隐形的翅膀500字作文

隐形的翅膀500字作文（精选19篇）

篇1：隐形的翅膀500字作文

上周日，小记者武老师要求我们来到新玛特东门集合采访锦州的“张海迪”。我有些纳闷，“张海迪”不是一个人名吗?锦州怎么还有?难道有两个“张海迪”?带着这个疑问，我来到了集合地点。

进入采访的地点，我只像里瞧了一眼就惊呆了：轮椅上坐着一个阿姨，虽然坐在轮椅上，但阿姨仍然笑容满面。真的是太乐观了!我不禁肃然起敬。当阿姨向我们讲述自己的故事时，我差点泪流满面。王芳阿姨是多么地坚强、多么执着!想一想王芳阿姨那如饥似渴地读书的情景，再和我平时写作业的心理对比，我真是自愧不如!进入采访环节，我怀着敬意向王芳提出了一个问题：“王芳阿姨您好，请问有没有人看到您的身体状况之后拒绝您为他服务?”阿姨想了一下，说：“应该是有的吧，但我并不放在心上，我想，只要我服务好了一个人，这个人就会帮我宣传十个人，然后十个人在宣传总会有一天全城人都会知道我在这里开了一个小店。”看着王芳阿姨那微笑的脸庞，我心悦诚服!

通过对王芳阿姨的采访，听着王芳阿姨的经历，我想起了一句歌词：“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望”是的，我们每个人都有一双隐形的翅膀，带我飞飞过绝望，迎来希望。我们要和时间赛跑，坚持读书，努力学习，珍惜当下，迎接更好的未来!

篇2：隐形的翅膀500字作文

那对翅膀是世界上最平凡的羽翼，却也是最珍贵、最伟大的一对翅膀，在背后默默地守护着她想守护的那个天使，给予她可以依靠的肩膀，张开双臂，为她遮风蔽雨。

我，不由得认真回想着那双一直守护着我的翅膀。

她是一杯香醇浓郁的热牛奶，为你驱除内心的疲惫，上了中学以后，每天晚上都会学到很晚，为中考而奋斗，看着桌上的钟慢慢指向十点，眼睛渐渐地合上了……不知过了多久，一双温暖的手拍拍我的肩膀，睁开眼，一杯热气腾腾的牛奶放在我的手边，喝下牛奶，一股温暖驱走了疲惫。我，继续奋斗着，以后每天晚上都会有一杯热牛奶在身旁，给予我奋斗的力量。

她是一颗酸中带甜的柠檬糖，熔化你心中的苦涩。人生不可能是一条平坦的大道，总会有许多困难与挫折。一次次跌倒以后我变得更加坚强，不再害怕被挫折绊倒。回想着，到底是什么力量使我笑对挫折。终于，我想起来了，是一颗颗柠檬糖!每一次失败后，她都会给我一颗柠檬糖，让我去品位其中的味道、品位挫折的味道……

她亦是一支镇痛剂，抚平你心灵与肉体上的疼痛。不知是谁曾说过这么一句话“人与神的最大区别就是人总会受伤。”受了伤，就应该治疗，而我的镇痛剂就是她，纵然受了再大的伤，只要听到她的叮咛，看到她温柔似水的眼睛，再痛我也不怕!

篇3：让歌词给作文装上一双隐形的翅膀

新课程标准指出, 语文是实践性很强的课程, 又是母语教育课程, 学习资源和实践机会无处不在, 无时不有。在新课程标准背景下, 如果能把扎根于现实生活的流行歌歌词开发为作文教学资源, 形成资源多元化, 在教师的正确引导下, 学生自主性能得到更好的发挥, 师生、生生之间的互补, 教师再进行整体性的整合, 能促使作文水平存在着差异的学生建构个性化的作文体系。这样既能为中学作文教学开发新的教学资源, 拓宽教学资源渠道, 又能丰富学生的写作素材, 改变学生因“无米”而难成“炊”的作文窘况。那么, 流行歌曲歌词又能给中学作文教学带来怎样的积极影响呢?

一.利用流行歌曲歌词, 深化学生对作文的情感。

毋庸置疑, 流行歌曲是深受少男少女们喜爱的一种文化载体, 其歌词所承载的广泛、大量的文化信息, 通过音乐的节奏, 深深地滋润着人们的心田, 触动着敏感的灵魂。《语文教育人文论》一书在谈及作文要回归生活时指出:“立人的写作教学, 要把学生的目光从书本中引向生活, 即引向学校生活, 家庭生活, 自然生活, 社会生活。引导学生热爱生活, 关注生活;善于观察, 做生活的有心人;善于思考, 做生活的主人。”那么, 在遵循作文教学规律的前提下, 把流行歌歌词“拿来”, 让它与作文教学建立联系, 是作文回归生活的要求。

(一) 激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师, 也是学习的内驱力和催化剂。在中学作文教学中, 利用流行歌曲涌动着的青春浪漫的活力, 追随少男少女的感觉步伐, 让流行歌歌词这一时代的“活水”激发学生的亢奋情感, 将学生的情绪反应唤醒到最佳状态, 从而“诱发”学生的写作冲动与激情。从而在“爱屋及乌”式的移情效应中, 学生逐步形成写作兴奋状态, 忘情地投入到写作当中。如学生在吟唱品味《感恩的心》《长大后我就成了你》等歌曲时, 情绪高昂, 心中的情感波澜被掀起, 学生会从表象的感悟进入到理性的思考, 自觉地从更高的层次上审视歌词带给人们的启迪, 去感悟歌词的情愫, 心中涌动出不吐不快的写作欲望和写作情感。

(二) 提高学生感悟生活的能力

由于中学生的经历少, 阅历浅, 感悟生活的敏锐程度不够, 其对生活的感受往往带有情绪的表层化, 认识的肤浅化, 思维的点滴化, 很难很好地从多角度对社会和人生进行感受和思考, 因而难以写出动人的好文章。所以作文教学中要培养学生提炼生活内蕴的本领, 深化学生领悟生活的能力, 在作文中表达真情实感。优秀流行歌歌词大都是生活的再现和提炼, 凝聚着创作者对生活深入的品味和思考的结晶, 闪耀着生活真谛的哲理性光辉, 流淌着意蕴丰厚的人生意识。学生可以从《爱拼才会赢》中认识到“要善于掌握‘三分天注定’的机遇, 更要自我努力创造发展的机遇;机遇不是等来的, 而是通过拼搏争取得到的, 进而得出‘只有拼搏奋斗才会成功’的人生感悟。”

(三) 优化学生的内在情感

当前中学生作文普遍存在着重“理”轻“情”的问题。优秀流行歌歌词大都是高尚情感涌动的产物, 融注了优美感人、积极向上、催人奋发的真切情感, 流淌着深邃的思想热流, 扣人心弦。比如, 学生从《懂你》《一封家书》所表达的儿女一分孝心与感恩之心中反思“我们自己有多少人心中常牵挂父母, 能知道并记住父母的生日或其他一些重要的日子呢?又有多少时候细心关注过父母的生活艰辛和为自己的付出呢?”这样既能激发学生的情感, 又能引导学生满腔热情和怀抱责任感地去观察周围的生活, 去体察周围的事物, 从而达到优化学生的内在情感的目的。

二.巧借流行歌曲歌词, 扮靓文章内容。

流行歌曲歌词不仅能深化学生对作文的情感, 而且以其构思精巧、结构严谨、韵律整齐、语言凝练、流传性广的特点, 可直接作为作文的构成材料和手法借鉴。

(一) 借歌词扮靓“善睐的明眸”

文章的标题是文章的眼睛, 通过它, 我们可以窥见文章的灵魂。近年来, 随着作文考试的改革, 话题作文、材料作文以其开放性越来越受到命题者的青睐, 而自拟题目的能力也是其考查范围之一。现在的流行音乐中, 不少歌曲的歌名、歌词句非常优美, 借用它们作为文章的标题或题记, 既显得活泼风趣, 又容易把读者或阅卷老师带入文章所创设的情境, 让阅卷老师眼前一亮。

如2003年高考全国卷以“感情亲疏和对事物的认知”为话题, 有同学以“飞越迷雾” (周华健) “借我一双慧眼” (那英) 为标题, 文章写飞越感情的迷雾, 用一双慧眼把事物看个清清楚楚明明白白。2001年高考全国卷以“诚信”为话题, 就有“我的眼里只有你” (景冈山) 、“没有了你, 世界寸步难行” (孙楠) 、“生命因你而精彩” (孙楠) 、“你在我眼中是最美” (羽泉) 、“一路上有你” (张学友) “不能没有你” (那英) 等诸多漂亮的命题, 阅卷老师一眼就能看出所写的是“诚信”的作用和意义。

(二) 开头或结尾引用歌词创设独特情境

元朝乔梦符说:“作乐府亦有法:凤头, 猪肚, 豹尾, 六字是也。”好的的开头, 犹如春云初展, 鲜花含露, 叫人一见钟情, 过目不忘。结尾收束全文, 要简约有力, 令人回味。歌词用作精美的开头, 往往能引起读者的深思, 或奠定全文的感情基调, 用在文章结尾卒章显志, 常常会使之成为点睛之笔。

