优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获 在快乐中成长

优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获 在快乐中成长（精选7篇）

篇1：优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获 在快乐中成长

优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获在快乐中成长

来 源莲山课

件7优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获在快乐中成长

该同志自2002年8月到校任教。工作踏实认真，关爱学生、爱岗敬业、遵纪守法，团结同志，顾全大局，自觉维护教师形象、乐于奉献、勤于学习、善于研究、教育教学成绩突出。工作先进事迹概括如下：

一、思想方面

1.态度端正，工作扎实。

2002年8月孟老师到xx市xxx中学任教，从2002年以来一直兼职班主任、语文教学环保小组和包洁窗责任人等工作，2006年担任语文备课组长、2010年担任年级组长和卫生突击队工作。在参与校本课程研发过程中，研发的《读济宁》获山东省课程成果一等奖，主编的《千名家长进课堂》和《风翼》获好评。2.坚持学习，要求进步。

在繁忙的工作中坚持加强自身的道德修养，以优秀的教师标准，严格要求自注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身

作则，教育学生会做人，做好人，在平时日常工作生活中起到表率作用！积极要求进步，于2012年7月加入中国共产党，成为一名优秀的共产党员。

3.团结同事，乐于奉献。

为人谦虚，乐于听取同事建议，不断改进自己工作中的不足，在办公司积极做好提水、扫地等服务工作。有老师因病请假时，主动承担教学工作，2010年初四毕业班，带6个语文教学班，教学质量优秀。

二、教学方面

1.常规优秀，课堂高效。

教案都是反复修改3次以上，其它材料如：《教师专业成长手册》《班主任工作手册》《作业批改记录》《德育量化记录》《班级活动材料》《理论学习材料》多次受到同事和校领导的好评。在精心备课的基础上，课堂高效，作业适量，学生学习比较轻松快乐，每次大型考试成绩都十分突出。

2.乐于付出，成绩优秀。

每学期听课次数远远高于学校的要求，每当有公开课、优质课、能手课，我都积极参与，不分昼夜，2007.07年市公开课《珍珠鸟》获好评；2010.11任城区优秀班主任；2010.11任城区教学工作先进个人；2012.09城区教科研优质课一等奖。2006年中考成绩优秀，在济宁十五中作《在读书中反思在研究中成长》区级报告，2010年中考成绩优秀，在济宁十三中做《三环一体，构建高效阅读课堂》市级经验介绍。

3.坚持学习，积极引导。

在坚持读书余时代同行，经常把总结读的书推荐给学生，刘震云、张宏杰、张鸣、周国平、余华等人的作品推荐给学生后，开展读书交流会，大大刺激了学生读书的热情。在这个的基础上，积极写作，个人博文300多篇，在校《希望报》上发表作品20余篇，引导学生写作，学生作品在《中学语文报》上发表。

三、班主任工作方面 1．认真负责、成绩优异。

每天早于学生到校，晚于学生离校，注重学生人身安全，关心学生健康，注意观察学生学习状态，及时疏导学生学习生活的各种困惑，让学生在快乐中学习和生活。每天早晨孟老师七点到校，检查班级安全隐患，课间空提醒学生休息眼睛，做好眼睛保健操，及时打扫班级卫生，每天最后一个离开教室，给学生提供一个良好的学习环境。注重学生心理健康，做学生的良师益友，让学生在老师的关爱中不断发展，2006升学人数40人，2010年升学人数37人，2014年升学人数39人，班级成绩优秀。2.活动引导，班级优秀。

重视开展德育工作。12年来，我带过三届学生，每一届学生的表现都懂礼仪、讲礼貌、爱学校，尊重老师，懂的感恩，班级同学关系融洽，相互友爱，践行了自己是一名优秀的十三中人的要求，在四年的学校生活中，学生每一学期的变化都十分明显，学生的进步十分突出，学生的表现深得家长和老师的赞扬。

班级组织合作学习小组，实行捆绑式学习，老师教学生，学生教学生，家长起协助作用，学习氛围浓厚，成绩优秀。学生乐于参与活动，在科技节、体育节、读书节等比赛中，屡获佳绩，班级有较强集体荣誉感，多项活动的参与，较好的促进了学生特长的发展，很多学生在书法、绘画、乐器等各级比赛中，获得了较好的名次。

教学工作之余，我坚持顶严寒冒酷暑进行家访工作，和家长共商学生的教育方法，做好家访记录，让学生在关爱中成长，深受家长赞扬，坚持梳理班级学生需要解决的问题，及时给任课教师交流，让老师在高效中工作，让家长在理解中支持。这种教育合力较好的促进了学生的成长。

4.科研引路、民主管理。

我坚持写作班级日志和科研论文，班级日志给家长和学校提供一个很好的交流平台，这个平台上的，生动活泼的展现了学生在校学习生活，家长和学生参与评论的积极性很高，他的科研论文也获的省区级奖。

