国有企业“拜师学艺”发言稿

国有企业“拜师学艺”发言稿（共9篇）

篇1：国有企业“拜师学艺”发言稿

国有企业“拜师学艺”发言稿 尊敬的各位领导，亲爱的各位同事们： 大家好！我是来自营运操作部仓库丙班的理货员陆伟。很荣幸能够在这个地方和大家一起分享作为一名龙吴人的兴奋与幸福！同时，也很感谢领导给我这个难得的机会，让我与大家一起来交流、学习。谢谢你们！今天是我在龙吴公司的第 270 天，我想在这里谈谈我对这 9 个月以来学习与工作的感受。人一辈子要做无数个选择，这些选择的结果构成了每个人唯一的人生轨迹，对于我来说，2011 年做的最重要的选择就是来到了龙吴公司，成为了这个大家庭的一员。和许多刚刚大学毕业踏入社会开始工作的新同事有所不同，我在大学时已经在外面公司实习了近一年，所以选择进入龙吴公司更是深思熟虑后的结果，因为我相信在这里，我能有更好的发展，这里的环境是我所能适应的。同时和其他新进大学生也有着相同的地方，就是我们年轻，有朝气、有想法，但却难免有些眼高手低。所以，当公司指定师傅带教的时候，我就决定要学到东西，要做事情。因为，我认为上班和做事是两种不同的状态，上班只是一种例行公事，为了物质回报而进行的活动，而做事情，却是对自己的事业投入身心，把工作当成生命的一部分，而我也坚信这种付出总会有回报，或早或晚，或以这种形式，或以另一种形式。

篇2：国有企业“拜师学艺”发言稿

尊敬的各位领导、师傅，亲爱的学员们：

大家好！

今天，我们在这里举行隆重而庄严的拜师仪式，作为学员代表我感到无比的光荣。这是公司为了促进广大职工岗位练兵、岗位成才，培养和造就优秀的技术管理干部和技术工人，而开展的以“传、帮、带”为主要方式的拜师学艺活动。

学员大多都是没有实践经验的新员工，也有少数是刚调换工作岗位的老员工。我们深知自己在新的工作、新的岗位面前存在着许多不足，为了尽快融入其中，我们只有通过学习，才能充实和完善自己。正因为这样，公司组织特意这次活动，希望我们能从中学有所成，学以致用，并成为公司的生力军。

和师傅相比，我们有太多的差距，但在师傅的带领下，在以后的工作中，得到师傅们的悉心指导，我们一定能尽快成熟、尽快完善。借此机会，我谨代表全体学员向各位领导和各位师傅致以崇高的敬意。

首先，我们要继承和发扬师傅爱岗敬业的精神，学习他们严谨的工作态度，科学的工作方式。在平日的工作中，我们通过与师傅的接触、学习，已经或多或少的学习到了一部分经验，在接下来的日子里，我们还将进行更为系统全面的学习。

其次，我们要虚心地向师傅学习，真诚地向师傅请教。师傅们在各自的工作岗位上工作了几年、十几年甚至几十年，积累了丰富的工作经验，有着精湛的业务水平，并形成了自己独特的工作方式、方法，每一位师傅身上都有许多值得我们借鉴学习的地方。俗话说“师傅领进门，修行靠个人 ”，在日常工作中我们定会勤学多问，多听师傅的指导，多实践，多作总结，有问题及时向师傅请教，有困惑及时向师傅咨询，做好记录，认真分析总结。

最后，在师傅的指导下，我们要更加严格要求自己。新的岗位、新的挑战，要求我们变压力为动力，更加主动地学习。在学习师傅经验的同时，与自身特点相结合，学以致用，多探索，多积累。力争在最短的时间内“取经成功”，在规定的考核期内成为一名合格的学员。

我相信，我们，一定不会辜负领导和师傅的期望和厚爱，也一定不会辜负公司的要求和培养。通过师傅的言传身教和我们自身的努力，我们一定能在此次学艺中成功，我们的工作之路也会越走越宽，越走越稳，公司的发展也会越来越好！

谢谢大家！

母亲，我叫钓鱼岛

七百年前你起的名字植入我的襁褓我徜佯在你温暖的怀抱

从此我不再是无根的水草

母亲，我叫钓鱼岛

一百年前的马关火炮

撕裂我伤痕累累的骄傲

我在你的眼眸里云散烟消

那些年，你可知道

我飘摇的心多么需要依靠

母亲，我叫钓鱼岛

六十年前你轻轻把我的名字呼叫我的欣喜被阳光照耀

可是强盗在最后时刻强行夺去了我的贞操那一刻，母亲，你可知道

我屈耻地活着，水深火热地煎熬

母亲，我叫钓鱼岛

三十年前强盗在我的身躯上修起了跑道他们想要掠夺我全部的妖娆

我不应该是强盗餐桌上的佳肴我的呐喊，母亲，你可听到

母亲，我叫钓鱼岛

二十年前强盗在我的身躯上让灯塔闪耀

他们想要占有我的身体到天荒地老我不应该是强盗无耻的夜宵

我支离破碎的容貌，母亲，你可看到

母亲，我叫钓鱼岛

昨天强盗撞翻了您的孩子我的同胞强盗用滑稽的借口给他们戴上镣铐他们只是为了陪伴我的寂廖

为何，为何强盗要将他们用烈火燃烧

母亲，我叫钓鱼岛

不是强盗嘴里的尖阁列岛

我不应该背着沉重的背包

在尘世的纷纷扰扰中被人嘲笑我的精彩应该闪耀在你博大的云霄我的骄傲应该执着在你温暖的怀抱

母亲，我叫钓鱼岛

我期待，期待那一秒

您披起战袍，吹响号角

在犀利的炮火中将我的名字呼叫那一刻，母亲

躺在你温柔怀中，我是您永远要呵护的宝母亲，我叫钓鱼岛

篇3：我的拜师学艺经历

重庆市开县教师进修学校 廖纪元

“师傅, 这篇课文该教什么嘛?”“师傅, 我发了篇文章在你邮箱, 抽空给我修改一下哟!”“师傅, 给我推荐几本好杂志吧!”……每当一声声“师傅”在我耳边响起时, 我就会不由自主地想起我未曾谋面的“导师”来。

1999 年, 一个偶然的机会, 我在杂志上读到了周一贯先生有关“研读”的系列文章, 这让迷茫中的我眼前一亮, 似乎找到了走出“问读”圈的路径。之后每个月, 我都会将杂志借来, 抽时间到几公里外的场镇上将文章复印下来, 作为资料保存。我每天都反复研读周先生的“研读”文章, 仔细领会, 然后在课堂中进行尝试, 我的课堂形态因此变化很大。这是我第一次“遇见”周一贯老师, 我深深地喜欢上了他的文章, 将他当成了心中的师傅。

后来, 我给周一贯先生写了一封信, 咨询他的专著有哪些。在那个年代, 别说村小, 即便是中心校, 也没有网络。我生活在一个相对封闭的山村里, 很少走出大山, 书信成了唯一能联系周先生的途径。没想到, 周先生很快就给我回信了, 信中介绍了他的部分专著。我通过邮局先后邮购了周先生的《语文教学优课论》《阅读课堂教学设计论》《研究性阅读教学探索》《小学语文名师课堂教学经典设计》《小学语文优课精彩片段评点》等专著。周先生的著作深入浅出, 好读、好学、好用, 我总是不断地从中汲取营养, 然后实践于自己的课堂, 在实践中又生出许多感悟, 也试着将它们写出来, 学习“笔耕”。

2004 年, 我从村小考调到了县城一所小学任教。到了县城, 视野开阔多了, 信息顺畅多了, 但我研读周先生的作品和学习“笔耕”的习惯没有变。学校订阅的专业杂志比较多, 我是每期必读, 只要遇到周先生的文章, 读后一定要复印下来进行保存。现在, 我的书柜里已有厚厚的几大摞了, 这是我的“财富”。在周先生的“指点”下, 我的课堂更实在了, 我的研究更“语文”了, 也有不少“豆腐块”见诸报刊杂志了。我没机会当面聆听周先生的教诲, 但我又无时无刻不在接受他的指导。在我心里, 他就是我的导师。周先生的弟子无不颇有建树, 名震一方, 周先生都不知道还有我这么一个愚笨的编外弟子存在呢。

周先生在绍兴进修校工作时, 办了一个名师研修班, 没几年, 该班的学员都成名成家了。能跟随周先生学习, 是我神往的事。2006 年, 我调到县进修校工作, 也想给年轻的教师搭建成长与发展的平台, 也想模仿周先生办一个类似的名师研修班。可惜由于自身能力和一些其他原因, 此事最终成为泡影, 这也成了我心中永远的痛和永远的不甘。

虽“遇见”, 却“未见”;虽“未见”, 却早已“遇见”, 周先生的学识、人品、精神无声润泽着我, 影响着我。遥祝我心中的导师———周一贯先生身体健康!

