小学美术小组活动计划

小学美术小组活动计划（通用11篇）

篇1：小学美术小组活动计划

小学美术小组活动计划

2009-02-23 22:05:40|分类： 2009.02计划 |字号大中小 订阅

学校的艺术教育指导思想，从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校一、活

动

目

实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真的 组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过美术兴趣小组的活动，培养具有一

定艺术水准的小书画家。

二、学

生

名

单

美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从儿童画方面着手，以儿童画为主，基础课程为辅。所以，小组具体的活要

动内容分为三个：

内

（1）重点辅导学生国画方面的学习，欣赏古代名人名画，提高学生的欣赏能园，走近班级，走近每一个学生”的主题活动，动员和吸引广大学生积极参与到艺术活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。教学中注重培养学生的兴趣。本兴趣小组在活动中一定要从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切

三、主

容 力；

（2）重视基础方面的学习，从儿童画等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题；

（3）、指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。

1、在活动中有组织、有计划、有纪律，不同年级的学生有不同的活动内容，各年级分出小组，统一组织活动。

2、实行全面辅导和个别辅导的形式，要辅导到位，加强启发引导，针对学生的不同的作品特点进行辅导，注意学生表现力的发挥。

3、扩大绘画及表现形式范围，有彩笔画、蜡笔画、国画，丰富学生的业余生活，让学生觉得生活中处处有美，更加热爱自己的生活。措

4、每次活动做到有目的、有任务、有展评，完成的作品可以摆出来，供同

施

学们参观、学习，之后让学生谈谈自己的想法。

5、定期组织展览活动，对美术小组中积极参与的成员表示鼓励，评出优秀作品并给予奖励，以次带动其他学员更加热爱绘画，描绘生活。

1．美术课外小组吸收由美术兴趣的学生参加。

2．作为小组成员，要自觉遵守组内各项规章制度，并按时参加组内各项活动。

管 理

3．自觉爱护美术教室内的公共设施。

4．每周活动一次，时间：每周二下午3： 15一一4： 00

四、活

动

五、

篇2：小学美术小组活动计划

美术社团活动计划

本学期为了培养学生兴趣爱好，我校开展了美术兴趣班,小学生已经对美术有所接触和了解,小学的美术兴趣,让小学生大胆去画,大胆构思,特制定出美术兴趣小组工作计划,以下是具体的实施内容:

一、指导思想:

美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动,最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。儿童美术活动的内容涵盖了儿童生活的全部,儿童的所见所闻,包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等,都是通过美术活动体现出来。

二、目标要求:

1、愿意参加绘画活动工作计划体验绘画活动的快乐，对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。

2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料,掌握其基本使用方法,正确的握笔方法和作画姿态。

3、学习画线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等),并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。

4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对使用颜色感兴趣。

三、活动组织要点:

1、注重儿童艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。

2、注重儿童自身实践操作能力的培养。让儿童在轻松愉快的环境中去思维去发现。

3、注重儿童构图技能的培养,充分体现自我创造能力。

4、注重儿童美术兴趣的培养。通过活动,培养儿童动手能力、培养儿童参与兴趣。

四、活动内容:

简笔画 卡通画 水彩画

篇3：小学美术小组活动计划

一、将原有组织健全是保证兴趣小组活动顺利开展的根基

农村小学美术教师在组织学生进行课外教学的时候, 应遵从学生自身的意愿来进行, 不能逼迫学生去参加兴趣小组活动, 最好也不要采用择优录取的方式来进行兴趣小组教学。

二、课外兴趣小组的组织动力是相关美术教学内容

在农村小学美术兴趣小组中, 教师不仅仅要为学生安排常规的美术课程, 而是要结合水粉画, 手工艺, 雕塑等等相关项目对学生进行系统性的教授。从当今的角度来看, 单一的美术科目教学已经不能满足当代农村小学生的真实需要求, 多种多样的美术活动能够在最大限度上满足学生不同的需求, 教师也能够顺利的发现学生的长处。另外, 丰富多彩的美术教学形式, 能够在最大限度上给学生带来不同的感受, 比如说, 教师在教授学生雕塑这一课程的时候, 能够培养学生的思维创造能力。不仅仅是学生, 对于美术教师来讲, 进行多种美术教学也会积累自身的教学经验, 可谓一举两得。

三、转变传统美术教学模式, 为兴趣小组的组建奠定基础

农村小学美术教师在对学生进行美术教学的时候, 应该结合多种多样的教学方式对学生进行系统性的教学。在教学过程中, 美术教师应该遵循学生为核心的原则展开相关教学, 要针对当代农村学生的个性来上课。另外, 美术兴趣小组教师要处理好师生之间的关系, 不能以领导者的身份对学生进行硬性的指导, 而是要学会和学生做朋友, 只有处理好师生关系, 才能将自身的教学水平发挥到极致。俗话说得好:兴趣是最好的教师, 学生只有对美术科目真正感兴趣, 才会去主动的学习与实践, 通过实践的方式, 学生可以将自身的创造力加以提高。

