外六科临床带教老师工作职责

2024-04-08

外六科临床带教老师工作职责（通用5篇）

篇1：外六科临床带教老师工作职责

隆昌县人民医院

外六科临床带教老师工作职责

一带教老师在科主任、护士长领导下，参加教研活动，具体负责进修、实习生的带教工作。

二向学生介绍本科环境、收治病种、仪器、设备、人员情况、规章制度等。

三、按照进修、实习计划要求，结合临床实际做好带教工作，保证进修、实习计划完成。

临床教师要以自己的渊博知识，优良的医德医风为学生树立榜样，教师应认真备课，按要求编写教案备查。

四、按教学大纲的要求，对学生进行临床操作指导。护理人员的教学按“护理教学质量标准要求”进行。

五、进修、实习生学习结束时，由带教老师及时对进修、实习生的医德医风、基础知识、基本技能、病历质量、工作能力进行全面评价，交护士长签字，做好学习鉴定工作，将成绩记入鉴定表，然后上报教务部

六、及时掌握护生的思想学习等情况，做好考勤工作。

七、定期对护生进行工作评价、理论及操作考核。

八、协助护士长组织护生参加教学查房、小讲课、病例讨论等。

外六科

2013.1.1

篇2：外六科临床带教老师工作职责

回首优质服务这个工程，它不是一蹴而就的。刚开始的时候，我对其理解深度不够，初期效果不明显。随着我们科室对优质服务不断深入的探讨和理解，开始尝试新的想法、并实施总结经验，渐渐理清思路，发现单靠几项措施，发几份文件是很难奏效的，难解决思想认识问题，彻底转变服务观念。当月“换位思考——如果我是病人”到“病房明星评选”活动的开展，“优质服务之星”到“患者满意的调查”、“液体零呼叫”等优质服务活动竞赛工作的展开，大家都化压力为动力，化重任为责任，将改革作为挑战，做好病人护理工作，逐步深刻地理解道优质服务的重要性，并渐入佳境。

优质的服务，那是心与心的交流。学会走进患者的心，从患者的角度出发，换位思考，来提高我们的服务质量，才能够真正改善医患关系，走进患者的心。这就要求我们在平时工作中多听患者的意见，多听多想，到具体工作时，就能巧妙的了解患者的心，为他们排忧解难。正是我们科室坚持了这些方法与原则，使我们姐妹们的工作获得了显著的成绩，受到了患者的赞扬。面对患者，我们的真情不“欠费”，我们的服务不“关机”。我们用真情和诚挚的行动赢得了广大患者的心。

也许我们永远默默无闻，但我们只要能让所有的患者微笑着健健康康的走出医院，我们一切都心甘情愿。我们用知识证明自己的价值，用智慧照亮自己的人生；我们有理想，所以我们自豪；我们有奋斗，所以我们快乐；我们有收获，所以我们幸福。我们都在努力成长，成绩仅代表历史，不断的进步才代表现在与未来，姐妹们，让我们继续共同努力吧，做出对社会应有的贡献！

篇3：外六科临床带教老师工作职责

1 对科总带教设置的要求1)

1.1 岗位

我院为三级甲等医院, 共有51个临床护理教学病区 (各病区护士配置20人以上) , 其中外科有16个教学病区, 设立科总带教1名, 专门负责临床带教或全脱产带教。

1.2 素质

科总带教老师应具有正确的专业思想和良好的职业道德, 热爱临床护理和护理教学工作, 关心爱护护生, 工作严谨、求实、认真, 有较强的责任心和使命感。

1.3 资格

科总带教老师必须是本科以上学历, 护师以上职称, 临床工作5年以上, 具有临床带教经验。

1.4 水平

科总带教老师必须具有一定的管理和科研能力, 有良好的沟通、组织、协调能力, 护理理论知识扎实, 操作规范, 能够及时发现问题、解决问题。

2 对教学工作的要求

2.1 合理安排教学计划, 及时反馈调整

在科护士长的直接领导下, 严格参照医院护理部、各院校实习大纲, 结合病区实际制订外科教学计划。在护生进入该科实习时先组织护生学习, 使其明确该科实习目标、实习要求、实习纪律等;并在护生实习过程中不断征求病区护士长、病区带教老师意见, 追踪、反馈, 及时调整教学计划, 提高教学质量, 达到教学大纲的要求。

2.2 定期进行教学培训

病区带教老师不仅要具备专业理论知识和技能, 还应具备护理教育理论、教学方法与技巧、心理学等相关知识。科总带教老师定期对病区带教老师进行理论和操作培训, 并针对各个病区疾病种类、工作量以及带教老师自身的特点, 有针对性地对带教老师进相关培训, 如制订病区教学计划及如何更好落实、如何合理排班、如何关心护生等。定期向科护士长汇报, 协助科护士长组织各病区带教老师交流带教经验, 探讨带教安排, 请其他科优秀老师交流带教经验, 不仅提高了带教老师的理论、操作水平和带教管理能力, 也增强了带教老师的信心, 促进了临床护理教学活动的顺利开展。

