在真情付出中收获幸福

在真情付出中收获幸福（共12篇）

篇1：在真情付出中收获幸福

在真情付出中收获幸福

——农村高中教师专业幸福感提升之我见

睢宁县李集中学 张旺

今年的9月10日，我度过了我教师生涯中的第十四个教师节，令我感动并幸福不已的是收到不少学生的祝福和感恩短信。一位学生写到“老师，毕业后就没见到过您了，真挺想念您耶，怀念您陪我们走过的高三美好充实的生活。老师您最近一切还好吧？工作很忙一定要多注意身体啊。无论何时，学生我永远会记得您是我的老师，认真负责的好老师，好班主任。今天是教师节，学生我在此，祝老师您节日快乐哦。希望您每天都能有个好心情，工作一切顺利。还有真心的向您说一声„张老师，您辛苦了，谢谢您的谆谆教导’”。看到这些话语我真的感到自己的所有付出都是值得的，也感受到了作为一名教师所独有的幸福，更加坚信真情付出必能收获幸福。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做绿叶的事业吧，因为绿叶的事业是平凡而谦逊的。”教师正是从事着绿叶的事业，我们都是光荣的人民教师。虽然我不是学者，不能用深遂的思想证明我的价值；虽然我不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我骄傲，我是教师，一名从事农村中学教育事业的工作者，我可以用我的真情去教育感化我的学生并收获为师的幸福。

有人觉得农村教师物质待遇偏差，有人觉得农村教师社会地位低，还有人觉得农村教师缺少家长的支持和领导的人文关怀。但是我觉得这些都是外部的因素，重要的是内部因素，也就是说作为一名教师有没有专业幸福感更多取决于自己的内心感受。我们要调整好自己的心态，热爱自己的事业并为之付出自己的汗水和真情。对于一个人来说，一辈子最幸福、最值得回忆的就是自己通过精心、认真创造出的丰硕成果。没有精心、认真，永远不会有丰硕的成果。当你认识到这个最普通的哲理后，能够继续忙下去，精心、认真做好教育教学的每件事，幸福怎么可能会逃走呢？我个人认为我们农村中学教师可以从以下几个方面寻找自己的幸福。

1、与同事愉快地合作。一个人的智慧总是有限的，我特别重视与同年级组老师之间的交流与学习，取人之长，补己之短。一有时间我们就在一起讨论研究教材教法，我们每个人都毫无保留地互相交流，从教材的基本思想、设计目标，到教材的结构，重点与难点，甚至每句话、每个单词都弄清楚，哪些是该掌握的知识点，哪些是应该学会运用的，哪些资料是应该补充的，怎样才能教好，都是我们讨论的热点。每到星期一的时候我们进行集体备课，研究一周的教学任务和计划。按照学校的要求，所有备课组成员积极参与编写导学案，进行资料共享，并保存电子档案。就连平日的家庭作业我们也是一起商量，做到少而精并且具有实效性。临近期末的时候我们经常一起商量哪些类型还没复习，哪些是重点应该加强。这样合作交流的过程是快乐的，愉悦的，这样的合作交流也最大限度的提高了我们的课堂教学质量，我们在互相交流中共同成长、共同提高。

2、打造严谨的课堂教学。我认为最有效的提高教学质量的方法是组织好课堂教学，课内的损失课外是很难补回来的。所以我很注重向课堂四十五分钟要质量。每接手一批学生我都会对学生讲，上课的每一分每一秒我们都要充分利用，这样下课我们才能开心地玩。我自己也首先做到不拖堂，不体罚，以免引起学生 1的反感。上课的时候我尽力关注全体学生，注意信息反馈，不允许学生游离于课堂之外。一旦发现走神的学生我会用短暂的沉默来提醒他，我也会看似不经意地走到他旁边轻轻碰一下他，对于重要问题讲完之后我会回过头来重新提问一遍，对于答不上来者我也会小示惩罚，下课他要把这个问题单独讲给我听。对于一个老师来说，课堂上每个学生都能认真听讲，投入地学习这无疑是幸福的，我们往往会因为一节高效率的课堂而一天都心情舒畅。

3、把真情投入到教育教学中。严谨的课堂教学是打造高效课堂的至关重要的前提，但这还不够，作为教师我们还应真情投入，用真情激发学生的学习热情。我教过很多年高三年级并担任班主任，深知班主任是学生的主心骨，对学生的健康成长和高考成功有着至关重要的影响。因此，在教育的过程中，我坚决做到“以人为本”，除了用严格的制度、严密的纪律管理外，还应该注重情感教育。学生在高三阶段的学习中，由于学业负担较重，升学压力比较大，家庭、学校社会的期望值都较高。情感方面往往都表现得比较脆弱。作为班主任，我充分了解学生的内心世界，以心换心，用真情去关心、关爱、管理他们，让学生充分相信老师。事实上，只有得到了学生的信任，才会听到他们的心里话。其次，我一视同仁，无论是优生差生都平等对待，决不厚此薄彼。如果在一个班级中学生明显的地感觉到了老师的偏心，那将是对学生莫大的伤害，有时甚至会使学生走向对立面。反之，你用真情去对待每一个学生，关心、帮助他们，尤其是当同学之间发生了矛盾或自身产生矛盾以后，老师一定要站在公平的立场上，实事求是地进行处理，就会得到学生的拥护和爱戴。有一位学生在我的QQ空间留言说“不知不觉就到了暑假了，和老师的上一次见面要追溯到一年以前！很怀念高三！充实而愉快！说句心里话！这么多年的学习中，只有高三这一年我过的最好！虽然要高考！即使也害怕迟到，但每一天我们都很快乐！谢谢老师！”另一位学生写着“谢谢您高三一年的鼓励和支持，谢谢您对我们的教诲，一年的时光虽然短暂，但是也让我们有了最美好的回忆，无论何时何地，相信我们的同学都会默默地祝福老师您——身体健康，事业顺利，永远幸福！！！”

