在舞蹈中收获,在收获中成长-校园集体舞教学的体会

在舞蹈中收获,在收获中成长-校园集体舞教学的体会（精选6篇）

篇1：在舞蹈中收获,在收获中成长-校园集体舞教学的体会

在舞蹈中收获,在收获中成长-校园集体舞教学的体会

本学期开学的前两天,偶然在学校的运动场上见到了几张熟悉的面孔,他们现在是高三的学生.老朋友见而分外热情,简单的.几句寒暄过后就随意地玩笑起来:“老师,我现在和高一那会儿比,是不是更绅士了?”“唉,真怀念高一时的舞蹈课!”“我们这一届真幸运,体验了集体舞,得了点真经.”

作 者：宋丽 作者单位：郑州市第一中学刊 名：河南教育(基教版)英文刊名：HENAN JIAOYU年，卷(期)：“”(6)分类号：关键词：

篇2：在舞蹈中收获,在收获中成长-校园集体舞教学的体会

集团为了庆祝公司成为10周年，集团提出“发展才是硬道理”的战略目标，集团业务中心随即确定了“内强素质，外树形象，保持稳定，科学发展”的核心任务。围绕这一核心任务，让广大中层管理人员能够尽快熟悉岗位职责，确定适宜的工作方法，跟上集团总部的要求和步伐。集团总部在10周年即将到来之际，精心策划组织了一次明阳天下拓展之旅，以期借助这样一个别样的形式，组织各部门的管理团队回归集团的大家庭，接受一次团队拓展集体活动。

拓展训练伊始，两位副总园长分别就集团10周年后的发展方向、规划，集团业务工作的任务和思路等与大家进行了分享，并对今后的工作提出新的要求与期望。随后，由明阳天下拓展训练基地刘教练担任主教练，大家开始了本次培训的团队打造环节。一个“蓝丝带”的游戏，再一次将所有人员汇集到一起，凝聚成一个整体，凸显了本次会议的主题“凝聚、交流、提升”。正如园长所说的，“我们希望通过这次培训研讨，让每一个成员通过凝聚与交流，达到提升自我的目的，并且最终能够通过自我的提升带动整个园所、整个幼教集团的提升，实现又快又稳的发展这一目标”。

我们的第一个项目：高空断桥。规则：系上安全带，带上头盔，从旁边的钢梯上爬到10米的高空，然后上断桥（仅有20厘米宽），向前走两米左右，到达高空断桥处，然后在10米的高空，用立定跳远的方式跨越1.5米的断桥，跳过之后，身体下蹲，慢慢从断桥上滑下，由教官放下绳索快速落下，为成功跨越；若不能成功跨越，或着胆怯，则必须原路返回，从钢梯上爬下来，宣告失败。时间要求3分钟之内。

队长义不容辞一马当先，要第一个跨越。看着年轻的队长意气风发，不由得心里羡慕，到底年轻气盛精神可嘉。帮忙给他穿上防护衣，带上安全帽，目送他一步步攀援而上，等爬到高空断桥往桥上走时，我明显看到桥在忽悠忽悠的左右摇摆，我看到队长的神情也严肃紧张起来，不由得为他捏了一把汗。我们都在下边喊着“队长加油，队长加油！”不愧是当过兵的热血男儿，定神之后，他一步步走向断桥的顶端，教练也在喊：“喊出一二三，跨越吧。”只见队长喊出一二三之后，一个箭步跨越成功，我们欢呼起来，成功了。整个团队也沸腾起来！

一天的培训，感触颇深。特别是毕业墙,原以为这是不可能完成的，但我们做到了。试想如果没有即使被人把肩膀踩的血痕累累也心甘情愿的人梯，这将是一个不可能完成的任务，如果没有全队人一双双高高举起保护的双手，也将没有这样惊人的结果。看着被我们踩着的男生同伴们，我们确实是心有不忍，有心疼有感动，他们的无私的付出帮助我们出色的完成了任务，送最多的掌声给他们哦。

然后想到我们的父母，我们小的时候总是喜欢骑在爸爸的脖子上，我们现在又何尝不是呢，我们的所有一切都是父母在帮着我们，拖着我们，他们没有想过我们能走的多远，跳的多高，他们最简单的愿望就是我们千万别摔下来，我想说我们还能踩着父母多久，我们什么时候才能成为能够被父母踩着的人，我们真的只是无动于衷吗？我们还没到那个地步吧，所以我们是不是应该从现在开始做一个让父母能够真正放得下的孩纸，不需要你多么的优秀，只需要你能够真正意义上生活着。

