医学专业本科毕业生自荐信

医学专业本科毕业生自荐信（精选10篇）

篇1：医学专业本科毕业生自荐信

尊敬的领导：

您好!我的名字叫xiexiebang，我是XX医学院的应届本科毕业生。怀着对医学事业的无比憧憬，通过四年的系统学习和实践，在老师的教育培养及个人努力下，我具备了扎实的专业的基础知识：GSp认证技术、中药鉴定技术、药理学等;并熟悉掌握了office、word办公软件。

培养自己较强的自学能力，优秀的团队协作精神和务实的工作作风。从大一开始，我就认真学习好专业课，多次获得奖学金，并通过了国家英语四六级。

在校期间，我积极参加并组织班级、学校等多项大型活动，累积了丰富的工作经验和团队合作精神，受到了老师和同学们的一致好评。我深深地懂得，在这个竞争激烈的今天，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌;只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使自己立于不败之地。本人特别喜欢学习新的知识并运用于实际，所以很擅长于接受新事物并且善于钻研。对于新的挑战有很大的兴趣，并且不怕困难，能够很快在挑战与压力的环境中快速适应。在大学期间曾经在医院参加过几次实习工作，让我的工作及沟通技巧有很大的提升，加之自己的性格开朗所以每次的实习中都能够与团队中的每一位成员融洽的相处并没有发生过摩擦，而且对于团队队友及病人之间的摩擦还可以起到缓解的作用，所以我相信我可以很好的融入团队并且协助团队更好的完成任务。

也许我并不完美，但我很自信：给我一次机会，我会尽我最大的努力让您满意。我将以自己的青春和智慧无悔地奉献给贵单位。最后，谨祝您身体健康，工作顺利，衷心祝贵单位事业发达，业绩蒸蒸日上。盼望得到您的回音。

此致!

敬礼!

自荐人：xiexiebang

篇2：医学专业本科毕业生自荐信

您好!

我是南昌大学医学院临床医学系即将毕业的一名本科生，在贵医院招贤纳士之际鉴于扎实的医学基础知识、出色的社会工作能力及较强的自我提升能力，我有信心自己能够很快胜任临床相关工作。因此，特向贵医院毛遂自荐!

选择了医疗事业，选择了医学院校，求知立志救死扶伤的信念便铭刻于心。时刻在“我想做什么”与“我能做什么”之间建立一个合理的平衡点。经过大学五年的充实与提高，我更加明确了自己想做什么，也很自豪自己能做得更多。学习方面，我全面系统地学习了学院开设的各门必修课及各门选修课，全部合格。学习之余，热心投入到学校和班级集体活动，如青年志愿者、暑期三下乡活动、文明寝室评比大赛，学校女子篮球比赛等。随着医学科学技术日新月异，我深知只有不断的“升级”自己的知识才能在激烈的竞争中立于不败之地。在校期间我通过了国家大学英语四级考试，能熟练应用计算机Windows98、Windows2000、WindowsXp操作系统，通过互联网了解所需相关信息等，时刻不忘不断完善自我，为日后的工作、学习、提高工作效率创造了良好条件。

一年的实习工作经历，通过理论联系临床不断地提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，更使我信心百倍，为我今后形成沉稳果断、热忱高效的工作作风奠定了资本。实习期间多次参加院内医学研讨会，开阔了医学视野。“书到用时方恨少，事非经过不知难”--这是我在实习当中最深刻的体会，在实践中，我发现了自己的不足，感受到了知识的珍贵，它激励我满怀*的为我将来所从事的医学事业去奋斗、去拼搏。

步入医学事业，解除患者疾病的痛苦一直是我走进医学院的梦想。朝着这个梦想，在学习和生活上都严格要求自己，希望有天能够成为对病人认真负责，有良好医德的优秀医生。我所崇尚的医学是以人为本。医学院的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，毕业在际，我已做好各方面的准备，有足够的信心和能力从事临床相关专业工作，专业特长更使我明确了择业目标：做一名妇产科医师。

贵院科学的管理体制和明达的择人理念;使我坚信到贵院工作是我的明智选择。衷心希望能到贵院任职，在您麾下效力。最后，感谢您百忙之中阅读我的自荐信，更希望能有机会向您当面致谢!

