四年制本科医学检验专业课程体系设置建议

四年制本科医学检验专业课程体系设置建议（精选8篇）

篇1：四年制本科医学检验专业课程体系设置建议

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四年制本科医学检验专业课程体系设置建议

谢圣高宁勇 姚群峰夏焕德

（湖北中医药大学检验学院，湖北 武汉 430065）

【摘 要】根据国家教育部本科医学检验专业的培养目标，本科医学检验专业可以开设四年制。设置四年制本科医学检验专业的课程体系应合理划分七类课程群，在设置课程种类、开设顺序、学时数与教学内容上，要围绕检验技师的培养目标，突出检验专业特色，强化岗位基本能力和素质培养，适应日新月异的医药科技发展，而不能片面强调学科的系统性和完整性。

【关键词】四年制本科；医学检验专业；检验技师；课程设置

【中图分类号】G642.3【文献标识码】A【文章编号】

据2009年7月在银川召开的全国高等院校医学检验专业第十六次校际协作会议统计，开设了本科层次医学检验专业的医学院校已由最初1984年的6所发展到2009年的100所以上，学制以五年制为主，但开设四年制本科医学检验专业的医学院校已超过20所。可见，国内本科层次医学检验专业的规模已呈欣欣向荣之势。五年制与四年制各有所长，五年制的代表是重庆医科大学[1]，四年制的代表是上海交通大学医学院[2]。现在，如何从发展外延到注重内涵建设，是摆在四年制本科医学检验专业教育工作者面前的一个重要课题。

本文就四年制本科医学检验专业如何合理设置课程体系，从而体现出检验专业的特色和优势，提出一些建议。四年制本科医学检验专业的培养目标

根据1999年国家教育部本科医学检验专业（100304）的培养目标，该专业培养的是“从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级人才”[3]。据此，本科医学检验专业可以开设四年制，其培养目标是检验技师，直接从事医学检验及医学类实验室工作，特点是实践能力强、具有一定科研潜能的应用型医学检验专门人才。四年制本科医学检验专业的课程设置

2.1 课程群的划分

根据医学检验专业的特点、课程性质和素质培养要求，将其所有课程划分为七类课程群：人文社科课、公共基础课、基础医学课、临床医学课、专业课、选修课和实训课。

2.1.1 人文社科课 思想道德修养与法律基础，马克思主义基本原理，中国近现代史纲要，毛论、邓论、概论，形势与政策，就业指导，等。由于基因检测等的不断深入，建议开设医学伦理学课程。

2.1.2公共基础课 大学英语，体育，高等数学，计算机操作基础，计算机程序设计，无机化学，有机化学，分析化学，等。

2.1.3基础医学课 或称专业基础课，是医学检验专业的主干学科，包括：正常人体解剖学，组织胚胎学，生理学，生物化学，病理学，病理生理学，医学统计学，等。由于基因检测等的不断

基金项目：湖北省教育科学“十一五”规划课题（2006B071）。

作者简介：谢圣高（1966—），男，湖北中医药大学检验学院副教授，硕士生导师。

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深入，建议开设医学遗传学课程，去掉与医学检验专业争对性不强的普通生物学。注意医学统计学不要讲授为数理统计。

2.1.4 临床医学课 临床医学课是医学检验专业的主干学科，包括：现代临床医学概论（涵盖内外妇儿），诊断学。

2.1.5专业课 专业课是医学检验专业的主干学科，包括：临床基础检验，卫生检验概论，临床生化检验、分子诊断学，临床检验仪器学，临床微生物学检验，临床寄生虫学检验，临床血液学检验，临床免疫学检验，临床输血学，临床实验室质量管理，等。

2.1.6选修课 除了学校已经存在的公共选修课和医药类选修课以外，建议开设或继续开设检验与临床、专业外语、医学科研设计、医学文献检索、治疗药物监测、生化技术、实验动物学、医院内感染、床旁检测(POCT)、实验室信息系统(LIS)、试剂盒研发、检验核医学等选修课，以拓展专业素质、突出检验专业特色，并应严格要求专业选修课的最低学分。

2.1.7实训课 实训课即“实习（践）”加“培训”课，宜统计出学分，包括军事训练、社会实践、临床见习、毕业实习、毕业论文（设计），其中的临床见习属于建议安排内容，详见后述。

以上七类课程群中部分课程的划分是相对的，但也有一定的争对性，如分析化学等只是医学检验专业的公共基础课，而不是基础医学课。

主要课程：分析化学、医学统计学、生理学、生物化学、病理学、现代临床医学概论、诊断学、临床基础检验、临床生化检验、分子诊断学、临床检验仪器学、临床微生物学检验、临床寄生虫学检验、临床血液学检验、临床免疫学检验、临床输血学、临床实验室质量管理，等。

临床主干课程：临床基础检验、临床血液学检验、临床生化检验、临床微生物学检验、临床免疫学检验、分子诊断学，等。分别对应于医院检验科的临检室(或基检室)、血液室、生化室、微生物室、免疫室(或血清室)、分子诊断室(或基因诊断室、PCR室)，等。

2.2 课程种类设置要求

2.2.1 医院检验技师岗位的要求根据对部分“二甲”以上医院检验科副高职称以上的骨干人员就医学检验专业五年制改为四年制的培养计划进行课程设置的调查结果，支持改制，现在医院检验科从业人员中绝大多数是检验技师系列，只有少数大医院有1～2名检验医师，其多数是临床医学本科毕业再读研究生后在检验科工作，且有些并不是主动承担检验医师的工作，而是从就业、待遇等考虑的结果。

调查结果还表明，医学检验专业的课程设置要围绕检验技师的培养目标，突出检验专业特色，具体表现在检验方法学、实验种类、检验项目、技术种类等教学内容上体现出特色和优势[4]。同时，精选主干学科，强化岗位基本能力和素质培养，将人才培养的目标与临床第一线对技术人才的需要紧密结合，适应日新月异的医学科技发展，而不能片面强调学科的系统性和完整性，否则将造成教学内容的相互重叠，选修课程学时过少，学生没有时间了解检验相关学科的知识，学生综合素质能力的培养将十分艰难[5]。

2.2.2 进行临床见习早期接触临床在进入专业课之前应安排学生在医院检验科临床见习一周，了解检验工作流程，早期走进检验科室，培养感性认识。现有的课程设置与临床实践的结合还不够密切，未能很好地让学生早期接触临床，导致部分学生不知临床检验报告为何物，不知检验报告上各指标代表何意义[6]，更谈不上有专业感情，因此，教学效果欠妥。如果仅仅靠入学教育来指望学生有专业认识，则是绝无可能；或者指望学生自觉地通过社会实践来获得专业认识，也不大现实或无法保证。临床见习最好是作为培养制度贯穿于教学体制中，达到百闻不如一见的效果。

2.2.3 增设选修课增设一些有特色的选修课，如前述，以加强学生对当前最新技术的了解和应

用。

2.2.4 对相关课程或内容进行整合四年制课程并不是五年制课程的简单压缩，需要将过于冗长的相关课程或重叠内容进行整合，如将内科、外科、妇产科、儿科整合为现代临床医学概论；将几门临床主干课程中的临床检验仪器集中为临床检验仪器学课程，避免重复讲授，以做到纲举目张；为扩大知识面，适应预防医学的需要，开设卫生检验概论；为加强实验室质量控制，开设临床实验室管理课程，可以将生化、免疫、细胞等质量管理的内容集中起来，不必在多门专业课中重复讲授[4]。有学校还将无机化学、有机化学和分析化学实验整合为医用化学综合实验[7]。相关课程或内容的整合是一个复杂的系统工程，需要广大师生的共同参与，并经过共同实践与磨合才能完成。

2.2.5 结合学校优势学科设置课程时还要考虑学校优势学科特点，让优势学科群发挥更多更大的教学作用，这也是不同学校培养出来的学生特点不同的一个重要原因。

2.2.6 考虑学生毕业后的去向一个不可否认的事实是：“三甲”以上医院已很少需要本科生，现在的学生就业形势日趋严峻。学生毕业后的去向主要有三：实验室工作、考研、试剂仪器的销售或技术支持。因此，应让学生在校期间尽量多学习相应知识，做到有的放矢。部分学生实习时也要作相应调整，不一定总是在医院检验科；或者放一部分时间在与就业密切相关的单位实习。

2.3 课程开设顺序

课程开设顺序总体要求是基础→临床→专业，按照学科发展、知识衔接的先后联系设置。有平行课程时要平衡开课教研室、实验室的学年工作量。

临床见习时间宜安排在进入专业课之前。

2.4 课程学时数设置与教学内容要求

当前一个比较普遍的问题是必修课程学时过多，学生被动学习、知识片面且陈旧老化，无暇了解专业的最新进展，综合素质能力得不到应有的提高，不能适应新世纪对实用型人才的实际需求[2]。因此，要大刀阔斧地弱化一些所谓系统性强的系列课程，减少其学时数和纯理论性内容的教学。同时加强分子诊断、检验仪器、临床实验室质量管理等的教学，增加对选修课的学分要求，以强化检验指标的实验设计、新方法与新仪器动手操作能力的培养。结论

根据国家教育部本科医学检验专业的培养目标，本科医学检验专业可以开设四年制。设置四年制本科医学检验专业的课程体系应合理划分七类课程群，在设置课程种类、开设顺序、学时数与教学内容上，要围绕检验技师的培养目标，突出检验专业特色，强化岗位基本能力和素质培养，适应日新月异的医药科技发展，而不能片面强调学科的系统性和完整性。

参考文献

[1]冯文莉,涂植光,尹一兵,等.医学检验专业高职教育教学改革的思路与实践[J].中国高等医学教育,2002,(5):22～23.[2]李莉,倪培华,樊绮诗.医学检验专业学制“五改四”的实践与体会[J].诊断学理论与实践,2009,8(5):567～568.[3]国家教育部．普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M]，1999：198～199.[4] 谢圣高,丁德智,宁勇，等.开设四年制本科医学检验专业的几点构想[J].湖北中医学院学报, 2008, 10(2): 65～66.[5] 陈芳梅.对医学检验高职高专课程体系改革与创新的几点思考[J].广西医科大学学报,2006, 23(S1):172.[6] 夏蕙,郑梅芳,顾鸣敏.医学检验专业本科生问卷调查与思考[J].上海交通大学学报(医学版),2008, 28(Suppl):85～87.[7]李燕,罗萍,张希.高等医学检验教育不同学制下人才培养规格的比较研究[J]。成都中医药大学学报(教育科学版)，2009，11(3):1～3.

篇2：四年制本科医学检验专业课程体系设置建议

[摘要]心肺脑复苏(CPCR)是对突发性猝死这一濒死状态的急救措施,是医生的基本急救技能之一,在五年制临床急诊医学专业课程设置中,CPCR课程占有举足轻重的地位[1]。我们在对该课程的设置中,代写本科论文范文立足于以下几个主要观点:其一、掌握基本理论,包括病因、心搏呼吸骤停的判别等;其二、熟练掌握操作技能;其三、了解其近年来的进展,如’CPR国际指南;其四、充分调动学生的主观能动性,使学生对当前国内外的复苏状况有一全面了解,从而引导学生思考如何提高现场心肺复苏(CPR)的成功率;其五、掌握一定深度的CPCR后续处理方法及脑复苏的方法。

[关键词]课程设置 急诊医学 心肺脑复苏

1 课程设置

CPCR操作性强,实践性强,故而在设置上作为一专门的课程来设置,教学时数92学时,其中见习42学时,代写本科论文范文与理论课的比例为0·84∶1,要求每个学生都有实践操作,掌握徒手CPR的方法,可熟练实施单人或双人现场急救CPR操作。

1·1 CPCR课程开设时间 三年级下学期,诊断及其他基础课程完成以后。

1·2 课时数 理论课50学时,见习课42学时,具体内容见表1。

1·3 使用教材 《心肺脑复苏》(上海科学技术出版社,,王一镗主编),参考资料:《20心肺复苏国际指南》。

1·4 见习教具的应用 (1)模型的应用:①CPR模拟人的应用:本实验采用电脑监测CPR模拟人,可对每次口对口呼吸的潮气量进行监测,并对按压的频率、部位、压力强度进行监测,可充分保证学生每次操作的准确性及有效性;②气管插管模型的应用:本实验室选用的气管插管模型仿真度很高,代写本科论文范文配合各种规格的气管导管、喉镜及辅助设备,模型亦由电脑监测,当插管正确进入气道时有提示,从而充分保证了学生操作的准确性;③静脉通道模型的应用:本实验室采用手臂输液抽血注射操作模型,使学生充分练习上肢深、浅静脉通道的建立,模拟桡动脉动脉血的抽取。(2)各种辅助器械的应用:①除颤仪、AED模拟机、体外心脏起搏、自动CPR机(Thumper)、心电图机等的实习操作及相关技能培训,使学生对目前急诊的现代化救治措施有了整体的认识,而不是局限在徒手、人工操作的概念中;②在熟练掌握现场CPR徒手操作的基础上,强化院内CPCR时辅助器械的使用,比如口咽管的使用,气管插管定位的.判断以及特殊插管方法、时机的选择、实际操作等,食管导气管、喉罩通气、面罩等的应用。

1·5 授课老师 理论课授课由以南京医科大学第一附属医院副高以上职称、长期从事临床教学工作的教师为主担任。代写本科论文范文由于是第一次开设CPCR课程,每位授课教师均通过了集体备课、新课试讲的过程,以确保教学质量。见习课由一位副教授以上教师及三位临床助教(住院医师)担任,助教均经过正规严格的CPR技能培训,能够熟练操作及运用该技能。

1·6 学生分组 见习课程学生分为4组(10人/组),真正做到小班教学,务必要求每一位学生都能熟练掌握CPCR技术。

2 课程探讨

2·1 从本课程的见习设置来看,见习课程达到42学时,占总学时数的45%,且要求学生熟练掌握CPR及其相关和辅助技术,代写本科论文范文不难看出本专业突出强调该课程的临床实用性,原因如下:①现场CPR对施术者操作的及时性和准确性要求非常高;②错误的CPR操作将增加病人的死亡率[2]。在现场CPR的基础上,强调后续操作的重要性和连续性也是本见习设置的目标,因此,不仅有CPR操作,还有气道开放、除颤、静脉通道的建立等,真正形成一个CPR操作的体系,以达到培养急诊科专业医师,而不是简单普及培训的目的。

