小学作文：我热爱篮球

小学作文：我热爱篮球（通用15篇）

篇1：小学作文：我热爱篮球

我热爱篮球

我们学校是一所篮球特色学校。安徽省体育教学研讨活动在我们学校隆重举行，我们班不仅上了一节成功的公开课《棒棒乐》，而且还在闭幕式上展示大课间篮球活动。

这天下午，我们高举着心爱的篮球，随着一声欢快的“喔喔”声，我们100名同学跑进操场。这一声发自我们以及全体山南同学内心深处对篮球的热爱。传球、运球……手中的篮球像一只只可爱的小精灵，跳来跳去，发出一阵阵惊天动地、颇有气势的“咚咚”声。

到了S形运球，我们每一个组必须配合默契，要是有一个人慢了一点点，就“毁”了整个组。平时我们经常练，所以对篮球了如指掌，这还不是小菜一碟吗!我们每个人都保持冷静，快速地绕过一个又一个同学。不料，我一时失手，球碰到了别的队员，改变了线路，我连忙来了一招——飞人接球，轻身一跨，迅速接住了球，真是“化险为夷”!回到位子上，我马上和其他同学一起为运球的队员加油，仿佛想把千言万语，形成一股无穷的力量，注入他们的体内，助他们一臂之力!

我们在一阵排山倒海的掌声中离开了操场，这掌声更加激发了我们对篮球的热爱!

篇2：小学作文：我热爱篮球

记得儿时的我，经常替父亲拿着衣服，站在篮球场边儿，看着他和一群人把一只红色的球儿扔来扔去。听到“刷”的一声，那个球儿便被扔进了篮筐。

有一年，一个天空晴朗的下午，父亲好像刻意带我去那个篮球场，把一只球儿递到我面前，说:“你试试。”于是我第一次摸到了篮球，捧起来，胡乱扔了一会儿，偶然扔进一个，我就好像做了一件大事，回头看看父亲，希望得到他的赞许，后来，我知道了这个游戏叫做“打篮球”。

渐渐地，我成了小球迷，电视里播放的每一场比赛，我都坐在父亲身旁观看，看着那些似懂非世的东西瞎起哄。慢慢地，我从众多的黑皮肤的球员中认识了乔丹，科比，于是这两个人成为我至今的偶像。

如今的.我长得虽矮但很壮.我着迷于篮球运动的刺激与狂野，陶醉于成功之后旁观者给予的掌声和喝彩，更多的是我结识了许多朋友，包括整整一抽屉的《体育画报》。

长期以来，我发现每当自己在生活和学习中遇到了困难，父亲总是用篮球场上的例子来开导我:做人和打球一样，有攻有守，有进有退，有高潮、有低谷，无论怎样都要有集体精神。

我热爱篮球这项伟大的运动，更爱我的父亲。等我做父亲的时候，我也要对我的孩子说:“你来试试，看你能不能把球儿抛到那个铁圈里!”

篇3：小学作文：我热爱篮球

一、小学生作文现状分析

作文可谓小学高年级语文教学的重中之重, 也是小学生语文乃至人文素养的体现, 小学高年级语文的作文基础和语文素养将影响学生一辈子的学习、工作与生活。可以说, 几乎所有高年级的语文教师都很重视作文教学, 而现实情况却是不尽如人意:小学生写作文不是享受, 简直就是受罪, 教师怕教, 学生怕写。学生一听“作文”两字就眉头紧锁, 但为了完成任务, 就随便找《小学生优秀作文》参考抄袭, 或者随意胡编乱造, 作文充斥着假话、空话、套话, 都是陈词滥调, 让人读来无味, 纯属应付。究其关键原因, 小学生的作文与生活隔离, 缺少生活气息, 那只能言之无物, 言不由衷。生活是作文的源泉, 因此, 教师要让小学作文回归生活, 叙述生活中的所见所闻所思所想, 表达他们的真情实感, 而不拘泥于写作技巧与模式, 努力让小学生用作文表达生活, 用生活实践作文, 从而使小学生热爱作文, 更热爱生活。

二、小学生活化作文的内涵解析

小学生活化作文, 是指小学生写作要紧密围绕小学生的实际生活情境, 用生活化的语言文字表达自己的真情实感, 主要包括作文教学目标、教学内容、教学方式的生活化, 即作文内容来源于生活, 作文教学过程与生活相融, 使得小学生热爱生活, 热爱写作, 从而提升小学生的写作能力和人文素养。

三、小学生活化作文的教学策略思考

其实作文本身就是一种生活, 作文不仅仅是一种教学活动, 更是小学生全身心投入的生活。作文教学的过程就是小学生感知生活、体验生活、实践生活的过程, 作文是小学生表达生活的一种方式, 也是用文字与人交流的一种方式, 更是学生生活的一部分。我将从作文内容生活化、作文过程生活化和作文评价生活三部分加以阐述关于生活化作文的教学策略思考。

(一) 源于生活, 作文内容生活化

现在的小学作文教学多数是在课堂上, 限制了小学生的个性发展和思维拓展, 使学生没有生活内容可写, 因为他们没有意识到作文就是生活的一部分, 作文是生活的延续, 平时没有对生活素材的积累。叶圣陶说:“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”生活素材取之不尽, 用之不竭, 可以来自大自然, 可以来自校园生活, 可以来自家庭生活, 可以来自社会生活。大自然是美丽奇妙的百科全书, 给我们提供了无限的生活素材, 我们不能让小学生的思维受限于教室, 而应鼓励他们走近大自然、融入大自然, 用心去感悟大自然, 用笔去表达对大自然的热爱。校园生活同样多姿多彩, 一年一度的田径运动会、六一儿童节庆祝活动、读书活动、唱歌比赛、各种社会实践等等, 使学生的才华得到了充分展示, 从而提升了小学生的情感体验, 让他们把参与校园生活的真情实感写出来, 便是佳作。

如过完儿童节, 有学生就写了《儿童节———我们自己的节日》;运动会结束后, 有学生就写了《同学, 加油!》;春游过后, 有学生就写《今天真开心!》等等。我们还可以引导小学生从家庭生活中发现写作素材, 体验家庭生活中温馨快乐, 表达孩子的真情实感。例如, 母亲节那天, 我会让学生亲自为母亲做一件事, 然后写下来, 第二天到学校交流。《我为妈妈洗脚》《我帮妈妈洗碗》等等, 充分表达了孩子善良天真的童真, 各个真情流露, 体会母亲的辛苦, 并决定自己的事情自己做, 让学生懂得了生活。

