老师伴我同行

老师伴我同行（共13篇）

篇1：老师伴我同行

老师伴我同行

成长是条丰富多彩的路，它布满荆棘，充满快乐，但也蕴含酸甜。如果想在这条路上坚持走下去，独行者是不会抵达终点的，而我的陪伴却是老师。

小的时候，是老师对我们的严格要求，才是我们养成了良好的习惯，我们感谢老师；再大一点的时候，同样是老师对我们的细心呵护与耐心的教育使我们茁壮成长，我们感激老师；正是因为有了他那些无怨无悔的栽培才令我们今后学会了感恩与理解他人，我很敬佩我的老师。但长大了的我们，有了自己的主意，不但个性自我有时甚至会有逆反心理，也就是青春期时的我变得孤独了。我发觉我身边的这位“老师”已经失去了。老师为什么抛弃我呢？

初中生活使我感到辛苦，学业的繁重与生活的烦恼也随之增多，可最令我可悲的是我成了独行者。我不顺心、极度沮丧时，甚至想过辍学，没错，独行者是不会抵达终点的。可我又该怎么办呢?老师不会像以前那

样对我百般呵护了，一切都变了。我遇到不会的题去问老师，第一次老师会说你再回去想想；第二次老师会说你就真的想不出办法了吗？；一道题有的时候甚至需要问三遍老师才能给我解答。看来，老师是真的很烦我呀！

老师再也不会在生活上给予我无微不至地照顾了。下雨了，老师再也不会跟我挤一把伞欢笑着回家了。老师再也不会问我吃没吃早饭了······

因为心理矛盾，我这次考试没有发挥好，成绩滑落了许多。面对考场失意，我心想：反正老师已经不管我了，沦落就沦落吧。放学后，老师把我留下，本想她会大骂我一顿或教训我。但出乎意料的是这些都没有。而是老师不厌其烦的把卷子都给我讲了一遍，讲完后老师还问我是不是有什么烦恼使这次考试没考好，我含着泪低着头说没有。

渐渐地，我明白了，原来老师一直都在我身边，我从来都不是一个人。之所以老师多我的关心减少了，是因为我已经长大了，不再是小孩子了。老是想让我变得更独立、更聪明。一切的一切，老师都是为了我好，而我······

回想起老师在课堂上倾囊相授的身影，想起老师鼓励的眼神······成长这条路上，我感谢老师伴我同行。我想说即使路上有再多的困难，我都可以克服，因为我不是一个人走过。

篇2：老师伴我同行

幼小的我们对新奇的事物充满好奇与趣味：如果你爱上瑰丽炫动的钢琴，就有想当朗朗、贝多芬的梦；如果你爱上实验，发现奥秘，就想成为爱因斯坦、居里夫人的梦；如果你爱上文雅可人的童话，就想成为安徒生、郑渊洁那样作家的梦…这就是幼稚而美好的梦，而我的梦想是这样的。

儿时，我的梦想是当一位闻名中外的画家，用我神奇的画笔来润泽祖国的美好风光，再来重现祖国的壮丽山河。于是，我在别的同学嬉戏打闹的笑声中，我则在家里拿着笔在纸上画画，有时我也会在墙纸上乱涂乱画，把家弄得一团糟。因此，妈妈为我报了美术学习班，让我小小的心里充满了欢乐。

可是，好景不长，接下的几节课里，我始终无法将旺盛的经历和清醒的头脑全部放在这2小时的绘画课上。所以我便开始随意应付般的胡乱涂鸦，在这样的情况下，我接近3年的美术生涯也就半途而废了。

从那以后，我开始迷恋上了钢琴，觉得美妙的曲子可以从手指尖弹出来很神奇，并疯狂地收集各种各样的钢琴曲谱。然后我会照着曲谱上的歌曲开始胡乱弹奏，稀里糊涂地练习。那段时间，爸爸妈妈总要听着我的杰作在那痛苦的欣赏。后来，经过不断地努力，我弹的曲谱有了翻天覆地的变化，并在学校艺术节里获得第一名的好成绩。

现在，我有了新的梦想，那便是长大了以后能成为一名书法家。在爷爷的熏陶启发下，我也慢慢的喜欢上写毛笔字。爷爷都快七十岁的人了，但他还孜孜不倦的上老年大学的书法课。爷爷常对我说：学习书法并非要求人人都成为专家。但是通过书写过程是由人的脑力和体力同时作用才完成凝神静气、挥毫运笔，就如打太极拳，是一种很好的健身运动。

篇3：同课异构伴我同行

爱是人类永恒不变的主题, 爱如茉莉般飘溢芬芳。爱让生命开出最美的花朵, 爱让生命闪耀最迷人的光泽。在这浓浓的爱的氛围中, 六年级语文组两位优秀教师以《爱之链》第一课时拉开了我校语文学科同课异构教研活动的序幕。

两位教者选用了同一教学内容, 教学目标是一样的。但在教学的每个环节处理上却不相同, 各人富有各人的特色, 我们通过听课、评课、反馈、校正等环节进行教学实践和在互相学习中发生思维的碰撞, 课后我们交流经验, 切磋技艺, 互相学习。从而提高自己的教学水平。“同课异构”这种教研方式对我们教师的专业成长起到了重要的互补作用。主要表现在:

1、它有利于提高教师教学基本功、教学技能、教学智慧。

许多专家建议开展教师与教师、教师与专家之间的直接对话, 实现教学资源共享、教学问题共商, 以切实解决教学中遇到的实际问题。日常教学生活中教师之间相互听课, 相互学习切磋, 向不同教学风格的教师学习, 共同研究教学规律。同事之间相互学习, 取长补短, 从而达到相互提醒、相互促进、共同提高的目的。就执教者而言, 关键在于真实, 能还原教学的本质、激活思维:就听课者而言, 关键在于反思, 能有所启发、有所反思。教师在对比课中知优势、找不足.自加压力, 可以帮助普通教师向优秀教师学习, 明确学习方向, 树立完善目标, 有目的、有计划、有步骤地改进自我教学行为.促进自我完善和自我发展, 使自己对比中走向成长成熟.逐步向优秀教师转型。“课后教者和听课者都要撰写教学后记或教学反思.记录课堂上的闪光点和需改进的地方。这对改善自己日后的教学行为和教学方法有益处。有人说经验的累积可以造就一个工匠式的名师;不断的反思可以造就一个研究型的名师, 两者兼得才能让教师真正享受职业的欢乐和幸福。