总之，教育必须有真情，否则它就不配被称为“教育”。教育真情是一种“爱”。它表现为对学生的爱，对教育工作的爱，对教育事业的爱。不管外部环境如何变化，无论工作多忙多累，只要付出一腔热情，我们就能得到学生的认可和爱戴，就能找到并提升自己的专业幸福感。

篇2：在真情付出中收获幸福

——读《给老师的建议》有感

内容摘要：当许多人觉得当老师很难之时，我建议他们去读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，在教学中充满热情并给与一定的方法指导，相信每一个孩子都会有所收获，感受到成长的快乐。

关键词：老师建议热爱学生教学

在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。因此，当我认真拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，自感获益非浅。

要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单

一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。

首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。

课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。

课堂的四十五分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答

时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？……

篇3：播种真情收获幸福

首先, 抑制学生入学时不良苗头的发展, 培养有一股正气的班集体。每年初三入学时, 我都会纠正学生的站姿和坐姿, 走要怎样, 为人处世应该如何, 对待师长要有礼貌, 必须学会心疼你的父母和老师。

其次, 利用班会进行思想教育, 培养学生正确、积极的人生观、价值观。初三阶段是学生思想波动最大的时期, 他们的学习压力大, 生理变化大, 思想浮动大。所以开好每一节班会是滋润学生心灵的及时雨。入学时有入学教育班会、责任班会, 教师节时有师恩难忘班会、感恩节时有感恩班会、考试过后有耐挫班会, 每节班会都让学生有所收获, 明白一定的道理。

第三, 因势利导, 关注不同群体的学生。每年开学一个月我都会把男生、女生单分组开会, 我觉得对于早恋不应是抑制而应是疏导。针对于女生给她们提要求, 从轻重程度, 生理角度讲早恋的危害性, 学会如何把情感埋藏在心底, 把它转化成学习上的动力去超越对方。对于那些落后的同学鼓励他们敢于超越自己, 要有不抛弃、不放弃的精神, 每次进步一小步, 就是最后的一大步!要做到“永不言弃”。

第四, 善于利用情感教育。其实教师一生的工作就是注视心灵。“师道如水, 润万物而无形、无声。”我把和孩子们的关系大体分三个阶段:第一阶段为母亲阶段, 让孩子感触到你对他们的爱, 用爱去留住学生。第二个阶段为严师阶段, 开学一个月后要让学生了解到老师不只有慈祥的一面还有严厉的一面, 这也是树立威信的阶段, 这时哪怕犯一个小错也要揪住不放, 因为和他们有了好的感情基础, 再严厉的批评学生也会虚心接受。第三个阶段为朋友阶段, 既做学生的良师, 又做他们的益友, 课下多和学生谈心, 态度要和善, 就仿佛他们的知心朋友。我经常习惯和学生互通纸条, 不好意思说的可以给老师写纸条, 然后我会给他们一一回复。

第五, 勤于观察, 勤于思考。初三入学的第一天我用“相面”法识出几个问题生, 安排座位时故意把调皮的学生调到四角, 或让好同学将其层层包围, 这样就避免了差生结伙、聚集现象。关注同学们的情绪变化, 一般哪个同学有了困惑都会写在脸上, 这就要凭我们的慧眼发现他不对劲的地方, 及时解决困惑。

第六, 积极会同各学科教师备好学生。各科任老师之间关系融洽是一个班取得好成绩的必要基础。大力提高老师们在学生心中的威信和地位, 大家团结奋进, 齐心共赢。

付出情感就意味着爱学生, 因为爱学生, 你的眼睛会充满爱意, 你的一举一动会充满生机, 你的语言会充满激情, 你的思想会奔涌着智慧。

篇4：赵玮红：在付出中收获幸福

在中国美容化妆品行业里，“美素”几乎无人不晓。它独树一帜的“前店后院、自选销售”的营销模式，结合了美容院和化妆品零售店的全部优点，彻底改变了传统的销售方式。依靠这种模式，美素仅仅用了5年时间就在全国发展了近5000家加盟连锁店。它的营销总监正是赵玮红。

这个出生于河南郑州的女人，3岁就会帮别的女孩梳古装头、用曲别针做头饰。读幼儿园时会拉住同龄的孩子问：“你觉不觉得我们是一类人?”和小朋友回家迷路，别人哭得稀里哗啦，她是唯一不哭还镇定找路的孩子。尽管不爱说话，行为有些怪异，尽管又黑又瘦，从不认为自己漂亮，她却始终觉得“我会比同龄人优秀太多”。她的早慧是同龄孩子无法企及的，她把它刻意掩藏在缄默里，因而变得更安静，但这种不可抗拒的领袖特质使她身边始终围着很多人，从小就是学生头儿，她永远懂得在最恰当的时候说最有分量的那几句话，她说这几乎是种本能。

我的叛逆是沉默的

念初中时，赵玮红向妈妈借了100元钱，坐10分钟公交车到批发市场买玩具，然后到附近的幼儿园，迅速在两棵树当中系好绳，把玩具挂在上面。见有孩子下课，就捏玩具发出声音吸引他们的目光。那一带是玩具流动摊聚集地，唯独她的摊位前孩子最多。最后，她不仅还了本钱，还挣了不少。高中暑假，她到精品服装店打工，一人包办所有，深得老板器重。

她似乎从小就有零售天赋。一个半大不小的孩子，没人告诉她怎么做生意，家境不错也不需要她外出挣钱贴补家用，但她懂得低买高卖，“不是出于好玩，只是胆子大，别人能做的，我也能做。”

