沣东中学关于开展

沣东中学关于开展（精选6篇）

篇1：沣东中学关于开展

各班、支部：

为了在我校弘扬正气，对学生进行爱国主义、集体主义等教育，使学生在平时的生活和学习中能够以班级利益、集体利益为主，形成一股团结、互帮互助的学习氛围，将我校的课改推向一个新的高潮，我校团委和政教决定，在三月份开展一次“祖国在我心中”为主题的演讲赛活动，具体安排如下：

一、演讲内容及要求：

内容：这次演讲以热爱祖国，热爱集体为主。演讲稿要求内容贴切身边的生活，事例感人，真实可信，情感真挚，能够使打动人、教育人。

要求：

1、每个支部先在班级内初选，最后定一名优胜者参加学校比赛。

2、题目自拟。要求脱稿演讲。时间为5--10分钟。

3、语文老师要给学生的稿件及演讲基本规则进行指

导。

4、希望各班主任认真重视，选出能够代表班级的学

生，确保我们的演讲高质量，高水平。

二、时间安排：

这次演讲竞赛分两个阶段。第一阶段（2月24日到3月12日）为准备阶段，老师对学生的稿件进行审稿和在班内初选。第二阶段（3月13到3月23日）为练习和比赛阶段。确定好的一名学生进行指导和练习，为比赛做准备。正式比赛时间为3月下旬，另行通知。

三、评委：

鲁靖芳王玉洁王路郭群艳颉伟新宋玉

四、奖项设置：

本次演讲赛设个人一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名，同时设若干个组织奖。

团委、政教

2009

.2.23

沣东中学关于开展“祖国在我心中”演讲赛活动的安排意见

篇2：沣东中学关于开展

简介

西安沣东地产有限公司(以下简称“公司”)是由西安沣渭新区开发建设集团有限公司(以下简称“沣渭集团”)投资设立的大型国有房地产开发企业，注册资本5亿元人民币，主要承担西咸新区沣东新城规划范围内的房地产开发经营业务。

公司股东沣渭集团是经西安市政府同意，西安沣渭新区管理委员会组建的大型国有企业，注册资本20亿元人民币，主要承担沣渭新区规划范围内区域发展投融资、城市基础设施建设、园区配套开发与运营、产业投资及管理、统筹城乡发展和教育投资、房地产开发等任务。

篇3：关于对中学生开展生命教育的思考

在大力推行素质教育的今天，如何加强中学生的心理健康教育和生命教育，已成为刻不容缓课题。有识之士早已呼吁，教育不能漠视生命的价值。本文就针对当前中学生的生命意识现状产生的原因及如何对中学生进行生命教育进行思考和探讨，以期达到抛砖引玉的目的。

一、当前中学生生命意识的现状

今年1月23日，海南省海口市13岁的初中生小瑾，无意中偷听到母亲与班主任通话聊她学习有关的内容。于是她大喊一声：“我再也不要上学了！”便摔门而去，来到附近一栋公寓15楼纵身跳下……这篇来自南国都市报的报道令人唏嘘。面对敏感的孩子，家长与老师该如何沟通？

近几年中小学生自杀事件频频发生，而且其中不乏成绩佼佼者。导致孩子脆弱的缘由是多方面的，但结局只能由家庭去承担。所以，给孩子的人生路途中铺设起安全的防火墙，让悲剧不再重演，是每个家庭、学校应该提前预设的教育责任。

资料显示： 5个中学生中就有一人想过自杀; 2009年3月，南阳市西峡县17岁高三女生小蓓，因学业压力大跳楼自杀; 2012年2月，驻马店泌阳县14岁的小铭上课看小说被老师抓住，喝农药死亡; 2013年3月，开封市通许县一名小学生，疑因被学校强制购买教辅资料、向父母要钱被拒后上吊身亡——一个个真实的事例让我们触目惊心。这不得不让我们思考：青少年为什么会频频导演自杀的悲剧，如何有效地引导青少年珍惜宝贵的生命？

二、中学生对生命漠视和迷失自我的原因分析

1.中学生身心特点以及对生命的漠视。中学生正处于青少年期，他们具有半儿童、半成人、半幼稚、半成熟的特点，充满着独立和依赖、冲动和冷静、成熟和幼稚等错综复杂的矛盾。随着生理的迅速成长，心理发展变化明显，观察力、注意力、思维力全面提高，自我意识迅速加强，而思维的批判性尚待成熟，容易造成主观和片面。在他们眼里，生命不值得敬畏，与自已所面临的困境（学习、心理负担）相比，生命显得太渺小，生命意识淡漠。

