小学篮球场管理制度

小学篮球场管理制度（精选8篇）

篇1：小学篮球场管理制度

济河小学篮球场管理制度

1、本场地只供篮球活动使用，活动期间其他人员未经允许禁止入内。

2、爱护公物，严禁攀爬、损毁挡网、设施。

3、严禁机动车辆、自行车进入场内，不得带宠物入内。

4、请穿平底运动鞋入球场活动，以防出现伤害事故。

5、场内请勿吸烟、随地吐痰，口香糖、饮料瓶等杂物请自觉丢在垃圾桶内。

6、严禁携带具有可燃性、腐蚀性、污染性物品、利器入场。

7、场地潮湿时不宜剧烈活动，否则出现伤害事故后果自负。

8、请保管好自己随身携带的物品，以防丢失。

9、进入运动场地活动者应自觉执行上述规定，服从工作人员管理。

2016.09

篇2：小学篮球场管理制度

一、组织管理：

1、建立德育处、班级、兴趣小组三级管理网络，做到分层落实，德育处具体负责计划、安排、联系协调工作，大队部协同管理，班主任动员协调组织。

2、聘请校内有特长的教师担任社团活动组的指导教师。

二、制度管理：

1、建立“六定”制度：社团活动定内容、定时间、定地点、定辅导教师、定期检查、定期汇报，真正做到课内打基础、课外出人才。

2、抓好社团工作常规，每个社团学期初订计划，活动后，填写活动记录，期末有总结，适时进行成果展示。

三、评估管理：

1、活动成绩的评定，可以采用实践操作、活动成果展、竞赛评比、汇报演出等形式。

2、对工作认真负责、成绩显著的指导老师以及参加活动表现优秀、取得成绩的学生，给与适当的表彰和奖励。

3、班主任负责做动员工作，活动到位人数列入班级量化考核。

四、具体实施：

1、社团活动以发展个性，锻炼身体，提高学生的身体素质，使学生能够热爱篮球，达到强生健体的效果。

2、活动内容为篮球练习，活动时间定位每个双周的星期三举行。

3、指导教师要有事业心、责任感，要不断学习有关理论及常识，提高实际操作能力。

4、每次活动前，各指导教师须制订活动内容及操作规程，准备好场所、器具（械），向学生说明活动中的要求、要领。

5、活动的内容和形式要灵活多样，要符合学生的生理、心理特点，有益于学生的身心健康，使学生通过活动有所收获。

6、指导教师须注意学生安全，要有严格的纪律，精密的组织，避免造成活动秩序混乱，杜绝不安全事故发生。如有外出活动，需上报德育处。指导老师须与家长沟通，取得家长的支持，形成家校合一的活动模式。

篇3：对提高小学篮球队管理效益的探究

针对以上所出现的问题,本文对实际操作过程中主要做了如下的工作阐述。

1 实施篮球训练过程的优化主要分三大块

1 . 1 提高体育课堂教学效益

根据当前小学体育教学水平二的教材内容的要求,本人在教学计划中增加了篮球的基本运球和游戏练习,并突出基础抓普及,以学带练,以练促训。巧妙合理安排篮球教学内容在水平三中的递进性、提高性、整体性。做好篮球骨干、校篮球队员的教育工作,在教学过程中能起到引领示范,传递篮球运动的魅力所在。同时寻找差距、认知不足。老师在教学过程中正确引导,激励加鼓励给予更多的赏识的同时,让学生自我感知到身体素质的差异对掌握篮球运动的影响、团队配合的欠缺对整个球队的影响、篮球基本功的重要性、组织纪律的必要性、敢于拼搏的精神体现在比赛中的重要性等等,逐渐对学生进行潜移默化的感染。