这是浸润在骨血里不肯放低自己的叛逆。到了大学毕业，这种叛逆有了一次最集中的爆发。当时，在铁路系统工作是人人艳羡的“铁饭碗”。父母都是铁路职工的赵玮红，原本只要去单位报个到，一切稳定的生活都可唾手而得，她却没有，而是瞒着家里人去当地最大一家美容院“虞美人”做没有报酬的学徒。“有两个我原本很欣赏的中学同学对我触动很大，一个画画很棒，一个体育很好，但多年之后再看到他们，一个在单位出黑板报，另外一个年纪轻轻就无所事事，成天看着别人下棋，像个小老头，他们捧的都是铁饭碗。当时我就觉得这样的生活会扼杀我。”追求生命质量的人，最无法容忍的不是颠簸动荡，而是生活毫无精彩，赵玮红当时发誓要让自己更充实地生活。

半年后“东窗事发”，父母暴怒，不单因为隐瞒，最关键在于“美容院”三个字当时在人们心里并不如字面上干净。争执三天两头，赵玮红不吱声，心里却更坚定。父母最后失望至极，拂袖不管。从学徒到如今的美素，赵玮红一直没离开过，“很庆幸我找对了行业”。我不习惯缩在后面

赵玮红对美的执著之心是天生的。1998年做美容学徒那阵，虽然是新手，但“当麻烦来的时候，我不习惯缩在后面，于是就变成站在前面的那个人”。当时和工商质检打交道的是她，无数次站在法庭上争取权益的也是她，尽管她不是老板，凭着沉静踏实、独当一面的个性，3个月后她就晋升为店长，当时她才23岁。

后来“虞美人”和郑春影(美素的创始人)合作开发“冰美人”，新品牌推广需要讲师，派出3个人分别负责，赵玮红也在其中。她第一次在哈尔滨讲课时，所有听课的人年纪都比她大，“我脑子一片空白，嘴巴在动却不知道在说什么。”但她没想到效果出奇的好，订货的人络绎不绝，业绩是3人当中最好的，“这才发现其实我忽略了我的语言天赋。”谁说不是?要不是机缘问题，她差点就当了专业主持人。大学时代，她在当时电台一档《今夜不寂寞》的情感类谈话节目实习，听众给她讲情感经历，她就给人提供解决方法。大家都以为她有40岁，谁会想到这是个没有经历爱情的20多岁小姑娘呢?只是后来她没考上专业主持人，让她狠狠跌了一跤。

看着源源不断的订单，赵玮红对自己更自信。加盟到郑春影的美素，她对一个省份的代理商说，如果你做这个产品赚不到100万元，你所有的推广费用我个人赔给你。代理商服了。美素产品在短短6个月里迅速火遍全国，成为中国美容行业里的标志性品牌，赵玮红功不可没。付出，是我最大的快乐

7年前，赵玮红拖着一个皮箱，和郑春影两个人坐火车来上海开发新市场，没有亲人、没有爱情、没有任何依靠。站在火车边，她禁不住哭了。一次荒凉的出发。一个对自己无比心狠的女孩，无人能体会她内心的害怕，唯一支撑她的就是倔强的自信。

初始的那一阵，几乎是没有睡眠地作战，水土不服加上休息不好，脸上蜕皮得不能见人。只能用毛巾敷着继续工作。有了新产品，首先试验的就是她的皮肤，以至于后来找厂商，出差谈合作，她会理直气壮地和别人说。我就是美素的代言人。

这7年不是没有过退缩和逃避，她曾3次偷偷地抓起行李想不告而别，但对自己心狠。对别人狠不下心。付出，似乎成了她获得幸福的最大安慰。

篇5：《付出真爱 收获真情》演讲稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好!我演讲的题目是《付出真爱 收获真情》。都说孩子的梦想从小学开启，那班主任就是引路人。我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。没有催人泪下的故事，没有惊天动地的壮举，在日复一日的奉献中，班主任的爱是遮风挡雨的伞，是指引前进的灯塔！“有爱才有教育”，对胆小的孩子——爱在亲近与鼓励中；对性格孤僻的孩子——爱在关注与支持中；对能力弱的孩子——爱在欣赏与期待中；对能力强的孩子——爱在信任与激励中。

清晰的记得上半年刚开学不久，有一天我刚进入教室就被几个孩子抱住了，当我抬起眼睛，看到的是原来班级的几个孩子，他们正深情的望着我，嘴里不住的喊着“老师……李老师”，看到那一张张熟悉的笑脸，我抬起手摸着他们的头，一股股暖流涌向心头……就在这时，上课的铃声响了，当时有一名同学迫不及待的递给我一个盒子，他们就匆匆的离开了。那节课下课后，我轻轻的打开纸盒，就在打开的那一刹那，我惊呆了，这礼物的确不一般，它是一摞厚厚的信纸，密密麻麻的用钢笔清晰的写满了每一页。第一页写着：亲爱的老师提前祝您教师节快乐！李老师，告诉你一个好消息，现在我们学会写信了，我们的第一封信就写给您，您看了一定会特别的高兴。您放心，我们一定会好好学习，绝不辜负你对我们的期望！想你的学生……结尾的署名竟然是班级里10多个孩子的集体签名，在署名上还画了一个大大的红心，看到孩子们这么用心，泪水模糊了我的视线……打开第二封信，第一行的称呼是：老师——妈妈，您好!我又一惊，是谁这样称呼我?紧接着看到这样一段话：“老师，您知道吗？我不会忘记：您曾经在学习上指导过我，在生活上关心过我。我病了，是您送上亲人般的关心；我成绩下降时，是您送上了鼓励和帮助；我成功时，您又送上真诚的告诫：我孤独无助时，还是您送来暖人的话语，燃起了我的希望……在我的心里您就是我的妈妈，心中的那个位置是留给您的。”这就是一个我曾经的学生，一个默默无闻的灰色女孩对我的真情告白。说实话，一些事，有的我已经忘了，她却记得清清楚楚，在我看来是小事一桩，但在她的心中却留下了深刻的印象，甚至会影响她的一生。其实，我觉得自己没做什么，我只是做了一个教师应该做的，只是做了一个班主任应该做的。与其说是我曾经对她付出过，不如说是她在回报。我要再次说，我真的很感动，也发自内心的体会到了当班主任的幸福。我想说：我们的职业是平凡的，每天做的事是普通的，但正是这些在平凡中、在小事中播种的爱的种子，却长成了参天大树。

