感恩伴我同行作文

感恩伴我同行作文（精选7篇）

篇1：感恩伴我同行作文

今天，我在课堂聆听了王老师为我们讲的“学会感恩，与爱同行”讲座。我听后感触很深，受益匪浅。

在这个讲座中，使我记忆最深的那句话“父母的爱是无私的，是圣洁的，他们甘心付出的，就像燃烧的蜡烛，燃烧了自己，点亮了我们。做为儿女的我们，该不该感恩?”

是啊，我们应该感恩!记得有一次，当时夜里不好打车，爸爸背起我便往医院跑。到了医院，爸爸回家给我拿暖水袋，妈妈则去给我买药……一会，我吐了，妈妈给我拿来一杯水，喂着我喝，我好一些了，妈妈便拿着拖把把我吐的拖干净。爸爸妈妈一直陪我打完针，我睡了一会，可爸爸妈妈却一直都没睡。

这件事过后，我想了想，这件事爸爸妈妈对我们的付出何时才能回报?要用多长时间回正像孟郊写的《游子吟》一样“谁言寸草心，报得三春晖。”父母的爱我们永远也报答不完。

人，是需要感恩的，对于世间万物，心存感恩，就能像大海一样有自净能力，让这种心灵的潮水不是肆虐，我们就能洗去污秽，就能看清有多少事物值得珍惜，并有勇气去负起责任，社会才得以和谐发展人，是需要感恩的，对于世间万物，心存感恩，就能像大海一样有自净能力，让这种心灵的潮水不是肆虐，我们就能洗去污秽，就能看清有多少事物值得珍惜，并有勇气去负起责任，社会才得以和谐发展。

感恩是一种美德，也是一种高尚的品质，更是做人的基本准则。让我们学会感恩吧!

篇2：感恩伴我同行作文

感恩有你，伴我同行——题记

今天应该是我们认识的一千三百天左右。不知道过了这么久你还记得我吗，我可是还记得你啊，我亲爱的陈老师。

记得我当时还是一个乳臭未干的臭小子，做什么事都不让人省心。可不，记得你才来的时候也没少被我气着。不过现在我变了，变得稳重成熟了！这都是您的功劳啊。

我能有这么大的改变都是因为被你的精神所感染啊。记得你是因为我们生物老师请长假才来代替他接管我们的。有一天我们要上一节关于了解动物内部结构的.课，所以你为我们准备了一场解剖实验，你早早就让课代表把解剖用的小青蛙带到了教室来，并警告我们不能摸。如果你不说还好，你一说吗，嘿嘿，还真勾起了我的好奇心。我变怂恿几个朋友一起去摸青蛙。黏糊糊的，这就是我对它的全部感觉，一点意思也没有。

“咚，咚，咚……”教室外面传来阵阵脚步声，不错的，这走路的节奏，这走路的力度。一定是你来了，我们几个摸青蛙的便慌慌忙忙的跑回座位，装作什么都不知道。咚，门开了，映入眼帘的是一个身材矮小皮肤黝黑的老女人，她就是陈老师。当她进来的时候发现青蛙的姿势不对，便知道有人动过了。只见她眉头紧锁，像是很生气的样子。说真的，当时看到你的表情把我都吓懵了，本以为你要来一个一个强行逼供了。谁知道，你忽然笑出来了声，笑道：“今天的青蛙没死透，下次一定注意。不过真是幸运，你们应该都没被它碰到。”这时一个同学起哄道：“不就是只青蛙吗，有什么好怕的。”等听完你的介绍，我们几个一下子感觉到有点害怕，忙着找借口去厕所，为的就是把摸过青蛙的洗手干净。等我们回来时只见你在大笑，笑道：“我就知道有人不会那么老实。”说完边又在大笑。这下我们几个都明白了，那种青蛙绝对没毒。说它有毒只是为了把我们找出来。这时全部也哄笑起来。我们几个脸一下子红得像富士苹果一样。

还记得有一次你为了能让我们更了解一些知识，竟不辞辛苦的在下课时间一个一个的问同学有没有什么不明白的，本来应该学生有难题问老师的，而您却为了让怕问题的人也能诉出自己的疑惑，不让他们因不会做些题而掉队。你一有空还会叫一些人来谈心，每次你叫到我时我都非常幸福和激动，在我眼里和你谈心早已是我生活中必不可少的一项活动了。