2.中学生挫折承受力过于脆弱。现在的中学生，挫折承受力脆弱，一旦遇到挫折，他们往往就会采取极端的行为。

3.当前我们学校教育的缺失。学校教育德、智失衡，重智轻德;在德育内容上，心理健康教育严重不足，法制教育的缺位，导致中学生的法制观念淡薄，内心缺少对法律的必要敬畏。

4.家庭教育不当。家长教育态度、方法失当。一方面家长过度娇惯，造成孩子任性、自私，情感脆弱，承受力差;另一方面斥责、苛求、打骂，或期望值过高，一旦高期望变成高失望，导致心理严重失衡。由于学生阅历浅，对问题的分析认识能力低，方法少，在孤独无助的迷茫之际便轻率地选择了不归之路。

三、加强中学生生命教育的措施

1.教育学生珍惜生命，欣赏生命，引导他们感受生命之宝贵。让学生认识生命，感悟生命，敬畏生命，应成为我们教育的主旋律。没有了生命，一切美好的未来都将成泡影。生命教育本质是一种生死观的教育，生命教育要让青少年懂得“生命无价”、珍爱自我以及顾及他人生命;同时，要积极培养学生的挫折承受力，要引导他们认识到生命的可贵，从而关注生命，珍爱生命。要学生感悟到：生命不可逆转，失去了就永远不会再来，所以才愈发珍贵。

2.教育学生知恩感恩，让他们体味生之不易。学校和教师要善于发掘生理和心理健康教育的学科教学资源，寻找适宜的切入点，对学生适时地进行知恩感恩教育。生物和心理教师要让学生了解生命产生的过程，使他们认识到：天下所有的母亲为了养育儿女都承受了巨大的痛苦与艰辛。而要把一个小生命培养成一个真正的人，还要历经千辛万苦。更要让学生懂得：人的一生中应该感谢的不仅仅是自己的父母，还有很多人——亲友、老师、朋友、同学甚至是陌生人，正是由于有了这些人的付出和爱心，我们的世界才能变得如此温情、和谐、丰富多彩。

3.磨砺学生的耐挫力，打造他们坚强的意志。在现实生活中，每个人的人生历程都不可能万事如意，都难免会遇到挫折。而今天的中学生多为独生子女，生活备受呵护，耐挫力较弱。升入中学后，随着人际交往的扩大和学业等压力的加大，社会对其独立性要求与日俱增，遇到挫折如果得不到及时帮助，部分学生很容易烦恼，甚至方寸大乱、不知所措。所以，学校教育要让学生从日常生活的小摩擦、小冲突、小委屈中认识到，挫折是每个人成长过程中不可避免的，要随时准备接受生活的锻炼和考验。学会自我调节，以积极的心态摆脱困境。

篇4：沣东中学关于开展

随着教学改革的深入，开展课外活动的重要性和迫切性已日益凸现。我校在开展课外音乐活动中，要从以下几个发面入手：

一、学校领导高度重视学校的课外活动，理念是行动的先导，要创导充满艺术教育的氛围

我校针对自身的特点和学生的实际，不断端正办学思想，转变教育理念，冲破片面追求升学率的怪圈，让校园既有琅琅的读书声，又有嘹亮的歌声；既有文化课的尖子生，又有艺术类的特长生。校长亲自挂帅，动员教师参加这一重要工作，主管教学的副校长亲自主持工作，把开展课外活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间上给予了充分的保证，场地、设备器材等方面给予了充分的资金投入，配有舞蹈房、音乐教室、美术教室等艺术功能的设施，从而使课外活动得以顺利开展。

二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍

学校领导首先在思想上动员，号召大家争当辅导教师，选拔责任心强，具有一技之长的教师担任辅导教师，教科处负责统一管理。辅导教师的工作计入工作量，对教师的成绩给予及时表扬、奖励，活动效果的优劣作为对辅导教师工作考核的一项内容，还拟定了一些奖项，如：成果奖，个人或师生取得成果或得到社会承认均能获得奖励；经常送辅导教师外出进修、短期培训，不断提高教师队伍素质。

三、各项音乐课外活动的内容介绍

合唱团：学校合唱队的训练目的主要是培养学生热爱音乐，表现音乐的能力，在训练和演出过程中让学生真正感受到音乐的艺术魅力，从而提高学生的音乐欣赏能力和声乐水平。同时激发学生的团队精神，陶冶情操，开拓视野，使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到健康发展，使音乐教育起到丰富素质教育的作用。