篇6：付出收获幸福

时间过得真快，转眼半个学期过去了。回想刚接三一班的情景历历在目，从高年级下来接手三年级，看到孩子这么小，不会听课，又不懂事，心中不免有些惶恐不安。记得刚接班时，有的老师说：“慢慢儿教吧，这个班笨的孩子一抓一大片……”。我半信半疑。两节课过来，我发现这些孩子确实不好带，上课不会听课，单纯的一节两三位数乘一位数的计算课，我整整讲、练了三节课。布置作业不说三遍五遍都不理解，作业质量更不用说了。我急了，刚开学我就大发雷霆，全班孩子瞪着小眼儿看着我一动不动、鸦雀无声。可我发现，在后来的课堂上，虽然课堂纪律比以前好了，但绝大多数孩子是处于游离状态的，小脑瓜不知在想什么，举手发言的更是寥寥无几。这怎么办？这样绝对不行，我对自己说。作为一名数学教师，如何培养和开发学生的学习兴趣，让每一个孩子喜欢数学呢？我陷入了深深地思考……孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”可见，浓厚的兴趣是直接推动人学习的动力。一个对数学感兴趣的学生，他会主动地、愉快地去努力求知，会乐而不倦地勤奋学习，会不厌其烦地摸索、探究。在后来的课堂上，我改变了讲课方式。俗话说“亲其师而信其道”，学生如果喜欢你，那么对这个老师所教的学科就会产生学习动机和兴趣，我要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。我的语言变的亲切和蔼了，始终保持着微笑上课，微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生“爱屋及乌”，产生对数学学习的兴趣。尽力给孩子们一个愉快轻松的学习氛围。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。我想方设法鼓励学生全体参与，启发他的求知欲望，抓住学生的闪光点，及时给予鼓励，增强自信心。在课堂上我采用了小组比赛夺星的形式，进行赛听课、赛纪律、赛答题、赛作业，孩子们的积极性很快就调动了起来，学习效果明显增加。让学生小组讨论，学生在小组里发言热烈、活跃，有争有论，有时教室里好像有点“乱”，但这种“乱”却一变过去学生被动听讲、课堂气氛呆板局面，特别是差生表现出前所未有的参与意识，给学困生创设成功的机会。每一节课我都是这样去做，我发现孩子们越来越喜欢上数学课了。记得前几天语文老师外出听课，一天上了四节数学课，当每一节课下课时，孩子们都会问：“老师，下节课上什么？”“数学”孩子们会欢呼雀跃：“耶！我们继续比赛”！

通过半学期的努力，在这次期中测试中，孩子们所取得的成绩我还是比较满意的。虽然还有极个别同学成绩不太理想，但学习是一个循序渐进的过程，我想只要有付出就会有收获。看到孩子们在学习、生活中不断的进步，作为老师是多么的幸福。

篇7：付出爱心 收获幸福

收获幸福

选择教师就意味着奉献，“痴心一片终不悔，呕心沥血育桃李”。我常常为自己今生选择了教师这个职业而庆幸，心中充满着欣喜与感激。我愿意为学生付出所有的爱，只因这个“爱”字弥漫在教室的上空，教学就肯定有了浓浓的诗情与画意。真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是获得感。

教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程，这种体验，本身就是一种获得，也是只有教师才会拥有的一种财富。多年以来我对工作任劳任怨，无私奉献，为了增进与学生的交流，了解学生的需求，尊重学生人格，善于进行“角色换位”，设身处地的体察学生的心理处境，关心学生的细微变化，多加以表扬和鼓励。对学生进行耐心细致，认真负责地辅导，特别是对接受能力差的学生，多利用自习时间和课余时间进行个别辅导。不惜牺牲休息时间进行家访，掌握家庭情况后进行因材施教。

记得，曾有个学生詹洁，该生在校表现很成问题：上课爱迟到，心理上很自卑，有自暴自弃的倾向，学习成绩一般，有一个很不好的习惯，爱上网。我开学初就注意到该生的问题，也多次找该生谈心，可收效甚微。十月中旬，我来到詹洁家里，当问起家长在哪里，该生只说外婆在外摘棉花，她喊来外公外婆。我说明来意，两位老人很高兴，我一边帮老人摘棉花一边和老人交谈。交谈中我了解到：该生父母离异，她判给了妈妈，她妈把她丢在了外婆家，又从来没有给家里寄钱，詹洁同学的学习生活费都靠外公外婆承担，两位老人身体不好，再加上没有大人管，该生不那么听话。两位老人很无奈，我很讲策略地简介了该生在校的表现，把该生的一些违纪责任归到自己头上，同时当着该生的面，我不仅没有批评该生，还表扬该生待人热情有礼貌、爱劳动、讲卫生。他外公听了也点头，我乘势引导该生说：“你外婆外公年事已高，身体又不好，又要干繁重的农活，还要照顾你，供你生活和读书，你在学校表现不够好，你觉得对得起外公外婆吗？你就不心疼他们吗？”该生听了，眼圈一下就红了，当即表示一定要听外公外婆的话，在学校好好学习。我听了说：“那就好，我要看行动。”转头又对他外公说：“你们的情况我会向学校反映，学校以后根据实情减免部分生活费。”告别时，该生外公执意送我到村口，留给我一个苍老的身影……