2·2 从本课程的理论设置来看,首先介绍CPCR的概况,随后根据引起心搏呼吸骤停的最常见原因向学生讲解心律失常。代写本科论文范文接着围绕CPCR的三阶段四步法,即:①最初处置(第一阶段ABCD) A(airway):开放气道,B(breathing):正压通气,C(circulation):胸外按压,D(defibrillation):除颤。②第二阶段(第二个ABCD) A(airway):气管插管,B(breathing):评估通气是否充分,正压通气,C(circulation):建立静脉通道,继续CPR,静脉用药,D(differential diagnosis):识别心搏骤停的可能原因。③刚复苏后的处置(第三阶段ABCD) A(airway):保证气道通畅,B(breathing):给氧,C(circulation):评估生命体征,D(differential diagnosis):鉴别诊断。详细介绍了第一阶段的气道开放、正压通气、胸外按压、除颤,第二阶段的气管插管、静脉通道开放、药物应用和心脏起搏等常见复苏手段,第三阶段的评估及鉴别诊断。最后要求学生掌握CPR及开胸CPR的指标、并发症和特殊情况下CPR以及CPR的后续治疗脑复苏及持续植物状态的治疗等。由浅入深,在熟练掌握徒手CPR操作知识及技能的基础上要求学生掌握更深一层的理论,对CPCR进行扩展和充实,给学生架构了一个完整的CPCR理论体系。

2·3 从课程整体来看,内容按熟练掌握、代写本科论文范文掌握、熟悉、了解来分布,围绕现场CPR展开,在熟练掌握现场CPR的理论及技能的同时,掌握静脉开放、气管插管、除颤等操作技能,熟悉相关操作的理论、CPCR的后续处理方法及脑复苏的方法,了解当前国内外的复苏状况及其进展。

2·4 课程反馈

2·4·1 与其他临床医学专业相比,教师有充足的时间将CPCR的相关内容,如:心搏呼吸骤停的原因及诊断、CPR最初处置ABCD的具体方法和步骤、原理和现场CPR药物治疗、除颤器的应用、脑复苏的措施、代写本科论文范文CPR有效的指标和停止的指标等结合病例讲深讲透。真正构架了一个CPCR体系的轮廓,可充分调动和发挥学生的主观能动性,让其对这个轮廓进行填充和扩展。

2·4·2 与其他临床医学专业相比,学生可以有充足的时间学习理论知识,练习CPR及相关的操作技能。不仅了解了CPCR的理论知识,更增加了实际动手能力,熟练掌握了现场CPR的手法,并在此基础上掌握了静脉通道的开通、气管插管、除颤仪的使用,熟悉了后续治疗的相关操作。国家卫生部医院管理研究所经过对本专业学生的考核,给本专业学生颁发了“心肺脑复苏高级师资证书”,足以证明本课程的设置是科学合理的。

3 讨论

近年来,随着卫生事业的改革和发展,社会对医学人才的要求越来越高,对医学教育也提出了更高的要求。本专业的开设就是适应这一变化的重要措施,相应课程的开设与以往临床医学相比更突出强调临床实用性。代写本科论文范文CPCR即是在这一思想的指导下开设的一门全新课程,CPCR是一门实践性和操作性的学科[3],掌握基本技能是十分重要的,在该课程的教学中理论课程和操作训练之比是1∶0·84,做到了每个学生都能够有实习操作的机会。同时,我们强调树立学生的应急观念,因为心搏骤停是最紧急的病况,所以CPCR必需有应急意识;教育学生要有责任感,对于口对口呼吸的安全性问题,在适当防护的前提下,要以医德和责任为重;作为社会进步的标志,CPR的普及培训势在必行,我们的学生必需有能力支持和完成CPR急救技能的培训工作。事实证明,该课程的开设符合教学和医疗改革的要求,有利于提高学生的急诊工作能力。

参考文献

1 王一镗·加强急诊医学教学的基本建设———祝全国第一个大学本科急诊医学专业的诞生[J]·中华急诊医学杂志,,11(4):272·

2 徐惠梁,张文虎·医务人员急救专业培训班的课程设置[J]·中国急救医学,,16(7):345·

篇3：四年制本科医学检验专业课程体系设置建议

一四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系构建的背景

普通高等院校本科专业目录101001 医学检验技术专业新的培养目标提出“本专业旨在培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体等方面全面发展, 掌握基础医学、临床医学、检验医学的基本知识, 基本理论和基本技能, 掌握现代仪器设备及先进医学检验技术, 能够从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作, 具备初步现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和良好职业素养, 适应性强、综合素质高, 能适应社会经济发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面, 具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才”[1]。培养目标中最显著的变化是检验专业培养的不再是检验医师, 而是能从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作, 具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才, 要求具备临床医学检验及医学实验研究的基本能力。我们认为这个转变是医学检验高等教育适应社会需求以及明确人才培养规格的一个重要转变。这种变化也反映了近年来人们对医学检验高等教育的认识的转变, 即医学检验专业更偏重于医学技术类的专业, 这种调整具有其合理性与必然性[2]。为了顺应教育部对医学检验技术专业设置调整的要求, 培养具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才, 原有的医学检验专业毕业实习体系需要更新和完善, 从而体现出医学检验技术专业的特色和优势。

二四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系的构建

在满足医学检验技术专业人才培养目标和培养要求的基础上, 我们进一步完善了毕业实习体系。包括目标体系、内容体系、条件体系和管理体系[3]。

1 目标体系

根据学校整体办学理念、学校人才培养方案修订指导性意见和医学检验技术专业人才培养定位及专业培养模式新变化的要求等修订了切实可行的专业实习大纲。该大纲既明确了学生应掌握的临床检验基本技能, 同时又强调对学生的科研发展潜能的培养, 以适应医学检验技术专业培养应用型医学检验专门人才的培养目标要求。

2 内容体系

在完善新一轮教学大纲修订的过程中, 我们对医学检验技术专业毕业实习内容体系进行了初步改革和尝试。我们以医学检验技术能力和科研能力培养为主线设计了毕业实习内容体系。在整个实习过程中, 要求学生通过参加临床实践和科研设计活动, 提高现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和科研能力。

目前, 浙江中医药大学共有六届医学检验专业毕业生, 这些毕业生基本分布在省内各大医院检验科, 他们对毕业实习最有体会。在修订医学检验技术专业实习大纲时, 除了征求用人单位意见、实习单位意见、医学检验专业教学指导委员会意见之外, 我们还广泛征求了这些历届毕业生的意见。他们对实习大纲最有发言权, 可以提供一些实用性意见。根据学校指导性方案意见, 理学生毕业实习时间为半年, 医学生毕业实习时间为1 年, 基于医学技术类的要求和实习单位的反馈, 我们已向学校申请获批医学检验技术专业毕业实习时间为1 年, 并对医学检验技术专业毕业实习总的业务要求、实习时间及科目安排、各科室实习内容要求等均进行了修订。同时我们还充分利用生命科学学院开办医学检验专业优势, 提高学生的科研发展潜能和实践动手能力。浙江中医药大学生命科学学院是国内中医院校中较早应用现代科学技术开展中医和中西医结合研究的院所。学院科研氛围浓厚, 坚持“以科研带动教学, 以教学促进科研”, 充分挖掘学生潜力, 培养学生的科研意识。以省级示范中心生物技术教学实验中心为平台, 加大实验室开放力度, 让医学检验技术专业学生从大一开始就进入到实验室, 充当科研助手、教学实验准备助理等, 学生到大二期间积极申报各类科研项目, 到大三积极组织参加省级学科竞赛。学生在浓厚科研氛围的熏陶下, 不仅培养了良好的实践动手能力和科技创新能力, 也激发了一定科研发展潜能, 为毕业实习期间顺利开展科研设计和论文写作奠定了扎实的基础。

3 条件体系

在原有实习基地的基础上, 进一步挖掘开辟条件优越和带教水平高的校外实习基地, 构建良好的专业实习条件体系, 满足医学检验技术专业的专业实习需要, 以适应对医学技术类高质量人才培养的要求。通过利用实习医院和医学检验中心两大平台, 提高毕业实习质量。

(1) 充分利用实习医院教学资源, 培养学生的专业使命感, 加大对毕业实习重要性的认识, 提高毕业实习效果

根据办学地处省城的优势, 可以聘请省级或市级三甲医院检验科主任或具有高级职称检验师为学院客座教授, 组建高级检验教学组, 让这些检验领域的专业人士深入教学一线, 将检验医学最新研究进展带入学校课堂, 将临床工作实际和学生毕业实习典型案例带入课堂, 丰富课堂教学内容, 培养学生的专业使命感, 加强学生对毕业实习的初步印象和对毕业实习重要性的认识, 提高学生毕业实习的自觉性。另外通过这样的一种教学模式可以增进学生与医院检验科主任或高级职称检验师之间的感情, 为将来能顺利实习和就业打下扎实的基础。在校附属第一医院、浙一医院和浙江省人民医院实习的学生普遍反应, 由于分管实习的带教老师或检验科主任就是平时上检验专业课的老师, 一下拉近了实习生与检验科的距离。学生可以尽快进入角色, 及早融入到实习单位的大环境中, 为后期能留在实习单位工作或就业推荐提供很大的帮助[4]。同时学院在毕业实习与就业推荐之间制定了适宜政策, 对推荐学生就业的带教教师给予一定奖励。

(2) 充分利用医学检验中心教学资源, 构建校外实践基地平台, 强化实践教学环节, 为毕业实习顺利开展搭建有效平台

医学检验中心拥有先进的仪器、拥有齐全的检验专业课程对应的所有实践项目, 很多都是医院无法完成的。目前检验行业三大医学检验中心 (杭州迪安医学检验中心、杭州艾迪康医学检验中心、杭州金域医学检验所有限公司) 在杭州运行良好, 其中有两大医学检验中心总部设在杭州, 尤其是杭州迪安医学检验中心作为我校医学检验技术专业的人才培养基地, 为医学检验技术专业日常的实验学习、小学期见习、小学期实习、毕业实习的顺利开展搭建了有效平台。通过在医学检验中心的实地实践和科研项目的参与, 学生在实验项目的操作、病理指标的分析、科研工作的参与等方面都获得了丰富的实践经验, 有助于他们创新意识的增强、实践技术能力和科研兴趣的提高, 也便于对专业的更深理解, 为将来毕业实习地顺利开展打下扎实的基础。

4 管理体系

管理是落实实习环节的关键, 因此, 加强实习管理, 对培养应用性人才具有重要意义。从2002 级到2013 级十一年的办学历程, 我校对医学检验专业毕业实习已建立了一个较完整的管理体系。实习由学校、教务处、学院、实习单位四层领导管理:在分管校长的领导下, 教务处组织制定实习计划、实习大纲和实习相关的管理文件, 以及检查实习大纲和实习计划的执行情况, 及时处理和解决实习中存在的问题。学院有计划地组织教师去各实习医院给学生进行实习辅导、讲座及检查实习情况, 协调与实习单位的关系, 掌握学生思想动态和学习、生活及组织纪律情况, 发现违规违纪现象及时处理。组织修订实习大纲, 参与实习选点和实习基地建设及其它提高实习质量的具体工作以满足专业发展的需要。学校、教务处、学院, 在工作中互相支持, 通力合作, 协助实习医院做好实习生的管理工作, 确保实习任务圆满完成。

在组织管理毕业实习过程中, 我们通过选拔考核实习带教老师、充分调动历届毕业生辅助带教的积极性, 加强与实习单位的沟通和联系等途径, 规范毕业实习各项进程, 从而体现管理的实效性。在学院毕业实习管理领导小组内选拔一名专业毕业实习工作联系人, 该联系人定期到各实习单位走访, 检查监督学生实习状况, 评选优秀带教老师和优秀实习组组长, 组织召开优秀带教老师经验交流会, 邀请优秀带教老师分享带教经验。对附属直属医院带教老师实行选拔和考核, 将考核结果纳入教学业绩考核中, 并与职称晋升和绩效考核挂钩, 从而提高带教老师的带教积极性。对有历届毕业生工作的实习单位, 让历届毕业生辅助带教应届实习生, 让实习生尽快熟悉医院各项规章制度, 规范实习各项流程, 提高实习质量。对历届毕业生辅助带教制定奖励政策, 作为评选优秀校友、优秀辅助带教老师的一个重要依据等。

总之, 毕业实习是培养医学检验技术专业学生专业技术能力的重要教学环节, 也是提高医学实验研究能力的重要教学手段。在新形势下我们要进一步理清毕业实习目标要求, 充分利用各种教学资源和平台, 加强毕业实习教学环节, 提高毕业实习管理效率, 从而构建有效的毕业实习体系, 为社会培养出具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校本科专业目录和专业介绍 (2012年)

[2]姚群峰, 宁勇.医学检验本科专业培养模式的新变化[检验医学教育, 2011, 18 (3) :1-3.

[3]曾小飚, 苏仕林, 李荣峰.新建本科院校生物类专业实习体系改革的探索[J].内江科技, 2011 (4) :86-117.

