大学生基本道德素养

大学生基本道德素养（精选10篇）

篇1：大学生基本道德素养

教师职业道德素养的基本内容

1、教师爱岗敬业。

教师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容：

(1)情感上——爱校爱教爱生。

能把自己的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为教育之忧而忧，为教育之乐而乐。

（2）理念上——教书育人。

教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求，适应时代发展的综合素质，又要开发学生潜能，使每个学生的个性得到发展。

(3)态度上——认真负责。

教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。教育的影响触及心灵，容不得丝毫大意。教师的职业态度除“认真”二字，别无选择。

2、教师的博爱（师爱）

教师对学生的爱，简称为“师爱”。师德是教师素质的灵魂，师爱是师德的灵魂，因此上说师爱是教师魂中之魂。

对学生的热爱、理解、尊重是教育成功必不可少的条件，爱心是教育成功必不可少的条件，最终还要体现在为社会培养出人才。

3、教师的公正。

公正的对待学生是教师公正的重点。教师的公正决定着教师在学生中的威信，学生对教师公正的期望值相当高。教师公正与否与教师在学生心目中的形象息息相关。教师的公正可以促进良好班级体的形成，有利于调动全体学生学习的积极性。所以教师公正，可为实现社会公正做贡献。

4、教师的仁慈。

教师的仁慈的核心体现在对学生仁慈施教上，突出表现在以下几个方面。

①无条件的爱心。②高度的宽容和耐心。

5、教师的义务。

教师的法律义务。

①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

②贯彻国家教育方针、遵守规章制度、执行学校计划、履行教师聘约，完成教育教学任务。

③对学生进行宪法所确定的基本原则和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动。

④关心爱护学生、尊重学生人格、促进学生在品德、体质等方面发展。

⑤制止有害于学生的行为或者其它侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

教师的道德义务。

职业道德义务：依法执教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等。

以上五个方面就是我们建构教师职业道德素养的主要方面，全体青年教师在学业务的同时，要不断从以上五个方面加强职业道德修养，力争尽快成为一名有职业道德、有业务能力、成熟的教师。

篇2：大学生基本道德素养

但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于一

位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。

于是，那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德，那位坚持给一个学生

上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么，我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。

热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。

作为一名优秀的职业教师，仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的。教育教学需要教师精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。

教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时，要运用教学机智灵活而巧妙地处理，灵活多变，具体问题具体分析。例如，教师在课堂上遇到学生搞恶作剧，若立刻处理，会影响其他同学的听课；若不予理睬，会影响教师的威信，并致使学生变本加厉。这时，教师就要充分发挥自己的教学机智，以使教学工作正常进行下去。

作为一名优秀的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力特长也是不一样的。作为教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导。

篇3：大学生基本道德素养

一、高校教师职业道德的主要“问题”反思

随着社会主义市场经济体制的逐步建立,整个社会处于持续转型期。高等教育体制改革整体也在稳步推进,这个过程中大多数高校教师都能恪守职业道德、爱岗敬业、为人师表。但不可否认部分教师存在职业道德滑坡现象,甚至出现了违法乱纪的行为。师德建设过程中存在的一些突出问题亟需解决。

1.政治修养不高,理想信念淡薄

社会转型期间,马克思主义思想受到西方思想和一些传统观念的冲击。部分高校教师开始不重视政治理论学习,导致其缺乏敏锐的政治辨别力,不能形成正确的价值观,而只重视物质利益与个人发展。当遇到问题时,就开始怀疑马克思主义思想,而没有认识到自己学习深度不够,理想信念淡薄。

2.敬业精神不足,道德水平不高

一些高校教师无法认识自己职业的重要性,仅当这份工作是份赚钱不高的职业。备课不认真,传授知识照本宣科,只注重课时数量而不注重课程质量。个人道德水平不高,向学生传授知识过程中,不自觉的把一些不良思想和作风传递给学生。缺乏团队协作精神,在职称评定、申报课题问题上,只注重个人利益。这都是其敬业精神不足,无法理解教师这份职业的神圣性,道德水平不高的体现。

3.观念落后,培养创新型人才意识淡薄

国家近几年不断的要求各高校培养创新性人才,各大高校也喊出自己的口号,但一直未见阶跃性突变效果。从最基层原因分析,教师培养人才的观念依然没有转变。教师只注重“传道”,而不重视学生自己的思考能力的培养。部分教师墨守成规,思想不开放不注重学生创新能力的培养。

二、高校教师职业道德素养不高的解决对策

蔡元培要求教师“自己的行为要做到人的模范。”高校教师应加强职业道德修养,修养是指经过长期锻炼或改造使个人的素质达到的一定境界和水平。高校教师为了适应教育工作的需要,需在道德方面进行自我锻炼、自我改造、自我提高,锻炼和改造自身的道德品质和师德境界。

高校教师加强职业道德修养建设的途径与方法有以下几个方面:

