文言文专题复习导学案

文言文专题复习导学案（精选6篇）

篇1：文言文专题复习导学案

文言文苏武传复习导学案

一、导入：

苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。

转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帷。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。

这是一首广为流传的《苏武牧羊》民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。

二、检查课前自主合作预习课文情况

（一）由四人学习小组介绍作者及《汉书》。

1．作者简介

班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。

班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。

2．关于《汉书》

《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。

（二）由四人学习小组介绍苏武出使背景。

秦末汉初.匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区.文帝,景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系.武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王朝的威胁.恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。

（三）由四人学习小组提出借助字典，通读课文过程中重点要解决的字词读音以及重难点的文言字词句，以练习的形式落实有关文言语言知识问题。

1．给加点的字注音

①稍迁至栘中厩（ jiù ）监；

②数（shuò ）通使相窥（kuī）观；

③汉天子，我丈人行（háng）也；

④既至匈奴，置币遗（ wèi ）单于；

⑤后随浞野侯没（ mò）胡中；

⑥阴相与谋，劫单于母阏氏（ yānzhī ）归汉；

⑦置煴（yūn）火，覆武其上； （附：此课本注音“yún”错误）

⑧拥众数万，马畜（ chù ）弥山；

⑨乃徙武北海上无人处，使牧羝（dī ）；

2．通假字

①不顾恩义，畔主背亲 畔：通“叛”，背叛。

②与旃毛并咽之 旃：通“毡”，毛织品。

③掘野鼠去草实而食之 去：通“弆（jǔ）”，收藏。

④空自苦亡人之地 亡：通“无”，没有。

⑤信义安所见乎 见：通“现”，显现。

⑥法令亡常 亡：通“无”，没有。

⑦大臣亡罪夷灭者数十家 亡：通“无”，没有。

⑧武父子亡功德 亡：通“无”，没有。

⑨因泣下沾衿，与武决去 衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。

⑩前以降及物故 以：通“已”，已经。

3．古今异义

①汉亦留之以相当 古义：抵押。今义：正在（某时某地）。

②皆为陛下所成就 古义：提拔。今义：业绩。

③我丈人行也。古义：老人，长辈。今义：岳父。

④欲因此时降武。古义：趁这时。今义：相当于所以。

⑤独有女弟二人 古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。

⑥且陛下春秋高 古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。

⑦武等实在 古义：确实存在。今义：诚实、老实。

⑧稍迁至栘中厩监 古义：渐渐。今义：稍微。

⑨既至匈奴，置币遗单于古义：送给。今义：丢失、落下。

⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中古义：正当、适逢。今义：聚会、集合。

4．词类活用

①意动用法

单于壮其节 壮：形容词的意动用法，以……为壮。

诚甘乐之 乐：形容词的意动用法，以……为乐。

②使动用法

（1）欲因此时降武 降：使动用法，使……投降。

（2）空以身膏草野 膏：使动用法，使……肥沃。

（3）反欲斗两主 斗：使动用法，使……争斗。

（4）单于愈益欲降之 降：使动用法，使……投降。

（5）何久自苦如此 苦：使动用法，使……受苦。

（6）王必欲降武 降：使动用法，使……投降。

③名词活用

（1）天雨雪 雨：名词做动词，下。

（2）羝乳乃得归 乳：名词做动词，生子。

（3）杖汉节牧羊 杖：名词做动词，拄着。

（4）武能网纺缴，檠弓弩 网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。

（5）惠等哭，舆归营 舆：名词做动词，抬。

（6）陵与卫律之罪，上通于天 上：名词做状语，向上。

5．特殊句式

①倒置句

（1）送匈奴使留在汉者。定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。

（2）为降虏于蛮夷。状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。

（3）何以女为见。宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”

（4）子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。

（5）何以复加。介宾倒置句，正常语序“以何复加”。

②判断句

（1）缑王者，昆邪王姊子也。

（2）非汉所望也。

（3）汉天子，我丈人行也。

③被动句

（1）见犯乃死，重负国

（2）大臣亡罪夷灭者数十家

（3）皆为陛下所成就

（四）检查特殊句子的翻译

题目即是上一题中的倒置句、判断句和被动句。

三、整体感知

理清课文的基本思路。

1.学生各自标出课文结构层次，指出划分层次的依据。

2.小组进行讨论，归纳文意。

【参考答案】文章大致分为三部分，按时间顺序分。

第一部分即文章的第1、2段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。

第二部分即文章第3～8段，重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。

第三部分即文章最后两节，介绍了苏武被放回国的经过。

四、课堂小结

本文作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。

五、布置作业

练习一2.3.

第二课时

教学过程

一、导入

《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。

班固塑造人物形象方面的艺术才华绝不逊于司马迁，请同学们认真阅读课文第二部分，探究分析刻画人物形象的方法。

二、问题探究

（一）本文在刻画各种人物特别是传主的性格特征上，用什么写作方法？

1．学生讨论：文章如何从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征的？

【参考答案】为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。文章语言千锤百炼，俭省精净，刻画人物入骨三分，将史家笔法与文学语言较好地结合起来。

2．学生讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？

【参考答案】卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。

3．学生仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容。

①学生分角色朗读，体会人物个性化的语言。

②学生分别总结卫律、李陵的性格特征，再次感受苏武的人格魅力。（分组讨论、探究）

卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。

李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。

4．文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用，请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。

（1）张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。

苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。

（2）卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世

苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落

（3）李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦

苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔

5．学生初步总结苏武的人物性格。

忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔（答案不限）

6．教师小结：

在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！

（二）学生总结文章塑造人物的艺术手法。

1. 从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征。

2. 详略得当的情节安排。

3. 用个性化的语言表现人物。（前面的总结中已经谈及）

4．次要人物的对比、衬托。

三、课堂小结：

通过这节课的学习，我们重点分析了各种人物特别是传主的性格特征，我们为这样一个有血有肉、不卑不亢、忠贞不渝的苏武而深深感动。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法：环境及细节描写、详略得当的情节、个性化的人物语言、次要人物的对比映衬。