我们都是社会的成员, 社会生活中有着无穷无尽的作文素材, 教师要引导小学生用心观察社会, 积极参与社会生活。比如周末可组织小学生走上社会, 走进社区;可以到敬老院打扫卫生, 给爷爷奶奶们表演节目;可以去公共场所打扫卫生;也可以去和农民工子弟学校的小学生结交朋友, 互帮互助, 参与社会生活, 热爱生活, 并把社会生活的体验与感悟写出来, 这些都是美文。因此, 作文内容源于大自然、源于学校生活, 源于家庭生活, 源于社会生活, 我们教师要引导小学生用心观察, 用心体验生活的方方面面, 有感知, 有体验, 会表达, 小学生的作文才会有血有肉, 丰满有味。

(二) 融入生活, 作文过程生活化

小学生参与课堂的热情程度与教学的过程有关, 如果作文教学的过程与内容非常贴近学生的日常生活, 小学生便会积极参与。因此, 教师在课堂上应根据学生的个性特点和兴趣爱好, 并结合他们的生活经验和知识能力, 创设富有生活气息的教学情境, 让小学生在生活中学习, 在学习中更好地生活。所以, 在每次写作前, 我都要创设与生活相关的作文情境, 给学生以思考和启示。

例如, 针对现在小学生生日请客吃饭盛行的现状, 我以“过生日要不要请同学吃饭?”为题让学生进行辩论, 分正方反方两队, 让学生充分准备后进行辩论, 双方学生积极参与、激烈争辩, 热情高涨。辩论结束, 我就让学生以《过生日要不要请同学吃饭?》为题作文, 学生可谓思路清晰, 论据充分有力, 且真情实感流露。因此, 通过学生的生活经历, 让学生自由发挥, 展现自我。喜欢什么, 就表达什么;想怎么写, 就怎么写。只有没了束缚, 才能让学生流露真情实感, 写出对现实生活的认识与感悟, 这样的作文可谓内容真实可靠, 语言生动形象。

(三) 回归生活, 作文评价生活化

作文教学, 评价是导向。作文评价不仅仅是为了评量小学生作文的好与差, 而是为了激发小学生的写作兴趣, 提高小学生的写作水平。评价方式回归生活就是把评价的实施过程看成是一种生活, 这个生活是由教师和学生共同完成的。生活化的评价, 强调课堂生活以外的真实生活, 强调小学生对真实生活的适应, 更加关注小学生作文中所流露出来的真情实感。另外, 我们要以学生的发展为本, 让小学生成为评价的主人, 生活作文写的都是小学生最熟悉的生活中的人和事, 教师可以把作文交给“小老师”评改, “小老师”要对学生的作文进行评读, 然后写上评语与感受, 在同学之间完成互评后再交给教师。教师在学生自评、互评的基础上再进行评改, 以鼓励为主, 用发展的眼光评价学生。另外, 优秀的作文可以复印以后在全班诵读;可以设置班级优秀作文专栏, 供大家欣赏;可以推荐到少儿作文期刊发表;可以让学生积极参加作文比赛等等, 激励学生不断进步, 热爱写作, 热爱生活。

篇4：我热爱我的家小学作文

我们一家是和谐、欢乐的一家。下面就请听我讲讲我家趣事。

一天晚上，我写好作业，出来看会儿电视，刚把电视调到少儿频道，爸爸就从房间里出来了，拿起遥控器就换台到体育频道，于是家庭斗争开始了。

我说：“爸爸，难道你不知道什么事情都有个先来后到?”爸爸笑嘻嘻地说：“那你应该要尊老爱幼，让给爸爸看篮球比赛。”“不行，我要看动画片。”“给爸爸看会儿篮球，动画片天天有，而比赛不是天天都有的，要不，我们来石头、剪刀、布怎么样?谁输谁就退出。”我想起他以前老是出拳的时候慢一拍，老是耍赖。就态度坚决地说：“不行，我才不跟你猜拳呢，我就是要看动画片。”说完就把遥控器抢过来换成了少儿频道，爸爸气得不行，想从我手里抢回遥控器，可是却没有得逞，最后悻悻地回了房间，我一个人坐在那里感觉平时好看的`动画片也没有意思了，也进了房间里看书了。没一会儿，听到妈妈在喊：“都出来吧，周末喜相逢到了。”我和爸爸又坐在一起看起电视来，刚才的不愉快早就不见了。

还有一次我要爸爸妈妈换角色，爸爸当妈妈，妈妈当爸爸，一大早，闹钟响了，爸爸推醒睡得迷迷糊糊的妈妈，让她去煮早饭，买早点，要知道，这以前一贯都是爸爸的工作啊。“爸爸”极不情愿地起床了，接着我们也起床了，我让“妈妈”帮我绑头发，可“妈妈”以前也没有梳过，梳子落在我头上不是重就是轻，头发也抓不紧，橡皮筋都不知道怎么绑，到最后，没办法，说：“要不今天就搞披肩发吧!”“爸爸”在一旁笑得合不拢嘴。开始吃早饭了，当“爸爸”把稀饭端上桌时，我们都傻眼了，才煮了一点点差不多只够一个人吃的，而且都有点像干饭了，“爸爸”不好意思地说：“用牛奶兑一下，也行的。”唉!才换了一个早上就弄得一团糟了，看来爸爸妈都不好当啊!

篇5：热爱篮球的作文

篮球是许多人未完的梦，NBA是美国梦，让CBA成为另外一个NBA是一个更伟大的中国梦!

篮球梦【1】

“哐!”随着那清脆悦耳的篮球落地声，那一浪接一浪的叫喊声便又响起。

真的，像所有人说的那样，只要有篮球的身影，我们便是充满激情的弄潮儿，无论是旁观者，还是场上的运动员。

起初我们初识篮球时，认为篮球运动给人无限的激情与挑战，在那撞击摩擦间透出那无限魅力。

但是直到我们这次真正意义上的投篮竞技，才让我们感受到了那所谓篮球的韵味与隐藏的含义。

得分进篮，勇往直前，无所畏惧，这便是篮球，只要你拼了，搏了，即使一分未得，也能使人对你产生敬佩之心!