篇3：在听课中收获在评比中成长

关键词：听课,收获,成长

在前段时间, 我非常荣幸的担任了我市首届优质课暨省优质课选拔大赛的评委, 与其说是当评委, 倒不如说是一名学习者。通过到兄弟学校听课, 有收获的喜悦, 有评委间交流的提升, 也有对课堂教学的反思。现将本次活动的所见所闻所感与大家一道分享。

怀揣着沉甸甸的收获回来, 我的心仍在那充满温情、充满睿智、充满灵动的课堂中陶醉。九天的时间, 实实在在的听了五十五节课。从每一节课中都感怀着不同的启迪和心动。下面, 我将从两方面与大家分享我的收获。

1 总体听课的体会

时下, “课程改革”成为教育界出现频率非常高的“流行字眼”。对我们教师而言, 课程改革是一个宏观的大背景, 而课堂教学则是我们身体力行去解读其内涵的微观世界。在“课程改革”的大背景下, 我市各中等职业学校的教学呈现出百花齐放、各具特色的鲜明特征。五十五位教师的授课也体现了“课程改革”后的异彩纷呈。既有大方向上的共识性, 又有“我的课堂我做主”的独具匠心。五十五节中职文化课使我受益匪浅, 下面我就从评课的六个方面谈谈我的感受。

1.1 教学目标。

绝大多数讲课教师能将教学目标的设立一改往日的“假大空”, 取而代之的是一个个既具有科学性又不乏实效性的具体目标。尤其明显的是能够将重心由原来的知识目标逐渐迁移到技能目标上来, 这一点, 从根本上说是完全符合职业教育领域的需求的。如果还只停留在侧重知识目标的完成, 那就还是普教的授课思维, 难以适应中职教学改革的需要。

1.2 教学内容。

教材改革是“课程改革”的一个物化成果。新版教材更加注重了文化课的实用性, 以及它作为基础工具学科为专业课服务的理念。大多数参赛教师通过解读“课程改革”的内涵, 注意了这一点, 因此在课程的选取以及授课的切入点方面和最终要达到的技能目标方面, 都进行了认真设计。多数的参赛教师能将本学科巧妙地结合专业课和生活常识方面的知识, 让学生不再感到中职文化课没有用, 而是实用、有趣, 从而激发他们对文化课知识的渴望。比如一位参赛的数学老师, 在讲《角的概念》一课, 当她讲到正角、负角和零角时, 引入了用扳子旋螺母的例子和车床的车刀车零件旋转角度的问题以及时钟如何调快或慢的问题。还有一位数学教师在讲《指数函数的应用举例》一课时, 每一个例子都离不开生活和生产实际应用。她以第六次人口普查为话题, 引导学生体验人口增长率和负增长率, 最终总结出指数函数的表达式及其性质。在练习环节, 她又以房价的增长率以及她学校购进的尼康DTM302全站仪, 使用折旧问题为例, 自然引导学生应用指数函数的表达式。同时, 又渗透德育教育———告诉学生要爱护身边的实训设备。

1.3 教学程序。

很多教师教学设计独具匠心, 思路非常清晰, 课堂结构非常严谨, 时间安排也很合理。设计理念立意深远, 充分体现“以学生为本”的理念, 重在培养不同层次的学生, 让每个学生都有成就感, 学有所获。注意知识讲授的同时, 更注重对学生能力的培养。在师生共同创设的学习环境中平等交流, 共同探究, 纠正学生不良的学习习惯, 符合中职学生的学习心理。

