关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知（共11篇）

篇1：关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

关于开展2011小学、幼儿园教师评聘中学高级

教师职务工作的通知

皖人社秘„2011‟243号

各市人力资源和社会保障局、教育局，省直有关单位：

为贯彻落实《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，加强我省小学、幼儿园骨干教师队伍建设，更好地与国家将要推进的中小学教师职称制度改革相衔接，经研究，决定开展2011小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务（以下简称“小中高”）工作，现就有关事项通知如下：

一、评审推荐指标

2011全省“小中高”评审推荐控制指标共计464名，其中105个县（市、区）420名（每县、市、区各4名），17个省辖市直属（含所属非行政区）34名（每市各2名），省直单位10名（见附件1）。

二、评审条件

评审条件见《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》（教人„2005‟6号）。

申报教师职务的任职年限计算到2011年12月31日。

三、评聘办法及程序

“小中高”评聘遵循“坚持标准、保证质量、宁缺勿滥”的原则，按照以下办法和程序进行。

（一）学校组织推荐

学校、幼儿园要按照民主公开、公平公正、竞争择优的原则组织申报推荐，推荐的申报人员名单及申报材料要在本校公示不少于7天，接受群众监督。对申报人原始材料不真实，公示有异议且调查问题属实的，不得推荐。经公示无异议后，学校、幼儿园将申报人员的申报材料报主管部门。

（二）主管部门审核

各县（市、区）教育行政部门要会同县级人力资源社会保障部门通过全面、严格的考核，确定推荐上报人选，连同推荐人选有关材料，报送省辖市教育局。市直属和省直附属小学、幼儿园申报材料由主管部门负责审核，按照属地原则报所在市教育行政部门。

（三）省辖市组织评议推荐

各省辖市教育行政部门要按照属地原则对本区域内小学、幼儿园申报人员统一组织典型课例教学考核。同时，要成立不少于11人的“小中高”评议推荐委员会，在充分评议的基础上，坚持“择优”的原则，采取无记名投票方式表决产生推荐申报人选，并经市人力资源社会保障部门审核后，按照推荐控制指标等额报送省教育厅。

为体现向农村小学、幼儿园倾斜，向基层一线教师倾斜，各市向省推荐人选时，市直属和所属各县（市、区）推荐申报人员中农村（不含县城）小学或幼儿园至少1人（没有农村学校除外），承担教学任务的校、园长（含副校、园长）最多1人，同一所学校不超过1人；省直每个单位最多1人。

（四）省组织评审

省教育厅成立“安徽省中学高级教师专业技术资格评审委员会”，负责“小中高”的评审工作。评审结果经省教育厅审核后，报省人力资源和社会保障厅审批。

经批准具备中学高级教师任职资格的小学、幼儿园教师，按照管理权限办理聘任手续，并兑现相应工资待遇。

四、报送材料要求

各省辖市教育局请于2011年10月17日至21日将推荐申报人选报送省教育厅，并提交如下材料：

（一）委托评审函

（二）评议推荐工作小结

（三）《安徽省小学、幼儿园教师申报中学高级教师推荐人选情况一览表》（附件2）

（四）申报人员的个人资料

1、《安徽省小学幼儿园中学高级教师职务任职资格评审表》（2份，表样见附件3）；

2、学历学位证书、教师资格证书、专业技术资格证书及聘任证书或批文、教师继续教育证书；

3、任现职以来教育教学业绩、成果，其中获奖的应同时提供获奖证书；

4、任现职以来的论文、著作；

5、近期二寸免冠正面照片一张；

6、评审标准条件规定的其他材料。联 系 人：王淑芳 联系电话：0551—2822080 电子邮箱：sfc@ahedu.gov.cn 附件：

1、2011年小学、幼儿园教师申报中学高级教师职务任职资格推荐控制指标分配表

2、安徽省小学、幼儿园教师申报中学高级教师推荐人选情况一览表

3、安徽省小学幼儿园中学高级教师职务任职资格评审表

二○一一年七月十三日

篇2：关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

为了更好地完成2013教师高级职务公开招聘工作，使专业技术职务评聘工作规范统一，现对有关事项通知如下：

一、根据学校专业职务评聘工作的计划安排，2013的评聘工作已经开始，请各院系根据教师高级岗位要求进行公开招聘，并按规定接受应聘后，对申报人员进行民主测评、材料展示、评审和公示等工作。院系推荐候选人的评审材料须于2月28日前完成网络和书面材料申报，院系于3月7日前将候选人名单报送人力资源处（个人网上申报、单位审核推荐工作须同步完成）。逾期不报送者，责任由院系单位承担。

二、申报教师高级职务人员所提供的研究成果必须为任现职以来的成果，同时提交的检索证明中，需提供申报人成果“被收录情况”和“被引用情况”，并分别标出“自引”和“他引”。

三、教学岗高级岗位将待学校对教学岗教师高级岗位实施方案确定后另行通知。

四、关于报送评审材料要求

1、本次教师高级职务评聘工作，继续实行应聘人员网上申报和纸质材料申报同时进行的方式。即在网上登陆南京大学人力资源信息系统专业技术职务评审系统填有关信息，同时下载相关表格进行填写。

2、初评后报送评审材料分两部分：单位的报告、有关

表格；聘任候选人的申报材料。报送材料要求，请详见“关于报送教师高级职务岗位评聘材料的要求（关于报送教师高级职务岗位评聘材料的要求.doc）”；

3、申报教师高级岗位的有关表格可从人力资源处网页下载；

4、报送材料电子文本接收信箱：

guojing@nju.edu.cn。

五、为强调本科教学的重要性，提高教学质量，2009年起学校恢复校教学委员会对申报材料的审核评价工作，为此，请各院系、各单位推荐的教师高级职务岗位候选人同时提交以下材料：

1、近三年本科教学获奖情况（证书扫描件）。

2、近三年开设的主要本科课程的教学大纲及有关课件（电子版）。

3、近三年发表的教学研究论文（电子版）。

以上材料由各单位整合并刻录光盘随纸质材料一并报送至人力资源处队伍建设科。

六、今年继续实行停报制度：凡是2012院系推荐到学校的岗位候选人，未通过学校学科评议组评审的人员，2013教师高级职务招聘停止申报一次。

七、本次聘评工作继续要求申报教授岗位的候选人到会述职，请各院系、各单位通知有关应聘人员做好准备（提供PPT），述职时间6分钟。述职人员的具体时间安排将另行通知。

篇3：关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

为进一步繁荣和发展我省教育科学，充分发挥教育科研在教育宏观决策和各级各类教育改革与发展中的先导作用，加强中小学教师继续教育研究，为全省师资队伍建设服务，经省教育科学规划领导小组批准，决定从2008年10月15日开始启动湖南省教育科学“十一五”规划2008年度中小学教师继续教育研究专项课题(以下简称教师教育研究专项课题)申报工作。现将有关事项通知如下：

一、课题申报范围

课题选题应以《湖南省教育科学“十一五”规划2008年度中小学教师继续教育研究专项课题指南》(附后，以下简称《课题指南》)确定的研究方向和领域为主要依据，重点研究我省教育改革中中小学教师继续教育问题，研究师资队伍建设及教师专业发展中的热点、难点问题，突出应用研究和对策实证研究。课题申报者也可从实际出发，自行设计和确定课题。