(一) 开展学习交流活动, 激发学生学习兴趣

据调查发现, 我国农村小学中, 有相当数量的学生是愿意参加美术兴趣小组的。因此, 美术教师可以采用分班教学的方式, 对学生进行相关教学, 在进行分组教学的时候, 教师可以根据学生自身水平, 为学而生们分组。但由于每个组有不同的指导教师, 每个兴趣小组的学生可能受到教师的影响, 展现出不同的画风, 因此, 在进行实际教学的时候, 教师要积极地开展学习交流活动, 共同研讨绘画就教学方法, 在根本上将学生绘画水平提高。

(二) 让学生从真正意义上掌握美术技巧

如果教师在现如今的美术兴趣小组中, 还采用以往的教学模式对学生进行相关教学, 那么从另一个角度来讲, 开设美术兴趣小组就没有现实意义了, 学生就会感觉到教师还是利用“教师讲, 学生学”的方式, 会在很大程度上削弱学生对美术的兴趣。依照现行的《中小学美术教学课程标准》, 教师在对学生进行课外教学的时候, 应加重对学生美术技能方面的训练, 将美术技巧在开展的相关活动中加以真实体现, 令美术教学在真正意义上充满活跃的气氛, 让学生真正爱上美术学科。

(三) 定期组织形式各异的竞赛活动, 发现学生的闪光点

教师可以在兴趣小组教学的过程中, 举办形式各异的美术竞赛活动, 为学生创建一个展现自我的平台, 通过对作品的展览, 教师能够发现学生的闪光点, 还有助于学生树立起学习美术的信心。值得注意的是, 教师在开展相关竞赛的时候, 要尽可能地做到内容多样化, 形式丰富化, 并减少竞赛活动的周期, 为更多的学生提供展现自我的机会。

(四) 开展综合性实践活动, 令学生走向社会

兴趣小组的上课地点不应该仅局限在学校中, 农村小学美术教师可以利用得天独厚的条件, 组织学生到户外去进行教学, 让学生走出学校, 体验家乡的美好风景。同时, 教师可以将社会实践类课程和爱国主义教育进行有机结合, 这样一来学生既开阔了视野, 同时也提高了自身对美术的兴趣, 可谓一举两得。

(五) 将学生的美术素养加以提高

新的中小学美术大纲要求, 要在真正意义上将学生的美术素养加以提高。这条规定的已经提出, 对于农村美术教师来讲, 无疑是一个新的挑战, 因此, 美术教师要不畏艰难, 将学生对美术的审美能力在根本上加以提高, 帮助学生更早的将自身人格兴盛, 为自身发展打下坚实的基础。

(六) 让学生积极参加课外活动, 开阔视野

美术活动小组的开放性不仅仅体现在其内容的开放上, 还体现于参与者的开放上, 小组教师设计的相关活动, 不仅本组的学生有资格参加, 外组的同学同样有资格参加, 开展这样课外活动的根本目的在于, 在最大限度上丰富小学生的课余文化生活。

四、结束语

综上所述, 教师在对农村小学美术兴趣小组进行实际教学的时候, 应该令小组活动的开展在真正意义上进行落实, 杜绝形式化的现象出现, 只有这样, 才能令学生真正地学到美术知识。由此可见, 美术教师在组建学生成立美术小组的时候, 要利用各种各样的方式将学生学习美术的兴趣加以充分调动, 这样能够在最大限度上推进我国农村中小学美术教育事业的发展。

参考文献

[1]刘艳艳.开展初中美术兴趣小组活动的几点尝试[J].教育新谈, 2012 (08) :233-240.

篇4：小学美术课堂小组合作学习之我见

合作学习法要求:学生在一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,这有点像我们所讲的“人人为我,我为人人”。笔者对农村小学美术课堂小组合作学习进行了初步探索。

一、小组合作学习在小学美术教学中的优越性

1.小组合作学习有力地挑战了教师“一言堂”的专制,体现了课堂教学的民主性特征。传统的小学美术课堂教学的主要组织形式是班级授课制。面授式的课堂教学往往不能给全体学生创设主动学习的机会,不利于学生主体意识的建立及能力的培养,而小组合作学习创建的是和谐共处、主动参与、团体合作、共同发展的环境。

2.小组合作学习充分赋予了课堂的活动空间。在小组学习中,美术教师充当了一个导演的角色,让学生真正走到前台来表演,体现了学生在课堂教学中的主体地位。

二、小组合作学习在小学美术课堂教学中的关键环节

1.合理搭配。小组中成员的角色定位是小组合作学习的一个前提,活动中每一位学生都应充当一个角色,促使小组有效地开展活动,并且要常常进行角色交换,让每个同学都有机会担任不同的角色和承担不同的任务。