篇4：四年制本科医学检验专业课程体系设置建议

2012年9月，教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录（2012）》，对医学检验本科专业做出了调整，原归属于临床医学与医学技术类专业的医学检验专业（100304），纳入到新成立的一级学科医学技术类（1010）之下，专业代码改为101001，专业名称改为医学检验技术专业，学制由原先的五年制改成四年制，学位由医学学位改为理学学位，这是我国医学检验本科专业培养模式的新变化。为了顺应教育部对专业设置调整的要求，浙江中医药大学对医学检验技术专业人才培养方案和教学大纲等均进行了修订。该文从浙江中医药大学生命科学学院医学检验技术专业人才培养实际出发，探讨分析基于“五改四”的新形势下四年制本科医学检验技术专业如何合理设置毕业实习体系，实现人才培养目标要求，从而体现出医学检验技术专业的特色和优势，提出一些建议与思考。

一四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系构建的背景

普通高等院校本科专业目录101001医学检验技术专业新的培养目标提出“本专业旨在培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体等方面全面发展，掌握基础医学、临床医学、检验医学的基本知识，基本理论和基本技能，掌握现代仪器设备及先进医学检验技术，能够从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作，具备初步现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和良好职业素养，适应性强、综合素质高，能适应社会经济发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才”[1]。培养目标中最显著的变化是检验专业培养的不再是检验医师，而是能从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才，要求具备临床医学检验及医学实验研究的基本能力。我们认为这个转变是医学检验高等教育适应社会需求以及明确人才培养规格的一个重要转变。这种变化也反映了近年来人们对医学检验高等教育的认识的转变，即医学检验专业更偏重于医学技术类的专业，这种调整具有其合理性与必然性[2]。为了顺应教育部对医学检验技术专业设置调整的要求，培养具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才，原有的医学检验专业毕业实习体系需要更新和完善，从而体现出医学检验技术专业的特色和优势。

二四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系的构建

在满足医学检验技术专业人才培养目标和培养要求的基础上，我们进一步完善了毕业实习体系。包括目标体系、内容体系、条件体系和管理体系[3]。

1目标体系

根据学校整体办学理念、学校人才培养方案修订指导性意见和医学检验技术专业人才培养定位及专业培养模式新变化的要求等修订了切实可行的专业实习大纲。该大纲既明确了学生应掌握的临床检验基本技能，同时又强调对学生的科研发展潜能的培养，以适应医学检验技术专业培养应用型医学检验专门人才的培养目标要求。

2内容体系

在完善新一轮教学大纲修订的过程中，我们对医学检验技术专业毕业实习内容体系进行了初步改革和尝试。我们以医学检验技术能力和科研能力培养为主线设计了毕业实习内容体系。在整个实习过程中，要求学生通过参加临床实践和科研设计活动，提高现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和科研能力。

目前，浙江中医药大学共有六届医学检验专业毕业生，这些毕业生基本分布在省内各大医院检验科，他们对毕业实习最有体会。在修订医学检验技术专业实习大纲时，除了征求用人单位意见、实习单位意见、医学检验专业教学指导委员会意见之外，我们还广泛征求了这些历届毕业生的意见。他们对实习大纲最有发言权，可以提供一些实用性意见。根据学校指导性方案意见，理学生毕业实习时间为半年，医学生毕业实习时间为1年，基于医学技术类的要求和实习单位的反馈，我们已向学校申请获批医学检验技术专业毕业实习时间为1年，并对医学检验技术专业毕业实习总的业务要求、实习时间及科目安排、各科室实习内容要求等均进行了修订。同时我们还充分利用生命科学学院开办医学检验专业优势，提高学生的科研发展潜能和实践动手能力。浙江中医药大学生命科学学院是国内中医院校中较早应用现代科学技术开展中医和中西医结合研究的院所。学院科研氛围浓厚，坚持“以科研带动教学，以教学促进科研”，充分挖掘学生潜力，培养学生的科研意识。以省级示范中心生物技术教学实验中心为平台，加大实验室开放力度，让医学检验技术专业学生从大一开始就进入到实验室，充当科研助手、教学实验准备助理等，学生到大二期间积极申报各类科研项目，到大三积极组织参加省级学科竞赛。学生在浓厚科研氛围的熏陶下，不仅培养了良好的实践动手能力和科技创新能力，也激发了一定科研发展潜能，为毕业实习期间顺利开展科研设计和论文写作奠定了扎实的基础。

3条件体系

在原有实习基地的基础上，进一步挖掘开辟条件优越和带教水平高的校外实习基地，构建良好的专业实习条件体系，满足医学检验技术专业的专业实习需要，以适应对医学技术类高质量人才培养的要求。通过利用实习医院和医学检验中心两大平台，提高毕业实习质量。

（1）充分利用实习医院教学资源，培养学生的专业使命感，加大对毕业实习重要性的认识，提高毕业实习效果

根据办学地处省城的优势，可以聘请省级或市级三甲医院检验科主任或具有高级职称检验师为学院客座教授，组建高级检验教学组，让这些检验领域的专业人士深入教学一线，将检验医学最新研究进展带入学校课堂，将临床工作实际和学生毕业实习典型案例带入课堂，丰富课堂教学内容，培养学生的专业使命感，加强学生对毕业实习的初步印象和对毕业实习重要性的认识，提高学生毕业实习的自觉性。另外通过这样的一种教学模式可以增进学生与医院检验科主任或高级职称检验师之间的感情，为将来能顺利实习和就业打下扎实的基础。在校附属第一医院、浙一医院和浙江省人民医院实习的学生普遍反应，由于分管实习的带教老师或检验科主任就是平时上检验专业课的老师，一下拉近了实习生与检验科的距离。学生可以尽快进入角色，及早融入到实习单位的大环境中，为后期能留在实习单位工作或就业推荐提供很大的帮助[4]。同时学院在毕业实习与就业推荐之间制定了适宜政策，对推荐学生就业的带教教师给予一定奖励。endprint

（2）充分利用医学检验中心教学资源，构建校外实践基地平台，强化实践教学环节，为毕业实习顺利开展搭建有效平台

医学检验中心拥有先进的仪器、拥有齐全的检验专业课程对应的所有实践项目，很多都是医院无法完成的。目前检验行业三大医学检验中心（杭州迪安医学检验中心、杭州艾迪康医学检验中心、杭州金域医学检验所有限公司）在杭州运行良好，其中有两大医学检验中心总部设在杭州，尤其是杭州迪安医学检验中心作为我校医学检验技术专业的人才培养基地，为医学检验技术专业日常的实验学习、小学期见习、小学期实习、毕业实习的顺利开展搭建了有效平台。通过在医学检验中心的实地实践和科研项目的参与，学生在实验项目的操作、病理指标的分析、科研工作的参与等方面都获得了丰富的实践经验，有助于他们创新意识的增强、实践技术能力和科研兴趣的提高，也便于对专业的更深理解，为将来毕业实习地顺利开展打下扎实的基础。

4管理体系

管理是落实实习环节的关键，因此，加强实习管理，对培养应用性人才具有重要意义。从2002级到2013级十一年的办学历程，我校对医学检验专业毕业实习已建立了一个较完整的管理体系。实习由学校、教务处、学院、实习单位四层领导管理：在分管校长的领导下，教务处组织制定实习计划、实习大纲和实习相关的管理文件，以及检查实习大纲和实习计划的执行情况，及时处理和解决实习中存在的问题。学院有计划地组织教师去各实习医院给学生进行实习辅导、讲座及检查实习情况，协调与实习单位的关系，掌握学生思想动态和学习、生活及组织纪律情况，发现违规违纪现象及时处理。组织修订实习大纲，参与实习选点和实习基地建设及其它提高实习质量的具体工作以满足专业发展的需要。学校、教务处、学院，在工作中互相支持，通力合作，协助实习医院做好实习生的管理工作，确保实习任务圆满完成。

在组织管理毕业实习过程中，我们通过选拔考核实习带教老师、充分调动历届毕业生辅助带教的积极性，加强与实习单位的沟通和联系等途径，规范毕业实习各项进程，从而体现管理的实效性。在学院毕业实习管理领导小组内选拔一名专业毕业实习工作联系人，该联系人定期到各实习单位走访，检查监督学生实习状况，评选优秀带教老师和优秀实习组组长，组织召开优秀带教老师经验交流会，邀请优秀带教老师分享带教经验。对附属直属医院带教老师实行选拔和考核，将考核结果纳入教学业绩考核中，并与职称晋升和绩效考核挂钩，从而提高带教老师的带教积极性。对有历届毕业生工作的实习单位，让历届毕业生辅助带教应届实习生，让实习生尽快熟悉医院各项规章制度，规范实习各项流程，提高实习质量。对历届毕业生辅助带教制定奖励政策，作为评选优秀校友、优秀辅助带教老师的一个重要依据等。

总之，毕业实习是培养医学检验技术专业学生专业技术能力的重要教学环节，也是提高医学实验研究能力的重要教学手段。在新形势下我们要进一步理清毕业实习目标要求，充分利用各种教学资源和平台，加强毕业实习教学环节，提高毕业实习管理效率，从而构建有效的毕业实习体系，为社会培养出具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）.

[2]姚群峰，宁勇.医学检验本科专业培养模式的新变化[J].检验医学教育，2011，18（3）：1-3.

[3]曾小飚，苏仕林，李荣峰.新建本科院校生物类专业实习体系改革的探索[J].内江科技，2011（4）：86-117.

篇5：四年制本科医学检验专业课程体系设置建议

临床医学专业本科（五年制）教学计划

专业代码10030

1一、培养目标

本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗、预防的基本技能，完成医学基本训练，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗、预防、康复、医学科研等方面工作的具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学高级人才。

二、培养要求：

1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有良好的思想品德、社会责任感、行为规范和职业道德；热爱医药卫生事业，珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神，树立终身学习，自强不息、诚实守信、勇于探索、团结协作精神；愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

2．本专业学生应具有较宽厚的自然科学基础，较坚实的基础医学理论，一定的预防医学知识和能力，系统的临床医学基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的临床能力和思维能力，具有较强的实践动手能力；掌握常见病、多发病的诊断、处理、防治的基本能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，初步掌握流行病学的基本知识和公共卫生突发事件处理基本技能；了解中医学诊疗基本原则。

3.具有较广泛的人文社会科学基础，了解医学与人文社会科学之间的内在联系，养成良好的文化修养、优良的道德情操，明礼诚信、勤俭自强, 举止文明、尊师重道；热爱医学、尊重生命，具有良好的医学伦理观念和医患沟通能力。具有一定的科研能力，能够熟练运用现代信息技术，有参与现代医学科学技术竞争的基本素质和发展潜力。

掌握一门外语，能顺利阅读本专业的外文资料和日常的听说能力，能够运用英语阅读、翻译本专业文献；具有较强的学习能力、合作能力和发展能力。树立终身学习的理念，培养开拓进取、勇于创新的精神。

4.了解体育和军事的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体育锻炼合格标准；人格健全，意志坚定，有正确的自我意识、自控能力和良好的人际关系，能与社会和环境发展变化相协调，具备良好的社会适应能力和交流能力；具有健康的体质和良好的心理素质。

三、学制

五年

四、主干学科

基础医学、临床医学

五、主要课程

人体系统解剖学、组织学与胚胎学、局部解剖学、生理学、生物化学与分子生物学、病理学、医学微生物学与免疫学、病理生理学、药理学、流行病学、卫生学（不含统计）、诊断学、外科学

1、内科学

1、外科学

2、传染病学、内科学

2、神经病学、外科学

3、儿科学、妇产科学

六、主要实践环节安排

学期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计

入学 教育 11

军训 22

教学 15 18 18 18 18 18 18 10133

考试 1 1 1 1 1 1 1 11 9

机动 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

假期 5 7 5 7 5 7 541

实习教育11

临床 实习14 24 12 50

毕业 教育1 1

合计 25 27 25 27 25 27 25 27 25 15 248

七、课程设置及授课时数见附件1

（附件1“教学进程表”由教学计划管理软件产生）

八、实习安排

50周。临床实习各科必须进行出科考试，实习结束后进行临床实践技能综合考试。实习安排详见实习手册。

九、毕业及学位授予

篇6：四年制本科医学检验专业课程体系设置建议

培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础和广泛的人文科学知识，能在外事、经贸、文化、新闻、出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、宣传、管理等工作的高级专门人才。

主要专业课程：综合英语、英语口语、英语视听说、英语写作、翻译技巧与实践、口译、英美文学导论、英语语言学概论、商务英语、国际贸易理论与实务等。

就业方向：本专业学生毕业后可在国民经济部门，尤其是外事、外经、外贸等部门，涉外企业、各大宾馆、金融、保险等单位从事实际业务和管理工作，也可在各类院校和科研机构从事教学与科研工作。

本专业除江苏、安徽两省文理兼收外，其它省（市、区）按文科类招生。毕业生符合条件者授予文学学士学位。

广告学专业（四年制本科）

培养目标：本专业培养熟悉并系统掌握广告理论与实务，具备市场调研与预测、营销与广告策划、广告及公关宣传、广告创意、广告作品的设计制作、广告文案撰写、广告经营管理、客户服务及人际沟通等工作要求，能承担各类宣传、创意、设计、制作及策划工作的高级专门人才。

主要专业课程：市场营销学、广告学概论、传播学概论、市场调研与预测、广告经营与管理、现代广告设计原理、广告文案写作、营销与广告策划、广告媒体研究、广告效果研究、广告道德与法规、优秀广告案例分析、广告设计实务、广告动画设计、网页制作、广告摄影、装饰艺术设计、CI理论与实务、商务谈判、客户关系管理等。

就业方向：本专业学生毕业后适合任职于大中型企事业单位的企划宣传部门、各种媒介机构、各类数字媒体及网站、专业广告公司、咨询决策单位、各类策划机构、营销机构及政府管理部门等。

本专业除江苏、安徽两省文理兼收外，其它省（市、区）按文科类招生。毕业生符合条件者授予文学学士学位

新闻学专业（经济新闻方向）（四年制本科）

培养目标：本专业培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具备系统的新闻理论与技能、宽广的文化与科学知识，熟悉中外新闻法规、宣传政策，掌握系统的经济学和管理理论，能在新闻、出版、网络媒体以及宣传系统、各类企事业单位、政府机构及其他相关部门从事财经新闻采编、宣传与媒介管理等工作的高级专门人才。

主要专业课程：新闻学概论、传播学概论、新闻史、编辑学、新闻采访与写作、新闻调查与评论、广电新闻学、网络新闻学、经济新闻实务、传媒经济学、广告学、媒介管理、文化产业概论、播音与主持、宏观经济学、管理学原理、市场营销学、统计学、社会学与调研方法、金融市场学等。

就业方向：本专业学生毕业后可在各类新闻出版单位、宣传文化机构、广播电视台、各类网站与数字媒体、大型企业集团、政府机构、跨国咨询机构、公关公司等从事经济新闻记者、节目主持、编辑、宣传、传媒与文化产业管理、媒介公关、企业新闻广告策划等工作。