篇3：医学专业本科毕业生自荐信

1 对象与方法

1.1 研究对象

为2006~2010届川北医学院医学影像学专业本科毕业生, 共计497人, 其中有效样本497人。

1.2 研究方法

对有效的毕业生就业单位资料进行回顾, 资料录入Excel表格进行频数和百分比分析, 并导入SPSS17.0进行χ2检验。

2 结果与分析

2.1 一般情况

近五年来, 川北医学院医学影像学专业毕业生的就业率一直保持100%[3], 2006~2010届川北医学院医学影像学专业本科毕业生497人, 此次就业去向调查分析有效样本497人, 历年毕业生就业去向详见表1。川北医学院医学影像学专业历届毕业生主要去向是医疗卫生机构, 包括医院、疾控 (卫生) 中心、住院医师规范化培养 (简称规培) 、疾病研究所等, 占70.82%, 其中最主要选择是医院, 占表1川北医学院医学影像学历届毕业生毕业去向统计表年级20012002200320042005合计比例 (%) 毕业届数20062007200820092010毕业生数医院a565766649834168.61考研b1规培1疾控 (卫生) 服务中心研究所非本专业工作其他c74929192148497300021125711019131217329719.52610201011235640.80520.40132.627.041.01注:a:连续五年就业去向选择医院卡方检验χ2=4.688, P>0.05。b:连续五年就业去向选择考研卡方检验χ2=5.128, P>0.05。c:包括医院档案在人事局或就业中心、工作单位不详等表2川北医学院医学影像学专业历届毕业生就业医院等级及比例 (%) 年级毕业届数去医院工作人数三甲a2001比例 (%) 35.7136.8445.4626.5629.5934.31三乙b5比例 (%) 8.93二甲c2424273443151比例 (%) 42.8642.1140.9153.1243.8844.28二乙d6比例 (%) 10.71 1一甲1.790比例 (%) 20062007200820092010565766649834120213017291172002200320042005合计814.0447.017.574.6913.27023.0312.5011.229.97523.038323.131134133122.049.0972.05注:a:连续五年就业去向选择三甲医院卡方检验χ2=6.521, P>0.05。b:连续五年就业去向选择三乙医院卡方检验χ2=5.286, P>0.05。c:连续五年就业去向选择二甲医院卡方检验χ2=2.480, P>0.05。d:连续五年就业去向选择二乙卡方检验χ2=4.226, P>0.05表3川北医学院医学影像学专业历届毕业生生源地及就业去向组成外省 (不含重庆) 外省毕业生回生源地就业数外省毕业生去其他省就业数外省毕业生留川内就业数川内毕业生去外省就业数川内毕业生川内就业数年级20012002200320042005合计比例 (%) 毕业届数20062007200820092010人数73858286136462四川533025345119341.77重庆9114545447622147.84122628365715959.115317189442417304215779.7910126121188511196825.28494810.3994215.6193620.21表4川北医学院医学影像学专业历届毕业生外省就业去向统计表毕业届数重庆a年级人数山东山西广西广东陕西湖北云南福建海南河南湖南江西新疆浙江江苏甘肃贵州吉林青海安徽河北宁夏2001 2006 252002 2007 452003 2008 492004 2009 472005 2010 72合计14102142115171100031215410231001421312132211221021773244143213121220101014332532525235412123238811212815145109481244211123注:a:连续五年就业去向选择重庆卡方检验χ2=9.499, P=0.05表5川北医学院医学影像学专业历届毕业生四川省内就业去向统计表年级毕业届数人数2001成都a2123巴中南充b德阳达州乐山资阳内江攀枝花绵阳遂宁雅安宜宾广安自贡泸州2006200720082009201048403339642241062013101100010210511002002200320042005合计13032203201000141722972031014123001114342411110161716616422435244141383118415622注:a:连续五年就业去向选择成都卡方检验χ2=5.377, P>0.05。b:连续五年就业去向选择南充卡方检验χ2=4.929, P>0.0568.61%, 其次是考研, 占7.04%, 从事非本专业工作的很少, 只占2.3历届毕业生就业去向省内省外比较2.62%。川北医学院医学影像学专业的生源地来自全国20多个省市, 四川最多, 其次为重庆[4]。2006届-2010届本科毕业生选择就业的有462人, 生源地为四川的最多, 占41.77%, 次是重庆, 占10.39%, 外省很少, 每省平均只占1.9%左右。对于不同生源地历届毕业生的就业去向, 外省毕业生选择回生源地就业的比例很大, 占59.11%, 只有25.28%的外省毕业生选择留在四川内就业, 15.61%的外省毕业生选择2.2历届毕业生选择就业医院等级比较在选择去医院工作的毕业生中, 就业医院等级最主要的是二甲和三甲医院, 分别占44.28%, 34.31%, 然后依次是三乙、二乙、一甲医院, 历届毕业生就业去向为二级医院的占53.37%, 而三级医院, 只占44.28%。详见表2。去其他省市就业。而川内毕业生选择去外省就业只有20.21%, 79.79%的川内毕业生选择留在生源地四川。详见表3。

2.4 历届毕业生省外就业去向比较

见表4, 2006~2010届川北医学院医学影像学专业毕业生省外就业去向涉及全国23个省份。川北医学院医学影像学专业历届毕业生就业省份主要以重庆为主, 占32.35%。其次为陕西、云南、福建、浙江、广东、广西等, 分布较广。近年来越来越多的省份逐渐成为毕业生的主要去向之一, 以重庆为主, 逐渐辐射全国。

2.5 历届毕业生省内就业去向比较

2006~2010届川北医学院医学影像学专业毕业生四川省内就业去向涉及四川16个城市, 分布广泛。见表5, 川北医学院医学影像学专业历届毕业生四川省内就业去向主要以成都为主, 占43.3%。其次为南充, 占7.59%。南充、乐山在近年来逐渐成为毕业生的主要去向之一, 川北医学院医学影像学专业历届毕业生四川省内就业去向分布较广, 且在近5年内基本没有什么变化。

3 讨论

3.1川北医学院医学影像学专业是四川省甲级医学重点学科和四川省医学影像本科人才培养基地[1]。几十年来培养了上千名本科毕业生, 这些学生大多成为医疗战线骨干, 为医疗卫生事业做出了一定成绩。回顾分析这些学生毕业去向, 有助于了解川北医学院医学影像学专业教学质量, 有助于为今后学生就业提供资料, 为更好地开展医学影像学专业毕业生就业指导服务工作提供依据和参考。

3.2医学影像学专业毕业生省内就业224人, 省外就业238人, 相对平均, 2006~2010届连续5年川北医学院医学影像学专业毕业生就业率均为100%[3], 可见川北医学院医学影像学专业毕业生在省内省外就业都具有一定的实力。川北医学院医学影像学专业历届毕业生就业去向主要为二甲医院, 三甲医院也占有很大的一部分比例, 历年选择就业医院等级的比率变化不大 (P>0.05) , 表明毕业生在今后一段时期内的选择仍会如此。而考研也是医学影像学专业很大的一个趋势, 连续5年选择考研的变化也不大 (P>0.05) , 鼓励更多的学生报考研究生, 树立终身学习的思想[5], 这将成为该专业今后一定时期毕业生毕业后的又一选择。

3.3历届毕业生就业去向省内省外比较, 川北医学院医学影像学专业2006~2010届毕业生中, 外省毕业生主要就业去向是回生源地, 而川内毕业生选择去外省就业的比例很少 (P>0.05) 。41.77%主要去向是选择留在生源地四川。一方面是四川省影像专业市场需求量较大, 就业满意度高, 因此学生大多选择了留在四川;另一方面医学本科生就业的乡土情结仍十分严重, 多数毕业生不愿意离开家乡和父母[2]。由于川北医学院医学影像学专业的生源地来自全国20多个省市, 所以历届毕业生选择回生源地就业的比例很大, 外省有更多的就业机会, 需要更多的医学影像学专业的医疗卫生人才, 但省内的学生都不大愿意去, 省外学生都选择回生源地。所以在这方面就业去向的选择上, 还需要加强引导, 鼓励更多的人走出去, 同时调整面向外省的招生计划, 一方面可以开阔本省生源学生的视野, 让他们更多的链接外面的世界, 另一方面可以减轻毕业生过多集中在经济发达地区的竞争压力[2]。

3.4历届毕业生外省就业去向省份的比较。重庆为毕业生毕业后主要去向在历届毕业生中一直占主导地位 (P=0.05) , 因为重庆是川北医学院医学影像学专业招生数量最多的外省。近年来河北、宁夏、安徽、青海、吉林、贵州在成为毕业生的去向之一, 表明医学影像学专业历届本科毕业生的就业意向不在限于一些发达城市和地域, 更边远的西部和北方城市也成为他们的选择, 这与近年来全国医疗的发展的各地对医学影像学专业技术人才的需求有很大关系。由于川北医学院医学影像学专业的实习基地多限于川渝地区, 扩大专业在外省的实习基地, 拓宽毕业生的就业视野, 有利于减轻重庆等地的就业压力, 建议更多的学生选择发达城市以外的更多地域, 毕业生也会获得更多的就业机会。

