小学生美术趣味活动方案

小学生美术趣味活动方案（共14篇）

篇1：小学生美术趣味活动方案

教学目标：

知识和技能：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。

3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。

过程与方法：

通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。

情感态度和价值观：

1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。

2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。

教学重、难点：

重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

难点：运用卡通造型手法进行创作。

教学准备 铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。使用教材的构想 《课标》中指出“造型?表现”领域是运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。

《趣味动漫》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点：

1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同;

2、通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

教学流程：

一、(环节)分目标：

创设情境，激发兴趣

教师行为：(分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。

引出课题，明确学习内容)

在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学 的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。

二、(环节)分目标：

了解动画片的各种相关知识

教师行为：请学生看有关卡通的小知识(出示卡通的小知识)卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢?(“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。)学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。教师行为：(同学们找了很多)教师总结：其实卡通解释就是我们的课题：《趣味动漫》(出示课题)

教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。

篇2：小学生美术趣味活动方案

为了贯彻健康第一的指导思想，养成终身体育的良好习惯，积极响应每天锻炼一小时，健康工作三十年，幸福生活一辈子的阳光体育运动。下面是网分享的小学生趣味运动会活动方案。供大家参考!小学生趣味运动会活动方案篇一　　一、活动目的：

充分体现各个班集体团结协作精神,发扬学生间合作精神,同时培养班级学生责任感，培养小学生体育兴趣。

二、活动对象：

小学一、二年级所有学生

三、项目负责人：

陈季昌

蒲启东

四、活动安排

时间：

地点：学校田径场。

五、游戏内容及规则

小学一年级：爬行接力(往返)

比赛规则：每个班所有学生参加比赛，每名学生需要从起点开始爬行绕过标志物后再爬行到起点，与下一名参赛学生击掌后，下一名学生方可出发，以此循环所有队员完成比赛算结束，比赛成绩按照全班总计用时除以班级人数进行排序，录取前三名给予奖励。

小学二年级：50米障碍接力赛

比赛规则：3个班所有学生参加比赛，比赛开始前每队各出一人站在起跑线上，裁判发令后开始计时，途中运动员需绕过障碍、钻过绳子、绕气球跑一圈，到达场地另一端时拿到另外一端桌子上的乒乓球返回，下一个人手持乒乓球继续以上路线，把手里乒乓球放回桌子上，比赛成绩按照全班总计用时除以班级人数进行排序，录取前二名给予奖励。

五、安全措施

1、提前检查布置好场地，检查游戏器械是否存在安全隐患。

2、游戏前对学生进行安全。

3、提前一天通知学生穿便于活动的服装，并戴好防护用具。

小学生趣味运动会活动方案篇二　　一、活动主题：

享受运动，快乐运动：我运动，我快乐

我健康

二、活动宗旨：

开展形式多样，轻松活泼的趣味体育活动，使学生活跃身心，丰富校园生活，共同感受校园生活的快乐，同时培养队员团结合作的精神，增强队员集体荣誉感。

三、活动时间：待定

四、活动地点：内操场

五、参加人员：全校师生。

六、活动安排：

(一)、裁判：吴军(总施令员)

周礼德(计数、看到达顺序)

陈刚(计数、看到达顺序)

周英(计数、看到达顺序)

赵小远(指挥提醒自愿者)

程露露(指挥提醒自愿者)

(二)、自愿者：六年级一班6人。

人员待定。

(三)、活动内容：

一年级：快乐司机运输忙。(男女各30人)道具：乒乓拍三副、乒乓球3个、障碍物3个(设置在起点对面)。(郑泽祥、彭升权负责道具到位)

方法：第一个选手端着放有乒乓的乒乓拍，从起点开始往前跑，跑至对面设置障碍物处，绕过障碍物沿原路返回起点，将乒乓拍和乒乓球传给下一位选手，下一位选手继续游戏。

规则：

1、选手必须绕过障碍物。

2、乒乓球在哪里掉了，捡起乒乓球放在乒乓球拍上之后回到掉球地点重新起跑。

3、手只能端球拍，不可以护球或接触球体行走。

4、违规不听劝者不算人头，所用时间要算。

5、以每组最后一位选手回到起点的时间先后顺序计算名次。

二年级：宝珠抢险记。(男女各30人)

道具:盆12个、乒乓球9个、筷子3双、珠子30个.(王发科、胡万品负责道具到位)

方法：参赛队员成两组纵队站在跑道两端。比赛开始，第一人跑向第一个障碍点用筷子将一个乒乓球从盆内夹出并前跑放进空盆里，再用筷子从另一个放有珠子的盆中夹出5颗珠子在另一个空盆内，然后放下筷子，与下一位队友击掌，之后下一位选手方可继续进行比赛。

规则:1、球掉地后须将球夹起后在掉球的地方再继续进行比赛。

2、所夹的乒乓球必须入盆。

3、必须夹5颗珠子进盆才算完成任务。

4、以最后一个选手回到终点的先后顺序定名次。

三年级：硕果累累。(男女各25人)

道具:小背篓6个、篮球(排球)18个、自愿者三名(将球回位)。(代世利、赵小远负责道具到位)

方法各班选两名接球手交换接球。接球手背一背篓，在直径1米的圆圈内负责接投掷手抛来的球。第一个选手跑到指定投球区域线，拿起框内的篮球(排球)投向接球手，接球手通过跑动接住球在背篓里。每名队员投两次后，无论进与否都跑回起跑线，和下一位选手击掌后，下一名选手方可继续进行比赛。

规则:1、接球手不许出圈，否则所接的球不算。

2、接球手必须用背篓接，否则不算。

3、两名接球手交替上场接球。

4、投球手不能踩投球区域线，否则进球不算。

5、以投进球的个数总计得出名次。

6、如进球个数相同，则根据完成时间先后定名次。

四年级：海豚戏珠。(男女各25人)

道具:障碍物6个、篮球(排球)18个、呼拉圈圈3个、塑料筐3个。自愿者6名(捡球、将球归位)(朱红连、王小成、张平负责道具到位)

方法：比赛采用接力形式进行，当听到发令后，每队第一人需跨过两个障碍物，到投球区后将塑料筐里的球抛起，用手打向1、5米远外的呼拉圈内(呼啦圈由自愿者执手)，打三次球后，无论有没有进都跨过障碍物跑回队伍，与下一位队员击掌后，下一位队员方可继续进行比赛。

规则：1、来回均必须跨越过障碍物，未成功则重新跨越。

2、球只能用手打如圈内，而且打入呼啦圈内才算成绩。

3、每人只能打三个球。

4、以各队打入呼啦圈的球的个数多少累计来计算总成绩。如个数相同，则根据完成时间先后来排名次。

五年级：一箭双雕。(男女各30人)。道具：3个篮球、3个排球、三根小棍。

(付浩、彭丽梅负责道具到位)

方法：在直线框跑道上进行。跑道一端为起点，另一端为终点。参赛队员两组纵队站在跑道两端。比赛开始，运动员在起点用一根木棍拨动大小两球(篮球和排球)，将球赶到终点的指定进球区线，将球赶入指定区域，在第二个球进到进球区后才将小棍交与下一队友。下一队友将两球沿原路赶到起点的指定进球区线，将球赶入指定区域，同样，在第二个球进到进球区后才将小棍交与下一队友。以此类推继续进行比赛。

规则：1、只能用小棍拨动球向前进，不能将球一棍打向远方。违规不听者，该选手则取消比赛资格，本班该选手不算名额。(即该选手用时算，但不算人头)

2、在赶球途中，只要有任何一球滚出跑道(适当加宽)，则须将球捡回滚出处重新赶球。

3、比赛中，只能用棍赶，不能用手脚配合。

4、未能进入进球区的要在赶入区重新进球。

5、以各组最后选手完成的时间先后顺序依次计算名次。

六年级、齐心协力、乘风破浪:(各班男女各30人，分两组站队)

方法：参赛队员两组纵队在跑道两端站队。两人对面互相坐在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在起点线外。比赛开始，各个小船在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使小船向前行进，到达终点后，最后一个队员的屁股出终点线后，另一组再继续进行比赛。

规则:1、小船从何处散开，必须在当地重新组好再开始。

2、组成小船的两个人的臀部不得离开对方的双脚脚面。

3、每组队员最后一个队员的屁股出终点线，下一组才可以继续。

4、以最后一组完成比赛的时间先后顺序来计算名次。

七、后勤工作：

学校后勤准备并提供活动器材。(吴军提供所有比赛项目所需器材名称)

