后娘的散文（精选9篇）
篇1：后娘的散文
后娘的散文
大海，敞开胸膛，为鱼儿供给一世的自由。母亲，布满老茧的大手，拖起我一生的温暖。
儿时，抓住母亲的手指，拥抱着母亲，就感受到了整个世界。走过的路，皆是大手牵着小手。
在学堂所受得委屈，只能在母亲面前委屈的嚎哭，换来的是无尽地安慰和对教书先生的数落，最终才是对我的开导。
邻里乡亲的责怪，玩伴们的辱骂，只因我闯下了祸，造下了孽。在外人面前，母亲眼中充满血丝，愤怒地瞪着我，脱下脚上布满灰尘的鞋子，狠狠地抽打在我的身上。邻居在窃窃私语中看好戏，玩伴捂嘴偷笑，母亲的举止和夕阳，驱赶着他们的脚步，渐渐散去。
夜里，躺在床上，母亲撩起我的外衣，看我那红肿的皮肤，紧紧地把我抱在怀里，一直哭，一直哭……母亲的哭声中还有我不懂事的委屈和反驳，流着眼泪质疑母亲。
母亲却告诉我，一定要考上学，一定要走出去，这是唯一不再受气的出路。轻许点头答应，然后埋在母亲怀里，哽咽着，哭着，哭得累了，就睡着了。
家乡四周盘绕着大山，大山与乡民都被西北风紧紧包裹着、雨水冲刷着。只有翻过几道岭，再翻过几座大山，才能看到外面的世界。乡村的人们都知道，只有走出大山，走进大城市才会被人看做是有出息。对于穷人家的孩子而言，唯一能够有出息的途径，就是上学。
玩伴们悄无声息，逐个退出学堂，有的人在家面朝黄土背朝天，与土地相伴一生，有的人背上行囊徒步翻越大山，只为走出去。
没有多少人会把学堂看得无比重要，只因在学堂中看不到任何希望。农家人的思想，被大山封闭着，宁愿多种几分地，多生几个娃，也不愿在学堂浪费时间。而，母亲却告诉我，必须要走进学堂，走出大山。
青石案板上、田间地头、水塘旁……我都曾读过书，写过字。除了学堂，母亲都在我的身旁。青石岸边，母亲会训斥走那些前来找我的玩伴，拿着戒尺陪我看书，写字。
翻翻记忆，我找不到任何关于生母的蛛丝马迹，陪伴我的只有一位她，我的后妈。生母只给我了一条生命，仅陪我走过两年，而她接管了我的一生。
黑白色的`年代，我在记忆拼凑的胶卷里，找不到生母的痕迹，所有的欢声笑语都与后妈有关。不论严寒，还是酷暑，无畏无惧，母亲陪着我一起写字、读书，最终换来的是，我走出大山的脚步。
骄傲地走出大山，以家族至今唯一的大学生的身份走出去。离开当天，停下满怀憧憬的脚步，回头望，却看到母亲泣不成声。
灯红酒绿，纸醉金迷，蒙蔽了城市的本色，令所有人为之发疯、痴狂。包括，每一位走进城市的乡下人。多少人恋眷着每一个红绿小巷，而遗忘了生他的故乡?