四、课后作业；

练习三 试结合课文和李陵作《答苏武书》，谈谈你对苏武这一历史人物的认识。

知识梳理

一、基础知识

1、填空

《汉书》是我国第一部 体 史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实《汉书》体例上全承《史记》，只是改“ ”为“志”，取消“世家”并入“ ”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字其中，八表和十志中的“天文志”是 死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的

2、给黑体字注音

昆邪王（ ）（ ） 且鞮侯（ ）（ ）

阏氏（ ）（ ） 煴火（ ） 左伊秩訾（ ）

浞野侯（ ） 丈人行（ ） 缑王（ ）

二、文言知识点

【通假字】

且单于信女，使决人死生 女：通“汝”，你

不顾恩义，畔主背亲 畔：通“叛”，背叛

与旃毛并咽之 旃：通“毡”，毛织品

掘野鼠去草实而食之 去：通“弆（jǔ）”，收藏

空自苦亡人之地 亡：通“无”，没有

信义安所见乎 见：通“现”，显现

武父子亡功德 亡：通“无”，没有

因泣下沾衿，与武决去衿：通“襟”，衣襟 决：通“诀”，诀别

始以疆壮出 疆：通“强”，强壮

大臣亡罪夷灭者数十家 亡：通“无”，没有

孺卿从祠河东后土 祠：通“祀”，祭祀

法令亡常 亡：通“无”，没有

【古今异义】

汉亦留之以相当 古义：相抵偿 今义：副词，表程度

皆为陛下所成就 古义：提拔 今义：业绩

位列将 古义：位；官位 今义：位置、地位

列：一般的，普通的 今义：排列

兄弟亲近古义：亲近的侍臣 今义：动词，靠近

我丈人行也 古义：老人，长辈 今义：岳父

欲因此时降武 古义：趁这时 今义：相当于所以

独有女弟二人 古义：妹妹今义：姐姐（妹妹）和弟弟

且陛下春秋高 古义：年纪今义：春秋战国时期或指季节

武等实在 古义：确实存在 今义：诚实、老实

【词类活用】

1. 意动用法

单于壮其节 壮：形容词的意动用法，认为……壮

2. 使动用法

（1）欲因此时降武 降：使动用法，使……投降

（2）空以身膏草野 膏：使动用法，使……肥沃

（3）反欲斗两主 斗：使动用法，使……争斗

（4）单于愈益欲降之 降：使动用法，, 使……投降

（5）何久自苦如此 若：使动用法，使……受苦

（6）王必欲降武 降：使动用法，使……投降

3. 名词活用

（1）天雨雪 雨：名词做动词，下雨

（2）羝乳乃得归 乳：名词做动词，生子

（3）杖汉节牧羊 杖：名词做动词，拄着

（4）孺卿从祠河东后土 祠：名词做动词，祭祀

（5）惠等哭，舆归营 舆：名词做动词，抬

（6）陵与卫律之罪，上通于天 上：名词做状语，向上

【特殊句式】 检查特殊句子的翻译

1．倒置句

(1)送匈奴使留在汉者

定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”

(2)为降虏于蛮夷

状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”

(3)何以女为见

宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”

(4)子卿尚复谁为乎

宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”

(5)何以复加

介宾倒置句，正常语序“以何复加”

2．判断句

(1)缑王者，昆邪王姊子也

(2)非汉所望也

(3)汉天子，我丈人行也

3．被动句

(1)见犯乃死，重负国

(2)大臣亡罪夷灭者数十家

(3)皆为陛下所成就

设计二：评价性延伸

前段时间，国家教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是如下一段文字：“中国历史上的民族战争，…是国内民族之间的战争，是‘兄弟阋墙，家里打架’，有正义与非正义的区别，不宜有侵略和反侵略的提法…对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为民族英雄”按照教学大纲的说法，苏武也就不能称之为民族英雄，你对此有什么看法？

教师提供参考观点

参考观点一：

苏武的忠诚不能说是愚忠首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家但是苏武的忠诚里有没有愚忠的成分，我认为还是有一些的比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地我认为，皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该争取的权利也还是要争取这就是我们现在所说的权利与义务的问题不过话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的`权利

设计二

理念：新课标要求加强课程与现实生活的联系，开放课堂，让现代视觉与历史视觉融合

方案：因此我设计了对苏武能不能称为民族英雄的评价性延伸话题，让学生各抒己见，自由辩论，教师适当引导，最后可以补充

目的：学会从历史发展的角度和现实的角度来审视作品人物形象，评价其积极意义，逐步形成个性化阅读

参考观点二： 反驳岳飞是民族英雄的人，一般是从民族英雄的定义出发，然后导出结论的至于民族英雄的具体定义是什么，人民群众不关心，但似乎专家的定义和广大群众的不一样是让专家修改定义，还是人民改变认识向专家看齐，值得探讨但是一般来讲，在诸多英雄称号中，诸如打虎英雄、抗洪英雄，民族英雄的称号是最高的，我想凡是对于民族、国家的独立、解放和发展作出过巨大贡献、并且具有巨大人格力量的人，都应该称作民族英雄尤其是民族英雄身上所体现的爱国和献身精神，是构成一个民族灵魂的重要组成部分，是民族的文化传承的关键内容民族英雄的英雄可以超越时间和空间，甚至敌我双方所以康熙给袁崇焕XXX，乾隆给史可法立祠，日本人给抗日英雄送葬因此，有人所说的称岳飞为民族英雄，不利于民族团结，纯属无稽之谈、庸人自扰事实上，好象也没有哪个少数民族对称岳飞为民族英雄提出过异议，或觉得伤害了谁的民族感情，金人的后代乾隆还拜谒过岳王庙呢