本专业按文科类招生。毕业生符合条件者授予文学学士学位。

艺术设计专业（四年制本科）

培养目标：本专业培养具有现代艺术设计思维和创新能力，掌握艺术设计理论和方法、艺术设计实践技能，并具备经济管理知识的高级专门人才。

主要专业课程：素描、色彩、图案、设计美学、设计史、平面与立体构成设计、人体工程学、透视与制图、计算机平面设计、广告设计、形象设计、构造材料与工艺、计算机三维设计、装帧设计等。

就业方向：本专业学生毕业后可在建筑设计行业、建筑安装及装饰行业从事设计、制图和一定的设计管理工作；或在广告行业、企事业单位、新闻媒介从事企业产品的装潢、广告、品牌推广，从事企业形象、品牌形象的研究与开发设计，并从事一定的设计管理工作。

专业方向：本专业设置两个专业方向：室内设计方向、视觉传达方向。

1．室内设计方向

专业方向课程：环境艺术、陈设艺术设计、构造材料与工艺、家具设计、室内设计、灯具与照明系统设计、人体工程学、建筑设计、环境景观设计等。

就业方向：建筑设计行业、建筑安装及装饰行业、家庭装饰公司及环境艺术设计、专业绘图公司等。

2．视觉传达方向

专业方向课程：标志设计、广告设计、装帧设计、展示设计、包装设计、CI设计、印刷工艺等。

就业方向：装饰公司、包装设计公司、房地产公司、设计研究所、专业广告公司、企事业广告部门、新闻媒介广告部门等。

本专业按艺术类招生。毕业生符合条件者授予文学学士学位。

动画专业（四年制本科）

培养目标：本专业培养在影视动画与三维动画两个专业方向社会急需的设计师。培养互联网行业、广告业、移动电信业及影视动画行业从事多媒体交互设计、动画设计、游戏开发以及影视后期制作的高级专门人才。

主要专业课程：造型基础、计算机应用基础、影视编导、影视后期制作、舞台综合媒体表现、动画技术概论、系统论基础、动画原画与原画技术、动画造型、动画摄影基础、动画材质表现、影像做法基础、短片制作、动画产品行销等。

就业方向：本专业学生毕业后可从事信息交互系统、影视动画制作、动画以及游戏等的设计制作工作；三维动画专业方向的学生毕业后可从事网络动画、游戏设计、影视动画、玩具研发以及基础研发应用等工作。

篇7：四年制本科医学检验专业课程体系设置建议

Ultrasound diagnosis(供五年制医学影像学本科专业使用)

前 言

超声诊断学是一门新兴的医学诊断技术，它以电子学与医学工程学的最新成就和解剖学、病理学等形态学为基础，并与临床医学密切结合，既可非侵入性地获得活性器官和组织的精细大体断层解剖图像和观察大体病理形态学改变，亦可使用介入性超声或腔内超声探头深入体内获得超声图像，从而使一些疾病得到早期诊断与治疗。是高等医学院校五年制医学影像专业的必修课之一。

本课程的教学目的和要求：使学生掌握和理解身体各部位不同切面包含哪些脏器及相互关系，各脏器切面正常声像图，各种疾病声像图变化。要求学生学习时要注意理解联系实际，不仅应学好基础理论，还要努力学习检查方法。达到尽早明确诊断。

本大纲与第四军医大学出版社，钱蕴秋主编的《超声诊断学》（第二版）配套使用，适用于医学影像专业本科教学。本课程以常见病和多发病的声像图表现作为基本内容和重点。在教学中理论联系实践，均采用多媒体教学，充分利用多媒体展示各种疾病的声像图表现，以动静态图像图文并茂的讲授方法，结合临床见习，使学生学的进、记得住。划线部分为要求学生重点掌握的内容，其他为一般熟悉和了解内容。总学时为100学时，其中理论课约80学时、实习课约20学时。

本课程为校考，按照掌握、熟悉和了解三个层次，记忆、解释和应用三个方面进行考核。理论考核占60%，平时考核占40%。

教学学时分配：

教学内容 超声总论 肝脏 胆管系统 胰腺、脾脏、肾脏、输尿管、膀胱 腹膜后、肾上腺

妇科 产科 心脏

主动脉疾病 颈部血管疾病 腹部大血管疾病 四肢血管疾病

合计

总计 100

理论学时数 9 6 3 3 3 6 6 28 3 3 3 80 见习学时数 3 3 5

超声总论

目的要求

1、掌握：超声成像的主要特点、优点和局限性；超声检查前的准备；各类回声强弱的命名。彩色多普勒血流显像的成像原理及特点；多普勒超声的临床意义；频谱多普勒分析方法和参数。

2、熟悉：超声探头的选择；超声探头的选择；超声图像的实时调节；声像图的方位及基本断面；超声扫查技术；各类回声分布及形态的描述；超声测量；常见超声伪像的识别与分析。彩色多普勒分析的指标与意义；超声诊断的误区和局限性。

3、了解：仪器设备的保养及调试；超声波的基本物理性质及传播特性。彩色多普勒能量图的成像原理及特点；图像保存；新技术的应用；超声诊断的安全性。教学内容

1、超声波的基本物理性质及传播特性。

2、超声成像的特点。

3、仪器设备的保养及调试

4、超声检查前的准备。

5、超声探头的选择。

6、超声图像的实时调节。

7、声像图的方位及基本断面。

8、超声扫查技术。

9、二维超声图像的分析方法：回声的描述与命名；灰阶的定义；各类回声强弱的命名；人体不同组织回声强度顺序；回声分布的描述；回声形态的命名；某些特殊征象的描述；超声显像的基本表现；二维超声图像分析的内容与诊断。

10、超声测量：原理；基本原则；超声测量的种类和方法；特殊测量；通用测量。

11、超声伪像的识别与分析：定义；形成原因；常见的超声伪像的表现；

12、彩色多普勒血流显像的成像原理及特点；彩色多普勒能量图的成像原理及特点；多普勒超声的临床意义。

13、彩色多普勒分析的指标与意义：彩色多普勒的定性分析；彩色多普勒定量分析。

14、频谱多普勒分析方法和参数。

15、超声诊断的误区和局限性

16、图像保存。

17、新技术的应用：组织谐波；组织多普勒；三维及实时三维超声；声学造影。

18、超声诊断的安全性。

介入性超声（自学）

目的要求

1、了解：超声引导穿刺途径的选择。影响穿刺准确性的因素、经皮肾囊肿穿刺硬化治疗术，超声引导细针穿刺细胞学检查和组织学活检、超声引导下自动组织活检术、腹部脓肿的穿刺抽吸和置管引流。教学内容

超声引导穿刺的技术原则

1、介入性超声发展简史。

2、超声引导穿刺的准确性。

3、影响准确性的因素。

4、穿刺途径的选择 ①选择最短途径。②上腹部穿刺与胸膜腔。③胆囊穿刺。④腹部穿刺与消化道。⑤腹膜后穿刺途径的选择。

超声引导下细胞学检查与组织活检

1、超声引导穿刺细胞学检查的适应证、禁忌证、器具和术前准备，操作方法，注意事项和并发症。

2、超声引导穿刺组织活检的适应证、禁忌证、器具和术前准备，操作方法，注意事项和并发症。

3、超声引导穿刺下自动组织活检术的适应证、禁忌证、器具和术前准备，操作方法，注意事项和并发症。

腹部脓肿的穿刺抽吸和置管引流

1、适应证、器械准备，操作方法，注意事项。超声引导下经皮肾囊肿穿刺硬化治疗

1、适应证、禁忌证、器具和术前准备，操作方法，注意事项和并发症。

胸 部（自学）胸部解剖概要

目的要求

1、了解：胸部正常解剖。教学内容

1、胸部的组成。

2、胸壁的超声图像特征。

3、胸膜及胸膜腔的超声图像特征。

4、肺的超声图像特征。

5、纵隔的超声图像特征。

超声检查方法

目的要求

1、了解：胸部探测的适应证、检查方法及探查技巧。教学内容

适应证 检查方法

1、仪器：高分辩力B型实时超声仪为首选。

2、患者体位。

3、探测方法。

①经胸骨上窝。②经锁骨上窝。③经肋间。④经胸骨旁纵向扫查。⑤经胸骨旁横向扫查。⑥矢状扫查。⑦横向扫查。⑧剑下纵向扫查。⑨剑下横向扫查。⑩肋缘下扫查。

正常声像图

目的要求

1、了解：正常声像图表现。教学内容

1、沿肋间横切面声像图。

2、肋缘（剑）下经肝、脾探测声像图。

3、经胸骨上窝探测上纵隔声像图。

4、右胸骨旁探测纵隔声像图。

胸壁疾病的诊断

目的要求

1、了解：各种常见疾病的临床表现，胸壁炎症常见疾病的声像图特点。超声与胸壁疾病诊断中的检查。教学内容

胸壁炎症疾病

1、胸壁结核：病理、临床表现、超声表现。

2、肋软骨炎：病理、临床表现、超声表现。胸壁恶性肿瘤：病理、临床表现、超声表现

1、软骨肉瘤。

2、肋软骨转移癌。

3、胸壁脂肪瘤。

胸壁良性占位病变：病理、临床表现、超声表现

胸膜疾病的诊断

目的要求

1、了解：胸腔积液的超声表现及定位方法，胸膜肺癌的良恶性鉴别。教学内容

胸腔积液

1、游离性胸腔积液：少量胸腔积液、中等量胸腔积液、大量胸腔积液。

2、局限性胸腔积液：包裹性积液、肺底积液。

3、化脓性胸膜炎。胸膜肿瘤

1、胸膜原发性恶性肿瘤：局限性间皮瘤、弥漫性恶性间皮瘤。

2、胸膜转移癌。

3、胸膜良性病变。

肺部疾病的诊断

目的要求

1、了解：肺部疾病的超声适应症，肺肿瘤的探查方法及声像图特点。

教学内容

肺肿瘤

1、肺癌。

①周围型：病理、临床表现、超声表现。②中央型：病理、临床表现、超声表现。

2、肺错构瘤。肺炎症性病变

1、肺脓肿：病理、临床表现、超声表现。

2、肺结核：病理、临床表现、超声表现。

3、肺炎实变：病理、临床表现、超声表现。

纵隔常见肿瘤的超声诊断

目的要求

1、了解：纵隔肿瘤的好发部位及畸胎瘤、淋巴瘤声像图特点。教学内容

纵隔分区及肿瘤的好发部位 检查方法与注意事项 正常声像图表现

纵隔常见肿瘤超声特点

1、畸胎瘤。

①良性囊性畸胎瘤，②良性混合性畸胎瘤，③实质性畸胎瘤。

2、胸腺瘤。

①良性胸腺瘤，②恶性胸腺瘤。

3、神经源性肿瘤。

4、淋巴瘤。

肝 脏 肝脏超声解剖

目的要求

1、掌握：正常肝脏解剖。

2、熟悉：肝内管道。教学内容

肝脏基本切面图

1、肝脏矢状图：肝—右肾矢状面、经下腔静脉、经腹主动脉矢状面。

2、肝脏横断面：经胰腺水平近肾门横断面。

3、右肋缘下斜断面：第一肝门、第二肝门右肋缘下斜断图。

4、右肋间斜切和经门脉长轴纵断面。肝内管道

1、肝静脉。

2、门静脉。

3、肝动脉。

4、胆管系统。

5、肝内血管变异。

肝脏扫查方法和正常声像图

目的要求

1、掌握：正常肝脏声像图。

2、熟悉：肝脏超声检测操作方法。教学内容

肝脏超声扫查方法

1、受检者检查前准备。

2、受检者体位。

3、超声检查扫查切面、操作手法。

4、常用肝脏扫查切面。正常肝脏声像图及正常测值

肝脏大小、形态、肝实质回声、肝动脉、门静脉、肝静脉等。

肝占位性病变

目的要求

1、掌握：肝占位病变的超声诊断和鉴别。

2、熟悉：声检查方法和注意事项。

3、了解：超声诊断在肝占位性病变的临床价值，肝包虫病声像图表现。教学内容

肝占位性病变的超声检查方法和注意事项

1、一般测量和观察。

2、顺序扫查。

3、分区交叉扫查。

4、变动体位。

5、改变呼吸。

原发性肝癌的超声诊断与鉴别诊断

1、肝癌结节声像图普遍表现。

2、肝癌声像图五大特征。

3、低回声结节小肝癌七种声像图特征。

4、转移性肝癌如乳癌、胃癌、结肠癌、肺癌、卵巢癌、恶性淋巴瘤等声像图特征

肝血管瘤超声诊断与鉴别诊断

1、声像图一般表现。

2、小血管瘤声像图表现。

3、中-大血管瘤声像图表现。肝囊肿超声诊断与鉴别诊断

1、声像图一般表现。

2、单纯型囊肿。

3、分隔型囊肿。

4、囊液混浊。

肝脓肿超声诊断与鉴别诊断

1、声像图表现：不同病程出现不同的声像图表现。

2、鉴别诊断：主要与原发性肝癌、肝囊肿鉴别。

弥漫性肝脏病变

目的要求

1、掌握：弥漫性肝脏病超声诊断。

2、熟悉：酒精性肝病、门脉高压超声诊断、巴德—基亚里综合征超声检查方法和声像图。

3、了解：肝血吸虫病声像图表现。教学内容

弥漫性、非均匀性脂肪肝超声诊断

1、弥漫性脂肪肝声像图表现。

2、非均匀性脂肪肝声像图表现。

3、鉴别诊断：主要与肝硬化、弥漫性肝癌鉴别。

4、酒精性肝病的声像图表现。肝硬化、门脉高压

1、肝硬化超声表现：①肝脏大小位置。②肝包膜、边角和形态。③肝实质。④肝内外的血管。⑤脾肿大、腹水。⑥胆囊。

2、门脉高压超声表现：①门脉。②肝固有动脉。③肝静脉血流。④脐静脉重新开放。⑤肝内静脉不规则扩张。⑥门脉内离肝血流。⑦腹壁静脉曲张。⑧门脉周围静脉扩张与门脉血栓海绵样变性。⑨食管胃底静脉曲张。⑩脾及其血流。

