高校阳光体育运动需求探讨论文

高校阳光体育运动需求探讨论文（精选6篇）

篇1：高校阳光体育运动需求探讨论文

高校体育教学适应体育运动需求探讨论文

摘要：高校体育教育中需要充分了解阳光体育的概念，从阳光体育的内涵出发，积极分析当前在高校体育教学中存在的主要问题，更好地适应阳光体育运动需求。本文首先分析阳光体育运动的内涵和作用，制定战略性的体育锻炼目标，然后分析了当前在高校体育教育中存在的主要问题，最后针对如何适应阳光体育运动的需求作出了科学具体的分析。

关键词：高校体育教学改革;阳光体育运动;需求分析

近年来我国的体育教育取得了很大进步，为了更好地适应阳光体育运动需求，需要注重体育教学改革，不断更新教育观念，积极提高学生的综合素质和专业能力，构建高效的体育课堂，从而提高学生的体育技能，在阳光下开展体育教育，鼓励学生及时走出课堂，从而有效增强体育教育效果。学校应积极响应人才强国的战略目标，积极培养德智体的人才，在日常教学中将体育教育与德育教育结合起来，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，不断提升个人修养，从而深刻地了解体育教育与德育之间的关系，提高学生的体育技能，进一步加强学生对阳光体育内涵的认识和理解，有效地推动了高校体育教育改革。

1、阳光体育运动的内涵和作用

阳光体育作为全民参与的一项锻炼活动，有目标、有任务，有针对性地开展体育活动，以健身为主，为构建和谐良好社会主义社会做贡献，及时制定战略性的体育锻炼目标，这对提高人民的体育意识起到了很好的作用。引导青少年走出户外，形成了体育运动热潮，主要目标是提高学生的体育水平，促使学生形成终身体育意识。在高校体育教学中，以实践为主，明确高校体育教学与社会体育之间的.关系，严格执行体育教育措施，培养学生的体育意识和创新意识，这对阳光体育运动的开展起到了非常重要的引导作用。

2、当前在高校体育教育中存在的主要问题

2.1教育目标不明确

体育教育是为了培养更多的技能型人才，提高人员的体育意识，但是在实际教学中，部分人员意识不到体育教育的重要性，没有明确体育教学目标，这不符合阳光体育运动的需求。部分高校在开展体育教学的过程中，没有将心理素质、技能水平、人文素质等多项指标联合起来，缺乏对学生体育意识的培养，这种情况下，学生的体育意识不高，在日常学习中主动意识不强，影响了身心健康发展。

2.2教学模式单一

由于教学模式单一，目前在高校体育教学中，部分教师还是采用传统方法来引导学生，由于教学方式单一，固定，导致了学生的主动性不高，这不符合阳光体育的运动需求、在教学中忽略了对全面发展的必要性，由于重视不够，导致了学生的体育意识淡薄，这不仅不利于学生更好地发展，也对高校整个教育工作产生了不利影响。教学方法不灵活，当前高校的体育教学目标与阳光体育运动需求相背离，制定的体育教学措施缺乏针对性。

2.3对体育教学的投入不够

在素质教育的背景下，需要加大对体育教育的投入力度，但是在实际调查中发现，部分学校对体育教育的投入力度不够，没有从阳光体育运动的需求出发。目前教学条件有限，教学设施不够完备，相应的锻炼设施不够齐全，因此在日常锻炼中，部分学生的兴趣不高，不能主动学习体育知识，至今还没有树立终身体育观念。

3、高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求

3.1积极转变教学观念

目前在高校体育教学中需要及时转变教学观念，运用理论创新来带动实践创新，更好地适应阳光体育运动需求。比如在高校体育教学中，教师应树立全新的教学观念，明确高校体育教学目标，作为高校的管理层和决策层要将阳光体育作为高校体育教育改革的主要目标。创新体育教学方式，积极开展阳光体育运动，明确阳光体育教育目标，积极培养学生的心理素质、人文素质和体育意识，进一步提高学生的体育技能，加大体育教育模式创新，积极培养学生的心理素质和体育意识，并加强对体育教学模式的研究。

3.2及时拓展训练内容

在高校体育教育过程中，需要拓展体育训练内容，通过采用全新的教育模式来引导学生，提高学生对阳光体育运动的认识和理解，进一步加强对体育拓展训练内容的管理。在开展体育锻炼的过程中，组织野外求生、走钢丝等体育训练内容，需要积极培养学生的体育意识和专业技能，有效提高学生的创新意识和竞争意识，但是在体育拓展训练的环节，需要明确体育训练中的危险因素，充分考虑到体育拓展训练的危险性，进一步规范拓展训练流程，以阳光体育运动需求来开展高校体育教学活动，积极锻炼学生的髋关节，促进学生身体各部分的协调性，在训练阶段，需要学生及时掌握转身动作，摆动腿，做伸展运动，从而掌握水平方向力，提高学生的转动速度。

3.3采取多样化教学模式

在阳光体育运动中，需要以阳光体育运动需求为主，进行体育教学活动设计，充分利用体育教学理论来开展高校体育活动，不断加强体育教学实践。根据实际情况来构建有效的高效体育教学体系，以此来激发学生的学习兴趣，有效促进高校体育教学改革的顺利进行。针对学生在体育锻炼中存在的个性化差异，进行统一考试，以提高学生的综合素质和业务能力，培养终身学习观念，积极以体育教学实践来强化体育教学，根据《学生体质健康标准》来要求学生，采用俱乐部形式开展体育教学，采用班级授课形式来组织体育运动，创新体育教学模式。

