折断了翅膀的小鸟作文300字

折断了翅膀的小鸟作文300字（共14篇）

篇1：折断了翅膀的小鸟作文300字

别让文明的翅膀折断的作文300字

上海玻璃博物馆内一件精美的翅膀展品被两个孩子用力地摇晃折断，而一旁的家长不仅没有制止，还在拍照，此事引起热议，媒体报道，被破坏的作品已改名为“折”，放在博物馆内永久展示。

这个事件给我带来了很深的感触。三字经中写道：“养不教，父之过。”父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教必定会影响到孩子的成长。事件中，两个孩子用力地摇晃翅膀展品，破坏的是公共物品，在一旁的家长竟然有上前制止，反而在为孩子拍照。

这两个孩子虽然只是把翅膀展品折断了，但是家长因为没有即时制止及指正，所折断的是孩子文明思想的`翅膀，这可比折断玻璃翅膀的事情要严重的多啊!孩子在成长过程中犯错是难免，家长如果不说明这件事情是错误的，还在一边拍照炫耀。孩子在心里一定会想：我们把翅膀折断了，也没有什么大不了的。这时，不文明的种子就会在孩子的心里悄悄地生根发芽。如果每次孩子每次犯错都不能正确在认识自己的错误，后果将不堪设想。

篇2：折断了翅膀的小鸟作文300字

曾经，我们都有一双能够翱翔天际的翅膀，这双翅膀能带我们去梦想的殿堂实现梦想。

可是，我们渐渐发现，我们的这双翅膀在一点点的消失，根本到不了那梦想的殿堂，更不用说实现了。归根结底，究竟是谁折断了我们那引以为傲的翅膀呢?仔细想一想，啊!!!原来是我们自己亲手把它一点点折断的。这个问题的答案是否雷到了你呀，其实，你也用不着惊讶，事实就摆在眼前啊。你在飞往殿堂的路途中，由于经受不住各种新鲜事物的诱惑，都想去一探究竟，结果被这些事深深地吸引住，一发不可收拾，却忘记了它满身的荆棘会伤害到你的翅膀。于是，悲剧开始一点点的`上演，致使翅膀一点点消去，最终完全的消失了，于是才知道彻底坏掉，才绝望的醒来，才知道自己还要飞往梦想的殿堂，彻底的绝望，那时就为时已晚了吧……

篇3：是谁折断了她的翅膀

透过学习, 生命产生光和热。

一切学习的启蒙来自老师,

有太多值得我们去学习,

学习, 去希望, 有信心, 去慈爱, 有智慧

岁月如逝, 时光如梭般带走短暂的少年时光。每当回忆起那段岁月大多数人都会情不自禁地露出仍留有童真童趣的笑容, 少年时光仿佛永远是金色的。然而, 同龄人聚在一起追忆少年时的欢歌笑语时, 她却永远是沉默的一个, 不是因为她的少年时光不堪回首, 而是在她的那一页上总有一片阴影笼罩着, 令她不愿去掀起。

她来自浙江的农村, 没有上过幼儿园, 因为那个时候在她们农村还没有开设幼儿园, 10岁的那年跟随父母来常州, 父母是在小商品市场做小生意的。直到15岁那年她考上了我校。

记得那是一堂数学课, 那天发生的事, 对于一个只有十六岁的孩子来说太突然, 她甚至还来不及明白这到底是怎么回事, 唯一记住的只有一个场景, 老师生气地撕了她的作业, 因为她没有按照老师要求的格式去做。正因为这份“个性的作业”老师让她到教室门口罚站, 下课了同学们把她围在中间像物品般观看。放学的铃声终于响起, 她以很快的速度朝教学楼后面奔去……教学楼后面是荒废的车棚 (平时堆放破旧桌椅) , 平时很少有人走到那里, 她钻进了桌椅堆中, 蜷缩着瞪着一双惊恐的眼睛警觉着外面的动静, 终于没有了学生的喧闹声, 他们应该都回家了吧, 不会再嘲笑她了吧。夜幕逐渐拉开, 娇小的身影悄悄地钻了出来。天上的星星不再那么明亮, 难道是雾水蒙住了星星的眼睛?

直到高三我担任该班的数学老师, 发现她每次上到数学课都很惶恐, 数学成绩一直在班上垫底, 从班主任那里我了解到她其他功课很优秀, 除了数学。有一次, 我无意经过她的课桌, 发现在笔袋里露出一张课表, 在每一节课上都用了气象符号在旁边装饰, 我看见凡是数学课都是画的“雷雨”。当时, 我震惊了, 后来我找机会找她谈心, 开始她始终抱着警惕的态度, 后来才和我谈起高一时的那段经历。虽然我极力地想安慰她, 希望她能走出阴影, 但事实上直到高考, 她的数学成绩没有起色, 也没考上公办本科, 后来她也没有再念大学跟着父母做起了小生意。