肝血吸虫病

1、急性期声像图表现。

2、慢性期及晚期声像图表现。

3、鉴别诊断。淤血肝

1、肝大小、形态。

2、三支肝静脉情况。

3、下腔静脉扩张。

4、肝脏回声。

5、多普勒频谱。

6、心脏超声检查。巴德—基亚里综合征

1、超声检查方法 ①常规实时超声检查。②进一步检查原发病灶情况。③下腔静脉超声造影检查。

2、声像图表现与鉴别诊断。

胆 道

胆道的超声解剖

目的要求

1、掌握：胆囊、肝内胆管、肝外胆管的正常声像图特征。

2、熟悉：胆囊的解剖概要，肝外胆管的分段，胆道的超声检查方法，病人准备，体位等。

教学内容

解剖概要

1、胆囊及肝外胆管的解剖概要。超声检查方法

1、病人检查前的准备及检查时的体位。

2、正常胆系的检查方法。正常声像图

正常胆系的声像图表现及正常值。

胆囊疾病

目的要求

1、掌握：急性胆囊炎的声像图特征，胆囊结石（典型与非典型）的声像图特征，胆囊胆固醇沉着症的声像图特征。

2、熟悉：慢性胆囊炎的声像图特征，胆囊良性腺瘤的声像图特征，胆囊癌的声像图特征。

3、了解：胆囊腺肌增生症的声像图特征。教学内容

急性胆囊炎

1、急性胆囊炎的声像图表现。

2、急性胆囊炎的超声鉴别诊断。慢性胆囊炎

1、慢性胆囊炎的声像图及鉴别诊断。胆囊结石

2、典型的胆囊结石声像图表现。

3、非典型的胆囊结石声像图表现及鉴别诊断。胆囊癌

1、胆囊癌的分型及不同的声像图表现。

2、胆囊癌声像图鉴别诊断。胆囊良性腺瘤

1、胆囊良性腺瘤的声像图表现。

2、胆囊良性腺瘤的诊断标准及声像图特征。胆囊增生性疾病

1、胆囊增生性疾病的声像图表现。

2、胆囊胆固醇沉着症与胆囊腺瘤的超声鉴别诊断特征。

胆管疾病

目的要求

1、掌握：胆管结石、胆道蛔虫症的声像图特征，阻塞性黄疸的鉴别诊断。

2、熟悉：肝外胆管癌、先天性胆管囊状扩张征的声像图特征。教学内容

胆管结石

1、肝内、外胆管结石的声像图表现。

2、肝内、外胆管结石的超声鉴别诊断特征。肝外胆管癌

1、肝外胆管癌的分类。

2、肝外胆管癌的声像图表现。先天性胆管囊状扩张症

1、先天性胆管囊状扩张症的分型。

2、先天性胆管囊状扩张症的声像图表现。胆道蛔虫症

1、胆道蛔虫症的临床表现。

2、胆道蛔虫症的声像图特征。阻塞性黄疸的鉴别诊断。胆系肝外阻塞的声像图表现。

胆道梗阻部位及梗阻病因的超声诊断。

脾 脏 脾脏超声解剖

目的要求

1、熟悉：脾脏的超声解剖。教学内容

1、脾脏的大小、形态、结构、解剖位置等。

超声扫查方法和正常声像图

目的要求

1、掌握：正常脾脏的声像图表现。

2、熟悉：脾脏的超声扫查方法。教学内容

超声扫查方法

1、检查前准备。

2、体位及扫查方法。正常脾脏声像图

1、脾脏正常声像图表现。

2、副脾的超声声像图特征。

脾超声测量和正常值

目的要求

1、掌握：脾脏的超声测量和正常值。教学内容

1、脾脏各径线测量：厚径、长径、宽径。

2、脾脏面积和容积的测定。

脾脏疾病

目的要求

1、掌握：脾脏常见疾病的声像图表现，脾外伤的超声诊断及注意事项。

2、熟悉：弥漫性脾肿大的超声分型及鉴别诊断，脾梗塞、脾结核、脾脓肿的声像图表现，脾囊肿的鉴别诊断。教学内容

弥漫性脾肿大

1、病理：导致弥漫性脾肿大的病因。

2、超声检查：脾肿大的超声诊断及分型。

3、鉴别诊断：与左上腹其它肿物鉴别。

4、临床价值。脾囊肿

1、病理：分为真性与假性脾囊肿。

2、临床表现。

3、超声检查：不同类型脾囊肿的声像图特征。

4、鉴别诊断。

5、其它影像学检查：CT扫描脾囊肿特点。

6、临床意义：超声为首选方法。脾肿瘤

1、脾血管瘤：病理、临床表现、超声表现及鉴别诊断。

2、脾淋巴管瘤：病理及超声表现。

3、脾血管内皮瘤：病理、临床表现及超声表现。

4、脾淋巴瘤：病理、超声表现及临床意义。脾外伤

1、病理：真性、中央型及包膜下破裂。

2、超声检查：不同类型及病期脾破裂的声像图特点。

3、脾外伤的超声检查时的注意事项。

4、其他影像学检查。

5、临床意义。脾梗塞

1、病理。

2、超声检查：不同病因所致脾梗塞的超声特点。

3、鉴别诊断。脾结核

1、病理。

2、超声检查。

3、诊断与鉴别诊断：脾结核的超声表现为非特异性，需结合病史及其它检查综合诊断。

脾脓肿及真菌感染性脓肿

1、病理。

2、超声检查。

胰 腺 胰腺超声解剖

目的要求

1、了解：胰腺的超声解剖。教学内容

1、胰腺超声解剖：胰腺的解剖概要。

胰腺的探测方法

目的要求

1、掌握：胰腺的探测方法及相关注意事项。教学内容

胰腺的探测方法

1、超声探测胰腺检查前的准备。

2、超声探测胰腺时的体位及扫查中的注意事项。

正常声像图及正常值

目的要求

1、掌握：胰腺的正常声像图特征和正常值。教学内容

正常声像图及正常值

1、胰腺的正常声像图表现。

2、胰腺的正常值及测量方法。

胰腺炎

目的要求

1、掌握：急性胰腺炎的声像图特征。

2、熟悉：慢性胰腺炎的声像图特征。

3、了解：胰石症的声像图特征。教学内容

1、急性胰腺炎直接与间接的声像图表现。

2、慢性胰腺炎的声像图表现及超声诊断。

3、胰石症的声像图表现。

胰腺囊肿性病变

目的要求

1、掌握：胰腺假性囊肿的声像图特征。

2、了解：胰腺真性囊肿、胰腺脓肿、胰腺囊性腺瘤、胰腺囊腺癌的声像图特征。教学内容

1、胰腺真性与假性囊肿的声像图表现。

2、胰腺脓肿的声像图表现。

3、胰腺囊肿性腺瘤的声像图表现及鉴别诊断。

胰腺肿瘤

目的要求

1、掌握：胰腺癌的声像图特征。

2、熟悉：壶腹癌的声像图特征。

3、了解：胰岛细胞瘤的声像图特征及胰腺其它肿瘤的声像图特征。教学内容

1、胰腺癌的临床表现及病理特征。

2、胰腺癌的声像图表现及间接征像。

3、胰腺癌的超声鉴别诊断。

4、胰岛细胞瘤的声像图表现。

5、无功能性胰岛细胞瘤的声像图表现。

6、壶腹癌的声像图表现及超声鉴别诊断。

泌尿系统 肾 脏

目的要求

1、掌握：肾脏探测方法及正常声像图表现，肾脏常见疾病如肾积水、肾结石、肾囊肿等的声像图特点。

2、熟悉：肾脏解剖生理及超声断层解剖，肾脏常见疾病的主要临床表现、超声诊断及鉴别诊断。

3、了解：肾良、恶性肿瘤的鉴别诊断和彩色多普勒在肾脏疾病中的应用。教学内容

肾解剖概要

1、形态大小。

2、位置与毗邻。

3、肾脏结构。

肾的超声探查和正常声像图

（一）探测方法

1、检查前准备。

2、体位和探测。

①侧卧位通过侧腰部探测。②俯卧位通过背部探测。③仰卧位通过前腹壁探测。

（二）正常声像图

1、肾脏形态与周围表现。

2、肾内结构。

3、肾脏的测量。肾囊性疾病

（一）肾积水

1、轻度肾积水的声像图特点。

2、中度肾积水的声像图特点。

3、重度肾积水的声像图特点。

（二）肾囊肿

1、单纯性肾囊肿的声像图特点。

2、多房性肾囊肿的声像图特点。

3、不典型肾囊肿的声像图特点。

4、肾与周围囊肿的声像图特点。

5、肾盂源性囊肿的声像图特点。

（三）多囊肾

1、成人型多囊肾的声像图特点。

2、婴儿型多囊肾的声像图特点。

肾肿瘤

（一）肾血管平滑肌脂肪瘤

1、病理及解剖表现。

2、声像图特点。

3、鉴别诊断。

（二）肾脂肪瘤

1、病理及解剖表现。

2、声像图特点。

3、鉴别诊断。

（三）肾癌

1、病理及解剖表现。

2、声像图特点。

3、鉴别诊断。

（四）肾盂癌

1、病理及解剖表现。

2、声像图特点。

3、鉴别诊断。

（五）肾母细胞瘤

1、病理及解剖表现。

2、声像图特点。

3、鉴别诊断。肾结石

1、病理、临床表现。

2、声像图表现。

3、鉴别诊断。

4、临床价值。肾结核

1、病理、临床表现。

2、声像图特点。

3、鉴别诊断。

4、临床体检。肾周围脓肿

1、病理、临床表现。

2、声像图特点。肾外伤

1、病理、临床表现。

2、肾外伤分型。

3、声像图特点。

4、临床价值。肾先天性异常

1、肾缺如。

2、肾发育不全。

3、异位肾。

4、马蹄肾。

输尿管疾病

目的要求

1、掌握：输尿管探测方法及正常声像图表现，输尿管结石、扩张的声像图特征。

2、熟悉：输尿管解剖生理及输尿管的分段、输尿管常见疾病的主要临床表现、超声诊断及鉴别诊断。教学内容

输尿管解剖概要

1、输尿管的三个生理狭窄和结石易嵌顿的五个狭窄部位。探查方法

1、检查前准备。

2、仪器。

3、体位与检查途径。

4、特殊方法。

5、检查操作。

6、正常声像图表现。输尿管疾病

1、输尿管扩张。①病理、临床表现。

②输尿管扩张的声像图特征及诊断标准。③鉴别诊断。④临床价值。

2、输尿管结石。①病理、临床表现。

②输尿管结石的声像图特征及诊断标准。③输尿管结石的定位。

④鉴别诊断。⑤临床价值。

3、先天性输尿管异常。

①输尿管囊肿的声像图特征。②先天性巨输尿管的声像图特征。③输尿管肿瘤的声像图特征。

膀 胱

目的要求

1、掌握：膀胱探测方法及正常声像图表现，膀胱常见疾病的声像图特点。

2、熟悉：膀胱解剖生理，膀胱常见疾病的主要临床表现、超声诊断及鉴别诊断。

3、了解：膀胱肿瘤的临床及超声分期。教学内容

膀胱解剖概要

膀胱的扫查方法和正常声像图

1、检查前准备。

2、体位。

3、扫查方法。

4、正常膀胱声像图。膀胱肿瘤

1、病理、临床表现。

2、声像图表现及分期。

3、鉴别诊断。

4、临床价值。膀胱结石

1、病理、临床表现。

2、声像图特点。

3、鉴别诊断。膀胱炎

1、病理、临床表现。

2、声像图表现。膀胱憩室

1、病理临床表现。

2、声像图表现。膀胱异物和血块

1、病理、临床表现。

2、声像图表现。

前列腺

目的要求

1、掌握：前列腺探测方法及正常声像图表现、正常值，前列腺结石、炎症、增生的主要临床表现及声像图特点。

2、熟悉：前列腺解剖生理。

3、了解：前列腺癌的超声诊断。教学内容

前列腺的超声解剖

前列腺超声扫查方法、正常声像图及测值

1、扫查方法和正常声像图。①经腹壁扫查。②经直肠扫查。

2、正常测值。前列腺炎

1、病理。

2、声像图特点。良性前列腺增生

1、病理。

2、声像图特点。前列腺癌

1、病理、临床表现。

2、声像图特点。

3、鉴别诊断。

4、临床价值。

阴 囊（自学）

目的要求

1、了解：阴囊探测方法及正常声像图表现、正常值，睾丸鞘膜积液的分型及超声特点，睾丸附睾炎的声像图特点。阴囊解剖生理，阴囊常见疾病的主要临床表现及超声图像表现。彩色多普勒在阴囊疾病中的应用。教学内容

