高中阳光体育论文

摘要：学校体育发展的根本任务是开展阳光体育，可以提高学生终身体育意识。阳光体育下的“体育课”及活动突出了娱乐性、创造性、自主性、新奇性和群体性等特点。对阳光体育运动进行分析，得到了可行性的结论。关键词：阳光体育高中体育课可行性“阳光体育”这一新概念的提出为学校及体育教师的体育教学提供了明确的思路。今天小编为大家推荐《高中阳光体育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

高中阳光体育论文 篇1：

阳光体育活动对高中生体育品格的培养路径研究

【摘 要】阳光体育以“健康、运动、阳光、未来”为核心内涵，旨在通过科学的体育锻炼，增进广大青少年学生的身体素质，培养他们的体育品格与精神。在增强高中学生身体素质的同时，通过体育锻炼，还能促进他们良好体育品格的生成。这项堪称体育工程的事业，离不开专业过硬的体育教师队伍，离不开学校的制度管理支持，因而需要以系统、科学的方式方法来进行保障。本文以阳光体育为抓手，对高中学生体育品格的培养进行了探讨。

【关键词】高中生；体育品格；激发培养；路径研究

体育品格是在体育活动进行过程中所表现出来的一些趋势或突出特征，这些趋势和特征既能反映出人的体育品行与格调，还能反映出人的高尚品质。如公平、平等、竞争、诚实、守纪、团结协作、勇敢顽强、坚忍不拔等，都是优秀体育品格的重要组成部分。进入高中阶段的学生，因为面临着高考这一巍峨大山，学习占据了他们在学校与家庭中的绝大部分时间，同时由于受传统教育教学思想的影响，高中学校都普遍的将学业成績与升学率作为了学校教育教学的重点和核心工作。将本来属于学生的体育锻炼时间进行了极限的压缩，或者被文化学科的老师频繁占用。对高中生群体开展阳光体育，则能有效的弥补这一缺失，不仅可以锻炼他们的身体素质，同时还锻炼了他们的诸多优秀体育品格，对学生的成长道路有着积极和长远的帮助。

1 条件保障

从高中生体育活动开展的现实短板出发，使阳光体育顺利的在高中生群体中开展，有效的实现对他们体育品格的激发培养，切实实现阳光体育的功用与价值。促进高中生身心健康发展与健全品行的生成，要做到的就是有效的条件保障，这是必备的先决条件。首先，当地教育部门要进行阳光体育的全面宣传与大力监督，通过宣传让学校了解到体育锻炼对高中生的重要性，通过监督让学校切实落实对学生的体育锻炼开展，让“阳光体育”顺利进入高中校园；其次，学校应该重视学生的体育锻炼，尽力提供体育资源保障，提供有利的条件和制度支持，为学生的体育锻炼提供良好条件；最后，要加强高中体育教师队伍的专业建设。体育老师要认清体育锻炼对学生的重要性，要做到拒绝文化课老师的占课行为。体育老师要充分掌握阳光体育的内容构成与教学实施技能，为体育教学中实施阳光体育打下基础。体育老师要熟悉体育品格的内涵与强大的教育意义，为学生体育品格的有效激发和培育的实效性提供充分保障。

2 基于高中生体育品格生成培育的阳光体育开展

在充分有利的各方条件支持与保障下，基于学生体育品格培育的阳光体育教学开展与实施，应当做好以下几点。第一，体育老师在教学中要充分发挥理论引导的作用。对高中学生体育品格的培养，其本质上就是对他们体育意识、体育习惯及通过体育活动本身的学生品格的培育和推动，包括“阳光体育”在内也不例外。因而，老师应该让学生明白为什么要开展阳光体育，以及让学生了解体育品格的内涵，明白体育品格对自身成长与发展的重要作用及意义。这样就能起到一个“明心启智”的作用。学生理解和掌握了相关的理论知识，才能切实重视起来，积极参与到阳光体育教学中，身体力行，这对于以培养学生体品格为目标的阳光体育教学取得实效有着重要的推动作用。第二，在教学实践中，教学老师要紧紧围绕体育品格的内涵，充分依托“阳光体育”的特征结合体育活动来开展教学，要保证教学有明确的目标导向，切实实现对学生的体育品格培育。如在校内组织开展的体育活动中，老师可以将科学、合理、适当的教学方法融入到具体的体育活动项目中，以此来实现对学生体育品格的激发培养。如以创设困难法培养学生勇敢无畏、坚忍不拔的品质，以疲劳负荷法锻炼学生坚强的意志力，以激励教育法激发学生自信、自立和自强等。通过灵活、科学合理的方法应用，有效的培养学生的优秀体育品格。第三，阳光体育是全民性质的体育活动推广，对高中生而言，除了校内必备的课件体育活动以及体育课教学开展，还应将对学生的体育教学延伸到校外，让学生的体育锻炼与现实生活和大自然紧密的联系在一起，让学生在与生活和大自然的亲密接触中感受生活的美好、生命的价值与魅力，这对激发学生健康阳光、乐观向上的健康心态生成有着积极的帮助。