篮球是属于我们的运动，它显示着青春也昭示着活力，它将生命的光彩呈现得无比绚丽!篮球的精神是拼，是搏，是勇往直前，是所向披靡，是尽情展现你的激情、活力!在篮球场上，撇去自己，超越自我，爆发出潜力，充满着激情，因为这不是轻歌曼舞。

吟诗作对的场所，这里没有那种“润物细无声”般的恬静，在这里有的只是无情的比赛与残酷、激烈的拼抢!而从中我们也让自己在篮球场上，找寻一个无与伦比的自我超越的空间，给予我们无限潜力去突破。

上篮，投球，突破，超越，便是篮球的物语。

而NBA能被热爱篮球的人所认可也正是如此，球场上的篮球明星，他们对于比赛只有一个信念就是拼到最后一刻，无论结果的输赢，依然在场中迸发出那股坚定的魄力关于篮球梦想的作文(4篇)关于篮球梦想的作文(4篇)。

科比，乔丹，奥尼尔，哪一个不是即使汗水湿透了衣衫，他们亦仅是抹一抹滴下的汗水;即使已在拼抢中受到了创伤，他们仍咬紧牙关坚持着;即使比赛已进入了“垃圾时间”，他们也都不懈地在场上拼搏着，拼搏着，如飞蛾扑火，虽然明知已无希望，但凭着坚定的信念，一次又一次地做着努力……

虽然我们不是篮球运动员，需要在场中不断拼抢，不断拼搏，但是我们如他们一样，怀有满腔热情，那场不是比赛胜过比赛的投篮竞技，更是让我们感受如此，每个同学都努力为队伍争胜。

篮球赛如此，而生活也大抵不过如一场球赛匆匆开始，匆匆结束，只是在于你的拼搏中。

但在这场球赛中，无人问津你的投篮架势，无人记过你的疏忽，即使投错了篮，也没有反悔的机会，孤身一人的对决，而此刻战场上没有他人，对手却是自己，枯燥乏味的抢球盖帽、投篮，生活与自己的游戏也许总会缺少些许激情吧。

但没关系，前方有更多的篮筐等着拥抱你的投篮!曾经有人说：不要因错过机会，而暗自难过，前面有更多机遇正在等着那些有准备的人。

因此别彷徨也别犹豫，放开了，勇敢去投吧，只有投出球后，你才能收获一片喝彩!生活，学习，篮球，追求，拼搏，超越，便是我们青春的“弄潮儿”。

我爱篮球【2】

谁都想不到，我的梦居然只为了篮球，不错，我深爱着篮球，也许是从那一天开始的……

大概我从10岁起，从所接触的第一个篮球起，我就爱上了它。

我们搬入新家的那一天，家人都见到建起了篮球场，因此爸爸特地为我买了第一个篮球，它虽然不起眼，却让我在篮球方面得到了很多的帮助。

我拿到它后，每天不停的练，不停的从每个渠道去学习如何“玩”篮球，时间慢慢的过去，当我看了《空中大灌篮》这部动画片后，便发誓，在将来一定要灌篮。

到了11岁，那时的我们迷上了一部动画片，名叫《灌蓝高手》，在动画片中的“湘北”中学篮球队中，有实力较强的中锋兼队长“大猩猩”，擅长快攻的后卫宫城良田，最佳射手三井寿，技术超群的流川枫和具有无限潜力的樱木花道，这样就构成了“湘北队”最强大的阵容。

在其中，我最喜欢三井寿的远射与樱木花道的弹跳，最佩服流川枫的.个人技术。

动画片中，那种时时听到欢呼的感受不由让我心动;那种拥有凝聚力的球队更让我想早日加入，团结拼搏。

到了12岁，真是“功夫不负有心人”，每年一度的盘龙区中、小学篮球比赛开始了。

我参加了明通小学篮球队并与队员们用辛勤的汗水换回了优秀的成绩，我在每一次自己上场的比赛中，把水平发挥到了极限。

虽然我们没有拿到冠军，但我们也增长了实战经验，有了与篮球、与对友更深的感情。

如今的我更勤奋的练习，尤其是三分球，在中学里时时让其它打篮球的人吃惊。

我与任航、张捷睿三人曾在明通小学的篮球场上，是众所周知的神射手组合!现在的我们在初一年级中有了一个更威风的名称，叫“天之组合”。

是因为我们三人在昆十中的篮球场上有很高的声誉。

他俩的先不说，我在一次“争场”的比赛中，运球被人逼到中场，立身背对篮板勾手，球如流星一般，直直坠入篮筐，这一球，进了!大家欢呼着，拥抱我，因为这一球，使得初一2、3、7、8班的几个高手，统统落败，在初一之中，这一技球被称之为“天勾。”

听学校的体育老师说，最近要举行盘龙区的“盘龙杯”中学篮球比赛，我急切的希望加入校篮球队，为学校一争光彩。

加入到篮球队里为的不只是打球，而是为了能与其他同学拥有团结心，并能更好的沟通，争取在比赛中，奋勇夺冠。

其实，欢呼声已经够多了，为什么我还不满足。

我真正的梦是想进国家队，好好学习姚明、刘玉栋等国家队队员的集体主义精神，争取在世界级的篮球比赛中，与其他的队员们为国争光!人人都爱玩，人人都爱打球。

可我与你们不同，我深爱着篮球，更爱团结，最爱的是为国争光的荣耀。

种种球类在比赛中都能体现出运动员的爱国情怀，我抱着篮球，想着那首歌里唱的——走遍天涯心不改，永远爱中华!身为中国人，最爱做的事就是报答“咱妈妈”。

爱上篮球【3】

一个鸟语花香的早晨，我爬起来看电视，一不小心转到了体育台，看到NBA在打冠军战，我还记得是塞尔蒂克对上湖人，这场篮球赛令我大开眼界，里面的球员不但灌了好几次篮，还盖了好几个大火锅，这使我对篮球染上了瘾。

一个假日，我请爸爸带我到学校教我打篮球，那时，我只不过三年级，爸爸要我先练习运球，而后擦板投篮，我很快就练上手了，爸爸还一直夸奖我有天份，之后，每个假日我都跟他到学校打球，渐渐的，我已经能跟人对打了，我第一次跟人比赛，而且对象还是篮球不错的爸爸，这让我冷汗直流，压力甚大，手脚还直发抖，“哔”!比赛正式开始，起头就被他领先了好几分，就算我跑得再快;跳得再高，终究还是败在他手里，他看到我失望落寞的表情，于是鼓励我再接再厉，听了这句话，我奋发向上，勤练上篮及投篮，一个礼拜后，我的苦练终于有了成果，这次再跟他挑战，夺下了五分，这时，爸爸跟我说：“一分耕耘，一分收获”，跟他学打篮球，真是受益匪浅。

现在，我已经长得跟我爸差不多高了，我的跳跃力也大大的提升，可以轻松秒杀学弟，禁区是我的天下，任何人都不是我的对手，敌队同学一个箭步上篮，我轻轻一跃，盖了他一个大火锅，这种感觉真过瘾!轮到我们进攻时，队友传球给我，我在罚球线上一跳，“唰!”清脆的一声，球应声进网，大家都跳起来庆祝胜利，我也不例外，这都是我努力练习来的成果，值得回味。

从小时候看的那场篮球，让我对篮球产生了莫大的兴趣，因为篮球，让我有了消遣的活动，也使我的身体越来越健康，小时候的选择果然没有错，篮球果真是一项一举数得的运动。

假日时，我还是常常到学校去打篮球，有时就连爸爸也不是我的对手，我去爸爸学校时，有许多高中生会去打球，我也会主动去找他们一起打，互相切磋球技，增加自己的技能，找个时间，一起到户外去打球吧!

