描写隐形的翅膀作文600字

2024-04-24

描写隐形的翅膀作文600字（通用18篇）

篇1：描写隐形的翅膀作文600字

都在徘徊孤单中坚强每一次就算很受伤也不闪泪光我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞飞过绝望…… 张韶涵的《隐形的翅膀》每次都是我百听不厌的歌。每每经过学校前的那家音像店时，总不忘去里面瞧瞧，拿起那盘“隐形的翅膀”的那盒包装精美的磁带，仔细地端详一会儿，一看就是三四分钟，这已经成为习惯了。可是摸摸自己空空如也的口袋，只得失望而归。在一次偶然的机会，我发现自己的书包袋里竟出现了我梦寐已久的`那盒“隐形的翅膀”，此时，我的心砰砰地跳，是交给老师，还是……最终，我把磁带再一次带回了自己的书包里。晚上，夜深了，我偷偷拿起那盒磁带，放进家里早就布满灰尘的放音机里，准备欣赏张韶涵动听的歌声。正当我满怀期待期待时，从里面播出的竟是一个女人的声音：“小姑娘，你好，我是门口音像店的老板，每次看到你放学都要来这瞧瞧，我就注意到了你。本以为你是要来偷东西的，后来发现，你每次都要望着那盘”隐形的翅膀“发呆半天，从你的眼睛我就知道，你特别喜欢那盘磁带。上次你口袋的名片掉了，这才知道今天原来是你的生日，最为生日礼物，磁带就送给你了，祝你生日快乐！”随后，一阵阵悦耳的声音传来：每一次，都在徘徊孤单中坚强…… 每个人都有一双隐形的翅膀，但是它看不见，摸不着，要想找到它，请用你那颗纯洁善良的心，感受他的魅力…… 没事写着玩的，不要当真，其实根本没发生过这种事！

篇2：描写隐形的翅膀作文600字

每个人都有自己的梦想，加拿大男孩瑞恩.希里杰克的梦想是“给非洲的儿童挖一口井”;周恩来的梦想是“为中华之崛起而读书”;雷锋的梦想是“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”;尚雯婕的梦想是“做最好的音乐”……他们为了实现自己的梦想而坚持不懈，有的甚至付出了毕生的努力。

我也有自己的梦想，我的梦想是要做最好的自己。

我爱读书。我爱那些在纸上灵活跳跃的文字，这些文字犹如一个个顽皮可爱的小精灵，又似一个个美妙的音符，奏响着欢快的乐章，无时无刻不让我深深的陶醉其中……一放学，我就一头扎进书的海洋，甚至连吃饭也顾不上;一有空，我就翱翔在书的世界，忘记了时间;一有钱，我就把它们攒起来买书……在书本的熏陶下，我掌握了许多课本上学不到的知识，作文水平也是芝麻开花――节节高。是书，赐予了我一支生花的妙笔，记录了生活的喜怒哀乐，点点滴滴。

我爱画画。画画已经成为了我生活的一部分。我爱淡彩的素雅朦胧;我爱重彩的流光溢彩;我爱水墨的深远意境;我爱版画的古朴雅致;我爱色粉的五彩缤纷;我爱写生的栩栩如生……画画给了我一双灵巧的双手，创新的头脑和敏锐的观察力。烦躁的时候，我会画画，它能让我从容宁静;难过的时候，我会画画，它能让我忘却忧伤;开心的时候，我会画画，它能分享我的喜悦……因为画画，我的手经常脏兮兮的，像个乌龟爪子;因为画画，我的脸经常黑一道白一道，像个大花猫;因为画画，我的衣服经常花花绿绿，不少人笑话我。每当这个时候，我总想起了这样一句话：“梦想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样?哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。”是呀!为了梦想，为了做最好的自己，受点委屈算什么?

篇3：让歌词给作文装上一双隐形的翅膀

新课程标准指出, 语文是实践性很强的课程, 又是母语教育课程, 学习资源和实践机会无处不在, 无时不有。在新课程标准背景下, 如果能把扎根于现实生活的流行歌歌词开发为作文教学资源, 形成资源多元化, 在教师的正确引导下, 学生自主性能得到更好的发挥, 师生、生生之间的互补, 教师再进行整体性的整合, 能促使作文水平存在着差异的学生建构个性化的作文体系。这样既能为中学作文教学开发新的教学资源, 拓宽教学资源渠道, 又能丰富学生的写作素材, 改变学生因“无米”而难成“炊”的作文窘况。那么, 流行歌曲歌词又能给中学作文教学带来怎样的积极影响呢?

一.利用流行歌曲歌词, 深化学生对作文的情感。

毋庸置疑, 流行歌曲是深受少男少女们喜爱的一种文化载体, 其歌词所承载的广泛、大量的文化信息, 通过音乐的节奏, 深深地滋润着人们的心田, 触动着敏感的灵魂。《语文教育人文论》一书在谈及作文要回归生活时指出:“立人的写作教学, 要把学生的目光从书本中引向生活, 即引向学校生活, 家庭生活, 自然生活, 社会生活。引导学生热爱生活, 关注生活;善于观察, 做生活的有心人;善于思考, 做生活的主人。”那么, 在遵循作文教学规律的前提下, 把流行歌歌词“拿来”, 让它与作文教学建立联系, 是作文回归生活的要求。

(一) 激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师, 也是学习的内驱力和催化剂。在中学作文教学中, 利用流行歌曲涌动着的青春浪漫的活力, 追随少男少女的感觉步伐, 让流行歌歌词这一时代的“活水”激发学生的亢奋情感, 将学生的情绪反应唤醒到最佳状态, 从而“诱发”学生的写作冲动与激情。从而在“爱屋及乌”式的移情效应中, 学生逐步形成写作兴奋状态, 忘情地投入到写作当中。如学生在吟唱品味《感恩的心》《长大后我就成了你》等歌曲时, 情绪高昂, 心中的情感波澜被掀起, 学生会从表象的感悟进入到理性的思考, 自觉地从更高的层次上审视歌词带给人们的启迪, 去感悟歌词的情愫, 心中涌动出不吐不快的写作欲望和写作情感。

(二) 提高学生感悟生活的能力

由于中学生的经历少, 阅历浅, 感悟生活的敏锐程度不够, 其对生活的感受往往带有情绪的表层化, 认识的肤浅化, 思维的点滴化, 很难很好地从多角度对社会和人生进行感受和思考, 因而难以写出动人的好文章。所以作文教学中要培养学生提炼生活内蕴的本领, 深化学生领悟生活的能力, 在作文中表达真情实感。优秀流行歌歌词大都是生活的再现和提炼, 凝聚着创作者对生活深入的品味和思考的结晶, 闪耀着生活真谛的哲理性光辉, 流淌着意蕴丰厚的人生意识。学生可以从《爱拼才会赢》中认识到“要善于掌握‘三分天注定’的机遇, 更要自我努力创造发展的机遇;机遇不是等来的, 而是通过拼搏争取得到的, 进而得出‘只有拼搏奋斗才会成功’的人生感悟。”

(三) 优化学生的内在情感

当前中学生作文普遍存在着重“理”轻“情”的问题。优秀流行歌歌词大都是高尚情感涌动的产物, 融注了优美感人、积极向上、催人奋发的真切情感, 流淌着深邃的思想热流, 扣人心弦。比如, 学生从《懂你》《一封家书》所表达的儿女一分孝心与感恩之心中反思“我们自己有多少人心中常牵挂父母, 能知道并记住父母的生日或其他一些重要的日子呢?又有多少时候细心关注过父母的生活艰辛和为自己的付出呢?”这样既能激发学生的情感, 又能引导学生满腔热情和怀抱责任感地去观察周围的生活, 去体察周围的事物, 从而达到优化学生的内在情感的目的。

