要养成良好的写作习惯

要养成良好的写作习惯（共11篇）

篇1：要养成良好的写作习惯

要养成良好的文明习惯，做文明中学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。试想假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌！文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。

总而言之，讲文明是我们每一个人从小就应该养成的良好行为习惯，是一个人高尚情操的表现。古人有云“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。亲爱的同学们，让我们一起努力，从自己做起，从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯，用文明之举为我们的人生奠定一个好基础，在未来的人生中，做我们祖国的栋梁之才！《关于责任的演讲稿》简介：

天下兴亡，匹夫有责”这句话我们听了好多年，也喊了好多年,如果有人要说：“匹夫

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天下兴亡，匹夫有责”这句话我们听了好多年，也喊了好多年,如果有人要说：“匹夫有责”实际等于大家无责，就像今年高考，如果每个人都额外加分，那不等于没加？请问，你同意这种说法吗? 有一个台湾人说：“‘匹夫有责’应该改为‘我的责任’。”他还这样阐述道：“‘天下兴亡，我的责任’，惟有这样的思想，我们的国家才有希望。我们每一个学生如果人人都说：‘班级环境卫生差，是我的责任；学校秩序不好，是我的责任；国家不强盛，是我的责任„„人人都主动负责，天下哪有不团结的集体？哪有不兴旺的国家？不把责任推出去，而是揽过来，这种教育要牢牢记在心里„„”

"天下兴亡，我的责任”！多么富于创造性的提法！它既秉承了孟子“以天下为己任”的古训，又更新了顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的思想，更切实倡导了一种积极负责的道德观念。但是，我们也很遗憾地看到，在我们国家，公民的道德素养和公德意识还有待提高，社会责任感还有待加强。就以我们身边为例，街头的电话亭常常成为某些人失意或愤怒情感的发泄场所，破坏严重，护栏、坐椅伤痕累累，草坪成了遛狗场，更别说随地吐痰、乱扔果皮纸屑了。也许有人会说：“这是小事，扯不到爱国上去。”也有人会说：“我也很爱护环境，但我一个人没有能力改变现实。”可我要说：“不！天下兴亡，我的责任！当你弯腰捡起一张废纸，当你伸手去关掉滴水的龙头，当你对破坏环境、破坏公共设施的人加以劝阻，这，就是责任的萌芽，这，就是爱国的开始！”与其诅咒黑暗，不如燃起一支明烛！”一位先哲道出了责任二字的深刻!天下兴亡，我的责任”两代爱国者揭示了振兴中华的内涵。人人都燃起一支明烛，世界将不再会有阴暗的角落！人人都将责任溶入我心，何愁我们的民族不兴旺，何愁我们的国家不强大？责任，神圣的责任，属于我们每一个青少年，属于每一个中国人！

看看我们的学生，在老师的关怀下认真的上好每一节课，记好每一次笔记，实习时，操作好每一道工序，都是为了将来更好的孝敬父母、报效祖国，这就是在履行自己的责任。

学校的责任是培养好下一代，教师的责任是教书育人，家长的责任是把孩子抚育成人。学生的责任是从小就要养成好的习惯，从小就要学习好知识，掌握好本领，每一个人都有着自己的责任。也告诉我们必须承担好自己的责任。

相信大家，我们一定要在未来的日子里发奋努力，勤奋学习，不辜负祖国、不辜负领导、不辜负长辈、不辜负老师对我们的培养，殷切的教诲、辛勤的抚育我们要牢记在心上。好好工作、好好学习、好好做人，耕耘好自己的那片自留地，并把它管理的天晴日朗。

弯腰捡拾我的责任

各位老师，各位同学：

今天，我演讲的题目是《弯腰捡拾，我的责任》。

走进××中学，迎面而见的是美观的红色教学楼，窗明几净的教室，宽阔平坦的操场。在这样的环境里学习和生活，我们感到无比惬意，无比幸福，也为此感到骄傲和自豪。

然而,与校园优美环境不和谐的是,我们总能看到一些破坏环境的现象，校园门口常常有吃完早点仍弃的塑料袋;教室里有乱仍的纸屑和纸团，花坛中也常夹杂着果皮和废弃物，这些都严重影响了我们校园的环境。

在这里，我想对同学们说：“弯腰捡拾，人人有责！”让我们捡拾身边的垃圾，清理角落的污物，在这个细微动作中，培养我们维护校园的美丽和整洁的责任心。

“学校是我家，爱护靠大家”同学们，在四中这个大家庭中，你是愿意走进清新美丽的校园，还是愿意看到布满垃圾的校园？你是愿意走进窗明几净的教室，还是愿意看到杂乱无章的空间？我想，同学的答案都是不言而喻的，那就让我们以实际行动，投入到爱公物，爱校园的活动当中。从捡拾身边垃圾做起，从我做起，起清洁，讲卫生，管好自己的手，不乱仍垃圾：管好自己的口，不随地吐痰。只有这样，我们的校园才会永远保持她的清新和美丽，我们也会在清新美丽的校园中茁壮成长，而这美丽的环境靠我们双手共同维护，文明习惯靠我们平时点滴积累。