3.4完善内部环境

给学生营造一个和谐的学习环境，促进学生学习，定期组织体育锻炼活动，提高学生的主动意识，不断加大在体育锻炼中的投入力度，将学生自我锻炼活动及时列入阳光体育运动中，做好规划，帮助学生树立正确的人生观和价值观，推动阳光体育运动的顺利开展。采用多种途径来提高学生的主动意识，利用现有优势来培养学生的体育意识，更好地满足学生对阳光体育运动的需求，将阳光体育运动理论运用在体育教学中，加大对体育教学资源的合理利用，让学生在课余时间充分发挥体育运动的魅力，营造和谐的校园环境，促进阳光体育运动的顺利开展。

3.5发挥体育社团的作用

有针对性的开展高校体育运动，充分发挥体育社区作用，吸引学生积极参与到体育锻炼中，确保了阳光阳光体育的有序开展，积极发挥高校体育协会的作用，以共同的观念和追求目标为基础，将体育运动作为主要的教学内容，开展多种形式的体育活动，提倡全员参与，更好的满足了学生的运动需求。定期组织体育教学活动，合理的安排体育教学时间，重视高校体育社团，加大对体育社区的支持和鼓励，全校师生参与到以协会形式开展的体育运动中，活动了课堂气氛，更好的满足了阳光体育运动的需求。

4、结语

有针对性地开展体育活动，以健身为主，加大对体育教育的投入力度，积极转变教学观念，从阳光体育运动的需求出发，运用理论创新来带动实践创新，更好地适应阳光体育运动需求，及时拓展训练内容，提高学生对阳光体育运动的认识和理解，进一步加强对体育拓展训练内容的管理。

参考文献

[1]陈玲.高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨[J].运动,2016(5):64-65.

[2]李航.高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨[J].数字化用户,(32):26.

[3]王满.面向阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建[J].西南师范大学学报:自然科学版,,39(9):185-188.

篇2：高校阳光体育运动需求探讨论文

自从“阳光体育”教学被提出来之后，引起了各大高校的重视，加大了高校学生健康管理的关注，加强健康体育教学的管理，以及加大了各大健康体育教学的宣传力度。由此可知，在对我国高校的阳光体育教学管理工作进行分析，并且对不良的教学管理现象加以改进和完善，可以让我国教育教学发展越来越好。

一、高校体育开展的管理工作内容

(一)高校体育教学工作分析

在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育教学工作，高校的的相关教育工作者就要对高校的实际情况、教师情况、高校的设施以及学生的发展特点进行深入了解，然后再制定出有效的教学方案，这样才能够顺应学生的发展特点和社会对各大高校学生的需求。并且，这样针对性的教学方案更加有利于教学中学生的差异化发展以及教学国力工作的顺利进行［1］。

(二)高校体育教学管理分析

在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育教学管理，高校就要对学生的教学课程做出合理的安排，以及能够制定出合理有效的教学规划，并且对高校之前的教学管理制度进行修正［2］。在体育教学过程中，让学生得到充分的锻炼，还能够形成良好的思想观念，这样让学生在动态的学习过程中收获不一样的知识。同时，健康的阳关体育也是对学生身心健康也是一种提升，并且能够让学生养成主动积极学习的能力，对他们的性格品质也有着积极的影响［3］。

(三)高校体育活动教学分析

在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育活动教学，高校就要加大对体育教学的重视，毕竟课外的活动是高校体育教学中必不可少的部分，也是对学生有趣的课余生活的补充。并且在课外的阳光体育教学中，更能维护好生命安全，并且有效的科学指导更加有利于学生健康的发展［4］。

(四)高校管理学生的分析

在健康体育运动教学过程中，要想做好高校的学生管理，就要给学生合理的教学安排，让学生真正做到劳逸结合，在紧张疲惫的学习之余，让体育学习成为放松身心和解除疲劳的有利方式［5］。另外，高校的体育教学人员要具备一些专业的体育教学能力，能对学生的问题进行专业和通俗的回答，这样学生也能更好的理解。同时，在高校的体育教学人员在对高校学生的发展特点进行了解时，也要制定出科学和合理的管理方案，在深入了解学生心理活动之后要对管理的制度进行细致化分析，这样才能有针对性的实施，这样高校对学生的管理才更加全面［6］。

二、高校阳光体育管理工作开展的情况分析

(一)高校阳光体育管理概念

高校阳光体育管理，其实就是高校在素质教育中，对高校体育的管理工作积极开展提出的最新理念，也是为了更好地对阳关教学管理进行传承。其中，当代的高校阳光体育管理理念就是:(1)保持学生对体育的兴趣和激情，让高校大学生树立良好的体育意识，这样更加有利于他们的健康发展［7］。(2)高校开展阳光体育教学活动，始终要以健康为前提，以培养学生养成良好的健康运动习惯为主要的目的，这样更加符合阳光体育教学宗旨。(3)在高校开展阳光体育教学过程中，要始终让学生在教学中应当处于主体地位，教师在教学中处于主要引导地位，这样使得学生得到更多的重视，也有利于培养他们主动健康运动的习惯。(4)在高校开展阳光体育教学过程中，要始终观察每个学生的发展特点以及健康习性，这样才能更好地对每个学生进行专业的指导［8］。