2.激发合作学习的动机。在教学中将每个小组视为一个“利益共同体”,通过共同的学习目标,小组成员之间形成“休戚相关”的关系,成绩好的同学给予成绩差的同学面对面的帮助,创造一种相互鼓励和相互支持的学习情景。

3.动手操作,体验成功。动手操作是新教材的切入点,教师应在引导学生动手操作的过程中让学生体验成功。通过实践活动使教学成为一个开放系统,让学生在学习过程中不断建构认知体系。

4.适时监控学生的学习行为。在小组合作学习中,教师不是一个旁观者,而是一个引导者,要随时注意观察和控制学生的小组活动。

三、全面把握小组合作学习在美术教学中的课堂结构

小组合作学习是以学生讨论、交流等活动为主体,以培养学生的能力为中心,以学生全面发展为目的的课堂教学形式,其教学结构主要包括:

1.创设问题情景,提出相关问题。创设问题情景是教学的起点和关键。由于美术源于生活、寓于生活、用于生活,教学中应结合教学内容,针对学生实际,创设问题情景,激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。

2.自主探索,合作交流。根据提出的问题,让学生小组独立制作,通过动手、动脑、合作交流,学生能摆脱权威的束缚,对自己的观点各抒己见,毫无保留地暴露自己的思维过程。最后师生达成共识,解决了问题,学到了知识,培养了能力。

3.应用与拓展。知识应用主要通过随堂练习、课外作业进行。通过练习和应用拓展,加深对知识的理解,巩固所学知识。为了让学生获得成功感,使他们的学习兴趣转化为持久的情感态度,课后可由学生独立策划,举办一次“环保”编织品展览,应用编织艺术变废为宝。

四、在美术教学中实施小组合作学习应注意的问题

1.合理地搭建学习小组。分组不是简单的前后两桌4人合在一起学习,而应坚持“组内异质,组间同质”的原则,可让学生自愿搭配学习小组,形成“组内合作,组间竞争”的有效机制,小组合作应分工明确,各负其责,让每个学生都有事情做,充分发挥各自的特长,但要定期轮换所担任的角色。

2.激发学生合作学习的动机和愿望。受传统教育体制的影响,学生在心理上的竞争意识较强,但在学习上的合作意识比较薄弱。因此,教师在引入合作学习策略时要注重外部奖励的促进作用,及时对集体的成果加以评定和认可,将小组合作水平作为评价内容,通过合作引导学生竞争,采取以组间竞争促进组内合作的方式来强化学生的集体观念。

3.教给学生合作的方法和技巧。在小组合作学习的过程中,教师仅仅鼓励学生彼此合作,或安排一定的合作程序,还不足以保证小组成员进行高效的合作。只有学生具备了一定的合作技能才能顺利地开展合作学习。教师在教学过程中一方面可以正面传授,在小组学习中提供适时的指导;另一方面,可创设情境,促使学生在实际锻炼中学会如何与他人共同完成学习任务。

篇5：小学美术兴趣小组计划

为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校举办了美术兴趣小组.我作为兴趣小组的负责人与指导老师，现将兴趣小组的活动与指导安排制定如下：

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动时间：

每星期一的课外活动，小组成员必须准时到达美术教室

三、参加人员：

袁晴胡佳徐汉妮胡钿婷 谢露露朱仁璐

胡振民朱新宙

四、参加人数：初期依据学生表现情况在活动过程中逐一选拔。

五、活动步骤：

要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

（一）、组织健全美术兴趣小组

参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

（二）、具体计划小组活动内容

１、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。

２、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。

（三）定期举办学生作品展览

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。

周次内容

1---7组建美术小组

8纸片插接

9蔬果变变变

10奇妙的脚印

11重叠的形状

12得奖了

13我心中的老师

14欣赏：优秀的儿童绘画作品

15故事画

篇6：小学美术兴趣小组活动总结

这学期，在学校的支持和组织下，我们继续开展了美术兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下：

一、切实的学习计划

在美术兴趣小组成立初，我就决定在成员中选拔几位有一定绘画才能的学生，让低年级的他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。

在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使低年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法

本学期兴趣活动主要是针对每个阶段学生的年龄特点及其兴趣爱好，将兴趣小组培训的主题为卡通画。由于低年级学生年龄和绘画基础部分都比较低，因此，低年级的学生以基本的卡通人像画为主学习和训练，通过这些训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。高年级的学生对绘画已有了一些基础，因此，学习的主要内容是加强对卡通人物和环境结合的训练和作品创作。

在本学期中进行彩色卡通画训练，在卡通绘画创作着重进行了结合油画棒、水溶性油画棒、水粉等多种材料的综合性绘画尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识，也丰富了作品的效果。同时 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

三、长足的奋斗目标

有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧.我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。

美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。

在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我们的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！

篇7：小学美术兴趣小组活动总结

为落实新课标精神，进一步巩固教育教学观念，全面提高津南区小学美术教师教学水平，提高青年教师的教学能力与课堂教学质量，特举办天津市津南区“青年教师美术教学研讨”活动，津南区教研室美术教研员王金泽老师特组织本区十多名美术青年教师参加，第五站在津南区八里台第一小学如期举行。