简简单单一个弯腰动作，就会让我们有个干净的校园，让我们有更好的学习环境．学校之所以办“文明礼貌月”活动，就是为了让我们心中刻上“文明”二字。让我们多弯一次腰，捡起身边的果皮纸屑吧!有的同学可能会认为弯腰这个动作是微不足道的，但正是这个弯腰动作，体现出我们的良好习惯；正是这个弯腰动作，展现了我们的良好素质；正是这个弯腰动作，更体现出我们美好的心灵。让我们人人参与，赶快行动吧！保护校园环境，就是保护我们自己的身心健康。

弯腰捡拾，是我们每个人的责任，同学们，行动起来吧！让我们的校园因我们而更加美丽，更加和谐！

我的演讲结束了，谢谢大家！

篇2：要养成良好的写作习惯

养成良好的写作习惯

本周养成教育的主题是：养成良好的写作习惯。古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。那么，应该养成哪些良好的习惯呢？

一、养成用心说话说真话诉真情的习惯。二． 养成观察感知、体验积累的习惯。三．养成多阅读多思考多练习多修改的习惯。

篇3：要养成良好的写作习惯

积累素材要重视课堂内外相结合。“巧妇难为无米之炊”, 文化源于生活, 作文也不能脱离生活和真实情感。但“闭门造车”往往是造成作文教学质量低下甚至失败的主要原因。在一线的语文教师都清楚地认识这一点, 但又是最有意无意地忽视的。语文综合活动的开展, 受时空的限制较大, 且收效不太明显。有些语文综合实践活动对学生的写作是有非常大的帮助, 但费时费神往往又使教师们望而却步。在教学问卷调查中, 很多学生反映, 一年来, 他们上课从来没有离开过课室。“语文学习的外延和生活的外延相等。”鉴于此, 我让学生成立语文学习小组。利用每个单元的“写作·口语交际·综合学习”的主题活动, 让学生走出学校的语文教学课堂, 走进社会, 感受生活的光与影, 体验生命的表象与本质。如八年级上册第二单元的“写作·口语交际·综合学习”《让世界充满爱》, 其中, 三项主题活动分别是“关爱每个伙伴”、“同在一片蓝天下”、“人人都献出一份爱”, 前两项活动其实是让学生对身边 (包括学校和社会) 的同龄人及弱势群体的关注, 了解他们的生存状态:正面临什么困境、遭遇到哪些挫折、对生命存在怎样的价值观、心态如何……从而引发对人性的深层次的思考。而“人人都献出一份爱”则可以结合5·12汶川大地震及前不久台风“莫拉克”对台湾的重创, 让学生通过上网、阅读报刊杂志、收看电视节目等方式, 了解天灾人祸对人类的伤害, 对家园的摧毁。了解受灾民众在灾难面前表现出来的坚强, 人类对受灾民众的大爱, 此外, 还可以了解地震、台风等天灾的形成及预防……而学生的活动成果可以用多种形式展示。比如, 可以组织课堂让学生交流感想体会, 可以办主题报纸, 可以利用班上宣传栏展示……通过一个个综合性学习, 使学生走出课堂, 贴近社会, 探索生活的本质与表象, 从而进行作文时便不再无话可说、无病呻吟。

一、注重积累素材

作文如建筑, 除了有设计蓝图外, 更少不了合适的材料。本人认为, 在作文教学中, 最重要的环节之一是让每一位学生建立写作资源库。在这个宝库中有各式各类的素材。这样, 在写作中, 尤其是在应试作文中方能信手拈来, 思路清晰, 行文流畅, 情感更为丰盈。

而这个写作资料库除了有写作素材外, 还包括语言资源、态度等无形资源, 在不增加学生的课业负担前提下, 我们应该让学生多练笔。“凡操千曲而后晓声, 观千剑而后识器。故圆照之象, 务先博观。”写日记、周记是一种非常好的途径, 而写日记、周记活动, 并不是简单的布置, 它还需要进行写作指导, 引导学生贴近生活, 捕捉写作灵感, 因时、因地、因事而作。生活并不缺少美, 而缺少欣赏。而写日记、周记让学生有一双发现的眼睛, 看得到生活处处有“事”和“情”。日积月累, “日记、周记是个写作资源库”。前段时间, 我校将旧校区的芒果树分给各班打理和让学生自主分配果实, 这不但是一种德育渗透, 也为我们学生提供写作的材料。与其他班果实累累相比, 本人所教的班分到果树的果实寥寥无几, 我特意去点了一下, 才十只芒果。这个时候, 我们学生各抒己见, 探索原因。我觉得, 此时是写作教学的绝佳时机, 立刻以此为题设计了一堂作文教学课。结果, 有学生写调查报告“为何它不结果”、有写想象作文“十只芒果的命运”, 有写散文“站在十只芒果树前”, 也有同学收集班上同学的意见后发表“严正声明”, 连平时不甚写作的后进生也能较为完整地写出活动的前因后果, 发表意见。隔了半个月, 有八只芒果舍树而去, 化作秋泥。为此, 学生有对无情离去的芒果黯然神伤, 我觉得此时是写作教学的一个黄金机会。这次, 我设计了一堂当堂作文课, 训练学生对素材的选择能力和现场作文的能力。

