学习新天地测试题

学习新天地测试题（通用10篇）

篇1：学习新天地测试题

《小说天地》学习活动试题精选

班级要出一期“小说天地”的板报，你和小伙伴们需完成以下几件事。

1.文文编辑“小说悦读”栏目，你想在她的阅读感言中加一句，最合适的是（ ）

翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土，______ ，还有课余林中朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。

A．有夜晚苇塘护送女孩的杜小康

B．有杜小康夜晚苇塘护送的女孩

C．有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康

D．有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群

2．程程编辑“小说疑读”栏目，他结合收集的两则材料，从“叙述者”的角度设计了一个问题，你从“钱”的角度也设计一个问题。

【材料一】

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！

她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

（节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）

【材料二】

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的`端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见――大约孔乙己的确死了。

（节选自鲁迅《孔乙己》）

程程设计的问题：这两篇小说为什么都用孩子的眼睛来观察世态人情？

你设计的问题： ___________

3．关关编辑“小说延读”栏目，展开，续写了《最后一课》，你补充其中的一段对话。

我（小弗郎士 ）的最后一堂法语课结束了，大家陆续地离开了教室。韩麦尔先生依然呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他面前。

我说：___________ （1）

他说：___________ （2）

我说：___________ （3）

他说：_ （4）

【答案】1． C

2．…综合性学习活动试题答案（此题在答案的第三页）…

3.示例：（1）韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。（2）谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！（3）您放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。（4）对，只要我们心里装着法语，我们的法国就不会灭亡。

篇2：学习新天地测试题

一、单选(共 4 小题，总分: 40 分)

1.党的十八大强调，（）是党领导人民治理国家的基本方略。

A.依法治国 B.以德治国

C.德治和法治相结合

D.以上均错误

2.维护国家的长治久安，最有效最靠得住的办法是实行（）。

A.人治 B.权治 C.法治

D.钱治

3.完备的法律规范体系是全面推进依法治国的（）。

A.前提 B.关键 C.条件

D.依据

4.坚持党的领导，是社会主义法治的（）要求。

A.根本 B.唯一 C.直接 D.必然

二、多选(共 2 小题，总分: 20 分)

1.社会主义和谐社会是（）、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

A.民主法治 B.公平正义 C.诚信友爱

D.充满活力

2.中国特色“特”在（）。

A.党的领导 B.人口大国 C.区域差异大 D.机制优势

三、判断(共 4 小题，总分: 40 分)

1.法治可以脱离一定社会经济、政治和文化所提供的社会条件。

正确 错误 2.《决定》中规定，建立宪法宣誓制度。

正确

错误

3.社会主义法治理念，是社会主义法治的精髓和灵魂。

正确

错误

4.区域差异大是中国特色之一。

篇3：开拓学生自主学习的新天地

一、自主学习的诱因———激发兴趣

孔子说:“知之者不如好之者, 好知者不如乐之者。”有兴趣才有潜力, 有兴趣才有主动性和积极性, 能否激发学生的兴趣是教学成功与否的一个重要标志。我们可以积极为学生创设一种轻松融洽的学习氛围, 让学生受到感染, 促进其主动学习。

(一) 用精彩的导入, 激发学生的求知欲

一堂课每个环节都很重要, 而精彩的导入尤为重要, 它能活跃学生的思维, 激发学生的求知欲。

例如, 我在上《赶海》这一课时, 我利用多媒体配着歌曲《赶海的小姑娘》请学生欣赏海洋动物, 之后请学生帮忙把海洋动物的图片贴到黑板上, 教师的简笔画和学生的粘贴画, 把教室装扮成大海, 这样的情景布置自然地引入课题“赶海”, 有效地激发了学生的求知欲。

(二) 运用多媒体创设情境, 激发学生的学习动机

在挖掘教材本身“兴趣”因素的基础上, 我尽力运用多媒体技术、现代化教学设施创设情境, 入景引趣;有静有动、有声有像, 使学生在教师的引导下, 主动参与, 兴趣盎然地投入学习, 挖掘潜力, 培养学生主动获取知识的能力。

如有些课文内容离学生生活久远, 学生难有真切的体会, 理解起来难度大, 兴趣也淡漠, 不利于启发学生思维。对此, 课堂导入利用多媒体创设情境, 让学生亲身体验, 效果就好多了, 如教学《丰碑》一课时, 先给学生播放红军爬雪山、过草地的视频片段, 大雪山, 狂风呼啸, 草地茫茫, 红军战士不畏艰难, 互帮互助, 顽强行进, 此情此景, 使学生触景生情。有了如此的感情基础, 一定会迸发出智慧火花。

(三) 激励评价机制, 激发学生的内在动力

每个学生都是有潜能的人, 我从激励性评价入手, 积极发现学生身上的闪光点, 充分利用小学生争强好胜的心理特点, 规定了创意星、进步星、合作星、勤学星、守纪星等星项, 在课堂教学的各个环节引入竞争机制, 我除了表扬“你真棒”和满意的微笑之外, 还将新的评价观实施到课堂实践中去。各种星项充分运用, 学生在快乐中学习, 在快乐中求知。课堂教学有了新的改观, 提高了课堂教学效率。

二、自主学习的关键——导学探究

(一) 设计环节引导学习, 开辟学生自主学习空间

教师是学习活动的组织者和引导者, 课堂教学时引导学生学习要体现学生是主体, 强调自主学习, 讲究教学方法。以《再见了, 亲人》为例, 我是这样引导学生学习:1.请同学们放声读第一自然段, 边读边画出最让你感动的句子, 圈出你认为最重要的词语, 接着反馈交流。2.师生总结学法, 按照学法小组合作学习第二、三段。3.选择小金花、大娘、大嫂中的一个人物, 以她的口气, 写一个片段。这样一改以往教师枯燥地讲授, 学生不是被动地受教, 而是主动地探求新知, 自主学习的意识逐渐增强。

