f中学实验室工作计划

2024-04-09

f中学实验室工作计划（通用8篇）

篇1：f中学实验室工作计划

中学实验室工作计划

中学实验室工作计划中学实验室工作计划1

一、强化安全意识，确保实验室安全

确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查，建立管理责任人自查，强化安全意识。以实验室安全责任人为主、实验指导教师配合、校领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。

二、完成实验教学任务

日常工作中强化实验室工作人员的服务意识，积极配合指导教师，精心准备实验，保证教学任务顺利完成，教学效果良好。更新思想观念，改革内容方法，加强素质教育，提高教育质量。

三、实验室日常工作的完成

加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的管理。健全报损制度、仪器领用制度。从本学期开始，全面使用网络版实验室管理软件，完成实验室设备的初始化工作，并利用网络发布实验计划表，收发实验通知单，登记实验情况，并逐步利用网络完成仪器的调拨、入库、申请、报废、核销等操作。

四、仪器设备购置

协助学校做好实验室的仪器设备补充，仪器的论证选型购买等工作，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本仪器设备购置，充分考虑学科发展趋势，坚持结合实际，适当超前。同时积极开发适合当前学情的自制仪器设备。

五、完成各级各类评比

平时做好材料的整理工作，积极参加各级各类评比活动，争取取得好成绩，以展示我校实验室的风采，同时也推进我校实验室工作的不断进步。

中学实验室工作计划2 为适应新形势下教育教学改革的需要，认真落实学校的工作计划，提高学生的科学素养，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划：

一、指导思想：

认真学习初中化学课程标准，更新观念，树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。

二、做化学实验从安全开始：

本学期首先要做好化学实验室的整理、摆放、和清点工作，确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。

发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。实验员根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防腐、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。

保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。另外，要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗，做好实验室的安全保卫工作。

1、检查灭火器材的工作性能;

2、剧毒药品的安全管理;

3、学生做实验前，准备好一些清水，防止做实验时停水，水电器材设备要经常检查。

4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器,及时补充、购置一些必要的物品。

三、及时做好演示实验的准备工作。

化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。

在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。工作计划

四、配合任课教师做好学生分组实验。

实验员要结合本校的实际情况与各任课教师，合理安排好各年级的学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好。积极配合任课教师做好实验时的指导工作。

五、做好学生的实验操作。

为保证学生在第二学期化学实验考试时取得好成绩，经常与任课教师联系，安排学生进实验室进行操作训练，及时准备好实验仪器和试剂，确保学生实验的顺利进行。

六、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理。

督促所有任课老师应尽可能做到：做好仪器借还登记手续。实验时学生要填好实验情况表，实验室使用情况记录中学实验室工作计划中学实验室工作计划1

一、强化安全意识，确保实验室安全

二、完成实验教学任务日常工作中强化实验室工作人员的服务意识，积极配合指导教师，精心准备实验，保证教学任务顺利完成，教学效果良好。更新思想观念，改革内容方法，加强素质教育，提高教育质量。

三、实验室日常工作的完成

四、仪器设备购置

五、完成各级各类评比

平时做好材料的整理工作，积极参加各级各类评比活动，争取取得好成绩，以展示我校实验室的风采，同时也推进我校实验室工作的不断进步。

一、指导思想：

二、做化学实验从安全开始：

发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。实验员根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防腐、避光。

对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。

1、检查灭火器材的工作性能;

2、剧毒药品的安全管理;

3、学生做实验前，准备好一些清水，防止做实验时停水，水电器材设备要经常检查。

4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器,及时补充、购置一些必要的物品。

三、及时做好演示实验的准备工作。

四、配合任课教师做好学生分组实验。

五、做好学生的实验操作。为保证学生在第二学期化学实验考试时取得好成绩，经常与任课教师联系，安排学生进实验室进行操作训练，及时准备好实验仪器和试剂，确保学生实验的顺利进行。

