鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

2024-04-08

鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地（共13篇）

篇1：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”这是人们熟知的《黄河大合唱》，可长在江南的我却一直没有机会看看这母亲河的真面目。暑假里我们来到陕西，终于有幸看到了黄河最壮丽的一段——壶口瀑布！

刚进入景区便听到轰然而至的巨响，好似万马奔腾，又如天际边滚滚而来的沉沉闷雷。我的心为之一震，只闻其声，不见其“人”，我更加期待看到黄河。

我迫不及待地一路小跑，听着轰鸣的.水声越来越近，远处模糊的一片黄色也渐渐清晰。“哇！”我不由喊出声来，眼前的景象让我合不拢嘴——左前方600余米宽的河面在此处骤然收缩成30米左右的宽度，缓缓流淌的深黄色河水受到突显的河床底部岩石凹槽的束缚，那上宽下窄的水面在近50米的落差中，犹如从巨壶中喷薄而出，一倾而下，激荡起的水流撞击着河岸，如万千野兽怒吼咆哮，那巨大的声响如大地崩陷般令人颤抖不已。

黄河在这里被骤然分成了两段，巨量的河水从岩石边缘直扑而出，又迅速跌落而下。在跌落到下方突兀的断层后，受狭窄峡谷的束缚，顿时如滚水沸腾，不断地涌起、跌落。激流拍打着岩层，激起层层白浪，升腾起漫天充满泥腥味的水雾，在烈日的照耀下，变幻出七色颜彩。那谷底浪沫横溢，汹涌翻滚的滔天浊浪伴随着雷鸣般的巨响，如同脱缰野马顺着峡谷呼啸而去，而上面的河水还是在义无反顾地不断冲下来，冲下来……

奔流不息的黄河水啊，如万马奔腾，气势如虹，这就是孕育华夏大地千万年的母亲河！

“黄河之水天上来，奔流到海不复还。”此时，站在岸边，看着这雄伟的景观，我不由惊叹大自然的鬼斧神工，赞叹黄河的大气磅礴。闭上双眼，听着滔滔黄河湍急的水流声，感受着扑面而来的清凉水珠，耳边仿佛响起《黄河大合唱》的旋律，这首歌激励着多少仁人志士投身抗日阵营，为驱除日本侵略者献出宝贵的生命。黄河精神，不正是这不屈不挠、勇往直前的民族精神吗？

壮哉！黄河；壮哉！壶口瀑布！

篇2：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

清晨，坐上大巴，我们就朝着壶口瀑布的方向出发，途径黄土高原。我曾经在《中国地理》这本书上读过黄土高原，以为黄土高原漫山遍野都是一片土黄色，好像盖着一条黄色的“被子”，西北风一吹，就会刮起可怕的沙尘暴。可是车一路开过去，我只看见连绵起伏的山丘上、土坡上到处种满了绿树，郁郁葱葱的，有些地方还种上了成片的苹果树。

原来，如今的黄土高原早就换上了绿色的外衣。

导游在车上向我们介绍，20多年前，人们开始退耕还林，不仅人工植树，还动用直升机播撒树种，经过这么多年的奋斗，黄土高原才变了样，真了不起!

经过4个多小时的车程，壶口瀑布终于到了。窗外已经可以看到一些黄河的支流，浑浊的河水平静地流淌着。等我们下车走了不久，一阵震耳欲聋的水声“轰隆隆、轰隆隆”地在我们耳边响起。我们急忙循声飞奔过去，眼前的一幕令人惊呆：河两岸的崖石在黄河水常年的冲刷下，变得非常的陡峭。

黄河水如千军万马，又如龙腾虎跃，迅猛地奔涌而下，真是“咆哮万里触龙门”，非常壮观。浑浊的巨浪拍打在岩石上，形成了满天的水雾，导游告诉我们这就是“晴天洒雨”奇景，因为水流速度极快，从20多米高的陡崖上倾注而泻，又碰到突起的巨石，迎面撞了上去，水花飞溅，就形成了这美景。

妈妈告诉我，人民币五十元背面的图案就是壶口瀑布。我连忙“咔嚓”“咔嚓”拍了几张照片发给外公看，感觉自己好幸运啊!

在回来的路上，我的耳边仿佛总能够听到远处黄河的咆哮声，回想起它那吞天沃日的气势。

篇3：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

关键词：高中语文,古代诗歌鉴赏,诗歌教学

人教版高中语文必修三第二单元是唐代诗歌的鉴赏。古代诗歌鉴赏在高中语文教学中占有相当重要的位置，它不仅是高中语文教学的重点和难点，而且是高考的必考题目。在鉴赏古代诗歌时，不仅要求学生具有扎实的基础知识，较高的鉴赏技巧，还要具备一定的人文素养和情感经验，以及理解、分析、评价的综合处理能力。但由于学生文化底蕴薄弱，高考试题中的诗歌鉴赏题得分率一直偏低。自从2002年高考诗歌鉴赏题以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力，这在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。在古代诗歌教学中，教师如何引导学生提高古代诗歌的鉴赏能力就显得尤为重要。在人教版语文必修三第二单元唐代诗歌的教学中，笔者把诗歌鉴赏与相关高考题考查的模式结合起来，对古代诗歌的鉴赏做了如下探讨。

一、抓诗题，找诗眼，看主旨。

题目是文章的眼睛。鉴赏一首古诗时，首先要注意题目。古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、情感、主旨等。解读诗题既是鉴赏古诗的重要切入点，又是找出诗眼的必要步骤。什么是“诗眼”呢?“诗眼”就是一首诗或某联(句)中最能体现作者思想观点、情感态度，概括生动的、能笼罩全篇、全联(句)的字，或词语，或句子。诗眼往往通过文学作品的具体内容清晰地表达作者的思想情感，体现作品的主旨及表达技巧。可见，解读诗题有利于学生迅速地找出诗眼，进而深入地领会文本。

在学习李白《蜀道难》时，笔者让学生先分析诗题，明确本诗的“诗眼”是“难”字。接着学生逐句赏析，分析诗歌如何围绕“诗眼”展开的。学生经过分析讨论，得出结论：蜀道之“难”，是因为它高(开辟难)、险(攀越难)、战祸之烈(安居难)。它一方面表现出诗人对友人入蜀的担忧，另一方面表明诗人对国事的忧虑与关切。如杜甫《咏怀古迹》(其三)尾联：“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，其中“怨恨”一词，既写王昭君对远嫁大漠的怨恨之情，又写诗人对自己入朝见妒、无辜被贬的怨恨之情。再如杜甫《秋兴八首》(其一)“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”一句，准确深刻地点明诗歌抒发的是诗人的羁旅之愁，思乡之苦。

诗歌是高度凝练的语言艺术。诗句中最富有表现力，包含着丰富而深刻意蕴的诗眼往往是高考试题考查的对象。在高考试题中，往往以“一词统领全诗型”的模式来考查诗眼在全诗中的作用。如2000年全国卷考查赵师秀《约客》中“闲敲棋子落灯花”的“闲”字;2002年全国卷考查李白《春夜洛城闻笛》中的“折柳”;2003年春季高考中考查王维《过香积寺》第三联两句中的诗眼分别是哪个字;2004年浙江卷考查李白《菩萨蛮》中的“空”字;2005年江苏卷考查中的李益《竹窗闻风寄苗发司空曙》中的“微风”;2007年全国卷二考查王维《新晴野望》第三联上下句中最精炼、传神的分别是哪个字，等等。这些高考试题都是考查诗歌是如何通过诗眼来表达主旨的。只有抓住了诗句中富有感情色彩的诗眼，才能准确地把握诗歌的主旨。