二、课题申报条件

(一)课题申报者须具有副高级以上专业技术职称。不具备副高级专业技术职称的，须有两名副高级专业技术职称的同行专家推荐。申报者必须能真正承担课题研究的组织与实施工作，不能从事实质性研究工作的，不得申报。

(二)每个课题限报一名主持人。课题组成员的填报须征得本人同意并签名。《湖南省教育科学规划中小学教师继续教育研究专项课题申请评审书》(以下简称《课题申请评审书》)纸质材料须有主持人签名，经主持人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章以示承担信誉保证。

(三)教师教育研究专项课题主持人只能申报一个课题。课题组成员最多只能同时参加两个课题的研究。在研的省级教育科学规划课题主持人不得申报本年度课题。

三、课题申报方式

(一)课题申报者应根据《课题指南》所列示的研究领域进行选题论证，并认真填写《课题申请评审书》

(二)省教师教育专项课题设重点资助课题、一般资助课题。资助额度参照省教育科学规划课题有关规定执行。各申报单位应根据情况适当控制申报数量。

(三)本年度教师教育研究专项课题采用纸质材料申报和评审。各申报人可在《湖南教育科学规划网》(网址：www.hnjykxgh.com)或《中小学教师继续教育网》(网址：www.hnteacher.net)下载《课题申请评审书》，按要求认真填写，并加盖单位公章，由各市州教育局(教师工作科)审核后，报省中小学教师继续教育指导中心。

(四)课题受理申报时间从2008年10月15日起至2008年12月15日止。请各市州务必于2008年12月15日前将符合申报条件的《课题申请评审书》汇总后连同评审费统一报送湖南省中(下转33页)(上接63页)小学教师继续教育指导中心。亦可由各申报单位直接报送湖南省中小学教师继续教育指导中心。逾期不予受理。地址：长沙市开福区华夏路82号三楼;邮编：410008;联系人：肖波;联系电话：0731-4391695;电子信箱：kybhn@163.com。

四、课题申报工作的组织与管理

(一)各市州教育局(教师工作科)要加强对本年度课题申报工作的组织、宣传和指导工作，严格把关，依据《湖南省教育科学规划教师继续教育研究专项课题管理办法》【见《湖南教育科学规划网》(网址：www.hnjykxgh.com)或《中小学教师继续教育网》(网址：www.hnteacher.net)】的相关规定和本通知的要求对申请者进行资格审查，对申报者的资质和信誉、前期研究基础、课题组研究实力和支撑条件等进行认真审核，签署明确意见，保证申请者所填写内容的真实性，确保课题申报工作的质量。

(二)课题立项按照课题申报、资格审查、学科专家组评审的程序进行。评审结果报湖南省教育科学规划领导小组审定后公示，无异议后下达课题立项通知，分年度拨付课题经费。

(三)省教育科学规划教师教育研究专项课题实行信用管理制度，课题研究时限一般为1—3年。课题单位及其主持人在课题研究期间要遵守各项承诺，履行约定义务，按期完成研究任务。

2008年省教育科学规划教师教育研究专项课题申报工作是实施省教育科学“十一五”规划的重要组成部分，申报时间紧，规范性强，各市州教育局(教师工作科)要予以高度重视，采取必要的措施，加强申报指导，确保这项工作的顺利开展。课题申报者要认真解读《课题指南》，把握申报要求，精心设计与论证，高质量高水平做好申报工作。

篇4：关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

沪教委人〔2009〕51号

各区县教育局：

根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革试点指导意见的通知》（人社部发〔2009〕13号）、上海市人力资源和社会保障局《关于中学教师高级专业技术职务评聘工作有关问题的通知》（沪人社专〔2009〕15号）文件精神，为加强中小学教师队伍建设、促进基础教育均衡发展，现就做好2009年中学高级教师职务评聘工作提出如下意见：

一、中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。因此，中小学教师职称评审，要在核定的岗位结构比例内进行，逐步建立和完善专业技术职务评聘与岗位聘用相结合的用人制度，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。

二、中小学教师职务评聘中，要加强学校的考核，学校教师职务聘任委员会要对上报的申报人提出推荐意见。高级职务岗位聘用已满额的学校，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。高级职务岗位有余额的学校，要控制好岗位聘用数量，根据教育事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。要结合学校的教师队伍建设计划，处理好当前与长远、实际需要与未来发展的关系，优化教师队伍结构。

三、对于教师高级职务岗位聘用已满额的学校，各区县教育局和学校要鼓励这些学校的教师向岗位有余额的学校流动，并积极做好跨校评聘的相关工作。

四、中小学教师职务评聘中，要强化岗位管理，发挥学校在用人上的主体作用，要制订岗位管理与聘任办法，包括岗位任职条件、工作标准、职责任务、岗位聘期等，要做到能上能下，择优聘任，积极推进事业单位人事制度改革。

五、健全完善评聘监督机制。认真做好程序中规定的公示工作，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘工作规范、公正。

上海市教育委员会

篇5：关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

关于2011全市中小学 教师职务评聘工作有关问题的通知

各县(市)区教育局，各有关直属单位：

根据省、市有关文件要求，进一步完善中小学教师职务评聘工作，结合我市实际，为做好2011全市中小学教师职务评聘工作，现就有关问题通知如下：

一、关于教师职务岗位管理问题

1．各县(市)区教育局要根据人事部门核定的高、中级教师职务岗位数，按照隶属关系核定给所属各学校。今年未完成岗位核定工作，不予受理专业技术职务申报材料。

2．各县(市)区教育局、各学校要严格按照上级部门核定的教师职务空岗数及分实施计划进行申报，超岗或无空岗的学校不得申报。各县(市)区教育局要指导学校，根据核定的岗位数确定今年评聘教师职务限额计划，各县（市）、区教育局和各直属学校于8月15日前上报今年评审计划，经市教育局批准备案后组织实施。

3．进一步强化岗位管理，建立结构比例控制机制。各县

(市)区教育局不得再向中小学校下达指标，更不许二次下达指标。

4、各县(市)区教育局督促、监督学校将下达的岗位数额核定到具体学科（小学超高除外），逐步实现按学校、按学科、按岗位申报教师职务。

5．必须确保落实农村学校、薄弱学校、偏远学校、少数民族学校，职业学校岗位计划，在申报、推荐中不得挤占、挪用以上学校的岗位计划。

6.对矛盾特别突出，优秀教师相对集中的学校，经县（市）区人事、教育部门同意后，可在本地区总岗位数内适当调剂解决，但要从严掌握，各学校超岗申报人数不能超过当年本地区申报总数的10%。

二、关于推荐申报程序问题

1.为进一步规范全市中小学教师高、中级教师职务推荐工作，使教师职务推荐工作更趋合理、准确、科学，市教育局结合我市实际，重新修订了•齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法‣（试行），请各县（市）区、各学校要将该“考核办法”传达到广大教师，并在高、中级推荐过程，结合本地实际参照该“考核办法”执行。

2.各学校在推荐前，要制定评审工作方案和评审计划，确定具体评审时间表，并上报县、区教育局备案，在推荐过程中，各县（市）区和学校要严格执行“五公开、一展示、一答辩、一测评”的推荐程序，申报者必须在全校大会上做教育教学自我叙事（述职），并形成书面材料装入申报材料袋。学校要成立由7-13人组成的评审小组（其中教师代表不得少于三分之二）。负责本校教师的考核。考核内容包括学 2

