒心,不能因为一时的失败就灰心丧气,也不能取得一点成绩就骄傲自满。
篇4：如何帮助学生度过高一
一、高一新生的不适应
我们把高一学生的不适应归结为以下几个方面：
1.集体生活的不适应。每一位学生都由一个熟悉的环境进入全新而又陌生的学校，我们的学生有60%的是住校生，他们远离了亲人与同学、朋友，和一个个陌生的面孔建立了新的集体与环境。由于个人接触的同学不一样，受家庭教育环境的影响，有些学生一时无法融入班集体，进而出现同学关系不融洽、学习注意力不能集中、学校饭菜不合胃口、晚上难以入眠等各种问题。
2.教学方法的不适应。初到高一新集体，由于教师的年龄差异、教学思想、方法、态度、管理方式等差异，由此产生焦虑的心理，更有甚者干脆抗拒教师，一味地挑教师的毛病而逃避学习，忽视了高中学生需要自学，而逐步落下了学习任务。
3.学习任务、学习方法的不适应。随着教学目标的转移，相应地学习任务也增加了很多，学生可能都感觉到现在比初三时要累得多，天天有做不完的作业，看不完的辅导资料，感到压力太大。比如，我们经常听到某些学生讲“压抑死了”“郁闷死了”“十二点也睡不了”“星期六学校需要补课”“周末也不能玩”等。但学生仍然按照初中的学习方法来学习，就导致了学习方法的不适应。
4.考试成绩的不适应。现在的高中学校一般有月考、期中、期末考试，考试科目多，课程的难度加大，学生的考试结果与他们的预期有大的差距，学生有了一些想法：“是不是我们反应迟钝，我们还是比别人笨啊！”。农村的学生发现：“城市学生爱好广泛，特长很多，而我们什么都没有，就觉得自己什么都不如别人”，类似这样的想法特别多。其实，每一位学生智商都相当高。只是他们有许多不适应的现象，这些都是很正常的現象，是每一个学生都或多或少、或轻或重地在这一时期内存在着的，学生和家长不需要太担心，这是一个自然的过渡阶段，也是高中的一门必修课。
二、如何帮助学生渡过高一
1.加强心理辅导和沟通教育。开展一些主题班会活动，介绍校史、学科的学习方法，个别谈心等，以此来交流思想、沟通感情、消除陌生感。加强生活指导，特别是住校生，关心学生疾苦，排忧解难。提出合理要求，培养自立能力和良好生活习惯。用我们历年的高考成果，用摆事实、讲道理的方法，激励他们树立良好的学风、班风，帮助他们逐步克服认识上的片面性、情绪上的偏激性、行动上的冲动性，以增强心理承受能力和自我调节能力。尽快促成自己角色的转换，为适应高中阶段的学习生活奠定基础。
2.改进学习方法。教师要让学生了解高中阶段的学习特点：学科知识多、综合性强，以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力。具体表现为：知识量大，难度大；系统性强，综合性强，各学科互相影响；能力要求高。要求学生注意处理好预习、上课听讲、课后复习、及时完成作业的关系，要重视各科的基础知识和基本技能的学习，更要重视知识的积累，在积累中改进方法求发展，从而建立起合理的知识结构，要讲究科学的学习方法。
3.注意教育方法。我们要充分运用教育原则，把教书和育人结合起来，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。进入我们省级示范高中的学生是初中的优秀生，小学、初中倍受教师的钟爱，经常得到的是表扬和奖励。培养他们健康的心理素质，处理好学习与生活的关系、个人与班集体的关系、纪律与学习的关系等。我们在处理学生问题时要：（1）严格要求自己，做好表率；（2）以理服人，以情感人；（3）尊重学生的人格，平等相处；（4）遇事冷静思考，大处着想、小处着手，化解矛盾，产生正能量作用。总之，以疏导为主，以正面教育为主，行之有效，持之以恒，帮助学生形成正确的人生观。
高中阶段是人生关键的一步，要迈好这一步，需要师长的指点，更需要学生自己的不懈努力，愿为他们人生黄金期的顺利渡过，我们教师做铺路石。
篇5：生活告诉我高一作文-高一作文
初一初二，数学老师采用了大面积训练的教学方法，让我疯狂的只做目的。我整天在数学题的海洋里游来游去，到了每次数学考试都没有满分的地步。当时的数学成绩可谓是最高。我不禁为老师的表扬和同学的表扬感到骄傲。我心里也有这样一个想法：数学甚至科学谁比我强?
这次数学考试真的没有出乎我的意料：120分!前排曲梅只得了85分。我忍不住摇头，轻蔑地说：“我刚考过，好差。”
她的脸突然气红了。她使劲咬着嘴唇，生气地大声对我说：“当然!你是数学的代表。谁不知道你经常得满分?我数学不好，要你管!”
