生命的翅膀,张开了作文

生命的翅膀,张开了作文（精选17篇）

篇1：生命的翅膀,张开了作文

张开生命的翅膀小学五年级作文

那天，我在家门前玩的正快乐的时候，一只突如其来的.蜜蜂在我面前嗡嗡嗡地飞来飞去。我的好心情立刻被这只蜜蜂给搅乱了。我非常生气地拿来球拍一掌把它拍到地上，还不忘朝踩了一脚。然后又接着玩了。

两分钟后，我竟然惊讶地看见那只蜜蜂又飞起来了，这让我火冒三丈。我又拿球拍把它拍倒在地，这回我使劲踩了两脚，蜜蜂被我踩得陷入了沙泥中。看着它不再动弹，我肯定它已经死了，于是开始吃起带的零食。

当我玩够准备离开的时候，转头看了一下那只蜜蜂。奇迹发生了，看那只蜜蜂颤颤巍巍地又站了起来，我发现它的右翅已经破烂不堪，但它仍慢慢地振动翅膀准备起飞。可是还没飞起来就倒了下去，它又振动翅膀，又倒下，这样一直不停地重复着。终于，它飞起来了，向着前方飞去，几乎每飞一下就要落下来的样子，但它坚持着不停振动翅膀，让自己保持平衡。

我呆呆地站在原地看它渐飞渐远，心里猛然醒悟，不觉为我刚才的行为而羞愧不已。

篇2：生命的翅膀,张开了作文

小的时候去医院看病，医院里的医生认真地帮我做检查，接着对症下药，还特地嘱咐我要按时吃药，不然你过几天还要再来的。正因如此，我觉得医生是伟大的，职业是光荣的，非常受人尊敬，他们救过帮助过很多的人，而我仅仅是其中的一个。

说得再细致一些，我想做内科手术医生，这要源于我的.姥爷去年因病倒下的时刻。

一听到姥爷倒下的消息，我就非常担心，第一时间赶到了医院。当时，姥爷还在抢救室，抢救室门上的灯正亮着，我在抢救室门口前走来走去，心急如焚，生怕姥爷撑不过来。过了很长一段时间，抢救室的门灯终于灭了，门缓缓打开，我的心一直猛跳，姥爷出来了，我却捂上了眼睛，泪水淌个不止，没有勇气看手术床上的姥爷。

医生对我妈说：“抢救过来了。”听到这话，我两眼汪汪。我上前握住姥爷的手，静静地看了姥爷一会儿，姥爷就被送到了重症监护室。我趴在门外看着姥爷，我好想让姥爷快点好起来，不想让姥爷一直在病魔的手掌心中忍受痛苦。我原以为手术成功，姥爷很快就会好起来，可是现实让我意想不到。在手术后的第四天，姥爷的病又复发了，我看着姥爷在病床上痛苦地挣扎着，心里就像被针扎了一样，很心疼姥爷。姥爷再一次被推进了抢救室，抢救室的灯依旧和上次一样亮着。

“妈，姥爷能撑住吗？”我问。妈妈压着情绪告诉我：“一定能！”话音刚落，抢救室的门就开了，我看到医生满头大汗，激动地对妈妈说：“真的是奇迹，抢救过来了。”我悬着的心一下子放了下来。

在这之后，我每天放学就去医院看姥爷。姥爷转到普通病房后，还是行动不便，几乎全身不能动。回想姥爷身体还好的时候，我和他最亲，每次过年回家，他总是把最好的东西，最好吃的东西留给我，尽管家里还有许多弟弟妹妹。医院里有很多人和我姥爷一样，都得了脑梗，有的因为错过了最佳治疗时间不幸去世了，甚至连自己亲人的最后一面都没有见到。有的人治疗过后，留下了后遗症，躺在床上不能动，自己难受的同时，家人也跟着受到了连累。

每次到医院看到姥爷生病的样子，就不由自主地掉下眼泪。他叫我名字的时候，我却不知道他在说什么，因为脑梗使得他的大脑和小脑都无法正常运转。

篇3：让学生张开写作的翅膀

一、素材生活化, 学会观察 (解决写什么的问题)

我们常说“观察生活”是个非常大非常抽象的概念, 学生在理解观察生活时, 我们应具体化地引导其认识作文中所指的“生活”概念。“生活”可分为“人、事、物、景”四大部分, 我们要教会学生掌握各类别的基本观察方法。

首先观察要有顺序。观察事物的顺序有从远到近或从左到右, 从上到下或从内到外, 从整体到部分或从静态到动态。观察事件要注意变化过程, 观察人物要从整体到部分, 不同的内容有不同的观察方法。其次观察要有方法。留心观察事物不仅要用眼睛去看, 用耳朵去听, 要用脑子去想, 还要用手去摸, 用嘴巴去尝, 要调动各种感官去参与观察, 这样的观察才真实可信。

观察还要把握特征。事物有颜色、形状、大小、数量等特征, 人物有外貌、神态、语言等特征, 我们把握了事物特征才能使读者读过文章后, 头脑中产生清晰的事物形象, 产生身临其境的感觉, 对特点留下深刻印象。

观察要有内容。学生们丰富多彩的学习生活便是最好的观察切入点, 如拔河、接力赛跑、参观访问等或某人的外观、动作习惯, 或景物的动静态等都可以作为观察内容的源泉。在平时我们应尽量创造机会使学生有内容去观察。

二、表达真情化, 学会方法 (解决怎么写的问题)

叶圣陶说, 写作是一种技术, 有所积累是一回事, 怎样用文字表达积累, 使它恰到好处, 让自己有倾吐的快感, 人家有情感相通的妙趣, 又是另一回事。

(一) 阅读中感悟表达方法, 提倡仿写

阅读和写作是语文教师行走在神圣讲台上的矫健的双腿。阅读教学中不仅要让学生读懂了什么, 还要学习作者是如何表达的, 学习写作方法。如:阅读的主题对应的是写作的立意, 阅读内容对应的是习作的选材, 文章结构对应的是谋篇布局, 语言表达对应的是遣词造句。

