2023―2024学年度第一学期教科研工作计划

2024-04-23

2023―2024学年度第一学期教科研工作计划（精选9篇）

篇1：2023―2024学年度第一学期教科研工作计划

2023-2024学第二学期教科研工计划

一、指导思想

以教育局和上级业务部门的工作要求为统领，根据太仓市教科研工作会议精神，重点立足“课题”与“课堂”坚持履行中心“研究、指导、服务与引领”工作职能，关注前沿，优化理念、创新方法、扎实过程，运用针对性科研方法，规范有序、求实务真、追求高效地开展各项工作。结合我校的工作计划，坚持教科研为课堂教学服务的理念，以“课题研究”为主要抓手，提升学校教育科研的品质，加强学校科研队伍建设。

二、重点工作：

1.做好“十三五”省级级课题的研究工作。

2.协同各部门做好2024校本培训项目申报。

3.协同各部门制定2024校本培训方案，按计划开展活动。

4.做好2024县市级培训工作报名工作。

5.抓好学校教科研常规管理工作。

6.加强学校科研队伍建设。

7.做好教师论文参赛、投稿等宣传工作。

三、具体措施及安排

（一）做好课题研究工作，促进教师专业成长

1．继续做好“十三五”课题研究工作

根据上级业务部门的指导要求，本科室将校本培训与课题研究相结合，结合十三五课题的申报，扎实开展校本培训活动。先向全体教师征集本校内关于学校规划发展、核心素养、课堂教学改革、学生阅读、教科研训一体化等领域内的问题。动员不同学科组的教师进行新一轮的课题申报，架构起学校的课题网络，促进教师向科研型教师的转变，提高专业素养。

2．做好在研课题的管理工作

深入课题的研究过程，与课题主持人定期沟通，了解学期课题研究计划内容。尽量多的参与具体的研讨活动当中，一起听课、研课，从科研角度来查看课堂教学的优点与不足，带领课题组老师用科研眼光来推动课堂教学。帮助课题组内的年轻教师在科研与教学相结合的研究道路上稳步前进。同时，进一步指导梅老师做好课题平台建设，按要求完成资料上传，并随时积累好过程资料。

3.优化教科研制度，做好相关网络管理

教科室制定相应的教科研管理制度，优化指导教科研的常规管理过程。对于各级各类教育科学研究课题，将按照课题网络化管理的具体细则，即按“研究方案、学习资料、研讨活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定”六大板块，严格按要求上传，校教科室将采用指导服务、例行督查等形式，规范课题研究过程化管理，提高课题研究的实效度。

（二）加强各级培训活动，加大教师科研队伍建设

全员阅读，建立学习型校园

本学期继续通过阅读促进全体教师理论修养，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。重点围绕指定书目以及市发展中心编制的《燃荻》、校教科室编制的每月一期的纸质文摘，开展读书沙龙、读书心得交流活动，要求每位教师完成指定阅读书籍一本，并撰写600字以上的读后感三篇，上传校本培训平台的读书活动栏目内，纳入教师的校本培训学时统计内。同时把读书和课堂有机结合在一起，开展了课堂实践，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而提升教师自身素养。

本学期是2024年校本培训计划的制定与开始，一是协同各部门制定好新一的培训计划，二是提醒各部门按照计划开展相应活动，做好活动前有签到、活动中有组织、活动后有报道，将每一次的校本培训活动落实到位，材料搜集齐全。并做到网络平台上传资料及时到位、符合要求。三是本科室及时做好每位教师的校本培训学时统计，做到每次活动结束立即登记统计，每月汇总结算一次，及时查漏补缺，为考核做好准备工作。

同时2024年的县市级培训又将拉开序幕。按照上级部门的安排，有名师大讲堂、“苏州市中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训考试、“江苏省网络知识竞赛”、“苏州电教馆的网络培训活动”、“太仓市中小学教师远程培训教育”、“苏州市教师学科专业素养竞赛”等众多的培训项目，本科室会和教务处等部门协同商量，采用自主报名与部门推荐相结合的方式来保证教师有序合理地参与培训。本科室将认真做好各项报名的动员与名单上报工作，为每位老师顺利参与培训做好服务工作。

在项目实施过程中，不仅提升教师业务技能培训，而且把教师职业精神培育、价值取向建构作为重中之重，以此为教师的专业发展提供精神支撑和思想保障。打造一支德才兼备、素质优良，富有创新精神和实践能力的教师队伍，为太仓教育现代化建设提供人才保障。

3.做好上传下达工作，规范校本培训学时记录

做好上级部门的文件精神传达工作，严格按照《太仓市中小学教师继续教育学时认定管理办法》要求，每学年每位老师县级以上培训和校本培训各不少于50学时，5年总和不少于500学时的要求。本科室主要负责好继续教育中校本培训这一块的内容制定与学时统计。在以上两类的培训活动结束后，会按照上级部门的要求，请老师们及时登录培训管理系统，查看培训活动获得的相应学时，做好上传下达的工作。

（三）搭建学校科研成果推广、评选平台

1.做好各项论文赛事的通知动员工作。

本科室是为教师服务的部门，要做好上传下达工作。每个学期都有一些固定的论文比赛，接到上级部门传达的相关通知，就要及时梳理汇总，发布在校工作群里，便于老师及时了解比赛动态。在收集整理论文、案例过程中，要做到仔细、耐心，多给鼓励，帮助老师提高文章获奖数量与质量。

2.做好教师论文推广推荐工作。

教师撰写的教育教学论文是教师研究成果，也是教师评定职称需要的一个有力支撑，为了帮助教师提高这方面的成绩，除了组织教师积极参加各项论文比赛，还要最大程度地发挥学校作用，帮助老师做好文章质量把关工作，争取有更多的一线教师能有文章发表刊登出来，做好教研成果推广工作。