至此以后我变得开始崇拜你。我不敢相信您那么小的身体里藏着这么多的智慧。只要是你教的我绝对不会松懈，一定努力学习。

篇3：同课异构伴我同行

爱是人类永恒不变的主题, 爱如茉莉般飘溢芬芳。爱让生命开出最美的花朵, 爱让生命闪耀最迷人的光泽。在这浓浓的爱的氛围中, 六年级语文组两位优秀教师以《爱之链》第一课时拉开了我校语文学科同课异构教研活动的序幕。

两位教者选用了同一教学内容, 教学目标是一样的。但在教学的每个环节处理上却不相同, 各人富有各人的特色, 我们通过听课、评课、反馈、校正等环节进行教学实践和在互相学习中发生思维的碰撞, 课后我们交流经验, 切磋技艺, 互相学习。从而提高自己的教学水平。“同课异构”这种教研方式对我们教师的专业成长起到了重要的互补作用。主要表现在:

1、它有利于提高教师教学基本功、教学技能、教学智慧。

许多专家建议开展教师与教师、教师与专家之间的直接对话, 实现教学资源共享、教学问题共商, 以切实解决教学中遇到的实际问题。日常教学生活中教师之间相互听课, 相互学习切磋, 向不同教学风格的教师学习, 共同研究教学规律。同事之间相互学习, 取长补短, 从而达到相互提醒、相互促进、共同提高的目的。就执教者而言, 关键在于真实, 能还原教学的本质、激活思维:就听课者而言, 关键在于反思, 能有所启发、有所反思。教师在对比课中知优势、找不足.自加压力, 可以帮助普通教师向优秀教师学习, 明确学习方向, 树立完善目标, 有目的、有计划、有步骤地改进自我教学行为.促进自我完善和自我发展, 使自己对比中走向成长成熟.逐步向优秀教师转型。“课后教者和听课者都要撰写教学后记或教学反思.记录课堂上的闪光点和需改进的地方。这对改善自己日后的教学行为和教学方法有益处。有人说经验的累积可以造就一个工匠式的名师;不断的反思可以造就一个研究型的名师, 两者兼得才能让教师真正享受职业的欢乐和幸福。

2、它有利于提高集体备课的效率。

知识是人类认识世界、改造世界的智慧结晶。人们为了适应客观世界的不断变化, 必须随时地、不间断地进行知识提炼、知识更新、知识传递、知识实践等主动行为。任何人的知识结构都不可能尽善尽美, 必然在若干方面存在有缺陷。弥补这一缺陷的唯一途径, 就是接触对象之间的知识交流与互补。课堂教学的成功首先是教师要全面把握教材, 理解教材的精彩;其次是师生情感要得到充分的调动.学生能全身心投入学习。上课前, 授课老师先围绕文本、学情精心备课.撰写初教案, 然后在集体备课时进行研讨、交流教学思路、教学策略、学习方式, 形成成熟的教案, 最后对课堂教学的情况进行自我反思。这样教师个人备课和集体备课融为一;集体备课与教研活动融为一体, 增强了教师之间研究的凝聚力, 优化了教学方案, 促进课堂教学动态生成真正的精彩, 提高了课堂的有效性。这既培养学生探究能力和创新能力, 又提升教师同伴互助、自我完善能力, 使教师教学既有个性特色、又高效精彩, 提高课堂教学效果和质量, 提高同科教师的整体业务水平。

3、它有利于营造了一个有效、务实、探索的教研氛围。

同上一节课让上课教师经历了备课、上课、听课、评课的全过程。在自己的实践中, 在向别人学习的过程中审视自己的教学, 反思自己的教学, 懂得怎样与文本对话、与学生对话, 怎样突出重点、突破难点;听课教师全面观摩学习。通过听课和评课深刻认识自己, 了解别人, 互相取长补短。通过这一活动, 我领略名师上课的风采, 从内心深处认识到自己的不足, 找到努力的方向:细致准备、主动参与、积极反思、独立思考、养成习惯、效仿实践, 体验教育的真谛, 把握科学的教学策略、艺术, 正确看待、处理教学中学生出现的错误, 进行有效的教学管理。同时提高了教师的评价能力, 懂得用尊重宽容的心态评价课堂教学, 用促进师生共同发展的角度评价课堂教学, 从学生的学习接受和发展方面来评价教师的教学;提升教师的反思力.反思教材重点难点、已有实践经验、教学实施方案、方案实施情况;提升教师的教学智慧和应变能力, 促进教材处理、教学方法的全面提高, 进而构建温馨与智慧的评课平台, 学会赏识, 给同行以激励, 心平气和地提出改进建议。

