“隐形的翅膀”作文400字

2024-04-17

“隐形的翅膀”作文400字（精选18篇）

篇1：“隐形的翅膀”作文400字

终于迎来了一个美好的周末，洗漱过后，我便坐在摇椅上静静地看书，温暖而柔和的阳光丝丝缕缕的洒落在我的身上，书就好似一双“隐形的翅膀”带我飞向另一个世界。

拿起《爱丽丝漫游奇境记》这本书，我便一页、一页的看了起来，读到“我掉进兔子洞”时，我开始为爱丽丝担心，我好像长出了一双隐形的翅膀，飞进了那个兔子洞，我和爱丽丝的心里都有一丝害怕，在这个无声的鬼地方，谁又会有办法救我们出去呢?我真的见不到自己的父母了吗?我与爱丽丝在这个洞里嚎啕大哭……

我觉得自己就是爱丽丝，就连吃饭睡觉都在一起，清晨，窗外的鸟语花香对我没有一丝一毫的吸引力，楼下孩子们的欢笑声、打闹声对我无任何干扰，就连买早点的妈妈的敲门声都没有听见，这一天我都沉醉在这本书里 ……

除了读这本书，我还读《十万个为什么》，解除我心里的疑惑，杨红樱的《淘气包马小跳》，让我的心灵得到放松和快乐，《爱读写》丰富了我的语言表达能力……

篇2：“隐形的翅膀”作文400字

两年前，我读二年级，当时，我们正在学“小数点?这单元，“小数点?不是我的强项，所以我考出来的成绩极不理想。妈妈对我说;“别灰心，利用暑假的时间补一补，成绩并不代表一个人，而是代表你把这些知识学到手了没有。”妈妈的这句话让我受到了极大的鼓舞，我下决心一定要在暑假把功课补上去。暑假开始了，在别人还在草坪上尽情的奔跑玩耍的时候，我却在家里补功课，妈妈也没闲着，有空就帮我讲解着我不清楚的地方。有时我累了，想出去玩玩，但我想起了那首歌，它使我又充满了信心，疲惫顿时消失无影无踪，我又埋头遨游于知识的海洋中…… 后来，妈妈出了一张综合试卷，我满怀信心地做起来，我特别小心，一点儿都不马虎。功夫不负有心人，经妈妈检查，我得到一个大大的100分!我高兴地跳起来，因为“小数点?这单元我总算过关了! 是呀，只要努力，一定会成功!那双“隐形的翅膀”就是妈妈呀!

第3篇

篇3：让歌词给作文装上一双隐形的翅膀

新课程标准指出, 语文是实践性很强的课程, 又是母语教育课程, 学习资源和实践机会无处不在, 无时不有。在新课程标准背景下, 如果能把扎根于现实生活的流行歌歌词开发为作文教学资源, 形成资源多元化, 在教师的正确引导下, 学生自主性能得到更好的发挥, 师生、生生之间的互补, 教师再进行整体性的整合, 能促使作文水平存在着差异的学生建构个性化的作文体系。这样既能为中学作文教学开发新的教学资源, 拓宽教学资源渠道, 又能丰富学生的写作素材, 改变学生因“无米”而难成“炊”的作文窘况。那么, 流行歌曲歌词又能给中学作文教学带来怎样的积极影响呢?

一.利用流行歌曲歌词, 深化学生对作文的情感。

毋庸置疑, 流行歌曲是深受少男少女们喜爱的一种文化载体, 其歌词所承载的广泛、大量的文化信息, 通过音乐的节奏, 深深地滋润着人们的心田, 触动着敏感的灵魂。《语文教育人文论》一书在谈及作文要回归生活时指出:“立人的写作教学, 要把学生的目光从书本中引向生活, 即引向学校生活, 家庭生活, 自然生活, 社会生活。引导学生热爱生活, 关注生活;善于观察, 做生活的有心人;善于思考, 做生活的主人。”那么, 在遵循作文教学规律的前提下, 把流行歌歌词“拿来”, 让它与作文教学建立联系, 是作文回归生活的要求。

(一) 激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师, 也是学习的内驱力和催化剂。在中学作文教学中, 利用流行歌曲涌动着的青春浪漫的活力, 追随少男少女的感觉步伐, 让流行歌歌词这一时代的“活水”激发学生的亢奋情感, 将学生的情绪反应唤醒到最佳状态, 从而“诱发”学生的写作冲动与激情。从而在“爱屋及乌”式的移情效应中, 学生逐步形成写作兴奋状态, 忘情地投入到写作当中。如学生在吟唱品味《感恩的心》《长大后我就成了你》等歌曲时, 情绪高昂, 心中的情感波澜被掀起, 学生会从表象的感悟进入到理性的思考, 自觉地从更高的层次上审视歌词带给人们的启迪, 去感悟歌词的情愫, 心中涌动出不吐不快的写作欲望和写作情感。

(二) 提高学生感悟生活的能力

由于中学生的经历少, 阅历浅, 感悟生活的敏锐程度不够, 其对生活的感受往往带有情绪的表层化, 认识的肤浅化, 思维的点滴化, 很难很好地从多角度对社会和人生进行感受和思考, 因而难以写出动人的好文章。所以作文教学中要培养学生提炼生活内蕴的本领, 深化学生领悟生活的能力, 在作文中表达真情实感。优秀流行歌歌词大都是生活的再现和提炼, 凝聚着创作者对生活深入的品味和思考的结晶, 闪耀着生活真谛的哲理性光辉, 流淌着意蕴丰厚的人生意识。学生可以从《爱拼才会赢》中认识到“要善于掌握‘三分天注定’的机遇, 更要自我努力创造发展的机遇;机遇不是等来的, 而是通过拼搏争取得到的, 进而得出‘只有拼搏奋斗才会成功’的人生感悟。”

(三) 优化学生的内在情感

当前中学生作文普遍存在着重“理”轻“情”的问题。优秀流行歌歌词大都是高尚情感涌动的产物, 融注了优美感人、积极向上、催人奋发的真切情感, 流淌着深邃的思想热流, 扣人心弦。比如, 学生从《懂你》《一封家书》所表达的儿女一分孝心与感恩之心中反思“我们自己有多少人心中常牵挂父母, 能知道并记住父母的生日或其他一些重要的日子呢?又有多少时候细心关注过父母的生活艰辛和为自己的付出呢?”这样既能激发学生的情感, 又能引导学生满腔热情和怀抱责任感地去观察周围的生活, 去体察周围的事物, 从而达到优化学生的内在情感的目的。

二.巧借流行歌曲歌词, 扮靓文章内容。

流行歌曲歌词不仅能深化学生对作文的情感, 而且以其构思精巧、结构严谨、韵律整齐、语言凝练、流传性广的特点, 可直接作为作文的构成材料和手法借鉴。

(一) 借歌词扮靓“善睐的明眸”

文章的标题是文章的眼睛, 通过它, 我们可以窥见文章的灵魂。近年来, 随着作文考试的改革, 话题作文、材料作文以其开放性越来越受到命题者的青睐, 而自拟题目的能力也是其考查范围之一。现在的流行音乐中, 不少歌曲的歌名、歌词句非常优美, 借用它们作为文章的标题或题记, 既显得活泼风趣, 又容易把读者或阅卷老师带入文章所创设的情境, 让阅卷老师眼前一亮。

如2003年高考全国卷以“感情亲疏和对事物的认知”为话题, 有同学以“飞越迷雾” (周华健) “借我一双慧眼” (那英) 为标题, 文章写飞越感情的迷雾, 用一双慧眼把事物看个清清楚楚明明白白。2001年高考全国卷以“诚信”为话题, 就有“我的眼里只有你” (景冈山) 、“没有了你, 世界寸步难行” (孙楠) 、“生命因你而精彩” (孙楠) 、“你在我眼中是最美” (羽泉) 、“一路上有你” (张学友) “不能没有你” (那英) 等诸多漂亮的命题, 阅卷老师一眼就能看出所写的是“诚信”的作用和意义。

