做班级管理的有心人

做班级管理的有心人（通用14篇）

篇1：做班级管理的有心人

做班级管理的有心人

――读《班主任工作漫谈》心得体会

作为一名学校德育的工作者，在拜读《班主任工作漫谈》之后，觉得受益匪浅。

文中没有华丽的词藻，但是质朴的语言、生动的例子常常使我产生共鸣。每读一遍，总有新启迪，新动力。它不断激励、鞭策着我，教我如何对待学生，做一个称职的教育工作者。我最欣赏其中这几句话：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段史。”我觉得这几句话体现了魏老师的心胸和对待工作的态度。

读魏书生的《班主任工作漫谈》，给我的几点启迪是：教无定法贵在得法、善于总结、持之以恒、科学民主、因材施教、培养习惯、有爱心。

一、晓之以理、动之以情、疏以成通、导以成行

我相信任何一个教师都会说自己爱学生，处处为学生着想，君不见，好些教师为了学生的不听教而采取一些自认为是为学生好的方法，如体罚、挖苦等方式，这样不但效果差，更会激起师生关系的紧张。自从读了《班主任工作漫谈》之后，它如同一道闪光，照亮了我的心灵。魏书生在书上谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”为此，我从多方面着手，站在学生的角度去关心他们，了解他们的需求，掌握他们的困惑，和他们一起去解决难题，正因为对他们施于感情，因此他们也非常乐意和我聊天。

二、以人为本，以法治班，实行民主自我管理

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。班主任不以势压人，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁精神，才能更好地凝聚班集体的力量。思考一下，学生自己管理学生，也包括学生自己管理自己，其中班集小干部的建立，在协助班主任老师工作之外，也可以使学生拥有自主权利，有自己学习的榜样，在学习中涌现“英雄”，在工作中培养“全才”。

三、总结坚持，严格要求，培养良好习惯

其实，书中的许多方法，我们也曾经运用过，比如课前五分演讲、写周记、写名言名句等，也取得了一定的效果，只是没有把它总结下来，有的没有持之以恒，半路夭折了，所以贵在总结坚持。魏书生老师是非常重视培养学生良好的语文学习习惯的。他认为：“自学能力是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂特殊能力。这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力。每次自学过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学能力体。培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久地运转起来了。”从他的介绍经验我们看到，通过他的三年训练，学生在听、说、读、写四个方面的习惯基本养成。看上去并没有什么特殊之处，但是在教学实践中，哪一样都需要花费心血，其中最需要、最考验人的就是教师的耐心和学生的持久性。

总之，教书先育人，育人先做人，魏书生他的教改、他的思想、他的班级管理、他的一切，都是真真切切地从引导孩子从怎样做人开始的。教会了孩子怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了。

魏书生的《班主任工作漫谈》让我深深体会到：要走进学生的心灵，就应具备进入学生心灵世界的本领，在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿，在这种巨大的精神力量的感召下，即使有很多恶习的、心理阴暗的学生，也会不由自主地被感染，从而萌生出否定自己的错误、摒弃自己不良行为的强烈愿望，最终被引入一个全新的阳光地带。

运山小学

张绍赵

篇2：做班级管理的有心人

孟贝贝

小学一二年级学段的孩子自理能力差，自制力差，好动，好奇心强，自我管理能力却很弱，但是对于班级来言单凭班主任一个人的力量是远远不够的，也是不科学的，班级要想充满凝聚力，民主和谐，积极进取就需要从小就要开始抓起学生的管理能力，甚至每个学生的管理能力，但让更需要班主任做一个有心人，用他自己的智慧培养起自己的一个个左膀右臂。

第一次踏上教师这一职业，是毕业的那一年的秋天，迎接我的是刚满六周岁的一个个活泼可爱的一年级小朋友。达达是班里的一个瘦瘦的，个子高高的小男孩，自理能力强，各方面的学习习惯也很不错。对于低年级的班主任，我们跟孩子在一起的时间是相当多的，除了上课和正常的班级管理外，由于孩子小，各方面的自制力与自理能力都较弱，为了孩子的安全起见，我们几乎每一个课间都要在班里盯班，这样我们就可以充分利用这个有利时机更多的了解孩子，看看哪个孩子有哪方面的特点，是什么性格。从达达平常的生活习惯中可以看出他应该是一个责任心很强的孩子，可是却总是不敢高声说话，很羞涩的样子。为了更多的了解这个孩子，入学不久就和孩子的家长取得了联系，从更多方面进行了解，达达的家长也都是老师，通过沟通发现达达一个很不错的孩子，各方面很优秀而且上进心强，班级荣誉感也很强，能力也不差，但有一个最大的问题那就是害羞，胆怯，不敢表现自己。针对这一情况，从多方面考虑，我和家长一起为他制定了成长计划。

首先，先让他当卫生小组长，管理的人数不多，却需要你去很足内的小朋友沟通，需要对小组的劳动情况进行分配、监督与验收。一开始他只知道自己闷头干，我也不去管它，只是表扬他干得认真、干净，慢慢的，他的劳动能力得到了小组能成员的承认。之后，我又教给他如何对组员进行分配，如何在自己劳动的同时要做好监督工作，什么样的劳动成果才能被评为优秀。渐渐地，他所带领的卫生小组成了干的最棒的小组！

其次，让他敢于登台，在更多的孩子面前表现自己。一年级上学期有一个孩子们都很期待的节日----元旦，举行元旦联欢会，孩子们都积极报名表演节目。但达达还是没敢报，问他为什么，还是老问题，不敢！在学校我找他谈话积极鼓励他参加，但他还是有点不大胆，放学后又与达达的家长联系，让他们多多鼓励他！最后，他终于答应了。元旦晚会上，他给大家表演的是脑筋急转弯，他终于赶在全班同学的面前表现自己了！

再次，追求更高的超越。元旦晚会达达终于能够站在大家面前表现自己了，但是那毕竟是在大联欢的场合，大家都很兴奋，都很高兴，没大有约束感。步入二年级，孩子们长大了一岁，对于班集体里的一个个同学孩子们也有了自己的评判。因此二年级开学初在班会上就让孩子们自己竞选班委了，相当班委的同学，上台演说精选，其他同学当场举手表决，虽然有些残酷，但孩子毕竟还小，班主任也有自己的小方法。令我刮目的是，达达竟然上台精选了，而且口齿也很清晰，只是声音有些小。他竞选的是劳动班长，几乎全班通过！原来他真的慢慢长大了，我的心里很欣慰！

在后来的日子里，达达便一发不可收拾了，现在是二年级下学期，他已经是大班长了！我真的为他的成长感到欣喜、感动，称奇！达达只是班里孩子的缩影，希望在以后的日子里会有更多的“达达”出现！

篇3：做班级管理的有心人

一、重目标引领,促师生合力

古语说:“求其上者得其中,求其中者得其下,求其下者,则无所得矣。”从初一开始,班主任就应该根据实际情况、入学成绩提出较高的目标,自始至终围绕所订目标做细、做实各项工作,从初一起夯实基础,培养能力,挖掘潜力。无论是月考、期中考试、期末考试,还是小到每一单元的测验,班主任都要做成绩分析,看哪些学生达到了目标,哪些学生离目标还有距离,要和学生一起分析试卷,更要和任课教师协调沟通,找原因、定目标、做计划、定奖励、树榜样,让每一个学生有压力、有动力、有决心、有信心。