1 . 2 提升大课间活动质量

按照全市中小学大课间活动的要求,在每天上、下午的30min大课间活动过程中,重点安排了篮球活动的形式、人员、内容等具体细节。在全校普及篮球项目的基础上,重点撇出一块场地用来针对篮球比赛队员及后备人才组成的练习、训练。每天、每周、每月、每学期训练练习的内容各有侧重点,有专人管理和检测练习的效果。主要还是以基本的篮球快速运球、传球和上篮以及单块的技、战术为主,结合前后的内容进行以练代训,练训结合,强化篮球的整体配合。在练习中提高学生的身体素质和心理应变能力,同时也普及了篮球运动在全校中的开展,丰富了学校大课间的内容和质量。并且篮球项目也成为全市大课间的特色示范项目,为全校的篮球普及打下了群众性基础。

1 . 3 充分利用课外活动时间和周六周日空余时间以及寒暑假时间

充分利用上述空余时间,采用年级球员的身体素质、篮球技战术的训练。重点突出素质和技战术相结合,查漏补缺,强化个人能力和集体相配合的理念,提炼球队的整体素质。充分利用周六下午和周日下午时间,让每个集训队员正确处理好双休日的兴趣班的时间冲突。对全校整个球队进行大操练,分组、分年级、分水平、分不同特点球员进行轮训。以基本战术训练和思想教育为主要内容,让学生全面了解篮球运动是整体运动,必须有团队配合才能取胜。篮球运动也不一定是高个子的运动,有时拼的是速度、耐力、信心、精神。在每学年度第一学期开学阶段,结合全校体育节活动安排,在课外活动时间中有效合理进行了年级的篮球联赛。周六、周日在校空余时间进行了班级比赛,赢得了家长和班主任的认可。不少家长宁愿自己开车在校外等候也乐意学生能充分锻炼一下身体,提高身体素质,便于未来的成长。

2 加强整个球队的管理提高球队的运行效率

2 . 1 对全体球员的管理

小学生篮球队的队员们是一群充满朝气,思想活跃但又未成熟的学生。他们的主要任务还是以学业为主,把篮球的训练、比赛只能作为他的兴趣、爱好或是作为终身体育的手段来进行有效培养。他们相对一般学生又有着一定的特殊性。首先,要培养学生运动员的敬业精神和为校争光的思想信念。要防止只重视篮球队的训练、竞赛和实际成绩,缺失了思想品德教育、人文教育。所以必须要有组织地对学生球员进行系统的思想品德教育。而实施这一教育的重要途径,其中之一就是课堂教学。在课堂教学的过程中老师及时、有效的点拨往往能起到事半功倍的效果。比如在课堂教学过程中,通过游戏或实战往往会体现出类同于比赛的气氛、激烈紧张程度。教师教练在这一过程中及时对学生球员出现的思想波动、情绪变化能明确观察到并加以正确引导。其实对整个球队也是种思想教育的过程。一个球队就是一部机器,每个学生球员就相当于每个零件。当然,在管理的过程中对出现的问题要及时反馈并进行自我反思总结。管理主要是对人的管理,而每个小学生都是个性鲜明、充满活力而且有一定的思考能力,他对整个球队的运行情况看在眼里也记在心里,有时虽嘴上不讲但心里清楚。为了把球队每个人的积极性充分调动起来,并有效完成球队安排的各种任务和目标,关键还在于抓好每个球员的思想工作,发挥整体的团队精神。因而篮球队的管理主要还是要有效地影响他人、调动他人的积极性。而我们每个教练就必须要悉心研究管理过程中的个体心理、个体动机、以及他的个体发展需求,当然也包括学生个体的认知、态度、行为和情感等。在篮球队员中我们还设列了学习文化成绩跟踪手段,通过平时测验,期中、期末考试成绩,结合学校的整体考试情况对每个球员进行评析。每个球员都应当有不同程度提高才能继续在球队中集训,否则除了有短暂停训和长期停训外,对文化成绩退步明显的球员让他自动退出球队,这一管理方式也得到了不少家长的支持和赞赏。