我的“男神”师傅

齐齐哈尔市富拉尔基幸福学校 张丽

我有一个“特殊”的师傅, 他把我从迷茫中解救出来, 并引领我走上读书、写作之路。他是Internet送到我身边的贵人, 是我QQ群里每天都要闪动的小图标, 他就是我的“男神”师傅。

那时, 我听说晋级的评分标准里有发表文章这一项, 我想把这件事先搞定, 以备不时之需。于是, 我把我写的文章向一些杂志社投稿, 可是除了收取“巨额”版面费的以外, 都没有回音, 我不甘心。一日, 我在QQ签名上发出“论文发表不是穷人所能及也”的感慨, 有人向我发出了“加好友”申请:“历练需要过程, 只要坚持就会有成功的那一天。”

我们能想到极度饥饿的人见到面包的情景, 但是可能猜测不到想发表文章都快想疯了的人是什么样的。就像在黑暗中摸索的人终于看到了黎明的曙光一样, 我瞬间通过了他的申请。

接下来, 我把几年来的苦楚用文字的形式全部说给他听。我全然不知对方是什么人物, 却把他当成了倾诉的对象。

“好女不愁嫁, 好的文章也不愁发表。”这对我来说简直是神回复呀。

就这样, 我们开始了这段“师徒”缘。师傅让我把写过的文章发给他看, 他看后的评价是:“文笔还不错, 就是方法有些欠缺, 应该多阅读, 多积累, 多练笔。”师傅还发给我几篇他曾发表过的文章, 并且推荐我订阅了《黑龙江教育》《意林》和《德育报》。每期杂志和报纸到来我都如获至宝, 细细地品读并做好读书笔记。我还翻出遗忘多年的名著来读。读书占据了我多半的业余时间, 其余的时间就是写作。《德育报》上有毕业寄语的征稿, 我想把QQ空间里写的“送给我可爱的孩子们”的日志投给他们, 师傅非常支持我, 并且告诉我德育报对文章的要求。我按照他的建议修改后发给了编辑, 果不其然, 我收到了《德育报》的样报和发表证书, 这打破了我文章发表的零记录。我更加信赖我的师傅了。

《黑龙江教育》有一个“教师的寒假计划”的征稿, 我把我写的《假期做好两件事》发给师傅看, 他不仅帮我修改, 还跟我说, 以后再写作要注重语言的精练。我按照他的要求修改了几次, 最后, 这篇文字发表在了《黑龙江教育》上。这是我期盼已久的事, 得知这个消息的时候, 我兴奋得流出了眼泪。师傅是我学习的精神动力, 是我成长的奠基石。

后来, 在“男神”师傅的指导和鼓励下, 我的教学设计和德育论文等陆续发表在不同的书刊杂志上, 并且经常在各种征文活动中拿奖, 我这个以前从未崭露头角的小人物在学校里风光了一次又一次。

感谢未曾谋面的“男神”师傅, 是他引领我走上了读书、写作之路, 让我的教育人生更加丰满, 精神生活更加丰富。

师傅, 您好吗?

富裕县职业技术教育中心学校 管静

师傅, 您好吗?您现在是孙儿绕膝, 还是吟诗写文, 亦或侃谈教育?语言依旧简洁生动吧?您的徒儿如今也可以指导别人, 偶尔也可以侃谈语文教学了, 这都离不开您的悉心教诲。

还记得我上完第一节课, 您送了我一份五字评语———形散神也散。这五个字如同重磅炸弹, 瞬间轰晕了我。要知道那可是我精心准备了半个月的第一节课啊, 我垒砌的自信轰然倒塌。

您把我叫到办公室, 给我讲教学目标、考纲考点、教学常规, 还给我分析语文界的领军人物钱梦龙、于漪的教学风格, 末了扔下一句:“从明天开始, 听老教师们的课!”

我自然首选您的课来听, 记得您讲的是《劝学》, 您儒雅的风范, 深入浅出的教法, 娴熟的教育技巧让我深深折服。学吧!我亦步亦趋起来。您“手把手”帮我设计的公开课《风景谈》, 在新教师岗位练兵大赛上排名第四, 导语用的是卞之琳的诗。一些老师说我的课有您的影子。师徒嘛, 一定有相像之处!

教学上, 我遵规守矩一段时间后, 开始不安分起来, 总想制造点波澜。那次, 我排了5 分钟的课本剧:《包身工》的片段, 学生乐翻天, 同事啧啧称赞, 而您却当头喝棒:“教学不能靠花哨, 学生不能当猴耍!”我暗自愤慨, 也只能继续循规蹈矩。那段时间, 我故意疏远您, 与其他教师嘻嘻哈哈。您依旧像往日一样为我指点, 我表面应允, 背地里却想着怎么出花样儿, 开始秘密策划擂台赛式的单元复习课。

记得那次课我设计了三个板块:图画猜字、知识问答、场景说话。我把学生分成四个小组, 小组积分打擂决胜负。我故意在师傅您上课的时段, 请同组的其他教师去听我的课。课堂环节紧凑, 学生十分活跃, 赢得了教师们的一致好评。创意的欢喜冲淡了没请您的歉疚。我着实陶醉了一阵子。直到县进修学校的语文教研员来我校教研时, 您汇报我的创新复习课, 极言我的课设计新颖、课容量大、学生参与率高, 还建议县级观摩。我羞愧难当。事后, 您建议我把图画猜字再丰富些, 知识问答缩减点, 用说话练习补充理论指导。我使劲点头, 脑子里反复着一个问题:您对我的课怎么这么清楚?后来, 同事告诉我, 您把我的课每个细节都问得清清楚楚, 还一一做了记录。师傅啊, 我对不住您了!

从那以后, 我沉静了许多, 每天都看师傅给我推荐的书, 偶尔也搞点教学创新, 但每次都与师傅商讨, 师傅每次都会给我建议。谢谢您, 师傅!

师傅如今退休好多年了, 随女儿去了南方小镇, 那里的文化氛围更适合师傅的儒雅博学。

师傅, 您若安好, 便是晴天!

严师·慈母

同江市第二中学 王丽影

学生时代的我, 由于自身成绩的优异, 总是漠视老师的关心和呵护;参加工作的我, 由于工作阅历浅薄, 才发现自己是如此的渺小与无助。在我从教的道路上, 幸好遇到了她———张晓燕老师, 她就是我的严师, 我的慈母!