二、互批互评, 互学互进

当今, 合作不单是一项能力, 更是一项素质。作文教学亦可以使用合作学习方式进行, 为何?道理非常简单, “众人拾柴火焰高”, 集体的智慧铸就精彩的思想。组织学生进行互批互评作文的活动就是一种体现。这是一种以学生为主体, 教师为主导, 学生在老师引导下互相批改作文的教学活动。子曰:“择其善者而从之, 其不善者而改之。”通过互批互评, 学生就能见贤思齐, 见不贤而内自省。作为写作一方, 都想将自己的才能展示出来给同学看, 而作为批改一方, 在批改活动中最起码会认真对待, 努力去发现同学的优点, 并在阅读中获取到这些写作资源, 而且他们在教师的适当指引下了解作文的评价标准, 在习作中有意无意地在作文评分标准指引下去写作。根据心理学的论述, 成就动机源于人的心理需要, 学生互批互评是调动学生写作动机的一种教学策略。

三、正面肯定, 发现亮点

有教育家曾说过:天才, 是成功次数最多的人。用这句话作为作文教学的指导思想, 本人认为它要不得。实践证明, 作文教学最忌的是机械地重复, 如这样, 徒增学生对写作的恐惧心理, 教学效果是不理想的。我们可以反思一下, 为什么学生不乐意去写作?对一个初中生来说, 完成一篇作文需要一到两个小时, 付出了大量的精力。大量的付出, 从经济学角度来算, 与其他学科作业相较而言, 写作应该要获取更大的收益。而这种收益, 对学生来说, 最浅层的当然是“作文分”, 是否合格或优秀。作为批改者, 如果给予他们只是以上这些东西, 是“吝啬的”更是“不公的”, 不是以人为本的教学。所以, 在批改作文中, 教师努力寻找学生习作中的亮点, 以各种形式将这些信息反馈到学生个人或集体中去, 而这些优点亮点或许他们还不曾觉察到的。让师生一道分享他们的劳动成果的甜美, 享受到成功之喜悦。或宣读表扬或课堂上朗读或黑板公示或推荐到班外, 等等。这些都需要语文教师踏踏实实地开展。在引导辅导学生写作中, 最重要的是以人为本, 以兴趣为牵线, 激发学生写作热情, 教学手段更为灵活多样, 教学内容更为生活化、丰富、人性化。

语文教学目标非常注重培养学生的写作兴趣和自信, 让学生“我手写我心”, 让学生乐于表达, 增强学生的写作成就感和自信心, 而学生写作热情的背后, 是教师们辛勤的指导引导。努力让学生观察生活, 积累素材;引导他们去选材构思、遣词造句、表情达意;努力让作文教学深深扎根于现实生活中, 扎根于深厚的文化土壤之中, 让学生感受耕耘过程, 享受收获的果实, 才会真正在作文教学中取得实效性。

参考文献

篇4：学习语文要养成良好的预习习惯

就目前的教学情况看，预习这一环节做得怎么样呢?通过调查发现，一些师生做得不是很好，一些师生做得很不好，还有一些教师则干脆省去了这一环节。做得不很好的是有要求落实不到位。做得很不好的是没有具体要求，也不去落实，流于形式。这种现象严重影响着语文课堂教学效果。那么怎样才能在学习语文中养成良好的预习习惯，提高语文课的教学效果呢?我认为必须从以下两方面做起。

一、课前教师要提出具体的预习要求

良好的开端是成功的一半。预习作为学习一篇课文的起始环节，教师能否将这一环节落到实处对学生学好一篇文章是至关重要的，落实这一环节对培养学生自主学习、独立思考的能力也有重要作用。教师在课前必须提出预习要求，并进行预习指导。预习要求一定要具体，设计切实可行的操作模式，要让每个层次的学生都有所收获。如预习一篇课文，教师可以如此设计：

(一)预习中你的收获：(1)你对作者、作品了解多少?(2)预习中你掌握了哪些生字、新词?(3)从标题中你知道些什么?(4)课文主要写了什么?(5)你最欣赏的人物是谁，你最欣赏的语段有哪些，为什么?(6)读完课文你有什么感悟?

(二)预习中你有什么问题。这些问题可以是不理解的词、句、段，也可以是想不明白的道理。每人最少发现一个问题。

根据不同课文提出不同的预习要求，学生在预习中不仅有所收获，更重要的是要让学生发现自己不懂的问题，进一步提高学生的自主学习和独立思考的能力。

二、教师要认真检查预习情况

预习能否落到实处关键靠检查。在课堂上，教师不要怕耽误时间，认真检查预习情况，要创设和谐民主的课堂氛围，给学生充分展示自我的平台。或生生交流、或小组合作交流，盡量让每个层面的学生都能谈自己的收获和问题。对于学困生哪怕是在预习中掌握了一个字，理解了一个词，教师也要给予鼓励，让他们享受到成功的喜悦。对学生提出的问题，能通过现场解决的要及时解决，以满足学生的求知欲。对于学生提出的有价值的问题，教师要加以肯定，并大力表扬，鼓励学生去发现问题。通过检查，教师要根据学生的预习情况，调整教学策略，和学生一起制订切实可行的教学目标，展开教学，让学生成为真正意义上的课堂主人。

总而言之，学生养成良好的预习习惯不是一朝一夕的事情，必须经过长期坚持，才能有所成效。这样既能培养学生自主学习、独立思考的能力，又能掌握学习新知识的方法，不断提高学生的认知水平，让学生终身受益。

篇5：养成孩子良好的写作业习惯

老师和家长们常有这样的感觉：如今的孩子难管理，特别是很多孩子学习主动性差，不写作业，常常完不成作业，最棘手的是节假日作业完成得很不理想，家长无奈，老师犯愁。究其原因是没有养成孩子良好的写作业习惯，应从源头上抓起，养成孩子这方面的好习惯，会安排完成作业的计划,这样才能攻坚克难。