2、它有利于提高集体备课的效率。

知识是人类认识世界、改造世界的智慧结晶。人们为了适应客观世界的不断变化, 必须随时地、不间断地进行知识提炼、知识更新、知识传递、知识实践等主动行为。任何人的知识结构都不可能尽善尽美, 必然在若干方面存在有缺陷。弥补这一缺陷的唯一途径, 就是接触对象之间的知识交流与互补。课堂教学的成功首先是教师要全面把握教材, 理解教材的精彩;其次是师生情感要得到充分的调动.学生能全身心投入学习。上课前, 授课老师先围绕文本、学情精心备课.撰写初教案, 然后在集体备课时进行研讨、交流教学思路、教学策略、学习方式, 形成成熟的教案, 最后对课堂教学的情况进行自我反思。这样教师个人备课和集体备课融为一;集体备课与教研活动融为一体, 增强了教师之间研究的凝聚力, 优化了教学方案, 促进课堂教学动态生成真正的精彩, 提高了课堂的有效性。这既培养学生探究能力和创新能力, 又提升教师同伴互助、自我完善能力, 使教师教学既有个性特色、又高效精彩, 提高课堂教学效果和质量, 提高同科教师的整体业务水平。

3、它有利于营造了一个有效、务实、探索的教研氛围。

同上一节课让上课教师经历了备课、上课、听课、评课的全过程。在自己的实践中, 在向别人学习的过程中审视自己的教学, 反思自己的教学, 懂得怎样与文本对话、与学生对话, 怎样突出重点、突破难点;听课教师全面观摩学习。通过听课和评课深刻认识自己, 了解别人, 互相取长补短。通过这一活动, 我领略名师上课的风采, 从内心深处认识到自己的不足, 找到努力的方向:细致准备、主动参与、积极反思、独立思考、养成习惯、效仿实践, 体验教育的真谛, 把握科学的教学策略、艺术, 正确看待、处理教学中学生出现的错误, 进行有效的教学管理。同时提高了教师的评价能力, 懂得用尊重宽容的心态评价课堂教学, 用促进师生共同发展的角度评价课堂教学, 从学生的学习接受和发展方面来评价教师的教学;提升教师的反思力.反思教材重点难点、已有实践经验、教学实施方案、方案实施情况;提升教师的教学智慧和应变能力, 促进教材处理、教学方法的全面提高, 进而构建温馨与智慧的评课平台, 学会赏识, 给同行以激励, 心平气和地提出改进建议。

篇4：六一伴我同行

就在空气中都弥漫着幸福的味道，快要把人给醉倒之时，一条消息猛然劈面而来，似一把利剑直捣人心。

有媒体公布了一段吴镇宇发飙的视频。原因是最近他拿到了儿子费曼的伤情诊断书，上面赫然写着：“永久性伤害。”吴妈瞬间就不淡定了，直指湖南卫视一年了连保险也没搞定。他还希望变身为自己曾饰演的黑社会角色“靓坤”-这样就不会“找了一年都没有人理”。

随后湖南卫视立马给出回复，“真相只有这一个，我们很有底气”。《爸爸去哪儿》的总导演谢涤葵也在微博写道：总有水落石出的时候『

而网友们大多对湖南卫视的回应不买账，毕竟费曼确实在参加节目时受伤了，道歉和理赔本是理所应当，而站出来指责一个父亲利用孩子为新电影炒作宣传，不免显得有失厚道。毕竟吴妈护子心切大家都有目共睹——费曼上《爸爸去哪儿》后人气爆棚，但吴妈却从来没有像其他星爸星妈一样带着孩子出席各种商业活动”圈钱”，在媒体面前也很少拿儿子说事。

费曼受伤的事情大家早已知道，但具体怎么受的伤，我们一直不得而知。而接下来的剧情则令人丈二和尚摸不着头脑，先是吴妈与湖南卫视莫名和好，坦言情况正在处理中。接着曹格连发数条微博质疑吴镇宇炒作并替自己叫屈。

难道费曼受伤与曹格一家有关7还是那句话，真相暂不得知，湖南卫视说事发于非拍摄时段，没有记录可查；曹格说吴大哥心里最清楚，而吴妈呢.一提此事就黑脸，不想再旧事重提。至于我们嘛？就只有在这云里雾里左思右想脑洞大开了。 想想第一期节目中，那个指着摄像机问“你是谁？你是谁？你到底是谁？”的可爱小男孩，再想想那份“永久性伤害”的鉴定报告。唉，只能祝福費曼了。

就在小编我沉浸在深深的忧桑中不可自拔时，网络消息依然风起云涌，有一条消息在众多新闻中脱颖而出，闪闪发光—一那就是我们一代人的回忆哆啦A梦被拍成了电影，片名<哆啦A梦伴我同行》，五月底在大陆正式上映。