二、抓作者，知背景，明风格。

《孟子·万章下》说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎?是以论其世也，是尚友也。”可见，对古人的作品进行批评和鉴赏时，不仅要了解古人的思想性格和生平遭遇，还要了解作品创作的时代背景(包括时代氛围和社会风俗)和创作目的。同样，古代诗歌的鉴赏也不例外。只有设身处地地揣摩诗人的心境，才能理解诗歌的思想内涵和艺术技巧。

在学习白居易的《琵琶行》时，笔者先给学生介绍白居易的境况，了解白居易因宰相武元衡被杀，上书请求缉捕凶手，而触怒当朝权贵，被贬江州司马的这一写作背景。昔日才华横溢的大诗人，因直言相谏而被贬江州，过着冷落凄凉的寂寞生活。这种自身境况的变化，让诗人与誉满京都、因年老色衰而嫁于商人的琵琶女有着共同的人生体验。学生理解了诗人与琵琶女有着相似的遭遇，对诗人发出的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹就很好理解了。再如杜甫的《登高》，诗人在重阳节这天约远亲吴郎饮酒，吴郎未至。杜甫想到时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，以及好友李白、高适、严武的相继辞世，这些像浓云似的时时压在他的心头。诗人为排遣内心的苦闷，抱病登台，写下了这首七言律诗。学生在了解这些写作背景的同时，再联系到杜甫“沉郁顿挫”的创作风格，就不难理解诗歌表达了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。

在高考试题中，命题所选取的诗歌大都代表了作者的主要创作风格。如陶渊明、王维、孟浩然等人的诗歌多表现远离浊世，向往朴素的田园生活，以及热爱大自然的美好情趣。王昌龄、王之涣、岑参、高适等人的诗歌多描写戍边将士杀敌立功的慷慨激昂，以及捐躯赴国难的悲壮。杜甫、白居易、李绅等人的诗多关心民生疾苦，充满关心、同情的情感。如2010年高考安徽卷杜甫的《岁暮》。苏轼、辛弃疾、陆游、李白、杜甫、刘禹锡等的诗歌，凭吊古迹时常常吊古伤今，或表达对古代英雄人物的仰慕，或表达自己理想不能实现的苦闷，或抒发空有济世之心，却无报国之门的愤慨，或抒发年事已高、功业无成的悲凉。如2008年江苏卷李白《登金陵凤凰台》;2009年四川卷陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(其二)。这类诗歌容易出现典故，都借古讽今，表达昔盛今衰的伤感。诗歌都是言志的，作品就是作者的内心的真实写照。如果能注意到诗人的创作风格，这对高考试题的整体把握是有帮助的。

三、抓意象，观意境，悟情感。

古代诗歌优美的意境，离不开真实、鲜明、生动的意象。意象是融入主观情意的客观物象。古代诗歌的意象既可指人物，又可指景物。它往往创造一种情调，营造一种氛围。意象的本质就是融合诗人主观思想和感情的具体可感的艺术形象。意境则是意与境、情与景、心与物的交融与统一。王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语也。”景物只有融入感情才有生命;感情也只有景物的附丽才有依托。诗歌往往通过化物象为意象，勾勒逼真而鲜明的画面，构成整体性艺术形象，从而形成意境。诗歌的意境能够诱发人们的丰富想象，是打开人们心灵的窗户。在诗歌这种奇幻的意境中，读者必然同作者一同感受，一同联想，一同思考，一同愤怒，一同欢欣。原来不够明确乃至没有认识的生活哲理会得到展示，原来不甚清晰或无法表达的情感能得到抒发，读者必然能够从中得到极大的提高和满足。因此，只有引领学生调动积累，揣摩意象的含义，真实感受诗歌的意境之美，才能深入地理解诗歌内容，体会作者的情感与意图。

如何引导学生在课堂学习中由意象进入意境，进而体会诗歌的情感，这就要求教师在引导学生体会诗歌情感时要达到一定深度，让学生与诗人对话。如杜甫《登高》一诗语言相当精炼。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句，十四字写出六种景物。在教学中，教师可首先指导学生找出急风、高天、啸猿、清渚、白沙、飞鸟这六种景物。然后引导学生展开想象，思考这些景物为全诗营造了一种怎样的意境?学生通过展开想象，体味诗人所思、所想、所感，从而领悟出全诗的雄浑高远、肃杀凄凉的意境。再如杜甫《秋兴八首》(其一)，学生在弄清全诗大意的基础上，找出全诗的意象：玉露、枫树林、巫山巫峡、江间波浪、塞上风云、丛菊、他日泪、孤舟、寒衣、刀尺、白帝城、暮砧。然后教师借助多媒体，播放与这些意象相关的图片，让学生更直观地理解这些意象，从而理解这些意象所营造的衰败、萧瑟、阴森又风云变化的悲壮意境，进一步把握诗歌的思想感情：抒发了“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”的羁旅之愁与思乡之苦。

在高考试题中，通过“分析意境型”的模式来考查学生对诗歌主旨的理解。如2002年全国卷李白《春夜洛城闻笛》考查“折柳”，学生只要抓住“折柳”表达的是离别之意，就能分析出诗人是听到“折柳”曲后所引起的思乡之情。2003年春季高考韦应物《闻雁》、《害塘》二首考查“雁”意象。只要抓住“雁”能回巢，而诗人却正远离故乡，就能明确这两首诗所抒发皆为思乡之情。也有些高考题只是单纯考查意象，如2010年江西卷陈与义《送人归京师》考查“子规”意象的含义。其他如2005年江苏卷李益《竹窗闻风寄苗发司空曙》第二小题;2011年新课标全国卷周朴《春日秦国怀古》第一小题，等等。可见，只有抓住意象，分析意境，才能更好地体会诗人的思想感情和诗歌的主旨。

语文教学是一门艺术，古代诗歌的有效教学是一种理念，更是一种价值追求。我们在古代诗歌教学上既要继承前人好的教学方法，同时又要将课堂教学与高考试题考查模式结合起来，争取让学生在每一堂课上都有新的收获，让古代诗歌焕发青春活力。

参考文献

[1]薛金星.十年高考试题全解.语文[M].北京:北京教育出版社, 2003.

[2]任志鸿.十年高考分类解析与应试策略.语文 (学生版) [M].海口:南方出版社, 2006.

[3]人民教育出版社, 课程教材研究所, 中学语文课程教材研究开发中心, 北京大学中文系, 语文教育研究所.普通高中课程标准教科书语文3 (必修) [M].北京:人民教育出版社, 2007.

[4]任志鸿.十年高考分类解析与应试策略.语文 (学生版) [M].海口:南方出版社, 2011.

[5]迟桂凤.浅谈初高中诗词鉴赏之衔接[J].语文天地, 2011, (11) .

篇4：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

汽车行驶在黄土高原上。妈妈告诉我壶口瀑布是我国第二大瀑布，仅次于贵州的黄果树瀑布，非常壮观。听着妈妈的介绍，我真想早点见到它的庐山真面目。

汽车终于停在壶口大门外。那湍急的黄河水发出“哗哗”的声音，像雷鸣，像打鼓。我迫不及待地来到黄河边，感觉有湿乎乎的东西溅到我脸上，原来是咆哮的河水激起的水花。两岸的石头常年受湍急的黄河水冲击，有的已成为阶梯形，有的已百孔千疮。“水滴石穿”说得真没错!