篇4：快乐作文，伴我同行

常听学生抱怨：“作文作文，做得脑壳疼”，的确，作文对于学生而言是语文学习中难度最大的部分，许多学生对它提不起兴趣，甚至视为畏途。课堂作文，学生抓耳挠腮，唉声载道，课外作文，四处抄袭，众多雷同。如何才能让我们的学生自愿接近写作甚至爱上写作呢？

俗话说“兴趣，是学习的老师，是入门的向导”，要提高学生的写作意识首当其冲的是要提高他们的写作兴趣。而游戏是孩子们的天性，因此借助游戏活动来提高学生的写作兴趣不失为简单而有效的方法之一。

笔者在日常的语文教学活动中曾经进行过积极而有效的尝试。

活动一：新词活用成佳句，句句连缀巧谋篇。

为了让学生理解并能准确运用课后读一读写一写的生字词，我的语文课堂会以小组为单位游戏：依次给每位小组成员抽取任意的生字词造句，要求每个独立的句子在内容上必须有关联，全组的句子连缀起来是一个完整的片段。

游戏之初，学生显然不太自信，既怕自己说不好，又担心组员配合不够默契。但几轮游戏下来，学生的热情和自信明显增强，都争先参与，编写了许多有情节的故事，描绘了许多有内容的画面。

例如，在教学《爸爸的花儿落了》（人教版七下）一课时，某组的学生分别用不同的生字词造句，组成了这样一段话：

生一：玉簪花 傍晚时分，头戴玉簪花的姑娘独自走在青石板铺成的回家的路上。

生二：油纸伞 忽然，冷风送来了豆大的雨滴，姑娘急忙撑开手中的油纸伞。

生三：肿胀 眼看雨越下越大，着急赶路的姑娘一不小心摔了一跤，原本纤细的手被青石板磕破，肿胀起来。

生四：恐惧 姑娘抚抚被雨水沾湿的衣裙，摸摸隐隐作痛的手继续前行，天越来越黑，风越刮越大，姑娘心中充满了恐惧。

生五：骊歌 不远处点点的灯光闪耀，淅淅沥沥的雨声中谁家的音响里传来了姑娘熟悉的骊歌。

生六：花圃 伴着歌声前行，姑娘似乎没那么害怕了，前方，转过一道弯眼前出现了她熟悉的花圃——到家了。

原本这些看似毫无关联的词，被学生们神奇的串联成一段段精彩的文字，学生们紧张过，绞尽脑汁想过，口头表达过之后，收获的更是成功的喜悦和满满的自信。此后，这游戏从课堂延伸到了课后，从口头升级到了笔头，每每布置学生选择至少4个生字词写一段话的时候，不甘人后的学生们以选择的词语多为荣，以串联的段落多且好为荣，他们热切期待每一次优秀范文的宣读。

在活动中学生不知不觉转变了对写作的态度。

活动二：逆向思维设佳境，天马行空创新篇

成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用，不过我们的游戏则要求反弹琵琶，用具体的场景来表现成语的内容。

例如，表现成语“目不转睛”

他盯着他的对面，打量着，思考着.人流在他身旁拥过，不断地擦过他的身躯.他却像尊石像，只是用眼睛盯着他的对面，仿佛他的感受器中只有眼睛在工作，嘈杂的声音他不感兴趣.他只是盯着对面，一动不动.在他对面的墙上写着：“本公司高薪聘请技术人员，年龄不限，月薪5000元.” （徐弘毅）

就在那一刻，她的眼睛湿润了，泪水在眼睛里打转，她那双炯炯有神的眼睛在此刻更加明亮，可是却能从她的眼神中看得出那一丝丝愉悦。她正在看她一家人昔日那些幸福的时光，从录像里她仿佛又回到了当初，沉浸在甜蜜当中。她的眼睛没眨过，她不想丢失这每一个美好的时光，她要捡起被遗失的幸福，将它们重组。从她的眼睛，看得更多的是希望，希望这个家和好如初.（余柏村）