从有记忆开始, 真正让自己钦佩的人并不多, 而张老师教学上的严谨却让我佩服。摊开她的教案, 随手翻到任何一页, 都会让你惊讶:两个学期、四本教案的内容全部那么工整!字的大小一样, 字与字的间距一样, 每一课的课文内容、板书、反思、时间……样样不落。更让人惊叹的是, 教案里没有一处勾抹, 页面整洁、清新。每个人都有懒惰的时候, 但张老师的教案从第一页到最后一页, 却让我找不到丝毫松懈的痕迹, 不给人挑错的机会, 更不给人纠错的缝隙, 这正是她严谨作风的体现。

多年的从教生涯, 也给傲然的她带来了很多身体上的顽疾, 偶尔也能听到她的牢骚。但当你走入她的课堂, 却永远不会看到她会因膝盖的疼痛而坐视学生不管;也不会在学生的作业里找到没批改的空白。当大家都在巧妙地运用电脑等多媒体工具走入课堂时, 她却更加悉心地伏案备课, 一笔一画、工工整整地, 在纸上抄写着要给学生讲评的六、七百字的作文。模板抄写完毕, 再去印刷出来, 发到每个学生手里。别人因多媒体的介入, 变得轻松了, 而她却更加疲惫了。可不善于运用现代化教学媒介的她, 在课程的进度、学生知识上升的速度等方面, 永远不会被别人甩下。

还记得上学期我在讲校内公开课时, 从定课、析课到最后的评课。课前的每一样准备、课堂上的每一个环节、课件中的每一个图案颜色的选择, 无不经过她严格地审查, 最终才获得通过的资格。公开课结束后, 听课的领导和教师都给予我高度的评价、一致的好评。我庆幸自己成了她的弟子。跟随着她的步伐, 让我学会了严谨。每当自己想偷懒时, 一想到她那工工整整的犹如印刷版的教案, 便会自责, 于是, 卸下惰性, 奋然前行!

“孤身一人独闯天涯”的苦涩滋味, 从来到同江那一天起, 我就每天每时每刻都在品尝着。陌生的环境、陌生的面容给了陌生的我莫名的恐惧和不安。如果没有张老师业务上的指导, 生活中的呵护, 我想:幸福的家庭, 可爱的儿子或许也都不会属于我, 此时的我或许早已不知又要漂向哪个陌生的环境了。我认定的这位恩师, 也是值得我一辈子去珍惜、去感恩的慈母!

初为人师, 师傅相伴

富裕县职业技术教育中心学校 陈长华

2000 年8 月的一天, 沐浴着盛夏初升的朝阳, 迈着轻盈的脚步, 怀着对教育事业的憧憬, 我去学校报到。简陋的校舍, 薄弱的师资, 让我原本兴奋的心情降到了冰点。我, 一个生物专业的毕业生竞教起了英语。面对陌生的专业、陌生的讲台, 和一群厌学的中职生, 我该怎样上我初为人师的第一课?

坐在我对面的静老师鼓励我:“就当台下是大白菜, 你只管讲就是了。”我们都笑了。

静老师告诉我:“备课要先备学生。”我常利用闲暇时间听静老师的课, 小心翼翼地说出自己的困惑。逐渐地, 我懂得了如何与学生沟通、交流, 如何根据学生的实际情况因材施教, 我赢得了学生的尊重, 一切似乎游刃有余, 然而———

随着课堂教学的深入, 我明显感到一些学生并不买我的账。尽管我很努力地把课备好上好, 仍然走不到有些学生的内心!一天, 一名女生随意在课堂上走动, 无视我的存在, 我被彻底激怒了, 我与学生发生了激烈的争执。我心中充满怨气与失落:为什么我把一颗心全掏给了学生, 却并未赢得他们足够的尊敬?我的满腔热情换来的却是尴尬与无助?

这时候, 静老师走到我身边, 拍拍我的肩膀, 招呼我去校园里走走。我们并肩走在铺满落叶的甬路上, 静老师轻声地说:“来职教的学生都有一部学习的残缺史、心灵的冷落史, 学生很渴望老师的理解与鼓励。”“我管他们有错吗?”“当然没错, 但得讲究方式方法。”接着静老师给我讲了拉封丹寓言《南风与北风的故事》:“从前啊, 南风与北风比赛, 看谁更有力量。北风说, 你看, 路上有一个行人, 谁能让他脱掉身上的大衣, 就算谁赢。南风笑了笑, 同意了。于是, 北风立即呼啸而起, 让行人感到一阵刺骨的寒冷。可是, 行人不仅没有脱掉大衣, 反而把大衣裹得更紧了。北风使尽浑身解数, 也无法达到目的, 只好无奈地退了回去。而南风呢, 开始轻柔地吹拂行人的脸庞。行人感到越来越暖和, 不由自主地解开了纽扣, 最后脱掉了大衣。南风赢得了比赛。”静老师轻柔的声音萦绕在我耳畔, 我懂了教育学生的真谛。

静老师特别喜欢读书学习, 我也被潜移默化, 像《爱的教育》《做最好的老师》都是那时读的。静老师的语文课总能给人耳目一新的感觉, 深得学生的喜欢。她的教学理念影响着我, 我学会了赏识教育, 也学会了等待, 等待学生慢慢成长。我开始以全新的视角审视学生, 以理性的思维去看待职业教育。

静老师是我成长路上的贵人, 更是我的良师益友。

君子动手不动口

湖北省枝江市安福寺中学 张家海

“别讲话了!别讲话了!”上午第一节课, 刚走进教学楼, 从楼道两边的教室里就传来了科任老师课前制止讲话的声音。这是常常出现的场景。

记得大学毕业后在一所学校实习时, 谈到如何处理课前少数学生喋喋不休的小说小动问题时, 指导老师传授给我一个“妙招”———他让我遇到学生小说小动时, 先扫视教室四周, 然后当着全班同学的面似真非真地说:“还有一个人在讲话!”课堂马上就会安静下来。

走上三尺讲台, 自然经常遇到类似的热闹场景, 我照着他的方法试过很多次, 确实, 每一次都会收到奇特的效果。我感激我的指导老师传授给了我一个“教育真经”。

课改中的我, 好东西总爱和同伴分享。今年学校新招录了几名教师, 其中几位还当上了班主任。和他们在一起闲聊时, 再次谈到了“课堂上如何应对小说小动的学生”的话题。80 后的新人单纯直爽、快人快语:“不停讲话的学生, 我就让他站起来听!”……我肯定了他们的做法, 同时说出了我的这个“秘籍”, 让他们试试看。

一周后, 在食堂就餐时, 一位新来的老师告诉我:“张老师, 您说的那个方法真的很灵!而且, 课堂上有人开小差的情况也管用!”

“真的?”我想听她继续说。“嗯, 我还可以说‘还有一个人没有记笔记’‘还有一个人还没静下来’……”我暗暗点头, 也暗暗为她高兴, 看得出, 她不仅在实践经验, 还在发展经验。她是用“心”在做教育。

“还有一个人在讲话。”想起指导老师的这一招, 我依然心存感激。想一想今天的我, 身上还真的留有“师傅”的“影子”。如今我本人也正在当“师傅”。其实, 经验这东西, 不能总依靠别人的传授, 不能“拿来”就用, 也不能总靠“临床”总结, 贵在从师傅的经验中悟出那份属于自己的方法, 让自己快速成长起来。

我是教授生物学科的, 经常会做一些实验或者开展一些动手方面的活动。我发现, 初中的学生只要一动起手来就爱讲话, 该讲的不该讲的都讲, 课堂就像在鸦雀窝里捣了一棍子似的。

有一次, 我给学生分发实验器材, 一些学生领着领着器材就讲起话来。那时候, 我脑海里完全被“动手”“动口”“听话”这几个关键词充斥着。突然间, 生活中人们说的“君子动手不动口”这句玩笑话一下子跃入我的口边。于是, 我大声对孩子们说:“君子动手不动口!怎么还讲话呀?”

