小学课后服务篮球教学计划

小学课后服务篮球教学计划（通用10篇）

篇1：小学课后服务篮球教学计划

小学课后服务篮球教学计划

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，为此需要好好地写一份计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的小学课后服务篮球教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学课后服务篮球教学计划1

一、教学的指导思想

根据新课程标准以“健康第一”为指导思想，增强了学生体质和技能传授是学校体育的主要目的。在课堂教学中要以“学生为主体，教师为主导”，激化学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到体育锻炼中去，为养成终身体育锻炼打下良好的基础。同时，通过课堂学习它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生的身心健康，增加学生的社会责任感和社会适应能力，使同学之间建立和谐的人际关系，形成强烈的合作精神和竞争意识。

二、教材分析

通过学习篮球乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我。通过体验学习，让学生能掌握基本的篮球技术动作。培养学生良好的合作能力，促进相互间的交流与合作，激发学生主动参与体育的兴趣。

三、教学任务

1、掌握篮球的基本技术和相关理论，培养学生终身体育的观念。

2、学习篮球攻防技术，了解篮球战术配合。

3、掌握一项终身体育的技能，并在实践中发展学生的全面素质。

四、教学目标

1、运动参与目标：乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我。

2、运动技能目标：通过体验学习，让学生能掌握基本的篮球动作。

3、心理健康目标：培养学生良好的合作能力，促进相互间的交流与合作，激发学生主动参与体育的兴趣。

五、教学重难点：

教学重点：对于学生零基础的篮球技能，初步让学生掌握简单基本的篮球动作。

教学难点：学生篮球兴趣的培养。

六、教学内容刚要和学时分配

教学总结

篮球是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，深受小学生喜爱，也是小学最热门的教学内容之一。新课改形势下，怎样促进竞技篮球普及化来满足小学生的体育学习需求，怎样促进篮球项目教材化以适应不同水平段学生的学练水平，怎样积极有效地利用篮球这一集体性竞技游戏为广大儿童健身锻炼和身心健康服务，这些都是篮球教学需要探讨的问题。

目前，小学篮球教学正面临着以下问题。其一，现代竞技篮球运动的技战术及规则都发展到了极高的水平，对参与者的身体、心理、技战术素养以及场地器材等方面提出了越来越高的要求。其二，当下小学学生的身体素质和体能状况、技术技能水平、体质健康状况及参与时间，都很难适应现代篮球的学习要求。其三，《标准》对教学内容的不确定性，对教师课程开发提出了更高的要求。将现代竞技篮球的技战术等内容直接编入教材，并分解到小学各水平段进行教学，无论对学生的学还是教师的教，无论对规则的理解还是场地器材的要求都有相当难度，教学也往往受诸多因素的影响而难以顺利进行。

小学生尤其喜欢篮球游戏，他们打篮球实际上是参与篮球为载体的各类游戏和竞赛活动。学生打篮球、参与篮球游戏与竞赛，其主要目的是进行游戏活动，在集体性玩耍中展示自我能力和水平，从而娱悦身心；而次要目的是在学练技能、技巧中体验运动乐趣，以及结伴交友和锻炼身体。

小学篮球教学既要重视其技战术教学实效性，又要积极思考教学内容与形式的趣味性。小学的篮球教学要将篮球技战术进行游戏化处理，对已有活动性游戏进行必要的选择和改编，并一定要进行相应的分层配套开发。选择和创编篮球活动性游戏，要体现其层次性、简易性、趣味性、竞赛性、娱乐性和健身性；要尽量采用小场地和灵活多样的组织形式，并简化其规则和要求。采用游戏化教学形式，通过篮球游戏教学掌握技术技能，增进学生各方面能力，是小学水平段篮球教学的最好做法。

通过本学期的篮球教学，使同学们从不了解篮球到了解篮球，以及初步掌握篮球基本的技术动作；让同学们对体育有了进一步的认识，以及对篮球运动的喜爱，培养他们从事终身体育的观念，让体育运动陪伴他们的一生；通过篮球兴趣课的教学，增强学生的体质，增进学生的健康，从而达到让学生全面发展的目的。

小学课后服务篮球教学计划2

一、设计思路：

指南中指出：“最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”而我园本学期是以健康领域作为重点发展的活动，让孩子们通过自己的探索来发现玩球的不同方法并尝试拍球，不但起到了锻炼身体的作用，同时发展了孩子们的学习品质与经验。

二、活动目的：

1、能探索出球的各种玩法，掌握玩球的基本技能。

2、会一物多玩，体验创造性玩球的乐趣。

3、积极参与集体活动，能和同伴一起合作完成活动。

三、活动准备：

人手一个球、音乐、红旗2面

四、活动重点：

引导幼儿主动探索球的多种玩法，让幼儿自己去尝试玩球并发展幼儿动作协调能力。

五、活动难点：

通过合作游戏，培养幼儿的合作精神，发展幼儿创造力。

六、活动过程：

1、第一次探索：自由玩球，教师巡回指导。

（1）自主探索。指导语：你们手中都有一个球，现在请你们玩一玩，看哪个小朋友玩的方法最多。

（2）演示评论。指导语：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法？请小朋朋友去尝试一下你没有玩过的方法。

（3）集中评价。尝试后，请个别幼儿将不同法分享给大家看，共同请小朋友们试试别人的玩法。

2、幼儿第二次自由玩球。老师幼儿尝试合作玩球。

3、学“螃蟹”走路（夹球侧行）。

竞赛形式进行游戏。要求每组第一对幼儿出发，绕过红旗到达起点后，第二组幼儿才能出发，最后一组幼儿把红旗拿回来，以最快者为胜。

4、放松活动：“做汤圆”。

小学课后服务篮球教学计划3

一、学情分析

学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，学生的骨化过程正在进行之中，肌肉也逐渐增长，肌肉力量有所增强，但肌肉力量耐力还较差。在动作协调性方面，骨骼肌和小肌肉群有了较大的发展，运动的准确性、灵巧性进一步增强。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。

篮球运球技术动作，由于上肢与手腕力量不足，学生练习时往往出现球的高低不一、左右摇动，稳定性差。一部分学生，特别是女生有些拍不起球，学生在做拍球动作时有可能出现篮球脱手到处滚的现象。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。

二、指导思想

根据《体育新课程标准》理念，以育和“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

三、教学目标

1、体验篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。

2、发展学生灵敏性和协调能力。

3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。

四、教学重难点

重点：运球时手的.触球部位、正确的手型

难点：运球力度和稳定性

五、教学内容

篮球运球技术动作能发展学生的上肢和手腕力量。提高运球能力，可以发展学生的灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。左、右手垂直运球

1课时体前交换运球

2课时左右脚胯下运球

3课时过桩运球

4课时背后运球

小学课后服务篮球教学计划4

一、教学理念：

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。

篮球技术水平的巩固提高依赖于学生对篮球运动的兴趣爱好和基本功的情况的好差，而在基本功的练习当中，因其具有较强的趣味性、实用性，由此也吸引了学生对篮球运动的兴趣。近年来，随着体育教学改革的不断深入，篮球教学也应从形式、教学、内容安排上进行改革。从片面追求投篮命中率、力量训练，忽视基本功教学的误区中走出来，重视基本功的教学，使学生通过基本功的篮球技术练习，为提高篮球技术水平打下坚实的基础，使学生终身受益。