在班级管理中，理论联系实际，尊重信任学生，科学民主的管理班级，培养班干部，典型引路、梯度推进，学生有较好的自我管理能力。强有力的班干部群体，认真负责，各项工作有条不紊，班级在稳定中发展。善于发现学生的优点，积极鼓励学生挑战自己，优秀学生人数不断增加。班级管理根据学生年龄特点，管理重点突出，有针对性，仅以班会课来说，他能真正按照要求每周召开一次，班会教案翔实完备，活动内容充实、贴和实际、形式多样、方法灵活，有连续性和时

代性，教育效果，事半功倍。

“爱”字当头，“责”字为重。他热爱教育，他把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。孟老师多年来工作兢兢业业，爱岗敬业，爱生如子、爱校如家，在班级管理、教育教学中，成绩突出，得到了学生、家长和同事的一致好评。来 源莲山课 件7

篇2：优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获 在快乐中成长

晨曦刚露，校园里一片寂静。一个瘦弱娇小的身影便忙碌穿梭于校园里，提着一桶桶清亮的蒙溪河水小心翼翼地浇灌校园里的花草，当浇遍所有的花草，脸上流淌出温润与惬意的红色，此刻，早读的钟声已然响起，她擦擦汗，撩撩头发，径直向教室走去……她，就是曾获得“资中县小学幼儿教育教学特别贡献奖”的xx小学数学教师xx。

xx出生于1964年5月，她恬淡娴静，而又灵性活泼，爽直痛快，她是一个享受教育的人，是一株开在乡野里的别样的花朵。她从教二十九年来，曾辗转了几个山野小学，曾有过失败的苦涩，更多的是获得的甜蜜。在她的内心深处，一直珍藏着初为人师的苦涩。

1981年3月，不满17岁的她被内招进教师队伍，仅有初中文化的她被分配到xx小学任教，知识的贫乏给她增添了不少压力。她至今还记得第一次走上讲台的情景：学生面对一位瘦弱娇小的陌生老师，有点肆无忌惮，整个教室一团乱麻，尽管她使出浑身招数，学生们仍然我行我素，她是被学生气得跑出了教室，满腔热情化为乌有，取而代之的是满腔的委屈，这时候，同事们伸出了热情的手，告诉她要有耐心，要有爱心，要亲近学生，了解学生，和学生交朋友，于是她一有空就扎进学生堆里，和学生们一起做游戏，一起唱歌、跳舞，时常帮助学生解疑难，与学生摆知心话，学生们佩服了，都亲切的叫她“大姐姐”，她也亲切的叫学生们“小弟弟、小妹妹”，课堂上不再是一团乱麻，取而代之的是一个和谐而团结的大家庭。

很多年后，在想到这一次经历时，她依然流露出苦涩。她说，失败于每个人来说并不重要，重要的是失败之后的成功收获，这种感觉其是美妙无比的。

正是源于这一次失败之后的收获，她对自己所从事的教育工作充满了激情与期待。她学历不达标，知识贫乏，难免在教学中增添了困难，于是，她从书店里买回教育学、心理学，报名参加中师函授。她常常读书到深夜，别人读一遍就能理解的知识，她要读几遍，几十遍才能理解，有时，为了一个难题，她不厌其烦的询问面授老师……求知对她来说已近疯狂，仅用几年的时间于1988年6月取得了中师文凭，随着教育的发展，对教师知识要求不断提高，她又于2003年6月取得了大学《汉语言文学教育》专科文凭，为自己所从事的事业充足了电。

充足了电的她，加上她的激情与勤奋，在她个人成长历程中有了质的飞跃。

2003年，新课程改革的风已开始吹进山村小学，这于所有沿袭旧套路的老师们来说，有些许的不习惯，有的甚至难以接受，当时已调到xx小学任教的xx老师被派到县上参加新课改理念的学习，学习回来后，她深有感触，她说，课堂不再是老师独自表演的场所，而是师生生命共同舒展的舞台，她主动向学校请缨，面向全体教师上一节探究课，她的胆识让学校领导折服。学校同意了她的请求，同时也为她捏了一把汗。一堂：“平均数”，联系生活实际，飞扬而灵活，师生互动，课堂活跃，学生求知情绪高涨，充满愉悦。到了下课时间，孩子们居然不想下课，台下的领导和老师掌声雷动。<莲~山 课件 >

一次尝试，带来了意想不到的成功，这于何老师来说是幸福而满足的，更增添了她勇于探求新课改的动力。她潜心于新课改的探究，她努力学习新课程理念，潜心新课程探索，从课堂设计到课堂生成，从教法到学法，从专业设计到课后辅导，每一个细节她都绝不放过，仔细琢磨，力求达到最好，每一节课后，她都要认真总结，认真反思，失败与成功的经念使她越来越老到成熟，在她的带动下，老教师开始反思自己的教法，渐渐接轨新理念。一份耕耘自然就有一份丰硕的回报，2006年撰写的论文《xx》---浅谈学生良好行为习惯的培养，在资中县《xx》集上交流，2007年4月在资中县首届中小学课堂教学技能大赛中获小学数学三等奖；2007年9月荣获资中县第二届小学教师、幼儿教育特别贡献奖； 2007年12月她的教育论文《xx》获资中县第十届教育科研、教改实验成果三等奖，并在《xx少年报》发表；2007年12月撰写的论文《x》获资中县小学数学第十一届年会二等奖。

