当代大学生的思想特点

当代大学生的思想特点（精选8篇）

篇1：当代大学生的思想特点

当代大学生思想政治教育工作的新特点

赵 鹏

摘 要：本文对新形势下，若干影响大学生思想政治教育工作的时代问题进行了分析。针对大学生这样一个特殊的青年群体，提出了高等教育中大学生思想政治教育工作应具有的新特点、新方法。

关键词：高校；大学生；思想政治教育

胡锦涛总书记今年在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出，高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。因此，高校思想教育工作者要明确高校的教育目标，充分认识到加强和改进大学生思想政治教育的重要性和紧迫性，认真做好自己的本职工作。但是在改革开放新形势下，过去在普通高校中的一些思想政治教育工作方式已不完全适应新形势下高校大学生思想政治教育工作的需要。如何加强和改进高校大学生思想政治教育工作，把大学生培养成为具有社会主义觉悟、努力为人民服务、刻苦钻研业务、立志为建设有中国特色的社会主义强国而奋斗的又红又专的专业人才，是一个极其重要的课题。

这要求高校大学生思想政治教育工作者们必须认真总结经验分析形势，对高校大学生思想政治教育工作进行科学的再认识。这是高校大学生思想政治教育工作的需要，也是国家建设和时代发展的需要。

一、当代大学生思想政治教育工作面临的新问题

1．改革开放和社会主义市场经济的不断发展，对青年学生的思想观念和价值取向产生前所未有的重要影响。随着我国改革开放的不断深入，原来被限制或被拒之门外的公司和企业将大举进入中国市场，这将推动我国经济的发展，扩大对人才的需求，使大学生有更广阔的舞台发挥自己的才能。但另一方面，西方国家的政治、经济、文化、价值观念、生活方式等也会随之而来，这必然形成思想

文化和意识形态领域的多样化状态，直接或间接地影响大学生的思想观念和价值取向。这就给高校大学生思想政治教育工作提出一大难题。

2．信息网络化、全球化对当代大学生思想政治教育工作提出新的挑战。21是知识和信息的时代，随着国际互联网的普遍应用，大学校园网的基本建立，网络已成为传播思想文化的新阵地和开辟舆论斗争的新舞台。网络信息是开放的超越国家和民族的公用信息，由于各种社会政治力量都力图在网络上占据一席之地，不同文化的传播和碰撞在网络上表现的更加剧烈。任何一个问题都难以用一个标准的答案加以界定。学校教育者在学生传播接受信息的权威地位被打破了，学生自己判断是非标准的自主性、独立性更强。当代大学生的价值取向更加多样，树立正确的世界观、人生观和价值观更不容易。这就为高校大学生思想政治教育工作提出了新内容。

3．近几年高等教育的自身改革和发展也给大学生思想政治教育工作提出新的课题。一是高校扩招带来的高等教育大众化趋势，使学生在思想上由过去的“上大学难，上了大学要珍惜机会，好好学习”转向“大学有的读，要选好的学校和专业”，因而使没有考取好的学校、好的专业的学生产生较大的心理落差、产生较多的思想问题和心理问题。二是伴随改革的深入，高校的办学模式呈现出多样化和特色化的发展趋势，这就需要深入研究和构建与之相适应的大学生思想政治工作。三是随着国家社会经济的变化，高校后勤社会化是从过去的计划经济向社会主义市场经济转变的必然进程，学生的学习、生活场所趋于分散，高校思想政治工作如何保证覆盖面，如何采用灵活多样的工作思路和方法，是需要认真研究和解决的问题。

基于上述种种因素，在新形势下，高校大学生的思想将更多变、更活跃。这就要求高校大学生思想政治教育工作既要与学生思想实际相同步、相适应，又要进行科学的预测。要认真研究改革开放形势下的社会环境对传统观念的冲击，以及对大学生思想觉悟、思维方式和行为方式的影响。认真研究分析大学生中可能出现的新思想、新问题，从而确立思想政治教育的新方法、新形式，力求把思想

问题解决在萌芽之中。不断提高大学生思想水平及心理防御能力，增强其在改革开放形势下渗透进我国腐朽思想的免疫力。只有这样才能使高校大学生思想政治教育工作在新形势下，处于主动的地位并富有成效。

二、当代大学生思想政治教育工作应具有的几个新特点

1．结合时代特点，强化大学生思想政治教育工作的时代性特征。首先，充分体现与市场经济相适应的时代特点。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，社会成员思想观念多元化、价值取向多样化日趋明显。必须始终坚持把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为根本指针，整体建构与培育“四有”新人目标一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的思想政治教育体系。一方面引导学生增强主体意识；另一方面引导大学生树立开拓、进取、创新的观念和功利、信息等功效性价值观念，并基于市场经济的风险性、不确定性，培养学生适应市场经济的良好心理素质。

其次，充分体现与对外开放相适应的时代特点。对此，要进一步贯彻“贯通古今，融会中西，继承借鉴，发展创新”十六字原则。一方面，把民族精神教育纳入教育的全过程，弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、自强不息的伟大民族精神，加强中国近代史、现代史和国情教育，加强中华民族传统美德和革命传统道德教育；另一方面,采取策略，使西方的改革开放、权利义务等观念成为社会主义道德的组成部分。

最后，充分体现与网络化社会相适应的时代特点。面对新兴信息传播渠道带来的挑战，要积极抢占“网络思想政治教育阵地”。第一，化被动为主动，调整德育方法，增强德育工作的主动性。第二，开发新的德育资源，发挥“中国德育网”、“校园网”等主阵地的正面效能，建立思想政治教育网络平台，形成正确的校园信息导向。第三，德育工作方式科学化、现代化，充分利用现代信息技术，延伸德育时间，拓展德育空间。第四，开发和研制德育软件，使网络德育具有可

