台溪中学关于开展读书活动的计划

台溪中学关于开展读书活动的计划（精选7篇）

篇1：台溪中学关于开展读书活动的计划

台溪中学关于开展读书活动的计划

一、活动意义：

书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。读书是人们重要的学习方式，它是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为弘扬优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，打造书香校园，进一步在我校营造浓郁的读书氛围，提升我校师生的综合素养，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化，按照教育局的统一部署，决定在本学期开展读书月活动。

二、活动主题：

让读书成为习惯，让读书为人生奠基

三、活动时间：

四、活动计划：

（一）、教师读书活动

读书内容：教育报刊杂志，教育经典书籍，学科专业书籍，中外文学名著，自然科学书籍，教育基础理论著作，学习方法指导书籍，传统文化典籍等。

1、教师制定月读书计划，读书月活动中，每个教师每月要至少读一本教育类书籍。

2、提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。读书月中，每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。鼓励青年教师自我加压，逐步增加随笔篇数、字数。学校每月由教科研室作好检查统计，根据书写情况进行积分，活动结束全校通报。

3、加强读书交流活动，学校以备课组为单位每月开展一次读书交流会，加强教师读书成果展示交流，按照三比一比例，评出先进教师，根据读书笔记和教育随笔书写情况评出“书香教师”，对评选出的“书香教师”予以表彰，并在评先树优方面优先考虑。读书月中，每个教师写两篇读书体会。

4、更新各处室读书资源，并保证处室开放时间，保证教师借阅图书杂志。

（二）学生读书活动 读书内容：

《论语通译》、《孟子选注》、《庄子选译》、《三国演义》（上下）、《红楼梦》（上下）、《西厢记》、《呐喊》、《鲁迅杂文精选》、《子夜》、《家》、《茶馆》、《边城》、《雷雨》、《女神》、《朱自清散文精选》、《谈美书简》、《尘埃落定》、《哈姆莱特》、《唐吉诃德》（上下）、《歌德谈话录》、《巴黎圣母院》、《欧也妮 葛朗台》、《匹克威克外传》（上下）、《复活》、《普希金诗选》、《泰戈尔诗选》、《莫泊桑短篇小说精选》、《契诃夫短篇小说精选》、《欧 亨利短篇小说精选》、《高中生必背古诗文４０篇》以及学校推荐书目。

1、各班读书活动以班为主。各选好一名图书管理员，负责管理本班的图书角。各班级要办好班级图书角，号召本班学生为班级图书角捐书。活动结束后，每个年级评选两个“书香班级”。各班级将教室后的黑板作为读书窗口，定期展示班级的读书活动，推出班级的读书之星，每个班级可从读书月口号中（也可班级自定）选取一条作为班级的读书箴言，同时利用教室后黑板为读书活动提供一个汇报、展示的平台。可在上面写：我最喜欢的名言，对我影响最深的一句（段）话、一本书、读后感、好书推荐等等。

2、以“每日一诗”为主要形式，广泛开展《高中生必背古诗文４０篇》诵读活动。语文备课组要在读书月活动中开展一次诗歌背诵比赛，每个年级评出10名“背诵之星”，予以奖励。

3、读书活动期间，开展“四个一”活动，即至少读一本名著；摘抄一篇读书笔记；举行一次读书演讲竞赛；办一期读书心得专刊。读书月结束后组织评选学校“书香学生”。

4、加强学生读书竞赛与交流，每月组织开展一次读书笔记评比活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

五、活动策略

1、创设环境，加强宣传。学校将充分利用年级板报、电子屏幕、张贴标语、发倡议书等做好宣传发动，营造浓郁的读书氛围。

2、整合资源。每班班级图书角藏书至少人均1本，图书角就建在教室北边第一个窗台上，建设好“书香班级”。

3、开展活动。有计划、有组织地开展师生读书活动。

六、保障措施

1、加强组织领导。学校成立以王校长为组长，各行政领导为副组长，各教研组长、备课组长为成员的读书月很活动领导小组，切实加强对此项活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务。教师的读书活动由教科研室考核检查，学生的读书活动由各年级负责考核检查，教务处要组织好活动月中的各类比赛，做好资料的收集整理和活动的总结表彰。

2、学校阅览室和图书室、教师资料室要保证充分开放，为师生提供借阅的保障。同时，每月旬各处室要统计师生的借阅情况，全干会通报，也作为活动奖评依据。

3、完善考评机制。要认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“读书月”活动的开展。要把“读书月”读书活动的开展与文明班级评比有机地结合起来。把教师的读书活动纳入教师综合考评当中，要不断完善“读书月”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”的申报、评比和表彰工作。

4、奖评。活动结束后，每个备课组评选出1-2名的“书香教师”，每个年级评选出2个“书香班级”，每个班级评选出2名“书香学生”，学校将予以表彰奖励。

七、读书月活动用语

1、营造良好校园环境、弘扬民族优秀文化。

2、做个快乐的读书人。

3、与经典为友，为人生奠基。

4、与书同行，收获满园书香。

5、与博览同行，开拓视野！

6、与好书做伴 与文明同行。

7、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

8、爱读书，会读书，读好书。

9、用读书改变我们的生活。

10、读好书，明责任，争做文明人。

11、亲近好书提高素养濡养心灵奠基人生。

13、读书，为精神打底，为人生奠基。

14、畅游书海，塑美好人生！

16、与经典同行，打好人生底色。

15、魅力阅读，精彩无限。

18、读书是发展智慧的最基本的途径。

17、与名著为伴，塑造美好心灵。

19、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长！20、走进心灵氧吧！构建精神家园，提升文化底蕴，打造书香校园