附月行事历：

2－3月：

1.上交苏州教育学会优秀教学案例。

2.参加全市教科室主任会议，传达会议精神。

3.完成2023-2024学第二学期教科研工作计划。

4．完成2024校本培训项目申报。

5．“十三五”课题研究。

6.完成2024年校本培训方案。

7.完成教师文章投稿。

8.编辑教学推荐文摘一份。

9.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。

10.召集课题组长，各课题组完成计划和月科研活动，资料上传课题平台。

11.编辑教育文摘一份。

12.完成本学期课题信息表填写。

13.做好“科研之窗”和“校本培训”两个网页的建设。

14.做好教师寒假读书心得评比。

15.下发教科研工作电子台账。

16.完成《太仓教育》杂志文章推荐工作

4月：

1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。

2.参加信息课题月研讨活动

3.完成教师文章投稿

4.编辑教学推荐文摘一份

5.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。

6.做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设。

7.做好江苏省“师陶杯”论文比赛的宣传工作。

5月：

1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。

2.参加信息课题的月研讨活动。

3.完成教师文章投稿。

4．做好中国教师教育网远程培训报名工作。

5.编辑教学推荐文摘一份

6.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。

7.做好江苏省“师陶杯”论文比赛的组织工作。

8.太仓市级个人专项课题结题准备。

9.上交有关比赛论文。

10.做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设。

6月：

1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。

2.做好课题结题资料的最终整理。

3．开始中国教师教育网远程培训。

4.结合教导处评优课与汇报课，进行课题研讨活动。

5.编辑教学推荐文摘一份

6.上交论文比赛材料

7.完成《太仓教育》杂志文章推荐工作

8．做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设

9.收集各位教师本学期论文、案例、反思等（40周岁及以下）。

10.做好学校继续教育和教师的继续教育验证工作。

11.统计、汇总本学期教师各级获奖情况、参加培训的情况。

12.整理本学期教科资料，条线评优。

13.完成本学期教科研工作总结。

篇2：2023―2024学年度第一学期教科研工作计划

一、指导思想：

根据

教育局科研室2020年上半年工作计划的精神为指导，积极落实学校“金色年华、生命绿洲”的办学理念，贯彻XX小学“走内涵发展之路，创学校生态特色”的工作思路，全面普及与提升学生生态素养，重点突破新课题研究项目，打造XX小学“科研兴校”强大的核心竞争力，努力为创办民办优质小学服务。

二、重点工作：

1、抓好学校“基于生态启蒙课程的学科系统教学的构建与研究”龙头课题的研究工作，加强与优化课题的研究工作和课题的管理工作。

2、构建学校校本教研制度体系，全面推进校本教研，形成我校校本教研特色。

3、提升教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。培养出一支政治方向明确、业务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。

4、加大学校生态启蒙课程改革的力度，搞好校本活动课程的开发，力争走在全区小学学制各校的前列。

5、以教育科研项目制为导向，进一步实现教育科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。

6、以重点课题的研究带动教师科研工作的开展，确保各项实验研究达到预期目标，切实为学生奠基和生命成长服务。

三、具体工作：

（一）加强学习，参与研究，学以致用。

1、将教研、科研、教师培训三个方面整合起来，以区课题研究为切入点，以教研组教学活动为基础，以提高教师专业素养为目的，采取校本培训继续采取集中与分散相结合原则，全面提升教师的学术素养。

2、鼓励以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的校本培训学习外，积极提倡教师自学，并做不同层次的读书交流和开展科研论坛，强调自学后的反思与提高。

3、立足学以致用，让教育科研意识在教学行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中，以开发性或运用性科研为主线，将成果运用于教学中，解决教学中实际的问题，并在实践中检验完善。

4、根据学校新三年规划及校科研室三年规划，完善学校三类课程新实施方案，建树XX小学生态启蒙课程架构图，形成和生成“精品课程”的完善与补充工作，进一步形成我校生态启蒙的特色课程。

（二）强化制度，加强课题过程管理。

参照普陀区教育科研三年行动计划，对学校课题的开题、中期、结题等报告会进行规范管理，优化科研的过程管理，形成常规且有效的科研流程。

1、做好“教学：学校超越的生命线——小学生态教学系统的构建与研究”新一轮学校实验项目，即区级课题研究工作。以新课题实施研究、推广为抓手，整合资源、系统设计。本研究的课题名称中的关键词含有拟创新点，简明的说，就是主要概念当中生态系统教学的创新为聚焦点：XX将创建具有生态特色、以学科有效教学为特点的系统课堂教学模型，其根本目的在于创设生本发展的系统教学与有效教学。

2、在课题学术分工的基础上，在科研召开各课题成员研讨会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。

3、按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。

4、适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，做有关学术讲座，进行理论指导研究，使课题研究有序、正规、有效的进行。

（三）教育科研的常规工作：

1、根据普陀区科研室新学期科研工作的安排，进一步健全学校科研项目室的管理制度，加强教育科研的过程管理，建立一套较为有效的科研评价机制，更好地完成普陀区科研室布置的各项科研工作，促进学校科研工作的发展。搞好教育、教学、科研三位一体的研究。

2、加强学校科研骨干教师的队伍建设。使科研骨干教师们能掌握科研课题的选题、立项和具体实施的操作方法。

3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推出的力度。由上海科学普及出版社于2015年3月出版《小学生态启蒙课程的发展性研究》的课题研究成果即《课程：学校腾飞的引擎》。