二、建“人情账户”,交知心朋友

曾经在一次班主任师徒结对仪式上,一位经验丰富的班主任分享了他做好班主任的秘诀——与学生搞好关系。虽说这句话有一定的片面性,但与学生搞好关系确实是开展好班主任工作的前提条件。我认为师生之间应有一份“人情账户”,青年教师同学生之间的关系应是亦师亦友或情同手足,让每一个学生时刻感受到“你一直在老师的心中”。

每届初一新生开学后,我一般会坚持做三件事情。第一件是常与学生共进中餐、晚餐。每次在食堂就餐我都尽量地坐到学生中间去,跟他们聊些与学习无关的事情,经常将自己的食物分享给学生,学生从中感受到老师的平和、友善,甚至想了解班主任的心思,都争着跟我坐在一块用餐,无所不谈。第二件就是常查寝。作为大部分学生是寄宿生的班级,我基本每天都会去寝室查寝,这既能够检查他们是否安全归寝,寝室的纪律与卫生等常规工作是否做好,更重要的是在查寝的过程中经常和学生聊天,天南地北什么都说,有时刻意说点他们感兴趣的内容,这样能很快地拉近与很多学生的距离。查寝的过程中,我了解到了很多在教室了解不到的情况,并让我的每一个学生都感觉到“他(她)一直都在老师心中”,老师时刻关注着每位学生。第三件就是和学生一起过生日。每学期开学初,把每个学生的基本信息掌握好,记录本学期要过生日的孩子,提早安排,亲自帮学生定制不同的蛋糕,根据学生的具体情况设计不同的祝福语,再忙再累也要全班同学一起吃蛋糕,唱《生日快乐》歌,许美好愿望,祝快乐好运,这样既满足了孩子的愿望,深受孩子的喜爱,也得到家长的支持和鼓励,从而进一步树立了老师的威严。

对学生付出真挚的爱,用感情来教育学生,都是青年班主任在师生“人情账户”上为自己存上的一笔丰厚的“财富”。在这种环境下,不论班内开展什么工作,还是学校举行大型活动,学生都会积极配合班主任,家长也会鼎力相助,共同出谋划策、踊跃参加,有了良好的群众基础,活动一定会开展得有声有色。

三、重文化建设,激师生热情

有这样一个故事:一个叫狄德罗的人,他朋友送他一件质地精良、做工考究、图案高雅的睡袍,他非常喜欢。可当他穿着这件华贵的睡袍时,总觉得家具风格不对。为了与睡袍相配套,狄德罗先后更新了一系列家具,连书房都更上档次了,这就是狄德罗的“睡袍效应”,又称“配套效应”。

班级何尝不是如此,如果班级呈现的是向上、温馨、富有文化气息的氛围,那身处其中的学生也会表现得积极、和谐,不断修炼自己的言行举止,以与班级的环境相协调。因此,要想引起学生的积极变化,首先要为班级制订一件高品质的“睡袍”。而在班级文化中,班徽无疑可以充当“睡袍”。班徽的设计应融入校园文化、学生的想法以及青少年的特点等。

当然,要配合好整个班级文化建设,光有班徽还不够,我认为集体合照与小组合照、班级口号、传统文化等同样重要。学生心中有了班徽,班级有了口号,墙上有了各小组的照片,黑板上有任课教师和家长的寄语,这种潜移默化的文化力量多少可以为他们提供一些正能量,当有个别学生调皮时,其他的孩子也会共同监督。

正处于思想形成时期的孩子,正能量的引领异常重要。每学期我还会精挑细选一些励志的语句,用语言或文字来熏陶学生,感受正面的向上的精神力量。一般可通过两个途径:一是早晚自习铃响的前一分钟,集体诵读我为学生特制的时间规划本上的励志的口号,比如“同校同读,岂能屈居人后;同窗同学,焉能甘拜下风”等。二是定期分享美文、图片与视频。我深感初中阶段学生的德育比智育更加重要,思想比文化重要。每当我在网上看到一些写得非常有道理、励志性非常强的文章时,都会把这些素材分享给学生。学生在观看后有很大的心灵触动,这些美文、图片与视频都充分发挥了优秀示范的作用,同时也为写作文提供了好的素材。

四、变奖惩花样,添学习乐趣

1. 巧用“奖励券”

刚进入初中的学生特别希望获得老师的肯定,而“奖励券”就是一种比较好的形式。获得“奖励券”的学生可以是课堂表现优秀的学生,可以是操行评价总分居于前列的学生,也可以是学习成绩进步最大、作业最优秀、竞赛获奖、班会组织的学生。

2. 制订内容丰富的奖罚条例,完善奖罚的方式

奖惩的艺术性和趣味性很大程度上取决于奖惩的内容与方式。每个学期我会设置不同的奖励措施,常规性的如奖励一本书、一件文具、某天在班上播放学生想听的一首歌曲等;别致性的如班主任陪跑操一次、陪练羽毛球或乒乓球一次、优先选择同桌一次、发信息给家长表扬你一次等。

而对于处罚措施,更需要我们多了解学生,多在学生的短板上下功夫。惩罚的目的是让学生进步,所以在教育完违反了校纪班规的学生后,我往往会每周进行一次抓阄形式的趣味抽奖、抽罚。处罚的内容往往分为体育锻炼、知识学习、能力锻炼、服务意识培养等四方面。例如:学生对七科任课老师大声说出“老师,我爱你”;站在讲台上为同学们唱一首歌,至少一分钟;画一幅世界政区图,等等。这些形式的惩罚学生乐于接受,且能得到锻炼。

这些奖励措施和独特的惩罚方式,使得学生在日常操行规范、课堂答问等各方面都表现得非常认真,都希望获得奖励券,参与抽奖,也都非常期待每一次的奖罚时刻。

五、借网络平台,强家校沟通

新接一个班,学生家长对年轻班主任一般都不会很放心,认为年轻班主任管理班级的经验不足也不成熟,在这种情况下,如何迅速地取得家长的信任是面临的首要问题,我认为最好的方式就是多与家长反馈学生在校的学习及生活情况。

现代网络信息的发展如此迅速,运用网络平台与家长交流是最便捷的方式。在开学之初,我就建立好了班级的QQ群,申请了班级的微信公众号,并开通了学校的智慧校园。我将每周班级的大事记、表扬和批评名单、班级建设状况、学生活动剪影等内容编辑好文字和照片推送到微信公众平台,家长们通过推送信息,基本上都能了解到学生在校的情况。这样一来,在家长心目中,自然知道这是个很负责任的班主任,是值得他们信任的。取得了家长的信任,后续工作就顺水推舟了。

德育工作是班主任工作的核心内容。新课程改革对班主任提出了更高的要求,构建和谐稳定、积极向上的班集体,引导学生健康成长是我们青年班主任需要不断探索前进的方向。作为青年班主任,我们更应该在德育工作上下功夫、花心思、想点子,同时多借鉴、多学习他人的智慧和方法,运用“他山之石来攻玉”。

