初一作文辅导

初一作文辅导（通用14篇）

篇1：初一作文辅导

初一随笔作文初一作文

在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的初一随笔作文初一作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

初一随笔作文初一作文1

那一路的灯火通明点亮了寂寞的黑夜，稀少的行人增添了几分心中的孤寂，匆匆穿梭于小城之中，看世间的夜，世间的宁静……

看那一树枯黄的叶轻轻地飘落，心开始疼了，仿佛掉下的不是枯叶，而是我年轻的岁月，充满希望的青春!身旁，又是一阵嘈杂的机车声，尾后又是一大片扬起的轻尘，昏黄的路灯照着来往的行人，直至他们消失在街角尽头，转后走向另一个拐角。行人稀少，但总归始有的，身旁那一棵大大的古树，也许经历了好多个这样的夜吧!冬去春来，它总是和路灯一起在孤独的夜里相互温暖着，即使它，和它都在慢慢地老去，即使灯杆已锈迹斑斑，大树的枯叶落满泥泞的土地，即使有我……

初一随笔作文初一作文2

一颗流星划过天空，我错过了许愿。

一朵浪花溅过岩石，我错过了祝福。

一个故事只说过一次，我错过了聆听。

一段人生只能走一回，我错过了……

生活中，我们失去了太多太多，错过正是对失去最好的解译;而错过早已在本质上发生了改变;因为错过能使我们更加懂得珍惜。

错过了春季的一场绵绵细雨，却观得雨后的彩虹;错过了夏季的一场清爽的凉风，却听到一场清脆的蝉鸣;错过了秋季最后一片落叶;却闻得泥沙碾叶的芳香;错过了冬季唯一的一场雪，却欣喜没有在圣洁之上玷下脚银印。

初一随笔作文初一作文3

我是个讨人厌的孩子，有段时间我会跟每个人每天吵大量的架，自己也知道是无理取闹，但是还是发生了意料之中的。最后在冷战中乖乖回去跟人家赔礼道歉，结果第二天还是会吵得不可开交。每天会去烦很多很多的人，找一些无聊的事情去跟人家练嘴皮，有时斗赢了便开心的忘了自己是谁，输了就会耍赖。这样的女生，真是令人生厌。其实，我只是不想被遗忘而以。哪怕被烦，顶多会伤心一些，但是能被人记得，是我的幸福。

初一随笔作文初一作文4

书桌上一铺满了乱七八糟的`作业试卷，我也无暇收拾一下。记得有一回去书店的时候，我看着小学四五年级的学习资料，想着自己那时候用过的资料书，竟然张大了嘴巴，不敢相信原来我曾做的资料是那么的保那一刻，我的心情复杂啊!总记得以前自己爱抱怨说资料太厚了，卷子太多了，打起来有一座雄伟的珠穆朗玛峰那么高。而现在呢，面对那一摞一摞的卷子和厚厚的资料书，我在也无心去抱怨些什么，只是机械性的拿来就做。

每个晚上，骑着单车穿越路灯的时候，我的脑海不再浮现出伤感的诗句，不再有种流泪的冲动，相反的，心中突然涌现出一些人在路灯下的影子由长变短再由短变长的。

篇2：初一作文辅导

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的初一记事作文初一作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初一记事作文初一作文1

今天下午，爸爸带着我去书店街买书，我在书店挑了好多本书，都想买回来，但是最后我只买了两本，爸爸付完钱以后，我们便一起回家了。

走到市中心的时候，我们看到广场上停着一辆献血车。爸爸停下了脚步，说：“走，儿子，爸爸今天要去献血”。我一听，头皮就有些发麻，献血怎么在我听起来有些恐怖呢。爸爸仿佛看穿了我的心思，拍了拍我的胳膊，说：“别害怕，这次让你看看献血究竟是怎么回事，等你长大了也可以来献血的”

等我们俩到那里的时候，我看到已经有四五个人在排队等着献血了。爸爸先是在一张表格上登记了一下基本信息，然后有个护士姐姐，给爸爸用一次性纸杯接了一些水，爸爸跟我说这是葡萄糖水，是用来活血的，以免抽血的时候找不到血管。然后等了有几分钟，爸爸被另外一位护士姐姐带到一个桌子面前，上面放着一个机器，还连着一个袋子和针头。看来这就要开始献血了。我有些害怕，就扭过头去，看地上的小蚂蚁。过了有几分钟左右，爸爸轻声叫了我一声，说;"好了，不要害怕了，爸爸已经献血完毕了”听了爸爸的话，我才敢扭过头去。

看来我的胆子实在是太小了，这还不是我亲自献血呢，就害怕成这个样子，看来以后我要好好锻炼自己的胆子才行。

初一记事作文初一作文2

“每天起来起床第一句，先给自己打个气……”我哼着小曲，快速地起床洗漱，然后去。写！作！业！

我现在已经是个初中生了。开学时，我兴致勃勃地来到这所学校，掀开崭新的画卷，原以为我能优哉游哉过完初中这三年。确实，第一个月是这样的，可没想到在过了“适应期”之后，各科老师便突然发威，猛加火力，快马加鞭，每天布置一大堆的作业。现在我被每科大批的作业困住了，实在是苦不堪言。于是作业就成了我的一大难关。

今天是周日，不用说，老师们自然又布置了许多作业。每科老师像是打比赛，谁也不让谁。作业多得在桌子上堆成了一个“作业山”，望着这个隆起的“小丘”，我彻底失去了希望。

无奈“圣旨”难违。我只好小心翼翼地拿起笔，仿佛在准备一项神圣的仪式，将卷子铺平，深吸一口气，开始做题！我跨过文山题海，走过英语听力，突然我差点跌入语文文章的“温柔漩涡”。算着组合图形的角度，与动点p相搏斗之后，又论起了汉武帝的“推恩令”。一张张卷子哗啦哗啦翻过。昨晚做到十二点才敢去休息，今天我才得以做完剩下的作业。

终于写完作业，头昏脑涨的我重重地呼出一口气。心里的这块石头终于落了地。我实在不想经历这样的“磨难”，写作业真的是一件可怕的事情，但是又没有办法。别人都在羡慕我上了一所好学校，但是要做一个好学校的好学生真的好难。