或许源于对事业的勤奋与执着，或许源于对事业的热爱的幸福感滋生的不竭动力，xx老师已成为xx小学数学骨干教师，她2004-2008年所教班级参加全县统一考试，在全镇平行班中名列第二名，第一名,第二名,第三名。2005-2009年所教的班级屡次获得“资中县先进班集体”称号。2003-2007年年考核都是“优秀”，2005年被评为“优秀辅导员”，2005年被评为xx镇团队、德育工作先进个人，资中县2006年第五届中小学生科技创新大赛《xx》辅导三等奖，2006年被团资中县委授予“优秀团干”称号，2006年xx镇首届艺术节“小提包”“手机套”制作三等奖。2009年获xx市骨干教师称号。

人们羡慕成功者的光环，却往往忽略了她背后付出的巨大艰辛和超越常人的磨难。

二十九年来，xx老师始终辗转坚守在条件艰苦的乡村小学。夫妻两地相隔，周末才有小聚，上有公婆，下有儿子，自己身体又瘦弱多病，其间的辛苦与忙禄可想而知。最惨淡灰色的日子是丈夫突然下岗失业，儿子又考大学，她既要安慰失业的丈夫，又要筹钱让儿子读书，还要顾及她所从事的事业，她爱她的家，爱她的儿子，更爱她所从事的事业，而对这些，她是显得那么的淡然与真实，她说，她无法改变自己，但她要想方设法改变别人。事实上，她时时刻刻都在“用心”改变别人，以真爱走进学生心灵深处，对学生学习指导她认为应先“授之以鱼”，让学生体验到成功的滋味，激发学生的学习兴趣。然后再“授之以渔”，让学生懂得学习方法，并通过反复练习让学生熟练运用方法。同时，特别注意钻研后进生的教育教学方法，能作好转化后进生的工作。如:班上有一位学生叫xx，学习差，调皮捣蛋，对学习产生了厌学的情绪，特别是对数学，没有数感，很是茫然。针对这种情况，她利用身边实实在在的例子给孩子讲学数学的重要性，并帮助孩子获得较优异的成绩，以此促使孩子喜欢学数学，把精力也转移到学习上，趁热打铁，然后又引导孩子学习其他科目。她总是抓住孩子的每一点点进步，不失时机地表扬他，把培养孩子的学习自信心放在首位，当孩子对自己的学习充满了信心，看到了希望，解除了学习上的恐惧后。她又重在培养孩子的耐受力和坚强的意志，让孩子适应农村艰苦的学习条件。

她总结出开启学生心灵的四把钥匙：虚心、爱心、恒心、细心。在班级文化建设中，她坚持民主尊重，调动学生学习活动积极性，依靠班科教师、家庭、社会的力量参与班级管理，充分发挥班委、中队委作用，她带领的班级体团结协作，行为规范；既展现出集体荣誉风范，又展现出学生个性特长；多次荣获资中县“先进班集体”荣誉称号。

篇3：青春在奉献中收获

我是一名乡镇的小学教师, 2005年毕业于海南省外国语职业学院, 同年到文昌市铺前中心小学工作, 从中师毕业到现在, 我走上讲台已有5年, 回想走过的历程, 有成功的喜悦, 也有失败的消沉。但年轻的我, 深爱着自己的职业, 深爱着孩子们, 把所有的精力都倾注在乡村孩子们的身上, 既关心他们的学习又关心他们的生活:面对他们求知的双眼, 我千方百计满足他们对知识的渴求;而他们感冒伤心了, 我同他们一起痛苦, 吃不香, 睡不着, 在内心里, 他们个个都是我的心肝宝贝, 我是他们的“教师、母亲”。

努力的工作, 真诚的付出, 使我所教班级各方面都取得了优异的成绩, 换来了丰收的喜悦, 也得到了领导和同事们的肯定。2005、2006年, 我分别被评为铺前镇优秀教师;2007年被评为铺前镇先进班主任:2008年荣获铺前镇“优秀教师”等光荣称号。荣誉的获得更督促我不断学习, 充实自己, 2008年我在海南师范大学函授专科毕业后, 继续函授英语本科, 而专业知识的充实也使我的教学能力和水平得到了不断的提高, 2008年, 在文昌市组织的大赛中, 我的教学设计《Unit, 一We Love Amman) Part A Lct’s 1earn》获市级教学设计一等奖。

成绩的获得只能说明过去, 今后, 我将在自己的工作岗位上继续为党的教育事业付出辛勤的努力, 奉献自己美丽的青春年华。

篇4：在奉献社会中收获成长

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信：“得知你们走进西部、走进社区、走进农村，用知识和爱心热情服务需要帮助的困难群众，坚持高扬理想、脚踏实地、甘于奉献，在服务他人、奉献社会中收获了成长和进步，找到了青春方向和人生目标，感到十分欣慰。历史和现实表明，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”他勉励大家弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，坚持与祖国同行、为人民奉献，以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献。