操作的运行载体。第五，提高网络思想政治工作队伍的信息素养，全面提高网络思想政治教育水平。

2．深入了解教育对象，有针对性地进行思想教育。教育效果的取得和教育目标的实现，其中充分了解教育对象是个重要因素。了解教育对象，也就是要在大学生中广泛而深入地开展调研工作，对各种事件、现象进行深入分析，分析学生行为背后的动机，了解他们相信什么，需要什么，追求什么，想要实现什么，这样思想教育才能有的放矢，因材施教。当代大学生是跨世纪的一代青年，从思想道德状况来看，有理想、有追求，是其思想主流，但在时代变动、社会转型的宏观背景下，青年学生的思想也在发生变化，也产生了一些不健康的思想。对大学生的思想状况我们要有科学的分析：从总体上看，主流是好的，但问题也不少；思想情绪较为稳定、活跃，但在许多问题上表现出矛盾心态；从表面上看趋向于务实，从深层次看陷入迷茫困惑。另一方面，成才意识强，参与意识强，创新意识强，自我意识强；但集体观念弱，社会公德弱，心理素质弱，自我控制弱。只有了解了教育对象的思想状况,并进行有针对性的教育，才能收到好的教育效果。

3．切实关注学生思想动向，主动开展思想政治教育工作

高校大学生思想政治教育工作者应是广大青年学生们的知心朋友，不仅要引导启发、教育他们健康成长，同时要努力反映他们的呼声和愿望，切实表达和维护他们的合法权益。高校学生思想政治教育工作的主体是学生，我们必须从解决学生的实际问题入手，着眼于学生在学习、生活和与人交往等方面遇到的困难和问题、出现的思想和情绪。这就要求高校学生思想政治工作者应密切联系学生，与学生打成一片，才可以对学生的情绪和思想的变化了如指掌，这样在工作中才能有的放矢，才能够及时发现学生中存在的问题，才能把握时机，积极为他们办好事，办实事。

在新形势下，思想政治教育工作要取得好的成效，还必须树立为广大青年学生服务的思想，只有这样，才能使学生们感到温暖，才能增强新形势下，思想政

治教育工作的可行性和可信度，提高学生思想政治教育工作在广大学生中的威信，才能团结和带动广大青年学生投身于改革开放的宏伟大业。

4．大学生思想政治教育工作要具有全面性、系统性

高校大学生思想政治教育工作是一个系统工程，在实际工作中要从整体的情况与需要出发，从一种全局性的战略观念来指导具体工作，使整个思想政治教育工作形成一盘棋，构成整体功能，取得整体功效。人的思想意识是社会存在的反映，改革开放形势下，大学生的思想意识是新时期社会存在的反映。解决他们思想认识问题，要根据不同的年纪，采取不同的方式，紧紧地围绕党的基本路线，由浅入深，由表及里地进行党的基本路线教育，革命传统教育，艰苦奋斗教育等等，使广大青年学生树立马克思主义人生观、世界观。

（作者单位：广东商学院人文与传播学院）

篇2：当代大学生的思想特点

趋势研究

摘 要:当代大学生在我国社会发生深刻变革的大背景下,受到来自多方面的各种思想文化的影响。本文从当代大学生思想道德的构成和发展特点分析入手,分析了当代大学生思想道德发展的现状,并对其发展趋势进行了探讨。关键词:当代大学生;思想道德;发展;特点;趋势

把大学生培养成为人才,是社会主义现代化建设的需要。大学生是祖国未来的建设者,是国家的栋梁,当代大学生只有树立马克思主义世界观、人生观和价值观,用社会主义理想信念武装自己,才能建立良好的社会主义道德品质,才可能成为社会主义事业的建设者,才能肩负民族复兴与强国大业的历史重任。因此,探讨当代大学生思想道德的发展特点与发展趋势,有着重要的现实和历史意义。

一、当代大学生思想道德的构成及发展特点

(一)当代大学生思想道德的构成要素。

当代大学生思想道德素质由思想素质、政治素质、道德素质三个方面构成。思想素质是大学生接受教育,掌握马克思主义科学世界观、认识论和方法论后形成的理性认识。具体地讲包括辩证唯物主义、历史唯物主义、发展观点、实践观点、实事求是的思想路线,以及具备民主精神、法治意识、竞争意识、科学态度、与时俱进的理论品质等一系列现代观念意识。政治素质是大学生在思想素质作用下对党、对国家、对宪法、对社会主义制度等所抱有的态度,可表现出不同的或不同程度的政治立场、政治方向、政治观点。道德素质是大学生在社会生活中自觉遵守社会道德规范的素质。即对社会主义道德的认知和实践的反映。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是大学生必须具备的基本道德素质。

(二)当代大学生思想道德的发展特点

1.阶级性。思想道德素质的阶级性是指作为意识形态的思想道德,一方面在形成过程中受一定阶级的影响、指导、决定而产生,另一方面又为一定的阶级服务。大学生是无产阶级事业的接班人,受社会主义政治教育影响,他们所具有的思想道德必然具备无产阶级的阶级性特点。

2.时代性。思想道德素质的内容是时代的产物,它与当代政治、经济、文化的发展要求紧密联系,因而强烈地体现出时代感。

3.层次性。思想道德素质的层次性,体现在具体内容的有序性上。例如共产主义道德高于社会公德,职业道德属于社会公德之一等。

4.整体性。思想道德素质的整体性是指构成思想道德素质的三大内容及其各个要素之间是互相影响并发挥综合功能,从而决定大学生思想行为的整体性特点。思想素质、政治素质、道德素质三要素组成一个有机的整体,它们相辅相成、协调发展而不可偏废。