声乐小组：声乐教学是一门富于创作性的思维劳动课，我校的学生大多来自农村，这些山里的孩子有着自然、纯美、悦耳的好嗓子。声乐小组着重培养尖子生，对“金嗓子”们进行超纲要求和训练，最大限度地发挥其艺术才能。让他们在校园内起到“领头羊”的作用。

舞蹈队：舞蹈教育是美育的重要组成部分，在素质教育的进程中其影响也越来越广泛，学习舞蹈不仅可以增强学生体质，陶冶情操，提高艺术修养和审美素质，还可培养良好的协调能力和协作能力，提高心里素质和创新精神。舞蹈班训练时，教师开展舞蹈知识讲座，讲述国内外舞蹈的发展历史和现状，提高学生对舞蹈的认识，增强学习舞蹈的兴趣的学习的主动性。教学中，教师教授舞蹈基本功，进行中国舞儿童课的训练，身韵练习，让学生学跳各种民族，民间舞组合、小成品舞蹈，使学生们具有了一定的舞蹈技能、表演能力，对舞蹈这们艺术有了初步的认识，为学校培养舞蹈尖子生，成为学校艺术活动的骨干，班上文艺活动的带头人，有的学生还考上专门的艺术院校从事舞蹈专业。

器乐小组：我校的器乐小组教学，从实际出发，考虑学生的年龄特点，家庭经济情况来决定开展器乐活动。农村孩子在家时，一般没有接受过器乐训练，根据学生特点，我们首先要选择学习难度小，学生易于接受，容易出成果的乐器进行教学，这样学生学习才觉得有意思，才有利于持久性活动，还要考虑家长的实际，乐器的成本要能够为家长所接受。综上所述，我校器乐小组开展了葫芦丝、竹笛教学，并聘请校外知名教师进行辅导。教师在教学时，以负责、认真、耐心态度面对学生，教学效果显著，让学生真切的感受自己的进步，对增强了信心，使器乐教学持续性进行。

四、在长期的音乐课外活动的组织与教学，我慢慢摸索出了一些感受与心得。课外活动中应注意的几个问题

首先，要保证活动时间的稳定性和持续性。“三天打鱼，两天晒网”的教学，无法达到预期效果，还容易让学生产生松懈的心理，养成拖沓的坏习惯。其次，活动目的要明确，教学内容要健康，要具备一定的艺术性还要能够迎合，引导学生的需求。活动式的教学，虽有别于课堂教学，但也不能以专业的要求进行教学。超过学生承受驾驭能力的内容容易使学生失去兴趣，产生畏惧。再次，活动的形式要生动活泼，吸引学生，充分激发学习兴趣，活动要具有组织性，要有健康的组织机构，制定相应的规章制度，创造活动的可行性，要有设施活动的条件。最后，应提供学生充分展示教学成果的机会。可经常参加一些校外的音乐活动，也就是社会音乐活动，这是课堂教学、活动教学的进一步延伸，是社会交往价值的一种体现。学生参与这些活动即能扩大音乐视野，又能正确认识自身的长短处，激发学生再学习的情趣和欲望，有助于学生接触、了解社会。

五、对课外活动辅导教师的几点要求：

音乐教师，总是处于学生审美的“趣味中心”，学生常常把教师的言行当作模仿的“对象”，因此，教师在教育中树立自身形象极为重要。音乐教师要树立美的形象，面对学生，既要有大方朴实庄重文雅的仪表，又要有准确、生动、精炼的语言，必须严格塑造自己的日常形象，教师的举首投足，穿着打扮，欢声笑语，都必须是美的吸引、化身。作为音乐教师，应该时时保持强烈的求知欲，经常为提高自身的美育素养充电，为此，要时常广泛阅读专业书籍与杂志，勤于摘录吸收；学习先进的教学模式，教学方法；要苦练基本功，提高业务水平，多欣赏优秀的文艺作品，做到艺术知识丰富，视野开阔，永远保持对社会，时代及生活的新鲜感。音乐课外辅导教师要提高个人的综合素质，还必须积极参加校内外的音乐活动。每一次活动对老师来说都是锻炼和提高的机会。音乐的实践活动能不断增长自己的才干，通过活动能锻炼，提高自己在伴奏、指挥、演唱、节目编排等方面的技能。并展示了自己的才能。

篇5：沣东中学关于开展

关键词：农村；思想品德课；活动课；因地制宜；资源利用

新课程改革以前，思想品德课是闭卷考试，教师存在照本宣科、画重点的情况，而学生主要是死记硬背。课程改革以后，思想品德课程的设置更注重全面培养学生，并且在思想品德的教学中增加了活动课。