(二) 调动学生思维, 启发学生提问题

语文教学应让思维的花束灿烂地开放在每位学生心中, 让学生养成善于思考的习惯。如《乌鸦喝水》一课, 提问:你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?学生通过思考、想象, 潜在的创新意识得到激发, 学生就能发表自己独立的见解, 生生之间就能互动起来, 从富有个性的回答中, 可见学生积极思考的氛围正在逐渐形成, 这样的氛围必然有助于学生自我探究能力的提升。

(三) 质疑问难, 点燃创造的火花

古人云:“学起于思, 思源于疑。”“疑”是一切发现和创新的奠基石。语文教学中, 要让学生从不敢提问、不会提问, 逐渐培养善于提问。学生质疑问难最能调动学生的求知欲, 使学生真正成为学习的主人, 积极参与教学过程。在教学《鱼游到了纸上》这篇课文时, 我引导学生针对课题进行质疑:读了课题, 有什么问题要提?学生纷纷提出:鱼应该在水里游, 怎么会游到纸上呢?鱼是怎样游到纸上的?通过对课题的质疑, 学生学习本课的兴趣得到激发。学生带着问题学习课文, 边读边思, 主动地学习本课的内容, 体会了本文的中心。

在教学中, 教师善于引导学生发现问题, 提出问题, 善于引导学生思考, 培养学生探究问题的能力。如《白杨》中爸爸搂着孩子最后一个自然段, 让自己读读这段话, 说说读懂了什么, 还有哪些地方不懂。学生可能这几个问题不懂:爸爸为什么又陷入沉思, 他在想什么, 担心什么?大白杨代表了谁?小白杨又代表了谁?爸爸为什么嘴角浮起一丝微笑?通过学生的分析交流, 教师适当点拨, 学生理解了这一段的内涵:爸爸在担心孩子们能不能在这么艰苦的地方成长, 能不能适应这儿的环境;当爸爸看到大白杨身边的小白杨在风沙中成长起来时, 他对自己的孩子有了信心。

三、通过有趣的活动, 提高学生学习的主动性

(一) 演一演

在教学《赶海》一课中, 为了增加趣味性, 我在指导朗读过程中, 试着让学生通过动作演示体会, 让学生演一演这只东逃西窜的螃蟹、让学生亲手捏大虾, 为课堂增添了欢乐的气氛。

(二) 唱一唱

经过学生的体验性朗读, 作者的童趣深深地烙在了学生的心上。最后学生配乐读最后一个自然段之后, 师生一起唱起《大海啊, 故乡》, 学生身临其境, 全文教学首尾呼应, 相映成趣。

篇4：宋坚华:开辟家用电器测试新天地

在家电测试行业中，中国电器科学研究院（原广州电器科学研究所）的宋坚华教授在业内堪称楷模。提起宋坚华教授，家电测试行业可谓无人不知，无人不晓，他主要从事家用电器行业的测试技术、装备的研究、推广工作。多年的工作累积成了丰富的经验，宋坚华用自己丰厚的专业知识、勤奋的敬业精神，在电气测试行业取得了一定的成就，为家用电器行业的发展做出了贡献。

学为事所成术业有专攻

宋坚华1940 年10 月出生于澳门，1962 年毕业于中南科学技术学院（现称广东工业大学），被分到华东自动化所，它属于科学院新技术局。这里给宋坚华提供了许多接触新技术的机会，这期间他从事过Hall元件应用研究、微磁场测量技术、微波测距仪的引进消化、长输管线的全线监控系统调研总方案论证等等，培养了宋坚华技术创新的思维方法和解决问题的方法。1963年宋坚华为炼铀过程做的一个时间装置就是全由自己提出创意和技术路线做出来的设备，它给了宋坚华如何进行一个新系统的研发的启示，1970年他与总后勤部合作将数控技术、激光技术成功集成裁剪的专用设备，1979年研发国重108项重点之江门甘化厂计算机控制系统时除了研发成功一套小型机工业控制系统外还提出使用具有屏蔽隔离、窄通带滤波、宽稳压范围的参数稳压器解决来自电网干扰的一套抗干扰理论及方法;指导了CWY型参数稳压器的开发、投产、推广使用。该产品广泛用于计算机系统及自动化设备中，获得了巨大的经济效益。

1981～1989年期间，宋坚华教授首次将微型计算机技术，软件技术和各种家用电器测试标准相结合，在国内首次开发出数字化、智能化的洗衣机、小电机、洗碗机性能测试设备及通用安全测试设备，其方法也应用到冰箱，冰柜等型式试验设备中。1989年以来，宋坚华开始从事家用空调器、商用空调器的测试设备开发推广。先后研发成功用于空调器性能测试的平衡环境型房间量热计、焓差法试验室、高低温试验室等，并推广了近二百多套。提出了空调器可靠性工业试验的概念和方法，在行业中推广了大批长期运转试验室，为零缺陷生产提供了保证。

在工作中，宋坚华是一个严于律己的科研人员，在生活中，他又是一个平易近人的学者。作为一名教授级高级工程师，宋坚华十分注重人才的培养，他不仅具有丰富的人文历史知识，具更有深且广阔的知识面，具有辩证的观察问题、分析问题、综合问题、解决问题能力，深深感染着周围的人。

立足自主创新，推动空调及其测试设备发展新趋势

几年前，“高端家电”在消费者眼中还只是社会少数群体能够享受到的奢侈品。其中原因自然是“高端”与“高价”基本等同。近年來，随着家电下乡并伴着“高端家电”商品的多样化、系列化，特别是消费者在收入增加的同时开始关注提高自己的生活质量与品位时，“高端家电”似乎也走下了“神坛”，进入越来越多的普通消费者的家中，更多的消费者成为了“高端家电”商品的消费群体，开始享受“高端家电”生活。为了使人们更好的享受家电所带来的美好生活，近年来，宋坚华教授又与日本厂家合作在国内开发推广各种开发空调、冰箱，以及汽车等用的试验室，这些试验装备将为提高我国自主开发能力提供有力的条件。