3.5历届毕业生省内就业去向比较。川北医学院医学影像学专业历届毕业生四川省内就业主要去向为成都。主要在于四川是川北医学院医学影像学专业最大的生源地, 而成都是四川省会城市, 是西部大开发的重心, 几年来医疗卫生事业得到了飞速的发展, 越来越多的基层医院配备了影像设备, 还有部分医院都购买了MRI, 由此给大量的医学影像学专业学生提供了极大地就业缺口, 而城市的综合实力也让更多的毕业生愿意选择。南充也是毕业生的主要去向之一, 是因为南充是川北医学院所在地, 因为考研、工作环境熟悉等种种原因让一部分人选择留在南充。川内就业去向分布广泛, 主要是因为川内有一个很大的就业缺口, 而每个地方的需求不同所致。但是川北医学院医学影像学专业历届毕业生四川省内就业去向在近5年内基本没有什么变化 (P>0.05) , 主要是成都等一些发达地区, 建议政府深化医学本科毕业生就业制度的改革, 进一步完善并鼓励毕业生到基层和西部不发达地区就业[2]。

3.6通过对川北医学院医学影像学专业历届毕业生就业去向的分析, 可以看到, 医院是医学影像学专业毕业生最主要的就业去向, 而考研也是今后专业毕业生的主要走向。专业历届毕业生四川省内就业主要去向为成都, 省外就业主要去向为重庆, 外省毕业生主要就业去向为生源地, 省内毕业生主要就业去向为川内, 少部分就业去向会选择外省。因此, 在今后的就业工作中, 高校在毕业生就业过程中的主导地位和作用必须加强[6], 引导毕业生树立正确的就业观念, 鼓励毕业生面向基层就业, 结合医学生需要终身学习的特点, 鼓励更多的毕业生选择考研、规培等途径。同时鼓励更多的毕业生走出去[2], 走向更多的地方和更远的地区, 同时加强与用人单位联系, 建立起一批稳定的就业基地[7], 建立健全用人单位网络。

参考文献

[1]川北医学院网站.医学影像系[EB/OL].http://www1.nsmu.cn/yxyxx/root.asp?tid=1, 2011.

[2]金新, 李旭红.独立学院医学本科生就业去向及影响因素分析[J].卫生职业教育, 2010, 28 (16) :8-9.

[3]川北医学院招生信息网[EB/OL].http://zs.gotonsmc.cn/a/dept, 2010-4-21.

[4]川北医学院网站.招生就业[EB/OL].http://zs.gotonsmc.cn/a/history, 2010-4-21.

[5]孙强, 李真.泰山医学院医学影像学专业就业问题分析与对策[J].中华医学教育杂志, 2010, 30 (3) :348.

[6]陈明, 汪鑫, 郑锋, 等.医学毕业生就业农村医疗机构意向调查[J].九江医学, 2008, 23 (1) :64-66.

篇4：医学专业本科毕业生自荐信

2012年9月，教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录（2012）》，对医学检验本科专业做出了调整，原归属于临床医学与医学技术类专业的医学检验专业（100304），纳入到新成立的一级学科医学技术类（1010）之下，专业代码改为101001，专业名称改为医学检验技术专业，学制由原先的五年制改成四年制，学位由医学学位改为理学学位，这是我国医学检验本科专业培养模式的新变化。为了顺应教育部对专业设置调整的要求，浙江中医药大学对医学检验技术专业人才培养方案和教学大纲等均进行了修订。该文从浙江中医药大学生命科学学院医学检验技术专业人才培养实际出发，探讨分析基于“五改四”的新形势下四年制本科医学检验技术专业如何合理设置毕业实习体系，实现人才培养目标要求，从而体现出医学检验技术专业的特色和优势，提出一些建议与思考。

一四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系构建的背景

普通高等院校本科专业目录101001医学检验技术专业新的培养目标提出“本专业旨在培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体等方面全面发展，掌握基础医学、临床医学、检验医学的基本知识，基本理论和基本技能，掌握现代仪器设备及先进医学检验技术，能够从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作，具备初步现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和良好职业素养，适应性强、综合素质高，能适应社会经济发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才”[1]。培养目标中最显著的变化是检验专业培养的不再是检验医师，而是能从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才，要求具备临床医学检验及医学实验研究的基本能力。我们认为这个转变是医学检验高等教育适应社会需求以及明确人才培养规格的一个重要转变。这种变化也反映了近年来人们对医学检验高等教育的认识的转变，即医学检验专业更偏重于医学技术类的专业，这种调整具有其合理性与必然性[2]。为了顺应教育部对医学检验技术专业设置调整的要求，培养具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才，原有的医学检验专业毕业实习体系需要更新和完善，从而体现出医学检验技术专业的特色和优势。

二四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系的构建

在满足医学检验技术专业人才培养目标和培养要求的基础上，我们进一步完善了毕业实习体系。包括目标体系、内容体系、条件体系和管理体系[3]。

1目标体系

根据学校整体办学理念、学校人才培养方案修订指导性意见和医学检验技术专业人才培养定位及专业培养模式新变化的要求等修订了切实可行的专业实习大纲。该大纲既明确了学生应掌握的临床检验基本技能，同时又强调对学生的科研发展潜能的培养，以适应医学检验技术专业培养应用型医学检验专门人才的培养目标要求。

2内容体系

在完善新一轮教学大纲修订的过程中，我们对医学检验技术专业毕业实习内容体系进行了初步改革和尝试。我们以医学检验技术能力和科研能力培养为主线设计了毕业实习内容体系。在整个实习过程中，要求学生通过参加临床实践和科研设计活动，提高现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和科研能力。

目前，浙江中医药大学共有六届医学检验专业毕业生，这些毕业生基本分布在省内各大医院检验科，他们对毕业实习最有体会。在修订医学检验技术专业实习大纲时，除了征求用人单位意见、实习单位意见、医学检验专业教学指导委员会意见之外，我们还广泛征求了这些历届毕业生的意见。他们对实习大纲最有发言权，可以提供一些实用性意见。根据学校指导性方案意见，理学生毕业实习时间为半年，医学生毕业实习时间为1年，基于医学技术类的要求和实习单位的反馈，我们已向学校申请获批医学检验技术专业毕业实习时间为1年，并对医学检验技术专业毕业实习总的业务要求、实习时间及科目安排、各科室实习内容要求等均进行了修订。同时我们还充分利用生命科学学院开办医学检验专业优势，提高学生的科研发展潜能和实践动手能力。浙江中医药大学生命科学学院是国内中医院校中较早应用现代科学技术开展中医和中西医结合研究的院所。学院科研氛围浓厚，坚持“以科研带动教学，以教学促进科研”，充分挖掘学生潜力，培养学生的科研意识。以省级示范中心生物技术教学实验中心为平台，加大实验室开放力度，让医学检验技术专业学生从大一开始就进入到实验室，充当科研助手、教学实验准备助理等，学生到大二期间积极申报各类科研项目，到大三积极组织参加省级学科竞赛。学生在浓厚科研氛围的熏陶下，不仅培养了良好的实践动手能力和科技创新能力，也激发了一定科研发展潜能，为毕业实习期间顺利开展科研设计和论文写作奠定了扎实的基础。