我爱篮球【4】

大家都知道世界上有许多球比如：足球;乒乓球;羽毛球;铅球。

但是我最喜欢打篮球。

记得，在我十岁的时候我觉得玩电脑没什么意思，就去上外面玩。

篇6：热爱篮球的作文500字

我虽然长得胖胖的，但是却特别喜欢竞技类运动，尤其是篮球。

我初次接触蓝球，是在我蹒跚学步时。爸爸是篮球爱好者，他经常拿篮球给我当玩具玩。那时，我便对篮球十分好奇，扔它到地上后为什么它能从地上弹起来。

我正式接触篮球是在我上小学后，那时我明白了原来篮球是一项集体运动，要把篮球打好，关键是在于团队配合这些基本道理，并参加了篮球培训班，也开始了人生中第一场篮球赛。

那一次，由于大家都是篮球初学者，水平都差不多，所以打得实在不怎么样，但是我们战得热火朝天，每一个队员的投篮方式各有不同，大家都在尽力要把篮球投进蓝框，都想战胜对方。我最欣赏其中一个对手的三步上篮法，因为这种方法姿势很帅气，命中率也高，他靠这种方法进了超过五个球。可是，篮球单靠这个个人的出色表现是不够的，我方队员由于团队意识强，大家配合得不错，我们在共同的`努力下，中场的时候还是把比分扳平了。但是，最后我们并没有赢得那场比赛，我们不得不承认对方确实厉害。

我喜欢篮球运动，是因为它既有个人的对抗，也有团队的配合， 同时我也明白不管是哪一支队伍，都不可能在比赛中都百战百胜，赢了不能骄傲，得从中吸取经验，输了不要气馁，要从中得到教训。要打好篮球，我们也要多动脑子，要注意配合，要注意如何跑位，如何突破和分球等等。

渐渐地，我终于明白了我为什么会爱上篮球的原因，正是因为篮球运动所需要的那股拼搏，不屈精神，那种需要相互配合得团队精神，它既能锻炼我们的身体，也能锻炼我们的指挥组织的能力，通过这个运动，我学到了很多东西。

篇7：小学作文：我热爱篮球

关键词：热爱生活,观察,作文

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 是素质教育的重要阵地。引导学生热爱生活, 教学生学会观察。使作文言之有物, 言之有序, 言之有理, 言之有情。作文要求具体, 去掉空话、套话, 写真情实感。培养学生的爱心、责任感, 激发写作欲望, 提高写作能力, 养成良好的写作习惯, 从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区, 从枯燥无味的“硬写”中解放出来。

1 热爱生活

叶圣陶说:“作文要说真话, 说实话, 说自己的话……”

他强调的是作文要讲究“真实”。“真实”是小学生作文的基本要求。编造的作文不是自己的亲身经历和体验, 写起来东拼西凑, 空洞无物, 缺乏真情。久而久之, 容易养成不留心生活、胡编乱造的习惯。怎样才能做到写真人真事, 抒发真情实感呢?

1.1 热爱生活, 注重积累。

俗话说“巧妇难为无米之炊”, 做饭要有米, 写作必须有材料, 丰富的生活是我们作文的基础。我们要做生活的有心人, 积极主动地接触自然, 深入社会, 要尽可能拓宽自己的生活范围, 参加到家庭、学校和社会的各项活动中去, 自由地观察、思考, 在平凡中发现非凡, 在平淡中寻找新奇, 获取写作素材, 丰富自己题材的库存。同时, 还要注意广泛地阅读、摘录、背诵精彩的句段, 增长各方面的知识。这样写作时灵活运用, 作文就不难做到内容充实, 情感真实。

1.2 记录生活, 自主练笔。

我们小学生的生活是丰富多彩的, 现实生活中可以说“无事不能入文”。我们要坚持以真实生活为题材, 以生活需要为目的, 写自己感兴趣的事, 说自己想说的话。自己选材、自已命题、自主习作, 不限时间、内容、篇幅、体裁, 自由发挥, 放手去写, 如写日记、周记、书信、读书笔记、一事一议等。可先从“我”写起, 如“我的外貌”、“我的爱好”、“我的书房”等, 再写写与“我”有关的人和事, 如“我的好伙伴”等, 把自己写像了, 才能把他人写活了, 只有“知己知彼”, 方能“百战不殆”。这种大量的持续的自主练笔, 真实地记录了生活, 为我们提供了“初级产品”。

2 学会观察

观察是有目的、有计划、较持久的知觉过程, 是小学生认识世界, 获得知识的重要途径。但小学生的年龄特点决定了他们不会有目的、有计划的进行观察, 作为一名教师, 应该指导学生怎样去观察。

2.1 给学生提供良好的环境和观察对象

小学生的观察时间比较短, 注意力容易转移, 而提供良好的环境和观察对象, 是保证观察活动开展的前提。所以我每次带学生观察目标都比较集中, 范围也不太大, 同时注意选择有一定新奇性的对象, 对司空见惯的事物也尽量让他们看到其中新奇的一面。

2.2 在观察活动中, 教师应该给学生及时恰当的指导

小学生常常忘记观察目的, 而且很不细致。这就需要教师在活动前, 首先要使小学生明确观察的任务和要求, 对小学生进行目的性的指导, 讲清观察的具体内容。孩子越小, 任务越要具体。如果问小朋友“这画片上的猫是什么样子的?”他肯定会瞪着眼睛说不出来, 因为他不知道怎么说。如果问得仔细一些:“你看看这猫的眼睛是什么形状的?眼睛下面还有什么?身上的毛是什么颜色的呢?”那么孩子就有可能讲得完整些。另外还得交给小学生相应的观察方法。小学生容易被特征明显、色彩鲜明的地方吸引, 其余的地方就看漏了, 这时, 教师可用启发性的语言引导小学生观察的角度, 顺序及方法。通过教师的引导, 孩子们便会观察得比较全面了。另外, 我认为为了把观察引向深入, 还需要调动小学生的各种感官, 让他们通过眼看、耳听、鼻嗅、手摸、品尝, 全面了解一下事物的各个方面, 以提高小学生的感官综合能力, 使他们成为主动、积极的观察者。

3 作前指导, 诱发兴趣

对学生的作前指导, 最重要的是首先激发他们的作文兴趣。特别是起步作文, 应使学生一开始写作文便以“喜”字着笔, 从“乐”字开始。因为, 对于一个事物, 只有喜欢它, 才可能去观察它, 了解它, 钻研它。所以我们教师必须在激发学生作文兴趣上下工夫。要想激发学生的作文兴趣就必须教会学生热爱生活, 学会观察身边的人和事, 使学生在观察事物的同时有把它表达出来描述出来的欲望。如:我组织学生郊游、登山、划船, 参观工厂、农村, 观看展览, 清明扫墓, 去街道做好事, 绿化植树, 卫生大扫除, 举办演讲会、辩论会、故事会, 参加学校体育竞赛、歌咏比赛等。这些有益的活动拓宽了学生写日记的渠道, 激发了写作热情, 使学生的写作才华得以最大限度的发挥。启发他们谈论生活中耳闻目睹的和亲身经历的事, 然后指导他们动笔写在纸上, 并学会自拟题目。