二.巧借流行歌曲歌词, 扮靓文章内容。

流行歌曲歌词不仅能深化学生对作文的情感, 而且以其构思精巧、结构严谨、韵律整齐、语言凝练、流传性广的特点, 可直接作为作文的构成材料和手法借鉴。

(一) 借歌词扮靓“善睐的明眸”

文章的标题是文章的眼睛, 通过它, 我们可以窥见文章的灵魂。近年来, 随着作文考试的改革, 话题作文、材料作文以其开放性越来越受到命题者的青睐, 而自拟题目的能力也是其考查范围之一。现在的流行音乐中, 不少歌曲的歌名、歌词句非常优美, 借用它们作为文章的标题或题记, 既显得活泼风趣, 又容易把读者或阅卷老师带入文章所创设的情境, 让阅卷老师眼前一亮。

如2003年高考全国卷以“感情亲疏和对事物的认知”为话题, 有同学以“飞越迷雾” (周华健) “借我一双慧眼” (那英) 为标题, 文章写飞越感情的迷雾, 用一双慧眼把事物看个清清楚楚明明白白。2001年高考全国卷以“诚信”为话题, 就有“我的眼里只有你” (景冈山) 、“没有了你, 世界寸步难行” (孙楠) 、“生命因你而精彩” (孙楠) 、“你在我眼中是最美” (羽泉) 、“一路上有你” (张学友) “不能没有你” (那英) 等诸多漂亮的命题, 阅卷老师一眼就能看出所写的是“诚信”的作用和意义。

(二) 开头或结尾引用歌词创设独特情境

元朝乔梦符说:“作乐府亦有法:凤头, 猪肚, 豹尾, 六字是也。”好的的开头, 犹如春云初展, 鲜花含露, 叫人一见钟情, 过目不忘。结尾收束全文, 要简约有力, 令人回味。歌词用作精美的开头, 往往能引起读者的深思, 或奠定全文的感情基调, 用在文章结尾卒章显志, 常常会使之成为点睛之笔。

如2005年四川卷以“忘记与铭记”为话题, 有人用“滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。是非成败转头空, 青山依旧在, 几度夕阳红。” (《三国演义》片头曲) 论述忘记是非成败、功名利禄。有人用“超越梦想一起飞, 让我们真心面对, 让生命回味这一刻, 让岁月铭记这一回。” (汪正正《超越梦想》)

以“拼搏”“自强不息”为话题, “三分天注定, 七分靠打拼, 爱拼才会赢。” (《爱拼才会赢》) “心若在, 梦就在, 人间自有真爱。看成功, 人生豪迈, 从头再来。” (刘欢《从头再来》) 文章以歌词结束, 给人有益的启示, 有力突现升华文章的主旨, 产生回肠荡气、三日绕梁之效。

(三) 借歌词让语言“华采满天飞”

“言之无文, 行而不远。”引用或化用一些经典歌词可使你的作文语言生动活泼, 魅力深厚。如:2004年高考北京卷以“宽容”为话题, 有人引用王子鸣《冬天里也有阳光》里的歌词行文:“春天风光美好, 花开分外妖娆, 多少恩恩怨怨随风忘掉;冬天雪花飘飘, 银装素裹美妙, 再大风雪也有阳光照耀。放声地笑一回, 大胆哭一场, 抬头望一望一片灿烂的阳光, 该遗忘的总遗忘, 该原谅的就原谅, 所有烦恼都不要放心上, ……可知平平常常的退一步, 天高地宽广。”这段引文非常切合文章主旨, 且句式整齐, 对比鲜明, 写景形象。

以“张扬个性”“自信”为话题作文, 有人引用《想唱就唱》的歌词:“想唱就唱, 要唱得响亮, 就算没有人为我鼓掌, 至少我还能够勇敢地自我欣赏。想唱就唱, 要唱得漂亮, 就算这舞台多么空旷, 总有一天能看到挥舞的荧光棒。”这段引文为我们塑造了一个个性张扬乐观自信的年轻人的形象。

(四) 借鉴歌词表现手法, 让作文行文摇曳生姿

歌词作为一种文学形式, 其表现手法纷繁复杂。在此仅采撷几种特殊的手法:

1. 学习歌词的大量修辞手法

歌词里大量广泛地采用比喻、比拟、排比、借代、对偶、顶真、反复、拈连等修辞手法, 通过歌词载体让这些修辞在作文训练中得以运用和强化, 促进学生写作语言运用手法的多样化, 从而能达到提高学生驾驭语言的能力。

如“想想你的背影, 我感受了坚韧;抚摸你的双手, 我摸到了艰辛” (《父亲》) , 使用了对偶和拈连的手法。再如“甜蜜蜜, 你笑得甜蜜蜜, 好像花儿开在春风里” (《甜蜜蜜》) , 运用了比拟的手法。

2. 学习白描或工笔凸显细节的手法

如“晚风轻拂着澎湖湾, 白浪逐沙滩, 没有椰林醉斜阳, 只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上一遍遍回想, 也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半。” (《外婆的澎湖湾》) 这样的细节描写较之于“我思念我的外婆”要来得更形象生动、更让人感怀, 多想想这样的歌词, 对医治“学生腔”是大有裨益的。

三.结语

篇4：想象,作文隐形的翅膀

把想象视为作文“隐形的翅膀”,并不夸张。古今中外,文学领域的经典佳作莫不闪耀着想象的光辉。尤其是诗歌,创作过程大多借助想象才能完成。“白发三千丈,缘愁似个长”、“帘卷西风,人比黄花瘦”、“红杏枝头春意闹”、“云破越来花弄影”……想象使这些诗句流光溢彩。

文学如果失去想象这对翅膀,一定飞不高、飞不远。在写作过程中,想象有着无法取代的作用。是它激发了由此及彼,由近及远的联想;是它创造出作者没有感知过、甚至不存在的艺术形象。那么,在作文教学中如何培养学生的想象力呢?

一、创造宽松和谐的教学氛围

文学是心灵释放的一种方式。在写作过程中,要努力为学生营造宽松和谐的气氛,以利于他们释放内心的激情,驰骋自由的想象。很难想象一个拘谨局促的氛围能造就文思泉涌的大作家。相传李白斗酒诗百篇,往往酒至半酣时诗兴大发,产生《月下独酌》、《将进酒》等千古名作。后人当然不宜效仿,但写作时多给学生一点自由的空间,对于他们想象力的培养是不无裨益的。

二、启迪敏感善思的心灵

从某个角度上说,情感是“想象的翅膀”。如果一个人面对身边自然万物淡漠无情,无动于衷,他怎么可能挥动想象的翅膀,写出瑰丽雄奇、动人心魄的作品来?因此,教师在平时教学中要引导学生做一个生活中的有心人,拥有一颗敏感善思的心灵。惟其如此,才能捕捉到稍纵即逝的灵感,激发美丽的想象,写出生动的作品。“夜深了,星星感到一股倦意袭来,它顺手扯过一片云彩,盖在身上,暖暖的睡了。”从这个想象独特的句子里,不难看出是小作者对美丽夜空的爱引发他敏感纤细的心,产生这勤于思考的结晶。