1.4 教与学的方法。

教育家苏霍姆林斯基曾说过, “亲切的态度是种子, 老师是阳光, 学生是土壤。”要想让你开垦的土地硕果累累, 就一定要营造一个平等和谐, 融洽温馨的课堂氛围。有了好的氛围, 就要对不同的授课内容采用不同而有效的教学方法。要将有效教学的思想贯彻你课堂的始终。教学方法实用有效才能激发学生的学习兴趣, 才能实现你的教学目标。否则, 设计思路再新颖, 没有调动学生的积极性, 那也不能算是一堂好课, 甚至可以说是失败的。我听过这样一堂体育课:教师讲的内容本来是很新颖, 同学又乐于参与的, 可是教师没有运用灵活而有效的教法, 教态和语音一直是很沉闷的, 一群活泼好动的学生也就“配合”着“死气沉沉”, 有趣的内容并没有激起学生学习的兴趣, 也谈不上良好学习方法的形成, 乃至于学生练习时频频摔跤, 险些受伤。教法运用得当, 才真正能使学生乐学, 即使教师的教法略显稚嫩, 但能激发学生兴趣, 乐于做课堂的主人, 也不失为一种成功。

1.5 教学基本功。

应该说绝大多数参赛教师有着扎实的基本功, 教态亲切自然, 语言生动活泼, 板书规范美观, 能熟练应用多媒体教学, 对教学突发事件有较强的应变和调控能力。有些老师在课堂上的激情朗诵、对角色的倾心演绎, 甚至与学生一道大声歌唱、尽情的舞蹈等都体现了大家的基本功底与才能。比如说某些教师就有非常良好的台风, 很压台, 并且语音语调总是不徐不急, 非常引人入胜。但遗憾的是, 也有一些参赛教师板书随意性强, 语言不严密, 组织教学不到位, 课件操作有失误, 教案不规范且有错别字等等, 这些严重影响了授课效果。

1.6 教学效果。

五十五位参赛教师多数都能完成教学目标, 整堂课的信息量适度, 训练量适中, 很符合中职学生认知水平。但是并非所有教师都能注意教学实际是双边活动———任凭你教师讲得再好, 设计再完美, 调动不起学生, 学生不买账, 那么教学效果又怎样体现呢?不客气的说, 这样的设计是徒劳的。有这样一种说法, 大家不妨和我一起琢磨其中的道理:在课堂上流汗的不应是教师, 应该是学生。

2 我校的特点

在“四位一体”的教学模式的指引下, 我校的教学已具有自己的一些鲜明的特点。本次优质课活动则更体现了“课程改革”在文化课领域的革新。很多老师都听了我校其中四位老师的课, 她们的课都体现了以学生为本的课堂教学理念。她们有着扎实的基本功, 很高的个人素质, 在教学方法上又都有各自独到之处, 都能将技能的培养作为主要的目标去完成。我校语文老师的《雷雨》人物分析的生动透彻, 语言功底深厚, 饱含感情与学生分角色朗读又体现了她的艺术表现力;英语老师良好的教态、多样的课堂活动体现了她新颖的设计理念;还有一位数学老师虽然年轻, 但却是“身经百战”的老兵, 在各级各类的比赛中她成长迅速, 形成自己的一套教学风格;而另一位英语老师更是沉着老练, 她的课堂活泼中不失沉稳, 游戏中不忘落实, 达到了寓教于乐的良好效果。同时, 这也是她自己在教学方法上取得的一次重大突破。

在今年的说课大赛中, 我也有幸担任了评委。聆听选手说课的同时, 我亦仔细琢磨我校的每位选手的优势与不足。无论是优质课还是说课的评比中, 我都感觉我们学校老师的个人素质很高, 可塑性很强, 也富有创新精神, 我们的课件制作水平要明显高于其他学校的整体水平, 教案设计美观规范, 将音乐引入到非艺术课堂是我校的一个特色, 每节课后的教师寄语则更是体现了我校老师对学生润物无声的爱, 这些具有我校特色的先进经验都需要我们继续保持和发扬。但是, 我们也要在师能底蕴方面进一步加强自己, 丰富自己, 让自己的课更加有内涵;在工作中要注重研究 (教材、教法、学生等) , 不要光为了完成某个教学任务而教学, 要把有效教学思想贯穿于你的整个教学中。目前, 我校的文化课普遍存在“为专业课服务”理念渗透不够的现象, 这更是我们在教研活动时需要认真探讨的问题;还有一些教师主动参与意识不够强烈, 要知道“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”的道理, 纵使你读教育教学方面的书, 读了上百遍, 也不及你参与一次教学活动得来的真实、有效。所以建议大家今后要积极参与各级各类教学活动。