(二) 开头或结尾引用歌词创设独特情境

元朝乔梦符说:“作乐府亦有法:凤头, 猪肚, 豹尾, 六字是也。”好的的开头, 犹如春云初展, 鲜花含露, 叫人一见钟情, 过目不忘。结尾收束全文, 要简约有力, 令人回味。歌词用作精美的开头, 往往能引起读者的深思, 或奠定全文的感情基调, 用在文章结尾卒章显志, 常常会使之成为点睛之笔。

如2005年四川卷以“忘记与铭记”为话题, 有人用“滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。是非成败转头空, 青山依旧在, 几度夕阳红。” (《三国演义》片头曲) 论述忘记是非成败、功名利禄。有人用“超越梦想一起飞, 让我们真心面对, 让生命回味这一刻, 让岁月铭记这一回。” (汪正正《超越梦想》)

以“拼搏”“自强不息”为话题, “三分天注定, 七分靠打拼, 爱拼才会赢。” (《爱拼才会赢》) “心若在, 梦就在, 人间自有真爱。看成功, 人生豪迈, 从头再来。” (刘欢《从头再来》) 文章以歌词结束, 给人有益的启示, 有力突现升华文章的主旨, 产生回肠荡气、三日绕梁之效。

(三) 借歌词让语言“华采满天飞”

“言之无文, 行而不远。”引用或化用一些经典歌词可使你的作文语言生动活泼, 魅力深厚。如:2004年高考北京卷以“宽容”为话题, 有人引用王子鸣《冬天里也有阳光》里的歌词行文:“春天风光美好, 花开分外妖娆, 多少恩恩怨怨随风忘掉;冬天雪花飘飘, 银装素裹美妙, 再大风雪也有阳光照耀。放声地笑一回, 大胆哭一场, 抬头望一望一片灿烂的阳光, 该遗忘的总遗忘, 该原谅的就原谅, 所有烦恼都不要放心上, ……可知平平常常的退一步, 天高地宽广。”这段引文非常切合文章主旨, 且句式整齐, 对比鲜明, 写景形象。

以“张扬个性”“自信”为话题作文, 有人引用《想唱就唱》的歌词:“想唱就唱, 要唱得响亮, 就算没有人为我鼓掌, 至少我还能够勇敢地自我欣赏。想唱就唱, 要唱得漂亮, 就算这舞台多么空旷, 总有一天能看到挥舞的荧光棒。”这段引文为我们塑造了一个个性张扬乐观自信的年轻人的形象。

(四) 借鉴歌词表现手法, 让作文行文摇曳生姿

歌词作为一种文学形式, 其表现手法纷繁复杂。在此仅采撷几种特殊的手法:

1. 学习歌词的大量修辞手法

歌词里大量广泛地采用比喻、比拟、排比、借代、对偶、顶真、反复、拈连等修辞手法, 通过歌词载体让这些修辞在作文训练中得以运用和强化, 促进学生写作语言运用手法的多样化, 从而能达到提高学生驾驭语言的能力。

如“想想你的背影, 我感受了坚韧;抚摸你的双手, 我摸到了艰辛” (《父亲》) , 使用了对偶和拈连的手法。再如“甜蜜蜜, 你笑得甜蜜蜜, 好像花儿开在春风里” (《甜蜜蜜》) , 运用了比拟的手法。

2. 学习白描或工笔凸显细节的手法

如“晚风轻拂着澎湖湾, 白浪逐沙滩, 没有椰林醉斜阳, 只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上一遍遍回想, 也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半。” (《外婆的澎湖湾》) 这样的细节描写较之于“我思念我的外婆”要来得更形象生动、更让人感怀, 多想想这样的歌词, 对医治“学生腔”是大有裨益的。

三.结语

篇4：想象,作文隐形的翅膀

把想象视为作文“隐形的翅膀”,并不夸张。古今中外,文学领域的经典佳作莫不闪耀着想象的光辉。尤其是诗歌,创作过程大多借助想象才能完成。“白发三千丈,缘愁似个长”、“帘卷西风,人比黄花瘦”、“红杏枝头春意闹”、“云破越来花弄影”……想象使这些诗句流光溢彩。

文学如果失去想象这对翅膀,一定飞不高、飞不远。在写作过程中,想象有着无法取代的作用。是它激发了由此及彼,由近及远的联想;是它创造出作者没有感知过、甚至不存在的艺术形象。那么,在作文教学中如何培养学生的想象力呢?

一、创造宽松和谐的教学氛围

文学是心灵释放的一种方式。在写作过程中,要努力为学生营造宽松和谐的气氛,以利于他们释放内心的激情,驰骋自由的想象。很难想象一个拘谨局促的氛围能造就文思泉涌的大作家。相传李白斗酒诗百篇,往往酒至半酣时诗兴大发,产生《月下独酌》、《将进酒》等千古名作。后人当然不宜效仿,但写作时多给学生一点自由的空间,对于他们想象力的培养是不无裨益的。

二、启迪敏感善思的心灵

从某个角度上说,情感是“想象的翅膀”。如果一个人面对身边自然万物淡漠无情,无动于衷,他怎么可能挥动想象的翅膀,写出瑰丽雄奇、动人心魄的作品来?因此,教师在平时教学中要引导学生做一个生活中的有心人,拥有一颗敏感善思的心灵。惟其如此,才能捕捉到稍纵即逝的灵感,激发美丽的想象,写出生动的作品。“夜深了,星星感到一股倦意袭来,它顺手扯过一片云彩,盖在身上,暖暖的睡了。”从这个想象独特的句子里,不难看出是小作者对美丽夜空的爱引发他敏感纤细的心,产生这勤于思考的结晶。

三、融会贯通百科知识

想象具有极其广阔的活动空间。刘勰名句:“思接千载,视通万里”,可见想象的美丽无处不在。因此,作文时要想做到“精鹜八极”、“心游万仞”,就必须拥有广博的知识。有了广博的知识尚且不够,还要会打破学科界限,把百科知识融会贯通起来,在此基础上方能驰骋想象,自由联想。

如“雪化了之后是春天”,“捧着这本小说,我知道今夜我被它套牢了”,“审视着刚转来的新同桌,怎么看他都像刚嫁接进来的枝条,分外别扭”……。这些句子里闪耀着想象的光芒。

四、强化课堂训练

1.借鉴想象力丰富的作品

教材里有许多想象瑰丽的文章。如光怪陆离,神奇变幻的《西游记》;写鬼写妖,扑朔迷离的《聊斋》;想象奇特,令人感叹的《安徒生童话》。在课堂训练中,完全可以指导学生饱含激情地去诵读富含想象的篇章,以丰富感性认识,为自己的厚积薄发打下基础。

2.利用多义性图案或素材让学生想象

例如黑板上画一圆圈让学生自由设想,答案多种多样:数字0,皮球,烧饼,大张开的嘴巴,生气时瞪圆的眼睛,篮球的球筐……

3.续故事

比如“故事接龙”,在故事进行到某一关键处停下,让学生充分发挥想象,进行合情合理的续编。也可为课本中某些文章进行续写,像《小桔灯》《故乡》都有很好的续写空间。还可利用作文课,把学生分组,各组写出开头,交换写过程与结局。