我们的教材选文具有典范性, 文质兼美。我们可以找准比较典型的段落, 这些段落可能是结构清楚, 可能是语句表达优美, 修辞手法运用恰当生动, 或者是观察有序等等, 然后让学生体会这些优秀段落的写作方法:是段落的表达方式独特, 还是作者的叙述有序, 是段落的结构清晰, 还是遣词造句准确生动等等, 再让学生模仿这个段落的写法来写一个其他的小片段。学生学习了一些写作技巧, 掌握了丰富句式、词汇, 逐步学会举一反三, 写作能力就会提高。

(二) 习作中教点写作技能, 提倡创新

在教学中我们经常可以发现, 学生们开展活动是笑容满面, 提起作文是愁眉苦脸, 这就是写作的方法和表达能力的问题。如果在习作中教会学生习作的方法, 降低习作的难度, 学生自然少了畏难的情绪。有了习作的兴趣, 有了写作的方法自然也会大大提高写作的能力, 也才可能有创新的思维。在习作中如果我们提点要求, 教点方法。如写人的要写出人物的动作、语言、表情、心理活动等, 写景的要用上比喻、拟人等修辞方法才能化抽象为具体, 才有文采。写活动的要用上点面结合的方法, 详略结合。如果在文章中用些名言警句、诗句歌词, 定会画龙点睛, 表达效果更强。以人教版国标本第十二册的《习作3》读书笔记为例, 我是这样教会学生读书笔记的一般写法的:

《习作3读书笔记》教学片段:

1. 读例文, 初步感悟写法

(1) 张佳星同学读了《海伦·凯勒传》后心潮澎湃, 写下了自己读完后的感受, 下面我们就来读一读。自读例文, 思考:例文围绕《海伦·凯勒传》写了哪些内容?

(2) 交流讨论, 明确读后感的写法:例文首先叙述了这本书的主要内容, 然后又谈了自己读完后的感受, 最后以海伦·凯勒的一句话作总结。

2. 具体指导写作方法

(1) 怎样写读后感的开头?

(1) 主要内容式开头

开头介绍作品的主要内容是读后感最常用的开头。不过原文内容往往用3～4句话概括为宜。

(2) 其他的开头方式:叙述式开头;铺垫式开头;描写式开头。

(2) 怎样写好读后感的主体部分?

(1) 引———围绕感点, 引述材料。

A.再读例文第2自然段, 作者是怎样来抓住《海伦·凯勒传》这本书的重点的?

(要写好读后感首先要读懂原文, 要准确把握原文的基本内容, 正确理解原文的中心思想和关键语句的含义, 深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情, 这样才能抓住重点来生发感想。)

B.小结:“读”能抓住重点, 要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。

C.概括地说, 就是一个字“引”, 引出观点, 找到感动点。

(2) 议———分析材料, 提炼感点

A.再读例文第3自然段。看看作者是怎样来写自己的读书后的感受的?画出有关的句子。

(“一个既看不见又听不见的女子居然能取得那样惊人的成就, 作为一个身体健康的人, 我们该如何珍惜自己的每一天呢?”这个句子就是作者对感受深的内容发表的感想。)

B.给这部分的写法也用字来概括一下就是“议”, “议”就是发表观点 (或评或叙) 。

(3) 联———联系实际, 纵横拓展。

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。联, 就是要紧密联系实际, 既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象, 也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼, 也可以从小处入手。如联系自己来谈, 谈自己由文章想到的故事, 谈自己亲身经历的故事, 谈自己看到的故事等等, 这样有具体的事例来支撑, 自己所感受的道理才能够做到有血有肉。

展示优秀片段。《詹天佑》读后感中“联”系实际谈感受:

文中的一句句话语, 一个个片段充分表达了詹天佑对工程的负责, 身先士卒的精神和一颗爱国心。

再想想我们自己, 如果在学习生活上遇到困难时也像詹天佑那样有毅力, 也不退缩的话, 那么还有什么完成不了的任务和学不会的知识呢?如果我们也像詹天佑一样事事为国家、为集体着想, 身边会有多少活雷锋出现呢?如果我们在学习中也像詹天佑那样有着精密的要求, 还会有因为粗心出现的错误么?

(4) 结———总结全文, 升华感点

名言式结尾 (例文中) 抒情式结尾号召式结尾

(3) 总结读后感的写法和注意点。

(1) 四字方法:引, 议, 联, 结。

(2) 写读后感的注意事项:

A.写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述, 不能脱离原文任意发挥, 应以写“体会”为主。

B.要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受, 绝非“检讨书”或“保证书”。

C.要写出独特的新鲜感受, 力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

篇4：古村北联金凤凰张开了翱翔的翅膀

古村历史悠久 资源丰富

北联村下辖33个清代以前建成的自然村，面积38平方公里。据和平县志记载，在明正德十三年间（1518年），王阳明平定浰头池仲容农民起义时，曾经在北联老围屯兵，现古迹尚存。

五峰环抱的北联村，四周崇林叠翠，村中溪水潺潺，数十间大大小小的古民居错落在浰江两岸，具有丰富的生态资源和客家民俗文化。

北联村东有一座古老的围屋—兴隆镇，这是该村占地面积最大、人口最多、围屋结构保存最完整的一座古围屋。这里的老人提起这座围屋，便讲起那古老的传说：明正德十三年，时任左佥都御史南赣巡抚的王阳明平定浰头池仲容农民起义后，游浰头李田仙岩，在途中看见位于东北的铁心嶂和西边的天子英峰有两山脉向北联延伸，气势非凡。路经北联打铁寮路段，王阳明令随从停轿，指点河东河西赞曰：“此地有双龙托财丁，贵地也。”从此以后，各姓的人都来此寻龙穴，直到清初，王首龙之孙师三请风水先生历时五年，选中双龙托财丁之丁穴，在此大兴土木，建起围龙屋，起名兴龙屋，以揭示王阳明的点龙之谜。后来兴龙丁财两旺，确名兴隆镇，以示兴旺安定。