蓝胖子无疑是我们童年的代名词。所以，我决定在这个六一，一定要去看一眼这只叮当猫，再过一次儿童节。

在剧中，胖子圆满完成了他的使命，启程返回了22世纪。而大雄，不得不靠自己为这得之不易的幸福继续努力……

虽然万般不舍，几十载的哆啦A梦最终还是落下了句点……

无论如何，感谢哆啦A梦，它让我们有机会以成人的眼光去欣赏自己小时候的憧憬，拾起长大后从未注意的自己。

在此，也祝愿所有的小朋友和大朋友儿童节快乐。

哆啦A梦，这个六一，伴我同行吧。

篇5：伴我同行作文

阿杰比较强壮，两只大眼睛炯炯有神，斜在额边的头发潇潇洒洒，个子不太高，但从上到下都散发着英勇的气概。

但他留给我印象最深的还是那一次。

这天下午，阿杰对我的管理制度不太满意，于是和我大吵了一架，一放学，他就尽快收拾好书包，不欢而散了。我也“开战”了，也就是与他打冷战，谁也不和谁说话。

此时，大部分同学早已散了场，我一肚子怒火，心想：这家伙怎么还不和我道歉？我气的直往楼梯下走。突然，我由于心不在焉，一脚踩空了，“扑通”一声摔在地上，我感觉双脚疼痛难忍，便大叫：“啊！谁来扶我一把？”就在这时，阿杰似乎听到了我的叫喊，循声而来，他见到是我，二话不说，将我背起来，艰难地向前移动。

我疼得说不出话来。由于我体重的原因，他背起我很吃力，我眼睁睁地看着他那豆大的汗珠从他头上流下来。我再也禁不住了，问他：“阿杰，谢谢你！我们还是好朋友吗？”他反而楞了一下，回答：“我早就忘记了，你记错了，我们永远是死党！”。

篇6：书籍伴我同行

民乐四中七（5）班苏辛娜

书，能陶冶人的情操，洗涤人的心灵。多少人曾在书的海洋中痴痴畅想……

——题记

小时候，我的书橱里尽放着一些注音版、带图版的动画书，文字很少，许多字不认识，便只看图片，看那奥特曼抓着怪兽的脖子，只觉好玩，有时候，拿起彩笔、蜡笔在书上画圈，当是花糖果纸。

篇7：友情伴我同行

生活需要友情，正因友情是我们心理的一种个性的需要和精神营养，拥有了友情，成功时就会有人跟你一齐欢乐，一齐大笑，一齐一醉方休；失败时就会有人为你分担忧愁，在你耳边说：“加油，你能行！我永远都支持你。”呐，友情的作用就更强大了，它能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。友情还能给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐。

我们此刻正处于青春期，心里总会有那么一些变化，有时候会出现闭锁心理。闭锁心理的危害可大了，他会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易构成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。因此，我们必须要克服闭锁心理用心寻找朋友。那我们要怎样做呢？请看下边：1。敞开自己的心扉，以用心开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。2。我们在用心寻找友情的过程中，应注意慎交友，发奋做到善交益友（就是有利于对自己（或他人）好的方面发展的有帮忙的朋友），乐交诤友（就是勇于当面指出缺点错误，敢于为“头脑发热”的朋友“泼冷水”的人，帮忙自己的朋友。），不交损友（就是对自己有害的朋友，对自己的品行产生不良影响的朋友。）。

珍惜友情，就会获得友情。在最后，给一个小忠告：让友谊之树常青就要学会平等、尊重、真诚、明白、宽容、关爱、帮忙。我坚信，只要你学会这些，你的友谊之树必须会常青，你的朋友也必须会与你做一辈子的朋友。

篇8：老师伴我同行

于漪老师的一个重要特点是, 她的话语方式超越了很多前人。借用冯友兰先生的一句话来说, 哲学史研究者要照着说, 柏拉图怎么说, 那就怎么说, 孔子怎么说, 那就怎么说, 而哲学家要接着说, 康德怎么说, 黑格尔怎么说, 接下来我要怎么说。于漪老师既不是在照着说, 也不是接着说, 她是在自己说, 她在说自己的话, 那是置身于广袤的教育田野里的来自草根的带着泥土芳香的话。于漪老师的话语风格是创新的, 但是从不偏激;是公允的, 但是从不守旧。她是着眼于建设的, 着眼于解决问题的, 她的话语, 她的思想, 她的思路, 切合教育实际, 而又适度超越当前现实。因此, 无论是基层的教育局长还是上海市教委主任, 都愿意去听听于老师的话语。

从于漪老师的话语方式当中可以领悟到于漪老师的人格特质。于漪老师的人格特质是开阔的视阈、独立的见识、宽广的胸怀、自由的心态。别人没有想到的、没有看到的、没有见识到的, 她却能想到, 能看到, 能见识到;别人没有胆识说的, 她说了;别人不屑于去做的, 她去做了。这是一种优游的气度, 一种自由的情怀, 一种人文的理想, 一种追梦的执著。

再去看看于漪老师的动力方式。为什么她一辈子都能孜孜以求?她的第一推动力是什么?她的永恒动力是什么?是使命, 是为学生的使命, 是为教师的使命, 是为学校的使命, 是为国家的使命。《现代汉语词典》说, 所谓使命就是“重大责任”, 《辞海》说, 所谓使命就是“重大任务”, 所谓承担使命就是承担重大责任、重大任务, 在历史的坐标上, 明确自己当下的担当。

第一, 为学生的使命。

于漪老师的工作重心是为了每一个学生的健康发展, 为了每一个学生的个性化发展, 为了每一位学生的超常发展。为了实现这一目标, 面对自己的教育, 面对自己的教学, 她总是做有过推断。她曾说过“一辈子学做教师”, 她还曾说过“上了一辈子课, 上了一辈子令人遗憾的课”, 这就是她的胸怀。有过推断可能是使教师获得发展的很重要的因素, 所以, 教师的进步很重要的一点就是对自己过往的东西做有过推断。

第二, 为教师的使命。

没有高水平的教师, 学校就不能为学生的成长提供高质量的课程服务, 没有高水平的教师, 学校就不可能持续发展。面对青年教师的发展于漪老师总是做有为推断, 她总是相信青年教师能有所作为, 她总是相信青年教师将来肯定会成为非常优秀的教师。所以对青年教师, 只要有机会, 她总是不断地帮助, 不断地指导, 不断地提携。