基本功的教学在篮球教学中及开展的各种类别的篮球比赛中已日益显出它的重要性。大家看姚明为何能在短短几个时间就能立足于NBA，并令世界上那些篮球专家们为之震惊和感叹！让我们这些球迷们为他的成功而骄傲、欢呼！他的成功不仅仅来之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎实的篮球基本功技术，这也得于他有好的启蒙教练的培养。所以基本功的教学将贯穿于我们青少年篮球教学及篮球比赛中。

二、教材分析：

教材内容为篮球，是体育与保健的内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。重点是学习和初步了解各种基本动作。因此，将章节重点确定为基本技术动作的掌握，难点基本战术的配合。

三、教学目标：

1、运动技能目标：

1）了解练习的方法，明确篮球运球、传球、投篮的技术原理及作用。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。

2、身体健康目标：

1）通过本章节的学习，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

2）能用自己的语言解释一般的篮球比赛规则及遵守规则。

3、心理健康目标：

1）培养学生积极进取、顽强拼搏、强烈的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。

2）在竞争中能充分发挥自己的能力，与同学协调配合。

4、运动参与目标：通过篮球教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导他们积极参与体育活动，形成良好的生活方式。为以后的学习生活打下基础。

5、社会适应目标：在学习中培养学生自我评价和参与竞争能力，正确处理人与人之间关系，正确对待成与败。为学生终身参加体育锻练奠定基础。

四、教学方法：

1、本章节主要以“愉快教学法、情境激励教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的引领作用，突出学生的主体地位，自始至终在师生的共同参与活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“重参与、育兴趣、练技能”的教学特色，以达到优化后的教学效果。

2、坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，通过视频演示现场传播，即体现教学的整体性和激发学生的学习激情，充分发挥学生的创造力，从而培养学生的思维能力，在学中教，在教中学，学习过程是自己实践完成学习任务的。

五、学法说明：

高中学生的年龄为17、18岁，该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象力，有很强的求知欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性，通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试挑战、靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

六、课时安排：

六课时

小学课后服务篮球教学计划5

一、学生分析

由于我镇属于城乡结合部，在小学阶段大部分学生没有接触到篮球跟谈不上系统的学习篮球了，通过对本校初一学生共性的观察，了解到学生对篮球的兴趣较浓厚，但篮球基础一般，水平不一，且身体素质发展不平衡。学生模仿动作的能力较强，对体育运动知识的认知从直观、感性、具体的动作开始，对知识的讲解已经具有理解和思考能力，且具有一定的创新能力。纪律良好，行为习惯已经正常化，可以初步掌握篮球运球技能，但对基础练习缺乏耐心和坚持；有团队意识，但小组合作能力不强。对老师的口令理解不清等，技能学习理解能力欠缺。

二、教材分析

篮球运球是篮球基本技术中重要的技术，行进间体前变向换手运球是《体育与健康》课程标准目标体系之下所确定的初中篮球教材的内容，结合教学目标，采用《篮球》运球作为基本教材。篮球是深受学生喜爱，有广泛群众基础的项目，但学生对篮球的基本技术运球的技能掌握较少。本单元通过球感练习，辅助练习等方法组织教学内容，使学生在练习过程中，掌握基本的运球技能，提高灵敏性和协调能力，培养学习兴趣、竞争意识及团结合作精神。

三、教学目标

1．培养学生对篮球运动的爱好，感受篮球运动的乐趣，激发学生的学习参与兴趣，懂得行进间篮球运球的技术方法。

2．知道并能利用球感练习提高控制球的能力，掌握运球的基本要领，并能完成行高低运球的互相转换、换手体前换手运球、曲线进间运球及会做简单的运球组合动作，发展灵敏性、协调性等素质。

3．培养学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。

四、教学器材

本单元，篮球器基本为两块篮球场，标志杆若干，篮球每人一个，下红旗、鼓等器材，目的为学生建立完善的练习条件，尽最大限度增加学生课堂练习密度，为提高学的篮球技术水平而设置。

篇2：小学课后服务篮球教学计划

认真贯彻《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，为配合国家扶贫攻坚战略，切实解决广大人民群众的困难，结合安顺教育的实际情况，做到利用学校资源取之于民，用之于民的宗旨，办人民满意的教育。

二、学生课后服务领导小组

组 长：

副组长：

成 员：中层及各科室负责人、各年级班主任

学校课后服务工作由邓增西仁副校长具体负责安排各项课后服务工作，集中学校师资力量，调配各方资源，课后服务下设工作办公室设在教务处，教务主任兼任办公室主任。

三、学生课后服务的原则

学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。开展课后服务工作，要事先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。课后服务要优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体。

四、学生课后服务的范围

学生课后服务主要包括以下几种形式：每天下午放学后安排学生做作业、各学科作文、书写辅导、各种兴趣爱好班辅导、体育特长生活动、各种体育类训练辅导以及社会实践活动等。

五、学生课后服务活动时间安排

根据我校学生的`生源结构，大部分学生来至周边县区，区外学生居多，尤其留守儿童、进城务工人员随迁子女占据一定的比例，为了更好地满足学生家庭和学生的发展需要，课后服务时间安排：

1、每周下午5:30-6:00，六个年级同时安排自愿参加课后服务的学生做作业，各年级安排教师值班负责纪律;

2、每周从5:30-6:00进行课后服务自习作业辅导，低年级采用年级班主任轮流值班管理方式进行纪律管理，所有辅导老师必须认真给学生布置作业并进行检查验收;高年级晚5:30—6:30可安排适当的辅导，但不得讲授新课内容。

3、每周专门根据学生需要开设数学、语文、藏文、综合等辅导课，同时开设创体育、艺术、信息技术等兴趣班以及社会实践活动，供学生自愿选择参加。

5、把六年级和一年级培优工作纳入课后服务的范畴，根据学生自愿报名，安排每天晚上5:30-6:00作为辅导时间。

六、工作要求

课后服务是教育部统一部署的`民生工程，学校要结合实际，积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任。根据上级部门的要求，凡是参与此项课后服务的老师必须提高“四个意识”，切实做到真正为广大群众排忧解难，真正做到办人民满意的教育，所有参加老师要按学校的安排认真履行职责，积极参加这项工作。

根据学校统一部署，所有课后服务一律不向学生收取任何费用，参与课后服务的学生必须是完全自愿参加，需由学生本人提出申请，家长签字后即可参加以上学校举行的课后服务活动。

参与学生课后服务工作的教职工，学校将适当给予补助。

七、考核办法

篇3：小学课后服务篮球教学计划

本课以“技术、体能、运用”为体育课堂导向, 以学习篮球运球技术为主线, 结合体能, 融入运球过人技术运用。通过单一技术学习组合和运用逐渐形成运球突破运动技能。在掌握运动技能过程中, 将规则和合作意识融入“以赛促学”的课堂中, 在强化运动技能的同时注重体能发展。课堂教学设计以“蹬”、“跨”、“转”为切入点, 选择符合技术原理的教学手段进行针对性地练习。课堂中将多媒体技术与技能教学有效地整合, 增强教学的直观性、趣味性, 激发学生学习的兴趣。通过技术的对比, 突破教学重难点, 从而达到熟练掌握体前变向换手运球与多种组合运球的运用效果。同时, 关注学生个体与个性差异发展, 提倡团队合作、互帮互学, 为培养学生的终身体育锻炼意识奠定坚实的基础。