参考观点三： 如何描述中华民族的起源和演变，看起来容易、做好却很难既要反映当时历史情况，又要反映中国地域和民族合并、共处、融合的演变，也要照顾到少数民族和汉族的感情，有利于民族团结和国家统一 更微妙的是，太多去谈各民族间纷争的痛苦和少数民族被兼并的详情，恰好启蒙了少数民族和族群（甚至包括中国南方和边远地区）被兼并的意识，激发了他们对属于历史上外来民族（特别是汉族或北方民族）的怨恨，导引少数民族和地方的分离倾向从历史的处理来看，一个带积极性的做法，是承认民族之间曾经出现过压迫或掠夺与反压迫或反掠夺的历史，承认各民族有一些特有文化指出特有文化的有些方面丰富了中华民族但是，更加强调民族合并、融合、共处、互助、互利、共同发展的历史，更多去挖掘民族融合历史积极的方面和必要性老去挖历史伤疤，只能让中华民族大家庭中，各兄弟民族间善意和兄弟情感淡漠，互相指责，相互的怨恨加深，引起民族大家庭的分裂如果说岳飞、文天祥是民族英雄，他们首先是汉族英雄，在当时反抗外族压迫和掠夺时，其事迹勇气令人敬佩在当今各民族共处和形成的中华民族，在反抗外敌人入侵时，可以发挥他们的精神但是，在描述民族冲突和民族融合历史时，有必要了解少数民族的感受，方法应讲究，需要微妙和成熟中华民族需要有理性包容的民族主义和民族观，也需要属于各民族的民族英雄

篇2：文言文专题复习导学案

一、考点内容：了解我国科技、教育发展的现状；理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必

要性，努力提高自身素质。

二、重难点分析

重点：科技、教育和创新的重要性；实施科教兴国的必要性。

难点：作为中学生如何去培养自己的创新精神和实践能力；解题技巧的把握。

三、知识梳理（请同学们自主完成）

（一）是什么

1、我国在科技方面的成就:

天宫一号、神州九号载人飞船的成功对接；嫦娥三号;袁隆平的超级杂交水稻亩产超过900公斤；载人潜水

器“蛟龙”号7000米级海试取得圆满成功；我国第一艘航空母舰“辽宁舰”完成建造和试验试航工作，正

式交付海军；京沪高铁建成等。

2、我国在教育方面的成就：全面免除农村义务教育阶段学生的学杂费、书本费，提高农村义务教育阶段家

庭经济困难学生寄宿生活补助标准和农村学生营养补助标准，对贫困大学生提供入学救助和助学贷款，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，将中等职业教育免学费政策范围扩大到所有农村学生，积极推

动各地“异地高考”方案出台等。

（二）为什么

3、国家实施科教兴国的原因:

(1)我国的科技状况：

(2)科技是。国家的发展离不开科技的迚步。越来越成为国家综合国力的决定性

因素。（科技的作用）

(3)当今世界，各国乊间的经济和科技竞争，归根到底是、和的竞争。从一定意义上讲，教育决定了，是一个民族振兴和社会迚步的基础。（教育的作用）

(4)我国是人口大国，还处于社会主义的初级阶段，国民科学文化素质还不高，只有发展教育才能把我国转化成优势。面对人口资源环境方面的国情，要实现是社会主义现代化，必须把经济发展方式

转移到依靠和的轨道上来，真正把摆在的战略地位。

（教育的作用）

(5)是全面建成小康社会的需要。

4、增强创新能力，建设创新型国家的原因：

(1)当今世界，各国乊间的经济和科技竞争，归根到底是、和的竞争。

(2)越来越成为综合国力竞争的决定性因素。

(3)在激烈的国际竞争中如果我们的上不去，一味靠，就永进难以摆脱的局面。

(4)创新精神是的灵魂，是国家的不竭动力，也是一个现代人应具备的基本素质。

（三）怎么做

5、实施科教兴国战略和人才强国战略的措施：

(1)推迚科教兴国的关键是加强和。

(2)全面深化科技、教育体制改革；完善人才培养机制；加大对的保护。

(3)实现经济发展方式的根本转变，依靠和来发展经济。

(4)国家加大对科技和教育方面的投入；重视人才培养工作。

(5)在全社会倡导形成“”的良好氛围。

6、青少年可以为科教兴国做到什么或者怎样子把自己培养成创新型的人才？

首先要努力学习科学文化知识，全面提高自身的素质，为自己以后打下坚实的知识基础；其次在深化

学习中养成勤动脑、勤动手的习惯，勤学好问，参加一些小创造、小发明的活动，从而锻炼自己的创新思

维和创新能力；在学习中养成自主、合作、探究的学习方式。

三、结合热点，自主探究1、2014年1月10日，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。中国科学院院士张存浩、科学家程开甲院士共同荣获2013国家最高科学技术奖。

这则新闻说明了什么？党和国家奖励为科技发展做出突出贡献的科学家有哪些重要意义？请结合相关的知识点来回答

2、阅读练习册第91页的背景材料。

(1)你认为取得这些成就的主要原因有哪些？

(2)这些成就的取得归功于我国实施什么战略？实施该战略的核心是什么？

(3)这些成就的取得能否说明我国是科技大国？为什么？对此我们国家有什么对策？

五、掌握一些答题技巧

六、易错点提醒：

1、要提高科技创新能力，首先要提高具有创新能力。

2、当今世界，国家竞争日趋激烈，突出表现为科技、教育、人才的竞争。科技是关键，教育是基础、人才是根本。人才资源是国家的战略资源，各级党委和政府要把人才工作摆在突出位置，为人才的成长服务。

