水东中学2014——2015学年度第一学期七年级数学科教学工作总结

水东中学2014——2015学年度第一学期七年级数学科教学工作总结（精选7篇）

篇1：水东中学2014——2015学年度第一学期七年级数学科教学工作总结

水东中学2014——2015学年度第一学期

七年级数学科教学工作总结

拟写人：

本学期本人能服从学校的工作安排，为了能圆满完成学校教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的教学工作小结如下：

一、教学工作

（一）自身工作

1、备课

认真备课，不但备课而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真批改作业。

2、上课

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（二）学生方面：学生不重视该科，上课的时候不认真，大部分学生不能专心听讲，课后也不能认真完成作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。

二、业务方面：

认真备课，不但备课而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考 虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

认真批改作业, 布置作业做到精读精练。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

三、取得的成绩：经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响,很多学生厌学,倒至教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如何解决呢? 这些都有待 以后改进。

四、存在的问题：

学生不重视该科，上课的时候不认真，大部分学生不能专心听讲，课后也不能认真完成作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。

五、下一步改进措施：

1、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不加思考，所以必须严格要求他们。

2、注重打基础由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。

社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

篇2：水东中学2014——2015学年度第一学期七年级数学科教学工作总结

-第一学期七年级数学教学工作总结 -教学工作总结

2010-度第一学期七年级数学教学工作总结要搞好初中数学教学,取得良好的教学效果,必须认真研究初中教学的各种规律,并加以有机综合,形成适应自身教学的有效方法,下面把本学期的教学工作总结如下：一、业务学习加强学习,提高思想认识,树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目本文来自小草范文网标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的.素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。另外,抽时间学习《给教师的建议》、《教育的理想与信念》、成功教育、教师人文读本等,并作学习笔记,以丰富自己的头脑,提高业务水平。二、教学方面教学工作是学校各项工作的中心,一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在：1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。2、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。注意和学生一起探索各种题型,我发现学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与兴趣,学习劲头就上来了,如每节课后如有时间,我都出几题有新意,又不难的相关题型,与学生一起研究。3、要进行一定数量的练习,相当数量的练习是必要的,练习时要有目的,抓基础与重难点,渗透数学思维,在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼,有了一定的思维能力与打好基础,可以做到用一把钥匙开多道门。4、考前复习中本文来自小草范文网要认真研究与整理出考试要考的知识点,重难点,要重点复习的题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可暂时忽略,这一点很重要,会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作,后进生会影响全班成绩与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课堂上,多到他们身边站一站,多问一句：会不会,懂不懂,课后,对他们的不足及时帮助,使他们感受到老师的关心,从而能够主动学习。[1][2]下一页[1][2]下一页MSN空间完美搬家到新浪博客!

篇3：水东中学2014——2015学年度第一学期七年级数学科教学工作总结

关键词：七年级代数教学,运算能力,数学思维方式

七年级代数有两个主要内容:一是引人负数, 完成有理数域的建立。以便在八年级建立实数域, 或在高二建立复数域时加以沿用。数系的扩充是生产发展的需要, 也是数学发展的需要。二是用字母表示“数”并建立“式”的概念, 为数学由常量进人变量打开了大门。而数和式的建立与研究方程、不等式、函数等的学习提供了重要基础。由此可见, 七年级代数的具体内容为中学数学最基础的部分。与数学的各方面的内容关系密切, 在教学运动中影响也较大。是最简单的也是最常用的。提供的运算法则和性质, 建立起来的系列概念.在以后较长时间的学习过程中, 出现的频率是很高的。七年级代数和小学算术相比, 内容较为抽象, 运算方法则较为灵活。

七年级学生, 大部分是十一、二岁的儿童, 处在向青年期过渡和转变阶段, 是增知识、长身体的时期。加之现在的七年级生大多数又都是独生子女, 依赖性强, 独立性弱, 学习上被动的多, 自觉性差。他们思考问题时, 形象思维多, 逻辑思维少。习惯于死记硬背, 照抄照搬, 不善于动手和动脑。进人中学后.课程一下子增加到十一门, 其中考试科目就有七门之多。而且和小学相比, 各学科内容的深度, 广度大幅度提高。面对这些情况, 更使学生学习好, 就必须在教学中积极引导, 严格要求, 帮助他们在学习习惯上, 方法上来一个较大转变。为能按照中学要求教好数学, 打好基础, 必须改进教法, 做好以下工作。