3条件体系

在原有实习基地的基础上，进一步挖掘开辟条件优越和带教水平高的校外实习基地，构建良好的专业实习条件体系，满足医学检验技术专业的专业实习需要，以适应对医学技术类高质量人才培养的要求。通过利用实习医院和医学检验中心两大平台，提高毕业实习质量。

（1）充分利用实习医院教学资源，培养学生的专业使命感，加大对毕业实习重要性的认识，提高毕业实习效果

根据办学地处省城的优势，可以聘请省级或市级三甲医院检验科主任或具有高级职称检验师为学院客座教授，组建高级检验教学组，让这些检验领域的专业人士深入教学一线，将检验医学最新研究进展带入学校课堂，将临床工作实际和学生毕业实习典型案例带入课堂，丰富课堂教学内容，培养学生的专业使命感，加强学生对毕业实习的初步印象和对毕业实习重要性的认识，提高学生毕业实习的自觉性。另外通过这样的一种教学模式可以增进学生与医院检验科主任或高级职称检验师之间的感情，为将来能顺利实习和就业打下扎实的基础。在校附属第一医院、浙一医院和浙江省人民医院实习的学生普遍反应，由于分管实习的带教老师或检验科主任就是平时上检验专业课的老师，一下拉近了实习生与检验科的距离。学生可以尽快进入角色，及早融入到实习单位的大环境中，为后期能留在实习单位工作或就业推荐提供很大的帮助[4]。同时学院在毕业实习与就业推荐之间制定了适宜政策，对推荐学生就业的带教教师给予一定奖励。endprint

（2）充分利用医学检验中心教学资源，构建校外实践基地平台，强化实践教学环节，为毕业实习顺利开展搭建有效平台

医学检验中心拥有先进的仪器、拥有齐全的检验专业课程对应的所有实践项目，很多都是医院无法完成的。目前检验行业三大医学检验中心（杭州迪安医学检验中心、杭州艾迪康医学检验中心、杭州金域医学检验所有限公司）在杭州运行良好，其中有两大医学检验中心总部设在杭州，尤其是杭州迪安医学检验中心作为我校医学检验技术专业的人才培养基地，为医学检验技术专业日常的实验学习、小学期见习、小学期实习、毕业实习的顺利开展搭建了有效平台。通过在医学检验中心的实地实践和科研项目的参与，学生在实验项目的操作、病理指标的分析、科研工作的参与等方面都获得了丰富的实践经验，有助于他们创新意识的增强、实践技术能力和科研兴趣的提高，也便于对专业的更深理解，为将来毕业实习地顺利开展打下扎实的基础。

4管理体系

管理是落实实习环节的关键，因此，加强实习管理，对培养应用性人才具有重要意义。从2002级到2013级十一年的办学历程，我校对医学检验专业毕业实习已建立了一个较完整的管理体系。实习由学校、教务处、学院、实习单位四层领导管理：在分管校长的领导下，教务处组织制定实习计划、实习大纲和实习相关的管理文件，以及检查实习大纲和实习计划的执行情况，及时处理和解决实习中存在的问题。学院有计划地组织教师去各实习医院给学生进行实习辅导、讲座及检查实习情况，协调与实习单位的关系，掌握学生思想动态和学习、生活及组织纪律情况，发现违规违纪现象及时处理。组织修订实习大纲，参与实习选点和实习基地建设及其它提高实习质量的具体工作以满足专业发展的需要。学校、教务处、学院，在工作中互相支持，通力合作，协助实习医院做好实习生的管理工作，确保实习任务圆满完成。

在组织管理毕业实习过程中，我们通过选拔考核实习带教老师、充分调动历届毕业生辅助带教的积极性，加强与实习单位的沟通和联系等途径，规范毕业实习各项进程，从而体现管理的实效性。在学院毕业实习管理领导小组内选拔一名专业毕业实习工作联系人，该联系人定期到各实习单位走访，检查监督学生实习状况，评选优秀带教老师和优秀实习组组长，组织召开优秀带教老师经验交流会，邀请优秀带教老师分享带教经验。对附属直属医院带教老师实行选拔和考核，将考核结果纳入教学业绩考核中，并与职称晋升和绩效考核挂钩，从而提高带教老师的带教积极性。对有历届毕业生工作的实习单位，让历届毕业生辅助带教应届实习生，让实习生尽快熟悉医院各项规章制度，规范实习各项流程，提高实习质量。对历届毕业生辅助带教制定奖励政策，作为评选优秀校友、优秀辅助带教老师的一个重要依据等。

总之，毕业实习是培养医学检验技术专业学生专业技术能力的重要教学环节，也是提高医学实验研究能力的重要教学手段。在新形势下我们要进一步理清毕业实习目标要求，充分利用各种教学资源和平台，加强毕业实习教学环节，提高毕业实习管理效率，从而构建有效的毕业实习体系，为社会培养出具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）.

[2]姚群峰，宁勇.医学检验本科专业培养模式的新变化[J].检验医学教育，2011，18（3）：1-3.

[3]曾小飚，苏仕林，李荣峰.新建本科院校生物类专业实习体系改革的探索[J].内江科技，2011（4）：86-117.

篇5：经济专业本科毕业生自荐信

您好!

我是XX大学经济学院经济专业的一名应届本科毕业生。我于10月21日参加了贵公司在我校举办的校园招聘会，得知贵公司研究部正在招聘分析员。我希望应聘贵这一职务。

我在兼职、实习期间一直关注中国金融市场的动态，对于新兴证券公司尤为关注。贵公司在成立之时，我正在环邦信息咨询公司担任实习翻译，有幸采编过有关贵公司组建的背景新闻，贵公司领导团队由一批具有创新意识和进取精神的高素质人才组成，将很有发展前途。最近又欣闻XXX这位研究分析明星被聘为贵公司研究部首席分析师，这样的工作团队正是我一直向往的。

以下是我个人能力与工作教育背景的综合简介。良好教育背景：将于今年7月获得XX大学经济学院经济学专业经济学学士学位。金融行业工作经验：在迅联金融培训公司任兼职分析员及环邦信息咨询公司担任兼职翻译的工作中对金融、电子、通信等行业有较深理解。较强的沟通能力：在摄影协会及爱心社的社会工作中较多地进行对外沟通及内部管理工作。

扎实的个人技能：在兼职工作中经常使用英语，并用Excel及powerpoint进行大量文案工作。

我希望凭借我所具有的相关工作经验和专业知识技能，以及自身的刻苦、进取精神，能为公司研究团队尽快提供扎实的基础分析工作，为更好地为机构客户服务而贡献力量。

我非常希望能够得到贵公司的面试机会。

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

篇6：医学专业毕业生自荐信

您好！

感谢您在百忙之中垂阅我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启了一扇希望之门，相信我一定不会让您失望。