八、安全工作：

保卫科及校园保安负责活动期间一切安全事宜(班主任强调安全事项)。

九、活动奖励形式：以年级为单位，评出一、二、三名，给予一定的物质奖励和精神鼓励。

备注：1、如果男女生不足数，则先满足性别人数要求，再不论性别凑足。

2、所有不遵守规则者，则其不算参赛人头，但所用时间要计算在内，而且其成绩也忽略。

3、比赛班级互相监督参赛人数。

3、请老师们根据自己年级的项目组织学生适时训练，争取玩得快乐，胜败无悔。

江津区龙吟小学。

小学生趣味运动会活动方案篇三　　为了贯彻健康第一的指导思想，养成终身体育的良好习惯，积极响应每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子的阳光体育运动。同时为了丰富校园文化生活，开展形式多样，轻松活泼的趣味体育活动，使学生活跃身心，丰富校园生活，共同感受校园生活的快乐，同时培养队员团结合作的精神，增强队员集体荣誉感。

一、活动时间：

年5月22日周五下午1：25(视天气情况调整)

二、活动地点：

学校篮球场：一~三年级东篮球场

四~六年级西篮球场

三、参加对象：

本校全体师生。

四、活动安排：

1.活动方案及内容的确定。

2.器材准备。

3.根据活动项目对学生组织训练，由班主任组织，体育教师指导。

4.组织比赛。

5、纸质材料编订成册，电子材料上传网站。

五、活动领导小组：

主任：包建平

副主任：谢小伟张金德何胜

委员：高平华薛和平张文华冯熙琴

张云波周天龙陈网洪刘华波

纪律安全保卫组：张金德张云波

卫生保健：曹丽华

音乐控制及摄影：张文华

场地器材：薛和平刘华波

总裁判长：何胜

一～三年级裁判员名单(低年组)

裁判员：潘粉平陈丽华潘卫青欧阳龙青陈慧慧

郑荣妹杨建华王延王伟娟高平华

四～六年级裁判员名单(高年组)

裁判员：何胜陈网洪刘华波潘月琴薛和平

严乔沙徐建平周琴张云波冯霞

六、参加办法：

按年级组进行比赛

七、项目及人数

一~三年级

1、全校学生出场两操比赛(广播操(希望风帆)、排球操)每班全员参加。

2、抢种抢收(28米)每班10人，男女各5人

3、合作运球(抬球28米)每班8人，男女各4人

4、纸衣往返接力跑(28米)每班12人，男女各6人

四~六年级

1、全校学生出场两操比赛(广播操(希望风帆)、排球操)每班全员参加。

2、袋鼠跳(14米)每班12人，男女各6人

3、螃蟹背西瓜(28米)每班16人，男女各8人

4、履带战车(28米)每班7人，男4女3人

八、活动顺序

1、全校学生出场两操比赛

2、一、二、三年级(抢种抢收)、四、五、六年级(袋鼠跳)

3、一、二、三年级(合作运球(抬球))四、五、六年级(螃蟹背西瓜)

4、一、二、三年级(纸衣往返接力跑)四、五、六年级(履带战车)

九、计分方法

本次活动设集体小项目，按班级单位设记取分，按名次一二三名9、7、6计分。各项比赛成绩相加为团体总分，按分值排名。

十、注意事项

1、各班做好安全、纪律、观看有秩序，加油鼓励方式合理。

2、各班要求服装统一。任课教师无特殊原因要求下班参加活动，并协同管理好各班。

十一、项目方法与规则

项目一：抬球接力赛

器材：一个篮球

方法：2人为一小组，4小组进行接力。2人用两根体操棒把球抬起走或跑，从起点出发绕过终点的标志物再回到起点，然后交给下一组的队员，4小组轮换后，最快的一队为获胜队。

规则：注意在行进的过程，抬球时不准用手扶球。如球掉下，应在球落点重新组装前进。如用手均为犯规。

项目二：袋鼠跳

器材：米袋子一条

1、方法：听到发令后开始穿，队员双腿进入麻袋内用双手拉起袋口，穿好后开始向终点行进(走、跑、跳等各种行进方式不限)。最快完成为获胜队

2、规则：队员双腿必须套入麻袋内，双手必须拉住麻袋口，中途若脱手必须原地拉起麻袋口才能继续行进，否则取消比赛资格。

项目三：螃蟹背西瓜

器材：篮球1个

1、方法：4人同时站于起跑线后背对背手挽手夹球到终点再返回起点，把球交给下一组依次进行。

2、规则：比赛中4人要共同用背部夹住球前行，途中不得用手触球，球掉落，须在掉球地停止前进，直至重新调整好始得继续比赛;三组先完成比赛返回起点为优胜。

项目四：抢收抢种

器材：毽子26个，纸篓1个。

1、方法：播种队员手持装有26个毽子的纸篓起跑，依次将毽子放进沿途设置的26个点中，之后立即回跑把空纸篓交给另一名收割队员。收割队员拿空纸篓依次收回毽子。以此类推有序进行，以最快完成为获胜队。

2、规则：播种队员播种时必须把毽子依次准确放入预设点中，否则视为犯规，不记成绩。

项目五：纸衣往返接力跑

器材：A4纸一张

1、方法：将一张4纸贴在胸前，保持不掉。快速跑进跑完全程交给另一名同伴，以最快完成为获胜队。

2、规则：在奔跑过程中不许用手帮助，如果掉下来，必须在所在位置重新捡起贴在胸前继续奔跑。

3、注：如风大，改为顶风贴纸跑，折返时用手拿好交给下一名队友。

项目六：履带战车

器材：尼龙帆布做成的履带一副

1、方法：每队7人，其中6人进入履带中，另一人在外面当指挥员。发令后，根据指挥员的方向，6人齐心合力，用两手撑推前进。途中要绕过障碍，至对面标志旗后，再折返回起点，先完成任务的队为胜。

2、规则：要按顺序绕过障碍物，履带里的队员如有跌倒，必须重新组合前进。前进时不得有队员掉队。

项目七：进尝广播操、排球操

1、比赛顺序：①进场评比(分三组)

全校分三组出场比赛。

第一组为一、二年级。

第二组为三、四年级。

第三组为五、六年级。

②两操比赛(分三组)。

第一组为一、四年级。

第二组为二、五年级。

第三组为三、六年级。

2、进尝广播操、排球操比赛评分参照标准：

①、进场(3分)要求：快、静、齐、精神饱满、步伐一致。到场后依然要保持踏步。

②、服装(1分)要求：衣着干净整洁。统一服装。

③、精神面貌(1分)要求：精神饱满、动作协调、体现出朝气蓬勃的精神面貌。

④、考勤：缺到一人扣1分。

⑤、排球操(3)要求：动作整齐、规范大方、节奏准确，不抢节拍。

⑥、广播操(3)要求：动作整齐、规范大方、节奏准确，不抢节拍。

十二、备注：

望各班见通知后积极参与，抓紧训练，迎接比赛。未尽之宜另行通知。

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篇3：如何让小学美术教学充满趣味

儿童是人一生中最富有想象力的阶段, 他们的心理世界不受任何限制和约束地自由想象, 并且他们勇于探索内心世界与现实世界。所以在这个阶段的美术教育主要就是要启发学生创造的天赋, 也就是要让学生成为学习的主体, 教师需要抛弃固定的、自闭的、被动的教材内容, 根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵, 开展趣味教学。

二、如何开展趣味性美术教育

(一) 将美术课堂移至户外

在发达国家城市中, 在假日经常可以看到学生在街头进行现场作画表演, 他们非常强调学校的艺术教育要面向社会, 面向公众的观念。我们也可以和相关部门联系各种类似于墙画及现场画等活动, 一来让学生感到美是自己创造出来的, 锻炼他们的绘画能力, 进而使学生能更加自主、积极地参与到美术创作当中去;二来也可以让他们的画美化城市, 美化人心。比如一位小学的美术教师在一个下雪的冬天里觉得应该带学生去感受这白色的自然世界, 他决定把课堂放在室外。于是这样的情景出现了:教师和学生一起在雪地上忙碌起来, 很快, 一条10多米长的大龙雪雕完成了。教师说, “观赏这样的大作品要有距离才行。”于是大家登上六楼从上往下感受、欣赏、体会、评论着自己的艺术作品和收获……这是通过每一个学生自己观察然后动手创作之后所得到的愉快的收获。看上去, 教师放弃了原来教材内容和授课方式, 但实际上这种“放弃”是教学有效性的延伸, 是一种开放的情境, 是对美术教育根本价值实现的最大褒奖。