这时，我的目光停留在那瀑布上。到壶口这个地方，300余米宽的洪流骤然变为50余米，河水犹如被困住的巨兽，在狭窄的山谷中奔腾怒吼，形如巨壶沸腾，最后从20余米高的断层石崖飞泻直下，拥挤着跌入30余米宽的石槽之中，形成了壶口大瀑布奇观。远看，像一层雾笼罩着瀑布;近看，像一个个小精灵，不等你看清，又跳入了湍急的河水里。微风吹过，水雾落在你的脸上，让你顿时浑身凉快了许多。“晴天洒雨”，空气特别湿润清爽，我做着深呼吸，想尽量多地呼吸这奇妙的空气，不禁感叹道：“啊，真舒服!”

壶口瀑布是从平地往更低的深沟里跌落，因此只能俯视。为了一睹水幕美景，我和爸妈来到观瀑洞。观瀑洞是古时候人们挖凿的一个洞穴，专供游人从下方观看瀑布，洞内潮湿阴暗，洞壁上的石缝里滴落着汩汩泉水，在灯光下水滴晶莹剔透。我用手接了一点，尝了一口，一股甜甜的清凉滋润着我的心田。到了洞穴的尽头，有一个悬崖平台，向上仰望，河水像是从天而降，那倾泻而下的瀑布，雄伟壮观，让我不禁想起了李白的诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”从龙槽上冲下来的河水击起一排排水花，又形成一个很大的漩涡，然后呼啸着向下游奔腾而去。突然水雾中出现了一条绚丽的彩虹，在阳光下熠熠生辉。我赶快拿起相机，将这美丽的一刻记录了下来。

篇5：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

昔日早闻长江之水雄奇壮观《礼记》曰：“弗学，不知其善也。”身处江北一座城中，素与母亲河无缘，今日一见，了了许久的心愿。

下了大巴车，炎炎烈日照人心，一行人在门口，远远地望着石碑，心中有着莫明的激动。走近石碑，一股海风的味道席面而来，只见其上头提六个大红字：“黄河壶口瀑布。”远眺着喷薄的水汽，心想：“也不过如此嘛!”

渐渐走过数百米长的小道，翻过了一座“废桥”，望着桥下的黄土，心中有丝疑惑……冲到那栏杆边，我看到的不是细小的水汽和汩汩细流，而是飞瀑，是涛声。

上游宽宽的河道骤变成一条窄窄的峡谷。奔腾的黄河水一同拥在这峡谷中，加上落差三十多米的直线峭壁，那条巨龙将所有的压力攒聚在一起喷薄而来，穿行在西北高原的秦晋大峡谷中。在上层，水汽的冲击力还未能体现，只有轰鸣的涛声和翻滚的浪花。可来到下一层，气氛显然不同，从高空陨落而摔碎的水滴，朝人们洒去，手机屏幕上也是一个个小水沫，好像还加杂着一丝黄土，一习水汽又卷土重来，游人个个湿衣裳。仿佛同明代的一位诗人同行，曰：源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收，双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。

最有趣的还是壶口瀑布那黄河水中一条天桥似的彩虹，从一头穿到另一头，黄河水从两岸形状各异的石块中飞流直下，激起的水雾在阳光下折射出美丽的虹，彩虹有时呈弧线从天际插入水中，似游龙吸水;有的呈通直的彩带横于水面，像彩桥飞架;有时在水雾中出现朵朵花簇，扑朔迷离，应了陈维《壶口瀑布》有曰：秋飞卷起千层流，晚日迎来万丈红。

经过水气的磨炼，我与丁某遇于上游瀑边，听一旁拍纪录片的人说：“今天没多下雨，不然的话脚下这片黄土也会奔流不息，且在非汛期时，人可沿着凹进石崖的一道被水冲刷的石槽进入瀑内，领略瀑布从头上飞翔的感觉。今，人不禁概叹大自然的鬼斧神工，那“湍势吼千牛”的黄河，在我心中仍未别，仿佛那著名的《保卫黄河》一般给人以荡气回肠的洗礼：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”粗犷、深厚的黄河是中华民族的象征;千姿百态的壶口瀑布是黄河的主宰，黄河大合唱的激情是炎黄子孙的心声。

篇6：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

[基础巩固层] 1．对下列句子中加点词的解释，错误的一项是()A．毋从俱死也从：跟从．B．然不自意能先入关破秦意：意思．C．举所佩玉玦以示之者三举：举起．D．得复见将军于此得：能够．【解析】 B项，意：料想。【答案】 B 2．对下列句子中加点词的分类，正确的一项是()①沛公军霸上 ②常以身翼蔽沛公 ③不可不语 ④沛公欲王关中 ⑤吾得兄事之．．．．．⑥项伯杀人，臣活之．A．①②⑤/③④/⑥

C．①/③④⑤/②⑥

B．①③④/②⑤/⑥ D．①②④/③⑥/⑤

【解析】 ①③④为名词用作动词；②⑤为名词作状语；⑥为使动用法。【答案】 B 3．下列句子中，加点词的古今意义基本相同的一项是()

【导学号：21680102】

A．今入关，财物无所取，妇女无所幸．．B．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．．C．备他盗之出入与非常也．．D．沛公居山东时，贪于财货，好美姬．．【解析】 A项，妇女：古今意义相同，都是成年女子的统称。B项，婚姻：古义指儿女亲家；今义指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系。C项，非常：古义指意外的变故；今义指①形容词，异乎寻常的，特殊的，②副词，十分，极。D项，山东：古义指崤山以东；今义指山东省。

【答案】 A 4．从句式的角度分析，下列归类正确的一项是()①楚左尹项伯者，项羽季父也 ②客何为者 ③夫晋，何厌之有 ④具告以事 ⑤长于臣 ⑥若属皆且为所虏 ⑦夺项王天下者必沛公也 ⑧此天子气也 ⑨沛公安在

A．①⑦⑧/②③④⑤/⑨/⑥ B．①⑦⑧/③⑨/④⑤/②⑥ C．①⑦⑧/②③⑨/④⑤/⑥ D．①⑦/②③④⑤/⑨/⑥⑧ 【解析】 ①⑦⑧为判断句；②③⑨为宾语前置句；④⑤为状语后置句；⑥为被动句。【答案】 C

[阅读提升层] 阅读下面的文言文，完成5～9题。

项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。．项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项．．梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁杀人，与籍避．仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒．宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴．中子弟皆已惮籍矣。

秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。．梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，．曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧，使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

(《史记·项羽本纪》)【注】 ①栎阳逮：因案件牵连被栎阳县捕去。5．下列语句中加点的词语，解释不正确的一项是()A．略知其意，又不肯竟学

略：大致．B．以故，事得已故：缘故．C．阴以兵法部勒宾客及子弟阴：暗中．D．吾欲发兵，使公及桓楚将将：将领．【解析】 D项，将：动词，统领军队。【答案】 D 6．下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一组是()

【导学号：216800103】 ① 2 项封于．A.长于臣．

此奇籍梁以．B.以其无礼于晋．

独籍知之耳．C.不敢倍德也愿伯具言臣之．教籍兵法于是项梁乃．D.问今是何世，乃不知有汉．

【解析】 B项，两个“以”都是介词，因为。A项，均为介词。第一个“于”，在；第二个“于”，比。C项，第一个“之”是代词，代“桓楚在何处”这件事；第二个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D项，均为副词。第一个“乃”是“于是、就”的意思；第二个“乃”是“却、竟然”的意思。

【答案】 B 7．下列语句全部表现项羽有大志、有勇力的一组是()①学书不成，去；学剑，又不成 ②剑一人敌，不足学，学万人敌 ③籍曰：“彼可取而代也。” ④吾闻先即制人，后则为人所制 ⑤力能扛鼎，才气过人 ⑥籍所击杀数十百人 A．①②⑤⑥