例如：表现成语“心不在焉”

他坐在椅子上，一条腿不停地抖着，另一条腿上搁着他的一只手，食指有规律的在上面敲击着。他的另一只手撑着下巴，眼神涣散，呆呆地坐着，好象全世界都静止了一般。过了一会儿，他开始观察窗外那些飞翔的小鸟，然后又抬起搁在腿上的那只手，在抽屉里翻翻找找。最后取出一支笔，在手里不停地转。就这样，他一会儿东张西望，一会儿想心事，一会儿伸懒腰打呵欠 ……时间就这样一分一秒过去。（郭学敏）

背着书包独自一人走在回家的路上，他踢着一颗石头，好似慢无目的地走着，抬头一看：天已经黑了，远处黑压压的一片。天空就像他一样——混沌。他仔细想想，却怎么也想不起今天老师到底讲了写什么，只记得：“同学们好，今天我讲的是……我的讲话完了！”他摇摇头，甩开那些事，越走越远，只看得到他模糊的背影。远处的天空，乌云密布，一片混沌……

学生们惊叹，短短的四个字竟然能变成一、二百字的短文，学生们直呼：“原来600字的作文要求是很容易就能达到的，作文，想说爱你也不难。”

活动三：眼耳鼻舌齐上阵，全面观察写特征

鲁迅的名篇《从百草园到三味书屋》时，关于百草园景物描写的段落：不必说……也不必说……但是……就……，要求在教学时要注意引导学生调动多种感官去把握景、物的特点。但鲁迅的生活与我们距离太远，这样的观察方法放在学生熟知的情况下效果才会好。于是课堂上我要求每人拿出自己喜欢的水果，一步步引导：看外表，摸手感，闻气味，尝味道，抒感受。学生玩得开心，吃得开心，说得也精彩纷呈。

回家后，一篇篇精彩的短文热辣出炉。

九九九感冒灵颗粒

初一（6）苏一凡

拆开包装，呈现在眼前的是一袋袋苍翠欲滴的感冒药。拿起来放在耳边摇了摇，那清脆的“沙沙沙，沙沙沙”响彻了整个屋子。撕开纸袋，那褐的发黑的小颗粒争先恐后的扑入纸杯，随手拿起一粒用中药攒成的小药丸，那凹凹凸凸的质感似乎告诉着我们浓缩就是精华。伸手去放进杯子，麻麻的，还有点割手，抓起一把放进手心，凑近鼻子闻了一闻，阵阵臭味扑面而来，似乎连苍蝇都要绕着走，五脏六腑翻江倒海，令人窒息，可习惯了之后，似乎又有一种咖啡的幽香。倒入开水，小颗粒瞬间活跃起来，好似“热锅上的蚂蚁”。慢慢的，如同初春的雪融的那样快，原本晶莹剔透的水变得越来越浑浊。放到嘴边，迎面的热气似热浪一般扑来，喝了一小口， 热水在嘴中翻滚，似乎是那种略带浓郁的味道刺激了我的味蕾，隐隐约约尝到了三分苦涩，三分清纯，三分幽香中带另带一分甘甜。

水中的苦丁

初一（6）白钰

清澈的一杯水，晶莹而剔透，在午后阳光的照耀下折射出洁白的光芒，骄傲的展示着自己。慢慢地，杯底腾起的雾气朦胧了杯身，那氤氲的样子又为它增添了一份神秘的魅力。我小酌一口，白开水那独特的清甜弥漫着我的口腔。几口之后，我却又开始反感白开水那平淡无奇的味道。

我开始在茶叶柜中翻找着什么。这时，一根细长苗条的苦丁映入了我的眼帘，我小心翼翼地拈起它那黑黝黝的身躯，放入了杯中。

刚开始，水并没有什么变化，苦丁也安静地站在杯中默默的等待。几分钟之后，苦丁开始改变水的颜色，曼妙的身躯变得臃肿、丑陋。水也变得浑浊了起来。我试探性地尝了一口，那味道真不好受。我不由自主地往里面加了些水。苦丁像无助的浮萍，在水中缓缓的打着转儿。踉跄的身影如同风烛残年的老人，怪可怜的。散开的苦丁铺满了杯底，满是凄凉的场面。