阴囊超声解剖 超声探测方法

1、仪器条件。

2、体位。

3、扫查方法。

4、正常声像图 阴囊和睾丸疾病

1、鞘膜积液。①病理。

②鞘膜积液分型。③声像图特点。

2、睾丸肿瘤。①病理。

②声像图特点。③临床价值。

3、睾丸附睾炎症。①病理。

②声像图特点。③临床价值。

4、睾丸附睾囊肿。①睾丸白膜囊肿。②睾丸内膜囊肿。③附睾囊性肿物。

5、阴囊外伤。①病理。

②声像图特点。③临床价值。

6、睾丸扭转。①病理。

②声像图特点。③临床价值。

7、精索静脉曲张。

①病理。

②声像图特点。③临床价值。

胃 肠（自学）胃肠道超声解剖

目的要求

1、了解：并掌握胃肠道超声解剖的特征及正常胃肠管壁的超声层状构造。教学内容

胃肠道超声解剖的特征

1、胃肠道超声解剖与腹腔实质脏器最明显的不同是腹腔内处于游离状态，脏器的定位诊断有困难。

2、食管下段、十二指肠、升结肠、降结肠、直肠等部位是固定的，超声波探测进行脏器诊断没有困难。

3、胃肠道的部位可根据其周围邻近脏器的位置进行判断。正常胃肠管壁的5层结构

1、第一层为中等回声，第二层呈线状弱回声（粘膜层）。

2、第三层为稍宽的高回声（粘膜下层）。

3、第四层为弱回声（固有肌层）。

4、第五层为高回声（边界回声＋浆膜层）。

胃肠道的超声扫描和正常回声图像

目的要求

1、熟悉：胃、十二指肠球部、结肠和直肠的扫描方法及正常胃肠道的声像图，胃显像及扫查体位。教学内容

胃肠道的超声扫查

1、检查前处置：空腹、检查中饮水、清洁洗肠等。

2、探测方法：①胃显像剂的分类。②扫查体位。

3、胃的扫查方法：①剑突下横向扫查。②与胃长轴的垂直扫查法。③贲门幽

门及十二指肠球部扫查法。

4、结肠和直肠扫查方法：①经腹扫查。②经直肠检测。③盐水流肠后。正常胃肠道声像图

1、正常胃声像图。

①贲门部：倒置漏斗状图像。

②食管、胃连接部短轴轴切面，呈靶环状图像。③胃底：液性椭圆形胃腔。

2、肠管正常声像图。

胃部疾病

目的要求

1、了解：胃癌的声像图特点、胃癌浸润深度的超声诊断。胃癌转移病灶的诊断。胃癌的临床表现及病理。胃癌与胃溃疡、胃平滑肌瘤、胃恶性淋巴瘤的鉴别诊断。胃平滑肌肉瘤、胃恶性淋巴瘤声像图表现。教学内容

胃癌

1、胃癌的病理：早期胃癌：三种类型：隆起型、平坦型、凹陷型。中晚期胃癌：①息肉型 ②溃疡型 ③浸润型 ④弥漫浸润型。

2、胃癌的临床表现：①症状 ②体征 ③胃泡液分析。

3、胃癌的声像图表现：①假肾征、靶环征、②胃癌的基本回声改变：如胃壁增厚、粘膜面不整，胃腔狭窄、变形、胃壁结构、层次混乱或破坏等。

4、胃癌的超声分型：①肿块型 ②溃疡型 ③浸润溃疡型 ④浸润型。

5、胃癌浸润深度的超声诊断：①早期胃癌：胃癌浸润深度只限胃腔层及胃粘膜下层。②进展期胃癌：胃癌浸润深度突破粘膜下层。

6、胃癌转移病性的诊断：①胃癌直接蔓延 ②血行扩散 ③沿淋巴管转移。

7、胃癌与胃溃疡、胃平滑肌瘤、胃恶性淋巴瘤的鉴别诊断。胃平滑肌肉瘤

1、胃平滑肌肉瘤病理：①胃内型 ②胃外型 ③哑铃型。

2、临床表现。

3、胃平滑肌肉瘤的声像图表现。胃恶性淋巴瘤

1、胃恶性淋巴瘤的病理。

2、胃恶性淋巴瘤的临床表现。

3、胃恶性淋巴瘤的声像图表现。

肠道肿瘤

目的要求

1、了解：结肠癌超声图像特点。结肠癌浸润超声诊断分期、大肠癌转移灶的超声诊断。大肠癌的病理及临床表现，十二指肠肿瘤的声像图表现以及大肠癌与腹腔其他脏器病灶的鉴别诊断。教学内容