历、资历条件、教育思想、师德表现以及工作业绩与成果评价等。

3.各县(市)区教育局，要对本地区所辖中小学教师职务评聘工作进行认真指导和检查，确保推荐工作公正合理，严格依法实施教师职务评聘工作，及时解决处理发现的问题。

4.各县(市)区、各学校要严格执行公示制度，必须按有关文件规定要求，将各级教师职务岗位数额及推荐数额和被推荐人员名单公示5个工作日，公布举报电话，接受广大教师的监督。

5.加强证书管理

要求各县(市)区继续实行证书“备案制度”，每年发放的证书均由各学校登记，并报县（区）教育局及进修学校备案。未备案的证书视为无效。

根据•关于加强各类获奖证书（资格证书）管理的意见‣（齐教发„2008‟16号）规定：从2009年1月1日起获得的各种市级奖励证书必须加盖市教育局证书管理专用章验讫后方能生效。可作为职称评定等工作的依据。

三、2011年相关政策 1.文件依据

①省教育厅•关于做好2011全省中小学教师职务评聘工作及有关问题的通知‣（黑教职改字﹝2011﹞5号）

②•黑龙江省人力资源和社会保障厅关于做好2011全省职称评审工作及有关问题的通知‣（黑人社发„2011‟29号）

③•关于2011年中小学教师职务评审工作有关具体问题的通知‣（黑教职改办字„2011‟4号）

今年计算专业技术职务任职年限截止到2011年8月31日，审批通过人员的任职资格时间从2011年9月1日算起。

2.关于启用新评审标准问题

今年将全面启用省人社厅新修订的•黑龙江省中小学教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准‣。新•标准‣是评审专业技术人员任职资格的主要政策依据，各县（市）区、各学校要组织相关人员认真学习，准确理解，严格按照新•标准‣做好中高级职称的评审与推荐工作。

3.“支教”问题

有“支教”经历，在同等条件下，优先评聘高级教师职务；暂无“支教”经历的，可在3-5年内完成“支教”任务，补上“支教”经历后，作为下一轮聘任高级教师职务的必备条件。

“支教”经历界定

⑴离岗全职“支教”。城市50岁以下在职教师，选派到农村或薄弱学校参加支教工作，完成一年以上教育教学工作任务，工作量饱满，积极参加支教学校教研、培养青年教师工作，取得良好业绩。

⑵在岗兼职“支教”。城镇教师在市(地)和县(区)教育局的统一安排下通过以下三种形式定期到农村或薄弱学校开展支教活动，累计达到规定的课时(用2-3年时间，累计约160课时)：

①通过对口支援，参加“校对校”支教活动。通过参加城镇中小学对应农村或薄弱学校一所中学和小学结成的“一帮一”对子，直接开展支教工作。

②通过多种形式，参加智力帮扶支教活动。在特级、高级教师带领下组成“讲学团”，巡回下乡或到薄弱学校送教；或在骨干教师的引领下，通过辅导备课、指导青年教师或“走

教”、“联聘”等形式，到农村学校开展支教活动。

③认真落实农村或薄弱学校教师培训计划，参加对农村或薄弱学校教师的培训工作。充分运用远程教学手段，借助教师网络联盟的优质资源对口支教，发挥骨干教师作用，通过以师带徒等办法使农村教师不离岗参加培训。或建立城市学校农村教师培训基地，组织农村教师进城挂职跟班培训。

⑶到农村或薄弱学校任教。通过严格控制城镇中小学教师的编制和职务岗位，引导超岗学校教师到有空岗的农村或薄弱学校去任教及评聘教师职务，积极促进城镇学校优秀教师向农村或薄弱学校自然流动。

4.《继续教育证书》问题 ⑴知识更新培训问题

知识更新培训按省人社厅（黑人函［2011］105号）和省教育厅（黑教师函［2011］45号）文件执行。全省各级各类学校中具有高、中、初级专业技术职务任职资格的专业技术人员应参加统一组织的继续教育知识更新培训。其中：2005年（含2005年）以来参加省教育厅规定的各级教育行政部门和学校组织的各类继续教育培训、进修等达到240学时，经考核合格，取得相应证书或证明的专业技术人员，可以免于参加培训。否则需参加省人社厅组织的知识更新培训，达到规定学时。五年为一个周期，累计管理，证书在晋升一个级别有效，晋升上一个级别时，作为重要条件。

⑵关于专业不对口人员的继续教育问题。申报中、高级专业技术职务任职资格的在职人员，需参加教育部门或省人社厅组织的相应学科的继续教育专业培训。

5.关于参加水平能力测试问题

为完善教师职务任职资格评价办法，提高评审质量，省人

社厅和省教育厅重新修订了•黑龙江省申报中小学教师职务任职资格人员教育教学水平能力测试实施办法‣。开展教育教学水平能力测试工作是教师职务评审的关键环节，是申报高、中级教师职务任职资格的必备条件之一，测试成绩当年有效，未参加测试或测试成绩不合格者，不搞二次测试，当年不得申报教师职务任职资格。有关测试工作的具体办法和要求，按省人社厅和省教育厅•关于印发†黑龙江省申报高校、中专和中小学教师职务任职资格人员教育教学水平能力测试实施办法‡的通知‣（黑人社发[2011]13号）文件执行。

6.“教师自我叙事”问题

在教师职务评审工作中，要求申报教师针对近年来自己教育教学实践和教育教学经历呈报一份“教师自我叙事”材料。材料中，教师要真实表述自己的教育思想发展变化情况，要真实介绍自己的教育教学经历、支教经历等，要真实总结自己的专业成长、教育教学能力水平提高情况，要真实展示自己结合本职工作所取得的教研成果、德育业绩，要针对教学实践中的亲身经历、内心体验和对教育教学的理解感悟，反思自己的教育教学实践和教育行为，从而促进教师专业化发展。而评审时对“教师自我叙事”中体现出来的各种奖励、荣誉证书，将作为上述教师自我叙事的佐证材料供参考。与自己教育教学及专业成长无关的成果，不能作为评审工作的佐证材料，如发现弄虚作假，将一票否决。申报教师要以“教师自我叙事”为主要内容，分别在本校学科组、学年组和全校进行述职、成果展示和公示，要经教师和学校确认，通过后方可申报。

7.管理人员申报问题

对学校校级领导及兼职教师，可按管理学科申报教师职

务。对校级领导的要求是：完成规定的听课(或授课)时数。要求提供听课笔记和指导教师教学的佐证材料，同时还应提供以下材料：担任学校领导前，必须是某一学科的优秀教师，担任学校领导及任现专业技术职务期间，应参加县(区)级以上干训部门组织的校长培训，并取得培训合格证书；对正校级领导可不要求其兼课及参加水平能力测试，但必须提供在学校发展规划和学校管理、教育教学管理和研究方面取得显著成绩的佐证材料；副校级领导及兼职教师必须兼课及参加水平能力测试，并达到合格的测试成绩，还要提供在学校管理和教育教学方面取得业绩的佐证材料。对兼职教师的要求工作量为专任教师的1/3，其它方面与专任教师要求相同。

8.拔尖晋升人员申报问题

为促进中青年教师成长，营造优秀人才脱颖而出的环境，根据省教育厅文件精神，今年继续实行“拔尖”申报中学高级教师政策。省教育厅给我市下达拔尖推荐指标9人（其中：中学6人，小学2人，乡以下1人），单列的乡以下拔尖教师限额可以空缺，不得占用。具备正常申报条件人员不得申报“拔尖教师”。