4.编故事

教师提供图片、实物、情节片段等,如一张白纸上一团云状乌黑,一把破损的扇子等,由学生产生想象,编创故事。

五、进行广泛的课外阅读

鲁迅先生说:“读书如蜜蜂采蜜,如果仅仅叮在一处,那所得非常有限。”因此要切实有效地培养想象力,必须把目光投向广阔的课外阅读世界。教师为学生列出读书单,充分利用课余时间,引领学生含英咀华,用心品味,不断增强对富含想象篇章的感性认识;精心揣摩作者联想、想象的技巧;做好摘录,多种形式交流,促进内化,形成能力。

篇5：隐形的翅膀作文400字

在小巷孤独徘徊，每次都是被冷酷的风送走，吹走心中的暖流。返归的小路旁，依旧落叶飘飘，凄凄的絮絮倾诉，路上依然留下深深的脚印。走过小巷，再次的失望洗刷着脸，永远的等待化作风铃。

传来温柔的问候，凝望前面的小路，地平线上出现影子了吗？花儿都笑了，雨儿也下着，依旧是一个人，坐着守候。

以为春风的温柔，会是成功的使者，以为翅膀都美丽，只不过我的翅膀，还未出现。我会有一双隐形的翅膀吗？带我飞过小巷，飞过绝望，亲近美丽的太阳吧！我会一直等待吗？成功的阶梯离我不远，带我飞过山川，飞到花花世界吧！

我的翅膀在哪里？还要在路旁等候吗？不想再受小草的嘲笑，花儿的讽刺，石头儿也讨论着。

我长大了，柔弱的我终究会飞得更高，带我飞过那边光明的地方，不管它遥远不遥远，我一定会到达！

篇6：隐形的翅膀小学生作文400字

这部电影是一部励志片，由真人真事改编而成。它主要讲了在内蒙古草原，15岁的少女志华考上了高中，却在出门放风筝时不慎触电，虽保住了性命，但失去了双臂。志华几乎绝望了，多次想用死了结一切，她的妈妈也因受不了打击患上了间歇性精神分裂症。志华最终在父母的关爱下重振旗鼓，考上了大学并成为了运动员，取得了进军残奥会的资格，但是她的妈妈却因精神分裂症发作，永远离开了人世。

电影的结局别有寓意：为了纪念妈妈，志华和她的爸爸放飞了妈妈为志华亲手做的龙风筝，风筝越飞越高这一镜头仿佛在告诉我们：当梦想折断了翅膀，当命运遭遇了风霜，不要逃避，要学会坚强，只要心中的梦想不变，信心不倒，总有一天，隐形的翅膀会载着我们越飞越高!

当然，片中的细节也值得回味：为了重返校园，志华在家中刻苦练习用脚写字。她的脚趾磨烂了，结出了厚厚的血痂。终于，她学会了用脚流利地写字，争取到了上学的机会。看到这一幕，我心中想道：没想到志华断了双臂还要努力练习用脚写字，而我们，身体健康，四肢健全，仍然不愿意用功读书，我们真惭愧啊!当我看到志华学会用脚洗脸、漱口、穿衣、做饭、打字、练书法，甚至学会缝缝补补、穿针引线的时候，更是自叹不如了：我甚至连缝补这等小事都不会。我用双手做不到的事，志华竟用双脚做到了。可以说，一切用手能做到的事情，她用脚基本做到了。我真是无地自容了啊!

篇7：隐形的翅膀小学生作文400字

咦?妈妈怎么没在这儿等呢?我心里怀疑到。大概是在外婆家等我了吧。想着想着，我便一蹦一跳的向外婆家走去。我一个转弯，便看到了外婆的家。奇怪?外婆家的灯怎么没看呢?难道外婆睡觉了?不大可能呀，外婆一般工作到十点多才肯睡的呀······我的脑子里充满了疑惑。

来到外婆家的门口，我敲了敲门，并没有应声，外婆大概不在家吧?对哦!今天可是星期二，一般星期一到星期五外婆都会去舅舅家照顾她的两个宝贝外孙的呀!可妈妈为什么没在呢?等等吧，我背着沉重的书包，蹲在了门口。

一分钟过去了，五分钟过去了，十分钟过去了，半小时过去了······还是没见妈妈的踪影。再路边灯光柔和的照耀下，我从书包中拿出一本书，翻了起来。四周冷清清的，空无一人，就只有不知从何而来的广播声。

不知不觉中，我听到了路边石子被压的声音，连忙转头一看，啊!是妈妈!妈妈正推着电瓶车向我走来。我还没开口，妈妈就先说：梦梦，梦梦是你吗?嗯。我应了一声，连忙将书本放回书包，向妈妈跑去。

来到妈妈的面前，我看妈妈气喘吁吁，有两三滴晶莹的汗珠从妈妈的额头上滚落下来，我忙问妈妈：妈妈怎么了?妈妈温柔的回答到：我开到半路，电瓶车忽然没电了，我就一路推了过来，先回外婆家吧。让你久等了，宝贝。我摇了摇头，帮妈妈把车一起推回了外婆家。

篇8：“隐形的翅膀”作文400字

(一) 发现生活

生活是平凡的, 也是美丽的。如罗梭所说, 生活并不缺乏美, 而是缺乏发现。很多学生觉得生活总是一天天地重复, 没有什么值得写的题材。老师在平常和学生一起时, 应随时注意留心学生生活中有意义的题材, 并随时点拨, 让学生认识到, 生活中的一点一滴, 只要你用心去思考、观察, 用心去记录, 都是很好的作文题材。

当然, 生活是很宽泛的, 不加提示, 让学生去记录自己的生活, 那可能是一段流水账。所以, 我们要指导学生找到一个点, 去把点擦亮, 写细。回忆起一天, 什么是你印象最深刻的, 那就是一个亮点。让学生留心观察生活, 需要老师的熏陶, 也需要老师的点拨。而老师要寻找学生生活中的亮点, 就需要细心去读学生的内心世界。学生课堂内外的喜怒哀乐, 眼神话语都会给我们研究的灵感。什么时候学生最兴奋, 最异常, 眼睛最亮, 那就是该提示学生抓住的亮点。学生身上有教师永远读不完的经典, 永远不会穷尽的课题, 永远取之不尽用之不竭的动力。

(二) 学科整合

作文跟其他学科结合。如科学课程, 是那么地贴近学生的生活。科学老师经常布置学生进行各种观察、动手、养殖等活动。于是, 我们可以指导学生在科学实践中积累题材, 进行习作。如让学生观察蜗牛、养蚕、放孔明灯、做各种小实验……都可以激发起学生的写作兴趣。

科学课, 几人小组进行放“孔明灯”活动, 学生个个参与做灯, 放灯。最后, 有的成功, 有的失败, 真是几家欢乐几家愁。然后让他们写写自己的过程和感受, 谁会没有话呢。科学老师让学生种凤仙花, 于是, 个个回家买花盆、挖泥土、播种、浇水……天天回来张望着那一盆盆花盆, 盼望着黑黑的泥土有点小动静, 有一天, 冒出了三棵芽芽了, 学生能不激动吗?让他们写这些生活中的快乐, 学生当然会愿意。

这类科学小实验, 学生是科学实验的实践者, 他们以高度的热情投入科学实验, 自主地在课内外进行各种科学实验过程, 他们追求新奇、渴望求知, 与伙伴合作, 与他人沟通。在科学实验中他们会产生朦胧的科学的意识;在活动中他们会释放大胆的思想, 在研究中他们会体验到各种酸甜苦辣。经历了这些过程, 学生就有了鲜活的作文题材。

还有, 在低段的写话中, 可以采用先画图再看图写话的方式来激发学生作文的兴趣。让学生先画自己喜欢的画, 再用自己的语言把这幅画的意思写下来, 把作文和美术结合起来, 也是深受学生欢迎的。再是将音乐和作文联系起来, 让学生听音乐, 想象, 再可以把自己想象到的画面、想到的一切写下来……都是不错的学科整合尝试。