转眼间十年过去了, 也许那位高一的数学老师早已忘却那件“小事”, 甚至至今她仍不知晓她一个本无恶意的举动竟影响了一个小女孩十几年的生命历程。

这是一个真实的故事。事情已经过去十年了, 今天我讲述它, 并不是为了追究任何人的责任, 仅仅是表述自己一些想法。

此时我又想起一件事, 一天放学后我独自走到操场, 有几个已经毕业的高三学生回到学校打篮球。有些学生的态度, 引起了我的反思。

其中一个学生原本与我关系很亲近, 在学校里上学的时候也是一个很懂礼貌的学生。但是在处理一起违纪问题的时候, 他的做法出现了一些问题, 经多次谈话他仍然没有认识到自己的问题。可以说为了纠正他错误的想法, 我们也算尽了力。因为临近毕业, 学校没有处分他, 希望他能够逐渐认识自己所犯的错误。即使这件事发生之后, 学生们还是能够见到老师仍然打招呼。但是这次当我走到他边上的时候, 本来我非常想问问他高考的情况, 他看到我过去, 拿起东西不耐烦地走了。想想当初为了能够让他意识自己的问题, 我真是想尽了一切办法, 希望他能吸取教训。很多工作就是本着为他着想的原则, 很注意整个教育过程。其实很多次当我在校园外遇见那些曾经犯过错误而和我有过接触的学生, 我希望他也能像在校园里一样, 能跟我打声招呼, 而不是看到我故意将目光转向另一边。遇到这种事情我总有一种挫败感, 心里很不舒服。因为毕竟曾经是学校的学生, 毕竟有过那么多次接触的机会, 不应该成为陌路人。

不过事情过后, 我还是想明白了一些道理。其实教育可能具有滞后性, 因为学生们毕竟不是成人, 有些事情都是要到了一定的年龄才能理解, 或者经历了一些事情之后才有更深的理解和认识。面对这样的问题, 不愉快只是暂时的, 做了这份工作就要耐得住寂寞。

教育应本着“滞后性”原则去开展。这里的滞后是评价性滞后, 是相对于成人自我想象中的青少年发展标准而言的, 青少年身心发展的特点决定了与成人的视点、观点不同, 我们不应该以成人的眼光看待、评述他们的语言、行为、动作乃至某些“荒谬”的想法。从本质上讲, 它要求我们基于学生心理发展的基础, 评价孩子的行为, 当孩子出现“违背教师意愿”表征的时候, 要以发展的眼光评价;当孩子出现与成人相左的言行时, 不要断然否定孩子的见解, 更不要以固有的、僵化的模式要求她, 而是延迟判断评价, 从青少年的长远发展评价。前面所讲述的故事中那位老师, 其实完全没有必要那么做, 每个学生的思维永远是那么独特, 假如人类所有的思维都朝着同一个方向发展, 将是人类最大的悲哀。在那位老师视野所及的范围内, 也许没有“个性的作业”, 但是在更广的地域范围或时空范围内, 难道“个性作业”永远不会存在吗?

教育就要坚持容错原则。学生的某些常识性错误完全可以随着年龄的增长而得以纠正, 所以当孩子表达美好情感但又夹杂着常识性错误时, 我们可以以体验美好情感为主, 暂时忽略学生所犯的常识性错误, 同时, 对孩子的“离奇”言行给予保护, 保护孩子的想象力, 站在孩子的立场, 肯定他们的思考和想象, 小心呵护他们的创造性思维火花, 保护自尊心。

篇4：别折断小鸟的翅膀

没想到，这样一场比赛，却引起了家长和孩子们的极大兴趣，报名参加比赛的孩子，有近百人之多。经过街道的初选，二十个小朋友进入了最后的比赛。比赛那天，孩子们在家长的陪同下，早早地來到了比赛场地。打扮得漂漂亮亮的孩子们唧唧喳喳、热热闹闹，到处都是孩子们的欢声笑语，不少家长也互相认识，热情地打着招呼。

五名评委坐成一排，孩子们按照抽签顺序，一个个进行表演。

比赛开始了。第一个上场的，是一个女孩子，表演的舞蹈是一段《酷酷舞》。在欢快的节奏中，小女孩翩翩起舞，旋转、跳跃、踢腿，每一个动作都干脆利落，赢得了评委热烈的掌声。第二个上场的，是一个男孩子，跳的是一曲《爵士操》。一招一式、有板有眼，举手投足都颇有小绅士的风采，评委们一致投以赞许的眼光。小卢也是不停地拍着巴掌，她几乎忘记了自己是评委，而完全沉浸在了孩子们的舞蹈中。

比赛继续进行。孩子们一个接一个上场表演，一个比一个精彩。如果不是亲眼所见，你简直不敢相信，这些平均年龄不到六岁的孩子，舞蹈都跳得那么好。第十六个上场的男孩子，跳的是一支名叫《我真棒》的幼儿舞蹈，欢快的节奏与男孩的劲舞融为一体。比赛结束时，男孩子还不忘向评委们深深一鞠躬。像极了一名训练有素的专业舞者。评委们报以微笑和掌声。

紧接着上场的，是个女孩子，脸憋得通红。一进场，音乐还没有响起，她就先跳了起来。跳了几步，才意识到音乐还没起呢，尴尬地停下，扭头看看外面，又怯怯地看看台上的评委们。音乐终于响起来了，小女孩似乎还没缓过神来，随着音乐的节奏，慌乱地起步，却怎么也踩不上节奏。小卢用眼睛示意她慢慢来，不要着急。小女孩茫然地转着圈，不知道是由于太紧张，还是因为舞蹈基础本来就弱，小女孩的舞蹈跳得越来越没有章法，就像一个被狂风吹得失去了方向而四处飘舞的树叶。