三、融会贯通百科知识

想象具有极其广阔的活动空间。刘勰名句:“思接千载,视通万里”,可见想象的美丽无处不在。因此,作文时要想做到“精鹜八极”、“心游万仞”,就必须拥有广博的知识。有了广博的知识尚且不够,还要会打破学科界限,把百科知识融会贯通起来,在此基础上方能驰骋想象,自由联想。

如“雪化了之后是春天”,“捧着这本小说,我知道今夜我被它套牢了”,“审视着刚转来的新同桌,怎么看他都像刚嫁接进来的枝条,分外别扭”……。这些句子里闪耀着想象的光芒。

四、强化课堂训练

1.借鉴想象力丰富的作品

教材里有许多想象瑰丽的文章。如光怪陆离,神奇变幻的《西游记》;写鬼写妖,扑朔迷离的《聊斋》;想象奇特,令人感叹的《安徒生童话》。在课堂训练中,完全可以指导学生饱含激情地去诵读富含想象的篇章,以丰富感性认识,为自己的厚积薄发打下基础。

2.利用多义性图案或素材让学生想象

例如黑板上画一圆圈让学生自由设想,答案多种多样:数字0,皮球,烧饼,大张开的嘴巴,生气时瞪圆的眼睛,篮球的球筐……

3.续故事

比如“故事接龙”,在故事进行到某一关键处停下,让学生充分发挥想象,进行合情合理的续编。也可为课本中某些文章进行续写,像《小桔灯》《故乡》都有很好的续写空间。还可利用作文课,把学生分组,各组写出开头,交换写过程与结局。

4.编故事

教师提供图片、实物、情节片段等,如一张白纸上一团云状乌黑,一把破损的扇子等,由学生产生想象,编创故事。

五、进行广泛的课外阅读

鲁迅先生说:“读书如蜜蜂采蜜,如果仅仅叮在一处,那所得非常有限。”因此要切实有效地培养想象力,必须把目光投向广阔的课外阅读世界。教师为学生列出读书单,充分利用课余时间,引领学生含英咀华,用心品味,不断增强对富含想象篇章的感性认识;精心揣摩作者联想、想象的技巧;做好摘录,多种形式交流,促进内化,形成能力。

篇5：隐形的翅膀作文600字

隐形的翅膀是一股力量。早上赖床的毛病让我失去了近两年的黄金时光，九上第一次月考的来临前的警钟敲响，我不得不强迫自己找办法改掉。晚上躺在床上我就用吓唬的语气告诉自己说，如果不早起用功读书，月考成绩肯定会烂的一塌糊涂，如果不早起用功读书，中考的门槛自己就跨不进去了……这股力量在我的脑海里反反复复。第二天，我竟然奇迹般的早早就睁开了眼，精力充沛的早读去了。

隐形的翅膀是理想，我曾经在竞选小学大队长演讲的时候胆怯的声音发颤，几次想不敢注视别人的目光，想扔下麦克风逃走。可就在想要退缩的刹那，我的翅膀起了作用，我做完了演讲。

我总认为自己的翅膀太大太沉，望着别人轻松的飞翔自己只有羡慕的份。我的翅膀并不是飞不起来，也不是不如别人的漂亮，更不是因为它很笨重，而是因为我不够自信，自己给自己施加的压力让我透不过气来。我要相信自己，给自己加油，该做的事情勇敢去做，自信的微笑就好。

我在写作文的时候，常常写出来的东西会乱七八糟，;理不清思绪，也不知道用什么样的素材写才好。我得多读书，多思考，留心观察身边的事物，然后把自己的感悟写下来。

篇6：隐形的翅膀作文600字

海伦・凯勒在一岁的时候，一场疾病夺去了她的听力和视力。后来，在莎莉文老师的帮助下，她克服了无法想象的困难，最终考入哈佛大学。在她以后的人生里，写下了《假给我三天光明》这本书。她以自己所学的知识和对生活的深深感悟去影响更多的人。

海伦・凯勒的大学生活是非常痛苦的。上课时，海伦・凯勒因为眼睛看不见，只能用盲文。有一次，因为老师还没有把她的书打成盲文，所以掉了好几节课。特别是几何，因为大都是图形，她因此遇到了无法想象的困难。但不管多大的困难最终都被她克服，她以优异的成绩考入哈佛大学。

《假如给我三天光明》就像一道智慧大门给了我优美的语言、生动的情节，震撼人心的感悟;它像涓涓的细流的生命源泉，激励我们的意志，净化我们的灵魂。让我们有更充沛的生命力去面对人生。

海伦・凯勒活了八十八岁，但她有八十九年都是在黑暗中度过的。假如有一天，你也失去了听力和视力，你会怎样?是崩溃?还是绝望?还是勇敢坚强地去面对生活!当然，我们要像海伦・凯勒一样选择后者。美国大作家马克・吐温曾说：“十九世纪出了两个伟大的人物，一个是拿破仑，一位是海伦・凯勒”，拿破仑想用武力征服世界，他失败了，海伦・凯勒用她的爱感动世界，她成功了。

篇7：隐形的翅膀作文600字

什么是隐形的翅膀?是夜晚妈妈轻轻给我盖上的被子，是我“沙沙”写作业时妈妈送来的牛奶，是每天早上摆在饭桌上的可口的饭菜……虽然她从不说有多爱我，但她的爱已经溶到一杯杯牛奶中，行动中……这就是我隐形的翅膀――母亲的爱。

曾记得，有一次我去阿里河参加足球比赛。那时我们踢得真的很菜，勉强踢完了“校长杯”。我没有什么信心，只因我们就训练了一个星期，怎么可能取得好的成绩呢?妈妈鼓励说：“还没开始比赛，你怎么就气馁呢?尽力而为就好。即使失败了，总结经验，下次再来呗!”听了妈妈的话，我鼓起了劲儿。到了比赛场上，我们都卯足了劲，拼尽一搏。虽然成绩并不是很好，但我们尽了自己的全力。我回到家，妈妈安慰说：“没关系的，铁杵都能磨成针，何况你们这么聪明，只要好好训练。下次的成绩一定不会差的!”像我这样的人不上学得睡到九点，即使上学起来的也不早。但那次不知是什么力量促使着我，使我每天早上5点准时起床去学校训练。并没有让妈妈叫醒我，也没有闹钟的“滴滴滴”声。功夫不负有心人，第二次“旗长杯”我们拿了全旗第一!