(二) 将故事融入美术课堂

“人是根据形象思维行动的生物”, 因此形象思维决定了人们造型表现的意图, 这意味着教师在指导上, 必须使学生头脑中鲜明地浮现出这个形象, 而后再根据形象进行描绘。通过聆听或阅读小故事, 然后根据故事内容作画的方式对学生学习各种造型元素是非常好的途径。如:在教授《美丽的蝴蝶》一课时, 教师可以先给学生讲述《三只蝴蝶》的童话故事, 激发他们的创作表现欲望。根据故事来表现的题材可以不拘泥于真实, 可以让孩子在自由愉快的氛围中表现造型单纯、组合容易的内容。

(三) 制造生动活泼的学习氛围

在小学美术教科书上, 每一课都有插图, 学生很喜欢看。但是教材上的插图毕竟数量有限, 因此, 美术教师要多做准备, 准备一些学生感兴趣的材料来吸引学生的注意力, 通过看、听、说、玩、思来培养学生的兴趣, 调动学生的学习积极性。例如, 教师可多做点学生身边常见的东西的手工, 或多介绍点设计和欣赏的的东西, 在课前准备好多媒体课件等比较具象的东西等。

(四) 运用多媒体增加课堂的趣味性

美术课中有一课是关于“戏曲人物”的, 许多学生对京剧感到陌生, 不感兴趣。在进行授课时, 学生会对京剧人物的“老生”“花旦”“小生”等角色觉得乏味而枯燥。这时教师可以给他们讲解杨门穆桂英这位女将的故事, 通过多媒体展示多幅穆桂英挂帅的京剧图片给他们看, 并把讲台变成舞台, 于是学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作, 一个个表演得非常认真, 积极性高涨。笔者当场示范了一幅“武生”的戏曲人物脸谱图制作, 做得有趣生动, 使他们积极地进入了创造领域, 达到了较为理想的教学效果。这样的课堂安排很容易激起学生的学习热情, 也使他们开阔了视野, 激发了学生学习美术的兴趣, 从而促进了初中美术的课堂教学效果, 提高了学生自觉参与、主动探索的兴致, 达到了教学的目的也培养了学生的艺术想象力。

(五) 通过设疑让学生对美术产生兴趣

教师可以通过让学生鉴赏美术作品来培养他们对美术的兴趣, 在鉴赏过程中, 教师可以先预设几个问题, 让学生产生疑惑, 产生要冲破问题寻找答案的欲望, 从而投入到美术学习中。如在未知《彩泥卵石画》作品作者情况下, 教师可让学生谈谈对该件作品的感觉:“你们觉得这件作品有什么特征?”“这么普通的材料, 能创作出如此新颖的作品, 难道他有什么秘决吗?”学生对此产生了好奇心, 他们通过讨论交流, 完善了自身的想象能力, 并能够把他人的创新的设想, 吸收为自己的构思。不同的创作趣味, 不同的创作对象, 激起了学生解决问题的决心和信心, 使学生在认知冲突中体会到解决问题的快乐, 感受到成功的乐趣。

艺术大师罗丹曾说过:“生活中并不缺少美, 缺少的是发现。”的确, 我们的生活蕴含着无限的美。我们可以利用生活中现有的教学资源, 如小溪里自然形状各异的鹅卵石, 市场上随处可购的彩泥, 把它作为一个教学内容, 将美术与学生的生活结合起来。

(六) 通过多样的美术作品形式增强学生的兴趣

小学美术课堂除了常规的涂涂画画, 还有很多其他形式可以选择, 例如手工制作、版画制作、雕刻制作、布艺艺术等。本文以主题招贴画为例, 进行具体阐述。主题招贴画 (即宣传画、海报) 是日常生活中是比较常见的美术作品, 它通过图形与文字的巧妙组合带给人强烈的视觉感受, 优秀的招贴画作品不仅能对所宣传的主题起到较大的社会效益, 画的表现形式对小朋友亦具有很强的吸引力, 通过让学生接触招贴画, 让他们搞一些简单设计, 既有利于培养学生设计的兴趣, 也有利于提高他们各方面的能力。在选择招贴画主题时我们要把时代感强、有积极的现实教育意义的内容作为学生设计创作的主题。如结合当前第十二届全国代表大会的召开, 可以让小学生根据会议精神及会议有关内容, 将《人民代表大会主题招贴设计》作为宣传、教育学生的好方法, 通过设计与制作不仅使学生对国家大事有了初步的了解, 而且学习了招贴画设计的有关知识。在平常选择美术题材时, 要注意设计内容要切合儿童的生活世界、符合时代特征以及应用与实践;内容安排不能过于集中, 但要有一定的联系, 教学中各种方法、内容应灵活组合;要注重选题的时代性、创新性, 不合时宜的教学内容应及时更新, 要走进儿童的生活、关注儿童的生活, 把握好题材选择的度。

参考文献

[1].郭风岩.小学美术教学综合性教育的探索与实践[J].中国科技信息, 2009, (24) .

[2].邬亚云.小学转型期学生美术教学策略研究[J].小学教学研究.2012, (08) .

篇4：小学生美术趣味活动方案

新《中国教育改革和发展纲要》（以下简称“纲要”）要求美术活动在符合幼儿的年龄、身体发展和心理发展的基础上，设计出更有趣味性的美术教育课程，使幼儿对美术活动更感兴趣。因此，我们在教学安排上要不断创新课程安排，统筹兼顾幼儿的年龄及心理特征，通过情境游戏创设、趣味教学等方式的灵活运用，并注重多样化的教学工具来激发幼儿对美术活动的兴趣。

人的创造力不是先天决定的，包含先天的禀赋和后天发展两个方面。后天的环境、教育、训练与幼儿本身的努力才是创造力发展水平的决定性因素，创造力是可以培养的。趣味美术教育通过趣味图画欣赏、趣味动手绘画、趣味手工制作三种形式，能培养幼儿的艺术审美能力、动手能力、眼手协调能力及创造力。

幼儿在不同的成长阶段对周围环境的感知有不同的敏感性。在不同的年龄阶段，对社会认知的速度有着天壤之别，幼儿时期是大脑发育的关键期，是幼儿打开知识大门的基础时期。现代脑科学研究表明：2岁左右是幼儿大脑对空间知觉的关键期；2～5岁则是对形状知觉感知的关键期；4～5岁这个时间则是对颜色视觉系统形成的关键期。总之，在学前阶段，幼儿大脑开发的初始阶段，也是培养幼儿创造力，训练幼儿空间、视知觉的关键时期，通过趣味对孩子的成长是有百利而无一害的。

趣味美术综合了对美术要素的认知以及对作品的情感初步体会，它的目标是以认知和情感并重。开展幼儿美术欣赏活动是为了逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时学得美术的技能和技巧。增加课堂的趣味性是教学计划的一个重要环节，也是关键环节。

美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。技能技巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作，才能培养幼儿绘画和欣赏他人作品的能力，让幼儿学会从不同角度去判断一项事物。

趣味美术活动中的美工活动的内容是包罗万象的，材料是丰富多彩的，在每种作品和材料的选择之间，都存在着一定的联系和规律。因此，我们从孩子生活中充分挖掘孩子们喜欢的感兴趣的多种材料。引导幼儿学会去发现，并有效地运用这种联系和规律，正是幼儿发挥创造能力、开启智慧大门的钥匙。

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”教学中要重视废物利用，变废为宝。我们在为幼儿提供多种工具和材料的基础上，尤其要重视一些废旧物品的提供。如，旧报纸、塑料袋、一次性杯碟、碎布条、饮料瓶等，孩子们十分乐意摆弄它们，并能用自己喜欢的美术方式进行美术活动。所以，我们要挖掘大自然中天然的宝贵素材，创意制作。

教学中，我们要探索生活美术活动形式，營造自主表现氛围。过去美术活动比较拘泥于以集体教学活动的形式进行，为了能让美术活动走进真实的生活，我们注重探索生活化的美术活动形式，营造有利于幼儿自主表现的氛围。我们把美术活动大面积地扩展到区角活动之中，孩子可以自由选择不同的区角进行活动。这样可以达到两个效果：