六、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理。

督促所有任课老师应尽可能做到：做好仪器借还登记手续。实验时学生要填好实验情况表，实验室使用情况记录

表等有关台帐资料。另外，根据规定的分类、编号、标准数，做好实验室所有仪器的造表登记，给所有仪器贴上规定的标签。

总之，在实验室管理工作中，要坚持没有最好只有更好的原则，为我校化学实验教学迈上一个新的台阶，为创一流实验室而不懈努力。

篇2：f中学实验室工作计划

1、制定仪器、药品的添置计划，定期对仪器进行维修和保养，提高仪器设备的完好率。为生物实验教学的有效实施做好充分准备。

2、上实验课时，主动去实验室巡视，帮助老师排除故障，解难释疑。仪器坏了、试剂不够，进行维修和补齐，指导帮助学生纠正错误的操作方法。

3、全面开放实验室，充分利用实验室仪器设备，为学生服务，鼓励学生自行设计实验.发展学生的创新精神，培养学生的实际动手能力。

4、实验完毕，及时检查仪器的数量和质量，如有差错按制度处理;及时准备实验材料，保证下个实验的顺利进行。

5、强化安全意识，确保实验室安全。做好实验室、仪器室防火、防触电、防盗工作，杜绝事故发生。

6、做好实验室工作各种文件的归档、整理工作。

篇3：f中学实验室工作计划

1 BL-420F生物机能实验系统在机能学实验教学中的优点

1.1 可将传统实验手段同现代科学技术有机结合

一台装备了BL-420F生物机能实验系统软件的计算机, 完全可以代替原有的利用分离的放大器、示波器、记录仪、刺激器等所构成的繁琐而性能低下的生物观测系统, 而且该系统功能强大、灵活, 操作简单, 可以更好地被学生学习掌握。在以往的教学中, 不同的实验必须使用不同的仪器, 由于仪器调换频繁, 有的仪器学生还没有完全掌握, 便再没有机会接触这台仪器了。现在, BL-420F生物机能实验系统综合了多种仪器的功能, 学生不需要更换仪器就能完成多种实验, 提高了学生进行综合实验的能力。

传统实验手段对信号较弱或者复杂的实验不容易看到结果, 采用BL-420F生物机能实验系统能够得到很好的结果。TM WAVE生物信号采集与分析软件利用微机强大的图形显示与数据处理功能, 可同时显示4通道从生物体内或离体器官中探测到的生物电信号或张力、压力等生物非电信号的波形, 并可对实验数据进行存储、分析及打印。实验结束后, 学生可以及时地对实验结果进行处理, 不再需要使用手工或电子计算器处理数据, 增加了实验结果的准确性与真实性, 同时大大减少了学生的作业量。

1.2 可科学整合三门课程实验教学内容

由于教材陈旧、实验设备和实验手段落后等多方面的原因, 实验教学内容大部分以验证性实验为主, 综合性、设计性实验极少, 不利于培养学生独立思考、分析和解决问题的能力以及创新能力。鉴于以上问题, 笔者改变传统的按照理论课安排实验课的教学模式, 对实验课程体系和教学内容进行调整, 具体如下:将动物生理学、家畜病理学、兽医药理学3门课程的实验内容进行有机结合, 适当增加反映学科发展的实验教学内容;在生理理论教学阶段, 机能实验教学主要简要介绍BL-420F生物机能实验系统的基本组成和工作原理, 掌握TM WAVE生物信号采集处理系统的基本操作、刺激器的设置、换能器的定标等;生理基本手术操作技能培训;重点是进行验证性实验教学, 适当开展综合实验教学;少量开展由教师命题的简单的设计性实验。

在兽医药理学和家畜病理学理论教学阶段, 除进行必要的验证性实验教学外, 重点是进行综合实验教学并适量进行创新实验教学。设计一些既可观察病理生理变化, 又可观察药物对疾病发展过程影响的创新实验。创新实验教学是在教师的主导下, 学生以实验小组为单位, 自行选题, 查阅文献资料, 设计实验方案, 由实验室提供条件, 学生自行完成实验。

1.3 积极进行师资培训

要想使BL-420F生物机能实验系统在机能学实验中达到很好的效果, 教师起决定性作用。首先, 要求任课教师打破课程界限, 对动物生理学、兽医药理学、家畜病理学3门课程的理论知识有全面的了解, 掌握这些课程实验教学的全部内容;其次, 任课教师必须熟练掌握BL-420F生物机能实验系统的安装和操作, 由机能实验中心统一组织举办培训班, 对承担3门课程的教师进行机能实验学的集中培训。通过这些措施, 任课教师对3门课程的实验教学内容真正做到了融汇贯通, 熟练掌握了BL-420F生物机能实验系统的操作, 从而保证了BL-420F生物机能实验系统用于机能学实验教学的质量。

1.4 使经典实验简化和深化

在所开设的机能学实验中有些实验所涉及的仪器设备种类繁多, 学生不易掌握。例如, 蛙坐骨神经干动作电位的观察实验, 涉及的仪器设备有药理生理实验多用仪、二道生理记录仪、双线示波器、张力换能器、神经标本屏蔽盒等, 实验所必须的连线有十余条, 涉及旋钮几十个, 学生在短时间内熟练操作这些仪器设备非常困难, 尤其刺激强度的调节是一大难点, 往往在实验课结束时仍不能完成任务。采用BL-420F系统后, 只需1台计算机就可以代替原有药理生理实验多用仪、生理记录仪、示波器三台仪器的功能, 操作十分简单。实验结束后, 可进行数据、图形剪辑、存贮、分析及打印, 使学生在有限的实验课时间里体验到更多、更可靠的结果, 对机能学实验产生浓厚的兴趣。

过去对蛙坐骨神经-腓肠肌标本中神经、肌肉兴奋时的电活动和肌肉收缩的综合观察无法同时做到, 而通过BL-420F生物机能实验系统后不仅使能分别引导神经和肌肉的动作电位, 还能同时描记肌肉的等张收缩, 学生通过记录图形更深入理解兴奋 (动作电位) 和组织的机能性变化 (肌肉收缩) 的相互关系。实验结果经剪辑可随时打印, 做到人手一套实验的图形和数据, 提高了实验报告的质量。