如2005年四川卷以“忘记与铭记”为话题, 有人用“滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。是非成败转头空, 青山依旧在, 几度夕阳红。” (《三国演义》片头曲) 论述忘记是非成败、功名利禄。有人用“超越梦想一起飞, 让我们真心面对, 让生命回味这一刻, 让岁月铭记这一回。” (汪正正《超越梦想》)

以“拼搏”“自强不息”为话题, “三分天注定, 七分靠打拼, 爱拼才会赢。” (《爱拼才会赢》) “心若在, 梦就在, 人间自有真爱。看成功, 人生豪迈, 从头再来。” (刘欢《从头再来》) 文章以歌词结束, 给人有益的启示, 有力突现升华文章的主旨, 产生回肠荡气、三日绕梁之效。

(三) 借歌词让语言“华采满天飞”

“言之无文, 行而不远。”引用或化用一些经典歌词可使你的作文语言生动活泼, 魅力深厚。如:2004年高考北京卷以“宽容”为话题, 有人引用王子鸣《冬天里也有阳光》里的歌词行文:“春天风光美好, 花开分外妖娆, 多少恩恩怨怨随风忘掉;冬天雪花飘飘, 银装素裹美妙, 再大风雪也有阳光照耀。放声地笑一回, 大胆哭一场, 抬头望一望一片灿烂的阳光, 该遗忘的总遗忘, 该原谅的就原谅, 所有烦恼都不要放心上, ……可知平平常常的退一步, 天高地宽广。”这段引文非常切合文章主旨, 且句式整齐, 对比鲜明, 写景形象。

以“张扬个性”“自信”为话题作文, 有人引用《想唱就唱》的歌词:“想唱就唱, 要唱得响亮, 就算没有人为我鼓掌, 至少我还能够勇敢地自我欣赏。想唱就唱, 要唱得漂亮, 就算这舞台多么空旷, 总有一天能看到挥舞的荧光棒。”这段引文为我们塑造了一个个性张扬乐观自信的年轻人的形象。

(四) 借鉴歌词表现手法, 让作文行文摇曳生姿

歌词作为一种文学形式, 其表现手法纷繁复杂。在此仅采撷几种特殊的手法:

1. 学习歌词的大量修辞手法

歌词里大量广泛地采用比喻、比拟、排比、借代、对偶、顶真、反复、拈连等修辞手法, 通过歌词载体让这些修辞在作文训练中得以运用和强化, 促进学生写作语言运用手法的多样化, 从而能达到提高学生驾驭语言的能力。

如“想想你的背影, 我感受了坚韧;抚摸你的双手, 我摸到了艰辛” (《父亲》) , 使用了对偶和拈连的手法。再如“甜蜜蜜, 你笑得甜蜜蜜, 好像花儿开在春风里” (《甜蜜蜜》) , 运用了比拟的手法。

2. 学习白描或工笔凸显细节的手法

如“晚风轻拂着澎湖湾, 白浪逐沙滩, 没有椰林醉斜阳, 只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上一遍遍回想, 也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半。” (《外婆的澎湖湾》) 这样的细节描写较之于“我思念我的外婆”要来得更形象生动、更让人感怀, 多想想这样的歌词, 对医治“学生腔”是大有裨益的。

三.结语

篇4：想象,作文隐形的翅膀

把想象视为作文“隐形的翅膀”,并不夸张。古今中外,文学领域的经典佳作莫不闪耀着想象的光辉。尤其是诗歌,创作过程大多借助想象才能完成。“白发三千丈,缘愁似个长”、“帘卷西风,人比黄花瘦”、“红杏枝头春意闹”、“云破越来花弄影”……想象使这些诗句流光溢彩。

文学如果失去想象这对翅膀,一定飞不高、飞不远。在写作过程中,想象有着无法取代的作用。是它激发了由此及彼,由近及远的联想;是它创造出作者没有感知过、甚至不存在的艺术形象。那么,在作文教学中如何培养学生的想象力呢?

一、创造宽松和谐的教学氛围

文学是心灵释放的一种方式。在写作过程中,要努力为学生营造宽松和谐的气氛,以利于他们释放内心的激情,驰骋自由的想象。很难想象一个拘谨局促的氛围能造就文思泉涌的大作家。相传李白斗酒诗百篇,往往酒至半酣时诗兴大发,产生《月下独酌》、《将进酒》等千古名作。后人当然不宜效仿,但写作时多给学生一点自由的空间,对于他们想象力的培养是不无裨益的。

二、启迪敏感善思的心灵

从某个角度上说,情感是“想象的翅膀”。如果一个人面对身边自然万物淡漠无情,无动于衷,他怎么可能挥动想象的翅膀,写出瑰丽雄奇、动人心魄的作品来?因此,教师在平时教学中要引导学生做一个生活中的有心人,拥有一颗敏感善思的心灵。惟其如此,才能捕捉到稍纵即逝的灵感,激发美丽的想象,写出生动的作品。“夜深了,星星感到一股倦意袭来,它顺手扯过一片云彩,盖在身上,暖暖的睡了。”从这个想象独特的句子里,不难看出是小作者对美丽夜空的爱引发他敏感纤细的心,产生这勤于思考的结晶。

三、融会贯通百科知识

想象具有极其广阔的活动空间。刘勰名句:“思接千载,视通万里”,可见想象的美丽无处不在。因此,作文时要想做到“精鹜八极”、“心游万仞”,就必须拥有广博的知识。有了广博的知识尚且不够,还要会打破学科界限,把百科知识融会贯通起来,在此基础上方能驰骋想象,自由联想。

如“雪化了之后是春天”,“捧着这本小说,我知道今夜我被它套牢了”,“审视着刚转来的新同桌,怎么看他都像刚嫁接进来的枝条,分外别扭”……。这些句子里闪耀着想象的光芒。

四、强化课堂训练

1.借鉴想象力丰富的作品

教材里有许多想象瑰丽的文章。如光怪陆离,神奇变幻的《西游记》;写鬼写妖,扑朔迷离的《聊斋》;想象奇特,令人感叹的《安徒生童话》。在课堂训练中,完全可以指导学生饱含激情地去诵读富含想象的篇章,以丰富感性认识,为自己的厚积薄发打下基础。

2.利用多义性图案或素材让学生想象

例如黑板上画一圆圈让学生自由设想,答案多种多样:数字0,皮球,烧饼,大张开的嘴巴,生气时瞪圆的眼睛,篮球的球筐……

3.续故事

比如“故事接龙”,在故事进行到某一关键处停下,让学生充分发挥想象,进行合情合理的续编。也可为课本中某些文章进行续写,像《小桔灯》《故乡》都有很好的续写空间。还可利用作文课,把学生分组,各组写出开头,交换写过程与结局。

4.编故事

教师提供图片、实物、情节片段等,如一张白纸上一团云状乌黑,一把破损的扇子等,由学生产生想象,编创故事。

五、进行广泛的课外阅读

鲁迅先生说:“读书如蜜蜂采蜜,如果仅仅叮在一处,那所得非常有限。”因此要切实有效地培养想象力,必须把目光投向广阔的课外阅读世界。教师为学生列出读书单,充分利用课余时间,引领学生含英咀华,用心品味,不断增强对富含想象篇章的感性认识;精心揣摩作者联想、想象的技巧;做好摘录,多种形式交流,促进内化,形成能力。

篇5：隐形的翅膀作文500字

这双翅膀的一半是我们的父母，他们为我们的成长含辛茹苦。慈母，严父是最佳搭档。母爱如水，温柔细腻;父爱如山，深沉严格。但他们的爱都是无私而伟大的。父母的爱是一首田园诗，淳朴淡雅，意味无穷;父母的爱是一首青春的歌，轻吟浅唱;父母的爱是一杯浓郁的茶，沁人心脾，余味十足。“谁言寸草心，报得三春晖”。

翅膀的另一半就是老师。他们为我们的学习呕心沥血。老师就像红烛，照亮了知识的路途;老师就像火把，温暖了清冷的心灵;老师就像打气筒，充实了空乏的大脑;老师就像人梯，托起了众人的肩膀;老师就像园丁，浇灌了满园的芬芳。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，您不是歌唱家，却让知识的源泉叮咚作响。您不是雕塑家，却塑造着青春学子的灵魂。

篇6：隐形的翅膀作文500字

渐渐的，一个名字吸引住了我，这位哥哥的名字叫刘伟。十年前，刘伟哥哥出去玩时，手臂不小心被电击中了，经过医院的抢救，他的命保住了，可是双臂却被截肢了。从此，他成了一个没有手臂的人。接下来的日子，吃饭、刷牙、洗脸、写字，所有我们正常人需要用双手做的，他全都不能做。伤心的刘伟哥哥并没有放弃，而是开始练习用脚来做所有的事情。他学会了用脚完成吃饭、刷牙、洗脸、写字、穿衣。更让人惊讶的是他还学会游泳，并被选入了残疾人游泳队。在游泳队里，刘伟哥哥以坚强了毅力取得了优异的成绩，并被选入参加残奥会。本来他以为幸运已经降临了，可是就在这时一个晴天霹雳的消息打破了他的高兴。他被检查出得了肾病，并因此取消了参加残奥会的计划，而且从此以后再也不能做剧烈运动了。