一、写作业顺序

教师在日常教学中应重视写作业顺序的指导，使学生知道写作业的基本程序，习惯成自然。

——准备工作

1.回忆当天老师上课讲的内容。写作业前可以静静地想一想课堂上学过的内容,过电影似的把课堂情景回顾一下：课本上有些什么内容，老师讲了些什么，主要讲了哪些知识，强调了些什么，板书的内容，等等。

2.读当天上课的课本。简单回顾之后可以翻开课本浏览浏览，哪些内容印象深，哪些还一般，加深重点、难点、关键等的认识。

3.整体上筹划一下，有些什么作业，先做哪些，后做哪些。

——写作业

写作业就象小考试，考试时有什么样的要求,写作业就-1-

有什么样的要求！考试期间无特殊情况一般不允许离场，那么做作业时也一样不能离开书桌，应该一气呵成，要有紧迫感；考场上不允许夹带书籍和资料，那么写作业的时候也不应随便翻书查阅，尽量不靠翻书来完成，当然为了做到这一点，就应对作业情况有比较好的了解，对所涉及的内容、知识点有较充分的准备，如果遇到疑难题目，那就另当别论了，该查资料还是该翻书，都以解决问题为宗旨；考场上有时间限制，做作业前也要为自己规定完成时间；考场上要专心安静，写作业也不能三心二意，不能忽而做这忽而做那，也不能边听音乐边做作业，更不能边看电视边写作业。

为了提高写作业的效率，还可以进行一些方法的训练：

1.认真审题，特别是阅读题（文字题、应用题）读三遍题目才能答题。

2.把需要完成的科目按文理分开，可以在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等。

3.统筹安排，先易后难。

4.要预计完成时间--每次做作业前，先考虑共有多少作业量，估计大约需多少时间，承诺孩子在规定时间如做完作业，剩余时间可自行安排游戏活动。按照孩子的作业量规定一个时间，孩子必须在规定的时间内完成作业；要是时间到了，作业还没有完成，那孩子就不能再写了，而完成不了作业就面临着被老师批评，这时，我们可以给孩子一个台阶下，允许孩子找时间把作业补完，但是如果超过三次补作业的时候就不能再让孩子补作业了，在学校得到什么样的批评就要孩子自己承受了。

5.循序渐近，就是在做某一件事时，不能一开始就提很高的要求。比如你让孩子做题，不要强调让他多长时间地埋头于题海，可以根据他个人的情况，把作业分成几个小段，要求他在完成这一小段时投入进去，效率有了，作业也完成了，之后就应该让他放松一下。然后再去完成下一小段。之后渐渐地把小段变成中段，至大段，慢慢地他就养成好习惯了，不要你操心了。

怎么完成作业才算是真正完成呢？

对于程度好的学生来说，如果自己认为对当天的功课掌握的不错，鼓励完成老师布置的内容后再做一些提高性的题目。如果时间比较紧张或者有些内容已经掌握，允许他们将老师布置的内容进行适当删减，然后利用节余的时间做一些提高的习题，或者转向薄弱的课程。

对程度一般的学生的要求就不一样了，不仅应该很好地完成老师安排的作业，还应该根据自己的情况，积极地再做一些补充训练。

对于程度极差的学生，自身独立完成老师布置的作业都是很困难的。他们要么根本不做作业，做也是抄袭；要么找这样那样的借口加以搪塞。这和我们疏于管教有关，有的甚

至老师也懒得救助，在这种情况下又该怎么办呢？那么就应该及时解决在作业中发现的问题，这个问题有时甚至并不是今天的内容，这时就应该先对相关的知识进行复习，必要的话，还应做一些个别辅导，帮助他们度过难关。——检查作业

现阶段的孩子很多比较粗心，从而造成不少错误，对此我们很头痛。教学实践表明，解决因粗心出现问题的最好办法就是写完检查，希望孩子在做完作业或练习后能够进行检查，使之成为一种习惯，实现“检查是为了不检查的”目标。

1．如何养成孩子检查的习惯：

初级阶段，也就是最开始时，应和孩子共同检查作业中的错误，给孩子指出错误的地方但不要指责孩子，逐渐帮助孩子形成检查的习惯，这一点特别重要！

中级阶段，可以指出一些错误的地方，但同时还留些空白尽量让孩子自己发现。再后来，告诉孩子有几处错误就可以了，剩下的让孩子自己去发现。

高级阶段，只告诉孩子有错误即可，直到孩子自己全部发现为止，要强调的是，如果自己没有发现并全部改正，不能进行下一步的作业！

2．检查什么：

①做完一道题后，通过检查发现是否有遗漏——漏解、漏掉单位及回答式等，或者是否解法有错误；

②对文科类的检查主要针对字、词、语句、文法、标点符号进行审查，比如“我地书包丢了”之类的；

③对理科类的检查提出有三种办法:一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求；二是逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；三是逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。

④做完所有的作业或卷子，可能就需要对所有的题目进行核实，是否全都做完了等。

⑤错题本上的错误是否在新作业中出现，最关键的是，要对自己错误的特点和习惯进行总结，便可以在遇到最可能发生问题的地方多加留心和注意，检查的效率自然也就提高了；⑥做一道检查一道，确信没错再做下一道；