(二)高校阳光体育管理主题

在健康体育运动教学过程中，要牢记高校阳光体育管理主题，就是健康、阳光以及快乐，这也是当今体育管理工作的一大目标，使得高校阳光体育管理工作更加的全面，并且也能够很好的应多那些影响管理工作开展的因素，例如:教育的政策、教师的教学水平、高校的教学设施以及教育的经费等等，这些作为高校阳光体育管理工作的主要影响因素，相关的管理人员要提高我国高校体育教学工作者的师资水平以及完善高校的体育教学相关制度等等［9］。

三、高校阳光体育管理工作有效开展的对策

(一)加强学生体能锻炼，有利于高校阳光体育管理工作开展

为了加强学生体能锻炼，促进高校阳光体育管理工作，就是增强学生的体质，让高校学生的“素质教学”提升到一个全新的高度。另外，在当今高校大学生的体质测试评价中，参照体测数据可知，当代的很多大学生的身体素质不容乐观，而且根据数据显示已经有明显的身体素质降低现象出现这让当今社会更加担忧高校大学生的健康情况［10］。此外，就是高校大学生整体素质降低体现在:高校大学生的视力下降严重、亚健康情况严重以及体重超标人数增加等情况非常普遍。与此同时，在一些偏远的并且经济比较落后的地方，他们会因为营养和发育不良的状况出现，就会引发一些可避免的疾病发生［11］。由此可知，让学生增强体质，就要多参与一些体育运动，这样就会有更多的青春活力。同时，在阳光体育的参与之后，让学生获得更多的关注、理解以及关爱，这样可以让学生进行品质的培养，还能够提高学生之间的交流，培养他们的积极生活态度以及良好的社会交际能力［12］。

(二)营造更加和谐的氛围，有利于高校阳光体育管理工作开展

为了营造更加和谐的氛围，促进高校阳光体育管理工作的开展，就要在让学生在接受体育教学的同时，高校大学生的个性和性格特点也会得到更好的发展，所以，营造更加和谐的氛围在高校阳光体育开展管理工作中是非常重要的［13］。另外，就是在开展高校阳光体育管理工作时，要让学生和教师一起遵从全新的教育理念:学生在教学中应当处于主体地位，教师在教学中处于主要引导地位，这样更加能够推动整个阳光体育教学管理的开展以及有利于高校阳光体育教学的宣传，同时也能够鼓舞其他有兴趣的同学积极参与到其中，并且对整个周边人群也有着积极的运动影响作用［14］。由此可知，伴随着当前高校阳光体育教学管理的发展，阳光运动和关爱健康的运动宣传也越发多，让更多的相关教学工作者和教育管理人士更加重视在高校阳光体育开展管理工作，更加促进了其他学生和教师参与到阳光体育的行列之中。

(三)完善教学评价体制，有利于高校阳光体育管理工作

为了完善教学评价体制，促进高校阳光体育管理工作，就要营造出一个更加阳光、和谐的体育教学环境，同时也要积极开展阳光体育教学运动，这样就需要制定出更加支持阳光体育活动的体系。另外，在当前的管理策略之中，要认真对教学的实施制定出更加合理的方案，也是对阳光体育管理工作的效果进行评价，制定出一套全新的合理的有效的评价方案。同时，在之后的教学体育运动的开展要制定一系列鼓励和评价体制:(1)制定出更加完善的评价体系，一直以来，在高校的阳光教育管理工作开展中，最重要的教育评价体系就是其中最重要的环节，这样努力地设定出有效的科学的体育管理效果评定机制。同时，高校的阳光体育教学体系应该做出合理的评价指标，例如:高校教师、高校管理员、体育课程、高校学生以及高校体育竞技，有效地对这五个指标制定出合理的有效评价标准，所以更加需要科学地完善评价体系。(2)制定出更加完善的鼓励体系，就要对高效的阳光体育教学拟定出更加细致化的制度规章，这样可以很好地激发管理工作人员、学生和教师的责任心，并且能够促进管理人员更加积极地工作。同时，高校还可以运用阳光教学的特性来调起学生的主动和积极性，以及提高他们的健康意识。

(四)增加学生体育学习热情，有利于高校阳光体育管理工作

为了增加学生体育学习热情，促进高校阳光体育管理工作，就要对学生的体育运动意识、教师教学乐趣化以及学生的主动学习能力进行培养:(1)提高学生的体育运动意识，让学生在体育教学中体会到学习的快乐，并且在学生学习的基础之上能够为开展阳光体育教学的管理工作做好准备。(2)将教师教学乐趣化，这样就需要教师对教学的内容进行充分观察，并且能够将体育教学和娱乐进行结合，这样才能让阳光体育进行结合。比如:对户外运动的开展，并且这些户外运动的开展都非常具有吸引力以及对社会的积极影响。与此同时，教师和学生也可以通过这个户外运动的开展，可以让学生发现自己的运动爱好是什么，教师爷可以明确了解学生在运动方面的特长以及性格特点，这样的相互了解可以增进学生和教师之间的感情，并且能够培养学生的意志力，有利于他们今后的发展。

四、结语

综上所述，结合当前高校大学生的身体健康素质和体育学习发展特点，可以很好地对阳光的体育教学工作以及管理大力开展，只有在不断的实践当中，我们才能更加清楚地认知到阳光体育教学过程中存在的问题和工作开展的不足之处。同时，相关的体育教学工作者和体育教师更应该针对教学过程中出现的不良情况制定出有效的解决方针，在改善中让阳关体育管理工作开展得更加顺利。