2.3 规范外科护理操作, 统一授课

外科护理操作性很强, 带教老师的示范水平对提高护生护理操作能力非常重要, 以往护生所需掌握的操作均由实习病区带教老师示范[2]。例如, 护生在外科实习需要掌握9项基础护理操作、6项专科操作, 共15个操作。外科有16个教学病区, 如果均由病区示范, 则每个科室就要示范15次, 16个病区就要示范256次。由于每个老师操作习惯及参考书籍不同, 同一个操作示范可能存在差异、效果也不同。

设立科总带教老师后对病区带教老师进行严格培训, 规范操作流程, 制订操作考核评分标准以及拍摄了护理操作视频;每一轮回安排2名或3名带教老师采取示教室现场操作演示及观看操作视频教学的方法统一授课, 及时解决护生提出的问题, 对操作中的重点及注意事项通过教学视频反复观看。不仅提高了护生学习的兴趣, 护生学得快、记得牢;也减少了病区带教老师操作示范的重复性, 减轻了带教老师的工作量, 集中统一示范后, 15个操作只需示范15次即可。

2.4 加强监督病区教学工作, 加强沟通

病区护士长医疗工作繁忙, 有时疏于对实习护生教学的具体管理。科总带教能有效监督病区带教老师有无按带教计划进行, 排班是否合理、是否达到预期的教学目标、及时发现带教中存在的操作不规范、带教散漫等问题, 可及时向科护士长汇报并予以纠正。定期与病区总带教老师进行座谈、认真听取对临床带教工作的意见和建议, 并及时反馈给科护士长及护理部。

2.5 建立详细的临床护理带教工作档案及护生实习档案

内容包括科实习计划、教学目标、护理师资、带教老师职责、查房记录、周教学计划、带教老师座谈会记录等。护生实习档案详细记录了护生的个人信息, 包括联系方式、学校、在实习过程中受奖励及违纪情况、出科理论及各项操作考核成绩等。

2.6 进行严格的出科考试

出科考试是评价教师和护生教与学的有效方法, 考核包括护理操作技术考核和理论考核。实行科总带教制度后统一了操作标准、考试时间, 并安排各病区带教老师交叉监考, 改变了传统的教学考核管理模式, 降低了操作考试老师的主观性因素, 提高了考试的公平性。理论方面每次出科前由科总带教考核整个外科的理论, 全面了解护生对知识的掌握程度, 有助于进一步调整教学计划和方法, 提高教学效果。

2.7认真征求护生意见, 及时反馈与总结

出科前集中护生进行评教、评学, 发放教学满意度调查反馈表, 收集护生对带教老师的工作态度、能力, 教学计划的落实情况以及临床教学的建议与意见[3]。通过每一轮的评教、评学可认真总结对临床教学有益的意见和建议, 及时提供给科护士长及反馈到各病区, 对存在问题及时采取对策, 以便下一轮实习带教时及时改进。同时, 通过护生反馈、科室和护理部督查, 将带教质量、护生满意度与病区护理带教质量考评和护士个人考评挂钩, 并作为优秀带教老师的重要评定指标。

2.8 及时了解护生心理, 巩固专业思想

经常和各病区带教老师沟通, 了解护生的心理状况、工作热情等;同时定期、不定期地与护生交谈, 从实习护生的角度和立场发现带教工作中的问题, 并及时与病区护士长及病区总带教老师进行协商, 切实解决护生提出的合理建议和要求。对个别护生发生心理变化, 可及时采取个体化的指导, 予以同情心、尊重、关心他们, 真诚地与之相处, 给予谆谆教导, 使护生充分认识到护理的发展方向、专业特点、人才需要, 调动其实习的积极性, 巩固其专业思想。

3 体会

临床教学是护理教育的重要组成部分, 是培养护理人才的关键阶段, 临床教学质量的高低直接影响护理人才的素质和护理教育的质量。我院外儿科通过设立临床科总带教, 使教学目标更加明确、教学计划落实到位, 使科护士长的教学管理工作变得更加系统和宏观, 使病区护士长从更多琐碎的事情中解脱出来, 进行科室整体的管理, 同时减轻了病区带教老师的带教压力, 减少了护理带教资源的重复、浪费。近几年在各实习院校历次教学检查中均得到一致好评。对在我院实行的护生工作后追踪调查得出, 护生的整体素质好、适应角色快、临床护理能力强。另外, 科总带教老师对各个病区临床带教工作进行有力的监督和指导, 经常与护生、带教老师进行沟通, 及时发现临床教学中存在的问题, 并对带教工作进行持续改进, 促进护理教学质量的提高[4]。

摘要：通过设置外科科总带教老师使外科临床护理带教系统化、规范化、整体化, 同时减轻了病区带教老师的带教压力, 减少了护理带教资源的重复、浪费, 促进了护理教学质量的提高。

关键词：外科科总带教老师,带教压力,护理教学质量

参考文献

[1]王玉.临床护理总带教老师的岗位设置与效果分析[J].护理管理杂志, 2004, 4 (3) :4-6.