我的星期天大多数情况下就是这样度过的，不知道你是不是如此呢？

初一记事作文初一作文3

在寒假里，有许多好玩的趣事，我就遇到了一件有趣的事。

腊月的最后一天，父亲说贴对联，我看见父亲在贴对联，我就对父亲说：父亲，我和妹妹去贴对联好吗？父亲说：好！我就拿着对联，妹妹拿着糨糊，然后在门口开始贴对联。我首先把两扇门上的旧对联清理干净，然后再刷上糨糊，最后再把新对联贴上。我和妹妹两个人在父亲的指导下把一幅对联贴完了，在贴对联的时候我突然想起了一篇五年级课文，叫走遍天下书为侣，我一想可以改一下。我就说：我们也来做一幅对联吧！妹妹说：我们做一幅什么对联？我说：可以做一幅在五年级学过的走遍天下书为侣这篇课文来写对联，上联是：走遍天下何物为侣，下联是：走遍天下电脑为侣。古灵精怪的妹妹说：横批是，多功能！

父亲说：你们这俩淘气鬼在干嘛？我把这件事告诉了父亲。父亲高兴的说：你们就会用一些西里古怪的词语。说完我们笑了起来。这一天我们玩的很开心，不知不觉的天渐渐暗了下来。妈妈也准备好了团年饭，吃完饭我们就在门口放烟花。哇！品种真不少啊！有天女散花、开心果、满天星、钻天猴……

放完烟花，我们一家便围坐在电视机前看春晚。今年的春晚十分丰富、有趣，我们全家不时地哈哈大笑，妹妹简直笑的前俯后仰。啊！真开心啊！

这真是寒假里一件有趣的事啊！

初一记事作文初一作文4

时光飞逝，眼见已是最后一日了。此时，望着日历，多少。有些目光呆板，心里虽也有些难受，但该去终是会去的。

我并不想抱怨什么，对于我来说，我早已把心中的烦躁与压力排去，我也不想赞美什么，或许世界太美，已无需去赞美了吧。今日，在最后一天，只是稍稍小结一下。这个寒假，的确浪费了些时间，也用了不少日子耗费一些琐事杂事上。

再加上出游、补课、春节的时间，一个寒假便已是所剩不多了。由此，做作业，看书的时间就少了，便忙碌了起来。直到最后几日工程才将近尾声，还有零零碎碎事情要做，于是，整个寒假便显得疲倦不堪，万幸还是做了几件成功的事，了了几个心愿，也算心满意足了吧。由此，便不得不感叹几声，恐今后时间会更加紧张，正苦思解围之急，但依旧无万全之策，可能难免要“忍痛割爱”，删去些睡懒觉或发呆的时间了！而像出游（远程）之类的事，经此教训，想也定不会再安排在寒假或“五一”“十一”了。

不过从大体上说，这个寒假并非白过，却拖累了点事，怕今后不起来会很累，实为美中不足。由此为训，期盼下次假期能更加顺利、十全十美吧。

初一记事作文初一作文5

今天，妈妈的同事说要请幼儿园的老师和小孩在她家吃烧烤。我还是第一次在家里烤烧烤呢！于是我就一口答应了。

放学后，我回家放我的书包，然后换上一身衣服，就乘坐我妈妈的电动车去了阿姨家。

阿姨家很大，是一个别墅。在别墅的后面，是一个花园，烧烤就在这里进行。我见过阿姨后来到这里，这里已经摆放好了烧烤要使用的东西。有烤炉、液化气罐、盘子等。

烧烤是由阿姨来制作的.。我的妈妈说，阿姨是一位美食达人，平时没事就喜欢研究美食。在她们年轻的时候，就经常一起聚餐，这位阿姨就是主厨。我没想到阿姨竟然这么厉害。她让我们挑自己喜欢的东西，然后她来烤。我听了我喜爱的火腿肠和鱿鱼，妈妈挑了一个豆腐，阿姨的女儿则挑了一大串烤肉。我们挑完之后，阿姨就开始烧烤了。

烤炉已经有一定温度了，阿姨把各种个样要烤的食物都放到上面。烤了一会儿就翻一下，后刷上一层油。在快熟的时候，就添加各种调味料。一会儿，香味就蔓延在空气里。我的火腿肠率先被烤好，我也就第一个品尝阿姨的手艺。嗯，真美味啊！我发出惊叹。其他人也都笑了起来。随着夜色的临近，我们步入了我们的烧烤晚会。

今天真开心啊。

初一记事作文初一作文6

世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像野草。每当听到这首《世上只有妈妈好》我就会想起每天为我辛勤劳累的母亲。

母亲小时候没怎么上过学，可是她教我的都是大道理小时候，我经常和邻居家小朋友闹别扭。

有一次我把邻居家的小男孩推到泥坑里，母亲知道后，把我拽到他面前。拿着竹条一下一下不停的抽打我。回到家后，母亲撩开我的袖子，看这鞭打过我的红印无声的留下了眼泪。我知道母亲很爱我但爱不是惯。

上了初中以后，我心中便有了叛逆的思想，对母亲不怎么听话。

一天，上学。母亲让我穿厚点，我看着她手里面的毛衣，忍不住哼道：妈。你去学校看看在学校谁比我穿得厚。

我不顾妈妈的劝阻，走出了家门。出来后才发现外面冷得要命，我现在才发现没有听母亲的话是多么的错。可是路已经走了一半，再回头已经迟了。忽然，听到后面有人换我的名字。是母亲。

只见她拿着一件毛衣说：孩子，天冷穿上点。我的眼圈红了

此时正是白天与黑暗交替的时候，照在她的脸上，焕发出一股五彩的光辉。

初一记事作文初一作文7

生活像个万花筒，五彩缤纷，生活又像一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，生活中有许许多多美丽的瞬间令我们回味、深思。而有一件事却让我终身难忘。

记得那是一个星期天，父母都去上班了，我一个人在家里没事做，便偷偷骑着自己心爱的自行车去公园里玩。

来到公园，我看见公园的道路很湿润，想：“可能是这几天下了雨吧，没什么大碍。想着，我己经骑着自行车在公园里“飞”来“飞”去，像只活泼的小鸟。这时，我见前面有一块大石头，我来不及刹车，只好撞了上去。回头一看，我的大腿血直流，正当我没有办法的时候，一位陌生人走来，把我送去了医院。

我睁开眼睛，看这里的景色是医院。医生帮我包扎好伤口，就去开药了。那位陌生阿姨问：“小朋友，伤口还疼吗？”我摇了摇头，那是因为父母不让我和陌生人说话，问罢，她又说：“你家的电话号码是多少？”我见她这么诚恳就如实告诉了她。她打了我家的电话，又对我笑了笑，付了医药费就走了。过了不久，我也被母亲接走了。

回到了家，我把这件事的来龙去脉一五一十地告诉了母亲。我和母亲一同赞到“那位阿姨真是一个好人。”

