美丽新天地作文

美丽新天地作文（共14篇）

篇1：美丽新天地作文

新天地是武进区第一个开放式公园，里面有小朋友最喜欢的游乐园；有可以让市民休闲娱乐的水上舞台；有美丽而壮观的音乐喷泉；还有许许多多美不胜收的景观，让游客们流连忘返。

而我最喜欢的是新天地的夜景。从南大门进去，迎接游客的是一个高大的水幕，在霓虹灯的映照下一会儿变成红色，一会儿变成黄色，一会儿变成蓝色……真如魔幻般神奇。沿着柏油小路往里走，我们来到一座小桥上。这座桥非常特别，中间的桥面是用玻璃制成的，站在上面能看见桥下的小船和流水。我不敢走上去，生怕玻璃破了掉下河去。妈妈告诉我，这是强化玻璃，非常坚硬，可以承受几百吨的重量。我一听放心多了，就大胆地走上去，和其他小朋友一起在桥上又蹦又跳，真是有趣极了。

听，那边传来了小朋友的欢笑声。哦，原来是小朋友们在游乐园里尽情游玩呢。那里有“疯狂老鼠”、“逍遥缆车”、“星球大战”“激流勇进”等许多种游玩项目。你看，他们有的眉开眼笑，有的一脸惊慌，还有的气喘吁吁。这里真是小朋友们的天堂。

那边又传来了动听的音乐声，我们随着歌声一路寻去，原来是音乐喷泉开始表演了。你看，那喷出的水花一会儿如繁花盛开；一会儿如巨龙飞天；一会儿又如天女散花。它们随着音乐的节奏和灯光的变化忽聚忽散，忽断忽续、忽急忽缓，真是变化多端，奥妙无穷！

沿着柏油小路往回走，两边是如丝绒般柔软的草坪。一路上霓虹灯和路灯交相辉映，如繁星点点，照亮游人们回家的路。

新天地充满了诗情画意，充满了勃勃生机。我爱美丽的新天地。

篇2：美丽新天地作文

而我最喜欢的是新天地的夜景。从南大门进去，迎接游客的是一个高大的水幕，在霓虹灯的映照下一会儿变成红色，一会儿变成黄色，一会儿变成蓝色……真如魔幻般神奇。沿着柏油小路往里走，我们来到一座小桥上。这座桥非常特别，中间的桥面是用玻璃制成的，站在上面能看见桥下的小船和流水。我不敢走上去，生怕玻璃破了掉下河去。妈妈告诉我，这是强化玻璃，非常坚硬，可以承受几百吨的重量。我一听放心多了，就大胆地走上去，和其他小朋友一起在桥上又蹦又跳，真是有趣极了。

听，那边传来了小朋友的欢笑声。哦，原来是小朋友们在游乐园里尽情游玩呢。那里有“疯狂老鼠”、“逍遥缆车”、“星球大战”“激流勇进”等许多种游玩项目。你看，他们有的眉开眼笑，有的一脸惊慌，还有的气喘吁吁。这里真是小朋友们的天堂。

那边又传来了动听的音乐声，我们随着歌声一路寻去，原来是音乐喷泉开始表演了。你看，那喷出的水花一会儿如繁花盛开;一会儿如巨龙飞天;一会儿又如天女散花。它们随着音乐的节奏和灯光的变化忽聚忽散，忽断忽续、忽急忽缓，真是变化多端，奥妙无穷!

沿着柏油小路往回走，两边是如丝绒般柔软的草坪。一路上霓虹灯和路灯交相辉映，如繁星点点，照亮游人们回家的路。

篇3：走进作文教学的新天地

因此, 在小学作文教学教研实践中, 就应当引导学生从课堂习作训练中走出来, 突破传统的作文教学模式, 建立与校园、家庭和社区生活紧密联系的习作教学体系, 让生活成为学生习作训练源源不绝的活水。

一.充分利用教材, 感悟习作积累丰富词汇

小学语文课标教材中, 有很多优美的文章和词句, 如四年级语文教材中《庐山的云雾》、《桂林山水》、《锡林格勒大草原》、《可爱的草堂》、《趵突泉》等。在阅读教学中, 通过对优美词句文章的反复朗读、背诵, 学生能够对这些词句有了自己的感悟, 转换成自己的理解。感悟词语如“清凌凌”、“蹦蹦跳跳”、“千姿百态”……感悟句子如“迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天, 是收获的季节;而冬天, 大地仿佛处于沉眠状态……”, 在学生自己的感性思维中, 词句的语言色彩很容易就形成了丰富的形象, 经过点拨, 他们就能够正确地学会并运用这些优美的词句, 再加上学会使用标点符号。有了这些日积月累的词句和头脑中形成的艺术形象, 学生进行写作时就感到从容、自由了。

二.开放习作空间, 把语文写作和生活紧密结合

课程标准指出:写作教学应贴近学生实际, 注重培养观察、思考、表现、评价的能力, 要求学生说真话、实话、心里话……减少对学生写作的束缚, 鼓励自由的、有创意的表达。其实, 不论是识字、阅读, 还是口语交际、写作训练, 学生都是从生活中积累经验, 再到书本中探索真知, 最终还是要回到生活中去实际应用。

丰富多彩的校园生活是习作取之不尽的天然源泉。校园生活丰富多彩, 如:晨间有趣的游戏、教室里的生物角、寝室里的悄悄话、可爱的老师同学、四季优美的校园风景……这些都在孩子们的眼中, 在他们的心里, 只要有兴趣, 什么都能入情入文。

视野广阔的校外生活是习作用之不竭的自然资源。写作教学要向家庭和社区开放, 充分利用家庭、社区、家乡的自然和人文资源。鼓励孩子们带着热情和好奇心走进社会, 走向自然……寻找和印证课堂上学过的与没学过的语文知识, 用他们的眼光描绘这个多彩的世界, 用他们的语言真实地记录活动中见到的学到的。

学科整合是习作训练可充分利用的丰富资源。《课标》指出, 写作教学要向各学科开放空间, 加强与其他学科的沟通, 充分利用学科资源。我们可以把习作与自然、音乐、美术等学科进行整合, 根据儿童喜爱动植物、音乐、画画, 想象丰富、好奇心强的特点, 把自然知识、音乐、美术的学习与习作有机结合, 以画促写, 以听促写。在学科整合的学习中, 孩子们眼、耳、口、手等多种感官共同参与, 不仅丰富了知识, 想象力、创造力、表达能力等各项综合能力也能够得到促进和发展, 同时还满足了个性特长发展的需求。