二、掌握注意力特点

根据小孩子的心理特点，他们注意力稳定的时间分别为：6～10岁孩子是20分钟，10～12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。因此，如果想让这些孩子较长时间坐在那里去专注地完成作业几乎是不可能的。老师和家长要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业父母要帮他们安排一下，做完一门功课或做一阵子作业后可以允许休息一会儿，不要让孩子太疲劳。

三、合理安排作业内容的顺序

研究表明，开始学习的头几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力集中的时间再做较复杂的作业。心理学研究还表明，上午8点到10点人的大脑工作效率最高，所以这段时间也可建议孩子做些较复杂的作业，除此，还可使口头作业与书写作业相互交替，如清晨背一背，读一读，白天写一写，读一读，写一写，晚上也如此，根据大脑情况和环境特点安排完成合适的作业。

当然，还有些孩子不写作业或完不成作业的原因是多方面的，有的是课程没学懂，有的是缺乏学习兴趣，这就需要老师首先找准原因，再寻找突破口。但不管怎样，作为学生，良好的写作业的习惯是应该培养起来的。

篇6：小学生要养成良好的行为习惯

同学们老师们 大家早上好！

记得爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，将为人生的成功打下坚定的基石。

有人曾做过部分杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在这些杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：

1、自主自立精神;

2、坚强的意志力;

3、非凡的合作精神;

4、鲜明的是非观念和正确的行为；

5、选择良友；

6、“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。举例来说，他们在童年时，如果未完成作业而面对游戏的诱惑，60%的人“坚持认真完成作业”；三分之二的人非常喜欢“独立做事情”；80%的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”，而一半以上的人“经常制止他人欺负同学的行为”。可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生。

但审视有些同学的行为，不难发现种种不规范、不文明的言行，如行路不遵守交通法规；不遵守文明准则；班级里大声喧哗；同学间因一点小事而吵架；上课做小动作；考试作弊等等。再看看开学以来我们同学的表现，有人勤奋，有人懒惰;有人认真，有人马虎;有人惜时如金，有人挥霍光阴;有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……事实告诉我们，良好的行为规范是一个学生品行修养的外在表现，是保证良好学习的前提，也是树立健康人格的基础，更是走向事业辉煌、开创成功人生的关键。有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生!

当然，良好习惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。下面是摘录的一段顺口溜，希望对大家有所帮助:

衣服整洁讲仪表, 满面春风精神好。进出校门莫拥挤，看见师生问声好。因病因事不到校，坚持请假要做到。课前准备要充分，提前预习效果好。下课先让老师行，有始有终堂堂好。出操整队上操场，队列做到快静齐。有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。放学之后自减压，独立作业勤复习。找出重点和难点，查缺补漏忘不了。

同学们，这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要事事用心，就能养成良好习惯。

篇7：要养成良好的写作习惯

近几天，各大高校新生已陆续开始报到。大学新生来到新的环境或多或少都有些不适应，之前在家里有父母照顾，现在却要独立生活，少了父母的唠叨，再加上短时间内不能适应异地食物的口味，很可能会养成不良的饮食生活习惯。因此，武汉市食品化妆品监督所专家提醒大学新生，在大学生活期间，应注重养成良好的饮食习惯，现在养成一个好习惯，将来好习惯就养着你。

一是注意用餐时间。大学新生刚刚开始独立生活，由于缺少监督、自制力差等原因，饮食作息时间常不规律，很不利于健康。在用餐方面，应遵循“7-12-18”时间原则，即早餐7点左右，午餐12点左右，晚餐18点左右。根据人体消化系统运行规律，混合食物在胃中停留的时间通常为4-5小时，因此两餐间隔时间为5小时左右，用餐时间和身体节律保持协调一致，健康饮食的任务就完成了一半。二是要注意三餐的热量分布。民间有“早饭吃得好，午饭吃得饱，晚饭吃得少”的说法，这是很有道理的。一般情况下，大学男生一天需要摄入总热量约2600千卡，女生约2100千卡，三餐应该满足3:4:3的热量比例原则。一日之计在于晨，饿了一夜的你需要一顿营养丰富的早餐，帮助你开始忙碌的一天。辛苦了一个早上，午餐应适当多吃一些，而且质量要高。主食如米饭、馒头、玉米面发糕、豆包等，副食要增加些富含蛋白质和脂肪的食物，如鱼类、肉类、蛋类、豆制品等，以及新鲜蔬菜，使体内血糖继续维持在高水平，以保证下午的学习。晚餐要吃得少，以清淡、容易消化为原则，至少要在就寝两个小时前进餐。不过大学生有时晚上还要上课或者自习，晚餐也要保证吃饱吃好。

三是要注意营养和食品安全。大学生都是自学能力比较强的群体，在搞好自己专业学习的前提下，也应该适当关注一些营养方面的知识，做到均衡营养，合理膳食。另外，还需要注意食品安全方面的问题，关注食品安全部门发布的食品安全预警信息，不到无证餐饮单位就餐，发现影响食品安全的违法行为要懂得及时举报，用法律维护自身权益。