我真后悔没问那位阿姨的电话和住址。经过这件事让我懂得了：要乐于助人，做事不能偷偷摸摸，现在回想起来心里还有些酸酸的。

我永远忘不了那笑容，这件事一直深深地刻在我的脑海中。此时，我真想告诉人们：人们啊！不要被金钱蒙住了双眼，要乐于助人，有一个乐于助人的心肠，抱着一颗感恩的心。

初一记事作文初一作文8

第一天下午，我跟随朋友小昊一起去摘野草莓。我们走啊走，来到一座树木茂盛的大山脚，忽然，看见前面漫山野红彤彤的一片，走在身边的小昊一本正经地说：前面起火了，我们快逃吧！我一看慌了，扭头就跑，没想到小昊笑弯了腰：我骗你呢，那就是我跟你说的野草莓。我定定神，转身仔细地看了看，啊，野草莓一串串红艳艳的，红得象小火球，在绿色草丛中显得格外耀眼。轻轻地摘下一颗放到嘴里，又甜又酸，一下子就融化了。我不禁吃了一个又一个停都停不下来。小昊看到我一副馋相，开心地说：你就吃个够吧，应有尽有。

海溪的另一特色就是粉干。一排排整齐的篾排整整齐齐地摆放在田野上，白白的湿粉干舒舒服服地躺在上面，懒洋洋地晒着太阳。就这样，日出日落，要晒两天才能晒干，然后包装销售出去。听说，海溪人每家每户都会做粉干，许多人还靠它发家致富呢！

在海溪的每一天，早晨，去田里看露珠，去小溪里抓鱼；夜晚，看天上的月亮数着星星，伴着一片蛙声入睡。

海溪真好玩呀！让我学到了许多书本里学不到的知识，认识了许多庄稼，懂得了粒粒皆辛苦的道理。

初一记事作文初一作文9

爸爸妈妈挺狠心，大热天的说出差就出差了，留下我和弟弟，成了名副其实的留守儿童。

“咚咚咚……”透着猫眼，呦，这不是咱慈祥的老外婆吗？

湿淋淋的外婆一进门就念叨开了，“大热天的，快把我的老骨头给晒裂了！”

汗水沿着皱纹顺势而下，滴在外婆抱着的黑布包上。“外婆，里面装着什么呀？”我终于按捺不住好奇心，忍不住问。“丫头，这个啊，是外婆特地带来给你们补课的东西。”外婆皱纹一颤颤的，乐呵呵地像是一块晒干的大灵芝。她缓缓的解开袋口，哇哦，全是一些小铁片和小橡皮圈。“外婆外婆，这些干嘛用的啊？”弟弟急着问。外婆不紧不慢地说：“这些就是给你们补课的呀，把皮圈套在铁片上……”

在外婆的指导下，这所谓的劳动课开始了。这么小的铁片，这么小的皮圈，还真难套。我和弟弟折腾了半天，一个都没成功。外婆眯缝着眼，嘴里念着口诀“心要静，别走神，一个一个慢慢套。”我深呼吸，尝试着让自己静下来，左手紧紧地捏住铁片，右手对号入座，也没花多大力气，一个成品居然诞生了。我心里一阵窃喜，回头看看弟弟。小样儿，还在愣头愣脑地瞎折腾。

也不知过了多少时间，黑包里的铁片只剩下薄薄的一层，而桌上堆满了成品，弟弟面前居然也堆起了一个大疙瘩。

劳动课终于结束了，外婆还给我们俩各发了10元钱。弟弟乐翻乐天，而我却拿着十块钱不知藏在哪处。

初一记事作文初一作文10

从前，每当妈妈跟我说那些编辑部的叔叔阿姨们工作都非常辛苦时，我总会不顾一屑地说：“其实是很简单的，不就是选选稿子，排排版，然后再印刷吗?”但是今天，参加了见习小记者的活动，我才知道，原来编辑工作也不是一件容易的事。

一大早，我便怀着无比激动的心情在妈妈的带领下来到了《大江晚报》报社。我刚推开小记者办公室大门，就看到编辑们在电脑前工作了。只见他们目不转睛地盯着屏幕，手飞快地在键盘上舞动，我也看出神了。看到我们三位小记者的到来，编辑老师为我们介绍了小记者工作室每周的工作以及周刊栏目，杂志栏目和网站的框架，让我们对小记者周刊有了更深的认识。

这次活动中，我印象最深的还是对稿件改稿这一环节了。看着一篇篇小记者写的文章，我深深地感受到了他们写作时的认真和用心。但是，在优秀的文章也要进行修改，于是，编辑老师让我们一人选了一篇作文来进行修改，去美化文章。在文章结构问题中，我们进行了讨论，分析问题，进行点评。虽然在讨论的过程中，我们也有分歧，但最终在编辑老师的帮助下，我们还是出色地完成了这项任务。干完了这些，编辑老师还带领我们参观了印刷厂和城南站，介绍了报纸印刷以及投递过程。

篇3：初一英语作文指导

一、积累与准备

为了提初一英语作文写作水平, 平时应多积累单词, 短语和句子。

1. 单词。

有很多同学总是在写作文时不能很好的表达自己的想法, 单词就是一只拦路虎。因此, 为了便于记忆, 可以自己把已学过的单词与某一共同的特性单词组合在一起。如speak, 记这个单词的时候, 可联想的其他三个关于“说”的单词tell, talk, say.如果有可能的话, 你还可以查看老师的笔记来区分它们的含义。记sofa时 , 你又可以想到有关家具的一些词, 如 chair, table, bookcase等。同时也可以像语文找对应词一样来记忆单词。如policeman, 记这个单词时, 我们就可以想到policewoman。记住mother, 又记住了father.无论你想到什么词都没有关系, 只要能坚持, 词汇量一定会很快增加。现在就来做一些练习:

背诵以下的单词 你会想到什么词:

January______

America______

Comedy______

(参考词汇:January Febuary March April May June July…

America China South Africa Japan English…

Comedy action movie thriller documentary… )

背诵以下的单词 你会想到什么对应的词

long______new______sister______music______why______

(参考词汇:long short; new old; sister brother; music musician; why because)

2. 句子。

用单词来组成句子, 除了掌握一定的语法外, 平时应多背诵一些句型。俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神”, 只有多读, 多记, 多背诵, 才能出口成章, 下笔成文。与此同时, 替换法也是熟练运用句子的一个有效方法。但针对结构复杂的句子要注意人称, 时态和数的变化, 以及词性的变化。如There is a small house with an interesting garden next to the hotel.可改为There is a big school with a small pool near the park.现在来做一些练习:

(1) He likes reading and playing chess. (改为:他们喜欢打篮球和看电视。)

______

(参考答案:They like playing basketball and watching TV.)