二、当代大学生思想道德发展的现状分析

(一)当代大学生思想道德发展的主流

思想道德认识水平普遍提高。大学生生活丰富多彩,社会生活空间逐渐变大,为提高思想道德水平拓展了广阔的空间。大学生们普遍具有创新进取的思想意识,敢于竞争、勇于追求、积极上进的思想作风,经成为当代大学生的重要特征。政治态度鲜明,具有时代特点。当代大学生普遍关注国内外政治经济形势的发展变化,拥护、支持党和政府的方针政策,对国家稳定和经济持续发展充满信心,具有政治态度鲜明的时代特点。当代大学生拥护党的领导,拥护社会主义制度,对改革开放政策普遍高度赞同。视野开阔,思想道德观念更新快。随着社会主义市场经济为主体的社会结构的变革,导致大学生思想道德观念更新加快,他们逐渐地从浮躁走向务实,从冲动走向了理性。这主要表现在他们的思想观念多元化、思想追求理性化、道德观念求真务实和道德意识增强,道德行为积极向上等方面。

(二)当代大学生思想道德存在一些不容忽视的问题。

1.曲解竞争,责任意识不强。改革开放以来,整个社会价值观念发生了根本性的变化,大学生竞争意识也由高考竞争发展到注视将来的就业竞争、工作竞争。在竞争中也暴露出许多问题,例如:在求职竞争中,简历作假,失去对社会承担责任的勇气,已成为某些大学生不以为然的行为。

2.突出“自我”的表现。当代大学生是高文化层次的群体,在追求自我价值、进行自我设计、甚至在自我奋斗中,因信奉个人主义而使一些大学生远离了自我完善,他们中的一些人缺乏教养,知行脱节,突出“自我”的表现,很难受人尊重。

3.忽视政治觉悟的提高。主要表现在:一是对共产主义前途认识不清,国际共产主义运动处于低潮,而使一些学生对共产主义产生了怀疑,对国家前途感到茫然。二是对党的基本路线表示说不清或不理解,对社会上腐败现象没有正确的认

识。三是“知行”脱节,道德行为选择时有失范。在传统文化熏陶下,每个大学生都具备了正确的道德认识,诸如集体主义、爱国主义、遵纪守法、尊老爱幼、爱护公物„„但是在行动中却经常出现违背道德要求的行为。如考试作弊、受恩不报、网络道德失范以及异性交往有失道德的行为举止等等。

三、当代大学生思想道德发展的趋势

(一)根据社会发展要求,加强对当代大学生的思想道德教育

1.教育当代大学生认识社会主义市场经济基本特征,形成正确的思想观念。教育大学生全面地认识社会主义市场经济的本质特点并形成正确思想意识是十分必要的。

2.培养当代大学生正确的政治立场、观点,明确全面建设小康社会的历史重任。增强为实现中华民族伟大复兴贡献才智的历史使命感、责任感。

3.培养当代大学生的社会主义基本道德观念,履行公民道德规范,加强社会主义道德建设。

(二)强化当代大学生思想道德的教育机制这里所说的教育机制是指在实施思想道德教育过程中起着关键作用的组织系统和保障系统,它包括保障机制、管理机制和评价机制等几个方面。建立健全良好的保障机制是实施思想道德教育的首要问题:管理机制的全面启动是推进大学生思想道德教育的有力保障,在促进大学生思想道德素质全面发展的过程中,评价和教育具有同等重要的地位。评价的目的在于有效地促进学生思想道德素质的全面发展,使思想道德素质教育的评价机制得到强化。

(三)完善健全当代大学生思想道德教育的工作体系

1.改革思想道德素质教学工作体制,提高“两课”教学质量。

2.建立以教师为主导、调动学生主观能动性的教学模式。提高教学质量的根本保证。

3.提高教师素质,建设专业教师的育人体系。

(四)优化当代大学生的思想道德教育环境。思想道德教育环境是指对思想道德教育活动必然起作用的一切客观条件。它包含学校外部环境和学校内部环境两种。这里所要研究的是高等学校内部的,包括了软件环境(精神环境)和硬件环境(物质环境)两部分内容:软件环境主要是指校园文化;硬件环境主要是指校园内各

种建筑、各种设施形成的总体环境。校园内一切建筑设施,如果和有生命的花草树林、流动的水体,依照人的情操加以精心设计、巧妙构造,这些外在的环境因素就会成为影响学生思想感情、道德行为的重要外部力量。

参考文献:

〔1〕叶松庆.守望当代大学生的道德底线〔J〕.青年研究,2003(6).〔2〕旭曼.当代大学生关注的思想热点问题分析〔J〕.前沿,2005(5).〔3〕黄力飞,唐杰.大学生心理、思想特点与政治社会化〔J〕.华北电力大学学报,2004(1).〔4〕刘丽芳.当代大学生思想道德建设状况分析〔J〕.山西

篇3：当代青年大学生的思想特点

每一代人都是被所处时代塑造的,每一代人都有属于他们自身的不可替代、不可复制的特点。共和国按大的代际可划分为三代人:老一代讲革命、讲理想、讲传统;“60后”“70后”这一代讲责任、讲奉献、讲集体;“80后”“90后”这一代讲平等、讲自主、讲个性。当代青年大学生在知识结构、观念视野等现代意识方面走在了时代前列。

从当代青年大学生的成长阅历和发展走向看,其突出特点是“高、大、快、强”。所谓高,就是开放程度高;所谓大,就是信息量大;所谓快,就是思想变化快;所谓强,就是个体意识强。青年大学生最突出的特点是主体性、独立性、选择性和观点的多样性。他们注重自我感受,善于独立思考,希望在平等交流中追求真理,喜欢在对社会现实的思考中选择真知。在行为上,他们追求自我支配、自主决策;在生活上,他们追求自立自强;在精神上,他们追求自我价值的实现。青年大学生的发展特点是:在越来越开放的现代社会,政治需求更加现实,文化需求更加多样,成功需求更加强烈,社交需求更加广泛。他们更多地采用生产力标准看待问题,更多地采用市场经济标准评价人,更多地采用与国际接轨的标准审视周围的事情。