1.5 机能学综合性及设计性实验的应用

传统机能学实验教学是依附于相应学科的单一模式, 限制了实验教学内容的发挥, 不利于学科间知识相互渗透、交叉与融合, 不能适应培养学生独立思维、主动创新和提高动手能力的需要。通过对3门课程实验教学内容的整合, 实现了课程间教学内容的互相交叉、渗透, 使学生通过实验能够全面地观察到器官系统由正常生理状态→疾病状态→药物治疗→疾病转归或恢复正常的全过程。笔者自行设计了家兔急性失血性休克及分组治疗的血压、微循环同步观测等综合性实验, 传统经典失血性休克实验, 由于学生实验学时的局限, 在有限的时段内难以区分出输液、输血、去甲肾上腺素、补液+输血+山莨菪碱4组治疗效果的组间差异.在短时间内, 4种治疗方法均可使血压升高甚至恢复到实验前的正常水平, 但此时, 微循环的复苏效果却存在明显差异。笔者利用BL-420F系统进行大胆改革, 将4个通道自定义为血压、中心静脉压、呼吸、心电图, 同时增加动物肠系膜微循环的观测, 这样可以清楚地比较出4组治疗方案的效果差异, 对于学习、解释不同治疗方案对失血性休克的影响至关重要, 不仅提高了失血性休克实验的教学水平, 而且极大地调动了学生学习的积极性, 让他们主动参与到课堂教学中来, 使理论知识与临床实践相结合。

2 BL-420F生物机能实验系统在机能学实验中的作用

2.1 有效提高了实验教学质量与投资效益

通过对3门课程实验教学内容的整合, 原来3门课程中精选出最基本的实验并增加了部分富于思考性的综合性实验, 不仅保留了传统实验教学的优势, 也体现了学科发展的需要。实验教学内容由浅入深的演进, 使学生更易接受, 增加了学习的主动性, 有效地提高了实验教学的的质量。组建机能学实验室节约了资金, 合理利用了人力、物力。将原来不同课程之间重复的教学内容进行删减、合并, 既节约了教学课时又增加了教学内容, 还降低了实验消耗。

2.2 激发了学生们学习兴趣

计算机是当今科学技术发展的趋势, 它正在逐步渗透到现代社会的各个方面。运用生物机能实验系统, 不仅增加学生的动手能力与机会, 促使他们更加积极地参与到实验中去, 同时激发了学生对实验结果、实验过程、实验现象进行思考和探讨的兴趣, 更好地理解、掌握理论知识, 拓展学生的思维空间。

2.3 促进了教师实验水平的提高

BL-420F生物机能实验系统用于机能实验教学不仅要求教师熟练掌握系统的安装、操作、使用, 而且要求教师掌握动物生理学、兽医药理学及家畜病理学这3门课程的理论, 能把3门课程知识穿插起来讲授, 提高了教师综合运用知识的能力, 拓宽了知识面。

2.4 推动了机能实验学教材的规范编写

实验教材是搞好实验教学的基础, 对于深化理论知识, 使理论与实验相结合, 注重知识的应用和知识的更新具有重要的作用。因此, 按照新的实验教学体系, 编写一套完整规范的, 充分体现先进性、科学性和实用性的机能实验学教材, 已成为当务之急。

篇4：中学生留学美国F-1签证解析

中学生留学美国签证有哪些?

中学生欲赴美留学时可以申请的签证有两类:J-1和F-1。J-1签证是一种非移民性签证,是美国政府发给以文化交流为目的的交换项目的访问者的,签证居留期与项目的时长相关。J-1签证有附加的限制性条款,即学生交流期满必须回国且回国后两年内不能再次申请交换学生签证。由于能得到参加交换项目机会的同学毕竟是少数,中学阶段赴美学习主要还是要用到F-1签证,所以下面我们就主要介绍其相关内容。

F-1签证也是一种非移民性签证,是美国政府签发给在其认可的全日制学校就读的外国学生的一种签证。这些学校可以是美国政府认可的大学、学院、专业学校、中小学校、语言学校等。在这些学校就读的外国学生进行的是较长时间的正式学习,目的是完成所在学校规定的学业,取得学位、毕业证书或学历证明。签证具体期限根据学生在校学习时间长短而定。

F-1签证有效期(编者注:有效期不是指在美国停留的时间,而是指可使用签证出入国境的时间)较长,一般为六个月。在有效期内,持有该签证的人可以自由出入美国,只要不中断学业,在出入时间上没有限制。并且,该签证持有人一旦进入美国,只要保持注册学生身份,居留期最长可达八年。(入境时会签发I-94卡,上面会标明可在美国停留的具体时间。) 其间,如果因为健康或学术上的原因,可以减少课程或学时,不必进行全日制学习,但仍可保持该签证,且不用向移民局申请获准,只要有学校的专任官员书面认可即可。就高中生而言,一般到美国中学的学习时间长为三十多个月,但签证的具体期限可能会因所就读的年级而有所不同。

申请F-1签证时要注意什么?