“我说的是实话。你的数学真的不好。你可以承认最好的，你有自知之明。”我也对她吼了回去。她气呼呼地把笔扔在桌子上，躺在上面哭。
“我只知道哭。”我继续轻蔑地说。
班主任任老师叫我去办公室，说曲美数学不太好，但是你不能这么说她，那样会伤她的自尊心。听了老师的教育，虽然能接受，但还是有些不服气。
偶然看到谭世贞的一篇文章《请欣赏别人》，很震惊。另外，父亲经常给我讲中庸之道，教我用中庸之道的策略来处理人际和谐，说如果我能做到人际和谐，我就是“无冕之王”。所以我下定决心改掉自己的坏习惯，决定以中庸之道生活，以赞赏的眼光待人。
因为我每天大部分时间和精力都花在数学甚至理科问题上，对英语也有点放松，所以我不可能成为英语尖子生。没有，这次英语考试只考了100分，曲梅考了110分。她自豪地说：“好吧，我们的数学代表，为什么英语不像数学一样得120分呢?”
我没有用尖刻的话回击她，而是笑了。果然，你挑别人的毛病，别人也会挑你的毛病。为什么不以欣赏的态度对待别人?
我又一次得了满分，曲美得了95分。我笑着说：“考的不错，比上一次好!”
“谢谢，考的不是很好，让你见笑了，请多多指教。”她笑着轻声说。我也很开心，心情也很愉快。
其实欣赏别人有什么不好?几声掌声，几句赞美的话，或者一个眼神，甚至一个微笑。别人会从你的微笑中获得自我肯定、喜悦、自信和力量。
通过和曲美的几次接触，我意识到欣赏的力量是神奇的。
篇6：高一记叙文作文-高一作文
下课后，我没有像往常一样和同学们一起笑，而是偷偷从包里拿出一个包，塞在手里，静静地站起来，踮起脚尖，蹑手蹑脚地走近浴室，小心翼翼地伸出手，拧门把手，慢慢推开门，生怕发出声音。锁门后，我拿出藏在手中的包，傲然一笑，开始了“大计划”。
我把袋子放在水龙头下面，打开水龙头，看到水喷到塑料袋里。过了一会儿，袋子膨胀成了水球。我立刻关了水龙头，捏了捏包口，熟练地打了个结，把包转了几圈。确认不会漏水后，我又得意地笑了。
我挪到浴室的椅子上，站在椅子上，微微打开门，把我精心制作的“水弹”放在门和门框的`缝隙里。伟大的工作即将完成，心中有无尽的喜悦，但又不得不忍住，不能让它溜走。
我固定好门，以最快的速度拆下椅子，从口袋里拿出手机，打开摄像头，打开摄影模式，在门边静静等待。
达，达，达...脚步声越来越近。我兴奋地看着门外，心里突然慌了:不会吧!是老师!怎么办?我们会有麻烦的!结束了!结束了!
还不错!老师去了浴室旁边的房间。我松了一口气，调整好心情，又开始等他了。
达，达，达...脚步声再次响起，一个人影出现在浴室门口。紧张又期待的我，探出头来。原来是新宇。我心里激动，手心冒汗。
心语的手慢慢伸出，转动门把手，向内推。一瞬间，就像电影中戏剧性的慢镜头一样，一道光线穿过门射进来，一个人影走了进来。这时，门与门框分开，“水弹”直直地掉下来，打在他的头上，先压扁，再炸裂，溅起水花，瞬间变成落汤鸡。我看到他眼神茫然，看到我他才从震惊中清醒过来。我蹲在一边大声笑。
篇7：高一叙事作文：高一
——题记
高一的时光在不知不觉中，如光速般“嗖”的一声飞快的结束了。过完这个暑假，我们就分班了。那些昔日黏在一起的的知心好友也不得不分开了。“高一三班”这个充满我们酸、甜、苦、辣回忆的“大家庭”也即将马上解体了。想一想真使人有点潸然泪下的舍不得。
当夜深人静的时候;当万家灯火已在悄然中闭上双眸的时候;当窗外只有蝉儿在鸣叫欢唱的时候。我的思绪早已插着美丽的翅膀飞回到了过去……
还记得刚开学的时候，在班里仅认识2个人，那种不自在的谨慎现在想起还真是傻的可爱，从开学到现在和每个人都可以打得火热，真的好不容易呢。还记得军训的时候，大家那么的团结。在宿舍里时不时的可以传出清脆悦耳的笑声。有时谁不小心生病了每个人的关心、担心、着急的面孔，在偏远的军训基地真的有种在家的那种温馨的感动。我们一路走来，大家一起哭过、一起笑过。现在马上要分开真的很舍不得。
时光如水，我们即将面临分班的不舍。我明白自己的.个性，总是会从喜马拉雅山车扯到罗河去。所以事实证明现在的我已经从回忆扯到了忧伤。即使所有的朋友还是在同一栋楼上，甚至就是隔壁，但还是会为了这个小小的分别而悲伤。因为我知道，若要提起回忆免不了要忧伤的，与其说悲伤时回忆的配角，还不如说忧伤早已喧宾夺主了。它就像是透明的水帘一样罩在心头，但却不是每个人都看得透的。
“高一三班”拥有我们太多太多的美好。在这里，有我们肆无忌惮的欢声笑语，又因矛盾而伤心不已的泪水……有太多美好的回忆使人不舍得分开。
在我们成长的过程中，。有成长的烦恼，也会有幸福的回忆，美好的向往。也许当我们想起我们初次见面的那个日子;也许想起我们的种种;也许想起分别是的不舍、幸福的记忆成了忧伤的回忆、但最终还是美好的回忆多于痛苦的记忆!