十二指肠肿瘤

1、临床表现及病理。

2、十二指肠肿瘤的超声图像表现。大肠癌

1、病理：肉眼分型①息肉样型 ②狭窄型 ③溃疡型 ④胶样型。

2、大肠癌的临床表现。

3、大肠癌的超声图像表现：①息肉样型 ②狭窄型 ③溃疡型。

4、大肠癌超声诊断分期：分为T1～T4期；T1期为早期癌，T2～T4期为进展期癌。

5、大肠癌转移灶的超声诊断：转移途径：①直接蔓延 ②淋巴播散 ③血行播散。

6、大肠癌与腹腔其他脏器病灶的鉴别诊断。

其他肠道疾患

目的要求

1、了解：肠梗阻、肠套叠、急性阑尾炎的声像图表现。肠梗阻急性阑尾炎的病理及临床表现。教学内容

肠梗阻

1、肠梗阻的病理：①机械性肠梗阻②动力性肠梗阻③血运性肠梗阻。

2、肠梗阻的临床表现：阵发性肠绞痛伴肠鸣、呕吐、腹胀、停止排气排便。

3、肠梗阻的声像图表现：①肠管扩张伴积气、积液。②肠蠕动异常。③肠粘膜皱襞。④肠管张力状态的改变。⑤腹腔积液征。

肠套叠

1、病理：病理类型：①回盲型 ②回结型 ③回结肠型。

2、肠套叠的临床表现。

3、肠套叠的超声检查：①超声扫查方法。②肠套叠声像图：横断扫查图像显示为同心圆征或靶环征，纵断切面呈“套筒征”或“假肾征”。③水压灌肠复位的超声所见。

急性阑尾炎

1、病理：①急性单纯性阑尾炎②蜂窝织炎性阑尾炎③坏疽性阑尾炎。

2、急性阑尾炎的临床表现：转移性腹病，发热、呕吐、腹泻、腹部检查麦氏点压痛、反跳痛。

3、急性阑尾炎的超声检查：声像图表现：①单纯性阑尾炎的声像图表现。②蜂窝织炎性阑尾炎的声像图表现。③坏疽性阑尾炎的声像图表现。④肿胀性阑尾炎的声像图表现。

后腹膜、肾上腺 后腹膜的超声解剖

目的要求

1、熟悉：腹膜后的范围及主要内容物。

2、了解：腹膜后间隙的三个解剖区。教学内容

1、腹膜后间隙的范围及内容。

2、腹膜后间隙的三个解剖区。

后腹壁的超声探测方法

目的要求

1、掌握：正常腹膜后间隙的声像图表现。

2、熟悉：腹膜后疾病超声检查前的准备，扫查体位及方法。教学内容

检查方法

1、检查前准备。

2、体位。

3、扫查方法。

4、正常腹膜后间隙声像图表现

后腹膜疾病

目的要求

1、掌握：原发性、继发性腹膜后肿瘤的声像图表现。

2、熟悉：腹膜后血肿的声像图表现。

3、了解：腹膜后原发性及继发性腹膜后肿瘤的临床表现及病理、腹膜后血肿的临床表现和鉴别诊断。教学内容

原发性腹膜后肿瘤

1、病理。

2、临床表现。

3、超声检查：原发性腹膜后肿瘤特点及不同种类肿瘤的声像图表现。

4、临床价值。继发性腹膜后肿瘤

1、病理。

2、临床表现。

3、超声检查：腹膜后肿大淋巴结的声像图表现。

4、临床价值。腹膜后血肿

肾上腺的超声解剖

目的要求

1、熟悉：肾上腺的超声解剖。教学内容

1、肾上腺的超声解剖。

肾上腺的超声探测方法和正常声像图

目的要求

1、掌握：肾上腺的正常声像图。

2、熟悉：肾上腺的超声探测方法。教学内容

1、肾上腺超声仪器探测及方法。

2、肾上腺的正常声像图。

肾上腺肿瘤

目的要求

1、熟悉：肾上腺肿瘤声像图表现。

2、了解：肾上腺肿瘤所致疾病的病理、临床表现、鉴别诊断。教学内容

皮质醇增多症（库欣综合征）

1、病理。

2、临床表现。

3、超声检查。

原发性醛固酮增多症

1、病理。

2、临床表现。

3、超声检查。嗜铬细胞瘤

1、病理。

2、临床表现。

3、超声检查。

4、鉴别诊断及临床意义。

妇 科

盆腔器官的超声解剖和检查方法

目的要求

1、掌握：正常子宫、输卵管和卵巢声像图。

2、熟悉：小盆腔解剖结构。

3、了解：女性生殖器官的血液供应。教学内容

解剖概要

1、女性盆腔器官解剖概要。

2、女性内生殖器官及其血流供应。正常声像图与正常测值

1、正常子宫、卵巢、输卵管声像图表现及测量方法和正常值。

2、子宫、卵巢血流的监测与意义。

妇科器官的超声检查方法

目的要求

1、熟悉：妇科器官的超声检查方法，图像分析方法及检查的注意事项。教学内容

内容和检查技术

1、仪器的选择、探头的实用性。

2、检查技术：经腹体表检查、经阴道超声检查、经宫腔超声探测子宫、输卵管超声造影检查。

图像分析方法

1、观察和分析肿块的形态、轮廓、内容回声情况、肿块后方的特征。

2、肿块与邻近器官的关系。

3、检查前的注意事项。

4、阴道检查及造影时的适应症、严格注意消毒，防止交叉感染。

子宫疾病

目的要求

1、掌握：子宫肌瘤的超声诊断原因和超声诊断。

2、熟悉：子宫肌瘤的病理改变、子宫体癌、子宫积液的原因和超声诊断。

3、了解：子宫发育异常的分类。教学内容

子宫肌瘤

1、子宫肌瘤的病理特征。

2、子宫肌瘤的临床表现。

3、子宫肌瘤的声像图表现及诊断。

4、子宫肌瘤变性的声像图表现。

5、鉴别诊断。子宫体癌

1、子宫体癌病变的肉眼分型。

2、子宫体癌的临床表现。

3、宫体癌的声像图表现及分型。子宫发育异常

1、子宫发育异常的病因及分类。

2、子宫发育异常的声像图表现。子宫积液

1、宫腔积液的病因。

2、宫腔积液的声像图表现。

3、宫腔积液的鉴别诊断。宫内节育器

1、宫内节育器的种类。

2、宫内节育器的声像图表现。

3、宫内节育器在宫的位置，是否嵌入、脱落等。

卵巢囊性肿瘤

目的要求

1、掌握：卵巢非赘生性囊肿的病理及声像图表现；卵巢囊性畸胎瘤的声像图表现。

2、熟悉：卵巢囊性肿瘤的病理分类和超声诊断、鉴别诊断，卵巢良恶性肿瘤的超声鉴别诊断；巧克力囊肿的病理变化和超声诊断，卵巢囊性畸胎瘤的病理改变和超声诊断。

3、了解：巨大卵巢囊肿与腹水的鉴别。教学内容

卵巢囊性肿瘤的病理类型及声像图特征

1、卵巢非赘生性囊肿的病理及声像图表现。

2、卵巢赘生性囊肿的病理及声像图表现。卵巢子宫内膜异位囊肿（巧克力囊肿）

1、巧克力囊肿的病理变化及临床表现。

2、巧克力囊肿的声像图表现。卵巢囊性畸胎瘤（皮样囊肿）

1、卵巢囊性畸胎瘤的病理特征。

2、卵巢囊性畸胎瘤的声像图表现。卵巢囊腺瘤

1、卵巢浆液性囊腺瘤的声像图表现（含单纯和乳头状）。

2、卵巢粘液性囊腺瘤的声像图表现；卵巢癌的声像图表现。

3、浆液性囊腺癌的声像图表现。

4、粘液性囊腺癌的声像图表现。卵巢囊性肿瘤的鉴别诊断

卵巢实性肿瘤

目的要求

1、掌握：良恶性肿瘤的超声鉴别诊断。

2、熟悉：卵巢实质性肿瘤的病理分类和超声诊断、鉴别诊断。教学内容

卵巢纤维瘤

1、卵巢纤维瘤的病理特征。

2、卵巢纤维瘤的声像图表现。卵巢癌

1、卵巢癌的病理特征。

2、卵巢癌的声像图表现。

3、良恶性肿瘤的超声鉴别诊断。

炎性包块

目的要求

1、掌握：输卵管积水的声像图表现。

2、熟悉：盆腔炎性包块与其它疾病的超声鉴别诊断。教学内容

盆腔脓肿

1、盆腔急、慢性炎症声像图表现。

2、盆腔积液与血肿的鉴别。

3、盆腔炎性包块与其他疾病的声像图表现。输卵管积水

1、输卵管积水的声像图表现。

2、积水与其它囊性病变的鉴别。

产 科 正常妊娠

目的要求

1、掌握：妊娠全过程的分期及胎盘、羊水的形成时间。教学内容

1、妊娠的分期。

2、妊娠过程子宫体、颈部、胎盘、羊水的生理变化。

超声检查方法及正常声像图

目的要求

1、掌握：妊娠超声检查方法，掌握妊娠各期的正常声像图，胎盘的成熟度分级，胎儿发育正常值及测量方法。羊水随妊娠过程的生理变化。教学内容

1、超声检查方法。

2、早期妊娠的超声观察。

3、中晚期妊娠的超声声像图变化及各种测量的方法和正常值。

4、胎盘的声像图、位置及成熟度。

5、羊水、脐带声像图。

6、胎儿生理功能的观察。

异常妊娠

目的要求

1、掌握：异位妊娠、流产的分期、胎死宫内的超声诊断和鉴别诊断。

2、熟悉：多胎妊娠的超声诊断。了解异位妊娠的不同转归，胎儿宫内发育迟缓的病理分类，多胎妊娠并发症的声像图表现。【教学内容】

多胎妊娠

1、多胎妊娠的声像图诊断。

2、多胎妊娠并发症的超声诊断。异位妊娠

1、异位妊娠声像图表现。

2、异位妊娠的鉴别诊断。流产

1、流产的超声诊断。

2、胎死宫内的病理改变。

3、胎死宫内的超声诊断。胎儿宫内发育迟缓

1、胎儿宫内发育迟缓的病理改变。

2、胎儿宫内发育迟缓的病因。

3、胎儿宫内发育迟缓的声像图表现。

滋养细胞疾病

目的要求

1、熟悉：葡萄胎的病理改变和超声诊断，绒毛膜癌超声诊断。

2、了解：恶性葡萄胎的病理改变及声像图改变。

教学内容

葡萄胎

1、良恶性性葡萄胎的病理改变。

2、良恶性葡萄胎的超声诊断。

3、良恶性葡萄胎的鉴别诊断。绒毛膜癌（绒癌）

1、绒癌的病理变化。

2、绒毛膜癌的声像图表现。

胎盘异常

目的要求

1、掌握：前置胎盘的超声诊断。

2、熟悉：胎盘早期剥离、胎盘残留的病理类型及超声诊断、注意事项。

3、了解：胎盘早期剥离的有关因素、病理类型。教学内容

前置胎盘

1、前置胎盘的声像图表现。

2、前置胎盘的超声分型。

3、前置胎盘的鉴别诊断。胎盘早期剥离

1、胎盘早剥的病理改变。

2、胎盘早剥的超声诊断。

3、胎盘早剥的鉴别诊断。胎盘残留

1、胎盘残留的声像图表现。

2、胎盘残留的病理改变。胎盘绒毛膜血管瘤

1、胎盘绒毛膜血管瘤的声像图表现。

胎儿畸形

目的要求

1、熟悉：胎儿神经系统畸形的超声表现。

2、了解：胎儿消化系统畸形的超声表现，四肢骨骼发育异常的超声诊断。教学内容

无脑儿

1、无脑儿畸形的病理改变。

2、无脑儿畸形的声像图表现。脑积水

1、脑积水的病理改变。

2、脑积水的声像图表现。脑膜膨出和脑膨出

1、脑膜膨出和脑膨出的病理改变。

2、脑膜膨出和脑膨出的声像图表现。

3、脑膜膨出和脑膨出的鉴别诊断。脊柱裂

1、脊柱裂的病理改变。

2、脊柱裂的声像图表现。

小器官（自学）

眼

目的要求

1、了解：眼部的超声解剖、眼超声探测方法、正常眼部声像图、视网膜脱离及视网膜母细胞瘤的超声诊断。玻璃体内猪囊尾蚴、眼眶肿瘤、视神经疾患声像图表现。教学内容

1、眼球和眼眶的超声解剖。

2、眼部超声探测方法：常规探测法、特殊探测法。

3、正常眼部超声图像。

4、眼内异物超声诊断。

5、视网膜脱离、视网膜母细胞瘤超声诊断。

6、脉络膜脱离、恶性黑色素瘤的超声诊断。

7、玻璃体混浊、膜状物超声诊断。

乳 腺

目的要求

1、了解：乳腺超声探测方法、正常乳腺声像图、常见乳腺疾病超声诊断。乳腺的超声解剖。超声诊断乳腺疾病的临床价值。教学内容

1、乳腺的超声解剖。

2、乳腺的超声探测方法、体位、检查方法。

3、正常乳腺声像图。

4、乳腺良性疾病：增生、纤维腺瘤、脓肿声像图表现。

5、乳腺恶性疾病：乳腺癌声像图表现：乳头状癌、硬癌、髓样癌的声像图特征。

甲状腺及甲状旁腺

目的要求

1、了解：甲状腺的超声检查方法、正常甲状腺声像图、常见甲状腺疾病的超声诊断。甲状腺的超声解剖。甲状旁腺的解剖、甲状旁腺腺瘤的临床表现和声像图特点。教学内容

1、甲状腺的超声解剖。

2、甲状腺的超声检查：体位、检查方法。

3、正常甲状腺声像图。

4、甲状腺肿：甲状腺功能亢进、单纯性甲状腺肿、结节性甲状腺肿的超声诊断与鉴别诊断，甲亢患者甲状腺及甲状腺上动脉血流动力学改变。

5、亚急性甲状腺炎超声诊断。

6、甲状腺腺瘤的超声诊断。

7、甲状腺腺癌的超声诊断。

涎腺、淋巴系统疾病

目的要求

1、了解：正常涎腺声像图、涎腺、浅表淋巴结区域超声检查方法、淋巴结正常声像图。涎腺的超声解剖、腮腺常见疾病的超声诊断、常见淋巴结疾病的超声诊断。超声诊断对淋巴结检查的临床价值。【教学内容】

1、涎腺的超声解剖。

2、涎腺的超声检查方法，检查前的准备，体位。

3、浅表淋巴结区域超声检查方法。

4、正常涎腺、淋巴结的声像图表现。

5、腮腺、涎腺结石、腮腺混合瘤的声像图表现。

6、良、恶性淋巴结肿大的超声图像表现。

心 脏

心脏超声基础

目的要求

1、掌握：心脏的投影、方位、熟悉心脏的形态、冠状循环系统、心脏的各个腔室与瓣膜、大动脉。正常心脏、大血管M型超声常见波群、二维超声常见切面图像、彩色和频谱多普勒显示。

2、熟悉：M型：常见波群检测方法与测量，二维：常见切面探测方法与测量，Ｄ型：瓣膜血流频谱特点和多普勒血流频谱分析，心脏功能常用指标的超声检测。

3、了解：组织多普勒、心脏声学造影、经食道超声心动图。教学内容

心脏投影和方位：心脏的形态、投影和方位。

心脏各腔室与瓣膜：左房、右房、左室、右室、二尖瓣装置、三尖瓣装置、主动脉瓣、肺动脉瓣。

心室和心房相连接的血管：大动脉、冠状循环系统。

4、受检者体位。

5、二维、M型、D型检查方法与测量，各瓣膜血流检测方法。

6、正常心脏、大血管超声显示。

M型：心底波群、二尖瓣前后叶波群、心室波群。

二维：标准切面：左室长轴观、心底短轴观、二尖瓣水平短轴观、心尖四腔观、剑突下四腔观。

D型：心脏、大血管CDFI显示，二尖瓣、主动脉瓣血流频谱分析。

7、心脏功能超声测量及正常值。

①心脏收缩功能测定：心搏量、每分搏出量、心脏指数、左室射血分数、左室缩短分数、左室收缩期增厚率等。

②心脏舒张功能测定：EPSS、二尖瓣血流E/A比值、等容舒张期等。

8、心脏声学造影的机制、右心系统声学造影方法、造影剂与临床应用。

心脏瓣膜病

目的要求

1、掌握：心脏瓣膜狭窄、关闭不全的超声诊断。老年性瓣膜病的超声诊断。

2、熟悉：常见心脏瓣膜病，如二尖瓣狭窄、关闭不全，主动脉瓣狭窄、关闭不全，肺动脉瓣狭窄，老年性瓣膜病的超声鉴别诊断。超声检查方法。

3、了解：超声诊断在心脏瓣膜病的临床价值。教学内容

二尖瓣狭窄

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。二尖瓣关闭不全

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。主动脉瓣狭窄

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。主动脉瓣关闭不全

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。三尖瓣关闭不全

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。肺动脉瓣狭窄

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。肺动脉瓣关闭不全

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。老年性瓣膜病

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。

先天性心脏病

目的要求

1、掌握：常见先天性心脏病的超声诊断，熟悉常见先天性心脏病的超声检查方法及注意事项，2、熟悉：室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭、法洛氏四联症、心内膜垫缺损的超声鉴别诊断。掌握室间隔缺损、房间隔缺损的超声诊断分型。