以空调的舒适性为例，随着社会的发展，人们生活水平不断提高，人们对空调环境舒适性要求逐步提高。空调的舒适性，总体来说就是人体对环境的感觉，包括四个方面：一是热环境；二是空气的含氧量；三是空气的污染和气味；四是噪音和各种电磁干扰。据宋坚华介绍，在国际标准中，用“预测平均评定指标PMV”来表示环境的舒适性程度，PMV是通过对1300个人在被测环境下按照7个热感觉区评定出的平均值。直观地说人处于坐姿不运动的情况下，如果风速不大于0.15m/s，相对湿度50%RH左右，温度为25℃左右，这个环境对于大多数人来说是舒适的，而能对环境做出相应控制的空气调节器被认为是舒适性空调器。

宋坚华认为舒适性空调器的特点是根据人体舒适度来进行控制的，结构比较复杂、控制难度高，因此价格也偏高，即使在日本也只能进入高端市场销售，国内情况也是如此。目前国内空调业界在大力发展直流变频空调，其重点是节能，但价格也比较高，在北方使用不能很快补偿与普通空调的差价，而且一定程度上存在除湿能力差、在某些频段噪音振动大的问题。空调产业向舒适节能的方向发展是一个必然的趋势，而舒适性空调器与各种节能空调技术可能在“数字化家庭”这个重点课题中得到进一步整合发展。目前世界空调技术仍处于静态空调环境控制的阶段，未来必将向动态环境即在一定的空间中产生不同需求的微风荡漾、鸟语花香的自然环境方向发展。

目前宋坚华教授在不断完善舒适性空调器的测试设备，研究建立舒适性空调的测试标准;另一方面宋坚华非常注意节能减排,在行业中推动测试装备向节能的方向发展;在高等学校中推行建立广义的环境控制专业，以在全民中推动节能减排工作的开展。

篇5：学习新天地说课稿

各位老师：

你们好!

我说课的题目是《学习新天地》，下面我将从说教材、说学情、说目标、重点和难点、说教法、教学流程6个方面谈谈对这节课的设计思路。

一、说教材：

《学习新天地》是人教版教材思想品德七年级上册第二课的第一框题的内容。本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：“正确对待学习，“学会学习”，从而形成良好的学习态度”的内容而设计。本课由“学习新特点”、“做学习的管理者”两目组成，是下一课《了解自己的学习方式》的铺垫，对整个教材的连贯性起到承上启下的作用，是不可替代的。通过本课的教学，帮助学生了解初中的学习特点任务;掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯等知识点，让学生学会“做自己学习的管理者”。

二、说学情：

作为中学生，所面对的学习任务与小学相比，有一个较大的转变。面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点把握好自己的学习生活，对他们的学习信心有很大影响，让学生全面的认识初中阶段学习特点，并给予相应的帮助是必要的。

三、教学目标：

依据课程标准、教材结构内容和初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、情感态度价值观目标：以积极的心态适应新的学习，学会自主学习和合作学习。

2、能力目标：学会管理自己的学习，增强自我管理和自我控制的能力;培养分析比较能力、语言表达能力。

3、知识目标：了解初中的学习特点和学习任务，了解自己的学习方式，掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。

四、教学重点和难点：

结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点和难点都是如何做学习的管理者。

确立依据：学生升入中学后，学习上变化很大。在初中阶段，学科增多了，难度加深了。每门学科的内容趋向于专门化和系统化，教学内容也逐渐的深化和扩展。而且中学在教学的方式方法方面，也有不同与小学的`一些特点，这就需要教师指导学生作好知识的衔接工作，帮助学生改进学习方法，提高学生学习能力，过好学习关;并让学生在思想上和心理上有所准备。同时，要培养学生学习上的独立性、自觉性和主动性，教会学生适应中学的学习生活。

五、教学方法分析：

新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此，我采用了以下教学方法：

(一)学习新特点

活动1

1、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同?请你填在书上。

2、讨论：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点?

通过讨论，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。

师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢?

(二)做学习的管理者

活动2

1、分角色表演P12三个小朋友对初中学习生活的感受。请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受?

师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢?关键是我们在学习时，采用了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，掌握正确的`学习方法是非常重要的。

2、说说你在学习中有哪些困惑?有哪些难题需要解决?

3、介绍学习方法

A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。

B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。

师：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。

(三)了解自己的学习方式 (板书)

心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。

活动3：反思自己的学习方式属于何种类型?

用书面表达的方式填在书上。 P14―15

除了书中这种归类方式，另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更愉快、更好。刚进入初中，需要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。

活动4：了解教师的教学风格

1、材料：进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢;而语文老师的上课方式他不太喜欢，不想听，对语文也没什么兴趣了。

a、李明是以什么标准来确定自己的学习喜好?

b、 如果李明这样下去，会有什么后果?

c 、如果你是李明，你会怎么办?

六、课堂总结

初中学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。

七、作业

篇6：七年级政治学习新天地教案

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第二课 把握学习新节奏

第一框 学习新天地 第一课时 学习新特点

一、链接新课标

本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习，“学会学习”，从而形成良好的学习态度。

二、教学目标

[知识目标]

1、认识初中新的学习特点和学习任务；

2、掌握一些基本的学习技巧。

[能力目标] 培养学生主动适应新环境，积极寻求对策的能力。

[情感、态度、价值观目标] 帮助学生形成自信、乐观向上和敢于竞争的价值取向，养成能够正视并利用困难磨炼自己坚强意志的精神。

三、教学重点和难点

教学重点和难点都是如何做学习的管理者。

四、教法：讨论、访谈、情景教学法。

五、整体板书设计（见教学过程）

六、课时 1—2课时。

七、具体教学过程

1、导入新课：

教师：同学们，从你踏入中学开始，你的人生又翻开了新的一页，你重新站到了另一条起跑线上，你准备好了吗?我想不少同学和家长都为此作了许多准备，下面请同学们谈谈你或你的父母为你的初中学习作了哪些准备。(学生发言，教师认真倾听并把值得推广的内容写在黑板上，然后总结并导入下一环节。)教师：尽管已有了不少准备，但通过前几天的学习，我们确实感到初中学习生活与小学有许多不同之处。先让我们听听三位同学的感想。(学生阅读KP12小栏目材料)听完别人对初中学习生活的感受，你能说说你有什么新感受吗？(引导学生讨论，认识初中学习生活的新特点，然后把学生的感想进行归纳列在黑板上。