当我再次好奇地喝了一口这不讨人喜欢的苦丁水时，依旧的苦，却又多了一丝甜意。

第二天的美文欣赏，又是欢呼雀跃，原来写作文是这么好玩的事情。

活动四：个性张扬显智慧，挑战名家我能行

在现代文明熏陶下成长起来的新一代，有广阔的视野，丰富的想象和好胜的心理，更具有竞争意识和挑战意识，他们希望有足够的舞台展现自我、张扬个性，并获得别人的关注与肯定。

在教学《从百草园到三味书屋》时，讲到：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”时，一个男生脱口而出：“老师，这不是一场动物的音乐会吗？”或许这是一个引导学生写作的好契机，“说得好，你能为我们描述一下音乐会的具体情况吗？”我试探性问道。“可以啊”男生沉思了一会，继续说道：“夜深了，百草园的音乐会也拉开了帷幕。在何首乌藤和木莲藤缠络而成的舞台背景上，零星点缀着小珊瑚珠似的覆盆子。琴师蟋蟀们用美妙的琴声划破了夜的宁静；油蛉放开了喉咙尽情欢歌；蜈蚣扭动身躯和着音乐狂舞；工作人员斑蝥也没闲着，不时喷出一阵烟雾，为音乐会营造了神秘的舞台效果。”等男生一说完，班级自发响起了热烈的掌声，其他学生在其示范后，也跃跃欲试。

在此后的课堂教学中，遇到合适的篇目，合适的契机，都会鼓励学生大胆地挑战名家。于是学生们改编、丰富了长妈妈美女蛇的故事；改变了丑小鸭的命运；安排好了韩麦尔先生的余生；、续写了“喂——出来”后的结局……一次次挑战的成功，一次次智慧火花的碰撞，都给人无限的惊喜。为此，我也设置了“最佳改编奖”、“最佳创意奖”、“最佳语言表述奖”、“最佳故事情节奖”……尽管奖励都是口头的，但学生们却将之视为极大的荣誉，他们也毫不谦虚的自诩为“小作家”。

很多写作活动的产生都是课堂之上灵光的一闪，而这灵感往往来自学生。在今后的教学中，我将继续捕捉灵感，创设更多更好的活动，将学生带入快乐的写作氛围，体味写作的快乐。

篇5：伴我同行作文

阿杰比较强壮，两只大眼睛炯炯有神，斜在额边的头发潇潇洒洒，个子不太高，但从上到下都散发着英勇的气概。

但他留给我印象最深的还是那一次。

这天下午，阿杰对我的管理制度不太满意，于是和我大吵了一架，一放学，他就尽快收拾好书包，不欢而散了。我也“开战”了，也就是与他打冷战，谁也不和谁说话。

此时，大部分同学早已散了场，我一肚子怒火，心想：这家伙怎么还不和我道歉？我气的直往楼梯下走。突然，我由于心不在焉，一脚踩空了，“扑通”一声摔在地上，我感觉双脚疼痛难忍，便大叫：“啊！谁来扶我一把？”就在这时，阿杰似乎听到了我的叫喊，循声而来，他见到是我，二话不说，将我背起来，艰难地向前移动。

我疼得说不出话来。由于我体重的原因，他背起我很吃力，我眼睁睁地看着他那豆大的汗珠从他头上流下来。我再也禁不住了，问他：“阿杰，谢谢你！我们还是好朋友吗？”他反而楞了一下，回答：“我早就忘记了，你记错了，我们永远是死党！”。

篇6：墨香，伴我同行作文

墨香，伴我同行

作者：闽侯县实验小学 五年一班 张世钒

书法，是中国特有的一种民族传统文化及艺术，它有着独特的魅力。篆书、草书、隶书、楷书哪一样不博大精深，耐人逐磨呢？

从我第一天开始学习汉字时，就被汉字那独特的结构与巧妙的笔画吸引住了。每天我一放学回家，就迫不及待地拿出练习本，一笔一划地写起来。妈妈为了提高我的书写水平，趁热打铁，给我报了毛笔字培训班。

一踏进培训班，一股浓浓的墨香味就直泌肺腑，我不禁深深地吸了一口气。班级的墙上贴着从古到今各书法大家的作品，字里行间透露着汉字的神奇奥秘，尤其是王羲之的《兰亭序》，翩若惊鸿，婉若游龙，魅力四射。我爱上了这里，更爱上了汉字。