参考文献:

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［3］张艳．阳光体育运动背景下吉林大学学生群体活动开展现状与分析［D］．吉林大学，2014，293(28):314－365．

［4］田春娟，刘志红，王安军．“阳光体育运动”背景下普通高校开展啦啦操教学的思考［C］．第二届全民健身科学大会论文摘要集．2015，28(10):113－115．

［5］唐克己．山东省高校开展“阳光体育运动”现状调查与对策研究［D］．河北师范大学，2013，15(11):102－103．

［6］胡桃，张占平．阳光体育运动背景下江苏高校体育开展现状调查分析［J］．科技信息，2011，14(28):211－212．

［7］李春田．普通高校阳光体育运动有效开展的影响因素分析［J］．科技资讯，2011，12(20):239－239．

［8］王文丽，刘春明，黄跃华．“阳光体育运动”背景下大学生体育活动现状分析［J］．河北农业大学学报:农林教育版，2012，10(4):423－426．

［9］孙兰．阳光体育运动背景下高校体育教育和谐发展之我见［J］．江西教育学院学报，2012，57(25):102－104．

［10］朱石燕，周倩怡，陆华忠．大学生阳光体育运动实施方案的构建与有效开展———以华南农业大学为例［J］．体育科技文献通报，2012，20(16):119－111．

［11］刘海燕．“阳光体育运动”背景下的高校健美操教学改革［J］．贵州体育科技，2013，12(12):169－172．

［12］唐艳婕．普通高校实施阳光体育若干问题与优化对策的研究［D］．湖南师范大学，2014，13(06):254－255．

［13］郝刚领．“阳光体育运动”背景下高校公共体育成绩评价探析［J］．赤峰学院学报:自然科学版，2015，25(05):129－131．

篇3：高校阳光体育运动需求探讨论文

1阳光体育运动的内涵

体育是通过各项身体运动来增强人的身体素质以此来更好地参与社会活动的特色活动。而运动则是物体相对于空间位置的改变。阳光体育运动的主体词是“动”,即人对于空间位置的变化。但这个“动”又不是随意的,而是一种规划率的、对人体有益的运动方式。体育的精神就在于动,阳光体育运动也不例外,仍是利用运动来达到目的的。

阳光体育运动相对于普通运动最大的区别在于,进行阳光体育运动的人不仅可以强身健体,还可以在精神上得到满足。即阳光体育运动主要包括物质与精神两大板块。物质顾名思义即是运动开展的场所、运动利用的设施、运动所需的器材等实质性物品。精神相对于物质而言,即是抽象的概念,比如运动过程中的一些制度、体育精神等。从物质与精神两个角度去进行阳光体育运动,就可以发现这种运动有以下三大特点:(1)进行阳光体育运动时还是以最基本的锻炼方式为载体;(2)阳光体育运动的设计对象主要为学生群体;(3)阳光体育运动并不仅仅是个人项目,而是一个群体性的大工程。至此,阳光体育的概念也油然而生:阳光体育运动通过最基础的身体锻炼,使学生德、智、体、美全面发展,最终目标是提高整个中华民族的基本素养[1]。

2阳光体育背景下体育教学的深思

2 . 1强化“健康第一”的教学思想

在传统的体育教学下,“健康第一”的思想并没有真正的深入人心。但自从阳光长跑运动问世以来,“健康第一”的思想有强化的迹象。阳光体育运动也并不是一时兴起的一次活动,而是社会发展的必然产物,持续时间长是一项声势浩大的工程。以“健康第一”为最基础的指导思想,使运动变得更加人性化和生活化。阳光体育运动注重学生的个人特性与兴趣培养,借助丰富、趣味性强的体育活动,让学生养成锻炼习惯的同时,让他们真正爱上体育,喜欢上体育带给自己身体与心灵上的满足。

2 . 2扩大选择教学的空间

新课标下的体育课程标准在教学安排上留给教师较大的余地,让教师在教学过程中根据课程教学时学生的反馈意见再进行实际的教学内容安排。不同的学生有不同的爱好,要真正遵循阳光体育运动的精神实行因材施教的教学模式,教师在课程内容准备时要付出更多的精力。高校体育教师需要实行身份的转换,从“授课者”转为“引导者”,让学生真正的爱上运动[2]。

2 . 3确保自主学习的时间

阳光体育运动工程中,提出明确的要求:85%以上的在校学生每天至少锻炼一小时,至少学习两项运动技能,养成运动的好习惯。所以,教师在授课时除了授予体育专业知识,更重要的是引导学生在课后每天有规律地进行体育锻炼,这样才能确保学生自主运动的时间,营造一个和谐的、运动的校园氛围。

3高校体育的现状及存在的问题分析

3 . 1高校学生身体素质下降

近年来,从高校对于学生身体素质的调查与研究发现,中国大学生的身高、体重等指标逐年增长,贫血患病率逐年降低,说明中国大学生的营养状况持续变好;但是,调查发现体能、肺活量水平、力量逐年下降,说明大学生身体素质逐年下降。造成以上现状的原因是多方面的。随着社会经济的发展,生活水平提高,学生的营养状况自然较好。但同样也是因为社会经济的发展,各种升学压力造成学生被迫学习时间过长,体育活动时间过少,所以现代学生发展的趋势都是头脑发达四肢简单。