第三, 为学校的使命。

作为校长, 于漪老师不但自己有梦, 还让师生员工有梦, 激发所有师生员工一起为着美好的梦想去努力, 使教师成为憧憬未来的追梦之人。为了实现美好的理想, 面对学校办学过程中复杂的问题, 于漪老师总是做有解推断。她从来不在困难面前退缩, 她从来不把困难事情放弃, 她总是身体力行地主持并参与解决一个一个纷繁复杂的问题。

第四, 为国家的使命。

面对国家教育改革、课程改革的重大政策、决策, 于漪老师总是做有理推断, 并努力宣传之、践行之, 体现国家意志。她总是能以天下为己任, 以民族为己任, 站在中华民族伟大复兴的高度来思考教育。在她身上, 充分体现了中国教师的风格、中国教师的气派、中国教师的情怀。

作为教育家的于漪老师, 担当起了为学生谋发展的使命, 担当起了为教师谋发展的使命, 担当起了为学校谋发展的使命, 担当起了为国家发展的使命。向于漪老师学习, 就要学习她这种使命感。没有使命就没有梦想, 没有梦想就没有教育, 没有未来;没有使命就没有责任, 没有责任就没有成长, 没有发展。使命, 让教师的工作变得伟大;使命, 让教师的事业变得厚重;使命, 让教师的精神得以升华;使命, 让教师的生命永不褪色。

篇9：快乐作文，伴我同行

常听学生抱怨：“作文作文，做得脑壳疼”，的确，作文对于学生而言是语文学习中难度最大的部分，许多学生对它提不起兴趣，甚至视为畏途。课堂作文，学生抓耳挠腮，唉声载道，课外作文，四处抄袭，众多雷同。如何才能让我们的学生自愿接近写作甚至爱上写作呢？

俗话说“兴趣，是学习的老师，是入门的向导”，要提高学生的写作意识首当其冲的是要提高他们的写作兴趣。而游戏是孩子们的天性，因此借助游戏活动来提高学生的写作兴趣不失为简单而有效的方法之一。

笔者在日常的语文教学活动中曾经进行过积极而有效的尝试。

活动一：新词活用成佳句，句句连缀巧谋篇。

为了让学生理解并能准确运用课后读一读写一写的生字词，我的语文课堂会以小组为单位游戏：依次给每位小组成员抽取任意的生字词造句，要求每个独立的句子在内容上必须有关联，全组的句子连缀起来是一个完整的片段。

游戏之初，学生显然不太自信，既怕自己说不好，又担心组员配合不够默契。但几轮游戏下来，学生的热情和自信明显增强，都争先参与，编写了许多有情节的故事，描绘了许多有内容的画面。

例如，在教学《爸爸的花儿落了》（人教版七下）一课时，某组的学生分别用不同的生字词造句，组成了这样一段话：

生一：玉簪花 傍晚时分，头戴玉簪花的姑娘独自走在青石板铺成的回家的路上。

生二：油纸伞 忽然，冷风送来了豆大的雨滴，姑娘急忙撑开手中的油纸伞。

生三：肿胀 眼看雨越下越大，着急赶路的姑娘一不小心摔了一跤，原本纤细的手被青石板磕破，肿胀起来。

生四：恐惧 姑娘抚抚被雨水沾湿的衣裙，摸摸隐隐作痛的手继续前行，天越来越黑，风越刮越大，姑娘心中充满了恐惧。

生五：骊歌 不远处点点的灯光闪耀，淅淅沥沥的雨声中谁家的音响里传来了姑娘熟悉的骊歌。

生六：花圃 伴着歌声前行，姑娘似乎没那么害怕了，前方，转过一道弯眼前出现了她熟悉的花圃——到家了。

原本这些看似毫无关联的词，被学生们神奇的串联成一段段精彩的文字，学生们紧张过，绞尽脑汁想过，口头表达过之后，收获的更是成功的喜悦和满满的自信。此后，这游戏从课堂延伸到了课后，从口头升级到了笔头，每每布置学生选择至少4个生字词写一段话的时候，不甘人后的学生们以选择的词语多为荣，以串联的段落多且好为荣，他们热切期待每一次优秀范文的宣读。

在活动中学生不知不觉转变了对写作的态度。

活动二：逆向思维设佳境，天马行空创新篇

成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用，不过我们的游戏则要求反弹琵琶，用具体的场景来表现成语的内容。

例如，表现成语“目不转睛”

他盯着他的对面，打量着，思考着.人流在他身旁拥过，不断地擦过他的身躯.他却像尊石像，只是用眼睛盯着他的对面，仿佛他的感受器中只有眼睛在工作，嘈杂的声音他不感兴趣.他只是盯着对面，一动不动.在他对面的墙上写着：“本公司高薪聘请技术人员，年龄不限，月薪5000元.” （徐弘毅）

就在那一刻，她的眼睛湿润了，泪水在眼睛里打转，她那双炯炯有神的眼睛在此刻更加明亮，可是却能从她的眼神中看得出那一丝丝愉悦。她正在看她一家人昔日那些幸福的时光，从录像里她仿佛又回到了当初，沉浸在甜蜜当中。她的眼睛没眨过，她不想丢失这每一个美好的时光，她要捡起被遗失的幸福，将它们重组。从她的眼睛，看得更多的是希望，希望这个家和好如初.（余柏村）

例如：表现成语“心不在焉”

他坐在椅子上，一条腿不停地抖着，另一条腿上搁着他的一只手，食指有规律的在上面敲击着。他的另一只手撑着下巴，眼神涣散，呆呆地坐着，好象全世界都静止了一般。过了一会儿，他开始观察窗外那些飞翔的小鸟，然后又抬起搁在腿上的那只手，在抽屉里翻翻找找。最后取出一支笔，在手里不停地转。就这样，他一会儿东张西望，一会儿想心事，一会儿伸懒腰打呵欠 ……时间就这样一分一秒过去。（郭学敏）