2 . 2 对球队目标的管理

目标管理往往通过设置一定的具体目标来激发动机,指引每个球员的行为,这是一种激励的方法。比如:要求全场跑篮进15s、半场三人绕八字传接球上篮中篮连续10次。对达到要求的有一定的奖励,不合要求的通过强化练习来实现。所以目标管理被视为管理的灵魂和核心。目标管理有助于激发和强化运动员的训练动机。每学年的每学期开学初跟每个球员明确球队的主要成绩目标。在10多年的张家港市中小学生篮球比赛中我校曾因规程的原因丢失过一次冠军,其余均获得冠军。在苏州市的中小学生篮球比赛中也稳定前三名并多次获得苏州市的冠军。另有多人进入到苏州市、江苏省业余体校。

2 . 3 对赛前、赛中、赛后的管理

一场比赛的赛前工作很重要,主要突出重点是开好准备会。准备会应力争做到知己知彼,关键要对本球队的整体水平、个人能力和特点、所能布置的战术套路方案,明确针对不同的球队有相应的方案,事先必须都有“预案”。赛中应对文明礼貌、体育道德、不正当行为等也应提出具体要求,为预防伤害事故还应加强准备活动的指导,做到要比赛必须要准备活动充分。进入场地务必要求精神饱满,斗志昂扬,这些并非“小事”,而是一种扬我“队威”,事先必胜的信念也是取得好成绩的关键。在场上比赛中既要要求队员认真贯彻场外教练既定的比赛方案,又要顽强果断,随机应变,力争比赛进程中的主动。教练应利用规则加强同场上队员的联系,特别是小学生有时在场上关键时候会无所适从。教练应情绪稳定,雍容大度,既要及时同上场队员沟通,也不要为暂时的领先或落后一分二分的状况所左右。赛后应及时进行总结,讲评。发扬成绩,纠正错误,以利再战。应多表扬、多鼓励,少批评、训斥。总结时应提倡只对一两个实质问题加以分析、研究,明确改进意见,并落实到今后训练中去。切忌泛泛而谈、无重点无措施。遇到重大比赛要进行全面总结、讲评。

2 . 4 教练老师要加强自身的业务水平提高、个人人格修养的提炼

篇4：论小学篮球教学

一、培养学生兴趣

小学生的体育兴趣对其未来参与体育活动具有极其重要的作用。刚接触运动时,他们的兴趣较狭窄、不持久,兴趣的中心尚未建立,这就要求教师从多方面去培养和诱导学生热爱运动训练,建立稳定的运动兴趣,从而取得兴趣的最大效能。所以,训练学生是先从培养其兴趣出发,一是向学生介绍篮球运动的特点、概况和趣闻;二是形象地进行介绍,使学生一开始就产生羡慕之心,跃跃欲试,产生对篮球运动的浓厚兴趣。然后,在开始阶段的训练中实施形象化的教学。比如在熟悉球性和运球技术的教学中,把球比作动物,要求学生不用力打它,要分开手指,随球下压,使它们听话。这样,学生的兴趣就注意在尽力使球早日听话,从而促其球感的形成和运球技术的发展。学生早期的兴趣又不是持久的,容易转移。这就要求教师随时注意学生兴趣的变化,选择适当的篮球训练内容和多样化的训练方法,促使学生形成对篮球训练中的稳定性兴趣。

二、通过篮球游戏教学

在授课的开始部分为了迅速地组织学生和提高学生的注意力,以便尽快地投入练习活动,就必须先提高学生中枢神经的兴奋性,使人体各部分有效地进行活动,使学生以饱满的精神、高涨的情绪开始一堂课的学习和锻炼。此时可采用“听觉”、“视觉”、“姿态比赛”、“反口令”等型的游戏,如:“抛球报数游戏”,

进行“传球”、“接力”、“打点”、“绕物”、“对抗赛”等游戏练习和“一人运两球”、“移动篮框”等游戏。在运用中应注意以下4方面问题:一是篮球游戏绝对不能替代基本教学。篮球游戏只有和技术教学相结合运用,才有利于提高教学质量。篮球游戏是一种手段,技术教学才是本质、目的,不可本末倒置。二是基本部分的游戏要突出其目的性,根据基本部分的目的、任务有针对性地选择和编排游戏,以利于课堂教学的进行,保证顺利地完成基本部分的任务和要求。三是要合理调节运动负荷。根据基本部分教材的特点,学生运动负荷的大小可以通过改变游戏的人数、次数、游戏的动作难度和休息时间的长短等来合理地加以安排,以达到最佳的教学效果。四是要善于利用篮球游戏改善课堂教学气氛。篮球教学需要一种轻松活泼、自觉主动、积极进取、饶有趣味的教学气氛。而有些项目和练习形式单调枯燥,易使学生产生厌倦的心理,导致学习消极。因而利用篮球游戏时,一定注意要改善课堂学习气氛,以取得好的教学效果。