篇4：做有心人，俯拾皆是新管理

黑牡丹（集团）股份有限公司始建于1940年，是一家以纺织服装为主业的国有控股型上市企业，是世界知名、中国最大的牛仔企业之一，也形成了一条集纺纱、染色、织造、整理、服装加工、自主品牌运营的完整产业链。

但自2011年以来，中国经济进入增长速度换挡期、结构调整阵痛期和前期刺激政策消化期叠加的新阶段，纺织行业也随之承受了沉重压力。“不得不承认，现在我们企业面临着出口订单被东南亚国家和地区抢占、用工成本大涨、产品利润萎缩、环保标准严苛、主要原料与染化料助剂价格不断攀升等诸多挑战。”公司总经理助理管峰认为，如何解放思想、正视困境、积极创新是摆在企业面前的一道难题。

“去年，我们围绕‘卓越绩效管理’的管理主题，以提升产品质量为核心，通过实施过程化的产品质量监控，不断强化内部管理；通过全力推进先进装备转型升级与落后设备淘汰，助力企业增效；通过主动出击，做大代工业务力度，提升企业经济效益；通过加速信息化项目推导，有效提升企业运行效率。”管峰介绍。

说到黑牡丹在此过程中的技术攻关，不得不提的还有邓建军科研组，这样一个具有工匠精神的科研组，不仅降低了生产成本，还提高了产品质量，同时增加了企业效益。这些经验得到了全面推广，黑牡丹还建立了激励机制、出台多项奖励措施，同步成立7个“研究小组”共同出谋策划。“通过积极探索和不断完善，我们已逐步形成了适合自身特点的多元化平台与升级管理模式，在国际国内市场持续低迷的环境下，仍然保持经济和社会效益双赢。”管峰总结道。

重要举措： 黑牡丹在把握市场牛仔面料流行趋势的同时将管理重点逐步回归到产品本身，以完善人、机、料、法、环五大管理系统及资金、销售、信息三大渠道为突破口优化、调整企业内部资源配置，并以“黑牡丹”品牌优势构筑常州地区牛仔纺织产业链集群，整合区域纺织资源。同时，黑牡丹以管理创新项目、明确职责、现状诊断、专项改进、实施自评五阶段，有效整合现行管理模式。

实践效果： 黑牡丹人均利税、主营业务收入和出口交货值连续多年名列中国牛仔布产业前茅，社会贡献率入全国牛仔布产业十强，产品一等品率均在97%以上。目前，企业中水回用率接近30%。2012～2014年，连续三次获得“污水处理先进单位”称号，并成为“全国印染行业节能减排竞赛先进企业”、“低碳战略合作伙伴”。

际华三五零二：“双模化”插上腾飞双翼

成立于1928年，并于2006年11月改制的际华三五零二职业装有限公司，是国内最大的军服研发生产服务基地，并多次为党和国家领导人量身设计研发定制服装，长期承担着中央军委、四总部机关、北京军区直属单位、两团一队、驻外武官和驻港驻澳部队军服生产任务，是建国五十、六十周年大阅兵服生产企业。企业现有员工4000余人，年产值13亿元，利税近6000万元，年产各类服装1500万套（件），产品行销五大洲30多个国家和地区。

近年来“用工荒、招工难、熟练工流失”等用人问题在服装加工企业尤为突出。际华三五零二表示，服装企业培养一名熟练工一般需一年甚至更长时间，一旦流失将造成流水线作业失衡和较大的经济损失。

这一现状迫使际华三五零二优化工艺流程，创新生产组织方式，实施技术管理创新，减少劳动用工、提高劳动效率。

由此，际华三五零二的“双模化”管理体系应运而生。它对研发生产体系进行变革，是适应个性化需求和规模定制的有益创新，是破解“用工荒”的有效尝试。新的管理体系以生产组织模块化和加工工艺模板化为重点，并深化专业化、标准化生产，推动服装企业由“劳动密集型”向“技能密集型”转型升级，提升企业核心竞争力。

“最终，这种管理体系帮助企业实现了生产组织与研发设计的有机融合，实现了生产经营管理多重优化，可积极应对当前服装行业多品种、小批量发展趋势，提高了生产反应速度，提升了换产适应能力，打造了敏捷柔性制造的速度优势和质量优势。”际华三五零二相关负责人这样说道。

重要举措： “双模化”管理体系建设内容主要包括：研发设计模块化、生产组织和生产工艺模板化。研发设计模块化是前提，生产组织和加工工艺模板化是关键，生产组织方式变革是支撑，信息化平台建设是基础。

实践效果： 公司申报的《服装企业双模化管理创新体系建设》荣获国家第十九届企业管理现代化创新成果二等奖，这是其第二次摘得此奖项。公司多年的管理体系建设，激发了员工参与技术革新和技术改造的热情，促进了两化融合、“企业技术中心”和“工艺工程中心”建设，提升了公司创新能力和市场竞争力。

篇5：《做学习的有心人》教案

一、课前活动：看看谁是“有心人”。

1．师：今天，老师考一考同学们，看谁是“有心人”？我们一起来做几道抢答题，看看谁答得又对又快？现在开始。（1）学校的操场有几条跑道？（）

（2）数学老师今天穿的衣服是什么颜色的？（）（3）我们教室里有几盏日光灯？（6）（4）品德书的封面上画了几个孩子？（2）师：你们是怎么知道的呢？(指名回答)2．师：对，我们处处留心，善于观察，看来我们都是生活中的“有心人”（板书“有心人”）那么在学习中，我们也要做个有心人，该怎么做呢？这节课，我们就来学学——《做学习的有心人》。（点击课件）

（一）做习题，明白学习要“专心”

1.请你在一分钟之内做完20道口算题，能完成吗？（能）好，准备，开始！布置学习任务：一分钟之内做完20道口算题，同时屏幕上播放学生喜欢的《猫和老鼠》动画片。2.时间到之后，及时将活动中捕捉到的不同表现进行采访讨论，比如：因为看动画片，而耽误做题；看了一眼就马上做题知道完成。师采访提问：

（1）为什么没完成？

（2）这么精彩的动画片你为什么不看呢？

3．通过这次口算，你感受到了什么？（做事一定要专心）4．交流小结，随机板书：专心。

（二）听故事，明白学习要有恒心 1．引出故事：背字典。

师：是呀，在学习上想要获得胜利就一定要专心，那么除了专心，还需要什么呢？让我们一起走进故事屋，听了以后你一定会明白的。2．听故事：《背下一本字典的人》

师：有个人却在半年时间内背下了一本字典，请听故事屋《背下一本字典的人》。

半年背下一本字典的人

有一位名叫李中美的老人，出生在贫苦酸寒的家庭，根本没有条件读书。他16岁时偶然得到了一本字典，当时他心想，若能把这本字典给背下来，不就什么字都认识了！此后，他上山放牛下地时，都带上这本字典。起先是每天6个，并把它分解抄写在砖瓦片上，逐个逐个记住，接着是每天12个，24个，最后叠到一天能背60个。此期间，当遇到难记或不解的字，李中美就会不辞辛劳地去请教老师，直到弄清记住为止。半年后，李中美竟神奇地把该字典上的所有字全部背下来。

