成人高考高效的学习方法

2024-04-27

成人高考高效的学习方法（共15篇）

篇1：成人高考高效的学习方法

学习是一个复杂的系统工程，学习方法不是学习技巧的简单罗列，也没有能适合于每一个人的一个具体方法，它是贯穿于整个学习、思维、实践的一系列心理活动。

成教生上课并不像普通高校那样有统一时间，而是有的在周一至周五，有的在周末，还有的是通过函授。业余、脱产、函授3种学习形式并存，考生可以自由选择。

业余学习是目前成教的主流。去年北京成招计划招收8万余人，其中7万多都是业余学习。业余学习以周六、周日或晚上上课为主，正常工作时间不上课。这种学习形式与工作矛盾较少，适合在职考生选择。脱产学习一般以全天面授为主，类似普通高等教育的学习形式，上课时间一般安排在周一至周五。选择脱产学习的考生要注意，根据教育部相关规定，北京大学、首都师范大学等所有普通高校的成人教育已不招脱产生，目前只有北京市朝阳区职工大学等部分独立设置成人高校还招少量脱产生。函授一般以学生自学为主，学校定期组织面授为辅。有这类学习形式的一般是部委高校。函授学习生源以外地为主，北京只有少量计划投放。

学习层次不同起点考生分别选专本科

在刚刚结束的北京成招录取中，北京工业大学的2600余名新生，分别被高起专、高起本和专升本3个层次录取。成人高校招生时有这3种不同的学习层次，考生报考前要根据自身实际选择。

目前，成人高校的学习层次分为高中起点升专科、高中起点升本科、专科起点升本科3种。报考高起本或高起专层次时，考生要具有高中毕业文化程度。报考专升本时，考生要具有教育部审定核准的国民教育系列专科以上毕业证书。

不同的学习层次学习年限不同：脱产最短学习时间为高起本4年、高起专和专升本2年，业余和函授最短学习时间为高起本5年、高起专和专升本2年半。

考试时间了解成考报名、考试等重要时间点

3月份，参加去年北京成考被录取的新生，就要走进各成人高校开始学习。每年举行一次的成人高考，报名、考试、录取、入学等时间都和普通高校不同，考生报考前要有所了解。

江西成招报名一般安排在8月中旬持续2周左右。成招全国统一考试一般于10月进行。除享受免试入学的少数考生外，其他考生都要参加此次考试。成人高校的新学年在每年3月左右开始。因此，被录取的新生，要等到下一年的3月才入校学习。

考生提前了解成考流程，有助于尽早做好报名、复习等计划。

考试科目不同层次、专业考不同科目

根据报考的不同学习层次和专业，成考生参加统考的科目也不同。其中，高起专、专升本考3科，高起本考4科。

考生要参照考试科目复习备考。高起专、高起本考试按文理科分别设置统考科目，除了语文、数学、外语外，如果考生报考高起本层次，还要考专业课，其中文科类专业考“历史、地理综合”，理科类专业考“物理、化学综合”。

专升本层次统考中，除政治、外语科目外，根据考生报考专业所隶属的学科门类，还要加考一门专业课。如文史中医类加考大学语文，医学类加考医学综合，体育类加考教育理论。

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篇2：成人高考高效的学习方法

以真题为框架，即以每一套真题作为一个小周期(7～10天)复习的纲领性文件。以真题为框架就是以每一套真题作为一周的周计划，这样每一周就都可以按这一套真题的内容进行固定流程式的复习;8～10套真题下来，整个第二轮复习的三个月左右时间就都可以进行如此有计划、有条理的周而复始的复习了。

真题就是最好的复习计划，每一套真题就包括了所有的知识板块;而且重点板块的内容会重点命题，且重复率高，因此以8～10套真题为框架，就能做到对重点章节的重点命题线索做到多次针对性的复习，就能够形成对数学试题的一种“亲切感觉”——即一种“踩题点”的本领。

2、倒追式复习对于中等生来说，倒追是夯实基础易行有效的方法;以真题为导索的倒追式复习，就是激活了思维，对复习的内容有了针对性、有了兴奋点。

所谓倒追，其实就是通过真题返回到复习资料这样一种逆向性的题海战术。在以真题为框架的复习中，以一道真题为导索，即当你做了一套真题后，然后以其中的题目——比如一道涉及到等比数列通项公式的填空题——为出发点，根据题目所涉及的知识点即数列通项公式返回到第一轮或第二轮的复习资料，再次复习相关知识板块比如等比数列部分的内容。

以一道真题为导索，那就是在解答这道真题时发现自己在该部分知识中存在的不足之处，然后倒追回复习资料的相关内容进行复习时，自然会对存在不足的地方尤其关注，这就是激活了思维，对复习的内容有了针对性、有了兴奋点，因此在就会对该部分内容的复习就更加有效和稳固。

反之，普通的复习是一种机械式的复习，在复习时没有目标，难以产生针对性和兴奋点，一遍复习过后难以在头脑中产生深刻的印象，这种复习方式效率的低下导致同学们对第一轮内容的回头复习失去信心。

(二)以真题为框架倒追式复习的方法示范

1、第一步，以一道真题为导索在第二轮复习中，完成老师布置的内容后的自由时间进行自主复习时，根据真题中每一道题所涉及的知识点为导索(或称之为引子)，返回到复习资料，再次复习相关知识板块的内容。

例：一道关于三角函数图像中心对称问题的题目，具体题目略。

讲解：以一道真题为导索，不管一道题所涉及的具体知识点是什么，只要知道该题大体上考查哪个宏观知识点即可。如该题，虽然其中具体涉及的知识点是三角函数图像中心对称问题，但在倒追时不必具体到如此微观的程度，只要知道该题是关于三角函数图像这个宏观知识点的题目就行了。这样做的理由有二：一是降低复习的难度，因为宏观知识点的识别比具体的知识点的识别要容易很多，所有同学都能做到;二是倒追这一环节如何做到 “有感觉”的问题。

这就可以克服机械式重复所引起的大脑疲劳，进而引起复习效果欠佳，最终导致对复习失去信心。而倒追式的复习正好可以克服这样的缺点，倒追可以通过那样一道作为导索的真题，引起思维对复习对象产生兴奋感，从而保证有效的复习效果，并保持良好复习的状态。故此，同学们在每次复习中，必须有能使思维产生兴奋感的方法——倒追。

2、第二步，倒追到复习资料中题中所涉及知识点的对应章节该题所涉及的知识点是三角函数图像，因此可以返回到第一轮复习时学校统用的复习资料(以及第二轮的对应部分——当然，是在倒追时该部分内容已经学过的前提下)复习三角函数图像部分的知识和习题。

