小学语文趣味活动教案

小学语文趣味活动教案（精选6篇）

篇1：小学语文趣味活动教案

教学详案

导入：教师自我介绍。提问；孩子们都看过什么故事啊？最喜欢什么故事啊？（活跃课堂）环节一：展示孙悟空图片。

提问：这是谁啊？（孙悟空）谁能给我讲讲他的故事啊？（学生讲故事）按照学生回答，整理故事情节，分为它的来历、大闹天宫、西天取经三个部分一起复述。

自开辟以来的仙石孕育而生，是混世四猴之首的灵明石猴。被一道人收留，学习仙术，被封为弼马温。因为偷吃仙丹、蟠桃等事件，与天庭较量中十万天兵天将不能将其打败，然与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下五百年悔过自新。经唐僧解除封印，跟随其西天取经，历经九九八十一难取得真经，得道成仙。

环节二：播放视频《白雪公主》。

教师：“《白雪公主》是大家耳熟能详的故事，现在我们看视频回顾了这个经典童话故事，故事人物和故事情节你们都记住了吗？（记住了）老师用视频的方式呈现给你们了这个梦幻的童话，你们这么的聪明可爱，可不可以想个办法用语言和和动作来给老师讲讲看这个故事呢？”

分组交流，分享所想所得（记住了哪些内容、对情节和人物的看法等。教师一旁观察、指导）。每组推选一名学生上台演讲故事，挑选其他学生角色演绎（部分即可）。学生自主选出最优组，教师做积极点评，奖励小礼物。环节三：编故事、讲故事

教师：“孩子们都好棒啊！你们的表演太生动了！你们让老师看到了一个个不同的白雪公主和王子，都好帅气漂亮啊！我已经感受到了白雪公主的幸福，你们感受到了吗？（感受到了）在这个故事里，有白雪公主，王子，后母，七个小矮人，国王，士兵这些角色，你们有没有想到其他的故事呢？或者把这些角色自己改编成为另外一个故事呢？现在就赶快开动小脑瓜来创造新的故事吧！