篇8：高一学生作文现状与教学策略
一、高一语文教学中学生的写作现状及原因分析
通过教学实践, 笔者发现高一学生当中, 大概有40%以上的学生认为好作文就是文章语言优美的作文;30%左右的学生都曾按照初中老师的要求背、默过所谓的优秀作文;27%的学生说不清楚自己是否喜欢写作。在实际作文教学中, 我们确实也发现有些学生的作文语言很是华丽, 乍一看还觉得不错, 认真读起来才发现其内容并不充实, 缺少真正的思想。这主要是因为学生走入了刻意追求语言华丽的误区, 没有把握写作的要旨, 以致其内容空洞、立意不高。
另外, 在教学当中笔者还发现一些学生写作目的太过于功利化, 能够把写作当作自己内心情感表达和对事物的认识和评价的一种表现形式的学生还不足10%, 大部分学生觉得写作就是为了应付作业和考试。有些学生因为语言表达能力的局限或是行文结构安排不当, 难以表达内心真实的观点和看法。
二、改善高一学生写作现状的教学策略
根据对学生作文现状的调查, 我们教师应该对此研究出相应教学的方法和技巧。在教学过程中, 我主要采取了以下几点教学策略。
首先, 针对每个学生, 建立对应的信息卡。学生从初中进入到高中, 不了解高中阶段的学习, 内心迷茫, 而教师也不了解学生。每个学生经历的教学方式不同, 写作水平也是各不相同。因此教师了解学生写作情况的最好方式是建立每个学生的写作信息卡, 通过一两次的写作训练, 对学生的写作情况进行掌握。再根据班级的写作能力和写作中存在的问题, 制定教学方案。只有这样才能针对学生写作弱点准备相应的解决方案和策略。
其次, 制定详细的写作教学计划并做好后期的调整。在传统的教学模式下, 教师制定写作教学计划都是以学习的课时和教学单元进行的, 每次的写作教学计划都是一个独立的整体, 没有太大的相关性。这就会导致学生在上一次写作中存在的问题不能在接下来的教学中解决, 影响写作教学。教学中实施的一些策略产生的效果也只是暂时性的, 不能够长期保持下来。为了追求教学效果的长期性, 教师应制定长期的教学计划, 根据每个学生信息卡中的信息反应的情况调整教学计划, 尽量完善写作教学方案。
再者, 加强逻辑训练, 培养深度思维, 让学生成为有深度的思考者。背诵大量范文、死套写作模式等途径不能真正提高写作水平, 只有加强学生逻辑思维训练, 打开学生的写作思路, 使学生从逻辑思维出发获得写作灵感, 才能真正改善学生的写作现状。一方面, 教师要加强学生逻辑思维的训练, 引导学生打破常规、选择新的立意角度、提出自己的观点看法, 由简到繁、循序渐进地培养逻辑思维。另一方面, 设置疑问, 以活跃学生思维。注重培养学生的深度思维, 只有具备了一定的逻辑思维能力, 才能够更好地构架文章。
最后, 鼓励和督促学生广泛阅读。针对学生不喜欢写作的情况, 教师首先应该改变学生的阅读习惯。一方面, 要加强阅读指导。教师要注重学生的感性认知, 激发学生课外阅读的兴趣, 向学生推荐读物或组织阅读交流活动。教会学生理性思考, 学会有效的阅读方法。另一方面, 以小组的形式组织学生对课本和读本中的专题进行探究, 在每节语文课开始的前3 分钟让学生加以展示, 班内小组之间互改互评。同时引导学生在课外扩展阅读, 每个月进行一次“读书简报”活动, 让学生对本月的阅读进行总结, 展示阅读的成果。
在此需要特别强调的是, 高一的教师要对学生的写作有足够的尊重, 多去发现学生作文中的优点加以肯定, 不直接发表负面评价, 更不能粗暴批评, 打击学生的写作积极性。同时教师要帮助学生养成修改自己作文的习惯, 使他们通过自己琢磨和改进, 慢慢从初中作文的写作圈套中走出来。
篇9：高一学生轻松学化学
【关键词】高一化学 提高兴趣 减轻负担 参与度
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）05－0138－02
高一化学教学是整个高中化学教学的关键。高一化学知识点多，部分内容如氧化还原反应比较抽象，教学时间紧，为使学生在高一打下坚实的基础，在教学中，以培养学生兴趣为前提，帮助学生减轻学习负担，营造轻松、和谐、共参与、高效的课堂环境让学生轻松学化学。
一、低起点，激兴趣。