黑白色的年代，书信总是太慢，慢得如同蜗牛，悠哉悠哉从城市爬到山村，偶尔还会在山区迷了路。
往来书信，极其简单，我传送着学校的点滴和大城市的一切繁华。而母亲的书信却大致相同。问我冬衣是否够暖?钱是否够维持生活?信尾不忘几句寒暄的话，让我照顾好自己，好好念书，勿牵挂家人，家里一切都好……
母亲传来的书信，定会夹几张毛钱，劝我吃好，睡好。而我在书信中的问候，也如同隔着大山挠痒痒。一封封从家乡邮寄而来的书信，裹着浓浓的乡土气息、母亲的絮叨，还有无数的隐瞒与欺骗。
身在大城市时间越久，内心束缚越紧，多少次的梦境，重回故土。信件一封封传递，诉说着思乡之苦。
无数的念头，却被母亲一一劝阻。回家的想法，被母亲的书信击碎。母亲的字潦草了，或许她是紧张了吧!也或许她是在赶时间吧!我所看到的，全是母亲阻拦的话。
家乡太远，山太大太高，我站在城市之巅，也望不见故乡的脸庞。也许是在沉睡，也许是故意躲藏。
渐渐的，岁月在脸上留下了痕迹，也在城市里擦出了火花。再次提笔，写下满心的欢喜，寄到家乡。心情变得焦急万分，无比忐忑。收到母亲的回信，急速拆开，却看到书信中夹藏着母亲的白发。
家乡在脑海若隐若现，母亲的面孔在眼前淡淡出现。岁月撕扯着童年的记忆，渐渐老去，也染白了远方母亲的头发。
母亲鼓励着，方才把她带回到了故乡，而母亲却在家中一直闪躲着，话也少了。看着她苍老的面孔，干枯的手指，深深的皱纹，很想哭，却流不出眼泪。母亲说其实很想让我回，很想见她，但是怕见，怕遭嫌。那一刻，离别时的山路，种下了我一路的眼泪。
城市接通了固话，山那边的乡镇也有了好消息。而我，则开始享受在电话这头等待那头母亲碎碎的脚步。
她的脚步里，有我的祈祷。我的祈祷，可以翻山越岭，不远万里飞到母亲身边，陪伴她的一生。
年味正浓时，带着宝儿回到母亲身旁，母亲本该微笑，却满脸忧愁地摇摇头，推着我往家门外走。催着我，往回走。山村的穷人，娶得了城市的姑娘，却在家人心中烙下深深的阶级印记。回家的时间一直被压缩，全都拥堵在了电话上，而我，只能在电话中听到母亲的笑声。
幸福的喜悦，总是流露在她接通电话的那一刻，父亲在身边挤着说让他听听我的声音，可是母亲却说父亲挤到她了。
早些年，母亲和父亲在如何教育我的问题上，发生了争执，吵闹不断。后来，自从我外出上学，他们之间的争执少了，也许是我听不到了。吵闹不再了，全都转变为了担忧。
近些年，他们都争执又开始了，只是因为他们有了孙子。有时，抱着电话，就能听到电话那头的吵闹声。远方回荡着乡音，悠悠传入电话中，我在电话这头，父母就在电话那头。紧闭双眼，我看到，他们就在我的面前争吵，你不让我，我不让你。
故乡牵连着我的心跳，母亲则是在我的身旁，在我的脑海中，无处不在。
思念不绝，故乡千里，只愿母安。年迈的父母亲，承担了一切的孤独，以及相思之苦。最让母亲骄傲的我，最了解母亲的我，也开始摸不着她的想法，我们之间，多了一层厚厚的纱。隔着，望着，只能看到模糊的身影。咽下一口烈酒，烧掉内心那个身影的存在，蜷缩在偌大的暗黑空间里，独自安眠。
时至今日，上帝一直在眷恋着我，无论身在何处。兴奋之余，也总会把喜悦拨给家中。当然，电话的那头，一切也是让人感到无比欣慰。只是，父亲告诉我，母亲一直在为我祈祷。
屋后有座山，山很高很险，入云霄，层峦叠嶂。山上有座庙，庙里住了一位神仙，能够保佑天下所有人，很灵……
篇2：后娘的散文
读完这篇文章，我的心好像被什么堵住了。不知是惭愧，还是触动太深，我陷入了深深的思索之中——我任教已经三年了，上过很多公开课，可我总是提问那些反应机灵、学懂会用、大胆发言的学生，因为他们可以给我撑面子，而且不浪费课堂时间，从不提问那些成绩差的同学。这难道不是老师的失误吗?