3 . 2高校体育教学软件硬件不足

高校对于体育教学的投入可分为软件投入和硬件投入。软件投入即师资力量,硬件投入即体育设施。当下的高校体育教学中, 投入不足造成了低质的教学效果。在师资力量方面,由于高校中体育教师缺少,所以每位教师所承担的工作量较大,无法提起教师的工作激情;高校体育教师习惯了传统的教学模式,对于新教学方法的研究探讨积极性很低[3]。在体育设施方面,高校运动设施的增长跟不上学生数量增长的步伐,出现很多学生公用的现象,无法达到真正锻炼的效果。上述种种原因造成学生不能自主选择自己有兴趣的运动项目,更因为场地紧张,挫伤了学生运动的积极性,导致他们在体育课上敷衍,课下完全不参与体育运动。

3 . 3体育教学改革落后

中国高校体育教学问世于新中国建立之初,时至今日,在大的模式上并没有大的改革与修改,显然已经跟不上时代的脚步。传统的体育教学内容中以竞技为主,过于看重基础运动的教育,仅仅强调人对体育的发展,却完全忽视了体育对人的进步。体育教材与教学模式的改革成为当下体育教学革新中的重点。在体育教材的修订中,应该在继承传统的同时,结合当今时代背景,将科学、兴趣、观念融为一体。在体育教学培养中,应该注重学生的个性化培养。我们不应该为培养出了一个体育名将而骄傲,而应该为培养出了一批有体育运动习惯的学生自豪。这是一个在体育观念上的巨大转变,阳光体育运动更加强调一种运动精神,而非竞技结果。

4提高高校体育教学质量的措施

4 . 1调整课余活动体系

高校体育运动主要包括课上运动和课余活动。课余活动又主要包括课外自主性的锻炼与各种赛事的开展。相比课上运动而言, 课余活动是一个巩固并延伸课堂学习的过程,是实践阳光体育活动的最佳途径,也是学生养成良好运动习惯的方法。目前为止,绝大部分高校对于学生课余活动没有明文的规定和具体的条例,所以课余活动存在较大的自主性。学生愿意参与就参与,不愿意参与就不参与,缺少正规途径的管理。真正参与课余活动的学生少之又少,原本应是体育活动时间中占小比例的课上运动却占了较大的比例[4]。所以,高校应建立正规的课余活动管理办法,通过统一组织等形式正确引导学生培养体育活动的良好习惯。课余运动应注重趣味性,在健体的同时又不枯燥,同时应尽量避免竞技性,以免有身体的损伤。

4 . 2丰富课堂教学方式, 因材施教

目前,大部分高校开设体育课采用统一模式。大一、大二学生可自主选择体育课,在自主选择完成之后,由于场地、器材数量等因素的限制,会有部分学生遭遇“调剂”。且每周两节体育课一周不足6h的运动时间无法使学生的锻炼有一个持续性的效果,不利于学生运动习惯的养成。所以,高校应该丰富课堂模式,通过开设大量不同的选修课程来满足大部分学生的需求。同时,应该增设体质健康测试标准,无法达标的学生需要进行基础的身体锻炼必修课程,这样才能整体提高学生身体素质水平。对于身体有残疾的学生则应该开设相应的保健课,丰富的教学模式才能满足不同的人群需求。

4 . 3修改评价体系, 以此来与阳光体育相匹配

阳光体育运动有自己的评价体系,即学生是否通过体育运动提高了身体素质。但高校体育教学的评价体系一般着重于技能的考核。在学生体育成绩考核时技能分占大比例,却忽略了学生对于体育运动的发展与运用能力。使学生形成了只要掌握技能不在乎对自身体质影响的错误观念,从根本上曲解了运动的意义。高校应该尽早修改体育评价体系,遵循阳光体育的精神,从根本上重视体育的学习与训练过程,而不是技能的掌握能力。当下的高校制度中体育成绩与学生评奖学金、评优秀直接挂钩,就造成了学生学习体育课以考试通过为最终目的,却不在意这种运动方式对自己的身体是否有利。我们要督促学生从根本上转变对于体育运动的概念与目标,使学生建立正确的体育观念,调动他们的自主性与积极性,这也是阳光体育运动的真正内涵。

篇4：高校阳光体育运动需求探讨论文

【关键词】高校篮球教学；改革；阳光体育运动

一、研究背景

自2007年《国家学生体质健康标准》颁布和相关体育运动逐渐开展，“阳光体育运动”在国内很多学校广泛传播。为加强学生身心健康，国家体育总局和教育部联合制定相关目标，借助“阳光体育运动”口号，增加学生体育运动的组织和实施，激发学生的运动热情，达到锻炼学生身心的目的。高校是《国家学生体质健康标准》的主要场所，而高校篮球课则成为学生进行集体体育活动的重要组成部分，因此在“阳光体育运动”的倡导下，必须对高校现有的篮球课程教学体制进行相应调整，以便使学生产生篮球兴趣，强身健体。

就高校篮球教学存在的问题，教学计划大多是对以往教学计划的照搬或修改，缺乏创新，学生上篮球课仅仅是分组打篮球，教学计划存在应付的现象。目前，国内高校的篮球教学方式普遍单一、缺少统一篮球训练标准、篮球课考核制度不完善、篮球教师大多仅理论教学，缺乏实战演练等问题。这些问题如若不能及时解决，将很难提高高校篮球教学的层次，也不利于高校学生推广“阳光体育运动”。加快高校篮球教学改革，使篮球教学更为普及，达到对学生身心锻炼的效果，对实现和推广“阳光体育运动”具有重要意义。