“哈哈, 老师您说错了, 是君子动口不———动———手!”下面出现一个天真无邪的声音。

“哎呀, 这都不懂?张老师故意反过来念的嘛, 就是叫你只动手, 不要讲话!”一个脑子灵通的学生一下子点醒了众多学生, 我会意地笑了。一时间, 叽叽喳喳的课堂马上安静下来了。这一招既幽默, 又避免了说教, 我后来又用在了多种场合, 比如, 分发试卷时, 独立作业时。

“师傅请进门, 修行靠个人”。拜师学艺, 且行且思, 且思且行。

师傅教我要舍得

山东省淄博市博山区教育局教研室 康松

尹主任一到学校就给初四全体教师做报告。我印象最深的就是他对于教学中“舍得”二字的提法, 他说:“在中考复习中要舍得, 大舍大得, 小舍小得, 不舍不得。要舍得放弃难题, 要舍得把学习时间尽可能多地还给学生。”

尹主任听我的课, 我自我感觉很精彩, 深入浅出, 条理清晰。我当时是学校教导处副主任, 又是市级教学能手, 对自己的课堂教学水平还是很自信的。但课后尹主任只是淡淡一笑, 说:“你不用讲那么多的。”我听了真的不服气, 心想, 我讲了学生都不一定会, 要是不讲还不更麻烦?当然这些话嘴上是不能说的, 还是要向尹主任表示谢意。

尹主任再来听课的时候, 我不好意思讲一整节课了, 给学生留下了十几分钟消化吸收的时间。但尹主任听完还是淡淡一笑, 说我讲的还是有点儿多。我说:“时间再少, 就讲不完了。”尹主任说:“不是每道题都须要讲的。”我心想, 谁知道中考会考到哪个题?应该强调的如果强调不到位, 万一中考时学生遇到了不会怎么办?

一天, 有几个数学成绩特别好的学生来找我, 他们对我说:“老师, 您上课的时候还是少讲点儿吧, 太影响我们学习了。”我奇怪地问:“我不是告诉过你们, 我讲题的时候你们可以不听, 自己安排复习就行了吗?”他们说:“我们是按自己的计划复习的, 可是您的声音太洪亮了, 我们刚有点儿思路, 就被打断了。”

学生的说法让我很尴尬, 觉得应该试着少讲点儿, 毕竟牺牲尖子生的复习效率是我不能接受的。正好尹主任又来听我的课, 这一节课我直接交给了学生, 把试题的答案也发下去了, 让学生自主学习、独立完成。学生遇到不会做的题先自己看答案, 看不懂的查书, 然后自发求助同学讨论交流, 小组内部无法解决的问题再一起问我。下课前十几分钟, 我把大家都不太理解的一道题讲了讲。我想这样的课尹主任应该满意了吧。可他还是淡淡一笑, 说:“最后那道题, 其实没必要讲的, 一是这样的试题肯定不会再考了, 二是你讲了之后, 也不会有几个学生会做。”从此以后, 如果是全班学生都不会做的题目, 而且答案也没人能看得懂, 我就会跟学生说:“放弃了吧。”

经过几次尝试, 我问学生更喜欢哪种复习方式, 出乎意料的是, 绝大多数学生都感觉自主复习效率更高。虽然我还是有所担心, 但既然学生和尹主任有同样的想法, 我决定咬牙坚持下去。在教学实践中, 我有了许多新的想法, 比如一份学案分两次发放, 学生做完第一份学案后自行到教师处领取第二份学案, 这大大提高了学生的积极性。我又强调每道题的思考时间不超过5 分钟, 培养学生的时间意识、速度意识。在课堂上我也更多地去关注全体, 不忙于回答个人提出的个别问题。我的职责首先是管理学生、关注学生, 帮助所有的学生都动起来, 指导所有的学生都能找到事做;其次是对学生及时进行学法指导, 提供复习建议, 不再随意干扰学生的复习进度。我还强调错题或不会做的题目要用红笔做好标记, 或是整理到专用的错题本上, 为二次复习积累资料, 让学生认识到, 这些错题就相当于自己的存款, 考试前几天就可以提取出来用了。

随着时间的推移, 我的确感觉学生的复习状态越来越好, 但对于最终的成绩心中还是惴惴不安。中考结束了, 结果大大出乎意料, 我们学校这级初四共八个班级, 前10 名中我班占了5 个, 前20 名里我班有8 个, 而且不及格的学生人数大大减少。我这才真正相信了尹主任对我的教导:“学生已经会了的不用讲, 学生自己能学会的不用讲, 讲了学生也不会的不用讲。要相信学生, 只要学习方法正确, 可能不需要教师教, 他们也能学好。这就是叶圣陶先生说的“不教而教”了:好的先生不是教书, 不是教学生知识, 乃是教学生学。

编者的话:拜师学艺对教师专业成长的重要意义在于站在“巨人”的肩膀上;在迅猛发展的“互联网+”的时代, 教师也可以拜“未曾蒙面的师傅”为师, 阅读他们的专著、博客、讲座、课堂实录等;大师齐白石说:“学我者生, 似我者死。”名师的成长路径大抵都是临模、融模、创模, 即拜师学艺———融合自己特长———创造自己的风格, 也就是说, 我们绝不能为拜师而拜师, 学艺的最终目标是“创模”。

篇4：拜师学艺三步走

第一步：学习他人之方法。很多时候，站在巨人的肩膀上可以使我们看得更远。在我们向其他老师学习时，学习其教学方法是最为直接、最易见效的，但这仅限于在我们教学经验极其匮乏的从教之初。这时我们可从师傅的教学方法中选择那些普适性较强的、经过实践检验行之有效的方法为自己所用，这样可以缩短摸索的过程，使我们快速融入到教学过程中来，并使我们借助他人的方法找到自己从教之初的自信心。在学习他人方法的过程中，我们要不断结合自己的教学实际和学生的知识水平、能力基础等情况，对这些“拿来”的教学方法进行具体化和个性化的改进和创新，从而使其效益最大化。

第二步：学习他人之理念。每一种教学方法的背后，都有其相应的理念支撑。在不断地学习、揣摩、运用和创新师傅教学方法的过程中，我们要慢慢地从中找到其方法背后的教学理念，并就此理念与师傅进行深入的交流。每一种行之有效的教学方法的背后，必然有其正确的教学理念，我们要善于从已经习得的有效教学方法入手，经过分析、综合、归纳，然后去总结其教学理念的体系。之后，我们再将其教学理念体系与我们自己的教学理念体系进行对比分析，找出异同，并在以后的教学实践过程中，要么完全追随师傅的教学理念，要么在师傅的教学理念基础之上形成更加适合自己的科学教学理念，使自己以后的教学有一个更加清晰的理论框架，为形成自己的教学风格奠基。

篇5：拜师学艺致辞

各位领导，各位专家，特别是我尊敬的陆师傅和其他师傅们：

下午好，班组建设好！今天很高兴能拜陆专家为师，也感谢组织和领导为我们年轻人提供了这么好的一个机会！21世纪的国际竞争，与其说是国家间的竞争，不如说是各国企业之间的竞争和人才的竞争！而班组是企业最基本的细胞，因而企业的竞争力最终要靠班组及人才的综合战斗力来体现。提升班组的综合战斗力自然也就离不开班组建设和人才培养，因而这在我们中国南车正在挤身领先世界的轨道交通装备企业之际，愈发显得更加重要！

麻雀虽小，可五脏俱全！班组建设同样如此，整整包括了基础，安全，生产，质量，现场，设备，经济核算和文化宣传八个方面的工作。自去年全所推进班组建设工作以来，我们齿轮传动事业部班组建设的工作现状是其实只做了其中的一半还不到，并且这一半也都还没有真正做到位。这其中有我们齿轮传动事业部快速发展的客观原因，可更主要的还是我们的工段长和班长们缺乏班组建设的能力，更缺乏真正懂得班组建设并能用之于实际管理的像陆专家这样的一大批人才。老员工们都知道，陆专家也是从一线操作员工干到了班长，从生产调度干到了车间主任，还曾经是我们党支部的老书记，特别是在瑞盟铸造和朗锐茂达指导班组建设工作取得了有目共睹的卓越业绩。今天的首届名师其实都是像陆专家一样是从生产中跌打滚爬出来的有着丰富实践经验的老师傅，他们不仅仅是我们集体的宝贵财富，更是我们年轻人学习的重要源泉。在我们齿轮传动事业部快速发展的今天，各方面的问题也开始逐渐暴露出来，并且层出不穷，这就对我们各方面的人员特别是年轻人也就提出了更高的要求。相信只有随着各方面人才的育成和班组建设工作的做实做细，这些问题才能迎刃而解，并且才能真正作到人才创造效益和真正做到从管理出效益！

