水大班教案

水大班教案（通用14篇）

篇1：水大班教案

活动背景：

在开展“水”的主题活动中，我们发现生活中常见、常用的水对幼儿具有强烈的吸引力，幼儿的探究点随着主题的发展不断扩大，他们对水的喷射现象产生了浓厚的兴趣。因此设计了这一科学探究活动，此活动内容来源于生活，正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》所说：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”。

活动目标：

1、初步了解不同的水管穿洞后因为高度不同会造成不同的喷水现象,乐于参与水的喷射现象的探究活动。

2、敢于表达自己的想法，养成观察并记录的习惯。

3、在活动中体验发现与成功的乐趣。

存在问题：

考虑到活动材料的特性，在材料准备时没有让幼儿参与水管钻洞的过程。

支持策略：

师幼共同搜集活动材料，让幼儿通过与材料接触，引发活动的兴趣。

资源利用：

教师幼儿与家长，共同搜集的废旧材料，让幼儿融入变废为宝的环保理念。

活动过程：

（一）回忆生活经验，引发探究兴趣

（通过回忆生活经验，引发幼儿的探究兴趣。教师提出开放性的问题“为什么洗手时经常会喷到水”“，让幼儿根据已有经验自由讨论，大家畅所欲言。）

（二）介绍材料，引发猜想

（通过出示穿洞的水管，让幼儿观察，引发幼儿猜想的愿望。《纲要》说得好：兴趣是幼儿探究的动力，材料是幼儿探究的起点。这些穿洞的水管激发幼儿操作的欲望，使他们勇敢猜想。）

（三）自主探究：操作、对比、记录

（幼儿最喜欢自己动手，这时候他们已经跃跃欲试，期待着实验。探究活动前向幼儿提出两点注意事项，让幼儿掌握正确的操作方法，得到更好的探究效果。根据幼儿的知识经验，让幼儿用线段的长短来表示喷水的远近，把自己的猜想和验证进行对比。考虑到大班幼儿已经具备一定的观察记录水平，设计了一张“喷水距离记录表”，让幼儿把猜想的结果记录下来）

（四） 分享与交流

（记录是幼儿表达自己想法的一种方式，也是幼儿间相互交流的有效形式，他们乐于向同伴介绍自己的记录表。因此，提供一个展示实验收获的交流平台，让幼儿感受成功的乐趣。通过记录结果，让幼儿明白科学的奥秘需要用事实证明，从而培养幼儿尊重事实的科学态度。）

（五）经验迁移

（为了让幼儿的探究结果与生活实际相联系，实现知识迁移，让幼儿在已获得的经验基础上，继续进行不同材料的喷水探究，用各种各样的塑料袋和矿泉水瓶，用戳洞和挤压的方法进一步感受不同的喷水现象。同时引发幼儿联想生活中与喷水现象有关的事物，如：洒水车、喷泉等。）

活动延伸：

（为了使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展，充分利用家长资源与现代通讯工具，让幼儿与家长共同寻找喷水原理在生活中的运用，使幼儿的探索欲望和认知兴趣得以延伸。）

活动感悟：

新课程改革提倡要给幼儿更多、更充分的探索时间与空间，让幼儿自主发现并寻求解决问题的方法。虽然幼儿在活动中不可能学到很多的科学道理，但幼儿在探究活动中学会了观察、比较和合作的态度，是最大的收获。

案例启示：

1、“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”，活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，在活动中，教师要力求扮演好“引导者”的角色，让幼儿在快乐中获得知识，习得经验，培养幼儿大胆猜想、乐于探索、敢于验证的科学习惯。

2、在这种合作探究式的学习中，应随时关注幼儿的疑惑，并适时提供帮助。这样，幼儿才能从自身需要出发，参与自己所感兴趣的活动，并使他们对感兴趣的问题的探究不断得到推进。

