功和功率一轮复习教案

功和功率一轮复习教案（精选4篇）

篇1：功和功率一轮复习教案

《功、功率和效率》复习教案

一、学习目标：

1.能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素； 2.理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算；

3.认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。

二、重、难点：

1.理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。

2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。

三、教学思想：

由于三年级教学时间紧、任务重。在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。一般在教学前让学生做复习提纲，通过做复习提纲，把本课中的知识点进行剖析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，通过中招题进行练习，达到复习的目的。

四、教学过程：

（一）巩固训练（夯实基础、备战中招）版块一：功

教师先提问并讲解做功的两个必要因素，通过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离；汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，因为有距离没有牵引力；吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离，拉力没有做功，因为在拉力的方向上没有移动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。然后让学生练习： 1.下列有关力做功的说法中正确的是：（）A.书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功；

C.吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功； D.小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功 ；

2.一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。对他踢球时做功的情况，下列说法中正确的是：（）A.做功300J B.做功100J C.没有做功 D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少 3.小明将放在水平面上重为3N的物理课本水平匀速拉动0.5m。所用的水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。

学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。版块二：功率

教师先举例两个学生比赛爬楼，问在这个过程中做功没有？做了功，怎样比较做功的快慢呢？启发学生思考：假如他们体重相等，让他们爬上同样的高度，比较时间；也可以比较在同一时间内看谁上的高；假如体重不同，上的高度、用的时间都不同，只能分别计算，比较他们在单位时间里做的功。从而引出功率，在这个过程中也体现了物理中的“控制变量法”。然后让学生进行练习： 1.一辆车开进了泥潭中，司机取来一个动滑轮欲将汽车从泥潭中拉出，如下图所示，若司机用750N的拉力在5s内将汽车水平匀速拉动1m，那么司机所做的功是 J,司机做功的功率是 W。2.关于功和功率的说法正确的是（）A.做功快的机器，它的功率一定大 B.做功多的机器，它的功率一定大

C.做功多并且用的时间长的机器，它的功率一定大 D.物体做功所用时间越短，功率越大

3.中学生小华在一次跳绳的体能测试中，1min内跳了120次，每次跳离地面的高度约为5cm,则他跳绳时的功率最接近（）

A.5W B.50W C.500W D.5000W 学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。

版块三：滑轮组的效率

1.机械效率的计算公式： 2.如右图，用拉力F拉着货物上升了一定高度，则

此滑轮组中做的有用功是 ；

额外功是 ； 总功是。3.总功、有用功、额外功三者之间的关系是。4.如何提高机械效率？

这部分内容让学生通过小组交流进行解决，对于“如何提高机械效率？”学生回答的不全面，教师可通过公式进行引导。然后结合中招试题进行练习，看学生的理解、掌握情况。

（二）、中考链接(把握现在、成就未来)1.如右图所示，用F=50N的水平拉力，通过一个动滑轮，使重为200N的物体A水平向右移动了3m,在这个过程中（）

A.拉力F做了150J的功 B.拉力F做了300J的功 C重力做了600J的功.D.重力做了1200J的功

2.一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比（）

A.有用功减少，总功减少 B.有用功增加，总功增加 C.有用功不变，总功不变 D.有用功不变，总功减少

3.在新农村建设中，为将一批建材运到10m高的施工处，工人利用如图所示的滑轮组提升建材。装置中动滑轮重100N,工人每次匀速提升一箱重400N的建材，不计绳重和摩擦。试问：

（1）每次提升建材时的有用功、额外功各是多少？（2）该滑轮组的机械效率是多少？

第三题找两、三个学生演板，然后让其它学生指出不足、不妥之处，引起学生注意。

课讲完后给学生五分钟时间让学生在小组内交流，不懂得问题通过小老师讲解进一步掌握。课后反思： 本节课作为一节复习课，采用教师简单讲解，学生练习的方式，讲练结合，学生掌握的比较好。在授课中让学生分析问题，大面积提问学生，努力体现“教师引导、学生为主体”的教学方式，学生参与面广，精力集中，另外有利于培养学生分析、解决问题的能力及语言表达能力。不足之处是讲的点儿有点多，但知识面不够广，还有难度不高。在今后教学中要加强备课，把复习课上好、上实，努力提高课堂效果。