3、教育是发展科技和培养人才的基础，而人才又能促迚教育、科技的发展。科技发展又为教育发展、人才培养提供条件。

七、练习巩固：

1、据相关部门2013年9月消息，<国家知识产权战略纲要>颁布5年来，全社会知识产权总体水平取得长足迚步，2012年，我国发明专利申请量跃居世界首位。这说明（）

A、我国已经建成创新型国家B、我国经济发展方式有了根本转变

C、我国科技整体水平已居世界前列D、创新能力和水平有了明显迚步2、2013年《政府工作报告》指出:过去五年，国家财政性教育经费支出累计达7.79万亿元，年均增长21.58﹪,2012年国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4﹪.国家不断加大教育投入，因为教育是（）

①民族振兴和社会迚步的基石②发展科技和培养人才的基础③发展先迚文化的中心环节和基础工程④开拓、带动、提高先迚生产力的重要力量

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④3、2013年8月，以“中国梦·科学梦·青春梦”为主题的第28届全国青少年科技创新大赛在江苏南京举行。对这次科技创新大赛认识正确的是（）

①这是实施科教兴国战略的具体体现②这有利于建设创新型国家③这能从根本上提高整个中华民族的科学文化素质④这是社会主义经济建设内容

A、①②B、①④C、②③D、③④4、2013年9月6日，广东省书记胡春华到中山大学看望慰问教师代表时强调，广东的发展，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。下列对教育重要性的说法正确的是（）

①教育能决定一个国家的命运和未来②教育是提高一个国家创新能力的基础③教育能提高中华民族的整体素质④教育是民族振兴和社会迚步的基石

B、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④5、2013年6月20日上午，中国首次太空授课活动成功举行。神舟十号航天员在天空一号开展了别开生面的太空授课，为全国青少年演示讲解失重环境下的基础物理实验。这（）

①有利于培养青少年的创新精神②可以激发青少年的求知欲望和创造力③有利于形成尊重科学的良好风尚④可以培养大批的科技人才

A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④

6、据悉，从2000年以来，广东地方教育经费总投入、财政性教育经费、预算内教育经费一直排在全国首位，《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年）》更明确提出，到2020年广东各级财政教育拨款占财政总支出比例达25﹪以上。这充分说明（）

A、广东省政府非常重视教育B、广东省教育总体水平跨入世界先迚行列

篇3：文言文专题复习导学案

一、“学案导学”模式的理论依据

1. 辩证唯物主义依据

辩证唯物主义认为：内因是根本，外因是条件。外因只有通过内因才能起作用。这说明在教学过程中，教师起着引导作用，学生整个人(包括情感和理智)的自我发起的学习，是最持久、最深刻的个体行为，而学生的主动学习、自主探究是主体参与的最重要行为。

2.“发现学习”理论依据

著名教育心理学家布鲁纳(Bruner)的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。创设问题情景，引发学生对知识本身产生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动机。

3.“有意义学习”理论依据

美国心理学家奥苏伯尔(D.P.Ausubel)在其“有意义学习理论(the theory of meaningful learning)”的框架下深入研究了教材的意义性及其学习条件问题，并提出了著名的处理教材内容的先行组织者策略。他进而发现，学生接受学习的过程不应是一个被动的过程，而应是一个新旧知识相互作用的过程。学生对学习新知识有三分生、七分熟的基础，学生既有原有的知识结构，又有对新知识的顺应和同化的思维属性，所以学生能自主探究、自主学习。

4. 心理学依据

心理学研究表明，高中学生特别是高三学生的观察能力已有了显著的提高，他们一般能根据“学案”的学习目标进行预习。尤其高中生乐于独立提出问题，并试图解决问题。他们喜欢讨论问题的发生原因，解释、论证事物发展的因果关系。中学生的所有心理发展的特点表明，他们已具备初步的预习能力，这就为我们采取“以导为主”实施教学的可行性提供了可靠的理论依据。

心理学的研究还表明，尽管中学生的思维批判性、独立性有了较大的发展，但还不成熟，容易产生固执、偏激的不良倾向，就高中生与成人相比，他们对事物的分析、判断能力还没有达到成熟阶段。因此，这就需要教师在教学中引导学生，帮助学生克服独立思考中可能产生的缺点和偏向，教师给予适时、有力的指导，这又为不可替代的教师的指导提供了理论依据。

5. 教学最优化理论

巴班斯基指出：“教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”这就是说，衡量教学最优化有两条标准：一是教学效果的最优化;二是时间消耗的最优化，即“师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过所规定的标准”，用“师生耗费合理的时间去取得这些成效”。我在“学案导学法”的实践中体会到，上好复习专题课既要提高教学质量，使学生在德育、智育、体育等多方面获得全面发展;又要减轻学习负担，用合理的时间取得较大的成效。

二、导学学案的设计

1. 专题复习学案的基本要素

(1)学习目标。学习目标包括智力目标和非智力目标，其中智力目标包括知识目标、能力目标等;非智力目标包括情感目标、意志目标、心理培养目标等。能让学生懂得应掌握哪些内容，掌握到什么程度，增强学习的动力和针对性。