三.丰富习作内容, 把各种题材引入训练之中

生活是丰富多彩的, 学生所写的内容理应是多元的、多彩的。作为老师, 不仅要让学生写一些写人记事状物的文章, 还应拓宽写作的路子, 把各种题材引入习作训练之中。

比如, 我们可以适当让学生尝试写他们喜闻乐见的儿童诗、童话、寓言等, 不论是写“真实的生活”, 还是写“生活的真实”, 只要是真正反映少儿对生活的体验、感受, 表现童真、童趣就行, 适当加强应用作文训练。尝试让学生给自己的照片、图画写文字说明;为自己的科技小作品写解说词;为班里开展文艺活动撰写小品、相声。此外, 还让学生写寻物启事、招领启事、广播稿、介绍信等;鼓励学生写想象作文等等, 真正开放学生的习作内容。只要加强引导, 他们往往能够写出好文章来。

篇4：剪出美丽新天地

剪纸艺术从传统到现代，从技巧到艺术特色，启迪着学生的认知思维，通过鉴赏和分析，激发了学生的学习兴趣。在剪纸的制作过程中，动脑动手可以提高学生的协调能力。可见，开设剪纸课能使学生进行游戏般的趣味学习，增强综合智能。

人教版的美术教材中，几乎每一册的教材中都涉及剪纸，不论是剪一个简单的小花，还是一个自由式的窗花作品，再到剪花样，用各种剪纸和绘画拼图，都有剪纸内容的涉猎。

在校本课程纲要的编写中，剪纸是按由浅入深的方法来编写的。首先让学生认识剪纸，了解它的趣味性，增加了学习的兴趣，继而动手实践，通过动手创作剪纸作品。

二、教师应如何上好剪纸课

如何来上好剪纸课，提高学生的美术素养？既要运用有效的教学手段，还要在教学过程中在发挥学生主体性，注重培养学生的动手能力。

（一）在具体“教”的过程中，要注意运用一些有效的，新的教育手段。

首先要注意多与其他学科的融会贯通。中国剪纸艺术不是孤立存在的一门课程，它在艺术领域与绘画、设计、音乐和舞蹈有着密切的联系。例如：影戏演出中的角色道具，最初皆以纸雕刻而成，走马灯中的刀马人物以剪纸染色制成，给生活带来很大的乐趣。校本课程也要强调与其它学科的融合，这样不仅进行了本学科的学习，也有利于培养学生的发散性思维，才能取得较好的教学成果。

（二）教师在教学过程中在发挥学生主体性时，要注重培养学生的动手能力。

在编写课程纲要时，要针对学生的年龄特点和心理需求，力求选择形式多样、活泼生动的教育方法，如游戏法、故事法、歌谣、剪纸添画等不同形式来进行民间剪纸艺术教育活动。如：用剪出的人物、动物制成有趣的皮影戏来操作游戏;引导学生用剪出来的各种头饰，进行表演活动;用剪出来的各种面具打扮自己，和同学一起开化妆舞会等等。这些活动激发了学生的创造欲望和情感体验，也促进了学生创造力的发展。在内容的选择上，在课堂上我尽量先选择较为简单的图形，让学生“试手”。例如先让学生学剪“喜”字，这是典型的轴对称剪法，而且都是直线剪法，训练也是从有痕到无痕。在实践中，我还常和学一起变魔术，在原作品上略加一些剪纸语言，如锯齿纹、月牙纹等把喜字中的“口”都变成空心圆、变成人物的眉毛、眼睛，这不但增加了曲线剪法，而且使图案更加美丽。不少同学学会了喜字、福字、挂钱等的剪法后，还在实际生活中得到了应用。成功的愉悦感，给学生一种无形的动力。植树节让学生剪各种形状的树、树叶;“六·一”节联欢，让学生自己动手剪喜欢的、有创意的表演服装、道具进行走秀表演;国庆节剪贴国旗、剪窗花;元旦节举办剪纸作品展览等。

篇5：美丽新天地作文

诗歌是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠，它通过高度浓缩的、跳跃的结构形式，丰富的想像，富有节奏感和韵律美的语言抒发情感，反映社会生活，是一种特殊的文学体裁。现代诗则反映了现代生活和现代人的思想情感。阅读大量的现代优秀诗篇，对于提高我们的文化修养和文学鉴赏水平大有裨益。那么，怎样才能走进现代诗这一美丽的艺术天地呢?

一、反复吟诵

诗歌是感性的，所以，欣赏诗歌就要反复吟诵，通过直觉的感应去体验诗歌。古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”说的就是这个道理。朱光潜先生也说：“我喜欢读英文诗，我鉴别英文的好坏有一个奇怪的标准。一首诗，我不求甚解，先把它朗读一遍，看它读起来是否有一种与众不同的声音节奏。如果音节坚实饱满，我断定它后面有点价值的东西;如果音节空洞凌乱，我断定作者胸中也空洞凌乱。我用这个标准，失败时候还不多。”(《诗论》)这实在是很有效的方法。在反复吟诵中揣摩作品的韵律节奏，作者的所思所想所喜所忧所悲，以及作品传达的独特趣旨的感受。通过诵读，可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻地理解诗的意境。反复诵读，还可以读出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。

二、把握形象。

现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。如徐志摩的《赠日本女郎》：“最是那一低头的温柔/象一朵水莲花不胜凉风的娇羞/道一声珍重，道一声珍重/ 那一声珍重里有蜜甜的忧愁/--沙扬娜拉!”抓住诗的开头这两个令人难忘的形象很重要：“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，实际上是以构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。我们读到这样的艺术形象，就感到一股朦胧的美感沁人心脾，仿佛吸进了水仙花的香气一般。接着诗中写一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、执手相看的朦胧情意，被诗人淋漓尽致地发挥出来。让读者与作者一起感受那悠悠离愁和那千种风情。我们抓准了诗中的形象，也就能从整体上把握了作者的情感或诗歌的主旨。

三、理解情感。

感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。如高考阅读鉴赏艾青的《我爱这土地》，该诗塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执著的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。准确理解诗歌的情感，也就能正确把握诗歌的主题了。

四、品味语言。

诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。如台湾诗人余光中的诗《乡愁》，每节开头分别用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，如泣如诉，充分表露了作者思念祖**亲的情感，也给人以韵律美的感受。品味语言还要善于抓住关键的词语进行品析，并借助想像和联想，才可能进一步读懂其深层含义，领略诗歌语言的魅力。如李瑛的《雨中》：“一朵云/拧下一阵雨/匆匆地掠过车篷。”一个“拧”，一个“掠”，多么生动传神，给人无限的想像空间。品味语言一般包括遣词造句、语句含义和语体色彩等。