1.促进幼儿和谐发展。“生活美术教育”强调“以人为本”，更多地关注幼儿不同的个性特征、兴趣爱好、成长特点、生活经验。它让幼儿学会生活、热爱生活，珍惜拥有一切美好的事物，认识到自己的能力，愉快地运用美术的手段进行创造、表现、体现自身价值，最终获得身心和谐、健康的发展。

2.凸现幼儿园特色课程。“生活美术教育”是根据我园自身发展的实际需要，充分利用园内外的各种教育资源所进行以创造性为基本特点的课程选择、课程生成、课程重组的相关研究与管理过程。我们的目的在于满足本园和幼儿发展的需要，使课程更加适合本园的教育对象，与幼儿园的实际情况、幼儿发展的需求是紧密结合的。

篇5：小学数学趣味活动方案

1、激发学生联合会学习数学的兴趣。

2、开放学生思维，努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。

3、扩展学生的知识面。让学生灵活运用数学知识解决问题，并学会用最佳的方法来解题。

4、增加了实践的机会，丰富学生的业余生活。

5、提高学生的合作能力及多种能力，学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同想法，提高学生多方面的能力。

二、活动重点

增加学生运用所学知识解决问题的能力。

三、活动地点

二（1）教室

四、小组学生名单

二（1）学生名单：

蒋雨辰胡文雅孙雅慧赵欣沈妍张姝逸胡佳乐张倩闫瑞伟张良

二（2）学生名单：

王井宽 王瑞 王灿 施宁 王慧 杨宇航 田路程 西成浩

五、小组活动时间：

每周二：第三节课

辅导教师：

六、活动内容安排如下：

周次内容

第三周对于怎样派车比较合理的讨论

第四周数学游戏“扑克牌”

第五周让学生在操场上辨认方向

第六周数学游戏“难得第一”

第七周数学游戏“填最大数”

第八周测量活动

第十周“你说我算”数学游戏

第十一周数学游戏――神奇的“495”

第十二周口算竞赛

第十三周通过推、拉发现正方形是特殊的长方形

第十四周设计漂亮的图案

第十五周豆牙生长情况统计表

篇6：小学趣味体育活动方案

一、活动主题：

享受运动，快乐运动：“我运动，我快乐 我健康”

二、、活动宗旨：

开展形式多样，轻松活泼的趣味体育活动，使学生活跃身心，丰富校园生活，共同感受校园生活的快乐，同时培养队员团结合作的精神，增强队员集体荣誉感。

二、活动时间：待定

三、活动地点：校园

四、参加人员：全校师生。

五、活动安排：

（一）、裁判: 刘少花 李媛 庞国峰

（二）、自愿者：二年级6人。人员待定。

（三）、活动内容：

一．二年级：快乐司机运输忙。（男女各30人）道具：乒乓拍三副、乒乓球3个、障碍物3个（设置在起点对面）。（郑泽祥、彭升权负责道具到位）

方法：第一个选手端着放有乒乓的乒乓拍，从起点开始往前跑，跑至对面设置障碍物处，绕过障碍物沿原路返回起点，将乒乓拍和乒乓球传给下一位选手，下一位选手继续游戏。

规则：

1、选手必须绕过障碍物。

2、乒乓球在哪里掉了，捡起乒乓球放在乒乓球拍上之后回到掉球地点重新起跑。

3、手只能端球拍，不可以护球或接触球体行走。

4、违规不听劝者不算人头，所用时间要算。

5、以每组最后一位选手回到起点的时间先后顺序计算名次。

一．二年级：宝珠抢险记。(男女各30人)道具:盆12个、乒乓球9个、筷子3双、珠子30个.（王发科、胡万品负责道具到位）

方法：参赛队员成两组纵队站在跑道两端。比赛开始，第一人跑向第一个障碍点用筷子将一个乒乓球从盆内夹出并前跑放进空盆里，再用筷子从另一个放有珠子的盆中夹出5颗珠子在另一个空盆内，然后放下筷子，与下一位队友击掌，之后下一位选手方可继续进行比赛。

规则:

1、球掉地后须将球夹起后在掉球的地方再继续进行比赛。

2、所夹的乒乓球必须入盆。

3、必须夹5颗珠子进盆才算完成任务。

4、以最后一个选手回到终点的先后顺序定名次。

一．二年级：硕果累累。(男女各25人)道具:小背篓6个、篮球（排球）18个、自愿者三名（将球回位）。（代世利、赵小远负责道具到位）

方法各班选两名接球手交换接球。接球手背一背篓，在直径1米的圆圈内负责接投掷手抛来的球。第一个选手跑到指定投球区域线，拿起框内的篮球（排球）投向接球手，接球手通过跑动接住球在背篓里。每名队员投两次后，无论进与否都跑回起跑线，和下一位选手击掌后，下一名选手方可继续进行比赛。

规则:

1、接球手不许出圈，否则所接的球不算。

2、接球手必须用背篓接，否则不算。

3、两名接球手交替上场接球。

4、投球手不能踩投球区域线，否则进球不算。

5、以投进球的个数总计得出名次。

6、如进球个数相同，则根据完成时间先后定名次。

一．二年级：海豚戏珠。（男女各25人）道具:障碍物6个、篮球（排球）18个、呼拉圈圈3个、塑料筐3个。自愿者6名（捡球、将球归位）（朱红连、王小成、张平负责道具到位）

方法：比赛采用接力形式进行，当听到发令后，每队第一人需跨过两个障碍物，到投球区后将塑料筐里的球抛起，用手打向1、5米远外的呼拉圈内（呼啦圈由自愿者执手），打三次球后，无论有没有进都跨过障碍物跑回队伍，与下一位队员击掌后，下一位队员方可继续进行比赛。

规则：

1、来回均必须跨越过障碍物，未成功则重新跨越。

2、球只能用手打如圈内，而且打入呼啦圈内才算成绩。

3、每人只能打三个球。

4、以各队打入呼啦圈的球的个数多少累计来计算总成绩。如个数相同，则根据完成时间先后来排名次。

一．二年级：一箭双雕。（男女各30人）。道具：3个篮球、3个排球、三根小棍。（付浩、彭丽梅负责道具到位）

方法：在直线框跑道上进行。跑道一端为起点，另一端为终点。参赛队员两组纵队站在跑道两端。比赛开始，运动员在起点用一根木棍拨动大小两球（篮球和排球），将“球”赶到终点的指定进球区线，将球赶入指定区域，在第二个球进到进球区后才将小棍交与下一队友。下一队友将两球沿原路赶到起点的指定进球区线，将球赶入指定区域，同样，在第二个球进到进球区后才将小棍交与下一队友。以此类推继续进行比赛。

规则：

1、只能用小棍拨动球向前进，不能将球一棍打向远方。违规不听者，该选手则取消比赛资格，本班该选手不算名额。（即该选手用时算，但不算人头）

2、在赶球途中，只要有任何一球滚出跑道（适当加宽），则须将球捡回滚出处重新赶球。

3、比赛中，只能用棍赶，不能用手脚配合。

4、未能进入进球区的要在赶入区重新进球。

5、以各组最后选手完成的时间先后顺序依次计算名次。

一．二年级、齐心协力、乘风破浪:(各班男女各30人，分两组站队)方法：参赛队员两组纵队在跑道两端站队。两人对面互相坐在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在起点线外。比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船”向前行进，到达终点后，最后一个队员的屁股出终点线后，另一组再继续进行比赛。

规则:

1、小船从何处散开，必须在当地重新组好再开始。

2、组成“小船”的两个人的臀部不得离开对方的双脚脚面。

3、每组队员最后一个队员的屁股出终点线，下一组才可以继续。

4、以最后一组完成比赛的时间先后顺序来计算名次。

六、后勤工作：

学校后勤准备并提供活动器材。（吴军提供所有比赛项目所需器材名称）

七、安全工作：

保卫科及校园保安负责活动期间一切安全事宜（班主任强调安全事项）。

八、活动奖励形式：以年级为单位，评出一、二、三名，给予一定的物质奖励和精神鼓励。

备注：

1、如果男女生不足数，则先满足性别人数要求，再不论性别凑足。

2、所有不遵守规则者，则其不算参赛人头，但所用时间要计算在内，而且其成绩也忽略。

3、比赛班级互相监督参赛人数。

篇7：小学趣味活动策划方案

横山中心小学趣味运动会是“大家唱、大家跳”活动的延伸，既是认真落实贯彻上级领导讲话精神的重要体现，又是践行我校创设特色学校的缩影。其目的就是通过德育活动构建健康、文明、高雅、和谐的校园文化氛围，丰富广大师生的校园文化生活，营造一个良好的育人环境。