这封热情洋溢的回信，给“本禹志愿服务队”的志愿者们、华中农业大学师生及湖北全省青年志愿者带来极大的鼓舞和激励。“队伍从开始到现在已有十年，志愿者们参与志愿服务的过程中有很多感动和体会，成长和收获，希望向总书记汇报一下我们的感悟。”徐本禹激动地说：“我们只是和全国千千万万支志愿服务队一样，做了一些有责有爱青年应该做的小事，却得到习总书记的高度肯定和评价。昔日的受助者，成为今日的志愿者，这是事业发展的轨迹，这是志愿者薪火相传、爱心燎原的精神所在。

志愿服务已经成为传统

在华中农业大学，志愿服务历来已久，已经成为传统。

1996年3月，学校青年志愿者协会成立，团委书记担任青年志愿者协会会长，直到现在，依旧如此。志愿服务已经成为华农学生生活中必不可少的一部分，学校每年注册志愿者占全校学生总数的80%。目前，学校经过规范注册的志愿者达到19760人。这还不包括专家教授、留学生，这批人中也有2000多人常年参加各种志愿服务活动。

正是在这样志愿文化的土壤中，“本禹志愿服务队”应运而生。这支队伍由华中农业大学研究生支教团、红杜鹃爱心社、爱心协会等公益社团和1200多名志愿者组成。虽然大家保留着各自独立的名号，规模大小也不一样，活动涉及领域也各不相同，但是在这里，志愿服务生活俨然已经成为了参与者们寻求心灵净化、在投身实践中收获成长的第二课堂。

据不完全统计，这些年来，“本禹志愿服务队”已经资助了上千名贵州贫困儿童及中小学生完成学业，被资助者中不乏现在已经成为大学生的人；凝聚爱心建成了华农大石希望小学、本禹希望小学、庐山希望学校……面向社会募捐10余万册图书与价值110余万元的衣物，为20所小学建立了图书室；连续8年开展“贵州乡村教师来汉培训”活动；多次组织学校农业专家教授深入山区，为农业发展“把脉问诊”，使一些科研成果落地生根，对促进山区教育发展、提高乡村教师的教学水平起到重要作用，为西部经济社会发展做出了积极的贡献。

在“本禹”精神的感召下，参与者越来越多，服务也延伸到了关爱进城农民工子女、关爱老人、关爱残疾人等方面，形成了以“花朵工程”、“夕阳工程”、“暖阳工程”、“甘露工程”、“爱绿工程”、“和风工程”为品牌的“六大工程”，涌现出了一批批优秀志愿者和优秀志愿集体，先后走出了“中国好人”、“用我的声音做你的眼睛”带盲童看世界的志愿者鞠彬彬，“中国青年志愿者先进个人”、“梦想湾”全球大学生公益活动的发起人张瑜彬，联合国环境署亚太地区青年顾问、常年坚持开展环保志愿服务的王凤竹，“舍己救人英雄大学生”、将生的希望留给他人的张瑜……

一个人影响一群人

“本禹志愿服务队”像一团火温暖人心，点燃这团火的火柴，无疑就是徐本禹。

作为“感动中国”获奖者，徐本禹的故事早就走进了千家万户，十年前，徐本禹考取华中农业大学农业经济管理专业公费研究生，但他没有立即就读，而是为了兑现自己当年的承诺，来到贵州省大方县猫场镇狗吊岩村岩洞小学与大水乡大石村大石小学支教。后面的故事就是以“南湖居士”为名在天涯论坛上发表的长贴《两所乡村小学与一名支教者》里写的一样。在徐本禹的推动下，贵州大方县建成两所希望小学，大水乡适龄儿童入学率达到98%以上。华中农业大学已经与当地小学建立了长期支教援助计划，学校每年委派固定数量的志愿者前往。这种接力式的支教行动，已经慢慢形成一种制度，给当地教育带来巨大变化。2007年末，徐本禹也先后当选2004年央视“感动中国”十大人物、第18届“中国十大杰出青年”。

2004年8月，一个爱心中转站——华中农业大学贵州支教基金成立了。学校破例为“华农贵州支教基金”义工小组开设专用账户，由学校、媒体和专家教授共同进行监督管理。整整一个暑假，“华农贵州支教基金”与身在贵州的徐本禹在武汉和贵州两地联动，核实受助对象信息并提供给捐资网友、处理海内外大量来信、银行转账、汇寄物资，大石小学176名贫困学生很快全部得到资助……此后，当地教育部门拨款29万元，加上学校捐款，建设“华农大石希望小学”。

因为被徐本禹的行为所感动，华农动物科技学院、动物医学院的赵福兵走进湖北省恩施土家族苗族自治州建始县的崇山峻岭，在业州镇七里坪中学开始了为期一年的志愿者支教服务工作。不幸的是，2005年4月26日晚上，赵福兵在给同学们辅导功课时突然昏迷，经诊断为“松果体生殖细胞瘤伴瘤体破裂出血并脑水肿”，将自己22岁的青春永远定格在支教的岗位上……