五、分析技巧。

分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。如上文所举例子中，《赠日本女郎》运用比喻和反复，《乡愁》运用比喻和排比，《雨中》运用拟人;《我爱这土地》前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可见，诗人是通过运用多种修辞手法和表现手法来抒发丰富的情感的。

六、尝试创作。

读和写是相互促进的，在学习的基础上，要尝试写诗，即使写得可能很蹩脚，但通过练习写，可以促进学生更好的阅读诗歌。而且，在练习写的过程中，学生的语言表达能力、想象能力、创新能力得到了锻炼，从而实现能力的迁移。而这样的创新能力无论在中考、高考中还是日常生活中都是非常重要的。

篇6：高三拆字新天地作文

带上围裙，进了厨房，我俨然就是一副大厨的样子。红烧猪蹄是我的最爱，它味道特别好，看像更让人拍案叫绝，垂涎三尺。我想要妈妈教我做。妈妈说：“好的，没问题。” 说干就干，在妈妈的指导下，我先把水烧开，笨手笨脚的把猪蹄放进水里，然后放点切好的生姜，料酒去腥，捞出烧好的猪蹄，用水反复冲洗干净，放在一边。

准备就绪，我先把锅中加油烧热，放入适量白糖(因为家里没有冰糖，只能用白糖代替)，火就像一个魔术师，它融化了白糖，也变出了浓稠的酱汁。我赶紧倒入猪蹄，伴随着油锅滋滋的响声中，我不停的翻炒，只听“啪”的一声，油锅发出清脆的爆炸声，溅起的油花不听话的窜上来，溅到我的衣服上，手上，吓得我哇哇大叫，妈妈把我推进去，说:“不用害怕，没事的，赶紧加入姜和大蒜，”只见姜，蒜，猪蹄在油锅里跳舞，接着是一场美味的洗礼，老抽、生抽、盐，料酒纷纷上场，我拼命的翻炒。等猪蹄上色散发出诱人香味的时候，妈妈说：“孩子，该加水了，这个水是很有讲究的，一定要加热水，因为热水可以把猪蹄的腥味去掉!”“好的”我将热水倒入锅中，盖上锅盖，细火慢炖半个小时左右，随着香味的不断飘出，我忍不住打开看看，猪蹄的颜色已经火红火红了，我冒着被烫嘴的危险，尝了一口，啊!此味只应天上有，人间哪来几回尝!

“可以了，开大火收汁”,“好勒”。等待的时间真漫长，我像热锅上的蚂蚁急得团团转，时不时地打开锅盖看一下。真希望收汁收得快一点。香味越来越浓，我越来越兴奋。装盘上桌，我也学学大厨，一手提着锅，一手将猪蹄倒入盘中，只见我的手微微颤抖，好奇怪啊!我的臂力可是全班数一数二的，怎么会提不动呢?妈妈见我狼狈的样子语重心长的说：“大厨不是一朝一夕就能练成的，再练的过程中，要克服重重困难，才能取得成功，学习也是一样，只要肯努力，铁杵也能磨成针。”我不好意思的点了点头。此时此刻，我深深的体会到父母为一日三餐而奔波的艰辛。

开饭了，红烧猪蹄的颜色火红火红的，裹了一层香甜的酱汁。那油亮的棕红色，就很引人食欲，那浓郁的甜香，更让人垂涎三尺，一口咬下去酱香四溢。肥肥的地方吃起来很有弹性，像QQ糖一样，“好香啊!”没等一秒，我像饿狼看见猎物一样，我手拿猪蹄，先将皮咬住，然后猛得一吸，皮下肚了。肉质Q弹有嚼劲，一连盛了三碗饭，吃了只剩骨头，我连舔了好几口，才依依不舍地扔掉。

篇7：我的新天地作文

我的新天地作文

在9月1日，我重新进入了一个陌生而又新鲜的新校园，融入了一个新班级，在这个新班级中，我将度过三年的初中生活。 我们的新班主任姓田，我们都喊她田老师，田老师有一种很严肃的气质，但其中又透着一种若有若无的亲切，让人一瞬间就喜欢上了。上了第一堂课，就明显感觉到了初中和小学的不同，初中学的东西更加广泛了，更加深入了，如我们小学学的文章，对比初中的文章来说就显得浅显了许多，多读几遍，便可感受到作者所要表达的意思;可初中的文章便不一样了，要想理解作者的意思，就要仔细的思考，用自己的心贴近作者的心，了解当时的情况，真正的去体会作者的感情，读课文时，和作者同乐同忧，只有这样，才能真正的理解作者所要表达的意思，理解文中的句子的含义，让自己的心和作者的心贴的`更近。 下了课，和小学更大的不同便体现出来了!在原来的学校，我们可都是大哥哥大姐姐了，校园中都是比我们小的同学，而到了这儿，忽然感觉到自己真的好渺小，到处都是比自己大的大哥哥大姐姐，自己反而成了妹妹，弟弟。校园里，到处都是比自己大的哥哥姐姐。或许，和比自己强，自己大的人呆在一起也没什么不好，感受到了九年级的大哥哥大姐姐冲刺的气氛，我们也不由的暗暗下定决心，要为到时候的冲刺打好基础。 到了这个新的学年，到了一个新的起跑线，又开始了一次比赛，这场比赛虽长达三年，路途遥远，但我们已经下定了决心，打好基础，各个精神抖擞，整装待发，时刻准备着迎接这一场新的挑战，时刻准备着出发!让我们一起冲向终点!

篇8：生活大舞台作文新天地

语文学习的外延与生活的外延相等。童心所及, 处处皆文章;虫鱼鸟兽、花草树木、天上地下、过去未来, 想象所至, 下笔可成文。叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”可见, 作文教学必须把丰富多彩的社会生活、灿烂多姿的大自然作为学生作文的活水源头。小学生的情感总是在一定情境中产生的, 因此, 教师要有意识地创设生活情境, 让学生在熟悉的情境中动之以情, 为后面的写作打好感情基础。

如, 让学生以“母爱”为题作文时, 我先朗诵了一首短诗:妈妈的头发白了/她把满头的黑发给了我妈妈的眼睛昏花了/她把明晰的双眸给了我/妈妈的双手粗糙了/她把红润圆实的手给了我/妈妈的腰弯了/她把挺直的脊梁给了我/妈妈能给的都给了我/富有的我拿什么还妈妈呢?细腻而真挚的感情通过有感情的朗诵传递给了在座的每一位学生。朗诵完后, 让学生先谈一谈这首诗表达了怎样一种情感, 之后再说说我们的母亲怎样对我们, 让我们感受到了一种什么样的爱, 然后再让其寻找作文的切入点。班上有个女孩感情细腻, 她用诗歌的形式把妈妈的爱写了下来:有一个人给了我琐碎的爱, 她的名字叫母亲/阴雨时节, 一把雨伞送来了她的关心/傍晚时分, 一杯牛奶送来了她的关怀/琐碎之中, 爱在荡漾, 爱在澎湃/这个无私的人, 教我懂得了感恩。