各县（市）区择优申报“拔尖教师”，由市教育局组成专家评审确定推荐人选。申报时间：9月19日。

“拔尖”申报的条件为：(1)年龄在35周岁以下，具有中级教师职务，被聘任现职务三年以上，五年以下。(2)高中教师应具有学士学位，初中教师应具有大学本科及以上学历，小学教师应具有大学专科及以上学历，所学专业应与所教学科相同或相近。其他业绩条件要高于中学高级教师职务任职条件。

拔尖晋升中学高级教师人员，要填写•拔尖人才审查表‣

一式一份，并参加省高评委组织的答辩，答辩不合格者取消参评资格。

9、流动人员申报问题

按照省人社厅的有关规定，从事专业技术工作的流动人员，已与聘用单位签订正式合同，且符合相关政策规定和评审条件的，可申报相应职称。人事档案在人才中心（服务局）存放一年以上或取得公安部门签发的居住一年以上暂居证明的，可由其档案存放的人才中心（服务局）或属地人力资源和社会保障部门负责申报。

由机关调到企事业单位并在新岗位从事专业技术工作一年以上的专业技术人员，如符合•黑龙江省中高级专业技术职务任职资格评审标准‣条件，可按下列规定申报或确定相应职称：

1.大学本科毕业、累计从事专业技术工作满10年（含在机关从事专业技术工作时间，下同），可申报副高级职称；

2.大学本科毕业、累计从事专业技术工作满5年，或大学专科毕业、累计从事专业技术工作满7年，可申报中级职称；

3.大学本科毕业、累计从事专业技术工作满1年，或大学专科毕业、累计从事专业技术工作满3年，或中专毕业、累计从事专业技术工作满5年，可确定助级职称。

10.关于民办学校教师申报教师职务问题

民办学校专业技术职务评审工作亦按有关规定执行。人事档案在人才服务中心管理的，申报时，须提供本人与学校签订的具有法律效用的三年以上聘用合同书。各级代理部门应对申报材料严格审核，并出具相应手续。人事关系仍在事业单位的，不能从民办学校申报。

11.签订责任书问题

从2006年起要求各学校、各级教育行政部门层层签订责任书和承诺书，对提高评审材料的质量及防止弄虚作假的现象发生起到一定的作用。但近几年，仍有违背承诺弄虚作假的现象发生，各级部门要高度重视，对所签订的责任书要负责任，要严格审查、严格把关，防止走过场，今年申报材料如发现造假事件将要对相关个人、单位及领导做出严肃处理。

12.关于对弄虚作假的处理问题

根据省人社厅和省教育厅文件规定：对侵占他人劳动成果、抄袭剽窃、署名不实等申报教师任职资格者，利用假学历、假文凭、假论文、假著作等申报教师任职资格者，一经查实将取消当年参评资格，已经评审通过者，将取消任职资格。要追究违背承诺，发生问题的当事人和单位负责人的责任，并视情节做相应处理。

四、工作步骤及时间安排

根据省人事厅、省教育厅的工作安排，今年全市中小学教师职务评聘工作从8月上旬开始启动，十一月中旬结束。具体日程安排如下： 1、8月上旬各县（市）区、各单位制定评审计划。2、8月中旬市教育局审核“评审计划”。3、8月下旬下发职称文件。4、9月23至28日接收中小学高级材料。5、10月8日市人事局审核中小学高级材料。6、10月11日向省教育厅报送中小学高级材料。7、10月14日至21日接收中小学中级材料。8、10月下旬组织中级评审。9、11月初返高、中级档案材料。10、11月初直属学校初级备案。

全市各级教师职务评聘工作将于11月底前全部结束。

五、工作要求

1．各县（市）区、各学校要加强对教师职务评聘工作的组织与领导，建立教师职务评聘工作领导小组和工作机构，主要领导亲自抓，建立岗位责任制，制定科学合理的工作计划；加强工作指导，严明评聘纪律，保证评聘工作的顺利进行。

2.要加大推荐工作的透明度。各县（市）区、各学校要对本教师职务评聘工作的有关政策、基本条件、各级教师职务岗位数额及推荐数额和被推荐人员名单及推荐对象的基本情况等内容，在上报前公示一周，接受广大群众的监督。公示学校(单位)要设置举报电话，并指定专人受理来电、来信和来访。

3、为确保教师职务评审工作的权威性和社会信誉，对弄虚作假行为将按省人社厅规定严肃处理。

4、各县（市）区、各学校要认真领会省里有关文件精神，做好宣传和动员。要本着对本地区、本单位教师高度负责的态度做好此项工作。

5.加强中小学教师职务评聘工作总结，及时总结工作经验。

二〇一一年八月八日

主题词：教师 职务评聘 通知 齐齐哈尔市教育局办公室 2011年8月8日印发

篇6：关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

评聘工作的通知

各小学：

根据市教育局、人社局《关于做好2013年度我市中小学教师专业技术资格评聘工作的通知》（教人【2013】114号）文件精神要求,特将我校2013年小学教师专业技术资格评聘工作的有关要求通知如下：

1、请符合职称晋升对象的教师对照《关于做好2013年度我市中小学教师专业技术资格评聘工作的通知》（教人

【2013】114号文件）和《关于印发<繁昌县横山中心小学职称晋升对象推荐考核办法（试行）的通知>》（横小字【2012】4号），收集整理好申报资料。

2、符合职称晋升对象且有意愿申报的教师在10月24日中午12点前将自评表报中心小学核实，自评表后面要附相关证书，具体要求见《横山中心小学教师职称晋升对象考核评分表》，逾期后果自负。

特此通知

横山中心小学

2013年10月19日

附：

1、芜湖市教育局、人社局《关于做好2013年度我市中小学教师专业技术资格评聘工作的通知》（教人【2013】114号）；

2、横山中心小学《关于印发<繁昌县横山中心小学职称晋升对象推荐考核办法（试行）的通知>》（横小字【2012】4号）；

篇7：关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

一、备案范围

凡取得《饲料添加剂生产许可证》、《添加剂预混合饲料生产许可证》、《动物源性饲料生产企业安全卫生合格证》、《饲料生产企业审查合格证》的企业, 按照要求分别填写《饲料生产企业年度备案表》、《饲料添加剂、添加剂预混合饲料生产许可证年度备案表》、《动物源性饲料产品生产企业生产经营状况年度备案表》。

二、时间安排

( (一) 自查核实时间:2011年9月26日至10月20日。

(二) 市级饲料管理部门核查时间:2011年10月21日至2012年2月24日。

(三) 汇总上报时间:2012年2月25日至3月15日。

(四) 省局抽查时间:2012年3月16日至3月25日。

(五) 审定公布时间:2012年3月26日至3月31日。

三、备案程序

饲料生产企业进行自查, 并将年度备案表、型式检验报告上报所在县 (区) 饲料管理部门, 县 (区) 饲料管理部门收到材料后进行现场核实, 并上报所在市饲料管理部门。市饲料管理部门收到材料后按《2012年饲料生产企业年度备案检查表》要求进行现场审查, 结合日常监督检查情况, 提出备案意见, 同时形成书面材料上报省局。

四、相关要求

(一) 各地要高度重视饲料生产企业年度备案工作, 要将饲料生产企业年度备案与日常监管工作紧密结合, 将备案工作作为日常监管工作的重要抓手, 精心组织, 统筹安排, 不走过场。要按照《2012年饲料生产企业年度备案检查表》要求认真进行现场核实, 现场核查率达100%。