四是注意零食的选择与节制。很多同学喜欢吃零食，认为在宿舍一边玩着电脑一边吃零食是一大享受；还有一些同学认为零食就是“垃圾食品”就敬而远之。其实只要选择得当，吃零食会也变成一种健康的生活习惯，健康零食如核桃、瓜子可以增强记忆力，牛肉干、鱿鱼丝可以补充体力，各类水果、即食蔬菜可以补充维生素，桂圆肉、葡萄干可以减压促进睡眠，而不健康的零食如碳酸饮料、甜味食品容易导致肥胖，油炸食品易使人早衰，街头小吃却容易引发疾病等等。但即便是健康的零食也要注意有所节制，零食吃太多容易影响正餐的食欲，打乱正常的饮食习惯。

篇8：养成良好的钢琴学习习惯

一、默读乐谱是钢琴训练的一项重要内容, 在各种读的能力培养中, 默读是处于首要地位的。

这不仅因为默读时视奏、背奏等各种形式演奏的基础, 而且默读有助于培养视奏能力和即兴弹奏的能力, 同时默读还有利于加深对乐谱内容的理解。特别是为了解作者创造作品的背景材料提供了前提条件。因此我们在学习钢琴时, 只有通过默读才能把乐谱的这种节奏性表达出来, 也才能更好的体会到作者所创造的意境。钢琴家在学习中十分重视默读的, 要把默读能力作为一种基本功来训练。这就需要培养默读的习惯, 坚持每天都能利用一点时间进行默读两遍所学的钢琴曲。如果能坚持练习, 时间长了不但可以提高演奏水平, 还可以成为一种良好的习惯。背唱旋律能丰富人的乐曲知识储备, 把其中的某些乐章或优秀的片段背唱下来, 无论对演奏或是即兴弹奏, 都会大有帮助的。

二、写读书笔记是前人治学的一条好经验, 中外名人学者都有写读书笔记的习惯。

我国清朝学者顾炎武, 他写了一部《日知录》, 其实就是一部读书笔记。

有了写读书笔记的习惯, 就能积累丰富的知识, 博学多才, 徐特立在湖南第一师范教书时, 总结自己的教书经验, 概括成一句话, 叫做:“不动笔墨不读书。”所以人们常说“好记性不如烂笔头”, 就是这个道理。

三、学习是继承前人宝贵知识遗产的过程, 但这种继承不能是简

单的照抄照搬, 因袭模仿, 那样人类的知识就会像一桶倒来倒去的水, 越倒越少。

必须在继承的同时在前人的基础之上有所发现有所创造, 方能创造出更多的知识。要在学习中有所发现有所创造就必须独立思考。孔夫子早在两千多年前就指出“学而不思则罔”, 认为只学习不独立思考就会迷惑不解。爱因斯坦总结自己的学习体会说:“学习知识就要善于思考、思考、在思考, 我就是靠这个学习方法成为科学家的。”以上都是强调了思考的重要意义。思考是掌握知识的中心环节, 也是进行科学研究, 有所发现, 有所创造的前提。

四、“天才出于勤奋”“业精于勤荒于嬉”, 这是大家熟知的名言。然而对于大多数青少年学生来说, 真正能做到勤奋好学的还是很不容易的。

因为青少年正在成长之中, 天生好动, 比较贪玩, 一玩起来就顾不上学习了, 还有的因受社会不良因素的影响, 不爱学习。但是要学好钢琴, 就必需严格要求自己, 同惰性作斗争, 养成勤奋好学的习惯。克服贪玩和惰性并不是简单的事情, 必须有坚强的毅力, 一开始可先采取些必要的措施, 如给自己规定每天必须完成的任务, 读多少书、写多少字、练习多长时间的琴等。任务的数量要适量, 既有利于学习又不过量, 经常坚持就可以克服惰性并养成习惯。

勤奋好学还有一个很重要的方面就是多问。这也是历史学者在学习中总结出来的宝贵经验。古人把学习称之为“做学问”, 意思是既要学又要问。王充说:“不学自知, 不问自晓, 古今行事, 未立有也……故智能之士, 不学不成, 不问不知。”因此, 在求学的过程中, 人们无不把“问”作为向知识进军的向导。法国著名作家巴尔扎克说过一句名言:“打开一切学科的钥匙都毫无意义的是问号。我们大部分的伟大发现都应归功于如何问, 而生活的智慧大概就在于问个为什么?这些经验对青年学生来说是十分宝贵的, 要学好钢琴就必须养成好问的习惯。凡是有不懂的、有疑惑的、把握不准的都要问一问, 向老师问, 向同学问, 向家长问, 向一切可能了解情况的人问, 甚至可以向弟弟妹妹们问。真正做到像孔夫子说的那样“敏而好学, 不耻下问”不断向各个方面来充实自己, 才能真正学到东西。

对于学习钢琴来说, 习惯既是学习和训练的结果, 又是新的学习或新的习惯形成的基础。比如初学钢琴的学生, 每天坚持两小时的弹奏习惯, 经过半年后就会觉得一天不弹就像少点什么似地。因此要想有效地进行学习, 就要养成作为其基础的某些习惯。而且只有养成好的习惯才能取得好的学习效果, 才能成就伟大的钢琴事业!