二、积累素材

由于缺乏写作素材, 不少学生为了应付教师而胡编乱造, 导致写作内容虚假、空洞。俗话说“厚积才能薄发”、“巧妇难为无米之炊”。作文也是如此, 平时积累的素材多了, 写作文的时候才会得心应手, 左右逢源。小学生想写出有血有肉、有真情实感的文章, 必须有素材, 而这些素材必须来源于生活。因此, 平时勤于积累, 才是打开写作源泉、丰富写作库存、提高写作能力的“法宝”。

1. 在实践活动中积累素材

一是开展校内活动。组织学生积极参加学校早会、班级活动、体育锻炼、科技活动, 让学生在实践中积累素材。

二是组织校外活动。在作文教学训练过程中, 有意将学生的视线从校内引向校外, 引导学生走出校门, 在大自然中寻找写作之源。如, 利用双休日带领学生走上田间地头, 参观电厂车间, 调查土地的土质……通过参加系列活动, 扩大学生的写作范围, 丰富写作素材。

2. 在现实生活中积累素材

生活是创作的源泉。我们所处的生活环境日新月异, 丰富多彩, 几乎每天都在发生着不同程度的变化。即使每天往返于家和学校的路上, 只要留心观察, 就会发现写作素材就在身边。坑洼的小路变成了平坦的水泥路, 破旧的平房变成了一幢幢楼房, 还有一次竞赛、一场游戏……都是写作的素材。另外, 家务劳动、校园活动、走访亲戚都是很好的写作素材。这就要求学生不能局限于在家就是一日三餐, 在校就是读书作业, 要突破常规, 树立大语文观, 清楚时时有作文, 喜怒哀乐、悲欢离合皆文章。

3. 在课外阅读中积累素材

篇9：十年春华打造羽西美丽新天地

十年风风雨雨，十年春华秋实。由世界著名电视制作人、美籍华人靳羽西女士创办的靳羽西化妆品(深圳)有限公司坚定地走过了十年辉煌历程。

1992年，靳羽西女士独资创办了靳羽西化妆品(深圳)有限公司，提出了独一无二的“专为亚洲女性设计”的口号。

1996年5月，靳羽西化妆品(深圳)有限公司与世界著名的跨国化妆品企业——科蒂(COTY)公司联手合作，在经营管理、质量控制、供销网络、科技发展和新产品开发等方面得到强大的支持，全面与国际标准接轨。1997年羽西与科蒂(COTY)共同投资在上海浦东金桥出口加工区建立了现代化的工厂——靳羽西——科蒂化妆品(上海)有限公司。

2001年1月，具有国际先进水平的羽西亚洲护肤研究中心成立，它将亚洲人肌肤特征作为其主要的科研项目之一，并在此基础上研发护肤及彩妆类产品，成为世界第一个针对亚洲人皮肤设立的研究中心，为羽西乃至整个中国化妆品行业的发展奠定了科学基础。

“羽西”化妆品在十年的历史中，引导了中国女性对美的理解，追求和观念的变化，靳羽西化妆品有限公司不但拥有适合中国女性的“羽西”彩妆和护肤高档品牌，还拥有大众品牌诺美思、阿迪达斯和瑞美尔。

在热烈庆祝靳羽西化妆品(深圳)有限公司成立十周年之际，羽西的首日封及邮票也同时推出。

靳羽西化妆品有限公司大事记

1992年——靳羽西化妆品(深圳)有限公司由靳羽西女士独资创建，在上海推出“专为亚洲女性设计的！”羽西化妆品。

1996年5月——靳羽西化妆品有限公司又与世界著名的跨国化妆品企业——科蒂公司(COTY)联手合作，在经营管理、质量控制、供销网络、科技发展和新产品开发等方面与国际接轨。

1996年9月15日——在北京大学设立靳羽西化妆品有限公司奖学金。

1996年12月12日——美国科蒂公司在中国上海浦东投资2000万美金建立了一家最现代化的工厂。

1997年2月5日——靳羽西化妆品公司和美国科蒂公司联手合作，除羽西品牌外，还引进阿迪达斯和瑞美尔两个大众品牌。

1999年2月26日——荣获由国家统计局和中央电视台央视调查中心以及《人民日报》信息中心联合颁发的98年度“全国商场销售第一”、“全国市场占有率第一”、“品牌知名度第一(95％)”和“消费者心目中最佳品牌第一”等多项第一的殊荣。

2001年1月——羽西亚洲护肤研究中心在上海成立。

2001年1月——国家统计局颁发证书铜牌：羽西品牌唇膏在2000年度全国市场销售中销量列第二名。

2002年3月——中华全国商业信息中心颁发证书铜牌：2001年度羽西彩妆名列中国市场销售第二名；羽西护肤品名列中国市场销售第三名。

2002年3月——上海市商业信息中心颁发证书铜牌：羽西品牌荣获2001年度上海市场畅销品牌；Adidas品牌香水荣获2001年度上海市场畅销品牌。

2002年5月——中国保护消费者基金会颁发证书铜牌：羽西品牌荣获“保护消费者权益优质信誉品牌”。

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篇10：我的新天地作文

新学校的环境

一步入学校，大片浓郁的绿映入眼帘，我不自觉被眼前的景象迷住了绿如丝毯的青坪铺满校园，碧叶点缀下的垂柳在柔风的抚弄下楚楚动人，片片花瓣星点般碎落在平滑的鹅卵石上，呈现出别样的美我呆呆地看着、沉醉着，突然耳边传来一句话语：同学，临时二班在哪里?我回过神来，是一位同我一样的新初中生。

新的同学

哦，我也是同一个班级的学生，不如一起去教室吧!我微笑着回答对方，那位同学先是一愣，接着便拉起了我的手，一同朝教学楼走去。我这才开始细细端详着这张崭新的面孔――两道月牙眉弯作文弯地排在额下，一双陌生的眼睛却清澈见底，温和的目光不禁让人感到亲切如故友。你很喜欢阅读吗?她突然问道，手指着夹在我胳膊下的几本图书。哦，没错，我特别喜欢这本我拿出书来，一一说给她听，她则时不时点头回应着，欣喜地谈论起自己的见解。我与她本是毫不相识的陌生人，但命运让我们在这里相遇，从陌生到了解，从毫无关系到同校的学员，不知不觉，走到教室门口了。

新的家庭

快进来吧!老师招呼道，一进教室，几十张陌生却无比亲切的面孔扫入我的视野，从今天起，这就是我新的家庭，伴我在学业生涯中经历着甘苦的一家人!