新的一节课又开始了，和往常一样，首先诊断补偿，提问上节课的内容，我说：“同学们,请大胆举起你的手、积极发言，你不一定能回答正确，但只要你肯举手，就足以说明你有很大的勇气和胆量,说明你对问题有认识.”说完这些话，我把目光有意识的投向了他，只见他略有信心的眼睛眨了眨，手也动了一下，我立即叫响了他名字，结果他由于心理过于紧张，满头大汗，不知所措，这时我让他坐了下来，语气温和地对他说：“没关系，老师知道你会了，只是由于你过于紧张而暂时表达不出来，以后经常锻炼就好了。相信你下次一定能说好.”说这些话时，我感觉到学生们都向我投来了敬佩的目光。我用爱心点燃了胆怯者的智慧之火，让差生感到了“我也有被爱的权利”而且还提高了自己在学生们心中的威信，学生们的目光让我感觉到了从未有过的幸福和自豪。从这以后，在我的课堂上他总是主动举手回答问题，而且语气总是那么自信。
通过他的转变，我认识到：每个学生都渴望、期盼老师和同学给与他们表扬和赞誉，希望有一个公平的参与和表现机会。在他们的心灵深处都有一根独特的琴弦，只有熟知这根琴弦的音域，才能奏出美妙的乐章。没有天生的差生，只是我们没有发现学生的闪光点,只是我们在具体的教育过程中，没有及时、正确地给予他们引导和帮助，才使他们变差，给他们戴上了沉重的“差生帽”。作为教师，我们不能否认我们有不可推卸的责任。
篇3：后娘的散文
一、全面了解
首先, 教师要及时深入到学生中与他们谈生活、学习、了解他们的想法、需求, 了解原班主任的管理方法。弃其短, 扬其长。最忌说原班主任的坏话, 不能对同事说, 也不能对学生说, 谁带班都有优缺点, 只要从弱处着手就可以了。积极与学生沟通接近, 用最短的时间熟悉、接近他们, 让他们接受你、走近你。
二、送好“见面礼”、力求“一见钟情”
俗话说“万事开头难”, 新学期伊始, 班主任对班级情况很不清楚, 学生对新班主任也不了解, 大多数学生对班主任持观望态度, 他们会带着新奇、猜测的眼光来审视新班主任。因此, 班主任要重视与学生的首次见面, 以便给学生留下深刻的印象, 赢得学生的好感, 这就要求教师衣着整洁端庄, 举止文明大方, 言语准确亲切, 目光友善传神, 力求以形象吸引他们, 以语言感染他们, 以威信慑服他们。
我刚接手高二 (1) 班班主任工作时, 开学报名当天早晨, 我就在黑板上写下了“我们一起走进高二, 我们一起学习进步”, 而且庄严承诺陪他们走完高三, 事实证明, 平常的一句话, 就吸引住了学生。良好的开端是成功的一半, 因为我给学生的第一印象较好, 使得我这一年的班主任工作干起来得心应手。
三、用“新起点”来帮助学生
世界上没有相同的两片树叶, 每个学生由于性格, 家庭等主观和客观的原因, 造成了学习、思想品德、行为谈吐良莠不齐, 但不论什么学生, 灵魂深处都有做好学生的愿望, 都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误, 一些心灵深处有创伤的学生, 思想深处有一个敏感区———怕谈过去, 怕别人揭他们的底, 对这些学生教师切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步, 而是应该对他们隐恶扬善, 因此新任班主任应该给每个学生一个新起点, 给学生一个重新再来的机会。我接班后经常会对学生说道:“过去你成绩优不优秀, 纪律好不好都不重要, 因为那已经是过去的事了, 我只看重眼前的你, 关注你现在每一天的表现。”事实证明, 这样的话, 学生爱听, 因为你给他一个重新开始的机会, 他会感谢你的, 他会倍加珍惜, 好好表现自己。相反, 抓住学生的过去不放, 会极大地挫伤他的自信心, 造成师生关系紧张, 使教师工作陷入困境。
四、用“宽容心”来善待学生