教研活动于2017年3月20日上午9时准时开始，首先由八里台第一小学杨晓宇老师执教一节二年级下册美术研究课——《叶子上的小血管》。课中杨老师以小魔术变出叶子，变身小瓢虫观察叶子的变身动作作为导入，激发了学生的学习兴趣，将学生们带入学习情境，学生们通过观察叶子，学习各种形状的叶子画法以及不同形状的叶脉的画法，带领学生在观察中学习知识点，在学习中及时进行练习尝试，在练习中总结经验，巩固知识。教学过程环环相扣，步步深入，引领学生用以前学习过的点线面的知识对叶脉的细节进行装饰，最后通过小组合作，将作品以拼图的方式表现出来，在创新中提高了学生之间的合作意识。学生在轻松愉快的课堂氛围中感受到叶脉互相穿插所带来的美，并用自己的画笔进行了创作，表达出了自己的想法。

课后由教研员王老师组织全体青年教师进行教学研讨活动，教师们针对杨老师的课程给予了热烈积极的教学研讨。王老师强调了要在常态课的基础上，树立精品意识，还强调了教学有法，教无定法的教学策略，要求青年教师逐步优化自己的教学方法，并选取其中最好的，最适合学生的。在小组合作的环节中，要有机的进行组合，不能拘泥于形式，而是要真正考虑到学生的需要。本次活动为青年教师的教学注入了新的教学思路，相信对各位教师以后的教学工作可以起到很大的帮助。杨老师表示，自己通过此次活动受益匪浅，不仅学习到了很多优秀的教学方法和策略，还学习到了先进的多媒体教学手段和新型课件的制作，并且更加深刻的体会了王老师对我们青年美术老师的希望与要求，在今后的工作中，她会认真备好每一节课，上好每一节课。八里台第一小学王庆伟校长也对教研员王老师的莅临指导表示衷心的感谢，并希望此类活动能够经常开展，给予我校更多的指导。

篇8：小学美术小组活动计划

一、小学美术小组合作学习形成的背景及意义

(一) 小组合作学习的内涵

合作学习是指学生为了完成共同的任务, 有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作, 在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习是指学生在小组中从事学习活动, 并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。 (斯莱文美国) 合作学习就是在教学上运用小组, 使学生共同活动以最大程度地促进自己以及他人的学习。 (约翰逊兄弟美国) 从本质上讲, 合作学习是一种教学形式, 它要求学生在一些由2-6 人组成的异质小组中一起从事学习活动, 共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中, 学生们通常从事各种需要合作与互助的学习活动。

(二) 小区合作学习的主要特征

斯莱文认为:合作学习有六个方面特征:1.小组目标;2.责任到个人;3.公平的成功机会;4.小组间竞赛;5.任务专门化;6.适应个别需要。学者裴娣娜教授认为的特征有:1.有利于培养学生的社会适应性;2.有利于培养学生的自主性和独立性;3.为学生提供了更多的锻炼机会, 促进了学生的全面发展;4.有利于提高学生学习的正确率。

(三) 美术小组合作学习的意义

1.“小组合作学习”能减轻后进生的心理压力, 再树自信心。

2.“小组合作学习”有助于学生合作精神和团队精神的培养。

3.“小组合作学习”有助于更好地完成美术任务, 提高美术学习的积极性。美术是一门综合性学科, 在美术课上不仅要培养学生的动手作画能力, 又要培养学生的审美能力及合作能力。“小组合作学习”的形势在美术课堂的优越性越来越明显。

总之“, 小组合作学习”有助于每个小组成员都能积极主动地参与学习, 使他们能够彼此协助、相互支持、共同合作, 以提高个人的学习成效。

二、小学美术小组合作学习教育普遍存在的问题及原因

(一) 合作学习教育普遍存在的问题

小组活动重形式, 缺乏实质性合作。现在的美术课中真正让学生操作的时间不多, 40 分钟的时间一般只有一半时间是学生绘画或者制作的。而有些老师宣布“合作开始”到结束只有短短的几分钟, 有些慢动作的学生还没有开始下手就停止了。这样的小组合作学习不但达不到目的, 还会挫伤学生学习的积极性。良好的合作需要老师的有利监管, 在学生进行合作学习的时候, 老师应该参与到学生的讨论中去, 了解学生的动向, 及时发现问题并解决问题。而现在有些老师只是站在讲台上等待学生的讨论结束, 老师的指导程度不够, 这样不利于小组合作学习的展开。

(二) 问题存在的原因

1.教师方面原因。教师没有真正领会小组合作学习的内涵。许多教师在他们的学生时代, 没有被开发合作学习的潜能, 与别人合作的技巧也没有得到充分的培养, 没有形成一种合作的精神和意识, 尽管很多的教研活动都把合作学习作为研究重点, 但是真正放到课堂中便会无章可循, 难以把握程度, 很难达到理想的教学效果。