当代青年大学生的这些特点是符合社会现实要求和发展趋势的。他们身上显现出的许多新特质,说到底是由社会进步的发展环境决定的。我们要坚持用发展的评价标准和与时俱进的眼光观察和分析当代青年大学生。评价当代青年大学生是否文明、爱国、进取和道德,是不能离开现代社会文化走向这一标准的。青年发展水平代表社会进步水平,一代胜过一代,这是社会发展的必然趋势,不能说中国在发展、青年在倒退,这不符合历史唯物主义观点。

研究青年大学生的思想特点,需要正确认识和处理好以下关系。一是主流与支流的关系。主流决定支流,支流在一定条件下也会影响主流。要把握好主流,同时关注支流,争取实现某些支流向主流转化。二是显流与潜流的关系。表现出来的、引人注意的、明显的趋势是显流,没被发现的、正在酝酿的、处于萌芽状态的倾向是潜流。我们要有见微知著的本领,及时洞察和发现潜流。对学生中蕴藏的积极的、符合社会主义市场经济规律的潜流,要积极引导;对消极的、落后的、不健康的潜流,要保持警惕,及时掌握,力争将其消除在萌芽状态。三是常流与变流的关系。常流是正常的、便于掌握的情况,变流则具有盲目性、杂乱性、突发性、不可预测性等特点。突发事件是变流的主要产生源,容易成为热点、难点问题。这三种关系相互交织,复杂多变,因此要正确认识和处理。

研究青年学生的思想特点,需要把握严峻复杂的社会形势。目前,严峻复杂的社会形势可概括为“二二三四”。两个竞争:激烈的政治竞争,就是看谁的制度更有生命力,谁的政权更加巩固,哪个主义更受人民拥护,哪个政党更有凝聚力;激烈的文化竞争,就是看谁的思想文化更有吸引力,谁的价值观念更能广泛传播,哪种生活方式更符合时代潮流。两个长期:我国长期面对西方发达国家经济科技占优势的压力,长期面对西方敌对势力西化和分化我国的战略图谋。三个时期:人民内部矛盾的凸现期、刑事犯罪的高发期、敌对斗争形势的复杂期。四个趋势:境外对境内的影响越来越大,网上虚拟世界对现实社会的影响越来越大,非政府组织对群众的影响越来越大,非传统安全因素对国家安全和社会稳定的影响越来越大。

篇4：当代大学生的思想特点

关键词：大学生；思想特点；思想政治教育

面对大学生呈现的新变化，只有深入了解当代大学生的思想特点，高校思想政治教育才能做到理论联系实际，避免过时的空洞说教方式，增强其说服力，真正做到把大学生的思想统一到社会主义主旋律上来。

一、客观认识当代大学生的思想状况

在社会转型和改革开放的时代背景下，由于经济、政治、文化环境的迅速变化和科学技术的迅猛发展，当代大学生呈现出与以往不同的思想特点，具体表现为：

1.自我期望值过高，践行能力弱。由于受“大学生是天之骄子”的传统思想的深刻影响，置身于学校襁褓中的当代大学生对社会形式的估计过于乐观，不能客观的看待自己，这一点突出表现在择业时的就业意愿和对工资水平的要求上。大学生在学校主要学习理论知识，参与实践的机会较少，使得理论与实践严重脱节，而现实社会需要的是实用型的人才。这种情况，在一定程度上加剧了社会的就业压力。

2.价值取向功利化，责任意识淡薄。传统的家庭教育片面重视学生智力的发展，却忽视了思想道德素质的培养导致大学生择业的价值取向趋于功利化。再则，目前大学生实行“自主择业、竞争上岗、择优录取”的就业机制，注重职业的经济价值，而舍弃了职业的理想价值。”大学生越来越追求实际。此外，目前，我国还处于建立和健全社会主义市场经济体制的时期，市场经济在促进社会全面进步的同时，不可避免的产生了许多负面效应。大学生身处于市场经济这个时代背景下，不可避免的要受到宏观环境的影响，因此，有些大学生理所当然的将个人价值的实现与对功利的追求结合起来，为了个人利益和个人价值的实现，宁可忽视集体和国家的利益，放弃了自己应该承担的社会责任。

3.个性特征强，心理承受能力弱。当代大学生的个性日益鲜明，成为其重要思想特征之一。这突出表现在大学生的独立意识、自主意识和批判精神上。大学生活是个体逐渐走向成熟，走向獨立的过程。他们渴望摆脱对他人的依附，其追求独立的动机越来越强。且能冷静的思考问题和自主解决问题。大学生拥有一腔热血，加上他们接受的前沿知识，更容易激发爱国热情，其强烈的批判精神上。当代大学生心理承受能力相当差，每遇挫折，极易引起心理失衡，甚至出现迷茫、困惑和悲观厌世情绪。大学是从学校走向社会的衔接点，个人与社会的关系交织在一起，使大学生的生活充满了矛盾和冲突，这些矛盾和冲突处理不好就会产生心理问题，这与其社会阅历不足和缺乏实践锻炼息息相关。

二、造成当代大学生思想新变化的因素

大学生的思想意识是客观现实世界的产物。大学生思想上呈现出的一系列新特点，与社会转型期的政治、经济、文化和教育等诸方面的巨大变化密切相关，只有深入分析造成当代大学生思想新变化的因素，才能及时有效的引导和教育大学生。

1.社会政治经济环境的影响和时代的新变化。随着世界经济的全球化，当代大学生的视野更加的开阔，比起以前，更愿意接受新事物。改革开放带来的巨大变化，体现在人们生活的方方面面，市场经济的大发展，使得物质产品极大丰富，也引起了人们的思维方式和价值观念的根本变化。物欲的横流使人们更注重利益和效率，个人利益的最大化追求，也使得人们为了自身利益而不惜一切，忽视国家和集体利益，其责任意识逐渐淡化。大学生在这样的时代背景下，其世界观、人生观和价值观不可避免的呈现出多元化、复杂性的特点。