分组交流讨论，自荐或推荐上台讲故事，优者奖。

篇2：小学语文趣味活动教案

陈琳

教学过程：

一、谈话揭题。

1、今天，我和大家谈一个话题—成语。说起成语，大家都熟悉，能随便说几个吗？（指名回答），还挺能说的。

2、那你知道什么叫成语吗？（出示课件，指名读）

3、成语语言凝练，表现力强，在作文中运用，效果很好。但成语运用有个前提，必须有大量的积累，你的积累多吗？

4、我们今天玩一个游戏——趣味成语，在这个活动中，同学们可以一边玩，一边学一些新成语，我也会在其中出一些题，考考大家，看看你是否也能妙语如珠，出口成章。

二、活动

（一）我们先来个热身活动，——成语接龙。

1、我这儿有一个成语：心口如一，我们大家一起接着这个词来接龙。（学生一边说，老师一边在电脑上打字。接完后，数一数，接了几个）

2、（出示课件）这儿也有一组答案，大家一起读一读，增加词汇量。（你有哪个成语意思不懂的，可以提问）

（二）成语填空。（城市、学习用品）

2、我这儿有十个成语。大都“缺头少尾”，请你把它补充完整。并看看，其中有什么特点？（小组合作完成）

3、反馈。

4、好玩吗？想再玩一次吗？（小组合作完成）

5、反馈。

（三）成语填空。（“然”字成语）

1、（出示课件）这些成语有什么特点？都是“然”字成语。你能把他们填补完整吗？（小组合作完成）

2、反馈。

3、你能试着用着其中的一个词语造句说话吗？（10、11）

（四）帮成语找朋友。

1、这儿有许多成语，他们有有自己的好朋友，可不巧走散了，请你帮他们找一找，为他们拉起手。

2、采取抢答的形式。

3、你还知道哪些成语朋友吗？请说说？（数不胜数——不计其数、眼花缭乱——目不暇接）

（五）动物巧进成语笼。

1、这里有些笼子，可独独缺了笼中的动物，请你把这些动物送会他们各自的笼中好吗？（小组合作完成）

2、反馈。

3、你知道哪个成语的意思，向大家说一说。

（六）成语猜谜。

1、我们玩了这么多成语活动，可我还有个新玩法——猜谜，想玩吗？

2、听清规则。先把成语填补完，然后，以你填补的这个字串成句子，猜一猜，这是个什么字？

三、总结。

篇3：论小学语文趣味教学

一、教学生有趣地识字

根据低年级学生的心理特点, 教师可以在识字教学中采用趣味教学法, 以趣为眼, 用生动有趣的各种形式打开学生的视野, 调动他们的学习积极性, 让学生在愉悦的情境中, 在自信的心态下学习汉字。学生学会了识字, 就等于拿到了开启世界之门的钥匙, 而兴趣恰恰是学生在寻找钥匙的过程中一直支撑学生的精神力量。所以教师要想方设法让学生多识字、愿意识字, 在识字中找到乐趣。我最常用的就是以读儿歌的方式教学生认字, 根据汉字的特点, 编一些适合学生情趣和理解水平的歌诀, 让他们反复诵读, 使学生对字形产生直观印象, 从而提高记忆字形的准确性。教师还可以编一些谜语, 激发学生的识字兴趣, 让学生既能懂得字的特点, 也掌握字的写法。例如:教学“六”的时候, 教师可以通过猜字谜的游戏激发学生的识字兴趣, “一点一横, 两眼一瞪”。教师还可以根据汉字的音形意等特点, 编一些顺口溜, 例如, 教学“心”字的时候, 我是这样总结的:月牙弯弯像张弓, 上边挂着三颗星。通过这样的顺口溜, 我形象地讲出字的结构和主要笔画, 让学生可以清楚地记得。在识字教学中, 正是有了教师的铺路搭桥, 正是因为教师的趣味性教学, 才使得识字这原本枯燥的学习, 变得妙趣横生了。

二、教学生有趣地学习拼音

众所周知, 小学生都是好动的, 让刚入学的儿童乖乖地在课堂上坐一节课, 是不太可能的, 靠硬性压制而造成的死板的课堂教学, 效果可想而知。而传统的拼音教学是比较单调、乏味的, 所以我们要根据儿童的特点, 设计具有趣味性的教学形式。比如教师可以利用各种游戏活动来激发学生的兴趣。游戏是儿童最喜爱的一项活动, 把游戏引入到拼音教学中, 可以起到事半功倍的效果。如在拼读音节时, 我经常和同学一起做“找朋友”的游戏, 教师读出一个音节dai, 拿着声母卡片的同学和拿着韵母卡片的同学找到后成为好朋友, 并读出该音节的读音a。游戏的方法还有很多:摘果子、开火车、看嘴形、猜字母等;也可以根据课程需要, 做成课件游戏, 以巩固所学的知识, 提高学习效果。总之, 在拼音教学中教师要设计有趣的教学情节, 激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性, 让学生从一开始就对语文课产生探索的欲望。

三、让学生有趣地阅读

阅读可以带给学生丰富的知识, 阅读材料的选择, 决定趣味性的浓厚程度, 教师在选择阅读材料的时候, 要尽量根据学生的兴趣取向来选择, 同时也可以在教学过程中举办各种能让学生感兴趣的活动来激发学生的兴趣和学习热情, 让学生都参与到其中, 展示他们的特长和优势。每个学生都有自己独特的优势, 有的字写得清楚、工整, 有的普通话讲得标准、流利, 只要让他们尽情发挥各自的特长, 就会让学生对语文学习产生更浓厚的兴趣。教师在课堂上教学语文课文的时候, 要让学生深入到课文中去, 甚至可以安排学生进行角色扮演, 把学生带进丰富多彩的故事情节中去, 调动学生的情感获得更深层次的认知, 使学生真正达到情感与兴趣的共鸣, 做到在学习中思考, 在思考中创新。这样一来, 教师所能取得的教学效果也就不言而喻。