篇3：成人高考高效的学习方法

一、高考备考复习中学生存在的问题

1.盲目性、无序性。在这一环节学习时产生的困惑和问题, 到下一环节时又重复出现;学生在备考复习中不能围绕重点和主干知识积极有效地探讨;学生学习缺乏系统目标, 不善于设计阶段性学习方案。

2.被动性。学习过程中学生缺乏实质性参与, 课堂教学往往沦为教师的“天下”, 过多包办代替。

3.浅表性。在课堂实践中, 由于教师怕耽误时间, 对学生启发不够, 对试题的深入挖掘不够, 所以学生做一题会一题, 学习能力不能有效增长。

因此, 进行题型分析有助于学生克服上述毛病, 实现高效学习。下面介绍笔者在近年高考政治备考中的一些经验和做法。

二、题型分类策略分析

(一) 明确目标

高考政治的几级能力目标是进行题型分类训练的最好依据。根据不断提高“获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、论证和探讨问题的能力”的要求, 在训练中培养学生分辨题型的能力。

做题要找准题眼, 即找准考查的重点或主旨所在, 这是解题的关键和突破口。

选择题讲究一击即中, 平时坚持让学生限时训练。根据题目难度一题以30秒到1分钟为宜, 有难度的计算题可以延时至2分钟左右。

主观题答题循规律讲套路, 准确运用三术语“课本术语、材料术语和时政术语”, 答案力求简洁措辞优美。

(二) 教师在开展题型训练中的核心思想

1.把握学生的起点, 关注学生的发展, 选样本做好跟踪记录。题型训练的开展一定是依据本届学生的特点, 从其现有的知识水平和能力层面出发。选样本做记录, 便于教师观察学生学习行为是否有效, 可以帮助教师灵活修订备考方案, 使教有实效, 学有所成。

2.提供有用的研究材料, 如各类试题, 有效组织学生进行训练。

3.试题设计讲梯度, 由浅入深。

4.题型分类训练进展到一定阶段时, 由学生组织汇报课。建构主义学习观非常强调对话学习和合作学习。“学生之间进行的交流起着主要的教育作用。一个人通过加入、联合和批判地考察别人的观点来进行学习, 通过互动还可以产生各种新见解。”

(三) 实施步骤和反思

题型训练要分阶段, 稳步推进。

1.8月份:集体导学。教师进行本年度高考试题解读, 渗透题型分类思想, 组织学生做好考点归纳。

2.9月份~11月份:题型分析与选择题限时训练。

几种主要的选择题类型“计算型、因果型、漫画型、图表型、组合型、理解性”以专题方式, 先练后评。采用一课一练的方式, 16题的数量可以在30分钟、20分钟、16分钟、8分钟逐级递减的时间范围内进行训练。

笔者刚开始在这一阶段进行选择题精练的时候, 也担心会疏忽对主观题的关注。但是, 笔者所在学校高三的绝大部分学生基础差, 选择题是他们的主要拿分点, 因此, 坚持这一阶段的任务, 是合理的。

3.12月份~第二年3月上旬:主观题分类训练。

一般可以把主观题分成体现型、意义原因型、措施型、图表型、评析型、探究开放型等。仍按专题方式, 讲练结合。根据题目难易度, 有时可以当堂完成, 有时可以前一晚上发给学生先看例题。做后归纳解题技法以及考点关键词总结。

这个阶段通常已经是二轮复习了, 在经过了一轮复习之后, 学生对整个科目已初步形成了考点网络体系, 需要对重要考点和高频考点进行细化、深化。因此, 主观题的思路分析和答案要点整合要双线完成。

4.3月中旬~4月份:自查自纠。

以各省区近三年的高考卷为依托, 要求学生尝试找出类型题, 归纳做题方法和技能。此时是全市模拟考和各校联考的阶段, 在频繁的考试中, 不断以学生的易错题进行刺激, 使学生掌握学法, 提高信心。

篇4：高考历史高效复习方法略谈

一、高考历史高效复习的具体方法

1.跟随教师的脚步，进行知识总结和联想。

要想提高历史复习的效率，不仅需要在课下进行知识的记忆和理解，还需要在课堂上认真听课，抓好课堂的几十分钟，紧跟教师的步伐，一步一个脚印。毕业班的教师一般具有丰富的备考经验，他们依据以往的高考经验进行课程内容讲授和引导，因此学生要好好听每一节课，要听好课。而听好课并不是说在整个课堂上都只听教师讲话，一个会高效学习的学生会跟随教师的步伐，通过教师的分析理清复习思路，并进行逻辑思维的转化，抓住课堂复习的重点，同时依据相关内容进行主次定位，进行恰当的复习。

在听课的过程中，我们还可以结合教师讲授的内容进行知识联想，对相关的知识点进行分析和探究，这样不仅能够加深对本章节知识点的记忆，还可以提高对关联知识点的理解，促进复习效率的提升。例如，在讲述某一个时期政治状况的时候，可以将民族、文化以及对外交往等知识联想起来。在讲述某一改革的时候，可以自主想象改革之后的影响以及同时期的其他改革模式等，采用这种方法能够加强对知识的理解和记忆，促进学习或复习效率的提升。

2.加强记忆，学会背诵。

记忆是基础，要想提高高考历史成绩，不仅要对知识进行理解，还要对各个章节中的重点进行记忆。因为第一轮复习是以后复习的基础，在第一轮复习中学会背诵非常重要。当然，这里说的学会背诵，并不是简单地机械记忆、死记硬背，而是依据历史学科的特点进行知识的分类和规划，进行理解式的记忆。

历史学科内容具有较多的细节，在进行第一轮记忆的时候，可以从整体上对教材进行理解，通过诵读和理解大脑中会呈现一个章节大致的内容，然后就可以进行知识结构构建（章节知识的罗列）。例如，进行章节性的罗列，将第一章整体的内容整理出来后，就可再整理第一节、第二节的重要内容，这样每一章节都罗列之后，我们就可以通过章节中的内容进行联想，提高对其他知识点的记忆，在以后的学习中，会更加轻松有效。

3.学会比较，分类整理

通过总结和分析近几年的高考历史试题可知，越来越多的历史试题是将不同时期人物和事件的比较作为突破口的。因此，在看书的时候要保持头脑灵活，在看到某一个人物的时候要进行快速思考和过滤，想象一下历史上有没有和此人物相似的情况，如果有的话，就要进行细致的比较，作全方位的总结和区分。例如，在古代史中，可以对隋炀帝、汉武帝、秦始皇进行细致比较，还可以对几次变法、农民战争进行比较等。