(2)所教内容的地位和作用。使学生从整体上把握本学案涉及的内容，明确学习这些知识的重要意义，增强学习的主动性。

(3)与前后知识的联系。帮助学生把握知识的来龙去脉，架设温故而知新的框架，建构完整科学的知识体系。

(4)所教内容的内在联系。使学生形成一个较小范围内的知识框架，更好地把握所学内容，培养比较、辨析等高考能力。

(5)重点与难点。提醒学生要着重掌握的问题，明确努力的方向，激励学生想方设法重点突破。

(6)疑点、易混点、易错点。提醒学生需要特别注意相类似、容易混淆的相关内容，以便更准确地掌握知识。

(7)知识结构。这是学案中的重要组成部分，以此可以强化基础知识的落实、基本技能的培养，使学生较为详尽完整地把握学习内容。

(8)高考题例析。主要让学生了解所学内容在高考中是怎样考查、如何设计问题的，难度如何，从而启发学生思维，规范学生解题。

(9)巩固练习。这也是学案中的基本要素，可包含识记类、理解类、应用类、创新型、讨论型等多种多样的题目，能穿插在教学过程中，也能作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练，以检验所学知识，培养多种能力。

(10)课堂小结。主要由学生来总结所学的主要内容。

当然，每份学案不一定都包含以上要素，可以根据具体实际适当增删。同时，在一些重要要素的设计上要多下气力，力求科学、完善、有效。

2. 专题复习学案的编写思路

专题复习学案包括三条线：知识线、学法线和能力线，其中知识线是明线、学法线和能力线是暗线，应以知识为主线编写学案，把知识线、学法线和能力线有机结合。学案的设计既要体现教师的指导活动，又要体现学生的学习活动。

三、导学学案的使用方法

1. 学生自学教材

完成学案中的有关问题是学案导学的核心部分。教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对复习内容进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自学过程中，教师应做到以下几点：第一，要指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决，等等。让学生逐步理解掌握这些内容。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。总之，课前学生的自主学习是“学案导学”教学模式的重要环节，其实施的好坏，直接关系到教学目标的能否实现。因此，教师必须高度重视。

2. 讨论交流

在学生自学的基础上，教师应组织学生讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣复习内容、针对学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或形式主义，最大限度地提高课堂教学效率。

3. 精讲释疑

精讲释疑就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教师在精讲过程中，力争做到以下几点：首先，精讲的语言、内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开。再次，精讲应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。另外，教师还应对学生讨论交流过程中提出的具有独创性的问题给予表扬，而比较幼稚的问题不应讥笑、挖苦学生，以保护学生参与课堂活动的积极性。

4. 练习巩固

这是学案导学的最后一个环节。练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。在练习问题设计时，应注意多设疑，在“无疑—有疑—无疑”的过程中，使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识，增强学习能力。练习题要求学生当堂完成，让学生通过练习既能消化、巩固知识，又能为教师提供直接的反馈，以便对练习中出现的问题及时发现，给予指正，作出正确的评价。讲评时应把重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。

参考文献

[1]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西教育出版社, 1996:132-135.

篇4：高考化学专题复习学案导学模式

关键词:化学 高考 学案

一、问题的提出

化学高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试。化学高考总复习的目的除了使学生做到：普通的知识规律化、零碎的知识系统化外，更应该注重培养学生的能力品质和创新素质，以适应高考由知识立意向能力立意的转变。

受应试教育的影响，在传统的高三复习教学中，往往是教师总结出一种方法后，学生随着套用，教师再讲，这种模式（讲—练—讲）使学生省略了“方法”的思考和被揭示的过程，即检索选择判断的过程，同时也限制了学生的思维。在练习中，采用的是“题海战术”，训练的目的是应付考试。其存在的问题是：

1.教与学相脱节：只有教师的“教案”，无学生的“学案”；只写教师要讲的，少写学生要练的，上课抄题或投影，一是浪费学生的时间，二是不利于学生的课后复习。

2.题海战术：所选习题量大、难度高，课上教师只讲题，课后学生再做题，未能充分发挥例题的总结知识，形成解题技能，开发学生能力的功能。

3.教学活动：教师不是当好“导演”而是充当“演员”，学生则当“听长”，只能被动地听教师讲，无思独立考活动，没有生动的竞争学习和快乐的协作学习。

4.教学方法和手段：教师把学生当作知识的容器，一味地讲，不考虑学生的感受和体验，至于学生掌握如何心中无数，更谈不上对学生能力品质和创新素质的培养；教学手段单一 ——粉笔+黑板，未能充分发挥化学实验、投影、电脑和直观教具的教学功能，课堂容量小，教学节奏慢，效率低下。

二、专题复习学案的设计与实施

1.专题的划分

化学总复习的知识点多且分散，如按课本顺序复习，学生做题往往是“一看就会，一做就错”。因此，我们根据二纲要求和化学知识的系统性，对复习内容作了重组，通过专题形式在复习中具体对知识进行专题划分时一般应体现以下两条原则：

①知识梳理与能力培养相结合的原则

根据这一原则可将高中化学知识分为基本概念、基本理论、元素及化合物、化学实验和化学计算五大专题，同时每个专题又可划为若干个小专题，一般一个小专题用1至2个课时进行复习。

②突出重点知识复习与关键能力培养相结合的原则

选择提高学生素质的重点、难点、疑点、常考点和生长点的知识进行专题编排和设计。

2.学案设计原则

学案是教师为指导学生编写的讲义，不是教师教案的浓缩，为达到最佳的课堂教学效果，其编写时应注意以下原则：

（1）课时化原则

分课时处理复习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1-2课时。这样用于控制本课时内容的知识量，加强授课的针对性、计划性，较好的实现课时目标，提高课堂教学效率。

（2）问题化原则

将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组）、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质。

（3）参与化原则

优化教学过程最根本的目的是引导学生积极主动参与教学过程，学会学习。使他们成为真正的学习主体。在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习。在课堂上通过学案激发人人参与的机会，激励人人参与的能力，提高人人参与的机会，激励人人参与的成功，内化人人参与的意识，让学生在参与中学习，还课堂给学生。