1.调整高校教师的考核标准,加强思想理论学习

高校教师的思想政治教育一直无法有效落实,大多靠教师自觉学习,但针对部分教师本身思想观念认识就不到位的,效果就大打折扣了。长期以来,高校教师的评价考核只注重其学历(海归或国内高校,博士或硕士)、外语水平(专8或托福、)、教学工作量、论文(SSCI和数量)等方面,而对他们的思想政治和道德修养方面的考核却无从下手。在考核上缺乏约束,使部分教师更加忽视思想政治学习与职业道德水平的提高。

提高教师思想道德修养应着手于以下两方面:其一,加强《高校教师职业道德修养》、《高等教育法规》学习,及时了解教师学习《教育法》、《教师法》等相关法律法规等,使其能做到与时俱进,政治觉悟敏锐。其二,坚持学习马克思主义理论,用哲学理论武装自己,能用辩证的眼光看待问题。树立正确的“三观”,从而提高自己的职业素养。

2.提高高校教师对师德的认识,建立良好的校园风尚

韩愈讲“以身立教”做到“其身正而其教存。”高校教师的职业道德素养不仅是个人的品德问题,而是关系到人才培养,下一代精神文明传承的大问题。高校教师的言传身教,直接影响学生的价值观。所以高校教师要重视师德学习,理解师德的重要性。此外,高校树立良好师德风尚同样至关重要,师德建设是学校发展的基石。王宗仁提出:“学校之中,唯以成德为事。”一所高校的整体师德风尚好,往往名声在外,名师名校培养出来的学生对社会更有益处。所以加强高校教师对师德的认识,建立高尚的师德校风,对于人才培养大有裨益。

3.博学审问,研精细思

“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”是王国维在《人间词话》用形容人生的最高境界,同时也是高校教师在教育上对自身良好心态的追求。“教书育人”——教师的职业属性就要求老师有渊博的知识来教书,更要有优秀的品质来育人。

陶行知要求“教师应有农夫的身手、科学的头脑、艺术的品味和改造社会的精神”。要“敢探未发明的新理,”“敢入未开化的边疆。”高校教师承担着传播知识的重任,同时也负责科学研究。国家大力扶持高校教师从事科研项目,搞好科研有利于将教学知识与实际生产相结合,使知识对社会的用处最大化。高校教师从事科学研究的过程也提成了自己对自然的认识,学术水平高的教师往往道德水平也很高。道德素养提升,科学探索往往会有新的发现。二者相辅相成,相互促进。

结语

加强高校教师的道德修养,有利于整体民族素质的提升,所谓“唯师道立而善人多。”虽然提升师德并非一朝一夕的事,但国家高度重视高校教师的道德修养建设,相信未来不久国家的高校师德水平会有质的飞跃。

摘要：子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”孔子告诫弟子他依然不能做到“诲人不倦”,作为教育界的圣人,孔子当然是过于自谦。然而何为诲人不倦?字面意思非常容易理解,就是教诲人不知疲惫。但这句话更深一层的含义却应是“师德”的体现。

关键词：高校教师,道德素养,提升

参考文献

[1]姚本先.《高等教育心理学》.合肥工业大学出版社,2009年8月.

篇4：大学生基本道德素养

内心阴暗的人是可怕的，像狼一样危险。内心阴暗的教师更是可怕的，无异于“披着羊皮的狼”。让一群毫无戒心又毫无防御能力的学生每天生活在其周围，得到的可能就不是教育而是伤害。

教师中辱骂 体罚 劳役学生的行为比比皆是，这样的教师将对学生的内心以及一生造成怎样的影响，想来可怕。如果教师队伍不早日得到净化，必将失去家长和社会的信任。

内心阳光的教师更容易与学生沟通，更能把纯净健康的思想灌输给学生。当年我在师大就读的时候，有位同窗内心就有些阴暗，据说现在也已经混迹于教师行业当中，真是令人担忧。

善良的心地，纯净的思想是做人的前提，也是教师基本道德素养的第一要素。

二、合格的教师要有正确的人生观和价值观

尽管国家对教师的待遇一再提高，但这一职业仍然是相对清贫或者寂寞的，它没有生意人的大富大贵，没有政客们的飞黄腾达，如果选择了这一职业就应该安于平淡，毕竟除去物质我们还应该有更高的追求。如果一名教师本身就嗜钱如命，唯利是图，又怎么能在教师岗位上踏踏实实地奉献自我，又怎么能教育学生抛却名得，“为中华之崛起而读书”。有一个班级黑板上的励志条幅是这样写的：为了母亲而读书。品来很动人，也很实在，但未免有些狭隘。教师的志向远大，人生观正确才能引导学生成为志存高远的国家栋梁。

很多家长为了自己的孩子能得到老师更多的照顾，往往会想方设法给老师送礼。礼物可能是物品，也可能是现金。那么教师应该如何对待？如果只是微薄的礼物，只是表达一份心情是可以接受的，但如果礼物过于厚重的话，那就有受贿这嫌了。如果欣然接受并“拿人钱财替人消灾”，又是单独辅导又是安排座位，那么得到的可能就是有限的可怜的一点财物，而失去的将是作为一名老师的尊严。没有哪个家长会真正为你保密的，他这边谦卑的给你送礼，等你接受了马上就为摧毁了一名教师的职业道德而沾沾自喜，把“老师，也不过如此”的话放在嘴边。所谓君子爱财取之有道，用这样的方式得到钱财，得不偿失。试想，当你再面对学生大论清高，大讲道义的时候，是否还能唤起学生的崇拜之情而内心接受，估计得到的只是家长的鄙视和学生的怀疑。