八、读书月活动推荐书目

文 学 作 品（60部）

1、《唐诗选》, 马茂元选注, 上海古籍出版社1999年版

2、《宋词选》, 胡云翼选注, 上海古籍出版社 1997年版

3、《元明清散曲精选》, 黄天骥, 江苏古籍出版社 2002年版

4、《中国古代四大名剧》, 俞为民校注, 江苏古籍出版社 1998年版

5、《三国演义》, 罗贯中, 人民文学出版社 1998年版

6、《西游记》, 吴承恩, 人民文学出版社 2001年版

7、《水浒传》, 施耐庵, 人民文学出版社 2001年版

8、《红楼梦》, 曹雪芹, 人民文学出版社 2000年版

9、《鲁迅作品精选》, 鲁迅, 长江文艺出版社 2003年版

10、《家》, 巴金, 人民文学出版社 2001年版

11、《茶馆》, 老舍, 人民文学出版社？年版

12、《围城》, 钱钟书, 人民文学出版社 1991年版

13、《繁星•春水》, 冰心, 人民文学出版社 1998年版

14、《余光中诗选》, 刘登翰、陈圣生选编，, 中国青年出版社2000年版

15、《朦胧诗选》, 阎月君等选编, 春风文艺出版社1985年版

17、《射雕英雄传》, 金庸, 三联书店 1999年版

18、《少年天子》, 凌力, 北京出版社1987年版

19、《花季•雨季》, 郁秀, 海天出版社 1996年版 20、曹禺《雷雨》

21、茅盾《子夜》

22、沈从文《边城》、23、萧红《呼兰河传》、24、赵树理《小二黑结婚》、25、张爱玲《金锁记》、26、林海音《城南旧事》、27、罗广斌、杨益言《红岩》、28、孙犁《白洋淀记事》、29、傅雷《傅雷家书》、30、苏童《苏童小说集》

31、汪曾琪《汪曾琪短篇小说选》

32、古华《芙蓉镇》、33、张承志《北方的河》

34、莫言《红高粱家族》、35、贾平凹《贾平凹获奖中篇小说集》、36、余秋雨《文化苦旅》

37、余华《活着》

38、路遥《平凡的世界》、39、三毛《三毛作品集》、40、林清玄《林清玄散文》、41、《唐吉诃德》,(西班牙)塞万提斯 北京燕山出版社 2001年版

42、《简爱》,（英）夏绿蒂•勃朗特 吴钧燮 译, 人民文学出版社 2002年版

43、《巴黎圣母院》,（法）雨果 陈敬荣译, 人民文学出版社 1982年版

44、《复活》,（俄）托尔斯泰 汝龙译, 人民文学出版社 1989年版

45、《欧也妮•葛朗台》,（法）巴尔扎克 张冠尧译, 人民文学出版社 2003年版

46、《匹克威克外传》,（英）狄更斯 莫雅平译, 人民文学出版社 2002年版

47、《老人与海》,（美）海明威 吴劳译, 上海译文出版社 2001年版

48、《莫泊桑短篇小说选》, 赵少侯译, 人民文学出版社 2002年版

49、《契诃夫短篇小说选》, 汝 龙译, 人民文学出版社 2002年版 50、《马克•吐温中短篇小说选》, 叶冬心译, 人民文学出版社 2001年版

51、《欧•亨利短篇小说选》, 王永年译, 人民文学出版社 2003年版

52、《钢铁是怎样炼成的》,（前苏）奥斯特洛夫斯基 梅益 译, 人民文学出版社1995年版

53、《瓦尔登湖》,(美)戴维•梭罗著, 哈尔滨出版社2003年版

54、《铁皮鼓》,（德）君特•格拉斯 胡其鼎译, 漓江出版社1998年版

55、《 外国短篇小说百年精华》, 人民文学出版社编辑部选编, 人民文学出版社2003年版

56、《泰戈尔诗选》, 冰心等译, 人民文学出版社 1994年版

57、《普希金诗选》, 卢永选编, 人民文学出版社 2003年版

58、《雪莱抒情诗选》, 杨熙龄译, 上海译文出版社1981年版

59、《莎士比亚悲剧四种》, 卞之琳译, 人民文学出版社 1988年版 60、《外国名家散文经典》, 于文心编, 长江文艺出版社2003年版

人 生 修 养（30部）61、《论语今读》 李泽厚, 安徽文艺出版社1998年版 62、《庄子选译》 王寅生选译, 人民教育出版社2003年版 63、《美学散步》 宗白华, 上海人民出版社 1981年版

64、《校注人间词话》 王国维 徐调孚校注, 中华书局2003年版 65、《中外影视经典》 倪祥保编 66、《中外美术经典》 中央美院编, 67、《世界三大宗教》 黄心川等编著, 北京三联书店1979年版 68、《希腊的神话和传说》(德)斯威布著 楚图南译, 人民文学出版社 1996年版

69、《音乐的故事》（德）保罗•贝克 马立、张雪燕译 , 江苏人民出版社2000年版

70、《人类征服的故事》（美）房龙 常莉 译, 江苏人民出版社 1998年版

71、《东方哲学的故事》（锡兰）LoAo贝克 傅永吉译, 江苏人民出版社 1998年版

72、《文明的溪流》（美）HoGo威尔士 袁杜 译, 江苏人民出版社 2000年版

73、《产生奇迹的行动哲学》（日本）德田虎雄 李玉莲等译, 上海人民出版社1986年版

74、《孙子兵法》 余日昌, 江苏古籍出版社 2002年版

75、《中华传统美德格言》 本书编委会, 人民教育出版社2003年版 76、《走近袁隆平》 姚昆仑, 上海科学技术出版社2002年版 77、《培根人生论》（英）培根 何新 译, 陕西师范大学出版社2002年版