二、教材与学情分析

体前换手变向运球技术是运球过人技术的基础, 进攻者利用突然改变运球方向来突破防守的一种运球方法, 这种方法多用于对手堵截运球前进路线时使用。对学生的运球突破能力、控球能力和手脚协调配合能力要求较高。所以, 通过该项技术可以发展学生的灵活性、协调性及拓宽视野的能力。篮球运动较其他球类项目技术繁多, 战术形式多样, 且反映出个体作战与协同配合特点, 作为一项趣味性和对抗性较强的运动项目, 可以培养学生的兴趣爱好, 提高学生自信心及团队协作精神。副教材是力量素质练习, 通过各种方式的平板支撑和跳跃训练的结合, 提高学生躯干力量的同时促进跳跃能力的提升。

本堂课的教学对象是高二选项模块的学生, 具有较强的求知欲望, 对篮球有着浓厚的兴趣。经过一个学期的学习, 基本掌握了各种原地、直线 (曲线) 运球及急停急起等运球过人技术, 体前变向换手运球技术是本学期第二次课。在新授课上学生已经初步掌握了体前换手变向运球动作, 部分学生可以进行过低障碍物练习, 但对于转体探肩技术的掌握普遍不够理想。对于学生来说, 往往存在因运球重心过高使转体探肩速度慢, 导致过人效果不明显, 学生学习兴趣下降。高二学生缺乏对过人技术动作的认知基础, 对于何时加快动作速度的认识有待提高。基于以上学情, 本课以学习转体探肩的认知为重点进行教学, 在掌握“一蹬、二跨、三转体”的基础上, 通过“钻”模型 (降低重心) 和“贴”拳击柱 (体会贴过) 等方法加快动作速度, 引导学生体会正确的用力顺序, 并让学生尝试将组合动作融入到技术运用之中, 使技术学习和运用得以有效结合, 逐渐实现教学目标。

三、教学片段呈现

(一) 开始部分

1. 笔者通过篮球运动中赛场上运动员的“执行力”一词的解释, 引导学生进行整齐划一的队列练习, 为了能使学生的步伐和摆臂能够做到整齐划一进行原地踏步走练习, 练习中要求学生高喊校训“学博志雅, 行懿中西”;

通过1、3排和2、4排的不同方向走, 形成队列的有序拆分和整齐合并, 有效地集中了学生注意力。

2. 热身环节, 笔者通过“穿越火线”的游戏, 带领学生“钻”过人形障碍物 (降低重心) , “贴”过拳击柱 (体会贴过) , 主要目的是为了在充分活动下肢的同时密切联系基本部分的技术学习, “钻”、“贴”是为了引导学生体验在降低重心的前提下完成转体探肩。

学生模仿教师通过脚步移动练习 (小碎步、前后跨步) 结合教师的投、突、传等动作做出防守姿势并喊出口号 (我盖、我防、我断) ;此练习有效地将脚步防守和语言干预有效的结合。目的是让学生自我生成在移动过程中的防守意识并用语言干预进攻队员的思路。

(二) 辅助练习及诱导性练习

1. 为了激发学生兴趣, 使学生尽快进入学习状态, 笔者设计了手指拨球、斜后方拉球、左右抛球、行进间高抬腿胯下绕球、胯下八字绕球、上抛低接球 (左右) 和躲避球 (将球抛至空中并在球下落前快速来回移动, 在降低重心的过程中脚掌内侧快速蹬地并结合转体动作) 等练习。

2. 组织学生进行体前换手运球练习, 并逐步调整运球的重心;

在左跨步换手运球和向右跨步运球之后继续向前运球。

目的:提高学生单手控球的能力和体会换手运球时重心的变化从而加强体前换手运球的综合运用能力。

3. 复习体前换手变向运球过障碍物的练习。

教师强调在过障碍物时需降低重心, 每人2次 (共四个障碍物) 并要求等待的学生进行原地或原地换手运球。教师巡回进行指导, 对学生的学习情况进行即时评价, 重点提醒学生降低重心和按拍球的部位。练习过程中, 运用IPAD进行视频拍摄 (重心低、按拍球部位准确) , 并在电子大屏幕进行播放。在观看过程中, 学生重点观看优秀学生的按拍球部位和对重心的控制。

目的:通过多媒体手段让学生更加清晰地观看到正确的动作示范, 同时练习者也能直接地观看到自己所做的动作, 这对于其技术形成起到重要作用。

4. 挑战球星 (过N BA球星模型和拳击柱) 。

组织学生体验过球星模型和拳击柱, 要求学生按照开始部分的要求进行运球练习, 练习过程中学生互相分享自己的体验感悟, 教师针对学生的回答引出本节课的教学重点——转体探肩。然后, 集中学生于大屏幕前观看教师动作示范的视频, 内容包括: (1) 快速连续过障碍物 (球星模型、拳击柱) 上篮练习; (2) 慢动作回放 (过单个障碍物) ; (3) 连续过障碍物投篮。教师要提醒学生重点观看异侧脚的落点和转体探肩的动作以及换手运球之后运球的速度。

目的:通过视频的播放让学生以最佳视角观看到教师的动作示范, 结合慢动作回放, 准确地观察到异侧脚的落点和转体探肩时需贴过障碍物, 这将有利于学生进一步观察换手运球后的加速。

5. 分层递进。

在全场练习的开始前通过观看精彩的NBA球星体前变向换手运球过人集锦激发学生的学习兴趣, 同时在观看过程中布置观察任务, 引导学生思考在面对防守时是否有其他运球技术与体前变向换手运球技术相组合, 从而引出练习要求。学生根据自身完成情况继续进行反馈练习或拓展练习 (A层次:过低障碍物练习;B层次:挑战明星;C层次:面对消极防守的全场一对一练习) 。体前换手变向运球技术中的转体探肩是过人的重点, 在强调练习要求的同时侧重于巩固动作质量, 整个复习流程成环形结构, 有练习、纠错、再练习、小结。在此部分, 教师针对学生存在的主要问题进行有效纠错, 并针对学生的个体差异采用分层教学策略, 教师巡回指导, 并引导学生在完成力所能及的练习的基础上向更高层次的练习发起挑战。提出没有最好, 只有更好的口号, 取得了较好的教学效果。

6. 挑战自我, 全场一对一 (积极防守) 和部分消极防守。

当分层练习之后, 学生已经不满足于消极防守和继续过障碍物的练习, 教师应引导学生尝试急停急起+体前换手变向运球、体前不换手运球+体前换手变向运球等组合练习突破积极防守队员, 从而达到挑战自我的目的。教师巡回指导, 指出学生在练习中出现的问题, 如转体探肩不充分、突破之后运球速度不够、突破之后没有“倚”着防守队员等, 然后组织学生在大屏幕前观看优秀学生的动作示范。观看完后让学生自选组合挑战对手、挑战自己, 教师个别纠错, 提醒学生需注意的环节, 然后学生做反馈练习。

目的:作为本次课的拓展练习环节, 学生在一对一的练习过程中遇到积极防守的队员时, 尝试采用组合动作突破防守队员, 为下一节课的练习埋下伏笔。

(三) 身体素质练习

1. 两人相对平板支撑, 通过“石头、剪刀、布”判定输赢, 赢的人后退一步。

最终, 两人离边线更近者为胜者 (输赢只移动一次) 。在这个练习环节, 笔者通过“石头、剪刀、布”和移动, 提高平板支撑练习的难度和趣味性, 从而提高躯干力量。

2. 齐心协力, 相邻的两人成一组, 一人平板支撑, 另一人起身在支撑的学生旁纵跳3次再从身体下方爬过, 然后两人调换。

每两人一组, 以先完成两组为胜。然后, 教师组织学生先体验一次, 学生思考练习的最佳方式;然后, 教师组织学生进行1~2次比赛, 并评价学生在比赛过程中的闪光点。比赛中, 要求跳跃的学生喊出次数, 支撑的学生给予加油, 并带领全体学生鼓励还未完成的小组。设计“齐心协力”是对躯干力量和跳跃能力的进一步提高, 同时以跳、爬为运动载体培养学生们的合作意识。