在作前指导中, 作文题激情是激发学生作文兴趣效果极佳的一种方法。因为在日常作文中, 多数老师总是武断地按自己意愿强加给学生一些生硬死板的作文题, 这就使学生“望题生畏”, 还未提笔就先吓跑了信心和思路。针对这个问题, 作文教学中, 可以采用作文题激情的方法, 出一些能诱发学生写作兴趣的题目。 (尽可能地出半命题形式, 因它既可给学生以提示, 又可发挥学生的创造思维) 如:《我喜欢的____游戏》、《那天我真____》等等。

兴趣是最好的老师。生活中, 我们常常会在某一刻对某一事物特别感兴趣。据科学家研究发现, 此时, 大脑处于高度兴奋的状态, 思维最活跃, 观察力最强, 想象力也最丰富, 教师抓住这一时机, 对引起学生兴趣的事物进行观察训练, 效果比平时更佳。

写作文是一种综合能力, 能力要经过艰苦的劳动才能获得, 才能提高。有位伟人曾经说过:“语言这个东西, 不是随便可以学好的, 非下苦功不可。”因此, 要提高学生作文能力, 重在加强训练。平时多数教师认为, 写文章多练, 会加重学生负担。实际上, 只要平时注意培养了学生观察、阅读、写作的良好习惯, 使他们提高对作文的认识, 掌握基本的写作方法和技巧, 教师加强指导, 带领他们经常练习写片段, 不失时机地进行口语交际训练, 有目的地组织作文活动, 有的放矢地创设作文情境, 学生的作文能力就能在不断的训练中有显著的提高。平时对学生的作文训练, 首先要有一定的速度要求, 培养敏捷的思维能力, 养成热爱生活、观察生活的良好习惯和集中精力构思的良好的作文习惯。其次, 作文要求具体, 去掉空话、套话, 写真情实感。而且要常抓不懈, 经常训练。训练的作文内容要新, 涉及面要广, 形式要多变、灵活, 以便让不同层次的学生都有用武之地, 都能品尝到成功的快乐。

生活之树长青。热爱生活, 细心观察, 有助于培养我们的爱心、责任感, 激发写作欲望, 提高写作能力, 养成良好的写作习惯, 从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区, 从枯燥无味的“硬写”中解放出来。

参考文献

[1]全日制义务教育语文课程标准.

篇8：我学会了拍篮球小学作文200字

以前，我不会拍篮球，篮球在我手中，就像一匹顽皮的小烈马一样，不听使唤，眼睁睁地看着一个个小朋友都学会了，我心急如焚。

为了不被别的同学讥笑，我每天为拍篮球定目标，在楼道、在楼下练习拍篮球。常常拍得满头大汗，脸脏得像个大花猫，手也脏的简直无法形容。妈妈看见了，心疼地说：“儿子，不拍了，算了，咱们不学了。”我开始动摇了。但转眼我想多了：既失明有失聪的`海伦，因为她永不放弃，坚持不懈，终于成为了一位世界文豪。作为我，四肢健全，更不应该放弃。于是，我大声说：“不，我一定要学好。”爸爸听见了，鼓励并夸我是个男子汉。第二天，爸爸给我带回一个崭新的篮球，跟我讲：“排球时，双腿分开，一前一后，半蹲马步，五指叉开，要有臂力，不能用腕力排球”

篇9：小学作文：我热爱篮球

刚开始第一天，教练让我们做热身运动，第一部头部运动，第二部是热肩运动，第三部手臂提升运动，第四部扭腰运动，第五部高压腿运动，还有很多很多的热身运动……

第二天教练开始教我们练习一下篮球投篮，教练先叫我们跑两圈，在这个火红火红的太阳底下我坚持跑了两圈，等我跑回来的时候，已经满头大汗了，又累又渴，有点失去了信心，但是看到陆吴彬朝我笑着过来说：“你很累吗？”我说：“是啊！”你别灰心，多跑几圈就不觉得脚酸了，做每一件事情都要坚持，坚持就是胜利！他的几句话，让我鼓起勇气。

教练让我们自练打球、拍球，然后在找一个对手，一只手拍着球，另一只手伸出去挡住敌人来进攻和抢球，拍球的那只手力气不能轻，也不能重，打轻了球不会弹起来，打重了就会像鲤鱼跳龙门一样弹起来高过我，看着简单，但做的很难，随着几天的磨练终于打起球来很顺手，我的脸上也露出了笑容。

紧接着学习投球，教练说：“投球要先慢后快，”慢的意思是分散别人的集中力，快的意思是差不多跑到篮框的时候，就像豹子进攻小动物一样健步如飞，随着一天一天过去，我终于成功了。

篇10：小学作文：我热爱篮球

爷爷先带我去买了个篮球，然后和爷爷一起去体育广场，学习打篮球。

到了学习地点，爷爷对我说：“先练习运球吧。”我说：“好。”爷爷告诉我：“不要手指运球，要把所有的力量集中在手掌心，用手掌心来运球，才能控制住球。”我尝试了一下，果然，球自然跟着我的手掌心走。爷爷又告诉我：“手掌心要在球的正上方，保证手指也要跟球在一起。”我再次尝试，球一下子就跑了，很出乎我的意料，我把球捉回来后，又试了几次，球还是跑。后来，爷爷给我做了示范，我似乎明白了什么，又尝试了几次，果然，成功了。一想到这里我就特别的自豪，实在是太高兴了。

爷爷又发话了：“这才是简单的第一步，难的还在后面呢！”我说：“那我会更加努力的。”

爷爷开始教我投篮了，先跑着运球，然后猛地一跳，把球投进去，这就成功了，但需要多多练习，我试了一下，球没进去，我反而摔了一跤，疼死我了。我气得要放弃了，可是爷爷却说：“想要学好篮球，就要有耐心，还要眼疾、手快、心静，这样才能学好篮球。”听着爷爷的话，我颇像沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的微风吹着头发，鸟儿叽叽喳喳地唱歌，除去一切郁闷和烦恼。我也想明白了：我一定要学会打篮球。爷爷不停地给我做示范、讲解。我耐心地听着，不停地练习，我终于成功了。