摘要：养成良好的钢琴学习习惯必须从勤奋、坚持、执着入手

关键词：勤奋,坚持,执着

参考文献

《当代音乐教育》迈克尔·L·马克著 管建华译

《论音乐教育》 姚思源著

篇9：要养成良好的写作习惯

关键词： 小学语文 作文教学 写作习惯 培养策略

小学生具有贪玩好动的特点，想要让一名小学生专心致志地坐下来写一篇作文，得到的结果往往不尽如人意。如果没经过合理的培养训练，要么就是看着作文纸发愣，要么就是记流水账，更有很多学生对作文深恶痛绝，甚至抄袭了事。笔者认为要想从小培养学生的写作能力，不能急于求成，重点应该放在养成教育上，应该从夯实基础、加强阅读和注重实践三个方面下工夫。

一、夯实基础，从日记中培养观察兴趣

很多学生一直到五六年级仍然不能完整地写出一篇作文，这与没养成写日记的习惯有直接关系。日记作为一种能够记录生活中点点滴滴的笔记形式，能够培养学生观察的好习惯。如果学生能够对身旁的人物、事物或者事件留心，稍加指导，就能够写出好日记。这种留心观察并能够及时记录内心感受的方式，正是提高作文水平的有效途径。

《师恩难忘》是作家刘绍棠的名篇，讲述的故事与同学们的生活也息息相关，于是我在教完这课之后，布置了题目为《我和我的老师》这样的一篇作文。结果等到同学们交上来的时候，我发现大多数同学的作文内容空洞，作文题材单一，都是“老师冒雨送我回家……”，“老师带病为我们上课……”等内容，让人看了既可气又可笑。于是我转变思路，告诉学生这篇作文不着急写，给同学们两周的时间观察教过自己的任意一位老师，这段时间每天写一篇日记，记录观察这位老师每天有什么不同，自己与老师的交流过程中都发生了哪些有趣的事，等等。

两周之后同学们交上来的作文让我倍感欣慰，有的同学写“数学老师是一个唠叨的小老头，在上课提问我去黑板上答题的时候，因为我写错了公式，他一遍又一遍地叮嘱我，甚至还在作业本上又强调了一遍，这下我再也不敢忘了公式了”。有的同学写“音乐老师真美，而且多才多艺，她唱歌的声音就像鸟儿的声音一样清脆，教我们的时候一边弹琴一边对我们微笑，我们都很喜欢她”……同学们的作文内容明显丰富起来，作文的语气也渐渐生动起来，让我再一次感受到日记的重要性。

二、加强阅读，从名篇中体验细节的美妙

要想让作文水平上升到一个较高层次，光自己写是完全不够的，还应该从名家名篇中汲取营养，揣摩作者的写作方法并运用到自己的作文当中。小学生年纪小，很多学生还没有自己阅读吸取营养的能力，这就要求老师在讲课过程中注意引导。

《落花生》是作家许地山的名篇，其中有很多段落值得反复推敲。如“父亲说：花生的好處很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我引导同学们反复品读了这段课文，想让大家体会到这样的描述既符合作物的实际，又蕴含作物精神的可贵，用花生拟人，表达低调高贵的品格。之后让同学们写描述一样事物的说明文时，同学们把这种拟人手法运用到了自己的作文中。有的写“我最爱的向日葵，每天都跟着太阳转动它沉甸甸的头，像是一个笑脸一样勇敢地向着太阳生长，我也要学习向日葵的精神，无论遇到什么困难都要微笑，永远向着有阳光的地方努力前进”。还有的写“麦田里的麦穗成熟了，都谦虚地低下了头，这说明它们是饱满的，那些并不饱满的麦穗却高仰着头，迎风飞舞，我们千万不能学那些空空的麦穗，人越丰富，才会越谦虚”。同学们的模仿能力让我惊叹，写出的文章蕴含的道理是如此深刻，我在作文课上不禁为他们“点赞”。

三、注重实践，从练习中感受写作的技巧

很多同学写不出好文章的原因在于懒得动笔。我在课堂上让他们朗读课文、写批注，他们都积极配合，但是一旦动笔就会说：“老师，我说可以吗？”结果常常说的也前言不搭后语。针对这种情况，我采取了段落速记的办法，就是当这名同学“说”作文时，我速记下来，然后把我的速记本给他让他整理出一篇文章。在实践过程中，学生渐渐发现自己“说”的作文远远不如自己“写”的作文质量高，便渐渐开始动笔描述自己想要表达的东西了。

例如以“描写一个你去过的地方”为话题的作文课上，这名同学抢先举手要跟大家分享他去过的三亚景区，他描述了蜈支洲岛的景色、自己游泳的感受，还有绚烂的阳光和喧闹的沙滩……说了很多之后，我问他：“你觉得你说的像是一篇作文吗？”他不好意思地摇摇头。我又问同学们：“大家说他讲的生动吗？”同学们异口同声地说：“生动！”于是我鼓励这位同学说：“你看这是刚才老师给你记的你大概说的几个要点，你按照刚才的思路整理成一篇作文吧。”这名同学得到了老师与同学的肯定，飞快地理清思路，把说的杂乱无章的游记整理成了一篇水平较高的作文，并给大家读了出来，赢得了阵阵掌声，同学们通过这件事意识到了下笔的重要性，达到了预期的教育效果。

总之，小学生写作能力的培养是一件“慢工出细活”的事情，我们必须按部就班地从基础抓起，重视养成教育，让学生真正从日常生活的习惯做起，养成观察、模仿、阅读、下笔的习惯，作文将不再是一件让人担心的事。

参考文献：

[1]林超颖.培养良好写作习惯，提高小学生的写作能力[J].语文学刊，2013（6）.