兴隆镇北靠巍峨的铁心嶂，南依美丽的浰江河，占地80多亩，核心建筑15000平方米，有471间房，是典型的三进三围的客家古民居。据围屋的老人介绍，兴隆镇还有一个特别的地方，就是围屋老祠堂祖公神龛右边设有观音神龛，传说古时兴隆镇屋经常发生火灾，祠堂里的观音就会显灵叫醒居民，居民从门口池塘取水救火，火很快被扑灭。每次失火后兴隆人就会添丁发财，故外村人称兴隆镇是“火烧镇，越烧越旺盛”。2005年正月十二日，兴隆镇屋又发生了大火，四天后的正月十六日，凤凰卫视来兴隆镇录制节目。此后，興隆镇围屋开始发展旅游。“兴隆人在平常拜祭祖公的同时，也要拜祭观音，祈求兴隆‘越烧越旺盛’。”老人道。

发展现代旅游 振兴在望

随着社会经济的发展，越来越多的北联村人迁出古民居，搬入现代楼房。经历了几百年风雨的古村，日渐式微。为保护这些宝贵的客家文化遗产，热水镇委镇政府和北联村委提出“以开发促保护”的策略。北联村生态资源丰富，古民居具有鲜明区域个性，客家民俗文化底蕴深厚，较完整地反映了明清时期的传统风貌和地方特色，具有极大的旅游发展潜力。

2005年，北联村利用临近热龙温泉度假村的优势，开发了兴隆民俗文化村；2012年完成蝴蝶峰生态度假村规划和征地，现已动工建设。如今，北联村又创新性地提出“三村、三点、三源”的旅游发展规划，即打造蝴蝶峰生态度假村、兴隆民俗文化村、男子坑生态村，男华老街景点、五谷湖景点、叶村农家乐景点和生态之源、生命之源、人才之源。

日前，北联村再传喜报，被认定为广东省第五批古村落，更是拉开了振兴发展的序幕。这只美丽的金凤凰张开了翱翔的翅膀！

篇5：张开梦想的翅膀作文

张开梦想的翅膀作文

福建省安溪县城厢中学初二年1班初三年4班 李巧玲

日子就像是握在手心的细沙，你握得越紧，它滑落得越快。挥手告别了初二的生涯，悄然迎来了初三的生活。

人在初三，有人说，初三的生活紧张，紧张得如拉满弦的弓，随时待发；初三的生活单调，单调得像撒哈拉沙漠，灼伤人眼；初三的生活沉重，沉重得像一块钢板，压得你喘不过气来。

是兴奋，还是期待？是担忧，还是紧张？不要问我，我只知道，初三真的来了……

像一只上紧了发条的钟，在枯燥的刻度圈上爬行。“初三了，只有奋斗，才能成功，不经历风雨，怎见彩虹。”老师总是这样对我们说。于是，习题和试卷把我们包围，勾画着残酷的现实，我不需要枷锁就能老老实实地蜷在桌椅的缝隙间。听，早读的`初三课堂，已不是昔日的“鸦雀无声”，人声鼎沸，声音沙哑，一点不为过；看，下课了，老师还在“神彩飞扬”，滔滔不绝。安静的教室，只有“沙沙”的写字声，“两耳不闻窗外事，一心只读对贤书。”是我们生动的写照；夜深了，人也困了，眼皮直打架，但我仍撑着，与倦意搏斗，用手拍拍脸，让自己更清醒，因为解完这道x+y+z，还有很多ABC。

体育课上，不再应付，双手摆动，快步向前，只因我们是初三。

跑步、跳绳、仰卧起坐。汗水是无形的，累也是无形的，但考试却摆在我们面前。在梦想面前，我们可以不惜任何代价，尽自己最大的努力去追求它，实现它。哪怕是，跑完步后，自己像一条没有水的鱼一般的难受；哪怕是，跳远跳完后，双腿像灌了铅似的多么的沉痛；哪怕是，利刃的风刺痛我们柔嫩的肌肤，我们都可以无所畏惧。因为心中的梦想，是一直让自己坚持下去的理由和信念。

初三了，我知道了荣誉和掌声不是天上掉下的馅饼，只有努力了，才能达到目的地，只有播种了，才能硕果累累，只有追求了，才能品味精彩的生活。每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。我知道我一直有双隐形的翅膀，带给我飞翔的希望……

篇6：张开梦想的翅膀作文

在同一个世界上，同一片蓝天下，生活着这样一个女孩，她在一次放风筝的时候出了意外，不得不被残忍地截去了双臂。一个正处花季少女的志华不小心折掉了她的翅膀，从此不能再过正常人的生活。但让人钦佩的是她身残志坚，从痛苦绝望中挣扎了出来。没了翅膀，不能飞了，但她没有放弃心中对大学的憧憬，没有停止追梦的脚步，没有了双手，还可以行走，还可以跑跳，还可以创造人生，这就是她活下去的信念！我们难道能不给予喝彩的掌声吗？……勤奋好学的她克服了重重困难，立志一定要考上大学，要成为运动健将。功夫不负有心人，在大学校园里，在运动员生涯中，她展开了那对“隐形的翅膀”……这不能不令人为之动容、为之肃然起敬！

清新的雨后，我反复思索，找寻答案，是什么鼓励她坚持下去的？当我的眼前一次次浮现出她那空荡荡的袖子，我明白了，是那对“隐形的翅膀”——即她对人生理想的执着追求，在激励她前进，牵引着她向梦想发起冲击。鸟儿能够在天空中飞翔，不仅仅是因为拥有健全的翅膀，更因为它能向着自由自在的生活努力前进，志华就是一只失去了双翼的鸟儿，她能在空中翱翔，因为她心中的光辉永不泯灭，照亮它前进的脚步。她每一次成长的蜕变，总是带给我们一个又一个强有力的震撼。