[2]陈俊红, 阎焕霞, 郭香容, 等.一对一带教在临床护理带教工作中的应用[J].齐鲁护理杂志, 2007, 13 (7) :87-88.

[3]李志菊, 于卫华.实习生对临床带教老师的教学评价[J].护理研究, 2005, 19 (7A) :1208-1209.

篇4：如何做好临床带教老师

如何选择带教老师

临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。因此带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对护生起着重要的影响。只有热爱本职专业、热心带教工作、精通护理业务、有奉献精神、严于律己、以身作则才能给护生做一个良好的表率，更能坚定护生从事护理工作的信心。因此，带教老师应不断学习相关知识，提高自身素质，才能提高带教能力和带教质量，培养出合格的护理人才。

入科前教育的重要性

首先要加强护生的思想教育，而且护生的思想教育应贯穿于整个实习过程，使其全面而正确理解护理工作的重要性及科学性，培养其“干一行爱一行”的思想，培养其职业自豪感，从而使其全身心地投入到护理工作中；其次，要求学生必须着装整洁，仪表端正；严格遵守组织纪律，遵守医院与科室的各种规章制度，工作严肃认真，防止发生差错，杜绝事故；尊敬老师，并积极参加教学活动；对病人态度要和蔼、体贴、热情；如果实习期间违背以上要求者，接受单位有权终止其临床实习。

合理制定带教计划

根据不同的实习阶段确定不同的实习内容：①护生初到科室，由于环境陌生，多感到紧张、手足无措。因此，老师应主动热情接近，向她们介绍病房环境、科室有关人员及职责、各种设备、治疗室物品、抢救物品保管、放置及使用，强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作等，加强护生观察能力的培养，要求护生多看、多问、多听，熟练掌握各项常规性工作。②实习中期，带教重点应该放在提高护生技能操作水平，锻炼护生与患者及陪护的交流能力以及护理文书书写能力。③实习后期，以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主，但老师要“放手不放眼”。

根据护生的个体差异，实施相应的带教计划：对于接受能力较差的护生，带教老师要有耐心，应多讲、多提醒、多提问，并让其多练习。由于受当今社会的影响，因此出现了“混文凭”的现象。对于“混文凭”的护生，要加强思想教育，强调护理工作的重要性，向她们灌输社会工作竞争激烈、优胜劣汰的思想。对于勤奋好学、工作认真负责、吃苦耐劳的护生要及时表扬，以激励个人，促进他人。总之，要根据每个护生的不同情况，在带教中有所侧重。

运用有效的带教技能严格言传身教：带教老师语言要通俗，态度要和蔼，语气要温和，既要像严父又要像慈母；带教过程中时时不忘言传身教，处处体现潜移默化的作用；带教过程中把握知识和技术操作的重点和难点，多给实习护生动手动脑的机会，启发实习生去大胆思考和探索，让实习生既知其然，又知其所以然，激发护生学习积极性，培养工作热情。带教既是责任，又是义务，实习直接对象是患者，既要对患者负责，又要对护生尽义务，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”。带教老师在护生实习过程中不仅要给她们传授护理知识和操作技能，更重要的是教会她们获取知识的方法和培养动手动脑、解决实际问题的能力。要严格轮科出科考核，每实习一个科室，带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试、口试等。对照标准严格评分，带教老师要给护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。

加强护生各种能力的培养：①培养护生动手能力。这是一个长期的过程。也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，从而达到理论和实践紧密结合。②实习期间带教老师要教会护生如何与患者沟通。带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，关心患者和了解病情，掌握沟通技巧，设身处地为患者着想，有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题，有利于患者掌握自身疾病及有关知识。积极配合治疗和护理工作。③培养观察、解决问题的能力。在护理实践中，患者的病情和心理状态是复杂而多变的，护士只有具备敏锐的观察能力和经验，分析问题、解决问题的能力，才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。带教老师可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗效果、心理状态、护理问题及护理措施实施后的效果等，并指导护生如何观察，护生自己收集资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。及时地表扬和肯定她们取得的进步和成绩，帮助护生树立自信心。通过临床实习，护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，为护生以后的专业生涯打下良好的基础。

带教老师应相对固定：这样有利于老师全面掌握护生的情况而给予相应的指导、帮助，也有利于实习计划全面系统的落实。

加强师生沟通，搞好师生关系：带教老师应以积极的态度主动与护生沟通，及时了解护生实习中存在的问题及有关需求，纠正不足，帮助所需。在工作中严格要求，在生活上关心爱护，从而创造一种良好的师生关系。

定期召开座谈会：对即将结束科室实习的护生召开座谈会，让护生谈谈实习中的体会，交流实习心得，对带教老师的优缺点给予实事求是的评价，给老师的工作提出意见和建议，同时，老师对护生实习过程中存在的问题也及时指出。这样有助于改进老师的教学工作，提高带教质量。

出科前对护生综合考核：考核包括2个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面；另一方面是出科考试，包括理论知识考试和技术操作考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。护生出科后，带教老师要认真总结带教经验及不足之处，进一步改进带教工作，从而提高带教质量。

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