结束部分的放松活动是篮球课的一个重要环节。为了尽快消除运动疲劳,使学生上课时高度兴奋的情绪平静下来,并将身体各组织器官由紧张运动状态逐渐过度到相对静止状态,此时可安排放松性游戏如盲人放球入框等。在使用时应注意两方面。一是趣味性,游戏的内容和形式力求做到轻松活泼、自然协调 ,使学生摆脱心理和生理上的紧张状态,在欢声笑语中结束一次课,既达到放松恢复的目的,又增加了篮球课本身的吸引力。二是以放松为主,结束部分的游戏应以放松为主,尽量少用或不用器械。要以动作缓和,运动负荷小的游戏形式来进行,不可安排竞赛性的游戏,以防学生兴奋过高,影响后面文化课学习。

三、改进、创新场地器材,使学生体会成功感,激发学生的练习积极性

把篮球架改为升降式降低球篮架的高度。原本球篮的高度是3.05m,对小学生而言感到遥不可及,把高度降低一些,对于素质好、身材高的男生通过练习,在奋力一跃下,许多孩子也可以像NBA选手一样成为“灌篮高手”,学生们的兴奋与欢快的笑意溢于言表,学习的积极性自不用说。扩大球篮的内径也是一个好的教学手段。标准球篮的内径是45cm,如能把球篮的内径扩大些,必定能进一步提高学生的投篮的命中率,就可大大激发学生的练习积极性和兴趣,使更多的学生能获得成功的体验,都能从运动中得到满足,找到自信。

四、预防篮球运动中常见损伤

在篮球运动中,对抗性程度更加激烈,对抗形式更加多样化,出现运动损伤的机率更加频繁,因此篮球教学中对篮球运动中出现的运动损伤要加以关注,并做出相应的预防措施,以避免其影响篮球教学和学生学习。

篇5：篮球场管理制度

1、篮球场开放时间为每周周三至周日下午17:00―19：30(特殊天气除外)，最后离开人员，及时关闭篮球场灯光。

2、篮球场内禁止随地吐痰、吐口香糖，禁止乱扔瓜皮、纸屑等废弃物，请保持清洁，产生的垃圾扔入垃圾桶内。

3、爱护公共财物，严禁穿皮鞋、拖鞋等进入场地，合理使用设施器材。

4、不得有意拉拽篮网、篮圈，造成损坏须照价赔偿，造成伤害后果自负，并视情节轻重给予必要的教育和处罚。

5、禁止携带宠物、易燃易爆物品及油脂物品进入场地。

6、注意文明礼貌，不得故意高声喧哗，严禁嬉戏打架斗殴。

7、所有车辆服从岗哨安排停放到指定位置，车头朝外，有序摆放。

篇6：小学篮球教案(梦幻篮球)

授课日期：2004.10.26 授课班级：二（2）班 人数：48人 教学内容：梦幻篮球 教学设计与构思

我校是苏州市篮球传统项目特色学校，篮球运动在学生中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势，将篮球运动引入课堂，进一步开发校本教材，并且进行大胆实践，创设出了“篮球夏令营”、“篮球锻炼超市”等主题教学活动，更好地激发学生的学习兴趣，培养他们终身体育锻炼的意识。