78、《梵高传》（美）欧文•斯通 常涛译, 北京出版社1995年版 79、《中国大历史》 黄仁宇, 三联书店 1997年版

80、《新编世界五千年》 夏国梁、夏冰, 南京大学出版社 2003年版 81、《知识改变命运》 刘县书、潘燕, 三联书店 2000年版 82、《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》,（美）肖恩•柯维 陈允明等译, 中国青 年 出版社 2002年版 83、《致加西亚的信》（美）阿尔伯特•哈伯德 赵立光、艾柯 译, 哈尔滨出版社2002年版 84、《法律的故事》（美）约翰•麦•赞恩 刘昕、胡凝 译, 江苏人民出版社 1998年版

85、《英文名篇诵读本》 顾佩娅、苏晓军编译, 苏州大学出版社 2000年版

86、《中学人文读本》 丁东等编, 四川教育出版社2003年版 87、《一个经济学家给女儿的忠告》（）史蒂文•兰兹伯格, 中信出版社2003年版

88、《成功之路》（美）拿破仑•希尔张书帆、王明华译, 海南出版社 1999年版

89、《微软的崛起》（美）丹尼尔•伊克比亚、纳珀著，吴士嘉译, 新华出版社

1996年版 90、《甘地》 [印度]莫•卡•甘地著 鲁良斌译, 国际文化出版公司2001年

科 技 读 物（10部）

91、《科学发现纵横谈》, 王梓坤, 中华书局 1998年版

92、《寂静的春天》,（美）蕾切尔•卡逊 吕瑞兰、李长生译, 吉林人民出版社 1997年版

93、《植物的欲望》,（美）迈克尔•波伦著 王毅译, 上海人民出版社2003年版 94、《中国：发明与发现的国度》,（美）罗伯特ooKoG坦普尔陈养正 等译, 21世纪出版 社 1995年版

95、《过去2000年最伟大的发明》,(美)约翰•布罗克曼 袁丽琴 译, 上海科学技术出版社 2000年版

96、《基因组：人种自传23章》,（英）马特•里德利 刘菁译, 北京理工大学出版社2003年版

96、《六大洲动物考察记》,（德）维托斯•德吕舍尔著吴永初等译, 21世纪出版社1999年版

97、《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》,（美）卡尔•萨根叶式辉、黄一勤译, 上海科技教育出版社2000年版

98、《神舟载人航天的故事》, 宋晗 林峰等著, 科学普及出版社2003年版

99、《发明启示录》, 龚镇雄、宋丹, 上海辞书出版社 2000年版 100、《中国古建筑二十讲》, 楼庆西 著, 三联书店 2001年版

篇2：台溪中学关于开展读书活动的计划

一、指导思想：

以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以教育教学为依托，以语文阅读活动为载体，组织和引导全校学生以及全体教师读书学习，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提升师生的人文素养，为师生的可持续性发展打下坚实的精神基础，促进我区教育教学水平的不断提高。

二、活动目标：

（一）整体目标

通过读书活动的开展，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，培养深厚的文化底蕴，提高全体师生创新精神和实践能力，营造浓厚的校园文化氛围，彰显我区学校的整体办学特色。

（二）具体目标

1、教师方面：

通过开展读书活动，使广大教师牢固树立“学高为师，德高为范”的教育理念，进一步增强学识功底，打造一支学有专长、教有特色、富有人文底蕴的教师队伍。

2、学生方面：通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动对象：

全区初中在校教师、学生

四、活动实施：

（一）活动指标：

能欣赏文学作品、阅读科技作品、简单的议论文、浅易文言文和诵读古代诗词，初步领悟作品的内涵，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容，能背诵优秀诗文80篇。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，初中阶段课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（二）实施途径：

1、精心组织，形成网络

学校要把读书活动与“正教风、强素质、提师能”活动相结合，与新课程改革相结合，与师德师风建设相结合，与推动学校的素质教育相结合，与全面提升学校的教育教学水平相结合。同时，利用广播站、墙报、黑板报等各种宣传工具进行大力宣传，造成学习的浓厚氛围。要在师生中成立读书小组，切实组织好班级晨读、午间阅读和课外阅读。要充分发挥家长的作用，建议有条件的家庭要经常性带孩子到图书馆、阅览室、书店等开展读书活动。要求家长在家督促孩子每天阅读课外书籍（时间不少于30分钟），并给予一定指导。

2、注重指导，培养习惯

学校要重视对学生阅读方法的指导，根据学生的年龄特点和阅读能力，帮助学生制订学期阅读计划，并向学生推荐适合阅读的各类书目（初中学生阅读书目由各学校根据课程标准要求，自行选定）。要将阅读指导课纳入学校的课程计划，阅读指导老师要教给学生读书方法，培养学生良好的读书习惯。开办“好书介绍”、“读书心得”等宣传栏目。要教会学生写读书笔记，并要求学生根据阅读内容进行好词、好句、好段等摘抄，有意识地培养学生写日记的习惯。

3、营造氛围，激趣引路

各学校要配合读书活动的开展，努力营造阅读氛围，保证读书时间（每天学生在校读书时间不少于30分钟），让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。各校要重视和加强图书室、阅览室的建设，要根据教育发展新形势和新课程对教师和学生的要求，淘汰那些知识陈旧、不适合师生阅读的书籍，重新添置符合师生阅读层次、引发师生阅读兴趣和适应形势要求的书籍，各校要首先配齐推荐书目中所规定的图书。每个班级都要建立图书角，可由学校图书室负责提供图书，也可由各班级学生自带图书，交流阅读，要做到常换常新。还要积极倡导家长为学生创设家庭小书库，为学生读书营造良好氛围。