二、调整高校篮球教学目标

受传统教育体制影响，高校篮球教学过程一般针对学生进行相关理论知识的授课，缺少实际运动的实践课，缺少运动考核的标准，忽视了对学生理论学习和锻炼身体双重培养，导致高校学生尤其是不喜爱打篮球的学生仅对篮球知识有一定了解，而本身的篮球运动则很少参与，从篮球课的设立角度来讲，学生仅具备理论知识，达不到锻炼身体的目的，背离了篮球教学的初衷。因此，必须针对目前高校篮球教学体制进行调整，以达到锻炼学生身心健康的目的。随着国家推行“阳光体育运动”，针对高校篮球教学改革需遵循以下几点：

1.对理论知识而言

必须使学生认识到“阳光体育运动”的重要性，要理解和体会“阳光体育运动”推行的目的是锻炼身心健康，再对篮球教学的目的进行重新梳理，使学生认识到篮球运动对身体锻炼的好处。

2.对篮球技能掌握方面

应使学生更多的参加篮球运动，通过在运动中体会和运用篮球知识，进而增加对篮球运动的兴趣，使之能够从内心爱上篮球运动，并不断学习和掌握篮球相关技术，同时借助老师的讲解和其他学生的演练，使学生对篮球运动产生新的认识和理解，在强身健体的同时掌握篮球技术要领。

3.针对内心的培养

通过对篮球知识的学习和参与，学生可以体会其中的激情和欢乐，同时锻炼学生借助团队的力量击败对手的信心，进而达到锻炼身体和培养团队意识的目的，最终实现“阳光运动”。

三、改革高校篮球教学内容

1.高校篮球理论课教学内容

篮球理论教学对学生全面认识“阳光篮球”和篮球运动的本质具有重要意义。.理论教学应当使学生首先认识到锻炼身体的重要性，进而体会篮球运动的魅力，然后对学生讲授专业的篮球知识、团队配合等内容，使学生全面认识篮球运动。同时，针对篮球理论教课的方式，应改变传统的老师讲课学生听课的方式，尽量在课堂之中播放相关篮球视频，如NBA某段篮球比赛，借助篮球比赛视频教授篮球相关知识如犯规、罚篮、跳投、突破、三步上篮等较为抽象的概念。借助篮球视频，加深学生对篮球运动的理解，使学生更好的掌握篮球知识，欣赏团队配合的精神，激发学生参与篮球运动的兴趣，为后续篮球实践教学打下基础。

2.高校篮球实践课教学内容

传统的高校篮球操场训练中，过多的针对理论课堂中所讲授的技战术或篮球技能的演练，评判合格的唯一标准是篮球技术。这种传统的带有竞技特征的高校篮球实践忽略了篮球运动的根本目的是强身健体，忽略了“阳光篮球”的根本意义。这导致部分学生掌握相关篮球技巧后便不再参与篮球运动，这阻碍了高校篮球运动的开展，因此针对传统篮球实践课程计划必须进行改革。

“阳光体育运动”注重对学生身心健康的锻炼，而不过分强调竞技体育观念，因此在调整传统篮球的实践教学中，应避免过多的强调篮球技术动作的完整性和规范化，应根据学生个人情况和兴趣爱好进行分组，对于偏爱篮球的学生应让其自由进行篮球运动，而针对篮球兴趣稍低的同学应进行篮球示范，重点强调篮球运动的初衷是强身健体和团队合作，进而培养对篮球的兴趣。同时，教师应当注重宣扬团队配合，逐渐在篮球运动中体现配合、欢乐、激情、坚强的氛围，进而培养学生的篮球兴趣，将身体的锻炼和心理状态的控制融入于篮球，以实现“阳光篮球”，“阳光体育运动”。

四、高校篮球教学方法的改革

随着学校教学体制的不断改革，不少学者意识到高校学生的教学，学生的自主学习和实践能力比纯粹通过教师进行知识传达的效果要更显著。对于高校篮球教学体系来讲，应当改变传统的以教师口述和展示为主导的篮球课堂教学体制，应以教师的指导为辅助，培养学生对篮球运动的爱好和激情为重点，将课堂的理论知识运用于实际篮球运动中，在强身健体的同时体会篮球的魅力，进而达到“阳光体育运动”的要求。

五、建立科学的体育成绩考核评价体系

“阳光体育运动”注重学生的身体健康锻炼，心理素质培养，而传统的体育成绩评价体系则侧重于学生的技术动作和考试分数，所以传统的考核制度依然与“阳光体育运动”的初衷相违背，必须对传统的成绩考核制度进行改革。因此，建议把考查与考试相结合，理论与技术、技能考试相结合，终结性评价和过程性评价相结合、教师评价和学生自我评价相结合、定量评价和定性评价相结合等方法，建立科学而全面的篮球成绩考核评价体系，为高校体育教育开展阳光体育运动服务.