四、课后反思

1. 适宜的运动负荷

存在问题:从本节课来看, 从准备部分的“穿越火线”和步伐练习到基本部分的挑战明星和分层递进练习, 学生始终在进行高密度的运动, 练习场地由原地到半场再到全场、练习方式由徒手过障碍物到运球过障碍物再到过防守队员 (积极与消极) 。经统计, 本次课仅有8分钟的等待状态。同时, 因看课教师较多导致室内场馆的温度上升空气中氧气含量减少, 学生的心理又处于较为紧张的状态, 体能消耗大。其中有1位学生出现因体能消耗较大身体不适而无法练习的现象。

改进策略:课堂上兼顾体能的同时应合理组织练习时间, 教师应观察学生的状态并适当调整练习密度。如, 在训练中教师可以通过优生的示范、集体纠错和个别指导来调控练习的时间, 并可加入学生之间的互评, 培养学生会看、多想、能做的能力。教师根据学生的能力、年龄阶段、身体状况等情况制订教学目标, 从而达到密度、负荷适中的要求, 这样才能真正地将“技术、体能、运用”有效地结合起来, 反之则会抑制。

2. 合理的纠错时机

存在问题:从本节课来看, 教师在基本部分挑战明星时, 除了让学生观看教师慢动作的视频纠正动作的方法之外, 没有比较有效的纠错手段去解决出现的问题, 只是口头强调转体探肩 (如转体探肩做得还不够, 运球重心太高了等) , 导致了学生不知真正的错误原因, 出现为了完成该动作而去做动作的现象, 不知错误如何纠正等。

篇4：论小学篮球教学

一、培养学生兴趣

小学生的体育兴趣对其未来参与体育活动具有极其重要的作用。刚接触运动时,他们的兴趣较狭窄、不持久,兴趣的中心尚未建立,这就要求教师从多方面去培养和诱导学生热爱运动训练,建立稳定的运动兴趣,从而取得兴趣的最大效能。所以,训练学生是先从培养其兴趣出发,一是向学生介绍篮球运动的特点、概况和趣闻;二是形象地进行介绍,使学生一开始就产生羡慕之心,跃跃欲试,产生对篮球运动的浓厚兴趣。然后,在开始阶段的训练中实施形象化的教学。比如在熟悉球性和运球技术的教学中,把球比作动物,要求学生不用力打它,要分开手指,随球下压,使它们听话。这样,学生的兴趣就注意在尽力使球早日听话,从而促其球感的形成和运球技术的发展。学生早期的兴趣又不是持久的,容易转移。这就要求教师随时注意学生兴趣的变化,选择适当的篮球训练内容和多样化的训练方法,促使学生形成对篮球训练中的稳定性兴趣。

二、通过篮球游戏教学

在授课的开始部分为了迅速地组织学生和提高学生的注意力,以便尽快地投入练习活动,就必须先提高学生中枢神经的兴奋性,使人体各部分有效地进行活动,使学生以饱满的精神、高涨的情绪开始一堂课的学习和锻炼。此时可采用“听觉”、“视觉”、“姿态比赛”、“反口令”等型的游戏,如:“抛球报数游戏”,

进行“传球”、“接力”、“打点”、“绕物”、“对抗赛”等游戏练习和“一人运两球”、“移动篮框”等游戏。在运用中应注意以下4方面问题:一是篮球游戏绝对不能替代基本教学。篮球游戏只有和技术教学相结合运用,才有利于提高教学质量。篮球游戏是一种手段,技术教学才是本质、目的,不可本末倒置。二是基本部分的游戏要突出其目的性,根据基本部分的目的、任务有针对性地选择和编排游戏,以利于课堂教学的进行,保证顺利地完成基本部分的任务和要求。三是要合理调节运动负荷。根据基本部分教材的特点,学生运动负荷的大小可以通过改变游戏的人数、次数、游戏的动作难度和休息时间的长短等来合理地加以安排,以达到最佳的教学效果。四是要善于利用篮球游戏改善课堂教学气氛。篮球教学需要一种轻松活泼、自觉主动、积极进取、饶有趣味的教学气氛。而有些项目和练习形式单调枯燥,易使学生产生厌倦的心理,导致学习消极。因而利用篮球游戏时,一定注意要改善课堂学习气氛,以取得好的教学效果。

结束部分的放松活动是篮球课的一个重要环节。为了尽快消除运动疲劳,使学生上课时高度兴奋的情绪平静下来,并将身体各组织器官由紧张运动状态逐渐过度到相对静止状态,此时可安排放松性游戏如盲人放球入框等。在使用时应注意两方面。一是趣味性,游戏的内容和形式力求做到轻松活泼、自然协调 ,使学生摆脱心理和生理上的紧张状态,在欢声笑语中结束一次课,既达到放松恢复的目的,又增加了篮球课本身的吸引力。二是以放松为主,结束部分的游戏应以放松为主,尽量少用或不用器械。要以动作缓和,运动负荷小的游戏形式来进行,不可安排竞赛性的游戏,以防学生兴奋过高,影响后面文化课学习。

三、改进、创新场地器材,使学生体会成功感,激发学生的练习积极性

把篮球架改为升降式降低球篮架的高度。原本球篮的高度是3.05m,对小学生而言感到遥不可及,把高度降低一些,对于素质好、身材高的男生通过练习,在奋力一跃下,许多孩子也可以像NBA选手一样成为“灌篮高手”,学生们的兴奋与欢快的笑意溢于言表,学习的积极性自不用说。扩大球篮的内径也是一个好的教学手段。标准球篮的内径是45cm,如能把球篮的内径扩大些,必定能进一步提高学生的投篮的命中率,就可大大激发学生的练习积极性和兴趣,使更多的学生能获得成功的体验,都能从运动中得到满足,找到自信。

四、预防篮球运动中常见损伤

在篮球运动中,对抗性程度更加激烈,对抗形式更加多样化,出现运动损伤的机率更加频繁,因此篮球教学中对篮球运动中出现的运动损伤要加以关注,并做出相应的预防措施,以避免其影响篮球教学和学生学习。

篇5：小学课后服务总结

一、健全的课后延时服务制度

课后延时分班分科到人，学校教师全体参与，每天中午延时五十分钟，下午放学延时七十分钟，值班领导一节课两次对教师的辅导情况，以及学生的学习情况进行检查和记录，并及时在工作群中进行公布。

二、明确的课后延时服务目标

在延时服务课上，教师们尽心尽力，值班领导检查到位。教师分学科，分时段进行辅导，争取做到课堂形式的多样化和课堂内容的丰富化，力尽使学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和综合素养。