篇10：要养成良好的写作习惯

如何培养学生养成良好的阅读习惯呢？我觉得应该从以下几个方面努力：

1、使用工具书的习惯

学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。

2、质疑问难的习惯

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”，强调了学习必须一边学，一边问，阅读必须养成质疑问难的习惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。

3、勤于朗读背诵的习惯

朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。《新课程标准》要求加强学生朗读背诵的指导，并且明确指出1—6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的习惯不可。这样让学生从小背诵最有价值的经典，使儿童常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，可以起到潜移默化的作用。给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。

4、读书看报的习惯

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。我国著名语言学家吕叔湘在谈到自己语文能力的获得时，说课内学习、课外阅读应是“三七开”。在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。要学好语文，光读几册教材是远远不够的。因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。《语文课程标准》也明确规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。我们要不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊，引导学生认真阅读，养成广泛的阅读兴趣，激励每个学生都养成课外阅读的习惯；同时要加强阅读方法的指导，教给学生精读、略读、浏览等方法。

5、不动笔墨不读书的习惯

读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。古人读书强调眉批，留下了大量的评点古籍的宝贵遗产。凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯。鲁迅写作《中国小说史略》所使用的笔记卡片就达5000多张。写读书笔记还有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。

篇11：要养成良好的写作习惯

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家下午好：

今天很荣幸能有这个机会和大家共同学习！

那么我们主要围绕《小学生要养成良好的卫生习惯》来谈谈一些看法和建议，那么什么是习惯呢？习惯是由于重复或练习而巩固下来的,并变成需要的行为方式,它是一个人不需要外在监督和意志努力就能自动实现的行为,它可以使行为经常化、巩固化。培根说过一句话：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行”。再者“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。这几句话同学们或许都很耳熟，由此可见，习惯对于一个人多么重要。今天我们主要谈谈良好卫生习惯的培养。

卫生习惯的范围很广,包括环境卫生、个人卫生、饮食卫生、体育卫生、心理卫生、预防疾病的习惯 等。同学们卫生习惯的好与坏,是关系到同学们个性品质发展的重要因素,同学们养成了良好的卫生习惯,既保持了环境的整洁,又增强了同学们对疾病的免疫力,促进个人 的生长发育,增强体质,使个人的精神面貌得到改善,促进个人其他良好行为习惯和完美人格的形成。

那么对小学生来讲什么是良好的卫生习惯呢

一、生活起居习惯：注意睡眠习惯，要按时睡觉，并且

保证睡眠时间应充足，每天在9-10小时。睡眠的姿势要正确，不要趴着睡，不要蒙头睡觉。夏季保证1小时午休，睡前不要吃得太饱，喝得太多，玩得太累，平时保持坐、立、行走的正确姿势。衣着干净整齐。不要到处乱坐乱挨，保持衣服的干净与整洁，勤换勤洗。

二、清洁卫生习惯：注重牙齿健康。早晚要刷牙，每次饭后要漱口。（体检时的龋齿案例），刷牙方法十分重要，至少每次3分钟，每个牙面都要刷到，牙刷至少3个月更换一次。饭前便后要洗手，勤洗头理发，勤换衣服，勤剪指甲，随身带手绢手纸，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不在墙壁、桌子上乱刻乱画，乱涂乱抹不随地大小便。不在嘴里乱咬东西（如铅笔、指头等），口杯、毛巾要专用。因为小学生正处于身体发育阶段，每天的新陈代谢非常旺盛，因此要经常洗澡洗头，保持指甲整洁卫生，这样才能及时清除身体上或头发上的细菌和灰尘。定期整理和清洗书包。每月刷洗一次书包。因为书包是我们每天都要携带的，经常清洗可以清除细菌。同时，它的整洁也关系到个人的卫生面貌，背上干干净净的书包，会给自己一个好心情。平常不小心感冒了，得了传染病要及时向老师报告不对着人咳嗽、打喷嚏以免传染给他人。

三、饮食习惯：吃饭定时定量，营养要全面，不偏食、不挑食，吃饭要专心、愉快，细嚼细咽。不吃零食不吃霉烂

变质等不洁食物。不喝生水，生吃瓜果要洗净。不要过多地吃甜食。

四、用眼卫生：一双眼睛一对宝，从小就要保护好。读写坚持三个“一”：即眼离书本一尺，握笔手指离笔尖一寸，胸离桌沿一拳。走路、躺着、乘车、过强过亮灯光下切莫把书看，长时间读写害处多，作业字小眼疲劳。眼保健操要认真做，长期坚持才有效。

五、体育锻炼、卫生要求：积极参加各种活动，每天保证活动一小时，饭前饭后不做剧烈活动，春秋天气干燥，要多喝水。适当的运动+合理的膳食+充足的水分几乎就等于健康的身体。

那么我们又该如何培养良好的卫生习惯呢？

好习惯的培养没有什么诀窍，如果有的话那就是坚持，时间是最好的魔术师，它可以让你变好，也可以让你变坏。良好的卫生习惯应当是每个人健康成长的需要。在这里教给大家一个好习惯的培养公式：我需要+我坚持=我受益。

良好的卫生习惯将会使我们受益终生,同学们在这个阶段养成良好的卫生习惯,到你们长大后独立生活时就更容易选择和坚持健康的生活方式。

谢谢大家！祝老师和同学们周末愉快！