篇2：水大班教案

1、感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。

2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。

活动准备：

水的教学课件，一瓶干净的水和一瓶污水。

活动过程：

一、了解水与人们生活的密切关系，懂得水的宝贵。

1、（师放有流水声音的课件）听！什么声音？生：答。

你知道水在我们生活中有什么用处吗？让我们一起来看一看水还有什么用处？幼儿回答后教师放幻灯片。（课件展示水的作用有饮水，灌溉，灭火，染布等）水的作用大不大？

小结：我们人不能没有水，动物不能没有水，植物也不能没有水，水的用处真大呀？

2、那如果我们生活中没有水会怎么样？（幼儿回答）

课件展示没有水的后果。再次总结不能没有水。

二、了解污水的形成，激发保护水的意识与行动。

1、（拿出玻璃瓶中的污水）老师手里拿的这瓶水，就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样？这里的水能不能喝？如果人喝了会怎样？动物、植物喝了会怎样？你知道污水是怎样形成的吗？

2、这么脏的河水你喜不喜欢它？（听）脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了，很伤心，她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小朋友听，那咱们就一起来听一听吧！（放课件：《小河的自述》）

（录像中小河自述自己曾经是一条美丽的人见人爱的小河，但是人们不爱惜她，象她的身体里排放污水、仍垃圾，结果使她变得又脏又臭，她非常难过，希望有人能帮助她？可是谁能帮助她呢？）

3、提问：小河有什么委屈？那她以前是什么样的？她现在是什么样的？为什么会变成这样的？小河最后一句话是怎么说的？你们愿意帮助她吗？怎样帮助她？

我们除了要爱护小河，还有节约用水，小朋友你们能想到哪些节约用水的办法呢？

生：答。

教师总结。

我们小朋友想到了这么多办法，但是我们身边的人不知道怎么办呢？把自己的办法告诉身边的人，让大家都知道要节约用水、保护水，好不好？我们就先来把自己的办法告诉我们班的其他小朋友和老师。

活动反思：

篇3：大班语言教案:谁咬了我的大饼

1.通过想象、猜测、讲述, 发展语言表达能力和想象力。

2.仔细观察动物的咬痕, 学习角色间的对话。

3.体会故事角色的情感变化, 感受活动的乐趣;感受故事的有趣, 幽默的情节。

【活动准备】

PPT、电子白板、自制大饼、实物饼干若干。

【活动过程】

一、出示课件, 引起幼儿欣赏兴趣

1.出示图片, 观察大饼。

师:小朋友, 这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?

2.根据图片提问, 引出问题。

师:小猪做了一块很大的饼, 累得睡着了。当他醒来一看, 发现了什么?

二、观看课件, 欣赏绘本, 了解故事主要内容

1.逐页观察大书, 以“牙印”为线索, 理解故事内容。

(1) 小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我, 你看, 啊呜。

师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢?

(2) 小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?

2.借助图片, 通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

(1) 小猪很着急, 他找到了三个动物, 是谁? (出示图片) 想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?

(2) 幼儿相互讨论。

(3) 师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?

(4) 师:小猪接下来又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?

(5) 师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半?

(6) 这么大的大饼, 只剩下一点点了, 小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫, 啊呜, 它也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”, 它一边嚼着大饼, 一边想:究竟是谁咬了我的大饼?

(7) 小朋友, 你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?

三、完整倾听故事, 感受故事幽默的情节

故事的名字是什么?

四、活动延伸:玩游戏, 体验游戏的快乐

篇4：幼儿园大班音乐课教案

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

篇5：大班教案 认识水

目标：

1、认识水的基本特征。

2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

3、初步培养幼儿节约能源的意识。

准备：

幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个

老师：字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。

过程：

1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

2、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观察，能不能看到珠子？为什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说文到了什么气味？再闻闻水的味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

4、实验：水是怎样到桶里的？

（1）让幼儿观察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎样到桶里的？

（2）用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样 到桶里的？

总结：水是流到桶里的，并出示“可流动的液体”。

5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？

8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

篇6：《水》大班教案

1.欣赏名画，体会描绘大象的艺术特点。

2.想象并用肢体动作进行模仿表演。

3.尝试用不同方法表现大象喷水的形象。

活动准备

1.“名画欣赏”《大象》。

2.挂图：《奇妙的鼻子》。

3.图画纸、蜡笔、喷水器、水彩或广告颜料、水彩笔。

活动过程

1.老师出示挂图，请幼儿观察大象的鼻子，引导幼儿大胆讨论。

大象的鼻子有什么特点?

大象是怎么吸水、喷水的?

你觉得它的鼻子漂亮吗?