小卢扭头看看其他几位评委，想和他们讨论一下小女孩的表演。可是，小卢惊讶地发现，其他几位评委早就将头扭向了一边，各忙各的：一名评委在目不转睛地盯着自己手中的茶杯，一名评委聚精会神地玩弄着手机，一名评委闭目养神。还有一名评委干脆将整个身子倒向椅子，想要躺下来的样子……除了小卢，没有一个评委，在看小女孩的表演。小卢努力抑制着自己的情绪，问另外几位评委：小女孩太紧张了，没表现好，可不可以让小女孩平静一下，重新表演一次?其他几位评委一听，连连摇头：难道你没看出来，这个小女孩的舞蹈基础很差吗?她根本就不是跳舞的料。一名评委甚至提出。干脆让小女孩终止表演算了，她这个水平，反正什么名次也拿不到的。

“不!”小卢坚定地说，“不管她跳得怎么样，我们都应该让她跳完。而且，我想请大家能像看其他孩子表演时那样，注视着她，让她表演完。”说完，小卢将目光投回到小女孩的身上。

小女孩旋转着、舞着，有几次，小女孩的目光和小卢的目光对视。小卢看见，小女孩的眼睛湿湿的。

小女孩表演完了。小卢看着小女孩，为她鼓起掌来。小女孩向着评委席鞠了一躬后，跑向场外。小卢从虚掩的门缝中看见，小女孩扑进了一直等在场外的妈妈的怀里。小卢说，那一刻，她的眼睛忽然也有点湿润。

回到报社，向我们谈起这件事的时候，小卢的情绪似乎还不能完全平静。我们好奇地问她，为什么反应这么激烈?小卢没回答，却反问我们：你们知道我为什么不喜欢唱歌吗?顿了下，小卢告诉我们：其实，小时候她特别喜欢唱歌，走到哪儿，唱到哪儿，大人们都夸她是百灵鸟。有一次，参加一个小学生的歌唱比赛，因为太紧张，唱歌的时候有点跑调了。才唱了不到一分钟，评委忽然对她说，你不用唱下去了，就到这儿吧。小卢说，虽然那时候她只是个小学二年级的学生，但她恨不得找个地缝钻进去。从此以后，她再也没有唱过歌，直到今天。

他们曾经折断了一只“百灵鸟”的翅膀，我不想也折断一只鸟的翅膀。小卢说，虽然这只鸟长大之后未必能成为歌唱家，或者舞蹈家，但鸟儿的翅膀无论如何是不应该被折断的。

我感动于小卢的这番话语，更感动于小卢对这个女孩子的鼓励与关爱。如果我们每个人都能像小卢一样。去爱护孩子们的梦想，那么我想，也许未来真的会因他们的梦想而改变。

篇5：折断的翅膀作文600字

这双美丽的翅膀就是我的成绩。从初一开始，我的成绩一直很稳定，步步高升。从一开始的年级三十几名上升到年级的前十名。我知道这是我努力的结果。我让这双单薄的翅膀生长出了美丽的羽毛。 于是我带着这双翅膀在属于我的天空尽情地翱翔，不受束缚，没有压力。 我以为这双翅膀那么丰满，那么结实，可我没注意到，上面五彩的羽毛正在渐渐蜕去;我以为这双翅膀那么有活力，那么有自信，可我没想到，这富有生命力的翅膀不仅不会再生，而且还变得软弱无力。 终于，它折断了。 我早该注意到的-----，因为成绩的美丽，我没有努力，这美丽的成绩似乎注定将是我的羁绊-----我从空中跌了下来，我想爬起来，但我发现，我竟然飞不起来了------ 为什么我不努力呢?为什么我这么骄傲呢?为什么我的心静不下来呢?泪水浸湿了我的面庞。我恨这双绚丽的翅膀，它成了我的牵绊。 但我知道，这不是它的错。错只错在我自己身上：我太自信了，就成为了自负。 回想起这双翅膀的命运，它曾经辉煌一世，它曾经绚丽夺目，但那只是曾经了，现在的它已经折断，它美丽的羽毛已经蜕去，它似乎注定不能再带我起飞------ 可我不甘心，我不要在地面上庸碌。我想在天空飞翔!现在，我只能把折断的翅膀粘起来，虽然这需要一个漫长的过程，虽然它可能粘不牢固，虽然它可能再次折断------ 我确信，我爱飞翔。。

篇6：折断的翅膀作文

有一只小鸟，在飞行中折断了翅膀，它就那样地低吟着，绝望的躺在地上，哀怨的低吟，扑腾着的翅膀透着无尽悲凉。一种强烈的感觉涌上心头。

走过去，用双手捧着它瘦小的身躯，轻抚着它的翅膀。泪悄然而至，沾湿了它的羽毛，触摸着它带泪的双眸，一遍又一遍的抚摸它蜷起的身体，直到它的身体渐渐舒张，那双带泪的眼睛不再有敌意。就这样安抚着它受伤的心，希望可以抹去它的伤痛。又慢慢将它放在地上，看它一步一步挣扎的挪过去，留下一串串血的印记，那么凄凉，那么惊心，我缓缓的转过头，泪如泉涌，一种压抑的痛蔓延了全身。回过头来，发现小鸟仍在一米处，只是它就那样向上翻着，一种痛苦的死状，那么惊心，睁大的双眼中充满了对世界的留恋，但是它眼睛就是那样黯淡着，原本起伏的胸膛此刻不会跳动，那原本炙热的向往自由飞翔的心，也逐渐冷却。我站在那里，麻木的感觉席卷了全身。