三、合格的教师要有健康的生活习惯和行为准则

1不说脏话。

说脏话对于普通人来讲都是羞耻的，既不尊重别人也不尊重自己，是个人素质极其低下的表现，更何况是为人榜样的教师。

2不随地吐痰。

3衣着整洁。

4指甲干净。

5娱乐适当，不熬夜狂欢。

6饮酒适当，不亢奋过度。

以上几条看似简单，但都是对一名合格教师的基本要求，如果这几点都做不到，就不适合做一名教师了。

四、合格的教师还应具备积极向上的生活态度

有人把中国的文化比做酱缸，越沉越香，越老越值钱。这本身就是一种错误的观点，无论是什么样的事物，都只有向前发展才会呈现生机。

一些教师在具备了一定的资历后往往就丢开了工作初期的干劲儿。书也不读了，笔也不落了，啃着几本旧教案惨淡度日，殊不知外面的世界已经发生了几多变化。新课标 新教材 新题型，对于每位教师无论新旧都是一种挑战。教育事业不断的发展进步，学生思想的不断改变都在要求每位教师都要不断学习，与时俱进。只有积极挑战变化，时候丰满自己的教师才能跟得上时代的变化。想要带出先进的学生，自己首先要走在前列。

惰性每个人都有，并随着年龄增长，一旦被消极怠惰打败就会生活于一潭死水，但战胜它其实也很容易，关键看你自己想不想。制定计划，认真执行，每天的每一小时都实现价值，多接触新鲜事物，让自己时刻处于积极的进步状态。我给自己制定了“四个一”计划：每天读书一小时，每天练字一小时，每天上网阅读新闻一小时，每天体育锻炼一小时。四个小时，只占每天的六分之一，但这小小的四小时却让我的生活每天都是新鲜的，让我时刻在进步，让我的生活充实起来。

五、合格的教师要有勇敢，有责任心

学生有时很淘气，装做很强悍的样子，但其实他们是弱小的，在很多时候他们需要更多的帮助，而父母不在身边时老师就是他们的守护者。当然这种守护可能没有利润而且可能是危险的，但是每名教师都应该勇敢地承担。汶川地震中的范跑跑，在弱小的学生危难之时，跑得比谁都快。的确，他没有触犯法律，但他违背了做为一名教师的基本道德准则，所以他遭到了全国人民的唾骂。对于这一点我深有体会。

我所带的班级有一名总给我制造些小麻烦的女生。她爱留怪异发型，爱穿奇装异服，不爱学习，是一名家在外地的住宿生。她的过分招摇给她引来了不少麻烦。有一次，几名社会上的女孩来找她，据说是想来教训一下她。班级学生把情况告诉我后我马上出面解决问题，那两个女孩见到我后根本没有任何收敛，但我牢牢把我班的女生保护在身后，平时桀傲不训的她当时那种恐惧的眼神更增加了我的勇气，没有让她受到一点伤害。事后，她表示了对我的感激，但我觉得虽然她不是个好学生，但她只要是一名学生，做老师的就有责任保护她。

在校园暴力事件频发的今天，教师更应该做到勇敢和有责任心。如果是自己的孩子有危险，每位家长都不惜以生命做代价去保护，而一名合格的教师也是一样。汶川地震中有许许多多这样的教师已经成为了我们的楷模。不必自诩，教师这一职业要求我们人格要伟大。

篇5：中学生道德素养评语

1.其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵!但是有没发现平时和同学的交流并不多呢?真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

2. 你是个可爱安静的女孩，学习上自觉、认真，是一个令老师和家长宽慰的孩子。只是在班级活动的舞台上较少看见你的身影，其实可以大胆地将自己的想法说出来，让班级多一份力量!

3. 该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

4. “静能生慧。”你是一个充满了才气和灵气的女孩，虽然平日里较少言语，但宽厚仁道，不激进，少与人争锋。你学习成绩优秀，这也赖于你良好的学习习惯。请继续努力，努力将较薄弱的科目补上，也努力与同学和老师多交流!

5. 你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。

6. 你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐!

7. 高二阶段的你思想更加趋于成熟，工作上条理性强，是老师的得力助手。你为人热情，性格开朗，所以你的身边总有很多的朋友。高二阶段你的学习也稳步提高，当然也遇到了一些困难，其实你有非常优秀的领悟力和理解力，学习上你提高得空间非常大。你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克服的。好好地珍惜这黄金岁月，别让它蹉跎，只要辛勤付出，一定能有丰厚的回报。

8. 你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习上，你聪明，理解力强，接受新知识快;但是你缺少恒心和毅力，学习不够自觉，故成绩不是很理想。今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战?希望你一定要认真分析学习现状，打破学习瓶颈，注意克服浮躁情绪，认认真真做事，踏踏实实做人。

9. 你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

10. 老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。愿你能把握好自己的人生，永不言弃!