本节课我采用篮球来进行活动，力求老教材玩出新“花样”。课的开始部分，我加强了课堂常规教学，用“一切行动听指挥”进行队列练习，培养学生遵守纪律的良好品质。接着，教师通过语言导入，情景展示，引导学生大胆想象，让学生在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼。紧接着，让学生在“训练场”通过“顶牛”等篮球游戏，学会与他人合作；引领学生“激情重扣”，充分展示自我。在“竞赛场”鼓励学生大胆“投篮”，学习技术；创设“龙在行动”的游戏，培养学生团队合作精神。在课的结束部分，引导学生在大自然中音乐背景的渲染下带领学生学会意念放松。整个教学过程集中与分散相结合，并充分给予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正凸现学生的主体地位。教学目标:（水平一）

1、通过各种篮球游戏激发学生参与体育运动的兴趣，培养锻炼身体的意识；

2、通过各种教学手段，让学生了解篮球的基本知识，初步掌握篮球的基本技术，增强学生的身体素质。

3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。教学过程:

一、情景导入、活跃情绪 10ˊ

（一）课堂常规：师生见面问好，成四列队形

（二）队列练习：“一切行动听指挥”：原地踏步行进间走

（三）健身房：

（1）创设情景，语言导入：介绍篮球明星：姚明、王治郅等（2）争当未来之星

学生练习：以教师的口令为准，“一声哨”为一人练习，“二声哨”为二人练习，以此类推。组织形式：自由分散——自由组合

教师主导：语言提示、参与练习、鼓励创新 学生主体：思维活跃，用多种形式参与练习练习时间：4ˊ——5ˊ

二、创设学习情景、展现自我 24ˊ

（一）训练场：

（1）传球游戏：领头同学与其他同学相隔3M面对面站立，学习传球。组织形式：分成四组——2人组合 教师主导：组织指导学生练习

学生主体：积极参与，相互鼓励与配合 练习时间：来回一次，作评价，再来一次。（2）顶牛：（夹球）两人一组，头顶头，中间夹球：行进5M来回 组织同上，练习一次

（二）激情重扣

1、激情再现：教师示范；

2、热情参与：学生练习；

3、适时鼓励，及时点评。

组织形式：成四列横队，分别站于篮球架周围 教师主导：讲解游戏规则，组织实施 学生主体：完成扣篮动作，充分展现自我 练习时间：4ˊ

（三）竞赛场：投篮比赛

方法：学生成四路纵队站立，第一个学生在规定地，手持篮球进行单手或双手投篮，以投中为胜。

重难点：投得准、两人配合协调

教师主导：讲解方法，强调动作重难点，组织竞赛，点评得失 学生主体：相互合作学习，参加练习与竞赛，交流体会，自评优缺 练习时间：2ˊ——3ˊ 练习次数：2

（四）龙在行动：（团队合作）

每组学生成纵队站立，前后学生之间夹球一个，令下，整个小组同时出发，行进8M 先到为胜。注意：球不能丢，否则为失败。

三、休闲一刻、恢复身心6ˊ（播放轻松音乐）

1、休闲场：意念放松

方法：分四个小组，围成“ZQXX”字样坐下，在音乐伴奏下，在教师的提示下，做简单动作入静，轻松完成

重点：精神放松，愉悦身心

教师主导：边讲边示范，要求学生精神放松 学生主体：在音乐伴奏下，动作舒展，精神愉悦

2、颁奖仪式，师生交流

评比优胜，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬

3、师生再见、解散

练习密度：35%-45% 愉悦度：愉悦；合作：较好

场地、器材：操场；每人小篮球一个，模拟篮球圈10个；小篮球架4个；录音机一台；其他活动器材若干。

常熟市张桥中心小学 卫培明

一、说“指导思想”；

本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“建构主义”学习理论中“以学生为中心，强调学生对知识、技能的主功探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容要为教学目标服务。

二、教学目标：（水平一）

1、通过各种篮球游戏激发学生参与体育运动的兴趣，培养锻炼身体的意识；

2、通过各种教学手段，让学生了解篮球的基本知识，初步掌握篮球的基本技术，增强学生的身体素质。

3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。

二、说“教学重点、难点”以及如何突破：

篮球技术有；运球、传球、投（扣）篮等技术，本节课上，让学生掌握各种运球、传球、投篮方法是教学重点，其中提高学生投篮命中率是教学难点。3.05米标准篮球架、框，对于大部分小学生来说都有畏惧感，更何况是二年级的小朋友。如何让他们在学习活动中找到属于自己练习的最佳点，激励他们积极参与，激发他们学习篮球的兴趣，使他们能体会到成功的乐趣，我试着自行设计篮球架、框，降低技术要求，将呼拉圈代替篮圈，用绳将一排呼拉圈固定在空中，以此来满足不同学生的扣篮需求，用升降篮球架，满足学生的投篮需求。