明确留学目的

申请F-1签证的原因很简单:想去美国学习。所以对签证官而言,申请者为什么不在国内完成高中学业而选择去美国读高中的理由很关键,因为这是判断申请者是否有移民倾向的一个重要因素。有的申请者对于将要就读的学校一无所知,也没有清晰的未来学习计划,只是泛泛地谈到美国经济发达、教学质量高,这样的理由必然很难说服签证官,很容易导致拒签。所以,申请者在回答时一定要表明自己赴美学习的必要性,而这只有通过真实、明确的学习计划才能说明。

做好资金准备

申请美国的中学,很少能获得奖学金;再加上赴美读中学的学生年纪小,既不能在校外打工,也很难通过校园工作获得收入,因此,资金准备是否充足也是中学生申请美国签证要面对的一个难题。但资金充足并不等于就没有问题,还必须保证其来源合理——资金的提供人应该和申请者有密切的关系并确实愿意提供资金。面签时,申请者不仅需要清楚地说明自己求学的资金来源,携带的资金证明也要完整有效。

提前联系住宿

由于中学生申请签证普遍存在年龄小、不能够单独居住的问题,所以如果申请签证时没有找到明确、合法的监护人,就不能获得签证。这就要求申请者申请签证前一定要提前联系好住宿,确定自己赴美后的住宿方式——是住在寄宿学校、寄宿家庭还是亲属家中,并在办理签证时明确告知签证官。

合理说明在美亲属关系

这是一个关于是否有移民倾向的敏感问题。如果申请者没有亲属在美国,自然比较容易回答;如果有,一定不要欺瞒,要根据个人情况具体分析,给出合情合理的解释,尽力说服签证官,表明自己没有移民倾向。

确保一定的英语水平

想去美国读中学必须保证自己达到了一定的英语水平要求。签证官有理由认为,一个英语水平太差的人,即便去了美国上学,也听不懂老师讲课,跟不上学习进度,生活上自然也会遇到困难,达不到申请签证的预期目的。面签时,签证官一旦感觉申请者的英语水平不足以应付在美国的生活、学习,拒签就在所难免了。所以,一定要努力提高自己的英语水平。

明晰归国计划

签证官询问归国计划,其实未必是真的对你的归国计划感兴趣,而是想从另外一个侧面判断你是否有移民倾向。一般来讲,签证官会请申请者就以下几个问题作答:在美国高中毕业后的打算是什么?是否会在美国读大学?大学毕业后会回国吗?对此,大家不妨这样回答:高中学业结束后,我会申请美国大学,本科毕业后即回中国,回中国找工作或创业等。然后给出回中国的原因。例如:① 在中国更容易找到好工作,在美国没有优势;② 本人系独生子女,父母都在中国;③ 中国的市场发展快,更容易成功,美国竞争太激烈;④ 父母的社会地位及社会关系等等更容易帮助自己成功等等。

“Hope for the best! Prepare for the worst!”只要同学们认真准备,一定能够顺利拿到赴美的通行证!

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篇5：中学生物实验室工作计划

理化生是实验科学，实验是学生学习理化生知识的必要途径，实验教学是理化生教学中的一个重要组成部分。在这个学期中为了我校实验教学有一个好的效果，所以制定了一份具体的工作计划。

具体内容如下：

1、认真看书学习，多掌握一些实验方面的知识，取人之长，以补己之短。借鉴别人的经验、已经比较成形的模型，结合我校的实际情况设计一些简单明了的实验改进实验教学。增强学生学习理化生的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。

2、对所有的仪器及时编号、登帐。由于新建实验室，这就需要对所有的仪器进行排序，编号，在学校统一的领导和规划下，建账，填写仪器柜号和有关的内容，规范管理仪器。并按学校要求做好明细账。在学校校产管理员的培同下，本学期清查一次仪器。

3、对分校各班学生按照实验室座位排座次，学生做实验时要有秩序地进入实验室，并对号入座，协助任课老师维持好实验室秩序。

4、认真钻研教材、大纲，尽可能地开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。

5、协助好教师做好演示实验，保证每个演示实验能100%成功。在进行分组实验时，指导学生顺利进行实验，并及时处理实验过程中的突发事件。

6、备好各种材料，如：实验室计划、总结，各级部分组实验和演示实验配档。认真填写各种表格，严格签字手续，并督促别人填表和签字。制度上墙，并按要求悬挂整齐、美观。

7、搞好实验室的清洁卫生工作。保持地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空中无灰网。门窗玻璃整洁，窗帘洁净，不打结；经常开窗通风，保持室内干燥，仪器柜内无灰尘、无斑点。每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。

8、做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火。防鼠，防锈（腐蚀、霉）、防尘、防光、防毒、防震等。