11. 你充满美好的理想，也有强烈的上进心，你关心集体、帮助同学、宽厚仁道、尊敬师长。你有非常优秀的领悟力和理解力，学习知努力，成绩有所回升，但远没有达到你的潜质。其原因是你的自制力不强，学习不够自觉，缺乏毅力。希望你能集中精力，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。还望要知道有所不为才能有所为，好好地珍惜这黄金岁月，别让它蹉跎，别忘了越来越近的高考这一搏。老师仍然对你充满信心。

12. 你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

13. 你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习成绩一般，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生!

14. 你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

15. 你性格内向，积极进取，勤奋刻苦，在集体中你默默耕耘，与世无争;你不鸣则已，一鸣惊人，对事情有自己的看法，有明辨是非的能力;你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，成绩优异，真的难能可贵。虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。我希望你更活跃，向你唱歌一样，放开手脚，抓住机会锻炼自己。

16. 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

17. 你乐观、开朗，为人坦率大方，热爱集体，对待班级工作认真负责，积极参加各项活动，乐于为班级出力。学习上目的明确，有较强的上进心，成绩有所进步，但不太稳定，时有起伏。希今后在各方面都能严格要求自己，树立必胜的信心，全身心投入学习中去，力争在下学期有新的突破。

18. 你严于律己，品学皆优、奋进向上，是老师最满意的学生。作为生活委员，积极配合老师做好班级工作，不怕吃苦，乐于助人，有奉献精神，同学中有较高的威信，被评为十佳文明标兵。学习认真，有钻研刻苦精神，成绩优秀。望在以后的学习生活中，全身心投入学习中，争取在竞赛方面有所建树。

19. 你与从前相比变化很大，让人欢喜让人忧，喜的是你做事有主见，与同学和睦相处，有人缘，对事情有独到的见解，接受能力较强;忧的是主动性还不够，学习的专注、严谨离老师的希望仍有差距。学习是你目前的主要任务，你应该分清主次，在学习上多下功夫，为今后从事你喜爱的职业打下牢固的基础。我盼望高考结束后你回眸注视，欣喜地发现没有比脚更高的山，没有比腿更长的路，收获的是欢笑。

20. 你是一个守纪、肯学、求上进的学生，心性坦荡。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。

21. 你认真，执着，有爱心，关心集体，乐于助人。对待老师交给你的工作，你兢兢业业，用心去做好每一件事。尤其是当上班级的体育委员以后，你进步非常快，这些让老师感到非常高兴。你的学习成绩也直线上升，说明你的能力是不可估量的。你要多修炼自己的性情，不要太过于冲动，你的道路会越走越好。

22. 你宜动宜静，文明有礼，懂得尊敬老师，和同学们相处也很融洽;你的接受能力不错，思维也较灵敏，听课基本上认真、作业完成得按时;我们也忘不了你运动场上的英姿。但在某些方面只要你一放松，就会呈现不良的一面，就比如你写字、踢球吧，稍有不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，不注意时间就会迟到。学习如“逆水行舟，不进则退”，老师希望你能充分认识自己的优、劣势，劳逸结合、严于律己，力争让自己各方面得到长足发展!

23. 你性格开朗，待人诚恳肯，关心集体，和同学和睦相处。热爱班集体，积极参加各项活动，运动会、艺术节中都有你的付出。学习目标明确，上进心强，但成绩进步不明显。希增强信心，继续努力，同时注意学习方法的积累，多些专心和耐心，不断努力，持之以恒，一定能取得满意的成绩。

24. 你稳重、懂事、待人温和，是一个遵守纪律的好学生。平日尊敬老师，热爱集体，乐于助人，与同学和睦相处。学习目的明确，有踏踏实实认认真真的学习精神，能够坚持不懈，持之以恒，本学期化学竞赛方面有了新的特破。希一如既往，继续发扬刻苦学习精神，树立必胜的信心，相信成功就在不远处向你招手。

25. 你为人友善，与同学友好相处。学习比较认真，有积极要求进步的良好愿望。但有时自控能力不是很强，导致成绩有波动。在学习上如果能多一些耐心和恒心，踏实前行，那么各科成绩都会有更大的提高的。你前面还有很多的路要走，希望你自已明确方向，脚踏实地，积极主动，相信你一定会做得更加出色。