3．引导学生感悟恒心：你觉得他为什么能背出字典呢？听了这个故事，你明白了什么呢？（学习需要坚持不懈，持之以恒。这种坚持就是有恒心。）板书：恒心

（三）走迷宫，明白学习要有耐心 1．做游戏，走迷宫：

同学们，在学习中除了有专心、有恒心，其实还远远不够呢，接下来让我们来做个游戏。请你在一分钟之内，找出这三只小朋友手中分别牵着哪一只小猪？

2.时间到之后，及时将活动中捕捉到的不同表现进行采访讨论：（1）哪个小朋友牵多多？你在走迷宫时是怎么想的？

（2）哪个小朋友牵胖胖？你觉得这样弯弯扭扭的找起来是不是很麻烦？

（3）哪个小朋友牵飞飞？你真厉害，在这么短的时间内你是怎样完成的呢？

3．小结：刚才的同学遇到困难时不想做了，怕麻烦，其实是少了耐心，走迷宫需要耐心，在学习中也要有耐心。板书：耐心

三、联系实际，反思导行

1.看板书，明理：同学们，学到这里，你知道怎样做学习的有心人了吧？

师：是的，专心、恒心、耐心等这些都是良好的习惯，学习上要取得成就，靠得就是这些良好的习惯。教师小结板书：良好的习惯。（1）学生举例身边的人或事。

师：其实，在我们身边也有这样的人，他们靠良好的学习习惯，取得了成功。

（2）制定好习惯养成表。

师：不好的习惯妨碍了我们学习进步，而好习惯却令人终身受益。其实要养成一个好习惯并不难。有人经过研究发现，好习惯只要坚持21天就能养成。如果你每天做到了，就在一个空格上打个勾，再带回来请你同桌检查，回家就请爸爸妈妈检查督促。现在，请你针对自己的不足之处，写下自己决心要养成的一个好习惯。（3）小组内交流，互相监督。

师：把你要养成的好习惯与小组同学说一说，请他们在平时督促你养成良好的学习习惯。

四、总结提升 小结：

世上无难事，只怕有心人。

只有专心致志，持之以恒，才能获得成功。„„

篇6：做生活的有心人作文

你有过踩到香蕉皮的经历吗?你是骂骂咧咧地走开，还是尴尬地一笑了之?今天我读到了一篇文章，文章里的主人公是一位普通的工程师，他走路的时候，没有注意，踩到了别人丢在地上的香蕉皮，他不顾别人的哄堂大笑，脑子里冒出了一个新的问题：为什么香蕉皮那么滑呢?为什么其他的水果皮，如：梨子皮、苹果皮就不这样呢?他是个喜欢寻根究底的人，也是一个喜欢实践的人，于是他开始对香蕉皮进行研究。在显微镜下，他清楚地看到一块香蕉皮是由几个薄层构成，层与层之间松弛，并含有大量的水分，所以香蕉皮才那么滑溜。他反复研究，最后发明出二硫化钼，最后，他得到了一笔可观的专利使用费。

爱迪生对随手摸到的炭黑加以研究、试验，最后发明了价廉、耐用的灯丝。牛顿坐在树下，被苹果砸到了脑袋，引发了“苹果为什么会落下”的思考，最终发现了地球的万有引力。在我们日常生活中也是一样。我们班一个同学发现大家的钢笔掉在地上老是摔坏，他就想：能不能找到一种方法避免这个问题?于是经过反复研究，他发明了“摔不坏的钢笔”。而我们大部分的人都有同样的经历，却只是扔掉坏掉的钢笔重新买一支了事。他们与我们的区别就在于他们比我们更有心。

在一些普通的现象中蕴含着深刻的奥秘。就看你是如何对待?是视为寻常后一脚踢开?还是做个有心人加以研究?社会的进步也离不开有心人。同学们，让我们做生活的有心人吧!不断地探求新事物，这样我们才能了解更多的东西。

篇7：做绿化美化环境的有心人

周丽娜

七年级五班

即墨市龙泉中学

指导老师：孙先居

做绿化美化环境的有心人

同学们，知道3月12日是什么节日吗？12号虽然已经过去，但爱绿护绿的行动仍在继续，中华民族自古就爱树的传统。爱白杨树的挺拔，爱垂柳的柔美，爱松树不屈的风骨。有了树，才会有和谐美丽的大自然；有了树，才会有清爽、新鲜的空气；绿树是生命的象征，更是我们生存的基础。

我国是一个绿化面积很低的国家，不到世界水平的一半。但是，我国木材的砍伐量却是世界第一。森林不断减少，有些人仅仅为了一点点个人私利，不惜破坏整个人类的生态环境。滥砍滥伐，造成大量水土流失，想想98年发生的特大洪涝灾害，使多少个家庭流离失所，无家可归。这一切都是人们不注意生态环境结出的结果，是大自然对人类滥砍滥伐行为的处罚。

同学们，保护环境，节约资源，是我们每个人义不容辞的责任。平时自觉不用或少用一次性筷子、一次性餐盒、一次性塑料袋，少用纸杯、纸盘、塑料保鲜膜等，用毛巾代替纸巾；不践踏草坪，不在树上乱刻乱画。

还要爱护我们校园中的一草一木，爱护我们这个城市中的一草一木，主动清除白色垃圾。春天本是万物生长之时：可我们还有同学在践踏花草，学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了光秃的小道。如果没有草坪，我们的校园会灰尘满天飞，连我们的鼻孔都要一摸一团黑，那会严重影响我们的健康。

篇8：做一个教学的有心人

一、多研究学生, 做一个研究学生的有心人

经常听到一些从教很多年的教师抱怨现在的学生“越来越难教”.比如, 在完成教学使用的“活动单”中首先的一个内容是课前预习环节的内容, 这一部分内容要求学生在上这一课前就要先完成, 而这一部分内容, 很多学生在做时因为不会就不做, 于是教师抱怨学生不能及时做好预习工作.其实许多不能预先完成预习练习的学生并不是没有做好预习工作, 而是课前预习单的内容有的是需要在学完本部分内容后学生才做的.教师应对学生的预习情况进行了解, 当了解了学生的预习情况较好时, 再亮出针对预习问题而设置的两条小练习题.这样做既避免了学生因为要应付教师检查课前预习作业而随便抄袭, 同时又让学生在思考的基础上对知识由浅入深地进行了掌握, 此种做法充分调动了学生的学习的积极性, 使得学生在课堂进行中的学习压力减小.

二、多研究教材, 做一个研究教材的有心人

研究教材教法是每位教师必须时刻做的工作, 但事实上, 并不是每一位教师都能做好这个工作.比如, 对于目前采用的新教材, 在讲直线的一般式的方程这一部分的知识点时, 课本设置的两个例题中, 并未具体讨论直线的一般式方程Ax+Bx+C中的三个参数A、B、C各不同的取值情况下的不同直线及其在坐标系中的位置特点, 这一部分内容, 一位教师在上公开课时, 亦是根据课本直接讲的, 此处如能先和学生理清A、B、C三个参数的取值区别后, 再将课本例题进行研究较为妥当:

1.给出一组直线:

设计问题: (1) 判断上述直线是否符合课本所给出的直线的一般方程的形式; (2) 将不是一般方程的形式的化为一般方程; (3) 前四条直线的方程如果补全成为的形式是什么? (4) 在坐标系中作出上述直线.

2.若是出现了形如, 0·x+0·y+1=0, 它还是直线的方程吗?