2.大众传媒与人们生活的紧密融合，信息透明化程度增大。随着科学技术的快速发展，及其在人们生活中的广泛运用，加重了人们自觉认知、选择、消化、接收信息的负担，大学生在接受主流文化的同时，也不可避免地会受到其他各种消极文化的侵袭，在此情形下，由于个人所选择的文化内容和排列组合形成自身价值体系的结构不同，每个人的价值观念各异，造成价值取向的多元化趋势。

3.传统家庭教育和高校思想政治教育的偏差。传统的家庭教育是典型的“唯智教育”，家长片面强调学生智力的发展，而忽视其思想道德修养，对其心理方面的辅导极少，导致了学生心理承受能力薄弱。传统的大学思想政治教育过分的强调理论的传授，而忽视了学生能动性的发挥，理论与实际严重脱轨，再加上理论的陈旧，无法与时俱进。不能紧密结合学生的时代特点进行教学。严重影响了思想政治教育的效果，因此，大学思想政治教育必须适应时代的要求，拓展其载体，改进其方法，提高教育实效。

三、思想政治教育的对策与建议

1.注重理论学习，加强实践锻炼。“学校教育，育人为本、德育为先。应充分发挥马克思主义理论与”三观“教育在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用。”在加强理论教育的同时，要积极参与社会实践。实践是检验真理的唯一标准，增强当代大学生适应社会的能力，通过实践，认识到自身与社会的差距，帮助其看清现实，合理定位，减少学习和生活中的盲目性。

2.营造积极文化，加强教育渗透。要注重营造积极向上的家庭文化和校园文化，在家庭教育中，父母应该不断的更新观念，自觉接受新知识，提高知识水平，营造一种良好的家庭文化氛围，潜移默化的感染子女。与此同时，学校是大学生活动的最主要的阵地。丰富的校园文化不仅有利于丰富学生的课余活动，还有利于拓宽学生的视野，为大学生锻炼能力提供舞台，培养良好的思想道德素质，将文化活动与学生的思想特点和知识融会贯通起来，营造良好的文化氛围，增强思想政治教育的渗透性。

3.提高教育主体素质，建立新型师生关系。俗话说“身正为范，学高为师”，教师的言传身教对学生起着良好的示范作用，这就要求学校要注重培养教师的师德和敬业精神，教师自身也应该有意识的提高自己的知识水平和能力素质，培养人格魅力，做到在传授专业知识的同时，培养学生正确做人、做事的态度。在新课改背景下，思想政治教育者应该加紧转变观念，更加突出学生的主体性作用，增强其自主意识。

总之，当代大学生的思想特点是不断变化的，要想对大学生进行及时正确的引导。有针对性地开展教育工作，必须充分发挥高校思想政治教育的主渠道作用，为此，高校思想政治教育必须坚持与时俱进，不断地加以改革和完善。

篇5：当代大学生的思想特点

在大变革的历史新时期，随着开放、改革的日益深入，青少年的思想也在不断地发展，发生许多新的变化，产生许多新的追求。从分析他们这些新的变化、新的追求中，我们可以看出现阶段青少年思想面貌上一些新的倾向、新的特点。这主要表现在以下几个方面：

（一）渴望祖国富强，追求自我完善

开放、改革取得的成就，使青少年受到鼓舞，看到了祖国的希望，看到了自己的未来，也认识到了自我价值。他们中的多数都有理低有追求。但不少人的现想追求还停留在自我发展和自我完善上。关心自己的发展、自己的荣辱、自己的利益，这种自我完善的愿望，直接构成了某些学生努力学习的内动力。

（二）拥护改革，思想解放，求实求新

当代青少年对旧事物、旧观念敢于否定，对新事物、新观念勇于接受，求实求新，反映了时代的潮流，反映了青少年新的精神风貌。这种精神十分可贵，应该大力提倡。但是青少年毕竟涉世未深，比较幼稚，观察社会现象、思考问题有它的局限性，对复杂的社会信息缺乏分辨是非的能力。

（三）追求新知，渴望成才

当代青少年崇尚科学，渴求新知识，他们有成才的渴望，对未来生活的美好憧憬，充满着时代的气息。然而他们的许多设想并不切合实际，有些人片面地认为只有成名成家，有经济地位，有社会地位才是人才，志愿当工人、农民、教师的学生寥寥无几。

（四）要求自主、自立，要求开放、交往

渴望独立、要求自主，本来就是处于青春期年龄阶段青少年的心理特点。当代青少年对自主、自立的渴求，是一种十分可喜的现象，这种要求成为一个独立的社会成员的愿望，是他们在社会化进程中日趋成熟的标志，也体现了青少年不满足现状、奋发进取的创新素质。但是，事实上他们还正在成长的过程中，在许多方面还要依赖成年人而不能完全自立。他们往往过于自信，片面地理解自由和民主，对教师、家长知道的必要性认识不足，甚至把自主、自立与成年人的正确指导和帮助对立起来，由此引起成年人的某些反感，在个人成长的道路上走一些弯路。

（五）爱美求乐，向往新的生活方式

青少年爱玩爱动、求美求乐，从来就不喜欢平淡乏味、缺乏情趣的生活。青少年精神生活的日益丰富，他们希望有多方面的爱好，有关的鉴赏能力，要把自己的服饰打扮得更漂亮。爱美求乐，向往新的生活方式，是青少年一种健康的、合理的要求。现在青少年中存在的普遍问题是，审美的情趣不高，对于物质提高的欲望，超过了实际的可能，大手大脚，任意浪费向高消费的生活看齐，追求外在美的自我表现忽视了艰苦勤俭美德的培养，对“金钱潮”的刺激，缺乏足够的抵制能力。

（六）需要友谊、需要尊重、需要理解

篇6：当代大学生的思想特点

论马克思美育思想的特点及其对当代美育的启示

马克思没有直接谈论美育,但其教育思想和美学思想中包含着丰富的美育思想,并具有其独特的特征.本文主要论述了马克思美育的四大特征:一、重视美育与实践的结合;二、注意教与乐的统一;三、美育要达到的目的是培养全面发展的`人;四、没有把美育看作是他们改造社会、改造人生的唯一途径.本文还试着分析了马克思美育思想对当代美育的启示.