9、期末将工作总结及教师的实验情况统计表填好，送交教导处。

乔永华

篇6：中学生物实验室工作计划

一、开足开好实验。做好实验记录，做好学生的指导作用，总结实验的经验和教训，根据做实验的情况，对实验做出改进。

二、坚持理论学习和技能培训相结合，提高自身的素质和动手操作能力，本着实验为教学服务之原则，积极探索实验教学，自制实验教具，灵活多样的指导教学活动。

三、严格遵守各项制度，坚持，按制度办事，认真做好本职工作。

四、配合教师上好每堂实验课。

五、协助教导处、生物学科组开展好第二课堂的实验活动，充分利用现有的实验材料，丰富学生的课外活动，调动学生的主观能动性，培养学生的动手动脑能力，写好总结与经验交流。

六、做好仪器核销、赔偿工作。

七、加强实验室安全工作，搞好实验室卫生工作。

篇7：中学物理实验室的工作计划

一、搞好卫生、做好三防

搞好环境卫生做好三防是实验仪器室的重要工作之一，是保护仪器使其保持良好的运行状态的重要举措，特别是在夏季。因此应做好以下工作：

1、开学初期对实验室、仪器室的环境卫生进行一次彻底打扫，检查仪器的存放与运行情况，对仪器及仪器橱内的灰尘进行仔细的擦拭，对需要保养的仪器进行保养。

2、以后每周对仪器室卫生进行打扫，间周对仪器进行除尘，每月进行一次彻底的卫生大扫除。

3、雨季到来之前，向学校申请购买防潮石灰，并随时检查更换，日照较好且无风的天气，开门窗通风，做好仪器室防潮工作。

4、随时观察，及时喷洒无腐蚀性的药物，做好仪器室防虫工作。

二、严格手续，配合并敦促任课教师做好实验

1、严格履行仪器借还、赔偿制度，认真履行各种手续。

2、根据教学进度和教学的实际情况及时提醒任课教师按时做好演示实验和分组实验。提醒教师随时记好实验记录。

3、敦促教师实验前填写学生分组实验通知单和教师演示实验通知单。

4、认真为师生准备并调试好实验所需器材。

三、严格要求，加强训练，做好实验操作考试的准备工作

1、选好器材，做好调试，确保训练与考试所用器材万无一失。

2、训练中适时巡视，随时维修维护学生使用的仪器。

3、协助教师严格训练、严格要求，力争取得较好成绩。

四、积极筹备，做好实验室、仪器室的搬迁工作

依据学校意图，新教学楼交付使用后，实验室、仪器室要向老楼搬迁，因此，必须提前做好准备工作，以确保搬迁工作省时省力、顺利进行，力求在搬迁过程中产生最少的损坏、损失和丢失。

中学物理实验室的工作计划2

一、指导思想：

物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是形成初步的观察和实验能力，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、主要工作：

1、及时做好演示实验的准备工作

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的关键所在，因为物理实验教学给学生提供了更加广阔的活动空间和思维空间。实验演示能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，从而使学生受到科学方法的训练。而新教材中的演示实验比以前增加了许多，为此，首先要督促教师做演示实验。其次要根据教学进度和任课教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，由实验工作被动变为主动。对于演示实验所需的仪器的种类和性能，作为一名实验员，首先要较熟悉。根据需要我校已新添许多新的仪器设备，对于这些仪器，更应尽快地熟悉其性能。若无现成的仪器，要设法用其它适当的仪器来替代。能自行动手制作一些简易的实验操作仪器。

2、配合任课教师做好学生的分组实验

根据物理课程教学目标和每学期的教学进度，结合本校的实际情况，与各任课教师一起，合理安排好各年级的学生分组实验。学期初要与各年级任课教师一起，制定好本学期的实验教学计划，明确各分组实验的大致时间，以便妥善安排。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天，应重新检查一遍，在确认合格后再将之分组准备好。在无课的情况下，要积极配合任课教师做好实验时的指导工作。

3、进一步熟悉各种仪器的性能和存放情况

由于我校已新添许多新的仪器设备，我对许多实验仪器的性能及使用方法也不是很熟悉。因而，要设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，以便能对任课教师有所指导。另外分组实验后，对于实验仪器要做大量的归类整理工作，要使得仪器摆放有科学性、条理性，仪器的提拿要方便。所以，要尽快熟悉，特别对于各仪器的存放情况更应极早记清位置。

4、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理

要建立健全各种台帐资料。要求所有教师做到演示实验应提前二天将实验申请单送给实验员，以便将仪器准备好。并要求教师们办理好仪器借还登记手续，对仪器的损坏更应登记清楚。分组实验应提前一周将实验通知单送给实验员，以便能够及时安排好。实验时要学生填好实验情况登记表、实验仪器对验卡及实验室使用情况记录表，并做好一些相关的台帐资料的记录。根据《国家教委仪器配备目录》所规定的分类、编号、标准数，做好实验室所有仪器的造表登记，填写好总帐册、分类帐册、物品存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标签。