三、多样化的课后延时服务形式

在课后延时服务形式方面，它不同于我们的课堂教学，比课堂教学的内容更加丰富，更加灵活，它是课堂教学的巩固，延伸和补充，它服务于教学，却超越于教学。每节课中教师延时服务的内容要求不能只让学生一味的写作业，每节课要教师辅导的`痕迹，针对学生的某一方面进行个别辅导，面对面辅导，以及对学生作业的完成情况进行及时批改和反馈。采用多样化的课后延时服务形式，降低课后延时服务的枯燥性、停滞性。

四、丰富的课后延时服务内容

在课后延时服务内容方面，学校除了开展语数外三门课为延时辅导的主要内容啊外，各任课教师还根据学生的课堂学习内容，进行丰富多彩的活动，比如说:席老师班级的“汉字猜猜猜”，提高了学生对学习汉字的认识。李老师班级进行的“心灵碰碰碰”，进一步促进了师生关系。史老师班级的击鼓传花，提高了学生学习英语的能力和兴趣。还有阅读或日记，以及课外游戏活动，使学生完成作业的同时，提升在学校的幸福度。

五、加强师生和家校之间沟通

学校课后延时服务，进一步加强了师生和家校之间的沟通，教师不再是只管上课的甩手掌柜，而是从学生的身心健康、习惯养成、能力培养、兴趣提高和成绩提升等对学生进行全方位的教育和引导。

六、进一步完善课后延时服务

从课后延时服务的制度、形式和内容，以及师生和家校方面，我们的课后延时服务还不够成熟，还有许多有待改进和提高的方面，但在课后延时服务之中，我们教师追求做到最好的自己，成就最好的学生。

从心开始，以爱出发，课后延时服务路漫漫。今后，姬小全体家人将继续努力，不忘教育初心，牢记育人使命，进一步提高我校课后延时服务的质量，提升我校课后延时服务的品质。

★ 课后服务工作总结

★ 课后服务简报

★ 志愿服务双报到党员个人总结

★ 课后服务教师教学计划

★ 课后总结范文大全

篇6：小学课后服务实施方案

为促进我校学生健康成长，满足学生和家长的课后服务需求，根据《xx 市人民政府办公厅转发市教育局关于 xx 市中小学生实行弹性离校做好课后服务工作实施意见的通知》和《xx 县关于中小学校实行弹性离校做好课后服务工作实施方案》精神，结合本校实际，制订此实施方案。

一、基本原则 1.属地管理。

xx 小学在县教育局和 xx 镇人民政府领导下依法履行主体责任，承担“弹性离校、做好课后服务”工作主要职责。

2.自愿参加。

学生家长自愿选择参与“弹性离校”，不搞强制或拒绝学生参加。

3.免费参加。

学生一律免费参加，不向学生和家长直接或变相收取任何费用，或擅自“搭车”进行其他有偿服务。

4.不集体教学。

课后服务内容主要安排学生完成作业及答疑解惑，对完成作业及没有作业的学生可安排学生自主阅读，适当开展体育、艺术、科普、观看影片等活动。不得利用“弹性离校”时间组织或变相组织集体教学或补课。

5.具体工作。

关于课后服务的具体工作由学校统一组织、统一管理，服务内容要求多样化，以满足学生课后服务的需要。

二、组织实施 1.实施对象。

凡是我校 1—6 年级在校在籍学生有课后服务需求的，均可由学生家长自愿提出申请。

2.实施程序。

学校制定并公示和宣传“弹性离校”方案，家长和学生自愿申请（申请表一式两份），对参与学生人数进行摸底；学校与家长签订“弹性离校”协议书；班级、学校审核并上报教育局备案。

指定课后服务计划。做好编班、教师及内容安排。学校教师是提供课后服务的主体，鼓励教师积极承担课后服务任务。鼓励非工具学科任课教师积极主动承担课后服务任务，积极整合各学科（考试科目外）教学内容。

带班教师做好日出席签到、周统计、月汇总，并及时上交到教导处存档；建立安保预案；做好学生交接、提前离校登记工作。

学校建立专项工作档案，课后服务工作全程纪实，特别是申请表、协议书、出勤出席统计表、课后服务计划表、补助资金月发放明细表、安保预案等重点保存。

3.实施时间。

本方案从 2020 年 9 月 1 日开始执行，实施具体时间为每周一到周五，每天下午 15:30—17:30。

三、经费的使用与管理 1.学校实施“弹性离校”所需经费由市财政承担，按照实际参与学生人数拨付，用于保障学校开展课后服务所产生的水电费、消耗品购置、场地使用、各项管理、人员补助等开资，其中百分之九十用于人员补助。

2.结合本校学生人数较少的实际情况，参与课后服务的教师补助标准约为 35 元/人/时（暂定）。

3.“弹性离校”的经费必须专款专用，不得挤占和挪用，并实名登记予以发放。

四、保障措施 1.加强领导。

为确保此项工作顺利实施，学校成立了以校长

同志为组长，副校长

同志为副组长，学校中层领导及所有班主任老师为成员的领导小组。按照上级文件要求，要建立以政府主导、教育部门牵头、相关部门参与的工作机制，加强统筹管理和保障机制，指导本校做好课后服务工作。

2.审批流程。

我校学生有课后服务需求的，均可由学生家长自愿提出申请，经班主任同意、学校审核，并向县教育局报备后，可

以参加学校提供的延时离校服务。

3.落实责任。

学校通过实施此次“弹性离校”工作，既要减轻学生课业负担，又要减轻家长的经济负担，同时进一步加强教师备课和上课的质量。学校还要联合相关管理部门，在学校门前、人行横道等处设置标识，加强校门前流动商贩、占道经营、私自搭车等违纪违法行为，确保在“弹性离校”的期间学生和教师的安全。

四、有关要求 1.不得讲课。

学校科学合理安排学生“弹性离校”的课后服务内容，任何教师在此时间内不得讲授新课或者变相补课。

2.确保安全。

学校完善安全管理制度，制定应急预案，明确岗位分工，落实责任到人，确保“弹性离校”期间内的师生安全。

五、职责划分 1.家长责任。

家长有责任早上将孩子送上校车，并在学生离校后将孩子安全带回家中。

2.班主任职责。

班主任有责任在课后服务结束后将本班级的学生有序带到停车场，并组织学生有序上校车。

方案未尽事宜将由

负责此项工作领导小组共同商讨研究决定。

篇7：小学课后延时服务实施方案

一、指导思想

小学生放学早与家长下班晚的矛盾，是部分家长较为关心的问题。为解除小学生看管确有困难家庭的后顾之忧，更好地为学生和家长服务，为满足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，办有温度的教育，根据省市区教育局关于做好中小学生课后服务工作的相关通知，确保本校学生安全、健康成长，现制定某某小学课后服务实施方案。

二、实施原则

小学生课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管“的原则。

第一，是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。

第二，课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现有条件。学校无偿提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。

第三，完善安全管理制度，切实加强保障课后服务学生安全。制定并落实严格的考勤、监管措施。

家长职责:

1、按照课后服务延时时间请按时接孩子离校。

2、教育孩子遵守学校的规章制度，听从值班老师的管理。

3、如有问题，和班主任及值班老师及时沟通交流。

三、工作目标

让每位家长放心。满足家长合理需求，提供高质量的服务,提升学校公信力。对每个孩子负责。组织学生开展各类活动，让孩子在校园学习生活中享受幸福、健康成长。四、加强领导，健全组织机构延时看管服务是一项重要的民心工程，为保证此活动在我校正常开展，成立了学校延时看管服务工作领导小组。组长：__（校长）副组长:（副校长）副组长:（副校长）成员：教务处、政教处、安全处成员四、服务时段及主要内容:

1、每天早7：00-8：10在自己教室读书班级内诵读（值班老师负责好自己负责的班级）。内容:周一三五大声朗读语文古诗文散文等周二四大声朗读英语

2、中午内容:周一三五大声朗读语文古诗文散文等周二四大声朗读英语

中午11：30—12：50值班教师协助各班级做好在校午餐等安全工作。午休前：周一三五阅读课外书摘抄或者练字周二四阅读英语午休由班主任负责（不计入延时服务）午间读写由班主任负责：周一三五阅读课外书摘抄或者练字周二四阅读英语

3、下午（夏季：16：20——16:45；春秋冬季：3:50—-4：15）各班开展益智课堂等社团活动由相关社团负责老师进班级专用教室场地指导。（不值班老师夏季4：45；春秋冬4：15签退）

4、夏季16:45-17:30,秋冬季16:15——17：00班级作业辅导、读书、写字。（由当日值班老师负责）让学生们在放学后这段自由活动时间内感受轻松、愉快，确保安全。

5、楼梯值班教师每天负责自己所在楼梯值班，每天各个课间时间准时到岗，特别是大课间、中午下午放学时间段及学校组织重大活动时要提前到岗，由少队检查人员和值班领导检查到岗情况，不到岗的取消当天延时服务补助。

6、值班教师如退到或者不到岗除不发放延时补助外，作为一次安全责任事故追究责任。

五、服务时段课时计算方法：

1、早7：00-8：10计2课时

2、中午11：30—12：50计3课时

3、下午夏季16：20一-16：45；（秋冬季15:50——16:15）计1课时

4、夏季16:45-17:30；秋冬季16：15——17:00计1课时

5、校车值班计2课时

6、楼梯值班计2课时

7、遇节假日或特殊情况需到校加班按在校实际时间段按课时计算。

六、延时服务考勤办法：

1、早上7:00-7:10为早考勤时间采用考勤机加签到双考勤方式，在此时间段未进行考勤的取消当天延时服务补助。

2、中午要在11：30—13：30用考勤机签两次，若未进行考勤取消中午延时服务课时费。

3、夏季当日值班教师下午需在17:30以后签退，社团活动教师在16:45签退。秋冬季当日值班教师下午需在17:00以后签退，社团活动教师在16:15签退否则取消下午延时服务课时费。

4、每天楼层值班教师负责本楼层不间断巡视，包括本楼层至上一层的楼梯，至值班结束。操场值班教师负责整个教学楼前巡视，注意学生举止言行，及时将学生劝入教室。一中大门口值班教师负责巡查家长接送孩子骑车进入学校大门情况，学生进校后再出校情况等。

七、延时服务午餐：

鉴于我校实际为保证延时服务的连续性及方便延时值班对学生的全程跟踪，当天延时值班老师及带班领导在学校自行就餐。

八、规范管理。

延时服务工作必须做到以下几条：坚持“家长自愿、公益服务”原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。严格规范办学行为，不得将延时服务工作作为学校教学的延伸，不得进行集体补课或举办各种兴趣班。不得与社会机构合作进行有偿服务。不得向学生及家长收取任何费用。

九、保障措施

1.高度重视。学校高度重视课后服务工作，成立专门服务工作机构，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。各班主任及值班教师要高度重视,认真负责,切实将放学后延时服务作为一项分内工作,组织好,服务好,真正让延时服务成为学校的实事工程。

2.健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括学生看管申报审批制度、学生管理制度、检査考核制度、安全管理制度，以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等，确保课后延时服务工作有章可循、有规可依。

3.规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：

(1)坚持长自愿、公益服务原则,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。

(2)严格规范办学行为,不得将看管服务工作作为学校教学的延伸,不得进行集体补课或举办各种学习兴趣班。

(3)不得

与社会机构合作进行有偿服务。

(4)看管教师要做好看管记录,详细记录每天看管情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。

4.考评表彰

篇8：浅析中小学篮球教学

1 教学形式与内容上的问题与对策

中小学篮球教学与其他课程一样, 有相对固定的教学内容和比较灵活的教学方法, 但是, 现阶段篮球教学过程中存在“教”与“学”结合不够紧密, 对篮球教学训练的兴趣培养不够, 教学训练强度与儿童少年身体发育不能有机结合, 不能充分体现寓教于乐等。

活泼好动是儿童的天性, 中小学时期的学生, 有强烈的好奇心, 常常以直接兴趣为动力, 这就要求在篮球教学课程中应从学生的情趣特点出发, 采取灵活多样的形式, 寓教于乐, 这样既能增强学生参于篮球教学训练的兴趣, 又能在娱乐中体现出教学内容, 以达到教学目的。儿童少年处于身体发育阶段, 表现为骨骼硬度较小, 韧性大, 容易弯曲变形;骨骼肌力量小, 耐力差, 易疲劳, 恢复快。因此中小学篮球教学训练运动负荷不宜过大, 小段落, 多间歇等。把“教”与“学”有机结合来, 使其在教学过程中有张有弛。中小学生理解能力和适应能力、应用能力等比较差, 因此篮球教学中宜通过做游戏中的篮球游戏、徒手游戏等活动来诱导学生, 帮助理解教学内容。体育教学的意义之一是为社会主义事业培养合格人才, 因此在篮球教学中应增加能够开发学生智力、增强学生体质、培养学生个性和思想品德, 以及培养创造力的教学内容。

2 对中小学篮球教学重视程度不够

主要表现在社会层面、学校层面、体育教师层面以及学生自身层面等对篮球教学训练重视不够, 导致参加篮球教学训练的积极性不高。人们想当然认为学生去打篮球就是在玩, 不如把时间用在文化课的学习上, 没有意识到篮球运动对学生各方面发展的作用;各级各类学校对中小学篮球教学、训练的重视程度不够, 教学训练经费资金不足, 场地、器材设施不能满足教学训练的需求, 导致教学训练课不规律;体育教师很多把篮球课当成是为学生调节放松、帮助文化课学习的课程, 教学不够系统等;受到社会、家庭及教师等影响, 并且参与篮球运动占用一定时间, 因此学生自身在参与篮球运动时积极性也不高, 从而使此项运动开展受到影响[1]。

篮球是体育项目中最能够全面提高学生身心素质的运动项目, 对中小学生的身心以及综合能力的发展具有很大的促进作用, 因此社会层面、学校层面、体育教师层面以及学生自身层面都应该把这项运动重视起来, 积极鼓励学生参加到篮球教学训练中去。

3 运动性损伤的问题及对策

篮球运动场地狭小, 并且攻防转换速度较快, 在教学、训练及比赛中不可避免会各种运动性损伤。运动性损伤发生的原因主要有技术动作不正确、教材选用不合理、组织教法不严密、学生的心理因素以及场地器材不符合教学要求等[2]。

篮球教学训练中的运动性损伤主要集中在皮肤擦伤、划伤, 指关节扭伤, 股四头肌挫伤, 膝关节及半月板损伤, 踝关节扭伤等, 严重影响了学生、家长、体育教师、学校等开展篮球教学训练的积极性。因此中小学体育教师应该能在运动伤害事故后及时采取科学的现场处理, 掌握发生伤害事故的原因, 在教学中强化组织管理, 合理组织篮球教学训练, 预防运动损伤的发生, 保证教学训练的安全[3]。