华中农业大学第六届研究生支教团成员胡益波也是深受徐本禹影响的人，因为爸爸妈妈在他两岁的时候就离他而去，自小由体弱多病的爷爷和奶奶抚养成人。在他成长的道路上，最亲的爷爷奶奶也相继而去，但他从未放弃一颗向上的心，最终在自己的努力下，在社会和亲友的帮助下，他考上了华中农业大学，申请到了国家助学贷款，并获得国家助学金。在学校期间，他一直坚持勤工俭学。因为自己深刻的体会到贫穷的感受，他坚决要求加入学生会经济资助中心工作，以一种自信的姿态投入到服务贫困学生的工作中来。

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上大四的时候，一次偶然的机会，胡益波认识了徐本禹。胡益波就默默发誓要向他学习，将来一定要做一个对社会有用的人。在以后的生活和学习过程中，虽然他的生活过得并不是很好，但是每次遇到他人需要帮助的时候，胡益波都会毫不犹豫地伸出自己的援助之手。在学校2013年组织的研究生支教团的招募活动中，他第一时间向学校递交了自己的申请表。通过学校组织的面试和体检后，荣幸地成为华中农业大学第十三届研究生支教团成员之一。

“我一直在接受别人的帮助，虽然现在我没有什么太大的能力去为社会做贡献，但是我想尽自己最大的努力去回报社会。我能体会作为一个学生想读书但是又无法顺利读书的内心感受，所以我想尽自己的绵薄之力去帮助那些贫困地区的孩子们。”胡益波说，“在贵州支教一年，我沿着徐本禹大哥的路，将爱心之棒继续传递下去。”

研究生们的爱心接力

徐本禹影响的人不是一个两个，而是一批接着一批，在贵州如此，在华农更是如此。

2013年11月27日下午，“@华中农业大学研究生支教团”在新浪微博上发布了一张孩子们正在领取棉鞋的照片，微博写到，“冬天来了，鞋子到了，感谢好心人士顾先生，这个冬天孩子可以过个不冻脚的暖冬咯！”

上课、家访、社会调查、参加劳动……像发棉鞋这样一一对照的发放爱心物资，这样的工作本禹志愿服务队研究生支教团的志愿者们重复了10年。近10年来，学校先后派遣10批共66名研究生志愿者去贵州支教。每一位从贵州回来的支教团成员都自然成为了红杜鹃爱心社的成员。不同的是，现在的志愿者们能够接收到手机讯号，可以随时更新微博了。

10年前，这一切还无法想象。2004年下半年华农大石希望小学刚奠基，学生们在四面透风的两层竹楼里上课。没有网络，没有电视，在房顶才有微弱的手机信号。徐本禹支教期满后，这些孩子怎么办？2005年6月，学校决定在全校范围内招聘支教志愿者，组建研究生支教团。在众多的报名者中，经济管理专业学生曹建强和法学专业学生田庚最终脱颖而出。当年7月12日，曹建强和田庚踏上南下的列车，奔向贵州省大方县大石希望小学，接过徐本禹手中的那支“接力棒”。如今在财政部工作的曹建强仍然和山区的孩子们有联系，他回忆起支教的日子说：“每次遇到困难时，想想在贵州的支教经历，都会重新又振作起来。”

实际上，和徐本禹一样，曹建强、田庚的行动更多的是“自发”行动，真正意义上的研究生支教团出现在2006年。这一年，学校的支教活动“升级”，纳入了共青团中央、教育部联合组织实施的青年志愿者服务扶贫接力计划全国示范项目，这是目前全国高校中唯一在贫困地区小学支教的研究生志愿者群体。秦丽、张进和董桥峰3人成为了学校这一届的研究生支教团成员。留校任辅导员的张进现在每年仍要回贵州去看一看。那段经历让他至今难忘。一次，他押运一辆装满了爱心物资的小货车到希望小学，山路的崎岖与泥泞让车在一个上坡处发生了意外，幸好没有人员受伤。车不能再开了，距学校还有四五里路，眼前只有一条很窄的泥泞小道。张进只好叫来四五年级的学生们一起搬运这些物资，“那么多歪歪斜斜的小身影背着几十斤的东西在泥泞的路面艰难的前行，我终身难忘。”

从一所乡村小学到更多学校，从贵州毕节到湖北恩施，研究生支教团区域逐渐扩大。从最开始的单纯的支教、到用专业力量引智扶贫、开展关心留守儿童的“春暖”行动等内容，服务领域也在不断拓展。目前，在爱心人士的帮助下，支教团已帮助上千名贵州贫困儿童及中小学生完成学业，许多学生在志愿者的帮助下走出大山，多人进入大学深造。与此同时，志愿者们面向社会为当地小学募捐近10万册图书与价值100多万元的衣物，为20多所小学建立了图书室。在志愿者的努力和社会各界的关心下，华农大石希望小学、本禹希望小学、炉山希望小学、兴田希望小学、箐角希望小学等一批希望小学相继建成，改善了当地的基础办学条件。研究生支教团和红杜鹃爱心社一起，协调开展“贵州乡村教师来汉培训”，已有200余名贵州省优秀骨干教师到武汉学习交流。