开展管理和实验教学研究，以提高教学仪器的完好率和实验开出率为中心课题，在任课教师配合下，边干边研究，以不断提高管理水平，进一步为教育教学服务。

5、做好实验仪器的保养及维修工作

如何发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，关键一点，就是要保养和维修好仪器，使仪器不丢失、不损坏。对于保养，要根据不同仪器的特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暴、避光等等，安全卫生贯串始终。在梅雨季节，要做好实验仪器的防霉工作，注意经常地给实验室通风。为此，作为实验员要以“勤”为本，勤学习、勤动手、勤用脑，保证仪器的利用率。对于维修更是实验室工作不可缺少的一个环节，因为有些仪器经常使用必有损坏，坏的仪器就要及时修理，以节约资金，保障实验教学的正常进行。而维修需要有一定的专业知识，固要注意不断进修，以提高自己维修仪器的能力。

6、做好实验室的卫生工作

实验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此，要保证做到每周一次大清扫，平时注意经常性的扫、拖、抹、擦等工作。

三、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理。

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划及教学进度表。

4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

5、充分利用学校有的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

中学物理实验室的工作计划3

一、基本情况

学校有物理实验室一个，可以一次供48人实验，有8个教学班级，其中八年级有2个教学班，九年级有2个教学班。

学校实验仪器不怎么配套，加之仪器存在质量方面的问题，对一些实验没办法完成。

二、实验任务

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。

在教学过程中，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力及创新意识。科学探究应渗透在教学过程的各个部分。通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，特别鼓励研究性学习和合作学习。

三、实验目的1、培养学生树立实事求是的科学精神。

2、掌握科学的实验方法。

3、培养学生初步的观察和实验能力。

4、培养学生的创新精神和团结协作精神。

四、实验重点

本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。

五、实验难点

1、将探究方法和创新精神用于教学中。

2、将演示实验变为分组实验。

六、实验措施

1、对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

2、严格要求，按程序进行操作。

3、认真组织，精心辅导。

4、开展形式多样的`实验竞赛活动。

5、积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

七、物理实践活动

每学期1～2次，每次2课时。由学生自选课题，在教师指导下完成。其内容可以是物理知识的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。

八、考察

本期对学生实验教学的考察应该从以下两个方面进行，一是对学生进行实际操作方面，主要考查学生是否会正确使用实验仪器，是否会对实验仪器进行调整，是否能按正确步骤进行实验，能否在实验中正确测出实验数据等。二是对实验理论方面。主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证，还可以考查学生的创造能力。

中学物理实验室的工作计划4

一、重视利用实验室现有的物品，加强演示实验和探究实验教学

1、按照新课标的要求，根据教学内容和校本课程配备足够的教具、学具，以满足教师和学生探究活动的全部需求。

2、精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备，不断增加和更新仪器设备，以保证演示实验和探究实验教学。

3、重视利用身边的物品进行实验，全面培养学生的设计和创新能力。

二、努力提高学生分组实验的教学效果，全面提高物理实验教学水平

1、实验教师要提前做好仪器、药品、材料的准备工作，教师上课前应先试做，以确保实验顺利进行。

2、要求学生课前做好实验预习，对实验目的、原理、步骤和方法作全面了解，保证课上顺利地实验。

3、学生第一次接触的实验，教师应先示范，装置复杂、难度大的实验，应在教师的指导下分步完成。

4、实验时，教师应要求学生按课本要求，按实验步骤进行操作，仔细观察，认真记录，分析思考，得出结论。

5、在实验课上，教师、实验教师要巡回指导，发现问题及时解决。对普遍存在的问题，在实验结束时，要做全班讲评，对失败的实验要帮助学生分析原因，有条件的允许学生重做。

6、指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并按要求写出实验报告。

三、定期开放实验室，让每个学生都动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品、材料为物理实验提供便利，并且鼓励学生大胆地进行小实验、小制作、小发明和小创造。

四、在充分利用实验室现有资源，搞好物理实验教学的同时，还要搞好教学仪器整理、建档、修理，并做好记录，全面服务于整个物理教学。

五、全面做好初三毕业班实验技能考试的准备工作，做到准备充分、仪器到位、措施得力、操作规范、技术过硬、报告准确、成绩优秀。

中学物理实验室的工作计划5

物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验对于培养学生的观察能力、动手能力和创造能力，有其它教学方法和手段不可替代的重要作用。也是实施素质教育的有效途径。只有应用科学管理的原理和方法，确立为教学服务为师生服务的意识，有效地利用实验室各种仪器设备和主、客观条件，才能充分发挥实验室在学校教育教学中的作用。本学期物理实验室计划做好如下几项工作。

1.做好物理实验室的文化布置工作，仪器做到定橱定位，合理存放，科学管理，实验室的仪器重新调整。

2.根据教学进度做好各年级的演示实验和分组实验。演示实验中做到效果明显，实验过程中注意实验的直观性，背景的突出，活动的东西容易引起学生注意等；分组实验中做到仪器完好，根据教学要求配备好仪器，出现故障及时排除。