(三) 观察体验

给孩子充分地观察和体验, 只有经过充分的观察和体验, 只有经过充分的酝酿, 才能写出词真意切的好作文。大作家写一篇像样的文章有的还需要几年的体验、采风, 更何况

是我们的孩子呢!新教材都采取单元主题教学。一个单元, 阅读材料和作文题材是同一个主题。在作文方面来说, 等于是举四反一。老师在学生了解单元主题后, 马上让他们了解一下, 这一单元要写的作文的主题是哪一方面。然后学生心中有了方向, 就可以不断地观察、思考、记录点滴的资料, 也可以查找同题材的文章。这样一单元教学下来, 大概有一星期半的时间让学生充分地去观察、思考和记录, 再到作文课时, 学生有了充分的酝酿, 进入不吐不快的状态, 写起来就不会无话可说了。

如人教版六册第二单元的主题是“环境保护”, 这一主题的作文就需要学生真真切切地去实践, 去体验。于是, 在这一单元刚开始教学时, 就布置学生在周末好好去调查我们身边的环境状况。学生有的在父母的陪同下去考察葭芷泾的河道的变迁;有的到外沙化工厂去考察河水污染及空气污染情况;有的去老年公园, 也看到有人在湖里乱扔垃圾;有的在小区里看到有人乱倒垃圾, 看到小区的草坪上有一些废电池;有的在学校操场上看到夜间野狗窜进操场留下的粪便……回到学校, 同学们交流起这一切, 简直是群情激愤。也让我这做老师的大吃一惊, 没想到学生的触觉是那么地灵敏。然后布置学生去讨论, 采访, 查资料, 想想你可以为环境保护做点什么, 并督促学生行动起来。于是, 有的学生组织小组同学去小区扫垃圾, 有的开始集中处理家里的废电池, 有的开始进行废纸回收……所以当写起这一方面的作文时, 学生有了生活的铺垫和积累, 思路开阔, 题材各异, 写得情真意切。

整个酝酿过程也就是学生生活的积累过程, 让孩子始终处于一种积极的生活状态, 对孩子个人的成长也很有好处。酝酿过程大大丰富了学生的人生阅历和心灵世界。

二、作文后充分交流, 激发起学生再习作的兴趣

(一) 评价激励

学生的作文评价对于小学生而言是很重要的一步。批改有双重任务, 不光输出知识信息, 帮助孩子疏通行文, 指点布局的优劣, 还得输出情感信息和学生交流思想, 让每次批改成为师生心灵的交流, 锤炼字句熏陶情感的过程。作文的评价也影响到学生对作文的兴趣。我们平时主要让老师来评价, 老师的评价语言对学生的影响是非常深远的, 老师不要吝啬自己的好话。我们不能以成人的要求去看学生的作文, 应该蹲下身来倾听, 发现其中的亮点。每一篇作文都是学生的劳动成果, 也如同是学生的“孩子”。对于这份劳动成果, 老师一定要珍视。小学生毕竟还是孩子, 他们的很多价值观还是会受老师家长的潜移默化。当老师和家长以及同学都很珍视他的作文时, 他自然会对自己的作文珍视起来。我觉得此时的老师应该像二三岁孩子的父母, 当孩子跨出一步时, 我们为他喝彩。当孩子说出第一句话时, 尽管语言是那么地简单, 不过是简单的“妈妈、爸爸”, 可足以让我们欣喜若狂。所以, 当老师的也应该用这种心态去看待学生的习作, 无论简单, 或者粗糙, 蹲下身来倾听, 总有让人感动的地方。成功的感觉对激发一个人的兴趣的影响是非常深远的。

老师千万不要以为学生作文写好了, 我改了就万事大吉了。就如一个人辛辛苦苦把菜做好了, 是多么期待别人细细品尝他的菜啊!应该在每节作文课之后都有一个佳作赏析的环节, 在这一环节, 一起来品读写得特别出色的孩子的文章或片段。这篇文章, 这段话或这句话最精妙的地方在哪?把学生作文中的亮点细细地点评展示给所有的孩子听。一开始, 重在老师赏析, 渐渐地在潜移默化中, 学生的点评功夫就会长进起来。这种集体的交流对学生的习作水平的提高是很有帮助的。而有的文章需要交流的就不止是同学了, 范围可以扩得更大。

(二) 多元交流

也可以变教师一人批改为多渠道批改:学生自批自改, 同学互批互改, 家长评, 教师批改。多渠道批改主要不是为了减轻教师负担, 而是让习作与生活联系, 让批改成为提高学生改评能力的训练过程。让习作成为沟通师生、伙伴、家长的桥梁。习作批改点评, 不仅强化了写作知识的迁移, 也训练了学生的思维品质:思维的广阔性、灵活性和批判性。

学生互相评改时, 指导学生要会用两种眼光观察别人的作文, 第一是欣赏, 第二是批判。人有惰性, 容易包容自己, 否定他人。小学生要学会欣赏他人, 发现亮点。只有发现, 才可能吸取使自己更靓。欣赏他人不仅是一种水平, 更是一种善意, 一种人品。只有学会欣赏他人, 才可能有和伙伴合作的基础。第二要有锐气, 敢于发现自己、他人 (包括名人) 的不足, 只有这样, 才可能有创新, 有自信的个性化的习作。

(三) 充分展示

篇9：让歌词给作文装上一双隐形的翅膀

2009年高考，北京和浙江两省市不约而同地把高考作文命题的慧眼投向流行歌曲的歌词：北京市是要求以歌词“我有一双隐形的翅膀”为题进行命题作文，浙江省是要求以“绿叶对根的情谊”歌词为材料写作文。这鲜明地彰显出作文与歌词的紧密联系。其实，流行歌曲不仅同学们喜欢。同时也受到了专家学者的青睐，如罗大佑的《现象七十二变》赫然列在高教社新版《大学语文》的诗歌篇，周杰伦的《蜗牛》作为百首“爱国主义歌曲”之一被推荐给上海的中小学生，崔健的《一无所有》进入了高中的选修课，刘欢的《弯弯的月亮》进入粤教版的课本，2005年上海高考作文试题要求根据“《中学时代》《同桌的你》等流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活：幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地”这种文化生活现象作一番审视和辨析，并谈谈对你的成长正在形成怎样的影响，写一篇作文。

新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在新课程标准背景下，如果能把扎根于现实生活的流行歌歌词开发为作文教学资源，形成资源多元化，在教师的正确引导下，学生自主性能得到更好的发挥，师生、生生之间的互补，教师再进行整体性的整合。能促使作文水平存在着差异的学生建构个性化的作文体系。这样既能为中学作文教学开发新的教学资源，拓宽教学资源渠道，又能丰富学生的写作素材，改变学生因“无米”而难成“炊”的作文窘况。那么，流行歌曲歌词又能给中学作文教学带来怎样的积极影响呢?