作 者：罗宇娟  作者单位：华南师范大学中文系级研究生班,广东,广州,510631 刊 名：呼兰师专学报 英文刊名：JOURNAL OF HULAN TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 19(4) 分类号：B83 关键词：美育   实践   寓教于乐   全面发展   当代美育   启示  

篇7：当代大学生的特点和需求

高校学生管理工作是服务、教育、培养人才的工作，是引导、激发青年学生成长成才、敢于尝试、不断创新的工作。

作为近些年来大学生的构成群体，“90后”由于受成长环境影响，他们的个性、思想、行为、价值取向、心理和需求等方面都呈现出许多新特点。同时随着各高校招生规模的不断扩大、学分制的实行、多校区办学、建设大学园区等新情况的出现，使得与广大青年学生有着最密切联系且又是高等教育重要育人基地的学生管理工作受到了一定的挑战，这就要求我们对当前高校学生管理工作的方法、模式作出前瞻性的探索和思考。

一、当代大学生的特点与需求

1、自我自主但独立能力缺乏。由于受大环境与父母教育观念的影响，“90后”接受的新生事物比较多，他们追求个性、强调自主、思维独立，不愿意接受被别人强加的观点和想法。广州团市委的一项“90后”调查显示，面对涉及自己未来前途的抉择，66.4%的人喜欢自己做决定。武汉大学发布的我国首份针对大学新生的调研报告显示，有51.4%的“90后”表示若生活费透支，将向家人索要；有18.1%的学生打算通过打工赚钱，用自力更生的方式弥补。最明显的是，我国的 “90后”好象没有一个过滤机制，只要是新鲜的没见过的事物他们都好奇。经历越多，越不知道选什么，这是最大的一个问题。他们对坚持什么?守住什么的认识和积极性并不强。

2、勇于担当但吃苦能力欠缺。2008年 “90后”在北京奥运会中的热情参与以及“5·12”汶川大地震期间的积极作为给社会留下了深刻的印象。南京市团委组织的一项针对“90后社会责任观”的大型调查表明，近八成受访者认为自己有社会责任感，高达99%的人愿意在成人之后承担更多的社会责任。深圳市学联、肯德基等机构联合发起的全国首份反映“90后”成长与责任的公益调查收到近万份深圳“90后”网友的投票，调查结果显示，85%的被调查者认为自己应当承担社会责任，70%的“90后”自认为将成为未来的中坚力量。我们在调查中也看到，有49%的人认为社会政治时事与自己关系很大，43%的同学认为自己具有强烈的社会责任感，对无报酬的义工或志愿者工作有兴趣的同学占61%，超过59%的同学有兴趣成为或再成为学生干部。由此可见，他们并不是社会年长者所误解或担心的“垮掉的一代”，他们同样具有高度的社会责任感，对国家和民族未来前途与命运充满归属感和认同感。不可否认的是，“90后”中同样存在着必须引起重视的问题，如有不少人由于吃苦体验缺失导致吃苦精神缺乏，心理承受能力偏低。认为“90后”怕吃苦、受挫能力弱的占44%。

3、个性自信但规则能力弱。中国青年报调查中心通过新浪网实施的在线调查（3006名网友参与）显示：“鸟巢一代”的关键词是什么？“自信”以55.3%的支持率排在第一位。由此可以看出 “90后”有个性、自信，敢于向传统与权威挑战。但同时我们应该看到 “90后”正是由于自我自主意识过强，过分强调个性，过分表现自信，在其背后有着自我自负的客观问题，在思想与行动上表现出一系列的矛盾，独立自主，懂得用法律的、规则的手段维护自己的利益，却又要为个性，自我违反规定，或者不去考虑他人或学校管理的利益而付出代价，甚至对付出的代价还表示不理解。他们规则意识突出，但规则能力比较弱。

4、能力突出但功利意识强。“90后”的平均智商超过了以前的同龄人，他们思维敏捷、头脑灵活、眼界开阔，接受新事物的意识和能力非常强。一项调查中有64.8%的学生认为自己“心态很开放，易于接受新鲜事物”。由于成长于社会转型时期，市场经济的形成与社会的物质性使他们的价值取向更关注具体的事物，而不是关注于抽象的哲学，他们目的性表现得更为直接，在参加各项活动时会直接考虑到对自己好处，具体能得到些什么，功利色彩更浓，目标性更清晰。同时由于成长在改革年代，只是通过讲授、影视学习来了解党的历史，对党的感情不深，认为马克思主义的信仰与个人的发展关系不大，一些学生不同程度地存在着理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。“90后”是在特殊的发展时代出生、成长，经历着我国改革巨变带来的各方面的影响，所以有很多问题需要教育和引导他们。我们更应该看到他们具有独特的优势和优点，相信他们同样可以很好地承担起社会责任。

二、学生管理工作方法、模式的应对措施

针对 “90后”学生的特点，高校学生管理工作应转变观念、突出服务，尊重学生个性、倾听学生呼声，在充分了解学生的基础上维护学生权益、锻炼学生能力，引导他们进行学术思考，培养他们的社会良知与责任。