我是xx大学医学院的一名临床医学专业的毕业生。步入医学事业，解除病人的痛苦，恢复他（她）们正常的生活，一直是我的梦想。学医的几年磨练，让我为实现自己的梦想打了下坚实的基础。

久闻贵院是一流的技术、一流的服务，并在社会赢得了肯定的地位，在信息产业和知识产业高度融合的时代，为提高医院的信息处理能力，实现与国际信息相互交流的现代化、实现医院信息网络管理化，对此，我十分仰慕，想把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵院能给我一个展示才华的舞台。

选择医疗事业，选择医学院校，求知救死扶伤信心更铭刻于心，进入大学以后，我抓紧每一天的时间进行专业知识的积累和基本功的培养，不断搜索有关医学方面的课外书籍，以充实自己的头脑；在思想上，积极参加各项活动，大鹏展翅、骏马飞驰，都需要自己的天地，我希望贵院能给我这个展示自我的机会，贵院科学的管理体系，明达的择人理念，使我坚信到贵院工作是我明智的选择。

最后，祝愿贵院广纳贤才，再创佳绩！

此致

敬礼

XXXXX

20XX年XX月XX日

篇二：医学专业毕业生自荐信

尊敬的领导

您好！

非常感谢您在百忙之中惠阅我的自荐书，从而为我打开了一扇迈向希望和成功的大门。相信从您启开扉页的那时，在那一个个泛着油墨香的字符中，您就触摸到了一位年轻的当代大学生热情而渴求的心！希望这不仅仅是开始。。

首先请允许我自我介绍一下，我叫XX，是山西省中医学院中西医临床专业03届毕业生，是个平凡的女孩，但不甘于平庸。世纪之初，风月际会，机遇与挑战，选择与适应并肩而来，在千楼万厦间谋求一份能充分发挥自己专业特长的工作，是我梦寐以求的理想，也许我的毕业院校并不是最优秀的，而我也不敢自诩为一名优秀的人才，但是我相信我的拼搏精神和自取精神。更何况，有了伯乐，才可能有那英姿飒爽的千里马，有了试金石，才有了黄金那璀璨夺目的光芒。。所以，我一位刚刚毕业的青年，带着并不富足的社会实践经验满怀憧憬与希望，自信的走到您的面前。

我校自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。这样一个学术氛围，创新精神较为浓重的环境，教育我应该具备“敢于争先，自强不息“的良好素质和不焦不燥的自信心理。大学期间，我更是惜时如金，时刻以”掌握过硬医学本领“为目标不断从各个方面严格要求自己，对于”中医临床“"西医临床”等专业课的学习注重理论与实践相结合，使自己具备了较强的实践操作技能和严谨求实的治学态度，取得了优良的专业课成绩，并在为期一年的医院实习中获得各个科室的表扬和认可。我在校期间我还广泛学习了与专业相关的知识自修了诸如“中医特色疗法”，“中医美容”等课程，拓展了自己的知识面，坚实了自己的专业基础，随着知识经济的发展，社会需要的是“专业突出，素质全面”的符合型人才，我深知精通技术是将来走向成功的阶梯，而广泛的涉猎人文社会知识是成功的真正保障，利用课余时间，我参加了许多社团活动：校大学生记者团，英语协会，爱心社。从这些活动中，我认识到了大家的协同工作将会关系到整个工作的成败。此外，我还参加学校组织的联谊知识竞赛及征文很好的锻炼了自己的交际能力。

三年的中医学院生活是短暂的，但收获颇多。虽然已经离开了母校，但丰富又扎实的医学知识却深深印在了我的脑海，“健康所系，性命相托”——神圣而崇高的誓言未曾更改。为了能担负起白医天使的光荣使命，我会继续。正直和努力是我做人的原则，稳重和冷静是我遇事的态度，我最大的潜质——认真努力，我最大的资本——年轻热情。

尽管在众多的应聘者中，我不是最优秀的，但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待名君”。我深知前面的路还很漫长，也决不会一帆风顺，但我不会畏惧，因为我求知立志救死扶伤的信念铭刻于心并坚信在大家的帮助下，自己将会不断得到提高和发展，我一直寻找着让信念附注于实践的这样一个契机，以展示自己的学识，成就自己的事业，相信您的慧眼一定会挑出我这块可琢之玉。检验真知的一个是您，一个是时间，如果有幸能成为贵院的一员为光荣的医学事业添砖加瓦，我将以此作为起点，以年轻人最火热，最赤诚的心投入到工作中去。我愿和同仁前辈一起，为人类健康事业的发展创建美好的明天！

我在点滴酝酿中期待，正如以瀑布感动遥远之大海！

我期待能为贵院的发展贡献我的微薄之力，并祝贵院事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

XXXXX

20XX年XX月XX日

篇7：医学专业毕业生自荐信

您好!首先作为求职者真心的感谢领导能够在日常繁忙的公务之中垂阅我的这份个人自荐信，由衷说声谢谢!

我先简单的自我介绍一下，我是XX医学院20xx级医学专业的应届毕业生，在高中的时候我怀着对白衣天使的无比崇敬，通过三年的系统学习和实践，进入了本科大学学习，在大学的四年里我已经奠定了较为扎实的医学方面的专业理论知识，并且培养自己在生活中较强的自学能力，团队协作精神和踏实的工作学习作风。

四年的学校生活，使我在良好的学习氛围中，不断的学习前人医学知识和实践经验，在学习理论知识的同时我也积极参加了社会实践实习，充实和丰富自己的知识与经验，通过这些不断的磨练我不仅具备了一名临床医师必备的素质。

另外一个方面，在实习期间，通过一次次的时间我加深了对疾病的认识和理解，培养了自己工作中良好的临床思维方式，在接触病人和治疗的同时我熟练掌握了临床各科室的诊疗技术，对各科室的常见病能作出正确的诊断和处理，对病人就像对待自己的亲人一样照顾护理。我的这段实习表现使我得到了上级医生和病人家属以及医院院方的好评，这些经历和个人的成就让我信心百倍的走向今后面对的工作岗位。

但是在当今的时代中随着医疗知识和技术的不断更新，我深刻的理解到了追求知识和治病救人是我一生的信仰。并且我坚信我的这些只是理论和实践经验正是能够符合贵单位所追求的人才，而我也会坚定不移地向这个方向努力着。希望能够有幸进入贵单位，为贵单位同时也为更多的病人治疗。

在此毕业之际，我已经做好了走向社会的准备，并且已经具备了走向社会的能力。如果能够进入贵单位我会和您所领导的单位一样，把治病救人，救死扶伤当作我一生的追求和事业!

此致

敬礼!