学习新特点（板书）

教师：曾几何时，在大家满心欢喜地迎接新生活的到来时，一丝阴影飘进了一些孩子的心田，一种忧虑笼罩在一些家长的身上。怎么回事呢? 活动：讲故事。（请两位学生上台表演）

故事1：王红小学时在班上成绩名列前茅，进入初中后学习也很努力，每天迟睡早起。谁知道期中考试成绩在班上只排到30名。她很不服气，发誓赶上去。可期末考试下来又落到了37名。现在她经常捧着书本发呆，说简直不想上学了。

故事2：李明听说班主任要到他家去家访时，他的母亲把小学里得到的奖状从墙上揭下来。因为升入初中后他就再也没有得到过奖状，怕老师和同学来了见到这些奖状，自己没面子。

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教师：同学们，故事讲完了。那么，你觉得王红和李明的问题出在哪里呢?（学生讨论，教师归纳总结。）

教师：学生王红和李强在学习中明显忽视了小学、初中衔接的指导，未能过好衔

接关。虽然上了初中，但不知道如何去适应初中阶段的学习和生活，尽管自己很努力，可是不得要领，事倍功半，导致学习成绩下降，出现心理障碍。那么，面对新的学习任务，我们应如何去从容地应对呢?请同学们把手中的材料阅读一下。（请三个学生朗读。）材料一：由于父母工作较忙，小王在读小学时由爷爷奶奶照顾。爷爷是离休干部，奶奶是退休特级教师，由于怜孙心重，对小王娇生惯养，造成小王自理和自学能力较差。后来奶奶察觉问题的严重性，为了培养小王的生活自理能力，就亲自将他送到学校寄宿。开始，他根本不做作业。为此，老师花很大精力给他关爱，学校又专派一名领导干部对他耐心进行个别指导，从培养他的独立生活能力人手，到逐渐养成自学习惯。进人中学不到半年，孩子就发生了很大变化，上学期期末考试英语考出87分的好成绩，全家十分高兴。教师：听了这个故事后大家有什么启示?(学生讨论，教师归纳得出培养生活自理能力的重要性。)材料二：初中阶段，是人生的一个重要转折点。对于初一新生来说，一定要对自己今后各方面的发展方向有个初步的构想，要确立自己的奋斗目标。要学会学习，学会交流。最重要的就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学”。同学们最好对自己每天的时间作个具体的安排，列一份切实可行的作息时间表，科学地安排好各科的学习。另外，每天在完成了老师布置的任务后，可根据自己的能力，抽些时间来自学，不仅要对所学的知识进行归纳、总结，还要敢于质疑，要不断培养自己独立思考、勇于探索和创新的能力。一定要注意不能偏科，要扎实地打好各种基础，这样才能更加有利于今后自身的发展。在学习上遇到困难时，可以多向老师和同学请教，要学会把别人的经验灵活地组合起来为自己所用。一定不能和同学们拉开距离。

材料三：进入初中阶段，面对周围的环境，要学会和同学、老师相处。同学之间、师生之间的融洽关系会令你身心愉悦，还会使你的个人修养和心理品格得以健康的发展。另外，我们要遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校制定的各项规章制度，同学们不仅要有较强的自我约束能力，还要有正确的是非观念，对外界的诱惑和干扰，要自觉抵制，要增强对社会、家庭和自我的责任感。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。同学们，只要今天你们播下勤奋和智慧，明天就会收获希望和成功。

教师：同学们，这三段材料实际上是出自三个著名老师之口，对大家就有所启发。我们应做学习的管理者。（板书）在学习过程中，应该特别注意把握以下点：

1、学会自主学习，克服依赖心理（板书）

2、讲究学习方法，提高学习效率（板书）

3、制订学习计划，科学安排时间（板书）

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篇7：学习新天地测试题

一、教材依据：

七年级人教版第2课第一框《学习新天地》

二、设计思路：

本课从七年级学生的实际学习生活入手，创设了自主学习与合作学习的问题情境，让学生提出问题并解决这些问题，努力让学生在课堂上做学习的主人，使学生自主学习、合作学习的意识在课堂合作与体验中感悟、升华，引导学生从七年级开始学会自主学习、合作学习；教学的预设与生成符合灵动与灵活的原则，课堂自然而真实，并努力使师生互动的方式遵循友好的原则。

三、教学目标：

【情感、态度与价值观】 1.懂得合作的必要性和重要性。

2.初步形成平等待人、乐于交往、积极进取的精神。3.体会主动学习的乐趣，有强烈的学习欲望。【知识与能力】

1.了解自主学习与合作学习的含义。

2.结合实例理解自主学习、合作学习的重要性。

3.反思和改善自己的学习状况，提高自主合作学习的能力。

四、教学重点：

树立正确的学习态度；自主学习的方法；合作学习的重要性及合作学习的方法。

五、教学难点：

新的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习，三种学习方法各有特点，对学生成长具有特定的作用，在具体的学习过程中，这些学习方式常常是交织在一起