篇6：拜师学艺总结

今年六月四日，事业部组织了拜师学艺活动，借此东风，有幸能拜老专家陆余良为师。老员工们都知道，陆专家是一位名副其实地从生产中跌打滚爬出来的有着丰富实践经验的老师傅，他从一线操作员工干到了班长，从生产调度干到了车间主任，还曾经是我们党支部的老书记，特别是在瑞盟铸造、朗锐茂达等指导班组建设和精益生产工作取得了有目共睹的卓越业绩！

拜师仪毕，六月八日，陆师傅就召集我们四个徒弟进行了第一次授课，至今刚好半年。半年内，师傅不仅能每月结合工作动态给我们进行教学和答疑解惑，更能把握我们每个人的性格特点和情绪状况做到了因材施教，对我们的工作也起到了非常给力的促进作用。为了能更好地升华自己，现在是有必要好好总结一下半年来的所学所得：

一、品牌意识：怎样学会写好一个“人”字？不管在何时何地做何事，都要注重打造自己的品牌，都要身先士卒、身表言行，方能以德服人，并且也只有这样注重积累，才能在将来威孚众望，力半功倍！

二、加强学习：在从技术向管理转型的过程中，作为年轻人，富于激情是长处，但不仅对待工作要有热情，要做到尽心、尽情、尽力，作为新手更要每天都注重工作的总结和提高，方能真正做到日事日毕，日清日高！

三、守好阵地：这是为将一方最起码的职责，平常特别紧的地方往往就可能是工作差的地方，此时就需带头在前、竭力弥补短板所在！如果工作上跟不上领导的要求，不能守好自己的阵地，又怎能奢谈攻坚克难，那还不如回家卖红薯!

四、管理到位：这也诚如刘总所云，管理需要制度，但不能仅仅依赖制度，好的管理应是制度与人的完美结合！同时管理的价值在于“管”和“控”，这样方能体现管理的价值，这对于我们作为基层管理者怎样才能从事务性的工作中体现出管理的价值更是醍醐灌顶！管理是科学，更是艺术，我们都要用心去领悟方能真正把握管理真谛！

五、主动工作：不要被动工作，一是要为自己定目标，不仅要有自己的工作思路，还要明确工作所要达到的效果，同时也要能用目标引导员工，建立有效的传递机制；二是要善于发现问题、跟踪问题并能解决问题，实在力不能及或推不动时也要及时向领导反映，以获得领导的支持和问题的快速有效地解决以免延误战机。当然，我们先要扪心自问：自己尽到最大的努力了吗？我能做的都做到了吗？都做到位了吗？有效果了吗？

六、紧扑现场：师傅教导我们，所有的经验来源于现场，来源于实践，因而我们所有的工作也应以现场为标准，以实际为出发，熟悉现场才能不脱离实际，从实践中来，才能做到指导实践，有的放矢！同理，在精益工作方面坚持形式是为了服务内涵，内涵的提升才能促进形式的坚持。所以除了严格按照精益生产的要求强化现场管理以外，我们还要注重发动员工“我为精益做些什么”的意识培养，更要扎扎实实地发动员工全员消灭浪费，切实降本增效！

七、运用工具：企业千条线，班组一线窜，但搞好班组建设也是为了服务企业，促进生产。怎样有效利用班前会、目视板、民主会等班组活动？怎样结合本工段的实际情况融合班组各项工作为一体？怎样围绕绩效完善三级考核体系？这也是师傅经常指导我们的课题，同时师傅也特别强调要运用这些工具并找准载体和建立长效机制，也唯有这样才能使我们的工作做到急而不慌，忙而不乱！

八、注重方法：在班组建设中，要注重“抓两头，带中间",既要重表扬、立典型，也要抓反面、树正气；同时更要注意思想工作的重要性，与人沟通的技巧性，管理对事不对人，要能团结不同意见的人共创大局!师傅所教，其实并非片言所能概之，更勿用说“一日为师，终生为父”，我们更要将师傅所教与自身结合，克己所短，为公司也为自己建功立业，创造历史！我想这才是对师傅最大的感恩，最后请允许我谨以师傅赠言表达我的拜师感言：加强学习，努力实践，提高自身素质和管理水平，做上司的好部下、员工的好领导，为齿轮事业部的发展多做贡献！

篇7：拜师学艺协议

教官：_________

学员：__________

一、教官义务

本次XX市XXX局拜师学艺活动中，发挥日常所学与工作中积累的经验，引导学员________养成积极向上、勤学苦练的良好习惯，从思想上、业务上全心全意帮助其练就高强本领，铸牢忠诚警魂。并虚心接受学员在新思想、新技能方面的意见和建议，最终达到共同进步的总目标。

二、学员义务

在本次XX市XXX局拜师学艺活动中，谦虚为徒，踏实学习。将工作中思想上遇到的难题及时与教官_______沟通。并将在学校学习到的新技术、新思想、新方法适时与教官沟通。为共同进步而不懈努力。

教官：______________

学员_________________

2018年

月

日

2018年

月

篇8：我的拜师学艺经历

1999年，一个偶然的机会，我在杂志上读到了周一贯先生有关“研读”的系列文章，这让迷茫中的我眼前一亮，似乎找到了走出“问读”圈的路径。之后每个月，我都会将杂志借来，抽时间到几公里外的场镇上将文章复印下来，作为资料保存。我每天都反复研读周先生的“研读”文章，仔细领会，然后在课堂中进行尝试，我的课堂形态因此变化很大。这是我第一次“遇见”周一贯老师，我深深地喜欢上了他的文章，将他当成了心中的师傅。

后来，我给周一贯先生写了一封信，咨询他的专著有哪些。在那个年代，别说村小，即便是中心校，也没有网络。我生活在一个相对封闭的山村里，很少走出大山，书信成了唯一能联系周先生的途径。没想到，周先生很快就给我回信了，信中介绍了他的部分专著。我通过邮局先后邮购了周先生的《语文教学优课论》《阅读课堂教学设计论》《研究性阅读教学探索》《小学语文名师课堂教学经典设计》《小学语文优课精彩片段评点》等专著。周先生的著作深入浅出，好读、好学、好用，我总是不断地从中汲取营养，然后实践于自己的课堂，在实践中又生出许多感悟，也试着将它们写出来，学习“笔耕”。

2004年，我从村小考调到了县城一所小学任教。到了县城，视野开阔多了，信息顺畅多了，但我研读周先生的作品和学习“笔耕”的习惯没有变。学校订阅的专业杂志比较多，我是每期必读，只要遇到周先生的文章，读后一定要复印下来进行保存。现在，我的书柜里已有厚厚的几大摞了，这是我的“财富”。在周先生的“指点”下，我的课堂更实在了，我的研究更“语文”了，也有不少“豆腐块”见诸报刊杂志了。我没机会当面聆听周先生的教诲，但我又无时无刻不在接受他的指导。在我心里，他就是我的导师。周先生的弟子无不颇有建树，名震一方，周先生都不知道还有我这么一个愚笨的编外弟子存在呢。

周先生在绍兴进修校工作时，办了一个名师研修班，没几年，该班的学员都成名成家了。能跟随周先生学习，是我神往的事。2006年，我调到县进修校工作，也想给年轻的教师搭建成长与发展的平台，也想模仿周先生办一个类似的名师研修班。可惜由于自身能力和一些其他原因，此事最终成为泡影，这也成了我心中永远的痛和永远的不甘。