以阳光体育活动为抓手激发培养高中学生群体的体育品格，是以阳光体育活动本身的优质内涵和功用为推动力，在实践开展中，老师应该充分依托阳光体育的思想内涵，精心设计体育活动内容，让体育活动的开展有明确目标，有明确价值导向，切实实现对高中生的优秀品质

培养。

作者：曲宗平

高中阳光体育论文 篇2：

阳光体育在高中体育课中的可行性

摘要：学校体育发展的根本任务是开展阳光体育，可以提高学生终身体育意识。阳光体育下的“体育课”及活动突出了娱乐性、创造性、自主性、新奇性和群体性等特点。对阳光体育运动进行分析，得到了可行性的结论。

关键词：阳光体育 高中体育课 可行性

“阳光体育”这一新概念的提出为学校及体育教师的体育教学提供了明确的思路。阳光体育运动是为改变目前学生体质持续下降的不利局面，促进学校体育和教育事业发展的系统工程。如今学校开展阳光体育运动的情况如何，体育教师是否在教学和体育活动中推行阳光体育活动，学生对学校开展阳光体育运动持有什么态度，这些既关系到我国阳光体育运动能否有效地开展，也关系到我国学校体育的发展，从根本上说，直接影响学生体质与健康状况。但是目前阳光体育实施是否可行呢？究竟怎样开展？

阳光体育运动开展八年多以来，得到了社会各界的支持，而且对阳光体育的研究引起了越来越多专家及学者的重视。本研究对学校的素质教育、教师的教学和学生的成长都具有重要意义，主要表现在三个方面：（1）阳光体育运动对学校的体育发展有什么效果；（2）阳光体育对于教师教学目标的有效达成有什么帮助；（3）阳光体育对于学生体育兴趣的培养和体质的提升有何帮助。

传统的体育活动注重引导学生进行体育锻炼，学校安排体育锻炼的内容，注重在课堂上的教学，体育教师组织学生进行体育锻炼，掌握体育项目的技能与技巧，学生只在短暂的课堂时间中进行体育锻炼。2007年4月29日，教育部、国家体育总局、共青团中央决定在全国范围内全面启动“全国亿万学生阳光体育运动”，掀起体育锻炼热潮。并且要求“提高认识、精心组织、统一时间、全面启动”，全国各地的学校积极响应国家号召，举国上下在统一时间、全面启动这项活动。加大对阳光体育的投入，积极开展各种课外体育活动，举行了丰富多彩的体育游戏和比赛。体育教师对阳光体育全面推广，使学生积极投入到阳光体育运动中来。

国家发起“全国亿万青少年阳光体育运动”的号召后，上级主管部门在各类考试中加大体育考试所占比重。笔者在对云南各中学的走访调查中了解到，每年三、四月份，各个初中都要进行升学体育考试，项目包括：50米跑，立定跳远、一分钟跳绳、篮球半场来回运球上篮等，可以看出体育被列入了中考的必考内容。各级各类学校重视体育，大力推进“阳光体育运动”。半数以上体育老师认为学校对阳光体育的宣传效果很好，多数学校很重视体育文化氛围的营造，应用条幅、墙壁标语、展板、口号、专题会议等号召大家参与。在云南省会泽县茚旺高级中学，学校对阳光体育的宣传做得很好，经常利用展板，黑板报等形式进行宣传。走进校园，“每天运动一小时，快乐健康一辈子”，等积极、阳光的口号标语随处可见，随处可闻。学校还对阳光体育制定相关的制度，为实施阳光体育运动打下思想和制度基础。

在对场地和器材建设方面，通过对中学的103名体育教师的问卷调查中可以看出，只有22.3%的老师认为学校投入充足，而36.9%的老师认为投入不完善。的确是有部分学校加大了投入的力度，加强体育资源建设。在云南省会泽县茚旺高级中学，学校不定期地对学校的体育器材进行检修和更新，体育器材非常充足，为阳光体育运动提供物质保障和人力支持。在管理方面，学校保证学生足够体育锻炼时间，按照师生比例，严格配备了不同专业的体育教师。学校对有突出成绩的教练员、体育教、运动员进行奖励，充分调动了广大师生强身健体的积极性。