六、结论

体育教学中应当弱化竞技意识，加强身心锻炼。尽快实现“阳光体育运动”，加快对高校篮球教学的改革，使篮球教学更为普及，进而达到对学生身体和心理都有较好的锻炼的效果，这将对高校的身心健康具有重要意义。

参考文献：

[1]都菊英“阳光体育”语境下高校公共体育课改革的思考[J]天津体育学院学报，2007，22（5）：454 -455

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[4]中华人民共和国教育部，国家体育总局，共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[Z].2006

[5]陈杰，赛晓彬，路毅基于“阳光体育运动”背景下我国高校公共体育课程改革的思考[J]科学咨询（科技管理），2010，11（5）：124-125

[6]王明立“阳光体育运动”实施与普通高校体育新课程创新教学模式构建[J]体育与科学，2008，29（5）：93-97

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篇5：谈在高校如何开展阳光体育运动

论文 关键词： 高校 阳光 体育 运动 体育锻炼

论文摘要： 阳光体育运动的意义与价值，是使学生能够在人生各个时期把体育活动作为一项生活内容来安排。本文指出，高校开展阳光体育运动，要以阳光体育运动为手段，以终身体育为指导思想，不断完善体育 教育，营造校园体育锻炼氛围，推进阳光体育运动蓬勃开展。

论文 关键词：高校 阳光 体育 运动 体育锻炼

论文摘要：阳光体育运动的意义与价值，是使学生能够在人生各个时期把体育活动作为一项生活内容来安排。本文指出，高校开展阳光体育运动，要以阳光体育运动为手段，以终身体育为指导思想，不断完善体育 教育，营造校园体育锻炼氛围，推进阳光体育运动蓬勃开展。

1.开展阳光体育运动的意义

开展阳光体育运动是全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，增强青少年的体质和提高青少年的健康水平，对构建和谐校园具有特别重要的意义。青少年的健康是国家的财富，更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基，有了健康的体魄，就能为祖国和人民作更大贡献，拥有更加幸福的生活。但全国第五次学生体质健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，耐力素质连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，这一结果引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注，青少年健康状况下滑已经成为一个社会问题，到了非解决不可的关键时刻。阳光体育运动无疑是一剂良药，将在提高学生身体素质方面发挥重要的作用。在高校开展阳光体育运动，对促进高校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全体师生参与的体育锻炼风气，吸引广大学生走向操场，走进大 自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，形成体育锻炼习惯，培养终身体育意识，有效地提高大学生体质健康水平有着深远的意义。

2.开展阳光体育运动的对策

当前学生参加体育锻炼的热情不是很高，全国第二次国民体质检测显示：有66%的学生每天锻炼不足一小时，有24.8%的学生基本不锻炼，有60.4%的学生没有养成体育锻炼的习惯，有74.6%的学生认为他们体质不好是由于体育锻炼不够造成的，有28.9%的学生认为他们没有时间进行体育锻炼。2007年4月笔者对广西8所成人和高职院校1000名学生进行了参加课外体育活动的问卷调查，发现：一周活动3次以上的男生只有24.71%，女生只有12.20%；每次活动时间1小时以上的男生为32.17%，女生为14.02%。学生参与课外体育活动次数和时间远远达不到《学校体育工作条例》和《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，尤其是女生参加课外体育活动次数和时间明显比男生少。如何鼓励大学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼，是学校体育工作者面对的重要问题。

2.1体育课增设具有地方特色和新兴体育项目的教学内容。

2.2开展形式多样的课外体育活动，满足学生个性发展的需要。

篇6：高校阳光体育运动需求探讨论文

摘要：高校“阳光体育运动”的可持续发展不仅仅是一个发展目标，而是一种新的发展模式和过程。作者对高校“阳光体育运动”的内涵及其特征进行了全面的分析、并对如何促进阳光体育运动可持续发展等若干问题提出了一些的看法。

阳光体育；高校；可持续

G640 文献标志码：A 1674-9324（2012）12-0166-0

22006年12月，教育部、体育总局、团中央共同下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，目的是倡导青少年学生积极参与体育锻炼的习惯，提高学生体质健康水平，丰富校园文化等。阳光体育运动是作为全面推进素质教育的重要突破口，以“达标争优、强健体魄”为目标。完善的组织管理、全面的实施，达到一种可持续的发展是一个重要课题。开展好阳光体育必须提高各级行政管理部门提高对体育的认识，以全面实施的全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，要与高校体育课程教学紧密结合，把课外体育作为发展阳光体育运动的重要手段，营造舆论氛围，吸引社会、家庭、国家等对阳光体育的关于与支持，切实提高学生体质健康水平，具有重要意义。

一、高校“阳光体育运动”的含义

高校“阳光体育运动”是“全国亿万学生阳光体育运动”重要组成部分。与其他青少年又具有不同的特点，结合不同地域、不同时间、不同体育课程设置、不同高校特点等，组织通过积极的参与各类体育运动，达到提高学生身体素质、提高学生生活质量、改善学生心理健康状况、丰富校园文化等为目的。“阳光”有主要的三重含义，第一，呼吁学生走出紧张的课业学习，走入阳光下，进行体育锻炼；第二，象征着学生们通过体育锻炼、参与体育活动获得阳光般灿烂的心情；第三，通过丰富多彩的体育锻炼，使校园文化充满着健康、快乐。