回到学校，我找到该生，帮助该生正确认识自己，认识家庭，帮助该生树立正确的人生观，加强对该生思想的引导，做好心理辅导工作；又在纪律上和该生签订协议，并且安排同学辅导他的学习；同时，又积极与各科老师反映该生家的实际情况，要求各科老师课堂教学上多给该生鼓励和积极引导；又分阶段地找该生谈心，发现亮点就放大亮点，给该生在同学们当中树立正面的形象。特别是考试中的点滴进步，纪律上的自我约束，我都在班会大加表扬，要求同学校向该生学习。一段时间后，该生不再上网，也不再迟到，和别人扯皮的事再也没有发生，课堂学习主动发言，学习态度明显改变，学习成绩明显上升。

家访中了解实情，教学中有针对性地引导，多方的配合，多种途径的介入，从根本上改变了一个学困生、贫困生、留守生、单亲生的心理问题，改变了该生的思想问题，提高了该生的学习成绩，这让我感既万分，没有家访就没有学生的改变；没有沟通就不能走近学生的心灵，那样我们的教育之路又能走多远呢？我对学生倾注了满腔的热情和真诚的师爱，转变了一批学困生、留守生、单亲生的思想认识，一定程度上提高了他们的学业成绩，学生的成长与进步。让我获得了满足、收获了感动。

节日里，他们会献上最朴素的问候、最简单却又最昂贵的礼物：新春佳节的短信祝福，平安夜的苹果，教师节的贺卡，运动会赛场上，他们和我一起为胜利者喝彩，为英雄鼓掌，为弱者呐喊加油；公开课上，他们踊跃参与，积极发言，展示风采，尽显个性。他们只是一群孩子！喜欢围着我叽叽喳喳地说身边的趣事，喜欢看我阳光的笑容偶尔冒一冒调皮，喜欢聆听我的教诲明白深刻的人生道理，喜欢成为我的知己向我倾吐心中的秘密，喜欢把我当成一棵大树放心的依赖，喜欢被我爱着宠着护着哪怕骂着训着只要老师不把他们放弃，我收获了他们的纯真。

所谓，亲其师，方能信其道。记得有一次，一名男同学在上体育课的时候，在追跑时不慎脚踩到了足球，摔倒在地，脚痛的动不了。体育老师打电话我，我赶紧跑到操场抱起学生送到医院，并与家长联系，让他们不用着急。帮学生拍片，拿药，还帮学生垫付了200元医药费，忙前忙后的帮他看医生。好在学生骨头没问题，我总算松了一口气。他感动的对我说：“老师，谢谢您！”家长感到学校，拉着我的手真诚地对我说：老师，把孩子交给您俺放心的时候。从家长那里获得了信任、收获了肯定和尊重。

我还获得了带领学生穿过时光隧道，通过一篇篇的经典美文，走进一位位先哲大师，叩开他们的心房，轻轻地去拾检心灵的发现。于是，我们聆听到了孔子的谆谆教诲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者也”；深刻的领悟到了在汨罗江畔行吟的屈原那“举世皆浊我独清，举世皆醉我独醒“的高洁的人格美；并学习了他那”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“的执著而又深刻的探索精神；领略了陶渊明描绘的那个青山翠林，桃花鲜艳，安静和谐的村落，红花掩映的房屋，淳厚古朴的乡情等为历代文人所魂牵梦绕的那个理想王国；欣赏了李白那充满着浪漫主义豪情的神奇而又瑰丽的诗作；了解了能写”大江东去浪淘尽，千古风流人物“”羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭“的豪放辞章的苏东坡，同样能抒发出”十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉“这柔情似水般的诗情……

我授课是在与一个个鲜活的灵魂对话,用我的真诚去换取学生的真诚，用我的正直去构筑学生的正直，用我的纯洁去塑造学生的纯洁，用我人性的美好去影响学生人性的美好。以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学生，使他们在获得知识的同时，拥有了丰富而优美的情怀，提升了细致而敏锐的感悟力，让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好，还有什么比和一群年轻的生命一起构筑一座富丽堂皇的精神大厦更令人惬意的事呢！

三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。付出了总有回报，我得到了学校领导和社会各界的一致好评，被学校评为“课外访万家”先进教师、优秀班主任、被教育总支评为“街道先进工作者”。2011年4月，被评为“学生最满意教师”，2012年4月，所带班级获“区级先进班集体”；2013年5月，所带班级获“市级先进班集体”，2015年5月被评为“区级新长征突击手”。一股强烈的荣誉感溢满自己的内心，打心眼里觉得满足与自豪！更让我实现了自我价值，体验了成功的喜悦、被尊重、被赞赏的幸福！

篇8：付出真爱 收获真情

一、关爱学生，是做好教育工作的前提

（一）生活上关照。许多老师对学生的关心与教育都集中在学习上，殊不知那些诸如“读书是为了自己的前途”、“知识可以改变命运”等话语在学生们的心中早已乏味烂调，陈旧的教育观念已远远不能适应现在的学生了。教师应放下师道尊严的大架子，走下三尺讲台，深入学生群体，走进学生的内心世界，和他们平等相处，以朋友的身份和他们交流，以母亲般的爱心关照他们，从生活细微处着手，如他们的衣食住行、头痛脑热等，有时候，一句热情忠恳的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能起到意想不到的效果。对苦恼的学生说一句安慰的话，对孤独的学生说一句温暖的话，对怯懦的学生说一句壮胆的话，对委屈的学生说一句理解的话，对自卑的学生说一句自豪的话，对迷惘的学生说一句开导的话，对沮丧的学生说一句鼓励的话，对受窘的学生说一句解围的话，对偏激的学生说一句冷静的话，对懒惰的学生说一句鞭策的话，让其感到老师是真正关心他们的成长的人，从而使他们从心底接受老师的关爱，心拉近了，学生和你就有话可说了，这就使我们在教育学生时易找到突破口，易达到对症下药的目的。