4、重视教师教学反思和生态故事的撰写及评选工作，促进学校校本教研深入开展，促进教师对自己的教育教学行为进行剖析，培养反思型、研究型和学术型的高层次教师团队。

（四）结合科研与师训要求，指导教师开展个人课题研究及各项研讨活动。

1、努力探索师训与科研相结合，在继续坚持教师科研课题化的校本科研的基础上，研究尝试教师“教研训”一体化的可行性。学校科研项目室将创新教师培训形式，与课题研究相结合，与教学成效相结合，以此开展丰富多彩的师训活动。

2、结合课题或学年科研主题，通过《XX教苑》、“每月课题研究介绍”、科研方法培训、学习教育教学理论摘抄记录、科研沙龙、科研论坛等活动，人人参与个人课题、教研组课题研究，建立学习型科研，提升教师的教育教学理论水平。

3、理论联系实际，每位教师在学期内以教研组范围上一节和课题整合的课。同时，还须做到“听课”、“评课”、“研课”和XX教学现状的调研。

三月份：

1、召开科研工作会议，探讨课程改革的构想，制订我校科研工作计划和学校龙头课题研究的重点任务。

2、做好“小学生态启蒙课程开发的发展性研究”的课题成果修改汇编工作，为了3月份出版工作打好基础。

3、课题组会议：“教学：学校超越的生命线——小学生态教学系统的构建与研究”。

4、继续办好校刊《XX教苑动态》。

四月份：

1、完善XX特色精品课程建设。

2、各课题组交各子课题研究方案，落实研究计划。

3、XX小学个人课题结题。

4、开展教师“个案与随笔”征文活动。（与“黄浦杯”征文活动整合）

五月份：

1、抓好科研培训工作。

2、正常开展学校各级各类课题的研究。

3、上传“黄浦杯”征文。

4、以“听课”与“评课”为主要内容的方式，落实学校课题的前期研究。

六月份：

1、各课题组整理课题研究成果，各课题负责人撰写课题研究阶段性总结。

2、学校组织课程教学室负责人会议，科研项目室与课程教学室联手，完成对学校生态启蒙课程的理解，安排和执行纲要，继续抓好教师科研学习材料上交工作，教师撰写教育科研论文。

3、科研论坛：XX办学核心价值观—生态浸润人生，人生滋养快乐（实质核心即：生态教育，快乐学习）。

4、提升校刊《XX教苑动态》的学术品质。

科研室

2023学年第二学期科研室工作计划

一、指导思想：

根据区科研室2023年上半年工作计划为指导，积极落实学校的办学理念，贯彻金洲小学“走内涵发展之路，创学校办学特色”的工作思路，全面普及科学素养，重点突破研究项目，创金洲小学科研工作新台阶，努力为创办民办优质学校服务。

二、重点工作：

1、抓好学校龙头课题的研究工作。加强课题的研究工作和课题的管理工作。

2、构建学校以校为本教研制度体系，全面推进校本教研，形成我校校本教研特色。

3、强化教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。培养出一支政治方向明确、业务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。

4、加大课程改革力度，搞好校本课程的开发，力争走在全区前列。

5、进一步实现教育科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。

6、以重点课题的研究带动科研工作的开展，确保各项实验研究达到预期目标。

三、具体工作：

（一）加强学习，参与研究，学以致用。

1、将教研、科研、教师教育三个方面整合起来，以区课题研究为切入点，以教研组活动为基础，以提高教师教育水平为目的，校本培训继续采取集中与分散相结合原则进行。

2、强调以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的校本培训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的读书交流，强调自学后的反思。

3、立足学以致用，让教育科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中，将成果运用于教学中，解决教学中实际的问题，并在实践中检验完善。

4、根据学校新三年规划及校科研室三年规划完善修订学校三类课程新实施方案及金洲小学生态课程架构图。形成生成“精品课程”的完善补充工作，出版图文并茂的《绘本儿童诗集》，进一步形成我校特色课程。

（二）强化制度，加强课题过程管理。

参照区教育科研三年行动计划，对学校课题的开题、中期、结题等规范管理行为，重视过程管理，形成常规。

1、召开各课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。

2、按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。

3、适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，做有关学术讲座，进行理论指导研究，使课题研究有序、正规进行。

（三）教育科研的常规工作：

1、根据区科研室新学期科研工作的安排，进一步健全学校科研项目部的管理制度，加强教育科研的过程管理，建立一套较为有效的科研评价机制，更好地完成区科研室布置的各项科研工作，促进学校科研工作的发展。搞好教育、教学、科研三位一体的研究。

2、加强学校科研骨干队伍的建设。使老师们掌握科研课题的选题、立项，具体实施的操作方法。

3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推出的力度。并对《小学生态启蒙课程的发展性研究》的课题成果进行修改、汇编成册。

4、重视教师教学反思和教育叙事的撰写及评选工作，促进学校校本教研深入开展，促进教师对自己的教育教学行为进行剖析，培养反思型、研究型的教师队伍。

（四）结合科研师训要求，指导教师开展个人课题研究及各项活动。

1、努力探索师训与科研相结合，在继续坚持教师科研课题化的校本科研的基础上，研究尝试教师研训一体化的可行性。科研室将创新教师培训形式，开展丰富多彩的师训活动。

2、结合课题或学年科研主题，通过“每月课题研究介绍”、科研方法培训、学习教育教学理论摘抄记录、科研沙龙、科研论坛等活动，人人参与个人课题、教研组课题研究，建立学习型学校，提升教师的教育教学理论水平。