C．①③④⑥

B．②③⑤⑥ D．②③④⑤

【解析】 ①是写项羽缺乏坚持的精神；④是太守说的话。【答案】 B 8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()

【导学号：21680104】

A．项籍小的时候，学写字、学武艺都没学成，学兵法也浅尝辄止，半途而废。B．秦始皇巡游会稽时，项籍竟然敢说将来可以取代他，可见项籍少怀壮志，抱负不凡，所以项梁认为他不寻常。

C．项籍年轻时虽然对读书识字没多大兴趣，但他身材高大，才能、勇气、胆识超出常人，周围的人都怕他。

D．陈涉起义后，项籍立即带领项梁起事，砍下郡守的头，杀掉上百个郡府的侍从、护卫，收取属县的壮丁，用兵力降服了地方。

【解析】 D项中“项籍立即带领项梁起事”错误，应为项梁带领项籍，也不是立即起事。

【答案】 D 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。

译文：___________________________________________________________ _________________________________________________________________(2)虽吴中子弟皆已惮籍矣。

译文：___________________________________________________________ _________________________________________________________________(3)吾闻先即制人，后则为人所制。

译文：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】(1)项梁的父亲是楚国的将领项燕，就是被秦将王翦所杀的那个人。(2)即使是吴中当地的年轻人，也都很畏惧他。

(3)我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。【参考译文】

项籍，是下相人，字羽。开始起兵反秦的时候，年龄二十四岁。他的叔父是项梁，项梁的父亲是楚国的将领项燕，就是被秦将王翦所杀的那个人。项氏世代做楚国的将领，被封在项地，所以姓项。

项籍少年时，学习认字写字没有完成，便放弃了；又学习击剑等武艺，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了。剑术，只能抵挡一个人，不值得学，要学习能抵挡成千上万人的本领(即兵法)。”于是项梁就传授项籍兵法，项籍非常高兴，大致了解兵法的意思，又不肯完成学业。项梁曾经因案件牵连被栎阳县捕去，于是请蕲地的狱掾曹咎写信给栎阳狱掾司马欣，因为这个缘故，事情才得以平息。项梁杀了人，和项籍一起逃到吴中避仇。吴中有才能的上层人士，(才能)都在项梁之下。每当吴中有大规模的徭役以及丧葬事宜时，项梁经常为他们主持办理，暗中用兵法部署约束宾客和吴中青年，根据这个了解他们的能力。秦始皇游览会稽郡，渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人我可以取代他！”项梁捂住他的嘴，说：“不要胡说，(否则)就要被灭族了！”项梁因此认为项籍不同凡俗。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才能、勇气超过常人，即使是吴中当地的年轻人，也都很畏惧他。

秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时，桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候。然后又进来跟郡守殷通一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧。”项梁就把项籍叫进来了。待了不大一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。项梁召集原先所熟悉的豪强官吏，向他们说明起事反秦的道理，于是就发动吴中之兵起事了。项梁派人去接收下属各县，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他们分别做校尉、侯、司马。其中有一人没有被任用，自己来找项梁诉说。项梁说：“前些日子某家办丧事，我让你去做一件事，你没有办成，所以不能任用你。”众人听了都很敬服。于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。

[语言运用层] 10．仿照下面的句子，借助对某一人物或事物既肯定又否定的语言形式，写两句耐人寻味的话。

【导学号：21680105】

例句：项羽轻易地放走了刘邦，不，那不是刘邦，那是楚霸王的千秋基业。(1)_____________________________________________________________ _________________________________________________________________(2)_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】(1)范增气愤地击碎了玉斗，不，那不是玉斗，那是范增功败垂成的计划。(2)黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。11．空缺部分是下面一段文字的中心句，请从正反两个方面来概括。

【导学号：21680106】

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________。当年刘邦夺取咸阳后，听从大臣们的劝告，把秦王朝的金银财富一概封存，同时约法三章，撤出咸阳闹市，还军霸上。刘邦此举，使项羽的谋士范增大为惊惧，从刘邦“财物无所取，妇女无所幸”即可断定刘邦其志不小，有取天下之心。历史上也有许多叱咤风云的人物，在历经苦难之后经不住腐朽生活的侵蚀，走向了万劫不复的深渊。

【答案】一个不慕富贵而清贫的人，一定是一个有远大志向的人；相反，一个贪恋于荣华富贵、“珍馐佳肴”“花天酒地”的人，必无远大志向。12．某公司经理得知员工的父亲生病，但又因工作无法脱身，所以让小王带上礼物前去看望，下面是经理写给员工的便条的正文，请指出文中5处不得体的地方，并加以改正。

悉闻家父贵体抱恙，我心诚惶诚恐，本应莅临看望，实因琐事缠身，无法前往，特托小王送上礼品，以表孝心，如有需要，只管吩咐，定鼎力相助。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】便条属于应用文体，要注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。“悉闻”一般用于庄重的场合；“家父”是自称，谦辞；“诚惶诚恐”表示敬畏而又惶恐不安，程度较重；“莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语；“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助，敬辞，常误用为表示自己对他人的帮助。

【答案】 ①悉闻——获悉、得知 ②家父——令尊 ③诚惶诚恐——十分着急(挂念)⑤定鼎力相助——定当效劳

篇7：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

慕白冰霜冰封了这座边塞小城。入眼处，尽是一片凄凉。唯有冰霜掩盖下的殷红和破碎的屋舍，证明着一切的由来。

“罗杰”，在我陷入沉思之中，尼禄用沉重的声音唤醒了我。是啊，此刻的我还不能感慨，因为我还有我的任务。

我们只是普通的伤兵，在战争结束后我们本该回到自己的祖国。可就在前天准备启程时，医护兵救回了一位重伤的英国士兵。他被发现时已经奄奄一息了，他可能是这场战争的最后一位受伤的人，更为可悲的是，他是被自己部队埋下的诡雷炸伤的。

不是我们不想救，可他真的是回天乏术了。仿佛知道了以残酷的事实，他拼尽全力抓住了我的手，挣扎着恳求着我帮他的忙，完成他最后的心愿。

可得知了他的心愿后，我犹豫了。我万万没有想到他拜托我做的事是如此的危险，又如此的简单。

“求求……”，他将手中的东西硬塞给我后便没有了声息。微微的叹了一口气，我知道如果我没办到的话，我的内心将会一辈子受到谴责的。

当天，我们便辞别了医护兵，顺着与祖国背道相驰的路，走回了那片曾经属于我们的战场——古卢克茨。

其实他的心愿很简单，只是为了给那曾经救过他的德国少女道谢，并将少女丢失的珠钗交还给她。可困难的是，他竟然连少女的名字都不清楚，这叫人如何去找呢?

来到这个小镇已经三天了。我都不知道我为何会如此的执着。经历过残酷的战争，见识过人心的险恶，目睹了一幕幕贪婪的画面，我的心早已经死去了。可是，我却无法理解现在的我。

“罗杰……”尼禄欲言又止，我知道他又要劝我放弃这无聊的事，这已经不是第一次了。可不知为何，我却根本停不下来。

带到残阳褪去，黑夜降临之时，我终于也动摇了，也许她已经离去，也许她已经……“好吧!明天是最后一个地方了。”

在天亮之前，我们赶到了目的`地——一个平静的湖边，这是战争后唯一可能取到水的地方。而我的希望也寄托于此。

“罗杰，看那!”