一利用流行歌曲歌词。深化学生对作文的情感

毋庸置疑，流行歌曲是深受少男少女们喜爱的一种文化载体，其歌词所承载的广泛、大量的文化信息，通过音乐的节奏，深深地滋润着人们的心田，触动着敏感的灵魂。《语文教育人文论》一书在谈及作文要回归生活时指出：“立人的写作教学，要把学生的目光从书本中引向生活，即引向学校生活，家庭生活，自然生活，社会生活。引导学生热爱生活，关注生活；善于观察，做生活的有心人；善于思考，做生活的主人。”那么，在遵循作文教学规律的前提下，把流行歌歌词“拿来”，让它与作文教学建立联系，是作文回归生活的要求。

(一)激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的内驱力和催化剂。在中学作文教学中，利用流行歌曲涌动着的青春浪漫的活力，追随少男少女的感觉步伐，让流行歌歌词这一时代的“活水”激发学生的亢奋情感，将学生的情绪反应唤醒到最佳状态，从而“诱发”学生的写作冲动与激情。从而在“爱屋及乌”式的移情效应中，学生逐步形成写作兴奋状态，忘情地投入到写作当中。如学生在吟唱品味《感恩的心》《长大后我就成了你》等歌曲时，情绪高昂，心中的情感波澜被掀起。学生会从表象的感悟进入到理性的思考，自觉地从更高的层次上审视歌词带给人们的启迪。去感悟歌词的情愫，心中涌动出不吐不快的写作欲望和写作情感。

(二)提高学生感悟生活的能力

由于中学生的经历少，阅历浅，感悟生活的敏锐程度不够，其对生活的感受往往带有情绪的表层化，认识的肤浅化，思维的点滴化，很难很好地从多角度对社会和人生进行感受和思考，因而难以写出动人的好文章。所以作文教学中要培养学生提炼生活内蕴的本领，深化学生领悟生活的能力，在作文中表达真情实感。优秀流行歌歌词大都是生活的再现和提炼，凝聚着创作者对生活深入的品味和思考的结晶，闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着意蕴丰厚的人生意识。学生可以从《爱拼才会赢》中认识到“要善于掌握‘三分天注定的机遇，更要自我努力创造发展的机遇；机遇不是等来的，而是通过拼搏争取得到的，进而得出‘只有拼搏奋斗才会成功的人生感悟。”

(三)优化学生的内在情感

当前中学生作文普遍存在着重“理”轻“情”的问题。优秀流行歌歌词大都是高尚情感涌动的产物，融注了优美感人、积极向上、催人奋发的真切情感，流淌着深邃的思想热流，扣人心弦。比如，学生从《懂你》《一封家书》所表达的儿女一分孝心与感恩之心中反思“我们自己有多少人心中常牵挂父母，能知道并记住父母的生日或其他一些重要的日子呢?又有多少时候细心关注过父母的生活艰辛和为自己的付出呢?”这样既能激发学生的情感，又能引导学生满腔热情和怀抱责任感地去观察周围的生活，去体察周围的事物，从而达到优化学生的内在情感的目的。

二巧借流行歌曲歌词，扮靓文章内容

流行歌曲歌词不仅能深化学生对作文的情感，而且以其构思精巧、结构严谨、韵律整齐、语言凝练、流传性广的特点，可直接作为作文的构成材料和手法借鉴。

(一)借歌词扮靓“善睐的明眸”文章的标题是文章的眼睛，通过它。我们可以窥见文章的灵魂。近年来，随着作文考试的改革，话题作文、材料作文以其开放性越来越受到命题者的青睐，而自拟题目的能力也是其考查范围之一。现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词句非常优美，借用它们作为文章的标题或题记，既显得活泼风趣，又容易把读者或阅卷老师带人文章所创设的情境，让阅卷老师眼前一亮。

如2003年高考全国卷以“感情亲疏和对事物的认知”为话题。有同学以“飞越迷雾”(周华健)“借我一双慧眼”(那英)为标题，文章写飞越感情的迷雾，用一双慧眼把事物看个清清楚楚明明白白。2001年高考全国卷以“诚信”为话题，就有“我的眼里只有你”(景冈山)、“没有了你。世界寸步难行”(孙楠)、“生命因你而精彩”(孙楠)、“你在我眼中是最美”(羽泉)、“一路上有你”(张学友)“不能没有你”(那英)等诸多漂亮的命题，阅卷老师一眼就能看出所写的是“诚信”的作用和意义。

(二)开头或结尾引用歌词创设独特情境

元朝乔梦符说：“作乐府亦有法：风头，猪肚，豹尾，六字是也。”好的开头，犹如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，过目不忘。结尾收束全文，要简约有力，令人回味。歌词用作精美的开头。往往能引起读者的深思，或奠定全文的感情基调，用在文章结尾卒章显志，常常会使之成为点睛之笔。

如2005年四川卷以“忘记与铭记”为话题，有人用“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”(《三国演义》片头曲)论述忘记是非成败、功名利禄。有人用“超越梦想一起飞，让我们真心面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。”(汪正正《超越梦想》)

以“拼搏”“自强不息”为话题，“三分天注定，七分靠打拼，爱

拼才会赢。”(《爱拼才会赢》)“心若在，梦就在，人间自有真爱。看成功，人生豪迈，从头再来。”(刘欢《从头再来》)文章以歌词结束，给人有益的启示，有力突现升华文章的主旨，产生回肠荡气、三日绕梁之效。

(三)借歌词让语言“华采满天飞”

“言之无文，行而不远。”引用或化用一些经典歌词可使你的作文语言生动活泼，魅力深厚。如：2004年高考北京卷以“宽容”为话题，有人引用王子鸣《佟天里也有阳光》里的歌词行文：“春天风光美好，花开分外妖娆，多少恩恩怨怨随风忘掉；冬天雪花飘飘，银装素裹美妙。再大风雪也有阳光照耀。放声地笑一回，大胆哭一场，抬头望一望一片灿烂的阳光，该遗忘的总遗忘，该原谅的就原谅，所有烦恼都不要放心上，……可知平平常常的退一步，天高地宽广。”这段引文非常切合文章主旨，且句式整齐，对比鲜明，写景形象。

以“张扬个性”“自信”为话题作文，有人引用《想唱就唱》的歌词：“想唱就唱，要唱得响亮。就算没有人为我鼓掌，至少我还能够勇敢地自我欣赏。想唱就唱，要唱得漂亮，就算这舞台多么空旷，总有一天能看到挥舞的荧光棒。”这段引文为我们塑造了一个个性张扬乐观自信的年轻人的形象。

(四)借鉴歌词表现手法，让作文行文摇曳生姿

歌词作为一种文学形式，其表现手法纷繁复杂。在此仅采撷几种特殊的手法：

1学习歌词的大量修辞手法

歌词里大量广泛地采用比喻、比拟、排比、借代、对偶、顶真、反复、拈连等修辞手法，通过歌词载体让这些修辞在作文训练中得以运用和强化，促进学生写作语言运用手法的多样化，从而能达到提高学生驾驭语言的能力。

如“想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛”(《父亲》)，使用了对偶和拈连的手法。再如“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里”(《甜蜜蜜》)，运用了比拟的手法。

2学习白描或工笔凸显细节的手法

如“晚风轻拂着澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林醉斜阳，只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上一遍遍回想，也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半。”(《外婆的澎湖湾》)这样的细节描写较之于“我思念我的外婆”要来得更形象生动、更让人感怀，多想想这样的歌词，对医治“学生腔”是大有裨益的。

三，结语

把流行歌词引入作文，会拓展我们的社会生活视野和话语空间，对激发学生的学习兴趣，塑造作文个性、积累作文素材等方面将起到不可估量的作用，同时会促进课内与课外的有效衔接，使写作题材合上生活的节拍，使作文内容生活化。在轻松愉快的作文教学环境下，让学生在涌动的感情旋律中，快乐地作文；给作文教学安上一双“隐形的翅膀”，飞向人性化、多元化的发展之路。

篇10：“隐形的翅膀”作文400字

每当我从教室的窗户向外眺望，那淡蓝明澈的天空总让我有种飞翔的渴望。我知道我有一双隐形的翅膀，能带我去追寻前方最美的霞光。

有一次，小测试我没考好，放学后我不想回家，我怕被爸爸骂，无论我走得多慢，最后还是到家了。我小心翼翼地把试卷拿出来，等待着“暴风雨”的来临。可是，让人出乎意料的是爸爸并没有骂我，而是语重心长地对我说：“一次没考好没关系的，下次考好就是了，只要努力了就没有遗憾。”爸爸的一番话，让我的眼眶中充满了感动的泪水。从那以后，我更加努力地去学习，别人在玩的时候，我在埋头苦学。在停电的夜晚，我也坚持学习。从此，灯光下多了一个勤奋学习的.女孩。