3.根据要求安排好九年级物理实验考查工作，保证实验考查工作顺利完成。

4.认真做好实验室日志记录。

5.根据教材要求，结合教学进度进行自制教具和对现有的仪器进行改制，尽力满足教学需要，使物理实验的开设率为100﹪或大于100﹪。

6.做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7.搞好实验室的常规管理工作，做好防火、防盗，清洁卫生工作等。

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篇8：f中学实验室工作计划

在研究变量间关系时,可以将其分为函数关系和统计关系[1,2]。函数关系是指应变量与自变量可以用明确的函数公式表示;而在一般物理实验及大多数数据分析时,由于测量误差的存在,应变量与自变量之间不具有完全一致的函数关系,因此需要按照统计关系进行分析和求解。

设某一应变量Yi与t个自变量Xi1, Xi2, …, Xit的回归函数是线性的,可以构造函数形式

$Y_{i} = β_{0} + β_{1} X_{i 1} + \dots + β_{t} X_{i t} (1)$

一般情况下,因为E(ε)=0,有

$E (Y) = β_{0} + β_{1} X_{i 1} + β_{2} X_{i 2} \dots + β_{t} X_{i t} (2)$

为了找到回归参数β0, β1, β2, …, βt的最佳估计量,一般采用最小二乘法求解,使n(>t)个测量结果满足下面方程

$Q = \sum_{i = 1}^{n} [Y_{i} - (β_{0} + β_{1} X_{i 1} + β_{2} X_{i 2} \dots + β_{t} X_{i t})]^{2} \to \min (3)$

令Q关于各估计量的偏导数等于零, $\frac{\partial Q}{\partial β_{0}} = 0 ‚ \frac{\partial Q}{\partial β_{j}} = 0 ‚ j = 1, 2, \dots, t$ ,建立联立方程,经过整理,分别得到β0, β1, β2, …, βt的统计估计量[3]。

2利用最小二乘法求解干涉条纹级次的小数序

根据光的关涉理论,以单色扩展光源入射到法布里-珀罗标准具内,其透射的干涉条纹直径及级次的关系为[4,5]

$\begin{array}{l} D_{i}^{2} = \frac{8 f^{2} ε}{k_{0}} (1 + \frac{ε}{2 k_{0}}) - \frac{8 f^{2}}{k_{0}} (1 + \frac{ε}{k_{0}})^{2} i + \\ \frac{12 f^{2}}{k_{0}^{2}} (1 + \frac{ε}{k_{0}})^{2} i^{2} - \frac{16 f^{2}}{k_{0}^{3}} (1 + \frac{ε}{k_{0}})^{2} i^{3} + \dots (4) \end{array}$

k0为最内层干涉亮条纹的级次,i = -1, -2, -3, …为干涉亮圆环由内向外的干涉级次与k0的差值,环心的中心级次为k0+ε=2d/λ,d为包括反射相变在内的F-P标准具间隔,λ为光波波长,ε<1,为干涉条纹的小数序。由于(1+ε/2k0)2≈1和(1+ε/k0)2≈1,得

$ε = (1 - 1.5 \frac{b_{0}}{b_{1} k_{0}}) (- \frac{b_{0}}{b_{1}}) (5)$

在计算过程中,根据应变量与自变量的关系,可以建立Di2=b0+b1i+b2i2+…的回归关系,利用最小二乘法基本原理,得到相应的计算结果。下面的计算过程,均以汞光源的λ=546.07 nm绿单色波长为例,设F-P标准具间隔圈厚度d=(2.000±0.010) mm,k0估=7 324, 其级次i与条纹直径Di及其扩展不确定度UD的数据见表1。

其中D和UD代表用数码相机拍后的图片,取其对应圆环中心点像素坐标值(xi,yi),经圆回归处理后得到的值[6],因此D和UD的单位可用像素来表示,一般情况下,可省略。由于b2/b1≈1/k0<<1,b3/b2≈1/k0<<1,i≤10一般建立Di2=b0+b1i回归分析形式;进一步研究时,考虑剩余项对数据结果的影响,建立Di2=b0+b1i+b2i2回归模型,其它剩余项对实验结果的影响可忽略。

3回归计算过程

在建立回归模型过程,主要建立一元回归或二元回归模型;考虑应变量间不确定度的不同,建立以不确定度为权重因子的加权下一元回归或二元回归模型;又因为在此实验中通过对间隔圈厚度d的测定,或利用迭代法,确定k0值大致范围,所以可以将二元回归模型进行适当变形,得到近似直线的回归模型。

方法1以Yi=Di2为应变量,以i为自变量,建立Di2=b0+b1i一元线性回归回归模型,数据见表2。

利用最小二乘法计算得b0=32 166.440 3,b1=-89 213.783 4,得ε=0.360 6,sε=0.004 3,自由度ν=8。

方法2 以Yi=Di2为应变量,以i和i2为自变量,建立Di2=b0+b1i+b2i2二元线性回归模型,数据见表2。

利用最小二乘法计算得b0=32 903.310 6,b1=-88 845.348 3,b2=33.494 1, ε=0.370 4,sε=0.007 4,ν=7。