可是，刘伟哥哥并没有气馁，他又开始学习弹钢琴。但他没有手，怎么弹呢?他用脚来弹。粗笨的脚趾头根本不像手指那样好使、听话，刚开始，他连琴键都按不准。刘伟哥哥白天也练，晚上也练，仅仅用了一年的时间，他用脚趾弹奏的水平就达到了手指弹奏的专业七级水平，并且在维也纳音乐大厅演奏表演。刘伟哥哥说：感谢上帝给我一次这么好的机会，只要能活着，就是非常幸运的了。”

篇7：隐形的翅膀作文500字

小的时候，我们总是相信神话，还天真的看着窗外希望会见到流星，因为那样可以实现自己的愿望，那隐形的翅膀还没有成行，还没有看见翅膀的影子，还没有变得坚强!只是觉得时间的万物就是童话：海底住着美人鱼，天堂有可爱的小天使。在风雨和阳光的交织下，那双隐形的翅膀让我们变得成熟了些，知道了那些白雪公主，灰姑娘只是作者手下的浪漫罢了。站在镜子旁，看着那不再稚嫩的脸颊时，那些好似昨天又已经几年的欢笑泪水瞬间变为了乌有。

后来，那双隐形的翅膀终于展翅了，它引领我们走向了阳光，可同时，我们小小的内心却再也容不下任何东西，一些怪念头由然而生，下课的时候，不在跑着嬉戏，更多的是发呆，和父母的相处时间也少了很多，更多的是和“死党”们在一起胡闹。如果把小时比作春天，那现在就是酷烈的炎夏!青春期的我们喜欢自由自在，无忧无虑，可偏偏又上了初中，更加的被拘束了起来。童时的我们承受不了还会哭出来发泄，不知怎的，现在死活哭不出来了，只会压抑，坚持!

篇8：隐形的翅膀500字作文

(一) 发现生活

生活是平凡的, 也是美丽的。如罗梭所说, 生活并不缺乏美, 而是缺乏发现。很多学生觉得生活总是一天天地重复, 没有什么值得写的题材。老师在平常和学生一起时, 应随时注意留心学生生活中有意义的题材, 并随时点拨, 让学生认识到, 生活中的一点一滴, 只要你用心去思考、观察, 用心去记录, 都是很好的作文题材。

当然, 生活是很宽泛的, 不加提示, 让学生去记录自己的生活, 那可能是一段流水账。所以, 我们要指导学生找到一个点, 去把点擦亮, 写细。回忆起一天, 什么是你印象最深刻的, 那就是一个亮点。让学生留心观察生活, 需要老师的熏陶, 也需要老师的点拨。而老师要寻找学生生活中的亮点, 就需要细心去读学生的内心世界。学生课堂内外的喜怒哀乐, 眼神话语都会给我们研究的灵感。什么时候学生最兴奋, 最异常, 眼睛最亮, 那就是该提示学生抓住的亮点。学生身上有教师永远读不完的经典, 永远不会穷尽的课题, 永远取之不尽用之不竭的动力。

(二) 学科整合

作文跟其他学科结合。如科学课程, 是那么地贴近学生的生活。科学老师经常布置学生进行各种观察、动手、养殖等活动。于是, 我们可以指导学生在科学实践中积累题材, 进行习作。如让学生观察蜗牛、养蚕、放孔明灯、做各种小实验……都可以激发起学生的写作兴趣。

科学课, 几人小组进行放“孔明灯”活动, 学生个个参与做灯, 放灯。最后, 有的成功, 有的失败, 真是几家欢乐几家愁。然后让他们写写自己的过程和感受, 谁会没有话呢。科学老师让学生种凤仙花, 于是, 个个回家买花盆、挖泥土、播种、浇水……天天回来张望着那一盆盆花盆, 盼望着黑黑的泥土有点小动静, 有一天, 冒出了三棵芽芽了, 学生能不激动吗?让他们写这些生活中的快乐, 学生当然会愿意。

这类科学小实验, 学生是科学实验的实践者, 他们以高度的热情投入科学实验, 自主地在课内外进行各种科学实验过程, 他们追求新奇、渴望求知, 与伙伴合作, 与他人沟通。在科学实验中他们会产生朦胧的科学的意识;在活动中他们会释放大胆的思想, 在研究中他们会体验到各种酸甜苦辣。经历了这些过程, 学生就有了鲜活的作文题材。

还有, 在低段的写话中, 可以采用先画图再看图写话的方式来激发学生作文的兴趣。让学生先画自己喜欢的画, 再用自己的语言把这幅画的意思写下来, 把作文和美术结合起来, 也是深受学生欢迎的。再是将音乐和作文联系起来, 让学生听音乐, 想象, 再可以把自己想象到的画面、想到的一切写下来……都是不错的学科整合尝试。

(三) 观察体验

给孩子充分地观察和体验, 只有经过充分的观察和体验, 只有经过充分的酝酿, 才能写出词真意切的好作文。大作家写一篇像样的文章有的还需要几年的体验、采风, 更何况

是我们的孩子呢!新教材都采取单元主题教学。一个单元, 阅读材料和作文题材是同一个主题。在作文方面来说, 等于是举四反一。老师在学生了解单元主题后, 马上让他们了解一下, 这一单元要写的作文的主题是哪一方面。然后学生心中有了方向, 就可以不断地观察、思考、记录点滴的资料, 也可以查找同题材的文章。这样一单元教学下来, 大概有一星期半的时间让学生充分地去观察、思考和记录, 再到作文课时, 学生有了充分的酝酿, 进入不吐不快的状态, 写起来就不会无话可说了。

如人教版六册第二单元的主题是“环境保护”, 这一主题的作文就需要学生真真切切地去实践, 去体验。于是, 在这一单元刚开始教学时, 就布置学生在周末好好去调查我们身边的环境状况。学生有的在父母的陪同下去考察葭芷泾的河道的变迁;有的到外沙化工厂去考察河水污染及空气污染情况;有的去老年公园, 也看到有人在湖里乱扔垃圾;有的在小区里看到有人乱倒垃圾, 看到小区的草坪上有一些废电池;有的在学校操场上看到夜间野狗窜进操场留下的粪便……回到学校, 同学们交流起这一切, 简直是群情激愤。也让我这做老师的大吃一惊, 没想到学生的触觉是那么地灵敏。然后布置学生去讨论, 采访, 查资料, 想想你可以为环境保护做点什么, 并督促学生行动起来。于是, 有的学生组织小组同学去小区扫垃圾, 有的开始集中处理家里的废电池, 有的开始进行废纸回收……所以当写起这一方面的作文时, 学生有了生活的铺垫和积累, 思路开阔, 题材各异, 写得情真意切。

整个酝酿过程也就是学生生活的积累过程, 让孩子始终处于一种积极的生活状态, 对孩子个人的成长也很有好处。酝酿过程大大丰富了学生的人生阅历和心灵世界。

二、作文后充分交流, 激发起学生再习作的兴趣

(一) 评价激励

学生的作文评价对于小学生而言是很重要的一步。批改有双重任务, 不光输出知识信息, 帮助孩子疏通行文, 指点布局的优劣, 还得输出情感信息和学生交流思想, 让每次批改成为师生心灵的交流, 锤炼字句熏陶情感的过程。作文的评价也影响到学生对作文的兴趣。我们平时主要让老师来评价, 老师的评价语言对学生的影响是非常深远的, 老师不要吝啬自己的好话。我们不能以成人的要求去看学生的作文, 应该蹲下身来倾听, 发现其中的亮点。每一篇作文都是学生的劳动成果, 也如同是学生的“孩子”。对于这份劳动成果, 老师一定要珍视。小学生毕竟还是孩子, 他们的很多价值观还是会受老师家长的潜移默化。当老师和家长以及同学都很珍视他的作文时, 他自然会对自己的作文珍视起来。我觉得此时的老师应该像二三岁孩子的父母, 当孩子跨出一步时, 我们为他喝彩。当孩子说出第一句话时, 尽管语言是那么地简单, 不过是简单的“妈妈、爸爸”, 可足以让我们欣喜若狂。所以, 当老师的也应该用这种心态去看待学生的习作, 无论简单, 或者粗糙, 蹲下身来倾听, 总有让人感动的地方。成功的感觉对激发一个人的兴趣的影响是非常深远的。

老师千万不要以为学生作文写好了, 我改了就万事大吉了。就如一个人辛辛苦苦把菜做好了, 是多么期待别人细细品尝他的菜啊!应该在每节作文课之后都有一个佳作赏析的环节, 在这一环节, 一起来品读写得特别出色的孩子的文章或片段。这篇文章, 这段话或这句话最精妙的地方在哪?把学生作文中的亮点细细地点评展示给所有的孩子听。一开始, 重在老师赏析, 渐渐地在潜移默化中, 学生的点评功夫就会长进起来。这种集体的交流对学生的习作水平的提高是很有帮助的。而有的文章需要交流的就不止是同学了, 范围可以扩得更大。