篇6：学生基础道德素养考察点

感恩心

1.孩子看到你回家是否跟你打招呼？

【如果忙着玩游戏，看电视不理你，你不指出就是家长的问题】

2.对于你买的吃的、喝的、穿的、玩的、交学费是否向你表示感谢？

【如果他一直以来觉得是应该的，你不指出就是家长的问题】

3.对于老师的批评、建议是心存感激还是抵触怨言？

【如果他由此情绪，做家长的也应该及时指出】

怜悯心

1.对于世界万物都应该有怜悯之心，相信万物有情；

2.学会珍惜粮食、及时关闭水龙头、不用的电器及时关掉，一粥一饭当思来之不易；

3.在公共汽车上有座位，他是否想着让给你或其他老弱人等？

【如果他无动于衷，你也应该适时指出】

恭敬心

1.尊敬师长，如果孩子连老师都不尊敬，还怎样谈及能学到老师的知识呢 ？

2.尊重长辈，你的孩子家里来亲戚朋友是主动打招呼？ 还是你告诉他打招呼，他都不理呢 ？

3.不但尊敬父母、也要尊敬其他老人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。有恒心

1.做事一定要有始有终，不能半途而废；

2.遇到困难，敢于面对困难，不逃避，不畏缩；

无私心

1.对于自己的东西愿意分享给同学或兄弟姐妹，亲戚朋友；

2.对于社会上发生的不幸事件，能够有无私救助的心理；

3.在学习上、生活上能够积极主动地帮助其他同学或朋友；

4.能够与别人一起分享空间、时间、资源，这样在高中、在大学独立住宿舍也可与大家和谐相处；

篇7：大学生基本道德素养

吉木萨尔县第二中学

何玉秀

学校是培养人才的地方，社会人才的好坏与多少，关键取决于学校的教育。且不说文化教育的重情，仅就德育教育一向来说，学校的功劳就至关重要。当然，学校对学生实施思想道德修养是教育大纲的要求,也是对学生人生观、价值观、世界观等各方面的准确定位。

在教育的过程中,我们应将教育青年与广大人民群众的幸福和整个中华民族的利益作为个人的价值追求,对一直极端个人主义、巩固血缘亲情和家庭伦理、协调人际关系、遏制物欲膨胀、形成有利于经济、社会发展的良好道德氛围具有重要的作用。而作为老师就应该注重以上所提到的道德的作用,对学生实施道德教育是非常有必要的,也是势在必行的。加强学生思想道德修养,不仅关乎其对未来的理性认识,也关乎学生自身的发展,更为重要的是,提高学生的道德修养可以使他们对祖国的未来进行反哺报答,提升学生的民族感情。因此,在学校,道德教育是一切教育的根本。那么,学校应如何加强和提高学生的思想道德修养呢?对此问题想提出几点个人的看法。

一、对学生进行思想理论教育是提高道德修养的基础

我国传统的教育理论认为,“为学”的目的是首先要学会如何做人。而这种做人就是指对自身人品、素质等方面的要求。孔子曰:“古之学者为己,今之学者为人。”这句话就是告诫人们首先要学会做人,做一个品行符合道德标准的社会成员。可见,古人对道德的认识已非常深刻了。因此,在当今这样一个物欲横流的浮华社会氛围中,对学生进行道

德教育是极其重要的,清净自身,贡献社会,知恩图报,是对现代青少年学生的基本要求。诸多事实证明,德育确实在教育中发挥着重要的作用。德育负担着提高学生思想、政治、道德、审美、心理、交往、活动,生活以及个性发展等多种基本素质的培养任务。因此,加强和提高学生的思想道德素质是教育的根。

对于学校而言,对学生进行思想理论课的教育和学习是提高学生道德修养的基本。学校应针对学生的年龄以及所处的环境对其设置不同的教育意境,对学生实施说服教育,讲述一些有关道德的实事加强学生对道德的认识,讲述道德事迹的有利性,形成学生对道德追求的渴望,进而产生对道德实践的欲望。这种思想政治理论的学习可以促进学生对道德的理性认识,加强学生的积极向上的乐观人生态度,培养学生对现实生活和祖国未来的情感欲。思想理论知识的教育和学习是对学生进行道德教育的基础,每个学校都应开设相关的思想理论课程,在提高教师的道德修养的同时,可以加强对学生道德素养的提升。

二、模拟示范可以加强学生道德实践的积极性

德育是教育的基础,有了德育作为基础,学生的智育、体育、美育乃至团结协作才有存在的价值和根基。因此,我们的教育必须毫不动摇地贯彻和实施德育教育纲要,坚持把传统教育和现代教育有机地结合起来。教育学生把内在的德性、外在的伦理、现实的政治贯穿为一体,全方位地塑造学生适应现代社会要求的品德。因此,对于初级教育阶段的青少年来说对其实施道德示范演示是较好的德育教育的最佳方式之一。

例如在课堂教学中,应该经常以多媒体的方式放映一些有关道德的事迹,在视觉的接收下,提高学生对道德的认知能力,体验道德的伟大魅力。还有如在校园里,有人随地扔了垃圾,老师就应告诉他随地仍可垃圾是不合环保理念的行为,讲述环保的重要性以及这种小事也是对学生道德观的考验,这样学生就会感到自惭形秽,因而在以后的日常行为中会随时注意到自己不当的行为,进而进行自我改正和自我行为的调整。老师还应当在讲述其他学科的过程中，注重对道德情感的渗透,从而提高学生对道德的认识以及注重自我道德修养的提升。还有在学校中,教师还应注重视展览参观对学生道德的感染性。如对有关道德图片的展示,可以加强学生心理道德感的升华,同时,学生可以从中借鉴一些与自己生活学习相关的情节，注重自我道德行为的调节,进而加强对自身道德修养的提高。故此,模拟示范在道德教育的实施中发挥着不可替代的作用,学校应该注重此种演示对学生道德的培养,加强学生的道德修养是对其全面素质的一种考验,也是自我修养全面提高的标志之一。