还记得，小升初期末考试前，我突然就不想学习了。我也不知道是什么原因，可能是因为我怕努力了没有好的结果吧。我就像那漂泊在大海上的小船，迷失了前进的方向。每天打不起精神来，不知道该从哪学起，也不知道该学些什么。妈妈比我还着急，给我买练习册，跟我交谈，让我放轻松。她劝慰我说：“这是考试焦虑症，没事，平时考试考的都挺好，没什么大事。妈妈相信你，你一定不会让妈妈失望的!”看着妈妈坚定的眼神，我感受到妈妈对我浓浓的爱。此时的我又好似漂泊在大海中的船，看到了灯塔发出强烈的光。于是我继续前进，鼓起劲向前冲，无论结果如何，我都愿放手一搏。至少我不会后悔。

篇8：描写隐形的翅膀作文600字

(一) 发现生活

生活是平凡的, 也是美丽的。如罗梭所说, 生活并不缺乏美, 而是缺乏发现。很多学生觉得生活总是一天天地重复, 没有什么值得写的题材。老师在平常和学生一起时, 应随时注意留心学生生活中有意义的题材, 并随时点拨, 让学生认识到, 生活中的一点一滴, 只要你用心去思考、观察, 用心去记录, 都是很好的作文题材。

当然, 生活是很宽泛的, 不加提示, 让学生去记录自己的生活, 那可能是一段流水账。所以, 我们要指导学生找到一个点, 去把点擦亮, 写细。回忆起一天, 什么是你印象最深刻的, 那就是一个亮点。让学生留心观察生活, 需要老师的熏陶, 也需要老师的点拨。而老师要寻找学生生活中的亮点, 就需要细心去读学生的内心世界。学生课堂内外的喜怒哀乐, 眼神话语都会给我们研究的灵感。什么时候学生最兴奋, 最异常, 眼睛最亮, 那就是该提示学生抓住的亮点。学生身上有教师永远读不完的经典, 永远不会穷尽的课题, 永远取之不尽用之不竭的动力。

(二) 学科整合

作文跟其他学科结合。如科学课程, 是那么地贴近学生的生活。科学老师经常布置学生进行各种观察、动手、养殖等活动。于是, 我们可以指导学生在科学实践中积累题材, 进行习作。如让学生观察蜗牛、养蚕、放孔明灯、做各种小实验……都可以激发起学生的写作兴趣。

科学课, 几人小组进行放“孔明灯”活动, 学生个个参与做灯, 放灯。最后, 有的成功, 有的失败, 真是几家欢乐几家愁。然后让他们写写自己的过程和感受, 谁会没有话呢。科学老师让学生种凤仙花, 于是, 个个回家买花盆、挖泥土、播种、浇水……天天回来张望着那一盆盆花盆, 盼望着黑黑的泥土有点小动静, 有一天, 冒出了三棵芽芽了, 学生能不激动吗?让他们写这些生活中的快乐, 学生当然会愿意。

这类科学小实验, 学生是科学实验的实践者, 他们以高度的热情投入科学实验, 自主地在课内外进行各种科学实验过程, 他们追求新奇、渴望求知, 与伙伴合作, 与他人沟通。在科学实验中他们会产生朦胧的科学的意识;在活动中他们会释放大胆的思想, 在研究中他们会体验到各种酸甜苦辣。经历了这些过程, 学生就有了鲜活的作文题材。

还有, 在低段的写话中, 可以采用先画图再看图写话的方式来激发学生作文的兴趣。让学生先画自己喜欢的画, 再用自己的语言把这幅画的意思写下来, 把作文和美术结合起来, 也是深受学生欢迎的。再是将音乐和作文联系起来, 让学生听音乐, 想象, 再可以把自己想象到的画面、想到的一切写下来……都是不错的学科整合尝试。

(三) 观察体验

给孩子充分地观察和体验, 只有经过充分的观察和体验, 只有经过充分的酝酿, 才能写出词真意切的好作文。大作家写一篇像样的文章有的还需要几年的体验、采风, 更何况

是我们的孩子呢!新教材都采取单元主题教学。一个单元, 阅读材料和作文题材是同一个主题。在作文方面来说, 等于是举四反一。老师在学生了解单元主题后, 马上让他们了解一下, 这一单元要写的作文的主题是哪一方面。然后学生心中有了方向, 就可以不断地观察、思考、记录点滴的资料, 也可以查找同题材的文章。这样一单元教学下来, 大概有一星期半的时间让学生充分地去观察、思考和记录, 再到作文课时, 学生有了充分的酝酿, 进入不吐不快的状态, 写起来就不会无话可说了。

如人教版六册第二单元的主题是“环境保护”, 这一主题的作文就需要学生真真切切地去实践, 去体验。于是, 在这一单元刚开始教学时, 就布置学生在周末好好去调查我们身边的环境状况。学生有的在父母的陪同下去考察葭芷泾的河道的变迁;有的到外沙化工厂去考察河水污染及空气污染情况;有的去老年公园, 也看到有人在湖里乱扔垃圾;有的在小区里看到有人乱倒垃圾, 看到小区的草坪上有一些废电池;有的在学校操场上看到夜间野狗窜进操场留下的粪便……回到学校, 同学们交流起这一切, 简直是群情激愤。也让我这做老师的大吃一惊, 没想到学生的触觉是那么地灵敏。然后布置学生去讨论, 采访, 查资料, 想想你可以为环境保护做点什么, 并督促学生行动起来。于是, 有的学生组织小组同学去小区扫垃圾, 有的开始集中处理家里的废电池, 有的开始进行废纸回收……所以当写起这一方面的作文时, 学生有了生活的铺垫和积累, 思路开阔, 题材各异, 写得情真意切。

整个酝酿过程也就是学生生活的积累过程, 让孩子始终处于一种积极的生活状态, 对孩子个人的成长也很有好处。酝酿过程大大丰富了学生的人生阅历和心灵世界。

二、作文后充分交流, 激发起学生再习作的兴趣

(一) 评价激励

学生的作文评价对于小学生而言是很重要的一步。批改有双重任务, 不光输出知识信息, 帮助孩子疏通行文, 指点布局的优劣, 还得输出情感信息和学生交流思想, 让每次批改成为师生心灵的交流, 锤炼字句熏陶情感的过程。作文的评价也影响到学生对作文的兴趣。我们平时主要让老师来评价, 老师的评价语言对学生的影响是非常深远的, 老师不要吝啬自己的好话。我们不能以成人的要求去看学生的作文, 应该蹲下身来倾听, 发现其中的亮点。每一篇作文都是学生的劳动成果, 也如同是学生的“孩子”。对于这份劳动成果, 老师一定要珍视。小学生毕竟还是孩子, 他们的很多价值观还是会受老师家长的潜移默化。当老师和家长以及同学都很珍视他的作文时, 他自然会对自己的作文珍视起来。我觉得此时的老师应该像二三岁孩子的父母, 当孩子跨出一步时, 我们为他喝彩。当孩子说出第一句话时, 尽管语言是那么地简单, 不过是简单的“妈妈、爸爸”, 可足以让我们欣喜若狂。所以, 当老师的也应该用这种心态去看待学生的习作, 无论简单, 或者粗糙, 蹲下身来倾听, 总有让人感动的地方。成功的感觉对激发一个人的兴趣的影响是非常深远的。

老师千万不要以为学生作文写好了, 我改了就万事大吉了。就如一个人辛辛苦苦把菜做好了, 是多么期待别人细细品尝他的菜啊!应该在每节作文课之后都有一个佳作赏析的环节, 在这一环节, 一起来品读写得特别出色的孩子的文章或片段。这篇文章, 这段话或这句话最精妙的地方在哪?把学生作文中的亮点细细地点评展示给所有的孩子听。一开始, 重在老师赏析, 渐渐地在潜移默化中, 学生的点评功夫就会长进起来。这种集体的交流对学生的习作水平的提高是很有帮助的。而有的文章需要交流的就不止是同学了, 范围可以扩得更大。

(二) 多元交流

也可以变教师一人批改为多渠道批改:学生自批自改, 同学互批互改, 家长评, 教师批改。多渠道批改主要不是为了减轻教师负担, 而是让习作与生活联系, 让批改成为提高学生改评能力的训练过程。让习作成为沟通师生、伙伴、家长的桥梁。习作批改点评, 不仅强化了写作知识的迁移, 也训练了学生的思维品质:思维的广阔性、灵活性和批判性。