(二) 多元交流

也可以变教师一人批改为多渠道批改:学生自批自改, 同学互批互改, 家长评, 教师批改。多渠道批改主要不是为了减轻教师负担, 而是让习作与生活联系, 让批改成为提高学生改评能力的训练过程。让习作成为沟通师生、伙伴、家长的桥梁。习作批改点评, 不仅强化了写作知识的迁移, 也训练了学生的思维品质:思维的广阔性、灵活性和批判性。

学生互相评改时, 指导学生要会用两种眼光观察别人的作文, 第一是欣赏, 第二是批判。人有惰性, 容易包容自己, 否定他人。小学生要学会欣赏他人, 发现亮点。只有发现, 才可能吸取使自己更靓。欣赏他人不仅是一种水平, 更是一种善意, 一种人品。只有学会欣赏他人, 才可能有和伙伴合作的基础。第二要有锐气, 敢于发现自己、他人 (包括名人) 的不足, 只有这样, 才可能有创新, 有自信的个性化的习作。

(三) 充分展示

篇9：让歌词给作文装上一双隐形的翅膀

2009年高考，北京和浙江两省市不约而同地把高考作文命题的慧眼投向流行歌曲的歌词：北京市是要求以歌词“我有一双隐形的翅膀”为题进行命题作文，浙江省是要求以“绿叶对根的情谊”歌词为材料写作文。这鲜明地彰显出作文与歌词的紧密联系。其实，流行歌曲不仅同学们喜欢。同时也受到了专家学者的青睐，如罗大佑的《现象七十二变》赫然列在高教社新版《大学语文》的诗歌篇，周杰伦的《蜗牛》作为百首“爱国主义歌曲”之一被推荐给上海的中小学生，崔健的《一无所有》进入了高中的选修课，刘欢的《弯弯的月亮》进入粤教版的课本，2005年上海高考作文试题要求根据“《中学时代》《同桌的你》等流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活：幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地”这种文化生活现象作一番审视和辨析，并谈谈对你的成长正在形成怎样的影响，写一篇作文。

新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在新课程标准背景下，如果能把扎根于现实生活的流行歌歌词开发为作文教学资源，形成资源多元化，在教师的正确引导下，学生自主性能得到更好的发挥，师生、生生之间的互补，教师再进行整体性的整合。能促使作文水平存在着差异的学生建构个性化的作文体系。这样既能为中学作文教学开发新的教学资源，拓宽教学资源渠道，又能丰富学生的写作素材，改变学生因“无米”而难成“炊”的作文窘况。那么，流行歌曲歌词又能给中学作文教学带来怎样的积极影响呢?

一利用流行歌曲歌词。深化学生对作文的情感

毋庸置疑，流行歌曲是深受少男少女们喜爱的一种文化载体，其歌词所承载的广泛、大量的文化信息，通过音乐的节奏，深深地滋润着人们的心田，触动着敏感的灵魂。《语文教育人文论》一书在谈及作文要回归生活时指出：“立人的写作教学，要把学生的目光从书本中引向生活，即引向学校生活，家庭生活，自然生活，社会生活。引导学生热爱生活，关注生活；善于观察，做生活的有心人；善于思考，做生活的主人。”那么，在遵循作文教学规律的前提下，把流行歌歌词“拿来”，让它与作文教学建立联系，是作文回归生活的要求。

(一)激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的内驱力和催化剂。在中学作文教学中，利用流行歌曲涌动着的青春浪漫的活力，追随少男少女的感觉步伐，让流行歌歌词这一时代的“活水”激发学生的亢奋情感，将学生的情绪反应唤醒到最佳状态，从而“诱发”学生的写作冲动与激情。从而在“爱屋及乌”式的移情效应中，学生逐步形成写作兴奋状态，忘情地投入到写作当中。如学生在吟唱品味《感恩的心》《长大后我就成了你》等歌曲时，情绪高昂，心中的情感波澜被掀起。学生会从表象的感悟进入到理性的思考，自觉地从更高的层次上审视歌词带给人们的启迪。去感悟歌词的情愫，心中涌动出不吐不快的写作欲望和写作情感。

(二)提高学生感悟生活的能力

由于中学生的经历少，阅历浅，感悟生活的敏锐程度不够，其对生活的感受往往带有情绪的表层化，认识的肤浅化，思维的点滴化，很难很好地从多角度对社会和人生进行感受和思考，因而难以写出动人的好文章。所以作文教学中要培养学生提炼生活内蕴的本领，深化学生领悟生活的能力，在作文中表达真情实感。优秀流行歌歌词大都是生活的再现和提炼，凝聚着创作者对生活深入的品味和思考的结晶，闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着意蕴丰厚的人生意识。学生可以从《爱拼才会赢》中认识到“要善于掌握‘三分天注定的机遇，更要自我努力创造发展的机遇；机遇不是等来的，而是通过拼搏争取得到的，进而得出‘只有拼搏奋斗才会成功的人生感悟。”

(三)优化学生的内在情感

当前中学生作文普遍存在着重“理”轻“情”的问题。优秀流行歌歌词大都是高尚情感涌动的产物，融注了优美感人、积极向上、催人奋发的真切情感，流淌着深邃的思想热流，扣人心弦。比如，学生从《懂你》《一封家书》所表达的儿女一分孝心与感恩之心中反思“我们自己有多少人心中常牵挂父母，能知道并记住父母的生日或其他一些重要的日子呢?又有多少时候细心关注过父母的生活艰辛和为自己的付出呢?”这样既能激发学生的情感，又能引导学生满腔热情和怀抱责任感地去观察周围的生活，去体察周围的事物，从而达到优化学生的内在情感的目的。

二巧借流行歌曲歌词，扮靓文章内容

流行歌曲歌词不仅能深化学生对作文的情感，而且以其构思精巧、结构严谨、韵律整齐、语言凝练、流传性广的特点，可直接作为作文的构成材料和手法借鉴。

(一)借歌词扮靓“善睐的明眸”文章的标题是文章的眼睛，通过它。我们可以窥见文章的灵魂。近年来，随着作文考试的改革，话题作文、材料作文以其开放性越来越受到命题者的青睐，而自拟题目的能力也是其考查范围之一。现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词句非常优美，借用它们作为文章的标题或题记，既显得活泼风趣，又容易把读者或阅卷老师带人文章所创设的情境，让阅卷老师眼前一亮。

如2003年高考全国卷以“感情亲疏和对事物的认知”为话题。有同学以“飞越迷雾”(周华健)“借我一双慧眼”(那英)为标题，文章写飞越感情的迷雾，用一双慧眼把事物看个清清楚楚明明白白。2001年高考全国卷以“诚信”为话题，就有“我的眼里只有你”(景冈山)、“没有了你。世界寸步难行”(孙楠)、“生命因你而精彩”(孙楠)、“你在我眼中是最美”(羽泉)、“一路上有你”(张学友)“不能没有你”(那英)等诸多漂亮的命题，阅卷老师一眼就能看出所写的是“诚信”的作用和意义。

(二)开头或结尾引用歌词创设独特情境

元朝乔梦符说：“作乐府亦有法：风头，猪肚，豹尾，六字是也。”好的开头，犹如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，过目不忘。结尾收束全文，要简约有力，令人回味。歌词用作精美的开头。往往能引起读者的深思，或奠定全文的感情基调，用在文章结尾卒章显志，常常会使之成为点睛之笔。

如2005年四川卷以“忘记与铭记”为话题，有人用“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”(《三国演义》片头曲)论述忘记是非成败、功名利禄。有人用“超越梦想一起飞，让我们真心面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。”(汪正正《超越梦想》)

以“拼搏”“自强不息”为话题，“三分天注定，七分靠打拼，爱

拼才会赢。”(《爱拼才会赢》)“心若在，梦就在，人间自有真爱。看成功，人生豪迈，从头再来。”(刘欢《从头再来》)文章以歌词结束，给人有益的启示，有力突现升华文章的主旨，产生回肠荡气、三日绕梁之效。

(三)借歌词让语言“华采满天飞”

“言之无文，行而不远。”引用或化用一些经典歌词可使你的作文语言生动活泼，魅力深厚。如：2004年高考北京卷以“宽容”为话题，有人引用王子鸣《佟天里也有阳光》里的歌词行文：“春天风光美好，花开分外妖娆，多少恩恩怨怨随风忘掉；冬天雪花飘飘，银装素裹美妙。再大风雪也有阳光照耀。放声地笑一回，大胆哭一场，抬头望一望一片灿烂的阳光，该遗忘的总遗忘，该原谅的就原谅，所有烦恼都不要放心上，……可知平平常常的退一步，天高地宽广。”这段引文非常切合文章主旨，且句式整齐，对比鲜明，写景形象。

以“张扬个性”“自信”为话题作文，有人引用《想唱就唱》的歌词：“想唱就唱，要唱得响亮。就算没有人为我鼓掌，至少我还能够勇敢地自我欣赏。想唱就唱，要唱得漂亮，就算这舞台多么空旷，总有一天能看到挥舞的荧光棒。”这段引文为我们塑造了一个个性张扬乐观自信的年轻人的形象。