在农村的思想品德教学中很少有教师开展活动课，有的老师甚至从没开展过，其中一个原因便是条件限制，使学生的知识面过窄、视野不宽。活动课的开展需要学生通过电脑网络、阅读报纸、采访等方式搜集资料，当前农村有些家庭购买了电脑，但很少有学生能利用好网络。即使学校有机房，学生也很难随时使用，更谈不上订阅各类报纸。

“应鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。”（《义务教育思想品德课程标准（实验稿）》）。由此，我们应该在思想品德活动课开展中发挥农村的优势，开发资源，让活动课能丰富多彩地开展起来。

一、生长的自然环境

对于农村学生来说，他们在农村长大，能贴近自然，感受自然的魅力，同时又经历新农村的建设、人们生活水平的提高、农村面貌的变化等。所以，在教学过程中可利用学生生长环境变化进行教学，既可以引起学生的兴趣，又容易开展。

比如，在九年级“我们的社会主义祖国”这一课的教学中设置活动课程：“我们家乡的变化”，以此可以更形象、更深刻地感受社会主义祖国的发展和腾飞。课前让学生以小组的方式收集当地发展变化的资料，在课上通过图片、数据方式进行展示。通过这样的活动课程，增加了学生动手和动脑的机会，也激发了学生自主学习，效果更好。

二、当地的革命历史和文化传统

历史悠久的中国有着博大精深的传统文化和革命历史，我们可以利用当地资源开展多彩的活动课。对学生来说，这些身边的革命精神和人文文化伴随着他们的成长，更有利于激起兴趣。

松罗是一个拥有革命历史、人文文化和宝贵物质文化遗产的农村。作为高山上的乡镇，松罗有着盛大的重阳节文化活动，每年的农历九月初九，各地的民众从四面八方来到松罗欢聚、登高、看戏，体会“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”的诗意。此外，松罗还是闽东革命的中心地之一，在革命战争时期，叶飞、曾志等老一辈无产阶级革命家曾经在这个地区进行了长期的革命斗争。其中松罗乡南溪村“九家连保”叶飞的故事被载入史册，闻名于世，学生通过学校的校园文化建设和学习革命精神活动也对此有了详细的了解。所以，在思想品德活动课的开展中也可以以此为课题，比如，九年级第五课“中华文化与民族精神”便可以通过松罗乡革命历史的人文文化开展活动课。组织学生参观革命地址，感受中华的民族精神，这比课堂上枯燥的学习更能激起学生的兴趣，也更能实现知识的内化。

三、当地民族的风土人情

相对于城市的发展来说，农村在其发展的过程中更能完整地保留传统的风土人情和风俗。在农村，开放的环境更能让学生亲身感受传统节日中那些内在的东西，也能深刻体会到乡里乡亲的人际交往。此外，松罗乡还有不少的畲族居民，汉族的学生和畲族的学生相互融合，共同成长，因此，这也是活动课程一个很好的资源。比如，在九年级“统一的多民族国家”的教学中，可以让畲族学生展示本民族的文化和传统，让汉族学生直观了解不同民族的文化魅力，例如，畲族的语言、服饰、饮食、畲族三月三山歌对唱。此外，两个不同民族的学生在同一个地区一起成长，让他们更加体会民族的相互融合和彼此尊重，也更能让学生理解民族团结的内在涵义。

四、当地的特色优势产业

与城里的学生相比，生活在农村的学生接触大自然的机会更多，他们对自然界中作物的生长、收获有更丰富的认识，而这些发生在学生身边的生活常态也能成为思想品德活动课中丰富而充满趣味的资源，让学生体会学习就在生活中。

松罗是一个南国葡萄之乡，几乎每家每户都有种植葡萄的产业，很多学生也参与葡萄的种植。因此，他们也体会了这种收获的喜悦和成就感。在七年级下册“做自立自强的人”这一课的教学中，可以结合当地的产业情况设置相关活动课程。在这一活动课中，让学生展示自己的种植经验，体会努力后获得收获的喜悦，通过这种活动的设置，既提高了学生的动手能力，又学习了文化知识，同时又做到了快乐学习。

虽然条件限制了农村的活动课程，但是只要因地制宜，思想品德活动课程的开展仍然可以丰富精彩。活动课拓展了学生学习的时空，把学生的学习生活置于社会生活的大背景下，充分利用当地的有效资源进行学习既加强了学生之间的合作，也发挥了学生的主动性，同时又增强了课堂教学的针对性及有效性。

参考文献：

朱旺.初中思想品德课情境教学实效性研究[D].湖南师范大学，2014.