如今，这场爱心接力还在继续。2013年，新一届研究生支教团的服务地增设了湖北省恩施州建始县官店镇摩峰小学支教点。2013年10月下旬，经济管理学院韩芳玉等13名同学成为第九届研究生支教团成员，明年7月，小韩将延续10年前徐本禹走过的路，来到贵州省毕节市大水乡华农大石希望小学支教一年。

用生命去影响生命

2005年，徐本禹回到学校，“贵州支教基金”结束了它的使命。12月，在它的基础上成立了“红杜鹃爱心社”，徐本禹任首任社长。而后，“食科一家人”、 “植科一助一”、“阳光家园”等更多的爱心公益群体如雨后春笋在华中农业大学出现。到2006年，首届研究生支教团与红杜鹃爱心社成立时，“本禹志愿服务队”的主要框架已完全形成。其间，学校每个单位、每个部门，包括附属小学，都对服务队给予了许多支持和帮助。后勤集团捐出20万元，帮助成立了华中农业大学“本禹志愿服务基金”，服务队的活动开始走上了项目化运作的道路。

回收矿泉水瓶、卖电话卡……一毛一块的劳动所得聚沙成塔。与一般做勤工俭学的大学生不同，“食科一家人”的志愿者辛苦赚来的钱不是贴补自己生活之需，而是交给基金会，以资助比自己更贫困的学生；几个平均年龄超过50岁的教职工倡导组成的志愿者群体“阳光家园”，学生志愿者上门收集闲置衣物，这些退休或即将退休的教职工志愿者负责分捡、清洗和消毒。他们在学生区搭建了一个“爱心超市”，将清洗和消毒的衣物低价卖给有需要的人，所得上缴给省慈善总会，慈善总会按照1：1匹配返还，用来进行公益救助；学校里还有一批“洋雷锋”，印度留学生马亚克是学校作物遗传改良国家重点实验室的一名博士。3年前，马亚克在一次校内宴会上看到独居老人胡梅独自郁郁寡欢，上前询问后得知，老人是因为子女不在身边而感到落寞，他就不断的往胡老太太家里跑。做家务，陪聊，购物扛东西……

2010年7月16日，园林学院大三学生、志愿者张瑜因救溺水邻居不幸牺牲。在中央文明办“中国好人”评选中，他被评为“中国好人”，后来又获得全国道德模范提名奖。学院成立了“张瑜志愿服务队”开展助残爱老等一系列志愿服务活动，成为了“本禹志愿服务队”的重要一支。

对于志愿者的行为，华中农业大学团委书记李金发感慨地说：“志愿者既不是指挥者、也不是教育者，‘本禹志愿服务队’的志愿者们尝试了多种公益方式，是在用生命去影响生命。”（感谢华中农业大学团委对本文提供的帮助）

责任编辑 陈晰

篇5：在学习中成长 在奉献中快乐

在学习中成长 在奉献中快乐

——在市师德建设工作座谈会上的发言

新郑市综合高中陈红彦

“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。”这句话指出了学校重要的功能在于引导学生具有良好的品德修养、具有合作和谐的意识、具有求真求善求美的价值取向。学校的职责在育人，育人的核心在明德，明德的关键在师德。只有具备较高师德水平的教师队伍，才能实现学生、教师、学校的全面发展。

一、师德标准的确立

孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”教师对教育工作知之、好之、乐之的三种态度，也可以反映出教师师德的三个层次。

1、把教育当作职业——循规蹈矩，自我约束，不做有损教师职业声誉的事。大部分教师能遵纪守法，按学校规章制度办事，老老实实备课上课，基本完成学校安排的工作任务，没有教学事故，无违背教师职业道德规范的现象。这些大众化的教师是我们教师队伍的主体，是师德合格的教师。

2、把教育当作事业——认真履责，开拓创新，努力开发学生智慧潜能和特长。部分教师能思索教育原理，探究教育规律，尝试新的教学方法，最大限度提高教学效率和质量，最大程度挖掘和培养学生智力潜能，因材施教，充分引导和发挥学生的个性品质，从而教学相长，使个人和学生实现人生价值。这些教师是我们队伍中的骨干，是优秀的分子，也是教育的希望。

3、把教育当作生命——大德至爱，享受教育，精心塑造一个个鲜活的灵魂。以“爱和责任”指导自己的工作，努力解放学生的心灵、价值、潜能和力量，竭其全力实现学生真善美的宣扬、智力潜能的开发、规则习惯的培养、专业技能的形成。他们从骨髓里透出了对学生的爱、从眼神里流出了对学生的爱、从嘴巴里说出对学生的爱、从行动里表露出对学生的爱，使学生在愉悦和赏识的阳光里如沐春风快乐成长，师生民主和谐，双方都享受着教育的幸福。这类教师虽少，却是教育的脊梁，是师德至高境界。