方法3 根据应变量Yi=Di2,扩展不确定度UYi=UD2i=2DUDi,发现不同干涉级次对应的不确定度不相等,在处理时应考虑加权回归的最小二乘法处理。令权重因子ωi=1/U $_{D_{i}^{2}}^{2}$ ,方法1和方法2的最小二乘法公式变成截距为零,以Y′i=D $_{i}^{2}$ /U $_{D_{i}^{2}}^{2}$ 为应变量,以1/U $_{D_{i}^{2}}^{2}$ 和i/U $_{D_{i}^{2}}^{2}$ 及i2/U $_{D_{i}^{2}}^{2}$ 为因变量的一元或多元回归模型[6],

$\frac{D_{i}^{2}}{U_{D_{i}^{2}}} = \frac{b_{0}}{U_{D_{i}^{2}}} + \frac{b_{1}}{U_{D_{i}^{2}}} i (6 . a)$

或

$\frac{D_{i}^{2}}{U_{D_{i}^{2}}} = \frac{b_{0}}{U_{D_{i}^{2}}} + \frac{b_{1}}{U_{D_{i}^{2}}} i + \frac{b_{2}}{U_{D_{i}^{2}}} i^{2} (6 . b)$

将表1数据整理得

方法1和方法2加权回归下的计算结果为

方法4 公式4中,由于k0较大,其范围值可控,i为准确数值,因此i/k0的偏离量也较小,令i*=(1-1.5i/k0)i,建立方法1的近似直线的加权回归模型

$\frac{D_{i}^{2}}{U_{D_{i}^{2}}} = \frac{b_{0}}{U_{D_{i}^{2}}} + \frac{b_{1}}{U_{D_{i}^{2}}} i^{*} (7)$

近似直线模型的各变量数值见表5。

利用最小二乘法计算得b0 =32 776.287 8,b1 =-88 964.137 9,ε=0.368 4,sε=0.002 0,ν=8。

4各模型分析与讨论

(1)在上述四种数据处理方法中,等权的条件下的方法1最为简单,是早期实验中,研究多数统计关系呈线性或近似线性时数据处理的主要方法;根据该计算结果,如果计算过程是多组波长求解时,对b1绝对值大小的比较,可以估计出k0的大小(b1与k0近似反比关系)。而方法2是随着计算机快速处理的发展,逐渐被大家广泛应用。在研究小数重合法过程中,为得到较准确小数序ε的中心值,在求解各直径平方Di2与条纹i的关系时,其Di2的扩展不确定度不一致,也即等权的回归条件不满足,必须采用加权下的回归模型,即方法3。同时根据回归分析可知,在保证较大自由度的条件下,尽量减少回归模型中自变量的数目,因此在不增加函数模型中剩余项对数据处理的影响,利用近似直线的加权回归模型,即方法4,可以在更简单、直观数据处理中,得到较为准确的数值解。在自由度在不减少的情况下,ε的标准差与其他几种方法相比,方法4的sε最小。利用方法4还可以解决方法2中无法解释的问题,例如,由-b1/b2= k0/1.5可以估算出级次k0=3 979的大致范围,与k0估≈7 324偏离较大,无法解释其物理意义。

(2)考虑在F-P标准具中间隔圈受到较大的压力作用,其厚度值应比用螺旋测微计测量得到的值小,令其厚度误差△d =±0.010 mm,那么在其范围内得到的小数序中心值 $\bar{ε}$ 在四位小数内不变,也即,其对应测量厚度的变化量△λ=0.000 1×546.07 nm≈0.055 nm<0.1 nm,满足测量需要。在多波长小数重合法测量F-P标准具厚度实验可以证明此结论是正确的。

摘要：以测量法布里-珀罗标准具间隔实验中小数序的计算为例,分别建立一元线性回归模型Di2=b0+b1i、二元线性回归模型Di2=b0+b1i+b2i2、加权回归模型及近似直线回归模型Di2=b0+b1i*,采用最小二乘法数据处理过程,分析其应用条件和优缺点,得出近似直线回归方法可以在物理实验处理中广泛应用。

关键词：最小二乘法,回归分析,小数重合法

参考文献

[1]约翰.内特.应用线性回归模型,库特纳译.北京:中国统计出版社,1990;23—33,176—182

[2]纳特雷斯.实验统计学,毛镇道,蒋子刚,译.上海:上海翻译出版公司,1990:126—140

[3]塞伯G.A.F.线性回归分析,方开泰,等译.北京:科学出版社,1987:46—61

[4]玻恩,沃耳夫,光学原理,杨葭荪,译.北京:电子工业出版社,2009:307—321

[5]刘松江,常缨,肖志刚,等.多波长加权回归准确计算F-P标准具的间隔,红外与激光工程,2011;140(3):529—532

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