(2) I think China is an interesting country. (改为:他认为美国是一个有趣的国家。)

______

(参考答案:He thinks America is an interesting country.)

3. 段落。

光是会写句子并不代表会写作文, 还要注意文章的逻辑和排列等。因此, 还应加强英语小短文, 小幽默, 小报道等地道英美文章的阅读。并背诵优秀的段落, 多学习地道的英语表达, 改变用汉语来思维的方式。英语是语言学科, 它不具备发明创造性, 我们不能凭空想象出英语句子或文章来, 所以模仿才是学习英语的一个有效途径。对于初学者, 这里介绍一个反翻译法。即指一段英文自己翻译成中文后又自己把它译成英文, 然后前后文对照, 就会找出容易出现的错误与自己的不足。如:Wang Lin is the captain of the basketball team. He’s a man of medium build. He had short straight hair. Wang Lin is very popular. (王林是篮球队的队长。他长得高而且中等身材。他的头发又短又直。王林非常受人欢迎。) 看看自己会不会把第一句译成:Wang Lin is the basketball team of captain.在前后对照后就会知道of 的用法了。这里值得提醒的是, 翻译成中文时一定要自己来翻译才会起到作用。

试一试下面的两段文字你能翻回来吗?

(1) Mary is thin and she is a girl of medium height. She has short curly blonde hair. She's good-looking but she's a little bit quiet.______

2) Xu Qian loves to tell jokes. She's short and a little bit heavy. She has beautiful long black hair. She never stops talking!______

4. 格式.

(1) 英文的书写格式。书写应符合书写规范, 英文字母要写清楚、写整齐、写美观, 字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮, 通篇匀称和谐。书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离, 不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯, 不能随意乱来。要注意尽量不把一个单词拆开移行。 (2) 英语应用文的格式。写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法。下面介绍几种格式:

信或e-mail

日记

寻物启事 失物招领

二、审题与草稿

在写英语作文的时候要先仔细看清写作要求和提示, 分清材料的主次, 接着确定体裁、格式和人物、地点等要素;最后确定时态, 同时考虑相关的搭配用法。如果时间允许, 书面表达一定要先写草稿。用词要恰当, 不可将题目的要求或提示逐句翻译成英语。应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想。如果有些单词或句型不会表达, 可以设法绕开, 用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替。要学会善于运用适当的关联词, 如and, or, but, so, because等, 以使行文逻辑紧密, 自然流畅。如写一篇介绍你的朋友的文章, 要求包括他的名字, 年龄, 爱好.特长.和外貌。如果没有仔细审题, 可能会写成你自己, 也可能会漏掉写年龄或是外貌等。那样文章就会偏题或是不完整。

三、修改与书写

在审题与草稿之后及抄写入答题卷前, 要先进行检查修改。首先检查所写内容是否切题;之后检查主题是否明确, 表达方式是否恰当;检查所用时态、人称是否符合要求, 前后是否一致。检查冠词, 介词的用法和单词的拼写等, 做到细节决定成败。例如这篇作文:

这是Tom 一家的情况, 假如你是Tom, 请根据这份表格介绍你的家庭, 60词左右。

如果不仔细检查, 你可能会写成这样:Tom is a waiter. He wants to be a policeman. His father is ...你会以第三人称来写。也许你的草稿会出现了现三单, 人称代词, 物主代词, 单词拼写, 冠词的等问题。并且, 文章很简单, 词数也不够。因此, 在写完作文后, 认真检查。

篇4：初一作文教学初探

症状一：生活平淡少激情，偷梁换柱文章成。由于我们生活水平的日益提高，孩子们生活在一个较为安逸的环境中，家长把孩子的学习放在了首位。孩子可以说是“万般事不做，唯有读书活”。此种状况致使孩子只顾书本，缺少实践，对生活思考得少。一成不变的生活，一帆风顺的成长，造成学生写作时，感觉生活是那么的平平淡淡，没有挫折，没有忧愁，没有激动。所以完成作文时，就抄袭或者把人家的作文偷梁换柱了。

症状二：粗心大意少思考，三言两语文章成。这样的学生当中，男生占的比例大些。现在孩子上学年龄偏早，男孩子成熟的也较晚，刚进入初中的他们还未摆脱孩子的特点，注意力时间短，粗心大意。因此作文写得就像雕像的坯子，只具有轮廓而不辨其具体。文章多用概括性语言，三四百字就完成了作文。

症状三：感情丰富难收笔，下笔千言旨未明。这样的作文多数是女生写的。进入初中后，女同学发育要比男同学快得多，她们的感情越来越丰富，想的事情也比较多。遇到有感触的题目，感情就会一泻千里，出现下笔千言的情况。她们写的都是心里话，可是你读完后却如同进入迷宫，找不到方向。她们想把所有的经历和想法都讲出来，于是就没有了重点，没有了主旨，结果就是令读文章的人糊涂。

知其症，思其因。我们便可对症下药。

症状一产生的原因：一是他们对生活缺少观察与思考，思想懒惰，抄借别人的省事。二是他们缺乏自信心，认为别人的文章写得好，自己的生活不值一提，怕写自己的真实的生活被人取笑。为此，教师首先要打一场心理战。先以言动之，再用法规之。我问他们：“你们喜欢结交什么样的朋友啊？是能够真诚相待的还是虚情假意的？”他们回答：“当然是真诚相待的。”我说：“回答得好。我们都希望朋友之间能真诚相待，这是我们交往的标准。那么你们知道我们写文章是为了什么吗？其实写文章就是为了和朋友、亲人还有不了解我们的人交流啊。那么你们想想他们希望看到什么样文章？所以同学们无论如何我们都应该大胆地最好地完成自己的文章，和朋友真诚地交流。是不是你自己的创作，将作为我衡量你们作文的首要标准。其实，看似平淡的生活，只要我们认真观察、善于发现，也会找到可写的材料。只要大家有信心和决心，在老师同学的帮助下，一定会写出自己满意的文章。

用法规之。为了引导他们关注生活，积累生活素材，我布置了定量任务。要求在初一上学期，完成写人物的作文2篇，写自己经历的事情2篇，写2篇景物描写的文章。指导他们先确定描写对象，然后写观察日记，最后成文。经历的事情，只要是能引起内心情绪改变的事情都可。景物描写的文章只要是自己喜欢的均可，大到季节小到落日。每周完成一篇，内容自定。教师每周检查，以文章的真实性为主要评价标准，给予鼓励和有效的指导，并且每月教师集中总结一次，鼓励督促。下学期，以上学期积累的材料，从布局谋篇指导，完成8篇写人记事的文章。改变学生的抄袭习惯，养成写日记表达自己的习惯。