(四)借鉴歌词表现手法，让作文行文摇曳生姿

歌词作为一种文学形式，其表现手法纷繁复杂。在此仅采撷几种特殊的手法：

1学习歌词的大量修辞手法

歌词里大量广泛地采用比喻、比拟、排比、借代、对偶、顶真、反复、拈连等修辞手法，通过歌词载体让这些修辞在作文训练中得以运用和强化，促进学生写作语言运用手法的多样化，从而能达到提高学生驾驭语言的能力。

如“想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛”(《父亲》)，使用了对偶和拈连的手法。再如“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里”(《甜蜜蜜》)，运用了比拟的手法。

2学习白描或工笔凸显细节的手法

如“晚风轻拂着澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林醉斜阳，只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上一遍遍回想，也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半。”(《外婆的澎湖湾》)这样的细节描写较之于“我思念我的外婆”要来得更形象生动、更让人感怀，多想想这样的歌词，对医治“学生腔”是大有裨益的。

三，结语

把流行歌词引入作文，会拓展我们的社会生活视野和话语空间，对激发学生的学习兴趣，塑造作文个性、积累作文素材等方面将起到不可估量的作用，同时会促进课内与课外的有效衔接，使写作题材合上生活的节拍，使作文内容生活化。在轻松愉快的作文教学环境下，让学生在涌动的感情旋律中，快乐地作文；给作文教学安上一双“隐形的翅膀”，飞向人性化、多元化的发展之路。

篇10：隐形的翅膀500字作文

隐形的翅膀象征着美德;隐形的翅膀象征着助人为乐，使你的人际关系更好;隐形的翅膀象征着想象力，使你的思维更加敏捷……

隐形的翅膀象征着力量，这双翅膀像一双强有力的双手推动着你，让你走的更加遥远，看的更远;隐形的翅膀是一种动力，这种动力可以使你的成绩取得更高的理想的分数，可以使你努力改掉妨碍自己进步的毛病

“白衣天使”是那样美丽、那样纯洁、那样友善、 “白衣天使”以治病救人为荣，她们的隐形翅膀为病人送去温暖。

此时，我想到了一个小故事，是一个有关一位军人舍己救人的故事：这位军人，有着完整的家庭，有着美丽的妻子和可爱的女儿。有一天，军人休假回家路过一座桥的时候，一个轻生的女子从桥上跳了下去，军人勇敢的跳了下去救了年轻女子的生命，自己却不幸牺牲了。我想，这位军人的心中一定有一双隐形的翅膀。

我有粗心的毛病，一直改不掉，为此数学成绩总是上不去，只考80分，我一直想改掉这个毛病。在最近的一次数学考试中，我考了97分，我想这一定是心中的翅膀起了作用，使我改掉了粗心的毛病。

篇11：关于隐形的翅膀500字作文

你也许不曾注意过，蝶的破茧而出是怎样的一番痛苦。在那丝丝环绕的厚实的茧中，它透过细丝，朦朦胧胧地看到外面世界的轮廓，它渴望?或不屑?人们无从得知。但蝶知道，躲在这茧中，它就永远看不见阳光，永远看不见未来的希望，就永远是一副苍白单薄的身躯。它生命的价值，只有在痛苦挣扎着飞向自己人生的天空的那一刻才会绽放出来。当蝶在阳光下飞舞时，你也许会惊叹，蝴蝶的翅膀为何会那样的夺目?它会告诉你答案------因为蝶的翅膀上，浸染的是世间最无与伦比的坚定。

叹，何为世间苦难?如蝶的破茧而出所经历的一番痛苦和折磨，所以在它真正领略过人世间的美之后，它会为自己那一时刻的坚定与勇气而自豪，因为，它实现了自己生命的意义。所谓生命的意义，就是不断地克服困难，不断地超越自我，不断地去点缀自己平淡无奇的人生。

人与蝶又有何区别?蝶所历经的，在人类的一生中也会实现。我们的一生，就好比西天取经的九九八十一难，在向着人生目标的终点前进的途中，有许许多多的妖魔鬼怪在等待着我们，目的不是伤害我们，而是为了让我们在面对过一次次困难之后，明白人生的意义，从中得到成长。

就像海伦-凯勒，在失明，失聪的极端痛苦下，依然坚定着自己的信念，最终完成了生命的意义;就像司马迁，忍受着世人的嘲讽与白眼，果断地拿起笔，为人类留下了取之不尽的历史宝库;就像张海迪，虽然下肢完全瘫痪，但是她无视人们怜悯同情的目光，照样散发出自己人生耀眼的光芒。

篇12：优秀作文隐形的翅膀500字

——题记

每次当自己处在孤独、失望的境地时，坚强让我拥有了一对隐形的翅膀，成功跨跃了孤单，飞向了友谊的天堂。

每次在深受挫折、困难所伤之时，拼搏给了我斗志，带给我一对隐形的翅膀，飞跃障碍，飞向成功的天地。

每次在倍感委屈之时，爱温暖了我的心房，带来一对隐形的翅膀，飞向友爱的殿堂。

即使前途渺茫，但千万不能放弃，再渺茫也存在希望，我相信我一直拥有一对隐形的翅膀，带领我朝着希望飞翔。

翅膀，飞翔，隐形的翅膀，让我飞翔，飞过语文的宫殿，数理化的平原，艺术的天堂，在不断的历炼中，心飞扬，我在知识的海洋翱翔。

拥有爱，拥有坚韧的品格、高尚的道德、渊博的学识，无一例外都会带给我们一对隐形的翅膀，那是黑暗中的路灯、绝望深处的希望，梦想飞扬的天堂。

隐形的翅膀不需泪水的洗礼，只需微笑的混合，微笑是隐形的翅膀的魔力之源。

随着年龄的增长，隐形的翅膀也会成长，或退化。每天对别人的微笑多一点，爱心多一点，道德，学识增长一点，隐形的翅膀便会成长一点，反之隐形的翅膀就会退化一点，直至消失。

篇13：隐形的翅膀500字作文

关键词：中职作文,流行歌曲,激发兴趣,确定立意,传授技巧

歌曲,在中国文化史上源远流长,历史悠久。无论是《诗经》 中的国风,还是当今社会的流行歌曲,均以丰富的词文、动感的韵律打动了不少文人的心灵。从他们的诗文中我们不难看出流行歌曲对其创作的影响力。中职学生作为一批特殊的学生群体, 也在耳濡目染中受到熏陶,得到感染。

一、中职学生及其写作特点

中职生普遍存在文化知识薄弱的情况,还有相当一部分学困生,加之社会上的错误舆论导致中职生在心理上产生自卑感,学习上得过且过,缺乏上进心。再加上他们本身基础知识薄弱,知识贫乏,造成一些中职生连基本的诗词都难以背全,甚至基本的语文常识都很陌生,写起作文来就如同无水之源,无从下手。因此一提及作文,教师头疼,学生为难。

二、激发中职生的写作兴趣

正如上述所言,写作对一些中职学生来说的确有些难度,但并非无路可寻。如果教师能点燃学生的创作热情,激发学生的写作兴趣,就能让学生走出写作困境,从而容易写作、乐于写作。其中的方法很多,例如加强学生基本功的训练,培养学生正确的词语书写;通过广泛阅读、收集,扩大学生的知识量;创设写作情境,激发学生的写作兴趣,等等。据调查,中职学生写作难多半是因为不知道写什么,不知道怎么写。俗话说,“读书破万卷书,下笔如有神。”只有广泛阅读才能给学生的写作提供丰富的素材, 才能改变学生写作素材匮乏,内容单一的现状。“阅读”除了阅读纸质书籍外,大量的诗词或鲜活的歌词,也是打开学生思维的另一种途径。当今乐坛里,出现了不少脍炙人口的歌曲:《我是一只小小鸟》《飞得更高》《放飞梦想》,这些高亢的励志歌曲对于培养学生形成自我激励、直面人生挫折的人生观意义非凡。现如今, 几乎每一个学生都有一首代表自身心迹的歌:《存在》代表学生生活困境的茫然不知所措;《常回家看看》是久在他乡的学子对家人的无限思念;《隐形的翅膀》则是学生面对挫折、失败时的勇敢和勇气。 这些精彩的歌词、动人的旋律在不断的传唱中引起了学生的共鸣, 激发内心情感的抒发,学生通过笔尖流于纸上,便形成了一篇篇美文。试想,如果学生有话说,愿意说,学生又怎会拒绝写作呢。 因此,从某种程度上说,流行歌曲对于激发中职学生的写作兴趣功不可没。