学校为全面推进素质教育，促进和谐校园建设，切实增强学生体质，经常开展阳光体育运动主题下课外体育活动。在茚旺高级中学，学校每年都举行秋季运动会，每个月还开展体育比赛，包括足球比赛，篮球比赛，还有田径比赛等，还不定期举办趣味运动会，开设了许多体育兴趣班，包括羽毛球兴趣班，乒乓球兴趣班，篮球兴趣班等等，让学生对体育产生浓厚的兴趣，确保每天能锻炼1小时，推进阳光体育运动。

体育教师在体育课的组织方面，不再在那么死板，遵循循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容，而在教学中更注重“快乐体育”的教学方式，重视学生的主体地位，注重激发学生的运动兴趣，用“玩”的方式让学生学习和掌握技能技巧。

通过课外体育活动，体育教师发现有在体育方面较优秀的学生，向学校输送“体育苗子”，参加校队训练，为学校争光，并且教师还利用体育特长生的优势，在课堂和课外体育活动中带头锻炼，有利带动了全校师生“阳光体育”下体育活动的蓬勃发展。

体育教师是阳光体育活动的指导者，也是阳光体育运动的参与者，体育教师应该积极投入到阳光体育运动中来。在推进阳光体育运动的过程中，体育教师更重视对自己能力的培养，加强自己的业务素质并提高师德师风。在茚旺高级中学，学校体育组常以会议的形式对阳光体育运动的开展情况进行反馈和讨论，教师对自己的开展情况进行总结，加强了教师间的团队合作精神。

部分学生不爱参加体育锻炼，缺乏刻苦锻炼的习惯和意志，参加活动时避重就轻，这是人体本身的惰性和生活习惯在作怪。在教育教学过程中，体育考试作为中考必考内容，但是部分学生并不重视，在200米的调研考试当中，有几名学生因为身体比较胖而不喜欢运动，每次都拿0分，连200米都跑不完，跑到一半就放弃了，缺乏吃苦的精神和坚强的意志。所以，提高对体育的重视，让学生克服懒惰思想，这对学生养成终身体育锻炼是非常重要的。

综合以上的分析我们可以看到：首先，阳光体育调动了广大师生强身健体的积极性，使体育在人们心目中的地位得到提升，锻炼的意识得到增强。其次，阳光体育能促进学生德、智、体、美全面发展，培养学生协调的身体、匀称的体态、优美的动作以及开朗的胸襟、坚毅的性格等。學生从运动中可以得到身体和精神上的满足，充分调动了对体育的兴趣。另外，阳光体育运动给学生提供了更多的创新和实践机会，培养了团队合作精神，学会正常的人际交往，树立良好的人际关系。学生在运动中学会宽容别人，认识到作为集体一员的责任和义务，全面协调各方面的关系，提高社会适应能力。

参考文献：

[1]教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知[R].http：//www.moe.edu.cn.2006-12-20.

[2]张玉兰，朱书祥，黄显忠.“阳光体育”的内涵及时代意义解析[J].体育科技文献通报，2010，18（03）：20-21.

[3]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007，14（08）：10-14.

[4]柏曙邹.对我国“阳光体育”开展情况的分析研究[J].中国科教创新导刊，2009，（31）.

[5]曾令格，禹明.中小学（体育与健康）教学活动设计[M].北京大学出版社，2005，（6）：13-15.

作者：高才友

高中阳光体育论文 篇3：

阳光体育理念在高中体育教学中的实践

摘要：阳光体育指的是近年来在各大学校推行的吸引中小学生参与体育的热烈活动，阳光体育重要目的在于让中小学生重视体育运动，加强个人体育运动意识，积极参与体育锻炼。尤其是在高中阶段，属于人生快速发育和成长的阶段，除了需要在学校学习基础知识，更需要加强个人的体育锻炼，但是由于体育教学存在一定的问题，因此高中的体育课堂还需要结合阳光体育的理念，创新和完善高中的体育教学，体育教师应该重视高中生的身体素质培养，以及各个不同的体育项目核心素养的培养。本研究通过查阅相关的文献资料以及结合个人的教学经验，针对高中体育教学的现状进行分析，并结合阳光体育的理念对高中体育教学的运用对策研究。

关键词：阳光体育理念;高中体育;教学运用;对策研究

引言：面临着巨大的升学压力及繁重的作业任务，高中生体育锻炼的时间相对来说较为匮乏。一些学生只是把体育课程当做教学任务，一些学生甚至拒绝参与体育锻炼活动。面对这样的情况，高中体育教师应该积极关注学生的体育活动训练时间，丰富拓展体育锻炼内容，灵活应用阳光体育的理念，增涨学生乐于锻炼的热情，帮助学生学会调节学习压力，平衡学习锻炼时间，保障学生快乐学习健康成长。