另外，分类整理也是非常重要的。要对历史事件进行详细的整理，理顺其中的继承关系、勾稽关系等。例如，各个时期的赋税制度、生产工具变迁以及重要人物等。通过这样的比较和分类，我们会将容易混淆的知识区分开来，不仅能够提高学习效率，而且可以收到事半功倍的效果。

二、高考历史高效复习的注意事项

1. 夯实基础，寻找答题规律和方法。

在夯实基础的同时，要注意寻找答题规律和方法。做综合题时就应该准备两套好的复习资料，一套优质的综合卷用于自我检测，另一套优质的专项汇总训练用于检测后的相应强化。

按高考时间做综合题，发现哪个部分的问题，就做重点复习。这样一测一补，会有更好的提高。资料要配有详解和思路，便于对答案的理解。到5月中旬以后，重点在回归课本，适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏。对课本的重点章节要关注，以清理知识点和注意事项为主。

2.以课本为依托，熟练掌握基础知识。

文综复习要以课本为依托。文综的成败取决于对课本基础知识的熟练程度，切不可重题目而轻教材。离开基础知识，任何能力、技巧都是空中楼阁。要从教材中构建出“树形”的政治体系，培养政治思维；要找出历史发展的“大脉络”，将全部历史“整合”起来；要明确和细化常用的工具性地理知识，熟练掌握和应用。这样才能保证基础的巩固和能力的发挥。

3.史论结合

对历史知识的复习不能只是罗列事实，要注意对教材上对某些事件的评价，同时要注意历史的课外阅读。历史知识浩瀚无边，如果只是单纯对教材上的知识进行理解和记忆，那只能获得简单的史实，所以在熟练教材内容的同时，还要多阅读一些相关的资料和文献，对相关历史事件的背景进行深入分析，这对提高历史成绩是有好处的。

篇5：高考状元的高效学习方法

课堂很重要，这几乎是众多高考状元的共识。

安徽高考理科状元冯沁雪：“课堂上的每一秒钟都很重要。”被问及是否有特殊的学习方法时，冯沁雪告诉记者，她并没有什么“独门秘籍”，主要是在“课堂上高效率地听讲，做的习题并不比别人多，关键在于理解。”

20江苏高考理科状元蒋婧煜：总结经验时，蒋婧煜首先提到了这一点，“上课一定要听讲，同样的问题，老师讲第一遍和第二遍，一定不一样的。第一遍就要把饭煮熟，不然夹生饭第二遍很难熟。”

2.回归课本才是王道

高考所有的考点都是来源于课本，用其他各种高考复习资料的最终目的是为了更好的理解、掌握课本上的知识点，因此课本才是王道，梳理知识体系的时候也应该参照课本的知识体系进行。

年上海高考文科状元刘逸冲：传授高分秘诀和心得，刘逸冲的回答很朴实——“回归教材”。“我的六本政治书基本都被翻烂了。”刘逸冲说，关心时事已成为他生活的一部分，每天必读报纸和时政类

3.死记硬背不可取，理解才是正途

对于知识点，尤其是理科知识点，最终的目的并不是要记得，而是要运用这个知识点去解决问题，因此死记硬背是不可取的，理解才是正途，只有理解了才会熟练的运用。

2015年安徽高考理科状元冯沁雪：“学数学的话，一定要以理解为主，比如说公式，一定不能死记硬背，要在理解的基础上去记忆。像物理，主要也是理解，我们要懂得(在脑海中)建构物理模型，建构了物理模型以后，对整个物理学都有一个框架，这样所有的物理题，都不会听起来像天书。”

4.严格的作息时间表是成功的关键

2015年安徽高考文科状元赵昕玥：在赵昕玥自己看来，优异的成绩与有规律的生活习惯和周密的学习计划密不可分。赵昕玥告诉记者，她平时会给自己制定详细的学习计划，并且严格执行。

“有了计划，学习起来也更有效率，我通常完成计划后，还能剩下一些时间让自己休息。”她认为，学习不能一味地死读书，也需要劳逸结合。

5.好心态考出好成绩

篇6：高考复读指导：最高效的学习方法

不要认定自己是作为一个复读生去学习的，必须将自己看作是新一届高三毕业班的学生去接收知识。将之前的教材、笔记都作为参考资料，使用新课本、新笔记本。这样复习，能够很好的巩固自己已经掌握的，最重要的是更容易发现自己的过往的不足和忽略了的知识点。

制定可实行性学习计划

时间有限，学习方法再好，若没有一套学习计划督促自己，很容易松懈慢半拍的。研究证明，有计划的人更容易成功，将大目标切割成小目标更容易完成，完成目标的喜悦是冲散疲倦最好的办法。

以周为单位进行学习

以周为单位制定学习计划最有效。每周都要做计划，最好一周内只做六天的学习计划，留出一天的时间去思考和缓冲。这样既能享受完成目标的成就感，又不会将学习变成机械性的重复。养成习惯，踩点完成复习计划的每一步，阶段性完成目标。

补弱很关键

应该要清楚分辨出自己的强项和弱项。弱科是因为不够重视或者学习方法不当而造成的，复读专家认为这样的情况必须采取果断有力的措施，尽可能将弱科当作一门新科目，从头学起，先做好基础巩固加以大量练习，总结整理错题方便以后复习。提高弱科的分数是高考复读胜利的关键。

短期冲锋提分

篇7：高考英语语法的高效学习法

对于改错题，除加强语言基本功训练外，主要通过做改错题提高观察能力、纠错能力，了解改错题的命题规律，如冠词、时态、人称、介词、名词复数、连词等方面的错几乎每年都有，训练改错思维。

高三题多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完题后，先把做题的情况进行分析并找出错误的原因，把重点、易错点和新鲜词汇进行归纳、总结，每周检查、复习、巩固，做到温故而知新。通过这样反复训练，明显降低出错率，培养自信心。

二、高考英语复习方法之夯实基础

英语第一轮复习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象，使其在高三复习中进行第二次循环。这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。