期末考试的前一天，爸爸对我说：“女儿，加油，你永远是爸爸心中最棒的一个。”带着爸爸的鼓励，我从容地走进了考场。

开家长会那一天，我和爸爸来到教室。开始公布成绩了，我的心怦怦直跳，担心自己考不好。终于老师念到我成绩了：“小晔语文95，数学100，英语100。”这时，我回头看了看爸爸，爸爸的脸上露出了欣慰的笑容。

篇11：“隐形的翅膀”作文400字

上帝不会偏袒于某些人，他关闭了一个人的眼睛，那么便打开了另一扇窗户，志华亦是如此。

这部电影同样也说出了一个道理：失败乃成功之母。当我们每每遇到困难痛苦、挫折，我们的选择可以是任何的，逃避现实、勇敢面对、哭而不想解决的办法，我们选择坚强!更何况只是一点小小的挫折，而志华则是身体上的缺陷，没了胳膊，极不方便。但是，她却毅然面对困难挫折学会画国画、游泳、骑自行车……我们面对的困难挫折并不可怕，只要把他们当作试炼石，心情会好很多;但可怕的是，逃避现实而不勇往直前，堕落在?暗的角落。

篇12：隐形的翅膀作文1400字

我走在大街上，忽然停下脚步朝橱窗里的那个我看了看，一脸“全世界都欠我钱”的表情。我试图让嘴角往上扬，换来的却是比哭还难看的“笑”。我叹了口气，冬风吹来，空荡荡的脖间一阵寒冷，我突然意识到应该把单间黑色背包里白棉长围巾拿出来围上，可是冰冷的手好不容易在口袋里捂热……还是算了。冷就让它冷吧。（这段，好像都是废话啊……）刚走进宿舍就听到一阵朗哭鬼嚎，小珍扑上来一把鼻涕一把眼泪的哭诉：“小爱！我，我，我和旭日分手了！”我一把推开她，假装无所谓：“明天你又会跑来说你和东旭日那家伙和好了！”小珍一脸委曲的样子：“这次是真的！”我脱下外套白了她一眼：“每次都是假的！”小珍嘟着嘴又一个人自言自语。我把CD放入CD机开始听宇田多光的《青出于蓝 ULTRA BLUE》，我喜欢宇田多光这个名字。忽然上床的茜茜死命踢床板撒下灰尘，我摘下耳机问她什么事，茜茜眼泪汪汪：“大姐你的手机好吵啊！”我翻出手机一看，原来是韩彬宇那家伙。 “呼，真是的，我刚刚有时间悠闲悠闲一下就被你拉出来吹冷风！”我双手插着口袋白了韩彬宇一眼。那家伙不说话一个劲地傻笑，我给他一拳吼道：“死家伙什么事啊？“韩彬宇奸笑几声，从身后拿出一大叠论文作业纸：“劳烦一下！”我踩了他一脚转身便走，这么多论文想累死我啊？！身后一阵惨叫，韩彬宇连忙说：“哇！小爱同志，报酬很丰厚哦！”听到这句话我停住脚步倒退走到他面前，对他假笑几声，然后绷紧脸伸出一个指头左右摇摇：“不可以！不可能！最近我太忙了，你另求高人。”韩彬宇一副受打击地样子欲哭无泪，我看着他的背影感觉像孤独地小孩……（汗～）（这个时候我打了个电话给众越，她妈妈说她睡了，我一看闹钟才发现现在是凌晨2点，今天早上我还要去晨练……）就快要中考了，一下子好多考试，忘了是谁说的：频繁的考试就像翻来覆去的死。现在真是深有体会！从这个考场奔向下个考场然后不停地看表奔向下一个考场，那种疲惫不堪好像一下子倒下去睡个大觉的感觉。最近的我，因为考试变成个活死人，生活的全部剩下一场场考试。小珍抓着我的肩膀拼命摇个不停：“环小爱！你振作一点，这段生活过段时间就过去了！”我呆呆地脑子一片空白，思考，思考“过短时间”是多长时间？这个周末的下午，傍晚地夕阳很红，很艳。我走在人流不息地繁华大街上，路过北岛大叔开的奶茶小店时，我停住脚步，好熟悉地味道，是浓浓地奶香，我沉浸在回忆中：以前经常和哥哥补习完后就来这里喝杯奶茶，我们总是用猜拳地办法决定谁来付帐，每次我输了就假装忘带钱一脸无辜，哥哥虽然知道我是骗他的却每次都不揭穿，只好无可奈何地付钱，然后我吊着他的胳膊一路玩着回家。昔日的情景让我印象深刻。我低头看到夕阳剪辑下我黑中透红的影子，身边却没有了从前那个高大的身影。我的哥哥，亲爱的哥哥去年死掉了，因为车祸（大家说说怎么死比较好？）。那段时间我像行尸走肉，灵魂因为这间突如其来的事情被摄取。多亏韩彬宇和小珍还有关心我的人，大家总算把我从悲痛中拉出来。如今，物事人非了，我好想念哥哥。杂谈：咳咳，这篇小说不是情情爱爱滴……大家如果是冲这个来的～那么抱歉～你们走错门了。。。我本人认为：写得还可以，一般一般～我差点就要写得好伤感的。不过某人说那是无病呻吟……我汗。我希望这篇是个转折点。我的文章不会再那么，那么无聊…… 我的思想，现在正在激烈的辩驳：要不要把那堆信寄出去……太懒了。

第4篇

篇13：“隐形的翅膀”作文400字

关键词：中职作文,流行歌曲,激发兴趣,确定立意,传授技巧

歌曲,在中国文化史上源远流长,历史悠久。无论是《诗经》中的国风,还是当今社会的流行歌曲,均以丰富的词文、动感的韵律打动了不少文人的心灵。从他们的诗文中我们不难看出流行歌曲对其创作的影响力。中职学生作为一批特殊的学生群体, 也在耳濡目染中受到熏陶,得到感染。

一、中职学生及其写作特点

中职生普遍存在文化知识薄弱的情况,还有相当一部分学困生,加之社会上的错误舆论导致中职生在心理上产生自卑感,学习上得过且过,缺乏上进心。再加上他们本身基础知识薄弱,知识贫乏,造成一些中职生连基本的诗词都难以背全,甚至基本的语文常识都很陌生,写起作文来就如同无水之源,无从下手。因此一提及作文,教师头疼,学生为难。

二、激发中职生的写作兴趣

正如上述所言,写作对一些中职学生来说的确有些难度,但并非无路可寻。如果教师能点燃学生的创作热情,激发学生的写作兴趣,就能让学生走出写作困境,从而容易写作、乐于写作。其中的方法很多,例如加强学生基本功的训练,培养学生正确的词语书写;通过广泛阅读、收集,扩大学生的知识量;创设写作情境,激发学生的写作兴趣,等等。据调查,中职学生写作难多半是因为不知道写什么,不知道怎么写。俗话说,“读书破万卷书,下笔如有神。”只有广泛阅读才能给学生的写作提供丰富的素材, 才能改变学生写作素材匮乏,内容单一的现状。“阅读”除了阅读纸质书籍外,大量的诗词或鲜活的歌词,也是打开学生思维的另一种途径。当今乐坛里,出现了不少脍炙人口的歌曲:《我是一只小小鸟》《飞得更高》《放飞梦想》,这些高亢的励志歌曲对于培养学生形成自我激励、直面人生挫折的人生观意义非凡。现如今, 几乎每一个学生都有一首代表自身心迹的歌:《存在》代表学生生活困境的茫然不知所措;《常回家看看》是久在他乡的学子对家人的无限思念;《隐形的翅膀》则是学生面对挫折、失败时的勇敢和勇气。这些精彩的歌词、动人的旋律在不断的传唱中引起了学生的共鸣, 激发内心情感的抒发,学生通过笔尖流于纸上,便形成了一篇篇美文。试想,如果学生有话说,愿意说,学生又怎会拒绝写作呢。因此,从某种程度上说,流行歌曲对于激发中职学生的写作兴趣功不可没。