3、了解：超声诊断在常见先天性心脏病中的临床价值。教学内容

房间隔缺损

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。室间隔缺损

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。动脉导管未闭

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。法洛氏四联症

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、多普勒超声心动图表现。

4、诊断与鉴别诊断。心内膜垫缺损

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、多普勒超声心动图表现。

4、诊断与鉴别诊断。

心肌和心包疾病

目的要求

1、掌握：扩张型心肌病、肥厚型心肌病、心包积液、缩窄性心包炎的超声诊断。

2、熟悉：心肌病、心包疾病的超声检查方法，限制型心肌病的超声诊断，缩窄性心包炎的超声鉴别诊断。

3、了解：诊断在心肌和心包疾病中的临床价值。教学内容

扩张型心肌病

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。肥厚型心肌病

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、多普勒超声心动图表现。

5、诊断与鉴别诊断。心包积液

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、诊断与鉴别诊断。缩窄性心包炎

1、超声检查方法。

2、切面超声心动图表现。

3、M型超声心动图表现。

4、诊断与鉴别诊断。

冠状动脉疾病

目的要求

1、掌握：正常冠状动脉声像图，室壁运动异常的划分，急性、陈旧性心肌梗死的超声显像诊断。室壁瘤声像图诊断。川畸病超声诊断。

2、熟悉：超声检查方法和注意事项，超声左室壁节段划分法。

3、了解：冠心病常见临床类型，其他心肌梗死并发症超声诊断，急性心肌缺血、川畸病超声诊断临床价值。教学内容

1、冠状动脉疾病超声检查方法和注意事项。

2、正常冠状动脉声像图表现。

3、左室壁节段划分和室壁运动异常的划分。

4、急性陈旧性心肌梗死、心肌梗死的常见并发症如室壁瘤。

5、川畸病冠状动脉异常超声诊断与鉴别诊断。

心脏肿瘤及心内异常回声

目的要求

1、掌握：心脏肿瘤、心内异常回声超声图像表现和超声诊断。

2、熟悉：心脏肿瘤及心内异常回声的超声鉴别诊断，转移性心脏肿瘤的多发部位。

3、了解：超声诊断心脏肿瘤、心内异常回声的临床价值。教学内容

1、左房粘液瘤的超声诊断。

2、心腔内血栓的超声诊断。

3、细菌性赘生物主要累及瓣膜、赘生物征象、超声诊断。

4、假腱索的超声诊断。

血 管

主动脉疾病

目的要求

1、掌握：主动脉窦瘤破裂常见的发生部位及其超声心动图表现，主动脉夹层动脉瘤的超声心动图表现。

2、熟悉：主动脉窦瘤破裂的鉴别诊断，主动脉夹层动脉瘤的分型。

3、了解：主动脉窦瘤破裂的病理及临床表现，主动脉夹层动脉瘤的病理改变，马凡氏综合征的超声心动图及病理表现。教学内容

主动脉窦瘤破裂

1、主动脉窦瘤破裂常见的发生部位。

2、主动脉窦瘤破裂的不同声像图表现。

3、与主动脉窦瘤破裂相鉴别的主要疾病的声像表现。主动脉夹层动脉瘤

1、主动脉夹层动脉瘤的分型标准。

2、不同部位夹层动脉瘤的声像图表现。马凡氏综合征

1、马凡氏综合征的主要病理表现。

2、马凡氏综合征心血管方面的声像图表现。

颈部血管疾病

目的要求

1、掌握：颈总、颈外、颈内动脉三者内径及血管参数的比较值，颈动脉及颈内静脉的正常声像图表现，颈动脉硬化性闭塞症的声像图表现。

2、熟悉：颈部血管的超声探测方法，椎动脉的正常声像图表现，多发性大动脉炎（头臂干型）的声像图表现及鉴别诊断。

3、了解：颈部血管的解剖概述，颈动脉瘤的声像图表现，椎动脉闭塞性疾病的声像图特征，锁骨下动脉盗血综合征的声像图特征。教学内容

解剖概述

1、颈部血管的解剖概要。超声探测方法

1、颈部血管的二维声像图检测方法。

2、颈部血管彩色多普勒及频谱多普勒检测方法。

3、检测颈部血管的注意事项。正常声像图及多普勒血流频谱曲线

1、颈动脉、椎动脉和颈内静脉正常二维声像图表现。

2、颈动脉、椎动脉和颈内静脉内径及血流参数正常值。

3、颈动脉、椎动脉和颈内静脉正常彩色多普勒声像图表现。颈部血管病

1、颈动脉硬化性闭塞症的声像图表现，颈内动脉狭窄多普勒诊断标准。

2、椎动脉闭塞性疾病、锁骨下动脉盗血综合征、多发性大动脉炎（头臂干）

的超声表现及声像图鉴别诊断。

3、颈内动脉病的声像图表现。

腹部大血管

目的要求

1、掌握：腹主动脉的主要分支，下腔静脉主要属支，门静脉及其分支的声像图特征，腹主动脉瘤的声像图特征，门静脉栓塞的声像图特征。

2、熟悉：腹部大血管的超声探测方法，下腔静脉阻塞综合征的声像图特征。

3、了解：腹部大血管的解剖概要。教学内容

解剖概要

腹主动脉、下腔静脉、门静脉及其分支的解剖概要。超声探测方法

1、腹部大血管的二维声像图检测方法。

2、腹部大血管的彩色多普勒及频谱多普勒检测方法。

3、检测腹部大血管的注意事项。正常声像图及多普勒血流频谱曲线

1、腹部大血管的正常二维声像图表现。

2、腹部大血管的参数正常值。

3、腹部大血管的多普勒频谱的不同声像图表现。腹部大血管病

1、腹主动脉瘤的分型及其声像图表现。

2、门静脉栓塞与下腔静脉阻塞综合征的声像图表现及其诊断要点。

四肢血管疾病

目的要求

1、掌握：下肢动脉及静脉的正常声像图特征，动脉硬化性闭塞症的声像图特征，血栓闭塞性脉管炎的声像图特征，深静脉血栓形成的声像图特征。

2、熟悉：下肢血管的超声探测方法及相关注意事项，肢体动脉瘤的声像图特征，深静脉瓣功能不全的声像图特征。

3、了解：四肢血管的解剖概述，上肢血管的超声探测方法和正常声像图特征，动静脉瘘的声像图特征。

教学内容

解剖概述

1、四肢动脉及静脉的解剖概要。超声探测方法

1、四肢血管的检测方法。

2、肢体血管的注意事项。

正常声像图及多普勒血流频谱曲线

1、四肢血管的正常二维及多普勒声像图表现。

2、正常肢体静脉的血流频谱的特点。

3、四肢血管的参数的正常值。四肢血管疾病

1、动脉硬化性闭塞症的声像图表现，周围动脉狭窄的多普勒诊断标准。

2、深静脉血栓形成不同时期的声像图表现。

3、血栓闭塞性脉管炎、肢体动脉瘤、深静脉瓣功能不全的声像图表现。

见习课程

总论超声见习

目的要求

1、掌握：超声检查的特点；超声检查前的准备、探头的选择。

2、熟悉：超声上机操作过程及操作手法。教学内容

1、讲解超声检查的特点；超声检查前的准备、探头的选择；

2、超声图像的实时调节；声像图的方位及基本断面。

3、二维超声图像的分析方法；

肝脏、胆道系统、胰腺、脾脏超声见习

目的要求

1、掌握：肝脏、胆道系统、胰腺、脾脏扫查方法、患者体位、检查前准备。

肝脏、胆道系统、胰腺、脾脏正常超声声像图表现。

2、熟悉：超声上机操作过程及操作手法。教学内容

1、肝脏、胆道系统、胰腺、脾脏正常超声声像图表现及特点；

2、肝脏、胆道系统、胰腺、脾脏常见疾病超声特点；

3、肝脏、胆道系统、胰腺、脾脏的检测方法

4、超声检测的注意事项

泌尿系及腹膜后正常超声见习

目的要求

1、掌握：掌握肾脏、输尿管、膀胱、腹膜后、肾上腺扫查方法、患者体位、检查前准备。肾脏、膀胱、腹膜后大血管正常超声声像图表现。

2、熟悉：超声上机操作过程及操作手法。教学内容

1、肾脏、输尿管、膀胱、腹膜后、肾上腺正常超声声像图表现及特点；

2、肾脏、输尿管、膀胱、腹膜后、肾上腺常见疾病超声特点；

3、肾脏、输尿管、膀胱、腹膜后、肾上腺的检测方法。

4、超声检测的注意事项

妇产科超声见习

目的要求

1、掌握：各孕期超声检查的内容。

2、熟悉：女性盆腔脏器的经腹壁超声检查方法和声像图。教学内容

1、各孕期超声检查的内容。

2、女性盆腔脏器经腹壁超声检查正常超声声像图表现及特点。

3、女性生殖器常见疾病超声特点。

4、女性盆腔脏器经腹壁超声检测方法。

5、女性盆腔脏器超声检测的注意事项。

心脏超声见习

目的要求

1、掌握：心脏的超声检查的特点；检查前的准备、探头的选择。心脏超声检查的常规切面

2、熟悉：超声上机操作过程及操作手法 教学内容

1、心脏超声检查前的准备、探头的选择；

2、心脏正常超声声像图表现及特点。

3、心脏常见疾病超声特点。

4、心脏超声检查的特点及检测方法。

5、心脏超声检测的注意事项。

血管超声见习

目的要求

1、掌握：血管的超声检查的特点；检查前的准备、探头的选择。血管超声检查的常规切面

2、熟悉：血管超声相关测定。超声上机操作过程及操作手法 教学内容

1、血管超声检查前的准备、探头的选择；

2、血管正常超声声像图表现及特点。

3、血管常见疾病超声特点。

4、血管超声检查的特点及检测方法。

5、血管超声检测的注意事项。

附

常用专业英文词汇表

probe piezoelectric effect acoustic reflection acoustic impedance scatte pitfalls and artifacts ultrasound color Doppler color Doppler flow mapping，CDFI Pulse wave doppler，PW continuous wave doppler，CW contrast ultrasonography harmonic imaging，HI tissue doppler imaging，TDI mechanical index MI resistance index RI Gallbladder kidney liver pancreas spleen stomach WES’sign bladder cholecystolithiasis calculus ureter echocardiography atrial septal defect，ASD ventricular septal defect，VSD patent ductus arteriosus，PDA

探头 压电效应 声反射 声阻抗 散射 伪像 超声

彩色多普勒

彩色多普勒血流成像 脉冲多普勒 连续多普勒 超声造影 谐波成像

组织多普勒成像 机械指数 阻力指数 胆囊 肾脏 肝脏 胰腺 脾脏 胃

WES征 膀胱 胆囊结石 结石 输尿管 超声心动图 房间隔缺损 室间隔缺损 动脉导管未闭

tetralogy of fallot coronary artery disease CAD ejection fraction，EF abdominal aorta vein artery embolism femoral length FL foramen ovale fetal heart rate FHR crow-rump length CRL biparietal diameter BPD amniotic fluid index AFI umbilical flow uterus embryo abdomen circumference AC placenta

篇8：四年制本科医学检验专业课程体系设置建议

我国是口腔疾病高发的国家, 人们口腔健康状况总体较差, 而目前我国的口腔医学教育和口腔卫生事业的发展与发达国家相比差距还很大, 且地区发展不平衡, 广大农村基层地区的人们仍得不到有效的口腔医疗卫生服务, 注册的口腔科医生非常缺乏。

1.1 口腔医学专业设置紊乱

高职院校缺乏口腔医学专业设置的基本依据、专业教学组织、专业师资配备、专业设施以及实训教学基地, 造成专业要求不统一, 毕业生的人才培养规格参差不齐。

1.2 课程体系不能体现高职教育的特点

职业教育具有灵活性、实用性、技术性等特点, 而各高职医学院校的口腔医学专业课程体系都是本科课程体系的压缩版, 往往出现课程体系缺乏高职教育的特点和口腔专业特色、医学基础课学时所占比例过大、临床医学课程分科和学时偏多、口腔基础和专业课程学时不足、教学内容实用性和针对性不强等问题[1]。

1.3 实践教学环节薄弱

口腔医学的实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。实训基地条件落后, 实践教学学时不足, 无法充分满足实践教学的需要, 不能够实现工学结合和教学做一体化。

2 探索和意义

2.1 探索过程

(1) 参照国内外与本研究课题相关的论文及各级卫生、教育行政部门的文件、领导讲话等相关资料。

(2) 制订调查表, 确定调查对象及样本量。进行高职高专院校口腔医学专业办学条件、招生规模抽样调查和医疗卫生单位口腔医学专业人才需求、人才规格抽样调查。

(3) 问卷调查和现场调研。抽样方法:采取整群抽样 (考虑我国东、中、西部不同的社会经济发展水平和医疗卫生服务水平) 和典型抽样相结合的方式。

调查机构:至少调查卫生职业教育机构10家, 卫生服务机构、卫生行政部门各10家。

调查对象:包括卫生职业教育机构的领导、教师和学生, 卫生服务机构、卫生行政部门的领导和工作人员。

调查工具:根据研究目标确定调查内容和指标, 针对不同的调查对现象分别设计调查表, 调查表以开放式问题和封闭式问题相结合的方式设计。

调查方法:采用函调和现场调研相结合的方法。

(4) 在对问卷调查和现场调研资料进行定量和定性分析的基础上, 初步制订《高职高专口腔医学专业设置基本标准》和《口腔医学专业实训基地建设标准》。

(5) 召开全国高职高专口腔医学专业设置标准研讨会, 邀请全国部分同行、专家对口腔医学专业人才培养规格、教学计划、师资队伍、课程体系、实践教学条件和实训基地标准进行分析、讨论和修订, 最终结题并提交《高职高专口腔医学专业设置基本标准》、《口腔医学专业实训基地建设标准》。

2.2 现实意义

本研究课题参照国家教育部16号文件精神, 根据高职高专教育的培养目标和教学特点, 以制订全国统一的高职高专口腔医学专业设置基本标准为研究目标, 致力于解决各高职院校口腔医学专业办学中出现的人才培养标准不统一, 课程体系紊乱, 实践教学学时不足, 教学组织混乱, 专业师资配备、实训教学基地和教学设施薄弱等问题, 从而规范我国高职高专口腔医学专业的办学标准, 科学指导各高职高专院校口腔医学的专业设置工作, 以促进高职高专口腔医学专业的建设与发展。

3 讨论

(1) 高职高专口腔医学专业设置基本标准的研究是为了保证人才培养质量, 规范高职高专口腔医学专业的办学要求, 各高职院校应在基本标准的指导下, 面向区域医疗市场需求和职业岗位要求, 灵活调整和设置口腔医学专业, 保证医学高职院校开办口腔医学专业的稳定性和教学工作的良好秩序。

时代在不断发展, 因此, 不可能有永久的行业标准, 且各地区经济文化和社会发展具有差异性, 这就更不可能制订“一刀切”的办学标准。高职院校应在基本标准的指导下, 坚持以社会需求为导向、以职业岗位为依据、以教育资源为基础、以教学基地为依托、与执业资格相衔接的原则, 根据学校自身的条件, 灵活设置口腔医学专业, 要正确处理专业设置的稳定性与灵活性的关系, 形成根据就业市场需要开设专业, 根据专业岗位需要设置课程, 根据课程实施需要建设教师队伍和实训场地的高职教育运作模式[2]。

(2) 高职高专口腔医学专业设置基本标准的研究在人才培养规格、师资队伍建设、课程体系构建、实践教学条件和实训基地等方面提出了基本要求和建设意见。

(1) 明确专业培养目标是提高人才培养质量的前提。高职口腔医学专业的办学要始终围绕区域医疗市场的需求, 坚持以就业为导向, 立足于基层, 以解决基层、农村和社区口腔卫生问题、满足基本口腔医疗卫生服务需求为目的, 培养满足本地区医药卫生事业发展需要的口腔医学专业应用型人才[3]。学生毕业后应掌握基本和够用的医学基础理论知识和临床医学知识, 掌握口腔医学的基本理论和常规临床操作技能, 能在基层医疗卫生机构独立从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作。

人才培养规格不但要突出职业技能, 更要重视综合素质, 必须加强对学生的思想品德教育、法制教育、职业道德教育和医德医风教育, 把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程, 使学生具备良好的职业道德和严谨务实的工作态度。另外, 要注重促进学生的全面发展, 增强学生的社会适应能力和竞争力, 使学生树立终身学习的理念, 切实提高学生的学习能力、创新能力、社会适应能力、人际沟通能力和团队协作精神。

(2) 高素质的师资队伍是提高人才培养质量的关键。教师在教学过程中起主导作用, 提高教学质量的关键是建立一支高水平、高素质、能力强、可持续发展的教师队伍。

(3) 课程建设与改革是提高人才培养质量的核心。高职口腔医学专业应依据专业培养目标、职业岗位的技能需求和职业资格标准来设置课程体系和教学内容, 坚持以满足应用为目的, 突出岗位针对性, 体现行业技术需求, 重视对职业能力的培养。在对课程体系进行不断改革和优化的同时, 将执业资格证书考核内容纳入专业人才培养方案, 使执业资格标准与专业课程标准相衔接[4]。

为提高教学内容的岗位针对性和应用性, 突出专业特点, 建议增加校内口腔基础和口腔临床专业课的学时, 适当整合和压缩医学基础课和临床医学课的教学内容, 以“必需”和“够用”为度。在课程安排上要体现医学课程的先修后续关系, 鼓励探索“以人体器官系统为基础”的医学课程内容[5]。

为保证人才培养质量, 必修课应使用规划教材, 且要求近5年出版的教材比例至少占到60%, 鼓励高职院校在改革课程体系和优化教学内容的过程中, 针对高职高专口腔医学的特点, 根据地区行业需求和学校自身情况, 撰写体现工学结合的自编教材, 不断完善实训教材和各种辅助教参、教学课件、教学大纲、习题库等教学资源, 充分利用现代信息技术, 创建优质的精品课程, 实现网络信息资源和教学资源共享。

课程考核应改变以往重理论轻实践的考核模式, 加大实践技能考核成绩所占的比例, 注重基本操作技能、病史采集、病例分析等内容的考核, 增加急症处理、医德医风和医患沟通技能等考核内容, 使学生适应当代医疗形势和社会发展需要, 增强学生分析、解决问题的能力和社会适应能力。应将课程考核嵌入学生的学习过程, 分阶段进行考核, 做到教学活动、学习活动、学习测评的有机结合, 充分发挥考核在教学中的引导、评价、反馈、激励作用, 促进教学质量的提高和教学改革的不断深入。

(4) 实训基地建设是提高人才培养质量的重点。口腔医学是一门实践性很强的学科, 实训场地对学生专业能力的培养至关重要。加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。

实训基地设置应符合口腔医学专业的办学规模和发展需求, 达到口腔医学实践中的专业规范要求, 技术要求上要具有口腔医学专业领域的实用性。校内实验室应配备足够的口腔临床模拟教学系统, 可通过仿真头模和牙颌模型来模拟患者, 通过牙科涡轮机等仪器进行专业基本技能训练, 让学生在仿真模型上进行实践训练, 通过反复训练, 夯实专业基本技能, 为毕业实习和今后临床工作打下坚实的基础。

实训基地在建设上要具有仿真性, 在实训内容安排上要具有综合性, 在运作上要体现开放性。

实训基地要对社会开放, 体现“工学结合、校院合作”的教学模式。实训基地由学校和行业企业共同建设, 不仅能承担本校口腔医学专业学生的基本技能实训任务, 而且能承担对各级各类口腔医学及相关专业职业技能人员的培训任务, 充分发挥实训基地为区域口腔医学发展和技术进步服务的作用。

校外实训基地应符合高职教学要求。学生三年级时会在实习医院进行为期一年的顶岗实习, 要求学生以实习医师的身份参加临床医护活动, 认真进行综合训练, 培养独立分析问题、解决问题的能力和科学的思维方法, 掌握常用诊疗技术操作规程, 学会正确书写病历等医疗文件, 掌握常见疾病的检查、诊断、鉴别和防治本领, 初步掌握急危重症的处理原则, 培养良好的医德和严谨的工作作风[6]。附属医院和教学医院应在二级甲等以上, 有足够的师资、先进的设备、良好的环境和一定的就诊量, 能满足临床教学需要。学校要制订针对性较强的实习教学计划和实习指导, 并定期到实习医院进行实习生理论和操作考核。而校内部分专业课程也可安排在附属医院和教学医院等校外实训基地, 通过接触真实病例, 引导学生站在医生的角度去采集病史, 去分析、解决问题, 培养学生的逆向思维和横向思维[7]。

参考文献

[1]周勤, 刘庆国, 韩银淑.高职口腔医学专业课程新体系的构建[J].卫生职业教育, 2008, 26 (4) :145～146.

[2]杨晓东.高职专业设置特点、原则及关系处理[J].职业技术教育, 2005, 31 (26) :46～48.

[3]沈时仁.基于高素质、高技能的现代高等职业教育培养目标研究[J].教育与职业, 2010 (29) :17～19.

[4]毛靖, 周彬.口腔医学教育内容与形式改革的探讨[J].医学教育探索, 2007, 6 (7) :636～637.

[5]席焕久, 秦书俭, 李红玉, 等.“以器官系统为中心”医学基础课程模式改革研究[J].中华医学教育杂志, 2003 (5) :1～2.

[6]谢晓莉, 彭解英, 米大丽.如何提高口腔医学生临床实习期的教育质量[J].中国现代医学杂志, 2003 (23) :158～160.