三、创设良好的道德环境是提高学生道德修养的有效途径

良好地环境对学生的学习，生活等都有极其重要的影响作用,在我们的日常生活中,环境是对自我适应性的考验。良好的学习生活环境对学生道德素养的培养具有积极的作用。因此,学校应注重创设良好的德育环境,这也是提高道德修养的有效途径。

良好德育环境的创设不仅要与学生自身的生活密切联系,还要与学生的社会生活环境相联系。通过好的德育环境,可以使道德植根于

现实生活的社会实践活动中,也可以促发学生对生活的有效体验。教师对学生进行思想政治理论教学课的同时,不容忽视地要讲求对环境的作用。学生在学习理论知识的同时,也要不断想象这种理论所联系的实际是什么。这样就做到了理论与实践的有效结合,良好环境中的意境，自然而然也就贯融于其中了。环境的溶剂作用也是培养学生德育修养的有效途径。教师的积极引导可以引发学生对道德感的认知,促进学生对道德的实践性。

篇8：大学生基本道德素养

随着计算机技术、通讯和远程通讯手段的广泛运用, 信息业正在以惊人的速度发展, 人们比任何时候更容易传播、存取和交流信息, 与此同时, 信息安全问题变得更加复杂, 愈来愈为人们所关注。英国学者E·R·利维斯和他的学生丹尼斯·桑普森在《文化和环境:培养批判意识》一书中, 首先提出了“文化素养”的概念。此后, 媒体素养教育在西方国家迅速发展。20世纪70年代以后, 很多国家都将媒体素养教育纳入学校课程内蓬勃开展、方兴未艾。我国政府于2000年9月20日颁布并实施了《互联网信息服务管理办法》。但从其实施情况来看, 这些法律、法规并没有从真正意义上提高大学生的信息道德意识, 这就导致了我们的大学生在使用信息技术的过程中信息道德屡屡失范。所以如何提高大学生的信息道德素养成为一些高校急需解决的问题。本文将通过对大学生信息道德内涵的分析, 深入探讨大学生信息道德的培养策略, 为大学生信息道德的培养提供参考。

1 大学生信息道德素养的内涵

近年来, 我国学者对信息道德做了概括和总结, 认为信息道德是指整个信息活动中的道德, 是调节信息生产者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的行为规范的总和, 它是信息社会中基本的伦理道德之一, 其基本内容包括:信息交流与传递目标应与社会整体目标协调一致、承担相应的社会责任和义务、尊重知识产权、尊重个人隐私、遵循信息法规和抵制各种各样的违法、淫秽、迷信、反动信息等等。李勇宁、李玉侠认为网络信息道德是指在网络信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则。[1]由此可以看出, 信息道德首先是一种信息素质, 它是指信息时代对人们通过网络而进行的社会行为进行规范的伦理准则, 是调节信息的创造者与使用者相互关系的行为规范的总和。

目前, 作为培养社会主义建设人才基地的高等学校, 建设和谐的校园文化, 体现大学校园内安定有序、诚信友爱、充满活力、公平正义、和谐相处的状态, 提倡德、智、体全面发展, 对培养和提高大学生信息素质有着十分重要的意义。信息道德教育在调整人与人之间关系、构建和谐校园文化的过程中将会起到重要的作用。

2 大学生信息道德素质培养的一些策略

2.1 在思想品德教学的计划中列入信息道德教育的内容

古人有句俗话“赢在课堂就是赢得人生”这就是说学生学习的主渠道还是课堂, 所以利用好课堂教学这个主渠道对于培养大学生的信息道德素质是至关重要的。然而, 目前一些高校的思想品德课程包括了大学生的历史使命、学习艺术、人生价值、人际交往、道德修养、恋情世界、身心健康、大学生的择业艺术等内容, 而对大学生的网络道德、科技道德等叙述很少。这就是大学生的信息行为屡屡失范的主要原因。因此, 我们应该将信息道德教育制度化并持之以恒, 组织有关人员编写信息道德教材, 在制定思想品德教学计划时, 将这项内容列入教学计划中, 作为对学生进行考核的内容, 形成制度。通过课堂教学这个主渠道, 将信息道德的规范以及一些最基本的规章制度告诉学生。如:不应用计算机去伤害别人;不应窥探别人的文件;不应干扰别人的计算机工作;不应用计算机进行偷窃;不应用计算机作伪证;不应使用或拷贝你没有付钱的软件;不应未经许可而使用别人的计算机资源;不应盗用别人的智力成果;应该考虑你所编程序的社会后果;应该以深思熟虑的、慎重的方式来使用计算机等。我国也加快了信息立法的步伐, 出台了《互联网信息管理办法》等法规, 其中第15条就大学生的信息行为做出了明确的规定。