对策与建议: (1) 保持场地的平整与干净; (2) 做好充分准备活动, 练习前充分活动指关节、掌指关节、膝关节、踝关节等; (3) 掌握并合理运用正确的技术动作; (4) 加强学生道德品质教育, 防止粗野动作; (5) 加强上下肢、躯干等的力量练习, 提高关节的稳定性和灵敏性; (6) 充分掌握学生基本情况合, 理安排运动强度和运动量, 学生身体状态不佳或疲劳时控制运动强度和运动量; (7) 组织教法要科学合理; (8) 做好卫生、安全教育工作。

4 加强篮球兴趣培养的问题

中小学生对于篮球的兴趣在教学过程中起到至关重要的作用, 因此在教学过程中加强对学生学习兴趣的培养显得十分重要, 篮球教师在教学过程中要积极地运用各种因素, 培养学生对篮球教学训练的兴趣, 提高教学效果。

教学训练中培养学生篮球兴趣主要从以下几个方面加强: (1) 实施成功教学。采用多种激励措施, 让不同层次的学生都得到相应的发展, 体验参与篮球教学训练成功的喜悦。 (2) 教学训练与比赛相结合。篮球比赛是激发学习动机的积极因素和有效手段, 因此应多组织学生参加班级之间、校际之间甚至更高级别的篮球比赛, 培养学生团队意识、意志力和集体主义荣誉感, 并提高学生参加篮球教学训练的积极性。 (3) 比赛欣赏。通过组织学生观看各种篮球比赛, 欣赏篮球比赛中精彩的扣篮、变化多端的传球、灵活多变的运球等, 感受篮球运动的美与魅力, 从而激发参与篮球运动的动机。 (4) 注重师生对话。热爱学生, 尊重学生, 使学生感觉到教师对他们的关心、理解和帮助, 建立良好的师生关系;教学过程中标准、漂亮的动作示范、风趣的术语讲解等能引起学生对参与篮球运动的兴趣和欲望, 从而调动学生的积极性, 提高教学训练效果[4]。

5 男女分班教学的问题

在当前体育教学改革深入开展的形势下, 中小学篮球课分班依据和怎样分班的问题, 是教学训练过程中需要进行研究和探讨的问题。青春发育期后, 男女生在身体发育与心理发展方面开始出现较大的差异, 但是男女同班上课又是激发学生发挥自己较好技战术水平的动力, 因此篮球课教学训练中男女生合班、分班上课, 各有利弊。在保证篮球教学能符合学生身心发展特点、完成篮球教学训练任务、提高教学质量的目的下, 篮球教学训练课的分班教学, 不一定要有一个固定模式。

6 篮球教学训练应遵循的原则

篮球教学训练应遵循理论与实践相结合原则、科学性原则、循序渐进原则、教学与比赛相结合原则、适度运动负荷原则等。篮球教学过程教学策略范畴的问题, 构成篮球教学方法的要素有语言、身体练习、器材设备三个要素, 只有全面考虑这些要素才能使教学方法发挥最佳效能[5]。

7 结语

篮球教学可以全面培养中小学学生的身心发展, 增强体质, 培养意志, 是中小学体育教学与课余锻炼的重要组成部分, 因此中小学应合理运用现有教学训练条件, 积极开展篮球教学和课余锻炼, 促进中小学生体质水平的提高。

参考文献

[1]乔汉超.中小学篮球教学中存在的几个问题[J].科技信息, 2009, 6:577.

[2]张伟.中小学体育教学中伤害事故的预防[J].学校体育, 1991, 1:62～63.

[3]梁平, 陈轩昂.小学篮球教学易发生的伤害事故的原因及防治[J].体育教学, 2001, 1:55.

[4]苏世勇.浅析中小学篮球教学中兴趣培养策略与方法[J].科技信息, 2011, 9:127.

篇9：小学课后服务篮球教学计划

关键词小学体育游戏篮球教学运用

篮球在小学体育教学中占据了很重要的位置，而篮球游戏是篮球教学中的一个重要组成部分。篮球游戏可以根据场地规模、人数多少、组织形式等来开展，学生比较容易接受。通过游戏让学生自主地感受和体验篮球的快乐，这合平篮球教学中可以采取游戏教学法的要求。用游戏教学法可以集中学生注意力，提高学生兴奋性。同时，根据学生的喜好和心理特点，将游戏融入到篮球课堂教学中会收到事半功倍的效果。

一、在篮球教学中运用篮球游戏的作用

1.对于增强体质有重要作用。篮球游戏是一种有效的身体锻炼手段。经常参加篮球游戏，不仅能增强他们的体质，发展基本活动能力，掌握正确的技术动作，还可以为提高运动能力打好坚实的基础。因此，篮球游戏既可作为小学篮球教学的基本教材之一，使学生达到直接锻炼身体、掌握篮球技能的目的，又可作为篮球教学和训练的一种手段，为完成教学和训练的主要任务服务。

2.开拓思维活动。篮球游戏不仅仅一种游戏活动，它是利用篮球调动智力，以全面发展学生身心健康为目的的一种教育锻炼方法。在篮球游戏中，仅仅依靠身体的实力是不足以取胜的，还要合理地结合智力活动才行。在“胯下传球接力”游戏中，传球时学生就思考：怎么跑动、怎样从胯下传球给前面的同学、传球时用多大的力度才能将球准确传给其他队员。这对培养和开拓学生的思维能力和竞争能力都是很有意义的。

二、体育游戏在体育教学中的功能特征

1.趣味性。一种游戏的形成，具有一定的情节、角色、竞争、协作等因素。因此游戏内容丰富，形式多变，具有娱乐性和趣味性，能够吸引小学生主动参加。在小学篮球教学过程中，教师可根据小学生的心理特点和兴趣爱好创编游戏，提高小学生的学习积极性，以期收到较好的教学效果。

2.竞争性。游戏的形式多样多变。游戏的参与者必须在最短的时间内进行判断、分析及做出正确的反应。因此，游戏具有竞争性，可以激发学生的学习求胜欲望和积极进取的精神。

3.协作性。篮球游戏将个体融入群体，汇集集体的力量，最终取得游戏的胜利。因此，篮球游戏具有集体的协作性。如“迎面接力”“叫数抱团”“同舟共济”等游戏，只有通过团体的协作才能取得比赛的胜利。

三、篮球教学对于游戏的选择

1.游戏的选择需要适合小学生的身心。学生学习篮球技术与技能的过程是一个接受教育的过程。教师需要根据学生的身体特征和心理特征进行选择，比如男女生在年龄、生理和心理特点等方面有差异，我们就要选择能照顾到女生而男生又不会觉得无趣的游戏。

2.游戏需要紧扣教材规定的教学内容。篮球教学课需要根据小学《体育与健康》教材规定的教学内容，编排、选择游戏，以达到预定效果。不同内容的游戏教学，目的是不同的。在学习运球技术时可开展“运球接力”游戏；学习原地传接球的技术时，可采用“比谁传得次数多”和“传球接力”等游戏。这些游戏既可以提高学生的学习兴趣，又能使学生掌握篮球运动技能，有效地完成体育教学的各项任务。

四、游戏在篮球教学中的运用

1.体育游戏在篮球教学中的教育作用。打一场篮球，只有和谐的团队精神和良好的体育道德，才能取得比赛的胜利，这也是篮球的魅力所在。因此，在游戏教学中需要对学生进行做人道理的教育，不能忽视游戏的教育作用。比如：“运球接力”需要每个学生经过默契配合才能取得胜利。情景游戏“炸碉堡…‘抗洪救灾”等在于培养学生互帮互助和爱国主义精神。在游戏的组织上，以学生为主体，让学生自己选择、自由结组参与游戏，促进学生积极参与竞争，既能让他们体验到合作的乐趣，又能培养学生协调人际关系的能力，发展学生个性。