二、构建和谐校园，莫要“师德”悲剧

教育需要奉献，奉献需要无私无畏。当下，听到很多教德方面的报告会、宣讲团谈典型个例时，人们总是满脸泪水，因为我们经常被“师德标兵”抛亲离子、身患重病、至死不离学生的事迹而感动。但是这些“师德标兵”的精神中表露的是悲壮的美，而不是完美的人性，在构建和谐校园的今天，我们还需要烈士型的师德标兵吗？

不会爱己，何以爱人？教师本身就是社会宝贵的资源和财富，珍爱学生，也要珍爱自己，留有用之身，才能育更多社会英才，实现师生的和谐和人性的完美。

三、师德建设工作的几点认识

“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意，欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”孔子把物格、意诚、心正、身修、家齐、国治、天下平等原理阐述得非常精辟和清晰。师德

建设就从关爱教师的生活、学习、态度、作风、行为、效果方面开始。

树立教师第一位的观点

学校的发展归根结底在于教师的发展，只有拥有一支素质过得硬的教师队伍，才会培养出一批批合格的人才。所以，学校工作的核心应该是教师队伍建设。教师队伍建设前提是给予教师人文关怀和生活关怀。充分享受了人文关怀的教师才会对学生施以充分的关爱，没有生活上后顾之忧的教师才会把大部分精力投入工作。

2、树立终生学习的意识

教师队伍素质和师德建设的核心是学习，目前，很多老师刚从大学毕业时还有点知识，教了几年学后，水平就和学生相差无几，除了会做几道题就什么也干不成了，为何？未读书学习或学之甚少！不读书的教师，其生命会逐渐苍白、贫乏、枯萎，他教出来的学生也缺乏灵气和厚重。其师德水平充其量达合格水平。因些，读书应融入教师生活，学习应成为教师生命的一种状态。

3、克服浮躁和功利，提高教师修养，享受教育的快乐

我的教育理想是“让学习充满快乐，让心灵洒满阳光，让班级充满亲情，让学校更加文明”，追求“人人有才，人无全才，自主发展，人人成才”的育人目标，坚持“合作、和谐、法则、发展”的教育原理，使师生“在学习中快乐学习，在生活中享受生活”。

在社会转型期出现的教育短视和功利化、教师浮躁和低效、学生价值观缺失和混乱的情况下，让我们有知觉的教师从修身开始，研究自己，发现学生，探寻生活中蕴含的教育智慧，以“永不埋怨”的人生境界，付出对学生、对教育的爱，承担起社会进步和民族发展的责任，铸造有气度、有内涵、有仁德的师魂。

篇6：让学生在成长中收获快乐

——剑阁中学初中生综合素质评价的实践与反思

二〇〇二年秋，国家新一轮基础教育课程改革在我县全面展开。时隔四年，课程改革的理念已深入人心，我校教师积极参与到课程改革与建设中，自觉转变与更新教育理念，改进传统的教学行为，并能不断增强课程改革的责任感和使命感，以主人翁的心态在课程改革的道路上不断探索、前进。

课程改革中一个十分重要的环节是对学生的综合素质评价。根据《纲要》要求：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”对学生的评价，要“以学生发展为本”为根本理念，让每一个学生都体验到学习的乐趣和成功的愉悦，从而引发学习兴趣，提高学习动机。我们遵循这一原则，在新课程的实施中，我校给每位学生建立了“成长记录袋”，并进行了多种评价方式相结合的综合性评价。具体如下操作：

第一，建立了学生、家长、学校三结合的评价体系。新一轮课程改革要求改变单一的评价方式，全面考察学生的综合素质和创新能力，它追求客观，崇尚实证，力求公正。学生通过自评、互评，对一定时期的表现进行剖析，让学生通过自评、互评，在我自反思、关注他人中进一步了解作为一名合格初中生的基本标准，让学生学会生活 1

知识，掌握生存技能，领悟生命价值，成为今后发展的时代新人。家长根据孩子的表现与情况进行分析，表达自己的期望，加强父母与子女间的沟通。老师则代表学校参照学生在该学段期间各方面的表现进行评价，给予学生充分肯定和热情鼓励。

第二，闭卷测试与开卷测试相结合。课程改革的新理念认为：“考试的宗旨是发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。”这样看来，考试改革不仅是大势所趋，而且也切实可行。考试不再只关注学生的知识和技能，还要考查学生的学习过程、发现问题和解决问题的方法、情感态度与价值观，因而，我校课改年级的语文、数学、英语、物理、化学采用闭卷考试，政治和历史则采用开卷考试，且在试题中，主观性的题目适当增加，涉及社会实践知识的题目分值逐渐增加，这样就基本达到了考试的要求。

第三，评价维度全面。当前我国基础教育改革的重点任务就是加强未成年人的思想道德和培养学生的创新意识、实践能力，使学生实现全面、协调发展。初中学生综合素质评定的评价内容是决定学生终身持续发展的基础性目标，我校初中学生综合素质评定的主要内容包括道德品德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。每个方面都确定有相应的评价要素和明确的关键表现。每个学生的最终评价结果都由学生自评，同学互评，教师评价综合得出相应等级。