2.2 加强网络道德教育, 重视网络教育资源的建设和管理

在这方面, 应当针对学生的特点, 在教学实践中让学生参与信息的管理工作, 指导其建立信息道德网站、设计信息道德教育网页, 让他们利用所学到的知识, 将信息道德教育的内容、信息道德的标准以各种界面和形式放到网页里, 使学生将信息道德作为思想品德的重要组成部分来认真学习并遵守;开发信息道德教育的软件, 宣传信息道德的内容;将那些违反信息道德的行为公布于众并进行谴责, 积极推进信息道德教育的资源建设。通过建立信息道德网站、制作信息道德网页这样的活动, 对社会群体中的知识层次最高、求知欲望最强、辨别能力相对较弱的大学生重点培养其信息道德意识与道德责任感, 使其养成文明的信息行为习惯;提高学习者的道德认知, 培养其信息道德判断、选择的能力和道德自律精神。

建立一批由专门的教育机构和学校管理的、适合特定群体的权威教育网站;建立专门的教育搜索引擎。在进行教育资源库建设时, 运用符合认知规律的教学资源的呈现方式、清晰的导航系统、强大的搜索引擎, 排除无效信息的干扰应该是帮助学习者快捷获取信息的必要措施。同时学校也要进一步加强和规范因特网教育信息及网站的管理, 可以在教育网站的入口处设置相应的代理服务器或防火墙, 对网络信息进行净化处理, 消减不良信息的负面影响。

2.3 通过图书馆教育潜移默化地影响大学生的信息道德行为

利用图书馆的作用, 向学生展示正确运用信息资源和信息技术的途径, 培养他们辨别信息真伪、优劣的能力, 开设网络技术、数据库应用、办公自动化、文献资源利用等讲座, 将信息安全、信息道德、信息意识和信息法律法规等内容贯穿其中;同时提倡师生道德互动, 从教育者和被教育者两方面着手, 通过科学有效的教育手段, 优化道德教育理念, 提高双方的道德水平, 只有两者都具有较高的道德水平时, 才会使校园文化达到和谐有序的状态。

2.4 通过第二课堂来培养大学生的信息道德

“实践是检验真理的唯一标准”。理论的东西掌握得再多, 如果不在实践中检验, 还是收不到应有的效果。所以老师应该将一些有争议的问题或课题给学生, 让学生通过网络、图书馆等来解决。有针对性地提高学生的信息素养, 训练他们的网上思维能力, 教会他们面对纷繁复杂的信息时, 先要明确自己的学习要求和知识结构;明确自己要学什么, 应该怎样学。然后在学习资源中选择有利于充实自己、促进自我发展的信息知识并以此来提高自身的认知能力和活动水平。教师要引导学习者确立学习目标, 提高学习者选择性学习的能力, 培养其信息选择、信息判断能力和分析解决问题的能力。

2.5 通过大学生自身特点完成信息道德的培养

网络时代, 除了通过教育干预引导学生正确使用网络外, 还要通过引导使学生形成良好的自我意识, 增强其行为的自控能力和自我调节水平, 不失时机地在教育中对学生进行政治教育、法制教育、人文教育、心理健康教育, 积极指导学习者寻找虚拟世界与现实世界中的差距, 摆正自己的位置, 以积极心态应对网上的世界。

3 结束语

总之, 大学生是信息道德素养比较薄弱的群体, 很容易受到不良信息的干扰和左右, 从而导致他们不道德意识和行为的产生。教育者在加强对大学生信息素养的教育时, 要注重信息道德的培养, 充分发挥学校教育在信息道德教育中的主阵地作用, 及时教育, 正确引导, 同时通过净化网络环境和依靠家庭和社会的力量齐抓共管, 帮助他们树立正确的信息道德观念, 自觉抵制不良信息的侵袭, 促使大学生健康人格的形成。只有这样, 才能使他们成为符合信息社会发展需要的一代新人。

参考文献

【1】李勇宁, 李玉侠.论大学生网络信息道德的培养【J】, 内蒙古电大学刊, 2007, (5) .

【2】龚花萍.教育信息化与高校信息道德素质教育【J】, 吉林省长春市现代情报, 2003, (7) .

篇9：大学生基本道德素养

从2009年起，国家启动了“中小学教师国家级培训计划”，但目前各培训机构和高校更多地把注意力放在教师教学技能、业务能力的培训上，对教师道德素养涉及不多。笔者认为，教师培训不仅要将关注点放在提高教师业务能力上，也应加强对教师职业兴趣与敬业精神的引导。通过培训，要使教师树立更加正确的职业观，形成明确的人生规划，达到业务能力和道德素养双提升。 一、加强教师道德素养的必要性 教师道德素养，就是教师的职业道德。和其他岗位不同，高尚的道德素养是教师职业所必备的，因为这个职业关乎国家的未来和希望。教师要忠诚于自己所从事的职业，它是最核心、本质的职业要求；要热爱学生，没有爱，就没有教育：要为人师表，其身正，不令而行。尤其是中小学、幼儿园教师，面对的是心智尚未成熟的学生，相对于教学能力和专业技巧，教师的品质更重要。教师的价值观影响着学生，教师的言行举止更直接影响着学生的发展。