篇11：小学作文：我热爱篮球

一、打造趣味性课堂, 让课堂充满活力

小学生, 刚刚经历从幼儿园到小学学习的过程。在幼儿园时, 他们几乎没有什么具体明确的学习任务, 每天只是快乐成长、保证安全就可以了。而进入一年级后, 每节课开始有了具体而明确的学习任务, 老师也要按照教学计划来给学生安排一日的活动, 同时, 小学阶段还要注重培养小学生良好的学习、生活习惯。怎样才能让这些天真自由、无忧无虑、无拘无束的懵懂儿童在快乐中树立学习的意识, 让他们在学习的同时体会快乐?这就需要我们贴近小学生的身心, 瞄准他们的实际喜好, 通过创新性的工作, 让趣味元素充满语文课堂, 给他们一个思维和学习方式的衔接和过渡, 这样, 才能锁定他们的注意力, 吸引他们的学习兴趣。因此, 我们在设计教学过程时, 要将趣味性元素植入课堂教学的点滴中, 不仅要注重内容设计的风趣独特, 还要注重教学方式的新颖。如笔顺规则通常是低年级小学生识字、写字教学中的一大难点。教学中, 我针对低年级学生直观形象的思维特征, 恰当运用趣味语言的作用, 让学生在一笑之余, 心领神会, 起到了事半功倍的教学效果。如对于“回”字的教学, 许多同学总是习惯于先封口, 然后再写里面的“口”。对此, 我先在黑板上按照同学们错误的笔顺写好之后, 风趣地说:“大家也太没有礼貌了吧!明明看见妈妈回来了, 还要先把门关上, 叫妈妈怎么回来啊!”学生听了, 会意的笑了, 从此对这一字的笔画笔顺记忆深刻。实践证明, 恰当运用趣味性语言, 或者一个幽默的动作, 一个滑稽的眼神, 都可让课堂充满融洽的气氛, 拉近师生的心理距离, 给课堂教学奠定良好的基础。

二、注重鼓励赏识, 滋养学习兴趣

自信, 是推动一个人不断迈向成功的内在动力。对于一个刚刚从幼儿园走出来的小学生, 他们或许根本也不懂什么叫自信。但这种喜欢在别人面前表现自己, 喜欢让自己得到别人的赞许和认可, 获得老师和同学的肯定的天性却是与生俱来的。做为老师, 在日常教学中要充分利用学生这种心理, 捕捉学生的闪光点, 大力给予表扬激励, 让他们品尝成功的喜悦, 进而滋养向更高目标奋进的动力。特别是那些学习成绩较差的同学, 他们更是期盼得到老师的关注。如果我们老师能够及时发现他们的优点, 即使是微乎其微的一点成绩, 对他们不经意间的一句鼓励, 都有可能促使他们回到语文课堂中, 让他们信心十足地回到班级这个群体中来。当然, 对学生的表扬与赏识、赞许和鼓励也要适度, 要因人而异, 抓住时机。对于成绩优秀的学生, 表扬要点到为止, 不宜大肆表扬, 否则会让这些同学变得飘飘然, 适得其反。而对于差生学困生, 教师要在平时关系爱护他们, 精心呵护他们心灵的基础上, 针对他们闪现出的闪光点, 大张旗鼓地表扬, 从而使他们摒弃自卑心理, 兴味盎然地投身语文学习。

三、创设趣味性情境, 唤起学生学习热情

好玩好动是孩子的天性, 尤其是天真无邪的低年级小学生。在语文教学中, 教师完全可以根据这个年龄特征, 将课堂教学以玩玩演演的形式呈现给学生, 让学生在玩中学, 在学中玩, 真正实现寓教于乐。如教学苏教版小学语文二年级上册《乌鸦和狐狸》一课, 在学生学习了课文内容之后, 我让学生课后精心准备, 在课堂上戴上头饰进行表演, 大家热情高涨, 气氛热烈。表演者有板有眼, 煞有介事, 观看者频频点评, 跃跃欲试。这样的情境, 充分调动了学生的各种感官, 锁定了学生的注意力, 既激发了学生的学习兴趣, 又提高了学习的效率, 同时更丰富了学生的表演能力。

四、设计趣味性作业, 激活学生学习动机

作业是学生学习过程中必不可少的环节, 传统的作业, 背、写、默, 让学生不厌其烦, 不仅起不到促进学生成绩提高的目的, 还一定意义上制约了教学的效果。因此, 我在进行作业设计时应尽量突破传统作业的模式, 让作业变得灵活新颖, 富有情趣, 从而使得作业也成为吸引学生热爱语文、迷恋语文的一道风景。如针对很多小朋友喜欢绘画, 在学习了古诗《鹅》之后, 我让大家根据诗文画一只“美丽的大白鹅”, 要尽可能地展现出鹅在水中游的动作、神态;同样, 在学完《乌鸦喝水》后, 我让学生展开想象, 说说如果你是一只小乌鸦, 你能有什么办法喝到水呢?孩子们积极思考, 他们想出的方法充满童趣, 想象出人所料。这样的作业, 让学生耳目一新, 唤起了他们的学习欲望, 使他们乐意学习语文。

篇12：小学作文：我热爱篮球

当时我只会用手拍几下，教练看到后教了我几个运球动作。我当时就自大地想：不就是几个动作吗，有什么难的！后来我一拍就掉了，原来打篮球也不容易。这时，我对篮球有了更大的兴趣。

时间一转眼就过去了，我一直非常认真地练着教练教的运球动作，因为下个星期要举行一场新生练习赛。我练的膝盖和腰都火辣辣得疼，就这样连续地练了四天，我终于躺下了。

虽然我躺下了，但是一想到星期天要举行新生练习赛的事，就停不下来，所以我迅速地起来，去体育广场里和别人打比赛。

这时，一个篮球向我飞奔而来，我想躲也躲不掉。这个无情的篮球一下子打在了我的鼻梁上，疼得我眼冒金星。

到了星期天，我们和其他的人一起打了一场篮球赛，过了一会儿，我们以零比十二的成绩惨败了，我的心情十分低落。

当我灰心不想打篮球的时候，有一个人出现了，他温柔地对我说：“有句话说得好：不经风雨，怎能见彩虹。你不能灰心，这才是一点小困难，在美国NBA的球员都是经过了成千上万的困难，才练出了一手好本领的！”