学生互相评改时, 指导学生要会用两种眼光观察别人的作文, 第一是欣赏, 第二是批判。人有惰性, 容易包容自己, 否定他人。小学生要学会欣赏他人, 发现亮点。只有发现, 才可能吸取使自己更靓。欣赏他人不仅是一种水平, 更是一种善意, 一种人品。只有学会欣赏他人, 才可能有和伙伴合作的基础。第二要有锐气, 敢于发现自己、他人 (包括名人) 的不足, 只有这样, 才可能有创新, 有自信的个性化的习作。

(三) 充分展示

篇9：让歌词给作文装上一双隐形的翅膀

2009年高考，北京和浙江两省市不约而同地把高考作文命题的慧眼投向流行歌曲的歌词：北京市是要求以歌词“我有一双隐形的翅膀”为题进行命题作文，浙江省是要求以“绿叶对根的情谊”歌词为材料写作文。这鲜明地彰显出作文与歌词的紧密联系。其实，流行歌曲不仅同学们喜欢。同时也受到了专家学者的青睐，如罗大佑的《现象七十二变》赫然列在高教社新版《大学语文》的诗歌篇，周杰伦的《蜗牛》作为百首“爱国主义歌曲”之一被推荐给上海的中小学生，崔健的《一无所有》进入了高中的选修课，刘欢的《弯弯的月亮》进入粤教版的课本，2005年上海高考作文试题要求根据“《中学时代》《同桌的你》等流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活：幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地”这种文化生活现象作一番审视和辨析，并谈谈对你的成长正在形成怎样的影响，写一篇作文。

新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在新课程标准背景下，如果能把扎根于现实生活的流行歌歌词开发为作文教学资源，形成资源多元化，在教师的正确引导下，学生自主性能得到更好的发挥，师生、生生之间的互补，教师再进行整体性的整合。能促使作文水平存在着差异的学生建构个性化的作文体系。这样既能为中学作文教学开发新的教学资源，拓宽教学资源渠道，又能丰富学生的写作素材，改变学生因“无米”而难成“炊”的作文窘况。那么，流行歌曲歌词又能给中学作文教学带来怎样的积极影响呢?

一利用流行歌曲歌词。深化学生对作文的情感

毋庸置疑，流行歌曲是深受少男少女们喜爱的一种文化载体，其歌词所承载的广泛、大量的文化信息，通过音乐的节奏，深深地滋润着人们的心田，触动着敏感的灵魂。《语文教育人文论》一书在谈及作文要回归生活时指出：“立人的写作教学，要把学生的目光从书本中引向生活，即引向学校生活，家庭生活，自然生活，社会生活。引导学生热爱生活，关注生活；善于观察，做生活的有心人；善于思考，做生活的主人。”那么，在遵循作文教学规律的前提下，把流行歌歌词“拿来”，让它与作文教学建立联系，是作文回归生活的要求。

(一)激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的内驱力和催化剂。在中学作文教学中，利用流行歌曲涌动着的青春浪漫的活力，追随少男少女的感觉步伐，让流行歌歌词这一时代的“活水”激发学生的亢奋情感，将学生的情绪反应唤醒到最佳状态，从而“诱发”学生的写作冲动与激情。从而在“爱屋及乌”式的移情效应中，学生逐步形成写作兴奋状态，忘情地投入到写作当中。如学生在吟唱品味《感恩的心》《长大后我就成了你》等歌曲时，情绪高昂，心中的情感波澜被掀起。学生会从表象的感悟进入到理性的思考，自觉地从更高的层次上审视歌词带给人们的启迪。去感悟歌词的情愫，心中涌动出不吐不快的写作欲望和写作情感。

(二)提高学生感悟生活的能力

由于中学生的经历少，阅历浅，感悟生活的敏锐程度不够，其对生活的感受往往带有情绪的表层化，认识的肤浅化，思维的点滴化，很难很好地从多角度对社会和人生进行感受和思考，因而难以写出动人的好文章。所以作文教学中要培养学生提炼生活内蕴的本领，深化学生领悟生活的能力，在作文中表达真情实感。优秀流行歌歌词大都是生活的再现和提炼，凝聚着创作者对生活深入的品味和思考的结晶，闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着意蕴丰厚的人生意识。学生可以从《爱拼才会赢》中认识到“要善于掌握‘三分天注定的机遇，更要自我努力创造发展的机遇；机遇不是等来的，而是通过拼搏争取得到的，进而得出‘只有拼搏奋斗才会成功的人生感悟。”

(三)优化学生的内在情感

当前中学生作文普遍存在着重“理”轻“情”的问题。优秀流行歌歌词大都是高尚情感涌动的产物，融注了优美感人、积极向上、催人奋发的真切情感，流淌着深邃的思想热流，扣人心弦。比如，学生从《懂你》《一封家书》所表达的儿女一分孝心与感恩之心中反思“我们自己有多少人心中常牵挂父母，能知道并记住父母的生日或其他一些重要的日子呢?又有多少时候细心关注过父母的生活艰辛和为自己的付出呢?”这样既能激发学生的情感，又能引导学生满腔热情和怀抱责任感地去观察周围的生活，去体察周围的事物，从而达到优化学生的内在情感的目的。

二巧借流行歌曲歌词，扮靓文章内容

流行歌曲歌词不仅能深化学生对作文的情感，而且以其构思精巧、结构严谨、韵律整齐、语言凝练、流传性广的特点，可直接作为作文的构成材料和手法借鉴。

(一)借歌词扮靓“善睐的明眸”文章的标题是文章的眼睛，通过它。我们可以窥见文章的灵魂。近年来，随着作文考试的改革，话题作文、材料作文以其开放性越来越受到命题者的青睐，而自拟题目的能力也是其考查范围之一。现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词句非常优美，借用它们作为文章的标题或题记，既显得活泼风趣，又容易把读者或阅卷老师带人文章所创设的情境，让阅卷老师眼前一亮。

如2003年高考全国卷以“感情亲疏和对事物的认知”为话题。有同学以“飞越迷雾”(周华健)“借我一双慧眼”(那英)为标题，文章写飞越感情的迷雾，用一双慧眼把事物看个清清楚楚明明白白。2001年高考全国卷以“诚信”为话题，就有“我的眼里只有你”(景冈山)、“没有了你。世界寸步难行”(孙楠)、“生命因你而精彩”(孙楠)、“你在我眼中是最美”(羽泉)、“一路上有你”(张学友)“不能没有你”(那英)等诸多漂亮的命题，阅卷老师一眼就能看出所写的是“诚信”的作用和意义。

(二)开头或结尾引用歌词创设独特情境

元朝乔梦符说：“作乐府亦有法：风头，猪肚，豹尾，六字是也。”好的开头，犹如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，过目不忘。结尾收束全文，要简约有力，令人回味。歌词用作精美的开头。往往能引起读者的深思，或奠定全文的感情基调，用在文章结尾卒章显志，常常会使之成为点睛之笔。

如2005年四川卷以“忘记与铭记”为话题，有人用“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”(《三国演义》片头曲)论述忘记是非成败、功名利禄。有人用“超越梦想一起飞，让我们真心面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。”(汪正正《超越梦想》)

以“拼搏”“自强不息”为话题，“三分天注定，七分靠打拼，爱

拼才会赢。”(《爱拼才会赢》)“心若在，梦就在，人间自有真爱。看成功，人生豪迈，从头再来。”(刘欢《从头再来》)文章以歌词结束，给人有益的启示，有力突现升华文章的主旨，产生回肠荡气、三日绕梁之效。