那是一个身影，从身形来看隐约是一位少女。

冰冷的身躯证明了她已经魂归天国。心脏那致命的一枪，是她死亡的原因。只是此刻的她虽然闭上了双目，可是她手中提着的小桶却紧紧不放，桶中是浸着血迹的绷带。

尼禄将怀中的珠钗塞入了少女手中。我们两人默默地把她埋了起来，谁都没有谁一句话。

待到天亮之时，朝霞倾洒大地，万物都沐浴其中。

尼禄深沉的说：“但愿万能的主能在天国成全他们这难得的爱情。”是啊，战争已经结束了，迎接我们的是新的希望和未来。

篇8：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

要会欣赏草的嫩绿，花的鲜红，水的清凉，风的柔和，云的洁白……更重要的是要学会发现和欣赏周围人们身上的各种不同的美，不仅是形体外表，而更是内在的气质、品格、道德修养等。你才能真切地感受人世间的美好，朋友的真诚可爱，路人同事的和谐融洽……

我家附近，有一截十几级的宽大台阶。每天下午放学路过，总能看到一位五十多岁的老爷爷，孤单一人地守坐那里，身旁常是一堆繁杂的纸板，显然是收废的。街上的行人似乎对其不屑一顾。但我妈妈却不同，每次下班回来，走到那里的时候，总会友善地招呼他一两句：“还没收摊啊？”“今天生意好吗？”老人十分客气地回应：“没呢！”“还好。”从老人当时的神态不难看出，他倍感温馨。渐渐地，人熟了，他看见我妈妈时，也会主动招呼 “您好！”“下班啦？”一类的话。

有一次，妈妈和她的同事走在一起，同事见妈妈与那位老爷爷打招呼，便厌恶地悄声说：“快离他远点看他身上脏的！”边说边把妈妈往前拽。妈妈挣脱了她的手，意味深长说：“你只看到他的一面，却不看他还有另外一面，值得我们欣赏——虽然年纪大了，但还在自己挣钱养活自己。无论风吹日晒，人家都没间断过收废纸板，哪怕收入不多，也不放弃。精神到了这份上，难道不值得欣赏吗？”妈妈的那番话，镇住了她的同事。同事从来没有细想这一层，只知道那是一个普通的收纸板的老头。妈妈又说：“如果你不学会欣赏别人，那么别人也不会欣赏你。反之，如果你会欣赏别人，别人也会来欣赏你。那么你就会有不少新的发现，就会拥有许多新的温馨和快乐。其实在这个世界上，每一个生命体都有值得我们欣赏的地方。”那同事羞愧地点了点头。

接着，妈妈给她摆起了我舅舅故事。有一次舅舅为公司招聘员工，他发现一个应聘面试者，在地板上拾起了一个什么东西，左顾右盼后就放进了自己衣兜，便迅速来到舅舅面前应试。舅舅让他把刚才拾的东西掏出来放在桌上，那人很不情愿地掏了出来，尴尬地在桌上放了。——竟是一个揉皱了的废纸团。原来他看见前面一人扔下一张废纸，心想这么美好整洁的公司怎么能乱扔垃圾呢？便走过去悄声捡起来，可一时没找见废纸篓，恰好又轮到自己面试了，就只好揉成团暂放衣兜里……这样的人，你能嫌他脏吗？你能不欣赏他吗？舅舅略一沉思，便当场拍板聘用了他。后来的工作证明，舅舅为公司“淘”到了一块宝。

篇9：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

欣赏如同温暖的阳光，通过欣赏你会感到万物所散发出的温暖。

欣赏如同知识的宝库，通过欣赏你会发掘出无限的惊喜……

当夜晚中的一缕寒风掠过身体，不要说凄凉，也不要说悲伤。调整你的心态去面对，欣赏在那风雨背后的绚丽的阳光。

清晨我漫步在田间的小路上，看见高高的树上，绿绿的小草间，挂满着一颗颗晶莹剔亮的小雨露。它们平静的身躯在这一刻显得那么的渺小，经过短时间的凝聚，它滴落了下来。它滴在花儿上，花更鲜艳了；它滴在小草间，草更嫩绿了；它散发在空气中，空气更加清新了。清晨的小雨露，它在太阳还没升起之前就结束了自己一天的旅程，而你在此间，欣赏到它幕后存在的价值了吗？

中午，爬到小山坡上，放眼望去，四周的一切都是那么的明亮可见。天气很温暖，迎面吹来了一阵风，闭上眼睛，去感受这美好的时光。花儿在此时变得更加的妩媚，小草也反射出更加耀眼的光芒，而空气也变得更加的柔和。这一切的一切，都要归功于那无私哺育着大地上一切的太阳。它在黎明时投射出第一缕光芒，在黄昏留下最后一丝余霞，它把它的一切都献给了大地。此时，你懂得了它在背后取得的成果吗？

夜晚，独自一人守候在这寂静的家中，望着屋外一片的漆黑，你孤独地在这寂静中煎熬。黑夜笼罩着世界，外面全部被涂上了黑色，花儿在这寂静中锻炼这自己，小草在孤独中磨练着自己，空气在这黑夜中消耗着自己，坐在屋内的你，了解到它们的艰辛了吗？

在生活中，我们要学会欣赏，欣赏它们所存在的价值，欣赏它们成长的艰辛，欣赏它们取得的成就。

回首于过去的日子里，学会去欣赏。让你对它更加的爱戴，更加的珍惜，更加的呵护。

当黎明的第一缕阳光射进你的眼睛，不要说刺眼，也不要说烦人，睁开你的双眼，去欣赏那属于你该欣赏的美。

生活中隐藏无数的美好，无数的温暖，无数的惊喜。欣赏如同一个放大镜，拥有欣赏你就会找到那隐藏的美好、温暖与惊喜。学会欣赏吧，拿到人生的放大镜！

学会欣赏身边的小事，欣赏点点滴滴，从细微之处你会发现你意想不到的东西。

篇10：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

生活就像电影，随时上演着精彩的片段;世界就如彩球，五彩缤纷却又纷乱繁华。每天每分每秒，都在发生这细微的变化。善于观察的人们总会深深感叹：世界如此美妙，我竟如此渺小!其实，要想得到美丽的生活，并不在于轰轰烈烈、惊天动地，而注重平凡之中见美丽，明亮的双眼见证了这一切。

我们要学会欣赏。当你看到一个人每日微笑时，证明他懂得欣赏。因为在他的世界中，会用放大镜关注一切美丽的人和事。小小的一个微笑，令他的世界充满阳光!

曾经有一个年轻人，整日消极抑郁、无精打采。这源于他在应聘中惨遭失败，并从此再无心情理会身边的一切。一日，他独自一人坐在小河边，呆呆的望着远处。这时，一位老者走到他的身边，语重心长的询问他的境况。老者似乎一眼看破了年轻人的沉闷，于是问道：“你看那边是什么?”年轻人瞟了一眼，答道：“房子、树、还有黑烟。”“不，你错了。”老者道，“那边有一个安宁的小村庄，那里的人们整日耕种、劳作，忙得不亦乐乎。你看，天空多蓝，小鸟多快活!这一物一景都是村庄人最大的乐趣!”年轻人重新望着远方，仿佛心中果真浮现出有说有笑的村民、互相嬉戏的孩子，好似鸟儿在身边飞过。带来一阵清凉的风。他笑了，欣慰的的露出微笑。因为他学会了摆正心态，用充满爱的心去欣赏。生活看似平常，但懂得欣赏，其真谛将如天上浮云，飘至心边。只要去欣赏，一切都会很美好!