三、流行歌曲对中职生写作的作用

当代流行歌曲,尤其励志歌曲,对中职学生的写作创作有着不可估量的作用,或激发学生的写作热情,确定正确立意;或引用歌词,令文章增色。

(一)激发热情,确定立意

在中职学生的创作中,不乏看到这样夺人眼球的句子:“他说风雨中,这点痛算什么,擦干泪,不要问,至少我们还有梦。” (《谈挫折》)“朋友一生一起走,那些日子不再有。”(《朋友》)。也会看到这样醒目的作文题:《同桌的你》《听妈妈的话》。足见流行歌曲对中职学生创作的影响之深。中职生虽然基础知识差,但思维敏捷,对新事物接受能力强,且追求时尚。恰好这点与当今社会的时尚相吻合。他们在追求新颖事物的过程中,对流行歌曲也产生了兴趣,并深受影响。张韶涵《隐形的翅膀》传唱至今,歌词中“我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望。”正好契合了学生学习生涯的现状:学习之路漫漫,却只有“吾将上下而求索”。当绝望的心情涌上心头,歌词中的语言无疑激发了学生奋发拼搏的勇气,激励了学生的好胜心和求知欲。伴着这种心态进入文学创作,无论内容是否精彩,但至少立意是正确的,是积极向上的。

(二)引用歌词,令文章增色

中职学生写作难就难在没材料,没精彩的语句。而要想在短时间内提高写作水平又不太可能。因此,适当的引用歌词对中职学生而言便是丰富文章的方法。在他们的文章中,零零碎碎可以看到这样的句子。引用《一千零一个愿望》:幸福就像盒子里的巧克力糖,什么滋味充满想象。引用《当你》:如果有一天,我回到从前,回到原始的我,我是否会与众不同;如果有一天,我离你遥远,不再调皮捣蛋,你是否会发现我已经变得可爱。这些歌词的引用无疑让文章的语句鲜活不少,内容也更具生动性。

综上所述,流行歌曲无论在文章的立意,还是在内容增色上,都对中职写作起着很大的作用。将学生引入流行歌曲的世界,不仅可以拓宽学生的写作思路,丰满学生的写作素材,更能激发学生的写作兴趣。这样一举三得的事,我们又怎能拒绝呢! 在今后的写作中,但愿每一位学生都能插上一对“隐形的翅膀”, 在创作的海洋里游荡,直至到达收获的彼岸,将写作由一件哀事变为趣事。

参考文献

[1]钟洁.流行歌曲走进作文教学的方法探究[J].文学教育(上),2015(1):89.

[2]刁延江.歌曲与作文[J].学周刊,2015(23):43.

篇14：“隐形的翅膀”作文400字

我曾是一个人。我生活在“致美之尽头”年代。

“教授”们就是这么称呼我们现在所在的年代的，意思是它是历史的美丽尽头，尽善尽美，再也不可能有改进的必要。看上去真是这样，我们的城市壮丽无比，一幢幢摩天大楼闪烁着宝石的光泽，直蔓延到冰川的边缘，而人们的脸上总是洋溢着无限的快乐。不过张一蛋说，敲教授们的蛋吧，别忘了，他们是非法统治者，他们的能耐就是撒谎。他说这是一个由教授们掌控的“制造”年代，两百年来，他们强化了专制的技术力量，对人们的控制无远弗届。

“人们感觉到的那些快乐都是制造出来的。一切都被控制了，除了我们这些天窗清洗工，”他说，“这得感谢鲁班，他在很久以前的发明其实真的挺有用，让我们拥有了隐形的翅膀。”

自从2287年教授们宣布历史终结以来，又过了70多年。这些年来地球被一个“天窗系统”封闭了起来。其实没有什么天窗，只是有一个高出平流层的卫星网络，它们的任务就是阻止一切不被允许的出和入。最初这只是一个垄断物流的手段，比如说，教授们自己打开“天窗”，钶就被源源不断地运送进来，我们手里的钶就变得一文不值，可是当我们想把鳕鱼卖到月球上的城镇上时，“天窗”就关闭了，我们在那儿的亲属们就要用更多的钶来交换教授们专卖的鳕鱼。

这都是张一蛋使用了隐形的翅膀之后才获知的，以前我们一直以为天窗的功用是保护我们的最大利益。

这是事实：曾有一度，地球是一个国家，月球是另一个。“天窗”是地球建立的，教授们说这是因为封闭对它有好处，它的资源更多。

通过每天傍晚的“愉快时间”，也就是教化我们的新闻发布时间，我们了解到月球在很久以前就已经叛乱。不过最终我们发现，那都是历史了。

月球上的国家已经被消灭。我们的太空技术已足以探明1/4的宇宙，教授们是这部分宇宙的惟一统治者。没有人知道教授们是谁，确定无疑的只是，他们已经做到了逻辑的极限，消除了全部挑战。

除了我们。我们有隐形的翅膀。“别忘了这一点。”张一蛋总是这么说。“别忘了。”我也总是这么告诉他。可是我们使用这翅膀干什么呢？想达到什么呢？我们根本就不知道，直到昨天。

始终有一个秘密说法在流传，它非常令人费解，说真正邪恶的是我们的领袖，也就是教授们，他们攫取了最大的权力并取得最大的利润。“天窗”是他们的手段，真正目的是限制“自由”。

我们不理解什么是“自由”。这就像“啦滴嗒，砰砰”一样让人难以领会其意。我们的词典里没有这个词，我们的思想也理解不了它。什么是自由呢？我完全不能猜测，尽管我已经在这个星球上生活了很久。我们没有与之匹配的思维。这还不如说南十字星的语言那么容易呢。

不过从第一次听到它的时候，我们就着迷了。自由。自由。“从上下文看，它好像是某种特别令人神往的东西。”我说。“没错。”张一蛋回答说，“它是我们没有的东西。是我们本来该有的东西。”

有一天我忘了这个词。我意识到这是教授们的教化系统在起作用。我说什么也想不起来了。他们又一次消灭了它。于是去问张一蛋。可是他也在教化系统的作用之下。“啦滴嗒，砰砰!”最后他说，“不管它是什么，我就这么叫它！”

重要的不是它是什么，而是这个世界上有某些值得追求的东西我们没有但我们该有。这就是为什么昨天早上，我乘坐太空梭修理那些太阳能板的时候，看到了人体被激光束击碎之后留在平流层以上的一朵小小的淡灰色烟雾。就像张一蛋很久以前就跟我约定的那样，方位是天窗第18000方格。

我凝视着这朵由张一蛋变成的小灰云。我知道这是他。他一直计划在这里逃脱。差不多我每天都会到这个方格来查看一下。如今我看到了结果。这就是叛逃的下场，就像我以前想象过的那样。

“天窗只会攻击金属太空梭，不会攻击人体，因为他们想象不到一个人单凭肉体和氧气袋就来突破它，”他曾经说，“我们不坐任何太空梭，我们有隐形的翅膀。这可是今年最IN的装备。”