四、让学生有趣地作文

篇4：在语文实践活动中趣味识字

一、姓名识字法。随着时代的进步和人们文化生活水平的不断提高，人物的姓名中蕴含着越来越多的识字资源，传递着越来越丰厚的文化信息，值得我们去研究和利用。通过研究，我们就设计出与姓名相关的系列活动主题：①“自我介绍”“最美的名字”“我的名片”“我的成长”等，从自己的姓名人手，研究汉字，把自己的名字介绍给别人，介绍给全班同学。形式包括请教询问，引导孩子询问家长：名字的含义、寓意，寄托着长辈的何种期望；手工制作，动手做名片，写简历，不会写的字请教别人，注音或让别人代写，留下识字痕迹；口语交际，同学间、小组里、全班内互相交流，互相学习姓名中的汉字；再结合小小演讲会、识字比赛、写字比赛等形式，引导孩子们广泛参与。②由“我”到“我的同桌”“我的同学”“我的朋友”“我的父母”“我的亲戚”“我的偶像”再到“我的小组”“我的集体”等，使姓名所涉及的范围逐步扩大。③扩展到历史文化名人、动画人物、生活周围的人物、影视作品中的人物等。④再延伸到动植物的名称等。从一年级开始，形成活动系列，培养识字兴趣。其识字活动是动态发展的，认识字为主，结合说话写字，涉及姓名的相关内容可深可浅、可多可少，尊重学生的个体差异。刚入学的孩子，一个班中有四五十个学生，所涉及到的生字就有上百个，通过自我介绍，认识同学的姓名，就能接触到上百个生字，再加上在班级中特定的识字环境，学生会认识熟悉这些生字。再拓展开发，带动辐射，学生就会接触到更多的汉字，而且学得轻松愉快，兴趣盎然，这是低年级识字教学的有效形式。

二、手工制作识字法。孩子们都喜欢简单的手工制作，折纸、剪纸、绘画、树叶画、毛线画、蛋壳娃娃等小制作，把识字与手工制作紧密地结合起来，先手工制作，引导孩子们认识制作工具、各种成品的名称，到作品各部分的名称，都可以写下来或让别人代写下来或汉字注音；再到作品简介、制作过程、解说词、广告语等，介绍制作方法，介绍自己的作品，在活动中留下识字痕迹。比如一个孩子画了一棵柳树，在“柳树”的不同部位写下了其名称：“树根、树干、树枝、树叶”等，然后介绍交流，让其他同学也来认识这些汉字。教师再做进一步的引导，画上人物，加上太阳、云彩、小鸟等，识字的范围进一步扩大，识字、说话、写话、想象能力均得到培养，一幅幅美丽的图画呈现出来，成为开发利用识字教学资源的精彩画卷。引导学生从兴趣出发，体验操作情趣，经历识字过程，珍视劳动成果，乐意自我展示，学会欣赏别人。手工操作识字活动可以安排在课堂上进行，可以安排在课余时间，也可以请美术教师、劳动技术教师配合活动。学生的手工成品各式各样，再加上彩色的标画、涂画，五彩缤纷，让人赏心悦目，令人不得不惊叹学生的想象力和创造力。

三、自主归类识字法。孩子们各有各的兴趣爱好，总会对某一类事物特别感兴趣，如动植物、体育、武器、车模、卡通等。引导孩子们先把事物归类，动手操作汇集在一起，以画片、卡片为主，写字注音，留下识字痕迹。根据各自的兴趣爱好选取活动专题。在日常生活中注意收集，像集邮、集火花一样，分门别类地自主归类。形式有剪一剪、画一画、涂一涂、贴一贴、写一写、认一认。充分利用废旧画报、废旧画片、废旧挂历，收集整理，合理分类，介绍交流，展示作品。培养收集归类能力，渗透审美教育，虚心向别人请教，培养兴趣爱好。引导孩子们把自己喜欢的事物收集在一起，写上事物名称或简要介绍，不会写的字，请老师、家长写上，并注上拼音。

自主归类活动可深可浅，可大可小，可独立可综合，可一项可多项。随着学生作品的不断收集，数量、种类的不断增加，整理成一期，多期再装订成册，成为学生成长历程中一份宝贵的记录。在兴趣盎然中学习识字，既增长知识，又陶冶情操，还提高审美能力，对于开展综合性学习有着积极而深远的影响。