其实，每个人都很需要欣赏。“你真棒!”别人的一句话发现了你的闪光点，并予以表扬时，你的心花一定绽放了吧?这就告诉我们：要学会欣赏。彩色的泡泡好比水晶宫，蕴含着无限奇妙与幻想;可口的棒棒糖就像魔术棒，播撒甜美的种子在我们的心房，咖啡虽苦，但细品极香;榴莲虽臭，但口感很香，当你满心欢喜的去欣赏这个世界时，一切简单的事物都不再那么平凡，因为每个人都想拥有快乐，欣赏就是获得快乐的最佳方法。当一句“我很欣赏你!”由心发出时，说者和听者都会感到无限的欣喜，因为美的事物存在其中。用真心换取感动，用爱心收获幸福。欣赏的眼光将决定不同的观念、不同的思想!

愿人人都去欣赏，快乐就是如此简单，生活不再枯燥!

愿人人都愿欣赏，美丽围绕在你身边，最棒最好最闪亮!

由衷的发出感叹：欣赏这世界吧!让欣赏造就最完美的你、我、他，让欣赏遍及海角天涯!

篇11：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

星空投影仪的上半部分是一个塑料壳，像一个圆圆的灯罩。顶端站着一只小白兔，每天咧着嘴对我笑。星空投影仪的下半部分是个底座，底座上面显示着各种按钮和充电口。底座的正中心有个小灯泡，我将一个透明的圆柱体安装在底座上，最后将投影片卷成圆柱放进去，盖上塑料壳就算是组装完成了。

你可别小瞧这个星空投影仪，它的功能可多了。

打开开关，投影仪就会在天花板和墙壁上投影出各种场景。有海洋世界、动物乐园，美丽宇宙等十几种图案。尤其是在漆黑的夜晚，当房间里关上灯后，那场景让人仿佛置身于梦幻世界，如果你按下旋转按钮，墙上的图案还会转动起来呢!

不仅如此，它还是个小音响呢!只要按下蓝牙键跟手机蓝牙连接，就可以听到各种动听的歌曲。每当我躺在床上睡不着的时候，我都会打开它，一边欣赏优美的图案，一边倾听动听的旋律，不知不觉就进入了梦乡。

篇12：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

一学习目标

1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。

2、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法。

3、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。二预习方案(一)基本任务：

1、创作背景

关于《离骚》的创作背景，争论的焦点之一是它创作于屈原被楚怀王疏远之时，还是流放中。《史记•屈原列传》里说，年轻得志的屈原遭到同僚上官大夫（即靳尚）的谗害，楚怀王因而疏远了他。他“忧愁幽思而作《离骚》”。而《史记•太史公自序》里说：“屈原放逐，著《离骚》。”《报任安书》里也说：“屈原放逐，乃赋《离骚》。”司马迁对同一事件的表述明显存在着矛盾。

由于可靠史料的缺乏，要解决这个问题，从这首诗本身找证据是好办法。诗中有这样的诗句：“何离心之可同兮，吾将远逝以自疏。”“自疏”意味着主动的态度，不是“被放”。此外，也有人因为诗中有“济沅湘以南征兮”一句，怀疑它是屈原放逐之后所作，这并不足信。因为《离骚》后半部分，全是写作者想象中的云游，“济沅湘以南征兮”并非实有其事。

总之，《史记•屈原列传》的说法是可信的。而《史记•太史公自序》《报任安书》是抒情性文字，行文时不大忠实于史实，是有可能的。

2、作家作品屈原（约前339～

约前278），中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗

用心

爱心

专心 1

用心

爱心专心人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治

用心

爱心专心乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对

用心

爱心专心内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局

用心

爱心专心面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，用心

爱心专心屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。

用心

爱心专心顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的用心

爱心专心政治理想。他的代表作《离骚》因其杰出的艺术成就而与《诗经》“十五国风”并称“风骚”（风骚，亦成为《诗经》和《楚辞》的代名词）。其他作品还有《天问》《九歌》《九章》等。

《离骚》是屈原的代表作品，主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。“离”──忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句，2490字，是我国古代最长的一首政治抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。它以炽热的情感、雄伟瑰丽的想象，优美的语言，表现了诗人热爱祖国、同情人民，不惜牺牲一切的深挚感情，以及追求崇高理想的坚韧不拔的精神，决不同邪恶势力同流合污的高洁的用心

爱心

专心

人格。

楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，是继《诗经》以后出项的一种新诗体。形式上突破了四字为主的形式，多采用六字、五字，句子长短不一，形式灵活，多用兮字句型，内容上采用民间的素材，用华丽的辞藻展开瑰丽的想象，创作方法上大胆吸收深化的浪漫主义精神。汉代刘向把屈原、宋玉和汉代的贾谊、东方朔等人的作品编辑成书，称为“楚辞”，从此以后，“楚辞”就成为一部总集的名称，后也有人将秦朝文人仿屈原作的新体诗称为“楚辞”。南北合流的文化传统是“楚辞”产生和发展的重要基础。“楚辞”对后世文学影响深远，不仅开启了后来赋体而且影响了历代的散文创作，是我国积极浪漫主义诗歌的源头。

2、字词积累

读音：修姱（）溘死（）忳郁邑（）侘傺（通假字：偭规矩二改错

忳郁邑余侘傺兮

何方圜之能周兮

进不入以离尤兮

芳

菲古今异义词：怨灵修之浩荡兮

竟宁溘死以流亡兮

偭规矩而改错用心谣诼（））方圜（通，通，通，通，菲

古义：周古义：古义：爱心

专心

偭规矩（）揽茝（）延伫（）芰荷（其

今义：今义：今义：））弥章

通，容以为度古义

：

今义：

固时俗之工巧兮古义：今义：

吾独穷困乎此时也古义：今义：

长余佩之陆离古义：今义：

（二）挑战任务：

1．诗歌中塑造了一个什么样的抒情主人公形象？明确：

2、从诗中找出表现情感的词，并找出总结每一种情感针对的对象及产生的原因。

三自主学习方案

（一）方法导引

1、读文章，理清文章思路。

2、品味诗句，感受屈原的人物形象和精神

3、分析诗歌的艺术手法

（二）重点指津：

1、研究文章结构：

2、《离骚》的语言有什么特色？

（三）难点解读

1、理解课文中诗人的“衷”、“怨”、“悔”的思想感情：

用心

爱心

专心

2、节选的这部分里第一节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第二节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾？

3、品析诗句

（1）亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔

（2）民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

（四）思维点击：

1、比兴手法

“比”以彼物比此物业，就是比喻和比拟，即用形象事物来打比方，使被比喻的事物生动形象，给人以真实感、形象感，增强诗的感染力。“兴”先言他物以引起所咏之词也，是借对自然界事物的描写，入鸟兽草木、风云雨雪、星辰日月等，先起个头，然后借以联想，引出诗人要描写的对象或内心的情感的表现手法，一般用于一首诗或是一章诗的开头。

比兴手法在《离骚》中广泛运用。它“依诗取兴、引兴比喻”，而且还把比兴与要表现的内容合而为一，具有了象征意义。比如通篇以香草象征诗人的高洁品质就是这种情况。

用心

爱心

专心

《离骚》中的比兴，不像《诗经》那样只是一个片断，而是系统的、一个接一个的，充分表现了所要表达的内容。诗中诗人以女子比贤者，由此出发，又以男女关系比君臣关系；以众女妒美比群小妒贤，如课文中的“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。以求媒比通楚王的人；以婚约比君臣遇合。这样一来，使所用的比喻形成了一个完整的体系，全诗也就因此而显得生动形象，丰富多彩。

2、这首诗运用了多种手段来增强韵律感、音乐性 ⑴ 押韵。根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。如“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙兮，又申之以揽茝”里，“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错；背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”里，“错”“度”是韵脚。

⑵ 在句中普遍使用“兮”字。“兮”字是语助词，没有实在意义。在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。