二、活动目标

展示我校学生热爱祖国、朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，体现学生阳光、快乐、和谐的校园文化特点。

三、活动对象

中心小学全体师生、部分家长。

四、活动地点和时间

地点：学校操场

时间：具体时间待定。

五、活动组织机构

领导小组

组长：

副组长：

成员：全体教职工

六、竞赛项目

本次设置小学生项目、幼儿项目、教师项目。小学生项目分一年级组，二年级组，三年级组，四年级组，五六年级组，每组设男、女比赛项目。男女组同时比赛，分别计分。

小学生项目：

(一)跳绳

道具：跳绳

参加人员：每队三人，共两队。

裁判：邵国安

比赛规则：两队PK，每人跳绳2分钟，三人累计。多者胜。

(二)两人三足接力赛

道具：细绳子若干、接力棒两个。

参加人员：每队8人，2人一组，共4组。两队PK。

裁判：郑树林

比赛规则：

①以两人一组参赛，两组进行PK。

共两条赛道，每条长20米，宽两米

②每组每人各有一只脚与对方的一只脚绑在一起，2人拿着接力棒从起点向折返点走去或跑去，通过折返点后传给另2名队员，由第二、三、四组依次接力赛跑。以班级为单位进行，共分两组进行，裁判喊“开始”时，各队齐出，最先到达终点的队获胜。

(三)小小搬运工

道具：乒乓球若干、勺子两个。

参加人员：每队3人。两队PK。

裁判：龚文池

比赛规则：参赛队员用手拿着勺子头，用勺子将乒乓球放在另一头，将乒乓球运到5米外指定空盆子里，限时3分钟，再由第二、三人依此运到前面同一盆子里，量多者胜。

(四)心心相印(背夹气球)

道具：吹好的气球12个

参加人员：每队三组，两人一组。

裁判：熊水文

比赛规则：

①以两人一组参赛，两组进行PK。

共两条赛道，每条赛道长十米，宽两米

②每组2人。名参赛运动员背对背用身体将气球夹住，每人双手在背后交握，侧跑完成规定赛段，如果球落地，则要在球离开身体处由裁判重新放球继续赛程。如气球在途中破掉，则由其它队员重新换一个，并将气球重新放置于两人后背间。先到指定地点者胜。

(五)学生拔河比赛(15人)

道具：拔河用绳

参加人员：按班组队(五年级18人、六年级15人。其它班分别15人、没有15名女生的班级10人参赛。)

裁判：倪海东

比赛规则：3局定胜

①场地制作组入场制作场地执行裁判向选手讲解规则，分发比赛用绳。

②主裁判入场，运动员入场

③执行裁判再次检查绳子，与队伍人数。向主裁判示意准备完毕。

④主裁判法令开始比赛，各执行裁判相继开始发令比赛

⑤比赛(10分钟)

⑥结束比赛，主裁判统计比赛结果。

幼儿项目：

(六)穿衣接力比赛

道具：外衣两件，要有扣子(扣子数量要一致)。

参加人员：每组3人，两组PK。

裁判：

比赛规则：每组第一名同学听到命令开始穿衣，穿扣好衣服后跑到对面组20米外第二个同学面前，把衣服脱掉，递给这个同学;接到衣服的同学再穿上衣服跑到对面组传给下一个同学，这个同学穿好衣服后跑到对面。快者胜。

(七)袋鼠跳

道具：蛇皮袋6个

参加人员：6人

裁判：

篇8：浅析中小学美术趣味手工课教学

关键词：美术教学,趣味手工,浅析

农村中小学的美术课堂在富有趣味性的情况下,学生的参与才有主动性和积极性。而手工制作作为中小学美术课程中的重要组成部分,它的直观性、形象性、灵活性都相对比较强,特别是对于培养学生动手实践能力和创造精神,起着至关重要的作用。那么,怎样才能上好一节趣味手工课呢?笔者结合自身多年的课堂实践,认为应从以下几方面进行研究。

一、收集好课堂应用材料,随时调整教学方法

准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料,或材料准备不充分,手工制作也难以完成。为了解决材料难准备的问题,在选择课题时我一般都会选和农村孩子生活相接近的题目。平时,教师还要多指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料、积累材料。

可能大家都会遇到这种情况:每次上手工课,走进教室的一刹那,发现学生的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的材料,有些有,有些没有,感觉这样的课总有些力不从心。俗话说“巧妇难为无米之炊”,上好手工制作课程,学生没有材料或准备不充分,再好的教学思路和设计也是“纸上谈兵”。当遇见这样的情形,我们就可以改独立操作为小组合作,通过确定策划组长、讨论构思、分配制作任务、合作完成作品,解决部分学生材料不足的问题,同时也解决了想象、构思的单一性,集思广益,取长补短。对于那些未带材料的学生,单靠批评是不能解决问题的,而要鼓励其参与小组的设计构思,协助其他同学进行制作,使学生的学习兴趣得到提高。

二、注意激发学习兴趣,引导学生主动参与

激发学生学习兴趣,设计新颖的导课环节是至关重要的。比如,教学《阴阳剪纸》这节课,我在导课时,利用多媒体形式,在优美的音乐中欣赏普通剪纸和创新的阴阳剪纸,让学生用心看,并思考两种剪纸的区别和看后的感受,然后我出示自己做的阴阳剪纸,让大家和我一同讨论制作的步骤,我给学生演示,这是他们最感兴趣的,也是最能调动他们的兴趣的,除此以外,一些小细节的变化往往也会给学生带来惊喜,由此也能把学生的积极性调动到这节课当中。

三、精讲多练,给予充足的实践体验

要在有限的45(或40)分钟之内较好地完成教学任务,教师要惜时如金,妥善安排好每一个教学环节,让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂、措词得当、突出重点、突破难点,同时要演示制作方法。演示的可见程度要大,要充分集中学生的注意力。

四、鼓励学生求新,拓宽想象空间

比如,学习制作《二十面彩球》时,教师先示范做一个二十面彩球,然后学生动手制作,教师巡视并进行个别辅导。发现有学生还不能掌握的,教师就安慰他不要着急,可以引导他一起做。当学生初步完成后,就鼓励学生进行装扮:“你能在这基础之上进行创新吗?”“等一下,我们要奖励最有创意的同学。”到下课时,教室里几乎成了彩球的世界了。所做彩球有的在颜色搭配上做了创新,有的在球面上做了镂空,有的在装饰上别出心裁,让学生也体验了当一次设计师的滋味。

五、适时拓展课堂,促进学生全面发展

在课堂有限的时间里,学生动手制作往往无法尽兴,我们可以利用拓展课堂的方法来弥补这方面的不足。我让学生用自己的手工制品去美化自己的房间,用课上学到的知识技能课外制作其他作品来美化生活,这样可以天天看到,既可欣赏,又增添了手工制作的实用性,使学生有了自信,这对学生无疑是一种促进。

篇9：小学生美术趣味活动方案

经过多年的学习和实践，以及反复的探讨，我们觉得，在幼儿美术教育中，不仅仅是技能技巧的传输，更为关键的是在浓郁的趣味性和多样性中，让幼儿感受美的存在，体验美的鲜活，获得美的表现。过去我们常用的方法是，教师规定教学内容，规定表现形式和方法，先画什么，后画什么，怎样剪，怎样贴，都是由教师完整地教给幼儿，儿童的主体性、好奇心没有得到应有的尊重和发挥。因此，我们幼儿美术教育成了现代化的流水作业。在教育教学实践中，我们把趣味性和多样性置于首位，着力培养幼儿对美的感受能力与表现能力。美术教学活动不是作为任务交给幼儿的，而是在点燃幼儿的学习兴趣后，让幼儿去感悟，去表现，从而激发出对美的追求和健康的审美情趣。