背着书包独自一人走在回家的路上，他踢着一颗石头，好似慢无目的地走着，抬头一看：天已经黑了，远处黑压压的一片。天空就像他一样——混沌。他仔细想想，却怎么也想不起今天老师到底讲了写什么，只记得：“同学们好，今天我讲的是……我的讲话完了！”他摇摇头，甩开那些事，越走越远，只看得到他模糊的背影。远处的天空，乌云密布，一片混沌……

学生们惊叹，短短的四个字竟然能变成一、二百字的短文，学生们直呼：“原来600字的作文要求是很容易就能达到的，作文，想说爱你也不难。”

活动三：眼耳鼻舌齐上阵，全面观察写特征

鲁迅的名篇《从百草园到三味书屋》时，关于百草园景物描写的段落：不必说……也不必说……但是……就……，要求在教学时要注意引导学生调动多种感官去把握景、物的特点。但鲁迅的生活与我们距离太远，这样的观察方法放在学生熟知的情况下效果才会好。于是课堂上我要求每人拿出自己喜欢的水果，一步步引导：看外表，摸手感，闻气味，尝味道，抒感受。学生玩得开心，吃得开心，说得也精彩纷呈。

回家后，一篇篇精彩的短文热辣出炉。

九九九感冒灵颗粒

初一（6）苏一凡

拆开包装，呈现在眼前的是一袋袋苍翠欲滴的感冒药。拿起来放在耳边摇了摇，那清脆的“沙沙沙，沙沙沙”响彻了整个屋子。撕开纸袋，那褐的发黑的小颗粒争先恐后的扑入纸杯，随手拿起一粒用中药攒成的小药丸，那凹凹凸凸的质感似乎告诉着我们浓缩就是精华。伸手去放进杯子，麻麻的，还有点割手，抓起一把放进手心，凑近鼻子闻了一闻，阵阵臭味扑面而来，似乎连苍蝇都要绕着走，五脏六腑翻江倒海，令人窒息，可习惯了之后，似乎又有一种咖啡的幽香。倒入开水，小颗粒瞬间活跃起来，好似“热锅上的蚂蚁”。慢慢的，如同初春的雪融的那样快，原本晶莹剔透的水变得越来越浑浊。放到嘴边，迎面的热气似热浪一般扑来，喝了一小口， 热水在嘴中翻滚，似乎是那种略带浓郁的味道刺激了我的味蕾，隐隐约约尝到了三分苦涩，三分清纯，三分幽香中带另带一分甘甜。

水中的苦丁

初一（6）白钰

清澈的一杯水，晶莹而剔透，在午后阳光的照耀下折射出洁白的光芒，骄傲的展示着自己。慢慢地，杯底腾起的雾气朦胧了杯身，那氤氲的样子又为它增添了一份神秘的魅力。我小酌一口，白开水那独特的清甜弥漫着我的口腔。几口之后，我却又开始反感白开水那平淡无奇的味道。

我开始在茶叶柜中翻找着什么。这时，一根细长苗条的苦丁映入了我的眼帘，我小心翼翼地拈起它那黑黝黝的身躯，放入了杯中。

刚开始，水并没有什么变化，苦丁也安静地站在杯中默默的等待。几分钟之后，苦丁开始改变水的颜色，曼妙的身躯变得臃肿、丑陋。水也变得浑浊了起来。我试探性地尝了一口，那味道真不好受。我不由自主地往里面加了些水。苦丁像无助的浮萍，在水中缓缓的打着转儿。踉跄的身影如同风烛残年的老人，怪可怜的。散开的苦丁铺满了杯底，满是凄凉的场面。

当我再次好奇地喝了一口这不讨人喜欢的苦丁水时，依旧的苦，却又多了一丝甜意。

第二天的美文欣赏，又是欢呼雀跃，原来写作文是这么好玩的事情。

活动四：个性张扬显智慧，挑战名家我能行

在现代文明熏陶下成长起来的新一代，有广阔的视野，丰富的想象和好胜的心理，更具有竞争意识和挑战意识，他们希望有足够的舞台展现自我、张扬个性，并获得别人的关注与肯定。

在教学《从百草园到三味书屋》时，讲到：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”时，一个男生脱口而出：“老师，这不是一场动物的音乐会吗？”或许这是一个引导学生写作的好契机，“说得好，你能为我们描述一下音乐会的具体情况吗？”我试探性问道。“可以啊”男生沉思了一会，继续说道：“夜深了，百草园的音乐会也拉开了帷幕。在何首乌藤和木莲藤缠络而成的舞台背景上，零星点缀着小珊瑚珠似的覆盆子。琴师蟋蟀们用美妙的琴声划破了夜的宁静；油蛉放开了喉咙尽情欢歌；蜈蚣扭动身躯和着音乐狂舞；工作人员斑蝥也没闲着，不时喷出一阵烟雾，为音乐会营造了神秘的舞台效果。”等男生一说完，班级自发响起了热烈的掌声，其他学生在其示范后，也跃跃欲试。

在此后的课堂教学中，遇到合适的篇目，合适的契机，都会鼓励学生大胆地挑战名家。于是学生们改编、丰富了长妈妈美女蛇的故事；改变了丑小鸭的命运；安排好了韩麦尔先生的余生；、续写了“喂——出来”后的结局……一次次挑战的成功，一次次智慧火花的碰撞，都给人无限的惊喜。为此，我也设置了“最佳改编奖”、“最佳创意奖”、“最佳语言表述奖”、“最佳故事情节奖”……尽管奖励都是口头的，但学生们却将之视为极大的荣誉，他们也毫不谦虚的自诩为“小作家”。

很多写作活动的产生都是课堂之上灵光的一闪，而这灵感往往来自学生。在今后的教学中，我将继续捕捉灵感，创设更多更好的活动，将学生带入快乐的写作氛围，体味写作的快乐。

篇10：墨香，伴我同行作文

墨香，伴我同行

作者：闽侯县实验小学 五年一班 张世钒

书法，是中国特有的一种民族传统文化及艺术，它有着独特的魅力。篆书、草书、隶书、楷书哪一样不博大精深，耐人逐磨呢？

从我第一天开始学习汉字时，就被汉字那独特的结构与巧妙的笔画吸引住了。每天我一放学回家，就迫不及待地拿出练习本，一笔一划地写起来。妈妈为了提高我的书写水平，趁热打铁，给我报了毛笔字培训班。