正因为他的几句话，我才想再继续打篮球的。

之后，我每天写完学校的作业之后，都非常认真地练习，同样经过了很多挫折之后，我终于打赢了一场比赛。经历了挫折的成功，感觉是无比美好的。

这时，我知道了生活上每一项才艺都要非一般的努力，不能马虎，坚持不懈，这样才能做好每一件事。

篇13：热爱篮球的空间心情说说

2) 人生的很多时候，就如一场场篮球赛，我们总是渴望胜利，但也得面对失败。可以输球，但绝不失去信念。要相信

3) 突然发现中国篮球为什么不如美国了 人家名字取得好 人家叫NBA 翻译过来就是牛逼啊 中国叫CBA 翻

4) 爱情有时就像打篮球。有时进攻、有时防守，时而还有假动作-

5) 最亲爱的你要早点睡觉上课认真听讲不要胡思乱想多吃饭多张高打打篮球不要死闷着，既使你可能不需要我了。

6) 我居然无聊到嫉妒篮球。

7) 他今天说对手机什么的都无感了，最近一直在运动，他打篮球，我去学，现在知道我学了，他踢足球去了。

8) 十大谎言之一：过来一群会打篮球的人一直在说他不会打篮球

9) 白衬衫香樟树篮球场 我的少年我的晨曦我的悸动我的青涩我的爱

篇14：小学作文：我热爱篮球

[小学生演讲稿——我热爱花朵里的祖国(共2篇)]篇一：小学生演讲稿――我热爱花朵里的祖国

小学生演讲稿——我热爱花朵里的祖国

尊敬的领导、各位评委、老师和同学们：

我叫××，我今天演讲的题目是《我热爱花朵里的祖国》。

我是个小男孩，却天性热爱花朵。记得从我懂事起，我就爱跟在父母身后，看他们栽花种草，渐渐地我对花草有了些特别的偏爱。我偏爱那一捧捧带着香味的花泥，它们面色黑油，满心却充满了温暖；我偏爱那萌发的嫩芽，看上去淡黄柔弱，却有着向上的生机；我偏爱那怒放的花朵，它多像一颗鲜活的心灵，源源不断的表达着热爱。

[小学生演讲稿——我热爱花朵里的祖国(共2篇)] 现在我读五年级了，我为我对花朵的热爱感到骄傲，我为我对花朵的尊敬感到自豪，因为我知道，花朵并不是我个人的嗜好，它更是大人们的需要。在人们之间，用菊花问候朋友，用玫瑰表示亲情，用百合赞美了纯洁和敬爱。在礼仪之间，送花篮送达的是一份祝贺，编花环编织的是一份恭喜，坐花车拥有的是一份时尚和信赖。

在我，生活在改革开放的时代，行走在科学发展的当代，在这鸟语花香的五月，一个年级的小学生，我对花朵却有着自己独到的理解，无论是从父母的幸福生活，无论从人们温馨和谐的交往，在其中我感到了一个像花朵一样可爱的祖国。

我知道，祖国的过去历经过许许多多的磨难，那时的祖国好比是一捧贫瘠的泥土，因为缺少营养而肌瘦面黄，羸弱的身躯近百年凌辱于狼子野心的列强。祖国心中的花朵在抗争中向上，在强压中成长。99年的太阳多像一只蜜蜂，它见证了中华之花的开放，从此东方伫立起一个崭新的国家，华夏民族捧出世界上巨大的花朵，营造出大宇宙最甜美的蜂房。

人民当家作主成了祖国大花园里的花朵，长江黄河是源远流长的滋养，珠峰秦岭是恒古不变的脊梁，我花朵里的祖国日新月异，初露锋芒。改革开放是盛开的花期，在春天的故事里，祖国心花怒放，满面红光，七大洲真诚来贺，四大洋热泪盈眶。

我的学校赶上了祖国开放的美好时光，我的学习生活变得如此和谐馨香。坐在花红树绿的校园里，坐在窗明几净的教室里，我和同学们面对书本，书声朗朗，像一群蜜蜂在花朵里放声歌唱，我和同学们面对生活，俏皮谈笑，像一些蓓蕾在期待中畅谈希望。我们学习，我们劳动，我们健美；我们梦想，我们努力，我们向往。我们在以各自的方式汇聚到祖国大花朵的灿烂开放。我始终如一的热爱着花朵，因为我的祖国美丽如花朵一样，我紧追不舍的热爱花朵，因为我的理想渴望像花儿一样绽放。在这里我想请大家与我一起细心观察，当春暖花开，当百草芬芳，我们来到早晨的花蕊，就会看见许许多多的露珠，这难道不是我们晶莹剔透的祖国，这难道不是我们长江黄河的灵魂；当大地复苏，当百花齐放，我们来到绚丽的花园，就会看见成群结队的蜜蜂，起起落落在花簇花蕊之间，它们的飞翔全是舞，它们的歌声全是爱。这让我产生了许许多多的联想，我就是那花蕊里的露珠，我就是那花园里的蜜蜂，热爱着花朵里的祖国，我的泪水常常汹涌澎湃，我的歌唱永远直冲霄瀚。谢谢大家

篇二：我热爱花朵里的祖国

我热爱花朵里的祖国

学校：七小 班级：85班 姓名：唐佳

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是个女孩，天性喜爱花朵。记得我从小懂事起，我就爱跟在姥姥身后，看他们栽花种草，渐渐地我对花朵有了些特别的偏爱。我偏爱一捧捧那带着香味的花泥，它们面色黑油，心里却充满了温暖；我偏爱那刚萌发的嫩芽，看上去淡黄柔弱，却有着向上的生机；我偏爱那怒放的花朵，它多像一颗鲜活的心灵，源源不断的表达着生活的热爱。

现在我读五年级了，我为我对花朵的热爱感到骄傲，我为我对花朵的尊敬感到自豪，因为我知道，喜爱花朵不但是我个人的嗜好，它更是我们人类的不可或缺的朋友，是我们人类交往沟通的桥梁。用菊花表达问候之情，用玫瑰花表达爱情、亲情，用百合表达纯洁和敬爱之意。在我们来往礼仪之间，送花篮表他的是一份恭、喜祝贺，用花环编织的是一份温暖的祝福，坐花车拥有的是一份时尚而甜蜜的幸福。

生活在改革开放的时代，一个五年级的小学生——我对花朵有着自己独到的理解，无论是从父辈们的幸福生活中，还是从人们温馨和谐的交往中，我感受到了我们的祖国就像是那可爱的花朵。我知道祖国的过去经历了许许多多的磨难，那时的祖国好像一捧贫瘠的泥土，因为缺少营养而饥瘦面黄，羸弱的身躯在近百年的时间里一直遭受狼子野心的列强的欺凌，但祖国心中的花朵却在抗争中努力向上，在强压中茁壮成长。九十九年的太阳多像一只蜜蜂，它见证了中华之花的怒放，从此，世界的东方伫立起一个崭新的国家，华夏民族捧出世界上最大、最美丽的花朵，营造出全宇宙最甜蜜的蜂房。人民当家作主

成了祖国大花园里的园丁，长江黄河是源远流长的滋养，珠峰、秦岭是亘古不变的脊梁，花朵里的祖国日新月异，初露锋芒。改革开放是盛大的花期，在春天的故事里，心花怒放，满面红光，我们的歌声唱响七大洲。