一、根据大纲要求, 加强运算能力的培养

学生在小学进行的是非负有理数的运算, 进入中学则要求有理数域和有理式中进行运算。起点高了, 运算对象变了, 内容更加抽象了, 但其表现形式都更加丰富了。根据大纲要求, 运算能力的培养是七年级代数教学重点。在教学中如能使学生形成正确的数学概念, 不但能容易掌握公式、法则, 而且还能容易懂得公式和法则的形成过程和应用条件及范围, 这是培养运算能力的前提。七年级学生习惯于在非负有理数中解答问题, 面对负数及有关概念容易只从“正数”角度去理解。因此, 对数的概念的理解, 要以实际例子出发, 帮助学生对负数有一个正确认识, 防止造成-a是负数的错误。另一方面是注意能力的培养。对于观察能力、理解能力、分析能力、判断能力的培养应同时进行。运算能力是多种技能综合应用的结果。所以, 对此种能力的培养不宜单独进行, 而需要多种因素的配合、参与和支持。如 (1) , 当a>0, b>0, a>b时, 1/a与1/b哪个大? (2) 当a<0, b<0, a>b时, 1/a与1/b哪个大?对于此题的解答, 需要通过、判断、推理, 展开想象能力, 才能得到正确的答案。

在培养运算能力的时候, 要抓住运算的实质, 培养学生的“变形”能力。解题实际上是根据已知, 应用概念、公式、法则进行变形、化简而求出结果。因此运算的实质是一种变形运算能力的培养, 在不同的学习阶段会有不同的要求。在其能力的培养上要分出阶段, 不能操之过急。要有计划, 并作出合理的安排。还应注意使学生懂得算理, 掌握算法, 以此提高运算能力。培养学生随时能注意自己的计算是否符合要求, 符合实际的判断能力, 提高一题多解和掌握互逆运算关系及其互为检验的方法。

二、加强数学思维方式, 论证问题的思路及步骤, 提高学生数学水平

现行教材在例题中增加了“分析”、“理意”等论述, 是很有益处的。通过对例题的分析, 对弄清解题思路, 形成数学思维方法是有很大帮助的。在教学中应结合备课发掘教材的思想性, 加强数学思维方式的训练和培育, 这是为提高学生的数学水平而采取的举措。只有这些“思维方法”为学生所掌握并转化为一定的思维能力.才会成为学生终生受益的观念和方式。

如一元一次方程的解法, 最终要变形为简单的一元一次方程ax=b而得以解决的。二元一次方程组, 三元一次方程组则通过消元转化为二元一次方程再去求解。这种消元转化的思想实际是解方程的重要指导思想。关于数形结合的问题。在七年级也需要加以注意的。散和形是客观事物不可分割的两个内容。都是思维的对象和依托。图形提供的信息较为全面, 在记忆中也能持久保持。特别对于理解能力想象能力较弱的学生更需要图形的帮助和启发。如应用题中有关行程问题。百分比浓度问题、面积问题等, 利用图形进行分析效果较好。

在七年级加强论证问题的教学。不仅是完成七年级数学教学任务的需要, 而且也可以为后面学习平面几何作出准备。首先要使学生懂得有关论证的基本概念和简单的论证方法。一个正确的论证是由已知出发.运用概念、公式、法则、公理、定理等, 依据逻辑论证原理进行一系列的正确判断。论证就是找出已知结论和必然的逻辑关系和思维的活动轨迹。在学习论证时, 可让学生在认识已知的基础上展开求证。在讲解幂的乘方运算法则时, 就可以利用论证方法加以引导。幂的乘方法则:幂的乘方, 底数不变, 指数相乘。这里已知是幂的乘方: (am) n (a≠0, m、n为正整数) 结论是底数不变指数相乘, 即 (am) n=amn。

篇4：水东中学2014——2015学年度第一学期七年级数学科教学工作总结

七年级（5）班

王莉琴

紧张而忙碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特别充实。这一年让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。