一踏进培训班，一股浓浓的墨香味就直泌肺腑，我不禁深深地吸了一口气。班级的墙上贴着从古到今各书法大家的作品，字里行间透露着汉字的神奇奥秘，尤其是王羲之的《兰亭序》，翩若惊鸿，婉若游龙，魅力四射。我爱上了这里，更爱上了汉字。

我找好位子，拿出准备好的文房四宝――笔、墨、纸、砚，恭恭敬敬地摆了起来，但却不懂得怎么用，很是稀奇，巴望着老师早点上课。

终于开始上课了。我照老师说的一步一步开始摆弄起来。首先，把墨水滴到石砚上面。以前，我总觉得墨水是很脏的东西，可不知为什么，今天觉得墨水变干净了，还有一股让我欣喜激动的芳香。接着，把毛笔放在墨水里洗个澡，将笔柄靠在砚边缘，最后，将中国的四大发明之一――纸，铺在桌子上。一切就序，只欠“动笔”了。

老师介绍完笔墨纸砚的知识，就开始教字了。(www.fwsIr.com)这天写的是“党的关怀照我心”七个字。老师分析了结构，说明了写法，就让我们自己写。

我蘸了蘸毛笔，刚写完“党”字的上半部分，忽然，背后多了个高大的身影，原来是老师的火眼金睛早瞧出了我写的字的毛病，他赶紧握着我的手，一笔一画地教我写。我发现老师写的`与我写的截然不同，我把一横写得平淡无味，而老师却写的有趣多了，起笔顿笔写的十分到位，堪称完美。最后，老师留下一个“心”字让我写，我想：一定要写好。于是，我模仿老师的起笔顿笔，这个字足足写了五分钟，写完后，我站起来长长地舒了一口气，细细端详着自己的首幅作品，虽说只有一个字是自己写的，而且这字还显得有些幼稚，但我还是很高兴，我似乎觉得自己就是一位书法家了！

第一幅作品出炉之后，我的兴致越来越高了，伤心时写写它，快乐时练练它。我把自己的作品张贴在卧室的墙上，每天睁开眼睛就可以看到自己的成果，边看边琢磨每个字的间架结构，觉得哪个字写不好了，我就把作品取下来，铺开纸再写。我彻底喜欢上了毛笔字，有墨香相伴的日子，让我的生活丰富、精彩了许多。眨眼间，它已经伴随着我度过了五年时光，成了我生活中必不可少的伙伴。

在与墨香相伴的日子里，我还渐渐改掉了做事浮躁的毛病，在一笔一划的慢慢前行中，我陶冶了自己的性情，把书法的含蓄与大气融合在了生活的每一件大事小事中，连老师和妈妈也经常夸奖我做事越来越沉稳了。

篇11：安全伴我同行

大家好！

很荣幸我能有这样的机会参加今天的演讲会。我叫***，是＊＊车间的一名员工，生产一线上的一名新兵。我的演讲题目是“安全伴我同行”。

在这人海如潮滚滚红尘的现实社会中，请问您最需要什么？是金钱美女，还是功名利禄？如果让我来回答，我就说：我最需要的是安全！

“孩子，绕过前面的石子。”这是母亲在我蹒跚学步时的指点。“当心路上的汽车啊！”这是父亲在我飞车上学时身后的叮咛。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这是现在，我和同事们每天上班时恪守的信念，在人生的旅途上，安全伴我同行！的确，在我们离开母亲的搀扶，摇摇晃晃地行走在人生道路上以后，我们一直依赖着“安全”这个拐杖，没有它，我们可能会摔跤，可能走不过风风雨雨，更不可能到达人生辉煌的顶峰。

“安全”对于我是重要的，对于化工企业的员工，它的意义在于生产装置的稳定运行；在于千家万户的幸福与欢乐；更在于国家财产的安危！大家每天上班、下班、走厂区、进入生产现场，可以发现我们周围各种安全标识、警示牌，这都是为了营造一个良好的安全的氛围，更是对我们一种无声的提醒。在工作中我们要服从安全人员的监督指导，自觉遵守各种安全规章制度，让事故无隙可乘，这就需要我们全体热电职工的努力。

不讲安全，哪怕是轻轻的一碰就能使“高温高压、易燃易爆”的炼油装置,怒火爆发；不懂安全，哪怕是小小的一只工具包,就能中断供电系统的正常运行；不要安全，哪怕只是小小的一个意念,就能让操作中的生命处于危险。

在这里，我们不妨给每个事故做个假设：假设你当时多走几步，假设你当时严格执行安全措施的检查，假设你在操作时在系统画面前多看3秒钟，假设你到达现场在设备面前多看3秒钟设备标示牌，假设你当时认真戴好安全帽，事故就不会发生。可见，实现安全生产并不难，关键在于有没有责任心。其实，我们可以杜绝习惯性违章，只要每个人多留点心，我们可以避免误操作事故，只要对工作有个认真负责的态度，安全就会时刻伴随着你。

“前车之鉴，后事之师”，安全工作只有起点，没有终点。从事化工行业的我们，如果没有“安全第一”的意识，那么，不仅没有“安、稳、长、满、优”的可能，而且还是失职，是对企业和员工的不负责任，甚至是犯罪。安全和良好的秩序,是我们企业保证国家整体发展、人民生活水平不断提高的最集中的体现，这也是我们为企业服务,最基本的要求。听不进安全第一的劝告,是耳朵的幼稚；不懂得防范为重，责任重于泰山的人是心灵的幼稚；不深入一线,排除各种安全隐患，还他人以安全则是行为的幼稚。