三、流行歌曲对中职生写作的作用

当代流行歌曲,尤其励志歌曲,对中职学生的写作创作有着不可估量的作用,或激发学生的写作热情,确定正确立意;或引用歌词,令文章增色。

(一)激发热情,确定立意

在中职学生的创作中,不乏看到这样夺人眼球的句子:“他说风雨中,这点痛算什么,擦干泪,不要问,至少我们还有梦。” (《谈挫折》)“朋友一生一起走,那些日子不再有。”(《朋友》)。也会看到这样醒目的作文题:《同桌的你》《听妈妈的话》。足见流行歌曲对中职学生创作的影响之深。中职生虽然基础知识差,但思维敏捷,对新事物接受能力强,且追求时尚。恰好这点与当今社会的时尚相吻合。他们在追求新颖事物的过程中,对流行歌曲也产生了兴趣,并深受影响。张韶涵《隐形的翅膀》传唱至今,歌词中“我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望。”正好契合了学生学习生涯的现状:学习之路漫漫,却只有“吾将上下而求索”。当绝望的心情涌上心头,歌词中的语言无疑激发了学生奋发拼搏的勇气,激励了学生的好胜心和求知欲。伴着这种心态进入文学创作,无论内容是否精彩,但至少立意是正确的,是积极向上的。

(二)引用歌词,令文章增色

中职学生写作难就难在没材料,没精彩的语句。而要想在短时间内提高写作水平又不太可能。因此,适当的引用歌词对中职学生而言便是丰富文章的方法。在他们的文章中,零零碎碎可以看到这样的句子。引用《一千零一个愿望》:幸福就像盒子里的巧克力糖,什么滋味充满想象。引用《当你》:如果有一天,我回到从前,回到原始的我,我是否会与众不同;如果有一天,我离你遥远,不再调皮捣蛋,你是否会发现我已经变得可爱。这些歌词的引用无疑让文章的语句鲜活不少,内容也更具生动性。

综上所述,流行歌曲无论在文章的立意,还是在内容增色上,都对中职写作起着很大的作用。将学生引入流行歌曲的世界,不仅可以拓宽学生的写作思路,丰满学生的写作素材,更能激发学生的写作兴趣。这样一举三得的事,我们又怎能拒绝呢! 在今后的写作中,但愿每一位学生都能插上一对“隐形的翅膀”, 在创作的海洋里游荡,直至到达收获的彼岸,将写作由一件哀事变为趣事。

参考文献

[1]钟洁.流行歌曲走进作文教学的方法探究[J].文学教育(上),2015(1):89.

[2]刁延江.歌曲与作文[J].学周刊,2015(23):43.

篇14：隐形的翅膀500字作文

我曾是一个人。我生活在“致美之尽头”年代。

“教授”们就是这么称呼我们现在所在的年代的，意思是它是历史的美丽尽头，尽善尽美，再也不可能有改进的必要。看上去真是这样，我们的城市壮丽无比，一幢幢摩天大楼闪烁着宝石的光泽，直蔓延到冰川的边缘，而人们的脸上总是洋溢着无限的快乐。不过张一蛋说，敲教授们的蛋吧，别忘了，他们是非法统治者，他们的能耐就是撒谎。他说这是一个由教授们掌控的“制造”年代，两百年来，他们强化了专制的技术力量，对人们的控制无远弗届。

“人们感觉到的那些快乐都是制造出来的。一切都被控制了，除了我们这些天窗清洗工，”他说，“这得感谢鲁班，他在很久以前的发明其实真的挺有用，让我们拥有了隐形的翅膀。”

自从2287年教授们宣布历史终结以来，又过了70多年。这些年来地球被一个“天窗系统”封闭了起来。其实没有什么天窗，只是有一个高出平流层的卫星网络，它们的任务就是阻止一切不被允许的出和入。最初这只是一个垄断物流的手段，比如说，教授们自己打开“天窗”，钶就被源源不断地运送进来，我们手里的钶就变得一文不值，可是当我们想把鳕鱼卖到月球上的城镇上时，“天窗”就关闭了，我们在那儿的亲属们就要用更多的钶来交换教授们专卖的鳕鱼。

这都是张一蛋使用了隐形的翅膀之后才获知的，以前我们一直以为天窗的功用是保护我们的最大利益。

这是事实：曾有一度，地球是一个国家，月球是另一个。“天窗”是地球建立的，教授们说这是因为封闭对它有好处，它的资源更多。

通过每天傍晚的“愉快时间”，也就是教化我们的新闻发布时间，我们了解到月球在很久以前就已经叛乱。不过最终我们发现，那都是历史了。

月球上的国家已经被消灭。我们的太空技术已足以探明1/4的宇宙，教授们是这部分宇宙的惟一统治者。没有人知道教授们是谁，确定无疑的只是，他们已经做到了逻辑的极限，消除了全部挑战。

除了我们。我们有隐形的翅膀。“别忘了这一点。”张一蛋总是这么说。“别忘了。”我也总是这么告诉他。可是我们使用这翅膀干什么呢？想达到什么呢？我们根本就不知道，直到昨天。

始终有一个秘密说法在流传，它非常令人费解，说真正邪恶的是我们的领袖，也就是教授们，他们攫取了最大的权力并取得最大的利润。“天窗”是他们的手段，真正目的是限制“自由”。

我们不理解什么是“自由”。这就像“啦滴嗒，砰砰”一样让人难以领会其意。我们的词典里没有这个词，我们的思想也理解不了它。什么是自由呢？我完全不能猜测，尽管我已经在这个星球上生活了很久。我们没有与之匹配的思维。这还不如说南十字星的语言那么容易呢。

不过从第一次听到它的时候，我们就着迷了。自由。自由。“从上下文看，它好像是某种特别令人神往的东西。”我说。“没错。”张一蛋回答说，“它是我们没有的东西。是我们本来该有的东西。”

有一天我忘了这个词。我意识到这是教授们的教化系统在起作用。我说什么也想不起来了。他们又一次消灭了它。于是去问张一蛋。可是他也在教化系统的作用之下。“啦滴嗒，砰砰!”最后他说，“不管它是什么，我就这么叫它！”

重要的不是它是什么，而是这个世界上有某些值得追求的东西我们没有但我们该有。这就是为什么昨天早上，我乘坐太空梭修理那些太阳能板的时候，看到了人体被激光束击碎之后留在平流层以上的一朵小小的淡灰色烟雾。就像张一蛋很久以前就跟我约定的那样，方位是天窗第18000方格。

我凝视着这朵由张一蛋变成的小灰云。我知道这是他。他一直计划在这里逃脱。差不多我每天都会到这个方格来查看一下。如今我看到了结果。这就是叛逃的下场，就像我以前想象过的那样。

“天窗只会攻击金属太空梭，不会攻击人体，因为他们想象不到一个人单凭肉体和氧气袋就来突破它，”他曾经说，“我们不坐任何太空梭，我们有隐形的翅膀。这可是今年最IN的装备。”

也许是这样。隐形翅膀，基因技术和隐形技术的新成果，核动力，最高可达5倍音速，完全不被雷达发觉。可是，谁也不能忽视另外一点：天窗是所有时代的最IN的装备。“致美之尽头”的产物。

可是我还是来了。我不知道这是为了什么。也许是为了张一蛋，或者说，我只是不愿意留在致美的尽头。

我迈出太空梭。

我只需要用它向上飞行一小段，大约5公里，就可以穿越天窗，到达未知的世界。我不知道那里有什么，就像哥伦布完全不知道海水穷尽处有什么。我试着展开翅膀，发现它有两米长。这是我第一次使用翅膀。我看着脚下的云朵丛生的世界，感到深深的恐惧。我从来没这么怕过，我想如果怕的时间够长的话甚至会抖若筛糠。可是我忍不住要这么做。

你知道，忍不住。就像你在16岁的时候，有一天晚上，你突然想到你会获得爱，获得温柔美丽的一切。你不知道那是不是真的，但是你就是忍不住那么想。你忍不住闭上眼睛去追寻梦幻。

我闭上了眼睛。快啊，飞。红光会来吗？也许不会？我能听到的只是自己的心脏猛烈跳动。

啦滴嗒，砰砰。

关于高考作文，李海鹏想说的是……

应该承载考察学生们文字表达能力的任务，不应该强加除此之外的任何功能，比如政治教化等等。

关于这篇作文的写作感受……

比过去难多了。

我接受的是标准的命题作文教育，而且以议论文为主。我很擅长写这类八股，但我觉得它很糟糕。我写这么一篇，算是对过去的反叛。

其实我觉得现在倡导的学生的个性写作也是过犹不及，问题多多。写文章最重要的是我手写我心，哪怕在文学大师的层面上也是如此，可是过去的教育和现在的教育都没能让学生们做到这一点，所以说作文教育的问题在作文教育之外。

关于高考作文的记忆……

参加高考是在1991年.题目忘了，要是有让人印象深刻的题目就怪了。★

篇15：隐形的翅膀观后感作文500字

主人公志华是一位少女，本应享受美好花季之时，不幸却降临到她的身上——因触电而失去了双臂。手术后的她欲哭无泪，濒临绝望。可为了深爱着她的父母，她又振作起来。她开始练习吃饭、洗脸、刷牙、吃饭这些简单得不能再简单的琐碎小事。

功夫不负有心人，她的生活终于能自理了!偏偏苍天弄人，志华的妈妈承受不了生活的重压，又患上了精神分裂症，不久便离开了志华。

看到这里我已没有了勇气往下看了，命运对志华太残酷了!我真替她担心。志华怎能承受这接二连三的打击呢?