(二) 在备案过程中发现有《饲料生产企业审查办法》第二十一条情形的饲料生产企业或《动物源性饲料产品安全卫生管理办法》第二十三条规定情形的动物源性饲料生产企业, 一律收回、注销其《饲料生产企业审查合格证》或《动物源性饲料生产企业安全卫生合格证》。坚决淘汰生产、检验条件不达标的企业。对没有按规定配备三聚氰胺检测设备或没有开展三聚氰胺检测的, 一律不予备案, 并按规定实施处罚。

(三) 对没有按照要求组织生产、检验的饲料企业, 要下达整改通知书限期整改, 到期没有整改或整改不到位的报我局注销其《饲料生产企业审查合格证》或《动物源性饲料生产企业安全卫生合格证》。对备案不及时, 逾期没有进行年度备案的饲料生产企业, 我局将一律按未通过年度备案对待, 并按相关规定严肃处理。

(四) 各企业要认真填写备案表中的所有数据, 并应与饲料统计年度报表一致, 如有不符或连续二年不按时上报饲料工业统计报表的将取消备案资格。

(五) 每个企业至少有一个产品的型式检验报告 (包括三聚氰胺项目) , 同时生产预混料的企业要求至少有一个预混料产品的型式检验报告。免税检验报告不能代替型式检验报告, 对不能检测的项目可以委托有资质检测单位进行检测, 但应是同一产品同一批次。

每个企业上报3批次三聚氰胺自检报告 (原件) 。

(六) 省局将随机抽取10%的企业进行现场核实, 经核查发现与实际不符或弄虚作假的, 将注销其审查合格证, 全省进行通报;对添加剂和预混合饲料生产企业将上报农业部, 建议注销其生产许可证。

(七) 年度备案表用word形式打印, 一式3份 (企业、市、省各1份) 并加盖公章。

篇8：关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

2011-12-31 13:16 人事科(已读：2440)

宝市职办发[2011]95号

各县区人力资源和社会保障局、教育体育局，市级有关部门（单位）、市教育局直属有关单位：

根据全市中小学教师职称评审工作总体安排，为保证我市2011年度中小学教师职称评审工作顺利进行，现就有关事项通知如下：

一、评审标准

2011年度中小学教师职称评审工作按照《陕西省宝鸡市中小学教师职称（职务）评审办法（试行）》和《陕西省宝鸡市中小学教师水平评价标准条件（试行）》执行（注：1.担任班主任工作年限不再作为硬性要求；2.计算机水平要求：省级标准化高中高级教师要求四个模块，一级教师要求三个模块；教研培训机构及其它学校教师只要求具有计算机等级合格证或计算机培训合格证）。

二、评审材料内容

1.《宝鸡市专业技术职务任职资格评聘状况表》一式两份；

2.《中小学教师专业技术职称（职务）申报参评人员花名册》一式三十份；

3.报送材料目录；

4.《陕西省中小学教师职称（职务）评审表》一式三份；

5.个人申请；

6.任期内个人工作总结；

7.毕业证、教师资格证、专业技术职务任职资格证、中小学教师继续教育证书（或中小学校长任职、提高培训合格证书）、计算机合格证、聘任书原件及复印件；

8.任职以来的相关获奖证书、荣誉证书原件及复印件； 9.具有代表性的论文、论著（课题研究成果等）、教学教案（两课时）原件及复印件；

10.年度考核优秀审批表原件及复印件； 11.担任班主任、支教年限相关证明； 12.公示证明材料。

三、有关要求

1.严格评审推荐程序，坚持条件标准，职称（职务）评审严格在核定岗位结构比例内进行，不得进行岗位结构比例外、与岗位聘用脱节的资格评审。各单位拟申报评审、聘用岗位不得低于空缺岗位的80%。

2.高级教师、一级教师（中学段）职称申报参评初审合格人员花名册和《教育教学能力测试答辩方案》一式两份于2012年2月29日前分别报市教育局职改办和市职改办审核后，由县区按照《宝鸡市2011年度中小学教师教育教学能力测试答辩安排意见》组织进行测试答辩工作。

3.测试答辩合格人员的申报材料在测试答辩工作结束后一周内，按照申报要求分别报市教育局职改办、市职改办。申报材料必须真实、规范，不符合规定要求的评审材料不得上报。申报材料按原件和复印件分装，并将呈报材料目录贴于档案袋封面。复印件按照上报材料内容第5—12项的顺序进行装订。

4.申报材料中的复印件须经申报单位和县（区）教育主管部门审查签名，并加盖公章。发表论文应复印刊物封面、主办单位、目录和正文。

5.中小学一级（小学段）、二级、三级教师职称评审工作，请各县区结合实际，及时安排，原则要求于2012年4月30日前全部结束。

附件：1.宝鸡市专业技术职务任职资格评聘状况表

2.中小学教师专业技术职称（职务）申报参评人员花名册

3.宝鸡市2011年度中小学教师教育教学能力测试答辩安排意见

联系人及电话：王宏波 0917-3260202（市职改办）范增琦 0917-3260317（市教育局）

宝鸡市职称改革办公室 宝鸡市教育局

篇9：关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

皖教秘人„2010‟107

号

各高等学校，有关高校主管部门，各市教育局、人事局：

为进一步深化高校职称改革，优化教师队伍职务结构，提高教师队伍整体素质和教学科研水平，充分调动广大教师工作积极性和创造性，促进我省高等教育又好又快发展，根据教育部、人社部有关文件精神，现将做好2010年高校教师（含实验技术人员,下同）专业技术职务评聘工作有关事项通知如下：

一、明确评审标准条件

普通本科高校和高职高专院校教师专业技术职务任职资格评审，分别适用《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件（试行）》（教人„2009‟1号）和《安徽省高职高专院校教师专业技术资格条件（试行）》（教人„2009‟2号）。

从2010年起，高校实验技术人员专业技术职务任职资格评审，适用《安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件（试行）》（皖教人„2010‟1号），原《安徽省高等学校高级实验师任职资格考评标准》

究学校主要领导和职能部门的责任。同时，要认真总结经验，着力解决教师职务的续聘问题，推动“以聘代评”工作试点向教师职务聘任制的真正转变。

（二）继续规范自主评审。符合原省人事厅《安徽省专业技术资格评审委员会组织管理暂行办法》（皖人发„2004‟80号）规定，经批准分别获得副教授和讲师评审权的本科高校和高职高专院校，要严格按照省教育厅、人社厅新的标准条件，并在授权的学科范围内开展评审工作（副教授评审结果报教育厅审批，讲师评审结果报省教育厅备案）。对不按照标准条件或突破评审范围越权评审的学校，评审无效，并追究有关人员的责任。自主评审评委库届满三年的要及时进行调整和充实，并逐步吸纳外校外部门的专家进入评委库。

（三）积极引导教师服务地方经济社会发展。各高校要充分发挥职称杠杆作用，引导教师为地方经济社会发展服务，鼓励教师积极参与产学研合作，特别是皖江城市带承接产业转移示范区、国家技术创新工程试点省、合芜蚌自主创新综合改革试验区、省“861”行动计划等建设和实施，积极转化科技成果。对作出突出成绩的申报人员，要优先推荐申报。