二、提高教师专业水平是幼儿美术教育的关键。

教师首先要做到基本功到位。我们既要充分的发挥专业知识的奠基作用，又不要被知识所设定的范围左右。要常常以新换旧，赋予它们更强的生命力。其次，要不断地自学和进修，获得的专业知识。而实践出真知，任何一个学富五车的教师，只有在实践中，才能鉴别其知识的真伪，也才能使知识转化为能力和技巧，只纸上谈兵的炫耀知识的富有者，肯定不会有所作为。作为幼儿园的教学实践活动，是增进专业知识的主渠道，这样，在教中弥补，在教中扬长避短，使自己的专业知识更加丰厚，在以后教学中便更能创新方式方法。观摩活动也是获得专业知识的重要途径。通过观摩名家名作而发现自己的差距，通过观摩同事的作品而明白自己的长短；通过观摩幼儿的习作而知晓教学的得失。

三、理解幼儿，才能得到教学的自由。

1幼儿绘画兴趣的培养。幼儿绘画兴趣培养的前提是：绘画的内容要具有趣味性和多样性。在内容上，幼儿多喜欢小动物、山川、河流和房舍，也就是他感知的世界。所以，在选择画画题材时，我们要尽量适应幼儿的这种要求，而不是硬性地规定绘画的内容，使幼儿无物可画，扼杀幼儿对绘画的兴趣。在表达形式上，我们也要满足幼儿多样性的要求，画画工具的选择，构图样式，颜色的涂抹，都是个性化的，都是与从不同的。做到了以上两点，幼儿绘画的兴趣的培养，也就有了好的开端。

2要尊重幼儿绘画的独立性。独立性往往预示着创造性。幼儿绘画的独立性表现在画画过程中手的自由自在，画什么，怎么画，以及画成什么效果，都要以幼儿的心理、个性出发，而不是从教师的主观要求出发，只要是满足了幼儿的兴趣，能够有利于培养幼儿园的创造力，教师在指导幼儿画画过程，应该采用“不干涉主义的”做法。

3鼓励是提高幼儿绘画自信的一种有效方法。鼓励幼儿去想象，去创造，去表达，使幼儿的个性心理得到尊重，从而，激发幼儿的自信心。

4利用自然物来画画。“孩子是天生的艺术家”，这句话很多人都听说过。幼儿对艺术有着一种天然的感受力，他们画的图画可能欠逼真，但是最传神，这也许源于他们真实而纯粹的心灵，在幼儿眼里，世间的万物都是有生命和情感的，这一点在他们自由作画时常常可以看到：秋天到了，树叶纷纷掉下来，孩子们捡起树叶，有的说像是金鱼的尾巴，有的说像小刺猬的刺，有的说像鸡蛋，于是，我们就让幼儿用树叶作画；幼儿天生爱玩石头，石头不但可以拼摆、搭楼，他们更喜欢在石头上作画，将石头变成美丽的汽车，火红的太阳；幼儿眼中的世界和大人眼中的世界是截然不同的，五顏六色的毛线头在大人眼是毫无用处，可是，经过孩子们的小手，它们就变成了美丽的海洋，天空……

四、语言表达的训练是幼儿美术教育的重要内容。

1、观察中的语言表达。在美术教学活动中，在引导幼儿观察画画对象的形象结构，颜色特征时，经常运用语言表达，即让幼先“说”而后作。例如，在画金鱼时，先让幼儿观察鱼缸里的金鱼的外部特征和颜色的特点，再用自己的语言表达，把看、说与画结合起来，绘画与语言都得到了开发。

2、操作中的语言表达，我们观察过幼儿在绘画中，常常会自言自语地说话或者和同伴互相对话。而说的内容往往与画画无关。于是教师白领这个特点，并加以积极引导，会收到事半功倍的效果显著。

篇10：小学趣味运动会活动方案

一、运动会主题：

我运动、我健康、我快乐

二、活动目的：

为增强学生体质，真正落实阳光体育要求，让学生带着愉悦的心情去感受阳光，锻炼身体，陶冶情操，在活动中培养集体主义精神，增强集体荣誉感，在比赛中彰显个性，特举办此次趣味运动会。

三、运动会时间、地点： 时间：2017年9月29日 地点：学校操场

四、活动领导小组：

组长：徐慧丽校长

副组长：侯凤兰校长、王晓东书记、李晓红主席及中层领导

成员：各班班主任

五、活动内容及比赛规则：

（一）项目：

个人项目（人人可以参与）：

1、一分钟跳绳

2、垒球撞纸盒

3、筷子夹乒乓球

4、人在环中

（二）比赛规则：

1、一分钟跳绳（团体赛）

参赛者按裁判员的要求在指定的位置做好准备，裁判员发出开始口令，记时开始。跳绳从脚下过一次记一次，失误时跳绳从脚下过次数不算。一轮比赛结束，记数人员将数字报于记分员，记分员按次数的多少排列标出前三名。

2、垒球撞纸盒

参赛者持垒球，在指定的位置站立，听到裁判员发出开始口令，将垒球滚向目标纸盒，撞倒一个记一分，每人10次，30秒内完成，记分员统计成绩后，标出前三名。

3、筷子夹乒乓球

参赛者手持筷子，在指定位置站立，听到裁判员发出开始口令，快速地奔向放乒乓球的盒子，夹出一个，返回起跑位置，放下乒乓球，然后重复第一次的动作。中途出现失误，需回到放乒乓球的盒子重新夹，不得将掉的乒乓球夹着回起点。限时30秒，夹成功一次记一分。记分员统计成绩后，标出前三名。

4、双龙戏珠

（1）参赛人数：每个班级男、女各6人

（2）比赛方法：各队分成男女两组相对站在跑道的两端。各队排头二人背对背夹着排球（足球），听到信号后，从起跑线起侧向移动，过对面的起跑线后（两人都过后），在交接区内拿下排球交给对面的二名队员。以此类推，以最后二人冲过终点线为结束比赛。以时间多少排列名次。

（3）比赛规则： A、比赛过程中不得用手触球，但球掉下来可以拿起，须从掉球地点重新开始比赛；两人可以手挽手，将球夹在俩人后背间；跑进方法不限；用时少者为优胜。

B、若有手托（扶）球；没有在交接区交接，则每一次犯规要加时两秒计入比赛成绩。

七、注意事项：

1、各班做好安全、纪律、环保教育，活动期间不得乱跑，观看有秩序，在指定区域坐好，加油鼓励方式合理。

2、各班做好队员的组织工作，按时参加比赛。

3、请注意比赛过程中运动员的安全。

4、贯彻和谐、友谊第一，比赛第二的精神。

篇11：小学数学趣味课外活动方案

以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。

二、活动目的

通过举办校园数学节，激发全校学生学习数学的兴趣，营造浓厚的数学学习氛围，让学生在参与活动中得到锻炼，增强学习数学的信心，感受学习数学的快乐。让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学学习活动中得到快乐，从而加强我校数学文化建设。

三、活动口号

快乐数学，伴我成长！

四、活动时间

20xx年3月31日—20xx年4月24日

五、活动对象

鹤翔小学一~六年级学生

六、领导小组

组长：龚艳 副组长：林丽、各数学教研组组长

成员：全体数学教师、各班班主任、美术组教师

七、氛围营造

电子屏滚动宣传语：

“快乐数学，伴我成长”20xx年鹤翔小学数学节

快乐数学，伴我成长

缤纷数学节，精彩每一天

展思维风采，享数学魅力

八、活动安排：

（一）开幕式

20xx年3月31日课间操举行，校领导讲话，节目表演。

（二）基础篇

1.动手制作：全体学生参加，一二年级学生动手制作钟表，每班评选出5件班级一等奖作品，参加学校评比；三四年级学生动手制作想象画，以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律作图，8开纸，每班评选出5件班级一等奖作品，参加学校评比。五六年级学生动手制作手抄报，统一8开纸，每班评选出5件班级一等奖作品，参加学校评比。

2.口算初算：全体学生参加，各年级命题，利用4月6日（星期四）下午上课前10分钟进行，班主任监考，数学老师巡视。本年级数学教师评卷，按班级人数15%的比例评选班级口算小明星，并及时利用喜报予以表彰（班级口算小明星电子版名单于4月10日报至hebili****@126.com）。从班级口算小明星中择优推荐5名同学参加决赛。

3.计算比赛：全体在校学生参加，各年级命题，利用4月13日（星期四）早读进行，班主任监考，数学老师巡视。本年级数学教师评卷，按班级人数15%的比例评选班级口算小明星，并及时利用喜报予以表彰（班级口算小明星电子版名单于4月17日报至hebili****@126.com）。从班级口算小明星中择优推荐5名同学参加决赛。