由于我国正处于经济转型期，社会上的拜金主义、享乐主义等各种不良风气盛行。学校存在于这个社会，教师也是社会人，这种不良风气自然会通过各种渠道和途径渗透到学校中。加上教师队伍良莠不齐，教师素质高低不一，以致目前教育行业，特别是在中小学、幼儿园出现了许多由于教师道德品质问题引起的恶劣问题，严重损害了部分少年儿童的身心健康，也让教师背负了沉重的心理压力和精神负担。

二、目前教师培训的误区

目前的教师培训，无论从指导思想还是培训主旨，更多地关注教师教学技能和方法的提高，重视的是知识传授和先进教学仪器的运用，对中小学教师的培训基本上只限于学科课程和教材教法研究，或者搞点教育学、心理学知识的专题讲座，忽视对教师道德素养、价值观、人生观方面的引导。虽然有些培训也注意到了教师背离师德导致的事件，但只是流于表面的说教。教师也只是把职业道德修养的提高看成是“软任务”，知识和学历成为衡量一切的“硬指标”。

三、教师培训中提升教师道德素养的策略

1.进行有关道德素养的专题培训

要针对当前教师队伍中存在的问题，举办道德素养专题培训。针对不同专业、不同层次的教师和时下教育行业的热点问题，聘请有影响力的学者、专家专题研讨培训，帮助教师探究解决的办法和措施，消除教师的职业恐慌和畏惧，激发参训教师不断完善自我的内在动机，使其对教育事业抱有坚定的信念。

2.在培训方案中注重教师道德素养内容

目前，大部分培训的关注点是教师对教学内容和教育技能的掌握，从培养方案到课程安排以及参观考察，都是以单一的知识技能为重点。在今后的培训方案制订上，应增加师德教育课程，将师德内容贯穿于整个培训过程。

3.聘请道德修养高的教师担任培训主讲

聘请专家时既要注重其教学水平、社会影响，也要注重其人格典范，防止有的专家在课堂上卖弄知识、哗众取宠，虽笑点很多，但内容经不起推敲和质疑。这本身就影响了培训的水平，对参训教师也是一种误导。

4.提升教师的职业幸福感

只有对职业充满兴趣和热爱，教师才能获得不断发展的动力。随着学校教育“以人为本”“以学生为本”理念的提出，教师在学校中的主导地位和尊严也受到挑战，整个教师队伍面临着前所未有的压力。培训应注重从心理学的角度，对教师进行疏导和解压，使教师从职业的焦虑和困惑中解脱出来，全身心投入到教育教學工作中。

5.教师要端正培训态度

教师要认识到，培训不是为镀金，也不是为享受，而是要利用来之不易的机会提高自身的知识技能与素养。培训单位也应把有限的经费用在教学上，聘请更多的专家与教师进行交流与探讨，找出切实可行的办法，帮助教师游刃有余地解决教学与管理中出现的问题。

篇10：大学生基本道德素养

如一，理想追求淡化，在经济飞速发展的今天，越来越多的大学生开始注重眼前的利益，忽视远大的理想和目标。

二，自我意识膨胀。当代大学生的自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监视，但由于大学生辨别能力较差，自我控制较弱。在缺乏引导的情况下，可能会不分善与恶，美与丑，诚实与虚伪，荣誉与耻辱，从而出现道德观念浅薄，生活行为失范的现象。三，生活追求新潮，安逸享乐。随着人们物质水平的提高，大学生开始追求新潮，贪图安逸享乐，在学习方面缺乏积极向上的精神。

那我们应当如何提高自己的道德思想素质呢？

从我们大学生自身来说，第一，我们要适应转变。我们应当尽快适应新的生活，提高独立生活能力，树立新的学习理念，培养优良学风。

第二，我们要树立崇高理想。追求远大理想，坚定崇高信念，树立正确的价值观，是大学生培养道德素质的关键。

第三，提高自身道德水平。我们要从小事做起，通过积善成德的方法养成优良的品德。从环境上来说，家庭学校社会对大学生的影响不容小视，要提高大学生的道德素质，学校应该提供更加有效全面的教育，家长应当以身作则，树立良好形象，为孩子提供学习的榜样。社会则应该营造良好的社会氛围，营造文明健康，互帮互助的社会氛围。在我看来，提高大学生的法律素质，外部因素起了很大作用。

第一，实行思政教育。全国高校事实上已经在实行思政教育，我们的课本《思想道德修养与法律基础》便是很好的实证，但是这却没能杜绝大学生犯法现象的出现，追根究底，是教学形式出了错，一味的将知识强加于人并不能起到很好的效果。

第二，加强社会宣传。加打对违法行为进行惩戒的宣传，让大学生通过身边的真实的实例了解到什么是善，什么是恶，让他们看清法律的戒尺。