（四）努力营造有利于人才引进的职评环境。各高校要进一步发挥职称评审的激励作用，为引进高层次人才创造良好环境。在职称评审时，报上一级高校教师系列职务；3年后，具有中专教师职务的必须评转高校相应教师职务后，方可申报上一级高校教师任职资格。3年过渡期内，评转高校同级教师专业技术职务，需研究生毕业或取得第二学士学位，或1993年前获得本科学历（学士学位），其职称外语和计算机应用能力免考；直接申报上一级高校教师系列职务的，需研究生毕业或取得第二学士学位，或1993年前获得本科学历（学士学位）。

评转高校同级或直接申报高校上一级专业技术职务的教师，其在中专学校担任相应职务以来的科研成果可一并计算，其它条件按照教人„2009‟2号文件执行。

（三）关于论文过渡问题。按照《安徽省高等学校教师和实验技术人员专业技术职务任职资格推荐办法（试行）》（皖教人„2010‟12号）规定，申报人员任现职以来，在教人„2009‟1号和2号文印发之日（2009年3月18日）前已经发表的论文，其期刊系省教育厅《期刊目录》列出的国家级重点和国家级刊物的，在晋升高一级职称时，可以分别视同新资格条件规定的一类和二类论文。

（四）关于SCI、EI收录问题。SCI、EI论文收录，是指发表的论文被收录到SCI（SCI-E）和EI中，以检索证明为准。其中被EI收录的，仅认可有分类号和主题词的收录版。

（五）关于论文检索数据库问题。同一篇文章被不同的检索系统检

弱的依据。时间不超过15分钟。答辩是评审的必须环节。未按规定参加答辩者，视为放弃参评资格。

（十）关于专题报告。以专题报告进行申报的人员应是学科建设和专业建设急需紧缺的专门人才。各高校要严格控制以专题报告申报的人员数量，对于综合条件不是特别突出、没有充分理由的专题报告，省教育厅将不予接收。专题报告要说明以强补弱的理由，即欠缺条件和超出申报条款的业绩。

（十一）关于任职时间的计算。任现职时间截止到2010年12月31日。

六、严格推荐工作要求

（一）切实加强领导。专业技术职务评聘工作关系广大教师切身利益，关系教师队伍建设和人才培养，关系高等教育科学发展，牵涉面广、影响面大、关注度高，是一项十分严肃的工作，务必加强领导，周密计划，严谨细致，有序实施。各高校专家委员会要在校党委的领导下，在职权范围内，做好专业技术职务的推荐、申报和评聘工作。

（二）深入开展宣传。各高校要将今年专业技术职务评聘的有关文件规定，通过校园网和校人事部门网站向广大教师广而告之，真正使他们能够了解、吃透职务评聘的政策精神，理解、落实相关要求；同时，技术资格申报表》（附件2）外，其他所有申报材料，只收复印件。复印材料需由审核人签名并加盖审核单位印章。评审结束后不再退还。有关原始材料存放学校职改部门，统一保管。评审过程中，若有必要，省教育厅将随时调阅。

统一申报材料。各高校要按照统一要求的顺序（附件3），将所有申报材料的复印件装订成册，将审核意见逐条填入《高教系列任职资格评审简明情况登记表》（附件4），并加盖印章。各高校需提交《2010年高教系列申报人及其申报任职资格情况一览表》（附件5）及电子表格各一份。学科及学科代码按照《高教系列任职资格申报学科及代码》（附件6）填写。

各种表格既适用高校教师，也适用高校实验技术人员。

七、评审时间总体安排

1.6月25日前，进行工作部署。

2.8月20日前，各高校完成考核、评议、推荐工作。

3.8月23日—27日，各高校报送评审材料（具体日程安排见附件7），具备副教授评审权的高校上报评审结果及有关材料。

篇10：关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

201

1‟

号

关于做好2011年中学高级教师资格

评审材料报送工作的通知

各县区教育局，市直各有关单位：

根据省教育厅•关于做好2011年中学高级教师资格评审工作的通知‣（粤教师函„2011‟68号）和市人社局•转发省人社厅关于做好2011专业技术资格评审工作的通知‣（河人社发［2011］85号）精神，结合我市基础教育工作的实际，现就今年我市中学高级教师资格评审材料报送工作的有关事项通知如下：

一、受理范围

全省普通中学、职业中学、特殊教育学校、电化教育机构、校外教育机构等以及省、市、县教研室从事中学教育教学工作的在职在岗并取得中学教师资格的教师和教研员。

小学（含幼儿园）教师申报副高级专业技术资格的工作按照粤人发„2008‟147号文及省人社厅、教育厅下发的有关评审通知的要求进行。

二、申报评审条件和政策依据

2011年中学高级教师资格条件，执行粤人职„1999‟26号等文件，学历、资历条件执行粤人发„2003‟178号、粤人发„2004‟108号等文件，计算机条件执行粤人社发„2010‟176号文件。

•资格条件‣中继续教育条件，根据•广东省专业技术人员继续教育条例‣和•广东省中小学教师继续教育规定‣的要求，教师接受继续教育的时间，应当每年累计不少于12天或者72学时。教师应提供近5年接受继续教育的证明（由施教机构出具，2011年的继续教育证明材料需在教师完成继续教育学习任务后，由各级人社部门审核认定，统一在网上发放•广东省专业技术人员继续教育证书‣）。

三、对职称申报若干问题的说明

（一）根据粤人发„2005‟177号文件规定，申报评审资历计算及论文、业绩成果的截止日期为今年的8月31日。

（二）从今年开始，申报评审中学高级教师资格的论文至少有1篇要在具有CN或ISSN的专业期刊上发表，论文数量要求按原不变。此外，还应符合以下要求：1．至少有1篇是与申报学科相同的教学论文；2．所送论文必须是申报者获现专业技术资格后自己独立撰写的，要注明写作（发表）时间，并由科组长或教研室主任签名、学校（单位）盖章确认为申报者本人所写；3．已发表的论文须送原件；4．所送论文要求达到1500字以上，不能将教案、教学参考资料、教辅资料当作论文上送；5．从省外调入的教师至少须有一篇论文是调入后所写；6．按照我厅•关于注意防范非法期刊欺骗教师发表论文的通知‣（粤教人„2005‟15号）要求，不得提交发表在非法期（报）刊上的论文。

（三）根据粤人发„2006‟122号文件规定，具有博士学位直接申报评审中学高级教师资格的人员，应具备相应专业高级资格条件规定的相关要求，其专业技术工作经历（能力）、业绩成果、发表论著等必须是获得博士学位后取得的方为有效。

（四）根据粤人发„2007‟197号文件规定，符合专业技术岗位条件和资格申报条件的专业技术人员，可以同时或不同时申报两个系列的专业技术资格，但不得同时或不同时申报同一系列或同一专业的两个资格。同时或不同时申报两个系列的专业技术资格，必须按资格条件的规定，分别提交申报材料，并把申报另一系列专业技术资格的评审表作为申报本系列专业技术资格的附件一并提交，不得以同样的业绩材料同时或不同时申报不同系列的专业技术资格。

（五）今年我省继续实行专业技术资格评聘分开制度。各地要结合事业单位岗位设臵管理工作的新要求，把职称申报工作与岗位设臵管理工作统筹考虑。申报人要按照“在职在岗”要求，申报相应的系列和专业。专业技术人员岗位转换后要申报现岗位专业技术资格的，应在现岗位工作满1年以上，并提交反映现岗位的工作业绩，同时把原岗位专业技术资格的评审表作为申报现岗位专业技术资格的附件一并提交，不得用原岗位的业绩申报现岗位的专业技术资格。