孤单的小鸟，不是我不愿救你，实在是无能为力。如果可以，我愿意为你承担一切伤痛，如果可以，我愿用爱来织成羽翼，让你自由翱翔在天空，无拘无束。但我终究不能，我只能眼睁睁的看着你离开这个世界，突然好怕 好怕。

篇7：折断的翅膀作文

飞翔，以我梦中向往的那种姿态，自由自在，无忧无虑的飞翔!让梦借给我一双隐形的翅膀，助我通向成功的殿堂。

虽然，我的飞翔没有雄鹰的飒爽刚健，也没有小鸟的楚楚依人，但我的飞翔有我的`稳重，我的坦然，我的坚强。也许，在我飞翔的时候，会受到欺骗，会遭遇障碍，会经受挫折，会倍感冷落……相信我不会心急，不会悲伤，因为，欺骗能使我更加通达聪慧，障碍能使我更加勇往直前，挫折能使我更加阅历深广，冷落会使我更加自立自强。

飞翔，我会坚持自己梦想，永不言弃。其实，放弃和成功之有毫厘之差，当你勇敢地跨过这一毫厘，你就能与成功相携;但若你最终放弃，那么梦想随即灰飞烟灭。

坚持自己的梦想，心若在，梦就在。还记得那句广告词吗?心有多大，舞台就要多大。我们要找到属于自己的舞台，展现自己最亮丽的风采!

飞翔，不要害怕痛苦。蛹儿不经历破茧的挣扎，怎能翩翩飞舞天空?小溪不经历跋涉的艰辛，怎能涓涓汇入大海?

篇8：自由的小鸟折了翅膀

自由的小鸟突然折了翅膀

松散的羽毛飘到了地上

有双手轻轻将它拾起

安放在一个精致的笼子里

小鸟每天都在惆怅

怎么才能飞向自己理想的地方

虽然每天不怕风吹雨打

也不管食物的多少

直到它长大

丰满了翅膀

挥手告别它的主人和曾经呆过的地方

才发现

鸟笼对自己是多么大的依靠

害怕了

退缩了

好想念

曾经的那段没有自由的地方

篇9：我好想复原那折断的翅膀作文

这座城市，高楼耸立，每天只有为数不多的几只小麻雀在这一座座大楼间徘徊，嘴里不停的叫着，那副神情，仿佛在说：“我们的同伴呢?它们到哪里去了?”我好想长出一对翅膀，飞上天空告诉它们，是弹弓将它们的翅膀折断，使它们不能飞上天空，可惜，我不能。可我一定要阻止他们打小鸟那美丽的翅膀。

“砰砰砰”三声刺耳的弹弓声打破了宁静，打破了我的想法。我抬头仰望，想寻找那子弹是否有伤到小鸟，可我还未找到小鸟，耳边又一次想起了刺耳的笑声：“哼，我都说了，你打不死小鸟，顶多只能打到它的翅膀，还非逞能，哈哈哈!”我连忙低下头去，看是谁说的这话。我看到的东西恐怕连自己的眼睛都不敢相信，竟是两个看起来才五、六岁的小男孩儿!我走上前去，质问他们几岁，竟敢打鸟，可他们竟然理也不理我，继续在那里争论。我心中燃起满腔怒火，慢慢转过身去，没料到的是，地上有一只灰色的小鸟，在不断的挣扎着，努力着飞起来。这以后永远只是那小鸟心中的一个梦了。它那原本富有光泽的翅膀，被弹弓无情的打断了，上边已经没有几根羽毛，向下耷拉着。我心中的`满腔怒火立时华为眼中的泪，那只小鸟是多么的可怜呀!我伸手想给小鸟作以安慰，可当我的手刚碰到它，它就好似触电一般猛地抖了一下，看来，它已经视人类为敌，，它那失去原有的颜色的灰眼珠直视着天空，“啾儿，啾儿”地叫着，流露出渴望天空的样子。它深知，它再也不会飞上蓝天，也许，它今晚就会死在这里，再也见不到它的爸爸妈妈，哥哥姐姐，它将孤单地躺在地上，任来往的行人践踏。

我蹲在那里足有一个多小时，我亲眼看着它头颈与翅膀的连接处的血液凝固成黑色的固体，翅膀缩的越来越紧。忽然，它动了一下，我以为它的脚能站起来走路了呢，可当我抱起它时，发现它那羽毛凌乱的身子完全冷了，失去了生命的气息，可那张小嘴还在微微张着，仿佛再向人们倾诉：“我的翅膀!谁能把我那折断的翅膀复原?”顿时，我再也控制不住自己，大声的喊道，我要把你的翅膀复原!我好想把你的翅膀复原!刹那间行人都用异样的目光盯着我，我不管。我抱住它飞奔，一下跑回了家门口的花坛，拿手挖了个坑，小心翼翼地将小鸟放进去，再用手把土埋上。我在心中祷告：愿这只小鸟在天堂内拥有一对完好的翅膀，在天堂内快乐飞翔。也默默告诉它我好想把它的翅膀复原。可惜它死了，它已听不到我的心声了。

篇10：飞翔吧，哪怕折断翅膀作文

飞翔吧，哪怕折断翅膀作文

。

大家不记得海伦·凯勒吗?她还是个小娃娃的时候就双目失明，双耳失聪，这是一个多么大的灾难啊!可她没有自暴自弃，夜以继日地学习，功夫不负有心人，她以惊人的优异成绩考上了美国哈佛大学拉德专利夫女子学院。她一生完成了十四部著作。翻开她的《假如给我三天光明》，你会非常吃惊的!海伦·凯勒是多么辛苦地完成这些著作的!