3.由此能得出直线的一般式方程中的三个参数A、B、C中, A和B能否同时为0?A或者B为0的直线具有什么样的特点?

4.想看出一条直线在坐标系中的位置特点, 一般式的直线方程能不能很快地进行判断?你认为什么样的直线方程能最快速地判断直线在坐标系中的位置情况?怎样将直线的一般式的方程进行处理?

教无定法, 任何一种教学方法都有它存在的优点, 都能真正钻研到教材中去, 为了学生能够学得更好, 只有这样, 才能取得教学的成功, 才能成为深受学生喜爱的教师.

三、多研究课堂, 做一个成功驾驭课堂的有心人

数学课堂应该是最枯燥无味的课堂了, 学生总容易让教师“一不小心”就“催眠”, 此种现象说明, 我们的课堂, 让学生提不起精神来.在平时上课时, 要注意到多种教学方法结合使用, 比如, 在教立体几何这一部分内容时, 虽然有一些教学模型让教师带进教室给学生示范, 但是, 学生还是不能感兴趣, 鉴于此, 在讲每一节知识时, 可预先从网上找一些适合的图片等资源.

篇9：班级一日常规管理要有心

一个班级的常规好不好，直接关系幼儿成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿就无法养成良好习惯，教师在组织各环节活动中就要分散精力维持秩序而影响活动质量，所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

从刚毕业什么都不懂，到完整带完三届孩子，我在这几年中看、学、管，从工作实践中慢慢积累了班级管理经验，也慢慢摸索出一些班级管理方法，下面就对一日常规管理方面简单介绍：

一、晨间及离园活动要细心观察

早上来园的第一个环节就是晨检，这个环节虽然是由保健医生负责的，但是经常有一些特殊情况发生，如有的孩子晚入园、有些疾病发生需要过程。在传染性疾病多发季节，我园要求保育员在班级做好二次晨检，不仅是保育员的工作，还是老师应该关注的。如孩子玩桌面游戏的时候，教师除了观察、指导孩子游戏，还要多注意观察孩子的手、额头，了解孩子的身体情况，观察孩子的情绪等，有助于一天活动更好地开展。

工作实践中，我发现不少孩子会带一些小物品进班级，有的是吃的，有的是玩的。大部分物品在第一次晨检时被留在保健室，但是，有的孩子藏得挺好。如有的孩子嚼口香糖，如果孩子抿着嘴巴不动是不容易发现的，时间长了口香糖会化掉，更容易被孩子吞咽下去。所以，早上幼儿进班级的时候，教师要和孩子打招呼，一是对孩子的礼貌教育，二是检查孩子嘴里是否有东西。

离园前，给孩子整理衣物、发接送卡，引导孩子回忆白天学过的本领等。离园制度这几年日趋完善，接孩子的时候必须带好接送卡，如换人接送家长需告知老师。但是，教师还是不能掉以轻心。有的时候孩子还没被老师叫到就走出去了，有的孩子交到家长手上但没看好，这些情况都发生过。所以，放学前待幼儿整理衣物和物品后，引导幼儿排队耐心等候，提醒孩子走到校门口的时候注意安全，不推不挤，走的时候和老师说再见，拉好大人的手等，送孩子的速度要慢，提醒家长注意排队等。

二、生活活动要耐心引导

幼儿在园用餐三次，早上的点心、中午用餐、下午点心，在这几次用餐中要树立孩子的用餐规则。如餐前洗手、安静用餐、正确使用餐具、文明用餐、餐后自己整理餐具、擦嘴漱口等。在孩子处于小班阶段的时候，常规一定要树立好。幼儿去盥洗室时，教师站的位置比较重要，要看得到盥洗室的情况，看到班级中其他孩子。孩子都喜欢玩水，教师要不断提醒孩子注意节约用水，提醒孩子用肥皂的时候把水关掉。

小班的孩子用餐比较慢，中大班的孩子用餐时会出现脱鞋子、东张西望等现象。在孩子吃的时候，教师要不断提醒孩子坐姿端正，好好吃饭，通过一些鼓励性话语提醒孩子大口吃饭。还有的用杯子喝牛奶或喝水后，有的孩子直接扔杯子，请孩子把杯子拿起来，示范给孩子看什么是“轻轻地”放，然后鼓励孩子再次放杯子，引导孩子爱护餐具。孩子掉饭菜的现象也是比较常见的，保育员会提醒孩子，比比谁的桌子和地上干净，提醒孩子注意文明用餐。

饭后是班级小意外最容易发生的时间段，这个时候有的孩子已经吃好了，有的孩子还在吃。为了不影响没吃完饭的孩子，部分先吃完的孩子会到午睡室和同伴看书或者玩玩具。很多老师都有这样的经验，带班的时候基本不上厕所，往往短暂离开时，就会发生一些意外。所以，老师们离开教室时一定要请保育员看护一下，保证幼儿在保教老师的观察范围内。

午睡是幼儿园中最安静的一段时光，往往也是很多意外发生的时间段。有的孩子不午睡，有的睡觉前饭菜还包在嘴巴里，或午睡中醒来玩的现象，要时刻关注。但是，近几年发生了较多案例，如幼儿在午睡中睡死了。实际生活中遇到过午睡事故，有的孩子发烧容易抽搐，也有的孩子有神经性抽搐，所以，看午睡的时候，一定要多留意，特别听到一些声音的时候，要加强巡视，及时调整孩子的睡姿，检查孩子的面部等。在天气比较恶劣时，我们经常用空调调整教室温度。要注意风向和温度，有的孩子正好睡在空调下方，就容易着凉，所以，电器的使用要适当。

三、教育活动要精心培养

实习的时候，看到老师用弹钢琴的方法提醒幼儿搬椅子，非常有用。待孩子适应小班生活后，教师可以编一段音乐，引导孩子听好音乐搬椅子。搬椅子的时候，两个教师可以互相配合，一个弹音乐，一个示范搬椅子的方法，使孩子知道椅子脚不能翘起来，以免撞到同伴。小朋友的坐姿、看书姿势也要重点培养，使孩子知道学习本领的时候要坐端正，了解这是对身体发育有影响的。另外，经常出现插嘴现象，孩子的倾听习惯培养需要在教育活动中随时提醒，可以通过有关小故事、谈话，或者观看小动画提醒幼儿。

四、游戏及区域活动要诚心准备

这里的游戏指的是户外游戏及角色游戏，在游戏及区域活动中引导幼儿自主选择能力，当孩子年龄增大后，引导幼儿在游戏中与同伴商量游戏规则，培养幼儿与同伴友好交往的能力及解决问题的能力。游戏前，教师要有预先准备，如物质准备，介绍投入的材料。经验的准备，教师示范游戏方法，拍摄游戏视频引导幼儿观看等。户外游戏中，教师要注意幼儿的运动量和运动难度，关注体弱儿童和肥胖儿等。游戏中经常帮助孩子穿脱衣服，小班的时候可以帮助孩子做，在孩子慢慢长大以后，应该引导孩子大胆表达冷热，让孩子自己动手，从而提高自理能力。