4、搭建平台，展示成果

为激发师生的读书兴趣，培养阅读的主动性和积极性，各学校要积极开展丰富多彩的读书活动和竞赛。平时各班要开好每月一次的读书班会。学生在老师或家长的帮助下，定期出版手抄报，并组织评比活动，要利用学校和班级的宣传栏、黑板报开设“阅读专栏”，报道阅读积极分子、刊登学生的阅读习作，要积极鼓励师生向各级各类刊物投稿，参加各类论文、作文评比。每学期要选取一些重要的节日（如五一、六

一、国庆等）开展一次读书节活动，汇报阅读成果，并将学生参加读书活动获奖情况装入成长记录袋。

五、活动步骤：

1、启动阶段：（每年9月）

主要工作：

⑴ 各学校根据区下发的《读书活动实施方案》，结合本校实际，制订本校的读书活动方案。

⑵ 各学校在做好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时，根据所提供书目，添置图书，为读书活动的全面启动做好准备。

2、实施阶段：（每年10月—第二年5月）

主要工作：

围绕学校读书活动实施方案，正常开展各项读书活动。

⑴保证读书时间：学校要妥善安排好每天的读书时间，保证学生每天的课外阅读时间（在学校和家庭的课外阅读时间均不少于30分

钟）和阅读量。学生在校的阅读时间要相对集中和固定，并排入课程表。

⑵明确读书内容：学校要积极开展好“和好书交朋友”活动，根据必读书目和学校推荐书目，分学段指导学生制订分月阅读计划和建立学生阅读卡，确保读书数量和质量。

⑶狠抓读书效果：各学校读书活动领导小组要经常性地开展指导和督查活动，要精心组织好读书班会和读书节活动，做到每天一检查，每周一汇总，对检查出的问题要及时反馈、公布，做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结，确保将读书活动的开展落到实处，使读书活动达到预期效果。

3、总结评价阶段：（2005年6月—2006年8月）

主要工作：

1、各学校全面总结、评价读书活动开展以来的各项工作，对读书活动中涌现出来优秀的读书团体和个人进行表彰，做好各类资料的收集、归档工作，并研究制订下一读书活动计划和方案。

2、教研中心组织读书知识竞赛和优秀读书笔记评选活动，并评选出“书香校园”、“书香班级”和“书香学生”。

六、活动保障：

1、加强领导。各学校要高度重视读书活动的开展，要以此为契机，在广大师生中营造浓厚的学习氛围，丰富课外生活，真正达到“书香

满校园”的活动效果，让所有师生在古今中外名篇的熏陶下共同提高。各校要加强此项工作的领导力度，要成立以校长为组长，各处室负责人为成员的读书活动领导小组，并以年级组为单位，相应成立读书指导组，形成读书活动指导网络，督查指导本校读书活动的开展。要制订相应的读书活动，做到有管理、评价和激励等保障制度，调动全体师生读书活动的积极性和主动性。教研中心将组成读书活动督查组，对各学校的读书活动开展情况进行督查，并进行通报。

2、经费保证。学校要对读书活动的经费上给予支持，保证读书活动正常有序地开展。尤其要重视图书室、阅览室的建设。

篇3：台溪中学关于开展读书活动的计划

随着教学改革的深入，开展课外活动的重要性和迫切性已日益凸现。我校在开展课外音乐活动中，要从以下几个发面入手：

一、学校领导高度重视学校的课外活动，理念是行动的先导，要创导充满艺术教育的氛围

我校针对自身的特点和学生的实际，不断端正办学思想，转变教育理念，冲破片面追求升学率的怪圈，让校园既有琅琅的读书声，又有嘹亮的歌声；既有文化课的尖子生，又有艺术类的特长生。校长亲自挂帅，动员教师参加这一重要工作，主管教学的副校长亲自主持工作，把开展课外活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间上给予了充分的保证，场地、设备器材等方面给予了充分的资金投入，配有舞蹈房、音乐教室、美术教室等艺术功能的设施，从而使课外活动得以顺利开展。

二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍

学校领导首先在思想上动员，号召大家争当辅导教师，选拔责任心强，具有一技之长的教师担任辅导教师，教科处负责统一管理。辅导教师的工作计入工作量，对教师的成绩给予及时表扬、奖励，活动效果的优劣作为对辅导教师工作考核的一项内容，还拟定了一些奖项，如：成果奖，个人或师生取得成果或得到社会承认均能获得奖励；经常送辅导教师外出进修、短期培训，不断提高教师队伍素质。

三、各项音乐课外活动的内容介绍

合唱团：学校合唱队的训练目的主要是培养学生热爱音乐，表现音乐的能力，在训练和演出过程中让学生真正感受到音乐的艺术魅力，从而提高学生的音乐欣赏能力和声乐水平。同时激发学生的团队精神，陶冶情操，开拓视野，使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到健康发展，使音乐教育起到丰富素质教育的作用。

声乐小组：声乐教学是一门富于创作性的思维劳动课，我校的学生大多来自农村，这些山里的孩子有着自然、纯美、悦耳的好嗓子。声乐小组着重培养尖子生，对“金嗓子”们进行超纲要求和训练，最大限度地发挥其艺术才能。让他们在校园内起到“领头羊”的作用。