世间有太多的不如意，可是你的生活仍然要继续，

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是啊!在人生的道路上，有许许多多不如意，你肯定不是常胜将军――永不失败，你可能会被别人欺骗，也可能会有人给你带来痛苦，但是，你应该谢谢欺 人，是他把你变聪明了;你也应该感激给你带来痛苦的人，是他教会了你坚强。

篇11：折断了翅膀的小鸟作文300字

梦想，我愿挣脱现实的束缚放手一搏。我知道现实与梦想离得有十万八千里那么遥远。我若梦，便不愿意再苏醒，自我催眠。只是天亮了，梦散了，我伸出手去抓，可它像空气怎么也抓不住。醒来时，泪湿满眼眶，谁懂那种惊慌，谁清楚梦碎后的彷徨。

我有一个梦想，虽然不像马丁。路德。金那样伟大，但那梦想却成了我唯一的支撑，所以我并不想如此轻易把它放弃。如果那梦是一盏灯，我想我愿化成一只飞蛾，就算结局逃不了死亡，但也值得，就算遍体鳞伤、撕心裂肺，也值得，只因为那是我的唯一;

如果那梦是自由，我想我愿化成一只蝴蝶，就算得经历破茧之痛，那又如何，只要我相信我可以，自由之神我会拥抱你;如果那梦是一束光芒，我甘心成为一只蜡烛，请把我点亮成就我的梦想，就算毁灭我也不害怕。

我有一个梦想，甘心为它放下现实的繁华，去隐居山野桃林之外。在那里我与陶渊明把酒畅谈，我羡慕陶渊明敢于追求田园的勇气，这激励着我。在桃花林中，我看见陶渊明日出而作，日落而息的闲适生活。

不再有官场的你争我夺，有的是亲邻睦友;不再有尔虞我诈，有的是坦诚相待。是什么让陶渊明放下繁华的生活，去追不羁的浪漫，是梦想，是的`，一定是梦想，只有梦想才有如此强大的号召力。让他放下繁华，拥有自由，拥有一片属于自己的自由天空，拥有一洼农家之乐。这何不是我的梦想。

我有一个梦想，只愿沉醉其中，逃避那现实的伤痛，在梦中抚摸那受伤了的心。我想告诉全世界的人：我不服输!我不愿向命运低头，即使冲得头破血流，我也不后悔。我要诉说，可没有人肯听我的诉说，于是，我找到了李白，与李白借酒浇愁愁更愁。我想李白与我一样的孤寂，一样对现实的不满。

他与我诉说：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。我与他诉说我的田园梦。说完，我们异口同声地说：“罢了，罢了，今朝有酒今朝醉也。”酒，乃好东西也，可以让我沉迷其中，暂时忘记现实的痛。命运，你说我的理想太可笑，但我也不会就此放弃，我的倔强不允许放弃!

“你读完高中，就去打工吧。”这是我回到家听到老爸对我说的第一句话。我愣住了，傻了，呆了。脑袋里不断的重复着这句话，我的身体摇摇欲坠。我沉默，因为我已说不出话来了，我的内心在咆哮，这是为什么?就因为我考不上大学吗?难道这世界上除了上大学就没有其他出路了吗?

还是你在心疼你的钱。因为我知道我们家并不富裕，我还知道你总是去赌，把钱送进别人的口袋，为什么你愿意把钱送给别人，都不愿意让我读书?你说去什么农业、园艺这些有什么用，还不是要嫁人，浪费钱。我语塞，我沉默，我泪流，我心伤。

我不知道我怎么回到房间的，关上房门的那一刻，眼泪汹涌澎湃地向我袭来，我再也抑制不了情绪的爆发。泪水流进嘴巴，我尝了尝是苦涩、无奈的味道，我把嘴唇咬破，不愿让自己发出声。我彷徨在我的梦外，梦碎了，就因为一句话。

如果梦可以粘回，我愿化作强力胶，这样我与梦便可生生世世永不分离。没有人知道，没有人懂得。谁听见我梦破碎的声音，是那么清脆，那么凄凉。梦碎了，心也就碎了。

给我一杯酒，我愿醉倒，永不清醒!现实就像一把利剑，深深地插进我梦想的心脏，很疼，你知道吗?不，你不知道。清醒了，面对现实。难道我要向命运低头吗?不，我不服!凭什么是我向它低头，而不是它向我低头。

篇12：折断翅膀的女孩

中国社科院的一位研究员在西北的打工人群中做过一个调查。问题是：如果可以改变性别，你愿意做男孩还是女孩？结果所有的男孩都说自己愿意继续做男孩，而所有的女孩都说她们愿意变成男孩，因为她们感到，提供给男孩的机会太多了，男孩受到的关照也太多了。 是呀！在一些偏远贫困山区，有些女孩一生下来就被忽略、被歧视、甚至被抛弃。一本《马燕日记》就是对这一现象的真实写造。宁夏小女孩马燕，小学五年级以前就曾两度失学。她将对读书的渴望写在一本本日记里，她是多么希望走进课堂，学习文化知识，但就是这一点小小的愿望也得不到满足，当她妈妈再次让她不要读书的时候，她伤心的哭了，她不能接受，但令她更不能接受的是她的两个弟弟还在继续上学。她哭着写了一封信，连同她的三本日记一起交给了她妈妈。一次偶然的机会，她的妈妈把这三本日记交给了一个法国记者，在法国出版引起了轰动。人们纷纷伸出援助之手，资助马燕，并专门成立了为了宁夏孩子协会，马燕的许多小伙伴才能重返校园。