任何一个人都有缺点, 无论哪个学生, 一旦做了错事, 他们往往是忐忑不安的。在这种情况下, 若能宽容他们、善待他们、原谅他们, 就可能感化他们, 有利于他们接受教育, 当然宽容不是放纵, 不是姑息, 更不是放弃原则和要求, 而是正确分析学生的错误, 耐心细致地启发教育, 还要善于等待, 决不能急躁, 一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此, 我经常用“犯错误并不可怕, 可怕的是不能改正错误”“太阳底下每一天都是新的, 对每个人也是新的一天”的观点来引导学生, 在班级管理中用“同样的错误不准犯第二次”的原则来要求学生。
五、做好桥梁工作
一个班级成绩的取得需要每个任课教师的齐心协力, 而班主任就是这么多任课教师的桥梁、纽带, 作为班主任首先要做到的是教好自己所负责的这门课, 如果连自己负责的这门课也教不好, 那么学生对教师就不信服、不尊重。此外, 班主任要管好班级的纪律, 尽量让任课教师上课时少操心纪律而全身心投入教学, 跟任课教师多交流, 互相尊重, 合力提高班级学生的整体成绩, 集任课教师的智慧、精力打好班级教育教学的攻坚战。
六、用爱心唤真情
一个人的思想感情往往会有意无意通过外部行为流露出来, 在班级体活动中, 班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感, 达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心, 使学生有一种被重视感和关怀感。此外, 找学生谈话, 与家长联系等也是心灵交流的重要方式。
班主任的情感投入一定要面向全体学生, 不能对学生有所偏爱, 因为任何偏爱都会失去教育的力量。在教师的心目中, 那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得教师的爱, 而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生, 一般引不起教师的注意, 这就需要班主任用心去发现、挖掘这些同学的优点, 用教师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些学生。情感教育是一种巨大的教育力量, 没有对学生真正的爱, 就不会有真正的教育, 班主任只有把爱心奉献给学生, 以人为本, 无私奉献, 教育才会展示出惊人的魅力, 当然对贫困生、学困生、问题生要给予更多的关注, 因为他们是教育教学园地中弱势群体, 需要更多的阳光雨露滋润, 他们的进步成功才是班级整体的进步。
七、做好心理调适工作
进入高中尤其是临近高考, 来自学习的压力、家庭的压力、来自社会的压力、学生自身的压力等等, 压力之大、负担之重前所未有, 作为班主任处在高考冲刺的第一线, 不仅要关注学生的成绩, 更要做好学生的减压工作。多和家长沟通, 让家长不要过分关心学生学习, 默默关注好学生的情绪即可, 对学生的生活起居尽量接近平常, 切忌如临大敌。班主任和课任教师要给予学生更多的慰藉以及更多学法、考法、非智力因素方面的辅导, 甚至协同学校请专业心理辅导教师对学生进行讲座疏导。更要鼓励学生有自信心和顽强的拼博精神, 在人生的考场上不能轻言放弃, 敢拼才会赢。
总之, 班主任工作是一门艺术, 用心去管理的班主任, 会让班级这朵花绽放得异常美丽, 绝不会因为时间的短暂而略有逊色。
篇4：后娘养的孩子哪里去?
就在东风日产宣布“启辰”品牌正式启用的同时，德国曼恩集团CEO在汉诺威商用车博览会上宣布与中国重汽的合资之后，也将启动一个全新的品牌。一场合资企业自主品牌发展的热潮似乎正在兴起，那么未来这些不同于洋品牌又独立于本土母品牌的“后娘养的孩子”，究竟命运如何呢?