三、高考英语复习方法之听力训练

听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以恒。练习听力的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并做到边听边分析综合，听力测试问题的类型一共就这几个类型，概括中心话题，推理判断，对谈话细节等问题要心中有数，对常考的谈话内容如打电话，买东西，看病，用餐，活动安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，听力的提高不是一个早晨就能实现的，它是慢功夫，但是要经常听，肯定会有大的长进。其次听力训练要掌握相应的听力策略，用什么技能听懂什么。当听不懂时，要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。同时还要适当训练短时记忆能力，短时记忆能力的提高有助于提高应试能力。平时还可以多朗读，大声朗读，增加语音对脑子的刺激，使语音与单词成为一体，提高对语音的反应能力。

四、高考英语复习方法之单项训练

要加强对重点单词、惯用语的学习。英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握，如常见的动词，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的;拿动词go来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进，进行);go down(流传);go in for(从事参加);goon(继续下去);go over(复习);go through(查阅，经历);go up(上升，上涨);go with(与……相配)等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。

要尽可能扩充知识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用;同时，在平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或进行书面表达练习。这是高考单项选择题的一个非常重要的组成部分，所以对此不可忽视。

五、高考英语复习方法之阅读理解

高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意;猜测词义或句意;判断推理;理解作者的写作意图和基本态度;文章题目等。

在平时训练时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。

六、高考英语复习方法之完形填空

完形填空不是单纯测试某一方面的知识或能力，而是综合考查词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。必要的练习是提高做题熟练程度的有效途径。做完形填空题时，首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。有了自己的初步判断后，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项。若四个选项均与所预测答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测。在这个过程中，应瞻前顾后，适时调整。最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。

篇8：浅谈高考生物选题的高效解答

一、直接判断法

直接判断法是指在掌握生物知识的前提下, 通过观察思考, 直接从题目所给出的条件中作出判断, 确定符合题意的选项。这种方法适用于考查基础知识的试题。

【例1】2010年诺贝尔生理学或医学奖授予了罗伯物·爱德华兹, 以表彰其在1978年对世界上第一个试管婴儿路易丝·布朗的诞生所作的贡献。“试管婴儿”又称体外受精联合胚胎移植技术 (IVF) 。下列有关“试管婴儿”的叙述中, 不正确的是 ( ) 。

A.“试管婴儿”的核遗传物质来自其父母双方各一半

B.“试管婴儿”的产生遵循孟德尔的遗传规律

C.“试管婴儿”技术在生物上所依据的原理是组织培养

D.“试管婴儿”的主要目的是解决人类的某些不孕问题

解析:阅读题目, 作出判断, 直接选择。但是, 为了更准确无误地作答, 也可以用验证其他选项是否正确的方法。“试管婴儿”技术实际上是体外受精, 即经过精、卵结合, 属于有性生殖, 而不是组织培养。“试管婴儿”的培育过程中有减数分裂和两性生殖细胞的结合, 所以遵循孟德尔的遗传规律, 其核遗传物质来自父母双方各一半。培育“试管婴儿”主要是为了解决人类的某些不孕问题。答案:C。

二、信息转化法

对某些选择题, 由于情境比较陌生、内容比较生僻、试题呈现形式发生变化等, 可通过将题中信息转化为比较熟悉的、便于理解的形式, 从而变陌生为熟悉、化难为易, 迅速求解。常用的信息转化法有图表与文字之间的转化、图与图之间的转化以及文字之间的转化等。

【例2】甘肃某一山区由于开采露天小铁矿等活动, 使自然生态系统完全被破坏, 成为一片废墟, 为尽快使该山区恢复到原有自然生态系统状态, 应采取的最好措施是在这片废墟上 ( ) 。

A.回填土壤, 引进多种外来物种, 重建新的生态系统

B.撤出人类全部活动, 实行全面封闭, 等待自然恢复

C.回填土壤, 栽培当地经济农作物, 发展农业生产

D.回填土壤, 栽种多种当地原有的植物, 发展农业生产

解析:正确解答本题首先应明确题干中提供的信息: (1) 原有的自然生态系统完全被破坏; (2) 尽快恢复原状的最佳措施是回填土壤, 为栽种植物提供生存条件。然后再根据选项, 结合生态工程的物种多样性和协调与平衡原理作答。回填土壤是为栽种植物提供生存条件, 栽种多种植物是遵循了物种多样性的原理, 栽种当地原有植物是遵循了协调与平衡的原理, 实行封山育林, 是为了避免人类活动的干扰。答案:D。

三、逆向思维法

逆向思维法是指跳出常规思维模式, 以另类角度从不同侧面思考问题, 从而找到解决问题的策略。逆向思维法类似于数学中的“反证法”, 适用于按照正常的思维方式解答行不通或很复杂的试题。

【例3】用糊粉层红色的玉米 (prpr) 作母本, 糊粉层紫色的玉米 (PrPr) 作父本进行人工授粉, 母本穗上所结籽粒应完全为紫色籽粒 (Prpr) , 但在对多个杂种F1果穗上的647102粒籽粒的观察中发现了7粒淡红色籽粒, 导致这种遗传性状表现的最大可能性是 ( ) 。

A.父本花粉中混有母本花粉Pr

B.个别父本花粉的Pr基因突变为pr

C.个别母本卵细胞的pr基因突变为Pr

D.不同环境条件下的Prpr的表现型不同

解析:杂种F1果穗上的647102粒籽粒中发现的7粒淡红色籽粒应为prpr, 据推测只能是父本花粉的Pr突变成了pr。答案:B。

四、分析推理法

所谓分析推理法, 就是根据题目给定的一些已知条件, 再灵活地运用生物学相关的概念、原理和规律, 认真分析, 仔细研究, 找出与答案相关的一些要素, 再有效地利用这些要素进行推导与判断, 得出正确的答案。

【例4】下列有关胚胎工程的叙述, 错误的是 ( ) 。

A.体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精

B.受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植

C.早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都常加入血清

D.试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术

解析:体外受精是指获能的精子与成熟的卵子在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精的过程, A项正确;胚胎移植应在早期胚胎培养至囊胚期进行, B项错误;早期胚胎培养液中含有一些无机盐和有机盐类, 含维生素、氨基酸、核苷酸等营养成分以及激素、血清等物质, 动物细胞培养液的成分为糖类、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素、血清等, 故C项正确;试管婴儿技术与试管动物技术类似, 包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术等, D项正确。答案:B。

五、筛选淘汰法

所谓筛选淘汰法, 就是根据题目已知的一些条件和设置的一些问题, 对每一个选项认真分析研究, 对每一个选项再逐一筛选, 把不合题意的选项淘汰掉, 留下来的选项即为正确答案。此外, 还可利用选项之间的差别来进行筛选, 即对比题目提供的类似选项或意向相反的选项作出判断。这种方法常常用于解答概念、原理类选择题, 也常用于解答组合型选择题及信息题等。