这不禁使我想起了在刚刚拉下帷幕的残奥会中，那么多个感人的镜头，明知道比不过人家，但还是要奋起直追，不泄气，这就是奥林匹克精神，就是那些身残志坚者所具有的精神，这难道不是我们每个四肢俱全的人也应具有的精神吗？

看完电影，我不禁默默地问我自己，与志华相比，我作为一个健康人，做得怎么样呢？我惭愧不已。我不是经常抱怨自己只是一只“丑小鸭”因而自卑自叹吗？我不是常常有了一点小失败、小挫折而暗自流泪吗？对照志华，我终于幡然醒悟！

篇7：张开爱的翅膀作文

这两天，白龙山小学同学们的那一张张小学生作文大全可我们一下车的时候，他们的眼里充满了羞涩，都走到了会场上。

趣味时间。]拍着篮球向对面的白龙山小学的同学奔去，该我了，我想对面的同学高喊：“稳一点！”对面的同学把球传给了我，我像离弦的箭一样向对面奔去，“加油呀！”我听到同学的呐喊，加快了速度，冲过了终点。我们组获得了第一。后来，我们又玩了乒乓球接力和跳绳接力，同学们玩得十分高兴。

玩完了游戏，我们开始了捐献物品的活动，我拿着我心爱的小书包，送给了一个错误。我不由得佩服起她来：在这么差的学习环境里还能这么努力的学习，而自己在好

篇8：让作文张开创新的翅膀

一、概论

“少教多学”这一教学理念最早是由西方著名教学家夸美纽斯所提出来的，而且随着社会的不断发展以及教育的日益成熟，它已经成为现阶段比较先进的教育理念。也正是因为如此，这一教学理念在国外学校教育中，得到了广泛的推广和应用。而在国内，我国著名教育学者储晋先生也曾在一次讲座中提出“当前学校教学中，少教就是最大的教，而自学就是最大的学”这一发人深省的教学理念。可究竟怎样才能将“少教多学”这一先进的教学理念应用到语文写作教学中来本文由论文联盟收集整理，成为当前教学工作者们所急需研究和解决的一个课题。

二、利用“少教多学”策略，激发了学生的写作兴趣

著名物理学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是一个人最好的老师。”要想在语文教学过程中提高学生自身的写作水平，首先要做的就是培养学生的写作兴趣，而培养学生写作兴趣的根本就是激发学生内心的写作欲望，让学生们从心里喜欢上写作，愿意写作。此外教师在教学过程中，必须要改变以往固定呆板的教学模式，不要一味的“满堂灌”，要有起承转合之道，不然学生写出的文章缺少生活色彩与个性。而利用“少教多学”策略，能够很好的激发了学生的写作兴趣。

激发学生的写作兴趣，要试着从选题开始。由于初中阶段的学生，生活经历少，认识问题较肤浅，思维比较简单，所以教师一定要选择合适的题目让学生练习。要记住循序渐进也是激发学生写作兴趣的重要条件。此外在写作练习过程中，可以让学生心情需要，自己拟题，想写什么就写什么。这样不但调动学生表达的欲望，还能拓展学生的写作视野以及写作深度。第二，适宜的激励和鼓励，也是激发学生写作兴趣的重要方法。教师在批改学生作文时，要结合学生的日常表现，多发现学生身上的闪观点，要毫不吝啬的去鼓励学生，去激励学生，多肯定。第三是自由表达。教师尽力为学生营造一个轻松表达的氛围，让他们自信快乐自由的发挥和创作。这样不但能够调动学生自身的写作欲望，同时也能有效的提高教学效率以及教学效果。

三、利用“少教多学”策略，实现了作文与生活的相结合

我们常说创造源论文联盟整理于生活，学生在写作过程中，之所以感到无话可讲，无事可写，很大一部分原因是因为学生在写作过程中，将创作和生活独立开来。“少教多学”的理念当中，很重要一点就是要让学生走进生活，学会观察生活，体味生活，在当前写作教学过程中，教师可以秉承“少教多学”的教学理念，为学生设定一个特定的生活情境，这个“情境”可以通过视频或者是音乐的方式呈现出来，待学生欣赏完之后，让学生结合自己所看到的、感悟到的进行写作。这样不但调动了学生自身的积极性，同时也锻炼学生的语言组织能力，表达能力，创造能力。

四、案例呈现

教师在利用“少教多学”策略在进行写作教学时，定要结合教材内容，现实生活及学情，进行操作。

1.选择一个合适的题目

初中阶段的学生，正处于青春叛逆期，对父母的关爱和呵护，可能认为是一种束缚和唠叨，因此教师抓住了这一点，拟一个《我的父亲母亲》作文题目，只要求写出真情实感，其余不做过多要求，这样既不束缚学生写作角度及思路，又能拓展学生的写作视野，既利于学生写真情实感，也是对学生思想和内心的一次洗礼。

2.激发学生兴趣

在学生进行写作之前，教师播放了一些关于《我的父亲母亲》的视频、图片和音乐等，让学生一起观看同名电影《我的父亲母亲》，让他们从影片中来进一步的了解和观察“父亲”和“母亲”的生活，观看完电影之后，让他们写大约200字的读后感，这样既能加深学生的思想教育，激发学生的写作兴趣，同时也引导学生学会从生活中寻找素材。

3.将创作与生活相结合

既然是写作，那自然就要源于生活。课前教师让学生自由交流自己父母的工作以及生活，内容既可以是父母一天之内的工作、生活，也可以是自己对父母的看法和感悟;在课堂上，当看完视频与同名电影后，再次让学生谈谈什么是父亲，什么是母亲;课后让学生走进父母亲，观察他们的生活，感受他们的温情。通过这种方式，不但能够让学生进一步的了解自己的父母，对他们进行心灵的教育，同时也能确保学生在创作时充满真情实感。