诡异的血统
要搞明白这些合资企业的“自主品牌”命运如何，不可避免的要先谈谈合资企业自主品牌发展的动因何在。从改革开放初期至今，我们在汽车领域合资的主要目的一直沿革着“市场换技术”的路线。种种优惠条件之下，使得一些原本二流汽车企业在中国市场上迅速崛起，诸如当初在欧洲市场上上不了台面的大众汽车，凭着果断地技术转移实施本土化生产成为中国汽车市场上的霸主，并以此为契机推动了其在世界汽车版图上的腾飞。与此有异曲同工之妙的是当年奄奄一息的日产汽车，因为误打误撞推进和东风的全面合资，借助中国市场的贡献成为日本经营状况最好的汽车公司。
不可否认的是，这些公司的成功都得益于坚决地实施了全面的本土化生产，将其最先进的汽车技术引入中国。然而这种本土化的发展只是向合资公司转移了技术，加之在合资公司内外方高层掌控着主动权，中方的合资伙伴除了分红之外并没有得到真正的技术提升。至于自主品牌的发展，更是因为某些高层满足于合资企业分红的小富即安而疏于发展，以至于“市场换技术”的真正意图全面落空。
在这种背景之下，国家最高决策部门不得不祭出大量优惠政策，甚至是政治考量标准来激励国内大型汽车公司进行自主品牌的发展。然而长期以来已经习惯于躺在合资企业身上混饭吃的现状，决定了要迅速的达成自主品牌建设的发展，特别是在短期以内作出一份可以向上级交待的成绩，显然是勉为其难。这种情况下，利用合资企业发展“自主品牌”完成上级考核，就成了某些企业交差的捷径。
因为发展自主品牌，对于企业来说意味着大量的优惠政策和利益倾斜，并且长期以来把中国市场当成是提款机的外资汽车企业急需要中国的进一步认同感。于是乎发展合资企业的“自主品牌”，就成了一些合资企业外方股东攫取市场红利之外超额政策红利、国民认同感的不二利器。更重要的是，随着中国民族汽车品牌的崛起，合资企业的外方股东在市场上已经明显感到追赶者的压力，如果让合资企业发展所谓“自主品牌”可以得到某些政策红利，就成为其分摊经营成本对抗中国民族汽车品牌优势的工具。由此看来，合资企业发展“自主品牌”对于合资双方来说可谓是皆大欢喜的事情。一举两得、甚至是一举多得何乐而不为呢?从这个意义上讲，所谓合资企业的“自主品牌”，不过是“市场换技术”政策失败之后，合资企业外方为谋求政治利益和认同感的一种妥协罢了。指望合资企业“自主品牌”发展中国民族汽车产业的构想的某些人，要么是浅薄，要么是别有用心。
尴尬的定位
在明白了“德国人连一个30年前的老式桑塔纳技术平台，都舍不得丢给阿拉”之后，上汽集团冒着巨大的风险，一方面以财务手段收购了双龙汽车的控股权，一方面从英国买回来了罗孚汽车的技术平台，只有一个目的：发展一个自己说了算的品牌。尽管后来上海人从朝鲜半岛上铩羽而归，但是“荣威”的俏销还是让德国人放下了自以为是的傲慢，和上海人平等的联合开发新车型。而和鬼一样聪明的美国人则迫不及待的拉上海人入股，还十分慷慨的和上海人联合进行发动机的研制。上海人还需要再和德国人、美国人搞个什么自主品牌吗?
在哀求了韩国人很久之后，北京人也没有得到承诺的老式伊兰特平台。上海人的成功经验，让北京人明白天底下没有免费的午餐，泡菜石锅拌饭更不会免费，为此北京人不惜耗资2亿美元买来了萨博的技术平台。尽管笔者也曾经数次嘲笑北汽控股在发展的道路上屡战屡败屡败屡战，但是看到徐和谊东奔西走挖掘高端人才的决绝追求，让人相信皇城根底下的爷们儿是不甘心给洋人、不是洋人的洋人当打工仔的。除此之外，在汽车销量排行榜上我们还可以看到，一汽奔腾，长安悦翔、江淮和悦、吉利帝豪都成了畅销产品。
反观中国盈利能力最强的汽车公司——东风汽车，在自主品牌乘用车业务上，可以用四个字来形容：乏善可陈。在商用车领域，东风和日产的合资公司东风有限旗下有两家公司：郑州日产和东风股份，因为东风有足够的筹码和日产叫板，日产不得不同意“东风+日产”双品牌的运作，推一款日产品牌的车，就会再推一款东风品牌的车。而在乘用车领域，东风自主品牌技术积累实力不足，根本无法形成和日产叫板筹码的优势，迫于国内其他大型汽车公司在自主乘用车业务上飞速发展的压力，启辰就成了东风决策层仓促之下借助外方力量，扯大旗做的一块遮羞布而已。很难想象，日产随便在中国推出一款车都能大卖特卖的情况下，会有足够的动力来支持一个自己没有完全权利的品牌。从这个意义上讲，“启辰”注定就是一个姥姥不疼舅舅不爱的角色。
事实上，这种痛楚中国重汽也会很快品尝到。从表面上看，因为德国曼恩集团的入股，中国重汽得到了巨额的资本收入，并且以极低的价格得到了德国曼思的发动机、车桥等核心零部件技术，并且得到了极为先进的TGA整车技术。然而，将来中国产的TGA整车在销往世界的同时，必须悬挂中国重汽之外的品牌!尽管这款车也不会使用MAN品牌，但是这款极为先进的整车的外销，也将成为限制中国重汽HOWO和黄河品牌外销的镣铐。从当年国产沃尔沃和自主的HOWO发生冲突时，中国重汽果断的大力发展HOWO舍弃华沃的过程来看，一旦中国重汽和德国曼合资新设的品牌阻碍重汽战略意图的话，新品牌同样会成为类似“启辰”那样没人疼的孩子。
结束语
篇5：《后娘》读后感
苏氏在文中告诉我们：复习是学习之母。可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘后，又会有什么样的结果呢?。怎样才能做到不要把学习之母变成后娘呢?