一撇一捺的“人”字，其实就代表了支撑天地的脊梁，寓意着做一个人就必须担负起使他人幸福，使自己也幸福的事业。只有安全才能有收获、有幸福。朋友，你无论身处何地、身居何职，只要保持高度的责任心和强烈的使命感，安全生产就永远不是梦。处处抓安全、人人保安全。朋友们让我们携手筑起一道坚不可催的安全长城，在各自的岗位上，保质、保量、保时地完成自己份内的工作；让我们时刻用安全来规范自己的行为，平安度过每一天。朋友们，新世纪的太阳从东方的地平线上喷薄而出，历史已跨入一个新的时代。当我迎着新世纪明媚的阳光时，我为我们取得的成绩而鼓舞，我为伴随着我走过风雨的安全而欢呼！那么，为创造华泰化工的辉煌，让我们为你一起遵守：

视安全为生命，重安全如泰山；

严肃劳动纪律，遵守操作规程；

在岗必尽职，尽职必尽责。

篇12：书伴我同行作文

在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的书伴我同行作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

书伴我同行作文 篇1

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

今天我的讲话题目为：经典润泽生命，好书伴我同行

经典是什么？我们分开来讲，‘经’则是长久，经常。那‘典’就是模范，典范，所以经典就是‘长久的典范’经典就是人类历史长城中那些名人的足迹，他折射出哲人的光辉，照耀着圣贤的谆谆教诲，它体现了我们伟大民族那至高无上的智慧。

“子不学，非所宜，幼不学，老何为？”；“学而不思则罔，思而不学则殆”这些经典告诉我们做人的道理，怎样做人，它使我们不断提高自己的精神境界做到“宁静以致远”只有日夜阅读这些经典，才能拥有广阔的思想和伟大的人格。

对于读书来说，只有不断的阅读，才能拓宽我们的.知识境界，才能让我们一步步走向成熟，才能让我们认识这个五彩的大千世界，周恩来同志说得好：“为中华之崛起而读书”这句话激励了多少位中华民族奋斗不息的仁人志士。民族因读书而兴旺，国家因读书而富强，生命因读书而润泽！

联合国组织把4月23日定为“世界阅读日”而这一天又是纪念莎士比亚逝世的日子，所以又是别具意义，读书，读一本好书，能够丰富知识，陶冶情操，捧起书本，就是抓住希望，就是走向理想的第一步！！

同学们，大家请不要叹气，因为每叹一口气，就会少一分自信，从现在开始，让我们携手走进读书的宝库，让我们身边处处弥漫着浓浓的书香，让书香伴我们一路前行！

书伴我同行作文 篇2

书，给予我知识。书就像一条船，伴我在茫茫的大海前行。在我眼中，书似乎是一位饱经沧桑的老者。

我每次得到一本好书，就会马上跑到卧室关上门，如饥似渴地读起来了，沉迷其中，书就像一条拥有知识的小溪，立刻向我的心田缓缓的流着。

今天好不容易说服我爸，拿上钱我如豹速向书店奔去，刚进门，马上对售货员说：“阿姨《笑猫日记》在哪？”阿姨领着我到了笑猫日记的那里。我从数不尽的册里精心挑选了内容非常精彩的一册，买了下来，这本书可好看了，一回到家，我就马上看了起来，书中有主人公笑猫，它会眉笑，冷笑，狂笑还有皮笑肉不笑，所以叫笑猫，里面还有淘气包马小跳，河马张达、废话大王毛超、疯丫头杜真子，最后还有企鹅唐飞，我已经沉迷在了书中的世界，仿佛在跟书中的主人公握手，妈妈叫我来吃饭，但我还在沉迷于书中，妈妈连叫了好几遍我都没有动静，直到妈妈生气了，我才手不释卷的放下了书。

篇13：伴我同行，感动常在

哆啦A梦也3D

《哆啦A梦：伴我同行》是一部纪念“哆啦A梦之父”藤子·F·不二雄诞辰80周年的3D动画电影。

为了什么都做不好的大雄，来自22世纪的大雄的玄孙带着猫型机器人─哆啦A梦─来到现代，打算改变大雄的未来。他为哆啦A梦设定了程序，只有等到大雄幸福了，哆啦A梦才能回到22世纪去。

哆啦A梦于是开始勉勉强强地协理大雄的日常生活。虽然刚开始不太习惯，但两个人的关系却变得日渐亲密。得知大雄的梦想是打算与作为梦中情人的同班同学静香结婚以后，哆啦A梦就想尽办法要帮助大雄获得静香的芳心。

正当静香终于答应了大雄的求婚，让大雄倍感幸福之时，哆啦A梦却因为完成了程序，要在48小时内回到22世纪。面对哆啦A梦即将离开的现实，大雄会如何应对？

这部最新的电影并非由原创的新剧情组成，而是由原作中读者耳熟能详且最为经典的7个短篇组合而成，包括《从未来之国千里迢迢而来》《大雄的结婚前夜》《雪山的罗曼史》等。

《哆啦A梦：伴我同行》是史上第一部利用3DCG（三维计算机图形）技术制作的关于“蓝胖子”的动画片，场景由微缩模型搭建而成。角色造型耗时一年多，角色的动作、表情都力图接近现实，在不破坏原作的前提下，细致小心地进行设定。

无论是人物随风而动的发丝，还是雪花和“讨厌药”棉絮般的质感，或是眼泪以及穿上隐形衣之后的半透明感，都做得细致入微。但最引人注目的始终还是棉花糖一般的哆啦A梦，这个从2D进化到3D的“胖子”明显增加了不少“肉感”，不仅没有任何怪异之处，反而比以前更萌了。全新形象的哆啦A梦，比原来更加真实且质感十足。