3、理论联系实际，每位教师学期内在教研组范围上一节和课题整合的课。

三、存在问题：

教师层面：

1、能独立设计课题、撰写课题研究报告的教师凤毛麟角。

2、部分教师缺乏研究意识和能力，写作能力仍停留在写经验总结上。

3、研究过程中缺乏持之以恒精神和孜孜不倦的探究精神。

4、科研骨干教师的引领能力、作用没有适时发挥。

管理层面：

1、科研管理网络运行、信息还有待进一步健全和畅通。

2、对教师课题研究的指导还不够到位，课题管理过程仍不够精细。

3、“研教训”联合行动与操作，须不断完善，从而再兴学校制度创新的新局面。

四、具体工作：

三月份：

1、召开科研工作会议，探讨课程改革的构想，制订我校科研工作计划和学校龙头课题研究的重点任务。

2、课题组会议：金洲特色精品课程建设。

3、办好校刊《金洲教苑动态》。

四月份：

1、完善修改金洲小学课程建设方案。

2、各课题组交各子课题研究方案，落实研究计划。

3、逐步跟进金洲小学个人课题。

4、做好“小学生态启蒙课程开发的发展性研究”的课题成果修改汇编工作。

5、开展教师“个案与随笔”征文活动。（与“黄浦杯”征文活动整合）

五月份：

1、抓好科研培训工作：以语文组为先导，开展语、数、英、音特色学科培训与交流（提供学习、研究资料）；开发活动教材教师培训与交流。

2、正常开展学校各级各类课题的研究。

3、校长与学校科研项目部携手，初步完成生态教育理论架构与实践范例。

4、上传“黄浦杯”征文。

六月份：

1、各课题组整理课题研究成果，各课题负责人撰写课题研究阶段性总结。

2、学校组织课程教学部负责人会议，完成对学校生态启蒙课程的理解，安排和执行纲要，继续抓好教师科研学习材料上交工作，教师撰写教育科研论文。

3、科研论坛：生态浸润人生，人生滋养快乐（实质核心即：生态教育，快乐学习）。

篇3：2023―2024学年度第一学期教科研工作计划

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇4：2023―2024学年度第一学期教科研工作计划

本学期是学校进展中最特别关键的阶段，10月份我们即将迎来“市级高中示范校”的验收，而在之前的这一全部人都在为主努力的过程中，高中数学组也以此为契机，在教学、训练、教改等各方面都做了扎实的工作，这学期我们组将连续努力，团结协作，使我们老师在训练、教学，等各方面都走向成熟。以下是这学期的工作要点：1．9月14日区里验收的工作，进而为10月底市验收做预备。以备课组为单位，于9月7日前确定9月14日的课题，并集体备课。9月7日上交教案(教案的结构要完整，教学目标的确定要恰当，教学过程要能体现老师的主导及学生如何参加课堂教学)。三个班级的备课组长共同检查教案，商定修改意见，反馈给各位老师，于9月10日上交修改后的教案。这项工作从思想上要重视，每位老师都要仔细预备。对于教学的验收，高中数学组不能消失任何问题。9月14日验收后，以备课组为单位组织老师准时总结阅历，为10月底市里验收做更充分的预备。2．日常教学工作要做好以下几个方面。(1)

各备课组确定集体备课的时间，要保证落实每周一次备课。高一班级备课时间：每周一上午第一、二节高二班级备课时间：每周一上午第一、二节高三班级备课时间：每周五上午第三、四节(2)

各备课组内加强组内的教研，讲课要重视基本功，尤其是老师的板书。(3)

篇5：2023―2024学年度第一学期教科研工作计划

第一学期教科研工作计划

2010.8

一、指导思想

认真落实幼儿园工作计划中的各项内容，以《纲要》为准绳，积极开展教学研究，突出有效教学，搞好园本培训，促进队伍建设，全力打造品牌形象，推进“阳光艺体、和谐育人”的学校特色建设。

二、工作重点

1.完善“社区实践主题活动课程”和“幼儿户外体育游戏课程”，将园本课程落实到学期教学计划中，为课程专集拍摄幼儿活动照片。

2.开展教玩具制作竞赛活动，各年级组确定制作主题，并进行“废旧材料制作与利用”特色活动展示。

3.成立健康、社会、体育、美术学科研究组，开展学科培训活动。通过教师业务目标考核，逐步实施教师专业成长规划，促进教师队伍建设。

4.探索电子白板技术在幼儿园的使用，本学期开展“电子白板技术使用”教学竞赛活动。

三、工作要点

（一）学习与培训。

1.积极开展全园读书活动，完成教育局规定书目《教育走向生本》和《教育的责任与使命》的阅读任务，参加考学活动。团支部牵头“小贝壳”读书俱乐部，明确新学期各读书组人员名单，每人确定“书目”，每月撰写一篇读书笔记，每学期开展一次读书沙龙展示活动。

2.每位教师填写学期个人业务目标考核表，确定学习培训、教研活动、课题研究目标，及时记载完成情况。青年教师参加弹唱、讲故事基本功过关活动。

第 1 页

3.成立健康、社会、体育、美术学科研究组，开展学科培训活动。工作8年以内的青年教师参加教材培训班，学科组推荐骨干教师上示范课，高级教师承担理论培训与教材讲解，学期末进行考学活动。

4.继续开设“实幼专家讲坛”，幼儿园高级教师要主动参与青年教师培训活动，承担公开课、专题讲座或经验介绍，要建立个人教育博客，每学期教育博文不少于10篇，积极参与QQ群教研论坛，正常开展教研沙龙活动，为幼儿园教研活动出谋划策。

（二）教研活动

1.完善园本课程。将“社区实践主题活动课程”和“幼儿户外体育游戏课程”落实到学期教学计划中。各年级组要对照课程目录，将课程专集中幼儿活动照片拍摄任务落实到每位教师，制定任务分解表，正常检查完成情况。

2.开展年级组“废旧材料制作与利用”特色活动展示。各年级组确定“自制玩具”主题，落实展示活动方案，要形成自制玩具或废旧材料利用电子文本和幼儿活动照片，10月下旬进行现场观摩及文本展示评比活动。