⑶ 大量使用对偶句。可参见“研讨与练习”第三题所举的对偶句。

⑷ 多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。

四、反思与测评

能级一：

1、下列加点字的读音全都正确的一项是（）

A．侘傺（chà chì）方枘（nâi）溘死（kâ）B．攘诟（gîu）芰荷（zhī）岌岌（jíjí）C．鸷鸟（zhì）方圜（huán）兰皋（gāo）D．谣诼（zhuï）罹难（jí）杂糅（rïu）

2、下列没有通假字的一句是（）

A．余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。C．何方圜之能周兮？夫孰异道而相安。D．进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

3、默写原文语句，回答下列问题。

（1）诗人不只是为自己鸣不平，而且以博大的胸怀，对人民寄予了深厚的同情的语句是_________________________________。

（2）诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是_____________。继而指斥那班奸佞小人违背规矩，追随邪曲，为了顺适人意，不惜歪曲真理的语句是________。_____________。（3）诗中体现诗人要坚持美与善的理想和坚定信念，至死不渝的诗句是___________，_________？

4、下列有关《楚辞》的表述，不正确的一项是（）A．《楚辞》是西汉刘向编订的，是继《诗经》后的又一部诗歌总集。

B．“楚辞”是一种新诗体，与汉赋截然不同，前者是诗歌，而后者是押韵的散文。C．楚国的地方音乐对“楚辞”的产生有一定的影响。D．《楚辞》是伟大的浪漫主义诗人屈原的代表作。

5．对《离骚》思想内容的分析，不恰当的一项是（）

A．本诗通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行动，表现了诗人为崇高理想而献身祖国的战斗精神。

B．本诗也表现了与祖国同休戚、共存亡的深挚的爱国主义感情。C．本诗还表现了诗人的热爱进步、憎恶黑暗的光辉俊洁的人格。

用心

爱心

专心

D．当然，本诗在表现激情的同时，更多地表达出了作者的无奈和感伤。能级二：

1、诗人在诗中表现出了高尚的品德和爱国情怀，请按要求写出有关诗句： ⑴ 表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句： ⑵ 表现诗人坚持真理、献身理想的诗句： ⑶ 表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句： ⑷ 表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句： ⑸ 表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：阅读屈原的《涉江》部分段落，回答2～3题。

余幼好此奇服兮，年既老而不衰，带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。

2、选出与例句中加点字用法、意思相同的一项（）例句：旦余济乎江湘

A．料大王士卒足以当项王乎？ B．在乎山水之间。

C．浩浩乎如凭虚御风，不知其所止。D．有朋自远方来，不亦说乎！

3、下列句子词类活用现象不同的一项是（）A．李牧连却之 B．粪土当年万户侯 C．驾青虬兮骖白螭 D．吾从而师之

3、下面对诗歌理解有误的一项是（）

A．诗人用服饰的奇特、高洁，比喻德行的高洁和志向的远大。采用了“比”的手法。B．本段交待了屈原涉江的原因，即“世溷浊”而“莫吾知”的楚国现实。

C．重华即古代的明君舜，该句表现了屈原“贤臣择主而事”的思想，并反衬出现实中楚怀王的昏庸。

D．“登昆仑兮食玉英”义同《离骚》中“夕餐秋菊之落英”，承接上文的被奇服，驾青虬，结重华，游瑶圃等，不仅为我们塑造了一个崇高的艺术形象，而且创造了一个美好的理想世界。

阅读《屈原贾生列传》，回答4～7题。

屈平疾王听之不聪也，谗谄（说人坏话，巴结奉承的人）之蔽明也，邪曲（邪恶不正派的人）之害公（公正的好人）也，方正之不容也，故忧愁忧思，而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧（遭受忧患。离，通“罹”，遭受）也。„„屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。„„其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指（通“旨”）极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游于尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志，虽与日月争光可也。

4、解释文中加点的词。

方正：_______，穷：_________，信：_______，约：______，微：_______。

5、屈原写作《离骚》的原因是：___________________________。

6、“离骚”的含义是：____________________________________。

7、用自己的话概括本段的大意.能级三

1、仿照画线句子的形式，在下面文段的横线处再写两个句子，必须符合文段的主旨。

用心

爱心

专心

阅读屈原，就是在阅读一种伟大，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神激励着一代代人奋力前行；

。

这些思想、文化的传承也铸就了中国文化，也正是这种吸收传统文化的特点，使得中国文化源远流长，生生不息。

2、屈原的伟大人格和爱国精神可与日月争辉。为了让更多的人全面了解屈原，请你建立一个介绍屈原的专题网站。请说说你的网站应包括哪些内容。

答：

五、自主探究指导

课下搜集材料，以“我眼中的屈原”为题，谈谈你对屈原的评价。

能级一：

1．D 2．A 3．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心固时俗之工巧兮，偭规矩而改错背绳墨以追曲兮，竞周容以为度亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩）4．D 5．D 能级二：

1．⑴ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；⑵ 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ⑶ 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也；⑷ 伏清白以殆直兮，固前圣之所厚；⑸ 民生各有所乐兮，余独好修以为常。

2.B（提示：相当于介词“于”）3．A（提示：A是使动，其余是意动）4．A（提示：采用了象征手法）4．品行端正困窘忠诚简洁含蓄 5．屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁忧思，而作《离骚》 6．离骚者，犹离忧也 7．介绍了《离骚》的写作原因和艺术特色

能级三：

1.阅读陶潜，就是在阅读一种伟大，“悟已往之不谏，知来者之可追“的告诫激励着一代代人继往开来阅读李白，就是在阅读一种伟大，”安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜“的不屈激励着一代代人书写正直人生 2.专题网站包括：屈原生平简介，屈原的诗歌特色介绍，屈原的相关评价，研究屈原的图文音像资料等。

用心

爱心

篇13：鲁人版高中必修2第二单元作文：我的小天地

课时作业

一、基础巩固

1.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是（）①海峡两岸国学高端研讨会开讲,国学大师坐而论道,具体讨论了国学的经世致用,国学文化是值得人．．．．们深思的话题。

②余光中先生的名作《乡愁》,许多人耳熟能详;至于他与东南大学的一段因缘,却知者甚少。．．．．③无边的细雨笼罩着金黄的油菜花,真是春风化雨润物无声啊,我不禁想起陆游的诗句:“小楼一夜听．．．．春雨,深巷明朝卖杏花。”

④3月19日报道,近日,来自英国约维尔的背包客苏菲·帕特森在澳大利亚昆士兰州北部的约翰斯通河附近目睹了令人惊心动魄的一幕。．．．．⑤在我们周遭复杂的人际交往中,有些看似聪明、真诚的沟通,很大程度上等于在给自己埋地雷,要小心陷入交浅言深的误区。．．．．⑥农村文明建设要从细节做起,一些地方的“调停会”制度就很好,由于他们的调解,积不相能的邻居能．．．．够和睦相处。

A.②③⑤

B.①②⑤ C.①③④ D.②④⑥

解析:“坐而论道”原指坐着议论政事,后指空谈大道理。与第①句句意不符。“春风化雨”比喻良好的教育,用在第③句中望文生义。答案:D 2.下列各句中,没有语病的一项是（）A.《守夜人》是余光中首次在大陆出版的自选自译诗集,收录了诗人从1958年至2014年半个多世纪以来创作的八十余首诗歌。