舞蹈队：舞蹈教育是美育的重要组成部分，在素质教育的进程中其影响也越来越广泛，学习舞蹈不仅可以增强学生体质，陶冶情操，提高艺术修养和审美素质，还可培养良好的协调能力和协作能力，提高心里素质和创新精神。舞蹈班训练时，教师开展舞蹈知识讲座，讲述国内外舞蹈的发展历史和现状，提高学生对舞蹈的认识，增强学习舞蹈的兴趣的学习的主动性。教学中，教师教授舞蹈基本功，进行中国舞儿童课的训练，身韵练习，让学生学跳各种民族，民间舞组合、小成品舞蹈，使学生们具有了一定的舞蹈技能、表演能力，对舞蹈这们艺术有了初步的认识，为学校培养舞蹈尖子生，成为学校艺术活动的骨干，班上文艺活动的带头人，有的学生还考上专门的艺术院校从事舞蹈专业。

器乐小组：我校的器乐小组教学，从实际出发，考虑学生的年龄特点，家庭经济情况来决定开展器乐活动。农村孩子在家时，一般没有接受过器乐训练，根据学生特点，我们首先要选择学习难度小，学生易于接受，容易出成果的乐器进行教学，这样学生学习才觉得有意思，才有利于持久性活动，还要考虑家长的实际，乐器的成本要能够为家长所接受。综上所述，我校器乐小组开展了葫芦丝、竹笛教学，并聘请校外知名教师进行辅导。教师在教学时，以负责、认真、耐心态度面对学生，教学效果显著，让学生真切的感受自己的进步，对增强了信心，使器乐教学持续性进行。

四、在长期的音乐课外活动的组织与教学，我慢慢摸索出了一些感受与心得。课外活动中应注意的几个问题

首先，要保证活动时间的稳定性和持续性。“三天打鱼，两天晒网”的教学，无法达到预期效果，还容易让学生产生松懈的心理，养成拖沓的坏习惯。其次，活动目的要明确，教学内容要健康，要具备一定的艺术性还要能够迎合，引导学生的需求。活动式的教学，虽有别于课堂教学，但也不能以专业的要求进行教学。超过学生承受驾驭能力的内容容易使学生失去兴趣，产生畏惧。再次，活动的形式要生动活泼，吸引学生，充分激发学习兴趣，活动要具有组织性，要有健康的组织机构，制定相应的规章制度，创造活动的可行性，要有设施活动的条件。最后，应提供学生充分展示教学成果的机会。可经常参加一些校外的音乐活动，也就是社会音乐活动，这是课堂教学、活动教学的进一步延伸，是社会交往价值的一种体现。学生参与这些活动即能扩大音乐视野，又能正确认识自身的长短处，激发学生再学习的情趣和欲望，有助于学生接触、了解社会。

五、对课外活动辅导教师的几点要求：

音乐教师，总是处于学生审美的“趣味中心”，学生常常把教师的言行当作模仿的“对象”，因此，教师在教育中树立自身形象极为重要。音乐教师要树立美的形象，面对学生，既要有大方朴实庄重文雅的仪表，又要有准确、生动、精炼的语言，必须严格塑造自己的日常形象，教师的举首投足，穿着打扮，欢声笑语，都必须是美的吸引、化身。作为音乐教师，应该时时保持强烈的求知欲，经常为提高自身的美育素养充电，为此，要时常广泛阅读专业书籍与杂志，勤于摘录吸收；学习先进的教学模式，教学方法；要苦练基本功，提高业务水平，多欣赏优秀的文艺作品，做到艺术知识丰富，视野开阔，永远保持对社会，时代及生活的新鲜感。音乐课外辅导教师要提高个人的综合素质，还必须积极参加校内外的音乐活动。每一次活动对老师来说都是锻炼和提高的机会。音乐的实践活动能不断增长自己的才干，通过活动能锻炼，提高自己在伴奏、指挥、演唱、节目编排等方面的技能。并展示了自己的才能。

篇4：台溪中学关于开展读书活动的计划

各县、市（区）团委学校部：

为了引导广大中学生学习理解总书记对“中国梦”的深情阐释，了解鸦片战争以来中国人民持续奋斗的伟大历程，畅想民族复兴“中国梦”的光明前景，始终牢记党的殷切希望，团中央学校部联合语文报社、中文在线，以与中学生学习生活紧密相关的阅读作文为载体，以传统媒体与新媒体线上线下互动为形式，以今年寒假春节为节点，在全国中学生中广泛开展“我的中国梦”读书征文活动。有关事项通知如下。

一、活动时间

2013年1月10日至3月31日（征文截稿日）

二、活动主题

这次读书征文活动的主题是：“我的中国梦”。切合活动主题，中学生尽情书写自己的美丽梦想，阐释自己对“中国梦”的认识与评价，主旨积极向上。作品题材、体裁、风格不限，可以包括作文、文学创作、读书笔记、读后感等多种形式。

三、参加对象

普通初中、普通高中和中等职业学校在校学生。分初中组、高中组、中职组三个组分别进行创作投稿。

四、有关要求 1.各县、市（区）团委要利用好寒假春节时间，结合实际情况，指导基层学校团委以“我的中国梦”全国中学生读书征文活动为载体开展好学习宣传党的十八大精神活动。新学期开学初，要指导基层学校开展一次以“我的中国梦”为主题的团日活动，交流读书心得，让更多的学生理解民族复兴“中国梦”。

2.为推进中国特色社会主义学习教育，引导学校战线团干部和广大中学生深入学习党的理论、全面提高综合素质，团中央学校部以组织开展“我的中国梦”全国中学生读书征文活动为契机，依托中文在线探索建立共青团中学生互联网阅读平台，尝试省级团委学校部总平台、地市团委学校部分平台、学校团委个性化读书网站、每个中学生个人书房的整体构建，形成“级级有平台、校校有书站、人人有书房”的网络阅读学习模式。各地各校活动开展的情况和建议请及时反馈给团中央学校部中学中专处。