3.各年级组积极探索电子白板技术在幼儿园的使用，针对“电教技术”使用这一薄弱环节，幼儿园成立研讨小组，带领教师开展电教技术研究活动，本学期开展“电子白板技术使用”教学竞赛活动。

4.幼儿成长档案记录经验交流活动。各班要认真学习幼儿成长档案修改意见，将成长档案记录分解到周工作安排中。年级组要将成长档案记录工作作为班级日常工作在每周的集体备课中讨论，学期中要进行成长档案记录交流活动。

5.班级环境创设、区域游戏观摩活动。各班要根据活动主题进行环境创设，丰富自然角，正常更新游戏区域，本学期在利用废旧材料开展游戏活动上狠下功夫，做出特色。

6.新教师、青年教师要不断吸取幼儿园班级管理经验，提高组织班级半

第 2 页

日活动的能力，本学期继续开展“青年教师半日活动观摩”评比活动。

（三）课题研究

1.做好“十一五”课题结题工作，编印系列研究成果。思考“十二五”课题研究方向，开展前期调查研究工作。

2.开展好新教育实验。以书香校园、构建理想课堂为重点行动项目，认真实施每天三个二十分幼儿阅读计划，每班开辟童话剧场，每月更换一个童话剧，12月份开展“童话节”专题活动，进行“童话剧”观摩评比活动。

3.积极开展微型课题研究。园长室成员、年级组长要积极完成县级微型课题研究任务，各班教师要在幼儿园网站个人博客上建立“微型课题”专栏，围绕班级特色活动、学科组专题活动等进行微型课题研究。

四、逐月工作安排：八、九月份：

1.教师培训活动，各班环境创设； 2.小班新生调查、家访、小班家长会；

3.制定教学、教研、年级组、班务等工作计划； 4.年级组落实园本课程幼儿活动照片拍摄任务；

5.亲子活动：大班组织海边亲子一日游；中班中秋家家乐亲子活动； 6.幼儿成长碟片拍摄活动； 7.幼儿韵律活动早操观摩； 8.幼儿周六兴趣班有关工作； 9.环境创设、自然角观摩活动； 10.教材培训及行政听课点评活动。

十月份：

1.幼儿区域游戏观摩活动；

第 3 页

2.大班幼儿棋类游戏评比活动；

3.“废旧材料制作与利用”特色活动展示。4.家长半日观摩活动，小中大班家长学校活动； 5.幼儿成长档案记载交流活动； 6.学科组研讨活动；

7.教师微型课题研究专题会议；

8.抽查备课笔记、听课笔记、年级组教研记录； 9.教材培训及行政听课点评活动； 10.幼儿成长碟片拍摄活动。

十一月份：

1.结对园教研活动； 2.幼儿安全演习活动； 3.学科组优课展示活动； 4.读书交流活动；

5.“电子白板技术使用”教学竞赛活动； 6.教材培训及行政听课点评活动； 7.班级博客、教师个人博客观摩交流。8.青年教师半日活动观摩。

十二月份：

1.新教师弹唱、讲故事基本功过关； 2.收集幼儿体育游戏与体育器械活动照片； 3.读书沙龙展示活动； 4.幼儿成长档案记载交流；

第 4 页

5.童话节观摩评比活动；

6.教材培训及行政听课点评活动。一、二月份： 1.小班亲子运动会； 2.教材培训及考学； 3.个人微型课题经验交流； 4.幼儿评语撰写经验交流； 5.撰写幼儿评语；

6.正确评价幼儿，填写幼儿发展报告书； 7.个人写专题小结，各部门进行工作总结。8.各类文档资料归档。

篇6：2023―2024学年度第一学期教科研工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，根据《嘉定区进修学院2008学年第一学期工作要点》、《嘉定区教育科研发展五年规划》》和《2008学年度嘉定区第一学期科研室工作计划》，继续将教科研与学校日常教学工作相结合，注重实效，进一步增强科研服务教育教学意识，提升科研在解决教育教学问题的能力，积极推广优秀教育科研成果，为学校的发展和教师的成长奠定坚实的基础。

二、工作目标

1、做好新课题的申报工作。完善新课题申报书内容的撰写，把好课题申报关，争取申报成功区级课题。

2、加强课题组工作，促进教科研为教育教学服务，充分发挥各学科骨干的作用。

3、扎实开展学校日常教学研究活动，每次教研活动定好主题，落实好主讲人；为提高教师业务能力努力营造学习化环境，让教师在学习中成长。

4、继续为在校老师搭建展示个人教育教学成果的舞台，积极鼓励和引导老师撰写案例或论文，同时尽可能地将一些佳作推荐给《进修与研究》和《上海教育情报》等杂志。完成《绿地教苑》的撰写。

6、落实和完善科研奖励制度，鼓励更多的老师自发地参与到课题的研究中来。

三、主要工作

（一）加强学习切实提升理论素养

1、营造书香校园，读书伴我行。本学期，结合学校师训工作的要求，继续营造教师的精神家园，鼓励教师在闲暇之余，读读有关教育教学、医疗保健或心理学方面的书籍，为提高科研水平，积聚相关的知识能源。

２、充分发挥教研组长、年级组长、课题组长引领导航作用，认真组织，定期开展，例如“如何提高课堂的有效性”，“如何促进作业的有效性”，“如何对学困生进行转换”等方面的经验交流，不断提高自身的教学实践与反思能力。

（二）强化培训努力提高科研素质

培训促科研。高效的培训首先要顾及教师的感受和内在需要，强化教师在培训工作中的主体地位，通过有组织、有计划、有针对性的培训，充分发挥教师主观能动性。这样的培训才有生命活力，才有后劲。