第四，每个学生都建立了“成长记录袋”。“成长记录袋”记录了学生的成长历程，包括学生的基本情况、每学期的学业成绩、社会实践与

创新能力情况、个性表现、学生综合素质评价的主要内容、学生自我描述、班评小组综合评语、学生心理话、家长的希望与要求等多项内容。翔实的内容是对学生实施综合素质评价最基本的依据，能够为评价主题（无论是学生、家长还是学校）提供相对“真实”的信息和证据，提供丰富多彩的评价材料，能开放地、多层面的、全面地评价学生，能够针对每一位学生进行评价，使评价具有个性和针对性。正是因为“成长记录袋”的内容全面翔实，所以它既使学生体验成功，感受成长与进步，又有利于提高学生的自我反思能力，有利于学生对自己的学习负责，从而激发了学生成长成才的强烈愿望。

科学的评价方法有利于培养学生良好的学习习惯，可以极大地发挥每一个学生的积极性、主动性，使他们从中体会到收获的快乐，学习的愉悦，成长的欢欣。但是，新一轮课程改革毕竟才起步不久，在对学生进行综合素质评价改革的实践中，我们也遇到了不少问题：

第一，学生、家长、学校三结合的评价体系中，家长评价往往到不了位。一方面，现在的“留守”学生太多，一些家长在外打工，根本不了解自己孩子情况；另一方面，部分家长的观念还未转变过来，只注重孩子考试的分数，而对学生其它方面的评价维度不感兴趣，还有极少数家长嫌麻烦，时间长了，不能与学校很好配合。

第二，开卷考试与闭卷考试也存在一定弊端：开卷考试的科目，一些学生平时便不认真学或根本不学，反正考试能翻书，再加上理化中考成绩只给等级，于是学生只拼命学语文、数学、英语三科，这便给学生今后上高中留下了知识隐患。实践也证明，课改年级到高中以

后，物理、化学、政治、历史的学习就非常吃力。

第三，“成长记录袋”工作量太大，评价主体负担过重，不适于大班额用。

第四，对学生综合素质进行评价，上级部门还应加强指导和监督，教师还必须加强培训，学校还需加大社会宣传，从而营造一个良好的评价环境。而现在我校每班学生均超过七十人，且评价内容繁多，不好选择，不好整理、分析，这样就使得这项工作容易走形式、走过场，主观性太强，很难达到客观、真实。

所以，对学生综合素质的评价，我们认为，要真正体现课改精神，体现“以人为本”、“以学生发展为本”的发展性评价原则，我们还必须在今后的实际工作中不断努力，深刻领会国家新一轮课程改革的真谛，在实践中不断发展，在发展中不断完善。只有这样，才能真正让学生快乐地成长，在成长中收获快乐。

篇7：优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获 在快乐中成长

是小树，总有一天会长高的;是星星，总有一天会发光的;努力了，总有一天会成功的。在我的生活中，成功的事如天上的繁星一样多，但那次，却让我久久不能让我忘怀。

记得小时候，我特别喜欢音乐。因此，爸爸妈妈给我报了古筝班，看到别人的考级证，我也想拥有。于是，经过一年多的努力，我也和其他的学生们一起踏上了考级的征程。我们坐着中巴车去洛阳，在车上每个小伙伴都是异常的兴奋，因为这是我第一次单独离开爸爸妈妈。中巴车经过两个小时的“奋斗”，终于到了考级的地方，我清楚地记得我抽的是47号，在看别人弹奏的过程中我的心情异常的放松，当考官喊道46号时，我的心如弹跳球一样咚咚跳个不停。天呀!我会忘谱吗?怎么办?这时我想到老师告诉我们，如果紧张，就做深呼吸。于是我按照老师说的方法，果然有效，我的心跳不在那么快。这时我听到考官喊46号，我的脚像踩在棉花糖上一样，眼前一片黑暗。这时我听到考官说：请坐。我的心情才稍微平静了一下。但我依然不敢看考官的眼睛，于是我开始弹奏我选的曲子《渔舟唱晚》。但这时我发现我的腿在不停的抖动，就像中了电一样，手也不在那么灵活，整首曲子弹的断断续续，有几个音节也差点弹错。这时我听到一个温柔的声音别紧张，慢慢弹。这个声音就像魔力一样，我的心情平静下来，抖动的腿也停了下来。整首曲子就这样弹完了。这时我的.眼睛才偷偷的瞄了一眼考官。只听见考官说：弹的不错，就是有点紧张，如果你在大胆自信些会更棒。走出考场，我如释重负，激动的大喊一声耶!有史以来的第一次，我在紧张中收获了喜悦，心情就像吃了棒棒糖一样的甜蜜。当我拿到证书时我还不敢相信这是真的。虽然这次的成绩是良，但我的心情依然是那么的喜悦。因为我有证书了。我相信只要我在自信一些，相信下次我一定会拿到优的，相信自己，加油!