虽“遇见”，却“未见”；虽“未见”，却早已“遇见”，周先生的学识、人品、精神无声润泽着我，影响着我。遥祝我心中的导师——周一贯先生身体健康！

我的“男神”师傅

？誙齐齐哈尔市富拉尔基幸福学校 张丽

我有一个“特殊”的师傅，他把我从迷茫中解救出来，并引领我走上读书、写作之路。他是Internet送到我身边的贵人，是我QQ群里每天都要闪动的小图标，他就是我的“男神”师傅。

那时，我听说晋级的评分标准里有发表文章这一项，我想把这件事先搞定，以备不时之需。于是，我把我写的文章向一些杂志社投稿，可是除了收取“巨额”版面费的以外，都没有回音，我不甘心。一日，我在QQ签名上发出“论文发表不是穷人所能及也”的感慨，有人向我发出了“加好友”申请：“历练需要过程，只要坚持就会有成功的那一天。”

我们能想到极度饥饿的人见到面包的情景，但是可能猜测不到想发表文章都快想疯了的人是什么样的。就像在黑暗中摸索的人终于看到了黎明的曙光一样，我瞬间通过了他的申请。

接下来，我把几年来的苦楚用文字的形式全部说给他听。我全然不知对方是什么人物，却把他当成了倾诉的对象。

“好女不愁嫁，好的文章也不愁发表。”这对我来说简直是神回复呀。

就这样，我们开始了这段“师徒”缘。师傅让我把写过的文章发给他看，他看后的评价是：“文笔还不错，就是方法有些欠缺，应该多阅读，多积累，多练笔。” 师傅还发给我几篇他曾发表过的文章，并且推荐我订阅了《黑龙江教育》《意林》和《德育报》。每期杂志和报纸到来我都如获至宝，细细地品读并做好读书笔记。我还翻出遗忘多年的名著来读。读书占据了我多半的业余时间，其余的时间就是写作。《德育报》上有毕业寄语的征稿，我想把QQ空间里写的“送给我可爱的孩子们”的日志投给他们，师傅非常支持我，并且告诉我德育报对文章的要求。我按照他的建议修改后发给了编辑，果不其然，我收到了《德育报》的样报和发表证书，这打破了我文章发表的零记录。我更加信赖我的师傅了。

《黑龙江教育》有一个“教师的寒假计划”的征稿，我把我写的《假期做好两件事》发给师傅看，他不仅帮我修改，还跟我说，以后再写作要注重语言的精练。我按照他的要求修改了几次，最后，这篇文字发表在了《黑龙江教育》上。这是我期盼已久的事，得知这个消息的时候，我兴奋得流出了眼泪。师傅是我学习的精神动力，是我成长的奠基石。

后来，在“男神”师傅的指导和鼓励下，我的教学设计和德育论文等陆续发表在不同的书刊杂志上，并且经常在各种征文活动中拿奖，我这个以前从未崭露头角的小人物在学校里风光了一次又一次。

感谢未曾谋面的“男神”师傅，是他引领我走上了读书、写作之路，让我的教育人生更加丰满，精神生活更加丰富。

师傅，您好吗？

？誙富裕县职业技术教育中心学校 管静

师傅，您好吗？您现在是孙儿绕膝，还是吟诗写文，亦或侃谈教育？语言依旧简洁生动吧？您的徒儿如今也可以指导别人，偶尔也可以侃谈语文教学了，这都离不开您的悉心教诲。

还记得我上完第一节课，您送了我一份五字评语——形散神也散。这五个字如同重磅炸弹，瞬间轰晕了我。要知道那可是我精心准备了半个月的第一节课啊，我垒砌的自信轰然倒塌。

您把我叫到办公室，给我讲教学目标、考纲考点、教学常规，还给我分析语文界的领军人物钱梦龙、于漪的教学风格，末了扔下一句：“从明天开始，听老教师们的课！”

我自然首选您的课来听，记得您讲的是《劝学》，您儒雅的风范，深入浅出的教法，娴熟的教育技巧让我深深折服。学吧！我亦步亦趋起来。您“手把手”帮我设计的公开课《风景谈》，在新教师岗位练兵大赛上排名第四，导语用的是卞之琳的诗。一些老师说我的课有您的影子。师徒嘛，一定有相像之处！

教学上，我遵规守矩一段时间后，开始不安分起来，总想制造点波澜。那次，我排了5分钟的课本剧：《包身工》的片段，学生乐翻天，同事啧啧称赞，而您却当头喝棒：“教学不能靠花哨，学生不能当猴耍！”我暗自愤慨，也只能继续循规蹈矩。那段时间，我故意疏远您，与其他教师嘻嘻哈哈。您依旧像往日一样为我指点，我表面应允，背地里却想着怎么出花样儿，开始秘密策划擂台赛式的单元复习课。

记得那次课我设计了三个板块：图画猜字、知识问答、场景说话。我把学生分成四个小组，小组积分打擂决胜负。我故意在师傅您上课的时段，请同组的其他教师去听我的课。课堂环节紧凑，学生十分活跃，赢得了教师们的一致好评。创意的欢喜冲淡了没请您的歉疚。我着实陶醉了一阵子。直到县进修学校的语文教研员来我校教研时，您汇报我的创新复习课，极言我的课设计新颖、课容量大、学生参与率高，还建议县级观摩。我羞愧难当。事后，您建议我把图画猜字再丰富些，知识问答缩减点，用说话练习补充理论指导。我使劲点头，脑子里反复着一个问题：您对我的课怎么这么清楚？后来，同事告诉我，您把我的课每个细节都问得清清楚楚，还一一做了记录。师傅啊，我对不住您了！

从那以后，我沉静了许多，每天都看师傅给我推荐的书，偶尔也搞点教学创新，但每次都与师傅商讨，师傅每次都会给我建议。谢谢您，师傅！

师傅如今退休好多年了，随女儿去了南方小镇，那里的文化氛围更适合师傅的儒雅博学。

师傅，您若安好，便是晴天！

严师·慈母

？誙同江市第二中学 王丽影

学生时代的我，由于自身成绩的优异，总是漠视老师的关心和呵护；参加工作的我，由于工作阅历浅薄，才发现自己是如此的渺小与无助。在我从教的道路上，幸好遇到了她——张晓燕老师，她就是我的严师，我的慈母！

从有记忆开始，真正让自己钦佩的人并不多，而张老师教学上的严谨却让我佩服。摊开她的教案，随手翻到任何一页，都会让你惊讶：两个学期、四本教案的内容全部那么工整！字的大小一样，字与字的间距一样，每一课的课文内容、板书、反思、时间……样样不落。更让人惊叹的是，教案里没有一处勾抹，页面整洁、清新。每个人都有懒惰的时候，但张老师的教案从第一页到最后一页，却让我找不到丝毫松懈的痕迹，不给人挑错的机会，更不给人纠错的缝隙，这正是她严谨作风的体现。

多年的从教生涯，也给傲然的她带来了很多身体上的顽疾，偶尔也能听到她的牢骚。但当你走入她的课堂，却永远不会看到她会因膝盖的疼痛而坐视学生不管；也不会在学生的作业里找到没批改的空白。当大家都在巧妙地运用电脑等多媒体工具走入课堂时，她却更加悉心地伏案备课，一笔一画、工工整整地，在纸上抄写着要给学生讲评的六、七百字的作文。模板抄写完毕，再去印刷出来，发到每个学生手里。别人因多媒体的介入，变得轻松了，而她却更加疲惫了。可不善于运用现代化教学媒介的她，在课程的进度、学生知识上升的速度等方面，永远不会被别人甩下。

还记得上学期我在讲校内公开课时，从定课、析课到最后的评课。课前的每一样准备、课堂上的每一个环节、课件中的每一个图案颜色的选择，无不经过她严格地审查，最终才获得通过的资格。公开课结束后，听课的领导和教师都给予我高度的评价、一致的好评。我庆幸自己成了她的弟子。跟随着她的步伐，让我学会了严谨。每当自己想偷懒时，一想到她那工工整整的犹如印刷版的教案，便会自责，于是，卸下惰性，奋然前行！