用心

爱心

专心 的，不是独立存在的。

六、教学准备：

1、搜集学校教学活动及学生课外活动的照片，配上《我多想唱》的歌曲，做成一个MTV，在课前播放。

2、制作一个FLASH《大雁精神》；把预设的问题用PP制作成课件。

3、准备2张做游戏时用的纸。教学过程：

正式上课前2分钟，播放MTV《我多想唱》（学生参加学校丰富多彩的活动画面）。（幻灯图片 课题 ：第 2课 第一框 学习新天地）【即兴导入】

师：刚才歌中唱到，“我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望，我想唱歌可不能唱，还有多少复习题都没做，努力吧准备考重点，老师听了准会这么讲，这种烦闷的生活多苦燥。”同学们在学习中有这种感觉吗？（有）那好，今天就请同学们倾诉一下自己在学习中所遇到的烦恼，同位的先交流一下。【活动交流】

第一幕 走进自主学习（在后面的每一张幻灯片上有“走进自主学习”）

（幻灯图片，学习的烦恼）

生：4-5人回答。（时间太紧，睡眠不足；作业多，学习压力很重等）

（在学生回答的过程中，老师在黑板上板书，为下一个环节做准备。）师：我非常的高兴，是因为同学们能敞开心扉说出你内心的感觉。刚才听了同学们的这些困惑和烦恼，我也深有同感，因为我也曾经是名学生。遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？发挥我们集体的智慧，让我们听听他们的建议吧。每四位同学一小组，现在请每一组同学从这些烦恼中找一个，通过交流再给它找一个解决的良方。

（幻灯片显示，我的方法）

用心

爱心

专心 讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。

（1）学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。（2）各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。

生：（学习要有计划、有方法；心理调整；换位思考等方面）

（开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。）

师：首先要感谢刚才同学们提出的这些好的建议和方法。从同学们提出的建议中同学们觉得，在学习中要想少一些烦恼，就要多一些主动学习还是被动学习呀？对，主动学习。同学们刚才提到的那些方法都是主动学习的好方法。主动学习就是要有正确的学习态度和科学的学习方法，做到自主学习。

我们再看看书本上专家们对自主学习提出的建议，看书上11-15页自主学习的内容，时间3分钟，看完之后合上书本回答问题下列问题，看看同学们自主学习的效率如何。

师：面对学习中的困难，有时就会觉得一个人的力量往往是有限的，只有自主学习是不够的，这时我们应该去学习一下大雁的精神。第二幕 走进合作学习

（幻灯，合作学习）

故事赏析：“大雁的故事”FLASH动画，配有文字说明。

故事内容：秋天，雁群为了过冬而飞向南方，当你看到它们以“V”字队形飞行,凭借着“V”字队形，整个雁群群飞比一只单雁单飞至少增加了71%的飞行能力。

当一只大雁脱队时，所以它很快又回到队列中，继续利用前一只大雁所造成的浮力了，朝着共同的目标飞行。

用心

爱心

专心 当领队的大雁疲倦了，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴来保持整体的速度。

当一只大雁落队时，另外两只大雁会脱队跟随它，帮助并保护它。问题设计：

1、要学习大雁的什么精神？

2、怎么样把大雁精神融入到班集体的学习中去？

生：学生讨论后回答（助人为乐、互相帮助、乐于奉献、意志坚强等）。师：对学生的回答给予总结。鼓励学生学习大雁的合作精神。

既然说到合作学习，下面进行一个小游戏，就让我们来体验一下合作，看看同学们合作的能力。

体验合作

（幻灯 游戏：“立锥之地”）

游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部站在报纸上。

游戏规则：

1、形式不限。

2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。

3、时间有限定。活动步骤：

1、每个小组在规定时间内完成游戏。

2、评出胜利者。

3、分小组讨论：A、应该怎么样才能取得成功？

B、最后成功的感受是什么？ C、游戏带给我们的启示是什么？

生：参加游戏的同学起来回答问题。（要互相帮助、协作、要有牺牲精神、要有合作方法等）

用心

爱心

专心 师：通过刚才的游戏告诉我们，要想取得成功就要学会合作，希望同学们在学习的过程中，不仅要懂得合作，还要学会合作的方法。第三幕 实话实说

师：通过本节课交流，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）教师引导学生畅所欲言。

生：（要有好的学习方法；要主动学习；学习要有计划；要学会合作，有困难要互相帮助等）

师：心动更要有行动，落实在行动中的方法才有价值，才有意义。【实践作业】

1、同学们每天争取帮助同学完成一件有意义的事。

2、每组分工完成一张庆元旦手抄报，政治课代表和语文课代表负责评比。【课堂总结】

同学们，通过本节课的交流，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家在新的一年里：学习进步，梦想成真！

（播放轻松的flash音乐《新年好》，下课）

教学反思：

本节课从《我想唱歌我就唱》的歌曲开始，渲染了一种轻松亲切的初中生活气息，并通过谈话、讨论的形式循循诱导，逐步深入谈话话题，让学生将自己的学习“烦恼”一一诉说，又在群体讨论中一一解决问题。从让学生认识合作学习到感受合作再到实践合作学习，非常有层次感；一直能让学生扮演课堂的主角，在辩论、游戏的环节中参与竞争、合作，体验自主学习与合作学习的快乐。特别是本节课上出现的“冷门话题”和“意外话题”，我并没有因为它打乱了我上课的预设程序而给予阻止，而是组织学生对这一意外话题进行讨论，最终解决了学生的迷惑，让预

用心

爱心

专心 设与生成想结合，从而使这一课的内容更加丰富充实，具有极强的实效性和针对性。

用心

篇8：师生备学,走向体验学习新天地

一、动手操作,积累生活经验

人们常说:孩子的智慧长在手指间。的确如此,学生通过动手操作,可以发现很多有趣的现象,他们内心产生的好奇和思考,都会促进智慧的生成。让学生动手操作,一方面,这符合学生的年龄特点,另一方面,通过操作,学生也积累了丰富的活动经验。

苏教版小学数学三年级下册“观察物体”的教学,需要学生用至少四个边长为1厘米的小正方体,拼搭成一定的图形,从正面、侧面和上面观察物体的形状。然而,有不少同学早已将学具盒里为数不多的小正方体玩得不见踪影,怎么办?在教师的鼓励与帮助下,同学们达成一致意见,决定自己制作小正方体,这是三年级的学生在数学学习路上迈出的一大步。

同学们带来的自己制作的小正方体,有用橡皮泥捏的,有用小硬板纸拼粘的,也有用橡皮、胡萝卜、白萝卜、紫薯切成的。

在切成的小正方体中,有约摸着切成的,也有一位同学的萝卜四周都有黑色的线。问他是怎么回事,他说,他先切了一个面,然后在平面上画了一个边长1厘米的小正方形,接着以此类推,就切成了一个边长是1厘米的小正方体。听到这里,全班同学都为他鼓起了掌,因为他“用萝卜切出了一个新天地”!