篇10：做一个工作生活的有心人

完成南岭于都—赣县矿集区科学钻探项目测井任务将近一个星期。一个不眠的夜晚，静静地躺下，回想野外工作中热火朝天的场面，忽然间发现从踏入这个工作岗位开始，虽然一直未曾真正领悟工作的意义所在，但却有着充沛而无法诉诸于任何形式的情意，也渐渐地开始习惯留意一些琐碎的工作细节，仿佛是在记录时间，雕刻生活。

初到单位，怀揣着大学时的梦想，对单位的一切都充满了新鲜感，对所从事的地质工作更充满了十足的信心和激情。记得那时的主要工作就是白天在野外进行常规电、磁法的数据采集，晚上回来学习资料处理。慢慢地感觉地质工作不是自己想象的那么轻松，而是辛苦、无味，曾一度有过放弃的想法。直至后来，渐渐地接触设计和报告的编写，遇到并解决了各种问题，才开始体会到了地质工作的些许乐趣，发现了其中存在的奥秘，并主动进行钻研。

当手头的工作刚刚熟悉，还没有得心应手，新的担子又压在了自己的肩上——地球物理测井。在当时，测井对于我来说仅仅是听说、了解，从来没有实践过，心里一片茫然，完全没底。唯一能做的，就是到处收集相关资料，请教各方老师、同行，虽然做了很多准备，但当真正开始这项工作的时候，依然遇到了很多困难。第一次测井工作，是在一个多金属矿区，需要进行激电测井，当时就是拿着教材边学习，边施工；数据采集完，室内资料的处理和解释又遇到了同样的问题，只能继续搜查资料，请教老师和同行，终于把第一次测井工作完成了。后来所涉及到的井中三分量磁测、煤田测井、工程测井、水文测井等多种测井方法都是在边工作，边学习的状态下完成的。

从无到有，从不懂到掌握，所有的事情都必须经历一个过程。现在，作为测井公司的技术负责，我不但掌握了多种测井的方法和应用，还能独立完成常规电、磁法等其它物探方法的施工及报告编写。回想几年来的工作，在技术知识逐渐积累的同时，感觉自己也在慢慢成熟。虽然工作中遇到过很多的困难和麻烦，但是当你一一克服它们的时候，那种喜悦和成就感也只有亲身经历的人才能深切体会到。剩下来的，就是那些工作中琐碎的细节，点点滴滴，凝聚了几年来我的成长与进步，每当回忆起它们来，内心总会涌出一阵暖流……

篇11：做生活的有心人小学作文

在四季中做个有心人吧。春有百花夏吹风，秋飘落叶冬听雪。在多彩的春天，小草嫩嫩油油、绿生生的，花苞似开未开;在繁荫的夏天，花儿开得正艳、鸟儿婉转地歌唱;在收获的秋天，田野里到处是金黄的.稻麦，火红的枫叶布满山头;在梦幻的冬天，雪似精灵跳着芭蕾，活泼地从空飞降，给大地银装素裹，仿佛置身于童话世界……做个有心人，会多感受到一份美丽。

在书本中做个有心人吧。读书时不走马观花，而是认真、仔细地阅读，往往会收获更多：在泰戈尔与飞鸽的温情对白中，感受到生命的淳厚;在寒夜的小桶灯下，体会到母爱的无私与伟大;在浊浪排空的大海上，感悟到老人对海不屈的斗争，龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花的奉献……做个有心人，会多感受到一份真情。

在生活中做个有心人吧。无论何时何地，都要细心观察事物，仔细品味人生。遇见乞讨的残疾人，兜里有零钱的话给他一点;公交车上看见需要座位的老人或孕妇，主动让个座，然后装作要下车的样子走远一点;别人碰到困难向你诉说时，有能力帮助就尽力去帮他，帮不上忙就耐心、静静地听着。

篇12：要着力培养做生活的有心人

要着力培养做生活的有心人

[作者] 江苏江都一中 卞幼平[内容]每次将作文本收上来，总是发觉立意肤浅，构思俗滥，常令教者感叹：学生生活太单调、太刻板了，不能写出好文章原来是生活不够新鲜、刺激所致。于是，为写出好文章而组织班级辩论者有之，参观校外景观者有之，看电影听报告者有之……这样的活动自然使师生感到新奇，但诉诸笔端，除极少数习作尚有耳目一新之外，大多数仍是对过程的简略或琐碎的记叙，对事理不痛不痒的议论而已;有时又责怪孩子没能观察、不会观察周围一切……由于应试教育的难以摆脱，许多学生(尤其是高年级的学生)整日生活在家庭、校园中，他们极少有机会走出校门，花专门的时间去感受纷繁的人生、多彩的自然。这固然限制了学生们的写作空间。可是，作为对要求写一般记叙文或议论文的中学生而言，现今的学生生活状况并不是搞不好写作的唯一或主要的决定条件。笔者以为大多数中学生对生活、对社会、对人生的敏感度不够，他们只知日复一日、月复一月地埋首学业，生活的波涛掀不起他们感情的狂澜，拨动不了理性的琴弦，即使他们的心灵深处曾被一时一地一景一事之感激起过涟漪，但也只是瞬间的火花闪烁，他们既不作广泛的联想，又不作深入的思索，从而诉诸文字，任凭它逝去。一句话，许多学生不是我们时代生活的有心人，没有高度的社会责任感。大艺术家罗丹曾说过，生活中不是缺少美，只是缺少发现，美是到处存在的。一个留心周围一切的人，他会时时处处对生活作出评析的。去年电视剧《三国演义》刚播放时，一个中学生见大家都争相观看此剧，可认真读过原著的`人太少，于是他到新华书店作文学名著购买情况调查，竟发现书架没有这套名著可售。这位中学生立即拿起笔来写了两篇杂感：《是读原著还是看改编戏?》《书店怎不见古典名著?》。报刊及时发表了这两篇议论文，宣传部门的官员读了很是赞赏。一个中学女生见外婆给她的“压岁钱”里多了一样东西：一方精致的丝巾，那是年前到苏州游虎丘时买下的。这位女生不禁追问起外婆在文革期间因一方丝巾而遭迫害的详情来。随即以此为线索，构思了一篇反映改革开放后的大陆经济日渐昌盛，尤其是政治愈加清明的记叙文。她的这篇《香港的花丝巾，外婆扎起来》的文章被编辑先生一眼看中，置于副刊的头条位置。还有一位学生从某一教师上课口头语“这个”的出现次数统计中，谈教学语言问题……应当说，上面这些例子中的学生生活并没有什么奇异之处，但他们却能独出心裁，言人之所欲言，发人之所未发，因为他们是真正的生活有心人、时代的思索者、人生的感悟深广者。无怪乎许多中学生读了这样的文章总是感慨良多：我也碰到过里面所说的情形，我怎么就没有把它写出来呢?也无怪乎许多人碰到命题作文或材料作文，总感到无动于衷、无话可说，尽管搜索枯肠也言不由衷、泛泛而谈。明乎此，我们则应着力培养学生的敏感度、责任心，千方百计地引导他们做生活的有心人。要让学生切实感受到：作文是心灵的流露，是对生活的真切思考，是正当健康欲望的表达，而不是无病呻吟，或矫揉造作，或故作高深。那种以为只要有精美的语言，精巧的结构，奇崛的首尾、照应、伏笔之类的，就是好文章的作文观，必须纠正。所有写作者都必须把充实的内容、新鲜的题材、独特的角度视为第一位要素。要增强学生的生活责任感，除了培养他们广泛的生活情趣之外，一定要引导他们积极地认识生活、热情地关注生活、深入地思索生活。而注意收看(听)电视广播，养成阅读书报习惯，参与报刊上的各种征文、讨论，留神身边的人事，则是必要的、有效的办法。要知道，仅有广泛的阅历、丰富的生活，即使有一定的文字功底，也未必能写出好文章，这有许多成人实例可证;而机械、单调的学生生活，也未必不能化平淡为神奇而搞好习作，只要学生留意身边身外一切注意加强生活积累。学生写作毕竟有异于小说家、散文家、诗人的创作。