（二）学习上关心。教学过程不仅仅是传授知识的过程，还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程，优秀的教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模，优秀的教师也善于用自己的智慧和言行来点燃学生智慧的火花。当他们在学习上遇到困难时，就多给以关心和鼓励，多为他们搭建学习的平台和展现自我的机会，并在学习上多与他们合作，成为他们学习上的好伙伴，好帮手；当他们在成绩上感到不满意时，就告诉他们，成绩是一点点提高的，优秀是慢慢培育出来的，没有谁能一口吃个胖子，要坚信——我是最棒的，我能行。逐步达到胜不骄，败不馁的教育效果。

（三）心理上关爱。在社会经济迅猛发展的大环境下，大多数学生早早就有了社会经济意识，因而生活上压力增大，心理上动荡不定，学习上更显烦躁，没有真正的学习动力，这期间教师的积极影响和正确引导尤为重要，这时教师就要充当学生的心理专家，竭力走进学生的内心世界，努力调节学生的紧张心理，循循善诱，倍加关怀。每个学生都有想得到老师关爱的心理渴望，在受到教师的关爱时，就会感到情绪上的满足和心理上的稳定，其自信心、兴趣感、上进心便会油然而生，这是学生成长过程中非常重要的精神力量，是教师对学生最高境界的教育。

（四）行为上关注。学生无论做什么事情，都希望引起周围人的注意，更希望长辈们的关注，还渴望得到表扬与奖励，作为老师，就应抓住孩子们的心理，多些表扬与鼓励，少些殴打与责骂，当他们有进步或成功时，就要大张旗鼓地宣传表功，并树立典范；当他们有过错时，也应千方百计地挖掘他们身上的“闪光点”，做到扬长避短，使他们感到——我是被关注的人，我的存在是有意义的。

二、平等对话，是师生之间沟通的桥梁

（一）教师的心态要平和。只有把学生当成平等的人、自主的人，才会产生爱的情感。著名特级教师斯霞老师，她将七十多年教师生涯成功的真谛，归结为“童心母爱”，她爱学生，永远以平和、愉快、友好和鼓励的方式对待学生，才取得了令人瞩目的成就。人就活个心态，无论对什么事情，心态最为重要，往往平和的心态能使事情进展得十分顺利，以至成功，烦躁的心态会给事情的进展带来麻烦，甚至失败。

（二）和学生的关系要平等。作为教师和学生相处，首先应放下高高在上的架子，要多创造机会和学生聊天、谈心，在轻松愉快的气氛中做到动之以情，晓之以理，导之以行，以此拉近师生间的心理距离，引导学生认清是非、明辨善恶，确立正确的价值趋向，及早把不好的思想、行为苗头根治在萌芽状态；其次应充分利用与学生一起参加文娱活动的机会和他们谈所闻、所想，消除他们对教师的敬畏感。当学生心情沮丧、懊悔或遇到不愉快时，老师的一个眼神或者一个动作，就能起到意想不到的效果。俗话说：爱的目光是学生成长的营养源，作为老师，爱的目光往往胜过言语说教，爱的细节往往能感染学生。拾起掉在学生脚下的钢笔，递给学生一把雨伞，亲自带学生去看医生等，只要设身处地为学生着想，让学生真正感到老师是自己最信赖的朋友，就能达到“亲其师，信其道”的效果。

三、激发兴趣，是培养学生创造力的源泉

中学生活泼好动，兴趣广泛，除书本知识外，他们各自都拥有广阔的空间和诸多的爱好，也各有自己的主见，作为教师，要尽量满足他们合理的兴趣要求，并努力创造机会激发他们更多的兴趣。除此之外，作为班主任要在班内开设 “实话实说”、“金点子”、“为你提个醒”等栏目，让全班同学畅所欲言，抒发各自不同的见解，为班级的发展出谋划策，在不经意间感化学生、陶冶学生，真正让学生感到——我是班级的主人，班主任是我们的“带头大哥”，我在老师和同学的心目中是最棒的。使他们真正找回自信，从而无意识地将自己的真情吐露于我们。这样就会自然而然地唤起学生的自信心，以激发学生的兴趣，激活学生的创造力。

篇9：在付出中收获

——参加44届校运会团体操有感

新学期伊始，我抱着对于中华武术的好奇与热爱选了黄英杰老师的“杨氏太极拳”课。在第一节课就被告知我们有幸被选为第四十四届上海交通大学运动会开幕式团体操表演的表演者，并且在其中表演刀术，以此来展现交大男儿英勇奋发，蓬勃昂扬，积极向上的阳光形象，向全校师生宣告我们青春的激情与斗志！

付出我们的汗水

“唰！哈！”坚毅的声音响彻光明体育场的每一个角落，这是我交团体操的表演者在刻苦训练。纷繁复杂的动作，铿锵有力地呐喊，寒光闪闪的刀影，穿梭变换的身影都让看到这一幕的人为我们的气势所感染。将近一个学期的努力，四次额外的集体合练，我们做到了！从凛凛寒风中的奋力挥刀到炎炎烈日下的凌厉下劈，我们做到了！为什么我们的额头常挂着汗水，为什么我们眼中满是坚定？因为我们爱这活动爱得深沉，爱这学校爱的深入骨髓！付出我们的汗水，彰显我们青春的张狂！

收获我们的友谊

“收刀啦！”“这个动作怎么做？”“啊，刚刚又做错了！”这些温馨的话语是我们大刀表演者之间情谊体现的一角。体委和同学轮流为大家服务拿刀，黄英杰老师也在课前贴心的提示我们：“先活动活动关节，否则训练的时候用力过猛容易受伤！”老师的关心，同学们的奉献，让我们收获了宝贵的友谊！

还记得那是五一前的一次课上，王堃同学不慎被刀划伤，最令我感动的是老师当时的神色，那焦急的样子仿佛是自己受伤一般，让我以最快速度将王堃同学送到校医院救治，并且一再叮嘱我一定要打破伤风，一定要打破伤风。校医及时的处理，让王堃同学减轻了痛苦，回来后，老师还贴心的问询他的情况，嘱咐他保护好伤口。同学们也在休息时围上来探看王堃同学的伤情。在得知王堃的伤口得到了及时的处理，大家的脸上表情明显松了一口气。