【例5】现有一长度为1000碱基对 (bp) 的DNA分子, 用限制性核酸内切酶Eco R I酶切后得到的DNA分子仍是1000bp, 用Kpn I单独酶切得到400bp和600bp两种长度的DNA分子, 用EcoR I、Kpn I同时酶切后得到200bp和600bp两种长度的DNA分子。该DNA分子的酶切图谱正确的是 ( ) 。

解析:该题可以采用筛选淘汰法。若为A项, 用Kpn I酶切后得到的200bp和600bp的片段;若为B项, 用EcoR I酶切后得到的是200bp和800bp的两种DNA片段;若为C项, 用EcoR I酶切后得到的是200bp和800bp的两种DNA片段。这样A、B、C淘汰, 答案为D项。答案:D。

六、对比分析法

对比分析法是通过比较选项所涉及的生物学相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构和功能等, 以达到摒弃似是而非的选项, 从而作出正确判断的方法。这类方法适用于选项相近或类似的选择题。此外, 当排除两个选项后, 在剩下的两个选项中犹豫不决, 不知道究竟选哪个时, 也常常采用这类方法。

【例6】一只雌鼠的一条染色体上某基因发生突变, 使野生型变为突变型。该雌鼠与野生型雄鼠杂交, F1的雌、雄鼠中均既有野生型, 又有突变型。假如仅通过一次杂交实验就能鉴别突变基因是在常染色体上还是X染色体上, F1的杂交组合最好选择 ( ) 。

A.野生型 (雌) ×突变型 (雄)

B.野生型 (雄) ×突变型 (雌)

C.野生型 (雌) ×野生型 (雄)

D.突变型 (雌) ×突变型 (雄)

解析:从题干中“雌鼠的一条染色体上某基因发生突变, 使野生型变为突变型”得出此突变为显性突变, 即野生型为隐性性状。用隐性性状的雌鼠与显性性状的雄鼠杂交时, 若后代雌鼠全为显性性状, 雄鼠全为隐性性状, 则该突变基因位于X染色体上;若后代雌、雄鼠中都有显性性状, 则该突变基因位于常染色体上。答案:A。

七、逐一排除法

逐一排除法, 是指从排除谬误选项入手, 逐步缩小范围, 去伪存真, 最后确定正确答案的解题方法。逐一排除法的具体操作有: (1) 排除知识、表述、逻辑错误的选项, 选项本身错误或包含部分错误的要排除 (注意:逆向选择题除外) , 描述有逻辑错误的选项也要排除。 (2) 排除无关选项, 选项的叙述本身是正确的, 但是与题干无关, 应排除。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就选出答案的试题。

【例7】下列与细胞工程有关的叙述中, 正确的是 ( ) 。

A.愈伤组织的生长是以减数分裂的方式进行的

B.两个同种动物的细胞融合后, 经细胞培养可培育出新品种

C.同种植物细胞可通过植物体细胞杂交技术培育出新品种

D.浆细胞需用胰蛋酶处理后才能与骨髓瘤细胞融合来制备单克隆抗体

篇9：向高考状元学习超静觉高效听课法

一、每天坚持累计不少于1小时中等强度的体能锻炼时间，每天保持课间10分钟彻底放松休息的好习惯。课间多一些轻体力健脑动作，为课堂45分钟的高度集中注意力储备足够的脑力生理物质基础。

二、调节听课心态，优化听课意识，让潜意识喜爱听课。“喜爱听课”是最大的听课效率，“渴求听课”是最完美的听课境界。孩子对于不太喜欢的课可找来一张白纸，认真列出喜爱这堂课的十几条优点、理由，隔两天重复做一次，慢慢就说服潜意识喜欢这些课，进入积极的听课心态。

三、听课中随时让潜意识品尝专注学习的听讲快感——美感、喜悦感、领悟感、庆幸感。只要孩子的潜意识喜欢听课，那么没有什么可以阻碍学习的进步。一堂课下来，孩子非但不会以课堂45分钟为苦，而且还会爱上这种课。就好像收音机调对频道，老师的话声声入耳，孩子会发现其中竟蕴涵着这么多的奥妙!

四、听课前用良性听课信息暗示自己。听课前，要放松闭目一两分钟，向潜意识暗示输入良性听课信息：“物理老师的板书最漂亮”、“语文老师的讲话很幽默”、“数学老师的例题很精彩”等等。用“我是物理状元”、“我最喜欢×××老师的课”、“×××老师讲课很精彩”的良性信息调整优化听课心态，就好像电视机的接收频道自动选台一样，把接收频率范围调整到最佳位置，使心、脑、意、手、耳、目、口七位合一，使听课思维与老师的讲课思维发“共鸣”、“共振”，如此听完一节课的内在收获比漫不经心听五节课还要多。

五、听课时头部保持端正的姿势，好像从天空中垂下一根绳子系在头部轻轻向上提起。这样听课，有利于颈部脑部血液循环畅通无阻，精神抖擞。

六、用一种面部放松、面含微笑的姿态听课。微笑和放松可诱导大脑进入意识清醒的听课状态，唤醒潜意识的超级学习潜能——整体性学习信息编码能力，把听课的内容直接输入到深层的神元系统，在潜意识里留下极深听课印象的记忆烙印。

七、在听课过程中，双目要始终保持半眯着双眼的状态。不是睁大眼睛直愣愣地力图看清黑板上的每一个字每一个符号，而是用半眯着双眼的目光放松扫视黑板上的文字、例题、图表。这是保持45分钟不走神的奇佳小“秘诀”。眼睛瞪得大大的听课方式容易造成视觉神经的过早疲劳，引起听课注意力的涣散，连续听几节课后，便会感到很累。养成半眯双目的放松听课习惯，越听越想听，内心有一种很亮堂的充实感，下课后头脑还很清醒。

八、正式聽课前双手用力搓搓脸部，按摩面部的穴位，改善面部血液微循环。听课结束后如此做一遍，刺激面部血管经络，活血健脑，使大脑始终处于灵敏清醒的听课状态。

九、如果听课中感觉有些烦，悠然走神了，可以缓缓地闭上双目，再慢慢地睁开双眼，如此一睁一闭、一开一合、一眨一静，重复七八次，让大脑视觉神经松弛休息一下再来听课，学习注意力又能高度集中起来。

十、老师讲课结束后，不要马上急着看书做作业，而应闭上双目，放松后仰头，把刚才听课的重要内容再像放电影一样回味一遍，使其在大脑烙下的长期记忆痕迹更深刻一些，把老师讲课的内容真正融化在脑海中。