利用双休日,笔者又布置给学生一个任务——做沙包,这是学习了观察物体的内容后要求同学们完成的。同学们在实践中体验到:一个正方体有12条棱,长方体也有12条棱;如果用硬纸板绘制后折叠成一个小正方体,什么样的图案可以成功,要缝制一个沙包,最少只需要缝几条棱等,也为今后学习长方体、正方体的表面积、体积作了很好的知识铺垫。

这样的动手操作,形象地诠释了“我听见了,就忘记了;我看见了,就记住了;我做过了,就理解了”。小学生以形象思维为主,所以教师应当为学生多提供实践操作的平台,让学生在实践中感知,发挥其潜力,积累生活经验。

二、创作演奏,升华情感态度

“做中学,玩中悟”是学生喜欢的学习方式。让学生在创作演奏中学习、感悟、理解知识,一方面有利于学生在动手操作中主动建构新知,另一方面能使学生从中获得轻松、愉悦的学习体验。

“美妙的杯琴”一课,是在学习了容量单位“升和毫升”后的实践活动,当笔者捧着和同学们一起调试好的杯琴进教室时,顿时吸引了所有同学的目光,同学们在我的鼓励和示范下,也一个个上台来演奏,一放学,就迫不及待地自制杯琴,并拍下了视频。下面撷取了一位同学的实验随感:

昨天的数学课,老师带着8个烧杯走进教室,当然还有瓷杯、塑料杯和钢化玻璃杯。我正疑惑着呢,老师却用她的指挥棒——玻璃棒敲击起来,问道:“有什么发现吗?”

“有,杯子不同,敲出的声音也不同。”这谁都知道,我不以为然。

“现在老师敲击同样材料的玻璃烧杯,认真地感受吧!”苏老师竟像演奏家一样,她让那些盛着不同水的杯子发出了清脆悦耳的“粉刷匠”!哦,太神奇了!我被那美妙的音乐深深吸引。

“为什么会有这种现象呢?”老师接着问。

我抢着回答:“这是因为水传播声音的速度没有空气传播声音的速度快,水越少的杯子说明它的空气越多,声音传播得快些,听起来自然就清脆些呀!”老师表扬了我,我心里也很得意。

“那为什么有些杯子即使不盛水,声音听起来还是很低沉呢?”老师话锋一转。这个问题可把我难住了,我环顾四周,发现同学们也是一脸茫然。

苏老师笑盈盈地解释道:“这与杯子的制造很有关系,由于杯壁的厚度不同,所以敲击它所发出的音也就不同。”

“要用一双善于观察的眼睛,富于辨析的耳朵和乐于实践的双手才能深深感受到数学的美妙,音乐的美妙啊!”听着老师的谆谆教诲,看着老师制作的“杯琴”,我陡然间萌生了一定要学好音乐的理想!

像这样利用音乐、美术与数学学科进行整合,完美地实现了高效教学,并让学生在“枯燥”的数学学习中升华情感,享受快乐。

三、实地测量,学会有效思维

《数学课程标准》强调“从学生已有的生活经验出发,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”。学生在生活中经历、感受、领悟到许多数学现象,但他们并没有意识到这就是“数学”。所以,我们要将生活中的隐性数学转变为显性数学,用显性数学发现更多的隐性数学。

在学习了“千米”的知识后,很多同学越来越喜欢到大戏院看电影了,因为从学校到大戏院的路程大约是1千米。“千米”这个长度单位和“吨”这个质量单位一样,对于同学们来说,是十分抽象的,教师和同学们一起在生活中准备这些学习的资源就显得更加重要。每次出发前,对同学们都会提出要求:看一看钟表,到哪个标志性建筑时,我们大概走了多少时间;我们一共走了多少时间;数一数步子,我们一共走了多少步;量一量每步的距离,估计这段路程是否接近1千米;如果你跟家人乘车,这段路可能会需要多少时间,你还可以推算一下,你跟家人使用什么交通工具,走到哪里大约也是1千米或更长。

“怎样滚得远”是在四年级学习了角的知识后教材安排的一个实践活动,要求学生将球从与地面形成的30度、45度和60度夹角的平板上滚下来,看球在哪个角度的平板上滚得最远。

同学们在家先行研究并进行初步实践,随后,根据自己在家里实践的体会,明确了分工,使实验得以顺利进行:有利用三角板控制平板与地面角度的,有保持平板稳定的同学,有专门在平板固定点控制球起动的同学,还有在终点处等待做标记的同学,也有拿着卷尺准备测量的同学,一切都井然有序。

学生的学习资源,除了自己直接经历的生活现象外,还可以利用身边的同伴、远方的朋友和所有认识、不认识的人身上的发生的一些数学事件,这不仅能开阔思路,让学生在旁观中领悟本质,更能创造自主对话的平台。

篇9：自主学习开拓语文学习新天地

一、弘扬个性,激发自主学习兴趣

兴趣是最好的老师。从心理学、教育学的角度分析,中学生在很大程度上是凭着兴趣学习的,对学习一旦产生兴趣,就会收到事半功倍的效果,因此在语文课堂教学中教师的趣味导学就显得尤为重要。那么兴趣从何而来呢?主要来自于新奇、真情、悬念等方面。新奇:简而言之,就是课堂内容有新鲜感。真情:主要是指语文教学中生动性和情感性,教师应当以教学情感去牵动学生的情思。悬念:就是设置疑点,制造悬念,引发学生产生强烈的释解欲望。教师的教学方法要有趣味性,激发学生的学习兴趣,激起学生的求知欲望,自主学习的意识在潜移默化中培养起来。