(三)借歌词让语言“华采满天飞”

“言之无文，行而不远。”引用或化用一些经典歌词可使你的作文语言生动活泼，魅力深厚。如：2004年高考北京卷以“宽容”为话题，有人引用王子鸣《佟天里也有阳光》里的歌词行文：“春天风光美好，花开分外妖娆，多少恩恩怨怨随风忘掉；冬天雪花飘飘，银装素裹美妙。再大风雪也有阳光照耀。放声地笑一回，大胆哭一场，抬头望一望一片灿烂的阳光，该遗忘的总遗忘，该原谅的就原谅，所有烦恼都不要放心上，……可知平平常常的退一步，天高地宽广。”这段引文非常切合文章主旨，且句式整齐，对比鲜明，写景形象。

以“张扬个性”“自信”为话题作文，有人引用《想唱就唱》的歌词：“想唱就唱，要唱得响亮。就算没有人为我鼓掌，至少我还能够勇敢地自我欣赏。想唱就唱，要唱得漂亮，就算这舞台多么空旷，总有一天能看到挥舞的荧光棒。”这段引文为我们塑造了一个个性张扬乐观自信的年轻人的形象。

(四)借鉴歌词表现手法，让作文行文摇曳生姿

歌词作为一种文学形式，其表现手法纷繁复杂。在此仅采撷几种特殊的手法：

1学习歌词的大量修辞手法

歌词里大量广泛地采用比喻、比拟、排比、借代、对偶、顶真、反复、拈连等修辞手法，通过歌词载体让这些修辞在作文训练中得以运用和强化，促进学生写作语言运用手法的多样化，从而能达到提高学生驾驭语言的能力。

如“想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛”(《父亲》)，使用了对偶和拈连的手法。再如“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里”(《甜蜜蜜》)，运用了比拟的手法。

2学习白描或工笔凸显细节的手法

如“晚风轻拂着澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林醉斜阳，只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上一遍遍回想，也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半。”(《外婆的澎湖湾》)这样的细节描写较之于“我思念我的外婆”要来得更形象生动、更让人感怀，多想想这样的歌词，对医治“学生腔”是大有裨益的。

三，结语

把流行歌词引入作文，会拓展我们的社会生活视野和话语空间，对激发学生的学习兴趣，塑造作文个性、积累作文素材等方面将起到不可估量的作用，同时会促进课内与课外的有效衔接，使写作题材合上生活的节拍，使作文内容生活化。在轻松愉快的作文教学环境下，让学生在涌动的感情旋律中，快乐地作文；给作文教学安上一双“隐形的翅膀”，飞向人性化、多元化的发展之路。

篇10：隐形的翅膀作文600字

我就是这样，一个女孩。我害怕，我恐慌，我怕让人接触到我的内心，让别人发现，我的孤独与寂寞，好像那样，就会给我一个同情的目光。我不要，不要。我抗拒，我反抗，我不，参加任何集体活动;我不，交任何一个朋友;我不，与他人聊聊自己的内心。

我成了孤家寡人――这是必然。

成了班上的一道特殊风景，仿佛我是一个幽灵。我逃避着，躲在教师的角落里，逃避，同学们的目光。他们会向我投来一个莫名的，让我不知其中味的目光。或许有些是善意的，但我将它们通通视为敌视。

我是不是很悲哀?

一晚，一个偶遇，一个梦境，我在天空中翱翔，我在云朵之间穿越，我感到心中的铁锁裂开了一条缝。我在脑海中构思，像电视里的主人公，背上长出了一堆洁白的，美丽的翅膀。我沉浸在自己的幻想中，却发现背上空空如也，没有想象中的那样――一对翅膀!我再次陷入彷徨，这时，我听到一道声音，一道来自心灵深处的声音，它亲切极了，好像阳光一样，暖暖的――孩子，你的背上有一对翅膀，一对隐形的翅膀。隐形的，翅膀?

一夜的探索，我忽然笑了，久违的笑容。

“小梦，你怎么在一夜之间忽然变了?”朋友问我。

“怎么了?”我隐瞒。

“好像，比过去要阳光多了。”朋友诺有所思。

我抿嘴一笑。

难道我会告诉你们，我的秘密?

初一:胡雨开心

篇11：隐形的翅膀作文600字

隐形的翅膀也许，每个人都同样做着以个同样的梦――拥有一双展翅飞翔的翅膀。但，人非仙也，梦幻之事，不易一步登天也。欲速则不达，预现美梦成真矣，方要途径三部曲! 每一次都在…… “徘徊”孤单中坚强初二那年，我随父母来到城里，并找到了我现在的学校。从那时开始，我便生处徘徊孤单之中。初来乍到的小生我没有朋友的鼎力相助，没有要好同学的相伴，感到非常的无助与莫大的伤痛。导致同时的我，心有力而不足啊! 本满载信心的我，想在这片小小的天地中一施谋略，大展宏图。但却因进入新环境而缄默少言，徘徊不定，自从遇到善良正直的他，我才变得自信，变得坚强。每一次就算…… “伤心”也不算累过初中的生活，夹岸中求生，作业、上课与考试，三座大山反复出现，翻越时还需艰苦。长期的跋山涉水，稍不留神血痕满面，“受伤”接种而致。但我还是要坚强，笑对人生，将人生视为一场戏，“夹岸”中的我们如能摆脱困境必定能成就大业。我知道――我一直有双隐形的翅膀…… 带我飞，飞过绝望人生一切皆苦，而苦的根源在于人有欲望。人们说，欲望是骄傲的，是难以实现的。但从生活的经验告诉我们：艰苦卓越塑造美丽人生，因为我们有双“隐形的翅膀”。它会带我们飞，飞过痛苦的绝望，飞向美满的未来。

第7篇

篇12：隐形的翅膀作文600字

我时常在粉红的回忆中发呆，海鸥、雄鹰、黄鹂、白鸽……。它们的翅膀如果真是上帝给予的，那么人不是生物界中最优秀、最具智慧的吗?人类为什么没有翅膀?为什么我们不能像它们一样无忧无虑地翱翔于广阔的天空中，在上面玩凉凉的云，在上面嬉戏呢?谁能给予我一双隐形的翅膀?