2.引导幼儿用自己的身体模仿大象的身体进行活动。如：甩鼻子，用鼻子卷树叶来吃，吸水、喷水等。

3.翻到“名画欣赏”《大象》结合『附1』与『附2』，请幼儿一起来研究大象的图画。

大象的外观长得怎么样?

它的皮肤看起来是什么颜色的?感觉如何?(粗粗的、厚厚的)

它正在做什么?

篇7：水搬家大班科学教案

活动目标：

1.通过实验，探索适合往小口容器运水的工具，体验实验的乐趣。

2.能运用简单的记录方法记录自己的猜想和实验的结果。

3.乐意在集体面前大胆表述自己的实验过程和结果。乐意创造性地解决问题，体验成功的喜悦。

活动重点：

幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

活动难点：

让幼儿在操作中感知水的特性。

活动准备：

水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

活动过程：

1.导入激趣：请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。

(事先录好的水声)

师：这是什么声音?

幼儿：水声

师：对，是水妈妈。

2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。

(1)师：今天水妈妈要请小朋友帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗?那应该用什么方法运水呢? (请幼儿自由说)

(2)咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料?(观察教师在前面准备的工具)师：你看到了什么工具?你用什么工具?

(3)教师提出要求，幼儿分组运水。

老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家?不过在搬家之前水妈妈有几个要求：

①是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的;

②是不能将水宝宝弄到衣服上;

③是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗?那现在我们6人一组开始行动吧!

(4)幼儿分享经验。

请你说一说你是用什么工具来运水的?(重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的)。-在前面演示出示漏斗，它能运水吗?为什么?你有什么办法让它也能运水?

3.幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。

(1)教师再添加有漏洞的工具，请幼儿探索如何用这些工具运水。

(2)幼儿分享经验，你是用什么方法运水的?

(3)好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。

4.导入谜语，让幼儿知道谁的性质和作用。

师：小朋友们我们现在来猜个谜语好不好?

幼：好。

师：小朋友们听好咯。双手抓不住，用嘴封不住。煮饭和洗衣，都要请它来。(谜底：水)有那位小朋友能告诉老师谜底是什么?

幼：是水。

师：小朋友们，通过我们所做的`游戏和刚刚的那个谜语我们一起来讨论一下这些工具为什么不能盛水的?

教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但如果动脑筋，也是有办法的。

5.了解水的用途，教育幼儿要节约用水。

水妈妈告诉我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢?(浇花、做饭、洗车)

延伸活动：

篇8：《会变得水》幼儿大班教案

设计思路：

幼儿对水的变化有一定的认识，但是却不理解其变化的原因，对这一变化充满好奇，同时对于亲手操作去寻找答案充满兴趣。通过活动激发幼儿的.观察、发现、探索的兴趣与能力。

活动目标：

1、初步感知“水蒸气蒸发”、“蒸汽变水”的现象。

2、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

活动准备：

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、打火机。

2、教学挂图《会变得水》

3、《科学》画册。

活动过程：

一、谁到哪里去了

1、活动前一天让幼儿通过实际操作了解水的蒸发，晨间活动时，每个幼儿端一杯水道院内一个位置倒下，做上记号，中午时请幼儿找到自己的记号，看早晨倒的水还有吗?

2、讨论：水到哪儿去了?

二、小实验

1、教师演示用酒精灯加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察蒸汽上升的现象。

2、提问：你发现了什么?水汽从哪里来?到哪去了?

3、出示玻璃片，请幼儿摸摸玻璃片，在摸一摸烧杯，说出哪一个凉。

4、把玻璃片盖到热水杯上。

5、引导幼儿观察玻璃片上会发生什么现象。

6、教师帮助幼儿小结：给水加热，水会变成水蒸气，水蒸气遇冷会变成小水珠。

三、幼儿看画册《会变得水》

篇9：大班水的用途教案

1、教育幼儿节约用水，不浪费水

2、培养幼儿语言表达能力，增强自信心

准备：

故事：小强的梦

过程：

一)、提问引出活动：

“水除了喝还有哪些作用?”

二)、幼儿自由交流

三)、欣赏故事《小强的梦》。引导幼儿讨论：

(1)“水龙头的作用是什么?为什么要关好水龙头?”

(2)如果发现水龙头在滴水，你应该怎么办?