教学中或引用诗词、成语、名言警句、寓言故事、对联、俗语、名人故事等,激发兴趣,丰富知识;或借教具助领悟。如讲朱自清的散文《背影》时,可先让学生听崔健的《父亲》,在听歌时让学生思考父亲给自己的感觉,悠扬的旋律会让学生想起生活中的情节,感人的歌词会在学生内心深处激起层层波澜。听完歌曲自然就会积极谈论自己的感受。这样,让学生对课文有兴趣,对解疑有信心,学习主动性自然会有很大程度的提高。

教师要根据不同的课文采用不同的教学方法,使学生的认知和情感反应达到顶点,使师生的教与学的积极性达到最佳配合状态。发现法可以让学生主动探索,自己发现问题,自己解决问题,从而品尝到成功的喜悦;点面结合法是找准切入点,以教师的点带动学生的面,以学生的点带动学生的面,从而形成以教师为主导,学生为主体的课堂氛围;层次法针对不同层次的学生要设计不同的学习目标,进行分层教学,个别辅导,使每个学生都能获得成功的喜悦,都能成为学习的主人。

二、创设氛围,培养自主学习习惯

良好学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高;有助于学生掌握科学文化知识,发展智力,并对日后产生积极的影响,使之受益终生。因此,教师应该努力创设情境,营造良好氛围,让学生自主地学习,积极地探究。

良好学习习惯的形成,要经过严格训练。语文无处不在,无处不有,有生活就有语文。教师要打通课内外,建立起课堂——校园——社区——家庭——社会的主体网络,让报纸、杂志、书籍、电视、广播、广告、标语等各种语文信息走近学生,培养学生随时随地积累语文知识和信息的习惯,养成看书读书的习惯,并坚持不断,发挥学生在学习中的主体作用,培养其自主开发的意识,提高其自主开发的能力,让学生在积极主动的参与中实现语文自主性学习。

除此之外,在日常教学中注意培养学生善思善想的习惯、科学安排时间的习惯、刻苦学习的习惯、经常归纳整理的习惯,使学生学会调控自己的学习行为,做学习的主人。

三、指导方法,培养自主学习能力

“授之以鱼,不如授之以渔。”教师的责任就在于教学生学会学习,在培养学生良好学习兴趣的基础上,更要授之以方法。可见,培养学生的能力,教会学生学会学习,树立“终身学习”的观念比传授知识更为重要,教师要善于“授之以渔”,引导学生学会“织网”“捕鱼”的方法,让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之“鱼”,能掌握一些学习的基本方法,在获取新知识的过程中,知道运用已有的条件去寻找解决问题、认识新事物、产生积极联想的途径。一堂好的语文课,不是看教师教了多少,而是看学生学了多少,学会多少;教师能指点一条路,学生可循此去探索思考;教师能给予一点启示,学生可以有的放矢地去拓展知识;教师能引导学生归纳一些方法,学生可以举一反三地去实践运用。比如,字词学习的方法、写字的方法、造句的方法,或联系上下文意思理解文章内容,或用肢体动作演示理解,或查字典等等。对课文学习,可以先总体泛读,然后择其重点段精读,品词析句领悟审美;可以从审题入手,通过设疑直奔中心,有的可读后存疑,通过查找资料,上网获取信息,阅读课外书来提高语文素养;引导学生多阅读课外书籍,包括《读者》、《故事会》、《演讲与口才》、《语文报》等鲜活的报刊,在阅读时指导学生写读后感和随笔。

四、依托综合性学习活动,构建自主合作探究的平台

开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。因此,语文综合性学习有利于学生在感兴趣的活动中培养自主探究、团结合作、创新实践的能力。如在上综合实践活动《桥》时,先让学生利用工具书,查找有关桥的知识;搜集和拍摄有关桥的照片;搜集有关桥的图片及说明文字(包括有关桥的名称的由来);回想自己读过有关桥的诗文;搜集有关桥的对联、谜语、谚语、成语以及有关桥的传说和故事,等等。在课堂上,教师让学生先分组交流,然后集体汇报,再让他们写成专题报告,并且每组同学要向全班同学口述专题报告内容,之后,组织同学进行讨论、评估。这样的学习,从实践中来,从学生中来,同学们自己动手,多种能力都得到了培养和发展。

总之,语文课堂教学应成为学生自主学习的阵地,应该让学生在语文课堂上享受到学习语文的乐趣,品尝到语文给他们带来的无限的精神激励和鼓舞,让学生自主地去拥抱语文,让他们在广阔无垠的知识空间自由翱翔。[e]

篇10：学习新天地测试题

授课时间：

一、教学目标

学生对初中的学习特点和学习任务有基本认识，了解自己的学习方式。

二、教学重难点

做学习的管理者是本课的学习重点和难点。

“学会学习”是学生“终身学习”的基础，由于我们中学生的年龄特点决定，自我管理、自我控制能力较差，因此要学会对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效地调控，提高自主学习的能力，还要养成良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。学习这一部分一定要注意结合自己的学习实际，找准自己学习中的成功经验与不足，并积极学习其他同学的经验，做学习的主人。

三、教学过程 导入新课

师：意大利著名文学家亚米契斯曾在他《爱的教育》文章中写过这样一段话：

孩子，你稍加思考就会知道，如果你不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲。用不了一个星期，你就会祈求再让你回到学校去，因为无所事事的羞耻感正吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦。我的孩子，每一个都在孜孜不倦地学习。想想那些劳累了一天，晚上还要上夜校的工人们；想想那些士兵，一天的摸爬滚打以后，晚上还是会捧起课本的；再想想聋哑人和盲人们，他们又是怎样学习的呢……成千上万数也数不清的孩子们正背着书包做着同样的事，都要到学校去上课。想像一下这个庞大的人群，这千百种民族的孩子汇成的求学的洪流，一旦不存在了，人类就将重新坠入野蛮状态，这巨大的洪流是世界的希望、进步、希望。这段话告诉了我们什么道理？