在这一个学期的共同努力和付出中，我们结下了亲兄弟一样情谊，我们培养了亲兄弟一样的默契，我们就是亲兄弟！亲兄弟！收获我们的成功

5月11日早 8:00

激动人心的时刻终于要来了，我们这帮兄弟集结在光明体育场后场，大家脸上满是自信，满是必胜的决心！

紧张的入场式后

场中彩旗飘飘

我们成功了！伴随着观众如雷般滚滚的经久不息的排山倒海的掌声，我们怀着难以抑制的心情快步退场。

篇10：付出关爱收获幸福[范文]

平阴县安城小学张秀梅

开学第二周，我班转来一名女孩——秀秀，她是一个俊俏的小女孩，那水汪汪的大眼睛总是怯生生的，白皙的瓜子脸上像是写着不合年龄阶段的忧郁。同学们告诉我，她的妈妈去年去世了，得的是尿毒症，现在她和她爸爸相依为命，他的爸爸也患有严重的腰间盘突出，不能干重体力活，看着她清瘦的面孔，孱弱的身材，我的心一颤——多可怜的孩子。于是，课堂上我尽量多提问她，课余时间我尝试着慢慢接近她，找她谈心，辅导她功课，我也暗地里叮嘱其他同学在生活上学习上悄悄帮助她，从而打消他的孤独感和自卑感，让她高兴快乐起来，从而能很好的融入整个班集体，为了尽可能的解决她家庭的困难，我积极努力，争取学校对秀秀予以经济帮扶。

然而不久我发现，她竟然逃学了，经常莫名其妙地不到校。她家又没有电话，据同学们反映，她有嗜好零食的小毛病，有时候把本该用来上学坐公交车的钱用来买零食吃，为了了解真实情况，我迅速赶到十几里地之外秀秀的家。

门一打开，这是怎样一个家啊：斑驳黑暗的墙壁，布满灰尘的家具，床上被褥散乱的摊开着，地上几乎没有一个插脚的地方，庭院很大却没有一点宽敞整洁的感觉。看看早已低头默默站在面前的秀秀，我顿生怜悯之情。可怜的孩子没有了妈妈的呵护，粗枝大叶的爸爸，对女儿疏于教育和照顾，缺少家庭的温暖，更没有同龄孩子富余的零花钱，难怪她会禁不住诱惑常买零食吃。

经过我的耐心询问，果然如同学们反映，她把本该坐车的钱偷偷花光买了零食，没法坐车只好向父亲撒谎说身体不舒服逃学在家。我眉头一皱——这可是学校捐助你好好学习的钱啊，你怎么„„理智使我马上冷静下来，“知行中国”班主任培训中，曾提到类似的案例，我知道，对这孩子的教育，关键是要设法激起她的家庭责任感和学习的上进心。所以我没有立即批评教育她，而是耐心的了解了一下她的家庭情况，并委婉地告诉她该如何料理好家务。

回来后，我登录了在“知行中国”班主任培训网，与同行们对这件事进行了交流，讨论，大家共同出谋划策，给了我很多启示和方法：与秀秀进行了一次长谈。从她的家庭情况谈到她的个人前途，我告诉她：面对不幸，不能靠别人的同情生活，命运掌握在自己手中；从她的目前表现谈到家长和老师的期望，我告诉他：能抵制诱惑、懂得感恩才说明你已成熟长大；从她不幸的命运谈到她的生活态度，我告诉她：阳光积极的人生心态比拥有健全的家庭更重要；此时此刻，她深深埋下了头，哭了。我轻轻拍了拍她的肩膀，然后把事先整理好的自立自强的青少年事迹递给了她说：好好看看吧，老师相信你会做得更好。

同时我与其他科任老师通力合作，重视对该生的帮助，还发动班级同学一起配合，让该生感到学校和集体的温暖。我也多次与该生谈心，进行心理疏导，并针对他对写作感兴趣的特点鼓励其写作，逐步树立自信心。终于这位学生在老师和父母的关心下，开始不厌恶学校了，逐渐克服了懒惰心理，恢复了自信心，又重返学校正常学习了。

篇11：辛勤的付出 幸福的收获

在寒假中，我对我班的十名学生进行了家访，现在我将我的家访感受做以下概括：

我在家访前对每一位幼儿的家长都电话预约，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数?对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。家访更多带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致！”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理！

篇12：付出真情获得快乐

【关键词】爱校；爱生；敬业；奉献；团结

我的学校是一个偏僻的农村初级中学，身为一名教师，工作的机遇使我有辛和我心目中的一位楷模走到一起共事多年。常与他深交，在学着他工作的同时也学着他做人。

回首三十年的教学生涯，使人心潮澎湃，感慨万千，感激之情油然而生，眼前就会浮现出那张亲切而充满慈祥的面容，一幕幕往事，历历在目，挥之不去，更加深了我衷爱教育事业的情谊。

一、爱校如家是本分

负责学校工作十多年来，他一直清醒地认识到“校长”的内涵。不是官职而是一种责任，是引导教师工作，教给师生做人，让师生健康成长。是做师生表率、楷模。是一种承担社会责任和历史责任的职业。为此，他将“表率”“楷模”作为当好一名合格领导的座右铭。教好学生的宗旨。时时走在前，事事做在前，要求师生做到的，自己必须首先做到。如：要求师生 不随便缺课，上好学好每一节课，做有道德的人。他为了做好表率，言传身教，三十年如一日，从未缺过学生一节课。不因身体亚健康，时常打吊针而缺课，也不因外出开会办公而缺课。校墙因年久失修，不时倒塌，他总是拿来自家所有工具亲手操作，带领师生们修补。 校园里、操场上有纸屑等垃圾时，是他随时当着值日生。为了学校改建，为了学校的整体发展，他度过无数个不眠之夜，失去无数的休息日。