篇11：美丽新天地作文

育才小学张蜜

很多小学生都怕写作文。在《再寄小读者》一文中，冰心奶奶对学生写作的困难做过这样精辟的分析：“是不是有时提笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景物的色彩、形象，笔下却形容不出来呢……”“无话可说”是指没有写作材料的积累，写作时自然难为“无米之炊”了。因此，积累是写好作文的关键，只有平时积累厚实，写作文时才会有事可写，有情可抒，辞能达意。而开展丰富多彩的活动，更为学生作文开辟了新天地。

新一轮课程改革中，综合实践活动以崭新的面貌出现在孩子们面前，它如一阵和煦的春风，让平静的校园充满生机，让枯燥的学习生活变得精彩，更为学生的习作注入了新鲜的生命活力。结合我们学校开展的月主题教育、节日主题活动及班级活动，我惊异地发现学生爱习作，爱表达了。丰富多彩的活动，它让学生的作文轻松起来。具体来说，我总结了以下几点经验：

一、课外活动激发了学生的作文兴趣

小学生的本性依然富有儿童情趣。“所谓儿童情趣，就是作品中所反映的儿童特有的行为、动作、心理、性情、兴趣、喜好、思想、感情等，其基本特征是儿童以自己的独特方式来感知外部世界。”丰富多彩的课外活动以其自由自在的学习氛围让小学生感到无比的快乐，其独特的感知方式也在这种氛围中得以发挥。这样，学生写作的兴趣就来了。

二、实践活动让学生学会了留心观察

叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话形象地说明了生活与作文的密切关系。教师要鼓励学生多层次、多渠道、多角度地去观察，认识周围的环境和事物，从中选择自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识和日常生活整合起来，这是综合实践活动的重要使命。从而启迪学生的思维，让多彩的生活激发学生的写作欲望。

自己的发现能得到老师的肯定，这无疑也是对孩子最大的肯定。一次，我和学生共同确定活动主题。我问他们对什么问题或什么现象感兴趣。一个学生说：“老师，暑假里我做了一个实验，把盐水倒在一块玻璃上，等盐水晒干了，我发现盐水变成了白白的盐，这是为什么呢?”我一听，立刻表扬了这位同学善于观察，会发现、会思考，并且当即就决定把他的问题《盐水为什么会变成盐》作为综合实践活动的主题。当时，我清清楚楚地记得这位同学在全班学生羡慕的目光中露出了自豪的笑容。没想到，从这以后，经常有孩子来到我面前，请求我也把他们的问题作为活动的主题。语文课程标准指出，作文必须“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。”“具有留心观察的好习惯，做生活的有心人”，这正是写好作文的前提。也就是在确定活动主题的过程中，孩子们多了一份细心。一次，我布置习作《我发现了……》，作文的结果真是出乎意料，我没想到孩子们竟那么“伟大”。有人说，我发现了蚯蚓被截断后也能成活;有人说，我发现了杨柳倒插也可以生长;还有人说，我发现了蚂蚁是用什么来传递消息的……此时，我也惊异地发现，开展综合实践活动以来，孩子们多了一双睿智的双眼。

三、丰富多彩的实践活动丰富了习作素材

在问渠哪得清如许?为有源头活水来。综合实践活动有三大主题，即探索自然、亲近社会、发展自我。这三个大的主题之下，包含的具体内容和选题异常丰富。选择合适的课题是活动有效的前提和基础，结合学校及周围环境的特点，它应该是学生需要并乐于探究的问题。只有这样，学生的主观能动性才会被充分调动起来。九月，节日比较集中，重阳节、教师节、中秋节，连着国庆节，这一个月的综合实践主题为“感恩”系列。找资料，寻由来，说传说，吟诗歌;去超市调查月饼形状、口味、销售情况;制作各式贺卡，把祝福送给亲人……因为这些离我们很近，就在身边，触手可即，于是，在活动中，每一个孩子都体现出前所未有的热情，小组合理分工，实实在在有所得。围绕活动主题，学生大胆构思，一篇篇佳作横空出世，为入选学校的活动作文集做好了准备。

四、丰富多彩的实践活动拓宽了视野

只有丰富学生的生活，使作文教学寓于情趣的活动之中，才能为学生接通生活的源头活水。

在平时的读书活动中注重指导学生课外阅读，博览群书，开阔视野，积累语言，让学生逐步体会“读书破万卷，下笔如有神”的哲理，激发学生写作兴趣。尤其是指导学生阅读那些文质兼美的佳作，学习文章的写作特色和写作技巧，并注意对这些文章的品味和欣赏。有计划有目的地组织各项活动，例如举办各类体育活动、节日庆祝活动、野炊活动、丰富多彩的主题班队活动等，使学生在积极参与的过程中广泛接触社会、深入生活，丰富写作素材，激发写作兴趣。

记得汶川地震发生后，在学校的组织下，在全校师生中发起向地震灾区献爱心活动。全校师生踊跃为灾区捐款捐物，场面非常感人。活动结束后，指导学生以这次活动为话题写作文，许多作文写得情辞并茂，，富有感染力。我组织学生参加校外作文竞赛，很多学生都以此为题材，认真作文，8名学生荣获一等奖。

在平时的教育教学中，我经常组织活动，比如开展毕业座谈会、作文选《放飞梦想》的筹备会和完成后的交流会、就某一问题的辩论会……，这些活动就是在让学生体验生活。学生有了生活体验，写文章才会思路清晰，言之有物，学生的假话、白话也就得到有效的根治。真正调动了学生写作文的积极性，取得了较好的教学效果。多举行各项不同形式的活动，深受学生的观迎，也是写作的好素材。

五、在亲身实践中拥有了真情实感

综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活。它关注学生在活动中所产生的丰富多彩的学习体验。语文课程标准也指出，写作要“感情真挚，珍视个人的独特感受。”“没有行动就没有发言权”，没有亲身经历又怎会有真情实感?综合实践活动的蓬勃开展终于还给了孩子精彩的生活，真实的体验。记得上学年，我们开展《漫游动画世界》这一综合实践活动，一位同学在写他去采访各个年龄段的人对动画片的喜爱程度后，在日记中写下了这样的话：“‘砰砰砰’，我的心剧烈地跳动着。要知道，这可是我第一次单独与陌生人交谈呀，我觉得我的心都快要从胸膛中蹦出来了。这时，迎面走来了一位叔叔，怎么办，问还是不问?此时，我真想一走了之。可是，如果完不成任务，明天我怎么向老师交代呢?不管他，豁出去了，问问再说。想到这里，我硬着头皮走上前去……”没有多少华丽的词藻，但这却是孩子真实情感的倾吐。我们的作文需要的不就是这样一份“真实”吗?如果没有这段经历，又怎会有如此真切的感受呢?