要提高学生学习化学的兴趣，首先要打消学生对化学的畏难情绪，做好初、高中化学知识和学习方法的衔接。［1］结合历届高一化学教学的经验，以巩固和提高学生学好化学的信心为出发点，坚持低起点、激兴趣。从化学知识上先复习初中的元素符号、化合价、化学方程式，作为学生进入高中学习的铺垫。在复习元素符号时，抓住学生要记忆的1～20号元素符号及名称。把常用元素化合价编成一个方便记忆的顺口溜：［2］“正一钾钠氢和银，负一氟氯溴和碘，正二钙镁锌铜钡，负二硫来负二氧，正二三铁正三铝”。在学习方法上指导学生“点→线→网”的学习方法，把学到的知识点分类串连成线，进而构成网状知识体系。对实验室制取纯净的气体的环节：①气体的发生；②气体的净化；③气体的收集；④尾气的处理。这些铺垫遵循学生认识化学知识的规律，又培养学生科学的学习方法，使基础差的学生有信心学好化学，使基础好的学生有成就感，更爱化学。
二、教学乐，乐教学。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。要让学生喜欢化学，你就得让化学知识变得可爱起来。教学中适当的幽默既能活跃课堂，又能激发学生积极思考。例如，在硫酸的教学中，我引入了《硫酸给水的情书》——亲爱的水：您好！请允许我这样叫你，其实这么长时间以来，我一直深爱着你。每当我遇上你，我就有种沸腾的感觉，全身会发出大量的热。……水，请你不要逃避，你逃到天涯海角，我也会找到你，就算你逃到有机物中，我也会夺取氢氧重新合成你，因为我爱你！在笑声中，让学生进入讨论并得出：硫酸的遇水放热，遇有机物会脱水等性质。在金属钠的学习中，我让学生给钠写简历，如：姓名：钠 国籍：碱金属 年龄：23 肤色：银白色 性格：活泼……在这次活动中，既巩固了钠的性质又展现了学生丰富的想象力和创造力，同时活跃了课堂气氛，无形中拉近师生的距离。“亲其师而信其道”，这样教学成绩也就有了保证。
三、重实验，促能力。
化学是一门以实验为基础的自然学科。通过实验，不仅能巩固学生的基本知识和基本技能，又能培养学生分析、比较、综合、抽象、概括能力和知识迁移能力，［3］更是激发学生学习兴趣重要方法。例如，我們在学习钠的时候在上课之前先做这样一个魔术——滴水点灯。结果整个课堂都沸腾了，水火本不相容，为什么滴水却点燃了酒精灯？这是放热还是吸热反应？金属钠着火能用水灭火吗？这一系列问题吸引着同学们继续研究钠的性质。除了认真观察实验我更鼓励学生对实验进行改进，为证明足量的碳酸氢钠、碳酸钠分别和等量的盐酸反应，其中碳酸氢钠放出的气体更多更快。由于生成的气体是无色的，不便于观察，我们就在溶液中分别加入几滴洗洁精，直观的得出泡末多的试管产生的气体就多。在做焰色反应演示实验时，绝大部分学生无法通过远距离透过蓝色钴玻璃看清楚钾的焰色反应，经过分析比较，我们发现直接用铂丝沾取氯化钾固体放在酒精灯火焰外焰边上灼烧，产生的紫色火焰非常明亮。通过以上的实验改进，同学们提高了科学素养，同时也极大的感受到了科研的乐趣。“功夫全在细微处”因为我们重视细节，所以我们获得成功！
四、想方法，减负担。
对于氧化还原反应及铝的化合物之间相互转化，基础知识薄弱的学生会产生畏难情绪和无助的感觉。教师在讲授一些复杂的知识点时要注意帮助学生减轻学习负担，例如讲氧化还原反应时只讲单边记忆法，还原剂容易失电子，化合价升高，被氧化。这样，学生不容易混淆，既帮助学生减轻学习负担又使学生树立了信心。在学习铝的化合物之间相互转化时，其中铝沉淀及图象分析是一个难点，在教学中我利用酸碱质子理论给下列物质按酸碱排序HCl、AlC13、Al（OH）3、NaAlO2、NaOH并利用归中规律和就近原则，得出两边的物质生成中间的物质。例如，HCl 和 Al（OH）3 反应生成AlC13，Al（OH）3和NaOH反应生成NaAlO2，AlC13和NaOH生成Al（OH）3或者NaAlO2。根据就近原则，如果AlC13过量生成Al（OH）3，NaOH过量生成Al（OH）3。这种方法方便，容易理解，即使是普通班的同学都能很快掌握。
五、不抛弃，不放弃。
不是每个孩子都喜欢化学，如何提高学生的课堂参与度，营造和谐、轻松、高效的课堂环境是我们顺利完成教学任务的保证。上课时，我经常提醒学生拿起“枪杆子”做笔记，鼓励学生自己“招聘人才”共同讨论问题。让学生自己推荐同学上台做演示实验，并“怂恿”台下的同学给他挑毛病，每次做实验学生的眼睛都瞪得大大的，生怕错过任何一个细节。每个班都有化学后进生，如何让他们感觉老师在关注、尊重和欣赏他，这需要我们的平常心。例如，在课堂上有人睡觉，在我点名提问他之前我会说：“听说小睡一下学习效率高，我们现在请某某同学来解决这个问题”，在评价方式上，因为每个学生都想给老师留下好的第一印象，所以我尽量找出他的优点给予公开表扬。在面对学生的考试成绩时，适当淡化分数，而是强调：“哪个知识点需要老师补充的？”这样，既让学生学会了自我反思，又学会了主动和老师交流，寻找差距，提高自我！