哆啦A梦的秘密

就算你看了《哆啦A梦：伴我同行》，你也不一定了解这些“知识”！

关于1293——

哆啦A梦是处女座，幸运数字是1293。根据官方提供的数据，哆啦A梦的档案如下：

性别：男 出生日期：2112.9.3

身高：129.3cm 头围：129.3cm

坐高：100.0cm（腿好短） 体重：129.3kg（也太胖了）

胸围：129.3cm 功率：129.3hp（马力）

弹跳力（遇到老鼠时）：129.3cm

速度（遇到老鼠时）：129.3km/h

他的所有数据都是1293的组合。根据作者藤子·F·不

二雄在自传中的解释，那是因为129.3cm是日本小学四年级学生的平均身高。

《哆啦A梦》第一回是连载于日本小学馆的漫画杂志《小学四年级》上的，所以就选择了当时四年级学生的平均身高，作为“蓝胖子”的幸运数字。

关于身体——

在原作中，哆啦A梦最初不是蓝色的，而且有耳朵。他于2112年诞生于东京的松芝机器人工场，被批量生产出来时，是一只普通的黄色猫型机器人，音调也较高。

后来哆啦A梦被一只机械鼠咬掉了耳朵，遭到心仪女猫的嘲笑。痛苦不已的他大哭三天，身上的黄色漆褪尽，声音也变得有些嘶哑，成了现在这只独一无二的蓝色机器猫。

哆啦A梦的圆手其实是高科技。虽然长着一对圆手的哆啦A梦每次玩儿石头剪子布都会输，但这可是来自未来的高科技。

圆手其实是利用未来科技制造的，能吸住任何东西的“防滑手”。早在2011年，“哆啦A梦手”就已经被成功地制造出来了。

这款球形手无论从制作还是原理上来说都不复杂，其夹持部分只需要一个气球，再在里面放上一些咖啡粉即可。放满了咖啡粉的气球与真空泵相连接，球形手以柔软的状态接近被夹持的物体，在物体周围发生形变，包裹住物体，接着用真空泵抽气，球形手中的咖啡粉由于负压而紧实变硬，就能夹持住物体。

另外，哆啦A梦还有一个特点——不爱穿鞋。并不是穿不了，而是因为他的脚由一种反重力材料制成。哆啦A梦看似踩在地上，其实和地面有很小的一段距离，是悬浮着的，也就不会弄脏脚底。

关于铜锣烧——

哆啦A梦为什么爱吃铜锣烧？

在1995年的《哆啦A梦2112年诞生记》中提到，哆啦A梦的初恋是一只叫咪咪的母猫。上学时，哆啦A梦的成绩很差，咪咪给了他很多鼓励，还送过他一个铜锣烧。这是哆啦A梦吃的第一个铜锣烧，也是他后来为什么那么爱吃的原因。铜锣烧对于哆啦A梦来说，就是“初恋的味道”。

神奇道具的有趣统计

为了帮助大雄，哆啦A梦时不时就会从他的四维空间口袋里掏出来自未来的宝贝。这些神奇的道具，大部分其实是“租”来的。

据哆啦A梦的狂热粉丝统计，漫画版和动画版中出现的道具超过2000种！其中使用次数排名前三的道具分别是：

一、竹蜻蜓（263次）

这是哆啦A梦和大雄使用次数最多的道具。竹蜻蜓内置小型电池，电池带动螺旋桨，螺旋桨旋转起来后，身体周围会产生反重力场，隔断地球重力，人就能浮起来。

然后只需要在脑海里想着飞行的方向和速度，脑波就会把命令传送给计算机，计算机会据此改变螺旋桨的转速和方向，就能想怎么飞就怎么飞了。

竹蜻蜓的有效时间是8小时，最高时速是80千米。

二、时光机（122次）

根据原作可知，时光机的发明时间为公元2008年，是一块长2.2米、宽1.6米、高1.28米、重538千克的空飞地毯，能进行时间旅行，出入口是大雄房间的抽屉。

三、任意门（89次）

任意门能通往世界上的任何地方，但最常到达的是静香的浴室。据统计，大雄每10次使用任意门，就会有3次打开门撞见静香在洗澡。不过因为静香一天要洗3次澡，所以这个几率也还算正常吧。

在原作中提到，这些道具都是哆啦A梦从未来百货商店买来或租来的，其中租来的占2/3。他也会利用家庭时间配送器或者时间包裹寄送等道具将商品“快递”到20世纪。

当然，碰到未来道具大减价或者铜锣烧大甩卖，哆啦A梦也会风风火火地赶回去。

有没有结局？

当年《哆啦A梦》的作者藤子·F·不二雄在画《大雄与发条城》时突然晕倒，不久由于肝衰竭去世。但在他去世前曾亲口表明，哆啦A梦没有大结局，他的徒弟将一直代替他画下去。所以至今《哆啦A梦》还在日本电视台每周五晚的黄金时段播出。

其实藤子·F·不二雄在世时曾亲自画过三个“非正式”的结局。说是“非正式”，是因为这些结局最后都没能阻止《哆啦A梦》的持续连载。

最被我们熟悉的结局是1974年的《再见了哆啦A梦》，在《哆啦A梦：伴我同行》中也有同样的剧情：

哆啦A梦要回未来了，大雄一开始不肯。但为了让好朋友安心，大雄就算被胖虎狠揍也不认输。最终，哆啦A梦终于流着泪欣慰地回到了未来。

画出这个结局是因为当年哆啦A梦并不是很受欢迎，作者原本想停笔，但最终出于对“蓝胖子”的爱，还是继续画了下去。

另外两个结局都是讲哆啦A梦出于各种原因不得不回到未来，大雄在他离开后继续奋斗的故事。但这两个“最终回”之后，《哆啦A梦》仍然继续连载。所以严格说，《哆啦A梦》并没有真正完结过。

在电影《哆啦A梦：伴我同行》的结尾，已经返回未来的哆啦A梦依靠一个“真实的谎言”的道具，重新回到了大雄身边，为电影画上了完美的句号。

如果大家再听到网上那些“哆啦A梦没电了”“大雄其实是植物人，哆啦A梦只是他的一个梦”的结局，就可以把藤子·F·不二雄的临终遗言直接甩在他脸上：哆啦A梦不会结束！