3 结论

篇4：在教学中成长并收获

刚到学校，因为我是新来教师中唯一的女性，所以学校给我分了刚入学的一年级。很快，学生都来齐了，我们也正式开课了。我班学生都来自农牧民家庭，每个孩子都那么淳朴可爱，这给了我很多安慰。因为班上人数多，而教室太小，学校把我们班安排到离学校不远的村文化室上课。文化室是一大间破房子，门窗都透风。不过，孩子们一坐到里面，就让人感到声气十足。开始上课的日子很新鲜，学生对我也充满了兴趣。特别是班上一个小男孩的举动，更是让人啼笑皆非。因为刚上学不懂规矩，他常常闹得全班大笑。当我正讲着课的时候，突然会听到一个高高的声音传出来：“××，我的铅笔哪去了？”我吃惊地扫视一下全班，发现有一个桌子是空的，全班孩子正看着那张空桌子底下大笑：原来人已经钻到桌子底下，边嘟哝边找铅笔呢！为了让孩子快点步入正轨，我经常把他叫到身边，跟他讲一些有关纪律的故事和道理，讓他懂得自己已经是一名小学生了，要做小学生该做的事。很快，他在班上不再随意说话了。除他之外，班上还有一个男孩，跟随母亲从内地来到本地，男孩有撒谎和偷东西的坏毛病，于是我除了当老师，还要充当侦探。记得有一次，一个男孩丢了一块表，大家都怀疑是那个男孩拿的。于是，我把那个男孩叫到跟前，问他拿别人的表没有，他一口否认，但从他不安的神情我已判断出结果。为了找证据，我挨个询问所有在场的学生。后来，丢表的男生告诉我：他看见那个男孩跑到墙外去玩土了。于是，我们到墙外，在好几处地方挖了挖，最后真的挖出一块表。男孩最终承认表是他拿的，并保证以后再也不拿别人的东西了。为了让那个男孩改掉身上的坏毛病，我经常找他谈心。我教育他要懂得体贴自己的母亲，为母亲争气。后来，男孩变得懂事了，放学后，经常陪母亲出去捡柴、放牛……他母亲每次见了我，总是深深地鞠个躬，然后跟我讲着我根本听不懂的南方话。从此，我们班再也没人丢过东西。有一天，男孩悄悄跟我说他要和妈妈回内地找爸爸，我看到了他眼中的泪花，我由衷地祝愿他们一家团聚并幸福。

不只学生的变化让我感受到教育的成功，工作中同事的举动也温暖着我，给了我前进的勇气。有一天，一个高年级学生中午跑到我班捣乱，欺负我们班的学生，把班里搞得乱糟糟的。我到教室后，看着班里凌乱的样子，看看委屈的孩子们，气得我哭着跑回了学校宿舍。其他同事看到这种情形，立刻跑到我班里向学生问明情况，安顿好我班的学生，又赶回学校把捣乱的男生批评教育了一番，平息了事件。有了同事的帮助，我慢慢学会了许多处理班级问题的方法。除此之外，生活中，当地家长的理解和帮助同样也给了我不少温暖与动力。刚到学校时，不管是夏天吃大河坝的水，还是冬天吃水渠里的冰，学生家长都会给我带一些。当宿舍里的炉子没了火，家长亲自跑去帮我生火。周末、假期，我一人住校，家长担心我害怕，就把我叫到他们家里住……他们的关心让我忘掉了这里没水没电的艰苦生活，使我有更多的时间、更饱满的热情投入到对孩子的教育中。热情善良的他们，在我的教育故事中做了最美的点缀，是他们让我越来越爱我的教育工作。

说到那群让我魂牵梦绕的孩子，直到现在，我依然清晰记得，他们老远穿过戈壁滩，冲向马路接我的情景。在我看来，那是最壮观的景象，也是最感人的场景。那时候，每年我都要去地区参加两次自学考试，走时，悄悄地，不惊动他们；回时，也不告诉他们。可是，通过几次来回，他们找出了我回来的规律：每次考完试，我总是急急忙忙赶回学校，每次回来坐哪趟班车，几点到，他们都清楚了。于是，我经历了第一次的感动：当班车停下，我一下车，就听到远处传来呼喊声，抬头一看，从学校方向飞奔而来的一群孩子，就像一只只欢快的小鸟！他们高兴地跑着喊着，逐渐靠近了我：有的抱着我的腰，有的拉着我的手，有的站在那里仰着笑脸盯着我……其中有个女孩紧贴着我，羞涩地说：“老师，我们好想您！”我摸摸他们的头，满满的幸福！我还忘不了天冷时，女生们穿着我的衣服的可爱模样；忘不了下雨时，路远的孩子们和我一起围在宿舍炉子边，吃着我做的大锅饭的欢乐情形，忘不了我们一起学习、锻炼的每个场景。