每个小女孩都像一个个含苞欲放的花蕾，爱就像一缕缕阳光，只有有了阳光的照耀，花蕾才能长成美丽的鲜花。海伦.凯勒在一岁半时，就变得又聋、又哑、又瞎，成了上帝的弃儿。但幸运的是，她遇到了家庭教师莎莉文。莎莉文老师给了她无微不至的爱，指导海伦.凯勒的学习。海伦.凯勒在她的自传中也写道：“我生命中所有美好的东西都属于莎莉文老师，我的才能、抱负和快乐，无不由她的爱所点化而成”。可以说，没有莎莉文老师就没有海伦.凯勒。正是人类最美好的“爱”的信念给了海伦.凯勒强大的动力，才使得她克服种种困难，一步步走向成功，为人类做出了贡献。在我的成长过程中，爸爸、妈妈给了我一个温暖的家，过着幸福美满的生活，我是父母眼中的宝贝，沐浴在爱的阳光下，我健康、快乐的成长，我自豪、我骄傲，我是一个美丽的小女孩。

在一些人的观念里，受封建社会时期重男轻女的影响，总是认为男孩是“宝”，女孩是“草”。满脑子“养儿防老、传宗接代”的旧思想。在这里，我要大声呼吁：你们该醒醒了！时代不同了，男女都一样，男孩能做的事，女孩也能做。大家都知道居里夫人，她通过反复实践，不断地提取，发现了放射性元素——镭，造福人类，两次获得诺贝尔奖。中国女排姑娘们在奥运会上顽强拼搏，重夺世界冠军宝座，为祖国争了光！谁说女子不如男！奥地利一个关爱女孩协会有一个著名的提问：如果一个家庭有一男一女，但只有一笔教育经费，你投给谁？他们的答案是：

投给女孩。因为教育了一个男孩，你只教育了一个个体。而教育了一个女孩，你就教育了一个家庭，教育了一个民族，教育了一个国家。

在你的生活中，是否曾被那一双双明亮的眼睛所注视？是否曾被稚嫩的童声所呼唤？是否存在心灵深处为因贫困、离弃而失学的女孩而痛心呢？让我们伸出友爱之手，奉献自己的一片爱心，让每一朵花蕾都开出灿烂的鲜花！

篇13：折断的翅膀励志美文

他并没有被挫折打倒，而是再挫折面前逐渐探索出自己的人生的价值，寻找自己的价值观。要知道，苦难只是上天给一个人的磨练，只是给你去创造出世人不能创造的价值。在他失去双手的时候，他没有低头，而是很快就走出阴影，继续今后的路，他知道他这一辈子和别人注定不同寻常，因为别人是四肢健全，而他……。所以，在今后的人生道路他选择比别人更坚强，他通过自己的努力和一点天赋，自学取得函授文学，但是这远远不够，为了生存，为了自己的人生更加有亮点，他还逐渐研讨书画、剪纸、写作等，并且再书画方面展露风采，多次获得市级、省级大奖，同时多次被邀请为做客嘉宾出席这些活动。有一句话说的非常好“台下十年功，台上十分钟”，他获得书画的荣耀的同时并没有骄傲，而是积极研究写作，并且也还再不同级别大赛中获得过好成绩。或许，在旁人来说，他已经够好了，但是他并没觉得，而是继续埋头苦干，继续未来的漫长的旅行。

对于一个失去双手的人来说要想写出一手好字，画出一副好画是多么的不容易？他台下要付出多少艰辛的汗水？可想而知，他已经付出常人不可预知的汗水。成功并不容易，但是也不难，关键取决于你怎么样去定位。我和交流的并不多，而是结缘于文字里，他加了QQ，发了很多作品给我看。我既为他的作品点赞，也为他的精神骄傲。但是，更有一种让我品质让我为之动摇，那就是他身上具备的“德”。这种“德”是现在无数有成就的大叔所没有的，那就是“谦卑做人，虚心学习”。

生命的价值在于奋斗，在于探索，当我看到他的背影的时候，让我想起那些残奥会上创造历史的人，那些拼搏、厮杀战场的健儿们。从他们的身上让我明白一种道理“活着就要做点有意义的事，不要去虚度光阴，不要去怨天尤人，不要去自暴自弃，不要去……，而是要去折翼的翅膀中找寻自己失去的价值”。

篇14：《折断翅膀的天使》读书笔记

曾听说过这样一句话：每一个孩子都是父母心中的天使。的确如此，不管它是男是女，是美是丑，是健康还是有缺陷。父母永远把自己的孩子当心肝宝贝，孩子在父母眼里就是长着一双翅膀会飞翔的天使。

20XX年八月，我已怀着七个月的身孕。一开学，领导在大会上宣布任课老师名单。本来我要升初三的，可因身体原因不得不向学校提出申请，我原来的两个班换作其他老师。我又被安排到初一代课，任七、八班语文。唉，工作就是这样，哪能像坐办公室的那样整日清闲呢?我以积极的心态，挺着大肚子继续上课。看着那些刚刚步入中学大门的孩子们，个个脸上稚气未脱，他们纯真欢乐的笑脸也感染着我，让我忘却身体的疲惫，全身心地投入到新一轮的教学中。