症状二产生的原因：一是学生没有掌握科学的观察方法，不了解细节描写在文章中的重要性。二是词语积累少，不能生动地表达。为此，教师有必要对学生进行“生活中观察的重要性和如何观察”的指导。教师可提供精彩的描写片段，让学生阅读体验，并且进行仿写。如屠格涅夫的《乞丐》中传神的肖像和神态描写，《从百草园到三味书屋》中的景物描写和捕鸟的动作描写，《红楼梦》中对黛玉形神兼备的描写等。这样的例子有很多，我们每周布置一篇，学生结合自己的观察体验进行仿写创作，领会观察的意义，学会观察。经过两个学期的训练，此类学生作文大有改观。如学生写的拔河片段：“体育课老师别出心裁让我们一班和二班进行拔河比赛。听完这个消息，体委马上把我们集中到一起，商量战术。大家七嘴八舌，定下方案。一声哨响，进入预备，我们胖哥在最后身体后倾，呈半蹲式。其他同学，前脚顶后脚，呈顺风倒式，一个个牙关紧咬，紧握大绳。体委在前面，摆好架势，就等老师一声令下——”

症状三产生的原因：学生对写作材料缺乏分析整合的能力，概括能力不足，思考不深入。据此，我提出让她们写作前列提纲的要求。这样势必会让学生加强思考，可以把与中心无关的材料删掉，并且布置此类学生每周写一篇读书笔记作为训练，领悟好文章的主旨和选材。经过一学年的训练，她们对文章的中心和选材做到了心里有数。

初一是学生的写作打牢地基的阶段，我们教师要多下功夫，进行有针对性的指导。改变过去的集中命题指导和泛泛的讲评。初二阶段，学生具备了一定的写作能力，我们要更大地激发他们的热情和写作的主动性，为此我尝试分组办作文报的方法，半个月出一期报纸，可以多种文体进行创作，给学生广阔的空间。此做法大大提高了学生的兴趣和多方面的能力。

参考文献：

张波.初一作文教学的现状及其对策[J].现代语文：教学研究版，2015（5）.

篇5：母亲节初一作文-初一作文

那次您很忙，让我把碗洗一下，我只是把碗放到盆里倒上水就算完事了;还有那次，您让我帮忙收拾桌子，我只忙着看电视，把您的话当成耳旁风;最近，您的脚很疼，让我帮您端杯水，我却置之不理。这些对我来说轻而易举的事情，我从来没有为您做过。

今天是母亲节，老师布置了“作业”———回家为妈妈做一件力所能及的事情。我做得很认真，因为我要完成“作业”。我的“作业”就是炒菜，有史以来第一次。看到我端到饭桌上的成果，您的脸上洋溢着幸福的微笑，连说好吃好吃。我也赶紧拿起筷子尝尝自己的手艺，哎呀，比您做得差远了。

此时我再看您，才明白笑容的背后是欣慰于那个曾经不懂事的我突然间长大了。此时此刻的我，难道还要把感谢您当成一次“作业”吗?我想，这正是老师布置这次“作业”的真正用意吧!

篇6：初一作文辅导

习惯听着舒缓的情歌，清雅芬芳还倾泻出了忧愁。总是觉得，自己像坐在一个空旷的角落里。看着空气中散漫的浮沉，凝视阳光只汇聚的一束清醒。然后，所有的一切的故事、所有的一切的充实、全部堆积在一个尘埃里。

白雪未消融，却有春一丝温的含义。阳光让我很富足，折射了许多明朗的光影。有个人，萌，我突然想起。如果我是尘，我如何飞进了你的角落？如果我不是尘，是否我又学会了一种寄托？一切像是阳光里的阴雨！明媚的痛，清冷的伤。昨天，没有陪她上街。我没有原因，我仍是感觉沧桑、疲惫。就像她总是喜欢出去，而在寒冷的天气里却仍要穿的很单薄。她说，多么希望外面有暖气。她说，就像度过一个冬季，又来一个冬。

冬季。我不正常的心。颤抖、迷惘、却又临危不惧。自然，灵魂，我又能和上帝去抗争什么呢?在离开温暖的瞬间，客观的悲痛都存在了。在雪漂泊进了我们的城的瞬间，冲动激情也安静了。看天看雪，像蒙上了一层白纸。看你看自己，颦蹙的眉梢只有忧郁。

冬末。早就立了春。复苏、希望、永存。多久多久前，小学的时候。在这春临界时，我们的文字便开始像重新获得水的鱼，游荡着显示欢快。发了芽的枝头，染上绿的草地，甚至是流成污水的“河”还有还有......梦似乎也在苏醒、破裂了却发出更闪的光。我们读不懂脸上的笑，却知道这种感觉就应该笑。至于故事，却只是流泻在脑海的灵感，只有自己封存着自己的梦不告诉别人。

学会一种真正的安静，可以听见心跳动时的韵律，也可以掩饰不了悲伤了。“流静水深，人静心深”当安静了很久，便有种感觉自己离自然很近很近。听懂了鸟婉转的歌喉，听懂了秋日落叶不止是无声无息它也呐喊过，听懂了许多生命义无反顾的在效仿。譬如：悲和乐有时候竟然同时到达。冷笑，其实这只是虚伪。

雨，我生命向往它许多年。是天的眼泪吧？还是神在发脾气？小的时候总是道听途说别人的联想。自己呢？自己怎么想？一次，我面朝天，任意雨亲吻我的面颊亲吻我的唇。它的亲吻是凉的，像水晶的色彩也像寂寞的光环。我大笑，没有心的琐屑杂念。只有，此刻雨啊！我可以属于你，你不是爱我吗？当然我会更爱你，我不想让伞成为我们的第三者，就这样你随意漂泊在我身旁吧！把我浸湿，把我淋痛，让我和你拥抱时哭个够。好吗？

篇7：初一作文辅导

草木在四季里轮回，涂画世界的颜色;燕儿飞往于南北，喧嚣春秋的更替;历经春华秋实，更览山光湖色，遐想乘一处闲云，任清风拂面，带走那理不尽忧丝;伴一只野鹤，任展双翅，忘却那岁月里的羁绊。寻几处华实，抚平内心的纹理;觅几星的光亮，打照在奔波的途中。这一切，都是奔跑的能量，在那永恒的刻度上，一笔一划地镌刻青春的影像。