也许是这样。隐形翅膀，基因技术和隐形技术的新成果，核动力，最高可达5倍音速，完全不被雷达发觉。可是，谁也不能忽视另外一点：天窗是所有时代的最IN的装备。“致美之尽头”的产物。

可是我还是来了。我不知道这是为了什么。也许是为了张一蛋，或者说，我只是不愿意留在致美的尽头。

我迈出太空梭。

我只需要用它向上飞行一小段，大约5公里，就可以穿越天窗，到达未知的世界。我不知道那里有什么，就像哥伦布完全不知道海水穷尽处有什么。我试着展开翅膀，发现它有两米长。这是我第一次使用翅膀。我看着脚下的云朵丛生的世界，感到深深的恐惧。我从来没这么怕过，我想如果怕的时间够长的话甚至会抖若筛糠。可是我忍不住要这么做。

你知道，忍不住。就像你在16岁的时候，有一天晚上，你突然想到你会获得爱，获得温柔美丽的一切。你不知道那是不是真的，但是你就是忍不住那么想。你忍不住闭上眼睛去追寻梦幻。

我闭上了眼睛。快啊，飞。红光会来吗？也许不会？我能听到的只是自己的心脏猛烈跳动。

啦滴嗒，砰砰。

关于高考作文，李海鹏想说的是……

应该承载考察学生们文字表达能力的任务，不应该强加除此之外的任何功能，比如政治教化等等。

关于这篇作文的写作感受……

比过去难多了。

我接受的是标准的命题作文教育，而且以议论文为主。我很擅长写这类八股，但我觉得它很糟糕。我写这么一篇，算是对过去的反叛。

其实我觉得现在倡导的学生的个性写作也是过犹不及，问题多多。写文章最重要的是我手写我心，哪怕在文学大师的层面上也是如此，可是过去的教育和现在的教育都没能让学生们做到这一点，所以说作文教育的问题在作文教育之外。

关于高考作文的记忆……

参加高考是在1991年.题目忘了，要是有让人印象深刻的题目就怪了。★

篇15：隐形的翅膀作文1000字

这首《隐形的翅膀》是我很爱听的歌，歌曲的大意可理解为；只要不畏艰险，顽强努力，梦想就能成真！今天，我在网上时看到了《隐形的翅膀》原形――雷庆瑶的故事，被她坎坷的经历所震撼，她自强不息的精神深深地打动了我。雷庆瑶3岁时，与两个小男孩一起去变压器附近玩，1男孩提议去爬电线杆，那时的雷庆瑶，十分活泼，还没等男孩上去，就独自爬上了变压器。一道蓝光闪过，雷庆瑶昏了过去。年幼的雷庆瑶从此失去了常人不可缺少的双手。这使雷庆瑶的家庭受到了巨大的打击，她的爸爸白了头，妈妈苍老了许多，善良的父母亲忍着悲伤在生活上无微不至地照顾小庆瑶，在精神上时时地鼓励雷庆瑶她失去双手对于懂事后的她来说是多大的打击啊！但是，失去双手的痛苦并没有把雷庆瑶打垮。为了接近健全人，雷庆瑶自己在家里刻苦锻炼，练习用脚吃饭，用脚写字。渐渐地，在她自己的努力和亲人朋友的帮助之下，她终于学会了用以脚代手来吃饭写字了。从失去双手到用脚做事，这是多么艰酸的一个历程啊！初中了，雷庆瑶在学习上从不松懈，喜欢和同学竞争,。不少同学都学会了骑自行车，她也不甘落后，下定决心要学会骑自行车！凭借她那不屈不挠的性格，又有什么事做不成功呢？一次次地跌倒，一次次地失败，她仍然一次又一次地练习。，功夫不负有心人，自行车难不倒她！后来，雷庆瑶以很大的勇气步入了省残疾人田径、游泳队，通过不懈的努力，她以顽强的毅力克服了常人难以想像的困难，终于在省残疾人运动会上拿了4块银牌，两块铜牌，全国比赛得了一个第四,两个第六，现在她正信心十足地准备参加2015年残奥会呢！雷庆瑶作为一个残疾人，雷庆瑶始终要证明自己不比别人差。的确，她做到了，一次偶然的机会，雷庆瑶成为了《隐形的翅膀》剧组的主人公，通过她坚忍不拔的努力，成功地塑造了剧中主人公的艺术形象。华表奖颁奖会上，雷庆瑶荣获优秀少儿女演员奖，让许多观众都认识了她！雷庆瑶的故事感动了我。作为一位残疾人，竟可以做得那样出色；作为一位残疾人，不畏艰难地去为自己的理想而奋斗；作为一位残疾人，她顽强地面对自己的人生！雷庆瑶，祝你用你的翅膀飞得更高，用你的脚走得更远！我是一个健全人，难道不应该愈加努力？我要学习雷庆瑶，坚强地面对生活中的种种困难，为理想而拼搏，充分体现出自己生命的意义。因此，我现在就应该努力学习，长大才能让生命之树开花结果，绽放光彩！

第5篇

篇16：隐形的翅膀作文950字

超越梦的希望，跨越爱的海洋，倾听古老的诉说，让我们举世瞩目最灿烂的时刻，属于北京的. ――题记北京时间8月8日晚，第29届夏季奥林匹克运动会在万众瞩目中拉开大幕。这一刻，使13亿中国人民期盼和准备了七年，使一个具有五千年文明的中华民族等待了百年。鸟巢里，坐满了来自世界各地的友人，伟大的中国要以最耀眼的身姿，向世界人民展示出绚丽的风采。我，仿佛长了双隐形的翅膀，带着我飞向鸟巢。《美丽的奥林匹克》向世界人民展示出了具有悠久历史的“文化中国”，数以千计的舞者、表演者和杂技演员身穿各种颜色的传统服装，尽情的表现出了中华博大精深的文化内涵，使观众不得不被这些伟大的发明、创造和伟大的教育深深的吸引住。你可以看见在甲骨文中绵延而出的中华文明，你可以随着水墨的意境徜徉于天人合一的和谐中国哲学，你可以漫天烟火中感受中国与世界携手向前。在悠扬古朴的《太古遗音》古琴声中，上古至先秦的文化符号在画卷上流淌。在行云流水般的变换中，“孔子周游列国”的诵读情境、“活字印刷版的文化意象、“丝绸之路”的大漠风情、“郑和下西洋”的壮丽景观、中华礼乐的盛大气象、当代中国的时代风貌，依次演绎。造纸、飞天、长城、昆曲、和平鸽、鸟巢、太极拳、瓷器，各种体现中国文化的元素艺术地再现。我已经深深的陶醉了，久久的，久久的不愿醒来。中华文化的精华就这样展现给世界。在绚烂的色彩和震撼中，人们获得了中华文化的艺术与美的享受。在许多文化元素营造的中国意境中，领悟了中华民族文化的价值，这是和平与和谐。接着就是各个参赛国家和地区的代表队入场，他们都穿着代表自己国家的服装，向世界各国的友人们打招呼，相信他们也一定非常的激动。我们中国人民也会深深的祝福他们，祝福他们在北京度过的愉快，比赛顺利。着双翅膀带着我飞翔，我看到了城市的高楼上，每家都闪着灯光，看着这值得我们自豪的奥运会开幕式。奥运会的开幕式编排的非常紧凑，既充分展现了中华文化的博大精深，同时又融入了部分西方的元素，这场开幕式，充分体现了“同一个世界，同一个梦想”这个奥运口号。奥运会，我深深的祝福你，愿你顺利举行！超越梦的希望，跨越爱的海洋，倾听古老的诉说，让我们举世瞩目最灿烂的时刻，属于北京的2015！！！