总之，化学是一门创造性的学科，我们的教学应该是灵活多样的，如何提高学生学习化学的兴趣，让学生轻松学化学，还需要我们广大一线的教师在教学中不断尝试，不断发现，不断总结。
参考文献
1 郑 伟. 高初中化学教学衔接问题浅谈［J］.科学咨询，2008（1）
2 石杨红. 高一化学教学策略初探［J］. 贵州教育学院学报，2008（6）
篇10：高一学生作文
两千年前曾是繁荣的帝都，现今放眼望去只有一片庄稼地。经老农指点，我才知那玉米田深处那一方丘陵，就是未央宫前殿仅存的基台;而那芜杂的荒地下，便是发掘后又被填埋桂宫和少府。足够漫长的时光足以侵蚀一座城邑。汉长安城随着王朝衰亡而逝去，却在文化的土壤中遗存下一鳞半爪。至今当地老人要去西安市区时，仍不说“进城”而称“出城”。这或许大汉遗留在生活里的最后印记。汉城已然湮灭，但城墙却用老迈的臂弯，在世世代代人的心里圈出一座“汉城”。
史载长安城墙高三丈半(约8米)，基厚一丈半(约3。5米)，惠帝曾征调十四万民夫，用时五年修筑。如今透过那长长的高两米余的颓垣，仍隐约可见当年恢弘气势。乱蓬蓬的荒草和灌木覆盖着断残的墙体，根茎匍匐在土壁上勾连成网，网隙中仍清晰可见汉代夯砌的砖。城墙的尽头那古堡般的土丘，横空出世，伟岸高耸。这应是过去的城门。当年的门楼、阙楼自然无觅踪迹。而建筑上那些依稀可辨的夯土砖，和土砖中探出的一截五棱形陶排水管，却仍让我顿生一种时空跨越感，仿佛无意间就走进了两千年前。
我沿着陡峭的小路拾阶而上，丛生的草木尚未蔓延上土丘，取而代之的是裸露着的黄土。却有几株新植的树苗立在古老的黄土里。立于地势高的丘顶眺望，赫然入目的是城墙、寰丘、夯土台、以及广袤的青色田野。这里已不是汉代的长安;这里又是我向往的汉长安城。原来汉长安的印记不仅渗透一方水土，更融入了文化的血脉。浸润着中华文化成长的人，心中又怎会没有长安?就像扎根在两千年前土壤中树苗，怎能说它汲取养分的古老土壤与它本身没有一点融合?
篇11：高一学生作文
光阴似箭，日月如梭。时光荏苒，高一生活已在不知不觉中过去一半。
忙碌的高中生涯从高一开始起航，驶向那未来的彼岸。有人为高中的充实而感到欣慰；有人为憧憬的大学生活而奋勇拼搏；有人则伴随着青春的气息而满怀信心地张扬自我。
高一，我们带着对旧时同学的回忆来到这神圣的境地，认识我们未来高中三年的同伴们。各自有着各自的特点，我们相互问候，相互了解，相互认识，在不知不觉中已熟悉了对方。神奇的学校将我们聚集在一起，每一个人的命运都不相同，但我们的未来都在这里，携手共进，创造我们未来的辉煌。
人在高一，也许我们的心还在过去徘徊，想着当初的欢声笑语；想着老师在黑板上写字时留下的背影；想着集体训练时的汗如雨下，我们不免感到一种孤寂。那时光已经过去，我们有了新的`同学，新的老师，应该将心收回，看现在，看现在的处境，让心回归正轨。静下心，看一看高中的生活，一种紧迫感压上心头，如在学习上努力，如何对得起自己那过去的一切？高一的生活是令我们兴奋的，也是我们往高处跳越的踏板。
初中讲的很多知识，在高中已不再使用了，但我还留着它们，将它们藏在脑海更深处，因为它们是过去最美好的回忆，装下的，是我三年的青春。
高一，对我们来说是一首曲调高昂的歌，它用擂鼓似的歌声为我们唱着战歌，我们在前面勇往直前，它便是我们归来时的阵营，给我们家的温暖；高一，它亦是一幅美丽的画卷，是一张为我们提供绘画的画卷，我们在上面尽显各自的本色，它高悬天下，向世界展现我们最好的瞬间；高一，它更是一首写出来我们风采的诗歌，它独特的韵脚压着我们每一个人的灵魂，以所有人的灵魂书写出一首永传千古的魂诗，将灵魂永存下去。
人生的孤舟已在高一的行程中过半，我们渐渐明了了自己的方向和未来，踏过千重浪，终向梦远航。人在高一，我们就应该心在高一，把心用在高一，我们才找得到未来，人生只有一次高一，经历过了便不再回来，只有无憾了，人生才算有价值，珍惜高一所有的一切，人在高一，就应该在高一展开飞往梦想的翅膀。前面是一望无际的大海，既然在高一下了海，那么不管前方的风浪有多么急，多么险，在高一准备好，因为成功都是给那些有所准备的人。