2.游戏在篮球教学基本部分的运用。基本部分的教学是学生锻炼身体、学习知识技能的过程。传统教学方法，在让学生掌握正确的篮球技术和形成规范动作方面有一定效果，但也存在一个比较突出的问题，就是学生对老师所教授的动作兴趣不高。学习原地传接球技术，如果教师一直强调传球技术要到位、动作要规范等，一直执著于纠正动作的细节方面，那么教师要想使学生达到自己的教学要求就比较困难了。教师可以充分发挥学生的主观能动性，利用游戏来配合教学，让学生在游戏中逐步掌握新授的教学内容。

3.通过游戏激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。传统的体育课形式单一、内容枯燥。这样的教学无法让学生提起学习的兴趣。教师应该有效地将体育游戏穿插在各项教学中，以调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼。课始的准备，可以用一些集中注意力的小游戏，如“抛球击掌…‘跨下8字绕球…‘头、腰部、膝关节绕球”等，让学生进人良好的学习状态。

4.教学方法。在教学手段和方法的选择上，要突出教材的特点和适合学生的实际水平，重在实效，方法由易到难，要求从低到高，为不同年级、性别、基础、能力、水平的学生提供可供选择的机会。

篇10：**小学课后服务工作实施方案

为贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅【2017】2号）**市教育局《关于积极做好中小学生课后服务工作的意见》（内教基【2017】70号文），以及**市教体局《关于深入做好中小学生课后服务工作的指导意见》的文件精神，促进学生健康成长，回应群众关切，帮助家长解决接送困难，破解学生课后监管难题，增强教育服务能力，结合学生家长需求和学校办学条件实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

以拓展学生学习空间、推进素质教育、落实立德树人为根本任务，满足家长接送便利和学生巩固学习成果需求，促进学生身心健康发展。

二、基本原则

1．安全原则

学校成立课后服务领导小组，制定工作方案和管理措施，根据家长和学生自愿需求（优先保障留守学生、家庭困难学生自愿需求）落实责任教师，安排活动场所，规范作息时间，加强管理措施，确保参加课后服务的每一名学生在校期间安全。

2．规范原则

杜绝集体教学、补课行为，坚持课外阅读、兴趣小组、作业辅导、答疑解惑、多元发展等工作原则。学校加强监管检查力度，建立监管工作台账。

3．自愿原则

学校开设的课后服务，完全采取学生和家长自愿参加，由家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排，以学期为周期统一组织实施，杜绝一切强制行为。

三、工作内容

解决当前小学放学时间早，部分家庭孩子放学接送困难、在家无人监管、孩子学习能力较弱，家人无力辅导，需学校提供辅导帮助的；安全存在隐患的社会难题。根据学生和家长自愿申请，结合学校办学条件实际情况，在下午放学至家长接学生回家（不迟于学校下午放学2小时）时间段内开展下列课后服务内容。

1.把课后服务与“书香校园”结合起来，开展课外阅读活动。

课外阅读活动打破班级单位，根据实际申请人数组织学生到学校阅览室开展课外阅读（若申请人数较多再开辟专用阅览教室），落实责任教师与管理措施。

2.把课后服务与社团活动结合起来，发展学生兴趣特长。

社团活动打破班级单位，结合学校师资力量、活动场地、整合社会力量等条件，开展球类、舞蹈、音乐、书法、国画、美术、泥塑、思维体操、棋类、心理健康辅导、诗词、主持、英语等社团活动，根据实际申请人数以兴趣小组为单位，安排活动场地，落实责任教师与管理措施。

四、组织实施

1.前期调查

班主任在开学时根据学校工作方案调查学生家长是否有服务需求，开展家长自愿申请，填写申请表，由班级审核后学校复核汇总申请信息。

2.统筹安排

学校根据学生和家长申请汇总情况，统筹安排工作内容、活动场所、责任教师、管理措施。责任教师根据学校统筹安排认真开展工作，提高工作主动性和积极性，提高工作质量，做到家长满意、社会认可。

3.经费来源

每人每课时3.5元

五、实施要求

1.成立组织

明确分工

组长：

副组长：

成员：全体中层干部和各班班主任

2.加强管理、保障安全

学校建立健全课后服务安全管理制度，对学生切实负起安全管理责任。加强师生安全意识教育，增强风险防范意识，配备足够的值班人员和责任教师，明确值班人员和责任教师工作责任，制定严格的考勤、管理、交接班制度和应急预案措施。

3.加大宣传、加强监管

学校向学生和家长开展课后服务政策宣传，营造良好的舆论环境，争取家庭和社会支持，形成教育合力，确保工作顺利推进。

学校加强师德师风建设，规范课后服务行为，对课后服务进行职责明确和界定，严禁变相补课。学校加强过程管理，对课后服务的内容、人数、时间等进行档案资料留存，做到过程清晰，有案可查。

**小学

二零一九年九月五日

**小学开展课后服务致家长的一封信

尊敬的各位家长：

您好！为满足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅【2017】2号），**市教育局《**市中小学生课后服务实施意见》（内教基【2017】70号文），（内发改收费[2019]290号）的精神，我校将于10月启动学生课后服务工作。现将有关课后服务的内容说明如下：

1.课后服务的目的：解决当前小学放学时间早，部分家庭孩子放学接送困难、在家无人监管、孩子学习能力较弱，家人无力辅导，需学校提供辅导帮助的；安全存在隐患的社会难题。

2.课后服务的原则：立足需求、积极服务、家长自愿、学校受托。

3.课后服务的时间：每星期二至星期五学习日（寒、暑假及法定节假日除外）学校正常放学后两课时。原则上采用冬春季为16:20-17:50，夏秋季16:30-18:00。

4.课后服务的内容：（1）学校活动：学校组织的各种社团课程由学校打破年级界限设班，统一在规定的时间、地点活动；（2）班级活动：分年级设置，学生在制定教室内阅读、诵读古诗文、练习书法或家庭作业辅导，延伸课堂学习知识，培养学生的学习兴趣。值班教师由全校安排各年级优秀教师轮流担任，教师视情况进行个案指导，不进行任何统一授课活动。

5.课后服务的组织：采用家长申请、班级审核、学校复核、班级公示，家长与学校签订课后服务委托协议后实施。

6、课后服务收费：每课时3.5元，按月据实结算。

7.学校的权利和义务：（1）对家长同意学生自愿的提供课后服务，并进行管理；（2）确保各种教学设施安全；（3）对课后服务带来的风险尽告知、提示、警示义务；（4）禁止将课后服务变相成为集体教学或补课，不得组织存在较大安全风险的活动；（5）要做好服务人员的培训管理；（6）对不履行委托协议的，可解除服务。

8.家长的权利和义务：（1）家长同意学生自愿的参加课后服务；（2）履行委托协议的相关内容；（3）承担接送过程的安全责任；（4）教育学生服从学校管理；（5）支持和配合学校开展相应的课后服务活动；（6）对服务不满意的，有权退出服务。

各位家长，服务好学生学习生活，促进孩子健康成长，是我们共同的责任。让我们携起手来，共同做好此项工作。谢谢您的配合！

**小学