(3)学习儿歌《关好水龙头》。

四)、教师总结：水真有用，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，水帮助小朋友变得干净清洁等。

五)、教师带幼儿到盥洗室洗手，准备喝水。

1、故事：小强的梦

小强平时洗手、洗脸时常常忘了把水龙头关好，水就白白的流掉了。妈妈、老师提醒他，他总是说：“一点点水呀，没关系。”

一天晚上，小强做了一个梦，梦见整个城市都没有水了。这下可糟了，人们口渴没水喝，肚子饿了没有水淘米煮饭，衣服脏了不能洗，脸上手上都脏极了，农作物都快枯死了，动物园里的动物也快渴死了。没有水不能打扫卫生，整个城市变成了一个垃圾城。小强被惊醒了，忙拉着妈妈的手说：“我懂了，我懂了。”小朋友你们说，小强懂什么了?

2、儿歌： 关好水龙头

自来水，哗哗流，小朋友，忙回头，

踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭，

篇10：大班科学多变的水教案

1、通过实验，培养幼儿的观察能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。

2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

活动重点：

幼儿感知探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

活动难点：

在活动过程中，通过实验感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。

活动准备：

多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表

活动过程：

1、情景设置："小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1.2.3把它请出来好吗？

2、出示冰块，感知，讨论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。

（1）小朋友这是什么啊？

（2）讨论水和冰有什么不同？

（3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？

3、观察和实验

实验一：

教师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观察，之后教师再出示相应的图表一。

提问：（1）小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了？

（2）那水和水蒸气一样吗？

（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？

实验二：

在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察，并出示图表二。

提问：（1）小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观察看看发现了什么？

（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？

实验三：

幼儿分组实验，自己操作教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观察，动手体验探究的乐趣。出示图表三。

4、听故事，播放多媒体课件，《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程。

提问：（1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么？（水蒸气）（2）水蒸气在天空遇到冷变成了什么？（小水滴）（3）小水滴遇冷变成了什么？（雨，雪）（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解。

活动延伸：

篇11：幼儿园大班科学《水》教案

知道自来水的来源。

了解自来水的作用。

养成节约用水的好习惯。

活动准备

课件准备：“水龙头”gif图；“自来水从哪里来”图片；“自来水的作用”组图；“哭泣的水龙头”gif图；《节水歌》歌曲视频。

活动过程

播放动态图片“水龙头”，激发幼儿兴趣，鼓励幼儿自由讨论水龙头里的自来水是从哪里来的。

水龙头里有什么东西流出来？（水、自来水）

猜猜水龙头里的自来水是从哪里来的？

出示图片“自来水从哪里来”，引导幼儿了解自来水的来源。

自来水到底从哪里来呢？和刚才小朋友猜的一样吗？我们一起来看看吧。

自来水厂从哪里抽水？

自来水要经过哪几道处理才能到达我们的水龙头？

小结：自来水厂从江河或水库里抽水上来进行加工，这些水要经过消毒、沉淀、过滤才能变成自来水。自来水通过自来水管道被输送到各个地方，所以我们打开水龙头自来水就哗啦哗啦地流出来啦。

出示图片“自来水的作用”，引导幼儿操作课件，并说说用自来水来做什么。

我们可以用自来水做什么呢？

请你点击它，接点自来水吧/用自来水洗一洗吧。

小结：我们烧水、洗衣、做饭、洗澡等都需要自来水。没有自来水，我们的生活会变得一团糟。自来水的作用真大。

播放动图“哭泣的水龙头”，请幼儿说说水龙头哭泣的原因，引导幼儿关紧水龙头，节约用水。

这些水龙头为什么在哭呢？你知道原因吗？谁来说说？

原来水龙头说不用水的时候要关紧它，不能浪费水。谁来关紧水龙头？

还有一点水流出来，再点一点水龙头关紧它吧。

小结：在我们日常生活中用完水要注意关紧水龙头，不浪费水，还要提醒家长节约用水。

活动延伸

家园共育

篇12：大班活动《请大家保护水》教案

【步履目标】

一、向导幼儿举行瞅图报告。

二、向导幼儿相识咱们周围的环境，增强幼儿环境护卫意识。

【步履豫备】

一、与水有关的录像带或者照片。

二、有关人类保留，动物发铺、植物发铺、枯燥临盆等离不开水的图片。

【步履入程】

1、讲话引进：

小朋侪们，你们瞅瞅教员给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不晓得水有哪些用场呢?(请幼儿中兴)马糊了，水的用场可多了。干净的水大大年夜师都喜欢，要是水被污染了咱们该如何办呢?(护卫水)师

板书课题：

《请大大年夜师护卫水》

2、新授(打开讲义第16页)

一、瞅图报告。(师出示图一)

师：小朋侪们你们瞅这里的景物美吗?