篇12：高一叙事作文高一军训体会
训体会
老天还算挺帮忙的，这两天凉爽多了，同学们渐渐的也习惯了军训生活，你看，这正步踢得多好呀！这离不开边防站9位教官的辛勤指导，也离不开7位临时班主任的全天候陪同，前两天我们看了张国兴老师高一（1）班学生的文章，今天我们再来看一看黄志刚老师高一（6）班学生的心得体会：
（陶萌）：有的时候，时间真的流逝得很慢，最起码，今天的我的确深有体会。
军训的苦也乐在其中。站在操场上的我，觉得自己很伟大，从未想过，自己也能一改往日的懒虫形象。静立着，我也思考着。
我猜想，操场上那个一身军服的自己，是不是很神气呢？在阳光的热烈拥护下，我对身上的每一滴汗水都深有体会，对于军训来说，流汗只是小意思而已，这个我早有心理准备，但是，腰酸背痛，却使我更觉得度日如年。
与新同学同舟共济，这是上天的安排了吧，正因为我们共度“患难”，更加深了彼此的友谊，这也是我的收获啊！
放眼望去，青色飞扬，青春的色彩把身上遗留的稚气覆盖了。漫过花季，我想，军训的日子会是我一生中，一段刻骨铭心的回忆！
（徐婷婷）：一向喜欢阳光洒满全身的感觉，但今天，我却希望“天有不测风云”，如果来阵雨击退所有不再温柔的阳光，那上帝对任何人都是公平的了。
一道刺眼的阳光开始了我们的军训生涯。
在家时，所有的朋友为我打气，在这种鼓励下，我信心十足，但所有的信心被早餐前的集训打倒，看着朋友们的倒下，我的心倏得被一阵阴影所笼罩，信心不再十足，意志不再坚定，就这样的，我不再沉着。
中午时分的阳光特别火辣，我知道，一句“报告”可以换来一时的休息，我也知道，这一句“报告”也正意味着向自己低头，但在逆境中决不能向自己低头，我要挺住，不能让一句“报告”窃入我心中的防火墙。
篇13：高一学生如何学好生物
一、养成课前预习的好习惯
充分的预习能让新知识的学习达到事半功倍的效果。预习就是以自学的形式把新内容仔细看一遍,结合教材中的“本节聚焦”了解新课的核心内容,复习好学习新知识所需要的旧知识,查阅资料了解相关内容,使新知识学习起来得心应手。同时在通读课本时还要标出重难点,尤其是不懂的地方一定要重点标记,并且尝试做课后练习题,这样才能带着疑问和问题去听讲,从而真正提高课堂效率,做到高效课堂。
二、认真听讲,做好笔记
怎么才能做到认真听讲呢?除了上课不走神儿,还要重点听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点;听自己在预习过程中未能理解的内容;听老师对问题的分析和解题方法。为了更好地掌握老师所讲的内容,做好笔记也是相当重要的,而做笔记也要讲求一定的方法,生物学科知识点繁多,很多考点都可以直接从课本中圈出来,没有必要一一记在笔记本上,而对于那些书上没有的,老师补充的重点知识,则要认真记录下来。此外还要积极思考并回答老师提出的问题,主动参与小组活动,大胆发表自己的见解,培养自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、多复习,勤背诵
新课结束后,要及时自我总结、回忆并反思,然后再完成当天作业,这样可以及时发现知识掌握的欠缺之处。单元结束后,还要进行系统复习。针对生物学科的特点,复习的最有效的方法就是勤翻课本和笔记本,生物学科的好多知识点都在课本中,而且教材中的插图能帮助我们更好地掌握知识,笔记本中有很多教材上没有但又常考的知识点,及时地复习能让我们更有效地记忆。生物是比较偏文的学科,背诵、记忆是必不可少的,但不要死记硬背,要在理解的基础上加以记忆,掌握其规律,从而使基础知识的掌握和运用达到十分熟练的程度。
四、做好习题归纳
习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目总结在一起。针对错题,要注明出错的原因,可以把原题抄在错题本上,也可以不抄题只用一句话写出自己没有掌握的知识点。对于好题和经典题目则要把错题抄下来或直接剪下来贴在错题本上,然后注明本题涉及的知识点和解题思路。此外,还要做好特殊知识点的归纳,把一些自己总是掌握不好的、有代表性的和特殊的知识点或例子抄写下来。当然这些归纳要引起我们的重视,平时一定要多看,每看一遍都要把已经掌握的标上记号,下次可以简单一看或是不看,这样可以提高复习的效率。
五、重视观察和实验