三、“学情分析”；

我校是苏州市篮球传统项目特色学校，篮球运动在学生中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势，将篮球运动引入课堂，进一步开发校本教材，并且进行大胆实践，创设出了“篮球夏令营”、“篮球锻炼超市”等主题教学活动，更好地激发学生的学习兴趣，培养他们终身体育锻炼的意识。二年级小朋友在初步掌握篮球的一般运球、传球技术的基础上，逐步提高他们的投篮技术。整个教学过程集中与分散相结合，并充分给予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正凸现学生的主体地位。

四、说“教学准备”：（教学器材、场地布置）

本课教学，师生人手一个篮球，以确保练习密度和小学生的练习兴趣。我用绳将一排呼拉圈固定在空中，代替篮圈，以此来满足不同学生的需求。通过创设情景，用录音机一台播放或活泼的音乐、或节奏感强的音乐、或轻松的音乐，吸引学生的注意力。模拟篮球明星、各色标志物，以及升降篮球架和学生拼成的“ZQXX”的图案、字形，营造出一种良好的学习氛围。

五、说“教学程序”：

第一部分是准备部分，我采用情景导入、活跃情绪（10ˊ）首先是课堂常规（成四列横队）, 在队列练习时，我们进行三面转法先进间走，教师口令，学生练习，培养学生遵守纪律，“一切行动听指挥”的良好品质。

紧接着，教师通过语言导入，情景展示，介绍篮球明星：姚明、王治郅等，并引导学生大胆想象，拥有梦想，在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼，争当未来之星。让他们自主选择，熟悉球性，练习拍、运、传球等技术，活跃身心，活动关节，起到一石三鸟的效果。第二部分是“创设学习环境 展现自我”（24ˊ）

在基本部分，我安排了四块教学内容：训练场、激情重扣、竞赛场、龙在行动（团队合作）。在训练场，我带领学生进行传球游戏，让学生两两之间进行面对面传球，以及运球等游戏，学会与他人合作，并能掌握篮的技术；

引领学生“激情重扣”，充分展示自我。我选用了高度为1.2~1.3米的球架，引导学生扣筐，让学生自我选择、自由发挥。

紧接着，引领学生进行投篮练习，而是让学生愉快地、自由地投篮，体验成功的乐趣，在投篮中摸索、探究，充分体现新课标理念，让学生自主、合作、探究学习。）教师进行巡视，发现问题，及时解决。

为了让学生有自己的时间和空间，在练习完一次后，我安排学生分层次练习，即优秀学生可以到标准篮球架进行投篮练习。同时邀请班上2~3名优秀学生在全班同学面前进行展示，从而达到自我展示的满足感。

篮球比赛特别注重团体合作，为了培养学生团队合作精神，我设计了“龙在行动”的游戏，四组学生成纵队站立，前后学生之间夹球一个，令下，整个小组同时出发，行进8M以龙尾先到为胜。注意：球不能丢，否则为失败。