当志华跪在母亲坟前发誓要考上大学时，我悬着的心终于放了下来。志华最终凭借自己的韧性在全国游泳大赛上一举夺魁，并被北京大学录取。

此时此刻，我的泪水再也阻挡不住了。志华经历了太多的不幸，但她没有屈服，她顽强的向命运宣战，最终创造了奇迹。她不就是我们课本中的傲立于青海高原的那一株柳吗?她不就是逆境成才的典范夏洛蒂勃朗特吗?她不就是不屈不挠的海伦凯勒吗?

篇16：我有一双隐形的翅膀作文500字

我有一双隐形的翅膀，我可以穿越《中华五千年》的历史。我看见了被逼得走投无路的西楚霸王——项羽，倒在了乌江中。他的热血把整个乌江的水染成了赤水!我被这悲壮的情景震撼了，同时也为项羽感到可惜!随后，我又飞到了“风起云涌的三国”时代。我佩服“一代枭雄”曹操聪明过人的胆识才干，但恨他心眼狭窄杀了杨修。更佩服身在曹营心在汉的关羽，他的“忠义”实在令人敬佩，难怪世人称颂他为“关帝”!

我有一双隐形的翅膀，我可以在书中环游世界各地。首先，我飞到了世界上独一无二的“水都”——威尼斯。它是意大利的“水上珍珠”，船是这里唯一的交通工具，也是一道独特的风景。然后，我来到美国的黄石公园，见识了一下那里被称为世界奇观的喷泉。果然，那里的喷泉颜色各异，形状多变!

我有一双隐形的翅膀，我飞到了童话的世界。我看见了“卖火柴的小女孩”，正蹲在街道的角落里，又冷又饿。我给她送上了香喷喷烤鹅和一件厚厚的羽绒袄。她高兴地露出了温暖的笑容。我又飞到《笑猫日记》里，看见了那只灵魂出窍的猪——黑旋风。它正和马小跳一起蹦恰恰，真可爱!

篇17：我有一双隐形的翅膀作文500字

我有一双隐形的翅膀，无时无刻都藏在我的身后，使我有着说不尽的温暖——那就是无价的爱。这一份爱，始终都为我保驾护航。

每当我犯错时，是爱，将我引向成功的道路上;每当我情绪低落时，是爱，带我走进了欢乐的海洋，每当我怒气朝天时，是爱，轻轻地安抚我那幼小的心灵。

这隐形的翅膀，充实着我与家人的亲情，丰满着我和同学的友情。

在充满亲情的家庭中，爸爸妈妈的关心和包容就是隐形的翅膀。有一次，我洒了一路眼泪跑着回家，爸爸妈妈便问我为什么哭。我哭丧着回答，说我自已考砸了，可他们却笑着说：“没有关系，通往成功的道路上总会经历许多坎坷，下次只要努力就可以。”

我们这一个大家庭，就像是一艘帆船。爸爸是船长，带我们航行;妈妈是探路者，为我们指引方向;则我，是一名船员，航行在路上。

隐形的翅膀，像一把保护伞，关心着我，爱护着我，保护着我。使我的心中有着说不尽的温暖。

篇18：隐形的翅膀

下午的第一节课, 我们学到解带分母的一元一次不等式, 大家都知道:第一步要去分母.

一上课, 几位同学被老师邀请到黑板前板演例题.不出所料, 出现了几个问题:分子上的多项式没有加括号, 无分母项没有乘上最简公分母……

“ 我们要注意: 这里有一双隐形的翅膀! ”万老师指着原来在分子上的多项式, 用红粉笔加上了括号.

呵呵, 大伙都笑起来了.

“ 会不会忘记啊? 实在会忘记的话, 你就哼唱歌曲《 隐形的翅膀》.”

还真有人轻轻哼了.

“ 但是, 还要注意:这里有一个隐形的陷阱! ”万老师又圈着那个被忽视没有乘最简公分母的整数1.

“ 单位发放福利了, 人人有份嘛, 干嘛有些人被剥夺了权利啊? ”万老师笑着说.我们也笑了.

篇19：陪读，隐形的翅膀还是隐形的伤害

2006年11月6号，成都市实验中学的学生公寓来了两名特殊的“房客”，一位高三女生在父母的陪伴下，跟随班主任来到一间只有一张上下铺钢架床的寝室里，一家三口开始忙碌起来：挂蚊帐、铺床单、整理书籍、打扫卫生，不一会儿寝室就焕然一新，变成了一个温馨的小家。

之后的一个月里，母亲将完全按照学校住校生作息时间表，和女儿一起起床、吃饭，陪伴女儿学习生活一个月。

该校校长称，学校尝试推行学生寝室向家长开放，旨在将家长陪读完全引入校园，为陪读家长和学生提供最大的方便。当然，陪读时间是有期限的，允许家长入校陪读一个月，在一个月的时间里照顾孩子的学习和生活，帮助他们去适应高三紧张的学习和生活。

陪读，这是一个极具中国特色的词语。尽管在任何字典里都检索不到，但陪读现象，这些年却如野草般快速地蔓延。从农村到县城，从县城到都市，为了孩子，望子成龙的家长们，不断向学校周围进发，安营扎寨。

现象：名校附近出租房紧俏

一所重点中学外，一则求租启事贴在校同外：“由于女儿在外语中学上学，现需要两室一厅或多居室一套，亦租亦买，有意者请联系……”按照启事上的号码打电话过去，接电话的是一位中年妇女，说起陪读她也很无奈，女儿上初一，自理能力比较差，住得近才能照顾更周全。 “现在外国语中学附近能租的房子早给别的家长租了，看来我们行动太晚了!”

一位房屋中介称，附近的房子格外抢手，尤其是到开学的时候，租金也比同地段的高很多。为了子女求学，父母往往举家搬迁以便“陪读”，即使房租高也愿意承受。高额的房租使学校周边小区的不少居民动了心，他们纷纷把自己的房子高价租出去，再另租一间便宜点的自己居住以赚取差价。一些小区，甚至变成了“陪读小区”。

家长陪读的目的是为了使孩子更扎实地学到知识，体现的是“可怜天下父母心”。但对于很多孩子来说，他们并不愿被当做温室里娇嫩的花朵，他们需要自己的空间，不希望来自父母的压力。到底是隐形的翅膀。还是隐形的伤害?在两代人的观念碰撞中，这种中国特色的爱就在我们身边演绎……

“读”者“陪”者说

一份沉甸甸的爱

“读”者男孩秋秋，初三，在县城一所中学读书。

初中的头两年，我在镇上的中学读书。两个姐姐读完小学就辍学了，跟随爸爸妈妈到南方去打工，过年才能同一次家。从小学四年级起，我就过上了寄宿生活，自己照顾自己，父母每月会邮给我三百块的生活费。

我快上初三了，爸爸妈妈突然赶了回来，四处托关系找门子，花了不少的钱，把我送进了县城最好的中学。爸爸说，我是家里唯一的男孩，也是全家的希望，最后的一年非常关键，他和妈妈要陪着我。

他们果真没再出去打工，在学校周围租下一套老房子安顿下来，爸爸在县城找了一份给饭店送货的工作，辛苦不说，收入也不高，妈妈则专门在家照顾我。起初我是那么欢喜，以为往后的日子天天都像过年。

从独自生活变成父母围着转的中心，欢喜过几天，就觉出不自在了。

我不经意说想要支荧光笔，那天晚上回家，爸爸就从兜里摸出了一支。要是放在以前，他总是能省就省。现在不管我要求什么，他都一口答应。妈妈每天都同着我转，每天我上学前，她都会问我喜欢吃些什么，早上六点多就起来准备，等我吃完收拾好房间，又该出去买菜，烧好午饭等我回家。家里最好吃的东西都留给了我。

可是这样的日子我并不快乐，也许是我习惯了一个人的生活，突然来的汹涌的爱，我反而有些受不了，甚至可以说变成了一种负担。我学习更努力了，月考成绩也的确进步了小少，可那种心理压力却让我难以承受，一想到父母为我付出这么多，万一考不上重高该怎么办?只要一想到这儿，我会整晚睡不着觉……

爱如大山

“读”者大学女生阿漠，经历了一次复读考上大学。

高中三年，我都在学校住读。第一次高考，我落榜了。妈妈认为我在学校贪玩，所以决定存校内租间房子管我，也方便照顾生活。听妈妈说出这个想法时我心里极不情愿，担心被同学认为太娇惯而被排斥，但我没有办法拒绝妈妈的决定。

房子是一位老师的宿舍，第一天搬进新家，我就吓了一跳，两边的邻居竟是自己的数学和生物任课老师。看着爸妈惊喜地和老师打着招呼，我的心却紧张得突突地直跳。

陪读后，父母的重心全转到学校了。出租房没有任何家电，父母吃完晚饭后就在空空的房子里聊天打发时间，只为等我下晚自习后，看看我是否还要吃点什么。

我们那里陪读的学生并不多，大多数同学都住校，我感觉自己很不合群，加上老师是邻居，老是担心有人说我开小灶、搞特殊化。妈妈也常说，为你创造的学习环境这么好，你可要好好学习，周围的人都在看着。她是在激励我，但这让我心理负担更重。我担心成绩不好被同学说闲话；担心没考上大学，让家人在别人面前难堪；更担心辜负为自己付出巨大心血的父母，让他们失望。