生：答

师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢?

生：答(清清的水 绿绿的草 还有蹦蹦跳跳的青蛙 游来游往的小鱼)

师：你从这幅图中还发现了什么?

生：答(小鱼以及青蛙都欢欣的笑了)

师：是啊!小鱼以及青蛙都欢欣的`笑了，理会这里是患上当它们保留的乐园，但是好景不长一件可骇的事变发生了。

二、师出示图2、

师：小朋侪们你们瞅发生了什么事呢?

生：答(可以小朋侪间彼此说说后师再请幼儿说)。

这些游览的人乱扔垃圾，碎裂摧毁了环境，污染了水质，水变的污浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。

三、师出示图三

师：谁来说说着末一幅图呢?

生：水变黑了，小鱼也作古了，就连小草也黄了，周围的环境也受到了碎裂摧毁。

师：哪位小朋侪愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿报告)

3、评论争论

师：小朋侪们你们说说这些人做的马糊吗?为什么?

生：答(可以有不同的答案)

4、思惟拓铺

师：那咱们应该若何如何样护卫水的干净呢?(同桌之间可以彼此说说，然后给大大年夜师说说自己的望法)

篇13：大班科学教案：自然科学《水》

1.让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

2.让幼儿节约用水，珍惜水资源。

3.通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

二、活动准备

多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

三、活动难点：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

四、活动过程

（一）导入部分

1.教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)2.(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3.教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

（二）基础部分 1.教师提问：

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2.水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

教师提问：告诉老师，你看到了什么?

(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……

(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

(3)请个别小朋友体验。

3.水的形态--冰

(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出“冰”)(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)(3)教师用语：水一经冷冻，就变成“冰”的状态了。

(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)4.水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可

以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。

教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

（三）结束部分

1.水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)2.小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。

篇14：[]大班科学神奇的水教案

1。大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法。

2。了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。

3。积极参与探索活动，能在集体面前大胆表述操作过程和结果。

活动准备：

物质材料准备：扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。

活动过程：

一、出示扑克牌，引出课题。

引导语：瞧！颜老师带来了什么？（扑克牌）

二、第一次尝试：让一张扑克牌站立。

引导语：这张扑克牌想自己站起来，你有什么办法？请你拿一张扑克牌在桌子上试一试吧！

1。幼儿自由探索，教师巡回观察。

2。讨论交流：

（1）你成功了吗？你用了什么办法让扑克牌站起来？为什么这个办法能让扑克牌站起来呢？

（2）用折的方法还能折成什么形状？除了折的方法，还有没有别的`方法让纸牌改变形状站起来呢？

（3）根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。

3。总结经验：想让纸牌自己站住，可以通过改变纸牌的形状，用折或卷的方法，让它的身体保持平衡，纸牌就能自己站住了。

三、第二次尝试：用多张纸牌搭高楼。

引导语：小朋友真聪明！你们想出了这么多办法让纸牌站起来，纸牌想站得更高，你们想不想挑战用20张纸牌搭高楼？请你们用这几种方法再去试一试，比比看哪一种方法搭的房子又高又稳。

幼儿动手搭建，教师巡回指导。

2。幼儿操作完，交流讨论：你用了什么方法搭高楼？哪一种方法搭高楼又高又稳？

3。结合照片，提问：这两幢房子那一幢更稳固？为什么？

4。小结：房子的支撑面越大，房子越稳固。

四、欣赏著名扑克建筑师布莱恩搭建的扑克建筑。

美国有一位著名的扑克建筑师布莱恩，他也喜欢用扑克牌搭建高楼，我们一起来看看他的作品吧！（幻灯片呈现纸牌搭建照片）

提问：

看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形式多样。）

为什么他能搭得那么好呢？（看视频）

3。小结：这些纸牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撑面大些，以加强它的坚固性和承受能力。

五、延伸活动：