时间带不走春暖花开，时间带不走夏雨飞飞，时间带不走秋风习习，时间带不走冬绽红梅。然时间能带走你我，没有奢侈的轮回，没有季节里诠释的色彩。有童年、少年、青年、中年、老年，还未深刻，早已来不及挽留。待晓得为人滋味时，已白发苍苍，身形颤巍。人的成长原来是以生命为代价的，先哲的金玉良言映照走过的路，却在工作与休息交替中多数擦肩而过。生活就是那么的不经意。

不足的知识可以去弥补，不足的技能可以学习，而不足的勇气是心态的营养不良。让能力成为傀儡，让青春在岁月虚度。勇气在自己的杂念里遭受饥渴，两者恰似一个正反馈，恶性循环。

篇8：初一作文教学法

一、题材的确定

不少学生作文时往往觉得言之无物, 看到题目后, 常常无从下手, 无材料可写。针对这种情况, 布置作文时, 注意布置的“事情”是他们亲身经历的或感受最深的, “人物”是他们所熟悉的, 这样, 再让他们根据自己的体会, 亲自去观察, 然后再进行选材。写事的如“我亲身经历的一件事”“发生在我身边的一件事”“使我感受最深的一件事”等。写人的如, “我的老师”“我的爸爸”“我的同学”等。本次作文针对学生实际, 布置的作文题目是“课间十分钟”。从题目来看, 这“十分钟”是学生最熟悉的且感受最深的一段时间, 并能更进一步地去体会、观察, 材料肯定没问题。

二、审题

题目确定后, 就要引导学生认真审题。

本次作文时, 针对多数学生不会审题或不认真审题, 往往犯跑题或不注意细枝末节的毛病, 运用比较法, 同时呈现两个作文题目。其一“课间十分钟”, 其二“我的课间十分钟”。让学生将两题目比较、分析, 找出异同点。突出强调第一篇作文可以写课间十分钟内我的活动或十分钟内我所观察到的活动, 而第二篇作文题材却没有第一篇广, 只局限于“我”的活动。经过这样的比较、分析, 找出了它们之间的相同点和不同点, 弄清它们各自的特点, 有助于提高学生的审题能力和水平, 同时, 也可以帮助学生逐步改掉作文中不认真审题的坏毛病。

三、确定中心

古人说“文以意为主”, 意即立意, 也就是确立文章的中心。那么, 该如何确定文章的中心呢?

1. 中心要正确健康。

这里所说的正确健康, 即写出的文章、立足的观点应该是正确的, 态度应该是积极向上的。如, 本次作文, 文中所写的课间十分钟内的活动, 应具有积极意义, 即所有的活动都有助于学生课间得到休息, 对学习有益, 而不是那些课间无益的, 如, 同学间打架斗殴等不符合健康正确要求的事件。

2. 要指导学生在审题时确立中心。

如, “课间十分钟”这个题目, 审题时首先要把题目规定的中心思想的大范围缩小, 即围绕这十分钟内哪些活动有助于我们课间休息, 在玩中同时得到锻炼的活动来写。这样, 确立的中心就容易明确、集中。

四、选材

材料是形成中心的基础, 是表现中心的支柱。

篇9：浅议初一写景作文教学

一、抓住不同时间的景物变化

不同的时候，景物不同，同一景物在不同的时间也会有所变化。让学生观察时，要特别注意把握不同时间的景物的特点。让学生明白，生活中同是一种景物，由于时间的变化，它给人的视觉感受也会产生不同的变化。如果学生能够抓住这些微妙的变化，就会给自己带来心情上的愉悦，就会进一步去留意事物的变化，从而为自己的写作积累知识。

例如，七年级上册第四单元中的一组课文，就写出了一年四季不同时间景物的不同特点。春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火、粉的像霞、白的像雪”;夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已经熟透了的麦子的香味;秋天，“晴初霜旦，林寒涧肃”;冬天，“最妙的是下点小雪”。只有抓住了景物不同时间的特点，才能写出有特色的文章来。可以说，一篇好的写景作文，应抓住景物在不同时间的变化特点来写，所以学生平时一定要注意观察。

二、抓住不同空间的景物变化

一篇好的写景作文，尤其是游记类的写景作文，更应注重空间的变化。因为随着空间的变化，景色也会发生相应的改变。

例如，在参观泗洪县洪泽湖湿地鱼类博物馆时，博物馆内的鱼的特点与在自然环境中湖泊水流中鱼的特点肯定不一样。这时，学生就应该抓住不同生存空间下鱼生活的习性不同来写，包括游的姿势、觅食习惯等，这样才会写得准确可信。又例如，如果要描写青藏高原，就要抓住青藏高原的山脚下景色与山顶的风景大相径庭的特点。山脚下小溪流水，树木郁郁葱葱，而到了山顶，竟是雪花漫天飞舞了。所以说，如果能很好地观察，注意不同空间景物的变化，善于把握这种变化，在写作中就会得心应手，游刃有余。

三、抓住不同天气的景物变化

生活中，不同的天气总会呈现出不同的风景，即使是同一片景色，在不同的天气中也会发生微妙的变化。这就要求学生在写作中，一定要把握好天气变化景色也会随之发生变化的特点。

例如，泗洪世纪公园内有一座千禧塔，在阳光明媚的时候，人们从很远的地方就可以看见它巍峨屹立在汴河边，清晨，塔顶上有无数只飞倦了的小鸟在休息，塔上的大红灯笼随风摇摆，整点报时的悠扬钟声传得很远很远;可是到了细雨霏霏的秋天，远远地，人们只可以看见千禧塔的塔尖，时隐时现，虚无缥缈，仿佛是到了如来佛祖的灵霄宝殿一般。教师要经常带学生到实地看看，让学生留心观察。所以，对于初一的学生来说，写景作文应根据不同的天气，去抓住不同的景物去写，这样写才能符合景物的特征。

四、抓住写作时不同的情绪变化

作者不同的心情，看同一景物的感受，也是不一样的。

篇10：初一作文500字:她_初一作文

在一个小乡村里，有一个非常非常平凡的小女孩，她每天都很不高兴，似乎在她的世界里，从来都没有快乐，只有伤心和忧愁。

她的笑容因为不是发自内心的开心，所以笑容特别特别的假，有的人看见了，就会说她，嘲笑她，她听在心里，看在眼里，她依旧笑

笑，不说话，也不生气愤怒，转身而去。

她总是独来独往，家人总是说她内向，可是没有人知道她内心在想些什么。其实，她也渴望和其他人在一起玩，做什么事情都在一起，关系特别好，可是她好像注定一生孤独，她无法融入进去，无法和其他人一起自在的玩。