生物学是一门实验科学,不重视观察和实验,不可能真正学好生物,所以一定要认真上好每一堂实验课,同时在日常生活中也要注意观察生命现象,培养自己的观察能力。
上述几点一定要作为学习常规坚持下来,并在学习实践中形成习惯。希望每一位高一新生都能在以后的学习中轻松应对,取得好的成绩。
篇14：作文成绩提高一法
办文学小报，能让学生感受成功，体验进步。学生通过自我努力，追求写作成功，从而多思考、多写作、勤投稿，作文水平在无形中得到提升。由于是自办小报，编者根据不同年级学生的写作实际，在所属年级范围内，比较优秀的文章均可投稿，题材范围不作过多的严格要求。这样，就能使大部分学生感到写作一篇成功的作文对自己而言并不是遥不可及，只要多加努力便能成功。一次成功，可以使这些学生产生对作文极大的兴趣，在兴趣的带动下，他们多写多练多投，让他们更多次地体会作文带给自己成功的喜悦，从而有效地提升学生的作文水平。绝大多数学生都希望自己的作文成功，并希望这种成功能带给自己意想不到的欢乐和荣耀。而在文学小报上得以发表则是对他们成功的肯定，对他们荣耀的小范围的宣传，所以更能强化小作者的成就感。
办文学小报，可以选树典型，从而带动一片。每个班级总有几个文学爱好者，他们如同星星之火，可以燎原。如果教者善加引导，少数几个文学爱好者就有可能熏陶和带动周围的一大片。比如一名特别厌学、经常逃学的同学，真正在外度过漫长的一个月零七天后，又回到温暖幸福的家庭。小作者以这段经历为素材，写成一时间轰动校园的纪实作品——《打工日记》，通过现身说法，向学生生动形象地阐释了家最好，父母最亲，学校最温暖的主题，并表示一定要先学好本领，然后再走上社会。这篇作品主题深刻，真实感人，教育意义深远。这位同学后来成为我们文学社团的骨干成员。同时，还极大地鼓舞和激励了一批作文功底较好、写作能力较强的同学，大家纷纷仿效，以日记为体裁写出了许多优秀的文章。
办文学小报，可汇聚写家和吸引读者，构建校园文学阵营。出于社团发展、小报品位提升的需要，组织经常性的写作研讨会，谈写作经验，论素材收集、作文速成之法等，并开展文学大奖赛，扩大文学小报和小作家群体的影响，为学校大语文教育提供了深厚的文化基础。每当成功的作文见诸报端，关注他们的每一个人其欣喜程度绝不亚于本人，同时也有许多求全责备向他们袭来，促使他们不断地向文学领域更高境界攀登。不少同学在谈到自己成功经验时说，是文学小报提供了自己展示文学才华的天地，培养了自己从事文学创作的浓厚兴趣。
办文学小报，能引导学生进步成功，并迈向更高境界。“春雷文学社”经常与地方报刊联系，鼓励学生积极撰稿，参加各类全国性作文大赛，文学社成员高中三年时间里，参加各类文学大赛千余次，先后有十多篇文章参加各类文学大赛获奖。有五篇文章发表于地方性报刊上。其中“春雷文学社”成员任立锋的文章《农家女人——灵台特写》和曹燕子同学《当“官”七日》分别参加中国语文协会、中国语文报社、语文教育研究会等八家单位联合举办的全国“第七届中学生作文大赛”并分别荣获国家级二等奖和三等奖。
办文学小报，学生彼此借鉴砥砺，从而激发创新出奇的智慧。文学社的成员在努力探索写作技巧的同时，转益多师，相互借鉴，使得其知识面日渐拓宽，素材积累日益丰富，创新意识日益强烈，许多见解新颖大胆，许多构思前无古人，如杨甲英同学给《项链》作了续文《半杯咖啡》，通过变相地夸张，夸张的白描，塑造了玛蒂尔德急于表明自己清白无辜而又想凭借佛来思节夫人赔偿的三万六千法郎跻身上流社会的心态，讽刺辛辣，立意深刻。最后以玛蒂尔德忘记喝半杯咖啡而捶胸顿足懊悔不已作结，活画出其庸俗、势利、粗鄙。
办文学小报，能构筑校园率真为文、鲜活生动的纯朴文风。文学社“增强学生语文兴趣，拓宽学生知识视野，促进校园文化交流” 的宗旨，立足于校园这块天地，反映现实，嘻笑怒骂皆成文章。诗歌、散文、小说、小品等等，只要有可读性，均可入编；家事国事天下事，事事可写。如果说撰稿者是苍鹰，文学社就是它的天空，让他们在这儿尽情翱翔。有许多同学多次涉足“春雷文学社”这方心灵的驿站，并带着他们特有的音容笑貌，或挥斥方遒、激扬文字，或含蓄温婉、独抒性灵，或嘻笑怒骂、发人深省……这些小小作者在努力形成自己个性风格的同时，也形成了文学社质朴率真、亲切生动的群体风格。而这种风格的形成，对于小小作者本人乃至今后的文学创作其意义是相当深远的。
