职业院校阳光体育论文提纲

论文题目：体育学习集体适应对高职学生社会适应能力的影响

摘要：研究目的:高职院校应对体育教学进行创新和改进,发挥体育教学对学生社会适应能力培养具有重要作用,通过对学生身体素质和社会适应能力的培养,加强学生的社会竞争力,使学生在日益严峻的就业形势下获得更为广阔的生存和发展空间。研究方法:采用随机抽样方法,确定了无锡某职业院校2014级四个班级200名学生为调查对象,把他们以实验班和对照班进行划分,以体育学习集体适应方法和传统高职体育学习方法为手段对这两个班实行分班上课。阐述高职体育教学对学生社会适应能力培养的必要性和重要作用,并对高职院校体育教学培养学生社会适应能力提出有效的措施。研究结果:1实验后三种价值观经统计分析P值均小于0.05,说明实验班与对照班的学生在这三种价值观类型上存在显著性差异。在体育教学中采用体育学习集体方法,能够促进高职学生的社会价值观朝着科学、正确的方向发展。2实验后成熟程度测量经T检验,除了100—120分中等分数段的P值大于0.05以外,其余各分数段的P值均小于0.05,表明实验班与对照班在研究结果上存在着显著性差异。说明通过体育教学中的体育学习集体适应,可以加速高职学生的社会成熟程度。3实验后挫折承受能力经T检验,P值小于0.01,说明两组实验结果存在着显著性差异。从而表明,体育教学中采用体育学习集体适应的方法,可以为学生的社会适应学习提供广阔的空间,使学生在竞争与合作的过程中完善心理体验,培养良好的个性修养,掌握分析理解事物的方法,增强自信,提高挫折承受能力。4实验后人际关系经T检验,P值均小于0.05,表明两个组学生的实验结果在人际关系方面存在着显著性差异。说明通过体育教学中的体育学习集体适应能够有效地提高学生的人际交往能力。5集体相容性实验后实验班学生的相容性指数比对照班高出2.9个百分点,表明体育教学中的体育学习集体适应能够有效地提高集体的相容性。6实验后,两个组学生的调查结果在孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、躯体症状、恐怖倾向这五个倾向上存在显著性差异。说明在体育教学中采用体育学习集体适应的方法,能够有效地控制和消除学生上述个性心理品质中的不良发展趋势7针对日益严峻的就业形势和高职院校自身的教育特点,结合高职院校自身的教育特点能够培养学生的人际交往能力、培养学生的受挫能力、培养学生的自制能力,提出体育教学中对学生适应能力培养的具体措施:针对学生的专业特点开展特色体育训练、创设微型社会情境,培养学生社会意识、注重学生意志磨练,提高社会适应能力、开展阳光体育教学,有效对接体育社会。研究结论:1体育教学中采用体育学习集体适应有利于提高学生的自我意识,培养学生形成科学、正确的社会价值取向。2通过体育学习集体适应,学生可以在掌握体育技术规范和道德规范的过程中,内化社会规范,提高社会成熟程度。3体育学习集体适应,可以加强学生的社会交往,提高学生的心理相容性和凝聚力,促进集体和谐健康的发展。

关键词：体育学习集体适应;高职学生;社会适应能力;影响

学科专业：体育教育（专业学位）

中文摘要

Abstract

1 问题的提出

1.1 选题依据与意义

1.2 相关概念的界定

1.2.1 社会适应能力的定义

1.2.2 大学生社会适应能力的定义

1.2.3 体育学习集体

1.3 现状研究综述

1.3.1 国内研究

1.3.2 国外研究

1.3.3 学生社会适应能力与体育教学的分析

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 访谈法

2.2.3 实验法

2.2.4 问卷调查法

2.2.5 数理统计法

3 结果与分析

3.1 研究结果

3.1.1 体育学习集体适应方法对高职学生社会价值观的影响

3.1.2 体育学习集体适应方法对对高职学生社会成熟程度的影响

3.1.3 体育学习集体适应方法对高职学生挫折承受能力的影响

3.1.4 体育学习集体适应方法对高职学生人际交往能力的影响

3.1.5 体育学习集体适应方法对高职学生个性心理特征的影响

3.1.6 体育学习集体适应方法对高职学生心理适应能力的影响

3.2 结果分析

3.2.1 高职体育学习集体对学生适应能力培养的必要性

3.2.2 高职院校体育学习集体适应方法对学生社会适应能力培养的作用

3.3 高职体育教学中对学生适应能力培养的具体措施

3.3.1 针对学生的专业特点开展特色体育训练

3.3.2 创设微型社会情境，培养学生社会意识

3.3.3 注重学生意志磨练，提高社会适应能力

3.3.4 开展阳光体育教学，有效对接体育社会

4 结论

参考文献

致谢