在蝶的眼中，花是天使;在鱼的眼中，海洋是天使;在鸟的眼中，森林是天使;在骏马的眼中，广阔的草原是天使。那么在人的眼中，什么是天使?但我想人的处境不同，在他们的眼中，天使应该是不一样的吧!对于残疾人来说，自由应该是天使;对于贫穷来说，富有是天使;对于乐学善思的人来说，成就是天使;对于一对爱情坎坷的情侣来说，幸福是天使;然而对于我来说，隐形的翅膀就是我的天使。

我天使的天使，也就是我的上帝。他为什么不能给予我一双翅膀?我若有了一双翅膀，我能展翅飞翔，带着我的黄金梦一起飞，我要去寻找属于我自己的天地，像蒲公英一样随风飘远，想在哪里安家就在哪里落脚，想在哪里发芽就在哪里扎根，那时，我的视线随着条条细流移动，水流出窗外，汇成小溪，滋润我的心田。

篇13：描写隐形的翅膀作文600字

关键词：中职作文,流行歌曲,激发兴趣,确定立意,传授技巧

歌曲,在中国文化史上源远流长,历史悠久。无论是《诗经》中的国风,还是当今社会的流行歌曲,均以丰富的词文、动感的韵律打动了不少文人的心灵。从他们的诗文中我们不难看出流行歌曲对其创作的影响力。中职学生作为一批特殊的学生群体, 也在耳濡目染中受到熏陶,得到感染。

一、中职学生及其写作特点

中职生普遍存在文化知识薄弱的情况,还有相当一部分学困生,加之社会上的错误舆论导致中职生在心理上产生自卑感,学习上得过且过,缺乏上进心。再加上他们本身基础知识薄弱,知识贫乏,造成一些中职生连基本的诗词都难以背全,甚至基本的语文常识都很陌生,写起作文来就如同无水之源,无从下手。因此一提及作文,教师头疼,学生为难。

二、激发中职生的写作兴趣

正如上述所言,写作对一些中职学生来说的确有些难度,但并非无路可寻。如果教师能点燃学生的创作热情,激发学生的写作兴趣,就能让学生走出写作困境,从而容易写作、乐于写作。其中的方法很多,例如加强学生基本功的训练,培养学生正确的词语书写;通过广泛阅读、收集,扩大学生的知识量;创设写作情境,激发学生的写作兴趣,等等。据调查,中职学生写作难多半是因为不知道写什么,不知道怎么写。俗话说,“读书破万卷书,下笔如有神。”只有广泛阅读才能给学生的写作提供丰富的素材, 才能改变学生写作素材匮乏,内容单一的现状。“阅读”除了阅读纸质书籍外,大量的诗词或鲜活的歌词,也是打开学生思维的另一种途径。当今乐坛里,出现了不少脍炙人口的歌曲:《我是一只小小鸟》《飞得更高》《放飞梦想》,这些高亢的励志歌曲对于培养学生形成自我激励、直面人生挫折的人生观意义非凡。现如今, 几乎每一个学生都有一首代表自身心迹的歌:《存在》代表学生生活困境的茫然不知所措;《常回家看看》是久在他乡的学子对家人的无限思念;《隐形的翅膀》则是学生面对挫折、失败时的勇敢和勇气。这些精彩的歌词、动人的旋律在不断的传唱中引起了学生的共鸣, 激发内心情感的抒发,学生通过笔尖流于纸上,便形成了一篇篇美文。试想,如果学生有话说,愿意说,学生又怎会拒绝写作呢。因此,从某种程度上说,流行歌曲对于激发中职学生的写作兴趣功不可没。

三、流行歌曲对中职生写作的作用

当代流行歌曲,尤其励志歌曲,对中职学生的写作创作有着不可估量的作用,或激发学生的写作热情,确定正确立意;或引用歌词,令文章增色。

(一)激发热情,确定立意

在中职学生的创作中,不乏看到这样夺人眼球的句子:“他说风雨中,这点痛算什么,擦干泪,不要问,至少我们还有梦。” (《谈挫折》)“朋友一生一起走,那些日子不再有。”(《朋友》)。也会看到这样醒目的作文题:《同桌的你》《听妈妈的话》。足见流行歌曲对中职学生创作的影响之深。中职生虽然基础知识差,但思维敏捷,对新事物接受能力强,且追求时尚。恰好这点与当今社会的时尚相吻合。他们在追求新颖事物的过程中,对流行歌曲也产生了兴趣,并深受影响。张韶涵《隐形的翅膀》传唱至今,歌词中“我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望。”正好契合了学生学习生涯的现状:学习之路漫漫,却只有“吾将上下而求索”。当绝望的心情涌上心头,歌词中的语言无疑激发了学生奋发拼搏的勇气,激励了学生的好胜心和求知欲。伴着这种心态进入文学创作,无论内容是否精彩,但至少立意是正确的,是积极向上的。

(二)引用歌词,令文章增色

中职学生写作难就难在没材料,没精彩的语句。而要想在短时间内提高写作水平又不太可能。因此,适当的引用歌词对中职学生而言便是丰富文章的方法。在他们的文章中,零零碎碎可以看到这样的句子。引用《一千零一个愿望》:幸福就像盒子里的巧克力糖,什么滋味充满想象。引用《当你》:如果有一天,我回到从前,回到原始的我,我是否会与众不同;如果有一天,我离你遥远,不再调皮捣蛋,你是否会发现我已经变得可爱。这些歌词的引用无疑让文章的语句鲜活不少,内容也更具生动性。

综上所述,流行歌曲无论在文章的立意,还是在内容增色上,都对中职写作起着很大的作用。将学生引入流行歌曲的世界,不仅可以拓宽学生的写作思路,丰满学生的写作素材,更能激发学生的写作兴趣。这样一举三得的事,我们又怎能拒绝呢! 在今后的写作中,但愿每一位学生都能插上一对“隐形的翅膀”, 在创作的海洋里游荡,直至到达收获的彼岸,将写作由一件哀事变为趣事。

参考文献

[1]钟洁.流行歌曲走进作文教学的方法探究[J].文学教育(上),2015(1):89.

[2]刁延江.歌曲与作文[J].学周刊,2015(23):43.

篇14：描写隐形的翅膀作文600字

我曾是一个人。我生活在“致美之尽头”年代。

“教授”们就是这么称呼我们现在所在的年代的，意思是它是历史的美丽尽头，尽善尽美，再也不可能有改进的必要。看上去真是这样，我们的城市壮丽无比，一幢幢摩天大楼闪烁着宝石的光泽，直蔓延到冰川的边缘，而人们的脸上总是洋溢着无限的快乐。不过张一蛋说，敲教授们的蛋吧，别忘了，他们是非法统治者，他们的能耐就是撒谎。他说这是一个由教授们掌控的“制造”年代，两百年来，他们强化了专制的技术力量，对人们的控制无远弗届。

“人们感觉到的那些快乐都是制造出来的。一切都被控制了，除了我们这些天窗清洗工，”他说，“这得感谢鲁班，他在很久以前的发明其实真的挺有用，让我们拥有了隐形的翅膀。”

自从2287年教授们宣布历史终结以来，又过了70多年。这些年来地球被一个“天窗系统”封闭了起来。其实没有什么天窗，只是有一个高出平流层的卫星网络，它们的任务就是阻止一切不被允许的出和入。最初这只是一个垄断物流的手段，比如说，教授们自己打开“天窗”，钶就被源源不断地运送进来，我们手里的钶就变得一文不值，可是当我们想把鳕鱼卖到月球上的城镇上时，“天窗”就关闭了，我们在那儿的亲属们就要用更多的钶来交换教授们专卖的鳕鱼。

这都是张一蛋使用了隐形的翅膀之后才获知的，以前我们一直以为天窗的功用是保护我们的最大利益。

这是事实：曾有一度，地球是一个国家，月球是另一个。“天窗”是地球建立的，教授们说这是因为封闭对它有好处，它的资源更多。

通过每天傍晚的“愉快时间”，也就是教化我们的新闻发布时间，我们了解到月球在很久以前就已经叛乱。不过最终我们发现，那都是历史了。

月球上的国家已经被消灭。我们的太空技术已足以探明1/4的宇宙，教授们是这部分宇宙的惟一统治者。没有人知道教授们是谁，确定无疑的只是，他们已经做到了逻辑的极限，消除了全部挑战。