一、高中体育教学的现状分析

（一）体育教学的理论内容教学比较少

在高中体育的教学中，很多老师会在体育的课堂上为学生讲解不同体育运动项目的相关规则和基本的动作要领，然而针对体育的理论内容的讲解比较少，例如对于不同体育项目的历史来源，不同体育运动会锻炼身体的哪些部位，加强个人的体育运动能力对个人的意义是什么以及体育运动关于动作的详细解释和注意事项等等。因此只有完全了解不同体育项目所蕴含的历史内容和价值，了解体育运动的整个运行体系和对个人的意义，才可以真正的选择自己喜欢的体育运动，并且坚持下去。

（二）对于学生的针对化辅助练习比较少

在高中体育的教学中，为了提高学生的体育能力，教师不仅需要教育学生掌握不同体育项目的动作，还应该不断的提高学生的身体素质，然而高中体育教师很少会针对学生的某一项缺点而进行针对的辅助练习弥补，例如有的学生弹跳能力比较差，这是非常影响学生做一些弹跳类的体育项目，例如篮球运动，跳高或者跳远这样的体育运动。有的学生在速度和爆发力上存在缺陷。

二、高中体育阳光体育理念运用对策

（一）打造一体化教学模式

在高中体育教学课堂中，课堂中的教学时间有限，如若教师不将课外与课间的时间充分利用起来，那么学生的体育学习效果将难以提升，对学生开展阳光体育教学的理念同样难以落实，将会严重阻碍学生的体育与素质发展。因此，高中体育教师应为学生打造一体化的教学模式，将课堂中的教学时间、课余的休息时间与课外的活动时间，整合到一起，为学生制定完善的体育学计划，使得阳光体育理念能够被有效落实到教学中，使学生能够时刻感受到体育运动的乐趣，不断提高高中生的身体素质与体育能力[1]。

举例来说，在学习《源远流长的田径运动》这节课时，教师应根据高中生的体育运动能力与学习情况，为学生制定一体化的体育运动学习计划。让学生在课上学习田径运动的技巧与方法，让学生课余时间锻炼对动作节奏与技术的掌控能力，让学生回到家中锻炼自己的田径运动能力。以此，使学生能够在有计划且持续的体育锻炼中，能够真正感受到体育运动的快乐，有效实现阳光体育教学的教学理念，并使学生的身体能够得到全面发展，提高对学生的体育教学效果。

（二）培养良好的体育习惯

高中体育要贯彻“阳光体育”的理念，教师要充分调动学生的体育兴趣。让学生享受运动的乐趣，不断提高学习效率。高中体育教师可以组织运动会、体育竞赛、体育俱乐部等教学方式，充分激发学生的体育兴趣，有效培养学生良好的体育习惯，提高学生的体育锻炼水平有助于在体育竞赛中培养健康的人际关系，加强学生对体育和职业学习的理解。

举例来说，在学习《投掷》这节课时，先组织高中生开展“投掷沙包”的游戏，看一看哪个学生投得最准，全面激发学生的体育学习兴趣，使学生们能够踊跃地参与到体育游戏中，初步了解与学习投掷相关的体育知识。之后，教师应时刻观察学生的游戏情况，及时对学生开展教学指导，使学生能够逐渐养成良好的体育习惯，并使学生能够快乐地学习体育知识，形成良好的体育精神，进而不断提高学生的投掷能力与活动能力。

（三）教师层面

在已有的教学环境中，教师层面上要有创新理念，在工具的使用上借用多媒体，视频等方式，灵活教学。传递“健身强国”的理念，激发学生的主动性与使命感。在教学过程中，逐步培养坚持运动的学习观念，发展良好的运动习惯。在课堂上，利用运动缓解学生压力，以学生为主体，围绕“阳光体育”的理念，服务于教学目标，促进学生的身心健康发展。组织适当的体育运动，做到在硬件水平上，大大改善大脑的活跃程度，加强学生的注意力，甚至壮大记忆脑区，提高记忆力。在软件水平上，实施的体育教学可以释放压力，利用身体肌肉的紧张感取代心理上紧张焦虑，进而提高学习过程的学习质量，实现身心健康发展[2]。

结论：综上所述，高中体育教学状况的改变需要自上而下的配合，学校层面上要加强对体育课程的重视力度，规范化体育课程的数量问题，为体育教师和学生提供学习环境。教师层面上要有创新理念，利用多样工具灵活教学，传递“阳光体育”的理念，激发学生的主动性，在教学过程中，逐步培养坚持运动的学习观念，发展良好的运动习惯。“阳光体育”的实施方式有待完善，需要教育工作者的不断探索，围绕学生為主体，以提高学生体育素养水平为目标，关注学生的身心健康，实现全面的发展。

参考文献

[1]魏琴娃.阳光体育背景下的高中体育教学[J].当代体育科技，2020，10（11）：128+130.

[2]潘临东.高中体育教学阳光体育理念应用策略探究[J].成才之路，2020，（8）：136-137.

作者：吴昊