六、丰富多彩的活动有利于抒发真情实感，凸现个性

如今，作文教学中往往忽视学生的个性发展，常按同一标准去指导写作，同时，学生由于缺乏真实感受，受范文或指导的影响，写出的作文大都形式单一，内容如出一辙，甚至几个或十几个同学的作文如同“克隆”了一般。

造成这一现象的根本原因在于学生没有在作文中写出自己的真情实感。因此，实践活动赋予学生的真切感受是作文传统教学无以比拟的，学生由于各自的知识基础、智力结构、性格气质、兴趣情感、行为习惯以及生活背景的千差万别，形成了一个个鲜活的“唯一”。我们在指导孩子写作时，不能抹杀这些“与众不同”，而是要挖掘它、开发它、利用它。

例如，我们在开展包饺子实践活动时，让学生们在活动中尽情地放开自己的手脚，体验活动带来的快乐。活动前，学生们分成了八人小组，由组长和组员共同商量讨论带皮、做馅及准备其它工具，有不清楚的可以去问家人或向别人请教，适时培养学生的自我组织能力。活动中，学生们个个动手，组内会包的同学教不会包的同学，组与组之间会包的同学之间还进行比赛，不会包的同学在旁边学着包，真是热闹非凡!活动后，每个人都开心地品尝别人包的饺子，那高兴劲就甭提了!

这次作文无需太多的指导，学生们已跃跃欲试，迫不及待地汇报自己活动时的亲身体验，有的重点介绍自己调查买多少皮、做多少馅的过程，有的重点描述自己学包饺子的经过，有的重点描绘自己参加活动的兴奋、激动的心理活动，真是五花八门，各具特色，每个人的视角、感受都不一样，抒发了自己的真情实感，读了，让人倍感温馨。

综合实践活动是新课程的一道美丽风景，它让孩子们养成了留心观察的好习惯，学会了甄别和筛选，拥有了最真实的情感体验，是它让孩子们的作文一天天轻松起来，也一天天精彩起来，它开创了学生作文的崭新天地。

篇12：小小新天地作文500字

“咦，好不容易到双休日了，小樱和爸爸不在家里休息，出来干什么呀？”“哦，原来事情是这样的，那是一个双休日的下午，爸爸想到原来的房子太小了，小樱又要上小学了，原来的房子离学校太远了，而且在过些天小樱的外公外婆要来看小樱，又买了一套新房子。”

当小樱看见爸爸带自己到了“星光苑”时觉得非常疑惑，就忍不住问爸爸：“爸爸，爸爸！“星光苑”又不是我们小区，我们来这干什么呀？”爸爸对小樱说：“小樱，你要上小学了，原来的房子离学校太远了，而且在过些天小樱的`外公外婆要来看小樱，所以我特地又买了一套新房子。” 小樱听了，一蹦三尺高，大声的叫道：“哦耶！我可以搬进新房子住了！”

走进“星光苑”，首先映入眼帘的是一座座巨大的喷泉，喷泉随着歌声，变换着各种形态，好像在跳舞，美丽极了！路的两旁一棵棵郁郁葱葱，枝繁叶茂的大树昂首挺胸地站立着，就像士兵们在排队；路边草儿们随着春风摆动着身体，好像在向小樱招手说：“你好，你好，很高兴认识你！”花儿们摇摇脑袋，摆摆身体，好像在说：“欢迎观临‘星光苑‘！”

接着，爸爸带小樱来到12号，对她说“这就是我们的新家啦！”于是，她们并进去了。一进门，小樱就看到了明亮的客厅里，阳光透过窗户照在皮质的沙发上，使沙发变得闪闪发亮，客厅里还有崭新的液晶电视机，干干净净的茶机……随后爸爸有带小樱来到了厨房，之间厨房里的餐具摆放得整整齐齐，他们有去参观了卫生间，主卧，书房。

最后，爸爸带小樱来到她的房间，对她说：“小樱，这就是你的小小新天地啦！”小樱连忙推开门，这是，她禁不住赞叹道：“哇！真漂亮呀！“只见房间里立着一张漂亮的小床，床上有可爱的小狗枕头，带着小熊图案的被子；一张粉色的书桌上整整齐齐地摆放着各种各样的文具；淡紫色的墙壁上贴上了小樱的名字，小樱的照片；柜子上摆放着许多装饰品，有水晶做的小狗，各种礼品，小樱的玩具……

篇13：拓宽作文的一片新天地

针对当今的作文教学状况, 如何引导学生的作文力求别具一格, 培养学生的创新精神呢? 下面我谈谈自己的认识。

一、发散思维, 自由想象

《语文课程标准 》指出:鼓励学生写想象中的事物, 激发他们展开想象和幻想。 “想象”是创新的思维灵魂, 创新离不开想象, 丰富的想象是创造的翅膀, 要有意识地创设情境, 激发学生的想象, 把记忆中的表象加以改造组合创出新形象, 这样可以使作者文思泉涌, 浮想联翩, 使文章内容更充实, 思路更广阔。 只有让“想象”插上翅膀, 我们才能飞上蓝天, 飞向一个广阔而崭新的天地。 教学中教师要努力创设各种不同的情境, 让学生开启思维之窗, 发挥学生的想象力, 把无意的感念引导到有意的创作上, 凭借某一个词、句、段或某一景物、某一感受进行扩散思维, 引导学生大胆创新、大胆想象, 以此指导作文。 在现行的语文教材中, 有许多文章都留有补白部分, 这实际上是对学生充分发挥自己想象力的一个有力训练点。 抓住这个契机, 进行思维训练, 学生的作文何愁不创新呢?