我找好位子，拿出准备好的文房四宝――笔、墨、纸、砚，恭恭敬敬地摆了起来，但却不懂得怎么用，很是稀奇，巴望着老师早点上课。

终于开始上课了。我照老师说的一步一步开始摆弄起来。首先，把墨水滴到石砚上面。以前，我总觉得墨水是很脏的东西，可不知为什么，今天觉得墨水变干净了，还有一股让我欣喜激动的芳香。接着，把毛笔放在墨水里洗个澡，将笔柄靠在砚边缘，最后，将中国的四大发明之一――纸，铺在桌子上。一切就序，只欠“动笔”了。

老师介绍完笔墨纸砚的知识，就开始教字了。(www.fwsIr.com)这天写的是“党的关怀照我心”七个字。老师分析了结构，说明了写法，就让我们自己写。

我蘸了蘸毛笔，刚写完“党”字的上半部分，忽然，背后多了个高大的身影，原来是老师的火眼金睛早瞧出了我写的字的毛病，他赶紧握着我的手，一笔一画地教我写。我发现老师写的`与我写的截然不同，我把一横写得平淡无味，而老师却写的有趣多了，起笔顿笔写的十分到位，堪称完美。最后，老师留下一个“心”字让我写，我想：一定要写好。于是，我模仿老师的起笔顿笔，这个字足足写了五分钟，写完后，我站起来长长地舒了一口气，细细端详着自己的首幅作品，虽说只有一个字是自己写的，而且这字还显得有些幼稚，但我还是很高兴，我似乎觉得自己就是一位书法家了！

第一幅作品出炉之后，我的兴致越来越高了，伤心时写写它，快乐时练练它。我把自己的作品张贴在卧室的墙上，每天睁开眼睛就可以看到自己的成果，边看边琢磨每个字的间架结构，觉得哪个字写不好了，我就把作品取下来，铺开纸再写。我彻底喜欢上了毛笔字，有墨香相伴的日子，让我的生活丰富、精彩了许多。眨眼间，它已经伴随着我度过了五年时光，成了我生活中必不可少的伙伴。

在与墨香相伴的日子里，我还渐渐改掉了做事浮躁的毛病，在一笔一划的慢慢前行中，我陶冶了自己的性情，把书法的含蓄与大气融合在了生活的每一件大事小事中，连老师和妈妈也经常夸奖我做事越来越沉稳了。

篇7：爱伴我同行作文

有同学之间的，有父母与孩子之间的，还有学生与老师之间的。

父母是我最亲近的人，也是我最爱戴的人，他们陪伴我从细胞分裂一路走来，那种无微不至的关怀，那种悉心照料，任何人也无法抗拒的感动。每当我夜晚写作业疲倦时，妈妈会赶紧为我泡上一杯热气腾腾的奶茶，那种温暖已将我融化，一股暖流涌遍全身，一切烦恼和疲惫统统烟消云散，因为母亲将深深的爱溶进奶茶，滋润我每一根神经，让他时时刻刻充满活力。所以父母的唠叨就像浇灌花朵的水一样滋润着我们，就像盲人的导盲棍指引我们走向正确的方向。我的爸爸是一个很了不起的人，他的一切都是我学习的楷模。无论是学习上的锲而不舍，生活上的勇敢坚强，爸爸都坚持把最简单道理和方法通过最容易接受的途径传授给我，这倾注了父母的对我的无私的爱，我只有默默地承受，我只有用刻苦的学习来潜移默化他们的爱，我只有用优异的成绩来感恩。父母的爱伴我同行。

当我们离开父母的时候，在学校，同学们之间的那种爱也是让人迷醉的。在父母身边的时候你可以很乖巧，但在同学们那儿你可以直抒己见，同学们之间一定能相互理解，也许同学们之间的相互照顾不会像父母那样无微不至，但当我确实需要帮助的时候，好多同学都会挺身而出，为你干任何事。感冒了给你一包纸巾，下雨了为你撑伞，笔丢了将自己的给你，同学们总会笑着对你说；“拿去吧，看把你急得。||”同学之间的爱让我受用一辈子。同学的爱伴我同行。

其实，老师对我们的爱也是无处不在的，也是博大精深的，老师会为了我的一点点进步而高兴，会为了我的一点点思想波动而彻夜难眠，为了透彻的讲解每一个知识点，老师会放弃休息。这种爱是无私地，不亚于父母的。