(选自《改变孩子命运的学习方法》，出版：江西科学技术出版社，责任编辑：冷辑林，定价：24.80元)

篇10：成人高考高效学习三个小秘诀

举一反三

“把题海留给我们，你并不需要题海”这是高考状元们共同的体会。你需要的是弄懂典型类型的问题，尤其是你的问题，并且要举一反三。举一反三说起来容易，做起来难。彻底弄懂一道题，胜过盲目的做100道题，这就是真正的高效学习!当然，我们也可以通过问题讨论，集思广益，开拓思路来举一反三。

篇11：高考复习阶段如何保持高效的学习

一日之计在于晨，早晨是复习的最佳时段，大脑会比较清醒，思维能力也比较活跃。所以，早上最好背诵古诗词、公式定理等知识，尽量把相对于自己比较薄弱的科目放在早上复习。

2、有效利用零碎时间

高考即将到来，每个人都在进行紧张的复习当中，谁能够把时间最大利用好，谁就能比别人领先一步。生活中我们有很多的破碎时间，比如等公交车的到来，比如等同伴把饭吃完等，在这些时间里，可以拿出单词本背背单词，或者看看一道错题，或许灵感就来了呢?

3、把手表拨快几分钟

人在紧迫感下会发挥更大的动力去完成一件事情。把手表拨快几分钟，在面对突发的事情可以有充分的时间去应对，这样也会在无形中比别人多努力几分钟。比起和时间赛跑，这样的做法似乎压力会小一点。

4、睡前写下明天的目标

学习的成就感是自己带给自己的。在剩下的一个月的时间里，支撑你的就是比昨天多一点自信。不要盲目的去努力，每个人都应该有自己的目标。要知道明天的自己要做些什么，还有什么计划今天没有完成的，哪怕一天只解决了一个大问题，自己的心情也会好一点。

篇12：高效的高考物理复习方法有哪些

梳理

首先你要明白你都学过哪些东西，哪些是需要理解需要计算的，哪些是要靠记忆的;哪些对于高考来说是重点，哪些只是涉及到一点概念性的东西。

根据你的说明，你的问题主要在电磁学部分以及动能部分。你可以把这几部分的知识点都列出来，自己在大脑中过一遍，然后形成一个整体的印象。

做题

理综中的物理部分应该主要就是三大块：选择，实验以及大题;要增强物理，就从这三部分入手。先从较容易拿分的入手，比如实验题中有一些比较简单的填空，你要增加答对;对于实验题中比如读数，实验步骤类似的题目你多做几个之后就会有感觉，这样慢慢地就可以积累起来实验题的答题思路。

接下来就是选择和答题。这对于物理部分是重点。因为你时间已经不多，而且基础也有所欠缺，需要做的就是真正地弄懂每一道基础题，而不要贪多。很多学校的高三多多少少都会有一点题海战术，但是如果你做了很多题，一些基础知识都不知道，那无异于是在浪费时间。

总结

篇13：成人高考高效的学习方法

一、针对性地对学生进行学情分析, 做到因材施教

很多高考艺术生选择走艺术这条路, 一部分是出于自己的兴趣爱好, 但也有一部分是看上艺术高考文化分低, 想走这条上大学的高考捷径。因后者而选择艺术的考生, 很多本来基础就非常薄弱, 更何况一上高三就花了大量时间和精力用在艺术专业的训练和艺术的术科联考、校考中, 对文化的学习时间相对来说比较少。当这些艺术生回来后, 一时还无法适应学校紧张的备考生活, 跟不上其他同学的复习节奏。甚至有些学生将一些最基础的地理知识都忘记了, 头脑一片空白和茫然。如东南西北方向的判断、经度纬度的判读、中国某区域的识别等基础知识都觉得很难懂, 更不用提地球运动方面的知识和运用。在时间短, 科目多, 难度大的情况下, 这些艺术生思想波动大, 焦虑心理重, 对文化课学习信心不足, 尤其在市一模二模考试后, 更是备受打击。这时, 就要求我们要有针对性地因势利导, 因人而异地进行学情分析。

对那些已通过艺术联考、艺术院校校考的考生, 鼓励其既然已经通过了艺术关, 更要加把劲把文化科考好来, 希望高考文化分不要成为阻碍他们进入理想大学的绊脚石, 否则, 之前的一切努力和付出都是空的。一般来说, 这类艺术生学习文综的热情高涨, 因为他们一旦通过了专业考试, 会非常兴奋, 注意力容易转移到文化课的学习上。曾有一个学生告诉我, 他经常复习地理到凌晨2～3点钟才休息。尤其是学美术的艺术生, 有非常强的空间思维能力和空间想象能力, 利于在头脑中形成空间地图, 地理对文科艺术高考生来说, 是提升总分的一门学科。对于没考上相关专业的艺术考生, 应该鼓励他们不要自暴自弃, 告诉他们天无绝人之路, 应力争上游, 考个好的高职高专, 为将来谋个好职业。高考是人一生中的一个最大的机遇, 谁把握得好, 谁就离自己的梦想更近。

二、加强师生间的情感交流, 帮助学生制定地理高考目标

在现实的学校教育背景中, 学生喜欢听他们感兴趣的课, 愿意跟他们喜欢的教师学习。我经常利用业余时间与学生交流, 耐心细致地帮他们解决一些地理问题和一些心理问题, 取得了很多学生的信任, 他们喜欢让我帮他们分析自身的学习状况, 帮助他们确定地理目标。例如, 有一个学生, 她的专业统考上了本科线, 她的目标是考上广西艺术学院国画专业, 这个专业对文化分的要求在350分左右, 她语文和英语基础较好, 数学较差, 刚回来的时候地理测试是20多分, 我给她确定文综的目标是150分左右, 地理目标要求达到50分以上。这样, 有了明确的目标, 她就有了学习的方向和动力。

因此我根据每个学生的不同实际情况分别给他们确定地理高考最低目标, 一般要求他们至少达到40分以上, 并要求在每次月考后、模拟考后, 达不到目标的, 主动找教师面批, 以促进他们地理知识的提升。每次测试后还要求他们及时总结, 同样的错误不要再犯, 尤其是在下次考试中, 争取每次上一个新台阶。