七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级生物的几点体会：

一、思想方面

积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学工作

认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

三、个人学习

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。

四、取得的成绩

回顾过去的一年，我所任教的七年（5）班，取得了不错的成绩，学生的知识也得到了相应的提高。

五、努力方向

1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。

2、争取让自己所带的孩子成绩都得到提高。

3、在自己的教学经验总结方面还得加油。

在这一学期中，取得了一定的成绩也发现了一些自身的不足，争取在下一学期的工作中能够使自己得到进一步进步和完善。

篇5：水东中学2014——2015学年度第一学期七年级数学科教学工作总结

一、指导思想

全面贯彻落实教育方针，以人为本，以着眼于学生的终身发展为目标，全面深入贯彻落实素质教育。关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂中以学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨,培养学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现新课程、新标准、新教法，坚持走教研之路，努力探索和谐互助的教育教学模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量。

二、学情分析

我班是一个小学六年级升入七年级的班级，是全乡镇小学毕业生组成，学生成绩参差不齐，成绩优秀的较少，一般的较多，基础知识较差，特别是数学成绩较差，但这些学生总体荣誉性较强。学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但学生的实践探究能力不是很好，还有待于提高与培养以及加强训练。针对这种现象，我应该关注的是好的方面再接再厉的保持，存在的问题在今后的教学中注意克服，力争使我班的数学水平上一个新的台阶，本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。

三、教材分析

本学期的教学内容共计四章：

第一章：有理数

本章的主要内容是有理数的有关概念及其运算。首先，从实例出发引入负数，接着引入与有理数有关的一些概念，在此基础上，介绍有理数的加减法，乘除法和乘方运算的意义、法则和运算律。

本章的重点是有理数的运算。难点是对有理数运算法则的理解，尤其是对有理

数乘法法则的理解。

第二章：整式的加减

本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号以及整式加减运算等。

本章的重点、难点是合并同类项、去括号

第三章：一元一次方程

本章的主要内容是一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解决实际问题。

本章的重点、难点是列方程。

第四章：图形认识初步

本章的主要内容是基本的几何图形的初步认识并学习最基本的平面图形——直线、射线、线段和角的知识。

本章的重点、难点是对图形的表示和画图、作图，对几何语言的学习、运用

四、教学目标

（一）知识与技能

1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

3、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

（二）过程与方法

1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；

2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3、密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力.(三)情感态度与价值观

1、理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。

2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

五、教学措施：

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。

2、认真学习钻研新课标，掌握教材。

3、认真上好每一堂课。引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。

5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

7、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

8、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

9、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

10、通过集体备课，使用课件，提高学生的总体成绩。

附教学进度表

2013—2014学年度第一学期七年级数学教学计划

倪邱中心学校张素莲

篇6：水东中学2014——2015学年度第一学期七年级数学科教学工作总结

段普书

本学期我担任七（10）班的语文教学工作。课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，培养学生自主学习的能力，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

篇7：水东中学2014——2015学年度第一学期七年级数学科教学工作总结

一、激发动机

七年级学生对中学的一切都很陌生, 我们中学教师应重视中小学衔接教育, 从学生实际出发, 对学生学习心理、学习障碍的表现及成因应仔细分析, 并有针对性地进行帮助与教育, 让学生尽快适应中学学习生活。在七年级教学中, 我们应充分利用好第一章, 让学生自己来寻找生活中的数学问题, 学生踊跃发言, 课堂气氛十分活跃, 学生由被动学习转向主动, 同时深刻体会到——人类离不开数学, 从而激发学习动机。如在学习点到直线的距离时, 可以如下引入课题:“小明家住在一条小河边, 天下雨时土路不好走, 为了用水方便, 小明的爸爸准备从大门口修一条宽为一米的水泥路通往河边。你能帮他设计一个修路图, 使得所用修路材料最省吗?学习了今天的新课大家将会知道正确的设计方案和其理论依据。”这样可以让学生感受到数学知识在解决实际问题中的重要作用, 从而激发了学生的学习数学的积极性。同时教师无论在课堂提问时, 还是在设计作业练习时, 都要把握题目难度, 尽量使学生通过努力后可以解答, 使学生体验到战胜困难后的成功带来的喜悦, 增加学生学习数学的信心, 并可以激发起他们新的学习兴趣。

二、培养兴趣

在课堂教学中如果教师采用“满堂灌”, 学生就会产生“失落感”, 思想“开小差”。假如教师稍有疏忽, 班级中即会产生“遗忘的角落”, 从而使一部分学生掉队。基于这一点, 教师就必须想方设法调动学生的积极性, 教学形式需因课设计。如, 开展“五分钟解题比赛”、“跟我学作图比赛”、“课堂提问小组积分竞赛”、“数学趣味题攻关”等形式多样的教学方法, 使学生一节课下来不觉得疲劳和厌烦, 且有意犹未尽之感, 以达到激发学生求知欲望的目的。