篇13：培养学生做一个学习数学的有心人

几年前,我们学校来了两位门卫保安,其中一位年长的王保安为人热情,记忆力超群,不到两周时间,就能记住全校老师的姓名与车辆。每当我们老师进出校门,他总是大老远就热情问好。我不禁疑惑,在一次与他聊天中,我表达了对他记忆力超群深感佩服。他很淡定地回答:“其实也没有什么,每天用心去看,细心去想,看到车就联想到老师的名字,看到车牌就联想到老师,慢慢就记住了。”多么朴素的话呀,让我联想到初中的一篇课文《卖油翁》中一句话“我亦无他,唯手熟尔”却道出熟能生巧的道理。这是王保安长期用心、细心练就的好记忆,他就是生活中的有心人。

王保安的回答,让我陷入沉思之中,反观我们的教育教学,又何尝不是也要让我们做一个会教书育人的有心人,让学生做一个会学习的有心人呢?这几年来,我一直在努力实践如何引导学生做一个学好数学的有心人。我主要从以下“四学会”做了一些尝试,收到了显著效果。

一、学会参与

1. 创设和谐气氛。

心理学家研究表明:只有在宽松、和谐、民主的氛围中学习,学生才能思维敏捷,主动、积极地参与到活动中,获得自主的、有益的发展。李镇西老师对民主课堂作了精辟的阐述,所谓的“民主课堂”就是充满民主教育理念的课堂,它意味着教师对学生能力与潜力的无限信任,意味着还学生自主学习的权利,意味着让学生成为课堂的主人……这样的民主课堂需要我们教师转变传统的教学观念。

传统教学观念向来强调“师道尊严”。教师高高在上,形成“老师讲,学生听”和“老师写,学生抄”的固定模式,把学生当作接受知识的容器,这种不平等的师生关系,严重挫伤了学生学习的积极性,从而影响教学质量的提高。要想扭转局面,首先就要摆正老师的位置,要融入到学生中去,去了解学生生理、心理特点,“蹲下身”来与学生进行心灵沟通,充分尊重学生的需求,与学生一起玩,一起学,互动互学,想学生之所想,急学生之所急,帮助学生解决生活与学习中的各种困难。让我们成为他们课堂上的良师,课堂外的益友,这样课堂将会呈现出愉快、和谐的教学气氛,从而促使学生在课堂上充分参与,体会学习的乐趣。

2. 参与操作,快乐学习。

著名数学家华罗庚说:“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。”苏霍姆林斯基也说过:“手能够教会头脑准确地、清晰地思考。动手操作活动是手与眼协同活动,对客观事物的动态感知过程,又是手与脑密切沟通把外部活动转化为内部语言形态的智力内化方式。”因此,我们在课堂教学中,尽可能地让学生动手与动脑,在操作中掌握知识,理解知识,运用知识。

例如,我在教学八年级上册“三角形内角和定理的证明”时,让学生亲身进行下面的实验操作:在纸上任意作一个三角形把它按照课本图例剪开,然后把三个内角拼在一起,使三个顶点重合成一点,相邻的两个内角的一边重合。问:这三个内角和等于多少度?由此引入三角形内角和定理,通过观察、启发,探明证题思路,分析辅助线的做法。

3. 参与形象,概括抽象。

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。数学概念比较抽象,初中学生由于年龄、生活经验和智力发展等方面的限制,要接受教材中的所有概念是不容易的。《数学课程标准》倡导数学教学要重视运用形象直观的方法,借助形象化教学,把抽象的数学知识转化成学生喜闻乐见的有趣知识,使数学变得深入浅出。这就要求教师有一定的形象化的教学艺术,通过学生参与形象化的活动,感受抽象化的知识。

例如,我在初一上学期讲解习题0.252015×42016时,就是先让大家思考0.25×4等于多少,学生会很快想到等于1,然后告诉学生0.25可以看做我们的一只左手,4是我们的一只右手,这样0.25和4就是一双手,这样有2015双手和一只右手,2015双手的结果是1,所以0.252015×42016等于4。

二、学会发现

爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”是啊,我们与其“授之以鱼”,不如“授之以渔”,教授学生学习数学的方法,培养学生在学习中发现问题,解决问题的能力。

例如学习八年级几何中的四边形四边中点构成平行四边形之后,我往往会布置学生思考下列问题:

(1)顺次连结平行四边形四边中点得到的四边形是什么图形?

(2)顺次连结矩形四边中点得到的四边形是什么图形?

(3)顺次连结菱形四边中点得到的四边形是什么图形?

(4)顺次连结正方形四边中点得到的四边形是什么图形?

(5)顺次连结等腰梯形四边中点得到的四边形是什么图形?

(6)若连接四边形的各边中点得到矩形,则四边形的对角线有何特征?

(7)若连接四边形的各边中点得到菱形,则四边形的对角线有何特征?

(8)若连接四边形的各边中点得到正方形,则四边形的对角线有何特征?

这些问题解答十分相似,学生通过反复动手画图实践,不难发现连接原四边形各边中点连线得到的新四边形的形状规律性:原四边形对角线垂直得到的是矩形,原四边形对角线相等得到的是菱形,原四边形对角线垂直且相等得到的是正方形。

三、学会运用

《数学课程标准》建议教师“让学生在现实生活体验和理解数学”。教师可以把数学融入生活之中,在学生学习数学的过程中,引导学生学会把已学知识运用到生活实践中,这样的设计不仅贴近学生的生活,符合学生的心理需要,也给学生留有一些遐想和期盼,使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。

例如,我在教学完“勾股定理”之后,我让学生根据勾股定理,估测学校旗杆的高度,让学生感受到生活处处有数学,认识到数学与生活的联系十分密切,从而激发学生学习数学的兴趣。

四、学会创造

荷兰数学教育家弗兰登塔尔曾说:“学习数学唯一正确的方法是实行再创造。”也就是让学生自己把要学习的东西“创造”出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作,而不是把现成的东西告诉学生。这就需要我们教师努力培养学生的发散思维能力,发散思维的核心是培养学生的创造思维和创新能力。激发学生独立思考和创新的能力,最有效的方法就是让学生思考“一题多解”的解法。

总之,生活中处处有数学,数学就在我们身边。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,数学课堂应倡导自主探索、动手实践、合作交流、发散创新等学习数学的方式。让学生充分参与到数学课堂的互动环节,化抽象为形象,让学生在学数学中联系生活,在生活中处处运用数学,做一个生活的有心人,做一个学数学的有心人。