四、商标识字法。在我们现实生活中，会接触到形形色色、精美绝伦的商标。商标是浓缩的文化，设计精美，文字简洁明快。指导学生充分利用这些宝贵的文化资源，收集各种类型的商标，可以在商标上标标画画，也可以把商标剪贴在一张大纸上，给生字注音，写上识字的途径方法。学生可根据自己的喜好分类收集，可从商标的形状、大小、类别、产地、颜色、说明等方面识字、说话、交流、展示，获取识字信息。像食品包装袋、牙膏盒、纸巾盒、酒标、茶叶标识等许多商标在生活中可信手拈来，为我识字所用。教育孩子们做生活的有心人，学习汉字，学会学习。引导孩子们在五颜六色、形状各异、充满时代与文化气息的各式商标中，学字学词，接受文化熏陶，接受审美教育。让形形色色、五彩斑斓的商标成为学生识字的海洋、知识的海洋、情趣的海洋，成为识字教学的宝贵资源。一个商标上往往就包含着精美的图案、上百个汉字，一个商标就是一本小小的识字教材。孩子往往对自己感兴趣的事物特别投入，乐于参与，在商标文化中吸取营养，接受教育。让那些随手扔进垃圾箱的商标，成为识字的工具，成为学生学习的伙伴。收集到一张自己喜欢的商标，孩子们像得到了什么宝贝似的，爱不释手。在这种语言环境中，在这种情趣驱使下，巧妙地结合识字说话，其效果是明显的，学习的行为是积极有效的。

五、贴标签识字法。一年级小朋友在没人学之前，就有了一定的语言基础，并认识了一些事物，只是没有把具体事物与语言符号对应起来，应充分利用学生这一生活基础，教师加以方法引导，让学生把生活环境中的具体事物与语音符号对应起来，在具体的环境中识字学词。指导孩子认识事物，书写标签，也可以请别人代写标签，把标签贴在所认识的事物上，或放在旁边。让学生结合事物认识汉字，使事物与汉字紧密联系，不断加深印象，不断熟悉字音、字形，达到识字目的。在学生的家庭中有彩电、音响、闹钟、桌椅、门窗、枕头、玩具柜等，在教室里有黑板、粉笔盒、幻灯机、多媒体、教室标牌等，这些都可以让学生认一认、写一写、贴一贴、读一读，作交流、作介绍，形式多样，再引入竞争评比机制，孩子们都会积极参与，家长也会大力支持，帮助孩子利用环境自主活动、识字学词，做生活中的有心人。引导学生利用更多的事物，设计、书写更多的标签，接触更多的汉字。在活动过程中，引导教育孩子设计、书写、给标签注音。并要求爱惜财物，不影响器物的使用与美观。这样，家庭、班级、学校的一些事物就成了识字资源，学生家长成了资源，学生活动留下的标签成了大伙共同拥有的识字资源。

篇5：小学趣味语文教案

教学目标：

（一）知识与技能目标

通过三个趣味的猜成语游戏，激发学生在成语、熟语、古诗词方面积累、运用的学习热情，同时也在一定程度上扩展学生的知识面。

（二）情感态度与价值观目标

1.激发学生学语文爱语文的兴趣。

2.积累语文知识，丰富语文素养。

3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。

学习重点：

成语积累与运用、扩展知识面

教学过程：

1、课程引入：

同学们，有一天我看到一个很有趣的笑话，跟大家分享一下。中国老师给外国学生上国语课。老师问学生：请说出一个表示人开心的成语。ben：嬉皮笑脸。lucy：悲喜交加。jaky：含笑九泉。老师当场倒地。

所以说呀，这个语文学不好是要闹笑话的，可是怎么才能学好呢，要是死记硬背的话，那就太没意思啦。今天呀，我们来玩个词语猜猜猜大闯关的游戏，一起来搞怪一下，好不好？胜出的孩子可以得到小礼物哦。