二、高校开展“阳光体育运动”的特性

1.大学生参与运动的自主性强。大学期间，高校为大学生开设了丰富多彩的体育运动项目，不同的大学生都有自身喜爱的运动项目以及感兴趣的活动方式。时间、空间的自由，大学生参与阳光体育运动的自主性增强，如何培养良好的健康锻炼习惯，树立终身体育意识，必须引导好学生参与阳光体育运动主观能动性，充分张扬学生的个性与主体性，让大学生在宽松和自由的环境中选择其喜欢的运动项目，积极参与锻炼，从运动中获取愉悦的心情，使他们更加喜欢参与运动，在这种良性的循环中培养坚持锻炼的意识和品质。

2.大学生运动参与的动机丰富。学生不会无缘无故地去体育场进行体育活动，当他们从事某种体育活动时，表明他们内心中一定产生了想要运动的愿望。强身健体、提高技能、社会交往、情绪宣泄、追求成功、展示自我等都可能是学生参与体育活动的需要，这种需要达到一定水平，就成为心理动力推动自己行动起来，这就是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为的发动功能。

3.丰富多彩的运动项目有效提高学生参与运动的积极性。阳光体育提倡参与各类运动项目，组织形式丰富、多样。不同地域、民族、体质、性别、年龄、兴趣等大学生可以根据需要选择自己喜爱的体育项目，参与到体育锻炼和活动中，充分张扬学生的个性与主体性，改变我国近年来学校体育在发展过程中存在的运动项目单

一、压抑学生个性特征的弊端，使全面扩大阳光体育积极因素。

4.大学生身体素质的发展趋于稳定。近年来，大学生在力量和耐力素质方面下降尤为严重，耐力素质关系到学生心肺功能强弱，耐力素质的提高必将成为阳光体育运动的主要任务，通过有关数据分析，约90%以上的《国家学生体质健康标准》不合格的大学生身体形态均为超重、肥胖或者营养不良，而力量和耐力素质的锻炼正是解决非正常身体形态的有效手段，阳光体育运动的可持续性开展有助于大学体质健康水平的提高。

5.大学生参与运动的时间有较强随机性。大学生参与阳光体育锻炼的时间不同于中小学生，他们没有统一的时间可以组织锻炼，尤其是已经没有体育课的学生，组织好他们做到每天锻炼一小时有很大的难度。大学生在校期间除了学习之外，有许多其它事物需要处理，因此，如果没有持之以恒的耐性，体育锻炼只能是计划当中的事情。

6.大学生人均有效使用运动场地较小。高校学生的剧增必定导致运动场地的不足，体育场地设施及资金的投入是实现体育课程目标和顺利开展“阳光体育运动”的物质保障，是体育教学、课外体育活动和课余运动队训练及其他正常工作的前提。运动场馆至少要达到教育部《普通高校体育场馆设施、器材目录》的要求。在现有的场地、器材情况下要有计划、有序地组织好阳光体育运动的开展。

三、高校“阳光体育运动”可持续发展策略

1.提高大学生对体育的认识，大力宣传“阳光体育运动”的意义与作用。学生真正从内心深处相信和接受他人的体育观点、信念，并把这些新的观点、信念纳入自己的价值体系之中，需要耐心的宣传和教育，并指导他们从中获得利益，才有可能彻底转变学生对体育的认识态度。能体会到体育对陶冶情操、强身健体，以及培养学生之间的团结与合作，并对弘扬民族精神起到的积极作用；从根本上认识到学校体育工作对全面贯彻党的教育方针、提升广大青少年综合素质和展现精神风貌的重要意义。

2.完善高校体育教育相关硬件设施与软件设施的建设。高校大学生人数的增加，给体育部门增加很多资源利用的压力，为了学校体育教育过程的正常运转，必须大力加强学校体软件育设施的建设，主要从资金的投入、师资队伍配备、课程指导等方面着手建设，而且投入到体育中的各类经费必须不断增加，这是保证体育教学可持续发展的根本；学生人数的增加，人均运动场馆面积相对降低，要严格按照国家教育部颁发的《普通高校学校体育场馆、器材配备目录》的要求，加大对体育经费的投入，随着物价上涨和办学规模的扩大，体育经费应呈逐年上升的趋势。根据学校教学规模，建设与其适应的体育场地、场馆、游泳池等，根据需要配备足够数量的体育器材和设备。同时为有效对学校体育物质资源的投入和使用情况进行监管，上一级的体育教育主管部门应该对高校体育教学工作进行评估时，把经费的投入与使用情况作为一个重要指标，以对体育经费的投入与使用进行有力地监控。

3.阳光体育运动与课外体育活动相结合。课外体育锻炼是学校体育教学的延伸，学校在不得占用体育课的同时，把课外体育锻炼纳入学校体育日常工作中，要提出每天锻炼一小时的具体要求，并且落实到实处，形成制度。体育社团和体育俱乐部是阳光体育运动的主要组成部分，是基础体育课程的有力补充，在课外体育锻炼过程中，要使其作用得到充分的发挥。

4.加强阳光体育运动宣传，营造良好的体育运动氛围。通过各类形式，向广大学生宣传阳光体育运动的目地、意义以及健康理念，使“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”、“健康第一”、“达标争优、强健体魄”等口号为大学生接受。对学生阳光体育运动的参与度建立评比和表彰制度，能积极参与“阳光体育运动”的集体或个人给予精神和物质上的奖励，唤起学校对群体活动的关注和学生自身对体质健康的重视，并引导学生家庭、社会力量都参与到阳光体育运动中来，与此同时办好高等学校高水平运动队，充分发挥其体育的示范带动作用。