二、爱生如子是本性

“没有爱就没有教育”。这句话揭示了教育的真谛。他常说：“孩们的心是一片肥沃的空地，种什么就长什么，教师的付出如点点滴滴的晨露，滋润多少就收获多少。学生渴望教师的爱就像禾苗需要阳光雨露一样，学生只有感受到教师的爱，才能亲其师而信其教。”人的内心世界虽然看不到，但可以觉察到，一个小小的眼神，一次轻轻地抚摸，一点宽容的微笑，都可以充满魅力，达到心与心的交融。教师必须用爱心换取学生的爱戴。他担任多年班主任工作时，整日在默默地忙碌着，也时刻都在为自己的付出而快乐着，遇事他总是想到学生心理去，做事始终融到学生一起去，以学生的心来衡量自己的行为。关注每个细节，关爱每个生命。力争促进每个学生进步则是他工作的目标。下面谈几点他与学生交往的实际做法：

1.细微动作传真情

进入教室看到哪儿脏，他能自觉清扫，黑板同学们没来的及擦，他都去主动擦，教室地上有同学们落下的文具他去捡起来……他用自身的行为，用无声的语言告诉同学们，老师在如何做。在他的潜移默化下，全校师生也能够自觉维护校园卫生。在他认为这些细微的工作不需要去号召，只需要感召 。因为 学生接受老师的教育，不只听其言，还主要是观其行。教师的一举一动都能使学生耳濡目染。他善于发现学生的内心世界 。当发现学生 情绪低落时，他会及时倾心交谈，在其后脑勺辅以轻轻地抚摸，或轻轻地拍他的肩膀，以此来拉近师生之间心与心的距离。使学生感到老师的亲切和温暖；当学生取得成绩时，他竖起大拇指把鼓励的语言送给学生。

2.春风话语暖人心

他说：“柔和婉转的话语能使学生如沐浴春风，心旷神怡，心平气和的话语能使学生感到坦然；鼓励热情的话语能使学生精神振奋，干劲倍增；严肃尖锐的话语能让学生感到内心惶恐，忐忑不安。”他 给学生作业本上的批语写到“好孩子，作业上是允许出现错误的，这充分说明了你在学习上的诚实， 学习态度的端正。”“你是个很聪明的孩子，你再增加一些自信，肯定能成功。” “老师在看着你的进步”……他用作业批语来激发学生学习的热情，与学生交流，对学生暗示，进而达到此时无声胜有声的独特效果。

3.眉宇之间有真情

我听他讲课也是不计其数 。他的眼睛能够传神，会说话，又能表现出细腻的感情。不同的目光会使对方有着不同的感受。他那温柔的目光犹如黑暗中的一盏灯，点亮着学生的心房，传递出的感情有时比语言更有效果。学生也能从他的眼神中读出一丝丝爱意，感受到温暖和快乐。他的眼神又蕴满着快乐和慈祥，像一条潺潺的河流不断地荡漾着学生的心灵。

4.生活细节动真情

我校地处贫穷山村，学生均为贫困家庭的孩子，留守儿童占学生总数的一半以上。出身贫困家庭的他更是同情和帮助贫困生。看着部分学生衣着单薄难以御寒过冬时，他曾多次把自己家里的衣物通过班主任捐给贫困学生，并要求班主任保守衣物的来历。他多时想办法给中午吃不到饭的走读生烧开水喝，学生生病有事等，他首当其中当家长。他除了参加会议外，整日和师生们打成一片，与师生交朋友，师生也很亲近他。当问到他是否感到很辛苦时，他说：“一生忙忙碌碌我无怨无悔，因为我把我自己的毕生给了我深爱的事业，只要能使每个孩子们快乐幸福地成长，我别无他求！”

三、敬业奉献是本质

多年来他一直担任九年级化学教学。曾几何时，他为了辅导九年级化学的每一个后进生而忘记吃饭。 他说：“党和人民将重任委托给我们，我感到肩上的担子沉重，我们要有决心，有信心，用自己瘦弱的身体将这副重担挑好，一直挑下去。”经过多年的努力，学校的教育教学质量在稳步提高，得到广大学生家长和社会的一致好评。他本人 曾被评为县优秀教师、优秀育工作者、优秀校长，2006年获省“园丁奖”。教育局领导赞誉他为“耕耘农村教育的一头老黄牛。”

四、团结和谐是本能

当同志们让他谈工作经验时，他总是说：“在教育这块大地上自己是很渺小的，我做不出什么惊天动地的大事，就做着自己该做的平凡的事。只不过做得实、做得细、用心做而已。我只想做一个点亮孩子心灯的人。”在谈到学校管理时，他说：“做一名人民教师，首先必须要有敬业心和责任感，要有好的良知，要对每个学生高度负责，平等对待。科学的管理固然重要，但完全靠制度管理是不够的，会影响学校的生机和活力，影响成员的创造能力和凝聚力。为此，应注重人性化管理，通过‘情感’这根纽带把师生联成一个团结战斗的集体。形成一种上下同欲，其乐融融的环境。使每位教师能够与校长同甘共苦，克服困难，发挥最大潜能，达到最佳工作效果”。

以上仅是他从教生涯的几个片段，他躬行实践着自己的言行。以校为家，以生为伴。他说：“当我看到学生们有一点点进步时、看着他们一个个登上领奖台时、考上高一级学校时，听到各位家长情真意切的赞语时，读着节日全国各地发来的祝福信息时，深感这要比任何奖牌更真切，更是无价的奖赏，是激励我更加努力工作的精神食粮。这时我才真正的收获了快乐”。他的所做，可说是我的航标、灯塔引领我在教学这个清贫，但纯真、伟大的岗位上无私地奉献，教学水平不断进步，为之奋斗并为之快乐，完善自我，完善着人生。