联 系 人：王钦锋 联系电话：3267765

附件：“我的中国梦”全国中学生读书征文活动启事

共青团白城市委学校部 2013年1月14日 附件：

书写青春梦想 坚定人生目标

“我的中国梦”

——全国中学生读书征文活动

“我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。” 2012年11月29日，总书记在新一届中央领导集体参观《复兴之路》展览时深情提出了“中国梦”，号召一代又一代中国人共同为实现民族复兴“中国梦”努力。总书记的深情阐释，触动并点燃了每一个年轻人内心深处“中国梦”的畅想。

中华民族，历来就是一个勇敢追逐梦想的民族，历朝历代的仁人志士，怀抱伟大梦想，不断奋斗，创造了数千年的辉煌历史，创造了博大精深的灿烂文明。特别是近代以来，从1840年的炮火惊醒沉睡国人的那一刻起，此后的一百多年，无数炎黄子孙，为了实现中华民族复兴的伟大梦想，前仆后继，奋斗不息。他们的心里都孕育着一个梦想，一个国家富强的梦，一个民族重新崛起的梦。

梦想照亮人生，梦想改变现实，梦想创造历史！梦在前方，路在脚下。沿着中国特色社会主义道路坚定前行，我们比任何时候都更接近梦想。一个人、一代人、一个民族、一个国家，只要怀揣梦想，不放弃希望，埋头苦干，努力奋斗，终会一步步地让美好的梦想变为动人的现实。

少年智则国智，少年强则国强，少年有梦则民族有望，少年追梦则国家昌盛。为了引导广大中学生学习理解总书记对“中国梦”的深情阐释，了解鸦片战争以来中国人民持续奋斗的伟大历程，畅想民族复兴“中国梦”的光明前景，始终牢记党的殷切希望，共青团中央学校部联合语文报社、中文在线，特开展“我的中国梦”全国中学生读书征文活动。

一、活动宗旨

只有从身体到心灵都格外强健、充满理想与追求的一代又一代中学生茁壮成长，才能托起真正的“中国梦”。活动旨在培养中学生树立正确的世界观、人生 观、价值观，帮助中学生确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求，培养和提高中学生的思想水平、政治水平和写作水平。

二、活动主题

这次读书征文活动的主题是：“我的中国梦”。

有梦想才会有希望，有希望才会有激情，有激情才会有事业，有事业才会有未来。“中国梦”里，有“强国”也有“富民”；“中国梦”里，有期盼也有实干。“中国梦”有大有小，每个人都有理想和追求，都有属于自己的梦想。中华民族是一个命运共同体，只有民族、国家全面科学发展，个人才能实现梦想。同样，只有每个人都充满激情和梦想，“中国梦”才够美丽，才够坚实。

参赛学生须围绕这一主题写作。尽情书写自己的美丽梦想，阐释自己对“中国梦”的认识与评价，主旨积极向上。作品题材、体裁、风格不限，可以包括作文、文学创作、读书笔记、读后感等多种形式。

三、参加对象

全国普通初中、普通高中和中等职业学校在校学生。

四、活动时间

2013年1月10日至3月31日（征文截稿日）。

五、辅导办法

1.为了配合本次活动的顺利举行，语文报社特别编辑出版了《语文报〃我的中国梦特刊》，对参赛学生进行写作指导，并通过全国联网的发行渠道免费发放。参赛学生及指导教师可在拿到“特刊”后认真阅读，精心指导。

2.中华语文网将在首页设置专题，提供参考阅读书目、文章，以及征文写作指导、优秀范文及滚动展示参赛作品。参赛学生及指导教师可登陆阅读相关资料，了解活动详情。网址为：。

高中组、中职组请寄至：山西省太原市和平南路45号语文报社“我的中国梦”组委会 王爱红 收，邮编：030024。投稿电子信箱：ywbzgmgz@163.com。

可以登录“。

高中组、中职组电话：0351－6378186。电子信箱：ywbzgmgz@163.com。中文在线：

篇5：台溪中学关于开展读书活动的计划

关键词：农村；思想品德课；活动课；因地制宜；资源利用

新课程改革以前，思想品德课是闭卷考试，教师存在照本宣科、画重点的情况，而学生主要是死记硬背。课程改革以后，思想品德课程的设置更注重全面培养学生，并且在思想品德的教学中增加了活动课。

在农村的思想品德教学中很少有教师开展活动课，有的老师甚至从没开展过，其中一个原因便是条件限制，使学生的知识面过窄、视野不宽。活动课的开展需要学生通过电脑网络、阅读报纸、采访等方式搜集资料，当前农村有些家庭购买了电脑，但很少有学生能利用好网络。即使学校有机房，学生也很难随时使用，更谈不上订阅各类报纸。

“应鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。”（《义务教育思想品德课程标准（实验稿）》）。由此，我们应该在思想品德活动课开展中发挥农村的优势，开发资源，让活动课能丰富多彩地开展起来。

一、生长的自然环境

对于农村学生来说，他们在农村长大，能贴近自然，感受自然的魅力，同时又经历新农村的建设、人们生活水平的提高、农村面貌的变化等。所以，在教学过程中可利用学生生长环境变化进行教学，既可以引起学生的兴趣，又容易开展。

比如，在九年级“我们的社会主义祖国”这一课的教学中设置活动课程：“我们家乡的变化”，以此可以更形象、更深刻地感受社会主义祖国的发展和腾飞。课前让学生以小组的方式收集当地发展变化的资料，在课上通过图片、数据方式进行展示。通过这样的活动课程，增加了学生动手和动脑的机会，也激发了学生自主学习，效果更好。