然而由于受培训资金与机会限制，能参与较高级别培训的教师为数不多，形成了教师主观愿望与学校现实之间的巨大冲突。从学校现状出发，科研培训应更多地考虑如何以点带面，少投入多收益等问题。

１、外来信息的传达

凡是外出参加培训的教师，回校后勿必传达培训要旨，并结合自身实际交流学习体会（以文本形式或以讲座形式），使一人的学习所得成为大家共享的学习资源。

２、同伴间交流共享

每一位教师在自身的教科研探索过程中都会形成一些较为个性化的认知与理解，与其相应地产生不同的研究行为。教师们在自身的群体中，相互交流与借鉴，评析与改进，这些都将有利于学校科研文化的形成，促进教师科研素质的提升。

（三）优化方式深化课题研究

1、课题研究日常化，日常工作研究化。每一位老师要抓住课题研究的契机，积极参与课题研究，关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题，以科研促教学的改进。

２、各课题组负责人应按计划，有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，注重及时记录研究过程(每一细小环节)，以追求研究的实效性、科学性。

３、加强对课题研究经验的积累和反思，引领老师们在反思中提升科研素养。

（四）组织宣传展示科研成果

１、科研室将围绕学校中心工作，积极鼓励每位教师撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例等，同时积极鼓励教师在各级各类刊物投稿，展示学校教育科研成绩。

2、本学期着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。教科室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把市、区级有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由科研室对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至各级科研室，力争做到参赛面广，获奖率高。

3、规范校级课题的流程管理：课题的申报——开题论证——中期汇报——成果展示（结题报告）。

篇7：2023―2024学年度第一学期教科研工作计划

作计划

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，紧紧围绕学校“十三五”发展规划，发扬“求真务实”精神，继续执行教育科研要为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为促进教师成长服务的方针，以推进新课程改革为研究重点，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面。

二、重点工作、加强教科研管理精、细、实，确保课程实施科学高效。

2、加强课题研究实、效、新，确保教学质量全面提升。

3、加强校本研究深、广、恒，确保科研成果丰硕喜人。

三、主要工作思路

（一）加强导向，营造氛围，提高教师的科研意识

提高教师对教科研工作的正确认识，增强广大教师教科研工作的积极性，是搞好科研的重中之重。本学期将进一步明确思路，做到一学三结合。一学：学习教育教学理论，提高教师自身素质，三结合：（1）教科研与教学活动相结合，教科研为教学服务，教学中贯穿教学科研。为推进教学研究与新课程改革，学校各类公开课活动要与研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。（2）教科研与教研活动相结合，在教科研理念的指导下提高教研活动质量。教研组长即为课题组长。课题组要求每位成员，以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，每位课题组成员要用思考的目光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究，提高自身的研究能力。（3）教科研与学生教育教学活动相结合，让人文精神渗透到学生活动的方方面面，让学校真正成为师生的精神家园。本学期将靠网络平台，增强学校的科研氛围，优化学校教科研环境，使教师的研究成果分享最大化、最优化，提高教师的科研意识和科研能力。

充实理论，开阔视野，加强课程理念的内化过程

、阅读多一些——提高理论水平

教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法。通过业务学习、教研组活动等方式提供教师分享与交流信息的机会，激发教师阅读热情、提高阅读质量、提升理论水平。

2、聆听多一些——开阔教育视野

我们将继续通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高教师的教育科研能力。让老师了解最新的教研动态与研究策略，加快教师教育和研究能力的提高。

3、反思多一些——调整教育行为

教师的研究主要是“行动研究”，即通过“计划——行动——观察——反思——计划”的反复循环过程，我们要对自己的教育实践进行有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。总结经验，积极撰写论文，为自己的专业成长奠定扎实的基础。

（三）深化课题，规范管理，提高教科研的实效性

、科研制度健全化

充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动作用，充分发挥教导处、教科室、课题主持人的管理职能，以点带面，推动我校教育科研工作不断深化，完善如下的教科研管理网络：“深度课堂研究中心——教导处——教研组——教师”的四级教科研工作管理网络，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍。全面落实教科研工作量化评估细则。

2、科研队伍骨干化

构建学校科研骨干队伍，教科室积极与外界进行联系，采取“请进来走出去”的方法，借助专家的力量，多请上级专家来指导，多外出学习，提高研究实效，尽量使课题少走弯路。并且努力充分发挥学校骨干教师“传、帮、带”的作用，要求他们要履行课题组的一切规章制度，努力提高科研能力，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等；要求骨干教师针对课题上研究课，作相关讲座，带培青年教师，以此带动全体教师投入到教科研中。

3、课题研究实效化

本学期还要加大课题研究，多出成果，准备实现2个省级课题的结题。对具体各项课题做好以下工作：

（1）、德育课题——学生行为习惯的实践突破

培养学生良好的习惯是小学德育教育的主要任务。本学期，我校将继续以无锡十二五德育课题《激扬生命，坚净成长》为切入点，深入研究，把课题研究深入到平时的德育工作中，不断总结提升，形成我校特有的促进学生良好行为习惯的策略和方法。

（2）、学科总课题——深度学习理论的实践突破

本学期我们将进一步扩大省十二五课题《促进小学生深度学习的教师课堂行为研究》的课题推广工作和省教育学会课题《深度学习观下课堂改革的行动研究》的课题成果的评优工作，和全国电教课题《智慧教育环境下深度学习课堂教学模式的研究》。