耕耘在教育的这片土地，经历着人生路途中的各种过程，它让我不断成熟起来，使我品尝着进步的喜悦。在以后的教育生涯中，我会更加努力，满怀爱心、感恩之心投身于教育事业中，让自己不断成长，收获更多。

参考文献：

韩秀梅.浅谈教师如何树立正确的幸福观[J].中国校外教育，2011（12）.

篇5：在实践中收获在锻炼中成长

一片叶子属于一个季节，一抹彩霞属于一片天空，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说我们意气风发、年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们用实际行动书写了一份满意的答卷……

在重视素质教育的今天，社会实践活动一直被高校视为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。

大学是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的小花了，社会实践的磨练，让我们深深地认识到社会实践是一笔宝贵的财富。在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。俗话说：一份耕耘，一份收获。

社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜

力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。坚持社会实践与大学生课外科技学术研究相结合，培养和提高大学生学术科研能力与水平，因此我们积极地参与了进去。

暑期社会实践是一个学知识、长才干的过程；有利于弥补知识结构，拓展知识领域，促进知识层次的升华。社会实践是一个培养能力的过程，有助于培养生活上的自理能力、事业上的自我设计能力、公关和社交能力的培养。一个为社会作贡献的过程，是一个认识自我和社会的过程，是加强团队合作和沟通能力的过程。

我在想：每一次社会实践都是一次难忘的经历，每次活动的开展都让我感动、让我成长，大学社会实践活动经历是短暂的，但带给我的收获和财富却是受用终生的！

篇6：在感恩中收获,在自强中成长

亲爱的朋友们：

你们是否还记得2008年5月12日14时28分，四川汶川发生的8。0级大地震？就是在那一息之间，天昏地暗，房屋坍塌，一切都被夷为了废墟。

这突如其来的灾难如梦一般，就是那么一瞬间，一辈子为之奋斗的家没有了，一直相依为伴的亲人没有了，就这样放眼望去，一片凄凉，天地悲容，但是，中华民族是一个有大爱的名族，他不会因此而退缩。

感恩

——13岁的小学生杨宇晴是“蓓蕾生命救助行动”的受益者，5月14日中午，她利用午休时间来到慈善总会，将自己平日积攒的26元零用钱交到工作人员手中，那些1角，五角，一元的硬币代表了一个曾受大家帮助的孩子纯洁、美好的心灵，工作人员让她留下姓名，但她说：“我的名字叫感恩。”

自强

——面对巨大的灾难，当13岁小姑娘孝廉醒来后，模糊中看到外面有亮光，接着又昏了过去，此时，一个声音唤醒她，是同学马建，孝廉哭着对他说：“马建你别走，等我死了再走吧！”马建说：“我不会走的，你是班上年纪最小的，也是生命里最旺盛的，你一定要坚持住。”马建一边喊着“坚持坚持！”一边疯了似地用双手刨着水泥碎块，大约4个小时后，孝廉终于被刨了出来，而马健的双手已经血肉模糊。

看！就是这无数动人的画面让我们深深体会到了灾区人民的感恩，自强的信念和巨大的力量。因为感恩与自强，我们义无反顾，挺身而出；因为感恩与自强我们互帮互助，共度难关；因为感恩与自强，我们互相勉励，生死相依。或许就是这些感恩与自强，让我们潸然泪下，让我们由衷的敬佩他们。

其实还有许多平凡的人，给了我们心灵的一团暖流，给了我们感动，同时也给我们上了人生中最重要的一课。虽然平凡，但是他们有一颗完整而火热的心；虽然平凡，但是他们的这份善心怎能不令世人动容；虽然平凡，但是他们的这份责任的沉重又怎能不让人肃然起敬呢？

朋友们，虽然地震让我们的心，痛过一遍又一遍；泪，流过一阵又一阵。但我们坚信，灾区人民一定会和我们一起在感恩中收获，在自强中成长！