（六）省外来粤流动人员申报评审高一级别专业技术资格，按照省人事厅粤人发„2008‟148号文件规定执行。

（七）退休人员（含机构改革离岗退养人员）申报评审中学高级教师资格，除按规定要求提交相关材料之外，还需提供受聘学校聘任证明材料原件。

（八）关于教师资格的问题。按照省教育厅相关文件要求，基础教育系统学校申报教师专业技术资格的人员，都应具备相应层次的教师资格证复印件（需加盖验证章）。

（九）关于缴交社保凭证的问题。学校申报教师、实验、图书资料系列任职资格的专业技术人员，其缴交社保的凭证，可由所在单位统一到相应社保机关开具。申报人在提交申报材料时，一并提交在现工作单位缴交连续半年以上的社保凭证原件，并由社保部门加具业务专用章，复印件一律无效。

四、申报工作要求

各县区，各单位须按照广东省教育厅•关于规范中学高级教师职称申报和评审工作要求的通知‣（粤教师函„2011‟64号）要求进一步强化工作责任，明确工作任务，认真做好教师职称申报、审查等工作，并按下述规定做好中学高级教师申报材料的准备工作。

（一）统一使用省教育厅规格印制的•广东省教师专业技术资格申报表（基础教育系统）‣（附件2＿和•广东省教师专业技术资格评审工作表‣（附件3）。•申报表‣统一使用A4纸印制，双面打印装订，原件上报，复印无效；•工作表‣统一使用A3纸单面印制并复印30份，原件留在送评材料档案袋中。以上两份表册均可下载打印填写或申报者本人用钢笔、签字笔以正楷字体填写。•工作表‣填写的有关内容必须与•申报表‣中的相一致。•申报表‣和•工作表‣中的申报人个人承诺栏，要求申报人承诺填报内容及提交评审材料真实、准确，对违反承诺所造成的后果，本人自愿按规定承担相应责任。本栏务必由申报人亲笔签名。未签名的材料各地、各校不予上送。凡发现弄虚作假行为一经查实，将对申报者按规定进行严肃处理；对材料审核把关不严或者参与弄虚作假行为的单位、领导和直接责任人予以通报批评。

（二）个人述职报告一般要求达到2000字以上。主要总结任现职以来的业务水平、能力、业绩和教育教学实践情况。申报者是学校领导的，其述职报告除反映学校管理和办学业绩外须着重反映其教育教学水平、能力和业绩。从省外调入的教师须着重反映调入后的教育教学水平、能力和业绩。

（三）报送学历证书、奖励证书、现任专业技术资格证书复印件各一份。证书复印件必须复印全貌且清晰，凡残缺不全或模糊不清的要有学校（单位）证明并说明原因。各种证书必须由材料审核人验核原件并签名，再由学校（单位）加盖验证公章。对于遗失毕业证书的申报者，必须由原就读学校补发毕业证明或由档案管理部门查阅其本人档案，实事求是地出具证明，将足以证明其学历的材料复印并加盖验证公章后附上。

（四）申报者是校（园）领导（正副校长、园长，书记）的，不得隐瞒其担任行政职务的情况，上级主管部门要对其在管理能力、水平、工作业绩（政绩）等方面提交考核评价意见1份。

五、申报程序

（一）学校应于暑假前后按要求完成申报送评材料的准备工作，并将审查完备的材料及时报送县区教育局（市直学校送市教育局人事科）。

（二）县区教育局要配备专人负责专业技术资格申报材料的管理工作，凡不符合资格条件要求或材料不齐全的，不得上送。在受理送评材料时要逐份查对审核，确认规范、真实、齐全后，加盖公章送县区人社局审核、盖章，并及时报送市教育局人事科核准。凡不符合申报材料要求的，不再通知补送材料。

（三）地级市教育局要指定专人负责高级专业技术资格申报材料的管理工作，要对每一位申报者的材料逐份、逐项进行认真、细致的审核。凡不符合资格条件要求或材料不齐全的，不得上送。经严格审核符合要求的材料，及时送市人社局审核、盖章。

（四）各县区、市直各单位将材料报送市教育局之前，要认真做好以下工作：

1、分两组按学科顺序用word文档格式打印表决表一式1份（式样见附件

4、附件5），连同电子文档报送。中学文科组顺序为：思想政治（品德）、语文、英语、历史、地理、音乐、美术；中学理科组顺序为：数学、物理、化学、生物、体育、电教、信息技术、通用技术、综合实践活动、科学、职业教育专业课。

2、各地申报材料的档案袋要相对统一、完好，要用粗笔（毛笔或色笔）在档案袋左上角标明“××市”，右上角写上“××学科”，档案袋按表决表的顺序进行排序，由市教育局统一在档案袋上编号。

3、复印一式30份•广东省教师专业技术资格评审工作表‣，按表决表的顺序，用夹子夹好，不装订，由市教育局统一编号，原件留在档案袋里。

4、用A4纸打印•2011年申报教师高级专业技术资格名册‣（附件6，采用Excel表格，统一在附件下载）一式1份，同时报送电子文档。名册必须清楚填写毕业时间、所读院校、所学专业和最高学历的毕业形式，所填内容必须与毕业证书相符。名册的顺序必须与表决票的顺序一致，不得随意调整表格的格式，并严格按照表格相关要求进行上报，未按相关要求填报者，均要求重新制作后再统一上报。

5.填报•2011年中学高级教师专业技术资格申报统计表‣（附件7）一式2份。

6.教师专业技术资格评审信息录入表（附件8）按表决票顺序编号装订成册。

六、收费标准

评审收费标准按原省人事厅•关于转发省物价局、省财政厅†关于调整专业技术资格评审费标准的复函‡的通知‣（粤人发„2007‟35号）执行，即申报评审中学高级教师资格每人580元（含市人事部门送审费），严禁在标准外收取任何费用。请各单位在报送材料时，凭我局人事科收取材料的工作人员开具的职称评审有关凭证到局计财科领取缴费通知单（省教育厅开具的缴费通知单统一由市教育局上报材料时带回，各县区上缴省的评审费用应根据省开具的缴费通知单要求进行缴费），并以现金或转帐等方式付清有关费用。缴费或汇款、转账后请立即把银行的缴款回执或汇款凭证回单原件或复印件传真我局人事科。汇款、转账切勿以个人名义办理。

七、报送材料时间

各地上报材料的时间为：2011年9月26日至28日，如有特殊情况不能在规定时间内送达，应提前与我局联系，逾期不受理。

本通知附件不随文下发，各单位或个人可登陆河源市教育信息网上下载。

附件：1.广东省教师专业技术资格送审材料目录表

2.广东省教师专业技术资格申报表（基础教育系统）

3.广东省教师专业技术资格评审工作表 4.2011年中学文科组高级教师评审表决表 5.2011年中学理科组高级教师评审表决表 6.2011年申报教师高级专业技术资格名册