三、围绕高考考纲大胆取舍, 以专题的形式复习

1. 首先对高考的所有知识点进行一个简单的编绘。

这也是地理科的优势, 把所有的高考知识点浓缩成三四页, 500多个点, 力求他们对高考考试范围心中有数, 同时也解除了他们的恐惧感。

2. 反复进行地图识记训练, 以图带点。

地图直观性较强, 易于接受, 学生在教师的指导下可以从地图上直接获取许多地理知识, 以下一些图是必须要掌握的: (1) 经纬网图:掌握经纬度的判读, 方向的判断。 (2) 世界地形图, 掌握七大洲四大洋的相对位置、各个大洲主要的地形地势及气候特点、13个分区的位置。 (3) 中国地形图:掌握中国地形地势及气候特点、主要资源、主要山脉和主要地形区的位置。 (4) 中国政区图:掌握三个经济地带各省区的全称、简称及相对位置。 (5) 世界气候类型分布图、气压带和风带图、世界洋流分布图。美术考生有绘画的优势, 我要求他们把这些图均要画熟为止。例如:画熟了世界气候类型图、气压带和风带图, 基本上就可以掌握世界气候大体的分布状况、成因及每种气候的特征。

3. 构建知识框架, 帮助学生利用模式来分析问题。

如分析农业的区位因素, 从两方面来掌握:自然因素和社会经济因素。自然因素从地形地势、气候 (光热水) 、土壤、植被、水源来入手分析;社会经济因素从市场、交通、政策、科技、劳动力、农业基础、工业基础等方面来分析, 同时注意得分点, 按模式答题, 尽量做到不漏点。

4. 强调我国国土整治案例分析方法, 注意一个区域的整体性。

在分析某一生态问题的综合整治时, 注意分析该生态问题的位置、成因 (自然原因和人为原因) 、危害、措施和意义。

5. 教会学生如何从题目材料或地图中提取有效的地理信息, 其他学生难以掌握的知识点。

如:地球运动、高二选修地理的大部分内容均可以放弃。腾出时间来复习容易拿到且该拿到的分, 并保证不失分。

6. 让学生掌握一定的答题技巧是提升地理总分的利器。

例如很多选择题经常要你判读该季节以下现象是否正确, 你无法判读该地此时此刻是什么季节的情况下, 可以直接看答案, 如有三个答案是判为北半球的冬季, 只有一个判为北半球的夏季, 在单选的情况下, 那么这个与众不同的季节就是正确答案。

7. 要进行选择题综合训练以提高学生灵活运用能力。

在短时间内, 艺术考生掌握的一些基本知识还不够, 还要进行灵活运用能力训练, 每节课花10～15分钟训练11道选择题, 训练学生的快速反应能力。

四、教师的鼓励和表扬, 利于帮助学生提高自信心

在这个最后冲刺阶段, 对艺术考生要尽量少批评, 要多表扬, 他们只要成绩有了一点提高, 我都会及时进行鼓励。有时尽管他们考试测验的成绩不是很理想, 但我不会责怪他们, 并尽量给他们多加分, 树立他们的自信心。我会通过评讲让他们知道他们可以把丢失的分很容易捡回来, 提高他们学习的信心和兴趣。如:想考广西艺术学院国画专业的一名考生, 通过了专业考试后, 我给她确定了地理考试目标在50分以上。我每天布置的地理知识点她都能按要求达到, 通过地图的学习, 特别是世界地形图和中国地形图的训练后, 她的模拟测试成绩迅速提高到30多分。我在班上表扬她:瞧, 只要努力一点点, 就有这么大的进步!在学习完等值线、主要区位因素、国土资源整治案例的分析方法及答题技巧后, 她成绩已经稳定在40分以上了, 最后这个学生在2010年高考中总分是365分, 其中文综成绩152分, 地理估分成绩是56分, 顺利考上了广西艺术学院国画专业。而且这个班42位同学, 100%上了大专线, 其中22位上了本科线。

篇14：成人高考高效的学习方法

高三复习的传统方式就是“题海战术”，高三师生苦不堪言，事倍功半。诚然，高考复习不练不行，但关键是不能漫无目的的训练，不能乱练，有些训练也不一定非要按照高考题型来练才更有效。事实上，并不是练得越多就越好，要把握好一个度，适度才会科学。那么，怎样的训练才科学？怎样的复习才高效？

下面我就来分享我的一些具体做法，或许大家从中受到一些启发，创造出一些更加科学高效的复习方法。

一、一轮复习以课本为本

高三总复习一般分一、二、三轮，一轮按课本复习，二轮按专题复习，三轮模拟训练。但是近些年来，有些地方或有的学校开始没有复习课本的做法了，而是直接按照考试大纲或考试题型的顺序开展专题复习。实际上，这种做法看起来是可避免按课本复习的重复乏味，殊不知，这样做势必加长了专题复习的时间，容易陷入“题海战术”，难免变得更加乏味，复习效果也不一定能达到预期。

课本是课程标准的载体，是教学之根本。由于高一、高二阶段学的内容多，历时长，不少知识已遗忘，在高三起始阶段安排一次依课本的总复习就显得非常必要。当然，如果仅仅是按照课本顺序，一册一册过一遍，照本宣科，势必给人感觉是在“炒现饭”，师生都感到没意思，效果也不尽人意。

那么，如何改变一轮复习的这种局面呢？关键在于优化复习方法，以下是我的一些做法和想法，供大家参考。

1. 按照话题分类复习。

在复习课本时，要将高一和高二学的几册书，按照话题进行分类，这样就避免了从头到尾按照顺序复习的单调和乏味。例如可以按照人物、环保、教育、经济、科技、社会、饮食、健康、历史、地理、文化、语言等话题，将同类话题的课文集中起来复习。这样，可以了解：同类话题常用哪些词汇？文章涉及哪些体裁？各种体裁或不同作者各有何写作风格或写作特点？同类话题的文章又涉及到哪些细小话题？如果让我来写这类话题文章，我会如何写？我在读了这类文章后有何感想？这样复习，既避免了简单重复的单调乏味，又能将读书与思考结合起来；既系统地复习了语言知识，又培养了考生分析问题和解决问题的能力，从而提高复习效果。

2. 利用课文训练听说。

课文是学习语言的好材料，在总复习时，我们可利用现成的录音练习听力和口语。例如，在课堂上，教师放一两遍录音后，针对课文内容，进行问答练习，并要求考生将答案写下来，然后要求考生用自己的话复述课文。这样，你每天在复习课文时，都在听课文，都在练习听说，课本上的长课文，你都能够复述，考试中的短故事还不会复述？听说考试还会有问题吗？同理，听完后，如果老师问的问题，你都能流利而准确地回答出来，高考选择题你不会做吗？听力填空题你不会做吗？英语口试时，你还担心听不懂，答不上来吗？