（3）、学科分课题---学科教学质量的实践突破

本学期我们还将进行课题省教科研重点课题《在课堂教学中帮助学生积累数学活动经验的研究》的结题，深入无锡市十三五规划课题《以探究为核心的小学生科学学习方式研究》和《培养小学生语文核心素养的策略研究》的研究工作，其他学科也根据学校总课题制定研究专题。各课题从开学初就明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行，积极物化课题研究成果，认真总结提炼，使课题研究走向纵深处。

四、具体安排

九月、制定校教科研工作计划

2、选派骨干参加市教科研培训

3、暑期读后感交流

4、专题讲座（主讲：陈伟）

十月、出刊《坚净集（读后感专集）》

2、各课题领题人研究推进会

3、骨干教师课堂课题研究活动

十一月、交流汇报各课题研究情况

2、组织深度学习沙龙活动

3、进行深度教学论文评比活动

十二月、各课题组开展课题研究课展评

2、统计XX年度各类教育教学成果

3、评选优秀课题组、教科研先进个人

一月、教科研工作总结

2、课题资料归档

3、骨干教师年度考核

篇8：2023―2024学年度第一学期教科研工作计划

本学期，我校教科研工作的指导思想是，以党的“十六大”精神为指针，以落实新课程标准，钻研新的实验教材，加强课题研究，构建适合本校实际的校本课程为重点，使学校教学，科研工作真正体现“三个代表”的重思想和“两个率先”。为提高我校的教育教学质量，迎接星级验收而努力。

一、以《教科研简讯》为媒体，提高教师业务素质。

《教育法》明确规定，师资队伍的建设应当依据《中国教育改革和发展纲要》、《教师法》和《教师资格条例》的要求，对工作岗位上的在职教师进行职业技能和现代教育理论的培训。依照《教育法》，我们将组织教师认真学习现代教育理论，学习新课程精神，掌握现代教育信息技术，以先进的教育思想来指导教学实践。

1．按照校本培训计划，有组织有重点地学习新课程精神，初中以实施新课程为前题，学习他人的先进经验和先进方法，对课堂“教”与“学”的设计，课外社会实践活动的规划和组织，学生学习活动的监控，分层次地差异教学，综合实践活动的组织实施等问题展开讨论，努力探究增效减负的途径。高中以掌握新课程理念为切入口，组织教师对研究性学习中师生目标的定位，解除传统教学的束缚，采用现在教学思想，提高高考质量，研究性学习课程思想与我校办学宗旨等广泛讨论。促进教师教育理念和行为的真正转变。

2．组织学习“全国基础教育改革纲要”，学习《走进新课程》，让教师充分认识新课程在教学目标、教学内容、教学体例，教学评价上的全方位变革。掌握和使用好学生成长袋。

3．办好《教科研简讯》，下载《江苏教育研究》、《新课程》等刊物上的重要文章，印发给教师，人手一份，供教师业余时间学习内化，为教育实践引路。

二、以新课程实施为抓手，促进课堂教学的深化。

教科室是课堂教育的组织者、研究者。面对新课程教学手段和学习方式的根本性转变，我们将本着“促每一位学生成才，让每一个家庭放心”的办学宗旨，为了一切的学生，为了学生的一切，为了学生的发展，从新课程的实施入手，坚定不移立足课堂。

1．探索集体备课，我们提倡从校情出发，“缩短距离”，即缩短教材与学生实际水平之间的“距离”。要求教师“吃透”教材，“吃透”学生。集体备课的重点将把改革作业训练，提高作业效率作为教学改革的重要，动员广大教师研究和改进作业训练，争取在这方面有所突破，并以此带动整个学科教学改革。在期初研究制定作业训练的具体方案，印发具体实施的指导意见，就作业的设计、布置、批改、评价等提出具体的要求。

2．加大教学常规管理力度。我们将认真检查教师的备课笔记、听课笔记，作好记载，写出汇报，作为校务公开的一项重要内容。初二年级是实施新课程的第二年，我们将与教务处联手对该年级进行新课程实施情况调研。了解新课程实施的总体情况，检查课堂教学、课后社会实践活动，综合实践课的开设等情况，并在检查过程中予以指导。在检查调研后印发简报，表彰先进，推广经验，同时揭露问题，提出整改意见。

3．积极开展课堂教学评价，把开课、听课、评课作为提高教师业务素质的一项重要工作，结合学校实际，开展多种形式的教学观摩活动。十一月份，在全校采用借班上课的方式，初中以新课程实施为主题，高中以体现新课程理念为中心，举行青年教师评优课活动，为青年教师展示才华搭设舞台。

4、积极构建适合本校特色的校本课程，本学期重点指导语文教研组的《礼嘉中学学生作文选编》和生物教研组的《礼嘉中学生物实验手册》的编写和完善工作，并在此基础上扩大到各教研组，力争各学科都有校本课程。

三、以教育科研为动力，探求学生发展的力学宗旨。

教育科研是教育改革和发展的持久动力。一名教师，无论思想的提升，文化的积淀、各种能力的提高都需要借助于教育科研活动。为了推动广大教师将先进的教育理论转化为教育实践行为，我们将努力营造促进教师发展的环境，促使教师从“要我研究”向“我要研究”转变。

1、加强教研组建设，进一步健全教研活动制度。要求各教研组有本组的研究课题，要落实课程改革、考试改革的精神和要求，切实探讨教学中的问题，组织好课堂教学评价，规范台帐记录。

2、教师应有一定的教科研目标，每学期至少上一节研究课，要有自己研究专题，平时养成作教学随笔的习惯，每学期至少写一篇教育教学论文。学科带头人和青年骨干教师要积极申报市级以上研究课题，争取立项研究。我们将继续收集教科研论文，编印礼嘉中学《新课程》论文集。