1、构建一体五维管理模式，充分发挥三大平台作用。传统的学生管理工作模式多为一体两翼三级管理模式，这种相对固定、管理相对简单的模式在当前“80后”、“90后”为主体的学生管理工作中已难以全面覆盖，难以充分吸引和调动学生参与管理的积极性和热情。因此，我们应该围绕学生管理中心这一主体，放开思路，充分利用高校学生主要聚集或需要的空间，建立以服务为导向的一体五维渗透式管理模式。“一体”以学校职能部门（学生处）为主体，按照《普通高等学校学生管理规定》，以人为本，从严管理，维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展。“五维”是在传统三级管理基础上，形成交叉多级的院系、班级、宿舍、自修室（工作室）、网络五大管理平台，在高校尤其强调发挥其中三大平台的作用。一是发挥宿舍区管理平台的有效作用。学生的大部分时间是在宿舍区度过，宿舍区的有效管理能为提高学生管理水平带来很大影响。要积极借鉴西方或香港的高校学生宿舍区管理方法，在宿舍区建立学生活动中心、学生交流中心、学生咨询中心，引进高水平高学历的宿舍管理人员，提供教育咨询管理等服务，积极引导学生参与宿舍区自我管理，增强学生的归属感与认同感。二是发挥自修室（工作室）管理平台的有效作用。自修室（工作室）在高校有着重要的学习交流功能，也是学生经常聚集的地方，加强自修室（工作室）管理人员与学生管理人员的沟通，或把学生工作者对应挂靠自修室（工作室），能深入学生群体，及时掌握更多的客观信息，为学生提供实际服务，提升学生对学生工作者的认同感。三是充分发挥网络平台的有效作用。现代青年对网络的依赖程度较高，很多信息咨询、交流学习都在网络上完成，高校中的电子信息、计算机、设计类专业的等学生更为突出。对此，我们应该考虑学生的需求，为学生搭建专业、思教、心理为一体的网络资源、网络学习交流的平台，提供直接有效的网络问答、咨询服务，有力吸引学生，获得学生支持。也可以考虑让各院系院长、主任、知名专家等参与网络平台服务，为学生提供及时的思想和学习上的帮助与支持。

2、采用尊重个性、兼顾并重的思维方法。在工作中需要充分保护学生的积极性、独特的个性，激发学生的创新潜能，在此基础上需要重视理论指导，采用尊重个性、兼顾

并重的思维方法，不断改进、创新学生管理工作的方式方法。一是务虚与务实并重。在目前的很多学生管理工作中很大部分是具体的事务性工作，存在被过多的事务性工作影响而缺乏对工作理念、教育理念的深层次思考的现象，导致教育方向性不明、教育有效性不足。因此需要重视虚实结合，明确工作指导思想，突出重点、虚实并重、渗透互补，开展各项具体工作。二是引导与管理并重。管理是为使资源配置使用更优化、有效。学生管理工作同样必然用管理的手段，但作为学校，教育功能是中心，所以要在管理中突出引导。学生之所以为学生，是因其还存在很多不足，肯定会犯错。怎么办？引导更为重要，需要从思想观念中转变，引导他们认识教育的深层含义，从而达到学生管理工作者（含辅导员）的角色转变，改变传统的学生对辅导员的角色定位。三是导演与主演并重。学生工作者在工作中本身扮演着其中一个重要角色，主体位置很凸显。我们应该更多地扮演导演的角色，提升自身能力，想方设法给予学生更多好的平台、好的思路、好的帮助，不断在学习生活中跟进学生的状况，及时给予纠正、提出意见建议，协助学生更全面准确地认识问题，提高解决问题的能力。四是解放与传承并重。在传承的基础上确保工作开展顺利。在学生情绪稳定的前提下，我们提出“解放师生”。一定程度上解放师生，此为重要的思想转变之一：观念解放、行动尝试，允许多元、注重反馈。解放学生管理工作者，从事务性工作中学会转变，借事搭台，有效发挥干部、助理的作用，化解事务性工作为学生学习、锻炼的平台内容，其中的事务性解放则需要强调辅导员培养大局整体思考能力，注重、参与过程指导、反馈总结，如此才能达到解放之目的。解放学生，使学生在某种程度拥有更多的自主权、自由度，减少强制性要求，充分考虑学生的兴趣与特点，尽可能提供更多的平台，让活动（形式、内容）本身吸引学生。

篇8：当代大学生思想特点探究

一、主流表现为积极向上

众所周知, 目前在校的大学生主要出生于改革开放初见成效的时代, 与整个社会大转型伴随成长, 无论从家庭还是从社会来看, 他们都收获了比前代多得多的资源。在大众眼中这代人没有社会责任感、以自我为中心、眼高手低, 更没有任何艰苦的磨砺, 是“垮掉的一代”。但是在经历一系列突发和重大事件过后, 当代大学生却用事实证明他们同样具有强烈的爱国热情, 坚强的性格、无私的爱心和堪当大任的臂膀。

(一) 渴望上进, 关注社会

在政治上, 当代大学生延续了五四时期大学生的革新意识和进步意识, 敢于并善于表达自己的价值诉求, 将国家的发展与自己的发展有机结合在一起, 热爱党、热爱社会主义, 渴望进步。根据调查显示, 大学生中要求加入中国共产党的入党积极分子人数处于逐年不断增加的趋势, 这表现出了当代大学生不断提高的政治觉悟。此外, 当代大学生关注社会, 表面上看时事关注度不高, 却总是在国家最需要的时候出现他们振臂高呼, 积极奔走的身影。同时, 网络作为一个表达平台, 是当代大学生关注时事的重要渠道, 许多社会问题的发现和解决都有当代大学生的声音。

(二) 锐意进取, 实现价值

在高等教育大众化的影响下, 当代大学生失去了昔日天之骄子的优越, 改革开放和市场经济的进一步深入以及人才评价方式的改变, 带来分配方式的转变, 高学历就业已成为常态。因此, 在竞争的压力下, 当代大学生必须积极寻求自身能力与素质的双重提高, 以期在竞争中脱颖而出。由此产生的现象是当代大学生的考研热、考证热, 以及追求社会实践, 及早融入社会竞争, 这些从侧面上反映了当代大学生锐意进取, 希冀在激烈竞争中实现自我价值的思想特点。

(三) 文化包容, 敢于创造

当代是一个全球化的时代, 经济全球化带来的文化传播在中国主要的接受对象就包括当代大学生, 可口可乐、哈雷机车、说唱音乐、街头涂鸦等西方文化元素给当代大学生的思想带来许多新的内容, 还有韩国和日本的电视剧和动画片以及大型游戏也给当代大学生的思想注入了亚洲近邻的思想内涵。而从本质上, 我国当代大学生也潜移默化地接受了五千年文化底蕴的传承, 传统文化的优秀品质在当代大学生思想中仍是主流。而且, 当代大学生不仅能接受, 更能创造, 快男快女、宅男宅女等新元素的大受欢迎无不体现出当代大学生思想的包容和创造性。