上了几周课之后，老师们发现了一个共同的问题。八班有个男孩子叫凡，行为怪异，举止不正常，尤其是上课时经常用手翻课本，发出哗哗的响声。有的教师认为干扰了课堂秩序，而且他的思绪不在课堂上，老师问什么都不回答。大家都觉得这个男孩子有些奇怪，平时在班级寡言少语，不喜欢和别人交流。最终班主任马老师弄清楚了事情的真相，正好她和男孩凡家住同一幢楼。凡的爸爸曾任酒厂副厂长，凡还有一个姐姐，他的妈妈在生下他之后就瘫痪了。所以这些年凡的爸爸很艰辛，不仅要把凡拉扯大上学，还要照顾妻子的生活。

在凡很小的时候，爸爸就发现了他的智力有障碍，也就是我们平常说的“智障”。为此，爸爸还带他在外求医，听凡的爸爸说，如果当初能把孩子送到专门的智障学校学习，他的智力说不定会比现在的好。因他实在没有能力只好忍痛放弃，他和凡走了妻子怎么办?年幼的女儿由谁照顾?得知这一特殊情况，从教多年的马老师眉头皱了皱，她的心不平静了。很少遇到这样特殊的学生，没想到他的背后又有一个鲜为人知的不幸家庭。如果说每个孩子是天使，那么凡就是折断翅膀的天使。上帝为他关闭了心灵之窗，又让他从小得不到健全的母爱，有谁能倾听到他心灵深处的声音呢?

从此，马老师和我们所有的代课老师都担当起了凡的父亲、母亲或兄姐的角色。凡是我工作十几年来第二次遇到的智障学生，每每看到他，我就想起多年以前我代过的一位女孩子，她叫琼。个子矮小，身材比例不匀称，导致她走路的姿势不端正。上天又把她的脸捏造的不甚好看，让人一看就知道这个孩子有先天缺陷。再加上智力不是很好，学习很差，只会写简单的几个汉字。每次作文，只要看到半篇歪歪扭扭、文不对题没有题目的作文，我就知道那是琼的`试卷。

她简直就是孩子们中间的丑小鸭，为此，常常遭到同学们的嘲笑。虽然老师再三强调不要嘲讽琼，要关爱她，但一些调皮捣蛋的男生时常以取笑她为乐。就像鲁迅先生在《孔乙已》中描写的人情冷漠、世态炎凉一样，琼在大家的笑声中进入教室，在笑声中毕业。这样的孩子一直生活在自卑的阴影中，她的学校生活没有快乐和阳光，只有风雨的侵袭。无法可想，琼是怎样坚持上完学的，回家她会不会对父母诉说同学们对她的冷眼与挖苦?

现在，在大街上偶尔能碰到琼，时常和她的妈妈在一起。看得出，她有一个爱她的好母亲，这就足够了!她还能认识我，简单的问话她总是回答的清楚。我感到很欣慰，只要她有一个温暖的家，一个能遮风挡雨的地方，拥有最简单的幸福就够了。没想到，眼前的凡，情况似乎比琼的还糟。他没有渴望与我们交流的眼神，有的只是坐在课堂上的发呆、傻笑、翻书。有时候我们问他话，他总是害怕的躲避，或者嘴里嘟囔出几个听不清的字。好在他还是比较乖，坐得住，上什么课能拿出这门课的书。课本的页脚都被他翻破了，但他从不故意捣乱，比那些顽皮的学生听话多了。

和琼的遭遇一样，在学校这个百花园里，凡简直就是一朵怪异的奇葩。理所当然会受到一些欺负，但大多情况下他选择逃避。装聋作哑是他采取的最好措施，这样，那些调皮的男孩子挑逗他的目的达不到，只好做罢。有时，哪个同学招惹他，他觉得受了委屈，会站在那个同学跟前，用手指着他小声地说着什么。我问那个同学对他怎么了?原来是他故意叫凡爸爸的名字，引来了凡的不满和气恼。这种事我们教育过那些同学后，一般不会再发生。作为同班同学，渐渐地，大家都认可了这位特殊的令人同情的孩子。所以，凡和同学相处的比较融洽。我听班主任马老师说，她在家长会上给其他家长明确说明，如果凡和哪位同学发生了矛盾，万一凡把同学打了，他不负任何责任。

从马老师身上，我看到了她关爱学生、公平公正的一面。她的话令我深受感动，我想凡能遇到这么好的班主任是他的福气。很快，我们顺利升入初二，在第二学期后半学期，马老师因劳累导致心脏病发作。她不幸住进了医院，班不可一日无首，分管我们年级的赵校长让我暂时代理班主任一职。看着那群懵懂无知、需要管理的孩子，想到马老师在医院病床上的憔悴面容，从末当过班主任的我只能硬着头皮答应下来。为这五十六个孩子的学习和教育担当起了责任，我下决心要管理好这个班，不能让领导和马老师失望。