2、游戏环节：

第一关：超级无敌估估下

五个人一个小组，全班分成六个组，参加比赛。每个组可以想一个好玩的组名。以下的比赛也是。老师在黑板上写上成语，小组中一个人见得到成语的做动作，给提示（但是不能说出成语中有的字，谐音也不可以哦），另外四个人根据提示猜成语。猜到一个成语加十分。每次猜成语的时间是一分钟。做动作的学生不会那个成语的可以说“飞”，直接进入下一个成语。（时间大概是7分钟左右）

词语：今非昔比 八字没一撇 横冲直撞 便宜没好货，好货不便宜 半斤八两面壁思过 曹冲 不打不相识 快马加鞭不到黄河心不死长他人志气，灭自己威风 脚踏实地车到山前必有路 刻舟求剑 苏轼 横看成岭侧成峰 吃软不吃硬 孤帆一片日边来 打草惊蛇 蛇鼠一窝 起早贪黑 齐心协力 节衣缩食 定心丸 千里马 馋嘴猫 呆若木鸡 手舞足蹈 目中无人 曹植 打退堂鼓 当耳旁风 海底捞月 目瞪口呆 画龙点睛 龙马精神 口是心非 东倒西歪 眼高手低 左顾右盼 一年之计在于春 粒粒皆辛苦 守株待兔 掩耳盗铃 鸦雀无声 变色龙 人来鸟不惊 小荷才露尖尖角 床前明月光 淡妆浓抹总相宜

第二关：超级无敌开口中

老师把猜成语的条件写在黑板上，让学生来选，第一关得分最高的组可以最先选择答哪一道。在规定时间内，学生把想到的成语写在黑板上，符合条件的成语越多得分越高，写出一个得十分。每小组的时间是三分钟。这个环节预计用20分钟。

条件：

a:带数字的成语(以下为参考答案)

一石二鸟 二龙戏珠 三过家门 四面楚歌 五彩缤纷 六根清静 七上

八下 八拜之交 九死一生 一败涂地 二话不说 三心二意 四世同堂 五大三粗 六亲不认 七口八嘴 八面威风 九霄云外 一览无余 二心两意 三番两次 四大皆空 五方杂厝 六通四辟 七手八脚 八仙过海 九鼎一丝一般见识 二童一马 三山五岳 四分五裂 五花八门 六月飞霜 七拼八凑 八面玲珑一本万利 二惠竞爽 三生有幸 四海为家 五洲四海 七折八扣 八纮一表人才 三年五载 四面八方 五马分尸 七情六欲 一鸣惊人 三更半夜 五谷丰登 一心一意 三姑六婆 五脏六腑一笔勾销 三从四德 一视同仁 一字千金 一本正经 一触即发 一目了然 一贫如洗

b 动物

鼠目寸光 牛鬼蛇神 虎视眈眈 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠 马到成功 羊肠小道 猴年马月 鸡毛蒜皮