她一直都在努力的做好自己，她想做一个讨人喜欢的小女孩，她没有姣好的容颜，她长得平凡的不能够再平凡了，可是不管她怎么做，都不讨人喜欢。

篇11：初一作文500字:梦_初一作文

有时候，我梦想我是一个明星，站在舞台上，光芒四射，或出现在荧屏上，深情演绎。众人都崇拜我，喜欢我，爱护我。

有时候，我梦想我是一位白衣天使，面对病人，透漏出笑容，给他们爱心，让他们放心。

有时候，我梦想我是一名灵魂的工程师，面对那些天真可爱的孩子们，对他们微笑，给他们知识，栽种祖国的花朵。

可现在，我又有一个梦想，文学梦想。

如果给我一个难以忘记的时间段的话，我想说，那个时间，就是升初三的暑假。

七月份临近八月份的时候，我的文在网上连载了。八月份的时候，我加入了很多社团。学会了很多，改变了很多，快开学了，我成功的接到了出书的消息。再过不久，我就可以拿到合同，签约，到时候，我就可以作者变成了作家。

写手，作者，作家，一路要经过多少蜕变。以前写小说的时候，没有发到网上，总是写了又扔，扔了又写，半途而废弃文，最后，经过一个作者的鼓舞，我写下了我的第一部网上连载的小说。后来，由写手便成为作者。可惜，文笔太烂。后来加入了社团，学会了好多东西。再后来，就联系了编辑，出版书。

篇12：初一作文辅导

上学之前，我一直和外公外婆住在乡下。屋子背后有一片开阔的原野，春天里，开满无数小花，姹紫嫣红，香气扑鼻，像极了翻在地上的胭脂盒。

每次我和外婆去那里玩，总会带回一些花儿做外婆的拿手糕点――鲜花饼。绵软的面团和鲜花随着外婆娴熟的动作翻飞着，不会儿就成了几块鲜花饼。烘熟了，咬一口，阵阵清香，就像在舌头上变了魔术一般。

上学后，我便离那片原野、那片花儿越来越远，可鲜花饼那美妙的味道却仍然长留我心中。我也曾在店里买些鲜花饼，想重温童年的味道，但它们都与外婆做的不太一样。我想，也许是外婆加了某种神秘的偏方吧！

最近，临近期中考试，繁重的学习经常让我忙得焦头烂额。一天，我闷闷不乐地走进家门，忽然闻到了一丝隐约的花香，急忙冲到桌前，从一个小盒子里发现了鲜花饼。手忙脚乱地拨开油纸，一口咬下去，嘴里的芳香渐渐与记忆重叠起来，那是外婆亲手做的鲜花饼！

这时，一张纸条从盒子里掉落下来，捡起一看，外婆那犹如稚童的字迹映入眼帘：“马上考试了，我做了些你爱吃的花饼，要努力啊……”

看着看着，我的眼角湿润了。原来有人记得――记得我爱吃鲜花饼，记得那片原野和花儿，记得我小时候那段美好的时光。

篇13：初一作文入门教学五个抓手

一、提高品位

品位的价值体现是“快乐”。教师教且乐, 学生学而乐。容易忽视的是学生作文过程中“快乐”地自在体验。怎么去提高作文“品位”呢?一是叫学生体验表情达意的解放之快乐。打通学生的“情”关, 让学生的感情世界不再单调贫乏, 学会多愁善感, 学会孤独与沉默。多倡导学生写作真性情文章。学生生活的悲欢离合, 学生作文中应该体现出来。作文的表情达意功能, 叫学生去体验“思想”解放、“情感”解放的身心快乐。二是叫学生体验团队合作的交流之快乐。建设师生作文共享平台。在教室内开辟一块作文园地, 张贴教师、学生作品, 附以留言簿记录三言两语;或者小组轮流办手抄报, 记录学生佳作或者师生推荐作品。你、我、他共同参与, 在团队中、在合作中演绎快乐。三是叫学生体验出活动开展的参与之快乐。教师多多组织与写作有关、有益课外活动, 比如读书活动、参观活动、演讲活动、征文活动、写作笔会等。让学生体验作文生动活泼, 有趣有效的快乐。四是叫学生体验出读写结合的竞技之快乐。平时坚持听说读写结合。如在课前三分钟依次搞“说一说”、“写一写”、“读一读”、“比一比”活动, 重点课文学后谈点感悟与反思等, 从而增强作文的实用性、技能性。

二、启发智商

此智商特指写作方面的灵性。写作也需要智慧与才能。智慧在于点燃火花似的启迪, 才能源于肯定与否定的实践。学生作文过程应当视同艺术品创作的过程, 须讲究匠心, 必然离不开技巧。作文技巧因文而异, 不一而足。理论知识在初中阶段不能拔苗助长, 但常规的基本的技艺可以对学生进行适当的“早期教育”。如语言简洁性, 谋篇有局的起承转合, 典型材料的剪辑, 更基本的如详略、铺垫、伏笔、悬念、线索等, 教法得体, 学生可以领会。教师要“讲明白”, 学生一要“懂得起”, 二要“试着用”。一篇课文或一节课, 突出透析一个或者一小点写作技巧, 深入浅出, 浅显易懂。再通过写片断作文、三五百字的小作文尝试运用。熟能生巧, 巧能生精, 理论与实践相结合, 学生写作水平提高较快。课余有意无意的闲说些文学故事, 写作趣谈, 野闻逸事等话题, 融会贯通几点写作理论, 帮助学生对知识的内化。特别是对典型学生作品的公开修改, 指导学生对自己作品的反复修改, 叫学生知其然和知其所以然。久而久之, 学生写作智商得到改造与深化。当然应注意培养学生的写作意志。写作本质上心是快乐的, 但身是苦累的。写作能力的提高更是长期的系统的工程, 一定教导学生不怕苦与累, 以促进学生好学、钻研品质的形成。

三、广泛积累

由课内向课外拓展。乡镇初中学生课外读物较匮乏, 学校图书室建设落后, 因此, 语文教师绝对占主导地位, 多角度以培养学生勤奋上进学习习惯养成为目标, 创造学生宽泛自在的学习生活空间为根基, 以丰富多彩活动形式为载体。首先得创造丰富资源。一人出一份子订学习报或杂志, 师生建立班级图书一角;语文教师讲读课文找些类文进行比较赏析;要求学生自己找文章推荐文章每期不少于5篇;多亲近教辅资源, 网络资源。其次学会贯通。教会学生勤作与善作摘录笔记;班级定期展开课余读书研讨活动以交流促进;教导学生对自己喜爱的美文达到熟读成诵, 做到日读日新。更应该加强同现代生活、科技发展的联系。充分利用四肢五官, 多走走, 多看看, 多写写, 多搞社会实践活动, 多写读后感, 多写话题作文。厚积薄发, 积沙成塔, 但要防止学生记而不读或者三分钟热情或者浅尝辄止的惰性。