7.2011年教师高级专业技术资格申报统计表 8.教师专业技术资格评审信息录入表

篇11：关于开展2011年度小学、幼儿园教师评聘中学高级教师职务工作的通知

一、实施过程的冷思考

(一) 脱离农村实际, 缺乏针对性

接受“国培计划”培训指导任务无疑是一件光荣的事情, 是上级部门对自身工作的肯定与褒奖, 更是一项不容推卸的职责与使命。在执行这项计划的过程中, 培训部门都能以极大的热情和干劲投入到指导培训工作当中去, 热情地接待参训教师, 细致地安排生活、分配导师、落实培训活动, 毫无保留地介绍经验、赠送资料。但有的课程的设计者, 对农村幼儿教师的实际缺少深入细致的调查分析了解, 培训方案依葫芦画瓢, 在原有的方案和课程基础上做一些没有特点和个性、缺乏针对性的加减法。当这些农村幼儿教师来到新的环境, 接触到的是新的人、事、物, 不同的校园文化、新鲜的教学、新鲜的管理时, 这些会引起他们的思考, 会激发学习的热情, 甚至产生创新变革的冲动, 制订很多宏伟的计划。但是, 等到他们回到从前的环境后, 会发现想要将“国培”所学做到学以致用是很难的, 所以渐渐按照已有的习惯重回原来的轨道, 培训结果是使他们“穿着旧鞋走新路”或者“刚学人家三分像, 人家又有新花样, 学了花样用不上”。

(二) 传播形式单一, 缺乏生动性

“国培计划”与前些年的培训相比, 在培训模式上有了针对性的创新, 但还是存在一些问题。比如:在培训教师中, 理论研究者颇多, 一线实践者少之又少;在培训方式上, 也是以学理灌输讲授为主, 而实际操作等方面的问题讨论少;在学习活动中, 被动地静听、默看、记笔记等接受性的行为居多, 而采取主动地分享、交流、质疑等探究性的行为很少;在培训场地上, 多数在培训机构的教室和优质幼儿园, 却极少在农村幼儿园教育的真实现场。教师参加完培训也不会操作, 讲座式的培训使得很多教师都坐不住, 培训结果是培训部门工夫没少费, 参训者收效甚微。

(三) 治标不治本, 缺乏远见性

培训教给了教师先进的理论, 有效的专业技能, 却忽视了从根本上转变农村幼儿教师的思想观念。有的地区农村幼儿教师管理体制不健全, 教师待遇低、不稳定, 队伍建设没有规范的组织基础, 导致责任感不强, 以致在工作中消极怠慢。更多原因是幼儿教师不了解学前教育的真正目标, 只注重短期效率, 没有远见, 忽视对幼儿的身心发展规律, 片面地认为幼儿教育就是“哄孩子”、“看孩子”, 或者是认为幼儿教育就是小学的“预备阶段”, 幼儿园课程“小学化”, 涉及写字算术的课程普遍存在于农村幼儿园。再者就是能认识幼儿的身心发展规律, 但为了迎合家长注重短期效果, 而不得不循规蹈矩, 这一做法破坏了幼儿的认知过程, 严重导致幼儿“消化不良”, 对学习失去兴趣。另外, 由于教育的话语权、决策权、培训者较多地集中在城市, 教育政策和主流教育话语也潜在地带有更多的“城市取向”, 这使大部分农村的幼儿教育者片面认为农村幼儿教育的发展方向就是要达到城市里的教育水平, 盲目地学习, 而缺乏独立地思考和开展教学工作的能力。培训结果是无论是授之以鱼, 还是授之以渔, 都无济于事。

(四) 远程培训轻育人, 缺乏动力性

在远程培训中忽略学习的任务驱动, 轻视文化育人的关键, 致使很多学习者缺乏动力性, 主观认识不到位, 常以条件不足、工作繁忙等为不学习或学习敷衍了事找借口, 态度不够端正, 多数存在挂网假学、请人代学等不良学风。

另外, 在培训过程中, 还存在着有什么师资和设备条件就讲什么内容, 能请到什么教师就安排什么水平的培训;有的培训机构是先设置课程, 再找相应的专家, 有的单位是先找专家, 专家自定课程, 课程设置的科学性有待商榷;在参训者中存在非农村幼儿教师冒充顶替等问题, 使得培训目标跑了偏、走了样, 国家投入的专项资金没有用到实处, 大量专项经费流失在计划之外。

二、注重实效的再思考

(一) 培训者调查需求确立主体地位, 参培者开展工作能力有效提高

农村幼儿教师培训课程内容应贴近农村幼儿教育现实, 培训课程应充分顾及农村固有的课程资源, 考虑农村幼儿教师生活环境的特殊性, 因地制宜地设计课程, 而不能盲目地照搬现有的课程内容。在农村幼儿教师培训中要确立农村幼儿教师的主体地位, 充分调动他们的主体性, 努力寻找理论与实际的结合点, 提倡教师参与培训内容和课程的确定过程, 并将在教学实践中幼儿教师非常关心和感兴趣的、操作性强、应用价值高的经验提升到理论高度加以认识, 使教师能用所学的教育观念和方法自觉地指导教育实践, 或者将农村幼儿教师中年龄偏大、教龄偏长、具有比较丰富的教学经验和生活经历的教师组织起来进行富有农村特色的培训, 进行平行化的经验交流、示范观摩, 不仅可以节约培训的经费, 同时也促进教师在实践锻炼中的成长。培训机构要贯彻专业教育理论与实践研究活动相结合、教育理论课程设置和教师教育实践改进相结合的原则, 深入农村, 发掘当地的教育资源, 珍视他们带着乡土味道的农村学前教育经验和智慧, 帮助他们理解科学理念、掌握科学方法、学会迁移与创新, 在整个培训中切切实实地动眼、动耳、动口、动手、动脑、动心、动情。

(二) 培训者从“书本”到“人本”, 参培者从“高高站立”转到“俯下身子”

对农村幼儿教师进行培训, 要以人为本, 使其学习城市幼儿教育的优点的同时, 要注重培养其教育的自信心, 使其对自己有一个正确的角色定位。帮助他们看到农村所具有的丰富的教育资源, 在农村有城市幼儿园所望尘莫及的, 可以为幼儿教育提供生动素材的大自然和朴素的人文环境。珍视这些农村特有的财富, 而不是仅仅拿农村教育的劣势和城市教育的优势相比或者盲目地效仿城市。帮助农村幼儿教师对自己的教育对象要予以关注, 不要“高高站立”而要“俯下身子”积极探索、站在孩子的角度发掘农村孩子身上的闪光点, 寻找在教育过程中出现的新问题, 然后不断实践、反思、改进、创新, 把自身的专业成长与幼儿的发展紧密联系在一起。

(三) 培训者主动争取, 参培者自主自律

相比课堂教育缺少督促, 对学习者的自觉性要求更高, 更适合那些自学自律能力较强的学习者。学习者自愿学习, 网络学习才能发挥它的优势。要千方百计主动争取和创造条件开展学习, 保证参训率和学习率。可以把远程学习与园本研修有机结合, 或者组织教师共同观看远程教育专家讲座视频, 并展开深入讨论等, 做实做到位, 才能真正有效促进新理念、新方法的转化应用。

在国培计划中, 国家投入了相当多的人力、物力和财力, 体现了党和政府对农村幼儿教师的关怀和期盼, 以及对办好农村幼儿教育的决心和负责任的态度。无论是培训者还是参培者, 在实施过程中要不断思索, 加强组织领导和监管力度, 创新模式, 完善机制, 认真学习, 扎实研讨, 以提高教师师德素养和业务水平为核心, 以提升培训质量为主线, 为农村幼儿教育事业发展作出贡献。

参考文献

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[3]黄佑生.以“国培计划”为导向, 创新教师培训机制[J].教师, 2011, (1) .

[4]王纬虹, 申毅.农村幼师培训岂能不接“地气”[N].中国教育报, 2012-01-13.