4.认真批改，适当激励和鼓励

在完成上述准备之后，教师就让学生进行写作练习，教师巡回了解情况，并及时给予肯定与鼓励。写完后，教师让学生互相批阅，并推荐出写的较好的作文，进行了当众朗读和传阅。这样不但加深学生对写作的理解与信心，也增进同学之间的交流与信任。

篇9：张开翅膀的青春最美丽作文

——题记

梅很矮，很丑，家中一贫如洗。梅很有志气，她的箴言是“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪”。所以她凭借自己的努力，成绩在班上一直名列前茅，可是成功的花儿人们只惊羡于它的明艳，可知当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉。

一次运动会上，要进行体操比赛，由于她的高度不够就站在了第一排，一个男生傲慢的说：“四眼狗站在前面只会破坏班级形象，还不如不参加。”梅面无表情，暗自思忖，谁叫我长得这么爱丑呢?可是这并没有破坏男生们的兴趣，顿时热闹极了，一阵阵狂妄的笑声在她耳际萦绕。

一个男生“嘘”了一声，不苟言笑的朝她走来。“喂，给你说件事”，梅缓缓抬起头来，忽然觉得周围静的可怕。“你长得真有创意，能活着是你的勇气，如果没有你，谁来衬托这个世界的美丽”，刚说完，一阵捧腹大笑，梅再也忍受不住了，一口气飞奔回了教室，一个人在空旷的教室里流下了两行无声的清泪，她咬牙切齿，手捏成拳头紧紧地，长的丑怎么了?参加体操比赛只有貌美才能拿第一码?学习好只有俊俏才能行吗?

她主动退出了比赛，暗自发誓，总有一天，她会像苍鹰一样，敢上青天和鲲鹏比翼，给青春一对翅膀，接受风雨雷电的洗礼。运动会那天，她没有走出教室去为任何人鼓掌，而是心无杂念，苦志学习。一年后，她上了重点高中，四年后，她上了一类大学。后来，在一次同学聚会上，她不无感慨地说：“谢谢你们，是你们帮我给青春插上了一对翅膀…。”

篇10：张开翅膀话题高三作文

每个人都有自己的梦想!是探索宇宙奥秘的宇航员?还是专门烹调美食的厨师?还是……而我的梦想就是成为一名“白衣天使”。

小时候，我很怕看医生，因为她们肯定会打针，每次我都是强忍着，说不痛。从此，小小的我在心中暗暗发誓，长大后一定当一名“白衣天使”，也给别人打针，穿着令人恐惧的白大褂。

九岁那一年，我的爸爸确诊得了尿毒症，医生说换肾需要60万，60万对于我们这样的家庭来说真是个天文数字。为了活命，爸爸只好每个星期往医院跑三次，每次做四个小时的透析。如果我是一名“白衣天使”，能为爸爸换上一个人工肾，能让爸爸过上正常人的生活该多好啊!正是家中的这次变故更激发了我要成为“白衣天使”的决心!

春节，这是一个不平凡的春节，也就是这个春节让我要成为“白衣天使”的决心更坚定了!

疫情突发，有多少位“白衣天使”退掉返乡的车票,不顾家人的反对，冲向战场;有多少位“白衣天使”含泪却坚毅的挂掉一个又一个亲人的劝说电话;又有多少位“白衣天使”像我们的母亲一样爱自己的孩子，却无奈而又不舍地吻别!“我报名，我请战，我带头”这短短的几个字却充满了对家人的不舍与对责任的承担。为了方便，“白衣天使”们把秀发剪短了，为了方便，把成人纸尿裤穿在自己身上，原因却如此简单----节约一件防护服。带了多日的防护镜，把漂亮的脸庞压出一道道深深的痕迹，紧紧带着的口罩在她们脸上无情的涂鸦。“白衣天使”们只有一个信念：从“死神”手中抢夺生命，为了千千万万家人的团聚。她们是最美丽的、最可爱的、最坚强的。长大后我一定要成为她们其中的一员。

我知道，这个愿望不是一朝一夕就能实现的。所以从现在开始，我要努力学习，用心实现自己的梦想。我想，只要我向着这个目标前进就一定会有我站在舞台上宣读誓言的一天!

让我敞开雪白的翅膀，飞向梦想的蓝天吧!

篇11：生命的翅膀,张开了作文

还乡店小学五年级二班徐俊翔

雨淅淅沥沥地洒下来，像一群快乐的小精灵在大地的怀抱里自由地跳着舞，踏出一朵朵透明的小花。唱出一首首愉悦的小调。卷着泥土的芬芳扑向每一个人。

“叮-----”随着一声清脆的下课钤声我们结束了一天的功课，我们见门外纷纷扬扬的蚕丝雨。心想妈妈一定会来接我的，想着便摆摆手跟同学再见，撇着八字步-----一摇三晃地下楼, “找妈妈去喽！”

到了楼下，我顺手做了个“望远镜”，搜寻来接应我的“天使”，可没找到，我又寻视了一遍，可还是没找到。我急了，妈妈是不是给忘了！

又过了一个慢镜头，我已经心灰意冷了，嘴一张一合的叨念着: “妈妈真的忘了?”虽然我已经上五年级，不需要妈妈来接了，可我还想让妈妈为我打着伞问寒问暖，可这个梦想像装满了希望的泡泡，越吹越大，最后随着轻微的一声“啪”,泡泡随之而破，希望坠入了深渊。变成了失望加失望，更多的是悲伤。走在路上，看着别人的家长，给孩子打着伞，说说笑笑，我的心像灌了铅一样沉重。我跌跌撞撞好似没了魂一般,没头没脑地往家跑，边跑边想原来的情景：即使是大雨瓢泼，妈妈也是第一个冲进去接我的人。一路上问长问短，使我应接不暇。