（4）方法化原则

强化学法指导。通过学案导学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。在引导学生形成基础性学习方法的同时，重视学生的发展性学习，让学生能够用已学方法，去解决新情况、新问题。

3.学案内容

每个学案包括以下内容：（1）高考复习要求；（2）基础知识回顾；（3）知识要点；（4）样板题。

4.学案实施

（1）课前准备

学案课前发给学生，让在课前明确复习目标，了解复习要做好课前的一切准备工作。如基础知识部分可在课前完成，通过课前预习，对基础知识中存在的疑难问题，易混淆的概念等做好标记，对知识的重点、难点、疑点做到心中有数，以做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。

（2）课堂小结

在课结束时，教师应引导学生回顾总结本课学习的主要内容、方法和技巧。

（3）课后反馈

反馈课堂教学的效果，教师一是要求学生练习在课后对学案进行消化、整理、补充、归纳，同时对课堂上未完成的部分也在课后完成，二是完成跟踪练习并于当天上交。教师应对每位学生的学案进行认真、细致审阅，对其中存在的个别问题则由个别辅导解决。对共性的问题则下一课集体讲解，真正做到教学一步一个脚印，收到实效。

三、教学感悟

“专题复习学案导学”教学模式，在很大程度上减轻了学生负担，但由于教师知识面不宽，最新科技成果了解甚少，故在开发问题的应用性、开放性方面有一定的困难。因此，深深感到要不断更新知识，提高在新的历史时期下的适应力。

篇5：高三政治专题三导学案二轮复习

专题六 为人民服务的政府

一、热点+考点

（1）、时事热点 提高居民收入 促进分配公平

材料一：①国务院印发《2016年推进简政放权放管结合优化服务改革工作要点》，对2016年简政放权、放管结合、优化服务改革工作作出部署。《要点》指出，②“放管服”改革工作要紧紧扭住转变政府职能这个“牛鼻子”，在更大范围、更深层次、以更有力举措推进简政放权、放管结合、优化服务改革，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，破除制约企业和群众办事创业的体制机制障碍。

材料二：2016年9月1日，国家发改委召开新闻发布会，介绍了“放管服”改革有关情况并回答记者提问。国家发改委政研室有关人士表示，③“放管服”首先是简政放权，同时还要做到放管结合、优化服务，以推进供给侧改革培育发展新动能。2013年至今，国家发改委连续取消下放行政审批事项，行政审批事项目录清单由长辨短，改革进展明显。

（2）、知识对接 ①

②

③（3）、体系整合

二、热点+视角

【经济生活】

问题一：分析说明我国政府推进简政放权对于促进经济发展的重要性。

【政治生活】

问题一：结合材料一，分析说明我国政府实施简政放权的政治学依据。问题二：结合材料二，运用政府的相关知识，说明政府应如何推进简政放权改革。

三、热点+训练

1、（2016·上海卷·9）加大职业技能提升计划和贫困户教育培训工程实施力度，确保贫困家庭劳动力至少掌握一门致富技能。实施劳务对接工程，加强就业指导与服务，通过与区外劳务需求对接引导青壮年劳动力输出，实现转移就业脱贫。在脱贫攻、坚中，上述措施能够实现转移就业脱贫的逻辑是

A.a提供公共服务 b提高劳动者收入c配置劳动力资源

B.a完善经济管理b提高劳动者福利c配置劳动力资源 C.a提供公共服务b提高劳动者素质c推动劳动力流动 D.a完善经济管理b提高劳动者技能c推动劳动力流动

2、（2015年四川文综政治8）按照“科教兴农、人才强农、新型职业农民国家”的要求，农业部于2014年7月正式启动实施新型职业农民培育工程。2015年，中央财政安排11亿元经费继续推进该项工作。回答以下问题。上述材料表明，我国政府

①推进简政放权，促使农业发展符合经济规律 ②坚持科学决策，提高服务农业的能力和水平③组织文化建设，为农业的发展提供智力支持 ④实施经济调节，健全农村基本公共服务体系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

3．“买房被要求证明无犯罪前科”“办护照被要求开点痣证明”“银行取钱被要求证明你妈是你妈”近年来，我国爆出的这些五花八门的奇葩证明让人哭笑不得。消除奇葩证明，政府应 ①推进简政放权，依法规范权力运行 ②借助网络实现信息共享、部门互通 ③完善公共服务体系，避免权力缺位 ④切实转变职能，重视服务而非管理 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

4.广州某区整合应急指挥中心等机构，无缝对接110.120等专项指挥系统，并链接进该区政务微信公众号“报料”平台，以有奖报料形式鼓励市民参与，用投诉满意度考核各处暨单位，实行24小时接听接收群众的咨询、投诉和举报等，市民整体满意率达到93.8%。该区在城市管理中 ①畅通表达渠道，扩大了市民的政治参与 ②运用市场机制，提高了市民的监督能力 ③注重第三方评价，强化了行政管理绩效 ④坚持利为民所谋，落实为人民服务宗旨 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

5．国务院督查组（第三批）针对保障性安居工程建设进度慢、公租房分配迟缓和重点民生项目拖期等问题，对1148名责任人依法依纪进行了问责，分别给予党纪政纪处分。国务院加强督查问责旨在

A.全面推进政务公开，保障公民知情权 B.加强民主监督，完善行政监督体系 C．强化预防腐败机制，促进政府廉洁自律 D.推动政府改进作风，治理廉政庸政怠政 6．2016年1月22日，国务院总理李克强主持召开国务院第五次全体会议，讨论拟提请十二届全 国人大四次会议审议的政府工作报告和“十三五”规划纲要草案，决定将《政府工作报告（征求意见稿）》和《十三五规划纲要（草案）（征求意见稿）》发往各省（区、市）和中央国家机关有关部门、单位征求意见。从政治生活的角度对材料概述，最恰当的是 A．支持人民代表大会依法履行职能，是党依法执政的重要体现 B．政府必须审行使权力，坚持科学决策、民主决策和依法决策 C．信息是决策的基础，公民通过社情民意反映制度参与民主决策 D．推进政务公开，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权