3、落实“青蓝工程”和“名师工程”。选派富有经验的教师担任新教师的培养指导工作，订立师徒合同。对新教师给任务、压担子，确定成才目标。师徒结对要有计划、有制度、有活动、有记载。同时，按照上级要求，分层次培养教学骨干，造就我校更大的学科带头人、骨干教师、教坛新秀和教学能力群体队伍。

4、加强课题研究的规划管理。重点抓好局领导主持的“教学创新和学生创新品质的培养”的研究课题，做好2003年市、区级课题结题工作，根据学校现有课题情况，力争2004年申报常州市级综合性教科研课题。

四、以加强电教实验管理为渠道，提高教育现代化水平。

随着信息化、学习化社会的到来，掌握现代教育技术已成为教师必备的基本素质，现在教育技术的普及也正成为教育发展的一个新的增长点。为适应教育现代化发展的需要，我们将按照学校部署，采取切实的保障措施。

1、组织教师参加各级现代教育技术培训，重点落实面广量大的校级培训工作，分期分批组织，集中授课与个别辅导相结合，让男50周岁、女45周岁以下的教师都得到学习培训的机会。

2、抓好软件建设，一方面购置与教育教学相配套的电教教材，包括录像带、录音带、投影片、幻灯片、光盘等；另一方面组织教师结合学科特点和教学实际自主开发软件，并开展评比活动。

3、积极开展网络教学实验，有计划组织学生在网上查阅资料，开展探索性学习。

4、加强电教室、实验室等的管理，组织好省级“理科实验操作考查”、“信息技术等级考试”。

礼嘉中学教科室

篇9：2023―2024学年度第一学期教科研工作计划

2009—2010学年度第二学期

一、指导思想

以党的十七大精神为指针，深入贯彻科学发展观，认真贯彻落实区教育局《关于开展“教师本领提升年”活动的实施意见》及《亭湖区中小学教学工作基本要求》文件精神和学校的工作要求，紧紧围绕我校的工作重点，坚持“科研先导、科研兴教、科研兴校”的原则，探索教科研工作的新思路，开辟新途径，引领广大教师积极参与教育科研活动，努力营造教育科研氛围，强化教科研过程管理，大力推广教育科研成果，为提升我校教育教学质量、提高教师队伍素质作出贡献。

二、工作目标

1、加强自身建设，提高管理质量。

教研处成员要加强教育理论、教育科研理论的学习，特别是要加强新课改理论的学习，正确把握教育发展的方向，准确理解新课改的要求，积极参加各类教科研培训活动，苦炼内功，不断提高业务素质，尽快使自己成为教育科研的行家。

2、加强制度建设，提高工作实效。继续修订和完善各项规章制度，使教科研工作真正做到有章可循、有据可依。在开展各类活动时，严格按规章制度办事，特别是课题研究中的开题、实施、结题等。完善原有的教师教科研奖励制度。

3、加强队伍建设，提高队伍素质。积极组织教师学习《亭湖区中小学教学工作基本要求》。通过参加各类活动，努力打造一支教科研骨干队伍，将骨干教师打造成教学、科研“双优”型教师。

三、主要工作

1、召开教科研推进会，加大教科研力度。

学校将在本学期召开教科研工作推进会，目的是使全校教师都能积极参与到教科研工作中来，从而提升我校的教科研水平。具体做法：（1）、学校评价。学校将拿出推进教科研工作开展的措施，为学校教师参与培训、研讨、课题研究等活动做好服务工作；并根据教师撰写论文评比以及主持课题研究的参与率以及取得的成绩进行评估。

（2）、教师评价。学校根据教科研奖励办法，鼓励全体教师参与到各类教科研活动中，学校将为他们提供服务。其中对于骨干教师提出相应的要求：县、市级骨干教师：必须严格按照亭湖区教育局人才强教考核办法中的要求去积极参与到教科研中，学期结束时，学校将根据他们在教科研工作中的表现进行考核和打分；并且要求他们在教师中起到模范、带头的作用。镇级骨干教师：学校将提高奖励标准，激发教师的积极性。考核时要求教师做到每学期读两本以上的专业性杂志，并做好学习笔记（字数不少于2000字，可以挂到个人主页上）；所撰写的论文每学期必须有一篇在县级以上获奖或发表；必须有本人主持的课题，并按照计划进行研究。

为了提高教科研工作开展的水平，学校还将准备邀请研训中心的专家来校进行指导，初步设想为三方面：教科研与教师成长、论文和案例撰写的指导、课题研究如何操作。

2、建立教科研工作常规、规范管理，迎接教育教学督查。（1）、做好教科研活动记录。（2）、做好课题研究的业务档案。

（3）、各个课题认真制订本学期的课题研究计划，并认真开展扎实的研究。

（4）、各个课题做好相关的课题进课堂以及其他活动的材料积累。

3、做好市个人规划课题的实验、结题工作。

学校将在教科研工作推进会议以及专家指导之后进行个人课题的实验、结题工作，要求广大教师积极参加，学校教研处将做好服务与指导的工作，前期准备工作必须在假期前结束，参加的教师必须在假期中完成课题研究的方案和计划。

4、加强课题研究的过程管理。

（1）、检查、督促“十一五”课题的结题工作。目前，我校有1个课题进入结题阶段，已经完成了资料的积累和结题报告的撰写工作。教研处将进行预查，并对它进行指导，使它们能高质量地通过结题。

（2）、认真进行 “十一五”课题的研究工作。教研处将严格监督它们的研究工作，使它们不流于形式。

（3）、实施课题研究之间的交流。在4月底，学校将按照常规召开课题主持人交流会，由主持人汇报上学期开展的研究，介绍本学期开展的思路；学校教研处还将布置本学期的相关研究工作。

5、加强校本培训。

教研处将协助学校做好教师每周一次的校本培训工作，要求教师认真参加，并做好笔记。