这些至今我还记忆犹新，想着想着我鼻子一酸，竟放声大哭起来。

“婷婷！”

“嗯？”我吃惊的抬起头，“呀！”-------我痴痴的望着，那是妈妈！NO，是天使！

我看到天使缓缓地张开巨大的翅膀，全身散发着耀眼的光芒,将我托起，抱歉地说:“对不起，我来晚了。”我欲哭无泪，只是沉默再沉默，妈妈脸上露出了草上露珠般的纯洁，一尘不染的笑。但一会儿就被一阵咳嗽声打断了，我担心地说:“妈，你感冒了怎么不早说呀，这样就别来接我了。”

“那怎么行，看你快成落汤鸡了，我感冒了是小事，你不行，咳咳……”说着妈妈不停地咳嗽起来，我无语，只是一个劲地抽泣。

篇12：开拓作文思路 张开思维翅膀

从题目上看，这个题目没有审题障碍，比较浅显，写生活中的内容，学生应该有真切的感受，写作范围及选题比较宽泛，可是看完试卷之后，我心里却很沉重，百分之九十五的学生不是选择“美”，就是选择“感动”，思路一点也没有打开，而且从材料选择中，很多学生不是立足于自己，立足于自己的生活，而是大多写社会中的事件，例如，写《生活中的感动》，很多学生写“最美教师”张丽莉，“最美司机”吴斌，“最美妈妈”吴菊萍，“最美交警”等，而且内容很多是材料的堆砌，只是对事件进行讲述，没有自己的主观认识，不够深度。写《生活中的美》，选材上学生也大多如此。

其实，生活中让我们感动的方面太多了：妈妈的叮嘱、深夜疲劳时那杯热牛奶、书包里的一个苹果、一袋牛奶、下雨时那把倾斜的雨伞、老师的目光、一个拥抱、同学的一个加油的姿势……写生活中的美：可以写景美，自然界中的花草树木、春夏秋冬，可以写人美，人性的真善美。校园里，随手捡起地上的垃圾是美，不随手丢垃圾是美，主动向老师问好是美，同学之间相互帮助是美。马路上，遵守交通规则是美，礼貌让行是美……

为什么有这么多的内容可写，可是我们的学生却总是无事可写、无话可说呢？我觉得重中之重还是要开拓学生的写作思路。开拓学生作文思路，就是开发广泛收集材料之路，培养学生学会选材和提炼主题的本领，最终达到放手让学生作文的目的之路。作文思路的开拓，应体现在“观察”、“体验”、“多练”的系统性和有机的结合上。

一、着手从“观察”入手的写作训练，挖掘学生的潜力，激发写作的兴趣。

让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。生活中的一草一木、一花一叶、虫鱼鸟兽都是学生观察的对象，教导学生养成观察习惯。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力，就要提倡“观察教学，”特别是作为语文教师，在平时，要有意识引导学生去观察。使每个学生都能练出一双锐利的眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心，出口成章。例如：在讲季羡林老先生的《清塘荷韵》之前，为了感知生命的进程，可以让学生在教室里种上几盆蒜，或者种上几棵水仙，每天进行观察，并且进行记录，这样既培养了他们的观察能力，又培养了习作能力，学生能够乐在其中。当讲解课文时，对内容的理解就水到渠成，顺理成章了。

二、注重学生的亲身“体验”， 深入生活实践。

“语文的外延就是生活的外延”。走出课堂，深入生活实践，感受生活情趣，不仅是学生充实和丰富作文“材料库”的源泉，也是诱导和激发学生有感而发，解决作文“写什么”、“为什么写”、“怎么写”等问题并开拓学生作文思路的最有效途径。现实生活中的每一个细节都是一个最真实的、活生生的实践场景，因此，教师在指导学生作文时，要善于发现和创设生活情景并有意识、有目的的安排学生直接接触大自然和社会生活的各个不同方面、不同角度、不同层次的客观事物，并在关键处作必要的启迪、引导，培养他们有意观察的习惯，诱导学生想象。尤其是写景类作文，如果不到户外看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝，怎么会有最真切地感受呢？例如：我们学了朱自清的《春》，正好春天到了，就让学生到教室外去观察小草、树木的发芽。学了老舍先生的《济南的冬天》就引导学生赏雪景，“皑皑白雪，银装素裹，分外妖娆”的自然美景，可以诱导学生赞美祖国大好河山；也可以引导学生看青松、傲柏的“大雪压青松，青松挺且直”的英雄气概等。这样，学生的作文的思路就开阔明朗了。

三、作文思路的开拓，还应体现在形式多样的“多练”上

开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。例如：开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是，宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如，开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。还可以，抓住课堂上刚出现的一些“偶发性”现象，即兴出题，当堂习作。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

在作文教学中，如何引导学生打开作文思路，是诸多训练中的关键。解决好这个问题，对消除学生惧怕作文的心理障碍，激发表达欲望和创造潜能，具有重要的意义。它既可以使学生摆脱因作文“材料库”积累贫乏，而产生“书到用时方恨少”的怕作文感受，同时又能最大限度地唤起学生的想象翅膀，使作文真正成为一种情感交流的快乐感应。

篇13：张开理想的翅膀

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自市直六小的胡晓阳，今天我演讲的题目是《张开理想的翅膀》

俄国作家列夫·托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。”理想是什么？理想是对未来事物有根据的合理想象，是我们希望在未来的日子里要努力达到的人生目标。我们的人生，会因为有理想而变得绚丽多彩。自古以来有很多人为理想而奋斗着。

周总理有一个理想，他要为中华崛起而读书。他不断努力的读书钻研，成为新中国第一任总理。他实现了他的梦想，中华崛起了，伫立在世界的东方。

马丁、路德金有一个理想，他想让美国的黑人得到和别的人一样的平等地位。他不懈努力，奋斗着，终于迎来了胜利。美国废除了奴隶制度。马丁他做到了，这是多么伟大的壮举，他推进了时代的进步。海伦、凯勒有一个梦想，她不想向命运低头，海伦在小时候的一次病中成为盲哑聋的小孩，她也有想放弃，可是亲人给了她力量，她变得更加坚强。她最终战胜病魔，获得说话的能力，她翻译了很多本世界名著，成为一代文学家。

孟子说：“天降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其体肤，空乏其身，曾益其所不能。”在追求理想的道路上不可能是一帆风顺的，肯定要经历千辛万苦，但只要有一颗勇敢的心，就一定能支撑你迈向成功!