自荐人：XXX

篇8：医学专业本科毕业生自荐信

一、以往的实习模式

我校预防医学专业本科毕业实习主要分为两个部分:第一部分在疾控中心和卫生监督所进行专业生产实习, 时间为9周。主要在每年的11月底到次年3月初, 这段时间恰逢各单位进行年终总结的时候, 学生在生产实习期间出现场的机会减少, 学生只能在这短时间内进行各个科室的轮转, 了解其基本情况。第二部分主要在学校内进行课题实习, 时间为12周。学生在教师的指导下完成课题设计、文献查阅、数据的整理和分析, 以及论文写作、综述和译文的翻译, 熟练掌握实验操作, 最后参加毕业答辩。

以往的毕业实习模式虽然能较好地培养学生科研思维和论文写作能力, 但在这较短的专业实习时间里, 学生对疾控中心的工作方式和内容了解不够, 实际工作能力较差, 毕业后不能很快适应工作环境, 角色转变就慢, 对公共卫生突发事件的处理能力差。若单纯地增加专业实践的时间, 又会影响学生科研能力的培养。有调查研究发现:在科研能力培养方面, 在学校实践的学生优于在疾病预防控制中心实践的学生, 而综合素质培养如心理素质、口头表达能力、综合运用知识等方面, 在疾病预防控制中心实践的学生要优于在学校实践的学生[1]。

二、毕业实习模式的改革

为了使学生在毕业实习中既能增强科研能力, 又能提高实际工作能力和综合素质, 我们学院对预防医学专业本科毕业实习模式进行了改革, 采用了“专业实习、课题实习一体化”模式。“专业实习、课题实习一体化”模式, 即在疾控中心进行专业实践和课题实习, 实习时间为18周。在实习过程中, 每位学生安排指导教师2名, 学校和实习单位各1人。学校老师和实习基地的老师共同协商指导学生进行毕业论文选题、资料收集、数据分析整理, 并制订学生的生产实习计划。学校老师每月至少与相关实习单位和学生联系一次, 了解学生的实习情况和毕业论文的进展情况。

经过1年的毕业实习尝试, 通过毕业生、基地教师、学校教师和学生毕业后工作单位的反馈信息, 新的毕业实习模式具有以下特点:

1. 学生的综合素质能力有较大的提高。

我们对前后两年的毕业生进行了问卷调查, 答辩时对综合素质进行了考察。其主要内容包括两方面:科研能力和综合素质。科研能力:课题设计、论文写作、文献查阅、计算机操作、实验操作、收集资料、数据处理、统计分析、综述和译文;综合素质:预防为主的观念、自学能力、心理素质、创造性思维、分析和解决问题的能力、人际关系协调能力、口头表达能力、组织调查能力和综合运用知识的能力。经调查发现:在科研能力的培养方面, 两种毕业实习模式的学生没有显著差别, 而在综合素质方面, 新模式的学生明显优于以往旧模式的学生。在课题选择和设计方面, 在基层单位进行课题实习的学生, 其选题内容更接近实际工作, 基层单位有很多现存的数据, 学生可以直接利用这些数据进行整理分析, 撰写论文。新的毕业实习模式让学生毕业后能更好地适应工作, 在工作中角色转变快, 工作适应期短。学生在实习单位的工作时间长达4个半月, 熟悉了疾控中心的工作环境和内容。毕业后工作, 对单位的陌生感减少, 工作适应期缩短。

2. 学校与基层实习单位取长补短, 共同发展。

对大多数高校而言, 预防医学的专业老师普遍缺乏实践经验[2], 上课内容从理论到理论, 实际案例缺乏, 学生觉得上课内容枯燥乏味。通过学校与实习单位的业务交流, 老师深入了解预防医学基层工作的需要, 发现教学中存在的问题, 及时增减教学内容, 使学生学有所用, 缩短理论教学与实际工作的差距, 充实课堂教学内容。实习单位与学校的业务交流, 也促进了实习单位科研能力的提高, 如在科研立项、科研经费、科研实验、科研现场等方面实现资源的优势互补。双方可以进行广泛的学术交流和科研合作, 从而形成教学与科研相辅相成, 高校与实习单位共同发展的新格局[3]。

预防医学实际工作具有季节性、时效性和突发性, 采用这种实习模式具有更好的灵活性和适应性。它将专业实习与课题实习融为一体, 可以在时间和结构上互补, 整体专业实习时间增加, 学生在疾控中心的实际工作机会增多;学生可以在专业实习工作空闲时间, 整理现场采集的数据资料, 进行课题设计和实施。从而使学生在整个实习期间实习内容丰富, 实现专业实习和课题实习之间的相互支持和促进[2]。

通过教学实践发现, 新的实习模式也存在着一些不足之处。学校老师、实习基地老师和学生三者的联系和沟通较少, 可能是实习基地离学校太远, 交流不便。我们可以采用多种形式进行交流和沟通, 如学校老师和实习单位老师可以定期和不定期地在实习基地开展实习讲座与培训制度, 也可以邀请国内外知名的专家、教授进行专题讲座[4];建立工作日志制, 定期交换工作日志, 及时发现问题, 解决问题。为了保证毕业论文质量, 学院老师指导学生选题和制订课题计划时, 预先制订正副2套课题方案, 并定期检查和总结课题实施的进展情况[3]。

毕业实习是学生从校园进入社会的中转站, 它为学生提供了理论联系实践的机会, 使学生在实践中提高了独立分析、解决问题的能力, 同时培养了他们的组织协调能力和团队精神, 大大提高了学生的综合素质, 为提前进入工作角色和适应社会环境打下良好基础。实践证明:“专业实习、课题实习一体化”模式, 有利于提升医学本科教学水平, 有利于提高学生综合素质和科研能力。在今后的实践教学工作中, 我们将不断进行实践探索, 使之不断完善。

参考文献

[1]武媛媛, 王金桃, 李颖, 周芩.预防医学专业本科生实践教学效果评价[J].中华疾病控制杂志, 2012, 16 (4) :357-359.

[2]黄鹏, 黄河浪.预防医学专业 (五年制本科) 毕业实习模式初探[J].西北医学教育, 2005, 13 (3) :255-257.

[3]周波, 徐超, 郭连营, 张卓, 张迅.营养与食品卫生学本科毕业实习改革初探[J].卫生职业教育, 2007, 25 (19) :108-109.

篇9：医学检验专业本科教学改革初探

关键词 医学检验；教学体系；改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2012)09-0048-03

Discussion on Educational Reform in Undergraduate Course of Laboratory Medicine Specialty//Bai Xuefei, Guo Jingyu, Pang Xinyue, Gao Weina, Yang Jianying

Abstract This article analyzed the situation and tendency of laboratory medicine, suggested that the medical colleges should deepen educational reform and cultivate potential students in laboratory medicine fields in order to fulfill the needs of society.