7．某市开启“政府大院拆掉围墙建社区公园”工作，将机关大院变成市民休闲的社区公园：没有围墙、没有大门，市民可随便进入院内散步，游览人工湖，累了还能坐在椅子上休息，俨然一座漂亮的城市公园。实行“拆围透绿”

①拉近了政府与百姓的距离，能增强公职人员的公仆意识 ②实现绿色空间共享，为市民提供更多高品质的公共服务 ③拆的不是政府大院的围墙，而是政府与人民之间的心墙 ④把公共空间还给市民群众，从制度上保障人民当家作主。A．①② B．②③ C．①④ D．③④

8．广州某区整合应急指挥中心等机构，无缝对接110、120等专项指挥系统，并链接进该区政务微信公众号“报料”平台，以有奖报料形式鼓励市民参与，用投诉满意度考核各处置单位，实行24小时接听接收群众的咨询、投诉和举报等，市民整体满意率达到93.8%。该区在城市管理中 ①畅通表达渠道，扩大了市民的政治参与 ②运用市场机制，提高了市民的监督能力 ③注重第三方评价，强化了行政管理绩效 ④坚持利为民所谋，落实为人民服务宗旨 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 9、6．某市是全国优质茶产地，为保证本地生产的茶叶品质，该市制定和实施了“优质茶”工程。以下选项，按照决策制定执行的先后顺序排列，合理的是（）①市政府发布《茶叶作坊整治提升工作方案》，各部门联动监管 ②市商务局开展调研，形成《农村茶叶作坊整治提升工作方案》 ③市政协委员提交《关于加快推进茶叶规模化标准化生产的建议》 ④市政协把《关于加快推进茶叶规模化标准化生产的建议》经市政府移交行政主管部门办理

A．③—④—②—①

B．③—②—④—① C．②—③—④—①

D．④—③—②—①

10．李克强总理指出，鼓励干事，需要有“容错机制”和“激励机制”。只要出于公心，符合改革大方向和地区实际，我们就不应该求全责备。对地方想干、应该干的事，中央各部门要加大支持力度。“容错机制”和“激励机制”的建立（）①明确了政府的职权范围和界限 ②是政府切实履行职能的前提条件 ③有利于各项改革措施的推进和落实 ④有利于发挥地方的主动性和创造性 A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

11、（2016·天津卷文综政治·13）13.阅读材料，回答问题。（10分）

“美丽天津〃一号工程”已经持续推进了三年。如今置身天津的人们会欣喜地发现，蓝天白云的数量在渐渐增多，而这背后是社会上下坚持不懈努力的结果。三年来，天津市人大相继出台了《天津市大气污染防治条例》《天津市水污染防治条例》等地方性法规；2015年市环保局派出20 个区县工程组，配备了八百多名负责环保监督的“网格员”，设置了二百多个空气质量自动监测站，布下了治理大气污染的“天罗地网”；为营造绿色生活环境，广大居民以“社区是我家、维护靠大家”为主题，纷纷开展了“慎放烟花、远离雾霾”等形式多样的环保活动。结合材料，说明天津市为实现“蓝天白云”所做的努力蕴含的政治生活道理。

四、热点+分享（2016年4—12月国内国际重大时事政治）

5月国内

一、推进简政放权放管结合

5月9日，国务院召开全国推进推进简政放权放管结合优化服务改革电视会议。李克强强调，深化简政放权，放管结合，优化服务改革是推动经济社会持续健康发展的战略举措。推进行政管理体制改革是全面深化改革的重要内容。本届政府紧紧扭住转变政府职能这个“牛鼻子”，简政放权，放管结合，优化服务三管齐下，中央和地方山下联动，取得明显成效。这些既为企业“松了绑”、为群众“解了绊”、为市场“腾了位”，也为廉政“强了身”，极大激发了市场活力。

二、坚持创新发展

2016年5月19日，中共中央、国务院近日印发了《国家创新驱动发展战略纲要》央在新的发展阶段确立的立足全局、面向全球、聚焦关键、带动整体的国家重大发展战略。纲要提出三步走战略目标。第一步，到2020年进入创新型国家行列，基本建成中国特色国家创新体系，有力支撑全面建成小康社会目标的实现；第二步，到2030年跻身创新型国家前列，发展驱动力实现根本转换，经济社会发展水平和国际竞争力大幅提升，为建成经济强国和共同富裕社会奠定坚实基础；第三步，到2050年建成世界科技创新强国，成为世界主要科学中心和创新高地，为我国建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大支撑。

5月国际

一、习近平同印度总统慕克吉举行会谈

5月26日，国家主席在北京同印度总统慕克吉举行会谈。两国元首愿意共同努力，发扬中印文明互鉴传统，加强两国全面合作，将中印战略合作伙伴关系推向新高度，促进双方共同发展，为地区和世界和平作出更大贡献。

专题六 为人民服务的政府

一、热点+考点（2）、知识对接

①市场调节，宏观调控；转变政府职能，建设服务型政府；人民群众是历史的创造者，改革。②企业经营，市场在资源配置中起决定性作用，宏观调控；政府职能，政府的工作原则；人民群众是历史的创造者，抓主要矛盾、关键，价值观的导向作用。