我作为一名小学生，也有自己的理想，那就是从现在开始努力读书，将来长大成材，投身国家建设，把我中华建设的更强大。如果我们每个少年儿童都能树立远大的理想，为理想而努力学习，何愁我中华不矗立世界!

千里之行，始于足下，光有理想是不够的，更重要的是要勤奋努力。让我们从现在做起，一步一个脚印的去努力，去拼搏。那样才会展现一个有价值的人生。让我们接过父辈们的担子，扛起建设我中华的责任。成为中国建设的脊梁，再现我中华之魂!

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。实现理想的道路是艰难的，上面必定布满荆棘。我相信，只要通过自己的不懈努力，理想一定能够实现的。

让我们张开翅膀，向着理想的彼岸飞翔。

篇14：张开幻想的翅膀翱翔天空

——读《永远讲不完的故事》有感

这个暑假的阅读生活让我受益匪浅，尤其让我爱不释手的一本书是《永远讲不完的故事》。这本出自德国幻想文学大师米切尔·恩德之手的作品，如同一只色彩斑斓、充满魅力的巨鸟，引领我穿行在幻想世界与现实世界之间，在紧张曲折的情节达到忘我的境界。

一个名叫巴斯蒂安的小男孩在上学路上，鬼使神差地走进了一家旧书店，意外地发现了一本奇书《永远讲不完的故事》，在一种不可抗拒的魔力吸引下，他偷走了这本书并躲在学校的阁楼读了起来：幻想王国正在毁灭，只有一个现实世界的人为她起一个新的名字，她和幻想王国方能得救。于是正在阅读此书的巴斯蒂安被拉进了这本书，意外地成了天真女皇和幻想王国拯救者。天真女皇为了感谢他，答应让他实现自己在幻想王国里的一切愿望，从此，巴斯蒂安开始了险象环生的漫长旅行……。让人揪心的是，巴斯蒂安一度因听信小人谗言而变得心术不正，差点毁掉了这个本已岌岌可危的幻想王国。但幸运的是，巴斯蒂安最后终于战胜了自己，他不仅拯救了幻想王国，还把生命之水带到人类世界。当然，巴斯蒂安也没忘记向书店老板道歉、还书。

“这是另一个故事，我们以后再说。”书中多次出现的这句话，巧妙地阐释了本书书名，既引人入胜，又意味深长，令人浮想联翩，给读者一个自由想象的空间。在书中，真善美与假恶丑的对比令人印象深刻，主人公巴斯蒂安本是个善良的孩子，他答应拯救幻想王国，却被邪念缠身，但最后他摆脱了邪念的禁锢，成了一个好孩子。而巴斯蒂安之所以会变坏，是因为他滥用幻想王国圣物“奥林”甚至想独自拥有它，正是这个想法改变了他，他失去了幻想的力量，整日就依靠

“奥林”；而幻想王国陷入危机的原因正是因为人民没有了幻想，阿特莱尤决心拯救他，最后巴斯蒂安终于明白自己的一念之差造成了多大的危害，他改正了错误，和阿特莱尤一起拯救了幻想王国，回到了家。

读了这本书我才明白，幻想也可以有如此伟大的力量，它可以给你光明也可以让你跌入黑暗，在幻想王国里，失去了幻想的力量就如同失去了斗志和人生目标，失去了追求真善美的能力，没有了这些，人就形同没有灵魂的生物体，失去了奋进的目标。

篇15：张开自强的翅膀演讲稿

事与愿违，仿佛一切又上天的安排，考试前以外发生了，我的心理防线彻底崩溃了。我的梦碎了。高考后的2个月里，我没有踏出房门半步，我惧怕别人关怀的目光，更惧怕父母安慰的神情，那年的6月是我一生永远无法释怀的痛。

进入大学后的我依然有些茫然，大学生活不再是单纯的学习，而是综合性的学习，我能适应吗?生平第一次过上集体生活，感觉很新鲜，但是父母不在身边，想起父母牵挂的眼神，我在问自己：我拿什么回报他们?我的未来在哪里?

对于未来，我有自己的设想，觉得有很多未知的领域等待着我探索。“我的未来不是梦“歌词振奋人心，对我而言，我的未来确实是个虚无排飘渺的梦。无数次睡梦中惊醒，感觉自己内心的挣扎，将自己压抑了很久很久，但我心中有个永恒的信念支持着我不断向前。

篇16：张开想像的翅膀

第四月：《爱丽丝漫游奇境》

一天，小女孩爱丽丝做了一个奇怪的梦，梦见自己跟着一只穿背心的粉红眼睛的兔子钻进了兔子洞。从那以后，她就遇到了许许多多的怪事。她一会变得只有几厘米高，一会儿又变得房子都装不下；她梦见自己可以跟花儿说话，还遇见了纸牌上的红心王后……

经典片段

变大、变小，掉进眼泪池里

爱丽丝跟着红眼睛兔子掉进了一个大厅里，大厅里有一张小桌子，桌上有一把小小的金钥匙，大厅四周有好多门，爱丽丝发现金钥匙正好可以打开一个小门，通向美丽的花园。可是那门洞小得连她的脑袋也放不进去。