2.学生方面原因。与学生的年龄和心理特征有关。小学生年龄小, 在家大都是独生子女, 都是家里的宝贝, 娇生惯养, 以自我为中心, 排斥外人, 缺乏合作学习的技能。在开展小组合作学习前, 学生没有受到过培训, 没有学过一些基本的合作技能, 学生不知道该怎样向同学表达自己想说的, 也不知道怎么和他人进行有效的合作。学生缺乏自制力, 不专心, 易受外界干扰。有些学生在小组合作学习的过程中注意力不集中, 爱做小动作, 讲一些与主题无关的话题, 影响了小组合作学习的效果。

三、改善小学美术小组合作学习的策略

1.教师要更新观念, 转变角色。现在的美术课堂教学, 老师还需要引导学生进行美术创作, 教师要全面了解美术小组合作学习的真正意义, 并以多重身份出现在课堂教学中, 参与同学的讨论, 了解同学的思想, 构建适宜的美术小组合作学习环境, 将同学们很好地组织、协调和调动起来, 进行高质量的小组学习活动。

2.科学组建合作学习小组。有些教师要求学生自行分组, 这将会导致不平衡的状态, 两极分化越来越严重。作为知识的传递者和合作活动的引导者的美术老师, 应该科学地组建美术合作学习小组。要遵循“组内异质, 组外同质”的原则。所谓异质分组, 就是把学习成绩、能力、性别甚至性格、家庭背景等方面不同的2 至8 名学生分在一个合作小组内。这样, 小组的学生之间在能力、个性、性别等方面是不同且互补的, 便于学生之间互相学习互相帮助, 充分发挥小组作用。

3.精心选择合作的内容。对于那些不太复杂的问题, 就没必要用小组合作的学习方式。要精心选择合适的内容进行小组合作学习, 这样才能激发学生的兴趣, 提高他们的学习积极性, 从而更好地完成合作小组学习的目的。

4.重视小学生美术小组合作意识和合作技能的培养。老师应当灌输尊重是合作的前提这一知识。加强对合作学习方法的指导, 不断提高合作学习的质和量, 为学生提供合作学习的时间和空间。要根据学习任务的性质采用相应的策略, 把每个学生的积极性都调动起来, 培养学生在小组内主动参与的勇气, 能听出他人发言的重点, 对别人的发言作出判断, 有自己的见解。

5.有效组织, 合理调控, 注意评价。合作学习前要让学生独立思考, 说出自己的思想和观点、才能更好的取长补短, 完成合作的目的。合作学习前, 教师要进行必要的讲解, 让学生明白要求, 保证小组有足够的合作时间。要鼓励学生的作品, 先评价小组, 再个人评价, 也可以进行师生互评, 生生互评等。

篇9：小学美术小组活动计划

一、小学美术小组合作学习形成的背景及意义

（一）小组合作学习的内涵

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。（斯莱文 美国）合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进自己以及他人的学习。（约翰逊兄弟 美国）从本质上讲，合作学习是一种教学形式，它要求学生在一些由2-6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中，学生们通常从事各种需要合作与互助的学习活动。

（二）小区合作学习的主要特征

斯莱文认为：合作学习有六个方面特征：1.小组目标；2.责任到个人；3.公平的成功机会；4.小组间竞赛；5.任务专门化；6.适应个别需要。学者裴娣娜教授认为的特征有：1.有利于培养学生的社会适应性；2.有利于培养学生的自主性和独立性；3.为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展；4.有利于提高学生学习的正确率。

（三）美术小组合作学习的意义

1.“小组合作学习”能减轻后进生的心理压力，再树自信心。

2.“小组合作学习”有助于学生合作精神和团队精神的培养。

3.“小组合作学习”有助于更好地完成美术任务，提高美术学习的积极性。美术是一门综合性学科，在美术课上不仅要培养学生的动手作画能力，又要培养学生的审美能力及合作能力。“小组合作学习”的形势在美术课堂的优越性越来越明显。

总之，“小组合作学习”有助于每个小组成员都能积极主动地参与学习，使他们能够彼此协助、相互支持、共同合作，以提高个人的学习成效。

二、小学美术小组合作学习教育普遍存在的问题及原因

（一）合作学习教育普遍存在的问题

小组活动重形式，缺乏实质性合作。现在的美术课中真正让学生操作的时间不多，40分钟的时间一般只有一半时间是学生绘画或者制作的。而有些老师宣布“合作开始”到结束只有短短的几分钟，有些慢动作的学生还没有开始下手就停止了。这样的小组合作学习不但达不到目的，还会挫伤学生学习的积极性。良好的合作需要老师的有利监管，在学生进行合作学习的时候，老师应该参与到学生的讨论中去，了解学生的动向，及时发现问题并解决问题。而现在有些老师只是站在讲台上等待学生的讨论结束，老师的指导程度不够，这样不利于小组合作学习的展开。