B.MG平台在整个游戏产业链中,占据了中游资源,不仅成为海外市场拓展的先行者,而且是中华民族网络游戏、移动互联网市场应用的领跑者。

C.村庄改造在保护“原汁原味”的基础上,传统民俗、民居得到了保护,农村传统文化得以传承,群众在潜移默化中传承传统、接受熏陶。

D.这本书文风幽默风趣,个性十足,书中的插图简练明朗,蕴含着作者对不同人生阶段和社会环境变化的独到思考与发现。

解析:B项,不合逻辑,“不仅……而且”内容互换;C项,中途易辙,在“传统民俗”前加“使”;D项,搭配不当,“蕴含”和“发现”不搭配。答案:A 3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（）至于所有的花,。所有的蕊,。所有的树,。而风,去一一记忆、一一追寻。

①交给风去纵宠 ②已交给蝴蝶去点数 ③交给檐前的老风铃 ④交给蜜蜂去编册 A.④②①③

B.②①④③ C.④①②③ D.②④①③

解析:蝴蝶在花间飞舞,蜜蜂采得花蜜,所以一、二两空应为②④。树叶在风中被吹动,且与后面“而风”相连接,所以第三空为①,最后一空为③。答案:D

二、阅读鉴赏

阅读下面的文字,完成第4~6题。

沙田山居

余光中

书斋外面是阳台,阳台外面是海,是山,海是碧湛湛的一弯,山是青郁郁的连环。山外有山,最远的翠微淡成一袅青烟,忽焉似有,再顾若无,那便是大陆的莽莽苍苍了。

海天相对,中间是山,即使是秋晴的日子,透明的蓝光里,也还有一层轻轻的海气,疑幻疑真,像开着一面玄奥的迷镜,照镜的不是人,是神。海与山绸缪在一起,分不出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水。只见海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。山色如环,困不住浩淼的南海,毕竟在东北方缺了一口,放樯桅出去,风帆进来。起风的日子,海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落。到了夜深,所有的山影黑沉沉都睡去,远远近近、零零落落的灯全睡去,只留下一阵阵的潮声起伏,永恒的鼾息,撼人的节奏撼我的心血来潮。有时十几盏渔火赫然,浮现在阒黑的海面,排成一弯弧形,把渔网愈收愈小,围成一丛灿灿的金莲。

海围着山,山围着我。沙田山居,峰回路转,我的朝朝暮暮,日起日落,月望月朔,全在此中度过,我成了山人。问余何事栖碧山,笑而不答,山已经代我答了。其实山并未回答,是鸟代山答了,是虫,是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的。人在楼上倚栏杆,山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉,相看两不厌。山谷是一个爱音乐的村女,最喜欢学舌拟声,可惜太害羞,技巧不很高明。无论是鸟鸣犬吠,或是火车在谷口扬笛路过,她都要学叫一声,落后半拍,应人的尾声。

从我的楼上望出去,马鞍山奇拔而峭峻,屏于东方,使朝暾姗姗来迟。鹿山巍然而逼近,魁梧的肩膂遮去了半壁西天,催黄昏早半小时来临,一个分神,夕阳便落进他的僧袖里去了。白天还如佛如僧,蔼然可亲,这时竟收起法相,庞然而踞,黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪兽,隐然,有一种潜伏的不安。

千山磅礴来势如压,谁敢相撼?但是云烟一起,庄重的山态便改了。雾来的日子,山变成一座座的列屿,在白烟的横波回澜里,载浮载沉,八仙岭果真化作了过海的八仙,时在波上,时在弥漫的云间。有一天早晨,举目一望,八仙和马鞍和远远近近的大小众峰,全不见了,偶尔云开一线,当头的鹿山似从天

①隙中隐隐相窥,去大埔的车辆出没在半空。我的阳台脱离了一切,下临无地,在汹涌的白涛上自由来去。谷中的鸡犬从云下传来,从夐远的人间。我走去更高处的联合书院上课,满地白云,师生衣袂飘然,都成了神仙。我登上讲坛说道,烟云都穿窗探首来旁听。

起风的日子,一切云云雾雾的朦胧氤氲全被拭净,水光山色,纤毫悉在镜里。原来对岸的八仙岭下,历历可数,有这许多山村野店,水浒人家。半岛的天气一日数变,风骤然而来,从海口长驱直入,脚下的山谷顿成风箱,抽不尽满壑的咆哮翻腾。蹂躏着罗汉松与芦草,掀翻海水,吐着白浪,风是一群透明的野兽,奔踹而来,呼啸而去。

海潮与风声,即使撼天震地,也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。最令人心动而神往的,却是人为的骚音。从清早到午夜,一天四十多班,在山和海之间,敲轨而来、鸣笛而去的,是九广铁路的客车、货车、猪车,曳着黑烟的飘发,蟠蜿着13节车厢的修长之躯,这些工业时代的元老级交通工具,仍有旧世界迷人的情调,非协和的超音速飞机所能比拟。山下的铁轨向北延伸,延伸着我的心弦。我的中枢神经,一日四十多次,任南下又北上的千只铁轮轮番敲打,用钢铁火花的壮烈节奏,提醒我,藏在谷底的并不是洞里桃源,住在山上,我亦非桓景,即使王粲,也不能不下楼去: 栏杆三面压人眉睫是青山碧螺黛迤逦的边愁欲连环叠嶂之后是重峦,一层淡似一层湘云之后是楚烟,山长水远五千载与八万万,全在那里面 ……

(有删节)注①阒:音(qù),书面语,远。②王粲:三国时文学家。曾写《登楼赋》,寄托思念故乡、怀才不遇的感情。

4.导学号30584004下列对这篇散文的赏析,正确的一项是（）A.这篇散文感情浓郁、浓墨重彩描绘了优美的山景,笔法多变,景物各呈其妙。全文重点抒发了沉浸在人间仙境的愉悦心情。

B.选文以“站在阳台上看山景”为线索,细腻描绘居室四周海水群山变幻莫测的景色,突出“好景虽美而乡愁难遣”的主题。

C.“白天还如佛如僧,蔼然可亲……有一种潜伏的不安”一句,用白天和黑夜的山景做对比,表现出作者向往光明和憎恶黑暗的强烈感情。

D.“最令人心动而神往的,却是人为的骚音”一句,似褒实贬,作者感慨于工业社会对大自然原始状态的破坏,对山居清静生活的干扰。

解析:A项,“全文重点抒发了沉浸在人间仙境的愉悦心情”与文章主题相违背;C项,“表现出作者向往光明和憎恶黑暗的强烈感情”理解错误,文中并没有此意;D项,与散文主题“乡愁”违背。

②答案:B 5.文章第一段写了哪些景物?表达了作者什么样的感情? 解析:第一问从第一段描写的自然景物中直接提取即可;第二问,要理解写景是为了写情,故先体会描写的景物的特点,再进而体会人物情感,由“大陆的莽莽苍苍”可感悟出作者对山、海的描写渲染了一种忧郁气氛,烘托出作者内心的淡淡乡愁。

参考答案:写了山、海。文章开头借景抒情,淡淡地透露出一丝乡愁。6.下面两句话运用了什么手法?请具体说明其表达效果。①起风的日子,海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落。②其实山并未回答,是鸟代山答了,是虫,是松风代山答了。

解析:第①句分别以“千亩蓝田”“百合”来形容大海的宽阔和浪花,故运用了比喻的修辞手法;第②句将鸟、虫、松风人格化了,故为拟人的修辞手法。其表达效果,可采用比喻或拟人本身的生动形象的作用+对象+特点。

参考答案:①这句话运用了比喻(暗喻和借喻)的修辞手法,形象地表现出海风吹拂下的大海蔚蓝宽阔、浪花此起彼伏的壮观景象。

②这句话运用了拟人的修辞手法,生动地表现出大山的静谧和“鸟鸣山更幽”的意境。

三、语言运用