Key words laboratory medicine; educational system; reform

Author’s address Henan University of Science and Technology, Luoyang, Henan, China 471003

检验医学（Laboratory Medicine）也称实验室医学，是现代医学中临床医学与实验室科学技术相结合的一门学科。作为一门独立的学科，它综合各基础医学、经典实验和最新技术成就，渗透在临床医学、基础医学的方方面面。临床医学的需要推动医学检验的发展，医学检验应用技术的不断创新又促进了临床医学的发展。我国的高等医学检验教育是在实验室技术快速发展，并不断地向临床医学渗透的背景下成长起来的。随着医学理论的发展和技术方法学的创新，作为临床医学重要分支学科的医学检验，其工作内容及其在临床诊疗中的地位正在发生深刻的变化：不仅要为临床提供充足的检验项目和可靠的数据，还要结合临床进行学术交流和信息沟通，参与到临床的诊断和治疗中去。因此，医学检验专业对人才队伍及素质的培养有了更高层次的要求。

1 医学检验发展的现状

随着医学科学的飞速发展和高新技术在医学领域的广泛应用，检验医学进入了崭新的时代，从而给检验人才的培养提出更高的要求。

1.1 检验人员结构和素质发生根本性的变化

我国自从1983年首次在高等医学院校开设医学检验本科教育以来，培养了大批高层次的医学检验人才，彻底改变了过去检验科以中专生为主的学历结构。目前，全国共有26所院校设有检验系，有3个博士点和17个硕士点，每年毕业的学生上千人，已经彻底改变过去检验专业主要以中专生打主力的局面。在岗的检验人员也逐步通过成人教育达到专科和本科学历，人员素质得到普遍提高。

1.2 新技术、新仪器发展迅速并得到广泛应用

随着改革开放的深化，经济实力的增强以及与国外技术交流和信息沟通加快，促进检验仪器的大量引进和运用，使医学检验实现了自动化、微量化、标准化，结果更加快速、客观、准确，提高了工作效率。同时，随着新技术的发展和方法学的改进，新的检测项目不断增多，原来无法测定的项目得到准确测定，以疾病为中心、以人体器官为中心的检验组合项目的综合运用，广范围、多角度地为临床提供了丰富的诊断信息。着眼未来，由于计算机网络的广泛使用，将可以实现实验室与临床，实验室之间，区、市、省乃至国际的信息交换，进而实行远程的实验室诊断系统[1]。

1.3 形成较合理的质量控制管理体系

我国的质量控制管理虽然起步较晚，但某些学科已形成较合理的质量控制体系，“全程质量管理”的概念近年来在检验界备受重视，也是检验指标数据标准化的重要保证。对于检验专业来说，质量控制管理体系主要包括3个方面：1）分析前的质控，主要包括测定方法的统一，仪器、量具的标定，统一标准品，标本标准化等；2）分析中的质控，主要包括分析过程中干扰的识别，插入质控标本进行检查，以发现仪器、试剂及操作过程中可能产生的问题，以便及时解决；3）分析后的质控，将检验结果与参数间的关系同临床质量进行相关性分析，随时收集临床反馈信息[2]。

2 21世纪医学检验发展的前景和趋势

2.1 自动化和集中化

目前国内医院检验科各类自动化分析仪器一般都是单机的自动化，国外检验仪器发展的趋势是将几台相关的自动化仪器串联起来，构成流水作业，形成大规模的全实验室自动化，即标本采集后由传送带或机器人送到检验科，通过条形码分类，自动送到各检测仪器分析，结果经仪器的接口送到科室的电脑储存，并进入全院的电脑网络，提供给临床科室。同时，由于芯片技术、干化学测定技术的发展，各种微型便携式分析仪器也会不断增多，给长期随访病人和家庭使用带来极大方便。

2.2 信息化和科学化

实验室的产品就是信息，未来的检验医学将向信息检验医学发展。因此，及时可靠的信息技术、信息的综合分析、完善的信息服务将是检验人员面临的主要任务，主要表现在实验室将采用更多的自动化方式执行和传递结果，通过计算机网络、国际互联网实现多方位的信息交流、资源共享。每个病人的各项检验结果也可被收集、索引，存入数据卡由病人随身携带或存入联网的保健机构的特定数据库内，便于系统随访和病人了解自己的健康状况。检验人员不再仅仅从事分析工作，而是要将实验数据有效地转化为更高层次的临床信息，提供临床咨询服务。实验室信息管理系统的应用，将使实验室管理步入科学化、系统化和法制化的轨道[3]。

3 医学检验教育的现状

从本科教育来讲，现有的医学检验教育也已不适应临床医学与技术飞速发展的新形势，主要表现在以下几个方面。

3.1 培养目标

根据1999年教育部高教司颁布的《普通高等院校本科专业目录（100304）》，医学检验专业的培养目标为“从事医学检验及医学类实验室高级专门人才”，其在临床应该担负起“检验医师”的职责。但国内至今尚无“检验医师”这一岗位编制，使得检验医学专业因缺乏高水平医师，落后于临床其他学科，检验专业的学生由于受到师资和岗位设置等多方面因素的影响，得不到系统、规范的临床培训，往往难以胜任检验医师的职责。因此，要实施这一培养目标在具体教学和临床应用实践中存在一定困难。

3.2 课程体系

现行医学检验教育仍沿用医学二阶段论即由基础课、专业课、临床实习三部分组成。它的优势是循序渐进，注重学科的系统性、完整性。但是在生物学、医学飞速发展的今天，医学学科越分越细，医学课程越来越多，继续按医学二段论教学必然加重学生的学习负担，引发对学习的厌恶。另外，以学科为中心的二段式教育将基础教育与临床教育截然分开，相互脱节，片面强调学科的系统性，造成教学内容的相互重叠甚至矛盾。必修课程学时过多，以致学生没有时间了解检验相关学科的知识，能力、智慧、素质、知识得不到协调发展。

3.3 教学环节

检验专业课程采用的教材内容大多陈旧、滞后，与科技的发展、新技术的应用相去甚远，不能够让学生了解本学科的学术前沿与最新成果。在教学方式上，也多采用传统的教学方法，容易导致学生盲目被动地吸收课堂灌输的知识，无法很好地与检验实践相结合。这样既难以提高专业素质，又不利于发展心理素质、身体素质和思想品德。

3.4 实验室条件

医学检验专业实验设备的价格较高，受设备费投入的制约，先进设备仪器台（套）数较少或缺乏，导致医学检验教学设备明显落后，使实验教学及检验项目受到限制，很大一部分教学实验内容已不适应临床检验实际的要求。

4 教学改革思路与方法

根据现代医学检验发展的需要，建立适应社会多样化需要的宽口径医学检验本科人才的培养目标，即培养掌握医学检验知识并能加以应用的复合型人才，必须全面加强课程建设，更新教学内容，建立符合医学检验教育规律，有利于创新人才培养的教学体系，以达到加强素质教育、提高教学质量和效率的目的。