一在学校我们要着重考虑到专业学科，对于专业课的复习，要注重通过完成实际作业练习、动手画图、制表等。对于文科要引导我们从教材中解脱出来，即放过细节，抓住要点。
二、让我们在要记好课堂学习笔记，要注重课堂笔记的留白，让我们在复习时，及时补充，加强我们对知识的复习和巩固。
在多年的教育教学时间中，认为复习的时机恰到好处，复习的方法灵活多样，正确组织学生进行复习，必须根据学科特点，教材的编排，进行分类复习、综合复习。语文复习依据各章节的内容，编写提纲，认读写出生字词，总结课文在中心思想，归纳本单元的写作手法，鼓励学生写好日记、周记、作文奠定一定的语文基础。
篇6：不要把学习之母变成后娘读后感
泰兴市新街小学 杨正和
复习是学习之母，可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘，不要把学习之母变成后娘读后感。当学生被迫在几天之内做完曾经在几个星期或几个月里所做的事情时，就会发生这种情况。譬如：学期末的复习，对于任何一个老师和学生来说似乎忙碌多了，大量的作业、复习资料，搞得学生心力交瘁。我也时常犯这样的错误，一到复习就手忙脚乱，生怕顾了这个丢了那个，总想面面俱到。结果老师苦、学生苦、家长也跟着受累，却达不到预想的目标。
怎样来正确地组织复习呢？教育家苏霍姆林斯基建议考虑学科的具体特点——应当教给学生从教材中解脱出来，即放过细节，抓住要点。我结合自身的教学实际，尝试做到立足课本，梳理课本知识，放过细节，抓住要点的方法进行复习，取得了不错的成绩，读后感《不要把学习之母变成后娘读后感》。
梳理复习重点。在复习中教师应以大纲中规定的基本篇目为复习重点扣住教材，进行系统复习。教师可以把课本上的重点知识做一梳理，列好一个知识框架，做到心中有数。
学生练习巩固。在上一步的基础上，教师再给予引导，让学生明确考查内容。对于这些知识点，让学生进行分类整理，再把那些不容易记住的或容易出错的要点，进行分类积累专题训练。总之，要充分调动学生的积极性，给每个学生展示才华的机会。
疑难问题解析。教师针对学生复习的情况，找一些典型例题，重点指导学生分析问题、解决问题的方法，掌握解题的规律，培养学生分析问题、解决问题的能力，做到有的放矢。通过这一轮复习，学生总体把握了基本知识和内容要点，既牢固地掌握了基础知识又有针对性地提高了能力。
篇7：替亲娘谢后娘
我说：“后娘么，不给你儿子棉袄里絮芦苇就算烧高香了。”
密接到班主任电话，说儿子早恋，成绩下滑。密委托我找其前夫聊聊。主要话题围绕关心、交心、爱心及切实抓紧并督促孩子学业朝成材的方向发展展开。电话通了，话题挑明了，对方回的声音含含糊糊的。“咯噔”一下，心想，坏了，小妖精在现场吧？紧接着手机赶时髦传出一声河东狮吼 ： “你谁啊，找我们家××干吗……”擅自给别人的老公打电话惹一身臊纯属活该。我赶紧跳起来表明自己的身份，急忙忙解释了事情的来龙去脉。对方口气渐渐平静下来，最后竟……啜泣起来。在茶楼里，我见到了传说中的后娘。
她叫云，白衣天使，年龄二十八九，一件白底缀红苏的雪纺裙衬得她像一朵亭亭的荷。哑然失笑，这后娘不按常理长相，咋长到凶神恶煞的反面了呢，倒是那天一聲吼，确实吓得人抖三抖。