（二）问题存在的原因

1.教师方面原因。教师没有真正领会小组合作学习的内涵。许多教师在他们的学生时代，没有被开发合作学习的潜能，与别人合作的技巧也没有得到充分的培养，没有形成一种合作的精神和意识，尽管很多的教研活动都把合作学习作为研究重点，但是真正放到课堂中便会无章可循，难以把握程度，很难达到理想的教学效果。

2.学生方面原因。与学生的年龄和心理特征有关。小学生年龄小，在家大都是独生子女，都是家里的宝贝，娇生惯养，以自我为中心，排斥外人，缺乏合作学习的技能。在开展小组合作学习前，学生没有受到过培训，没有学过一些基本的合作技能，学生不知道该怎样向同学表达自己想说的，也不知道怎么和他人进行有效的合作。学生缺乏自制力，不专心，易受外界干扰。有些学生在小组合作学习的过程中注意力不集中，爱做小动作，讲一些与主题无关的话题，影响了小组合作学习的效果。

三、改善小学美术小组合作学习的策略

1.教师要更新观念，转变角色。现在的美术课堂教学，老师还需要引导学生进行美术创作，教师要全面了解美术小组合作学习的真正意义，并以多重身份出现在课堂教学中，参与同学的讨论，了解同学的思想，构建适宜的美术小组合作学习环境，将同学们很好地组织、协调和调动起来，进行高质量的小组学习活动。

2.科学组建合作学习小组。有些教师要求学生自行分组，这将会导致不平衡的状态，两极分化越来越严重。作为知识的传递者和合作活动的引导者的美术老师，应该科学地组建美术合作学习小组。要遵循“组内异质，组外同质”的原则。所谓异质分组，就是把学习成绩、能力、性别甚至性格、家庭背景等方面不同的2至8名学生分在一个合作小组内。这样，小组的学生之间在能力、个性、性别等方面是不同且互补的，便于学生之间互相学习互相帮助，充分发挥小组作用。

3.精心选择合作的内容。对于那些不太复杂的问题，就没必要用小组合作的学习方式。要精心选择合适的内容进行小组合作学习，这样才能激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，从而更好地完成合作小组学习的目的。

4.重视小学生美术小组合作意识和合作技能的培养。老师应当灌输尊重是合作的前提这一知识。加强对合作学习方法的指导，不断提高合作学习的质和量，为学生提供合作学习的时间和空间。要根据学习任务的性质采用相应的策略，把每个学生的积极性都调动起来，培养学生在小组内主动参与的勇气，能听出他人发言的重点，对别人的发言作出判断，有自己的见解。

5.有效组织，合理调控，注意评价。合作学习前要让学生独立思考，说出自己的思想和观点、才能更好的取长补短，完成合作的目的。合作学习前，教师要进行必要的讲解，让学生明白要求，保证小组有足够的合作时间。要鼓励学生的作品，先评价小组，再个人评价，也可以进行师生互评，生生互评等。

篇10：小学美术小组活动计划

美术活动小组总结

“美育不仅能陶冶情操、提高素养、而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用。”加强美育是推进素质教育，深化教育改革的要求。艺术教育是美育的最主要内容和重要途径。我校美术活动小组遵循小学生个性发展方向，充分发挥艺术教育的育人功能。因此，我们的目的不是为了培养“书法家、美术家”，而是希望通过书画美术活动来提升学生的修养及其素质的发展，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，并激发和调动他们替在的生命与创造的冲动，将其转化为学习的积极性和上进心，引导他们向真、向善、向美的全面和谐发展。

2002年美术课程改革工作在全国拉开序幕，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇。作为乡镇的中心小学开展美术教育活动，我们走过了一条艰辛而充满激情之路。显然创建特色教育不是一句空话，更不是一朝一夕的事情，它需要决心，需要创新，更需要踏实而坚定的步伐。直到今天我校的美术教育已经初有成果，我们更会一直沿着“以艺术教育”为突破口的路子走下去。回顾在开展美术活动小组的几个年头里，我都遵循了以下几个教育方法与步骤：

一、确立信念激起学生与生俱来的创造冲动与积极性

传统的教育强调以教师为中心，以传授知识为目的。长期以来，学生在教育中一直处于被动消极、受压制的地位。因此，我在活动小组里先确立“我要成为您的骄傲”这样的一个信念与口号，来换醒学生潜在的生命冲动和创造冲动。并以“用心、坚韧、自信、进取”的品质付于行动，来成为父母、教师、同学们的骄傲；并以此作为准则来提高学习的主动性、积极性。因此，我在每次活动课前都要求学生露一露自信的笑容，做一做自己的“招牌动作”，让他们满怀激情地开始学习生活。