她看见桌上放着一个小瓶，瓶颈上写着：“喝我”。她壮着胆子喝了一口，觉得味道好极了。“多么奇怪的感觉啊！”她说，“我准是变成了望远镜里的小人啦！”事实上，她现在只有25厘米高了。现在，她终于可以穿过那个小门，进到花园里去了。

不过，她忘记拿下桌子上的金钥匙了，可现在她的高度够不着钥匙。爱丽丝顺着桌腿爬啊爬，就是爬不上桌子。可怜的小家伙一屁股坐在地上哭了起来。

不一会儿，爱丽丝又看见桌子底下有一小盒蛋糕，上面写着：“吃我”。不管怎样，爱丽丝现在是打定主意要进去了，所以她毫不犹豫地大口大口地把蛋糕吃了下去。太奇怪啦！爱丽丝现在高得连自己的双脚都看不见了！“再见了！我的双脚！”爱丽丝叫道，“哦！我可怜的小脚啊！现在谁给你们穿上鞋袜呢？我离你们那么远，没法为你们效劳了！”不过她决定每年圣诞节要给自己的脚送一双新靴子。她琢磨着怎么把礼物送给自己的脚，太奇怪了！给自己的脚寄礼物，还要写下这样的地址：“壁炉前/地摊上/搁脚挡板旁/爱丽丝的右脚阁下收”。爱丽丝沮丧极了，又大哭起来，由于她太大了，不一会儿泪水就把半个大厅注满了。

这时候，红眼睛兔子回来了，看到这奇怪的景象，吓得把手套、扇子一丢就跑了。爱丽丝捡起扇子，这时候她竟然迅速地变小了，越变越小，越变越小，就在身体快要变没了的时候，艾丽丝赶紧扔掉了扇子，身体才停止了变小。爱丽丝刚要松口气，可是“扑通”一声，艾丽丝竟然掉进了自己的眼泪池里，她还以为自己掉进了海里呢！

勇敢的想像让我们快乐、让世界进步

想像是不受约束的，正因为有了超出常规的想像，兔子才能开口说话，爱丽丝才可以一会儿变大、一会儿变小，国王和王后才会是扑克牌……当我们跟着爱丽丝经历这奇妙的一切时，我们脑海里的世界也一下子缤纷多彩了起来，我们的内心也更加丰富快乐。

回头看看人类社会的每一次进步、每一个重大的发明和发现，其实都来源于人们的勇敢想像与创新。我们生活的这个世界，正因为有了无边无际的想像而不断地变化着、进步着，不断获得着新鲜的生命力。

只要你一直走下去，你就肯定可以到达那里

“小猫咪，”爱丽丝问，“你能告诉我，我应该走哪一条路吗？”“在很大程度上，这要看你想去什么地方。”猫咪说。“去哪儿……我都无所谓。”艾丽丝说。“那么，你走哪条路都可以。”猫咪说。“只要能到达某个地方就可以了。”艾丽丝补充道。“啊，那只要你一直走下去，你就肯定可以到达那里的。”猫说。

就像爱丽丝必须自己去选择一条要走的路一样，我们每个人都是自己生活的主人，想得到成功，只能依靠自己。不要幻想天上会掉下馅饼，也不要待在路口等待别人的帮助，要学会珍惜时间和机会。然而我们不可以像爱丽丝那样没有目标，目标是支撑我们战胜一切艰难险阻走下去的动力。英格丽·褒曼在14岁生日那天，收到了一份珍贵的礼物——一本带锁的羊皮封面日记本，上面烫着她的名字。褒曼决定把自己人生目标写在上面，于是她在日记中写下这样一段话：“我相信有一天，我会站在奥斯卡剧院的舞台上，观众坐在那里，佩服地看着新的萨拉·伯恩哈特（当时著名的法国女演员）。”在褒曼23岁的时候，她实现了自己的人生目标，步入了世界著名影星的行列。

篇17：勇敢地张开翅膀

在女生节晚会上，她是清雅灵动的华尔兹舞者；在大学生辩论赛上，她是口若悬河的最佳辩手；在礼仪知识大赛上，她是晓古通今的礼仪达人„„她是一个温暖爱笑的人，她常说，生活就是面对现实微笑。她就是经管学院12级国经1班的吴沙。

走进吴沙的宿舍，整齐的桌面让人耳目一新，几朵小花点缀在洁白的墙面上，简单却不失唯美，她说，那是去年参加寝室文化设计大赛的“作品”，精心装扮了好几天，不舍得取下，一直到现在都保留着。她的书桌上还放着几本名著和一盆仙人掌，她说，与热闹忙碌的活动不同，看书能给她带去心灵的慰藉，而仙人掌则是要警示自己勇敢地张开翅膀，不能惧怕失败。

第九届“争鸣杯”辩论赛最佳辩手、第五届汉语言知识大赛三等奖、第四届礼仪知识大赛三等奖、舞蹈者协会最佳舞者等等，打开她的储物箱，里面存放着许多不同比赛的荣誉证书，这些证书与其他一些杂物存放在一起，她说，在乎的不是这些荣誉，而是在比赛过程中收获的友谊和能力。在同学中间，她是一个很受欢迎的人，她说：“爱人者，人恒爱之。只要我们以一颗真诚的心对待别人，别人自然也会报以热情。”

常常有人问吴沙，她参加这么多的活动，获得这么多的荣誉，是怎么安排过来的。用吴沙自己的话来说，这个问题说复杂也复杂，说简单也简单，说它简单是因为怎么做关键在于自己的心态。回忆起自己参加过的活动，她说：“印象最深的就是礼仪知识大赛，比赛过程复杂繁琐，期间有一些同学挺进了复赛却因赛程的紧凑而选择了退出，但我既然选择了参加就不会放弃。后来，八一广场的快闪，与陌生人的拥抱并求得被抱者的祝福字条，南北区露天的才艺展示等比赛环节让我得到了不少锻炼，从而更加坚定了自己的选择。”