最后部分是结束部分，我设计了“休闲一刻、恢复身心”。（6ˊ）在课的结束部分，引导学生在大自然中音乐背景的渲染下，学会意念放松。让学生愉悦身心，逐渐放松心情。

要比赛，就要有结果，我用颁奖仪式作为课堂小结。教师组织组内交流、学生代表发言，教师发奖，激励学生。

最后，师生道别，宣布下课；

六、说“教学效果”：通过教学，预计95%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦，积极成功。

练习密度：约45%；平均心率：约125次/分

篇7：学校的篮球场小学生作文

我们学校的篮球场位于校园的西北边，那里每天都有许多人打篮球。球场的东边是种的是花草树木，让人心情舒畅。西边是围墙，紧靠着学生宿舍楼，夏天刚好可以遮挡太阳。

我最喜欢在那里打篮球。上体育课的时候，老师会给我们自由活动的时间，不打篮球同学会去操场玩捉泥鳅。而我呢，和几个同学到球场一起投球。每次游戏我们都规定：哪一队投球得分最高是就哪一队赢。不到十多分钟，我们就汗流浃背了。小刘说：我要投一个三分球!我说：好，加油!小刘一投，竟然没中。这时他也会开心地笑起来。轮到我投球的时候，队友会先传给我，对方就失防了，我一个两步半投篮，中了!我高兴地跳了起来。到对方投球时，对方一个过人两步半，竟然也中了!我们拦都拦不住，真是太厉害了!在球场上，我们每个人都玩得很开心!

篇8：浅析中小学篮球教学

1 教学形式与内容上的问题与对策

中小学篮球教学与其他课程一样, 有相对固定的教学内容和比较灵活的教学方法, 但是, 现阶段篮球教学过程中存在“教”与“学”结合不够紧密, 对篮球教学训练的兴趣培养不够, 教学训练强度与儿童少年身体发育不能有机结合, 不能充分体现寓教于乐等。

活泼好动是儿童的天性, 中小学时期的学生, 有强烈的好奇心, 常常以直接兴趣为动力, 这就要求在篮球教学课程中应从学生的情趣特点出发, 采取灵活多样的形式, 寓教于乐, 这样既能增强学生参于篮球教学训练的兴趣, 又能在娱乐中体现出教学内容, 以达到教学目的。儿童少年处于身体发育阶段, 表现为骨骼硬度较小, 韧性大, 容易弯曲变形;骨骼肌力量小, 耐力差, 易疲劳, 恢复快。因此中小学篮球教学训练运动负荷不宜过大, 小段落, 多间歇等。把“教”与“学”有机结合来, 使其在教学过程中有张有弛。中小学生理解能力和适应能力、应用能力等比较差, 因此篮球教学中宜通过做游戏中的篮球游戏、徒手游戏等活动来诱导学生, 帮助理解教学内容。体育教学的意义之一是为社会主义事业培养合格人才, 因此在篮球教学中应增加能够开发学生智力、增强学生体质、培养学生个性和思想品德, 以及培养创造力的教学内容。

2 对中小学篮球教学重视程度不够

主要表现在社会层面、学校层面、体育教师层面以及学生自身层面等对篮球教学训练重视不够, 导致参加篮球教学训练的积极性不高。人们想当然认为学生去打篮球就是在玩, 不如把时间用在文化课的学习上, 没有意识到篮球运动对学生各方面发展的作用;各级各类学校对中小学篮球教学、训练的重视程度不够, 教学训练经费资金不足, 场地、器材设施不能满足教学训练的需求, 导致教学训练课不规律;体育教师很多把篮球课当成是为学生调节放松、帮助文化课学习的课程, 教学不够系统等;受到社会、家庭及教师等影响, 并且参与篮球运动占用一定时间, 因此学生自身在参与篮球运动时积极性也不高, 从而使此项运动开展受到影响[1]。

篮球是体育项目中最能够全面提高学生身心素质的运动项目, 对中小学生的身心以及综合能力的发展具有很大的促进作用, 因此社会层面、学校层面、体育教师层面以及学生自身层面都应该把这项运动重视起来, 积极鼓励学生参加到篮球教学训练中去。

3 运动性损伤的问题及对策

篮球运动场地狭小, 并且攻防转换速度较快, 在教学、训练及比赛中不可避免会各种运动性损伤。运动性损伤发生的原因主要有技术动作不正确、教材选用不合理、组织教法不严密、学生的心理因素以及场地器材不符合教学要求等[2]。

篮球教学训练中的运动性损伤主要集中在皮肤擦伤、划伤, 指关节扭伤, 股四头肌挫伤, 膝关节及半月板损伤, 踝关节扭伤等, 严重影响了学生、家长、体育教师、学校等开展篮球教学训练的积极性。因此中小学体育教师应该能在运动伤害事故后及时采取科学的现场处理, 掌握发生伤害事故的原因, 在教学中强化组织管理, 合理组织篮球教学训练, 预防运动损伤的发生, 保证教学训练的安全[3]。