我们赶上了祖国开放的美好时光，我们的学习和生活变的如此和谐温馨。坐在花红树绿的校园里，坐在窗明几净的教室里，我和学校的三千多名同学们一起读书，书声琅琅，像一群小蜜蜂一样在花园里放声歌唱。我和同学们面对生活，俏皮谈笑，像一些蓓蕾在期待中畅谈希望。我们学习，我们劳动，我们健美；我们梦想，我们努力，我们向往。我们以各自的方式汇聚到祖国大花朵的灿烂开放。我始终如一的热爱花朵，因为我们的祖国美丽如花朵一样，我们都应该始终如一的热爱我们的祖国。

最后，我还想请大家一起细心观察，当春暖花开，当百草芬芳，我们来到早晨的花芯旁，就能[小学生演讲稿——我热爱花朵里的祖国(共2篇)]看到许许多多的露珠，这难道不是我们晶莹剔透的祖国；这难道不是我们长江黄河的灵魂；

当大地复苏，当百花齐放，我们来到绚丽的花园，就会看见成对结对的蜜蜂，起起落落的在华簇花蕊之间忙碌。它们的飞翔全是舞，它们的歌声全是爱，这让我产生了许许多多的联想，我就是那花蕊里的露珠，我就那花园里的蜜蜂，热爱着花朵里的祖国，我的泪水常常汹涌澎湃，我的歌唱永远直冲霄瀚。

篇15：小学作文：我热爱篮球

一、激发学生学习兴趣, 提高学生的主观能动性

在语文课堂上, 想要让学生主动参与学习且学会合作学习、思考探究, 就不能光喊口号, 更要付诸实践。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”, 那么, 教育工作者就可以从激发学生兴趣入手。然而, 该采取什么样的教育教学方式和手段, 在能激发学生的学习兴趣的基础上, 还能完美地完成教育教学目标, 同时, 适度提高学生热爱自然、保护环境的意识呢?

下面, 请让我以《沙漠中的绿洲》为例来谈谈我在实际课堂教学授课中的教育教学方法。激发学生兴趣的首先一步, 同时也是让课堂开门红的关键一步, 就是设计一个能吸引住人的导入环节。小学生具有灵动性, 这就代表他们的思维很活跃, 因此, 要将新课的导入部分设计得十分吸引人。比如, 在课前播放沙漠的幻灯片, 请同学们谈一谈, 对这两张幻灯片有什么看法。学生会说都是黄色的或者全是沙子, 这时教师就要及时地对学生的回答进行补充, 引导学生说出“荒无人烟”“不毛之地”等词, 通过这些词语对沙漠的描述, 再结合目前全国各地的风沙情况、北京屡次出现的沙尘暴天气, 让同学们意识到不保护环境、不爱护大自然带来的危险与伤害是多么的巨大。当同学们都在感叹时, 可以顺利地引入今天上课的内容:《沙漠中的绿洲》。

接下来, 可以出示课文中提到的“迪拜”的图片, 让同学们猜猜这是哪里。不论学生们怎样回答, 都要给予一定的肯定, 而不是进行全盘的否定。这样不会伤害学生们的积极性与对学习的兴趣。在同学们的兴趣达到峰值时, 告诉他们这里是阿联酋的迪拜, 曾经是不毛之地。讲到这里, 可以直接进入课文的第二段:“我们来到迪拜访问……地上没有一片落叶……”此时提出问题:为什么没有一片落叶, 也看不见有人摘花?让同学们带着问题进行学习, 才能取得更好的效果。

二、鼓励学生把为什么说出来

在实际的课堂教育教学中, 学生是主角, 教师则是引导者。在课堂上, 教师提问是让同学们勤于思考;同学们提出问题, 则是勤于思考的结果, 因此, 教师要鼓励学生提问。通过学生们的提问, 还会时时掌握学生们的学习动态以及思考情况, 会在很大程度上提高学习效率, 加强课堂教学效果。

比如刚才提出的问题, 为什么在迪拜没有落叶, 也没有人摘花?带着发现的问题, 我们接着看课文:“这里的每一株小树……都是国家花很大的代价培植的……原先这里是沙漠……罩着一层硬硬的壳……”原来, 答案就在这一段, 原先这里是沙漠, 而在沙漠中培养绿洲, 是要花费极大的人力、物力、财力与精力的, 因此在迪拜, 人们会更加珍惜这些绿色。通过这个细节, 可以提问学生, 如果我们现在不好好珍惜植被, 还肆意的到草坪上行走, 或者随手摘花, 那么我们生活的城市将会变成什么样子?通过学生五花八门的答案, 可以对其进行总结:结果只有一个, 那就是由“绿洲”变成“沙漠”。回想起课堂上看过的沙漠的图片, 学生们会意识到, 不保护环境、不热爱大自然, 会产生什么样的结果。因此, 通过这样一种教学方式, 不但培养了学生们自主学习的意识, 还唤醒了学生们对环境的保护意识, 达到了两个教学目标, 可谓双赢。

三、给学生们留一些空间

当一节课进行到最后, 标志着一个教育阶段的完成。完成后, 应该留有适度的余地。比如在下课前的几分钟, 可以进行分组讨论, 让同学们进行自主的交流, 由师生之间的思维互换, 逐渐变成同学间的思想交流。通过这样的方式, 可以增进学生们的感情, 还能拓展思维, 找到不一样的思考方式。

诚然, 这里所说的空间, 并不局限于下课前的几分钟, 还包括课后作业的布置以及通过其他方式对大自然的认知。课后作业的布置, 不一定要有很大的量, 应该更注重质量以及对教学目标的掌握情况。比如在《沙漠中的绿洲》这堂课结束时, 同学们就可以在掌握生字、词汇之外, 写一篇倡导保护环境、爱护自然的倡议书, 或者联想一下, 如果世界没有了绿色, 将会是什么模样等等。

通过这种方式, 可以让同学们更快更好地掌握所学知识, 同时完成教师的教学目标。

四、总结

总而言之, 实现语文课堂教学的有效性, 提高课堂教学效率, 是一项持久战, 教师要做到提前准备、熟悉教材, 把书本上的知识融入自己的脑海中, 通过不断的强化, 最后变成与实际相结合的知识传授给同学们, 与学生多交流、勤沟通, 实现语文教学的有效性。

摘要：一直以来, 小学语文课堂都在致力于培养学生文学素养、传承中华古典文化, 通过近几年不断推广和深入的课程改革, 语文课被赋予了更深更广的内涵。现行的新课标, 更加注重培养学生的动手实践能力和对于日益恶化的环境的保护意识。学生不再是“容器”, 教师也就不能再以简单、单一的讲授方式把知识灌输给学生们。因此, 要在小学语文课堂的教育教学上, 采用适当的方法, 提高课堂教学效率。本文通过对苏教版小学语文教材的讲解和分析, 找到了一些提高课堂效率的方法, 希望能对教育工作者有所启发。

关键词：小学语文,有效教学,课堂,策略实践

参考文献

[1]莫莉.小学语文课堂有效教学与教师行为研究[J].考试周刊, 2012.