（三）快乐篇

1.活动内容：一、二年级七巧板拼图比赛；三、四年级五子棋比赛；五、六年级魔方、数独比赛。

2.活动要求：此项活动由各年级数学教师统一定时间、定规则、定方案，提前一周将活动方案交至大队部；活动期间要及时拍照报道；活动结束后完善并及时报送相关资料。

（四）提升篇

1.数学日记：每班选出5份，于4月14日下班前上交电子稿，按标准格式。

2.口算决赛：4月17日课外活动时间进行，由学校统一命题，考场为南二楼、三楼，数学老师监考。

篇12：小学生趣味体育游戏活动方案

一、活动目的：充分体现各个班集体团结协作精神,发扬学生间合作精神,同时培养班级学生责任感，培养小学生体育兴趣。

二、活动对象：小学一、二年级所有学生

三、项目负责人：陈季昌蒲启东

四、活动安排

时间：

地点：学校田径场。

五、游戏内容及规则

小学一年级：爬行接力（往返）

比赛规则：每个班所有学生参加比赛，每名学生需要从起点开始爬行绕过标志物后再爬行到起点，与下一名参赛学生击掌后，下一名学生方可出发，以此循环所有队员完成比赛算结束，比赛成绩按照全班总计用时除以班级人数进行排序，录取前三名给予奖励。

小学二年级：50米障碍接力赛

比赛规则：3个班所有学生参加比赛，比赛开始前每队各出一人站在起跑线上，裁判发令后开始计时，途中运动员需绕过障碍、钻过绳子、绕气球跑一圈，到达场地另一端时拿到另外一端桌子上的乒乓球返回，下一个人手持乒乓球继续以上路线，把手里乒乓球放回桌子上，比赛成绩按照全班总计用时除以班级人数进行排序，录取前二名给予奖励。

五、安全措施

1、提前检查布置好场地，检查游戏器械是否存在安全隐患。

2、游戏前对学生进行安全教育。

3、提前一天通知学生穿便于活动的服装，并戴好防护用具。

篇13：小学生美术趣味活动方案

关键词：活动教学,小学数学,学习兴趣,活动多样性

小学数学课标指出:应让学生在活动中体验和理解数学.基于此种情况, 我们小学数学教师在课堂中应科学运用活动教学法, 让小学生在充满趣味的活动中学习数学. 在新课程改革的大背景下, 活动教学法日益受到一线小学数学教师的关注和重视.

一、活动教学法的概念界定

活动教学法, 也称活动型教学法, 是一种新型的教学方法, 一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境, 根据学生身心发展的程度和特点设置, 让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程. 这种教学方法的特点是学生参与活动, 通过听觉、视觉、空间知觉、触觉等在大脑指挥下协同活动而获取知识. 以活动教学法为主、 教学效果显著的课堂模式称之为活动教学模式, 也简称为“活动教学”.

二、活动教学法在小学数学课堂中的具体运用策略

结合国内已有研究及自身的具体教学实践, 我认为在小学数学课堂中运用活动教学法具体可以采用如下几种策略:

1. 创设故事活动

故事对于小学生来说具有天然的吸引力, 几乎所有的小学生都喜欢听故事. 而小学数学教师正可以抓住学生的这种爱听故事的心理, 在课堂中创设有效的故事活动, 进而有效激发小学生的数学学习兴趣.

【案例】 执教《年、月、日》一课时, 我在课堂中创设了这样一个故事活动:“有一天, 小丽哭着回来和妈妈说:‘妈妈, 为什么别的小朋友每年都过生日, 而我今年都十二岁了, 为什么到现在为止才过了三次生日呢? ’ 听到这里妈妈笑了, 说道:‘这并不是妈妈小气, 也不是妈妈忘记了你的生日, 而是因为你的出生日期与别人不同, 所以你只能每四年过一次生日. ’”故事说到这里结束了, 同学们对于故事中的问题也略感狐疑. 看到同学们的这种表现我说道:“同学们想知道问题的答案吗? 学完接下来的知识之后你们就会知道为什么了. ”数学课堂学习对于小学生来说是一件非常乏味的事情, 如果小学生长期处于这种乏味的学习环境中, 对于数学学习兴趣的提高是非常不利的. 如若数学教师可以适当创设故事活动, 则可以在一定程度上激发小学生的数学学习积极性, 让他们更加快乐的进行数学学习.

2. 创设验证活动

新课程改革标准希望小学数学教师在课堂中要培养学生的动手操作来验证概念的能力, 这样不仅可以提高学生的问题探究能力, 也可以有效激发小学生的数学学习兴趣, 提高他们的数学综合素质. 因此, 小学数学教师也可以适当的在课堂中创设验证活动, 让学生在动手操作验证中掌握和理解相关的数学知识.

【 案例 】 执教 《 三角形 》 一课时, 课前我准备了很多根小棒, 在课堂上让学生亲自动手操作, 拼接出三角形. 通过学生的动手操作, 他们拼接出了很多大小、形状不一的三角形. 同学们动手操作完毕之后, 我问道:“同学们, 你们认为‘任意三根小棒就可以拼接出一个三角形’这个命题对吗? ”对于这个问题如果同学们没有经过之前的动手验证, 他们很可能认为是对的. 但是经过动手验证之后, 很快就有同学回答说:“不对, 如果两根小棒的长度加起来没有第三根小棒长, 那么就不能拼接出三角形. ”

从上述教学片断中我们可以看出:适当的在小学数学课堂中创设验证活动是非常必要的, 它可以帮助小学生更加直观的理解特别是有难点的相关数学知识. 这比数学教师苦口婆心的讲述效果往往要好很多.

3. 创设游戏活动

小学生的年龄较小, 他们对于游戏的喜爱也是毋庸置疑的. 为了让小学生更快乐的学习数学, 数学教师可以适当的在课堂中通过创设游戏活动的方式激发小学生的学习兴趣.这样的游戏活动创设不仅可以活跃课堂教学氛围, 也可以在一定程度上提高课堂教学质量.

【案例】 执教《认识平均分》时, 我在课堂中创设了这样一个游戏活动:先请一大组的同学 (12 人) 上台. 我们请这12 人在老师的口令下玩“花儿朵朵开”这个游戏. 比如:花儿朵朵开, 开出6 瓣花. 这时就需要每6 名同学抱团成一朵花, 让其他的同学接着回答:开出2 朵花, 以此类推. 这样的游戏活动不仅可以让同学们体验到游戏的快乐, 还可以帮助他们轻松的学习和巩固相关的数学知识, 可谓是一举两得.

在小学数学课堂中创设游戏活动并不是一件很难的事情, 只要数学教师是一个教学的有心人, 就可以结合具体的教学内容创设出有效的游戏活动. 这样的游戏活动既能很好的活跃比较呆板的课堂气氛, 也能让所教的知识让学生用一种特殊的方式来记忆.

4. 创设表演活动

表演活动顾名思义即是指通过角色扮演的方式在课堂中创设的一种教学活动. 小学生天生爱表演, 很多小学生均有很强的表演欲望. 在小学数学课堂中创设表演活动一方面可以满足学生的表演欲望, 另一方面也可以引导他们在快乐的学习氛围中学习数学.

【案例】 执教《元、角、分》一课时, 我事先要求学生将教室布置成了一个小商店, 商品主要由学生自己带来, 每一件商品上面均标有价格. 做完这一切之后, 我给每一名同学都发放了虚拟货币, 我则充当售货员的角色. 同学们购买完自己需要的商品之后, 我要求他们自己计算总价, 然后再付钱、找零. 在这个过程当中, 同学们非常直观的体验到了元、角、分之间的关系, 即1 元= 10 角, 1 角等于10 分. 对于人民币以及他们之间的相互换算也有了更加直观的认识.

在小学数学课堂中创设表演活动大都费时费力, 但有时它所起到的教学成效却是其他几种活动创设方式所很难取代的. 因此, 小学数学教师应不吝其行, 在课堂中适当、科学的创设表演活动, 让小学生在表演活动中更好的理解和掌握相关的数学知识.