二、当地的革命历史和文化传统

历史悠久的中国有着博大精深的传统文化和革命历史，我们可以利用当地资源开展多彩的活动课。对学生来说，这些身边的革命精神和人文文化伴随着他们的成长，更有利于激起兴趣。

松罗是一个拥有革命历史、人文文化和宝贵物质文化遗产的农村。作为高山上的乡镇，松罗有着盛大的重阳节文化活动，每年的农历九月初九，各地的民众从四面八方来到松罗欢聚、登高、看戏，体会“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”的诗意。此外，松罗还是闽东革命的中心地之一，在革命战争时期，叶飞、曾志等老一辈无产阶级革命家曾经在这个地区进行了长期的革命斗争。其中松罗乡南溪村“九家连保”叶飞的故事被载入史册，闻名于世，学生通过学校的校园文化建设和学习革命精神活动也对此有了详细的了解。所以，在思想品德活动课的开展中也可以以此为课题，比如，九年级第五课“中华文化与民族精神”便可以通过松罗乡革命历史的人文文化开展活动课。组织学生参观革命地址，感受中华的民族精神，这比课堂上枯燥的学习更能激起学生的兴趣，也更能实现知识的内化。

三、当地民族的风土人情

相对于城市的发展来说，农村在其发展的过程中更能完整地保留传统的风土人情和风俗。在农村，开放的环境更能让学生亲身感受传统节日中那些内在的东西，也能深刻体会到乡里乡亲的人际交往。此外，松罗乡还有不少的畲族居民，汉族的学生和畲族的学生相互融合，共同成长，因此，这也是活动课程一个很好的资源。比如，在九年级“统一的多民族国家”的教学中，可以让畲族学生展示本民族的文化和传统，让汉族学生直观了解不同民族的文化魅力，例如，畲族的语言、服饰、饮食、畲族三月三山歌对唱。此外，两个不同民族的学生在同一个地区一起成长，让他们更加体会民族的相互融合和彼此尊重，也更能让学生理解民族团结的内在涵义。

四、当地的特色优势产业

与城里的学生相比，生活在农村的学生接触大自然的机会更多，他们对自然界中作物的生长、收获有更丰富的认识，而这些发生在学生身边的生活常态也能成为思想品德活动课中丰富而充满趣味的资源，让学生体会学习就在生活中。

松罗是一个南国葡萄之乡，几乎每家每户都有种植葡萄的产业，很多学生也参与葡萄的种植。因此，他们也体会了这种收获的喜悦和成就感。在七年级下册“做自立自强的人”这一课的教学中，可以结合当地的产业情况设置相关活动课程。在这一活动课中，让学生展示自己的种植经验，体会努力后获得收获的喜悦，通过这种活动的设置，既提高了学生的动手能力，又学习了文化知识，同时又做到了快乐学习。

虽然条件限制了农村的活动课程，但是只要因地制宜，思想品德活动课程的开展仍然可以丰富精彩。活动课拓展了学生学习的时空，把学生的学习生活置于社会生活的大背景下，充分利用当地的有效资源进行学习既加强了学生之间的合作，也发挥了学生的主动性，同时又增强了课堂教学的针对性及有效性。

参考文献：

朱旺.初中思想品德课情境教学实效性研究[D].湖南师范大学，2014.

篇6：如何开展读书活动

【关键词】如何;开展;读书活动

新修订的初中语文教学大纲指出：“语文课外活动是语文教学的组成部分。”“教学过程应突出学生的实践活动。”国家总督学柳斌强调：“学生语文水平的提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中，才能实现，只有在学生自身主动参与学习的过程中才能实现。”课外读书活动就是语文实践活动的一个重要方面。因为无论是提高学生阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，还是开拓学生视野，培养创新精神，提高文化口味和审美情趣，都离不开大量课外阅读，而阅读大量课外读物是需要动力的。开展读书活动就可提供动力，我校坚持开展读书活动收到了显著效果。

1 从读书活动中尝到了甜头

凭借“普九”“普实”创建的良机，在各级主管部门和省农村工作队大力扶持下，我校图书室建设几乎从零开始，发展至今已有标准阅览室年藏书室，拥有藏书两万多册。近几年来我校充分发挥图书设备的效益，结合庆祝重大节日和迎香港、澳门回归等重大活动，“开卷有益”，收获颇丰。具体做法是：每次读书活动都有明确主题，指导学生选择一批图书，阅渎过程中开展系列活动，并与课堂阅读教学和写作紧密结合，使整个读书活动自成一个有机体系。如在开展香港回归系列活动中，我们的活动程序为：确立“胸怀伟大祖国，迎接香港回归”的主题一图书管理员推荐公布大批相关图书一以班为单位组织阅读一组织全校阅读和写作讲座一从班级到学校迎香港回归知识竞赛一迎香港回归读书报告会一迎香港回归读书征文一开辟读书心得专刊一迎香港回归知识宣传社会实践。这次系列读书活动，学生阅读了大量图书，一般都写出了几千字的读书笔记，汇集的征文，或表盼回归迫切心情，或描香港美好未来，或绘神州锦绣前程，或抒建设祖国壮志抱负，爱国之情溢于言表，字里行间流露真情。有些征文还获得省中语会组织的“迎香港回归”作文竞赛奖。

类似这样全校性的读书活动，每学期举行两次，它成为一种无形动力，使师生“活”在其中，乐在其中，收获在其中。学生阅读和写作能力迅速提高，据统计，近三年我校学生在各种作文刊物上发表习作56篇，在各级作文竞赛中获奖18人次。这是开展读书活动前望尘莫及的。有个学生写道：“读书活动苦中有乐，甜从苦来。”