我开始失眠了。有两_一个月我晚上一点睡意都没有，每天睡觉不超过5小时，可睡这么少白天竟也不瞌睡，只是烦躁和疲惫。妈妈不惜花钱给我买来大堆安神补脑的营养品，但没什么效果，更让我恐慌的是，梳头时开始掉头发。

在那样一种焦灼的状态下，我还是考上了一类大学，爸妈庆幸当初作了正确选择。可在我心里，如果说陪读对我学习有什么促进的话，那就是压力。但压力这东西，控制得好是动力，要是失去控制，便会适得其反。

以女儿为中心的两次搬家

“陪”者，一位母亲。

严格地说，我们并不是“陪读”家庭，女儿从初中到现在，一直住在自己家。但是，我们又和一般家庭不一样，女儿每升一次学我们就搬一次家。

女儿快上小学了，但我们住的小区可以就读的小学不理想，我和她爸爸就商量着在一所老牌小学附近买一套房子，把户口迁过去。那时候虽然手里积蓄不多，但是房价也不贵，买下了一套60多平米的二居房，既是投资也为了接送女儿方便，正式开学时，一家人搬了过去，把原先住的那套房租了出去。

女儿该考初中了，我们计划在重点初中附近买房，但房价太高了，一时拿不出那么多钱，只好在附近租了一个单间，先将就着。因为没有厨房，房东不让开伙，所以每天我只好做好饭送来。为了让女儿及时吃到可口的饭菜，我变着花样给孩子搭配营养餐，每天提前把菜买好，让家人做好准备工作。我一下班就开始忙碌，做好后顾不得吃就马上送到学校。等孩子吃完上课去了，我才开始吃饭，但等收拾好餐具和房间，离上班的时间又近了。

这样一来一去太累太花时间了，我们卖掉了原先的一套房子，在中学附近买了一套二手房，又一次举家搬迁，虽然我和她爸爸上班远了，搬家又非常麻烦，零零碎碎的东西太多，每次都要花大力气，但照顾到了孩子就是值得的。

成才总是艰辛的

“陪”者，一位父亲。

我们住在一间建在楼顶的小房，共两间，非常狭窄，进门的桌上放着一台陈旧的彩电，里间，书桌上摆着一台老式电扇，每到夏

天，全靠它不堪重负地摇着头，给儿子送去一丝凉意。这些家电不是邻居借的就是从旧货市场淘回来的。平日，儿子在里间书桌前温书做作业，我就存外屋看报纸，为了不打搅儿子学习，我一般不看电视。有一回下了20多天雨，等我们想看看电视节目时，打开机器，却没有图像——因为长时间没打开，里面的零件都受潮了。

孩子有学小提琴的天分，他又喜欢，我们做父母的自然该积极地为他创造条件。虽然我在县城里有份稳定的工作，可总觉得县城没有好的提琴老师，为了孩子，我毅然辞职来到了这里，让儿子读音乐附中。

这几年的陪读生活是艰辛的。刚到时，为了省钱，我们住在一片老房子的小招待所里，那地方终年不见阳光，被子散发着一股霉味儿，老鼠在天花板上蹿来蹿去，每天晚上回来，床单上总会铺满老鼠屎。到了冬天，屋子里冷得像冰窖，被子又特别薄，整整三个月，我们睡觉连衣服都没敢脱过。

到了我这个年纪并不好找工作，费尽了周折，我才找到一份送快递的工作，每天要骑着自行车跑上几十公里，屁股常常被磨得肿了起来，坐也没法坐。

儿子去老师那儿学一小时提琴要八十块，这是一笔不小的开支，其他方面就得特别节俭。到这里三年，我从没添置过一件新衣，吃饭也是尽量自己做。我们父子俩的生活非常简单，中午儿子在学校吃，我在外面吃盒饭，晚上下班后，我急匆匆地赶往菜市场，买好菜后回家做饭。

在外人看来，我们的日子过得苦，但我不觉得什么，看看人家台球神童丁俊晖走的路，一想到儿子挺有出息的，再苦也能挺过去!

碰撞：翅膀还是伤害

对家长而言，陪读并不轻松，家庭经济负担会加重，工作会受到一定影响，孩子也并不喜欢这样的方式，可他们还是要如此“折腾”，心甘情愿当起了孩子的书童。但与他们陪读的“热情”相比，孩子的反应却要“冷淡”得多。

家长说——

肯定是为了给孩子创造一个好的环境了。虽然学习只能靠孩子自己，我们除了在他们身边照顾，也帮不上别的忙。也不能保证陪读就一定能考好，但孩子在自己身边生活，让孩子休息好，吃得好，总没有坏处。

现在孩子也苦，激烈的升学竞争，娃娃面临着巨大的精神压力，身心疲惫，我们当大人的只能干着急。去陪读也是想为他们做点什么：节省出宝贵的学习、休息时间，保证孩子的身体健康。还可以增进相互的感情交流，有助于为孩子减轻压力。

现在社会诱惑那么多，孩子还小，不知道分辨和拒绝，很容易误入歧途，我就特别担心孩子会不会迷上上网，早恋什么的，还是在娃娃身边管着放心些。

同学说——

由于父母陪读，我一直住在校外，班里有什么集体活动，父母有时候都要跟着。生怕我撒谎，这样一来和同学接触得很少，有一种被孤立在外的感觉。我希望自己能回归到同学当中去，跟大家过同吃同住，一起上下学的集体生活。

父母过分的关心，是对我们能力的不信任，学习最终是靠自己，父母这种陪读只能算是物质意义上的陪读，没有多大效果，在很多时候反而是增加我们的压力，在帮倒忙。

每天爸爸妈妈总牢牢盯着自己，挺压抑的。老是不停地搬家，也没法静心学习。我希望自己能去学校住读，可看着父母整天为我操劳，实在不忍心提出。

为了陪读，父母为我付出的太多了，虽然我从不对他们说起，但心里非常明白父母生活的窘迫，这或许是动力，但也是压力，压得人透不过气来。一旦我无法达到父母的期望，我不知道自己会不会崩溃。

老鹰训练雏鹰飞行，都是狠心地将它推下鹰巢，雏鹰恐惧地奋力张开翅膀才不会被摔死在悬崖上。而恰恰是张开翅膀的瞬间，雏鹰才体验到了飞翔的快乐。

在我去住校前一周，爸妈一直忧心忡忡，一会担心我不会自己套被罩，一会又担心我吃不饱，十分可笑。陪读一段时间后，他们发现我这个儿子没想象中的那么“笨”，才放心地让我住校了。父母不放手，我们怎么能证明自己已经长大了呢?

对于陪读，家长和孩子们各有看法，家长认为是看不见的翅膀，助孩子起飞，而孩子则认为它增加了自己的心理负担。到底是“隐形的翅膀”，还是“隐形的伤害”?

一位曾经的陪读家长：我的教训

儿子上中学后，由于他生活能力很差，我便和丈夫商量在单位办了停薪留职手续，随同儿子到县城中学附近租了一间房子陪读。儿子吃住在出租房，我像保姆似的为他煮饭、洗衣、洗被子。儿子初中毕业考上了高中，仍在这所学校就读，我又为儿子当了3年保姆。

高中毕业后，他考上了大学，这年他已经20岁了。我便对他说：“你都这么大了，该自立了，到大学读书就自己照顾自己吧。”到大学报到才一周时间，儿子就打电话回家说：“妈，我洗不来衣服，学生食堂的饭菜不可口，吃不饱，我离不开你。”父母哪有不关心孩子的?接到儿子的电话，我和丈夫商量还是由我去陪读，租了间房子，又为儿子当了4年的保姆。

儿子大学毕业了，被安排在一所中学任教。我想，这下总该可以了。没想到，儿子的日常生活仍然需要我帮助。到儿子结了婚，我总算脱了身．可媳妇又成了儿子的保姆，为此常听到媳妇抱怨。由此我体会到，该让孩子做的事一定要让孩子做，父母绝不能包办代替，要从小就培养他们独立生活的能力。这样做，既对孩子的健康成长有利，也能减轻父母的负担。

专家说——

父母要陪读的理由无外乎两种，一是认为子女生活自理能力差，如果不陪，可能会导致他们衣食无着；二是认为子女的自制能力差，如果不陪，可能会导致他们行为失控，甚至走向社会的对立面。

陪读的第一种心理是想给孩子提供更周到的服务，给他们洗衣服、做饭、搭配营养，盯着孩子的分数。在短期内，孩子的成绩可能提高，但从长远看家长忽视了对孩子生存能力的培养，这种孩子高中陪到大学还要继续陪，孩子的理想、人生目标永远也无法树立起来，只会让他们离正确的人生轨道越来越远。

抱着第二种心理的陪读，家长传递给孩子的是一种不信任，这样孩子很难建立起自信，对孩子的成绩以及将来都会造成影响。