云说：一结婚我就成七八岁孩子的妈了。知道爱这个家爱他爸更要爱继子，我每天换着花样给孩子做饭，做宵夜。孩子抽条儿长，冬天买棉的，夏天买单的……可能我做饭不好吃，衣服也买得不好看，但我真的很尽心了。密每次回来都要在孩子面前把我骂一通，然后给他买一堆奢侈品，临走时再塞一张卡。她破坏我的形象，降低我威信的负面作用很大，孩子有钱，请女同学吃饭、KTV、看黄色小说、手机上网，我一说他吧，孩子就犟嘴，又不是我妈要你管，用你的钱了么？
云继续着：密是亲妈没错，可这么多年来，她给孩子洗过拉肚子时的屎裤子，刷过打篮球时的臭球鞋么？陪他进过医院，下雪给孩子送过棉衣雨天送过伞么？云还给我讲了个故事：“一个孩子负气离家出走，饿晕在路上。一位好心的阿姨把他带回家，下了一海碗肉丝面，里面还卧了两个鸡蛋。孩子吃饱后对阿姨说：‘您是我的恩人，长大后我一定报答您。’‘我只给你下了一碗面就成恩人了，你娘给你做过那么多顿好吃的，怎么会是仇人呢？’我真的期望有那么一天，儿子也会像这故事里面的那个孩子一样，悟事了，懂理了。”云有些黯然。
此时此刻，斯景斯人，配合着这个熟稔于耳的老故事，让人大生与往日截然不同的感触来。
临走前，我轻轻地说了句：“谢谢，辛苦你了。”云的眼圈红了。
给密电话汇报之前，我先给她复述了这个故事，意识到她还是会辩解时，我接着说：“上次我带你儿子吃了一顿肯德基，买了一套衣服，你对我是谢了又谢，恩人一般。那个叫云的女孩，这么多年来替你尽着母亲的责任，给儿子做了多少顿好吃的，买过那么多次衣服，怎么还成了仇人呢？你的悟性难道还不及一个孩子吗？想想，你是不是欠人家一句‘谢谢’？”
等了许久……
篇8：“后娘”执政,烧好三把火
第一把火——公开选举，提升班委素质
我上任的第一件事，就是进行“班子”改选，这样做的目的不是否定过去，而是希望以此激发学生的竞争意识和主人翁精神，开启班级新的征程。我强调“班子”成员要注重自身素质的提高和引领作用的发挥，要严于律己，努力做到班务公开透明；对“班子”的产生。要求走群众选举路线，“班子”成员不搞终身制，能者上庸者下，一学期选举一次。
第二把火——风趣幽默，拉近师生距离
我常常利用课间时间与学生“套近乎”，以此加深师生感情。一次课问，我想坐到讲桌边的凳子上休息一下，没想到负责看凳子的国生说： “老师，这是英语老师的板凳。”我不慌不忙地解释道：“我不就是英语老师吗?你看我既英俊又教语文，简称‘英语老师’。”说完哈哈一笑，坐了上去。同学们无不会心地笑了。下午自习课时我让学生做家庭作业，可巡视时，见他们居然大部分都在做英语作业。我问他们是不是英语作业特别多，他们回答说不是。我又问为什么不做家庭作业。他们笑着说：“这就是啊，英俊的语文老师布置的作业，简称‘英语作业’。”我差点没晕过去。融洽的师生关系，营造了班级温馨的气氛。
第三把火——身先士卒。树立为师风范
在庆祝“六一”演出中，我虽然五音不全，但为了班里的孩子们，我谦卑如学生般向音乐教师请教，并虚心讨教排练技巧。我没有学过舞蹈，僵硬的双腿炫不出现代舞场的半点风采，但我刻意追求孩子们要求的完美动作。文娱委员看到作为“老班”的我如此劳碌奔波，不禁也带着节目组的同学忘我排练。“六一”的舞台上，我们班炫出了自己的风采。