2 要增强读书活动的计划性

读书活动要持之以恒，卓有成效，必须有长计划安排。就是说活动安排不能随心所欲，要有序。一是安排的读书内容要体现循序渐进的原则，应由少到多，由易到难，由浅入深。比方读明清《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》四大部小说，可先向学生推荐一些小册子或节选，然后辅之以电视剧的观看，逐步提高对阅读的要求。二是阅读辅导要有序。先向学生介绍一点常识，在学生有了点兴趣后，恰当作一点评论，再助之以欣赏性的点拨，学生自然慢慢进入角色。三是活动安排要有序。活动安排一般按由读到写，由表及里的顺序进行。如上述迎香港回归读书活动，先推荐读物，后加以辅导，中间搞一些竞赛，报告会，组织征文活动，最后还扩展到社会实践活动。整个活动符合认识规律，形成有机整体，实在有效。正如著名作家程树榛所言：“在阅读方面，要做到博和精，既要博览群书，开阔自己的眼界，拓宽自己的思路，又要精心阅读一本或数本经典作品，写出心得，你会为此而受益无究。而作文之道，在于循序渐进，多读多写，厚积薄发，只要锲而不舍，驰而不息，孜孜以求，定能达到预期的目的。”

3 开展读书活动应有必要的激励机制

读书活动要体现一个“活”字，要让学生“活跃”其中，必须调动学生读书的激情。在安排活动时，应有诱导学生的“启事”，要设置让学生跳一跳就够得着的“金苹果”。读书活动之所以对读书有强大的推动作用，就因为活动本身就是满足学生表现自己这种需要的载体。每项活动都应采取一些奖励措施，让读书活动产生不竭的动力，当然应以精神鼓励为主，让更多的学生能在自我表现中得到肯定为佳。

总之，开展读书活动是培养学生语文素质有趣有味，非常凑效的形式，笔者愿与同行探讨，以求不断改进，真正在语文教学中突出语文实践活动，提高学生语文素质。

篇7：浅谈如何开展有效的读书交流活动

冯洪恩在《创造适合学生的教育》中很重要的理念“特长和选择——个性特长和和谐发展”的关系，他认为“要让学生学有所长，很重要的一点就是要用选择支撑特长。近几年我校成立了30多个学生社团，这些社团给学生提供了选择的机会，学生选择了，于是就赢得了发展。我以“经典阅读”学生社团《西游记》读书交流活动为例，浅谈如何选择合适的交流话题，以期提高课外阅读的实效性。

一、话题的设定要恰当

在课文教学中我们都习惯提问题，在读书交流会也一样，我们抛出的话题必须符合学生的认知特点与学习能力。文学是感性的，是形象化的，一个人看完书后在脑海中留下来的是真切感受，是人物形象，是典型场景，因此在读书交流会中，教师应更多地点击形象化的、具体化的内容。比如学生阅读《西游记》后，为了让学生重温西游记当中的精彩片段，加深他们对人物的了解，为后面人物深度解读铺垫。）我设计了“感知人物，西游故事比拼”这样一个话题，要求学生交流自己喜欢的《西游记》中的人物故事，因为话题学生很感兴趣，学生很容易从自己的记忆库中搜索到与此话题相关的故事情节，乐于说，善于说，滔滔不绝与同伴互相交流共享，这样，读书交流会的目的就会落到实处。

二、话题的思考要多元

比如《西游记》读书交流会中我设计了这样两个话题：

1.同学在阅读《两游记》时，对唐僧这个人物有两种不同的看法，为此语文老师乘机组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词怎么说？正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心。他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不伤无辜。作为反方你会怎样说呢？有同学说到：“唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。”教师进行总结：“其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。”

2.同学对猪八戒这个人物也有两种不同的看法，你对猪八戒是怎样的看法呢？有同学说：”“猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢。”有同学说：“因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。”有同学反驳道：“在降妖时，他也常常与悟空协力合作。有时在后方保护师傅。要是没有他，唐僧会更危险。”“他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。”“因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他‘倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”，学生交流后教师总结：人无完人。猪八戒身上有优点也有缺点，这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为有了他，才增强了幽默感和作品的真实感。

这两个话题的设计，充分发挥了学生主体的主观能动性，让学生展开了思想的翅膀，通过引导和鼓励学生对人物形象等的多样性寻求多种不同的独特的、个性化的、有价值的理解和答案，使学生轻松、愉快地独立阅读、个性化阅读，实现阅读教学的优化。通过多角度的解读、对比阅读和不同见解的碰撞交流以及对不同见解原因的探究，培养了学生的创新思维和探究精神，使学生在搜集整理、研究探讨、合作争鸣以及发展创新等多方面的能力都不断得到培养、锻炼和提高。

三、话题的角度要多样

如《西游记》读书交流会，我设计的话题：古代有一个最成功的项目团队，那就是西游记的取经团队。从这个团队身上，会带给你许多思考，请用一两句话谈谈自己得到的启发。生1：唐僧遇事虽然没主张，但心中有大目标，那就是去西天取经，不管遇到什么大风大浪，总体战略目标不改变，信心坚定，意志坚决，让大家觉得有奔头，给了他们这个团体以信心和希望。生2：孙悟空则代表着充满活力、开拓意识强的开拓精神，有着这种精神，无论再大的风风雨雨，团队也能大刀阔斧，扫清前进的障碍，使团队最有战斗力。生3：沙和尚勤勤恳恳、任劳任怨，真诚可靠，总是尽可能更好的完成任务。生4：猪八戒则代表乐观精神，有了这种精神就能调整内部矛盾和冲突，猪八戒扮演着监督者和凝聚者的角色。

通过分析书中的人物，学生对四个主要角色——唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒的特点有一个正确的认识。从而体会到在一个团队里如何能够成功。