《功、功率和效率》复习教案

九 年 级 物 理

张

雪

彩

篇2：功和功率一轮复习教案

1．功 力作用在物体上，并且使物体沿力的方向通过了一段距离。我们就说力对物体做了功。功的单位是焦（耳）。

2．功率 描述做功快慢的物理量，单位时间所做的功叫功率。功率的单位是瓦（特）。

3．功的原理 使用机械时做的功，等于不用机械直接所做的功，也就是使用任何机械都不省功。

4．机械效率，有用功跟总功的比值。常用百分数表示机械效率。

5．机械能，物体机械运动的量度，包括动能、重力势能、弹性势能等。

6．动能 物体由于运动而具有的能。物体的动能与物体的质量和运动速度有关。

7．重力势能 物体由于被举高而具有的能。重力势能与物体的质量 和被举高的高度有关。

8．弹性势能 物体由于发生弹性形变而具有的能，弹性势能与物体的弹性形变大小有关。

9．动能和势能的相互转化 在一定的条件下，动能、势能可以互相转化，并且遵从一定的规律。

10．水能、风能 流水和风都是具有大量机械能的天然资源，可以用来为人类服务。

1．杠杆 在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。从支点到力作用线的距离叫力臂。

2．杠杆的平衡条件 动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂，即F1L1=F2L2

3．滑轮 周边有槽，可绕中心转动的轮子。定滑轮的转轴固定，不省力，能改变力的方向。动滑轮的转轴随物体移动，能省一半力，不改变力的方向。

4．轮轴 由轴和大轮组成，能省力和改变力的方向。

一、简单机械

1．为了省力，应选用动力臂长、阻力臂短的杠杆，但使用这种杠杆时，动力通过的距离要比阻力通过的距离长；阻力臂长的杠杆虽费力，但使用时，动力通过的距离比阻力通过的距离小，工作方便，在使用杠杆时，不能同时做到又省力，又少移动距离。

2．轮轴是杠杆的变形。使用轮轴时，动力作用在轮上可省力。

3．使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向；使用动滑轮能省一半力；使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重量由几股绳子承担，提起重物所用的力就是总重量的几分之一。

4．滑轮组中动滑轮的个数为m，当绳的固定端系在动滑轮的框架上时，则“承担重力”的绳子段数n=2m+1，当绳的固定端系在定滑轮的框架上时，则“承担重量”的绳子段数n=2m。

二、功 机械能

1．力和在力的方向上移动的距离是作功的两大要素，缺一不可。没有力也无所谓作功；虽有力的作用，但在力的作用方向上没有移动距离，这个力也没有作功。

作用在物体上的力，使物体沿着力的方向移动了一段距离，那么这个力就对物体作了功。

2．简单机械基本上可以分为二大类，一类称为杠杆类机构、如杠杆、滑轮、轮轴；另一类是斜面类机械，如斜面、螺旋等。这二类简单机械在不考虑无用功的情况下都可以用功的原理来研究。功的原理是机械的基本原理。它告诉我们，使用机械并不能省功。虽然不能省功，使用机械还是有很多好处的：有的可以省力，有的可以少移动距离，有的可以改变力的方向使做功方便。

3．摩擦是普遍存在的，所以使用简单机械时，不可避免地要克服摩擦阻力做功；简单机械本身有重量，在提起重物时又不可避免地要同时提起机械的一部分部件，克服这部分无用阻力要做功。所以，动力对机械所做的功（总功），除了包含有用功之外，还包括上述的额外功。有用功只占总功的一部分。有用功在总功里所占的百分比，叫做机械效率。

由于有用功总小于总功，所以，机械效率总小于1。

提高效率的方法：减小无用功便可提高机械效率。减少摩擦，减轻机械的重量这些都是减小无用功的办法。

4．功和功率是意义不同的两个物理量，因为做功的多少和做功的快慢是不同的，物体做功多，其功率不一定大。同样，功率大的物体也不一定做功多，因为做功多少不仅跟功率的大小有关，还跟做功的时间长短有关，功和功率的关系可表示为：W =Pt

5．动能和势能统称机械能，它们是可以相互转换的。如果没有摩擦和其他阻力，也没有外力作功，则在动能和势能的转换过程中，物体总的机械能保持不变，这就是机械能守恒定律。

6．功和能是密切联系的物理量，能量是表示物体状态的物理量，或者说能量是状态函数。能量的改变可以通过功定量地反映出来，功是从量的方面去看运动状态的变化。因此我们可以说功是能量变化的量度。做功必然伴随着能量的转换及传递，但不做功，不能说物体没有能量。

篇3：功和功率一轮复习教案

率

中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考物理知识点复习总结。

1.电功(W):电能转化成其他形式能的多少叫电功，2.功的国际单位:焦耳.常用:度(千瓦时),1度=1千瓦时=3.6?06焦耳.3.测量电功的工具:电能表

4.电功公式:W=Pt=UIt(式中单位W焦(J);U伏(V);I安(A);t秒).利用W=UIt计算时注意:

①式中的W.U.I和t是在同一段电路;②计算时单位要统一;

③已知任意的三个量都可以求出第四个量.还有公式:=I2Rt

电功率(P):表示电流做功的快慢.国际单位:瓦特(W);常用:千瓦

公式:式中单位P瓦(w);WtU伏(V),I安(A)

利用计算时单位要统一

①如果W用焦,t用秒,则P的单位是瓦;

②如果W用千瓦时,t用小时,则P的单位是千瓦.10.计算电功率还可用右公式:P=I2R和P=U2/R

11.额定电压(U0):用电器正常工作的电压.另有:额定电流

12.额定功率(P0):用电器在额定电压下的功率.13.实际电压(U):实际加在用电器两端的电压.另有:实际电流

14.实际功率(P):用电器在实际电压下的功率.当U U0时,则P 灯很亮,易烧坏.当U U0时,则P 灯很暗，当U = U0时,则P = P0;正常发光.15.同一个电阻,接在不同的电压下使用,则有;如:当实际电压是额定电压的一半时,则实际功率就是额定功率的1/4.例220V100W如果接在110伏的电路中,则实际功率是25瓦.)

16.热功率:导体的热功率跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比.17.P热公式:P=I2Rt ,(式中单位P瓦(W);I安(A);R欧(t秒.)

18.当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热量(电热),则有:热功率=电功率,可用电功率公式来计算热功率.(如电热器,电阻就是这样的.)

篇4：电功和电功率习题课教案示例

（一）教学目的

1.掌握电功、电功率、焦耳定律及它们的公式的运用。

2．通过习题的练习，帮助学生深化概念，并能灵活运用电学公式解决一些综合问题，从而提高分析问题解决问题的能力。

（二）教具

写有例题的小黑板。（或用幻灯把例题打出）

（三）教学过程

例1：一只“220V40W”的灯泡，求：①灯泡正常发光时的电阻值。②灯泡正常发光时通过的电流。③每天开灯4小时，一个月（按3O天计算）消耗多少度电？④若把此灯泡接入110伏的电路中，它的实际功率是多大？

③W=Pt=0.04千瓦×4×30时=4.8千瓦·时（度）。

例题小结：通过此题练习，练习由额定状态求I额、R、W、P实，掌握电功、电功率公式的运用。

例2：有两个电阻R1=10欧，R2=20欧。第一次把它们并联在电压为3伏的电源上，第二次把它们串联在电压为3伏的电源上，求每一次在R1、R2上所消耗的电功率。

例题小结：通过此题练习告诉学生，要正确理解电功率的两个导出

解决问题较为方便。串联时通过两个用电器的电流相等，所以电阻

解决问题较为方便。并联时两个用电器两端电压相同，所以电阻小的实际功率大。

例3：将标有“6V”字样的小灯泡L、定值电阻R1、10伏的电源和变阻器R′按图1甲连接，当小灯泡正常发光时，电流表的示数为1A；按图1乙连接，当小灯泡正常发光时，电压表的示数为8伏，求小灯泡的电阻和额定功率各是多少？

分析与解：图乙：由于灯泡正常发光，电压表示数为8伏，灯两端的电压是6伏，R1两端的电压就是2伏。

图甲：由于灯正常发光，L与R1并联，就有I额＋I1=1安和

I额=0.25安

例题小结：①求小灯泡的电阻，在知道灯泡额定电压的情况下，必

例5：现给你一电源（电压未知），已知一电阻为R的电灯泡L1，电流表、滑动变阻器、开关各一个和导线若干。请你用上述材料测定电灯泡L2的实际功率，①试画出测试的电路图。②写出实验步骤。③写出L2的功率计算式。

解：①电路图如图所示。

②实验步骤：

a．按图连接电路。b．闭合开关用电流表分别测出通过

L1、L2的电流I1、I2。C．计算出P2。

③P2=UI2=U1I2=I1RI2=I1I2R。

例题小结：①求解此题要用到欧姆定律，串、并联电路和电功率的知识。通过此题可培养学生综合运用这些知识的能力。②滑动变阻器可控制灯泡两端电压，保护灯泡不被损坏。

（四）说明

1．这节课采用让学生自己分析、动脑、动口、动手，教师多加引导的教学方法。小黑板每挂出一个例题，在教师引导下，师生共同分析：解此题的关键是什么，运用到哪些概念、公式等。理清解题的思路，然后请同学上黑板解题，解题完成后，由学生自己小结，通过解此题有哪些收获，最后教师归纳小结。