三、活动教学法运用于小学数学课堂应注意的几点问题

具体的教学实践表明:活动教学法是一种非常有效的教学方式, 它可以在一定程度上提高小学数学课堂教学质量, 激发小学生的数学学习兴趣. 但是在具体的应用过程当中, 我们还需要注意把握如下几点问题:

1. 活动的创设不能过于频繁

活动教学法只有在小学数学课堂中适当的运用方能真正取得预期成效. 在我们的现实生活当中, 有部分小学数学教师在课堂中过于频繁的运用活动教学法, 整堂课下来创设了七八个教学活动. 这样的做法是我们不提倡的. 殊不知, 过犹不及. 如果在小学数学课堂中过多的运用活动教学法, 滥创情境, 只会舍本逐末的, 无法真正有效的提高课堂教学质量.

2. 活动的创设不能哗众取宠

部分小学数学教师认为, 在课堂中创设的活动越热闹越好. 这样的看法是完全错误的. 教学活动的创设主要是为了调节课堂教学氛围, 激发小学生的数学学习兴趣, 并不是为了热闹而创设的. 数学教学活动的创设应切合具体的课堂教学内容, 如果偏离课堂教学内容, 那么再热闹的教学活动最终也会走向低效或无效.

3. 活动的创设应该精心预设

活动教学法在小学数学课堂中的运用应经过教师课前精心的预设, 正所谓凡事预则立不预则废, 说的正是这个道理.如果在课堂中数学教师遇到动态生成, 不得不创设教学活动, 此时也需要仔细斟酌, 不能让教学活动的创设流于形式, 必须要注重教学活动的创设质量. 很多小学数学教师在课堂中喜欢临时起意创设活动, 此时则需要做到慎之又慎.

4. 活动的创设应注重趣味性

相关研究表明: 充满趣味的教学活动可以有效激发小学生的数学学习兴趣. 因此, 我们小学数学教师在课堂中所创设的教学活动应尽量遵循趣味性原则, 创设出各种充满趣味的教学活动. 爱因斯坦曾经说过: 兴趣是最好的老师. 充满趣味的教学活动很容易激发小学生的数学学习兴趣, 这对于他们的课堂学习效率提高无疑是很有帮助的.

四、结语

总而言之, 在小学数学课堂中运用活动教学法是非常值得提倡和推广的. 我们小学数学教师应该多学习一些与活动教学法相关的教育理论, 在吸收和内化的基础上有效的在小学数学课堂中创设教学活动. 活动教学无疑是一种非常适合小学数学课堂的教学方式, 但在课堂的操作中, 还是会遇到很多的问题, 比如:学生被你刚刚设计的活动吸引了, 接下来的课一直沉浸在活动中, 没有从活动提高到理论层次;又或者, 设计的活动能很好的验证本知识点的内容, 但是用时过长, 正常的教学任务没有完成等等, 所以如何更高效的开展活动教学, 还有很多值得我们进一步深入探讨和研究的地方.

参考文献

[1]潘洪建.活动教学原理与方法[M].甘肃教育出版社, 2008.

[2]彭小明.活动教学法初探[J].当代教育论坛.2006 (13) .

[3]杨雪.论皮亚杰对活动教学法的贡献[J].承德民族师专学报.2003, 23 (1) .

[4]王仁波.论皮亚杰的活动教学法[J].天津市教科院学报.2001 (3) .

篇14：小学生美术趣味活动方案

关键词：自然资源；趣味性；美术活动

“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”我园地处农村金山小镇，有着极为丰富的自然资源。我们通过寻找、挖掘这些独特资源与趣味性美术教育连接起来，突出了我园特色，受到了良好的效果。

一、利用农村自然资源，寓教于乐

农村的美术教育活动应该利用农村现有的教学条件组织好每次活动，把不适应农村教学的内容改成适合农村美术教学的内容，体现农村特点，紧紧围绕农村自然资源，组合成新形象，并用绘画、制作等形式表现美。比如秋天到了，在主题性的美术区域活动中，我们提供的瓜果蔬菜是孩子们熟悉又喜欢的，幼儿能够自主创作，运用苹果、香蕉、黄瓜等装饰成各种小动物，既有趣，也能装点我们的活动室；又如在《石子画》的活动中，我让家长协助幼儿收集了河蚌随处可见的石头，让孩子们尽情地发挥想象，交流想法。例如有的孩子说：“这块石头像娃娃的头，我要给这块石头添画上眼睛、鼻子和嘴巴。”有的说：“这块石头像我们认识的京剧脸谱，我要把它画成脸谱。”孩子们各抒己见，兴致勃勃地说出自己的想法，通过选择材料，大胆涂色、装饰，并在旁边给予针对性指导。孩子们创作出来的作品真是丰富多彩，各具特色。

二、利用农村自然资源，在区域中与幼儿对话

在以往的美术活动中，教师大都是采用单一的示范讲解形式，忽视孩子的个别差异和学习兴趣，孩子缺乏创作、想象的空间。区域活动作为一种开放性教育活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式能使幼儿自我学习、自我探索、自我创新，同时能大大提高幼儿动手能力，满足幼儿发展的需要，受到孩子们的喜爱。区域活动的教育功能主要是通过游戏材料来实现的，活动材料可直接影响幼儿活动的质量。我发现，贴近幼儿生活、幼儿熟悉的自然材料容易被幼儿所接纳，在我们家乡有许多神奇的资源，这些东西不仅色彩斑斓，经济实惠，有独特的造型，而且在我们的幼儿教育中有不可小觑的价值，能给我们提供许多经济实惠的材料。

在美术教学活动中，我让幼儿运用各种感官感知大自然的美，获得深刻细致的生活感受。在自然角里，我们选择一些易种的农作物和植物移植，很多植物站立的姿态就是一幅自然图画。有的则将爬藤的植物种在走廊的栏杆旁，孩子们每天给花草浇水，观察植物的生长变化，这些都为幼儿日后的绘画积累经验。

三、利用农村自然资源调动了家长参与的兴趣

首先，吸引家长走进趣味美术活动，就先必须充分了解家长的特点和需求。开学初，我们对班内家长趣味美术活动的态度、了解程度及班内家长的美术特长和职业背景以及优势做了相关调查。在调查中发现，我班家长对幼儿园开展趣味美术活动都非常支持，经过一学期的宣传，家长对趣味美术活动也有了初步的了解，知道凡是孩子感兴趣的内容都可以成为幼儿的作品；凡是孩子喜欢的材料都可以成为孩子创作的材料。对于孩子日常的一些创意行为也大多持支持态度，一些家长还非常喜欢和孩子一起进行趣味美术活动，这些调查情况都是我们家园合力有效开展创意美术活动的有效保证。

其次，让孩子也成为家长的“老师”，是有效激发家长支持趣味美术活动的好方法。在趣味美术活动中，手工劳作也是幼儿创造性教育的内容。我们的手工劳作，是为幼儿提供各种可塑性强的材料，让幼儿去探索材料，进而发挥想象去创造。

幼儿园的创作是有限的，光靠老师的力量是不够的。因此，幼儿园应当吸引家长参与创意美术活动，使家长真正成为幼儿园教育的合作伙伴，并在实践活动中提高家长指导创意美术活动的能力。在一次别具特色的家长开放日活动，我们利用家长到幼儿园来的机会，结合“春天”的主题，一起开展了别具特色的“春天真美丽”的创意活动。活动前，我们告诉家长活动的主题，请幼儿与家长一起去采树叶、上菜场找材料，到了上课的时候，家长为幼儿准备好许多的材料，为我们的这个活动打好了一个扎实的物质基础。在上课的过程中，我们让家长与幼儿一起合作，先是他们一起拼画，然后一起喷画，再一起来装饰画，他们之间有说、有笑、有商量，很开心。最后，画面出来的效果非常好，幼儿非常开心，但最高兴的还是我们的家长，他们都说：自己又回到了童年的时代，而且，那时候没有完成的心愿，现在终于可以了却了。在参与活动的过程中，家长们也切实体会到了趣味美术活动的教育功能，也感受到了教师教育的方式方法，指导孩子的意识和能力也真正得到了提高。

可见，合理利用农村自然资源开展各项活动，对农村幼儿美术教育的发展具有重要作用。事实上，我们每个地区都有自己的特色，我们应就地取材，丰富幼儿的生活内容，让自然资源在幼儿的美术教育中发挥最大的作用。为幼儿创设良好的环境，提供幼儿动手动脑的机会，提供体验式学习的条件，让幼儿在一种轻松愉快的状态下自主探究。开展丰富多彩，富有情趣的具有农村特色幼儿美术教学活动，激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的探索精神，可以最大限度地提高农村幼儿园的美术教学质量。