如讲完《马拉松》一文后, 我布置了一个补白片断:“菲利比斯在跑向雅典的过程中, 还会遇到怎样的困难呢? 同学们, 可以自由想象, 要注意结合的社会现实, 路、交通工具、人本身的情况等进行大胆创新的想象, 只要合理就行。 ”这样, 既放开手脚让学生想象, 又是有根据的想象, 避免天马行空。 学生的想象力是无穷的, 你瞧:“菲利比斯从马拉松出发, 他摇摇晃晃地向前奋力跑去, 突然, 前面有几个滑滑的小水坑, 他一不小心, 一下子摔倒在地, 身上的伤痛, 饥饿和疲劳一下子袭击着他。 他有气无力地趴着, 神志不清地站了起来, 用着最后的力量极力地向前跑去, 他摔了一跤又一跤, 身上沾满了尘土, 伤口又裂开了, 痛得直打冷战……”这无不显示了学生创新思维的火花, 创新想象的翅翼在广阔的生活天空中自由地翱翔, 达到广阔的作文境界。

二、引导实践, 激发创作

生活是写作的源泉。 教师要让学生充分感受生活, 从生活中捕捉灵感, 让他们情绪饱满地参与生活一一劳动、参观、采访、竞赛……缤纷多彩的场景在他们的内心世界激起波澜, 写作兴趣就自然来到身边。很难想象, 一个生活经验贫乏的人, 能写出充满活力的文章。对此, 教师在指导学生作文时, 应让学生做生活的有心人, 留心各种各样的事物和社会现象, 并参与实践, 做到触类旁通, 由此及彼, 从而拓宽视野, 获取丰富感性的生活素材。有了深厚的生活根基, 写文章时就不会文思枯竭, 无从下笔。 如在教学《动物找工作》时, 我在教学前先布置学生了解自己的亲人做什么工作? 怎么找到工作? 在找工作中遇到什么麻烦? 假设自己也去找工作, 会找什么样的工作, 为什么? 你用什么特长使自己得到这份工作?并让他们利用时间进行一次模拟应聘。 通过这一系列的实践活动, 他们体会到了找工作的困难, 为找工作自己应有什么样的特长, 从而为动物怎样用自己的特长找工作做了很好的铺垫。 有了这样的课前实践, 学生的创作热情激发了, 有了创作的源泉, 他们个个都根据自己所扮演的动物进行合理的应聘, 并把过程写得栩栩如生。

三、仿中求“创”, 探索规律

《语文课程标准 》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特性, 学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的积极进取精神。 ”美学家朱光潜曾在《谈作文》一文中说:“创造的定义就在于平常的旧教材之不平常的新综合。 ”这就是仿写。 利用仿写指导作文训练, 对于低年级起步作文的引导, 中高年级作文的完善, 以及任何时候作文提高的作用都是不容忽视的。 仿写的用意不在于刻意模仿, 而在于加入主观感受的再创造。 现阶段的小学作文教学, 完全可以引导学生大量仿写范作, 并在此基础上注重突破传统, 力求创新。 例如《小虾》中小虾吃食一节的描写, 动词的准确运用及表示时间顺序词的运用, 把吃食的过程和小心写得生动有趣。 根据这一精彩片断, 我让学生在生活中观察进行仿写, 出现不少较好的片断。 学生在《种树》中写道:“我先挖坑, 然后放上小树苗、扶直, 再培土、踏平, 浇上一些清水, 使它在泥土里生根发芽。 我想:只要我精心培养, 它一定能茁壮成长的。 ”文中动词“挖、放、扶、培、踏、浇”具体地写出了小作者种树的过程, 条理清晰, 真切生动, 这样从阅读到写作, 在模仿中培养学生良好的创造性思维品质。

四、创新评价, 激发热情

作文评价既是语文作文教学中实施课堂教学、 增强教学效果的重要方式, 又是制约语文教学发展的瓶颈。 心理学家盖兹说得好:“没有什么比成功更能增加满足的感觉, 也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。 ”让学生放手写我心, 并给予成功激励。 注意作文评价的开放, 拓宽获取成功体验的途径。 我在作文评价时采用学生自评、组评、师评等多种方式。 可以说充满激情的鼓励, 是点燃学生创新思维的火种, 也是我们在作文评价中必须做到的。 比如, 拿一个常识性问题“雪化了变成什么? ”如果按照思维的定势来回答, 答案自然是“水”。 如果有一个学生说“变成春天”, 我们千万不能大惊小怪, 要满怀激情地鼓励他说得好。 试想, 如果没有丰富的想象力, 他的脑海中闪出这样一个奇妙而充满诗情的世界吗? 如果此时此刻, 我们全盘否定, 就是在不知不觉中扼杀学生的创新思维, 久而久之会渐渐熄灭他们心头的创造火种。要让作文教学走出困境, 真正“柳暗花明又一村”, 就必须做到“春风化雨”。

篇14：美丽新天地作文

低碳美容感恩地球

感谢绿植

虽然没有绚丽的花朵，草本绿植却是呵护肌肤最多的成分。无论是马达加斯加的蓝姜，还是中国的金钗石斛，都默默地以自身的生长能量，为肌肤提供保湿、美白、抗氧、御老等多种功效。保护珍稀的植物，在你购买每瓶护肤品的时候，也在为品牌助力。

佰草集×汉方本草

让我们将对植物探寻的目光移至中国。千年前，这里诞生了中草药文化，如今却因为环境的过度破坏和人们的急功近利，药材产量、活性都日益下降。为保护珍稀药用植物，佰草集与中国政府合作创建了赤水金钗石斛研究与采购基地，保护濒危植物金钗石斛；在资源丰富的大别山中草药基地培植灵芝、银杏、茯苓，令汉方中草药的传奇得以恒久延续。

佰草集和中草药的故事：

神农氏俯身采下第一棵仙草，开启了绵延千年的中国美容文化。为使传统文化不至于遗失，佰草集自2007年创办中草药研究所之后，更是在全国开启“爱筑中草药家园”行动，在全国创建更多中草药基地培育珍稀药用植物，身体力行传承中国的古老文化。

Innisfree×环保手帕

大凡以自然为灵感的品牌，都不会忘了绿色之本，或多或少都为保护环境做各种努力。来自韩国的Innisfree将绿色环保的理念带到了这片广袤的土地，和韩国同步发起了限量版被命名为“改变Change”的环保手帕活动，希望大家通过行动来改变地球环境。

品牌还在做什么？

Innisfree参与了上海根与芽发起的“百万植树计划之内蒙古种树活动”，认捐1万株树苗，前往内蒙古库伦旗、通辽科尔沁区莫力庙苏木地区进行种植。

L’Occitane×薰衣草

今年的地球日，品牌创始人Olivier Baussan先生发动了一项全球性的“薰衣草关爱项目”，旨在以薰衣草为起点，唤醒人们关爱地区性珍稀植被物种的心。

品牌还在做什么？

L’Occitane选择传统家庭作坊作为原料来源，资助民族植物学博物馆香味花园的恢复和发展，维系传统普罗旺斯社会和种植环境之间的关系。

Clarins×阿尔卑斯山区

“想要在美容界打下一片天就要像医生一样，做到无私。”这是Clarins创始人贾克·古登先生经常挂在嘴边的一句话。品牌深谙必须留给后代一个人与自然和谐相处的世界，与环保协会形成持久的合作伙伴关系。其中包括了与阿尔卑斯山林保育基金会合作实施了五个项目，用以维护欧洲中部地区的生态链平衡，保护阿尔卑斯山区资源。