“孤身一人独闯天涯”的苦涩滋味，从来到同江那一天起，我就每天每时每刻都在品尝着。陌生的环境、陌生的面容给了陌生的我莫名的恐惧和不安。如果没有张老师业务上的指导，生活中的呵护，我想：幸福的家庭，可爱的儿子或许也都不会属于我，此时的我或许早已不知又要漂向哪个陌生的环境了。我认定的这位恩师，也是值得我一辈子去珍惜、去感恩的慈母！

初为人师，师傅相伴

？誙富裕县职业技术教育中心学校 陈长华

2000年8月的一天，沐浴着盛夏初升的朝阳，迈着轻盈的脚步，怀着对教育事业的憧憬，我去学校报到。简陋的校舍，薄弱的师资，让我原本兴奋的心情降到了冰点。我，一个生物专业的毕业生竞教起了英语。面对陌生的专业、陌生的讲台，和一群厌学的中职生，我该怎样上我初为人师的第一课？

坐在我对面的静老师鼓励我：“就当台下是大白菜，你只管讲就是了。”我们都笑了。

静老师告诉我：“备课要先备学生。”我常利用闲暇时间听静老师的课，小心翼翼地说出自己的困惑。逐渐地，我懂得了如何与学生沟通、交流，如何根据学生的实际情况因材施教，我赢得了学生的尊重，一切似乎游刃有余，然而——

随着课堂教学的深入，我明显感到一些学生并不买我的账。尽管我很努力地把课备好上好，仍然走不到有些学生的内心！一天，一名女生随意在课堂上走动，无视我的存在，我被彻底激怒了，我与学生发生了激烈的争执。我心中充满怨气与失落：为什么我把一颗心全掏给了学生，却并未赢得他们足够的尊敬？我的满腔热情换来的却是尴尬与无助？

这时候，静老师走到我身边，拍拍我的肩膀，招呼我去校园里走走。我们并肩走在铺满落叶的甬路上，静老师轻声地说：“来职教的学生都有一部学习的残缺史、心灵的冷落史，学生很渴望老师的理解与鼓励。”“我管他们有错吗？”“当然没错，但得讲究方式方法。”接着静老师给我讲了拉封丹寓言《南风与北风的故事》：“从前啊，南风与北风比赛，看谁更有力量。北风说，你看，路上有一个行人，谁能让他脱掉身上的大衣，就算谁赢。南风笑了笑，同意了。于是，北风立即呼啸而起，让行人感到一阵刺骨的寒冷。可是，行人不仅没有脱掉大衣，反而把大衣裹得更紧了。北风使尽浑身解数，也无法达到目的，只好无奈地退了回去。而南风呢，开始轻柔地吹拂行人的脸庞。行人感到越来越暖和，不由自主地解开了纽扣，最后脱掉了大衣。南风赢得了比赛。”静老师轻柔的声音萦绕在我耳畔，我懂了教育学生的真谛。

静老师特别喜欢读书学习，我也被潜移默化，像《爱的教育》《做最好的老师》都是那时读的。静老师的语文课总能给人耳目一新的感觉，深得学生的喜欢。她的教学理念影响着我，我学会了赏识教育，也学会了等待，等待学生慢慢成长。我开始以全新的视角审视学生，以理性的思维去看待职业教育。

静老师是我成长路上的贵人，更是我的良师益友。

君子动手不动口

？誙湖北省枝江市安福寺中学 张家海

“别讲话了！别讲话了！”上午第一节课，刚走进教学楼，从楼道两边的教室里就传来了科任老师课前制止讲话的声音。这是常常出现的场景。

记得大学毕业后在一所学校实习时，谈到如何处理课前少数学生喋喋不休的小说小动问题时，指导老师传授给我一个“妙招”——他让我遇到学生小说小动时，先扫视教室四周，然后当着全班同学的面似真非真地说：“还有一个人在讲话！”课堂马上就会安静下来。

走上三尺讲台，自然经常遇到类似的热闹场景，我照着他的方法试过很多次，确实，每一次都会收到奇特的效果。我感激我的指导老师传授给了我一个“教育真经”。

课改中的我，好东西总爱和同伴分享。今年学校新招录了几名教师，其中几位还当上了班主任。和他们在一起闲聊时，再次谈到了“课堂上如何应对小说小动的学生”的话题。80后的新人单纯直爽、快人快语：“不停讲话的学生，我就让他站起来听！”……我肯定了他们的做法，同时说出了我的这个“秘籍”，让他们试试看。

一周后，在食堂就餐时，一位新来的老师告诉我：“张老师，您说的那个方法真的很灵！而且，课堂上有人开小差的情况也管用！”

“真的？”我想听她继续说。 “嗯，我还可以说‘还有一个人没有记笔记‘还有一个人还没静下来……”我暗暗点头，也暗暗为她高兴，看得出，她不仅在实践经验，还在发展经验。她是用“心”在做教育。

“还有一个人在讲话。”想起指导老师的这一招，我依然心存感激。想一想今天的我，身上还真的留有“师傅”的“影子”。如今我本人也正在当“师傅”。其实，经验这东西，不能总依靠别人的传授，不能“拿来”就用，也不能总靠“临床”总结，贵在从师傅的经验中悟出那份属于自己的方法，让自己快速成长起来。

我是教授生物学科的，经常会做一些实验或者开展一些动手方面的活动。我发现，初中的学生只要一动起手来就爱讲话，该讲的不该讲的都讲，课堂就像在鸦雀窝里捣了一棍子似的。

有一次，我给学生分发实验器材，一些学生领着领着器材就讲起话来。那时候，我脑海里完全被“动手”“动口”“听话”这几个关键词充斥着。突然间，生活中人们说的“君子动手不动口”这句玩笑话一下子跃入我的口边。于是，我大声对孩子们说：“君子动手不动口！怎么还讲话呀？”

“哈哈，老师您说错了，是君子动口不——动——手！”下面出现一个天真无邪的声音。

“哎呀，这都不懂？张老师故意反过来念的嘛，就是叫你只动手，不要讲话！”一个脑子灵通的学生一下子点醒了众多学生，我会意地笑了。一时间，叽叽喳喳的课堂马上安静下来了。这一招既幽默，又避免了说教，我后来又用在了多种场合，比如，分发试卷时，独立作业时。

“师傅请进门，修行靠个人”。拜师学艺， 且行且思，且思且行。

师傅教我要舍得

？誙山东省淄博市博山区教育局教研室 康松

尹主任一到学校就给初四全体教师做报告。我印象最深的就是他对于教学中“舍得”二字的提法，他说：“在中考复习中要舍得，大舍大得，小舍小得，不舍不得。要舍得放弃难题，要舍得把学习时间尽可能多地还给学生。”

尹主任听我的课，我自我感觉很精彩，深入浅出，条理清晰。我当时是学校教导处副主任，又是市级教学能手，对自己的课堂教学水平还是很自信的。但课后尹主任只是淡淡一笑，说：“你不用讲那么多的。”我听了真的不服气，心想，我讲了学生都不一定会，要是不讲还不更麻烦？当然这些话嘴上是不能说的，还是要向尹主任表示谢意。

尹主任再来听课的时候，我不好意思讲一整节课了，给学生留下了十几分钟消化吸收的时间。但尹主任听完还是淡淡一笑，说我讲的还是有点儿多。我说：“时间再少，就讲不完了。”尹主任说：“不是每道题都须要讲的。”我心想，谁知道中考会考到哪个题？应该强调的如果强调不到位，万一中考时学生遇到了不会怎么办？

一天，有几个数学成绩特别好的学生来找我，他们对我说：“老师，您上课的时候还是少讲点儿吧，太影响我们学习了。”我奇怪地问：“我不是告诉过你们，我讲题的时候你们可以不听，自己安排复习就行了吗？”他们说：“我们是按自己的计划复习的，可是您的声音太洪亮了，我们刚有点儿思路，就被打断了。”