当一个班级学生写作蔚然成风之时，当一个学生觉着不写就犹如骨鲠在喉而不吐不快时，当每一个学生把写作文章看成是“经国之大事，不朽之伟业”时，谁还会为语文成绩难以提高而仰天长嗟？当大多数学生作文成功的同时，语文教学也必获得了成功。
但是，组织文学社，出版文学小报，偶尔为之容易，持之以恒并终有所成，绝非易事。
首先，倡导者和组织者以及践行者要有长期吃苦受累的思想准备。成功的花儿，人们只惊羡于现时的明艳，而当初它的芽儿，却渗透了成长的艰辛——组织文学社，办文学小报确实是一条充满艰辛曲折的路。
其次，要充分尊重和高度重视每一名投稿的同学。一名学生投来的文章，可能从选材到立意并不是太好，而作者往往是花了大功夫、费了大气力的，因此，即使不采用，也应该对其文章从选材到立意以及今后的奋斗方向都提出诚恳的鼓励性的建议。这样，让作者感觉自己离成功只差那么一点点，于是会树立起写作的信心，为他日后作文水平的提高埋下伏笔。
篇15：高一学生作文
梦-心中的呐喊
你来自俄罗斯，却有一个成为汉学家的梦。你从俄罗斯来，哼哧哼哧地坐着火车，来到了中国。你不屑于仅仅只是讲中国话，而是精益求精，不仅仅只是说话，而是为了如中国人一样，你不是为了奖学金，而是为了习得知识而参加汉语桥，你不是为了荣誉，而是为了内心的本真而努力。
是的，每个人都有自己的梦，虽然有时看起来难以实现，但是，唯有你有实现的信心，方能感受到梦的声音，方能促使自己前进。也许，梦就是那个在深夜，在你奋笔疾书或抓耳挠腮想要放弃之时，默默地鼓舞了你。
梦-追逐的愿望
你哭泣过，也曾失意过，亦曾独自彷徨在北语的校园里，向北望，那里是遥远的家乡，在那里，你在祖父的中药簿上，在心爱的玩具上，看到了汉字，从此，你为它神魂颠倒，在学习汉语时，你痛苦过，想家过，却不曾放弃过，汉语桥上，你终于说出了自己的梦想，那就是，我以后要成为汉学家!
殊不知，在中国南方的一所中学里，这句话，却燃起了她心中的火，她明白了，梦不是说着玩的，是值得为之拼搏，奋力追逐的东西。从此，一个梦，一个大胆无边的梦浮现出来，清华，她想要来到清华。因为，她明白了，梦不一定是为了去实现的，而是为了去追逐的。
梦-旅程的陪伴
地铁上，你愿捧着一本书，却不去触碰自己的手机，你甘心在闲暇的时光，将自己沉浸于图书馆，即使挂过科了，你也愿意继续努力，因为你说过，学习使我快乐，大概，不是学习吧，伴随那艰苦而匆忙的时光的，不是朋友，不是书本，亦不是试卷，题目。而是那个伴随你成长的梦。
而我，在这里，长久地坐在教室，下课铃响，我们却安然不动，不是不想去交流，去放松，而是心中的梦告诉我们，成长的旅途必定是孤独的，也是无人陪伴的。尤其是在快速成长之际，往往会伴随着难于言语的悲痛。但是有梦陪伴，恰如一杯苦涩的咖啡中，加入了一丝丝糖，伴随着丝丝甜味，但当你喝完后，便会回味无穷，难以释怀。
篇16：高一学生作文
现在是大年三十的晚上六点钟，外婆家的厨房里异常的热闹。明亮的灯光下，母亲正在往土灶里加柴。木柴在灶中燃烧，火焰升腾，象征着新年的红红火火。一旁的父亲正在炒菜，他站在很大的锅子旁，右手挥动着菜瓢，使出精湛的厨艺，让香喷喷的气味四溢，充满整个房间。忽然一下，听见油“呲啦”炸裂的声音，菜与肉在锅铲的搅拌下，冒出阵阵白烟，年味十足。
菜一道一道被端了上来，全家人围坐在一起，共享丰盛的年夜饭。妹妹贪嘴，拿起筷子先夹了一片扣肉，一边嚼着，一边吐出赞美之词，脸上洋溢着享受的神情。父亲坐在一旁，脸颊红通通的，脸上充满着被表扬后藏不住的喜悦之情，愈加要我们多尝尝他做的糯米肉丸。圆形的餐桌上，盛放着十二道菜，寓意着一年的十二个月。母亲指着桌上的菜说到：“孩子们，你们看，每一道菜都有它的寓意。这盘蒸鱼，寓意着年年有余；这盘八宝饭，寓意着甜甜蜜蜜；这盘梅菜扣肉，寓意着吉祥幸福，喝酒寓意着长长久久。”不知何时，舅舅站起身来，举起酒杯，长辈们也都站了起来，各自都举起杯子，互相碰杯，道出新年的问候。年味，在这些寓意中，在众人的欢笑声中越来越浓厚。
吃过饭后，我们站起身来，家里的黑狗小虎慌慌张张地跑进屋来，躲到了大门后面，原来是外面燃起了鞭炮，噼里啪啦的声音吓到了小虎。我在平地中央点燃了一支“喷泉”烟花，“嗖”的一声，绚烂的“喷泉”从烟花筒中喷出，形成优美的抛物线，发出明亮的光，照亮了院前一片空地。小伙伴们也纷纷放起了不同的烟花，有的如火箭一般升上天空，有的如炮弹一般炸裂在地上；有的喷出了五颜六色的彩带。每个人的脸上，洋溢着幸福的笑容。年味，融入到了明亮的火光，融入到了每个人的心中。