大多数人认为学生抽时间学习美术、参加活动会影响基础学科的学习，这是片面的理解。为此，我会在活动当中结合各学科的知识做到相扶相成、相互促进。要求学生在美术活动学习当中形成坚韧、细心的良好习惯，更有助于学科的学习。因此，便有学生的家长来电说他的儿女自参加美术小组后，学习态度积极了、成绩有所提高、对于家务活动也更勤奋了，我想这就是我们的美育及我极特定的信念教育促使她的思维趋向成熟的因素罢。

二、让教育价值和乐趣赋予在创作中

众多艺术家的经验告诉我们：画家的长期自我修养，与生活的直接启迪相碰撞时，会像火石一闪射出耀眼夺目的光芒，这就使艺术灵感随即迸发。

“2008年5月12日·四川；2008年8月8日·北京；2009年10月1日·中国”这是包括我们教育者都为之憾动的事情。我们就利用这些发自内心的触动，用心灵上直接的震憾来创作，我们就创作出四幅长600CM，宽120CM的《中国加油》《守护四川》《盛会》《一家亲》的作品（其中两幅作品分别荣获“第五届全国中小学美术展”两项特别金奖），以及学生们倾注无限激情的个人作品。在汶川地震一周年的时候并举办了一次名为“让爱延续”的小展；相信我们这种憾人心灵的创作能让孩子的生命带来点滴的升华。在组织和辅导广东省教育厅关心下一代教育委员会主办的“可爱的祖国2009广东省青少年书画摄影大赛”中取得优异的成绩，包括特等奖在内的68人获奖；并积极组织学生参加“广东省第三届中小学生艺术展演活动”其中一幅美术作品获得二等奖、四幅获得三等奖；在2010年我校参加由中国中小学艺术教育学会主办、中国美协、书协为艺术指导的“第五届全国中小学美术展”，莫老师获得了艺术教育辅导一等奖；

三、教育源自生活、妙趣横生

我觉得学生学习艺术要在一定的审美生活坏境中进行，因此就必须引导学生走向生活，调动学生学习艺术的积极性和主动性使学生成为学习的主体。

农村远离城市，经济相对比较落后，我就尽可能地利用本土优势，突出生活环境本身对学生学习生活成长的作用。例如：我们有清澈的小溪、流淌着的小河、绿油油的农田、还有纯朴的乡情；它们自然、纯真、友善、丰富多彩。我就利用儿童画、农民画的表现形式，让学生在生活中发展，引导学生通过对生活环境的观察来进行艺术再造并创设良好的审美生活环境。以身边的事物出发运用主题创作的手段，例如：“家乡美”“大丰收”“我的生活愿望”等系列主题创作，学生们也都倾注了无限的热情把生活再造。本我们的这类作品“乡情”“大丰收（系列七幅作品）”“喂猪”“喂鸡”“放牛”“菜园”等乡村题材的主题创作的作品，在各项的比赛中都获得优异的成绩。并把这些优秀的原创作品走进课堂让全校学生来体会这种创作的喜悦与激情。

四、让美术活动可持续发展、生生不息

绘画艺术不只是画技巧、笔墨、色彩，核心是画作者自己的气质、思想、修养、内涵、底蕴。虽然学生各方面的素养都不健全，就因为这不健全所以才更具有可塑性。在书画教学方面我就以名家的赏识与简单的临摹下手，并同时介绍各大书画名人的简介、初步的书画知识与技法。在每个星期的周三安排一节美术阅读课，并自己购买了《美术报》、《中国美术教育》、《美术大观》、《读者欣赏》、《读者》等书刊给学生带来新的知识体现，提高学生的认知水平和综合素养，打下丰富的文化艺术底蕴。“在笔墨中激发童趣，在教育中传承文明”的宗旨，让学生在笔墨中感受传统与时代文化的魅力。

我们美术组还设有名为“学员成长足迹”的学生学习、生活概况的跟踪档案。内容上有学生自评、教师点评、家长促进的栏目。目的是为了发现和记载学生每一次的闪光点，为学生“终生美丽”可持续发展奠定基础。本学期我们举办了“第三届的美展”除了展现我们的教育成果之外，更是要把这种进取精神一直发扬下去。期待下一届的来临。

五、教育应当能让学生回味无穷

在小学艺术教育里我们教师应当承担什么样的责任？记得在本学期教师节的时候刚进初中的学生对我说，能不能再回到学校继续参加美术活动的学习。我问他们为什么，说是在这里除了学到知识外还有一种学习的乐趣。那时我真的很高兴，因为这不只是对我美术学科知识上的肯定，更是教育方法的认同，这是超越学术本身是教育魅力的结果。因此我觉得教育要能够让自己的学生在很久以后的未来，再度回味起来当年曾经参加过美术活动的时候，能够发现那个美术老师讲过的美术学科知识、给我们提到过的美术家的梦想、学习的美好时光、还有独特的思维和观察方式，对自己未来发展都有特别的意义。我想只有“回味无穷”的教育才是理想的教育，才是超越教育本身的教育！