学生的说法让我很尴尬，觉得应该试着少讲点儿，毕竟牺牲尖子生的复习效率是我不能接受的。正好尹主任又来听我的课，这一节课我直接交给了学生，把试题的答案也发下去了，让学生自主学习、独立完成。学生遇到不会做的题先自己看答案，看不懂的查书，然后自发求助同学讨论交流，小组内部无法解决的问题再一起问我。下课前十几分钟，我把大家都不太理解的一道题讲了讲。我想这样的课尹主任应该满意了吧。可他还是淡淡一笑，说：“最后那道题，其实没必要讲的，一是这样的试题肯定不会再考了，二是你讲了之后，也不会有几个学生会做。”从此以后，如果是全班学生都不会做的题目，而且答案也没人能看得懂，我就会跟学生说：“放弃了吧。”

经过几次尝试，我问学生更喜欢哪种复习方式，出乎意料的是，绝大多数学生都感觉自主复习效率更高。虽然我还是有所担心，但既然学生和尹主任有同样的想法，我决定咬牙坚持下去。在教学实践中，我有了许多新的想法，比如一份学案分两次发放，学生做完第一份学案后自行到教师处领取第二份学案，这大大提高了学生的积极性。我又强调每道题的思考时间不超过5分钟，培养学生的时间意识、速度意识。在课堂上我也更多地去关注全体，不忙于回答个人提出的个别问题。我的职责首先是管理学生、关注学生，帮助所有的学生都动起来，指导所有的学生都能找到事做；其次是对学生及时进行学法指导，提供复习建议，不再随意干扰学生的复习进度。我还强调错题或不会做的题目要用红笔做好标记，或是整理到专用的错题本上，为二次复习积累资料，让学生认识到，这些错题就相当于自己的存款，考试前几天就可以提取出来用了。

篇9：拜师学艺学习总结

本我和市场营销专业的盛老师一起参加了致一电气公司拜师学艺的活动，我们在公司徐老师的指导下度过了半年左右的时间，虽然在校自己也是身为教师，教书育人，但是到了企业，我坚持以作为学生的态度来跟随师父学习，师父带徒弟成长是一种传统的，有效的培训方式，当我刚刚大学毕业来到教师岗位时也拜了老教师做师父，学习了一年，所以非常能够适应。以下将六个月来从事销售工作的感受做个总结：

一、明确职责，认真工作。

作为一名销售业务员，自己的岗位职责是：

1、千方百计完成区域销售任务并及时催回货款；

2、努力完成销售管理办法中的各项要求；

3、负责严格执行产品的出库手续；

4、积极广泛收集市场信息并及时整理上报领导；

5、严格遵守厂规厂纪及各项规章制度；

6、对工作具有较高的敬业精神和高度的主人翁责任感；

7、完成领导交办的其它工作。

岗位职责是职工的工作要求，也是衡量职工工作好坏的标准，自己在从事业务工作以来，始终以岗位职责为行动标准，从工作中的一点一滴做起，严格按照职责中的条款要求自己的行为，在业务工作中，首先自己能从产品知识入手，在了解技术知识的同时认真分析市场信息并适时制定营销方案，其次自己经常同其他区域业务员勤沟通、勤交流，分析市场情况、存在问题及应对方案，以求共同提高。在日常的事务工作中，自己在接到领导安排的任务后，积极着手，在确保工作质量的前提下按时完成任务。

总之，通过实践证明作为业务员业务技能和业绩至关重要，是检验业务员工作得失的标准。

二、明确任务，认真落实。

工作中自己时刻明白只存在上下级关系，无论是份内、份外工作都一视同仁，对领导安排的工作丝毫不能马虎、怠慢，在接受任务时，一方面积极了解领导意图及需要达到的标准、要求，力争在要求的期限内提前完成，另一方面要积极考虑并补充完善。例如：今年八月下旬，到陕北出差，恰逢神东电力多种产业有限公司材料招标，此次招标涉及以后材料的采购，事关重大，自己了解详细情况后及时汇报领导并尽快寄来有关资料，自己深知，此次招投标对我厂及自己至关重要，而自己因未参加过正式的招投标会而感到无从下手，于是自己深思熟虑后便从材料采购单位的涉及招标的相关部门入手，搜集相关投标企业的详细情况及产品供货价格以为招标铺路，通过自己的不懈努力，在招标的过程中顺利通过资质审定、商务答辩和技术答辩，终于功夫不负有心人，最后我公司生产的YH5WS－ 17／50型氧化锌避雷器在此次招投标中中标，这样为产品以后的销售奠定了坚定的基础。

三、正确处理客户投诉

销售是一种长期循序渐进的工作，而产品缺陷普遍存在，所以业务员应正确对待客户投诉，视客户投诉如产品销售同等重要甚至有过之而无不及，同时须慎重处理。自己在产品销售的过程中，严格按照厂制定销售服务承诺执行，在接到客户投诉时，首先应认真做好客户投诉记录并口头做出承诺，其次应及时汇报领导及相关部门，在接到领导的指示后会同相关部门人员制订应对方案，同时应及时与客户沟通使客户对处理方案感到满意。

四、认真了解企业产品，把握客户需求

确定可代理的产品品种。熟悉产品知识是搞好销售工作的前提。自己在销售的过程中同样注重产品知识的学习，对厂生产的产品的用途、性能、参数基本能做到有问能答、必答，对相关部分产品基本能掌握用途、安装。

依据厂总体安排代理产品，通过自己对区域的了解，代理的品种分为二类：一是技术含量高、附加值大的产品，如35KV避雷器、35熔断器及限流式熔断器等，此类产品售后服务存在问题；二是10KV线路用铁附件、金具、包弓、横担等，此类产品用量大，但附加值低、生产厂家多导致销售难度较大。

五、电气产品市场分析

苏北区域大、但电网建设相对落后，随着电网改造的深入，生产厂家都将销售目标对向西部落后地区，同时导致市场不断被细化，竞争日益激烈。苏北区域电力单位多属农电系统，经过几年的农网改造建设，由于资金不到位仅完成改任务造的40％，故区域市场潜力巨大。现就苏北区域的市场分析如下：

（一）、市场需求分析

苏北区域虽然市场潜力巨大，材料采购由省招标局统一组织招标并配送，但材料采购归省招标局统一招标，其采购模式为由该局推荐生产厂家上报省招标局，由招标局确定入围厂家，更深一步讲，其采购决定权在省招标局，而我厂未在省招标局投标并中标，故要在供电局及各县局形成规模销售确有困难且须在省招标局狠下功夫。

（二）、竞争对手及价格分析

这几年通过自己对区域的了解，苏北区域的电气生产厂家有二类：一类是西瓷厂、神电等，此类企业进入苏北市场较早且有较强实力，同时又是省招标局入围企业，其销售价格同我厂基本相同，所以已形成规模销售；另一类是河北保定市避雷器厂等，此类企业进入苏北市场晚但销售价格较低，YH5WS－17／50型避雷器销售价格仅为80元／支、PRW7－10／100销售价格为60元／支，此类企业 2 基本占领了代销领域。

六、对销售管理办法的几点建议

（一）、销售管理办法应条款明确、言简意赅，明确业务员的区域、任务、费用、考核、奖励，对模凌两可的条款予以删除，年底对业务员考核后按办法如数兑现。

（二）、应在厂、业务员共同协商并感到满意的前提下认真修订规范统一的销售管理办法，使其适应范围广且因地制宜，每年根据市场变化只需调整出厂价格。

（三）、应在情况允许的前提下对业务员松散管理，解除固定八小时工作制，采用定期汇报总结的形式，业务员可每周到厂1－2天办理其他事务，如出差应向领导汇报目的地及返回时间，在接领导通知后按时到厂，以便让业务员有充足的时间进行销售策划。