生：学习可以充实我们的生活，增长我们的见识，提升自我价值，我们要珍惜来之不易的学习机会，热爱学习，好好学习。

师：七年级不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。我们将面临紧张而又多彩的学习生活，它将为我们开启许多奇妙的知识世界之门。我们能不能适应这一新的学习生活？怎样迅速适应呢？这节课就让我们一起来探讨一下。

（一）讲授新课

师：初中需要学的东西多了，压力也大了。一片新的学习天地展现在我们面前，那它新在哪里呢？四人小组讨论后，我们一起来分享一下大家的感受。活动一：青梅煮酒——畅谈新学习

将全班分成四人一小组，畅谈大家进入初中后学习的新感受，并派小组组长总结你们的各种想法。

教师活动：教师认真聆听学生的各种想法，并通过列表的方式进行归纳总结（主要通过与小学学习的比较）

师总结： 项 目

小 学

初 中

课程门类 比较简单，学科相对简化 学科门类较多，内容较为复杂

成绩波动 成绩波动小，相差不大 波动很大，出现较为明显的分化

学习方法 较为简单，主要听老师讲 需要将听讲与自学相结合

意志品质 依赖性强 自觉性、主动性增强

学习目标 按照老师要求做，目标欠明确 较明确

活动二：各个击破——三人行，必有我师

师：我们常说，一个篱笆，三个桩；一个好汉三个帮，在这一环节中我们集思广益，充分发挥班集体的力量，对上一环节遇到的烦恼，进行各个击破，并概括出初中学习的新特点。

师：教师建议

学好语文，语文老师这样说：平时注重积累，多阅读，提高我们的阅读、理解和表达能力。

学好数学，数学老师的建议是: 多动脑，勤思考，独立完成作业，不懂就要及时请教老师。

学好英语，英语老师这样说: 多记、多读、多背。地理、生物老师这样说：上课需认真，课后多复习。

活动三：高屋建瓴——做学习的管理者

师：学习是一个系统工程，作为学习的主人要“会当凌绝顶，一览众山小“。那么如何高屋建瓴，你的管理方法有哪些呢？集思广益，共同分享你的管理经验。

教师活动：根据学生的回答，做一个归纳总结，也提出老师对这些管理者的几点建议： 1.学会自主学习（逐步摆脱对父母、老师、同学的依赖）

爱因斯坦的学习方法

爱因斯坦（1879-1955年），少年是智力发展迟缓，上小学、中学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。也许是他12岁时第一次读到欧氏几何的书，那严密的逻辑给他留下了深刻印象，激发了他数学学习的兴趣。1896年17岁的爱因斯坦进入瑞士联邦理工大学学习理论物理，1902年在伯尔尼专利局工作。这段时期他的思想十分活跃，经常和伯尔尼大学哲学系的学生索洛文等五人常在一起阅读各种书籍，无拘无束地自由讨论各种问题，他们阅读了休漠、马赫、庞加勒、黎曼、狄更斯等许多人的作品。有时只念了半页，甚至只念了一句就争论起来。他们亲切地称这种聚会为“奥林匹亚科学院”。这种“疯子式”集会是他的恩维十分活跃。1902年他就发表了第一篇论文，1905年仅26岁的爱因斯坦竟发表了五篇极为重要的论文，提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。

爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。2.提高学习效率（事半功倍）“爱宾浩斯”遗忘曲线

图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。

下面是有关记忆的一些方法,同学们可以参考:（1）给自己规定记忆的一些任务,明确记忆的目标,提出记忆的要求,这是有意记忆的首要条件.认为“书上什么都有,不去记”.当然什么也不会记住:一切都很重要,实际上做不到.（2）理解的基础上记忆

知其然不知其所以然,死记硬背只能事倍功半,即使当时你记得很熟,也不会保持很长时间.（3）用思考加强记忆

思考,要付出你的心血,特别是当你百思不得其解时,虽然这样的思考很辛苦,但它带来的,却是领悟的快乐,这样所学的东西就不容易遗忘.（4）在记忆过程中不断尝试回忆

曾有个中学生,他记忆东西非常快,一般3遍就记住了一 段文章, 奥秘在哪里?其实很简单,每当他拿到索要记忆的材料靠过之后放到一边,试图回忆所记内容;接着再回过头来重点看一次没有记住的东西,这样反复几次,基本上就能完整记住所学的内容.（5）及时复习

知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中,随着时间的推移,你头脑中记着的内容会越来越少,只有在遗忘以前,及时复习你所记忆的内容.复习可以安排:记忆后的两个小时,记忆后的一天之内,记忆后的第二天,记忆后的第一次周末等,这样的复习效果最好!3.科学安排时间

要有弹性：留出部分时间，机动灵活。适合自己：根据自己的学习方式和能力来安排。

自我激励：遇到困难仍坚持完成计划，适当给自己一些奖励。活动四：取长补短——寻找自己的水晶鞋

师：我们每个人的成长环境、个性特点不同，也必然决定了每个人学习方式各有其特点，我们来一起谈谈自己的学习方式，给自己的学习方式起个特殊的名字。

如：学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂起型、早起型、长夜漫漫型……

是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型…… 学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型…… 学习环境上：安静型、菜市场型、毛主席型……

四、课堂小结

刚刚进入初中，我们需要一定的时间适应新的环境，接触新的学习内容，摸索新的学习方式，这样才能适应新的学习节奏。初中阶段是我们人生中学习的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论是对我们进一步的学习还是走向社会，都会打下良好的基础。希望同学们在学习的新起跑线上，开好第一枪。