投鼠忌器 老牛舐犊 放虎归山 狡兔三窟 画龙点睛 画蛇添足 万马奔腾 亡羊补牢 沐猴而冠 闻鸡起舞

抱头鼠窜 小试牛刀 龙腾虎跃 乌飞兔走 老态龙钟 怀弓蛇影 车水马龙 虎入羊群 尖嘴猴腮 鹤立鸡群

胆小如鼠 气壮如牛 藏龙卧虎 守株待兔 望子成龙 打草惊蛇 千军万马 顺手牵羊 杀鸡吓猴 呆若木鸡

狗急跳墙 猪突豨勇 蜂拥而起 鱼目混珠 凤毛麟角 狼吞虎咽

猪狗不如 封猪长馆 雕虫小技 如鱼得水 珍禽异兽 指鹿为马

狼心狗肺 凤头猪肚 独占鳌头 莺歌燕舞 虎背熊腰

偷鸡摸狗 蠢笨如猪 噤若寒蝉 井底之蛙 惊弓之鸟 飞禽走兽

c 植物

指桑骂槐、世外桃源、铁树开花、收之桑榆、胸有成竹、出水芙蓉、藕断丝连、望梅止渴、囫囵吞枣、青梅竹马、柳暗花明、苍松翠柏、桃红柳绿、投桃报李、百步穿杨、萍水相逢 花好月圆 草菅人命 树大招风 木已成舟 根深蒂固 叶落知秋 风花雪月 打草惊蛇 火树银花 草木皆兵 罄竹难书 耳根清净 花枝招展 苍松翠柏 柳暗花明 风吹草动 呆若木鸡 青梅竹马 树大根深 横生枝节 岁寒松柏 苍松翠柏 火树银花 奇花异草 蚍蜉撼树 移花接木 胸有成竹 叶落归根 金枝玉叶 强干弱枝 睡眠惺松 岁寒松柏 艳若桃李 玉树琼枝 残花败柳 水性杨花 芳草萋萋 寒梅傲雪 蕙质兰心 秋菊傲霜 煮豆燃萁 土偶桃梗 枝繁叶茂 落叶归根 借花献佛 拈花一笑 胸有成竹 如花美眷 寸草春晖 瓜熟蒂落 移花接木 枯木逢春 火树银花 桃李争妍 明日黄花 镜花水月 蒲柳之姿 玉树临风 李代桃僵 指桑骂槐 囫囵吞枣 落花流水 风花雪月 花好月圆

d“多”的成语

贵人多忘事 贪多务得 贪多嚼不烂 积少成多 丰富多采 丰富多彩 多愁善感 贵人多忘 百不为多，一不为少 得道多助，失道寡助 丰筋多力 婀娜多姿 夜长梦多 多多益善 见多识广 命途多舛 绚丽多彩 多事之秋 好事多磨 足智多谋 变化多端 韩信将兵，多多益善 博学多才 绰约多姿 兵在精而不在多 多此一举 多财善贾 韩信用兵，多多益办 兵多将广 不可多得 多才多艺 作恶多端 僧多粥少 诡计多端 少见多怪 多如牛毛 多行不义必自毙 兵多者败 多谋善断 会少离多 阅人多矣 言多必失 多谋少断 多许少与 博闻多识 凶多吉少 多钱善贾 多难兴邦 博识多通 多快好省 人多势众 名目繁多