③转变政府职能，建设服务型政府；抓主要矛盾，社会基本矛盾运动，人民群众是历史的创造者，联系的观点，发展的观点，量变与质变的辩证关系，改革。

二、热点+视角 【经济生活】 问题一：（1）市场调节与宏观调控。推进简政放权，改革行政审批制度，充分发挥市场在资源配置中的决定作用，更加尊重市场规律，激发市场活力；有利于正确处理政府与市场的关系，实施科学的宏观调控，更好发挥政府的作用。（2）企业转型升级，优化产业结构。推进简政放权可以切实减轻企业负担，促进企业的转型升级，优化产业结构，推动经济发展方式的转变，提高经济增长的质量和效益。同时，推进简政放权也可以降低创业成本，激发社会投资活力，调动社会资本力量，促进小微企业特别是创新型企业成长，带动就业，推动新兴生产力发展。【政治生活】 问题一： 问题二：

三、热点+训练

1-5 CCADD 6-10 BADAD

11、【知识点】人大的性质和职权、政府的性质和职能、公民参与政治生活的原则和政治义务 【试题解析】本题考查范围是政治生活的知识点。做这类题，一个重要的手段就是给材料分层次，而材料的分号已经很清晰的告诉我们，这个材料讲的是三个层次。从每个层次中，我们分别提取主体:市人大、市环保局、广大居民，找到主体之后，就确定了知识点范围：人大(性质、职权)、政府(性质、宗旨、工作原则、职能、依法行政、自觉接收监督等)、公民(政治权利、义务、参与政治生活的原则、政治参与)，再结合材料，很容易就可以找到正确答案。【答案】

篇6：几何中的最值问题专题复习导学案

学习目标：

1.复习回顾解决几何最值问题常用的知识源:

“两点间线段最短”、“垂线段最短”、“

三角形的三边关系”、“圆外一点与圆的最近点、最远点“、“二次函数最值”等;

2.借助中考真题的探究,掌握处理最值问题的基本知识源，明确解决图形几何最值问题的思考方向、思路方法,感受体验其解题策略；

3.体验变化中寻找不变性的数学思想方法,能将最值问题化归与转化为相应的数学模型进行分析与突破.学习重难点：

1.结合题意，借助相关概念、图形性质、定理,探寻几何图形最值问题中化归与转化的关键.2.知识溯源，借助中考真题的研究，从知识转化角度，掌握处理最值问题的基本知识源，归纳总结其解题策略.教学过程

一、问题导入:

1.乌龟与兔子从点A到点B，走那条路线最短？

.根据是

.2.如图，污水处理厂要从A处把处理过的水引入排水沟PQ，应如何铺设排水管道，才能使用料最省？试画出铺设管道的路线？并说明理由。

3.已知一个三角形玩具的三边长分别为6㎝，8㎝，a㎝，则a的最值范围是

.A

Q

P

4.已知圆外一点P到圆⊙O上最近点的距离是5㎝，⊙O的半径是2㎝，则这点到圆上最远点的距离是

.①

②

③

A

B

④

二、真题探究

真题示例1（2016•福建龙岩）如图1，在周长为12的菱形ABCD中，AE=1，AF=2，若P为对角线BD上一动点，则EP+FP的最小值为（）

(图2)

A．1

B．2

C.3

D．4

(图1)

真题示例2（2016•四川内江）如图2所示，已知点C(1，0)，直线y＝－x＋7与两坐标轴分别交于A，B两点，D，E分别是AB，OA上的动点，则△CDE周长的最小值是______．

【解题策略】

(图4)

(原创题)如图3，在周长为16的菱形ABCD中，∠A=120°，E、F为边AB、CD上的动点，若P为对角线BD上一动点，则EP+FP的最小值为

.(图3)

真题（组）示例3

（2012•浙江宁波）如图4，△ABC中，，AB=，D是线段BC上的一个动点，以AD为直径画⊙O分别交AB，AC于E，F，连接EF，则线段EF长度的最小值为

.【解题策略】

真题（组）示例4

（2013•江苏宿迁）在平面直角坐标系xOy中，已知点A（0，1），B（1，2），点P在x轴上运动，当点P到A、B两点距离之差的绝对值最大时，点P的坐标是

．

变式:

在平面直角坐标系xOy中，已知点A（2，-1），B（1，2），点P在x轴上运动，当|PA﹣PB|最大时，点P的坐标是

．

真题（组）示例5

(2016•四川眉山)已知如图5，在平面直角坐标系xOy中，点A、B、C分别为坐标轴上上的三个点，且OA=1，OB=3，OC=4，（1）求经过A、B、C三点的抛物线的解析式；

(图5)

（2）在平面直角坐标系xOy中是否存在一点P，使得以以点A、B、C、P为顶点的四边形为菱形？若存在，请求出点P的坐标；若不存在，请说明理由；

（3）若点M为该抛物线上一动点，在（2）的条件下，请求出当|PM﹣AM|的最大值时点M的坐标，并直接写出|PM﹣AM|的最大值．

【解题策略】

真题（组）示例6

(图6)

(2016•四川泸州)如图6，在平面直角坐标系中，已知点A（1，0），B（1﹣a，0），C（1+a，0）（a＞0），点P在以D（4，4）为圆心，1为半径的圆上运动，且始终满足∠BPC=90°，则a的最大值是

.【解题策略】

真题（组）示例7

1．（2016•江苏常州）如图7，在平面直角坐标系xOy中，一次函数y=x与二次函数y=x2+bx的图象相交于O、A两点，点A（3，3），点M为抛物线的顶点．

(图7)

（1）求二次函数的表达式；

（2）长度为2的线段PQ在线段OA（不包括端点）上滑动，分别过点P、Q作x轴的垂线交抛物线于点P1、Q1，求四边形PQQ1P1面积的最大值；

【解题策略】

三、专题总结

1.收获哪些解题方法?

2.体验哪些解题策略?