虽然，我做的还不够，但是只要学生们能够在笔墨的游戏中快乐的成长着，我们的艺术教育就会有美好的明天。我们还将继续以“我要成为您的骄傲”的那份勇气与冲劲；用雌鹰展翅的姿态，在各方力量的支持下，相信在素质教育的历史长河中能给孩子们的童年加上灿烂的一笔！

凤岗中心小学 莫 谦

附教学成绩：

2009年

第二十四届肇庆市青少年科技创新大赛

（肇庆市科学技术协会、肇庆市教育局、肇庆市青少年科技教育协会）二等奖：高有亮

三等奖：邓紫琼、雷明欣、李国育、冯美云、曾佩君

第五届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛

（中国少年先锋队工作办公室、北京青春之歌文化艺术发展中心、中国少年儿童

杂志社）特等奖：雷明欣

一等奖：邓巨楚、莫可源、冯美云、李 兴、高有亮、黄旭新 二等奖：李国育、邓紫琼、苏晓晴、曾佩君、李焕章、石学腾

三等奖：李小清、陈拾妹、莫丽容、黎列村、陈慧静、陈慧萍、祝 坚、邓富升、陈颖敏、李畅生、黄嘉琪、邓舒文、周嘉敏

优秀奖：莫慧娜、黎 变、周颖敏、黎真玲、邓焱升、钱尚浩

第四届“飞天杯”全国青少年儿童书画摄影展览展示活动

（中国文化管理协会艺术管理专业委员会）

特金奖：雷明欣

金 奖：莫慧娜、莫丽容、冯美云、李 兴、莫月容、盘舒婷 银 奖：莫可源、陈颖敏、谭善善

“可爱的祖国”2009广东省青少年书画摄影大赛

（广东省教育厅关心下一代工作委员会）

特等奖：雷明欣

一等奖：莫丽容、容美城、李 兴、莫慧娜、邓巨楚、邓晓茵、陈颖媚、谭善善、李美娴、高有亮

二等奖：盘舒婷、曾佩君、黄旭新、莫可源、梁民雄、陈慧静、李畅生、冯美云、陈慧萍、李国育、高晓露、莫月容、陈颖敏、石渝燕、钱尚浩、高 锐

三等奖：黎 变、周颖敏、李焕章、末敏敏、莫诗华、麦又朝、李慧怡、周嘉欣、邓叶丹、邓紫琼、麦玉露、黎世景、盘丹丹、梁秀文、谭芝婷、石梅珍、黄 灿、李彩妮、苏晓晴、李振铃、雷修怡、墨智翔、邓舒文、盘维光、陈拾妹、黎列村、祝 坚、石学广、高晓枫

优秀奖：石晓丽、陈雪敏、周嘉威、李小清、邓想妹、邓富升、麦丽珊、石学腾、祝惠君、黄嘉琪、石**

2010年

第二十五届肇庆市青少年科技创新大赛

（肇庆市科学技术协会、肇庆市教育局、肇庆市青少年科技教育协会）

科幻绘画二等奖：周嘉威、李兴、谢建力

三等奖：邓巨楚、苏文鹏

广东省第三届中小学生艺术展演活动

（广东省教育厅）

（美术作品）二等奖：雷明欣

三等奖：邓晓茵、莫丽容、莫慧娜、曾佩君

第五届全国中小学美术展

（中国中小学艺术教育协会）

凤岗中心小学集体创作作品《中国加油！》、《守护四川》荣获两项特别金奖 特别金奖：雷明欣

金奖：李兴、谢健力、周嘉威、冯美云、莫丽容、邓晓茵、莫慧娜、苏文鹏 银奖：黄群源、黎世景

肇庆市第七届“七巧科技”系列活动比赛

（肇庆市青少年科技教育协会）

一等奖：莫育梅、苏文鹏 二等奖：周嘉威、谢健力 三等奖：李

兴

2010世界旅游日全球主会场庆典暨中国广东国际旅游文化节万

名儿童绘画比赛

（广东省教育厅、广东省旅游局）

篇11：小学美术兴趣小组活动计划书

一、活动目的：

上学期学的是水粉初级课，孩子们已经掌握了用笔的方法，所以本学期开展的依然是水粉课，从而加强学生对水粉画的了解和学习，使学生的审美和绘画水平得到进一步的提高。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周三下午第四节课外活动时间进行学习，小组成员必须准时到达美术室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

三、活动内容：

1、使学生明白临摹作品的重要性。

2、以水粉画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

6、让学生分组分块完成画室的布置工作

四、活动措施：

(1)做好组织工作

坚持学生自愿报名参加，免费学习，但要挑选各班有一定美术基础的学生参加。

(2)安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，一般情况下每周三下午第四节课外活动时间组织一次，要坚持课余活动的原则。

(3)制订画室制度，积极参加活动

学生要自觉遵守画室规章制度，准时参加兴趣小组的学习和活动，认真完成老师布置的任务。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。兴趣小组每个学生都应积极参加。

五、课时安排：