e.四季

春：红杏出墙 柳亸莺娇 春深似海 百花齐放 百花争艳 斗色争妍

姹紫嫣红 万紫千红 花红柳绿 花娇柳媚 柳暗花明 柳莺花燕

柳昏花螟 绿草如阴 绿肥红瘦 桃红柳绿 繁花似锦

夏：赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 蝉声阵阵 烈日当空 电闪雷鸣

暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 蝉不知雪

簟纹如水 火伞高张 肉山脯林 夏雨雨人 夏日可畏

秋：金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 一叶知秋 春种秋收

春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 一丛金黄

一丛火红 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋 枫林如火

冬：冰天雪地 滴水成冰 冻手冻脚 寒风刺骨 寒气逼人 天寒地坼

天寒地冻 透骨奇寒 雪窖冰天 雪虐风饕

f带“不”字成语

按兵不动 按兵不举 爱博而情不专 傲不可长 敖不可长

鞍不离马背，甲不离将身 鞍不离马，甲不离身 爱不忍释 爱不释手 安不忘危 哀而不伤 暧昧不明 傲慢不逊 按捺不住 暗室不欺

不按君臣 不安其室 不安于室 不安于位 不卑不亢

卑卑不足道 百不当一 逼不得已 必不得已 不避斧钺

不辟斧钺 百不获一 鞭不及腹 兵不接刃 不避艰险

必不挠北 抱不平不步人脚 不避水火 不辨菽麦

不辩菽麦 不辨菽粟 不便水土 百不失一 不避汤火

百不为多，一不为少 兵不污刃 兵不血刃 兵不雪刃 败不旋踵

百不一存 百不一贷 兵不由将 不拔一毛 兵不厌权

百不一遇 兵不厌诈 卑不足道 不败之地 悲不自胜

不辨真伪 不白之冤 不拔之志 并存不悖 不瞅不睬

不偢不倸 不揪不睬 把持不定 半痴不颠 不茶不饭

匕鬯不惊 边尘不惊 鞭长不及 鞭长不及马腹 不存不济

不痴不聋 半筹不纳 不辞而别 不差毫发 不差毫厘

不存芥蒂 不辞劳苦 不差累黍 不揣冒昧 不成器

不出所料 不成三瓦 不差上下 不成体统 不啻天渊

不耻下问 不齿于人 不吃羊肉空惹一身膻 不吃烟火食 不耻最后

不测之祸 不次之迁 不逞之徒 不次之位 不臣之心

不测之忧 不测之罪 半懂不懂 不得不尔 半低不高

第三关：超级无敌我最劲

这一环节是抢答环节，依旧是小组为单位。学生根据老师给的提示回答成语或古诗词，答对的得十分，答错不扣分，别的组有一次补答机会。预计用十二分钟左右。

问答条件：

成语题：

最宝贵的时间——一刻千金 最长的寿命——万寿无疆

最长的腿——一步登天 最长的时间——千秋万代

最长的一天——度日如年 最长的棍子——一柱擎天

最成功的战斗——一网打尽 最彻底的变化——翻天覆地

最彻底的劳动——斩草除根 最惨的结局——一败涂地

冲得最高的气——气冲霄汉 最大的效益——一本万利

最繁忙的季节——多事之秋 最公开的事情——尽人皆知

最高的巨人——顶天立地 最高的瀑布——一落千丈

最高明的医术——药到病除 最高超的技术——鬼斧神工

最高明的指挥——一呼百应 最好的记忆——过目成诵

最遥远的地方——天涯海角 最荒凉的地方——不毛之地

最悬殊的区别——天壤之别 最反常的气候——晴天霹雳

古诗词题：

背出一首写动物的诗歌。

鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

背出一句有植物的诗歌。

夜来风雨声，花落知多少。墙角数枝梅，凌寒独自开。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

背出一句写月亮的诗歌。

床前明月光，疑是地上霜。小时不识月，呼作白玉盘。

背出一句写春天的诗歌。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

背出一句有数字的诗句

春种一粒粟，秋收万颗子。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

背出一句有颜色的诗歌

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。背出一首写农民被剥削被压迫的诗歌

李绅 悯农(一)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

悯农

（二）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

张俞 蚕妇 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。

歇后语题：

韩信点兵——多多益善 猴子捞月亮——白忙一场

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 姜太公钓鱼——愿者上钩

开封府的包公——铁面无私 孔夫子搬家——尽是输（书）

下雪天穿裙子——美丽动（冻）人 小葱拌豆腐——一清（青）二白

哑巴吃黄连——有苦说不出 哑巴打官司——有口难言

丈二的和尚——摸不着头脑 芝麻开花——节节高

十五个吊桶打水——七上八下 生姜——老的辣

游戏完结，得分前三名的组员都有小礼品，其他组的有糖果。

教师总结：

篇6：小学语文趣味活动方案书

13、小河与青草

拟 2 课时

累 计

第95 课时

第 1 课时

教学

目标

1、学会写本课9个生字及生字组成的词语。

2、了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

重点：学会写本课9个生字及生字组成的词语。

难点：了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

一、初读指导

1、自由读课文，要求：

(1) 读准字音，不丢字、不加字。做到“五不”

(2) 用“----”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。

(3) 给每个自然段标上序号。

二、检查自学情况。

1、出示生字词(预先写在小黑板上)

2、指名分节读课文。

三、指导写字。

1、认读生字：青、边、对、能、到、住、得、分、干。

(多音字)

2、指导写字。

青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

对：左右结构，左窄短，右宽长，第二笔变为点。

3、学生描红仿写。

实施修改意见

天天练：我来露一手

感情背诵《怀素写字》第二小节

“青”是上下结构的字。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

自由读课文，要求：

(1) 读准字音，不丢字、不加字。

(2) 用“----”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。

(3) 给每个自然段标上序号。

实施修改意见

作实业践设活计动

必做：1、听磁带三遍。

2、正确、流利地朗读课文。

3、生字加拼音四遍。

实施修改意见

教学札记