此外, 当代大学生的思想活跃、视野开阔。当代大学生在年龄和社会环境的优势下, 比其他群体更容易接受新事物, 而且, 当代大学生具备较高的知识素养, 也更容易转化新事物, 极少受到传统观念的束缚。

二、思想问题不容忽视

当代大学生思想上主流是好的, 健康积极向上的, 这是应当予以充分肯定的。其实, 当代大学生是优点和缺点都很突出的一代, 独特的成长经历造就了他们极具个性化的思想特点, 我们应对其进行辩证地分析, 在看到起主流向上的一面时, 也要看到其存在的突出问题。

(一) 集体意识缺失, 个体利益至上

改革开放以来, 社会认可个体意识多样性的存在, 这为大学生个体意识的强化提供了社会基础。大学生随着年龄的成熟, 能够将自身作为成人看待, 因此表现出强烈的个体意识, 在认知、意志、情感等方面更注重自己的意识独立性, 强调个性化。此外, 大学里松散的班集体也促使了当代大学生对于集体感知的疏远。他们往往强调集体为个人发展创造条件, 很少考虑自己如何为集体作贡献。对大学生个体意识的强化, 相对过去的千篇一律和泯灭个性是一大进步。但是, 对于强化个体意识, 如若置群体意识而不顾, 不关心集体, 不参加集体活动, 把自己凌驾于集体之上;强调个体意识的多样性, 而否认群体意识的统一性, 并演化成极端个人主义, 则是错误的。

(二) 精神追求缺失, 物质利益至上

三十年的改革开放造就了中国当代的巨大物质文明, 造就了经济总量雄居世界第三的瞩目成就, 也造就了一大批先富起来的人群。然而在巨大成功的后面我们也应清醒地看到剧烈的社会变革带来的功利主义在大学生群体中的泛滥。反映在学习上, 是学习的速成主义, 容易被动接受, 不愿意思考。在内容的选择上倾向于快速消化的实用书籍, 不愿意看大部头的经典作品, 倾向于看考试用书, 忽视修身养性。表现在人际交往上就是利己主义, 人际交往功利浮躁, 待人交友带有强烈的目的性倾向, 容易“看人下菜碟”。表现在婚姻观上就是拜金主义, 一些高校流传着“学得好不如嫁得好”的说法, 在恋爱中金钱至上, 造成攀比和虚荣泛滥。表现在择业观上就是待遇主义, 考虑最多的是进大城市, 有好职位, 拿高收入, 不少大学生受不了在基层工作的辛苦, 禁不住待遇的诱惑, 追求短期经济利益, 忽视自身发展和国家需要。固然社会主义市场条件下, 个人利益需要得到尊重与明确, 但择业更需要从长远着眼从国家大局着眼。如果没有奉献于人民, 奉献于祖国, 奉献于社会主义事业的高尚信仰, 只能造就没有思想的物质奴隶。

(三) 道德观念缺失, 知行脱节

一定程度上, 当代大学生道德观念出现复杂化, 一些基本道德素养在这部分高知识素养群体上出现了缺失, 这主要表现在:对于传统道德大多数学生既有基本的肯定, 又有某种反叛, 他们主张尊老爱幼, 却在现实中绝大部分存在“啃老”;他们既崇尚感情深厚, 又不求白头偕老;既认为爱情应使人升华和提高, 又对婚前性行为表示认可。此外, 受一些错误思潮的影响, 少数大学生的道德水平出现了与大学生“身份”不相符的现象。在学习上, 考试作弊屡禁不止, 旷课现象严重, 食堂中浪费现象惊人, “课桌文化”、“厕所文化”比比皆是, 更有甚者, 漠视生命和法律, 作出极端行为导致违法犯罪。此外, 大学校园里炫富斗富也不鲜见。这些现象无不反映出一些大学生道德观念的缺失, 反映了现在一些大学生缺乏社会基础文明, 知行脱节, 才有余而德不足的状况。

(四) 自我调试缺失, 障碍明显

在生理与心理发展方面, 当代大学生有一个显著的特点:生理成熟期普遍前移, 心理成熟期相对后移。这一特点, 与当代大学生中独生子女比例的增加、社会阅历的相对不足等具体的生活环境、成长经历等有着密切关系。由此导致外在社会刺激增多与自身内在调试不足的矛盾, 大学生在主体意识迅速发展的同时各方面的自理能力和自立条件相对不足, 主体意识与依赖情怀之间的矛盾便呈现出逐渐加大趋势。此外, 在竞争激烈的背景下, 当代大学生普遍存在心理压力大的问题。诸如就业思想压力、婚恋思想压力、买房思想压力、养老思想压力等等, 导致大学生心理比较脆弱, 呈现出脆弱、强迫、偏执、抑郁等思想特点, 这些思想障碍势必也会影响到大学生今后人生的发展。

此外, 当代大学生的思想还有诸如诚信意识淡薄、责任意识淡薄, 以及眼高手低、缺乏实干精神, 在义利观上, 向利倾斜等问题。尽管大学生思想道德的主流是好的, 这些现象只是发生在少数大学生身上, 但其影响不可低估。如果不抓紧解决, 有可能导致大学生思想道德大滑坡。

结上所述, 我国当代大学生的思想状况的主流是积极、健康、向上的。但是, 在改革开放和市场经济深入发展的条件下, 在各种思想文化相互激荡的环境中, 大学生思想活动受到各方面的影响明显增多, 反映的是整个社会向前演变的大趋势所带来的必然结果。只有准确把握当代大学生思想的特点, 有针对性地展开思想政治教育工作, 才能推动当代大学生思想上的进步。

参考文献

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004, 8.