孩子毕竟是孩子，马老师不在他们就钻空子。今天不想上课了就请假逃课，明天又借机不上早操或者不做值日。这些小事虽繁琐但也很正常，我们每天的生活就这样按部就班地进行着。谁也没想到接下来会发生一件打架事件，在班上掀起不小的波澜。班上有个调皮男孩叫浩，他的父母是做生意的，仗着家境富裕很有优越感。一天上完课间操，我拿着书本走进教室准备上课。谁知刚站到教室门口，就看到讲台上有好多人围在一起，不知在干什么。一看到我来了，一哄而散，我好像看到凡坐在地上，一时不知道发生了什么事。

还没等我在讲台上站稳，其他同学起立喊“老师好”的时候，我的眼睛被教室最后面发生的突如其来的一幕刺痛了!等我看清楚才意识到是两个人在打架，他们就是凡和浩。两人就像两只好斗的公鸡，疯狂地撕扯到一起，动作凶猛、气势汹汹。等我赶到跟前，两人已分开了，可怜的凡无力而伤心地坐倒在地上，眼神中满是绝望。他含着泪水望着我，孤苦地向我求助，我看到这令人惊奇的一幕气愤极了!这么恶劣的打架事件竟然发生在我的课堂上，而受伤害的人竟然是凡。他虽然没说一句话，但我心里明白事情的起因肯定不是凡先挑头的，他不会无缘无故地打同学。

我伤心地扶起凡，让他坐在凳子上休息，平稳一下激动的情绪。然后控制不住自己的冲着浩吼了一声：“你到办公室去，教室里不要你!去写检查!”浩看到我很生气，也没有过多地辩解就出去了。课还得继续上完，等我回到办公室，马上给浩的家长打电话说了情况。让他们配合教育孩子，他的爸爸很通情达理，得知儿子招惹凡在先，故意欺负凡才引得凡动手打浩。他们觉得欺负一个智商有问题的孩子，错在浩身上，实在不应该欺负弱者。后来浩是带着脸上的伤一瘸一拐来的学校，听说是被他老爸狠狠地收拾了一顿。我的努气也消了，觉得浩是罪有应得，经过这次教训看他以后还敢不敢欺负凡?

但是凡的这方面，解决起来却遇到了困难。凡的内心受到了伤害，嘴里又不会说出来，这样的伤害更大。我翻出凡家长的联系电话，却打不通。怎么办?我让凡在纸上写下爸爸的电话号码，他倒写了几个数字，但还是打不通。这下可糟了，联系不上家长，孩子在学校发生了这样的事，家长应该知情安慰孩子。最后，我灵机一动，在纸片上写下我的名字和电话号码，并留言让家长看到后立刻给我回电话。将纸片叠好交给凡，再三叮嘱他拿好回家后交给爸爸。他点点头答应了。

我在等待中度过了一天，第二天果真接到凡的爸爸打来的电话。当听到他的声音的那一刻，我心里说不出的高兴!就像在沙漠中遇到水源一样，我看到了生的希望。他在电话里也很高兴很亲切，凡完成了我交给他的任务，他真棒!我把凡和浩打架的事告诉了他，他说凡回家一般不说学校发生的事，上小学时就常有同学欺负，他也会打人维护自己的尊严。所以，他经常把凡的指甲剪短，就怕他力气大会伤着人。和家长沟通的挺顺利，我悬着的心放下了。

后来我让浩在班上念了检查，认错态度也算诚恳。我本以为事情到此结束，画上了圆满的句号。不曾想有天晚上，凡的爸爸打听到我家的住址，提着一个圆圆的大西瓜来到我家。我们见面很高兴，教孩子两年了家长会他没参加过。但没想到是以这种方式见面，他特意来感谢我，让我以后对孩子多关照。从他身上我体会到了一个父亲的不易，拳拳爱子之心溢于言表。为了凡以后能在班上与浩和平相处，他专门托一个亲戚上门拜访浩的父亲。主动给对方认错，委曲求全的目的只是为了儿子能平平安安。

他的这一举动令我内心受到极大的震撼，现在的世道怎么变成了这样?受害者给打人的人道歉?弱肉强食，就这样在现实中活生生地上演吗?我有些想不通，更为凡和他的父亲鸣不平，强忍心痛给还在病中的马老师发了短信。更令我意想不到的是，就在马老师坐车去西安看病的当天晚上，她在车上给我回了电话。那个电话令我受益终身，对她的公平公正行为肃然起敬。在电话中，马老师用虚弱的声音，坚定有力的语气说道：“这件事我已向赵校长汇报，浩欺负凡并打人，错在浩不在凡，凡的家长却向浩道歉。我当初在家长会上给所有家长说过，如果凡打了人他不负任何责任，我给赵校长也是这么说的。”

当我后来在班上给其他同学说起这件事的时候，我的眼前浮现出马老师凌乱的头发，疲惫的眼神，虚弱的身体。她在病中最关心的还是凡，即使凡不会像其他学生一样，去医院看望她，更不会对最关心他的老师说声“谢谢”。感动，盛开在这一瞬间;泪水，强咽在肚里。说着说着，我哽咽着，忍住泪水把它咽下，再也说不下去了。

今年六月，他们毕业了。当我和马老师开心地与孩子们站在一起拍照时，马老师心疼地说着：“凡的校服胳膊那都磨破了。”我们和凡一起高高兴兴地合影，孩子们挤来要签名的时候，我听见一个柔弱的声音对我说：“老师，给凡签名吧!”我赶紧在凡伸过来的衣袖上写下我的名字，看到凡激动而自豪地说：“这是老师的签名!”