摘要：数学是一门基础学科,它具有很强的适用性和趣味性。正因为它的基础性、趣味性、生活性,而且各个知识点之间环环相扣,我们教师就要在课堂上善于引导学生挖掘知识与生活,知识与趣味之间的联系,培养他们做一个学习数学的有心人。

关键词：学习数学,有心人,学会参与

参考文献

[1]杨颖.在数学教学中培养学生的创新意识[J].杂文月刊:学术版.2014(9):72-72

[2]李镇西.让普通教师成为学校的名片[J].江苏教育报.2012

[3]周芳、宗和富.让数学课堂生活化——百分数的意义教学案例[J].科学咨询.2014(51):63-64

[4]陈柯.开展数学教学活动促进学生全面发展[J].小学生:教学实践.2012(9):51-51

篇14：做教学的有心人

到学校实习报到，老校长问我：“你读过哪些书？”我快速答出四大名著时，老校长点了点头。“只读了四大名著，那仅是一个师专生的水平。你读过路遥写的《平凡的世界》吗？”我一下子懵了。两年前我读过这本书，只记得书中有两个鲜活而又生动的人物——孙少平、田晓霞，具体的细节不是很熟悉。

接着，老校长讲了《平凡的世界》经典之处，接着背了：“少安，你笑，我跟着你笑。”“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量……”

我很汗颜，满以为老夫子般的老校长应该守旧古板，读的都是古籍……我们谈着谈着，突然发现，西晒的太阳把简陋的校长办公室照得金碧辉煌，老校长威严的形象多了几分儒雅。

老校长知道我喜欢写作，请我去了他的办公室。“你喜欢写诗，会背《大堰河——我的保姆》吗？”

我背了几句便卡了壳，脸红起来了，不知所措。

老校长一字不落背了下来，声情并茂。他说：“喜欢写诗的人一定要会背名家的诗作，它教会我们做人要有文学底蕴，更要有感恩心怀，特别是教育工作者，‘捧着一颗心来，不带半根草去，对学生就要有这样真挚而又朴素的爱。”

在此之前的我一直觉得自己写了不少的小诗，满腹才华，见到老校长后才知道自己的浅薄。得知老校长是教数学的，深厚的文学底蕴让我钦佩不已。我一扫张扬的个性，踏踏实实工作。努力总有回报，实习小结会上，老校长说：“你肯干，愿意来学校，我们欢迎。”

毕业我没有犹豫，回到老校长身边。老校长让我从初一干起，当一个班班主任，上两个班语文。他说：“现在你的身份变了，几个月前是实习生，现在是我们学校里的一名教师。学校的发展就在你们年轻人身上。”并建议我多向别的老师学习。

过了几天，老校长给了我一个写着32个教师名字的名单，我看了一下，基本上覆盖了初中所有学科。“给你一学期的时间，找出他们教学或者班级管理的亮点，期末形成文交给我。”

这是一项庞大的工程，要找出这些老师的优点，谈何容易，至少得听10节课以上，才算了解一点。每天，上了自己的课后，我抱着笔记本，在班与班之间穿梭，虔诚地听课，不倦地记录。晚上，整理听课或者跟班学习的笔记、听课的感受。

看着别的老师都在操场上闲聊或者外出小饮一杯，我不能啊！我有任务。那时没有电脑，又没有现成的资料，好在学校图书馆给了我很大的方便。书虽有些陈旧，但至少能恶补我这个教学新手相关知识的不足。

那一学期，我整整听了上百节课，整整记录了十多个笔记本，又整整写了几本听课心得以及教学反思。我在手写稿上写着“亮点之路”，对每个老师的亮点都是认真总结归纳，配以教学案例佐证。当我拿着四十多页的手写稿交给老校长时，他欣慰地笑了。

我不知道我的任务完成得怎么样？过了四五天，老校长请我到办公室，还是那间简陋又映着儒雅形象的办公室，我忐忑不安。

“祝贺你，你出色完成了任务。”他站起来握着我的手，“我真的没有想到，我们学校的校本教材竟然出自一个毛头小伙。”

我有些受宠若惊，那不仅是对我一学期工作的肯定，更让大家了解到我踏实勤奋的性格。

在老校长和其他老师的帮助下，我们一起修改稿子，我受益匪浅。那几年，我获得不少荣誉，以及同行的称赞。

“你还要多阅读，不要为名利所困。”老校长不断鞭策我。

我是教育名著的忠实读者。每次阅读后都要和老校长交流探讨。

有一次，我问及老校长给我任务的初衷。老校长微微一笑：“你肯干，肯付出，肯吃苦，说大一点就是肯奉献，喜欢教书这一职业。但你毕竟年轻，得尽快成熟起来……你想一想，孩子今年十二岁，明年就是十三岁了，他们不可能等到你成熟之后再来教他们。你必须成熟起来，成为孩子们喜欢而又敬佩的老师。”

老校长写得一手好毛笔字，是省书法协会的会员，我拿出我的教学反思手稿，请他题写一句话。他说：“我一般不给别人写，但你例外。题写如同写序，你要给我几天时间，等我读完再写吧。”

我不知道老校长如此看重，我觉得有些突然：“那我再改一改吧。”

我重新审阅了我的教学反思稿子，一遍一遍修改，直到满意为止；或重新抄写。一本教学反思，有三十多篇，每篇都上了两三千字。那两三个星期，我不断润色，不断抄写，写到半夜三更那是家常便饭了。

功夫不负有心人。我准时把稿子放在老校长的办公室。

隔了两三天，我看到那本教学反思稿子的扉页上写着“做教学的有心人”几个字，字体圆活灵动，有张力。他说：“我认真阅读了，很不错。我准备题写‘做孩子生命中的贵人，我发现这个太大了，还是实在一点。做教学的有心人，比较切合你的性格，希望你坚持下去……我们无论教怎样的孩子，都要把孩子放在离你心最近的地方去对待，去尊重。这样，你才能走进孩子心中，才能真正赢得孩子那份爱。做了教学的有心人，你肯定会成为孩子生命中的贵人！”

“你还要学习、努力，无论是做人还是做事，教学是吹不出来的，只有一步一个脚印辛勤耕耘下去，才能取得成功。”老校长语重心长。

在我工作三年之际，老校长退休了，我多少有些不舍，我已经把他当着我的老师，我生命中的贵人。我始终对老校长怀着敬畏之心。

因我教学成绩出色，又喜欢舞文弄墨，过了几年，新任校长要提拔我。正在考察期间，老校长得知这事，急忙给我打电话：“应酬多啊，担心你时间抽不出来，你要权衡一下。”我知道老校长始终关心我，电话那头，老校长沉默了一会说：“有这样的机会锻炼自己，也是好事。你始终要记住：做教学的有心人。”

我很感动，这么多年来，始终没有忘记老校长给我题写的这句话。

在干着行政办主任的同时，我仍然坚持在教学第一线。

前几天，我把带着油墨味的教育叙事集《做教学的有心人》送到老校长家中。老校长慷慨题写了一句话：教学共勉，感谢小弟赠送，愚兄拜读。

我很惊讶。八十高龄的老校长笑呵呵说：“我晓得你把我当做你的老师，但老师不会自称愚师，我岁数比你大，自然是愚兄了。”

愚兄是恩师，“做教学的有心人”一直指引着我不倦前行。