四、严格训练

训练什么?训练思维, 关于作文的的思考技巧。目标是达到学生的“敏思”。何谓之敏思?其内涵有三:一是思于细, 思见奇。于细微处见差异与不平凡。越“小”的地方, 越要思出大义, 思出不同凡响。二是勤于思, 思考无时不在, 无地不在。三是思维的快速敏捷。经常性的训练学生的比较思维、逆向思维、发散思维。不仅仅对作文, 对人生也大有帮助。教师切忌舍近求远, 充分应用好语文课本, 以之为纲, 经常在教学的时间与空间上给予学生想象与联想的天地。选择训练材料, 拟定写作范畴时切实做到具体可感, 能够诱发学生积极有效的思考。建议对语文课本上的重点篇目, 鼓励学生有大胆创新的质疑、反思、探究。语文教员也应该努力提高自己的专业技能与专业知识, 使自己早日成为一名研究型复合型或者准研究型复合型的教师。

五、强化管理

篇14：初一作文教学的实践与思考

新的学期开始了，对新初一的学生来说，学习环境、同学、老师都是陌生的；对担任初一语文课的老师来说，学生是陌生的，学生的语文知识是陌生的，学生的写作现状也是陌生的。如何尽快的了解学生的性格特点及写作现状，并有计划有目的指导写作，提高作文水平呢？我在作文教学中采用了以下做法：

一．依托课本，在语文活动中彰显特点

新学期开始，我没有按常规先学课文，而是从语文活动开始了初一的语文课。人教版语文七年级上册第一单元的“写作、口语交际、综合性学习”的题目是“这就是我”，共有三项活动可选择，第一项是“自我介绍”，要求“用你的笑语，你的歌声，你的幽默，你的智慧，真诚的把自己介绍给大家。参加班里的自我介绍活动，让大家了解你。”同学们经过简单的准备，我们开始了活动。通过活动我发现，这个年龄这个年级的学生热情开朗，诚实可爱，思维活跃，参与意识强，可塑性大，有利于培养他（她）们养成良好的学习、作文习惯。

活动后，我又让学生以“这就是我”为题，写了一篇文体、字数都不限制的作文，并及时的阅读。我发现，绝大多数的学生语言比较流畅，作文结构比较完整，掌握了基本的写作方法。但在观察事物时不够细心，观察角度单一，写出来自然干干巴巴；不知道或不会在文中表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，所写作文给人一种“模子”的感觉，没有个人特色。

二．激发兴趣，作文评改多加旁批

以前在写作文评语时，一是因为习惯，二是为了应付学校检查，我常在学生作文的末尾写评语，内容多是从结构到语言，千篇一律，且费时颇多。真发到学生手中，学生除了对分数或等级很关注外，对你花费心思写的评语仅用眼睛瞟瞟而已，能费他（她）几秒钟，实在不敢计算。其实那样大而空的评语到底指文中的哪一段或哪一句，学生确实摸不着头脑，经常的摸不着头脑，自然产生莫可名状的轻视了。而写旁批，或为一字一词或为一个修辞一个写法，清楚明了；优劣得失，一目了然，当然能使学生尤其是初一的学生尽快的明白得失并在下次写作中扬长避短了。且旁批写多了，表明文中的优点（多评优点）多，你很欣赏他（她）的劳动。一种被重视被尊重的情感会激励学生继续努力，激发出写作的极大兴趣，而兴趣可是学生写作最好的老师啊！

三．激励个性，作文评讲课学生唱主角

“充分发挥学生学习的主动性，教师只是教学活动的组织者和引导者”，这是新课标的精神，在课堂教学中要贯彻，在作文评讲中同样要遵循。老师批改出的作文，不一定由老师一人唱主角一评到底。我通常在作文课开始的课前30分钟（作文课往往安排在30分钟的大休息后），在各组的小黑板（每四人小组有一块属于他们的小黑板）上，写出作文课上要讲评的作文题目、作者姓名，目的是激励作者、激励更多的学生喜欢写作文、写好作文，写特色作文。其实当看到自己的名字写在了黑板上，学生内心的喜悦是掩饰不住的，因为有很多同学在羡慕他（她）。初一的学生就是这样纯真可爱。课上，被选的作者要朗读自己的作文，其他同学从字、词、句，从标题到结构，从修辞到手法进行评点。老师根据点评情况和学生性格做或直率或含蓄的总评。

这样，一篇文章的众多优点被大家一一指出，作者心里美，评的同学也得到了锻炼。重要的是同学们齐心协力探究了一篇好作文好在哪里，，各抒己见，百家争鸣，为个性培养提供了平台，为个性作文提供了平台。

总之，一个学年以来，了解了学生性格特点、写作现状，在课堂教学中有针对性地进行情感态度价值观的引导和写作方法指导，在作文评改中多写旁批和评讲中多让学生参与，慢慢地激发写作兴趣，稳稳地培养、激励个性，一点点，一步步提高学生写作水平，感觉顺畅，充实，提高。

一学年的作文教学实践，给我留下深刻的思考：在作文教学之前，首先要准确理解新课标对写作的要求，只有在新课标正确精神的指引下，才能保证作文教学的方向不偏移。课程标准说：写作要感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。这就告诉我们，作文要“感情真挚”，做人就要真诚坦率。作文的“真”与作人的“真”是一致的，只有“真”才能使作文更有个性特色。作文要真实，做人要真诚，说自己想说的真话，写实实在在的真事，表达自己独有的真真切切的感受。在此基础上多掌握一些写作技巧，如多角度的观察，抓住事物特征，有创意的表达——这些技巧将使真话说得更准确，真事写得更生动，真情抒得更感人，作文也更有个性特色，作文与做人也达到了完美的统一。其次，面对初一的学生，你得了解学生的性格特点及写作现状。只有在了解学生性格特点及写作现状的基础上，才能实事求是地有目的有计划地进行作文教学，作文教学才能收到事半功倍之效。

作文教学工作是一项长期的、综合性很强的工作，学生作文水平的提高也不是一朝一夕的事，只要我们正确把握作文教学的精神，了解学生的心理、知识特点，经过长期努力，我们一定能让作文反映学生丰富多彩的生活，让学生的生活因作文而变的丰富多彩！