篇6：中学校本研究开展建议

关键词：集体备课；网络资源；教育

一、从集体备课入手

备课对于老师来说是平常事，但由于每周备的课时量多，再加上多数内容经常重复，因此一个学期最多也只有在公开课的一两节中精心备课，因此备课的效果并不怎么好。集体备课可以克服这两个不足，减轻老师的工作负担，提高老师的备课效率和利用率。具体是每个教师选择个人觉得有优势的部分精心备课，这样精心备课的课时数可以大大的增加，又有交流互动，这样老师在备课中得以成长，挂在学校网（或教研组公共电脑）上，其他老师在实际应用中进行个性补充修正，完善课程资源，形成适合本校學生实际的集体备课教学设计。

二、充分利用网络资源

承担精心备课任务的教师，可备课堂设计、集中课程资源、课件设计，并将这一部分材料上传到本校的网中（或教研组公共电脑），供备课组公共使用，其他老师提供使用时进行修改，形成个人的个性实际课堂中有个性的教案，在各自的课堂中实施。在教学实际中少重复无用的抄写，减轻教师只在备课上重复时间，有心的老师会将这些时间用在研究上。

三、认真做好教后反思

就知识内容来说，老师只是重复旧的内容，但对于所任教的学生来说却每一次都是新的，因此应当多研究教育对象。学生是活的、变化的、可感的，这样教师就不会因教学内容重复而感到乏味，相反会对不同届的学生感到活力。因此，建议每位教师要做好教学反思，反思自己的教学实录、教学总结、同一内容在不同学生中的表现（学校若要检查就检查这个部分更为实际）。研究教育对象确实做到教育的针对性，学生接受更容易，学生的学习受益是最大的；老师在实践中还积累了大量教学反思集，可形成教学案例、教学实录，进一步总结成论文，在任何需要时教师都会有文章进行交流。

教学反思可以对集体所做出来的教案进行修订，修订后的教案对改进教师的教学起到了十分有效的作用。如果每个年段同时做，一年的辛苦可覆盖全部教学内容，只要教材没有改变，这些教学资源可以连续使用，只是在使用时对不满意的部分进行修改、补充就可以了，在实际教学中，教师应改变以往只研究教材不研究教育对象的不良做法，确实提高教育教学水平。

四、理论引领，综合提高

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在青少年的精神世界中，这种需要则特别强烈。”是的，教师也都曾经年轻过，但是经过岁月的磨炼，心态已经发生了变化，但他们的教育对象还都年轻，这就要求教育者与受教育者具有相同的心态，这样的教育效果才能达到最佳且双赢。保持心态就是让学生在成人的理性中学习，在学习与实践中更加健康地成长。

学习是提高个人自身素质的一大途径，常常在实践中有很多的想法，但各种想法常常因为没有理论的指导不敢尝试，担心造成不良的后果；必须加强理论学习，使理论与实际相结合，效果会更好，想法会更多，更愿意去做。经尝试使师生在教育、教学、科研和理论水平等方面都得到较大幅度的提高。

五、总结提炼，升华自我

每位教师的教学反思就是自己的教学实录、教学总结，但很少能写成文章，有的认为没有时间。但经过实践，我认为只有坚持下来，不用很长时间就可以写出像样的文章。从习惯的改变上来看，我从去年开始一年的时间内，将一些问题按文本形式输入电脑中，并放在电脑的桌面上，平时一想到就打开补充几句，有问题就列进文本中，学习中有理论水平较高的部分就放进电脑中，用超链接将这些材料放在一起。积累半年我的文章就出炉了，经常进行这种工作相信不久每位老师都会有自己的一些理论水平较高又有教学实际的论文面世，而不是多数人认为的剪刀加糨糊的没有自己思想的文章。

以上是我的校本教研法，学校应鼓励加肯定教师的做法，教师在获得自信心以后，教学将会收到意想不到的效果。

物理学家法拉第给我们的校本行动研究提供了榜样。法拉第是我最佩服的科学家之一，他没读过多少书，而且工作是从助手做起的，但我最佩服的是他在实际操作中能总结出这么多的理论，以此成就成为英国皇家学会会员，任皇家研究院实验室主任，成为没有读过多少书的教授。

教师的工作也是一个实际操作的职业，我们应该像前辈一样在实际操作中多做总结，在总结中成长，将大量的总结反思应用于实验教学中，那样，个人的成长将很快，也可能产生意想不到的效果。新课程改革中，我提倡老师向法拉第等前辈学习，在实际工作中做出我们自己的成绩。