3. 利用课文加强读写。

在利用课文材料练习听说后，可能安排约5分钟让考生大声朗读课文，然后老师将课前设计好的针对课文内容与高考题型一致的理解题，发给考生进行理解测试。之后，可根据课文的特点来设计一些写作训练题。例如，将戏剧类的课文让考生改编成小说，将课文进行改写或缩写，或者让考生写读后感或课文概要（Summary），或者让考生发挥想象力，进行故事续写或想象着未来的生活。另外，也可以根据课文进行仿写，或将课文与高考书面表达题进行对比分析，尤其是将与话题相关的句式放在一起对比分析，让考生感觉到其实高考题比起课文来说，真是“小巫见大巫”，高考写作相对于我们平时所学的就是这么容易！

二、二轮复习以考纲为纲

一轮复习，一般在高三第一学期结束，紧接着就转入二轮复习。二轮复习则是按照考试大纲这个系统来复习，考试大纲是二轮复习的纲领性文件。二轮复习的材料一般是老师自己编写或选购市面上优质的复习资料。但是出版的资料太多，五花八门，粗制滥造者居多，不太实用，也很难达到理想的效果。为了解决师生难找到好资料的苦恼，本期合刊连载了二轮复习指导文章，除了解读考试大纲和精选一些习题材料外，最关键的是提出了一些解题的思路或方法，希望对大家有一定的帮助。

二轮复习时，要特别注意一个问题，就是你所学的教材是否存在与考试大纲不一致的地方，尤其是考试大纲中有要求，而课本中没有的这些知识点一定要设法弥补。我们要研究考纲中的考试范围与样题，熟悉高考题型。根据笔者的经验，应做到以下两点：

1. 全面系统复习词汇和语法知识。

二轮复习刚开始就要将考纲中依字母顺序排列的约3500个单词从头到尾过一遍，看看自己有多少不认识？认识了但还不会用的是哪些单词？在此过程中，将自己不认识的或没有掌握好的词全部写出来，再制订一个自己的复习计划，每天复习多少个“生词”？到高考前，能够复习几遍？

每天复习完单词后，立刻阅读两篇文章或做往年的高考阅读题，这样，刚才复习的那些难单词也许就在文章里再现了，起到了进一步的巩固作用，这个方法很高效。

考纲中列出的语法项目有24条，关于语法复习可参阅本刊语法复习专题，这个专题归纳得非常到位，而且采用表格的形式，每一项目的复习要点一目了然。如何复习语法在语法专题中讲得很清楚，这里就不再赘述了。

2. 重点加快提升阅读和写作能力。

能力的培养自始至终都要放在首位，朗读课文或其他英语文章是每天必做的事，课堂上紧跟老师的步伐进行复习。如果课堂上没有进行听说训练，同学们就要在课外安排10～15分钟练习听力，可以随意听，不必做题；在日常生活中，遇到了外国游客，也可以主动上去攀谈，练习口语。

阅读和写作的训练应该是二轮复习的“重头戏”，要将阅读与写作结合起来，除了写读后感或文章概要之外，还要熟练掌握各种文体的写作要领。考生可以每天练习五个句子的汉译英，这五个汉译英正好组成一篇文章，训练写作的基本功。我在后面的文章里将提供一系列的训练题，供大家选用，请大家按照我的方法去训练即可。

三、考前复习让考生自己做主

一轮和二轮复习结束后，同学们的基础知识和基本技能都具备了，二模可能刚刚考过，成绩也有大幅度上升，但是每个人的知识和能力还是存在不同程度的差异。所以，在考前几周时间里，教师应该注意做到以下两点：

1. 学习时间让考生做主。

临近高考，如果每一个考生都想针对自己的薄弱环节再补一补，老师应该放手，把课堂教学时间交给考生自己来安排，老师大可不必像一轮和二轮那样主导课堂，让考生跟着自己走。

2. 学习内容让考生做主。

把复习的内容也要交给考生来做主。老师在课堂上要成为一个“顾问”，专门解决考生提出的问题。考生自己也要根据一模和二模的考试，仔细分析自己存在哪些知识漏洞？采取什么样的补救措施？自己必须要弄清楚或者请教老师给予明确的指导或解惑。

四、整个复习忌题海战术

语言是一种交际工具，学会语言知识是一个前提条件，主要是要培养语言的综合运用技能。如果你每天都花一点时间看看英文电影片段或看看英语电视新闻，都听听英语歌曲或新闻广播，都阅读英文报纸，见到老外或懂英语的人用英语聊上几句，给国外的朋友或懂英语的人用英语写电子邮件或发短消息，你还用陷入“题海”吗？你的英语自然而然学会了。

当然，我们现在整天都在学校学习，或者受地域条件之限制，可能主要靠课堂学习。鉴于此，我们应当注意以下三点：

1. 系统性。

语言知识本身就是一个系统，我们必须从语音、词汇和语法这个系统来复习语言知识，从听、说、读、写、译这五个方面培养语言技能，这是语言技能系统。除了系统复习知识外，最主要的是要培养能力，要遵循语言学习的规律和语言的功能，学以致用。

2. 科学性。

总复习的科学性体现在三个方面，一是复习时间的安排要科学，二是复习内容的选择要科学，三是能力训练的方法要科学。

我在前面提到的没有一轮复习，这个时间安排就属于不科学；复习哪些东西？这个需要教师根据自己所教的考生水平来确定，容易的或掌握得非常好的知识就可以不讲或少讲或一带而过，挑选难点或重点知识来讲解；听说训练的方法最好是听写，或者复述，平时多用英语进行口头交际，读写能力也一样，在实际生活中运用英语进行阅读和写作。

3. 针对性。

教师要针对全班的绝大多数考生进行教学，要对考生的知识掌握情况了如指掌，同时还要了解每一个考生的心理状态，传授好的学习方法和解惑释疑；考生自己也要分析自己在英语学习中存在哪些问题，心理上是否出现什么障碍？要针对自己的问题及时请教老师，然后对复习计划做及时的调整或改变。这样，教师就可以做到“因材施教”，考生自己就可能是“识时务者为俊杰”。

考生在平时的学习或考试中，遇到自己没有掌握好的知识点，包括单词、短语或句式，要用笔记本及时记录，并经常复习，也是每次考前重点复习的好材料。如果这些难点都掌握了，高考还有什么不会的呢？

（作者单位：中国人民大学附属中学）