除了我们。我们有隐形的翅膀。“别忘了这一点。”张一蛋总是这么说。“别忘了。”我也总是这么告诉他。可是我们使用这翅膀干什么呢？想达到什么呢？我们根本就不知道，直到昨天。

始终有一个秘密说法在流传，它非常令人费解，说真正邪恶的是我们的领袖，也就是教授们，他们攫取了最大的权力并取得最大的利润。“天窗”是他们的手段，真正目的是限制“自由”。

我们不理解什么是“自由”。这就像“啦滴嗒，砰砰”一样让人难以领会其意。我们的词典里没有这个词，我们的思想也理解不了它。什么是自由呢？我完全不能猜测，尽管我已经在这个星球上生活了很久。我们没有与之匹配的思维。这还不如说南十字星的语言那么容易呢。

不过从第一次听到它的时候，我们就着迷了。自由。自由。“从上下文看，它好像是某种特别令人神往的东西。”我说。“没错。”张一蛋回答说，“它是我们没有的东西。是我们本来该有的东西。”

有一天我忘了这个词。我意识到这是教授们的教化系统在起作用。我说什么也想不起来了。他们又一次消灭了它。于是去问张一蛋。可是他也在教化系统的作用之下。“啦滴嗒，砰砰!”最后他说，“不管它是什么，我就这么叫它！”

重要的不是它是什么，而是这个世界上有某些值得追求的东西我们没有但我们该有。这就是为什么昨天早上，我乘坐太空梭修理那些太阳能板的时候，看到了人体被激光束击碎之后留在平流层以上的一朵小小的淡灰色烟雾。就像张一蛋很久以前就跟我约定的那样，方位是天窗第18000方格。

我凝视着这朵由张一蛋变成的小灰云。我知道这是他。他一直计划在这里逃脱。差不多我每天都会到这个方格来查看一下。如今我看到了结果。这就是叛逃的下场，就像我以前想象过的那样。

“天窗只会攻击金属太空梭，不会攻击人体，因为他们想象不到一个人单凭肉体和氧气袋就来突破它，”他曾经说，“我们不坐任何太空梭，我们有隐形的翅膀。这可是今年最IN的装备。”

也许是这样。隐形翅膀，基因技术和隐形技术的新成果，核动力，最高可达5倍音速，完全不被雷达发觉。可是，谁也不能忽视另外一点：天窗是所有时代的最IN的装备。“致美之尽头”的产物。

可是我还是来了。我不知道这是为了什么。也许是为了张一蛋，或者说，我只是不愿意留在致美的尽头。

我迈出太空梭。

我只需要用它向上飞行一小段，大约5公里，就可以穿越天窗，到达未知的世界。我不知道那里有什么，就像哥伦布完全不知道海水穷尽处有什么。我试着展开翅膀，发现它有两米长。这是我第一次使用翅膀。我看着脚下的云朵丛生的世界，感到深深的恐惧。我从来没这么怕过，我想如果怕的时间够长的话甚至会抖若筛糠。可是我忍不住要这么做。

你知道，忍不住。就像你在16岁的时候，有一天晚上，你突然想到你会获得爱，获得温柔美丽的一切。你不知道那是不是真的，但是你就是忍不住那么想。你忍不住闭上眼睛去追寻梦幻。

我闭上了眼睛。快啊，飞。红光会来吗？也许不会？我能听到的只是自己的心脏猛烈跳动。

啦滴嗒，砰砰。

关于高考作文，李海鹏想说的是……

应该承载考察学生们文字表达能力的任务，不应该强加除此之外的任何功能，比如政治教化等等。

关于这篇作文的写作感受……

比过去难多了。

我接受的是标准的命题作文教育，而且以议论文为主。我很擅长写这类八股，但我觉得它很糟糕。我写这么一篇，算是对过去的反叛。

其实我觉得现在倡导的学生的个性写作也是过犹不及，问题多多。写文章最重要的是我手写我心，哪怕在文学大师的层面上也是如此，可是过去的教育和现在的教育都没能让学生们做到这一点，所以说作文教育的问题在作文教育之外。

关于高考作文的记忆……

参加高考是在1991年.题目忘了，要是有让人印象深刻的题目就怪了。★

篇15：关于隐形的翅膀话题作文600字

——题记

成长，是最艰难美好的事情。这是我听到的关于成长最令我满意的概括。成长犹如破茧出蝶一般，经历一番痛苦的挣扎，重获最美的新生。

曾经的我却是一个害怕成长的孩子，习惯了躲在妈妈身后让妈妈承受所有的痛苦，习惯了被爸爸疼着爱着不知道孤独是什么滋味，习惯了朋友们围绕在身边照顾我。可是，无论谁都不能像童话里的那个永远也长不大的孩子一样，永远被别人疼被别人照顾而不知道去关心别人。看到过温室里的花朵在春风里枯萎，听到过笼中的鸟儿在树林中饿死;那梦想着一帆风顺的少年经历着苦难，那唱着“不想长大”的孩子渐渐成熟--时间在一点一点的积累，我发现拒绝成长其实是一件非常不负责任的事情。永远做个小孩子如同只懂索取不懂付出的人一样自私得可怕。

每个人都要学会承受，每个人都必须学会成长。

成长的道路是坎坷的，每个人的生活也都会有些不尽如人意的地方。我们可能会遇到灿烂的阳光，也可能遇到泥泞的沼泽，可是我们必须学会一个人坚强，学会凭借自己的力量去克服接连出现的困难。贝多芬遭遇了命运的戏弄，失聪的现实似乎宣判他的音乐创作走到了终点，但他却用双手扼住了命运的咽喉，演奏出激越的生命春天。上帝给予海伦·凯勒太多的磨难，它却将困难锻造成一把不屈的利剑。有时候，我们可能会在最深的绝望里遇见最美丽的惊喜，因为我们都有一双隐形的翅膀，我们将借助这对翅膀完成生命完美的飞行。

篇16：关于隐形的翅膀600字话题作文

雨停了，一颗颗小水珠顺着杰的头发滑落下来。路边的小水坑里积满了雨水，在阳光的照耀下闪闪发光。连路边的树木和小草在雨水的洗礼之后也显得更加精神了，青翠欲滴，空气也格外清新。抬头仰望天空，天是那样的湛蓝，云是那样的洁白。一切都是如此美好，然而却无法高兴起来。忽然一只鸟儿划过天空，打破了杰的沉寂，他仔细的看着鸟儿，看着它那双矫健的双膀，他渴望自己也有一双翅膀，可以一飞冲天。

今天是公布考试成绩的日子，他没有取得好成绩，他感到很沮丧。他不敢回家，他怕，怕见到父母那期望的目光;他怕，怕看到父母那失望的眼神。

杰原本是一个差生，已经对学习失去了信心，可后来在父母、老师的鼓励之下又重新鼓足了干劲，张起了船帆，迎着风浪继续前进。然而风太大，船帆又布满破洞，无法向前。杰很苦恼。此时的他真的很想拥有一双翅膀，去搏击天空，飞向成功的彼岸，然而愿望是那样的缈茫。

为了不让老师、父母失望，杰决定继续努力，勇往直前。后来在一番努力之后，杰的学习成绩提高了，在前不久的一次考试中居然进入了班级前十名。

杰又一次在雨中驰骋着，仍旧听着那首他喜欢的歌曲《隐形的翅膀》：“我知道我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望”此时的杰心情舒畅，好像自己真的拥有了一双翅膀，带着他在空中自由飞翔，带着他飞过了绝望，带着他飞到了希望的山岗。