这招恰似洗礼的风雨，让学生自此茁壮拔节。每天清晨，在我踏入教室之前，“助手”已经一本正经地行使着我赋予的责任和权力，稚嫩的面容上充满了掩饰不住的自信与豪情。我也欣慰不已。
“三把火”烧出了人心所向，那几个本想调皮捣蛋的孩子苦于没有“粉丝”，只得乖乖收敛。看来改变一名学生并不难，只要让他融入到集体的熔炉，再坚硬的冰也会有融化的时候。我想，这“三把火”还要一直燃烧下去，就像奥运圣火一样，熊熊燃烧在我工作的每一天。
篇9：勿让成功之母变“后娘”
“失败乃成功之母。”对于这句名言，班里的每个学生都会脱口而出，可真正轮到自己面对失败的时候，他们往往把这句名言抛于脑后。越到高年级，我越发现，那些一向优秀的学生往往更怕失败，甚至一次小小的失败就会使一个优秀的学生自暴自弃好长一段时间。人在漫长的成长历程中怎能没有失败呢？承受不住失败的考验怎能成功呢？我开始了对学生进行“失败”教育的尝试与探索。
引导学生感悟失败的意义很重要，为了使学生真正从心理上感到失败并不可怕，也不是什么有失尊严的事，又不至于让学生对失败不以为然，我组织学生开展了“感悟失败”的系列活动。在活动中，我先组织学生收集了许多关于失败的名方警句、名人故事，在班会上次流、讨论。通过这样的活动，也许不能使小学生把失败的意义感悟得更深，至少他们会感到失败并不是耻辱，失败虽是成功的反义词，但失败绝不能证明一个人不成功。经过一次次的感悟，我发现学生的心渐渐地宽起来，许多学生变得执着而坚韧了。课间的时候，我常看到一些学生捧着《名人传》津津有味地读着，魏同学也读得那么投入，他也很快从失败的阴影中走了出来。
指导学生分析失败的收获是成长。当学生不再认为失败是没面子的事的时候，他们面对失败的心情就轻松多了，无论做什么事，畏首畏尾的现象减少了。当某些学生在某件事情上失败了，我会及时与他一起分析失败的原因，总结失败的教训，力求让学生在经历失败之后能够收获一种经验，生成一种经历。我还鼓励学生写自己失败后的心情故事，有时候班级在学校举行的活动中失败了，我就和学生一起写失败的心情故事，在分享中给学生一种引领，一种启发。在我积极心态的影响下，学生渐渐能够用积极的心态来思考失败了。
引领学生利用失败的力量是突破。失败着实可称之为一种宝贵的资源，但这资源如果不善加利用，就会具有很强的杀伤性。如果说感悟失败、分析失败是在帮助学生认识失败的意义，那么利用失败则是使这种资源迸发能量的时刻。当有学生遭遇失败的时候，我从不用“没关系，继续努力”之类的话来敷衍他们，我常根据不同学生的个性特点，采取不同的方法，我要让他们感到心痛，然后我再利用这种“痛”来促使学生从内心中蒙生一种力量，那是一种期待超越、孕育坚韧的力量。学生的心中一旦积蓄了这种力量，那么日后的失败就都将成为他的真正财富。此时，学生依然会用微笑面对失败，但笑得不再那么简单，心中会有一种强大力量的支撑。
失败是孩子成长中不可避免的事情，它既可毁灭孩子，也可成就孩子，我指导学生把失败视为一种财富，我看到了学生在失败中滋生出的那种令人无法抗拒的坚韧与执着。失败乃成功之母，我们一定要防止这个成功之母变成“后娘”。