对策与建议: (1) 保持场地的平整与干净; (2) 做好充分准备活动, 练习前充分活动指关节、掌指关节、膝关节、踝关节等; (3) 掌握并合理运用正确的技术动作; (4) 加强学生道德品质教育, 防止粗野动作; (5) 加强上下肢、躯干等的力量练习, 提高关节的稳定性和灵敏性; (6) 充分掌握学生基本情况合, 理安排运动强度和运动量, 学生身体状态不佳或疲劳时控制运动强度和运动量; (7) 组织教法要科学合理; (8) 做好卫生、安全教育工作。

4 加强篮球兴趣培养的问题

中小学生对于篮球的兴趣在教学过程中起到至关重要的作用, 因此在教学过程中加强对学生学习兴趣的培养显得十分重要, 篮球教师在教学过程中要积极地运用各种因素, 培养学生对篮球教学训练的兴趣, 提高教学效果。

教学训练中培养学生篮球兴趣主要从以下几个方面加强: (1) 实施成功教学。采用多种激励措施, 让不同层次的学生都得到相应的发展, 体验参与篮球教学训练成功的喜悦。 (2) 教学训练与比赛相结合。篮球比赛是激发学习动机的积极因素和有效手段, 因此应多组织学生参加班级之间、校际之间甚至更高级别的篮球比赛, 培养学生团队意识、意志力和集体主义荣誉感, 并提高学生参加篮球教学训练的积极性。 (3) 比赛欣赏。通过组织学生观看各种篮球比赛, 欣赏篮球比赛中精彩的扣篮、变化多端的传球、灵活多变的运球等, 感受篮球运动的美与魅力, 从而激发参与篮球运动的动机。 (4) 注重师生对话。热爱学生, 尊重学生, 使学生感觉到教师对他们的关心、理解和帮助, 建立良好的师生关系;教学过程中标准、漂亮的动作示范、风趣的术语讲解等能引起学生对参与篮球运动的兴趣和欲望, 从而调动学生的积极性, 提高教学训练效果[4]。

5 男女分班教学的问题

在当前体育教学改革深入开展的形势下, 中小学篮球课分班依据和怎样分班的问题, 是教学训练过程中需要进行研究和探讨的问题。青春发育期后, 男女生在身体发育与心理发展方面开始出现较大的差异, 但是男女同班上课又是激发学生发挥自己较好技战术水平的动力, 因此篮球课教学训练中男女生合班、分班上课, 各有利弊。在保证篮球教学能符合学生身心发展特点、完成篮球教学训练任务、提高教学质量的目的下, 篮球教学训练课的分班教学, 不一定要有一个固定模式。

6 篮球教学训练应遵循的原则

篮球教学训练应遵循理论与实践相结合原则、科学性原则、循序渐进原则、教学与比赛相结合原则、适度运动负荷原则等。篮球教学过程教学策略范畴的问题, 构成篮球教学方法的要素有语言、身体练习、器材设备三个要素, 只有全面考虑这些要素才能使教学方法发挥最佳效能[5]。

7 结语

篮球教学可以全面培养中小学学生的身心发展, 增强体质, 培养意志, 是中小学体育教学与课余锻炼的重要组成部分, 因此中小学应合理运用现有教学训练条件, 积极开展篮球教学和课余锻炼, 促进中小学生体质水平的提高。

参考文献

[1]乔汉超.中小学篮球教学中存在的几个问题[J].科技信息, 2009, 6:577.

[2]张伟.中小学体育教学中伤害事故的预防[J].学校体育, 1991, 1:62～63.

[3]梁平, 陈轩昂.小学篮球教学易发生的伤害事故的原因及防治[J].体育教学, 2001, 1:55.

[4]苏世勇.浅析中小学篮球教学中兴趣培养策略与方法[J].科技信息, 2011, 9:127.