课堂教学中, 学生最反感的是“拖课”、“乱批评”。教师对课堂教学设计的失误或教学内容安排不恰当, 都会使学生产生厌学情绪, 造成学生对教师的不信任。反之, 教师如能对相关知识设疑、渐进, 对例题设置必要的台阶或障碍, 都是培养学生追根究底, 培养学习兴趣的有效措施。以有理数综合运算为例, 让学生探究计算:

由于这类习题能寓趣味性于基础知识和基本技能之中, 一般能收到较好的教学效果。因此, 调动学生学好数学的兴趣, 是提高初中数学教学效果的重要一还。

三、培养恒心

七年级应重视抓好以下三个方面:

1、从非负数引进负数, 完成有理数运算的教学进放慢。

2、整式加减的教学进度放慢

3、初一平面几何入门教学, 使学生逐步从数式运算过渡到对图形分析的教学进度放慢。

对于上述基础章节, 还需根据教材特点分阶段、按单元编写知识覆盖面广, 能力要求恰当的《形成性测试题》。尽量做到按基本知识、基本技能和基本思想方法三个方面考察学生, 逐个分析过关, 使各类不同学生在不同的起点上反映出自己的最佳成绩以及薄弱环节, 为有针对性地对个别中、差同学辅导、点拨提供一定的依据。

实践证明, 有理数运算、整式加减运算教学进度的放慢, 赢得了一元一次方程、二元一次方程组教学进度的飞跃, 几何入门教学的慢对培养学生的观察能力、逻辑推理能力大有帮助, 可赢得三角形等推理论证教学进度的快。由于先慢后快的教学安排比较适合学生的实际认识水平, 使大多数学生学习数学能变被动为主动。由于快慢恰当, 同时增补有一定难度的课外习题, 可培养学生的进取心和学习恒心, 提高其分析问题和解决问题的能力。

四、培养毅力

要减轻学生的课业负担, 避免“题海战术”, 教师应以“题海战术”来备课, 精选例题和习题。只有这样, 才能让学生学得轻松, 学得有趣, 学的灵活和学得全面。合理精选和控制作业量, 还涉及到学生作业中易错习题的筛选整理。编写的习题还应考虑落到教学大纲的要求以及难易程度的平衡, 以达到提高学生解题兴趣, 培养持之以恒的学习毅力的目的。

五、增强自信

由于七年级学生的知识基础、教育环境的差异, 他们在学习有理数混合运算开始容易出现不明显的分化。分化的起始点是作业错误增加, 分化的现象是学生上课注意力的分散以及互相抄袭作业, 分化的标志是学生考试成绩的高低。我们在教学中要缩小两极分化。

实践证明, 个别辅导的效果明显优于集体辅导。究其原因是:学习有困难的学生由于教师的关心、点拨, 使他们感受到教师的温暖, 增加了他们学好数学的信心, 调动了他们学好数学的非智力因素—情感、兴趣, 且能直接点拨在知识的关键上, 从而使辅导的效果明显。与此相反, 班级集体辅导, 学困生仍没能感受到老师的温暖和关心, 由于心理上的冷落感阴影, 难免继续出现学困生。

六、培养学生健康的情感

人是有感情的动物, 而初中生的情感世界还有待于充实, 可塑性也很强, 如果我们在教学中能设计一些有利于学生增进情商发展的问题情景, 那么对学生的成长肯定会非常有利的。如在函数的教学时可以用母亲为孩子所作的身高记录表来阐述函数的概念, 可以培养学生学会感恩。每次测试后, 注意在评价学生的成绩时要客观公正, 并着重表扬通过努力取得了进步的学生。让学生明白只有通过自己的努力才能有所收获, 才能获得别人的尊重和老师的赞扬。以期减轻一些学生可能产生的嫉妒心理, 引导他们维持良好的心理状态, 全力投入的学习中。

总之在七年级数学教学中, 能在传授数学知识的同时, 又重视对学生非智力因素的进一步开发与培养, 将对数学教学改革起到极大的推动作用, 从而达到提高大面积教学质量和拔尖数学人才的教学目的。

摘要：在七年级数学教学中如何培养与发展学生非智力因素, 以进一步推动数学教学改革, 大面积提高数学教学质量, 为学生的后续学习打下基础。