4.1 立足专业需要，转变教育模式

现代医学检验靠的是先进的技术和仪器设备，检验人员不仅要熟练利用自动化仪器提供可靠的实验数据，更重要的是能对实验结果作出相应的分析解释，正确有效地将实验资源转化为更高层次的临床信息。因此，培养现代检验人才，必须改变现有的基础教育观为大基础教育观，培养厚基础、宽口径的检验人才。一方面，增加基础医学和临床医学知识的学习，改变医学检验教育模式，其目的是使检验人才不但要精通检验操作，而且要会对实验结果进行分析，了解什么样的疾病需要做什么项目的检验，可能会出现什么样的结果以及各种检验结果的临床意义。这样培养出的学生才能成为为医学提供“侦察信息”的“高级参谋”，而不单纯出检验结果的“高级机器”。另一方面，要大力提倡学科选修，加强或增设生物医学工程、计算机语言及应用、专业英语、现代检验仪器及实验室管理等相关课程，特别应加强人文社会科学的教学力度，拓宽学生专业口径，改变现有专业口径过于狭窄、知识面过于狭窄的人才培养模式，以增强学生的创新能力和适应能力，从根本上促进检验医学的发展[4]。

4.2 着眼未来发展，抓住两个关键

首先，抓住教学内容的侧重点。过去的医学检验靠的是检验人员繁杂的手工操作，知识含量不高，操作技能的训练显得十分重要，学校教育也偏重实验操作教学，这是由当时的专业发展水平决定的。受传统教学模式的影响，近年来检验专业基本理论教学与实验教学的比例仍保持不变，与临床实际需要出现一定的偏差。笔者认为，动手能力的训练固然重要，但随着检验仪器自动化程度的不断提高，检验工作的重点已不再是手工操作，而更多地转向了对仪器的操纵以及对检验数据的准确性、可靠性和临床意义的分析。此外，检验仪器越先进，其操纵就越简单，而各医院仪器的型号和产地都不尽相同，其操作步骤、性能及对实验数据的质量控制、信息化处理，需要有宽厚扎实的理论基础作后盾。因此，教学的侧重点不应该是过去的操作技能培养，而应该侧重于运用基本理论对实验结果进行分析评价、组合利用并转化为更高层次的临床诊断信息。对于传统检验教学内容的取舍，也应该侧重于教授传统检验的基本原理在现代检验中的应用价值，以及如何由原始的检验步入现代检验的思路和思维方法。

其次，找准素质教育的切入点。培养适应未来发展的高素质现代检验人才，关键在于能力的培养。如何围绕培养学生的各种能力设置教学内容，更新教学方法，是素质教育的切入点。一方面，应开设能提高学生特殊能力的一些课程，如学习方法学、科研方法学、文献检索等，教给学生获取知识和运用知识的方法。在学校教育的有限时间里教给学生知识的量是有限的，而教给学生方法，就等于为其插上了腾飞的翅膀，从这个意义上讲，设置方法学教学非常重要。另一方面，应将方法学教学内容渗透到专业课教学中。在专业课教学中，要注意培养学生主动思维、勇于创新的能力，启发学生对现有理论深入思考，对现有检测方法和检测仪器进行评价和反思，从而诱导学生进行新的检测方法的尝试和新的检验仪器的研制。教学的重点应放在对学生学习能力和科研创新能力的培养上，这样才能培养出适应现代化检验发展和挑战的高素质检验人才[5]。

4.3 加强实践教学，加强科研素质的培养

根据医学检验技术教学特点，检验专业可将原来分散的实验教学加以整合、优化，形成更加规范、系统的实验教学体系，完善实验室设备，强化实验室管理，促进实验室建设，充分发挥仪器设备的作用。注重对实验项目进行整合，优化实验教学，使实验教学具有验证、综合和探索功能，加强学生分析问题、解决问题的能力。建立开放式综合练习实验室，建成实验教学与理论教学有机结合、相对独立的实验教学课程新体系；改进实验方法，强化基本技能，注重理论教学与强化实践教学相结合，更新实验内容，保留基本操作技能训练及经典方法和技术，逐步增添方法学评价、自动分析仪器和实验结果讨论等内容，使学生既掌握本专业有关实验的基本知识，又锻炼了分析观察和解决实际问题的能力。另外，还要加强实验课多媒体教学的力度，充分利用现代化的辅助教学手段开展模拟教学，增加实验内容信息量，缩短实验时间，节省人力物力。努力培养基础宽厚扎实，动手能力强，综合素质高，具有创新竞争意识的一专多能复合型医学类实验室高级人才[6-7]。

近年来医学检验新理论、新技术和新方法层出不穷，日新月异，医学检验教学改革成为永恒的主题。应该积极探索，不断实践，真正构建课程内容和教学方法先进的教学体系，以保证医学检验教育的质量，促进学生创新素质和综合能力的提高。

参考文献

[1]徐霞,吴爱武,陈柏铭.把握检验医学发展趋势，培养高素质现代人才[J].西北医学教育,2002,10(3)140-141.

[2]张悦,袁丽杰.构建医学检验专业技能培训体系的规划与设计思路[J].现代生物医学进展,2006(9):127-128.

[3]申子瑜.我国检验医学质量保证未来发展之探讨[J].中国医疗器械信息,2004,10(6):5-6.

[4]陈章权.对检验医学人才培养模式的思考[J].西北医学教育,2006,14(3):319-320.

[5]黄定德,李前伟,刘广元,等.加强实验课教学改革，培养合格医学检验人才[J].医学教育.2004(1):49-50.

[6]冯文莉,涂植光,尹一兵,等.医学检验专业本科人才培养的探索[J].中国高等医学教育,2006(2):45-46.

[7]张梁成,李双全.医学检验专业本、专科实验教学管理体系的建立研究[J].检验医学教育,2002,9(4):27-29.

篇10：医学专业毕业生英文自荐信

Dear leaders:

From freshman year, I pay particular attention to conscientiously study courses at the same time, efforts to improve training quality and ability to make full use of spare time and broaden the horizons of knowledge and improve the knowledge structure.In an increasingly competitive today, I firmly believe that only multi-level, all-round development and to master the professional knowledge of personnel, they are to meet social development needs and the needs of employers in order to remain invincible.Through the efforts I have received a scholarship to study in learning the same time, I actively participated in the activities of institutions, organizations, and “negative youth Mo,” speech in a full-house by the third.In the three years of study and life, I forge ahead, always ready to help others in style and performance to win the leadership, teachers and students of the trust and praise.And Sino-Japanese Friendship Hospital in practice patients and their families during the height of praise.To see their hard work and sweat to pay in return for the rehabilitation of patients with a smile, this is the best reward for me.Despite the large number of candidates, I may not necessarily be the best.But I still very confident.“Wai-ming to be sincere Lord, to be held by Mingjun On.” To beg I do not trust, only to seek confidence-building action.Your hospital is willing to give me the opportunity to work in an attempt to put their own potential space, I will of due diligence, the best of my ability, so your satisfaction with the hospital, so patient satisfaction.Sincerely，Salute

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