Chanel×马达加斯加

在马达加斯加的原始森林Vohimana，隐藏着一栋奇怪的建筑物：一间位于“偏僻荒漠地带”的实验室。它的存在既萃取了蓝姜根茎的第一道精华，也为当地社群创造额外的收入来源。香奈儿甚至压缩原生植物废料，研究出可生物分解的环保盆，用来在当地培育人造林与苗圃。小心翼翼地收获和奉獻，确保珍贵生物多样性可永续发展的未来。

感谢净水

地球上海水占70%，各式各样的水构成了我们的美丽世界。海洋深层水、温泉、地下水分别以纯净、易吸收而被护肤品厂商喜爱；水世界中诞生的自然资源也是充满能量的瑰宝，成就了我们对保湿和抗老的期待。想要延续这片纯净，不妨与品牌一同开始从小事做起，保护水资源。

Biotherm×南极海

在用水资源中最纯净部分做保养品的同时，Biotherm发起全球性的Water Lovers行动，号召消费者一起保护南极罗斯海。在其60周年盛大庆典时，品牌推出限量版包装。当消费者购买此款限量版产品时，Biotherm就会捐赠部分收入投入南极海洋保护工作，让人们在享受肌肤水润欢沁的同时，也为保护地球环境尽一份心力。

La Mer×深海巨藻

在美国加州圣地亚哥墨西哥湾和加拿大海岸，国宝级深海巨藻是La Mer的核心。珍贵的原料开采地之所以选择此处，是因为这些海域属于美国和加拿大的自然保护区，洁净未受污染。每年的5月和11月巨藻生长高峰期，技术工人只采摘巨藻顶端最嫩最富营养的1/3，以保持深海巨藻林的可持续发展和海洋生态环境。

品牌还在做什么？La Mer始终致力于海洋保护，赞助并与OCEANA持久合作。在今年的世界海洋日，La Mer推出限量版面霜，如同将海洋奇迹凝聚在小小瓶身中，唤起人们对海洋的珍爱和重视。

水芝澳×珊瑚礁

以水命名的水芝澳品牌自2011年起与海洋专家Philippe Cousteau合作，为环保组织“地球回声”推行海洋保护项目。地球回声的愿景是鼓励年轻人为恢复及保护蓝色星球付诸行动。此外，和WWF的合作包括保护美索美洲暗礁、珊瑚礁三角区两大珊瑚区的珊瑚、鱼类、贝类、浮游生物等海洋生物、植物等不同物种的多样性，保护珊瑚礁免受破坏性捕鱼、无规划开发、污染、气候变化等多种危机的损害。

SK-Ⅱ×琵琶湖

日本最大的湖泊琵琶湖，水质清澈，环境幽美，SK-Ⅱ的工厂正建立于此处。科学家们发现，只有琵琶湖的原料才能发酵出Pitera_TM，并只可萃取，无法人工合成。这一受限让SK-Ⅱ更为重视对环境保护的支持和水资源的保护。从2010年起，品牌宣布了“活出晶莹人生”的全新理念，并启动全球公益项目，以帮助亚洲由于水资源短缺而生活困难的妇女。

你能做什么？

除了节约用水，保护水资源，La Mer更呼吁以举手之劳帮助减少赤潮的发生，让海洋回归纯净的蓝色。

不用含磷洗衣粉。

不将剩菜剩饭、食物油污冲入下水道。

不将洗衣机排水直接接入阳台排水系统。

不随手把过期药物等化学用品冲入下水道。

不随手把垃圾丢弃在海里或海边。

分类处理生活垃圾。

减少洗漱、使用清洁剂等产生的生活污水。

感谢花果

玫瑰、兰花，雪莲，众多或昂贵稀有或样貌普通却拥有超高活性的花卉被用作美颜圣品。每一株绽放的花朵后，都隐藏着品牌探索研究的艰辛步伐，同时将自然界珍贵稀有的品种移植到植物园细心保存。娇兰在中国云南开辟了兰花生态园，迪奥为了花蜜系列培育几种濒临灭绝的珍稀玫瑰，和鲜花果实有关的故事总是不缺浪漫情节。

Guerlain×兰化

野生兰花虽生命力旺盛，却不能没有繁茂生长的原始森林为其提供生存环境。Guerlain投身了这场雄心勃勃的热带重新造林活动，包括在灌溉区种植树木，观测和甄别还未被发现的新兰花品种，引种和保护野生兰花，这种可持续性发展的原料供给被称为丛林农业。

品牌还做了什么？研究性自然保护区内进行了大规模原地重新栽培活动。保护和培育这些珍贵品种免受生态灾害、政治动乱而灭绝。

美伊娜多×昙花

昙花仅在夜间绽放，清雅的香味让空气清新怡人。为采集这种令人痴迷的神秘清香，美伊娜多采用了不破坏花体本身的自然空间香氛采集法，利用空气循环的原理点滴收集香氛并通过精密仪器加以分析调配，在月华系列中重现幽雅高贵的香味。

Jurlique×活机种植

有机还不够，Jurlique带来更尊重自然的活机种植法，培植金盏花、洋甘菊、锦葵等50多种珍贵的植物原料。活机种植法的整个种植过程全部由人手处理以避免环境及植物受到破坏，每一块土地再使用前都要经历4年的培植期，以达成可持续发展的生物圈。间隔种植、轮流耕作和定期休眠，保证了在这片土地上生长的植物拥有更强的天然活性。

Kiehl’s×公平贸易

充满冒险精神的Kiehl’s获取的同时不忘以公平贸易和尊重自然的模式收获原料，对产地环境实行环保开发和可持续开采。如通过教育非洲当地妇女正确采集乳木果油，促进当地环境保护，或是购买可再生能源额度以抵销碳排放量。

你能做什么？

Origins和Kiehl’s品牌都開启了空瓶回收活动，只需将用完的任意瓶子送回柜台，都能使它们成为再利用的素材。

公共交通出行：无论上班还是其他出行，请停止使用自驾车，改乘公共交通工具。

偶尔素食：牲畜饲养区带给环境巨大压力，素食为提升空气、水的品质以及维护生态多样性带来帮助。

思索后再打印：你真的需要一份打印件吗？倘若减少10%的办公室用纸，即相当于减少了280000辆汽车所排放的尾气污染。